大学生网络素质调查范文

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第1篇

>> 大学生网络素养现状及教育对策调查研究 大学生网络购物现状调查研究 大学生网络信息素质调查研究 大学生网络购物调查研究 大学生网络成瘾现象调查研究 大学生网络学习行为调查研究 大学生网络购物行为调查研究 大学生网络生活调查研究 大学生网络行为调查研究 大学生网络信息消费调查研究 大学生网络休闲调查研究 关于当前大学生网络购物现状及其问题的调查研究 辽宁省普通高校大学生网络成瘾现状调查研究 当代大学生网络流行语使用现状调查研究 当前大学生网络道德现状调查研究 大学生网络自主学习能力现状调查研究 上海大学生法律素养现状调查研究 大学生信息素养现状调查研究 大学生社交网络应用现状调查研究 大学生网络虚拟社交及其影响的调查研究 常见问题解答 当前所在位置：，2016-1-22.

[2] Charles R.McClure. Network Literacy： A Role for Libraries？[J]. Information Technology and Libraries， 1994（13）：115-125.

[3] 贝静红. 大学生网络素养实证研究[J].中国青年研究，2006（2）：17-21.

[4] 张鹏，李勇强.大学生网络素养教育探析[J].教育与职业，2012（15）：179-180.

[5] 欧阳九根.对大学生网络素养教育的思考[J].教育探索，2014（1）：133-134.

[6] 林洪鑫，肖家铭，王彦，吴美娇.大学生网络素养现状与影响因素研究――基于福建师范大学福清分校的问卷调查[J]. 福建师大福清分校学报，2013（4）：31-36.

[7] 龚成，李成刚.浅析大学生的网络信息安全素养――从面向客体、构成要素和主体责任的角度[J].教育探索，2013（6）：134-135.

[8] 冯支越，彭雪松.大学生网络媒介素养培养方式研究[J]. 北京教育（高教），2013（1）：22-24.

[9] 何奎.大学生网络信息素养教育研究[D].兰州：兰州理工大学，2012.

[10] 韩永青.我国大学生网络媒介素养问题研究[D].重庆：西南政法大学，2011.

第2篇

关键词：网络购物；大学生；影响因素

中图分类号：F713.36 文献标识码：A

收录日期：2016年12月1日

一、引言

进入21世纪，随着互联网的发展，电子商务有着良好的发展趋势，电子商务的发展促进了我国经济的发展。网上购物是一种新型的购物方式，大学生对新鲜事物接受的较快，是网络购物的活跃分子，本文主要以驻保高校大学生网络购物的现状及影响大学生网络购物的因素展开分析。

二、网络购物流程

以电子商务为中心，通过网络营销、商品采购、物流配送、电子商务安全支付、消费者等，形成网上购物的重要环节。

网上购物系统：

选择商品：消费者-销售网站-感兴趣的区域-将喜欢的商品加入购物车-比较同类商品和评价

成订单：给定各商品数量、确定送货地址、联系人、联系方式、收货时间

支付结算：在线支付，离线支付：货到付款，消费者-厂商-供应、配送单位-消费者。支付系统：电子钱包-认证中心-银行-商家-消费者。

配送中心：配送系统将商家订单中的送货信息统筹安排，生成送货单发给配送单位，由配送单位将商品发送给最终用户，完成购物。

三、大学生网络购物分析

（一）网络购物基本情况。从调查结果显示：网络购物的群体特征：98.1%的同学进行网络购物，其中网络购物的男生占30.8%，女生占67.3%；网络购物的年级u（大一）>u（大二）>u（大三），从调查结果来看，女生网络购物的热情高于男生，大一的同学初进大学对新鲜事物的渴望欲大于大二、大三的同学们。

网络购物选择的原因：网络购物的优点：u（省时省力）>u（可供选择的商品种类多）>u（价格便宜）>u（可以进行价格比较）；促使网络购物的因素：u（“双十一”一类的购物节促销活动）>u（店家不定时推出的优惠短信或邮件的影响）>u（微博、电视等第三方平台的宣传）>u（其他）>u（为了满足满减活动进行凑单）。

网络购物的主要平台，如表1所示。淘宝是大学生网络购物的最主要平台，京东、唯品会、聚美优品是主要平台，这些平台各有自己的优点，大学生会根据需要选择不同的购物平台。（表1）

网络购物主要购买的商品，如表2所示。书籍（课外书、辅导书）、期刊、服装、鞋帽、零食、日用品（化妆品、洗衣液等）、数码音像制品（手机、电脑）、在线充值、网上购票、教育服务等，是大学生网购的主要商品，其中衣服占87.62%，鞋帽占59.05%，护肤品、食品类均占到30%以上。（表2）

从半年的消费额、购物次数及对产品价格的期望来看，大学生网络购物半年的消费总额主要集中在300～600之间，购物次数主要集中在6～12次，对价格的要求约为实体店的1/2到2/3。

（二）影响大学生网络购物的因素。随着互联网的发展，在我国经济进入新常态下，电子商务发展越来越好，网上购物作为一种新型的购物方式，越来越流行，给人们的生活带来便利的同时也带来了风险，通过调查显示影响大学生购物的因素主要有：价格79.5%，销量70.48%，好评率84.76%，客服的态度35.24%，是否包邮47.62%，是否有优惠券18.1%，店铺的级别20.95%，主图的美观度20%，与之合作的物流10.48%，品牌效应26.67%，下面从两个方面分析影响大学生购物的因素：

1、影响大学生购物的积极因素。通过调查结果显示，网上购物具有时效性、便利性、价格便宜、商品的多样性等优点，具体包括：（1）相对实体店网上产品新颖，实体店的款式少选择单一，网络购物可以去多个商店观看，产品上市及时、紧跟时代的潮流，有助于大学生有更多的选择；（2）网购给大学生带来了极大的便利，在校期间没有更充裕的时间去逛街，而网购正好解决了这个问题，在闲暇的时候通过手机便能解决对产品的需要，打开APP或者网页就能满足购物需求，方便快捷；（3）大学生网购还会考虑产品的价格，同样的商品网上的价格会比实体店便宜，而且可以在网上不同商店进行对比，通过客户的评价综合考虑选择物美价廉的商品；（4）随着网上购物的不断发展，网上不仅可以买到生活必需品，而且可以买到实体店难以找到的东西，给生活带来了便利。网上产品日趋多样化，品牌多样化，无地域、无国界满足了对特殊商品的需求，促进大学生网上购物；（5）店铺的优惠政策，促销手段、优惠券或打折在一定程度上促进大学生的购买。

2、影响大学生网络购物的消极因素。通过调查显示，网络购物也有一些消极作用，影响大学生网络购物，有以下几个方面：（1）产品的价格是影响大学生网络购物的主要因素，大学生作为消费者，无论从半年的购买次数，还是从半年的购买总额来看，大学生的消费水平受到限制，影响大学生网络购物；（2）产品的质量、商家的信誉，影响大学生网络购物。产品的质量始终影响购物的重要因素，消费者希望在省时省力的同时收到质量好的商品，收到的商品不是商家所描述的，卖家与买家对产品所述差别较大，购买的商品没有预期的质量好，影响购物的积极性；（3）网络购物客服的态度，有些客服不能做到消费者至上，不及时回复信息，及时回复的态度也不好，良好的网络交流环境有待提高；（4）物流是影响网络购物的重要环节，有的物流不仅速度慢而且物流信息更新不及时，影响消费者购买的欲望。

大学生进行网络购物时会考虑产品的价格（是否有优惠券或打折）、销量、质量（品牌效应）、店铺的级别、好评率、客服的态度、是否包邮（运费险）、物流的速度（合作的物流公司）。

四、对大学生网络购物的建议

针对大学生购物现状及影响大学生网络购物的因素对大学生网络购物提出以下建议：（1）商家可以就大学生对价格的敏感，制定专门面向大学生的产品，促进大学生的购买力，达到薄利多销的效果；（2）商家必须保证产品的质量，是促进购买力的重要保障；（3）提高购买环境，客服作为消费者了解商品的重要途径，应当提高客服的素质，有利于促进网络购物的发展；（4）提高物流的速度，保证运输过程产品的质量，能有效提高购买力。

通过上述的调查报告显示：大学生网络购物比较普及，而且购物平台种类较多，涉及到的产品种类较多，有很大的发展空间。大学生网上购物主要求其乐，获得对需求商品更加丰富的信息，便利性好，节约成本、时间，符合大学生的需求。同时，大学生容易受到外界环境的影响，大学生大多数群居，容易受到其他同学的影响；大学生热衷于微博、微信、手机APP等，能在第一时间了解厂商的优惠活动。大多数大学生对价格的要求比较敏感，在各厂家促销的时候，网购次数和消费额比平常更多，购物行为更频繁。

主要参考文献：

[1]杨璐，李俊，赵秋实.大学生网络购物行为调查与分析――以青岛农业大学为例[J].现代商业，2014.16.

第3篇

[关键词]大学生；网络人际交往；安全意识

1调查目的、方法和对象

11调查目的

通过此次调查了解大学生网络人际交往安全意识现状，为开展大学生网络安全意识教育相关教育提供对策建议。

12调查方法

以问卷调查的方式对大学生基本信息、上网基本现状、网络交友范围、网络交友目的、网络交友道德规范、对网友信任程度、网络交友面临主要问题等方面展开调查。共发放问卷450份，收回450份，得到有效问卷400份，回收率为100%，有效率889%。

13调查对象

2016年10月，以沈阳医学院的学生作为调查对象，采用分层抽样的方式，分别抽取本科（含专升本）大一至大五5个年级的临床、预防、口腔等专业学生共314人，专科大一至大三3个年级的护理、康复等专业学生共86人。男生127人，女生273人。

2调查结果

21大学生上网的基本情况

（1）大学生接触网络时期趋于低龄化。据本次调查表明458%的学生初中开始接触网络，343%的学生小学开始接触网络，仅有201%的人表示上高中或大学以来才接触网络。可见，大学生接触网络时期早，以小学、初中为主，接触网络时期身心还不够成熟，对网络世界充满好奇。

（2）大学生接触网络时间长，以即时通讯为主。据统计，有848%的学生每天平均上网时长超过2小时，近乎一半的人上网时长大于4小时。而且上网者以即时通讯、休闲娱乐者居多，分别达到803%、658%。说明大学生上网时间长，而这些时间多被用来获取资讯，休闲娱乐。网络使大学生放松的同时，也对大学生的身心产生了影响。

22大学生网络人际交往现状

（1）大学生网络人际交往对象以熟人为主。大学生网络交友对象中交往最多的是同学，达467%，其次是朋友达385%，而网友仅占33%。说明大学生更倾向于与认识的人或周围的人交流，倾向于与同龄人进行交流和沟通，这不仅带给大学生更多的安全感，也有助于他们更快地获取同龄人的经验，获得更快的成长。[1]当然，以陌生网友为交往对象的人中，一些人格外需要社会和家人的关注，他们除了对网友新鲜好奇外，也可能由自身封闭的性格引起。

（2）大学生网络人际交往原因广泛。大学生网络人际交往原因多为找到兴趣相投的朋友和打发无聊时间，分别达到39%和355%。扩展人脉占比215%，寻求帮助占比12%，以及其他原因。说明大学生在网络中会结交志趣相投的朋友来培养共同的爱好，提高自身修养；也会通过网络社交工具与同学朋友聊天以打发无聊时间。当然许多内涵修养良好的大学生在网络的交往平台中凭借自身优势找到了知心朋友，既满往需求又增强了交往自信。[2]

23大学生网络人际交往安全面临的主要问题

当谈及你认为大学生网络人际交往面临哪些问题时，最突出的问题是大学生自我保护意识差，占比661%；599%的人表示网络交友存在个人信息真假难辨，471%的人表示担心财产安全，446%的人表示网络交往存在道德缺失现象，仅有305%的人提到担心人身安全受到威胁。面对安全问题，大学生作为社会发展的推动者，应以自身安全的保障为基础，提高自我保护意识及具有最基本的辨别真假信息的能力；对于自身财产，做到不轻易泄露个人信息，电信诈骗、扫描二维码等有可能泄露账号密码的服务果断拒绝；对所交网友有不道德的行为及人身安全可能受到威胁的情况下，可通过老师，家长或同学的帮助，果断解除网友关系，以保障自身安全为主。

（1）大学生网络交往遵守道德规范面临挑战。871%的人认为有必要遵守道德规范，这正是促M网络人际交往和谐发展的动力。有96%的人表示说不清，他们不清楚遵守道德规范的利弊，在一定条件下，他们可能会突破自身道德底线，成为不遵守道德规范的人，因此，遵守道德规范是每一个大学生进行交友之前所具备的必要条件。仅有29%的人认为没必要遵守道德规范，对于不遵守道德规范的人，有必要进行教育指导，通过提高自身素质，改变行为观念来降低网络交友中的不道德现象，最大限度地提高网络社交的和谐与安全。

（2）大学生对所交网友信任度不确定者比重大。网络人际信任，是指在具有一定风险的网络环境中，信任主体对信任客体产生的一种积极的信念和期望。[3]当然对网友的信任程度由多方因素决定，而建立网络人际信任是网络交友长期存在的根本。在本次调查中，由于大学生交往对象多为同学朋友等熟人，所以持信任态度的人较多，占比302%，而对于纯粹的网友，没有见过面的通过附近的人、摇一摇等社交软件功能所加好友持不信任态度的占比266%。然而大多数人选择不确定是否信任网友，可见，在网络人际信任危机的背景下，网络人际信任的建立需要通过教育、自我素质的提升、网络监管来保障网络交友信息安全可靠。

3对策建议

31提升大学生网络交友素质和对交友的理性认识

个人素质的提升是网络交友安全的前提。网络人际交往不受时间、空间、地域所约束为开放性、虚拟性、随意性的新型交流方式，尤其网络社交工具QQ、微博、微信等的迅速发展，使其交往形式、时间、内容也更自由。然而有些人却正是因为网络人际交往的这些特点，而变得更加不安分，为寻求刺激而进行网络欺诈，这需要端正大学生的网络观，在道德和法律的框架内进行人际交往。

32进行网络安全相关教育，开展选修课程

高校开展网络安全相关教育，开展选修课程是网络交友安全的关键。学校有必要开设网络安全方面选修课，使大学生在校期间轻松舒适地学习了解各种形式的网络安全问题，降低网络交往引起的安全问题。

33加强社会监管，促进网络安全发展

加强社会监管是大学生网络交往安全的有力保障。为此，政府要加强社会监管，使网络能够为广大网民提供清新文明的正能量的一个平台；同时社会监管机制需严厉打击利用网络进行诈骗行为，进一步强化监管机制，利用法律合理治理网络环境，呼吁网络安全，为广大上网群体提供安全和谐的网络环境。

4结论

随着大学生作为用网的主要群体，大学生网络人际交往已成为必然趋势，提高大学生的网络交友安全意识迫在眉睫。为此要通过提升大学生自身素质，学校积极的教育引导，社会建立更完善的监管体制，来共同促进网络安全发展，为大学生健康成长提供有力保障。

参考文献：

[1]吴全会，刘贵宝大学生网络人际交往的现实意义分析[J].思想教育研究，2015（8）：81-83

[2]孙洪静大学生网络人际交往的特点及影响[J].教育研究，2015（6）：96-98

[3]董淑超大学生网络人际信任研究[D].大连：辽宁师范大学，2014

[4]CNNICCNNIC第38次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].http：//www199itcom/archives/432640html

第4篇

关键词：网络社会；大学生创业；教育模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）01-0032-02

随着互联网技术的不断发展以及互联网自身符合大学生心理预期及心理特征等特性，大学生逐渐成为网络社会的主力军，网络社会的发展对他们的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和政治倾向，甚至自我谋生能力等方面将产生深远的影响。

