创新与实践论文范文

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第1篇

新教育倡导者曾经对理想的智育进行过比较丰富而又准确的诠释，其中有一条是这样说的:“理想的智育，应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界，校外的天空。”这样的诠释其重要意义不言而喻。语文课程实践性很强，我们的语文教学则应当认真思考广泛而又普遍的实践性问题。

以往的语文教学我们也比较重视学生实践，但学生的实践时空还显得不够理想，这就从一定意义上说明，小学生很难形成语文阅读的创新创造能力。依据教授所阐明的原则，小学生阅读实践必须追求开放性，开放的内容可以是我们学生的生活，也可以是社会，还可以是学生学习生活之外的所有内容。

对学生学习生活的开放性实践，我们往往会有比较片面的理解。首先是担心浪费了学生学习的时间，其次是担心学生会走向不正之途。譬如学生现在大部分都能够用QQ聊天，我们的教师和家长一般都是禁止的，但往往又不能禁止得了，小学生还是偷偷摸摸地聊着。那怎么办?我们身边的许多教师都在进行这方面的研究，如何利用QQ让小学生“聊”与语文学习有关的“天”，变消极因素为积极因素。笔者感到其发展和创新意义还是比较明显的，譬如在教学中，我们让学生上网搜寻资料，提高学生的前置性学习效果;让学生把自己的阅读感悟和同伴进行网上交流，获取互动效果。现在我们则可以做出这样的猜想:如果我们能够让孩子多进行电子作文，学生之间利用信箱进行文稿交流，相互之间进行评点，肯定能够获取更为广泛而又深刻的实践效应。学生完全可以博采众长，进而发展自己的智慧。

二、让小学生走向智慧需要学生创新探究

在我们的语文教学中，在我们的一些老师尤其是我们的家长中仍然看重学生的分数，这也难怪，在相当大的程度上还是要靠分数衡量学习效果。但对于我们每个教师而言，应当认真关注的不是结果——学生的分数，而应当是学生争取高分的过程——手段和途径。当下语文阅读教学叫得最响的应当是学生的创新探究。

所以，我们必须努力形成这样的思想:、使教学活动走出分数的误区，培养学生的科学精神和人文情怀，使学生成为人类文明之火的传薪者。”要想真正意义上让我们的小学生能够在未来将中华民族的文明之火理想地传承下去并能够有所发展，那么我们的语文教学则必须努力起步开始培养学生的科学精神和人文情怀。

小学语文的每篇课文，都堪称培养学生科学精神和人文情怀的典范，譬如六年级上册教材内容丰富，形式多样，有记述古代人物的课文《负荆请罪》，有记述现代人物的课文《最后的姿势》《钱学森》等，有体现当代思想观念的课文《学与问》，也有生动地赞美动物的课文《麋鹿》，有的课文还热情的讴歌了人间的亲情，如《船长》，诸如此类的篇目，如果让我们小学生进行创新探究，那么小学生的智慧则将更为丰富起来。譬如让学生探究《最后的姿势》，笔者就注意让学生紧扣“最后的姿势”品读语言文字，说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。达成这样的教学目的，必须让学生创造性理解文中重点句子的意思，必须让学生体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。要让学生抓住“英雄不死，精神千秋”这句话进行挖掘，使学生能够将文题中“最后”的内容变得丰富起来:爱的姿势、责任的姿势、英雄的姿势、师德的姿势、千秋的姿势。

三、结语

第2篇

根据我校实验仪器台套数较少、学生数量较多的实际情况，我们应采用“少台套，大循环”的实验课运行模式，用较小的资金投入来完成繁重的实验教学任务。在传统的实验运行模式下，由于实验仪器台数较少，每个实验只能由几人共同完成，这样就使得一些学生没办法亲自动手操作实验，只能在旁边观摩，甚至导致在实验结束时出现相互抄袭实验数据的不良现象。“少台套，大循环”的实验课运行模式能够满足学生人手一台仪器的需求，从而从源头上杜绝了上述不良现象的发生，有利于培养学生独立分析问题、思考问题、解决问题的能力，进而强化了学生的实验操作技能。

实验预习是提高实验效率、培养学生自学习惯的有效手段。学生进入实验室要向带教老师提交实验预习报告，老师要对学生进行随机提问或让学生叙述实验仪器、实验原理、实验步骤，最后根据学生回答问题的情况，给出一个比较客观的实验预习成绩（占总成绩20％），如果学生预习不够充分，可以要求下次再做。这样做不仅可以培养学生自学习惯，而且可以促进学生积极思考，最终达到良好的教学效果。

这样不仅可以大大提高学生实验动手操作能力，部分优秀学生甚至还可以从中发现新现象、新规律。有利于培养学生的多种能力：独立的实验设计能力、独立的发现和解决问题的能力、发明创造能力、动手操作能力，尤为重要的是可以养成大学生独立自主地学习和主动完成研究的能力[5～7]。可以弥补“指导性实验”教学的不足。建立、建全开放性实验室，需制定一系列开放模式，如①指定项目开放模式：学科不同，实验室类型不同，实验室开放模式就应有所不同。学生根据实验室所列出的实验内容，向实验室提出申请，然后由实验室进行安排。实验内容的开放，以大纲要求的内容为主，以注重学生基本知识和基本技能培养为主，以学生在教师指导下完成综合性和设计实验为主。②自选实验项目开放模式：实验室公布教学计划以外的综合型、设计型自选实验课题，鼓励学生进行创新设计实验。这种开放模式主要针对阶段性专业课程学习完成的学生。③自定义实验项目模式：学生根据实验室的条件结合自己的专业，通过分析，自己制定实验项目，并独自或小组合作完成实验方案的设计及细化，然后由实验指导教师对实验方案进行可行性分析，并对实验注意事项提出建议，最后由学生自主完成实验。④参与教师科研项目开放模式：这种开放形式是个别学生参与教师的一些科研活动，既帮助了教师科研项目的顺利完成，又加深了学生对专业知识的理解和动手能力的增强[8]。

第3篇

关键词创新教育语文学科创新意识创新思想

随着新一轮基础教育课程改革的进一步展开，以创新为重要内容的基础教育改革也随之向我们走来。作为中学基础学科的语文教育，当然责无旁贷。语文学科的“工具性”、“文学性”、“人文性”特点决定了语文既是生活和工作的基础，也是实践、创新的基础，因此，通过语文教学培养学生的创新意识和创造能力有着优越的条件。那么，如何在语文教学中培养学生的创新意识呢职称论文？

一、更新教育观念，确立新的教学观

首先应端正思想认识，从知识灌输转向思维训练，从教师本位转向学生主体，从分数（结果）至上转向能力（过程）为重，教育的最大目的就是要将藏在学生心底的想象力、创造力以及美好的心灵挖掘出来。教师一桶水的观念要更新。要开启知识的活水源头，用活水理论取代一桶水理论，教师要学会终生学习、探索，不断更新知识。教师要做专家型教师。教师不仅是教学的实践者，更应该是理论的探索者。在教学中必须对学生的地位进行重新审视和定位，改变传统的思维模式，重新确立学生的主体地位和发展的地位。教学方法也要不断更新，必须转变那种妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准。最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。教学犹如建构智慧的大厦，教师就是智慧大厦的脚手架。教学之始，教师需要给予一定的示范、讲解和指导等，随着教学的深入进行、学生理解力和自我教育能力的发展，教师就应该越来越多地让位于学生的独立思考和探索，大胆为学生松绑，这样就能唤醒学生的创新意识。充分发挥教师个性，实现自我创新。学生创新意识的培养，基础在教育，责任在教师。要培养具有创新意识和创新能力的学生，首先必须要有富于创新精神的教师。这就要求教师应具备全新的创新教育观念，善于吸纳最新的教育科研成果，充分发挥自己的个性，实现自我创新，只要教师的思维活跃了，学生才能自由大胆地发挥想象力。

二、实现教学过程的开放

教学过程是实现教学目的的途径，教师必须依据教学内容，力求在每个环节中都有意识地体现对学生创新意识的培养。具体说来，要把握以下几点：

教学内容的开放。要求教师提供的学习内容具有层次性，广泛性，可供选择性；要向学生生活实际和经验开放，贴近学生生活。自上学期开始。我们便在学习教材的基础上定期选择一些精品时文作为语文教学内容的补充。并采取让学生先活动，后作文的方式进行作文教学，这样学生有话可说，达到了作文的目的。学生既提高了学习语文的兴趣，又极大调动了他们内心的求知欲望。

激发学生学习兴趣。兴趣是学生最可宝贵的心理品质之一，它不仅能开拓学生的学习思路，激发学生的思维，而且可能影响一个学生对终身事业的选择与目标的追求。因此，在语文教学中，教师要调动各种方法来激发学生的兴趣。在教学中，我常常通过巧设导语、创设情境，引导学生置身于与教学内容相应的情绪之中。通过声情并茂的朗读把无声的文字变成有声的语言，去撞击学生的心灵，引导学生以强烈的情感品味作品，从而产生思想及情感上的共鸣。教师要以自己真实的情感去感染学生，关心学生，充分发挥语文学科的“德育功能”和“审美功能”，为培养创新意识，提供源源不断的动力。

营造民主和谐的教学环境。爱默比尔认为“内在动机原则是创造力的社会心理学基础，当人们被工作本身的满意和挑战所激发，而不是被压力所激发时，才表现的最有创造力”。我们要改变过去那种权威式的教学关系。不是让学生在教师、家长的压力下学习，而是自主地学习，教师要爱学生，允许他们在学习上有选择的机会，在教学中留有思维的空白，尊重学生的意见，允许他们有不同的想法。例如：在教读《荷塘月色》一文时，有位学生提出这样一个问题：开头一段作者提到“妻在屋里拍着润儿，”结尾时却说“妻已睡熟好久了”，为什么不写“润儿已睡熟好久了”或“妻儿已睡熟好久了”，润儿到底睡了没有？问题一出，惹得哄堂大笑。但我却首先肯定他读书认真细致，敢提问，有胆量，然后指出这个问题虽不是文章关键性所在，却很有意思，要求学生展开讨论，课堂气氛顿时活跃起来，阅读思路不断打开，学生对课文的认识也因而加深了一层。提问的学生更是面有喜色，充满成功的欢愉。

教学方法和教学手段的开放。有效实现教学方法和手段的多样化，如多媒体教学，电化教学等，优势互补，取长补短。

三、发展学生个性，注重创造性思维的培养

新世纪是人的世纪，人的个性必将获得前所未有的自由。语文教学必须面对这个现实，在听、说、读、写诸方面给学生个性以充分的自由发展空间。学生学习过程个性色彩越鲜明，创新风格就越醒目。

第一、奠定学生创新的基础。对于语文学科来说，要培养学生的创新意识，还应当使学生善听会说、善读会写、善思会做，这是创新的基础。在课堂教学中，教师给学生的不是标准答案，而是鼓励学生发挥自己的思维潜能。

第4篇

关键词：建筑工程 ，质量， 进度 ，成本

Abstract: the main content of construction project management including quality, schedule and cost three aspects. In the current management of the construction project, the three problems of always restricts the development of engineering, therefore, the author of the three aspects and the analysis of existing problems and research, this paper discusses how to architectural engineering quality, schedule and cost of innovative management.

