毕业生安全教育范文

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第1篇

关键词：高职学生；职业安全教育；体系构建；探究

随着高职教育的快速发展，校企合作、工学结合的人才培养模式改革取得了明显成效，高职教育呈现出诸多变化，显著变化之一就是对学生的培养方式由单纯依赖课堂教学向注重实习实训转变，认知实习、专业实习、技能实习、生产实习、顶岗实习等各类实践教学的实施占据了整个高职教学过程的一半甚至更多。高职教育的定位决定了高职院校学生将来所接触的工作环境和工作对象大多在生产、管理第一线，成为具有较高职业安全风险的特殊群体，职业安全教育尤其重要。从理论上来说，职业安全属于公共健康学科领域，是为解决人员在职业活动中所遇到的人身安全、健康与财产等问题。在现行的高职教育教学体制中，几乎没有完整、系统的职业安全教育课程设置，学生也基本接受不到专业、系统的职业安全教育。首先，课程设置单一，教育内容单调。很多学校将职业安全教育列入了实习范畴，由辅导员或班主任在实习之前做一些辅的动员或简单的安全教育，职业安全教育流于形式。部分教师和学生的职业安全意识淡薄，责任意识差，更谈不上对职业安全理念、价值、文化和安全技能的系统学习。其次，教学方式单一，教学途径狭窄。职业安全教育是职业技能教学的一项基本内容，但又不同于其他课程的教学。目前采取的职业安全教育教学方式仍是以课堂教学为主，学生接受到的知识仅限于理论。但是，职业安全技能如职业活动中的安全防患技能、事故管控技能、现场应急救援等，都需要有教师或专业人员的指导、演示等。结合客观实际，在高职院校的课程体系中融入职业安全教育教学很有必要。

一、构建职业安全教育体系的必要性

（一）满足学生职业安全需要

高职院校注重对学生的专业职业技能和职业精神培养，与职业工种有关的职业安全与健康、法律法规、生产常识、应急救援方法等，属于职业技能和职业精神范畴。在实际教学中，这部分知识未引起重视。一些教师、管理人员，甚至学生对职业安全技能教育和学习重视不够，把职业安全教育看作辅助教育，走过场，或是可有可无，导致发生安全事故。有的学生刚刚毕业，却由于自身安全意识和责任薄弱，加之安全技能的缺乏，在职业活动中因工受伤或是死亡，等等。这些事故的发生，给许多家庭带来了毁灭性的打击，也给社会、企业、学校敲响了职业安全技能培养的警钟。

（二）树立职业安全防患意识

社会转型变革、市场经济发展等导致学生人生观、价值观的转变，以追求金钱为目标的思想和行为方式普遍存在，许多专业课程学习尚且不能按时完成，更何谈职业安全教育。加之现行教育体制对整体安全教育的滞后性，学生本身的安全防范意识和安全责任感弱化。随着人才的竞争越来越激烈，能否应对职业活动中突如其来的变故，也是衡量现代技能人才素质的一个方面，如职业伤害和职业危害、劳动保护、劳动争议仲裁等。加强高职院校学生的职业安全教育，能够增强学生职业安全防范意识，学习并掌握基本的职业安全知识和自我保护技能，提高职业安全防范能力。高职院校学生职业安全教育教学，能够使学生逐步理解职业安全的重要性，把安全当作是个人价值的一部分，将其渗透到个人的工作、生活中，成为日常生活的行为习惯，并认识到职业安全与个人职业生涯可持续发展之间的关系。实现职业生涯的安全与健康，不仅仅关乎到个人的健康和幸福，更是家庭幸福、社会和谐发展的需要。