高等院校由于在信息资源和人才培养中的重要地位，使其成为网络社会发展的前沿。在高等教育过程中，研究大学生的网络社会行为以及网络社会对大学生自身素质的影响；研究采取何种教育对策以促进大学生职业生涯规划，利用网络社会资源促进大学生创业蓝图的构建；并研究网络社会教育模式在哪些方面对我国传统素质教育理论与方法进行改革创新，这些都对培养全面发展的高素质人才并提升大学生创就业成功率，具有非常重要的理论价值。

随着理论研究的深入，以及实践对大学生创业意识和能力的关注，本文在文献研究的基础上，通过社会调查，分析大学生的网络社会行为，总结网络社会对大学生创业能力的培养所带来的积极与消极影响，并探讨网络创业的各种优势和阻力因素；致力于大学生就业问题的解决，形成利用网络社会资源辅助大学创业教育的新模式。

一、网络社会给大学生带来的机遇与挑战

1.网络社会促使大学生创业产生的主要因素。随着互联网经济的飞速发展和创业环境的不断优化，国内大学生对网络创业的必要性和可行性认可度不断上涨。互联网高速增长蕴含的巨大商机，直接激发了和网络接触最频繁的大学生群体的创业热情，这是网络社会促使大学生创业产生的最主要因素；另外，利用互联网创业具有成本低、风险小、见效快、市场广阔等独特优势，非常适合在校大学生。

2.电子商务的迅速崛起。纵观近几年我国大学生网络创业的典型模式，包括网络技术创业、个人门户网站和电子商务相关领域等。其中，电子商务领域创业由于门槛低、风险小，尤其适合初涉商海的大学生创业者。

电子商务由于其产品种类丰富、足不出户方便快捷的购物体验、相对市场更低廉的价格等特点，在网络逐步发达的当下，获得迅速崛起和发展。未来的世界是电子商务与传统商务混杂的世界，电子商务的主流化发展趋势，为大学生网络创业提供了良好的途径。

3.网络创业教育从无到有。在国家利好政策的支持下，各大高校通过设立市场营销等相关专业、成立培养班等措施，从网络创业理论与实务出发，积极进行大学生网络创业教育。然国内高等教育中，创业教育特别是网络创业教育刚刚起步，尚需加强和完善，以使大学生网络创业者能够获取创业所需知识、技能的直接补充和选择。

4.考验心理承受能力和风险防范意识。大学生网络创业收益较小、成功率较低，主要原因是大学生自身普遍存在好高骛远、眼高手低的现象，且缺乏社会经验和职业经历。因此，网络创业的大学生需要减少创业的盲目性，加强心理承受能力和风险防范意识，这是大学生网络创业面临的主要挑战。

二、多角度多层次调查大学生网络社会创业现状

本文采用走访调研、问卷调查、座谈和个别访谈等形式，获得筹备创业、创业初期和成功创业的大学生和社会人士，对当前网络社会创业形势的看法，以及对比中西方、其他院校大学生网络创业的教育实践，多角度和多层次地调查分析当前高校学生利用网络创业的现状和问题。

1.网络社会开辟创业新领域。2014年，被称为“史上最难就业年”，大量普通高校毕业生走出学校、走进社会，面临的却是用人单位招聘岗位的下降。在巨大的就业压力和蓬勃发展的互联网行业时代背景下，大学生投身新兴行业，自主创业符合社会需求。

调查显示，中国网络经济平均增速约30%，拉动就业作用显而易见。到目前为止，互联网行业带动的直接和间接就业岗位已超过1000万人，互联网不仅让人们的生活方式有了革命性变革，同时在各个经济层面的发展中，发挥不容小觑的作用。

2.大学生网络创业现状与条件。当前不少应届大学毕业生选择网络创业，不少在校学生也加入网络创业的行列。然而大学生网络创业的成功率并不高，调查显示，只有2%-3%的大学生网络创业者获得成功。

大学生创业者需要在分析网络创业现状的基础上，了解网络创业的条件：主要分为外部条件和内部条件两方面。外部条件包括：社会对大学生网络创业行为的认同度；风险资金的支持；政府相关政策的支持；网络创业方面法制建设的健全性等。

另一方面，内部条件主要指大学生创业者需要提高自身能力，包括：需要树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养，培养自己的创业人格、创业者思维和创业技能；在思想和精神上锤炼自己，善于设计和规划自己的未来；广泛获取创业经验，积极实践，培养自己的创业能力。

三、网络社会大学生创业教育指导措施

从网络社会的视角理解大学生的创业教育，才能形成指导大学生有效利用网络资源创业的教育新模式。以国家教育方针为指导思想，以学校关于大学生创业教育的纲领性文献为核心和原则，坚持创业教育理论与实践相结合，提出高校学生创业教育的指导措施，并在实践中逐步完善。

1.转变就业观念，转变教育观念。创业教育作为一种新的教育理念和人才培养模式，让大学生不再单纯作为求职者，而是自主称为就业岗位的创造者，挖掘大学生的创业潜能。同时，转变教育观念，将基础教育与专业教育相结合，依托专业优势开展创业实践。不能将创业教育局限于技能层面，创业不单是掌握某种技能或技巧，而是在专业知识的基础上，创新能力与创业能力的深层教育。

2.培养网络社会大学生创业的基本素质。我国高校开设的创业教育系列课程较少，对学生的创业精神培养尚不成熟，尤其是网络社会的飞速发展，过去的“风险投资”、“创业管理”等课程不能紧跟时展需求，可对计算机类专业学生开展网页设计等网络技术相关课程。

另外，可以开展一系列与大学生网络创业相关的校园创业活动，如设计大赛、网络营销能手大赛等，邀请知名企业家参与和提供支持，用成功企业创业和管理案例，引导启发大学生主动思考，掌握创业要领。

3.搭建网络创业实践平台。创业教育是实践教育，创业实践是创业教育的具体实现途径，是培养大学生创业意识、创业能力的有效方法。目前，我国部分高校成立了创业园、创业工作室，为缺乏创业经验和经营场地的创业者提供政策扶持；同时，整合网络社会资源搭建创业平台，注重积累，强调实践，这必将对掌握有限社会资源、创业理论与实践经验不足的大学产生重要作用。将第一课堂和第二课堂相结合，利用互联网信息交流的便捷性特征，开展创业教育，鼓励学生在使用互联网方便生活的过程中，开发创造性思维并积极投身实践。

4.产、学、研、创、网相结合。将创业教育与生产、教学、科研、互联网发展紧密联系起来，促进创业教育发展。为学生配备创业教育导师，实行创业教育导师制。导师在创业教育过程中，一方面帮助大学生更好地利用网络和专业知识，转化科研成果；另一方面，帮助大学生将转化的科研成果推销到盈利平台，可解决科研资金紧张问题，从而推动新的科研成果产生。在学校和导师的通力合作下，将成果研发、知识转化、学生创业、互联网商机更好的协调融合，使之互相促进和发展，提升创业教育的层次和高度。

四、网络社会大学生创业教育价值

网络是把双刃剑，它给我们带来便捷的同时，也在挑战我们的传统价值观。如今的大学生生活在一个历史未曾有过的全新社会，他们身上已经深深地打下互联网的烙印，大学生在网络社会的生存和发展现状直接影响着社会的发展，决定着国家的未来。

大学生对网络的高度关注，表达着个性化的网络观念。通过网络，他们能获取大量信息，能够认知世界，并积极快速地加入社会大众，这不仅能推动网络社会的发展，反过来网络社会的资源也能很大程度上帮助大学生创业、就业，创造新形式的社会财富。

在这个背景下，网络社会的大学生创业教育具有极高价值。这种互联网创业教育不仅仅是一种创新重点知识的传授和技能上的培训提高，更是一种理念，一种精神品质的树立、培养和挖掘，是对大学生与生俱来的追求卓越、成就事业、体现价值的激情或者说本性的开发、疏导和锤炼。通过结合互联网形势，我们能够创新大学生创业教育的工作机制，以网络社会资源为依托，建立健全教学、就业、科研、对外合作与交流等方面共同参加的创新创业教育和大学生自主创业工作协调机制；能够统筹创业政策扶持、创新创业教育、创业基地建设和创业辅导服务等工作，明确分工，切实加大人员、场地、经费投入，建立长效机制。

第5篇

关键词：网络团购；营销策略

近年来随着互联网的高速发展和普及，网络消费逐渐成为大家的主要消费方式，同时各种网络团购形式也在当下应运而生。据中国互联网信息中心CNNIC于2013年1月15日在北京的《第31次中国互联网网络发展状况统计报告》数据显示，截至2012年年底，中国网民规模达到5.64亿。其中，网络团购用户数量增长至8327万，同时使用率提升2.2%-14.8%。网络团购用户全年增长28.8%，仍旧保持相对较高的用户增长率。

一、大学生网络团购的发展现状

本文以温州医科大学、温州大学、温州职业技术学院三所高校在校大学生为调查对象，整群抽样调查，共发放问卷调查600份，回收554份，有效问卷550份，有效率达91.67%，调查显示在校大学生网络团购行为明显。

1.大学生网络团购经历调查。调查发现，有432名被调查者进行过团购，占调查样本的72%。关于网络频率方面，32.1%被调查对象选择“平均每周一次”，平均每月1次则占51.2%。可见大学生网络团购行为普遍，且网购行为频率较高。

2.大学生网络团购的原因分析。被调查的550名大学生中，网络团购产品价格相对便宜，方便省时快捷，款式全且新颖成为大学生选择网络团购的三点主要原因。其中32%的被调查对象认为网络团购价格便宜，25%的大学生认为团购方便，13%则认为团购样式新颖且齐全。由于本次调查选取三所高校在高校园区，不在市区，所以网络团购让他们有了更多选择。

3.网络团购平台及消费内容调查。随着团购市场的逐渐成熟，其平台也逐日多样化。而“美团网”、“糯米网”“手拉手网”成为大学生网络团购的主要网站，分别占21%，18%，12%。“大众点评网”、“聚划算”也是大学生喜欢并涉及的网络团购网站。

而在问及网络团购产品时，“服饰”“电子产品”“生活用品”占有比例最多，合计高达63%，其中女生选择“服饰”相对男生多。“酒店”“摄影”“旅游”则相对较少。

4.大学生网络团购消费能力调查分析。在学期平均网络团购金额调查方面，38.1%的大学生选择“在2000元以上”，43.2%则回答是“在2000-1000元之间”，而只有不到15%的学生是在1000元以下。在问及平均每宗网络团购所消费金额方面，51.2%的学生回答是“100元一下”，32.1%的大学生选择“200-100之间”，只有11.3%选择“500元以上”。

综上，我们可以发现大学生网络团购普遍且频率较高，价格低廉，选择支付方式便捷，同时消费产品比较集中。

二、网络团购营销策略分析

1.大学生网络团购市场分析。（1）学生网络团购市场潜力大且较为稳定。据不完全统计，在校大学生有将近3000万人，加之近年来国内大学不断扩招，其比率达7.35%，而在15%的学生网络团购比例中，大学生占了74%。同时我们可以看到，大学生消费群体网龄较长，信息资源普及，因此不管现在还是未来，大学生市场开发潜力都非常大，可以形成强大的购买力，这为网络团购消费的发展奠定了量的基础，有利于深入拓展网络团购市场。（2）大学生好尝试易接纳新事物。新一代大学生思维活跃并且比较潮，喜欢追求和尝试新鲜事物，对网络消费等新型模式接受力也比较快；另外他们素质、文化层次较高，有许多共同爱好及消费倾向，容易形成团体，这有利于形成某一潮流，比如网络团购风波。（3）大学生支付力较高。在已有的调查数据中，我们会发现大学生平均每个月消费水平维持在1000元左右，其来源主要有父母支持、勤工助学、学校奖助学金等，其中大部分来自父母给予。并且随着独生子女队伍越来越庞大，家庭趋于小型化，父母给予孩子的生活消费尺度也在一定程度有所提高，大学生支付力普遍也有所提高。

2.针对大学生群体网络团购的营销策略。（1）合理价格战略。相比已经工作且有经济能力的社会工作人，大学生虽有父母经济来源，但是毕竟未经济独立，其经济能力还是有限，所以大部分大学生对产品价格还是有一定敏感度，喜欢折扣或促销。针对这一现象，商场不妨在一定时间和情况下，需采取合理的折扣策略亦或直接低价等方式，吸引大学生消费，以提高自身市场占有率。当然针对网络团购特征，商家不妨也可以打造合适的团购项目比如：餐饮、团体旅游、女生的美容美发等，并且要实现区域化同城化本土化，这有利于经济模式的拓展，同时可以让团体学生集群性的感受到便利与实惠。（2）提供个性化商品与个性化服务。大学生群体有其明显特征，喜新好变化，并且有明显的个性。商家应该深入研究大学生群体特征的前提下，根据所得特征情况，研究市场特点，并提高与之相适应的商品与服务，以满足大学生消费需求，同时促进大学生进一步消费。（3）建立以大学城为主体的目标市场。目前，在中国多个城市都形成了以多所高校为中心的大学城，学生人数众多，同时也有因远离市区而带来的消费布便利的特征。以作者所在的城市温州为例子，在茶山高教园区就有温州医科大学、温州职业技术学院和温州大学三所学校的大学生，在大学城有完整的购物区和消费区，但是还是远离市区购物中心，所以一些学生反映不便利。因此，可以根据每一大学城特征形成相应的营销策略，以满足大学生消费，同时给自己带来经济利益和拓宽市场需求。

参考文献：

[1]岳树玲.关于大学生网购行为的调查研究[J].调查报告，2012，8.

[2]贺冬萌.大学生稿消费现象研究.消费导刊[J].现代商贸工业，2009（23）.