Keywords: building engineering, quality, progress, cost

中图分类号：TU761 文献标识码：A 文章编号：

1.建筑工程管理的常见问题分析

1.1工程质量管理问题

建筑工程的质量管理需要贯穿于工程的前、中、后三个流程，管理主要存在的问题体现为：①施工之前勘察设计未能全面展开，而且施工的时候对于强制性的要求没有严格执行，加上设计单位的不配合，在最低化成本和最大化利益的误导下，缺乏质量管理理念和保障措施。②在质量监理方面，通常为了控制监理成本，而减少监理次数，另外由于监理制度不完善，给质量管理留下了漏洞。③施工单位法律意识薄弱，质量管理体系有所缺失，在施工中使用不符合规范要求的设备和材料，甚至偷工减料。

1.2工程成本管理问题

建筑工程的成本管理问题，主要体现为：①项目组的负责人具有资金调度的权力，但对其的约束和监督几乎一纸空文，使得成本管理的其他部门和负责人未能发挥管理的积极性和主动性；②成本的控制不能够全面反映其真实情况，其控制范围也较为狭小，而且控制手段落后，譬如某些单位认为成本控制就是施工材料以及其他施工费用的支出的管理。③工程在进行预算的时候，由于建筑材料的市场价格波动原因使然，使得原本的预算失控，也就是说，成本预算存在缺乏弹性空间的问题。另外在招投标的时候，承包商为了取得施工权而相互压价竞标，使得中标后的施工单位为了弥补招标的报价损失，而在施工成本上进行克扣，影响工程的质量，甚至造成工程的安全威胁。

1.3工程的进度管理问题

建筑工程的施工周期较长，进度的问题始终制约着工程质量的提高和成本的有效控制，目前建筑工程普遍存在的进度管理问题如下：①设计部门提交的设计方案与施工实际相悖，需要进行调整时，设计部门交付变更计划不及时，造成施工延误。②后期施工材料供应的时候，供应商交付的材料不符合施工标准，而必须进行退货处理，导致材料供不应求，影响正常施工时间。③工程投入的资金不足，影响施工流动资金的正常运转，缺乏资金的工程，效率也就难以得到提高；④在施工的过程中，受到外界因素的影响，譬如施工遇到了大雨天气，从而影响工程的进度。⑤其他经济性和技术性指标的影响，譬如付款时间的推迟、材料价格的变动和合作一方的违约等。

2.建筑工程的创新管理优化方案

2.1工程质量的创新管理方法

首先是加大施工各个程序的质量监督力度，减少隐蔽工程部位的质量漏洞：①施工前做好未雨绸缪工作，在工程实地勘察的基础上，编制合理的施工质量控制方案；②施工过程中以质量控制方案为基础，采取动态管理模式，督促各部门按照方案进行施工。如果涉及施工变更情况的，要进行变更备案，经审批之后方可执行变更内容。③竣工验收时施工单位通过自检找出遗漏质量问题，及时整改或者重修，经自检合格后，方可进入正常的验收程序。

其次是质量监理方案，加大质量监理的力度，在建立监理制度的基础上，还要明确监理职责，关于质量监理，可从以下几方面探讨：①施工资格、施工机械和材料的检查管理，尤其是施工机械和材料，一定要在检查后制定和提交质量评估报告。②以监理机制为基础，监理人员在监理制度规定范围内实施管理，笔者建议进行集体式管理，避免一人失策而影响整个工程的状况出现。③部门签发监理报告要逐级进行，不得越级，提高监理程序的严格性和严肃性。

最后是施工材料和施工人员的创新管理。关于施工材料的质量管理，一是检查进场材料的合格性，譬如合格证书和质量保证书的检查，二是在选用材料之前，要进行检验测试，确保材料符合施工的质量要求，在采购的环节上，也要进行理性采购，减少材料闲置而出现后期损耗和破坏。而施工人员的综合素质也是工程质量成败的关键，因此笔者建议施工单位应该从技术和理念上提高人员的质量管理能力，尤其是管理层的人员，要加强考核和培训。

2.2工程成本的创新管理方法

工程成本要进行动态管理，笔者建议措施如下：①建立健全的成本管理组织机构，并配备专业的管理人员，通过相应的管理责任制，对工程成本的预算、核算、监督检查和结算等进行动态控制。②成本控制部门要实现成本的创新管理，就必须提高管理的相关配套设施，譬如劳务、材料、设备和资金等的资源配置，并且利用成本管理部门与其他部门之间的关系，使得工程成本管理趋于合理化和科学化。③作为财务成本的一部分，责任成本是工程成本管理工作的基础，通过对责任成本的合理界定，可以实现工程各部门之间成本控制的有效性。④加强工程管理人才的培养，一方面是掌握工程成本管理的基本知识，了解工程投资和经营的流程，并且实际参与项目的策划和管理工作，另一方面是制定人才培养的相关机制，提高管理人员的质量。

2.3工程进度的创新性管理方法

首先是制定科学的进度控制方案，主要内容：①在调查工程实情的基础上，进行工程部署，譬如施工的顺序和施工的时间；②合理安排各工程单位之间的关系，避免由于职责不明确而出现进度交流的迟缓；③对气候、材料等不可预见因素进行预防控制，并定期检查工程的完成情况。

其次是施工方案的合理执行：①确保方案的严密性，对各个层次的施工计划进行复检，检查各方案是否与总方案的编制原则脱节，尤其是工序、时间和材料供应商；②保证各个部门明确施工进度的计划目标、任务范围等，使得各部门协调一致自觉落实方案。③掌握进度的执行情况，其中包括分析和解决进度中存在的问题，适当地进行进度调度。

最后是在施工过程中，做好施工进度的记录工作，包括每道工序的开始时间、执行情况和完成的时间，并对进度记录进行检查和分析，以便做出适当调整。

3.结束语

综上所述，建筑工程的管理问题主要集中于施工质量、成本控制和进度三方面，笔者在对这三方面问题研究的基础上，对存在的问题进行了剖析，并针对问题提出了具体的解决方案，这也是工程创新管理实现的重要渠道。

参考文献

[1]李飞虎.建筑项目施工管理及创新的探讨[J].工程管理，2009年41期：174-175.

第5篇

随着城镇化建设进程步伐加快，包括产业要求不断提升等诸多背景因素的共同作用，不少建筑单位已经越来越重视劳动力投入。但事实上部分施工企业往往看中人力投入量化指标，却忽视了人员技能、资质等的精心打磨，从而不断招收大量农民工或是以门槛较低的形式去招收其他工种，并且在技能培训、技术指导、会议强调等方面不予过多关注，导致安全生产执行不力。

2新形势下建筑安全监督工作创新措施研究

2．1注重人力培养建设，强化安全监督意识

人力培养需要以良好的奖惩激励、约束体系制度作为实施载体，从而才能在权、责、益三方面上不断实现管理业绩上的突破与创新。因此，在人力培养与指导工作上应做到以下两点准备:(1)潜力价值的激发。作业人员需要在平时生活与工作状态中不断获取实践经验的同时，夯实基本业务技能体系知识理论，以求增长才干的基础上，不断挖掘自身潜力价值。同时，处于该情形下配套相应的安全监督奖惩机制，必然能够很好的激发员工的干劲与拼劲，不断升华其责任价值观，以充分表现自我能力，长此以往在员工间形成一种良好的竞争约束氛围;并通过监督管理人员从旁的辅导、纠正、以及意识灌输等实现对作业人员思想再教育工作的执行，以逐步达到控制监督约束目的。(2)监督站行政职能转变。监督站相应的安全生产监督职能发挥应改变传统意义上的单一指导以及硬性监督，应当采取柔性管理原则，在发挥指导、监督职责的同时，更应看中自身服务职能的体现。也就是说，监督站应能全面透彻的了解监督员本身的基本要求与需要，以为监督员在执行监管工作时能够提供一个更为可靠的工作条件与实施氛围，让其能够在约束制度下采取一种更适合他们体现“自我实现”价值的监管手段，以尽可能大限度的降低监督工作任务门槛。

2．2强化安全监督责任体系机制

(1)监督责任制的健全构建。建筑项目安全监督应充分例行“谁经办、谁负责”的基本实施原则，同时要在安全监督责任单位内部建立完善的安全检查制度，负责对其项目下安全生产事宜的相应监管工作，特别是现场的组织管理、技术协调、以及责任目标分解等要充分的一一贯彻下去，以保证各级安全专职人员能够有效实现基本分解目标任务;同时，监督站也应考虑项目实际特征与现有条件，包括配套的管理制度去执行相应的监管手段，以保证监管手段满足项目实际管理需求。(2)充分落实责任。监督站应当结合具体的安全生产管理规定相关文件作为惩治、落实责任的一种执行依据，特别是在安全事故发生时应在第一时间明确主要单位负责人，讲究横向权责发挥能够该硬就硬，纵向职能发挥要有理有据的贯彻节奏，以从根本上打击他人“挂靠”的现象发生。同时，要在日常例行安全监督组织活动时，能够留意相关单位负责人到场出勤的情况，一旦发现挂靠，不但要从经济手段加以制裁，必要时还可以追求其法律责任。

2．3强化培训安全教育培训

(1)创新安全培训指导的方式。安全教育培训讲师应当聘用资深专业人员来担当，在培训指导方面可以通过视频VCR、磁盘光碟、以及微信平台等进行普及教育，以保证加深参与建设的工作人员责任意识，使其能够全面了解安全生生产相关的新技术工艺、新旧设备操作指导等专业知识，从而才能在考核制度的评估作用下，不断提高人员责任意识的同时，起到夯实员工基础业务技能知识的目的。总之，在教育方式上要讲究灵活与创新，以全面提升人员安全责任生产观，促进安全监督组织活动有力执行。(2)安全教育基地的组织管理。为满足实际项目发展建设需求，配套相应安全生产监督责任管理体系制度，讲究全面开拓安全教育组织管理工作，相关责任单位可以在依据相关规定的基础上，制定出合理教育组织计划，以保证计划在有限时间内得以贯彻。同时，为了保障教育工作得力开展，可由项目经理亲力亲为的主动带队，以求在有限的时间周期内完成教育培训工作，并就培训工作要记录相应指导报告两份，一份用于安全教育备查，一份用于监督站所用。

3结语

第6篇

认识实习是理论联系实际的重要方式，是培养大学生工程实践能力的必要环节。通过认识实习，大学生对所学专业由感性认识逐步上升到理性认识、对各种系统的生产流程有进一步了解。同时，有利于激发大学生的学习兴趣;有利于提高大学生的综合素质;有利于大学生建立正确的工程意识;有利于树立科学的就业观。进而以理性务实的态度投入到专业课程的学习。我校始终坚持前校后厂的办学特色，不仅设有校内实习实训基地，而且联系建立了保质保量的校外实习基地;同时利用现代化的教学手段把典型的生产工艺、设备，以及与企业生产相关资料录制成影像，并聘请相关企业的技术骨干对相关内容进行的详细讲解;认知实习并非走过场，实习结束后不但要求大学生撰写实习报告，而且还要以课题小组的形式组织答辩。这样不但使大学生对相关生产线有了深入了解，而且也进一步激发了学生学习的主动性，同时为学生的创新精神和实践能力培养打下了坚实基础，毕竟创新来源于现有生产设备的技术改造，如果学生连认知实习都没有参加，创新也就成了无源之水，无本之木。

2．大二的第二课堂和实验室开放

2．1第二课堂

“第二课堂”又称为兴趣小组，是我校素质教育的重要阵地，大学生利用课余时间根据自身的特点和爱好参加到相应的兴趣小组，从事简单的科学研究进而获得一定创新性的智力成果。为了培养大学生的创新精神和实践动手能力，在教学计划中要求每个大学生至少参加一个兴趣小组。大学生可以通过参加专业指导教师的各种技术改造、科研课题、科技竞赛等获得相应成绩。我校“第二课堂”是以“中国梦”理想信念教育为出发点，实践能力培养为目标，以创新教育为核心，从根本上能够激发大学生的潜能，培养大学生的创新精神和实践能力。

2．2开放实验室

创新精神和实践能力的培养离不开实验设备的支持与配合，我校较早的实现了实验室的开放式管理，在没有教学任务的情况下全校实验室对师生进行开放，将各学科专业实验平台进行统一协调管理，这样最大化的开拓了大学生知识结构，激发了大学生的创新精神。实验室开放不仅能够使大学生进入到不同的实验室，了解各种专业设备，而且还能够组建跨学科创新团队，为不同专业的大学生相互了解提供了机会，为创造自主学习提供了物质保障，使大学生由被动学习变为主动学习，在实验过程中潜移默化的培养了团队精神，提升了创新意识，增强了实践动手能力，这正是培养大学生独立实验能力和创新精神的重要途径。

3．大三的毕业实习、毕业设计

毕业实习和毕业设计是实现专业化人才培养目标的重要手段和环节。毕业实习是与认知实习相对应的环节，如果说认知实习是对本专业的感性认识，那么毕业实习就是对本专业知识的理性检测，考察大学生在校所学知识是否符合用人单位的要求，学校的办学定位是否符合市场需要。大学生可以根据毕业实习中的实际问题选取毕业设计课题，这样就避免了纸上谈兵。我校的毕业设计在培养大学生的创新精神和实践能力方面具有举足轻重的地位。毕业设计是对大学生三年来学习成果的综合检验。我校一直以来非常重视大学生的毕业设计，在大学生完成毕业设计的过程中，要求指导教师全程跟踪辅导，采用校内导师和校外导师相结合的“双导师”制，对回到学校的大学生以校内导师指导为主，对继续在企业实习的大学生采用“校外导师”指导为主。为了保证毕业设计质量，学校要求课题组内每名大学生一个题目，优先采用来自生产实践中的课题和导师的科研课题，目的就是培养学生的创新精神和实践能力。

4．结束语

第7篇

［关键词］校园体育文化；制约因素；路径选择

［中图分类号］G807［文献标识码］A［文章编号］

一、校园体育文化概述

校园体育文化是校园文化的一部分，是指校园内所出现的一种特定的体育文化氛围，它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以培养学生的体育精神和体育技能为主要方式，以校园精神为主要特征的一种群体文化，即学校的师生员工在教学和体育实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。

二、高校校园体育文化发展现状分析

高校体育文化建设存在着诸多问题，具体体现在：

1．管理制度落后。目前，高校体育文化的组织机构不够完善，管理措不够规范，有关体育文化的政策、缺乏校园体育文化活动的构建计划，制度还不能保证高校育文化富有成效地开展。

2．缺乏必要的物质保障。学校的经济基础制约着校园文化的发展水平。随着高校的扩招，学生人数的激增，使我国许多高校体育场地及器材建设显得相对滞后，已满足不了时代的发展和学校体育的需求。

3．缺乏良好的校园体育文化行为。高校体育教学偏重于体育知识和技能的传授，对体育的认识还停留在“体”的层而，而其育人的作用尚未被重视起来，同时教师的整体体育精神素养较低，缺乏对学生体育精神的培养，缺少对参加体育活动积极性较高学生的合理引导。