二、职业安全教育体系构建

（一）构建教育制度

高等职业教育在注重对学生职业技能培养的同时，应当倡导师生通过学习职业安全知识，养成安全工作习惯，形成职业安全观念，树立“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产思想，强化职业安全责任，使职业安全准则深入人心。可尝试建立职业安全教育教研机构，制定系统的职业安全教育工作实施方案。将职业安全教育纳入人才培养方案和正常的教育教学计划中，形成制度化、常态化，并与其他公共学科同安排、同考核、同评比，建立教学效果评价机制。

（二）教育运转模式

为理顺职业安全教育工作思路，增强师生参与的积极性和主动性，充分发挥职业安全教育对于高职院校学生在职业生涯中起到的预防作用和对社会安全价值的传递功能，实现职业安全教育在高职院校的良性运转，特提出职业安全教育良性运转模型。

（三）教育教学体系

对于高职院校的学生而言，职业安全技能的核心能力除了本身对事故的风险管控能力及应急救援能力外，还应具备一定的安全教育能力。其组织内容框架如图2所示。结合高职院校学生职业安全技能核心能力，职业安全教育教学方式及主要内容大致可分为以下几大类，如表1所示。职业安全教育的内容除了安全生产法律法规及传统安全知识外，还可根据时代产能变化与要求，结合产业结构的发展变化，不断拓展和延伸。针对重点专（行）业领域学生做专项安全教育，如冶金、建筑、矿山、交通运输、危险化学品等；对通用作业领域如电气、机械、电焊（切割）等专业安全技术教育或特种作业安全技能培训。还可针对不同专业的实践教学要求和实习目的开展有针对性的重点安全教育，做到以点带面、点面结合。

（四）教育教学模式

作为高职院校，可以有步骤、有计划的针对学生的学习，开展各个阶段职业安全教育工作。

（五）营造职业安全文化氛围和创新教育平台

在制定安全教育规划时，可将职业安全文化融入日常教学、管理和服务中，营造校园整体安全文化氛围。加强对职业安全文化内涵的宣传，把各种职业安全知识、规章制度融入到日常教学和教学场所，使师生自觉感受和遵守职业安全文化环境氛围。把学校文艺活动、社团活动、课外活动、实习实训等与职业安全教育结合起来，使学生对职业安全教育的认识从感性上升到理性。通过加强校企合作与沟通的方式，结合节能环保、企业文化和职业道德培养等对学生进行职业熏陶。例如，安排学生到企业参观，或是请企业专业技术人员到学校开展专项讲座等，使学生感受行业生产环境、技术特点。设立职业安全教育宣传栏，用漫画、流行的语体，或警示短片宣传安全生产知识。设立校园安全广播、微博、微信、QQ群等账号，开展各类以职业安全为主题的实践教学活动等，以调动师生学习热情和积极性。

作者:吕姝宜 周辉林 单位:昆明工业职业技术学院

参考文献：

[1]龚甫.浅析中小企业安全生产工作现状［J］.安全月刊，2014（2）48-50.

第2篇

【关键词】安全生产；宣传教育；常抓不懈

企业生产中的不安全因素很多，这些不安全因素在一般情况下处于“蛰伏”状态，稍有条件变化或稍有导致稳定情况变化的问题出现，“蛰伏”状态会打破，使得这些不安全隐患暴露到阳光下，出现于企业发展的运行过程中，成为障碍企业发展的拦路虎，成为谋财害命的刽子手，这样的教训不乏于企业发展的实践。经验和教训告诉我们，实现企业的安全管理，宣传教育是必须采用的手段，因为宣传教育作用于人的思想，通过这一途径可以将安全生产的重要性、安全生产的内容和方法、正反面典型的启示意义等等传输给企业员工，提高员工安全生产素质，树立良好的安全意识，在安全第一、预防为主的理念下，将一切可能导致不安全生产的因素化解于未然。所以，企业安全生产必须常抓不懈，常抓不懈的企业安全生产措施之一就是要是常抓不懈、警钟长鸣的做好企业安全生产的宣传教育工作。