第6篇

关键词：大学生；网络创业；互联网技术

21世纪，互联网技术的快速发展给人们带来了巨大商机，为大学生创业提供了新的平台，面对毕业生人数不断增长的现实，以及就业信息不对称，大学生就业难等问题，网络创业给予了大学生成功创业的新机会。大学生在校园中接受了良好的教育，掌握了一定的互联网应用技巧与经验，具备网络创业的一般条件，但同时也存在着资金少、货源不稳定、信用等级低、财务制度不健全、人力支持不足、管理营销经验薄弱等问题，阻碍了大学生网络创业的成功。因此，探究大学生网络创业现状下存在的网络创业问题，并提出合理的解决对策，对于指导大学生成功实现网络创业具有重要现实意义。

1 大学生网络创业的现状

为深入透彻地了解当前大学生网络创业现状，为大学生网络创业提供切实可行的指导方案，本文从大学生网络创业者自身因素、创业平台及创业项目的选择、创业资金及盈利等方面进行了调查分析。结果表明，从大学生网络创业者自身因素来看，大专高职生、本科生与研究生的比例分别约为60%，35%和5%，这其中有约70%接受过经济管理方向内容的教学；从大学生网络创业平台及创业项目的选择上来看，80%的学生选择淘宝网，其余少部分选择百度等其他网络平台，仅约有10%的学生选择通过自己创建网站的形式创业，而无论哪一平台学生多选择服饰类产品，并以线下批发商供货为主要拿货渠道；从大学生网络创业资金及盈利来看，约75%的创业者创业资金在1 000元以内，而这部分创业者的月均销售额也一般不会高于1 000元，盈利情况与销售额基本一致。

2 大学生网络创业的特点及主要形式

2.1 大学生网络创业的特点

（1）网络创业门槛较低。大学生网络创业在资金、经验、人员、风险等方面的限制条件相对较少，硬件设施上通常是只需一台服务器和一个后台支持的数据库，软件方面则是要求创业者热爱网络、熟悉网络，并能够正确认识与应用网络。只要具备这些简单的条件，大学生就可以开展网络创业，将自身独特的经营理念、思维和营销策略应用于网络，通过网络平台实现创业梦想。

（2）网络创业的多元化选择。大学生在接受校园教育的同时，也处在一个知识密集、人才密集的网络创业环境中，拥有不同创业梦想的大学生为网络创业提供不同的思路，在这种环境中使大学生网络创业呈现出多元化趋势，无论是在技术开发与应用方面，还是在创业产品推广与服务方式方面，都表现出灵活多样的特征，特别是在经营方式方面，大学生网络创业包含了创办网站、网上开店和网上自由职业活动等多元化形式。因此，网络创业以其鲜明的自主性，以及时间、地点选择的灵活性特征，受到大学生创业者的普遍认可，并使大学生网络创业呈现出多元化选择局面。

（3）网络创业前景广阔。随着互联网技术的不断改进与完善，电子商务成为一种重要的商业模式。据相关统计数据显示，我国网上支付、网络购物和网上银行半年用户增长率都超过了30%。在人们的生活节奏不断加快的前提下，网络购物与消费以其便捷性、快速性等特征受到人们的青睐。而且，近些年网络渗透范围开始从低龄群体向中高龄群体发展。由此可见，互联网发展潜力巨大，网络创业前景十分广阔。

2.2 大学生网络创业的主要形式

（1）网上开店。网上开店由于所需成本及技术条件要求较低，近年来成为大学生网络创业的主要形式之一，大学生只需根据网络平台注册要求，录入相关信息并交付一定比例押金便可成功开店，如淘宝店铺。大学生在网络创业期间，可随时随地地更新店铺产品，与买家协商价格等，这种创业形式风险小、易操作、存活率高，尤其适合缺乏丰富商业运作经验的大学生创业者。

（2）网上自由职业。大学生群体本身的知识水平较高，且易于接受新知识、新理论、新技术，具有一定的创造力。这就为大学生正确、有效地利用网络进行创业奠定了基础。据调查可知，很多大学生选择做网络自由职业者，如担任兼职网络编辑、网络撰稿人等。网上自由职业的特点就是不受时间、工作地点的限制，使大学生可以在享受自由的过程中实现创业理想。但其缺点是收益相对较少，并不能将其作为积累财富的主要途径，仅可作为其实现网络创业梦想的踏板。

（3）创办网站。创办网站的y度相对较大，要求创业者既具备一定的网络技术知识，又具备一定的创业资金和人才等，能够通过自己及团队合伙人的分析选择合适的办网规模、模式和类型。因此，大学生切记要根据自身实际情况进行网络创业。目前，比较成功的几种创办网站的网络创业模式包括BBS论坛、博客和威客网站的创建等。大学生在网络创业过程中可以此为鉴，抛砖引玉，发挥自身聪明才智，实现创业理想。

3 当前大学生网络创业存在的问题

3.1 大学生网络创业资金不足

据调查可知，选择创业的大学生中，大多数家庭经济状况一般，这部分学生的创业资金来自家庭供给的生活费和学费，加之一些家长的溺爱，不愿让大学生过早接触社会，或者是担心大学生缺少社会经验而被骗，所以不支持大学生创业。为满足创业资金需求，大学生不得不向身边的朋友、同学等借资金进行创业，而这部分资金也是十分有限的。资金不足限制了大学生网络创业的规模和形式，他们只能选择一些简单的网络创业模式，并最终也会因为资金周转问题而创业失败。

3.2 大学生网络创业的技能和资源匮乏

我国大学生的创业教育起步较晚，尽管一些高校已经开设创业课程，但由于缺少先进理论及实践的指导，而并未达到预期的效果。从大学生创业者自身来看，由于他们多数是从书本上来认识网络创业，知识面较窄而不能理性地去看待创业的重要性，也无法从实际出发做出符合自身实际需求及社会发展需求的创业计划。同时，大多数学生还缺乏相应社会资源和行业内资源，如人际资源、货品资源、信息资源等，这些重要资源的不足也是阻碍他们成功创业的重要因素，是他们进行网络创业面临的重要问题。

3.3 大学生网络创业环境问题

目前，我国网络经济、电子商务的发展还未成熟，网络交易信用问题依然突出，针对网络创业及电子商务的相关法律法规还不够完善，并未为大学生网络创业提供良好的政策法规环境和社会文化心理条件。国内各企业及电子商务运营商各自为营的现状，存在着产品信息不规范、不共享的现象，进而导致假冒伪劣产品在网络营销中盛行。同时，当前我国的社会诚信文化缺失，网络商业欺诈情况依然存在，这些都影响了大学生对网络创业的热情及网络创业的成功率。

4 推进大学生网络创业策略

4.1 完善大学生网络创业的相关法律法规

网络创业不同于实体创业，网络创业尽管已经在社会上广泛流行，但网络创业的规范性还明显不足，大学生网络创业的相关法律法规的缺失，十分不利于大学生网络创业成功。为此，本文认为国家应加快完善大学生网络创业的相关法律法规，有关立法机构应重视和加强相关领域的立法工作，规范电子商务环境下的产品信息，制定网络交易规范、规则和法律，严厉打击网络上的假冒伪劣产品，建立健全相关的法律法规体系，为大学生网络创业提供公平、有序的网络环境。

4.2 加强大学生网络创业教育和培训

创业教育是促使大学生产生创业思想，并付诸创业实践的重要途径。因此，高校教育应积极推进创业指导教育，对大学生进行系统的创业观念、创业技能培训。首先，创业观念教育即通过理论教育与实践案例的形式让大学生认识到创业的优势，创业中自我价值及社会价值的实现，让他们从思想深处改变传统封闭的就业观念，激发他们的创业意识和创业灵感。其次，创业技能不仅包括大学生网络创业过程中所需的各项专业技能，如经营管理、网络操作等技能，还包括网络创业中的沟通交流技巧、文字表达能力、团队合作能力、网络道德素质和相关法律知R等，让大学生在创业中成长，学会适应社会，提高自身生存能力。针对大学生网络创业教育和培训，要做到：（1）可以通过网上创业论坛等为大学生提供创业指导。（2）可建立创业实训基地，为在校大学生提供网络创业指导、培训和实践机会。（3）可邀请成功进行网络创业的大学生创业者或成功的企业家到学校开展创业讲座，通过他们自身真实的创业经验及成果影响大学生，促使大学生产生创业思想，指导大学生进行网络创业。

第7篇

关键词： 信息网络时代 大学生网络素养 存在问题 培育途径

当今世界，信息技术革命日新月异，互联网已经融入社会生活的方方面面，深刻改变了人们的生产和生活方式。目前我国网民有5.91亿，手机网民有4.6亿多，其中微博用户达到3亿多人，已经成为新媒体应用第一大国。高校学生作为网民中的主要群体，“用网比例”远远高于社会其他人群。网络在给大学生带来浩瀚的学习资源、多样的学习途径的同时，由于他们的自我控制能力及对于媒介信息的辨析能力尚未完全成熟，也带来某些负面影响，在此背景下，如何引导大学生提高网络生存能力，提升网络素养显得尤为重要，并且成为信息网络时代高等学校亟待解决的新课题。

一、大学生网络素养的涵义

网络素养是人们使用网络时表现出的一种综合素质。大学生网络素养是指大学生较熟练地掌握计算机网络知识和技能，有效利用网络获取信息并对有害信息具有鉴别和规避能力，网络活动守法意识强，并利用网络使自身获得进步的综合素质与能力。它包括网络认知能力;网络操作能力;网络信息的获取和处理能力;网络行为的日常管理和约束能力;网络安全意识等。

网络素养作为信息时代大学生必备的基本素养之一，开展大学生网络素养培育有助于提高当代大学生在信息社会的生存能力，促使他们客观地对网络信息进行选择与辨析，提高对网络负面影响的免疫力，培养网络自律意识，增强网络安全意识和网络道德意识，同时也为今后大学生合理利用网络媒介获取知识，发展自我，完善自我，提高素质，培养成长为和谐社会的合格公民，具有重要而深远的现实意义。

二、大学生网络素养调查现状

为了解大学生网络素养的现状，笔者以北京某高校部分在校生为样本进行了抽样问卷调查和深度访谈。其中发放调查问卷500份，回收有效问卷488份，回收率97.6%。在回收问卷的同时，还随机抽取了50位学生开展了深度访谈。本次调查从大学生网络素养的概念出发，主要包含大学生网络媒介的认知能力、网络信息的获取和处理能力、网络行为的自我管理能力，以及网络道德素养和网络安全意识五方面内容。经过对数据的统计分析，我们发现大学生群体虽然已经具备一定的网络素养，但整体上还处于较低自发水平，个体存在较大差异，主要存在以下问题。

1.网络自主学习能力弱化。

自主学习是信息时代大学生必备的基本素质之一。这种能力和素质要求大学生成为网络资源的主动驾驭者，通过使用网络等媒介途径主动学习，进而构建科学合理的知识体系以适应竞争激烈的社会环境。然而现实中很多学生使用网络仅仅停留在休闲娱乐层面，不是为了利用网络来学习，而是沉迷于交友聊天、浏览电影、下载音乐和玩网络游戏等。问卷调查结果显示，只有36.8%的学生经常利用网络信息进行专业课程学习;对于自己所学专业的网上学习资源，59.3%的学生回答“比较了解”，31.3%的学生回答“知道一些”，2.6%的学生回答“非常了解”，还有6.8%的学生选择“完全不了解”。由此可见，某些学生虽然对网上学习资源有一定的了解，但对网络信息资源进行有效加工创造以发展自我的则少之又少，缺乏主动学习和创新意识。

2.网络行为的自我管理能力失控。

养成良好的网络行为习惯，进行自我约束，加强自我管理进而更好地发展自我、完善自我和实现自我是提高大学生网络行为自我管理能力的重要内容，也是大学生网络素养水平的一个重要考量指标。调查数据发现，大学生每次上网时间超过3个小时的占41.5%，超过5个小时的占21.7%。另一组调查数据显示，在网上遇到不良信息时，8.3%的大学生表示会继续浏览，但会受影响;21.9%的大学生表示会继续浏览但不会受影响;69.5%的大学生表示会关闭网页，仅0.3%的大学生表示会向有关部门反映。这些数据反映出某些学生缺乏时间观念，存在上网时间过度的现象，而且缺乏自我控制能力，极易被网络不良信息所影响和干扰，最终导致某些大学生在错综复杂的网络生活中长时间沉迷而不能自拔，不仅影响正常的学习生活和身心健康，更有甚者造成行为失范。这些都与大学生上网获取学习资源的初衷是相悖的，可见这是一个亟待加强的工作领域。

3.网络道德观念淡薄。

信息时代公民自觉遵守国家法律和网络道德规范，积极践行网络文明、礼貌和诚信是一个现代国家社会文明的重要表现形式。调查发现，对于“是否在网上发表过虚假信息和过激言论，或对不喜欢的人和事进行谩骂和攻击时”，24.5%的学生选择“是”;更有31.2%的学生认为“在网上发表个人观点与他人无关”，可见由于网络世界中个人信息的匿名性和法律法规的不健全，导致道德规范对大学生的约束力在削弱。在网络诚信方面，42.3%的学生承认自己在撰写论文时经常从网上下载参考。这些都在一定程度上反映出当代一些大学生缺乏网络理性评判能力，网络道德观念淡薄。

4.网络安全意识缺失。

信息时代的网络安全意识既包括计算机使用技术上的安全，又包括网络交往时的安全意识。在对大学生“是否定期更新系统或杀毒软件”的调查中，81.9%的大学生选择“是”;在对“使用QQ等聊天工具时，是否会接受陌生人的邀请”和“经过一段时间，是否会透漏个人真实信息”两个问题调查时，结果显示60.5%的大学生注意对自己私人信息的保护，19.2%的学生不太注意保护，12.8%的学生选择不确定，还有7.5%的学生没有对自己的私人信息进行保护。由此可见，大学生缺乏对网络不良信息的警惕性，很容易掉入“网络诈骗”陷阱，导致自身受到侵害。

三、大学生网络素养存在问题的原因分析

1.社会：缺乏良好的网络环境和氛围。

与报纸、广播和电视等传统媒体相比，网络具有信息及时、传播范围广、互动性强等特点，在给大学生提供了丰富海量的学习资源的同时，由于缺乏有效监督管理也充斥着大量虚假、有害信息和不法网站。此外，来自西方发达国家的文化渗透也加深网络文化的复杂性和多元化，这些都对一些涉世未深、心理不成熟、自我控制意识薄弱的大学生产生不良影响，不仅毒害大学生的身心健康，还冲击一些大学生的价值观，容易在浩渺的网络世界中迷失自我。

2.高校：对大学生的网络素养教育重视不够，缺乏及时有效指导。

通过调查和访谈发现，目前大多数高校仅开设计算机相关课程，课程内容仅仅停留在技术层面，并没有开展网络素养教育方面的内容，更不用说建立系统的培育机制。85.6%的学生明确表示学校没有开展过网络素养方面的教育及相关活动，11.7%的学生不清楚学校是否开展过网络素养教育，可见高校对学生网络素养教育思想认识不够，对学生网络素养的教育滞后甚至被忽视。此外，高校还尚未完全形成积极向上、健康有序的校园网络环境，校园网络管理制度还存在不完善等问题。

3.自身原因：大学生特殊心理特征和行为。

大学时期是大学生人生观、价值观和世界观形成的重要阶段，思想上的不成熟，社会阅历和社会经验的缺乏，使一些人在面对网络媒介所构建的虚拟世界、网络不良信息时缺乏理性的认识和敏锐的辨别力，导致其行为方式过于盲目、简单和草率，沉迷网恋、网游和染上网瘾，更有甚者出现行为失范出现网络犯罪等行为，造成大学生心理特征和心理行为发生偏离。

四、信息网络时代大学生网络素养培育途径

在互联网急速发展的今天，大学生网络素养教育不仅是一种渐进的养成教育，更需要“社会―高校―大学生”形成联动机制，借助社会各界的力量共同营造和谐、健康、文明的网络文化环境。

1.从社会维度上看，应坚持正确的舆论导向，制定相应的法律法规和完善相关的政策，加强网络监督管理。

一是发挥正确的舆论导向作用。近年来，一种以网络为载体的新兴舆论形态――网络舆论对人们的社会生活和思想行为产生巨大的影响力。调查显示，网络舆论走向对大学生也起着潜移默化的作用。正确的舆论导向能使大学生得到正面的、积极的暗示和引导，对大学生产生正面、积极的影响。这就要求政府部门加强媒体网络平台建设，掌握新媒体发展的主动权，抢占舆论主阵地和话语权，加强网络正面舆论宣传、遏制有害信息传播。此外还要倡导网络文明，加强网络道德建设，构建对网络成员形成约束的道德执行机制来规范网络行为，以此净化网络环境，社会成员自觉抵制低级趣味的良好网络环境。

二是制定和完善相关的政策和法律法规。网络素养培育是公民教育的重要内容之一，一方面可以借鉴澳大利亚、德国、韩国等国外大学网络素养的相关标准，加强网络素养的宏观理论指导，尽快制定出台我国高等教育网络素养国家标准，建构我国大学生网络素养能力标准，以立法形式积极推动社会成员网络素养的培育。另一方面结合我国自身特点，在已颁布的《互联网管理条例》、《网站名称注册管理暂行办法》的基础上，不断建立和完善相关法律法规和行政措施，特别是网民自身所应遵守的法律法规我国目前还处于空白。