4缺乏高素质的教师团队。体育教师是高校体育课堂的执行者；是高校课外体育活动的谋划者；是高校校园体育文化的建设者。体育师资力量的强弱、水平的高低直接关系到校园体育文化形成和发展质量，目前高校体育师资建设还不能适应高校的发展和现实需要。

三、新时期高校校园体育文化发展路径的创新与选择

（一）拓展课堂教学形式，提升教学质量

体育课堂是学生要学习场所，是学校体育的核心工作，也是建设和传播校园体育文化的基本路径，在体育课的教学中要深化体育教学改革，确立以学生的学习和锻炼为中心。对维持学生参与体育锻炼的热情，养成良好的锻炼习惯具有积极作用。学校应统筹规划好学年、学期教学计划，打破课时教学，实施学分教学；打破年级教学，实施选项教学；打破班级、年级的限制，促进俱乐部形式的体育教育方式的发展。

（二）规范教学管理与制度建设

提倡体育教学评价的多元化，加强对教学过程的管理，是促进学校体育文化的建设的重要路径。健全高校的体育运动委员会或组织，要大力支持学生和教工成立各种体育社团，完善学校体育的规章制度。

（三）丰富课外体育活动形式

课外体育活动多元化是建设高校体育文化的有效路径。课外体育活动给学生提供了广阔的空间、丰富的内容、多样的形式。它的灵活性、选择性，能满足不同年龄、性别、爱好和基础学生的不同要求，学生们既可以满足自身需要，又能活跃校园体育文化的内容和形式。

高校应通过校、院系运动会，体育文化节以及各种小型多样、生动活泼的活动丰富师生员工的余暇生活。还可以通过学生会、体育部等学生组织或学校学生工作部组织开展内容丰富多彩的体育比赛。组织形式多样的体育知识竞赛等。

（四）完善校园体育设施

体育场馆设施的建设是建立良好校园体育文化氛围必不可少的保障路径。由于体育特有的实践性，体育文化的传递和继承以及体育知识、技能的掌握，都与活动、练习紧紧地联系在一起。良好的体育设施环境，可以吸引普通学生积极主动地参加体育活动。学校应适当建设具有校园体育文化氛围的、具有代表性的雕朔。树立学生体育精神的偶像，增强他们的体育意识。

（五）积累校园体育文化底蕴

优化校园文化宣传模式是升华校园体育文化底蕴的积累路径。在体育教学中可进行各种体育锻炼、体育表演、体育比赛、体育宣传等内容。课堂教学之外，可通过讲座、辩论赛、知识竞赛等手段，对学生进行长期的、系统的体育文化宣传和渗透，使学生充分认识体育的价值和体育锻炼的意义，逐步树立正确的体育价值观。在潜移默化的积累下提升校园体育文化的厚度。

（六）建设高校传统体育特色项目

创立体育运动特色项目是形成和传播高校特色体育品牌文化力的创新路径，是根据学校的体育环境、体育教育的专长、学生热衷的项目，以及学校规模、类型、办学条件和所具备的开发研究条件，因地制宜，研发的体育特色教程。有特色的运动项目、运动队、运动俱乐部，常常能成为凝聚学生的一块磁石。创设校园运动品牌，通过体育品牌的交流活动，可以提高学校知名度，社会影响力，对校园体育文化形成自我特色有积极的推进作用。

四、小结

校园是学生身心发展的园地，校园体育文化作为校园文化和社会文化的亚文化，是校园文化的重要组成部分，对人的素质影响是全面的，潜移默化的。校园体育文化的内涵是丰富的，形式是多样的，建设的途径是多渠道的，因此我们应不断积极的探索校园体育文化建设的新路径，创新建新的模式、方法，构建校园体育文化建设。

参考文献

[1]体育词典[M]上海：上海辞书出版社，1984

[2]王邦虎校园文化论[M]北京：人民教育出版

[3]李辉对高校校园体育文化建设的思考教育探索2010.05

第8篇

关键词：广播电视新闻专业；课堂教学；创新

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）06-0131-02

由于新闻传播类专业的学科特点需要，课堂教学分为两大板块，其一是传统意义上的课堂教学，及教师、讲台、黑板、学生组成的课堂，现在又引入了多媒体技术，在这个模式里，教师发挥主导作用；其二则是实验课堂，即通过利用各种工具和信息资源来达到学生的学习目标，在这个模式里，学生不是被动的信息接收者，而是充分发挥主观能动性和创新精神，力图形成自己的知识结构。新闻传播类专业是文科教学中较早开设实验课的专业之一。本文所指的广播电视新闻学专业课堂教学是由以上两部分组成。随着通信技术的高速发展，新的时代环境、传媒环境对广播电视新闻教育提出了更高的要求，高校的广播电视新闻学专业面临更大的挑战。作为培养广播电视新闻学专业人才的第一线——课堂更受到了各方的关注，创新课堂教学的意义重大。

一、创新的需求背景分析

（一）广播电视新闻学专业的学科特点需要

广播电视新闻学专业具有实践性强的特点，这就要求新闻教育中应强化实践教学体系，具体到课堂教学中则表现为：第一，需要改变以往传统的课堂教学理念，即以老师为主体，以灌输知识信息为主导，学生只是被动接受；第二，在教学手段上，要调动多种辅助手段。当今教育界特别重视建构主义理论对学生学习的重要意义，情境是便其中一个十分重要的因素。情境是指学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所[1]。因此，在新闻学专业课堂教学中利用各种资料和工具创设情境是必要的。

（二）新媒体环境下媒体行业的发展要求

随着新媒体的迅猛发展和后来居上，广播电视新闻媒体的行业发展对新闻传播教育提出了新的诉求，即需要既具备新闻业务也具备传播技术和前瞻意识的复合型人才。这不但要求学生对新闻学专业的理论知识及业务有较深的认识，还要对新理论、新技术保持敏感的触觉，紧紧跟上传媒业发展的步伐。

（三）创新型人才培养的需要

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）提出国际金融危机进一步凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性[2]。高校更应该担负这一使命积极培养具有创新意识，超前的专业观念和高水平的应用能力的创新型人才。广播电视新闻学专业的课堂教学的好坏直接影响新闻类创新型人才的培养。截止2011年底，全国开设广播电视新闻学专业的各级各类院校总计188所[3]，严峻的毕业生就业问题显得尤为突出。如何创新广播电视新闻学专业课堂以此来提高学生的专业水平和创造力，满足高速发展的传媒行业的需求显得特别迫切。

二、广播电视新闻学专业课堂教学现状

（一）广播电视新闻学专业传统教学课堂

1.“学”与“术”的楚河汉界融合难。广播电视新闻学专业主要由新闻理论、新闻史和新闻业务三大分支构成。在长期的传统教学里，理论与实践脱节严重，新闻理论、史论教学如何与新闻应用性较强的学科特点相结合是一个挑战，即“学”与“术”的楚河汉界难以融合。

2.新闻课堂教学与新闻业界的对接难。新闻是“易碎品”，时效性强，要求新闻课堂教学要与时俱进，不断更新。而传统教学里，由于教学理念、手段、方法的局限，使得课堂教学内容更新慢，难以跟上新闻业界快速变化的特点，造成了新闻课堂教学与新闻业界的对接难。

3.新闻课堂教学内容与本校学生生源实际需要结合难。在我国，传媒的分布和发展具有较强的地域性，即本土特色。这点在各所开设广播电视新闻学专业的院校制定的培养计划里都有体现，而实际的情况则不尽然。在课程体系设置、教材选用、教学理念、手段、方法上几乎雷同，培养的毕业生能力结构同质化，缺乏特色竞争力，与本土就业需求脱节，导致最后新闻专业人才的竞争演变为院校知名度的竞争。新闻课堂教学内容与本校学生生源实际需要结合难是摆在新闻教育面前的一道难题。

（二）广播电视新闻学专业实验教学课堂

新闻传播类专业是在文科教学中较早开设实验课的专业之一， 实验课教学是新闻传播类专业实践教学体系的重要组成部分，但文科实验室建设与管理、仪器设备的使用、课程设置与评价等方面处在各自为阵的草创、摸索阶段，缺乏交流沟通和制度规范，有许多问题亟待解决。

1.实验课教材匮乏。实验课教材是有效开展实验教学的指南，然而，目前广播电视新闻学专业教材建设对这个板块不够关注，导致了各校的实验课教学教材五花八门，一般都是任课老师自己编写各种实验教材和讲义，而这些教学资料没有经过一定的审核和评价，它直接影响了实验课的质量。

2.实验过程及仪器使用方面和新闻业界难以对接。新闻传播专业目前开设的实验课有新闻摄影、广播电视节目制作、新闻采访、现场报道、电脑报纸编排等。其中所需的仪器设备如照相机、摄像机、采访机、编辑机甚至卫星转播车等，如果以现有的有一定水准的广播电视媒体的设备仪器来衡量, 则高校很少有能达到如此专业要求，“工欲善其事，必先利其器”，实验过程及其仪器设备的配置难以和时下的新闻业界对接，实验课的价值受到了挑战。

三、创新的思考

针对广播电视新闻学专业课堂教学的现状，笔者结合自己的教学，对创新广播电视新闻学专业课堂教学做如下思考。

（一）打通新闻理论、历史、业务三大分支的关卡，实现广播电视新闻专业“学”与“术”的融合

新闻学专业的三大分支：新闻理论、历史、业务表面看来相互独立，在实际中却形成了三大专业课程群，课堂教学中采用了不同的教学方法。目前，新闻理论和新闻史的课堂教学很容易陷入到只是关注基本概念、新闻工作规律、新闻人物、新闻历史事件和新闻经典作品的教学窠臼，一味地重“学”，使得课堂很“理论”化，而新闻业务课似乎又只是传授学生采写编播摄录的专业技能，一味地重“术”，使得课堂很“技术化”，这两种课堂似乎只能平行，也影响了社会大众对于新闻专业人才的认知。作为教学主体，应力图打通三大分支的关卡，积极去寻求三大分支的重合点，通过教研活动、听课评教等方式加强各课程群任课老师的交流，深化对广播电视新闻学专业的认识，实现广播电视新闻专业“学”与“术”的融合，最终解决课堂教学中理论和实践严重脱节的现象。

（二）密切关注新闻业界，实现新闻课堂教学内容与新闻时事的同步对接

新闻学专业要实现零距离授课，必须要密切关注新闻业界，实现新闻课堂教学内容与新闻时事的同步对接。首先，要求学生必须关注时事新闻，通过阅读报纸、看电视、听广播、上网、手机报等多种渠道获取一周的信息，在上课时可设置5～10分钟新闻播报的环节，对学生掌握时事新闻的情况做考核；其次，作为专业课老师更要以身作则，关注时事，并选取热点新闻事件，和学生在课堂交流、评论，提升学生的新闻敏感，训练新闻思维。

（三）积极运用现代教育技术手段，打造形声并茂、生动活泼的新闻课堂

在教学中积极运用现代教育技术手段，为学生制作多媒体课件或网络课程。例如，本专业老师制作的《广播电视概论》多媒体课件于2009年11月荣获第九届全国多媒体课件大赛高教文科组优秀奖。多媒体课件为学生提供大量的资源，如演示案例及网络视频，这些资源丰富了新闻学专业的课堂教学。

例如，在《广播电视概论》教学中，当介绍到民生类新闻时，笔者即选取了浙江卫视《新闻深一度》栏目新近制作的“雅培奶粉喝出半截”、“老酸奶是破皮鞋做的，可能吗？”等新闻节目视频进行课堂观摩，同学们零距离地接触新闻热点事件，之后进行交流，气氛异常热烈，且观点各异，实现了新闻课堂的生动化和立体化。这一教学经验与同行们分享之后很快有了联动效应，在《优秀新闻作品选读》、《广播电视深度报道》等课程中均产生了良好的教学效果。

（四）从细处着眼，凸显新闻传播类专业实验教学的特点

1.组织优质师资编写出版实验课教材，实现实验课教材的规范化。根据各专业课程群的特点，组织优质师资编写并出版实验课教材，为实验课教学开展提供保障，实现实验课教材的规范化。

2.使优化和重组实验教学的内容与结构成为常态。当今的传媒行业发展速度可谓一日千里，要培养出符合行业要求的专业人才就必须紧跟业界发展的步伐，在教学理念上即要使优化和重组实验教学的内容与结构成为常态，使学生经常能接触到本专业的新理论和新技术，具备和业界对接的能力。

（五）与当地媒体联手，实现课堂教学与新闻业界的联动

高校与地方联合办学的模式已不鲜见，新闻传播类专业具有强实践的特点，因此，与当地媒体联手，已成为该专业办学的必然选择。第一，请新闻一线的名记者、名编辑进课堂，实现课堂教学与新闻业界精英的良好互动，为学生树立活样板；第二，将新闻课堂搬到媒体里，或是在演播室，或是在编辑室，或是在新闻现场采访，真正实现零距离接触新闻现场，使学生身临其境。这种办学模式使新闻专业培养的人才更与社会实际需求接近，更能满足本土化的需求，从而根本上解决新闻课堂教学内容与本校学生生源实际需要结合难的问题。

参考文献：

[1] 建构主义[OL].省略 /view /79065 htm? fr= a la0_ 1.2010-08-02.