一、以宣传教育工作来增强员工的安全意识，营造企业安全文化

对于企业生产中的不安全因素说来，人，物，环境是可能导致事故发生的根本原因，人的因素在这三种因素中是能动因素，另外两种因素是被动因素。所以安全生产宣传教育工作所要达到的目的是增强员工的安全意识，营造浓厚的企业安全文化，通过提高人的正确的安全意识，形成安全第一的理念。将正确的安全意识和理念直接作用和影响生产的具体过程和结果。这便是安全文化宣传教育的内在规律与外在作用的结合。

剖析矿山企业发生的事故，主观上无一不与人为因素有关。试看例证：发生在内蒙古骆驼山的事故。导致此起事故发生的原因是掘进施工探放水管理和工程承包中安全责任不落实、不到位、劳动用工制度混乱。发生在山西王家岭矿的事故原因有三有：一是没有认真执行煤矿探放水的相关规定，对存在的水患没有认真采取措施加以治理。二是存在着抢工期、追进度而忽视安全生产的问题，井下施工人员过多。三是在安全生产的管理上存在着漏洞，领导干部下井带班制度没有很好地落实。

人的安全生产意识弱化，管理上的疏忽和放任，不安全因素由隐形状态突发与生产运行中，始料不及的造成灾难，这样的问题必须遏制和解决，而遏制和解决的根本办法是通过安全教育工作的常住不懈来增强企业员工安全生产意识，营造企业安全文化。企业安全文化宣传教育要严格围绕安全管理，思想认识，行为管理，技术培训，影响带动，人物激励等各个方面入手，做到丰富多彩，方法创新。要将安全文化融于员工的思想，使企业提炼和培树的安全文化理念深入人心，促成全体员工对安全文化的全面理解和认同；要将安全文化融于职工的工作环境之中，处处有醒目的安全文化标语、口号、警语和安全报警标志，适时有安全文化宣传教育活动熏陶他们。

二、以宣传教育工作强化安全生产的内容和要求，形成安全生产人人有责的氛围

不同的企业具有不同的安全生产的内容和要求，这些内容和要求都需要宣传教育工作去传递、普及和强化，所要达到的目的是一致的，即让员工形成强烈的安全生产意识，掌握必需的安全生产知识，具有相当程度的安全预防能力，判断水平，应急方法，从“要我安全”转向“我要安全”及“我会安全”，将“安全第一，预防为主”的安全生产方针落到了实处，将企业要求员工掌握的安全生产内容和要求明确起来，落实在行动上，构筑起一道广泛而坚固的安全生产防线。

对企业员工进行安全教育主要是对企业中的管理人员和生产岗位一线职工两类人员进行安全生产知识的教育。对管理人员的安全教育的共同的内容是进行安全生产方针、政策、法规、规章制度、基本安全技术知识、基本安全管理知识的教育。其目的是提高对安全生产方针的认识，增强安全生产责任感和自觉性；懂得并掌握基本的安全生产技术和安全管理方法；促使关心、重视安全生产，积极作出安全管理工作；以身作则遵章守纪。对法人代表人和厂长、经理还应进行增强安全生产责任感和自觉性；懂得并掌握基本的安全生产技术和安全管理方法；促使关心、重视安全生产，积极作出安全管理工作；以身作则遵章守纪，并能重视和积极支持安技部门的工作方面的内容；对技术干部还应进行认真履行安全生产的技术方面的责任的宣传教育；对于对安全生产管理人员教育还应包括国家有关安全生产方针、政策、法规和标准，企业安全生产管理，安全技术，劳动卫生知识，安全文化，工伤保险，职工伤亡事故和职业病统计报告及调查处理程序，有关事故案例及事故应急处理措施等内容。