三是加强网络监管机制。为维护网络秩序，保护网络安全，政府部门一方面可以从行政手段入手，健全信息审查制度，把好网络入口关;严格网站分级制度，把好网络出口关;启用网络实名制，对一些论坛、BBS、贴吧和网站等平台进行有重点、有目的地监控。另一方面提高网络管理人员技术水平，搭建包括网民的QQ群、MSN、手机短信、微博微信在内的网络防控网，依靠技术手段第一时间将不良信息堵截、清除乃至屏蔽，尽量减少有害信息的传播，净化网络环境。

2.从高校维度上看，应以课程教育为抓手，以实践活动为载体，以绿色校园网络环境建设为平台实现大学生网络素养培育过程全覆盖。

首先，以课程教育为抓手。学校作为大学生学习生活的主战场，对培养教育大学生起着不可估量的重要作用。因此，高校要在思想上重视培育大学生的网络素养，结合学校实际情况，建立专门机构，出台《大学生网络素养教育实施方案》，培训专业师资队伍以确保大学生网络素养教育的顺利开展。更重要的是把有关大学生网络素养教育的内容纳入教学计划，与相关专业课程有机结合，合理地安排在合适的阶段学习，提高大学生对不良信息的防范意识和抵御能力。

其次，以实践活动为载体。高校应充分发挥校园文化的熏陶与塑造功能，通过开展丰富多彩的校园文化活动，帮助大学生形成良好的网络素养，增强大学生对文明上网的认同感。同时，加强网络文化建设，建好校园网主页，构筑大学生获取信息、学习知识和交流思想的平台;通过微信、微博、飞信、BBS、QQ、MSN等新媒体开设网络虚拟讨论社区，针对大学生关心和感兴趣的话题，线上交流，沟通互动，了解他们的迫切需求和思想动态，进而引导他们正确看待社会问题，消除疑虑与困惑，将网络素养教育不仅做到学生班级、教室、宿舍，而且做到在学生心里、学生脑中，形成自由、民主、宽松的网上文化氛围，潜移默化地促进大学生网络素养的提升。

最后，以绿色校园网络建设为平台。高校一方面要加强数字化校园和网络安全体系建设。建立学校“网络管理中心”，开展师生网络知识培训，加强校园网络监管，建立起一套包括防病毒、防火墙、加密与认证、远程监控等在内的网络安全体系，为网络的健康有序运行提供可靠保障。另一方面，高校要健全校园网络信息监管制度，加强IP地址、论坛实名制、不良网站屏蔽、网络接入时间等的管理，对信息进行排查和过滤，制定“师生网络使用规范”和“大学生网络道德手则”，以规章制度约束力和强制力规范大学生的网络行为，以实现对网络使用和网络舆情的有效管理，构筑校园网络“防护墙”。

3.从大学生维度看，应加强网络行为自律，提高网络学习能力，做文明理性网络公民。

一是增强网络行为自律观念。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。大学生要不断提升自身修养和加强自制力，自觉遵守道德准则、规范。面对错综复杂的网络世界，首先从规范自己的网络行为和网络言语着手，约束自我，尊重他人、讲求诚信，杜绝网络不道德行为和网络不法行为。其次，增强网络安全意识和网络法律意识。不断提高信息辨识能力，科学客观地选择网络上的信息，自觉抵御不良有害信息的侵蚀，不受负面信息的影响和干扰。

二是强化网络学习能力。信息社会是一个学习化社会，而网络学习能力则是信息社会大学生必备的基本素质之一。“网络教育是一所无形的学校”，大学生要学会熟练地运用网络传播手段在网上获取自己所需要的学习资源，并能够将自己的观点见解明了地传递给人，通过交互信息达到信息共享、交流协作、相互启迪、取长补短、共同成长的目的。

三是提倡网络道德规范，践行网络礼仪，文明上网。自我内化、慎独是大学生自我教育的最高层次，也是网络素养形成的关键环节。网络行为主体具有很强的匿名隐蔽性，大学生“慎独”就要从最基本的网络语言、网络行为做起，任何时候任何情况下不放松自我要求，不肆意妄为，不发表过激和未经证实的言论，不传播不良有害信息。大学生“内化”就要按着科学先进的网络道德规范约束自己的行为，自我剖析，常思己过，不断学习改造，自我完善，促进大学生网络道德从他律转为自律，从而形成良好的网络道德意识，自觉做文明理性网络公民。

参考文献：

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第8篇

网络创业根据创业的专业、兴趣和服务对象的不同，发展出了多种模式，如网络技术模式、网站运营推广模式、电子商务模式、网络广告模式、数据业务模式和内容收费模式等。电子商务模式是目前大学生网络创业选择的主要模式。他们在创业的过程中锻炼了自身的实践能力，解决自己的就业，同时带动其他同学参与网络创业，解决了很大数量的学生的就业问题。大学生网络创业已经成为了经济社会发展的积极的推动力量。

网络创业起步容易，但企业的后续的技术支持、资金跟进以及时间精力的投入使得网络创业者的持续发展受到影响。在创业过程中，他们也遇到了很多问题，主要体现在：信用等级低，融资渠道不畅，缺乏资金支撑；缺乏稳定可靠的货源，经营方向难以明确和坚持；网络创业的基本技能和经营管理不足，缺乏有效的创业指导，家庭、学校、社会的支持力度不大，因此创业成功率不高。

二、大学生网路创业的发展对策

大学生网络创业的现状和原因分析表明，网络创业是大学生开创事业、解决就业的重要途径，但受个人因素和社会、家庭、学校等环境的影响较大。必须增强创业者的个人素质，优化创业支持体系，改善创业环境，才能推动大学生网络创业的发展。

（一）素质决定出路：提升网络创业综合能力

1.深入市场调查，发掘并熟悉顾客需求和价值取向

网络给客户提供方便快捷的信息服务的同时，也使客户具有更强的选择主动权。网络企业必须以独到的服务和低廉的价格满足客户的个性化需求。了解顾客喜好和价值取向，是大学生网络创业成功和持续发展的关键。创业者要提高市场的敏锐度和信息收集能力，不断发掘顾客需求和价值取向；通过市场调查，寻找发现稳定可靠的货源，排除低层次的同质竞争，赢取市场的优势地位。

2.加强全面学习，提高网络经营基本技能

网络经营的基本技能是网络创业的基础。大学生必须掌握大量的专业知识，丰富网络知识，才能在创业的过程中应对各种技术困难。互联网技术发展迅猛，如果不及时更新知识和技能，就不能及时掌握先进技术来为自己的创业服务，不能把握经营发展的方向。同时网络企业的经营管理需要经验和知识积累，只有不断的学习才能保持企业的发展。

三、增强网络社交技能，积极建立网络交易信任感

网络环境的虚拟性决定了信任感对网络企业具有重要意义。特别是电子商务活动中，任何一点的失误或不足都可能导致网络客户的猜疑而终止交易活动。因此，大学生在网络创业过程中，需要特别注意网络人际沟通能力的培养，快速建立与客户的信任感，形成良好口碑，让网民迅速知晓。

环境造就成功：形成政府、学校、社会、家庭四位一体的创业支持体系

（一）完善创业政策，形成政府支持

为了实现“创业带动就业”，我国制定政策、颁布法律鼓励大学生自主创业。但这些政策主要集中在简化审批手续、免费提供信息咨询服务及减免征税等方面，在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生创业的关键问题上，没有相应的优惠政策，很多自主创业的大学生们并没有得到真正的扶持。此外，相关的配套措施不完善：目前除了教育、劳动保障、人事、公安系统外，其他系统如银行、保险、工商、司法、税务等系统都缺乏甚至没有相关的配套政策。很多优惠政策的限制条件和附加条件太多，手续复杂，大学生创业难以享受政策的优惠。因此政府应加大对大学生创业的支持力度，制定切实可行的政策，完善配套措施，真正实现对大学生创业者的支持。

（二）加强创业教育，形成学校支持

学校的创业类教育培训是大学生网络创业者获取网络创业所需知识技能的直接补充和选择，但高校创业教育特别是网络创业教育在我国起步较晚，这是大学生创业成功率不高的重要原因。

目前学校创业教育很大程度上停留在技巧、心理、政策等方面的指导或是举办创业教育讲座、举办创业计划比赛等基本层面上，没有将创业教育纳入人才的培养目标体系之中。学校要培育和强化大学生的创业意愿、增强创业知识、提高创业技能，就必须从形式到内容对创业教育进行改进。首先，学校必须健全大学生自主创业教育的目标体系，明确大学生自主创业能力和技能的培养目标并调整创业教育的课程体系。其次，强化师资力量，提高教师的创业理论知识和创业实践能力水平。第三，改进教学方式，采用案例教学、实地考察、政策法规宣讲和成功经验交流等形式全方位进行创业教育。第四，设立社团和设立专门的创业基金，引导学生走产、学、研合作教育的路子，补充完善大学生自主创业教育实践体系。最后，吸收不同学校的先进管理理念和教育体系，整合不同类型高校间的创业教育资源，实现大学生自主创业教育、活动、培训等资源共享，提升大学生自主创业能力。

（三）争取创业理解，形成家庭支持

我国大学生就业制度经历了由“计划分配”到“供需见面”、“双向选择”、“自主择业”的变革，政策转变带来的思想转变异常艰难。传统的“重仕轻商”的思想使家长都期望自己的孩子在大学生毕业之后能进国家、事业单位过安稳的生活，普遍都不希望自己的孩子自主创业，特别是网络创业。大学生自主创业的阻力很大程度上来自家庭。因此大学自主创业赢得家庭支持尤为重要。

父母应转变传统观念，为大学生创业提供精神动力和物质支持。家长要正确认识网络创业的概念及意义，理解支持孩子进行网络创业；在生活中积极培育孩子的创新创业意识，引导孩子正确的网络应用观念，发展孩子的创新能力。家庭的物质支持表现在家庭能为大学生提供网络创业所需要的启动资金。大学生持续创业也需要家庭的经济支持，这样才能确保其创业的艰难过程中能够不愁生计。创业者如果能够获得家庭的支持，就能免去后顾之忧，增大创业成功的可能性。

总之，大学生网络创业必须具备强烈的创业意识、过硬的专业技能、高超的管理能力以及较强的压力承受能力。在家庭、学校、政府、社会的支持之下，大学生网络创业者们必将能够在网络创业中开创出一番事业。

参考文献：

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[4]隋飞.大学生网络创业模式探析[J].河南教育，2012（6）

第9篇

一、大学生互联网创业的现状和面临的困境

从1999年第一个真正意义上的大学生互联网创业企业一一“成都亚虎”诞生以来，随着十多年的互联网发展，越来越多的大学生利用互联网进行创业。最初网络创业貌似都是精英们的天下：邵亦波的Ebay，李彦宏的百度，张朝阳的搜狐。随着互联网的普及，随着大学生对互联网的熟悉，网络创业己不再是精英们的天下。从精英转向普通高校大学生的时代己经到来，在2010年大学生创富排行榜前一百位中就有义乌工商职业技术学院的高职学生。网络创业主体层次的多元化是网络创业得以普及的根源所在。同时，被大家所普遍理解的网络创业概念也在多元化。经过我们对浙江高校四年级学生的调查发现，大学生普遍认知的网络创业形式包括：网络购物、软件开发、建立网站、网络服务以及其他网络营销方式。概念包括：开办网络公司、利用网络开创一份事业、开发前沿的网络科技项目、经营网站和网店等。其中，有40.3%的大学生会选择在网络购物的方向上发展，有33.5°%的大学生则会选择倾向于网络服务方向的创业，这也体现了网络创业的集中化。

尽管当今大学生网络创业发展迅速，但是由于大学生自身素质和能力的限制，使其开创的企业的发展不容乐观，并不得不面对一些困境。

第一，有创意、有兴趣，但后劲不足。当今大学生选择网络创业的主要目的己不再是解决就业问题，而是以挑战自我为出发点。有52%的被调查者表示是由于自己感兴趣使然。这就形成了“激情有余，理性不足”的现象。大学生在进行网络创业之前，并没有作出充足的可行性分析，大多是创意驱使。在市场经济的大环境下，大部分大学生网络创业不符合“利益驱使”的商业规律，因此形成了收益低，成功率小的普遍现象。

第二，资金不足。所有创业首先要迈过去的第一道门槛就是资金问题。但对于大多数在校大学生而言，吃穿住学的费用基本都来源于家庭，并没有收入可言。这无疑是网络创业的第一个难关。在调查中也不难发现，有76%的大学生认为在网络创业过程中一个不可忽视的障碍是资金问题。

第三，经验不够，互补性不强，缺乏社会关系。对于大学生这一群体，接触的一直都是学校里的同学和老师，接触的人群比较单一，缺乏社会关系。单一性的人群接触让大学生在组建创业团队时也显露出弊端。74.2%的被调查者都会选择合伙创业，但是其中40.3%的大学生在选择创业伙伴时居然会选择同龄人。这样无论在经验上，还是知识水平上都难以实现差异性。不能实现互补的团队，就像不能相互磨合的齿轮，转动起来当然不会顺畅。在调查中还显示，有41.2%的大学生又希望自己的合作伙伴是有成功经验的。这也证明大学生在网络创业中经验不足也是一个不可忽视的问题。

第四，面对风险与失败，心理承受能力不强。大学生的网络创业由于很多主观及客观因素大部分都会以失败告终。但是大多数的大学生在激情有余的情况下进行网络创业，没有预见风险和抵御风险的能力。所以在失败后，会有消极对待的心理反应。这会成为总结经验的障碍，也会増加心理的消极暗示，从而为今后的就业和创业埋下不良的种子。

第五，社会、家庭舆论压力大。在我国传统文化背景下，被大多数人所认可的是安稳、守旧。“官本位”的思想一直灌输着每一代人。对于正在就读高校的大学生而言，很多家庭都是抱着毕业后追求好工作的心态。认为顺利毕业、找到好的工作、职业稳定、薪资丰厚才是成才之路。所以进行网络创业这种相对于传统创业更为新鲜的创业模式，大多数家庭则是抱着摒弃的态度对待。很多教师和同学认为学校里的学术氛围与商业性质的网络创业格格不入，网络创业会与学习相冲突。而在整个大的社会环境中，由于大学生网络创业的艰难导致的成功率低更是成为社会不看好大学生网络创业的原因所在。

第六，网络创业教育滞后。目前在我国高校中，对于大学生创业的教育还在起步阶段。有60%的大学生进行创业前都是通过网络学习、书籍学习以及咨询有经验的网络创业人士获得网络创业知识的。我国的高校大多重视的是搞懂背熟，忽视对学生的个性化培养，更加忽视对学生创业意识和创业能力的培养。尽管我国部分高校己经启动创业教育，但是真正开设创业课程的高校为数有限。这就难以适应大学生网络创业对教育的需求，也难以实现教育在培养大学生网络创业中的指导性作用。

因为在网络创业中大学生要面临如此多的困境，所以调查中显示，39.8%的大学生在预测自己的网络创业前景中表示很有压力，30.3%的大学生是迷惘的态度，而18.1%的大学生则是抱着赌博心态进行尝试的。只有8.1%的调查者对于自己的网络创业前景有信心。

二、成功互联网创业必须具备的胜任力

“胜任力”一词，取早是哈佛教授McClelland在1973年提出来的，他认为被普遍所接受的胜任力定义是绩效者具备的知识、技能、能力和特征。在近年来，很多研究己经识别了在不同背景条件下的创业胜任力。“创业胜任力”这一术语首先运用在Chandler和Hanks的研究中，他们将“创业胜任力”定义为识别、预见并利用机会的能力。笔者认为，大学生网络创业胜任力是指，大学生在进行网络创业过程中，能够运用相关的系统网络知识与技能识别、预见并能够利用机会，从而能够胜任网络创业任务并且能够取得网络创业高绩效所具备的能力与特征。