第9篇

关键词：新课改；高中语文；课堂教学；创新实践

新课标确立了新的课程观、教材观、教学观、教师观和学生观，但是我国很多高中都是比较注重试验教材编写和课程方案设计，课程实施的程度没有得到学生和教师的充分重视，课堂教学的整体效果不好。高中语文教学要真正把握新课改的精神和要求，提高高中语文教学的有效性，培养学生的创新能力。

一、新课改的精神和要求

从上世纪90年代后期开始，我国就掀起了课程改革的浪潮，2003年《普通高中语文课程标准》的颁发更是将高中语文教学改革推到了新的。新课标在精神和要求上都对语文课堂教学提出了新的要求。首先是教学重点的转变。2004年，我国语文课程改革进入了新的时期，语文学科性质得到了重新界定，授课方法和教学思路也得以明确，高中语文教学的重点已经从简单的知识传授转变成为对学生创新能力、实践能力和理解能力的培养，语文教学的方法和过程受到重视。其次是学分制考核。长期以来，学分制和选修课只是大学的专属，新课改通过对课程结构的改革，在高中语文教学中也引进了必修课和选修课的划分，并通过学分制来对学生的综合能力进行考核。再次是教学方式的改变。高中语文新课改更注重对话式的教学模式，通过师生之间的互动，充分发挥学生的积极性和热情，加深学生对古诗、散文中作者描写意境的理解，加深学生的记忆。此外，新课程还注重学生之间相互合作以及个性化的学生学习模式，学生不仅仅是掌握知识，还要展开自主性学习，学会学习的方法。

二、新课改下高中语文教学创新实践

1.转变教学方法

高中学生对事物已经有了独立的见解和主张，教学方法和教学模式可以在很大程度上影响学生的学习积极性和热情。教师在贯彻执行新课改的同时，要创造积极轻松的课堂氛围，尊重学生的个人观点，激发学生思维的火花，培养学生独立思考的能力和健康个性。我国传统的语文课堂教学都是单一式的，教师的讲解和学生的被动接受形成了鲜明的对比，这不利于培养学生的个性。比如在《声声慢》的学习中，教师可以引导学生对开头三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”所描写的意境进行理解。此词作于秋天，诗人却说是“乍暖还寒时候”，“乍暖还寒”应该怎么解释，这是著名的悲秋赋，整首词突破了常规作法，教师可以引导学生对这些问题进行讨论和发言，提高学生的理解力和创造力。

2.转变教师角色

长期以来，教师在语文教学中就是文章的讲解者，学生只是被动地接受教学。新课改下，教师要适当地转变角色，将主动的知识灌输变为课堂教学的引导者和组织者，在教学的过程中更加注重学生的主动性。比如在《假如给我三天光明》和《我与地坛》中，教师需要对作者特殊的身份进行适当介绍，让学生揣摩作者写作时的心境，对学生进行适当点拨，确保学生能够充分领略到近现代文章甚至是古文的优美意境。因此，高中语文教师不能忽视学生自身的力量，让学生成为语文教学课堂的主体，对学生的发言进行正确的引导，在增强学生合作交流的同时让学生有所收获。

3.拓宽学生阅读面

语文教学不同于其他学科的教学，语文的博大精深要求学生时刻进行学习，在掌握学习方法的基础上扩大阅读面。学生要想培养自身的文学气质，提高文章的理解能力，就要养成阅读的习惯。受课本篇幅和考试升学的影响，高中课本不能概括所有的文章，很多优秀的文章没有纳入高中教学的过程中。学生要广泛地阅读各种读物，将文章中描写的意境真正贯彻到生活和学习的过程中去，所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”说明的就是这一点。因此，教师要激发学生课外阅读的积极性。教师可以不断地向学生推荐优秀书刊，扩大学生阅读面。学生在读书的过程中，也可以进行适当摘抄，写下自己的观察和感受，在提高阅读能力和理解能力的同时丰富自身的写作材料。

2003年，教育部颁发了《普通高中语文课程标准》，新的课程观、教材观、教学观、教师观和学生观成为高中语文教学的主流价值观念。但是长期以来，我国很多高中都比较注重试验教材编写和课程方案设计，课程实施的程度没有得到学生和教师的充分重视，高中语文教学要真正地把握新课改的精神和要求，提高高中语文教学的有效性。

参考文献：

[1]杨晓霞.浅析新课改下的高中语文课堂教学[J].成功：教育，2011（05）.

[2]陈晓英.新课改背景下高中语文有效教学之我见[J].考试周刊，2010（09）.

[3]付锋娜.浅谈新课改下中学政治课程的课堂教学方法[J].学苑教育，2011（14）.

第10篇

［论文关键词］水利高职院校 水文化 教育途径

水乃生命之源、人类之母，润泽万物，孕育文明。中华文明发源于水资源丰富的江河流域，人们在用水与治水的活动中创造了灿烂的水文化，留下了卷帙浩繁的水文化遗产，这些都成为我们中华民族优秀文化的重要组成部分。作为服务于水利建设一线、为水利改革和发展提供智力支持和技术支撑的水利类高职院校，应责无旁贷地承担起水文化教育的重要使命。

一、水文化及水文化教育的内涵

水文化作为一种独立的文化形态加以研究，是1988年10月在蚌埠召开的淮河流域治淮宣传工作会议上提出来的。水文化是水与文化的联姻，有着丰富的内涵，研究者从不同的视角对其进行了诠释。文中的水文化主要是指广义上的水文化，即全社会以水为载体共同创造的与水有关的科学、艺术及制度、习俗等在内的物质产品和精神产品的总和。从文化形态上看，水文化表现为物质文化和精神文化两个方面。物质文化是文化建设的前提和载体；精神文化是全社会及水利行业长期创造形成的一种特定的精神环境和文化氛围，是水文化的核心和灵魂。

水文化教育即根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心实施各种水文化方面（包括各种形态的水文化）影响的教育，以把其培养成为社会所需的专业人才。在水利高职院校开展的水文化教育，教育对象具有特定性，受教育环境有着天然的优越性，施教者具有相对的专业性。这为水利高职院校实施水文化教育提供了良好的条件，但水利高职院校水文化教育的现状却不容乐观。

二、水利高职院校开展水文化教育的必要性

已有研究表明，河海大学、华北水利水电学院、南昌工程学院是本科高校中水文化教育研究和实施的先行者，高职院校中浙江水电专科学校、安徽水利职业技术学院开展水文化教育的效果相对显著。但整体来说，水利高等院校能够卓有成效地实施水文化教育的并不多，多数院校尚未构建起完整的水文化教育体系。

（一）开展水文化教育，是教育内在规律的必然要求

学校是传授知识、传承文化的场所，优秀的文化也是培育人的重要手段之一。人类灿烂的水文化是我国传统文化和当今先进文化的重要组成部分。水利院校加强水文化教育与研究，培育高品位、高质量的校园文化，既是建设“人文校园”的重要内容，是建设校园和谐文化的组成部分，也是充分利用水文化资源培育人、塑造人、丰富人们的精神内容、提升人们的精神境界的重要形式。水利高职院校承担着为水利建设一线输送人才的重任，开展水文化教育对培养21世纪现代水利人才有着重要意义。

（二）开展丰富多彩的水文化教育，是水利专业学生素质提高的要求

大学生素质教育的一项重要内容就是文化传统和人文精神教育。在水利高职院校中，对学生实施水文化教育是素质教育的一项重要内容，有助于培养学生的水利情怀和“献身、求实、负责”的现代水利精神，培养学生“兴利除害，造福人民”的行业思想、“科教兴水”的行业职责。加强水文化教育与实践，实行文理科相互渗透、科学技术和人文精神相互交融，既可以拓宽水利水电类专业的学科领域，提高专业学习兴趣，又可以向人文社科的研究方向拓展。这有助于提高学生的综合素质，从而为水利工作发展提供全面的高素质人才。水文化教育的开展，能够进一步增强水利事业接班人的认同感、归属感，既能承接历史，又能面向未来，既能凝心聚力，又能居安思危，使广大学生始终以水利发展为己任，积极投身于全面小康社会和和谐社会的建设中。

（三）水文化教育的开展，是高职院校校园文化提升的需要

校园文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。水文化教育是水利高职院校文化建设的重要组成部分，集中反映了水利高职院校的主流价值观和办学方向。加强校园水文化价值体系建设不仅有助于彰显学校的水利特色、提升校园的人文氛围，更是确立一种育人理念、营造一种育人环境。水朴实无华、平淡无奇，却因其自由而富于力量的秉性被看做是理想人格的象征，并被广泛地用于喻人、喻性、喻德、喻道。在先哲那里，水不再只是一个自然现象，而被赋予了人的精神意义，并上升为我们民族精神的象征。为政之道有“拯救黎民于水火”，交友之道有“君子之交淡如水”，修身之道有“流水不腐，户枢不蠹”，为人之道有“上善若水”“利万物而不争”“居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时”。水利院校的学生需要具备献身、求实、负责的水利精神，水的这些品质恰恰可以成为水利院校培养学生的目标，把水文化与水利学校文化结合是再恰当不过的。例如，重庆水利电力职业技术学院的校训“上善若水、学竞江河”，浙江水利水电专科学校校训“博于问学，笃于务实”、办学宗旨“弘扬水文化，培育水利人”，黄河水利职业技术学院校训“守诚、求新、创业、修能”，南昌工程学院校训“自强不息、格物致知”，无不蕴涵着水利精神。

（四）水文化教育的开展，有助于科学利用水资源

人与水的和谐相处，是水文化概念提出的初衷，所以说人水和谐是水文化的核心。只有深入了解水，人们才能亲近水、保护水、爱惜水，从而实现人水和谐。水利院校学生是水利行业的后备人才，通过水文化教育要让他们懂得科学治水原理和人水和谐理念。例如，都江堰布置无坝引水枢纽，调节水流的“鱼嘴”分流工程。通过水文化教育，要让他们了解我国水资源的现状。我国是一个严重缺水的国家，人均淡水占有量仅为世界平均值的1/4，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。研究表明，全国669座城市中有400座供水不足，其中严重缺水的城市有110座。在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受水困扰。通过水文化教育，要培养学生“爱水、惜水”的情怀和“亲水、乐水”的情操，提升其环保意识，促使其科学地利用水资源。

三、水利高职院校水文化教育的内容

开展水文化教育是水利高职院校校园文化建设的一个重要组成部分。校园文化的结构具有三个层次，“物质文化是基础，制度文化是纽带，精神文化是灵魂”。水文化教育则主要是围绕物态水文化、精神水文化和行为水文化而开展的。

（一）物态水文化使文化显于形

物态文化是一种以物质形态存在的比较直观的水文化，大致包括水形态、水环境、水工程、水工具等。水的不同相态寄托了人类的各种情感，古代的诗人词匠常常临水而歌、临渊赋诗；水环境与人的生活息息相关，人们的耕作需要水的灌溉，人们的饮食需要水的调和；水工程和水工具则凝聚着人类的智慧和创造力，反映了人们改造自然世界的成就。水利高职院校要充分运用天然的水以及水利人创造的水工程、水工具等，将其作为水文化教育的重要内容，让学生把所学的文化理论知识与物态的水文化有机结合起来，加深其思想认识，鼓励他们为成为新一代水利人而努力。另外，水利高职院校还要充分利用自身的优势，把水利工程搬进校园，建设仿真水工建筑群。例如，黄河水利电力职业技术学院水利水电技术实训基地建造了一座人工堆砌的瀑布，飞流直下，甚为壮观；浙江水利水电高等专科学校则四面环水，校园内有河道，图书楼是水电站造型，体育馆是流水型设计。这些有形的水文化足以让学生耳濡目染，幻化于行。

（二）精神水文化使文化化于心

精神水文化是水文化的核心，是人们在长期的水务活动中形成的一种心理积淀和一笔精神财富，具有历史的继承性和相对的稳定性。精神水文化主要包括水哲学、水精神、水文艺、水著作、水风俗等，是水利人在长期亲水、管水、治水等实践活动过程中悟出水的启示而形成的作品，并在艰苦卓绝的环境中积淀为水利人的精神，演变为现代水利精神，即“献身、求实、负责”。这些著作抑或是水利精神在无形中激励着代代水利人，使他们义无反顾地投身于水利事业。因此，精神水文化尤其是水著作、水文艺应该成为水利高职院校水文化教育的重要内容，激励学生为现代水利事业而努力，使学生能够内化于心，形成一种向上的力量。

（三）行为水文化使文化融于性

行为水文化是人们在从事水事活动的社会实践活动中形成的水文化，是人们在日常的饮水、治水、管水、用水、亲水等方面营造起来的的文化。例如，学校进行的水利教育，水利工程建设和水资源、水工程管理中的治水文化行为、管水文化行为，人们在日常生活中的爱水、亲水、惜水及人水和谐的文化行为等。水利高职院校教师要对学生进行深刻的水文化教育，培养他们水利工程行业治水、管水的技能，使他们在日常行为生活中养成亲水、爱水、惜水的习惯。通过行为水文化教育，培养学生上善若水的性情，使他们无论是在日常生活中还是在工作岗位上，都能以水文化为指导并且贯彻始终。