三、充分发挥宣传教育媒体的作用，实现安全生产宣传教育警钟长鸣

要充分发挥本系统、本单位主办的报刊、网站、广播、电视台等各类媒体的主渠道作用，全面开展安全生产应急管理宣传教育。要充分利用“安全生产咨询日”、“防灾减灾日”等专题宣传活动以及相关的会议、论坛、展览等大型活动，有针对性地开展安全生产应急管理宣传教育。要积极争取社会主流媒体的关注，主动配合、联合主流媒体开展安全生产应急管理宣传教育，扩大宣传教育覆盖面和影响力。要积极创建安全生产应急管理网站、网页、期刊，加大宣传教育力度。要把安全生产应急管理宣传教育纳入安全生产各类宣传教育，同时，要针对不同层次的群体举办培训班、讲座、论坛，进行专门的安全生产应急管理宣传教育。

要联合有关媒体，总结分析安全生产应急管理和事故救援经验教训，制作播出有关访谈节目、教育片、故事片。要面向从业人员、社会公众，结合地方、行业、企业特点，积极组织编制发放应急科普读物、知识手册、音像制品，编印张贴应急知识宣传画报、标语，制作播出公益广告。要针对不同层面受众组织开展安全生产应急管理知识竞赛、文艺演出、图片或实物展览和摄影、书法、漫画作品征集评选活动。要让尽可能多的企业职工、社会公众参加、参与或观看安全生产应急演练。要充分发挥安全生产应急救援基地功能，对公众开展体验性、感知性的宣传教育活动。

（上接第264页）

真挚的友谊可能不需要太多一个便足够。肖大宝和王小帅本来是两个并不相干的男孩儿，甚至肖大宝还曾经对王小帅进行侮辱让他出尽洋相，但是音乐让他们走在一起成为兄弟。友情就是这么一种奇特的感情，有时默契，但有时又会吵闹，但是一旦分开又觉得悔恨不已。肖大宝和王小帅之间就是这样一种感情，他们开始彼此陪伴因为它们有相同的梦想，一个喜爱音乐一个热衷舞蹈，迈克・杰克逊是他们共同的偶像，为了这段友谊，肖大宝重新拾起最爱的吉他，王小帅也继续着他的舞蹈之梦，他们成立了一个组合“筷子兄弟”。筷子，当然意味着彼此不离不弃，没有了哪一个都将是不完整的一部分。每次登上舞台两个人之中总有一个紧张畏惧，但是另一个总能给对方以鼓励和信心，舞台上，镁光灯下他们的周围就像充满了光环，连带着那么多美好的记忆，肖大宝的歌，王小帅的舞震撼了也感动了所有的观众。这一对儿音乐兄弟，生活教会了他们太多。尽管他们经历了太多的痛苦和辛酸，但是他们的歌声他们的舞步真正诠释给所有人一句“Please to brave”。

四、创作反馈表达：自主性、参与性强

微电影时代的到来，越来越多的视频通过网络出现在大众面前，普通人也不仅只是观众他们可以拿起摄像机拍摄自己的故事抒发自己的情感，人人都是导演，人人都是“明星”。

（一）参与自由，每个人都是自己的导演

现代社会，思想解放，文化多元化的趋势越来越明显，人们要求自立自主，要求更多的话语权和表达权，而互联网的先天优势又为他们提供了这样一个广阔开放的平台，为人们搭建了一个能够畅所欲言的平台，使人们实现自由理想的愿望成为现实。微电影的制作是对传统电影模式的一种挑战，从剧本开始就减少了很多步骤环节的运作，因为微电影小制作成本的关系，人们往往把精力更集中在故事的塑造和真实情感的刻画上。有能力的导演、演员、编剧、摄影集中在一起完全实现一部小电影的平民化。没有票房的压力没有庞大的明星演员费用所以所有的拍摄过程都显得很轻松。“网络中，网民们可以自由发表言论自由创作，在这种环境下成长起来的网络艺术，不但超越了传统艺术的审美，而且展示了自由创造、感性张扬的特征”。⑤