为了获得网络创业胜任力的模型指标，我们通过调查问卷和访谈法对200位有网络创业意愿或者正在进行网络创业的大学生展开调查。提炼出以下12项胜任力指标：创新能力、领导能力、经营管理能力、人际交往能力、计算机等专业技能和相关知识技能、创业激情、团队意识和团队协调能力、网络营销能力、风险承受能力、融资能力、信息获取能力、识别机会能力。另外通过开放式调查与访谈法，被调查者回答的关键词基本集中在：专业技能、社会经验、创新能力、激情、团队建设能力、市场洞察力、人际交往能力、领导管理能力、心里素质、资源整合能力等。这与调查问卷中的集中点基本吻合。

三、成功与失败的互联网创业案例分析

陈校，毕业于广东商学院，是一个地道的商学院本科生。他不甘心做一个打工族，为了实现自己的愿望，他自主开发了全球最大的中文博客搜索引擎一一中客网。当他了解到在流行博客的当今社会，利用百度等泛搜索是难以找到精选的博客内容的。他觉得这个领域很有前景，所以中客网诞生了。中客网的诞生是基于陈校的市场洞察力和机会识别能力。当然这与他在商学院经过的专业系统的学习是密不可分的。与大多数学生一样，创业初期所经历的艰难是难以想象的。但是他并没有抱怨，充满了激情，在坚持着自己独特的创新思维的情况下，积极面对挑战，具备了很好的风险承受能力及相应的心理素质。很多数据存储到前台检索上的技术问题，陈校也能够迅速通过自身学习有效解决。有人问，为什么不等到毕业再创业呢？他的回答很简单：机会可遇而不可求，商机瞬间即逝。这一点充分说明了他优秀的机会识别能力。他充分利用了政府的相关扶持政策，充分利用了团队中8个人的差异性和互补性。他出色的团队建设能力、领导管理能力和资源整合能力，毫无疑问地为国内的中文博客搜索填补了空白。

刘远，以优异的成绩考进重庆工学院电子信息与自动化专业。他创办的“e路校园”曾经创造了日点击量8万的奇迹。他曾经以一份创业计划书成功引资近百万。他强大的融资能力是他起步开创的基础。但是由于并没有经过专业的企业运营等相关的商业知识训练，只懂技术的他最终还是由于未制定详尽的财务收支预算，使得开支大大超出预算，最终仍以失败告终。这次的失败让他彻底明白了社会的真实游戏规则和企业执行力必须靠实践，实践远比策划重要的多。

以上两个案例充分说明，单单具备一方面或几方面的网络创业胜任力，不足以完成整个网络创业任务。大学生必须充分对自己各方面的网络创业胜任力进行评估后，确保自己或团队皆具备后，才能踏实起步，稳步向前。

四、提高大学生互联网创业胜任力的对策

为了提高大学生网络创业的成功率，应该建立起整个社会的支持网络，来提高大学生网络创业的胜任能力。

1.积极发挥学校的主导作用，加强学校对大学生网络创业的教育

尽管目前很多高校己经启动对大学生创业的教育，但是对于大学生网络创业教育还是凤毛麟角。学校不仅要启动网络创业教育课程，还要建立配套的指导网站。经常组织学生参加网络创业项目大赛，増强大学生的团队协作能力和人际交往能力。而且进行相应的资金支持，提供场地、实验设施等环境和服务。

2.加强对大学生网络创业的正面社会舆论

无论是从家庭还是社会的角度上，必须转变传统的创业就业观念。适时调整家长对孩子的就业期望，要推动鼓励大学生积极进行网络创业的观念宣传。正确认识网络创业，要有对大学生网络创业失败的宽容和精神鼓励。要让家长、老师认识到积极的网络创业态度并不是学业的绊脚石，相反会因为“书到用时方恨少”，反而促动对知识学习的渴望。

3.加大政府对大学生网络创业的政策扶持、资金支持与配套基础设施建设

尽管目前政府提出很多扶持大学生创业的政策，但是针对性不强。当前应加强政策的针对性，更有效地増加对于大学生网络创业的专项资金支持，以解决大学生网络创业中始终存在的资金短缺问题。由于网络创业的独特性，政府也要大力推进物流等产业链上配套服务业的发展，为大学生顺利实现网络创业提供条件。

4.完善针对网络创业的法律法规，积极推进网络环境建设

在我国，网络创业历史还比较短，还没有较完善的规范互联网产业的法律法规作为约束。这很不利于大学生网络创业的顺利开展。因此相关的立法部门应重视对于互联网产业的立法规范，以打击网络上的欺诈行为，提高消费者对于产业的信任度，规范网络创业者的诚信度。积极推进洁净的网络安全环境，为大学生的网络创业提供公平竞争的平台。

第10篇

关键词：高校德育大学生大学生社团网络社团

大学生社团是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的重要群体，是高校德育的重要载体。然而，随着社会发展、科技进步和教育改革的不断深入，尤其是网络技术的飞速发展和个人电脑的逐渐普及，高校学生社团在发展过程中出现了网络社团增多、跨校活动增多、与社会联系增多等新情况和新趋势。大学生网络社团的兴起和逐渐增多的趋势，既为高校德育带来了机遇，也使高校德育面临新的挑战。如何应对大学生网络社团的兴起给高校德育带来的影响，就成为新时期加强与改进大学生思想政治教育的重大课题之一。

一、大学生网络社团的内涵以及现状透视

1、大学生网络社团内涵界定

对大学生网络社团内涵的界定不能做简单的处理，必须进行综合思考，多层面考察大学生网络社团的构成，否则就会犯以偏概全的错误。

大学生网络社团由三部分构成：一是现实社团的网络化。随着网络在高校的普及，大学生现实社团纷纷触网，实现网上网下联动，以增强影响和扩大活动空间，促进大学生社团在网络技术条件下的健康发展。二是基于网络本身而建立的大学生社团。网络作为新的媒体，对人们的交往方式产生了革命性的影响，其本身所固有的虚拟性导致网络空间出现了许多不道德甚至是违法行为，基于此，关心网络社会健康发展的部分大学生成立了网络文明协会，旨在倡导广大网民健康上网、文明上网；网络技术的高端性以及日新月异性，也吸引了部分大学生对网络技术本身的强烈兴趣，他们纷纷建立网络爱好者协会等，这些都是基于网络本身而建立的大学生社团。三是基于网络的超时空性和适应现代社会开放性要求而建立的跨校园、跨地区的大学生网络社团。渴望交往是处于青年期大学生的典型心理特征，网络的超时空性刚好可以以低成本满足他们的这一心理，大学生社团也就从象牙塔内纷纷扩展至校园外，致使跨校园、跨地区的大学生网络社团如雨后春笋般产生。

总之，大学生网络社团就是大学生在认清网络影响和本质的条件下，在网络空间基于兴趣、爱好的基础上而建立，旨在满足大学生自身需要、促进大学生全面发展的群体。

2、大学生网络社团现状透视

在网络发展的初期，网民主要是高校的师生和各大科研院所的研究人员。经过十年多的发展，网民的主体构成在质和量上都发生了很大的变化，网络本身也逐渐变成了人们的生存方式之一，线上生存和符号世界对部分网民来说已不再陌生而是不可或缺。所以虚拟社区就理所当然地成为网民的网上家园，论坛、聊天室、博客、新闻组等是他们经常采用的交流形式，也是大学生网络社团的诞生地和寄居地。

由和中国青少年研究中心日前进行的一项调查结果显示，有59．7％的大学生参加了校内社团，平均每人参与的社团数为1．8个。而同时参加跨校社团和网络社团的大学生比例分别达到6．5％和14．0％。，平均每人参与的跨校社团为1．76个、网络社团为1．99个。调查结果显示，从大学生参加社团的平均数来看，大学生参与的网络社团数多于现实生活中的社团数。由此可见，网络社团已经成为大学生生活、学习、娱乐的重要组织形式，已经对大学生产生了很大的影响。因此，必须加紧对网络社团的研究，积极探索对大学生网络社团的监督、管理和引导对策。[1]

虽然网络的开放性、交互性、开放性为大学生建立各种网络社团提供了非常有利的条件，在客观上丰富了大学生社团的多样性。但是，由于社团成立的动机之一是大学生的需要，所以，大学生网络社团也是基于大学生的需要这一重要的基础而兴起。现代大学生的突出需要是成就需要、就业需要、创新需要、情感需要等。相应的大学生网络社团也主要是考试类、职场类、学术类、情感类。

随着现代社会竞争的加剧，大学生的成就动机纷纷增强，于是考各种职业资格证、英语等级考试、考研的重要性得到了越来越多大学生的认同，基于此，他们纷纷在网上建各种以此为中心内容的社团。如寄居于著名的虚拟社区----天涯社区的“考场加油站”，腾讯聊天室的“英语角（四级、六级）”等。

随着改革的深化和大学生人数的增加，就业形势越来越严峻。为了在严峻的就业环境下实现就业，大学生纷纷利用网络的广泛性、交互性、及时性等特征，在网络空间建立了各种围绕就业这个主题的社团。他们在社团内部共享各种就业信息，谈论各种就业技巧，交流就业的酸甜苦辣，既可以丰富就业的信息，又可以缓解就业的压力。

学习是大学生的天职，然而随着社会开放性发展程度日益提高，大学生的学习也呈现出开放性特点。他们不再满足于与本校师生的交流，而是渴望与名师、名校的学生交流，而网络的低成本性和信息共享性刚好为他们提供了便利的条件。爱好科研的大学生主动在网络空间建立了“报告厅”社团，专门收集名师的学术讲座，然后就讲座内容展开交流，以达到开阔思维、丰富知识和增长见识的目的。

大学生处于青年期的特殊心理特征，决定了情感生活对他们的重要性。为了更好地结识异性朋友，大学生自发地在各虚拟社区和聊天室建立了诸如男生夜话、女生夜话、青春杂言等版快，与同辈群体在网络空间交流与异往的技巧和心得，抓住机会寻觅自己的另一半，以满足自己的情感需要。

二、大学生网络社团的兴起对高校德育的影响

大学生网络社团是服务于大学生成长、成才的重要群体，高校德育的根本目的是促进大学生的全面发展。可见，二者具有共同的使命??服务于大学生的健康发展。但是，二者也存在差别。大学生网络社团是大学生自发在网络空间设立的，并且由于网络的虚拟性和隐蔽性，使得当前的大学生网络社团在一定程度上处于管理的真空。而高校德育是教育者有目的、有计划地对大学生进行的旨在促进大学生全面发展的思想教育、道德教育、心理教育等。所以，积极的大学生网络社团会促进大学生全面发展，与高校德育一起形成合力；消极的大学生网络社团，会削弱高校德育的实效性，阻碍高校德育效果的发挥。

（一）大学生网络社团对高校德育的积极影响

首先，增强了高校德育主体的力量。从某种意义上来说，大学生既是高校德育的客体，又是高校德育的主体。大学生网络社团是大学生进行自我教育的群体，有的大学生网络社团成立的目的就是为了做好学生的德育工作。如网络文明协会、网络志愿者协会、网络伦理协会等。网络文明协会本身的宗旨就是倡导大学生文明上网，做一个合格的网民。网络志愿者协会，就是以网络为媒介，把热心社会公益事业的大学生集中起来，以自己的行动服务于社会，促进社会的和谐发展。网络伦理协会，就是爱好网络道德研究的大学生在网络空间通过讨论、交流，致力于网络伦理的研究的大学生网络社团。可见，不管是以德育活动为主要内容的大学生网络社团，还是以德育理论研究和学习为主要内容的大学生网络社团，在客观上都增强了高校德育的覆盖面，壮大了高校德育主体的队伍，提升了高校德育工作者的网络素养。

其次，丰富和提升了大学生的需要。人的全面发展的一个重要体现就是人的需要的全面发展。高校德育为了促进学生的全面发展，任务之一就是启发和提升大学生的需要层次，扩大大学生的社会关系。各种网络社团的建立，以其低成本性、便捷性、交互性、广泛性等，丰富和提升了大学生的学习需要、情感需要、交往需要、就业需要等；促进了大学生社会关系的扩大和发展，大学生从校内走向了校外，从地区走向了全国乃至全世界。大学生网络社团内的信息具有面广、量多、传播快的特点，因而网络社团成为大学生获得社会信息、沟通与社会联系的重要渠道。这种信息沟通的功能在一定程度上弥补了大学生缺乏知识和经验的缺陷，为丰富大学生的社会生活、开拓知识层面提供了途径。网络社团成员之间相互传播信息、沟通情感，客观上起着补充校内信息沟通的网络作用，为情感的双向交流提供有利的条件，满足同学的交往、友谊、自尊等心理需要。

再次，发展了高校德育的载体。大学生社团是高校德育的重要载体，在大学生德育工作中发挥着非常重要的作用，长期以来，一直是高校德育的重要助手。大学生网络社团的成立，一方面适应了网络社会发展的要求，另一方面推动了现实社团在网络条件下的发展。大学生网络社团是适应信息化校园建设和发展的需要，是现实社团在网络空间的延伸、扩大和变形；是大学生社会关系扩大的外在表现形式，是大学生社会性本质的发展。所以，大学生网络社团的成立，是对高校德育载体的发展。

（二）大学生网络社团对高校德育的消极影响

首先，大量消极网络社团的存在会抵消高校德育有效性的发挥。大学生现实社团，不管是正式群体，亦或是非正式群体，都需要向指定的主管部门申请，经过主管部门的批准方可成立，都有自己的规章制度，并且还配备一定的指导老师。所以，现实社团的活动，基本上都在高校德育工作者可以监控的范围之内，从源头上保证了社团的健康性和积极性。然而，网络社团与现实社团相比要随意得多，且主体构成要复杂得多。没有了规约，一些消极的网络社团就会在网络空间大肆开展非法的活动，甚至延伸到网下。一些在现实校园没有活动空间的消极社团也纷纷把阵地转移到隐蔽性强的网络空间。如，考试团体，团体，网络传销团体等，他们的活动违反校园的纪律，甚至是触犯国家的法律，给学生的健康成长带来了负面的影响，甚至是扰乱了校园的正常运行秩序。

其次，大学生网络社团的自发性存在，使得高校德育工作者难以把握好这个载体。德育载体是指德育主体在德育过程中所运用的，能承载、传导德育的内容信息，并对德育的客体产生影响、对德育的内容信息进行反馈的一种可控方式和外显形态。网络所固有的数字化效应，导致了大学生网络社团的隐蔽性存在，再加上缺乏有效的监督和管理，大学生网络社团基本上是一种自发性存在。大学生网络社团的自发性、隐蔽性存在，导致德育主体难以发现社团的存在，无法预测网络社团对社团成员的影响，从而也就难以有效控制和利用网络社团开展德育工作。

再次，大学生网络社团成员的复杂性、多样性，增加高校德育的引导难度。随着高等教育改革的进一步深化，大学生主体本来就变得异常复杂。而大学生网络社团的成员，又是来自全国各地、各个不同高校的学生，有的甚至是已经毕业的学生。由于每所高校的校园文化的独特性，客观上决定了社团成员的素质的不同，异质性程度太高的成员聚集到一起，客观上增加了高校德育引导的难度。大学生网络社团把全国各地的大学生集中起来，同时也就把大学生对社会问题反应快、易偏激的特点高度凝聚化，在一定条件下就会猛烈爆发。尤其是在某种错误思想或舆论的导向下，通过校园文化中从众和集体规范的压力，胁迫大量的青年学生参与抗议社会的行为，有时会造成一种铺天盖地的潮流。形成社会和学校难以控制的恶性政治影响和政治后果。“由互联网为诱因生发出来的大量的社会性互动、聚会和某种意义的自发的结社行为对我们现有的校园社会框架不可避免地蕴含着一种解构性的威胁。”[2]