四、水利高职院校实施水文化教育的途径

（一）充分利用学校独具水利特色的校园环境

水利高职院校在学校建筑和校园景观上要充分体现水文化，既展现出水文化的历史，又充分体现现代水利技术，并且充分利用校园已有水利设施建筑实训场和水利模型，使学生在优美的校园环境中、在专业文化知识的学习中耳濡目染水文化的历史变迁，沐浴古代和现代水利人的丰功伟绩，从而受到潜移默化的影响。另外，将水文化作为水利高职院校校园文化建设的主旋律，开展爱校爱水的活动以及与水相关的文化文艺活动，在校风校训中融入水文化。通过水利先哲的传世作品和伟大形象、校园内有特色的水文化符号等隐性教育，使学生在无形中受到水利精神的熏陶。

（二）发挥教育科研对水文化教育的主力作用

高职院校学生的课内外文化活动丰富多彩，要坚持将水文化教育作为校园文化的主旋律进行宣传，高度重视水文化宣传推广活动。校园文化主要包括对学生进行的正式的知识文化传承教育以及丰富多彩的课余文化生活，即课内文化教育与课外文化教育。对于学生来说，它有着内化于心的行为上的约束力，注重学生品质的提升。

要落实水文化教育，首先，要充分发挥教育科研的作用，在课堂中开设水文化系列选修课程。例如，《水与艺术》《水与人类文明》《水与社会》《水与地域文化》等。在传授学生专业知识、技能的同时，要结合中国几千年的治水实践，在学生心中播下扎根水利、发展水利的种子，培养他们的人文情怀，使他们养成良好的水文化行为习惯。另外，水利高职院校应组织力量编写相关的内部实用型教材，加强教材建设；建立水科学研究所，组织科研团队，深入开展水文化研究，构建水文化教育研究的师资队伍。全院师生齐心协力，将水文化教育落实在行动上。

其次，要高度重视水文化教育的宣传，积极发挥课外教育的作用。每年新生入学时，举办以水文化为主题的新生入学教育，以水利知识趣味问答等形式，生动、形象地向大一新生灌输学校博大、深厚的水文化特色教育，为学生开启大学生涯意义重大的第一课。在每年的“世界水日”和“中国水周”活动中，策划规模较大的水利百科知识竞赛，使学生切身体会开展水文化教育的重要意义。开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生通过切身体验，在学习的基础上将“献身、负责、求实”升华为自身的精神境界。为促进学生对水文化的深刻认识并付诸行动，还应鼓励学生自己创办水文化创意研究室，由学生亲自动手设计大量极具特色的水文化产品并向社会宣传。

（三）注重培养学生献身水利的精神

水利高职院校要充分重视榜样的示范作用，培养学生对水利事业的热情和无私奉献精神。一方面，可以邀请一线水利专家和优秀的校友现身说法，使学生了解水利行业的艰苦和伟大，使作为未来水利人的他们对“水”有一个深入的了解和认识；另一方面，组织学生参观水景观、考察各流域水利工程、采访杰出水利人，增强他们对水利工程的感性认识。另外，还要经常组织、开展各种以水文化为主题的研讨会，让学生参与水资源调研、水土流失重点防治区及水土保持小流域治理等一些实践考察活动，让他们切身感悟水利工程的重要性以及水利事业的责任重大，培养学生知水、乐水、爱水的博大情怀。

第11篇

关键词：文物保护完善策略中国

文物体现了一个国家、民族或群体的成就、价值和信仰，在塑造共同的身份认同感和归属感进程中发挥着重要作用。保护文物是对国家、民族历史和传统的尊重，是传承和发扬民族文化的需要，是人类文明进步的重要体现。因此，建立文物的保护机制，制止文物的非法流转，就显得尤为重要也是在情理之中了。具有五千年璀璨历史文化的中国蕴藏着丰富的文物资源，中国文物流失的历史让人痛心，文物非法流转的现实让人堪忧。保护现有的文物，遏制文物的进一步非法流转是一个需要关注的问题。新世纪的中国应在文物的保护方面有所作为。借鉴国际经验，完善中国的文物保护制度，坚持文物领域的国内保护与国际交流并行，应成为今后发展的趋势。

一、建立文物保护的激励机制

（一）鼓励上交新发现文物

根据我国2002年《文物保护法》的规定，发现文物及时上报或者上交，使文物得到保护的，将由国家给予“精神鼓励或者物质奖励”。尽管法律明确规定对主动上交发现文物者进行物质奖励，但多数情况下这种奖励只是“名义上”或者“象征性”的，无法激励文物的发现者积极上交。在一些国家，例如韩国，根据法律，发现文物也必须上报有关权力机关。对发现者的补偿视文物发现地的权属而定。如果发现地属国有土地，则发现人获得的补偿数额是文物价值的一半；如果土地属私人财产，则土地所有人和发现人各得文物价值一半的补偿额。根据韩国的经验，有学者认为，“政府给予发现人较高的价格补偿是阻止走私和非法交易的最好方法。”为鼓励上交新发现文物，应该通过激励机制向文物的善意发现者支付合理的现金补偿。尽管补偿金不一定与发现文物的市场价格相同，但如果政府给予的奖励接近文物发现者可能从黑市交易中获得的非法收益，文物的发现者也必定乐意上交，因为这毕竟是合法行为。

文物保护经费的短缺是给予发现者补偿面临的一大困难，没有相应的财力支持，合理补偿是不可能的。但正如在修改《文物保护法》时一些专家建议的，文物保护经费除了规定国家应给予相应的经费保证外，还应充分发挥社会力量，参与文物保护，多方筹措文物保护资金。但任何激励机制都不能成为刺激文物盗窃和非法盗掘的诱因。仅有偶然发现文物的善意发现者才能获得补偿，任何人都不能为了获得补偿而专门寻找甚至盗掘文物。除了金钱激励机制外，政府还应向公众表明对积极上交文物者的认可，通过媒体大力宣传，真正使物质和精神奖励落到实处。

（二）税收激励机制

在有些国家，例如在英国，当私人处理其拥有的文物或艺术品时，国家则鼓励将其转让给国内的公共收藏机构，这也成为英国控制文物艺术品出口的一个策略。一些税收立法条文即是以此为目的而制定的，例如，只要某物品被英国税务部门指定为“国家遗产类”财产，嗣后的遗赠和生前的转让就可免税，但条件是该物品必须永久性地留在英国。这种机制可以激励具有重要历史和科学意义的文物的所有人将其文物留在国内，这一方面有利于对国家遗产的保护，避免重要的文化遗产流失境外；另一方面也确保了公众的合理接触机会。在其他一些国家，属于私人所有的收藏或古老建筑如果向公众开放，也可以获得税收方面的减免。

在我国，从2002年6月25日起，由国务院文物管理部门和国有文物收藏单位，以接管境外机构、个人捐赠、归还和从境外追索方式获得的中国文物进口，免征关税、进口环节增值税、消费税。这一规定为促进流失境外的中国文物重回国内起到了一定的积极作用，但是该办法并不适用于民间收藏机构。另根据《中华人民共和国公益事业捐赠法》，公司和其他企业、自然人和个体工商户捐赠财产用于公益事业，依照法律、行政法规的规定享受企业所得税方面的优惠。这一规定也仅适用于个人、法人和组织的捐赠。目前还没有类似国家鼓励个人将文物转让给国有收藏机构的其他税收激励机制。今后随着个人收藏的逐渐升温，个人博物馆也将在各地出现，规模也会越来越大，有些可能还会超过国有博物馆。为了丰富广大公众和收藏爱好者的精神文化需求，同时也真正使个人博物馆成为国有收藏机构的有益补充，应通过经济杠杆，例如减免税收等激励个人博物馆向公众提供优质的服务甚至免费开放。

另外，为了进一步鼓励流落海外的中国文物艺术品回归，也促进其他国家的文物艺术品进入中国市场，应降低艺术品进口的关税。艺术品进口关税税率从1998年以来，已由30%降到12%.但实际情况是，由于关税、进口环节增值税、消费税等多种税费的累积，艺术品进口的综合税率最终已经超过30％。而大多数国家，尤其是经济发达和文化发达国家均采取了低关税，甚至是零关税的措施来鼓励艺术品的引入。因此有专家建议降低艺术品进口关税，最理想的是实行零关税，如果不能一步到位则逐年递减；对于从香港、澳门地区进口的艺术品实行零关税制度；对海外回流的艺术品免征关税、进口环节增值税，对于购买海外回流艺术品的机构和个人免除各种消费税等。

降低艺术品进口关税，有利于引进更多的国外优秀艺术品，有利于海外中国文物和艺术品的回流。近年来，海外艺术品进入中国艺术品拍卖会已经是平常的事情，大量中国文物艺术品从海外回流也成为艺术品市场的一个独特现象，如果我国仍坚持艺术品的高关税政策，意味着我们将要花费更多的代价来收购这些作品。

二、规范文物的收藏和拍卖

2002年《文物保护法》专门规定了民间收藏，规范文物的流通，但由于《文物保护法》是规范涉及文物行为的法律总称，对文物的收藏不可能规定得很详尽。对此相当一部分人认为，对民间收藏文物应采取鼓励的态度予以支持，有些内容规定宜粗不宜细，只要是不违法，就应允许。国家应该集中有限的经费，保护好文物精品。但同时也应看到，由于文物买卖一本万利，大部分人从事文物买卖是为了获利而不是为了真正的收藏，对民间收藏文物的流通若不加以引导和适当控制，就会诱发文物倒卖和投机行为，极有可能为非法挖掘的地下文物开辟一条销赃渠道。因此，国家还应尽快出台文物收藏法，具体规范收藏行为。文物法与收藏法虽有一定联系，但毕竟是规范不同社会行为的法律。在此之前，也可以先制定相应的指导性意见，建立民间文物收藏鉴定、登记和转让制度，规定只有进行过鉴定、登记的文物才能进入流通领域进行合法交易。从国际上看，大部分国家，特别是文物资源丰富的国家，为了保护本国的文化遗产以及维护文物市场和民间收藏的正常秩序，都对文物的买卖和收藏实行鉴定、登记和转让制度，规定只有进行过鉴定、登记和注册的文物，才能进入流通领域，才能合法收藏。

现今，国内进行文物拍卖的拍卖行有一百余家，但拍卖市场并不规范，除了拍卖品难以保证较高的水准，有哄抬价格之嫌外，专家的鉴定也存在一定的问题，“赝品、炒作、缺乏诚信成了这个行业的最大问题”。此外，货源不足、文物人才紧缺以及相关法规的不完善也给我国流失文物的回流带来一定消极影响。

按照行政法规和法律的规定，拍卖交易中可以要求“身份保密”，于对拍卖进行“记录”的条款能否得以实施和发挥作用值得怀疑。根据2002年《文物保护法》的规定，拍卖企业拍卖文物，未按照国家有关规定作出记录或者未将所作记录报文物行政部门备案的，由县级以上人民政府文物主管部门“责令改正”，这远远不能对未作记录或作虚假记录的拍卖企业起到震慑作用，完全有可能使非法来源文物通过拍卖“漂白”了身份。

尽管法律要求文物行政主管部门应当加强对经营文物拍卖的拍卖企业的监督检查，但在文物拍卖市场的监管上，更存在着体制安排上的严重缺陷，使得国家对文物拍卖的管理从标的来源到拍卖的全过程缺乏有效的监管，以致违规经营、超限经营和暗箱操作严重。

根据2002年《文物保护法》第58条的规定，国家可以对拍卖的珍贵文物行使优先购买权，购买价格由文物收藏单位和委托人“协商确定”，但未规定协商未成该如何处理，是强制收购还是由当事人撤回拍卖并不清楚。如果当事人考虑到政府不太可能以市场价购买拍卖文物的话，就会想方设法逃避有关部门的审核、监督，甚至通过非法渠道将文物出手。

不规范的文物拍卖活动，扰乱了拍卖市场的正常秩序，损害了拍卖行业的声誉，同时给文物保护与管理工作带来巨大冲击。文物拍卖是文物经营的主渠道，规范文物拍卖对形成健康有序的文物流通秩序和文物市场，促进文物的保护和管理工作具有极为重要的意义。因此，首先必须严格规范文物拍卖许可证制度和专业人员资格考核制度。2004年5月，国家文物局重新对拍卖公司的资质进行审核，这是自1992年我国出现文物拍卖以来，国家文物局第一次就文物拍卖资格进行审核。从2004年5月1日起，没有文物拍卖许可证的拍卖公司将不得从事文物拍卖经营活动。

根据文物市场现状，为保护古遗址、古墓葬等不受破坏，国家对经营第一类文物从严控制。现在未从事文物拍卖的拍卖企业申领许可证，暂批准其经营第二、三类文物。为加强拍卖企业人才培养，使专职人员符合法规规定的条件，从2007年起，各文物拍卖企业将不得聘用离退休人员申请文物拍卖专业人员资格。另外，对取得文物拍卖许可证的拍卖企业和取得文物拍卖专业人员资格证书的人员进行年审，如果发现违规现象，文物部门将重新考虑该公司的文物拍卖资格。