（二）评论自由，受众地位由被动接受变为主动评论

不仅创造者拥有自由，受众也拥有自由的空间。在观影的同时，人们可以随时发表自己的评论，不受时间的限制，可以将自己对电影的评价随意随心的发表在微博、论坛、人人网等，还可以投票参加各种网站、电影工作室甚至个人举办的专门为网络微电影进行的比赛和评选活动。另外针对电影的拍摄或者演员的确定他们都拥有发言权，他们可以提出自己的看法，甚至可以修改剧本的情节，微电影追求自由的理想得以实现，这才是艺术本身的真正精神内涵。

注释：

① 陈红莲：《网络微电影的传播学解读――以四夜奇谭的热播为例》2011年9月

② 引自郑树森、吴小俐、唐梦：《涉世的意识形态――论侯孝贤的五部电影》，《世界电影》，1998年第4期

③ 郭蔚：《电影节奏的旋律》2009年第1期

④ 许筱言：《老男孩――贴近真实的草根文化》，《文化看台》 2011年

⑤ 杨晓茹《浅析网络艺术的审美追求》，《新疆艺术学院学报》2009年9月

参考文献：

[1] 陈红莲：《网络微电影的传播学解读――以四夜奇谭的热播为例》2011年9月

[2] 引自郑树森、吴小俐、唐梦：《涉世的意识形态――论侯孝贤的五部电影》，《世界电影》，1998年第4期

[3] 郭蔚：《电影节奏的旋律》2009年第1期

[4] 许筱言：《老男孩――贴近真实的草根文化》，《文化看台》 2011年

[5] 杨晓茹《浅析网络艺术的审美追求》，《新疆艺术学院学报》2009年9月

第3篇

关键词：求职安全教育；大学生；就业指导课程

逐渐趋于饱和的就业岗位和逐年增长的大学毕业生数量，使大学生待业压力和就业心理压力不断增加，毕业生求职心情极为迫切，加之就业信心不足、求职经验缺乏、对招聘信息的甄别能力差，往往会被一些不法之徒欺骗，致使毕业生财产损失，人身及心理受到伤害,造成及其顽劣的社会影响。据公安部门2015年最新统计,这种案件呈现出急速回升的趋向[1]。面对新形势下出现的各类求职安全问题,高校应将求职安全教育纳入到就业指导课程中，以此增加大学生求职安全意识

1大学生求职受骗的类型分析

求职大潮时而风起，时而浪涌，其中既蕴含着无数的机遇，又隐藏着许多未知的风险，每年的六至七月份大批高校毕业生涌入社会，急于就业。可是，一些不法分子也注意到了这一点，他们会利用学生求职心切的心理，对单纯的毕业生们进行诈骗，但是面对千奇百怪的诈骗方式大致可以为以下三类：

1.1要工作先交钱

一些公司在面试的时候,将公司的优势以及员工的福利待遇说得天花乱坠，这使很多毕业生都很心动。然而，当他们真正入职工作的时候却告知需要缴纳入职费、培训费等相关费用。

1.2拉同学带朋友

有些不法的传销组织看准了毕业生急于找工作的心理，于是潜藏在人才市场，主动与毕业生搭讪，以“高收入”和“高回报”来骗毕业生加入。当毕业生加入以后，公司领导会要求他们“拉拢”同学、朋友加入。

1.3承诺不写进合同

有些公司为了能够招到人会给求职者口头承诺一些福利待遇，模糊工作时间，美化工作的性质，等到正式入职签订劳动合同的时候才发现面试的时候所许诺的福利待遇在用工合同中并没有体现。