三、高校德育应积极探索应对之策

网络已经成为当今绝大部分大学生的生存方式之一，物理世界和符号世界在他们的生活中早已合二为一，他们是最先实践卡西尔所论述的人的符号生存的。随着网络技术的发展，大学生网络化生存的趋势还会进一步加强。大学生网络社团也会更加多样和复杂。在当前学界研究已经大大滞后于大学生网络社团发展现状的情况下，高校德育只有下大力气积极探索和实践，才能管理和引导好大学生网络社团，以促进大学生的全面发展。“要加强对大学生社团的领导和管理，高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作，发挥大学生自身的积极性和主动性，增强教育效果。”[3]“在新形势下，各地各高校要从加强和改进大学生思想政治教育，全面推进素质教育，实施科教兴国、人才强国战略，培育中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度进一步加强和改进大学生社团工作。”“要通过创新工作内容和形式，适应学生需求，增强学生社团和社团活动的吸引力和凝聚力，努力形成新形势下通过学生社团开展思想政治教育的新手段、新方法。”[4]

管理和引导大学生网络社团的主体应实现社会化。大学生网络社团作为大学生自我教育、自我管理、自我服务的群体，社团成员自身必须能真正做到自我管理，尤其是社团的负责人，一定要牢牢把握社团的正确方向。其次，大学生网络社团都是寄居在特定的网络空间，而网络空间和现实空间一样，也是有主人的。因为网络是实行的域名管理和IP地址管理，所以网站、网页的所有者，一定要密切监视网民在自己的空间内进行的活动。大学生网络社团一般是设在各大论坛和聊天室，当前论坛都有自己的版主，聊天室也设有管理员。所以，版主和管理员要自觉充当大学生网络社团的引导者和管理者。再次，今年年初，我国又实行了互联网备案制度，即所有的网站都要到主管部门备案。而备案的内容之一就是网站经营或者宣传的内容，所以相应的主管部门要严格落实互联网站备案制度，不能流于形式，对各大网站传播的内容进行方向上的管理，让非法的、的大学生网络社团没有立足之地。最后，高校德育工作者作为对大学生进行德育的重要主体，应主动深入大学生网络社团，以社团成员的身份积极引导大学生网络社团健康发展。

高校德育工作者应加强横向交流，形成合力。由于网络的开放性和广泛性，所以大学生网络社团的突出特征就是跨地域性和跨校园性。也就是说，网络社团的成员是来自全国不同的高校，或者是同一地区的不同高校。不管是哪一种情况，都说明网络社团已经超越了实体校园的限制。这一特征，要求高校德育工作者必须加强校园之间的横向交流。应该说，网络已经为高校德育工作者之间进行超时空的交流提供了可能的条件。高校德育工作者要主动地加以利用，可以在网络空间建立讨论和交流专区，分享引导社团工作的经验，交流各自发现的大学生网络社团的新动向，共同商讨引导和管理的对策，从而在网络空间形成引导和管理大学生网络社团的合力，尽量减少大学生网络社团管理的真空。

加强网络社团文化建设。学生社团是高校校园文化的重要载体，是高校第二课堂的重要组成部分。随着社会开放程度的扩大和教育体制改革的推进，学生社团日益成为高校中具有重要影响力和凝聚力的群众团体。开展“网络进社团、社团进网络”建设，是校园文化发展的必然结果，也是高校德育的客观要求。针对网络社团所固有的特征，加强网络社团文化建设，促进网络社团的健康发展。目前，各高校为了应对网络化对校园的影响，纷纷采取措施加强信息化校园文化建设。针对网络社团的蓬勃发展，高校在建设信息化校园文化的同时，一定要把网络社团文化纳入到新时期校园文化建设之中，以克服网络社团文化的自发性，从而保证大学生网络社团的方向性，以减少大学生网络社团的消极影响。

注释：

[1]《调查显示：59.7%的大学生参加校内社团》2005-5-915:26:00，新华网

[2]万新恒主编：《信息化校园：大学的革命》，北京大学出版社2000年版，第71页

第11篇

摘 要：文章对在校大学生网络信息消费问卷调查结果进行了分析，在此基础上总结了大学生网络信息消费的自主性强等特征。

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）10-0052-03

随着科技进步和信息化的发展，信息作为当今知识经济时代的重要消费品，已经越来越多地受到人们的关注，信息消费已日渐成为国民经济新的增长点。为了加快推动信息消费持续稳定增长，促进消费结构升级，我国已将信息消费提升为国家战略，印发了《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》。互联网是现代社会经济系统中最具创新性的一个基础性设施，在信息传递时具有简便、快捷、信息新颖等优势，网络信息消费就变成当前的消费热点。

1 调查方案与数据收集

1.1 调查方案

网络信息消费是指在网络条件下消费者为满足自己的需求， 利用网络获取各种信息产品和信息服务的一种高层次的信息消费活动，它在本质上属于精神消费[1]。大学生为了完成课程学习和开展科学研究，需要通过网络信息消费来满足其信息需求和求知欲望，促进自身知识水平的不断提高， 从而推动社会进步。而大学生网络信息消费的完成是通过其具体的网络信息消费行为来实现的[2-4]。

1.2 数据收集

笔者在南通大学内进行了问卷调查，调查对象是南通大学大一到大四的本科生，问卷的发放采用随机抽样的方法，共发放问卷300份，回收问卷286份，回收率为95.3%，其中，有效问卷277份，有效回收率达92.3%，满足样本分析所需要的最小样本数。从被调查者的性别来看，男生128人，占46.2%;女生149人，占53.8%;从被调查者的年级来看，大一60人，占21.7%，大二55人，占19.9%，大三58人，占20.9%，大四104人，占37.5%;从被调查者的专业背景来看，文科类96人，占34.7%，理工科类181人，占65.3%;从抽样的整体情况来看，能够满足本研究的需要。

2 数据分析

2.1 网络信息消费的时间支出

研究将时间支出分成四段，频数分析显示，在277份有效问卷中，平均每天上网时长为1～3小时的最多，占51.3%， 3～5小时次之，占23.1%， 1小时以下最少，仅占9.7%（见表1）。

对大学生年级和平均每天上网时长进行交叉列联分析，分析显示平均每天上网时长在5小时以上的学生中大四学生占68.2%，在3～5小时之间的学生中大四学生占到45.3%，在这两个上网时长段里其他年级的大学生所占比例少（见表2）。数据分析表明总体来讲大学生网络信息消费时间支出多，而且大四学生网络信息消费的时间支出要比其他年级的学生要多得多。究其原因：大四学生较其他年级相比有着更多的信息需求，如来自专业学习、升学深造、就业创业等方面的信息需求，需要花费更多的时间才能够满足。

2.2 网络信息消费的货币支出

问卷统计分析显示，56.3%的大学生平均每月网络信息消费的货币支出为30～50元，其次是50～70元的占到20.9%，30元以下和70元以上比例接近，货币支出的分布比较集中（见表3）。大学生网络信息消费的货币支出主要用于网络包月、在线课程费用以及其他信息产品与信息服务，其中绝大部分大学生花费最多的是用于网络包月的货币支出，用于付费的信息产品与服务的货币支出比例不高，但同以往的研究[5-6]相比大学生的信息消费意识有了明显地增强，对信息产品与服务的认可度和接受度增高。

2.3 网络信息消费中的信息获取

大学生作为一个特殊的群体，具有自组织、自学习的特征，需要获取课堂之外的各类信息来满足自己学习、研究、找工作，以及其他方面的需要，而网络共享性与开放性就使得大学生越来越倾向于从网络中获取所需信息。由于大学生兼具“学校人”和“社会人”的双重属性，为此，他们作为网络信息消费主体而言其信息需求就可细分为学术信息需求和一般信息需求。统计结果显示大学生获取学术信息的用途主要是考研（81.6%）、完成平时课业学习（74.6%）和补充专业知识（49.6%），总体而言是围绕专业学习来获取学术信息。对一般信息的获取，统计数据显示大学生获取信息时有较强的兴趣导向性，76.1%的大学生获取一般信息是用于自己喜欢的领域，70.6%的大学生是为了了解当前时事政治。被调查大学生在信息获取路径选择上比较集中，高达94.9%表示获取信息的工具是百度等各类搜索引擎，利用学校图书馆数据库来获取信息的比例并不高。

2.4 网络信息消费中的网络娱乐

网络娱乐类应用是当前网民在网络信息消费中使用率很高的应用，改变了人们娱乐休闲的方式，也为喜欢时尚、对新事物充满热情的大学生群体所接受并使用。被调查的大学生中86%经常使用网络音乐，63%的学生表示玩过网络游戏，58%的学生看过网络视频，网络文学等其他网络娱乐应用使用比例较小。由于现在大学生中由于沉溺于网络游戏导致大学生学业荒废的现象屡见不鲜[7-9]。

3 大学生网络信息消费特征分析

3.1 大学生网络信息消费的需求旺

网络信息消费始于信息需求，信息需求是引发信息消费的原动力[10]。构成信息需求的要件是人们消费信息的需要和获取信息的能力，这种能力又必须依附于一定的消费主体才能产生作用。大学生作为消费主体来讲，他们处于求知若渴的阶段，亟须获取各类信息来提高和完善自己;同时他们经过多年的学校教育已经拥有一定的信息素养，具备了通过网络获取信息的基本能力。网络信息消费这种新型的消费方式为大学生满足其信息需求提供了思路，能够方便大学生的信息获取、满足大学生的求知欲望，为大学生的学习和生活带来诸多便利。

3.2 大学生网络信息消费的投入多

网络信息消费需求的满足需要消费主体进行一定的投入，这样才能将潜在需求转化成现实消费。大学生为了满足自己人生发展的需要，通过网络经济消费来满足自己的信息需求已经成为当今大学生的常见消费行为。调查显示，90.3%的大学生平均每天上网时长在1小时以上，其中平均每天上网时长在5小时以上的占15.9%，亦即大学生在网络信息消费的时间投入上较多。调查中，大部分大学生平均每月网络信息消费的货币支出在30元～50元区间，少部分大学生平均每月的货币支出超过70元。

3.3 大学生网络信息消费的方式多

随着计算机和通信技术的快速发展，社会信息化进程不断向纵深发展，大学生网络信息消费的方式呈现出多样化的特征。从获取信息的路径来看，可以使用百度等搜索引擎、浏览百度知道等专门的论坛、登录学校的各种数据库、漫游相关网站等多种方式，其中登录学校的各种数据库可以获得最权威、最全面、最准确的学术信息，但在实际使用中大学生采用这种方式获取信息的比例偏小，而其他方式获得的信息学术性较弱，因而常用于获取非学术信息，其中搜索引擎的使用比例最高，成为大学生获取信息的主要方式。

3.4 大学生网络信息消费的自主性强

网络信息消费是消费主体以信息需求为导向，借助于计算机等信息设备，通过计算机网络来消费相应信息产品和信息服务，而大学生由于各个体之间信息需求存在差异，同时获取所需信息产品和信息服务的路径、方式、技术等选择上也因人而异，因而，这一消费群体的网络信息消费就呈现出较强的自主性。如有同学希望获得一手的、全面的数据资料来进行科学研究，有同学希望获得有关考研、出国、考证等信息来通过各类考试，第一种情况的同学会根据自己的想法和见解主要从学校的各数据库去获得所需要的资料，后一种情况的同学会通过搜索引擎、专业的网上社区等去搜寻有用信息。他们各自依据自己的需求通过网络信息消费获取所需内容，相比以往大学生被动接受各类信息相比[11]，发生了很大变化。

4 提高大学生网络信息消费水平的发展路径

4.1 引导大学生形成合理网络信息消费观念

观念是行动的先导，正确的消费观念有助于大学生进行合理的网络信息消费。首先，高校要对大学生进行网络道德教育，使大学生形成良好的网络信息价值观，严格约束自己的网络信息消费行为，切实维护良好的网络信息环境;其次，要让大学生学会自我控制网络信息消费投入，进行适度网络信息消费，美国加利福尼亚大学的研究表明过多的时间投入将会使上网的边际效率下降[6]，我国大学生的货币支出主要来源于父母，应该将时间投入控制在合理的时间范围内;最后，还要规范大学生网络信息消费行为，大学生网络信息消费的根本目的是为了学习知识，因此，要适度减少网络娱乐等网络信息消费而增加学术性的网络信息消费，增强大学生网络学术信息行为能力和素养。

4.2 提高大学生的信息素养

网络信息消费从本质上讲是一种精神层面的消费。著名的布鲁克斯（B. C. Brooks）情报方程表明，人对信息的吸收和消费是同其原有的知识结构密切相关的，没有相应的认知水平，即使碰到他最需要的信息，也产生不了任何信息利用和消费行为[10]，大学生进行网络信息消费需要掌握必备的知识结构与技能，提高大学生的信息素养就成为一项长期性、基础性的工作。美国学校图书馆协会和教育交流技术协会认为具有信息素养的学生有能力有效地确定信息，批判性评价信息，并能准确和创造性地利用信息[12]。首先，大学生要加强专业知识的学习，在此基础上形成敏锐的信息意识，主动通过互联网获取所需的信息。其次，大学生要积极参加各类信息素养教育培训活动，尤其是要掌握利用图书馆获得学术信息的各种信息检索技术，从而充分利用图书馆这一人类知识宝库。最后，大学生应根据实际的信息需求去组织信息，将所获得的信息融合到已有的知识体系中，并在知识积累的基础上进行知识创新。

4.3 加快网络信息资源建设

网络信息资源涉及的内容丰富，包括政府信息、企业单位商业信息、教育与研究机构的科研信息等，其中由于政府是信息资源的最大拥有者，是各种信息的“中流节点”，掌握全社会80%左右的信息资源，政府信息资源的共享和开发利用就成为网络信息资源建设的立足点和着力点。我国要利用云计算等新一代信息通信技术实现政府信息资源的横向整合，实现全国范围内真正实现跨部门信息共享，并逐步向社会开放。美国政府早在2009年就提出“开放政府计划”，在美国的影响下，很多国家和国际组织纷纷搭建开放数据平台，通过网络共享政府信息资源，极大地促进了网络信息资源建设，满足了公众的网络信息消费需求[13]。

4.4 夯实网络基础设施

由于大学生主要在学校范围内学习和生活，校园网的建设会直接影响到大学生的网络信息消费，因此要以建设宽带、泛在、融合、安全的校园网络为目标，采用先进实用的网络通信技术和计算机技术，以有线网络和无线网络互为补充，建立一个覆盖全校范围的技术先进、高效优质校园网络，从而为大学生的网络信息消费提供良好的条件。

5 结语

网络信息消费是互联网时代公众获取信息的一种重要信息消费方式，有助于催生新的经济增长点。大学生是网络信息消费的重要群体，合理的网络信息消费不仅有利于大学生综合素质的提高，也有利于信息消费的长期稳定健康发展。要关注大学生网络信息消费这一消费热点，在满足大学生网络信息消费需求的同时实现信息消费的快速增长，促进全社会消费升级和产业转型。

参考文献：

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[12] 肖京华.高校网络信息消费呼唤图书馆的教育与信息服务功能[J].现代情报，2003（8）：148-150.