此外，还要完善文物拍卖鉴定制度。文物拍卖的核心是鉴定。一些拍卖业内人士建议，由拍卖协会出面，设立民间的、非营利的专业机构，定期对拍卖公司进行中立、公正、客观的评估，定期对社会公布。重要拍品的鉴定，就可以直接由这个非营利的专业机构完成，而不必由拍卖公司自己聘请顾问。只有鉴定的中立，才能保证鉴定的公正。进一步加强文物拍卖行业自律，尽快建立一套由买家、卖家、拍卖公司和鉴定人员共同遵守的职业道德和信誉机制。

三、实施开明的文物出口管理政策

2002年《文物保护法》摒弃了一切文物属国家所有的思维，从法律上明确承认了文物的私人所有权和中国文物市场存在的必要性。但这并不意味着国内外市场对中国文物的需求就因此可以得到满足。根据现行法律，进入市场流通，可以交换和转让的只能是传世的文物，出土文物和馆藏文物是不能买卖的，而且，在文物专家看来，《文物保护法》规定的“交换”是物与物之间的交换，不是买卖行为；“依法转让”指的是有偿转让，公民可以将其收藏的文物卖给文物商店或国有文物收藏单位，还可以到具有拍卖文物资格的文物拍卖企业委托拍卖，不能私下转让。也有人持不同意见，认为应允许公民个人收藏的文物在公民之间进行流通，改变现在的拍卖合法、市场交易合法而民间买卖和私下交易违法的现象。一般文物的流通，只要其来源合法，且不是以走私或其他非法形式进行交易都不应被禁止。在《文物保护法》的修改过程中，许多人认为应放宽国内的文物买卖控制，减少政府对合法文物市场的干预。

早在1974年中就指出，文物部门应防止只注意收藏、不注意出口的片面思想，要积极采取措施评估和挑选可以出口的文物，将其提供给外贸部门出口。根据这一通知，对“时代较晚、有大量复品、又无收藏价值的一般文物”，可适当地组织出口，而且要充分意识到国际市场上供求关系的变化。稍后1979年出台的《文物特许出口管理试行办法》指出，“根据国际文物市场变动情况，抓住有利的时机，以出口少量的文物，换取较多的外汇，支援社会主义四个现代化的建设。”可以出口的文物包括存在大量复品、没有科学利用价值或在国内无保留价值的三级以下的文物。

在第一次修改《文物保护法》时，就有意见认为应开放国内文物市场以遏制文物走私，减轻文物保护重负，同时也可以增加财政收入。尽管这种观点在当时只占少数，但上世纪90年代以来中国文物管理领域最重要的进展之一就是国家逐步放宽了实行多年的严格的文物交易政策。从世界范围来看，文物需求旺盛的市场国一直坚持认为，文物资源丰富的来源国的出口立法应允许文物的国际交流和租借，也应在一定的范围允许将不太重要或重复多余的文物投放市场。“缺乏一个发达的文物市场事实上确保了高度发达的非法市场的生存。”出口控制越严，非法市场就越大。一旦合法的市场需求得到满足，也就切断了非法贩运的获利来源。仅将最重要的文物留在国内，而允许一部分出口，才能实现出口管制立法的目的。

中国经济的繁荣促生了一批新兴的富庶阶层，尤其是在沿海经济发达地区，有越来越多的文物商店向国内购买人和外国人开放，文物收藏者的规模在逐步扩大。现今，私人收藏者也开始建立个人博物馆并举办个人收藏展览，也许将经过拣选的充裕的文物投放市场能更好地保护国家无暇顾及的文物。另外，这也为改善国有收藏机构条件、进行考古调查和发掘筹集更多资金增加了另一条渠道。

经济上的发展给中国文物保护带来的变化不仅要表现在中国保护文物的能力的增强，而且还要使中国的文化遗产能够让世界上更多的人有机会了解和欣赏，籍此扩大中国文化在世界上的影响力。但任何开明的文物出口管制政策的实施都有一个渐进发展的过程，文物的出口必须按照文物的价值和意义进行精心的选择，哪些应留存在国内，哪些应投放市场满足市场需求必须经过慎重的拣选。有一点必须指出，限制文物流通不能仅以文物的年代为标准，在国内留存价值不大的复品和冗余文物应投放市场。

四、促进文物保护中的公众教育与公众参与

我国政府通过加入和批准文物保护的国际公约加强了与国际社会的合作。为了宣传和促进这些公约的实施，近年来国家文物局开展了全国范围内的公民意识教育计划，邀请了来自国际刑警组织、世界海关组织、国际博物馆学会和失踪艺术品记录组织的专家来华交流经验。今后，各级政府应积极通过开展教育计划促进文物的保护，让人们尤其是文物资源丰富地区的人们充分了解文物的价值和保护文物的必要性和重要性。教育应注重加强人们对文物的非经济价值的了解和欣赏，广泛宣传2002年《文物保护法》和1997年《刑法》关于文物违法犯罪行为的规定，使广大公众意识到文物保护的重要性，盗掘和走私文物的严重后果以及政府打击文物犯罪的决心。应对从事文物管理和保护的工作人员进行专业化的培训，提高文物保护的水准。还要对相关的行政管理和执法人员进行职业道德和法制教育，防止、等腐败现象的滋生。尽管教育不能及时解决面临的问题，但在保护文物的长期过程中却是不可或缺的手段。

教育应成为未来我国文物保护中的关键因素，青少年的教育更是至关重要。2004年7月，第28届世界遗产委员会会议在我国苏州召开，大会通过了《世界遗产青少年教育苏州宣言》，呼吁国际社会和世界各国要更加重视青年人在世界遗产保护中的作用，加强针对青年人的世界遗产保护教育。《世界遗产青少年教育苏州宣言》作为实现世界遗产青少年教育集体行动的纲领，其目标是让全世界所有青少年均接受世界遗产教育，确立保护世界遗产的意识，自觉担负起保护世界遗产的责任。

我国境内已发现的遗址有40万处，许多遗址都在荒野或边远地区，而由于许多地方保护资源严重不足，保护工作难以到位。所以要动员全社会力量参与到文物保护中来。我国已经在一些省份开展文物保护的实验性工作，例如将遗址的保护工作分配给当地居民，并向其支付报酬等。

五、加强文物保护领域的国际交流与合作

积极为文物的国际交流提供法律上的保障和政策上的支持，与有关国家在文物保护方面达成关于资金援助、人员培训、技术开发和考古研究等的协议或安排。通过形式多样的文物展览促进国际文化交流。重视文物领域的国际技术合作和信息交流，与其他国家开展合作研究，促进中国文物的保护和研究水平。

通过和有关国家签订类似于美国和拉丁美洲国家之间订立的双边条约建立文物返还和交流合作机制。我国除了加入主要的文物保护国际公约外，还与一些国家在打击文物走私方面开展合作，达成了关于文物科学和技术交流的双边安排。近些年来，还与许多国家在返还被盗或走私文物方面达成了双边协议。截至目前，我国已经与美国、秘鲁、印度、意大利、菲律宾、希腊、智利、塞浦路斯、委内瑞拉等国家签署了防止盗窃、盗掘和非法进出口文物、促进文物返还和交流的双边协定。根据这些协定，双方承担义务禁止并防止对方国家的被盗、非法出口或贩运的文化、考古、艺术及历史财产进入本国。

这是我国政府按照已经加入的文物保护国际公约的原则和精神在文物的保护和返还问题上与他国加强双边合作的结晶。这些重要的双边合作协定表明了我国政府通过双边合作保护文化遗产的决心，反映了使文物在被盗或非法出口的情况下得以尽早收复并使之受到保护的愿望，对于防止被盗或非法出口的文物的流转将会起到积极的遏制作用，同时也会对国际社会保护世界文化遗产的努力产生积极影响。这些协定的成功签署与运作为今后中国与更多的国家在文物追索、技术交流、人员培训、文物展览等方面开展交流与合作提供了有益借鉴。

文物领域的国际交流与合作在弘扬我国优秀文化，扩大中国文化在国际上的影响力，增进中国人民与世界各国人民的友谊等方面发挥着日益重大的作用。

结语：

文物的保护始于国内。国内保护措施的实施是促进国际合作共同致力于遏制文物非法流转的一个重要起点，国际合作对保护文物的国内努力则起到重要的补充作用。国际法律规范和国际合作不能取代国内立法及其保护措施的完善，没有任何国际公约能够替代有效的国内政策。为了营造有利于文物保护的氛围，我国应制定和实施恰当的国内文物政策，使之既能有效保护国内文物，又有利于文物领域的国际交流与合作，这样才能使其他国家尤其是文物市场国在文物保护和返还问题上表现出更大的合作意愿。

我国应将更多的资金和技术投入到文物保护基础设施、人员培训、登记归档、考古遗址的监管等方面；还要开展教育计划，通过教育让人们了解文化遗产的重要性和非法交易的危害以及现有立法的主要内容等；我国的国内文物立法应尽量做到具有明确性，出口管制法应有合理的范围，出口限制的范围尽量缩小，重点放在具有特殊的文化、历史和科学价值的文物、考古物品和濒临危境的文物；通过实施税收和其他物质或精神激励机制鼓励个人将重要的考古物品和其他文物留存在国内；还应积极鼓励租借、巡展和其他形式的文物国际交流，制定出文物交流和共享计划，并通过鼓励国内无实质性保存价值的文物的出口尽量满足国际市场对中国文物的需求。这样就可以在更广泛的意义上实现国际公约所倡导的增进对人类文明的认识、丰富各国人民的文化生活并通过国家、民族之间的沟通和交流促进相互尊重和了解。

第12篇

关键词：娱乐节目；创新；问题；建议

中图分类号：G220　文献标识码：A　文章编号：1672-8122(2011)03-0076-03

西方电视娱乐产业相当发达，在娱乐节目的创新上层出不穷，这不仅维持并提高了收视率，而且通过版权销售更是赚取了丰厚的利润。例如英国的电视业，“以《谁想成为百万富翁》(WhoWantstoBe aMillionaire)为例，该节目在全球56个国家和地区以56个版本播出，而这56个国家和地区都是斥巨资购进版权并加以本土化的。”通过版权的出售，该制作公司取得了巨额的回报。2004年，湖南卫视《超级女声》一经播出后大红大紫，同时段的收视率居然超过央视。《超级女声》的成功引来其他电视台的仿效，一时间各大电视台的选秀节目琳琅满目。此后这类选秀节目虽然在各大电视台仍然常见，但是已经逐渐失去其庞大的受众，失去了观众对它原有的浓烈兴趣。如果说2004年是一个选秀年，那么2010年则是一个相亲交友年。2010年初山东卫视率先推出大型婚恋交友类节目《爱隋来敲门》，随之湖南卫视推出《我们约会吧》，紧接着江苏卫视的《非诚勿扰》出世。由于《非诚勿扰》在节目设置上的独特性，一经播出就红遍全国。由于这类相亲交友类节目市场反应很好，其他电视台并没有坐以观望，于是浙江卫视的《为爱向前冲》、贵州卫视的《相亲相爱》等节目迅速开播。这些真人秀节目不仅在内容、形式以及赛制上都很是雷同，这不仅让观众应接不暇，也很容易让观众失去兴趣，最终带来的是整体真人秀娱乐节目的收视冷淡。这件事例反应了一个问题，即我国电视娱乐节目在创新上存在的一些问题。好节目一诞生，就遭到其他电视台的模仿，手法简单拙劣，反反复复，造成了恶性循环。这是我国目前电视娱乐节目生产方面的一颗毒瘤，严重困扰着我国电视娱乐节目创新上的发展。

一、我国电视娱乐节目创新存在问题的原因分析

我国电视娱乐节目创新不力的原因是多方面的，从宏观方面看主要有体制的原因、有社会风气的原因、也存在着法律方面的困扰，从微观方面看主要是电视台自身存在的因素。下面主要从电视台自身方面、节目制播体制以及现行法律制度方面对我国电视娱乐节目创新存在的问题进行原因分析。

(一)目光短浅，急功近利

现今的时代是一个娱乐的时代，娱乐产业已经成为国家的重点支持和发展的产业。自从实行市场经济以后，人们对电视媒体的性质和功能有了新的认识。在产业功能方面，娱乐经济成为目前新的增长点，受到电视媒体的高度重视。但是，由于传统政治体制遗留下来的问题，电视媒体领导存在着急功近利、目光短浅的“政绩观”。为了追求短期的经济效益，往往在创新上下的功夫不是很深，一发现市场上叫座的娱乐节目，就一拥而上。这种模仿由于借鉴了成功的模式，所以在成本以及风险上就大为降低。但是当整体的娱乐节目生产都处于模仿的阶段，而缺乏原始、全新的创造，在收获短期的经济效益的时候，失去的正是其发展的生命和灵魂――创新。

(二)制播合一的体制缺乏竞争性

我国电视节目的生产和播放，是由一个电视台统一承揽的。“自产、自制、自播的‘前店后厂’的电视节目生产方式仍然在电视台中占统治地位，这在很大程度上阻碍了现代电视产业链的形成。”这是我国电视娱乐产业发展的一个弊端。目前我国也存在着各种大小的节目制作公司，但由于制作者和播放者双方权利的不平等，电视节目制作公司的产品被电视台以“一口价”的形式所垄断，致使其收益不是很理想。这样就严重打击了社会节目制作公司的积极性，不利于再进行优秀节目的产生。电视娱乐产业发达的西方国家实行制作和播出分离的制度。由专门的电视娱乐节目制作公司提出创意并提供样片，然后出售给电视台播出。这样实行了制播分离后，就会在节目的创意、策划以及制作上产生竞争。只有通过竞争，拥有好创意的节目才能如雨后春笋般地产生。