2探析大学求职受骗的原因

毕业遭遇就业陷阱，这是每年毕业季必修的话题，究其原因大概为：一是大学生缺乏基本的社会经验，自身防范防骗意识相对薄弱，容易轻信他人，导致自己上当受骗；二是当今社会就业岗位又极度贫乏，就业压力过大，在择业时放松了必要的安全警惕，轻信了以用人单位的虚假身份出现的传销组织；三是对同窗、伴侣的介绍一些工作过于信赖，想不到熟人还会诱骗自己；四是个别学生有存在坐享其成的思想，总想天上会掉下馅饼，以至于被非法传销组织宣传的高额回报引诱，心甘情愿从事其违法传销活动，害人害己。在招聘过程中，骗子们往往打着招聘人才、工资待遇良好等幌子来骗取毕业生信任，以收取“报名费”、“担保金”、“培训费”等诸多借口进行诈骗，大学生明知要求无理，但迫于就业的压力，也不拒绝。在职场上把“员工的试用期”当成“员工的剥削期”已经成了一些别有用心的单位规避法定义务的惯用伎俩。然而对于处于弱势群里的大学毕业生来讲，尽管知道这些强行附加的众多不平等条款是偏心不公平的，但为了找到一份维持生计的工作也不敢明确体现表示出异议[2]。

3如何做好大学生求职安全教育

毕业生安全就业是关系学校稳定的大事。而求职安全教育则是一根安全带，只有将这根安全带在毕业生还未正式离校前牢牢系在胸前。不断增强大学生求职安全教育，使毕业生们提高自身求职安全防范意识，顺利就业。

3.1把招聘信息安全审核放首位，确保信息安全可靠

目前，人才录用市场中鱼目混珠的不良信息和混乱信息是影响大学毕业生就业安全的重大问题,高校如何加强毕业生招聘信息安全服务体制建设和如何促进毕业生就业市场的信息安全化显得极为重要。院校有义务保证向毕业生发放的招聘信息的规范性和真实性。举办的供需见面会，招聘会，学校需要严格审查用人单位的招聘资质、营业执照等合法登记手续。确保用人单位信息的真实性、准确性、可靠性,防止毕业生上当。严格把控招聘信息安全审核关，滤掉不良招聘信息，确保毕业生所了解到的就业信息安全可靠。

3.2严格保管毕业生重要资料，确保毕业生信息安全

学生的个人资料和应聘简历，详细地记录着毕业生的重要信息,一旦被人恶意获取,可能会给毕业生带来难以想象的麻烦。高校应加强毕业生个人身份信息资料的安全管理,引导学生在就业过程中,勿随意滥发个人简历,特别是招聘方式不规范，甚至没有招聘资质的单位。[3]在个人求职简历上尽量做到不留家人情况、电话、地址等重要信息。通过网路应聘时,选择信息监管规范、知名度高的大型人才招聘网站，要注意留下招聘单位的固定电话，必要时拨打电话核实。

3.3将求职安全教育放在首位，加强学生自我保护能力

受计划经济形式下单一的就业体制影响,各大高校就业指导课程体系还不够完善，就业指导工作开展的时间较短,在具体工作中往往出现某些偏差,如过于强调重视求职面试和口试技巧的指导,却轻视了就业安全教育。在大学生就业情况局势非常值得挑战的背景下,就业指导老师应对求职活动中出现的就业安全问题和越来越复杂的招聘模式进行分析讲解,教会学生如何深入了解应聘单位、分析招聘信息，甚至教会学生用法律武器维护自己的正当合法权益,保护自己。课程中要使用典型事例对大学生进行警示安全教育,通过各方路径广泛宣传,以提高大学生在择业过程中的自我保护意识。

4结语

随着科学技术的迅速发展，大学生顺应时展的需要，担负起建设祖国的光荣使命。大学生安全健康地就业直接关系到学生、学校及社会的共同利益。高校作为为社会输送人才的主体，应将毕业生求职安全教育放在就业教育工作的首位，使大学毕业生健康就业。

参考文献

[1]辛克海.大学生就业现状与分析[J].青年时代，2015（21）.

[2]丁桂馨.浅析大学生求职过程中的陷阱及应对措施[J].湖南科技大学思想政治教育课题，2010（3）.