第12篇

大学生网络自组织产生的机制

（一）大学生网络自组织形成的动力机制在现实的高校网络生活中，“网络党校”、“网络德育”甚至“网络恋爱”、“网络婚姻”等新形式和新现象的背后，都有网络自组织的影子和影响。这种影响和作用不仅来自技术方面的支持，更重要的是它提供了新的观念和设计，使得人们的现实活动具有网络化、发散化和开放性的特点。其中，尤其值得注意的是大学生网络自组织的另一个基本特征，即它的独立性、非主流性和虚拟性。从目前国内的研究成果和德育实践来看，大部分高校学生管理还缺乏专门针对大学生网络自组织的理论分析和政策研究。而大学生网络自组织自身也不愿意接受来自校方的主流意识形态系统和行政管理体系的限制。很难就此断定，大学生群体从网络自组织这种新技术的冲击中受到的影响是消极的还是积极的。因为网络自组织的独立性和非主流性、虚拟性，因应了90后大学生的群体性特点，即自我意识增强、情感发展和现实关怀发散化的特点，其出现和迅速发展，具有必然性。90后大学生价值趋向多元化、主体意识增强，是大学生实现社会化过程和自我发展的需要，也是我国经济和社会体制改革使社会结构形式发生变化、现代信息技术的高速发展和普及的重要体现和影响所至。正是基于90后大学生的群体性特点，大学生网络自组织也呈现出明显的代际特点，即越来越“90”后和“地方化”，这成为大学生网络自组织发生性的代际机制。在调查中，我们注意寻找个案作为突破口，引出具有线性甚至面上规律和特点的结论，并通过其他类似个案加以验证。我们注意到一个名为“啦啦队”的大学生网络自组织，该组织由东莞职业技术学院2010级计算机专业的几个学生骨干组成，其宗旨是“我们是旁观者，不是参与者”，成员大多是学习和社团活动的边缘化人员，而满足于追求自己的个性化消费和兴趣满足，颇有美国上个世纪六七十年代的“在路上”一代人的某些作风和气质。由于这个组织的消极性，引起了相关部门和教师、管理者的高度注意并加以引导，但从目前来看，效果有限，其具体的介入方式和手段尚有待探索和检验。（二）大学生网络自组织的特点及影响力大学生网络自组织的影响力在作用性质上可以分为情感性影响力和非情感性影响力。熊小斌和高勇强在《非正式组织分类管理研究》中，将非正式组织的影响力与组织成员的个人影响力的大小、领导力强弱、组织成员数量多少以及组织凝聚力强弱等四个方面挂钩。大学生网络自组织属于大学生非正式组织的网络化形式，或者网络化的非正式组织，这是大学生网络自组织的角色定位。另一方面，基于大学生群体逐渐以90后为主流，大学生网络自组织的影响力构成及其表达形式也在不断地发生变化，主要表现为以下几个层次：1．虚拟现实。大学生网络自组织的虚拟性与网络的虚拟性一脉相承。大学生网络自主且局限于网络空间之中，是线上的活动，而与现实的生活系统和社会性的他组织不发生相互作用。在组织内部活动形式上，自组织成员一般以匿名、化名的形式出现在组织中，参与话题讨论和相关活动，名字本身并无特定意义，有时候仅仅是一种“声音”或者简单的数字和符号，交流中使用的用语极其富有“网络制造”意味，与一般的生活化用语和社会交往中的礼节性用语有很大的距离。总的来看，大学生网络自组织与现实社会存在某种程度上的“间性”，即隔阂，尤其是大学生网络自组织的活动更难以预料和控制。在课题组所做的调查中，我们发现，几乎所有大学生网络自组织的形成和发展过程中，都有明显的“他组织”的痕迹，即基本都由个别核心人物发起、延揽和组织其他相关人员基于共同的兴趣或者需要、外在的机缘等条件自发形成，并且同一网络自组织用户之间的关系的退化也比较常见，如网络聊天的好友列表就时常有增加和删减的现象，并且还有一个“黑名单”功能，网络博客会暂停、更新或关闭，QQ空间也存在类似的情形。而这些操作基本都是自发的、偶然的，其发生过程以及结果都是网民自发参与的活动，外部监管和引导难以进入。2．情感性影响力。许多大学生网络自组织产生于情感性因素，如老乡、同学、班集体、学生会等。情感性因素始终是维系自组织运行以及组织成员活动的重要因素，根据的是成员们在现实的人际交往中自然生成的情感关系，带有强烈的地域性、排外性，对于高校学生管理和德育管理来说是一把双刃剑。一方面，大学生网络自组织所具有的情感性影响力对实现学生管理和德育管理目标、增强高校自身的实力具有积极作用。即它们对组织成员起到督促和鞭策的作用，使学生管理和德育管理中的“他律”与“自律”实现了某种程度上的融合。另一方面，也有可能使得高校大学生人群板块化、分裂化，甚至形成某种程度的对立。根据一个发生于邻校的事件，我们试图说明这一点。东莞地区某高校，其学生管理部门为了促使学生早睡早起，在新生中实行晚上定点停电关灯制度，这一措施实施之初便遭到了来自学生方面的抵触和对抗。事后调查发现，最先发起抵触活动的，恰好就是通过网络自组织而形成的地域性同乡会。而在另一个学校，曾经发生来自某一地区的大学生，通过网络自组织发起针对具体教师的“打小报告”活动，对正常的教育教学活动造成了非常不利的影响。3．理性说服力。贯穿于各种类型的网络自组织的内在机制，源于两条基本的原则，即理性说服力以及对理想、价值和情感的需求和满足。但需要说明一点，并不是由于这两条基本原则导致了大学生网络自组织的产生以及在大学生群体中的广泛发展。而相反，网络自组织的产生催化、膨胀了理性说服力以及各种的需求和满足。首先，贯穿于信息咨询型网络自组织的是理性说服力的“被需要”。这是当前大学生网络自组织最常用也是最隐蔽的一种影响力技巧，因为网络自组织往往使用所谓的“事实”、数据和逻辑论据去调用、整合信息，试图说服成员接受某个想法或者企图，从而完成某项任务或是达成某种目标，这种理性说服力突破了纯情感类型互动所带来的盲动性，并是使得向上影响和向下影响或者平级之间的相互影响达到了一个“客观”、“公正”、“亲和”的效果，这是网络自组织在大学生群体中得以生存发展的内在机制。其次，网络自组织作为人际交往的一种新型模式，自然不能拒绝情感、目标在其中的动力机制作用。在课题组所做的调查中，我们发现，大学生网络自组织，以“同乡会Q群”为典型，组织者在其中试图通过激发强烈的情感，从而获得成员的认同和承诺。而在“兴趣探求型”自组织中，组织者在其中试图通过建议或请求，与成员的需求、理想和目标联系在一起，从而获得成员的热情和投入，组织者试图使成员感到他们自身要求的重要性和有效性，给予他们机会以充分利用自己的技术和能力。理想、价值和情感是维系大学生网络自组织的核心原则。网络自组织作为一种新技术手段和信息平台，其根本功能是重新塑造人，使现代社会的人们比之前年代的人们信息收集更方便、人际交往更频繁。可以说，在大学生群体生活中，网络自组织可以在现实的校园生活中转换成信息的精神形态，而且在整个大学生群体中被转换为统一的意识。

大学生网络自组织管理和引导存在的问题

（一）缺乏全局性认识近年来，针对大学生网络自组织进行管理和引导的工作虽然取得了一定成绩，但总体上处于初始阶段，采取的方法和手段比较简单，基本属于经验性的积累和发挥，没有从人本和大学精神的高度以及系统学和现代管理科学的角度，进行管理和引导。在我们的调查中，相当一部分大学生每天花在浏览QQ空间和微博写作、回复留言等操作的时间占据了相当大的比重。而对于富于现实体验感的线下生活如上课、社会考察、实验室训练等活动则兴趣淡薄。大学生网络自组织管理和引导工作，迫切需要科学的理论成果作为指引，需要从全局的、和谐的、人本的模式和操作程序。但是从具体效果来看，目前的工作仍然是局部的、临时的、应付性的。（二）重视程度不够从高等学校人才培养的角度看，高校教育（包括高职教育）对于“人才培养”的理解有所偏差。由于受到整体社会环境的影响以及“工具理性”的辐射，部分高校较为重视对学生进行理论的、技能的培养，而对学生的思想政治素质和首先品质、人文素养方面重视不够，只是将其看作是辅的东西。进入网络时代，对学生思想引导和德育管理的忽视进一步表现为对大学生网络生活的忽视，更多的时候，是将网络看作一种工具和手段，将大学生网络自组织简单地看做是学生课余的“私人空间”，看不到其中存在着进行思想引导和德育管理的极大张力。在许多高校的网站和各二级学院的网站上，很难看到反映有关网络生活德育方面的内容。从理论研究、队伍建设、方法改进、硬件保障等方面来看，高校大学生网络自组织的管理和引导基本上处于政出多门、队伍分散、无处着力的局面，也无法建立长效机制。一方面，学生处、团委、系部以及思政教师都具有对大学生网络自组织生活进行管理和引导的职责与权限。然而这些部门却都只是从或者理论、或者实践经验的角度进行工作，力量分散，没有形成合力，甚至形成相互抵消、互相拆台的局面。（三）网络自组织的分散发展具有客观的“不可管理”性质相对于平面媒体和门户网站来说，网络自组织的信息传递具有更明显的“不可管理性”，未经过滤和把关的社会因素和群体言论在其中流传极快。受到从众心理和集体规范的导向，大学生用户群体极容易接收这些新闻和信息，从而进一步形成一种被称为“病毒式”的信息传递。即任何信息，或者新闻，经过网络自组织的反复传递和宣传，可以逐渐确立自身的所谓“形象”和“信用”，使之具备了一定程度上的可信性和说服力，而形成集体的无意识。更有甚者，这种有害的集体无意识，带有深刻的“去理性化”特征。最近几年流行于网络自组织中间的部分话语体系，例如“因为爱所以爱”，“死了都要爱”，“学得好不如嫁得好”等非理性语言通过网络自组织的散播，在大学生群体中产生了非常消极而范围广泛的影响，极大地冲击了现实的德育课程效果，使得90后大学生的行为在很多方面越来越表现出“感性化”特征。按照教育部的统计，目前全国500多所高校建起了校园网，许多高校建立了专门的德育网站，甚至在一些院校中有专门针对高校大学生网络自组织的管理队伍和机构，网络这个平台已逐渐成为丰富思想政治教育以及学生管理的重要手段，是学生管理和德育发展的新载体和新舞台，这是非常可喜的局面。但是必须看到，大学生网络自组织的发生和发展必将给高校学生管理和思想政治教育工作带来新的挑战和问题，各级教育部门、各高校、学生管理部门以及任课教师、辅导员，都要高度认识大学生网络自组织在大学生思想道德建设中的重要地位，积极做好规划和设计，努力协调和保障各方面资源，因地制宜地管理好、引导好大学生网络自组织的运行和发展，指导大学生结合大学生特色生活和兴趣爱好开放有吸引力的网络自组织，协调组织好师资队伍对大学生网络自组织加以指导和管理，保障大学生网络自组织在高校思想政治教育工作中的价值得以充分发挥。

作者：李林洪 单位：东莞职业技术学院思政部讲师

第13篇

[关键词]大学生；网络创业；问题；对策研究

一、绪论

互联网自主创业在解决大学生就业问题方面成为一种重要的平台和渠道，但是虽然大学生网上创业的人群众多，由于没有创业过程中的专业指导，大部分网上创业仍旧处于第一阶段，仅仅经营一段时间后，就由于竞争压力、技术支持、资金来源、经营管理等各种一系列难以克服的问题而被迫停止经营，因此很多初期创业时候的激情和梦想也随之破灭，这为以后的工作和生活也造成很大的影响。互联网为今天的社会诞生了一个又一个的奇迹，马云、张朝阳、陈欧等网络创业者在相当短的时间里收获了难以想象的成就，聚集了大量的个人财富。随着全球互联网创业热潮席卷而来，我国越来越多的大学生也开始利用网络创业，从事电子商务方面的工作，在那些虚拟的交易平台上创造利润。目前，由于近几年就业压力日渐增大，大学生网上创业更是促进经济发展、缓解就业压力的重要途径之一，同时也为国家经济发展创造了经济效益和社会效益。对大学生网络创业的的问题并进行探讨和研究，提出完善的解决方案，对提高其创业水平和创新能力都有现实意义。

二、大学生互联网创业问题的思考

（一）大学生网络创业风险意识差、素质薄弱

大学生在进行网络创业初期，对于所选定的网络创业项目缺乏严谨的可行性分析，项目产品面临的市场潜力有多大，目前所面对的竞争对手状况如何，自身在市场竞争方面具有哪些优势，是否能够突破技术上的难题，是否能够获得稳定的货源，没有清晰的认识，导致在创业初期就已经夭折在摇篮之中。在思想素质上，大学生普遍责任意识和自制力较差，做事不够果敢坚毅，组织协调能力和团队意识较弱，“填鸭式”的教育更使得大学生在创业过程中缺乏理性思考，急于求成，好高骛远，对自己网络创业项目缺乏全面的分析和合理长远规划，一旦在网络创业中失败，就会失去原有的创业热情；在知识技能方面，当前大多数大学生掌握的知识技能与网上创业能力的要求不对称，这直接导致了大学生网络创业困难重重。

（二）高校创业教育体系不完善、教育资源不足

我国创业教育起步较晚，虽然经过几十年的发展，我国的大学生创业教育取得了一些进步，但是显现出来的问题也越来越多，尤其在师资问题上的短缺，已经是高校开创创业教育课程的重大瓶颈。目前大多数高校的创业教育课程的老师是由辅导员或者是其他专业相关的授课老师来兼任的，既没有丰富的创业理论知识，也没有一定的创业经验，这就导致高校的创业教育实践与理论严重脱节，使得学生的创业能力得不到提高。在教育资源方面，首先，高校内部用于创业教育的经费不足，缺乏先进的创业教育设备，以及创业基地建设的不够完善，从而导致高校内部欠缺创业氛围浓厚的大学生创业园区、科技园或创业实践基地，无法供给网络创业实践平台让学生去进行操作。此外当前高校对校园内和校外学生创业项目和活动的支持力度还很欠缺，这样不仅会使高校内部无法形成良好浓厚的创业教育氛围，更会打击学生进行创业实践的兴趣和信心。

（三）网络创业融资渠道狭窄

网络创业为大学生提供了一个近乎免费的平台，但是经营活动必须要有一定的资金作为后盾，如果没有资金的支持，再好的网络创业计划都会成空。目前，我国大学生网络创业的融资主要有以下三种途径：一是银行贷款，二是找风司，三是向亲朋好友筹资，可是这三条路并不好走。对于银行来说，大学生网络创业贷款相比其他金融投入风险大利润小，其还款能力缺乏保障，大学生网络创业也没有正规的抵押资产和完善的信誉体系，大学生往往贷不到款项。如今愿意为大学生网络创业者提供创业贷款的银行并不多，而且推出的融资产品更是具有贷款率高、还款期限短的特点，所以这在大学生网络创业中间并不受喜欢。向亲朋好友筹集资金方面，就对于普通家庭的而言，孩子完成学业已经在家庭中花费很大了，再为子女筹集创业资金更是难上加难。刚从学校里走出来的大学生缺乏人际关系，周围的朋友大多都是面对相同的窘境，对于网络创业者来说不大可能筹集到资金。因此，对于大学生网络创业者来说，资金无疑是最大难题，如果没有资金的支持，创业将会寸步难行。

三、提升大学生互联网创业的可行对策

（一）提高网络创业风险意识、创业素质

大学生网络创业应该树立资金风险意识，强化资金管理，严格控制运营成本，避免出现资不抵债的情况；做好货源市场的调查和研究，准备好第二供货渠道，一旦出现了货源的问题，可以及时的采取另外的方式进行解决，以保证正常运营活动的开展；同时做好创业资金运营管理方案。最后，大学生网络创业要培养其创业意识和团队合作精神，增强对网络创业风险的认识，团队成员为了共同的利益和目标，构筑互动沟通的运作机制，形成一种拼搏向上的团队作风，促进网络成功。网络环境的虚拟性、网络创业的特殊性要求网络创业者必须要有较强的综合素质。在网络创业过程中，大学生需要特别注意自己网络人际沟通能力的培养，并快速建立与客户之间的信任感，开展精确的网络营销方案，提高网络创业的成功率。