(三)资金投入过低

一件专利，一个优秀创意的诞生都需要前期大量的研发资金投入。在高新技术行业中，有着大量的研发资金预算。世界上在研发资金投入上最有力度的公司是微软公司，其拿出利润50％的部分进行研究开发。娱乐节目的生产是一项高风险的创造性活动，同样需要大量的前期研发经费的支持。但是在我国电视媒体中，不仅仅是娱乐节目，而且还包括其他的节目大多都没有专门的研究经费。一项娱乐节目的开发，需要从市场调查、观众调查、节目评估、样片制作等全过程进行测试和控制，而每一个环节都需要资金的投入。但是目前我国电视媒体在娱乐节目的开发的资金支持上明显缺少力度。于是，我国的电视媒体转而寻求风险小、成本低的模仿道路。这也是我国娱乐节目形式单一枯燥，新节目后劲不足的重要原因。

(四)在法律上，缺乏对版权的保护

在电视节目发达的西方国家，他们在不同程度上对电视节目模版有着知识产权的保护。姑且不谈世界各国对电视节目模版的认识上有着不同的意见和分歧，但这无疑是保护版权，促进节目创新的有力举措。在文章开头提到，节目制作公司通过《谁想成为百万富翁》版权的出售，赚取了大量的收入。这得益于版权的保护措施，反过来对版权的保护也推动节目创新的激励机制和动力机制。但目前我国在版权保护的法律制度方面缺位甚为严重，还有很长的路要走。从目前的市场反应来看，由于知识产权的保护，娱乐节目模式被简单的复制、拙劣的模仿，导致了该类娱乐节目已经很难刺激中国观众的神经，最终的结果是此类娱乐节目的市场反应惨淡。我们试想，在一个没有节目版权保护的地区，谁愿意花费巨额的投资做亏本的买卖呢?娱乐节目的制作，作为一项创造性的文化活动，其成果需要法律保护。这既是对创作者的尊重，也是对他们应该享受权利的保护，这样反过来也才能促进整体娱乐节目的创新。

二、对我国电视娱乐节目创新的几个建议1

体制落后、社会风气、法律制度的缺位等问题困扰着我国电视娱乐节目的创新。要想在这样的大环境中进行创新改革，促进全行业的娱乐节目创新不应该只从微观的技术、形式层面进行改进，更重要的是从根本上治理这些弊端。因为，“创新不是研发部门能全部承担的任务，而是机制和体系。”下面主要是从行业宏观的角度对我国的电视娱乐节目创新提出一些建议。

(一)建立完善的、竞争的节目供需市场

我国旧有广电经营体制下的制播统一在电视媒体下的方式，是阻碍我国电视娱乐节目创新的一大障碍。我们可借鉴娱乐节目产业发达国家的节目供需市场体制。在西方发达完

善的节目供需市场上，节目制作方和电视台可以进行公平的合作和交易。在这方面，美国的电视节目市场体制是一个发达的、值得借鉴的例子。

美国广播电视业实行商业化的经营方式，其主管单位FCC(美国联邦通信委员会)要求各电视台播出多样化的优秀节目。“为了实现这个目标，就要限制电视网等播出机构的播出内容垄断，倡导节目来源的多样化，鼓励节目创新。”因为一旦电视网取得在供需交易中的垄断地位，就会造成交易的不平等，则可能对节目进行严重的杀价，这样会打击社会节目创新的积极性，减少节目多样化的来源。为此，FCC采取了两种措施：一是实行制播分离；二是实行节目辛迪加式的销售方式。美国电视节目辛迪加组织通过向制作方购买播放权，然后向各电视台兜售节目，通过多次的播放回收成本。为了保证节目能够得到播出，FCC禁止各大电视网在黄金时间全部播放自己制作的节目，三大电视网的附属台可以自由安排晚7点到8点的黄金时段等等。这些措施，使得娱乐性节目在美国可以得到自由的发展，因此各种创新的娱乐节目层出不穷。

我国的电视媒体具有两种功能和两种属性。其中作为党和政府喉舌的宣传功能是根本，不能偏废。在新闻宣传节目方面，我们可以尊重各个电视台的自利。但是在娱乐节目方面，大可以借鉴美国的这种经营方式，建立一个娱乐节目供需市场。为了限制各个电视台在娱乐节目播放的垄断地位，相关部门应该要求电视台在娱乐节目供应市场方面进行公平、自由、竞争的交易。这样，可以使得各电视台减少在娱乐节目方面人、财、物等方面的资源浪费，又能使他们更加集中精力在新闻、舆论宣传方面，更好的发挥党和政府的喉舌功能，一举两得。

(二)完善节目的生产体系

我国的娱乐节目诞生快，死的也快，生命周期极为短暂，这跟我国现阶段的节目生产体系有莫大的关系。我国目前的娱乐节目，大多在是模仿、抄袭其他电视媒体的成果。一个全新的节目刚刚取得一些成绩，其他电视台立即一拥而上，大多没有经过太多的调查和评估。

完善的娱乐节目生产体系应该包括从前期的市场调查、受众调查、节目创意策划、节目评估体系，再到节目的进入、后期开发以及退出等一系列的环节。我国目前的娱乐节目大多没有前期和后奏，造成了先天性的营养不良以及缺少后天性的保险和保护。电视娱乐节目是一个以受众为中心的节目，前期的市场调查和受众调查必不可少。在节目开发之前要全面了解市场的竞争状况，受众的收视习惯、喜好等基本的诉求。节目创意策划是核心，一个新颖的节目更能打动受众的心，这是取得成绩的根本。节目播出前的市场调查、受众调查以及策划创意，都需要大量的经费支持。目前，我国电视媒体在电视娱乐节目的产前投入很小，在这个方面需要加大投入。在节目播出之后也应该要时刻与受众保持紧密的沟通和联系，调查受众的收视兴趣、态度意见等，随时进行必要的调整和完善。这样能够使得一个成熟的节目获得较长的生命周期。

娱乐节目的评估，不像新闻宣传节目那样要有明显的政治服务意识，更多的是考虑经济效益。但是在社会主义社会的我国，即使是娱乐节目也要有营造良好的社会风气的责任意识。所以娱乐节目的评估体系，不应该仅仅停留在收视率的层面，还要考虑社会责任等多方面的因素。此外，我国的娱乐节目评估还应该有个试播的检验程序，在播放前进行把关，这样提前淘汰劣质的娱乐节目，减少不必要的资源浪费。

(三)立法保护节目模式的版权

“版权制度是推动和保障知识创新的一项基本制度，对版权的占有与运用是推动知识、技术创新的主要动力机制和激励机制。”西方国家电视娱乐产业发达的一个重要原因，就是重视对版权的保护。版权的出售是节目制作公司和电视台收入的重要来源。自己的创意设想受到法律的保护，一方面激励制作者进行创新的动力，另一方面也可以促进全社会的创新机制。我国目前，对节目模式保护这一块还是空白的。这正好给了其他播出方机构抄袭模仿的机会，造成了我国电视节目的同质化现象非常严重，严重阻碍了人们创新的积极性。

娱乐产业是一个创意产业。我国政府当前的政策对娱乐产业是给予大力的财政和税收扶持措施，这给了我国娱乐产业一个良好的政治环境。为了更好的扶持娱乐产业，我国有必要在版权方面进行建树。电视娱乐节目是娱乐产业的重要组成部分。对娱乐节目模式的版权保护，既是对制作者辛苦劳动的保护，也是对电视娱乐节目创新的基本支持。

第13篇

摘要：通过技术转移对技术创新支持作用的分析，论述了基于技术转移中心的区域技术创新体系的构成，提出了作为核心的技术转移中心所必须具有的职能，包括技术信息的集散地、技术交易的市场、产业孵化、推广与展示、人才培训等等，并对技术转移中心建设的策略进行了探讨。

一、引言

区域技术创新体系是指由区域范围内的企业、事业单位、科研机构、科技中介等围绕技术创新活动所构成的组合及规则，是区域技术创新的重要支撑基础。

随着世界经济全球化趋势的进一步发展，企业之间的竞争日益激烈，传统的基于资源成本的竞争优势正在日益消减，企业要在市场竞争中处于有利的地位，除了创新别无他途。但对于国内企业来说，受发展程度的限制，多数企业缺乏足够的技术基础和人才的积累，充分利用和整合区域范围内的各种创新资源，如：人才、技术平台、研发机构等，以及良好的区域协同合作的优势，是国内企业开展技术创新的重要途径。

在以往的有关区域技术创新体系的研究中，多从区域企业联盟、产业集群等角度进行研究，以及从区域创新体制角度进行研究。前者侧重于企业之间的配套协作，虽然以企业为中心的技术创新系统在一定程度上可以带动相关企业的技术创新；但是，由于企业之间存在的利益冲突和竞争矛盾，使之并不能成为区域共享的技术创新平台。

技术转移中心作为推动技术成果转化、促进技术交流与合作的专门机构，兼具企业和事业双重属性的身份，直接参与到区域技术创新的活动中，是技术转化为生产力过程中的重要一环，在很大程度上可以扮演区域技术创新活动的组织者和协调者。研究技术转移中心在区域技术创新中的作用和作用的发挥具有重要的意义。

二、技术转移与技术创新

技术创新是以技术为基础与导向的创新活动，是对新技术、新工艺等的探索和应用于生产实践的过程，也嘶主体整合各种可能的资源用于仓撕的过程。

技术转移是指将技术成果从所有方以某种形式转移到技术需求方的一系列过程，是实现技术资源应用于创新实践、转化为生产力的中间桥梁。因此，技术转移提供了技术创新整合外部各种资源以实现创新的途径，两者的关系如图1所示。技术转移对技术创新的支持作用，主要体现在以下方面。

2．1加快创新的进度，缩短创新的周期

一项技术创新活动一般需要经历：技术的基础与应用研究、新产品的试制与新技术的试验、批量生产或规模应用等过程，每个环节都有很多难点需要克服，是一个相对较长的周期。通过技术转移引进外部资源，吸收和应用已有的研发成果，可以加快创新的进度，缩短创新的周期。

2．2提高创新的成功率，降低创新的风险

技术创新是对未知领域的探索，充满了很多不确定的因素。而创新主体在进行创新时，往往会投入大量的创新资源，创新的成败对创新主体来说影响非常大，充满风险。通过技术转移，引进外部技术资源，辅助创新的决策和方向的把握，可以使创新少走弯路，降低创新的风险。

三、基于技术转移中心的区域技术创新平台

3．1组成结构

区域技术创新体系是区域创新体系的重要组成部分，是以技术创新为主要活动的创新系统。图2所示是以技术转移中心为核心的区域技术创新平台。从图中可知，此区域技术创新平台由以下部分组成：区域技术创新的主体，如区域企业、高等院校、科研院所等。区域技术创新的支持系统，如人才培训引进的服务机构、技术交易的市场、公共技术服务平台、技术成果孵化创业基地，以及技术转移中心等。区域技术创新的文化与体制环境，如地方政府为推动技术创新制定的扶持政策、区域技术创新的文化氛围等。

同时可知，该区域技术创新平台是一个层次化的平台，即可以划分成为区域内和区域外的两个层次。区域技术创新平台的存在为区域内的技术创新主体与区域外的交流提供了平台和渠道。而在区域内，技术转移中心在其中承担了技术创新的推动和协调的核心作用。

3．2技术转移中心的职能

技术转移中心作为区域技术创新体系的核心组成部分，承担着技术创新的协调和组织的职责，技术转移中心必须具备以下的职能。

(1)区域技术与商贸信息的集散地。从区域行业的特色出发，收集行业相关的技术、商贸、政策等各种信息，使技术转移中心成为区域企事业单位、研究机构了解国内外行业动态、商业机会的重要信息的渠道，成为区域企业对外交流、推广、宣传本单位的信息窗口。

(2)技术交易的市场。技术转移中心最基本的一项职能是技术成果的交易中介，通过技术成果的交易、合作是促进成果转化、提高企业技术创新能力、降低技术创新风险的重要途径。技术转移中心应建立技术成果交易所必需的交易场所、市场规则以及相应的配套设施，引进技术交易相关的专业职能机构，如律师事务所、会计事务所、专利事务所等，并加强与工商、财税、科技等政府机构之间的联系，甚至可以在取得政府授权的前提下，代办部分行政事业。

(3)技术成果产业孵化的基地。新兴技术成果在为企业接受之前，一般需要有一个培育、试验的阶段。因此，提供一定条件的技术培育、成果孵化、中试的基地，对于促进技术创新极为重要。技术转移中心最好能够配套提供成果产业孵化所需要的各种设施及相关扶持政策，如：厂房、资金配套、设备配套等。目前，有些地区的技术转移中心与科技创业园合署办公，已具备这些方面的条件。