（二）加强和完善创业教育体系和丰富教育资源

教师队伍是创业教育的关键，教师的学识、经历和经验是教师教学能否顺利进行的关键，同时也决定了学生对该课程学习的兴趣和热情，最终影响到教学效果。对于创业教育师资的人选，最好选择有创业和企业任职经验的教师，但是对于当前的情况是有企业经验者的大部分都不在具体的教学岗位上，在教学一线的教师又往往缺乏企业实战经历。为解决这个问题，一方面各高校应该建设一支专门的创业教育教师队伍，有针对性的在大学生中开展创业基础知识的教育，激发大学生的创业激情；另一方面也要聘请一些具有经验丰富的成功企业家、创业者、管理者、技术专家等到学校做创业教育的兼职讲师、教授，使其学校拥有的创业教育师资队伍既有丰富理论知识又有一定的实战经验。高校内部应加大用于创业教育的经费投入，完善创业教育的硬件设备，加大对创业基地建设的投入，如建立创业氛围浓厚的大学生创业园区、创业科技园和创业实践基地，为学生提供丰富的创业实践平台和资源。此外高校也应加大对学生创业项目和创业活动的支持力度，完善和健全高校内部学生创业活动体系，从而为高校内部开展多元化和实践性强的创业项目及活动提供支持和保障。

（三）拓宽大学生网络创业融资渠道

为解决大学生网络创业过程中“缺资金”、“融资难”的问题，应当有针对性的建立多种渠道创业资金支持体系。建立大学生网络创业企业贷款担保体系，鼓励银行金融机构、担保公司等支持大学生网络创业者融资。并建立大学生信用评价体系和失信惩处机制，保证大学生能够及时还款。一方面，政府应当进一步加大扶持力度，出台相关优惠政策，鼓励金融机构向大学生网络创业者提供低息或者无息贷款，并开设融资审批绿色通道。另一方面，也要着力动员社会资本与民间资金加大对大学生自主创业活动的投资积极性，不断拓宽大学生网络创业融资渠道，并建立合理的资金风险和转移机制。此外，高校本身也应当并结合自身情况，拿出一部分专项资金，设立学生网络创业项目基金，有针对性的挖掘和扶持有前景的网络创业项目。对于盈利模式新颖、发展空间大的项目，也可以由学校牵头，与校外风险投资机构接触，争取获得社会风险投资者的认可和支持，并在这一过程中，帮助学生科学规划和合理使用资金，从而促使创业项目的良性发展。

第14篇

然而越来越多的人开始对网络产生强烈的依赖感，形成“网瘾”。网络成瘾对大学生的身心健康及正常的学习、生活和发展都产生了极为不良的影响，对学校的学风、校风的建设以及学校的可持续发展，有着很大的负面作用。

本研究以湖南某高校大学生为目标群体进行调查，研究大学生网络成瘾的现状。对其成瘾的特点、原因进行分析，找到适合高校教育工作者开展工作的方法、对策，及时干预和预防大学生网络成瘾

研究对象及方法

1.研究对象

随机抽取湖南省某高校大学生作为取样对象，其中调查涉及文科、理工、艺术与体育等多个专业，年级包括大一到大四的学生。经统计，共发放问卷1500份，收回问卷1369份，有效问卷为1348份。

经统计，调查对象男生582人，女生766人。大一至大四问卷数分别为：364、340、324、320。基本情况调查表如表为：男才性别比例分别为：43.18%，56.82%；大一到大四比例分别为：27%，25.22%，24.04%，23.74%；专业文科、理工、艺术体育比例为16.54%，51.26%，32.02.

2.研究方法

采用一般问卷调查的方法。在统一指导语的条件下，对被调查者进行必要的解释，当场发放问卷，采用无记名方式以专业、班级为单位集中填写，当场收回问卷。调查工具为Young的网络成瘾判断标准及自编调查问卷。Young的网络成瘾标准由8个项目组成，对其中的5个项目或5个以上做出肯定回答即可视为网络成瘾。

研究结果

通过对调查问卷进行统计，被调查的1348位大学生中有162人对Young的网络成瘾标准做出5个及以上的肯定回答。网络成瘾总体发生率为12.02%。（见表1）

从网络成瘾大学生性别来看，男生比女生的网络成瘾发生率高出14.23%，可见该校大学生网络成瘾发生率存在明显的性别差异。

从网络成瘾大学生年级来看，成瘾的大学生主要以大一新生为主，成瘾的162名学生中，大一学生为66人，占总成瘾人数的40.74%，大学生网络成瘾率在年级上存在着显著差异。大一新生刚从高考的压力中释放出来，在大学这个相对自我管理占主导的环境中，自然会去寻求一种放松的方式，因此，网络成瘾率也相对较高。大二年级的网络成瘾率最低，产生这种现象的原因有待讨论。

从网络成瘾大学生专业类型来分析，文科大学生网络成瘾发生率高于理工科及艺术、体育专业的学生。可见，该校大学生网络成瘾率文科和理工科及艺术、体育专业存在着显著差异。

不难分析出，网络成瘾学生在生源、家庭类型、教养方式、上网目的、上网内容、上网对社会关系的影响等方面都存在一定的差异。其中，网络成瘾大学生主要上网地点为网吧，网龄5年以上的占40.12%，上网玩游戏和聊天的占56.79%，大部分网络成瘾学生在生理上、情绪上和学习上都受到了影响，网络成瘾大学生有47.40%认为目前的学习压力大，这可能是造成网络成瘾的重要原因之一；其中有一部分学生由于网络成瘾，出现了社会功能受损，泛化的情况，业余爱好不多，人际关系受影响，甚至为了上网拒绝参加社会活动等。

讨论

第一，通过本次调查结果显示，该高校网络成瘾总体发生率为12.02%，与国内一些研究结果基本一致（9%-13%）。其中通过数据分析显示，该校大学生网络成瘾发生率存在明显的性别差异、年级差异和专业差异。

第二，通过自制问卷调查结果表明，生源、家庭类型、教养方式、学习压力等对学生网络成瘾都有一定的影响。成瘾学生中农村学生占57.41%，父母对他们的上网态度中有41.45%基本不管，大部分网络成瘾学生在生理上、情绪上和学习上都受到了影响，网络成瘾大学生有47.40%认为目前的学习压力大，这可能是造成网络成瘾的重要原因之一。因此，家庭对大学生网络成瘾有很大的作用，这就要求我们的家长对学生应该多加关心，多一份责任。学习方面，学校老师应该更好的引导学生学会学习，减轻学习压力。

第三，通过本次调查分析可以看出，防治大学生网络成瘾，不仅仅是学校的责任，而应该多管齐下，家庭、学校、学生本人、社会共同努力。只有这样才能最大程度的防止大学生网络成瘾，从根本上解决问题。

防治大学生网络成瘾的主要对策

第一，加强大学生思想政教育，健全大学生人格。从思想方面、心理方面入手，使广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确定好短期的学习、生活目标，使其思想上健康，生活上不茫然，学习上有方向。

第二，针对已经网络成瘾的学生应该查明原因，从源头上解决问题。并对其进行一对一辅导，有必要时进行心理健康治疗。帮助大学生走出网络成瘾的误区，树立正确的学习目标，充实课余生活，使其思想上不再依赖网络。

第三，高校辅导员应该与学生家长取得联系，在学校和家庭的共同努力下帮助大学生走出网络成瘾的现状。在这里就要求我们的高校辅导员有较高的素质和较强的业务能力。同时，家庭在此问题上也是至关重要的，父母的关心和帮助，正确的引导都将使大学生尽快的摆脱网络的诱惑，文明上网，正确的对待网络。

第四，社会的支持，有一个健康文明的网络大环境。

第15篇

［关键词］大学生 网络成瘾 成因 对策

［中图分类号］{G445} ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）04－0245－02

引言

网络给人类社会的发展带来了非同寻常的机遇，使人类社会的发展正以前所未有的速度迈进信息社会。无论你是否愿意承认，网络改变了人们的生活。据不完全统计，目前我国通过各种途径上网的人群已超过17000万，通过宽带上网的人群也已超过7700万。预计每年以23.4%的速度递增。不久将成为世界第一网络使用大国。网络已渗透到我们生活的各个领域，网络与我们的生活息息相关。科技的进步是一把双刃剑。网络带给我们的负面影响与其带给我们的进步一样也是方方面面的，比如：网络成瘾问题、网络虚拟问题、黑客问题、数字犯罪问题、个人隐私问题、信息污染问题等等。其中网络成瘾问题对青年学生的影响与危害最为突出。《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2010年6月，大专及以上学历的网民在中国网民中约占23.3%。大学生是目前使用互联网最大的群体，由于其自身心理发展特征所决定，因而同时也是受网络影响最大的人群。

北京大学钱铭怡教授2001年对北京12所高校的近500名本科生进行了调查，结果表明，大学生中网络成瘾者占6.4%。本文作者也于2011年以辽宁省近800名普通高校大学生为研究对象，针对大学生网络使用情况进行了调查研究，结果显示，辽宁省普通高校大学生网络成瘾的检出率为18.2%。通过对大学生的网络成瘾问题的成因分析和对策探讨，帮助其解决现实的心理困惑，使其更好地适应大学生活，提高个体的心理健康素质，具有重要的现实意义。

二、提出大学生网络成瘾的心理学依据

（一）人格特质因素

研究表明，抑郁质和焦虑质的人格特质人群较容易出现网络成瘾症状。网络成瘾者自身的人格特质因素呈现出一定相关。如网络成瘾者往往在面对面进行人际交流时比在网络上交流时更为害羞。另外，网络成瘾者往往比较孤独、敏感，常常喜欢独处，不喜欢服从规范管理。

（二）自我效能感

自我效能感是指人们对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断。是班杜拉1977年提出来的社会心理学理论中的概念。他认为个体在行动前都会对自己的行为能力做出一定的预测，当个体确定自己有能力完成某种行为时，他就会产生 “自我效能感”，并会去实施该行为。根据班杜拉的理论可知，由于网络能满足许多大学生各种各样的心理需求，容易获得成功、自信、自尊等自我效能感，这种自我效能感影响了大学生对上网行为的判断，使其形成网瘾。

（三）社会学习理论

社会学习理论认为：人的行为是通过观察学习获得的，强化非常重要。他提出了“替代性强化”这个概念，替代性强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。替代性强化不同于直接强化，是因为榜样受到奖励而趋向于产生相同行为。由社会学习理论可知，大学生把诸如游戏高手、网络作家、电脑黑客等的“网络技术高手”当作自己的现实榜样，不断进行模仿，强化了上网行为，网络成瘾者因而花费大量的时间、金钱、精力沉溺网络。

三、大学生网络成瘾的具体对策

（一）改善社会环境氛围

1.营造良好的社会舆论氛围。大学生是我们国家的未来和希望，同时也是网络成瘾的易感人群。然而，社会对大学生网络成瘾的关注度还不够，大学生网络成瘾现象还较严重。因此要营造良好的社会氛围，广泛宣传网络成瘾的危害，使全社会都关注大学生网络成瘾问题，探讨其形成原因，共同研究对策，采取有效措施，以保证大学生健康快乐的学习和生活。

2.积极缓解大学生的就业压力。大学生就业难，使一部分大学生读大学时看不到未来，自暴自弃，沉溺于网络虚拟世界。政府应多为大学生创造一个积极、和谐的发展空间，多创造就业机会，鼓励大学生自强自立，对解决大学生网络成瘾问题仍具有积极意义。

3.健全网络管理法规。大学生正处于青春骚动期、心理还未完全成熟，科学化、规范化管理是必要的。大学生主要上网的地点是宿舍、学校机房和网吧。国家应加强对网络管理法规建设，例如印度的网吧营业时间有限制，一般从上午9:00到晚上11:00，禁止通宵上网。借鉴国外经验，要加强我国的网吧管理，就必须明确政府相关部门职责，科学规划网吧的分布，限制开放时间，约束网吧的违规行为，强化网吧从业人员的职业道德，配置精密的网络使用监控软件。

（二）加强对大学生的教育引导

1.引导大学生树立科学崇高的人生目标。学校应加强大学生思想教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高校应积极倡导大学生网络道德，科学上网，文明上网。另外，学校还应该对大学生网络成瘾进行深入的分析和探讨，对网络成瘾大学生进行有效的教育引导，不能采取一味处分、谴责、压制、惩罚等种种简单化的“一刀切”的方式。

2．重视对大学生人际交往的辅导。有研究表明，网络成瘾大学生遇到人际关系矛盾，往往喜欢沉溺于网络中寻找寄托。良好的人际关系，有助于大学生形成健康的人格。因此学校有针对性的帮助大学生学会人际交往技能、解决大学生的人际关系问题对于预防和治疗大学生网络成瘾问题具有重要意义。高校可以通过心理咨询、团体训练等方式，促进大学生现实生活人际关系的改善，使大学生在现实中而不是在虚拟世界中获得人际归属感与爱的满足。

3.加强宿舍管理和学生上网管理。加强学校宿舍管理是有效约束大学生网络成瘾的做法之一。我国大多数高校都非常重视大学生宿舍管理，禁止学生夜不归宿，并且有熄灯休息的相关制度。对大学生上网行为也有相关的政策法规。加强大学生宿舍管理和学生上网行为管理，从外在条件上，有助于控制大学生网络成瘾问题的出现。

（三）发挥家庭教育的辅助作用

家庭教育是学校教育的不可或缺的补充。一部分网络成瘾大学生在中小学阶段已经开始沉溺网络，一部分在大学阶段出现网络成瘾行为的大学生也与其在中小学时的不良上网行为习惯有关。遇到网络成瘾的大学生，辅导员老师应及时跟家长沟通，家长也应积极配合学校的教育、管理、引导工作。除此以外，良好的家庭关系有助于大学生形成健康人格。根据班杜拉的社会学习理论，每个家庭的孩子都会从父母那里获得情感经验和人格模式。很大一部分网络成瘾的大学生是因为父母对自己关心太少，家庭矛盾不断，亲子沟通不畅等原因而导致的。发挥家庭教育的辅助作用，对解决大学生网络成瘾问题，提出了新的思路和做法。

（四）积极参与社会实践和校园文化活动

积极参与社会实践，在社会活动中寻找精神寄托。学校也应多开展丰富多彩的大学生课外学术活动和文化娱乐活动。在心理治疗上，对成瘾行为的心理治疗方法常常采用替代法消除，培养成瘾者其他方面良性的兴趣爱好，以替代原有的成瘾行为。引导网络成瘾大学生积极参与有益身心的社会实践活动和文化娱乐活动，挖掘自己的兴趣爱好，来替代其对网络的痴迷。

四、结论

大学生的网络成瘾现象是当今社会一个很受关注的社会问题。国外的网络也很发达，但在国外却鲜有青少年网络成瘾现象的出现。大学生网络成瘾与社会氛围、学校教育、家庭教养方式等等都有关系。研究表明，大学男生网络成瘾倾向显著高于女生，而大学二年级是大学生网络成瘾的高发期。全社会应关注大学生网络成瘾问题，抓住大学生网络成瘾的“关键期”，及时加以预防。

【参考文献】

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[2]赵延庆,王云霞,陈青萍.陕西省青少年网络使用和网络成瘾状况调查[J].中国健康心理学杂志,2011(2):209-211.