(4)新技术、新产品的推广与展示中心。技术转移与创新合作，是技术所有方与需求方之间沟通与协商的过程。新技术、新产品的推广与展示，是提供需求方了解认识这些新技术、产品的一个重要的途径。技术转移中心应提供相应的展示、宣传的设施，如有些技术转移中心建立的具有一定面积的可供实物展出、演示的展示中心，以及利用互联网及计算机技术建立的基于网络和多媒体的网上展示中心等，都是一种非常好的推广展示方式。

(5)人才培训与服务。人才是技术创新最重要的，也是最活跃的因素，合理的人才流动有助技术的转移，能带动和促进创新的实现。目前，国内除部分大中城市之外，多数地区区域范围内的人才资源都处于相对不足的状态，尤其是高层次人才缺乏，这在很大程度限制和制约了区域技术的发展和创新实现。因此，技术转移中心应担负起高层次人才的联系、引进，职业性人才培训与中介服务的作用。目前，国内很多技术转移中心本身就建立在高校，占有人才资源丰富的优势，做好人才服务工作，本身就是高校技术转移中心的一项基本工作。而对于非高校所属的技术转移中心来说，加强与高校、人才培育与服务机构的合作就显得尤其重要，对于部分有条件的技术转移中心，可以引进人才服务机构设点，以便更好地为企业提供人才服务。

(6)风险创投的园地。资金是技术创新的重要资源，国内企业尤其是中小企业，受资金不足的限制，造成很多技术创新的项目不能顺利开展，很多有前景的技术成果不能及时产业转化。作为创业孵化的补充，技术转移中心在引进风险创投上也需进一步加强，有条件的技术转移中心可以设立创业基金，扶持好的技术项目成果转化与技术转移。

四、策略

国内自2001年开始成立由清华大学、上海交通大学等6所高校组成全国性的技术转移中心，中科院等科研机构也成立了相应职能的技术转移机构，而其他地方性的技术转移中心成立的时间更短。由于建设时间较短，各方面处于逐步探索和发展的过程中。为了使技术转移中心能够具备上述职能，必须加强技术转移中心的自身建设，争取更多的支持。

4．1专业的技术转移队伍

技术转移是一项技术性非常强的工作，对于技术转移中心的工作人员来说，除了要求熟悉转移业务所需的技能，如熟悉法律法规、行政政策等之外，还必须具备相应的专业技术基础，最好能具备一定专业背景。因此，技术转移中心应根据区域行业的特色，培养和建立具有相应专业背景知识的技术转移队伍。

4．2完备的业务规则

技术转移是一项政策性较强、涉及面较广的工作，业务流程具有一定复杂性，尤其是部分涉外技术转移项目，更须严格地按既定的业务流程办事。因此，技术转移中心应制定各类技术转移业务的规则与流程，如人才引进、成果转让等各种业务流程。

4．3市场化、公益性结合的运作模式

技术转移是一项兼具社会效益和经济效益的工作。对于技术转移中心来说，以市场化方式的运作，可以保证技术转移中心的经济利益，有助于调动工作人员的积极性和责任心；而坚持公益性的服务，可以使技术转移工作能够保持在积极、正确、良性的轨道上，不至于为偏面追求经济效益而损害公众利益，尤其是致力于成为区域技术创新体系核心的技术转移中心来说，坚持公益性意义更加重要。目前，国内的技术转移中心都在坚持公益性的基础上，带有一定的市场化，但可能市场化的程度稍稍不够，还可作进一步的研究探讨。

4．4广泛的区域技术创新联盟

单纯依靠技术转移中心的能力，是无法承担区域技术创新体系构建的所有工作的。因此，技术转移中心应加强区域技术创新资源的整合，尤其是加强与高校、科研单位、企业的联系与合作，建立起技术创新合作的联络网络和常规工作体系。

第14篇

1.艺术设计专业的培养方案缺乏针对性。

艺术设计专业发展历程比较短，在办学经验和办学水平上还存在着一些缺陷，艺术专业的培养方案不具备较强的针对性，在理论教学和实践教学存在着不协调的现象。

2.教师队伍不健全，教师队伍结构设置的不够科学。

近年来，艺术设计专业的教师主要是从高校的艺术专业毕业生招聘来的，从事于艺术设计专业教学的教师基本上是从校门到校门，缺乏较强的实践经验，实践能力不强，从而使艺术设计专业的实训教学以及实践教学无法顺利实施。

3.教学经费不足。

艺术设计专业的教学经费不足，无法进行实践教学基地的建设，也不能组织学生进行专业性的实践调查，从而不利于实践教学的顺利开展，限制了艺术设计专业的发展。

4.艺术设计专业的学生缺少实践的机会

一些用于教师科研的实验室或者企业实际的生产平台很难为学生提供一个逐步提高实践技能的学习过程。

二、艺术设计专业创新教育体系和实践基地建设的意义

艺术设计专业起源于德国包豪斯学院，到目前为止已经发展了100多年。我国开设艺术设计专业的时间比较晚，只有50左右的时间，但是发展的速度比较快。在高速发展阶段不可避免出现这样或那样的问题，关键的是应该找出问题并且提出相应的应对措施。艺术设计的目的就是能够追随视觉文化的最前端，能够认识和体验社会，并且进行持续的创造，能够推陈出新，成功地处理物质和生活、艺术和技术间的冲突，从而能够适应社会经济发展对视觉艺术的基本需求。从艺术设计产生以后，其实质就是能够提高人们的生活质量。因此，艺术设计专业的教育应该紧密地融入到艺术产业、科研院所、实际生产中，从而能够体现出艺术设计专业教育的服务、教育以及经济作用，为社会培养出高水平的艺术设计人才，使艺术设计专业的毕业生能够尽快地适应社会，适应市场经济的发展要求。艺术设计专业的学生应该具备较高水平的科学文化素养，较好的艺术设计审美、较强的创新能力。艺术设计同时属于一种社会生产力，与社会和市场有着密切的联系，应该适应社会发展的实际需要。通过创新性的设计才能实现科学技术、艺术设计以及市场的融合，一个优秀的设计和好的构思是密切相关的，例如，创新性的发明。目前，我国艺术设计专业的教学方法和教学内容正在不断的完善，但是，在艺术设计专业的创新教育体系的构建以及实践教育基地的开发上还存在着不足，限制了我国艺术设计专业人才培养的质量。随着社会经济的不断发展，艺术设计专业的人才培养应该适应社会的发展，提高学生的艺术创造力和艺术设计的实践能力，从而能够为社会提供优质的艺术设计服务。艺术设计专业的学生一方面应该具备扎实的专业知识，掌握较好的专业技能，熟练使用设计软件，另外一方面还应该具备较强的创新能力和创新意识。从艺术设计的整个阶段来分析，目前市场非常需求具有较高创新素质的艺术设计人才。只有通过创新教育体系和实践基地的建设，才能不断提高艺术设计专业学生的创新素质，从而能够为企业带来更多的效益。

三、艺术设计专业创新教育体系和实践基地的构建对策

（一）艺术设计专业创新教育体系的构建对策

1.树立素质教育思想。

高校艺术设计专业教学方式应该持续创新，而且应该不断扩宽专业口径，并且应该顺应社会发展的实际需求。艺术设计专业教育的目标是能够积极地发掘将成为未来设计师的大学生在艺术创造能力上的潜力，使艺术设计专业的大学生能够注重社会的利益，使大学生在艺术和行为的互动中，超出艺术设计对象的范畴分析和解决问题，包容不同积极因素为自身利用[4]。在新形势下对艺术设计专业的教育提出了更高的要求，艺术专业的教育应该投入更多的人力资源，最为关键的是构建创新教育体系，为社会培养出具有较高创新能力的艺术专业人才，这也是艺术设计专业教育教学的主要目标，是艺术专业人才培养的主要准则。针对高校艺术设计专业，应该不断提高艺术理论素质，坚持素质教育的基本原则，提高艺术专业学生的创新素质。对于艺术设计专业的师生，创新素质是非常关键的。艺术设计专业的大学生应该全方位地、理性地了解艺术设计的发展沿革，从而能够使大学生具有创新性的艺术见解。

2.明确艺术设计专业的教育培养目标。

针对艺术设计专业的教育，最为关键的是确定明晰的艺术设计人才培养目标，使培养出的人才能够顺应社会发展的需求。根据过去艺术设计专业毕业生的实践状况，应该采取全方位的艺术设计专业人才培养方式。纯艺术教育，不仅是最近几十年中一直采用的常规的教育体系，而且无法避免地受到当代信息的碰撞，并且遭遇到了传统教育体系的危机。因此，必须尽可能地构建创新的教育体系，建设与时展、社会需求相适应的艺术教育教学体系。艺术设计专业的教育体系应该摆脱传统的培养单纯艺术家的方式中教学方式，构建实用的、顺应时展的创新教育体系。

3.不断完善学科体系。

应该树立艺术设计专业基础课以及专业课之间的联系，做好教材的规划，不断完善学科建设体系，构建合理的课程体系，具备创新的精神，这样才能保证艺术设计专业处于持续发展的过程中。不同学校的艺术设计专业应该结合自身的地位以及区域特征进行精确地定位，对学科专业体系进行优化设计，从而能够提高其适应能力。将学科专业整合起来，对课程的布局进行优化，构建科学的评价方法，持续地探究艺术教学管理方法。在教材的编写方面，考虑到我国有三种不同类型的院校都开设艺术设计教育相关课程，可以组织这些院校的师资共同编写新教材，不同学校之间在编写教材上应该加强沟通，实现信息共享，努力编写高水平的、顺应我国艺术设计专业教育体系的特色教材。

4.打破学科之间的限制。

艺术设计专业课程建设需要教师从艺术的“象牙塔”中走出，共同参与社会实践与市场竞争，并不断地用市场来检验教学成果和教学质量。在与市场的对话中，关注相关行业的变化和市场发展动态，及时调节教学方向，健全学科建设，设置科学的课程体系，突出艺术设计专业的教学特色。艺术设计专业的教学在教学上必须突破“纯艺术”和艺术设计间的界限，是不同学科之间进行融合。比之传统经典的视觉表达样式，艺术应该和现代社会紧密结合，从而能够体现其实用性，并且能够转变整体社会的外在形式。设计抽象出艺术的灵魂，缺乏设计的艺术通常情况是缺乏秩序的，无法构成科学的构图和方式。同时，“纯艺术”可以使艺术得到提升，同时也为艺术设计的前提，如果缺少“纯艺术”，人类的所有实践失去创新性。目前，艺术设计更加追寻一种没有目的性的无法预计的以及不能精确推测的抒情价值。艺术设计属于一个技术或者艺术的活动，并不是一个科学的活动。就是说，目前，设计产品处于快速向艺术产品转变的趋势，设计和艺术创造逐步地靠近。我国艺术创新教育体系的构建面临着纯艺术和艺术设计之间的屏颈，突破学科之间的屏颈，将两者融合起来有利于艺术设计专业创新教育体系的发展需求，从而能够使艺术教育体系适应社会的需要。

（二）创新实践基地的构建对策

2010年10月，国务院《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》，标志着我国将发展战略性新兴产业上升为国家产业政策。战略性新兴产业作为国家或区域实现经济持续增长的先导产业，是以科技重大突破为前提，以新兴技术和新兴产业深度融合为基础，具有广泛的技术扩散效应以及引导科技进步的能力。目前,我国提出了“创新发展”的指导思想，所谓创新就是增强创新设计的基本含义。创新设计只凭借企业的努力还不够，不同学校艺术设计专业的学生和教师的数量比较多，在创新设计中的作用不容忽视。艺术设计专业的教师应该和企业密切联系起来，企业可以从开设艺术设计专业的高校获得技术支持，通过接受艺术专业毕业生可以提升企业的活力，从而能够增强企业的核心竞争力，并且能够扩大企业的社会声誉。这个发展趋势为艺术设计专业的发展营造了一个发展的实践教学平台，为构建创新实践基地提供了有利的支持。艺术设计专业创新实践基地包括以下几种形式：

1.在大型企业的设计机构或者设计中心组建艺术设计专业的创新实践基地。

这类创新实践基地能够得到企业雄厚的资金、先进的技术以及众多设计项目的支持，艺术设计专业可以和企业已有的艺术设计人才联合开展艺术设计专业的实践教学活动。

2.在学校所在地区的创新中心组建艺术设计专业的创新实践基地。

通常情况下，一些中小型企业并没有设置专业的设计机构，主要原因在于缺乏资金的支持，没有长远的规划等。所以，中小型企业非常重视学校艺术设计专业创新实践基地的建设，对于一些小规模的艺术设计专业的实践活动比较欢迎，从而为艺术设计专业创新实践平台的构建提供了机会。

3.在设计企业组建艺术设计专业的创新实践基地。

这类实践基地的特征是此类企业和大型企业不同，没有雄厚的经济实力，业务经费处于紧张的状态，发展阻力较大，设计企业的管理者和从业者通常毕业于设计院校，愿意接受艺术设计专业的实习生，并且艺术设计专业的学生也愿意在此类企业实习。

四、结论

第15篇

关于中小企业 “强位弱势”问题

从个体和微观角度来看,中小企业在自身发展过程中同样面临诸如资金、技术、人才、市场等诸多问题,尤其以融资难最为突出和普遍,这又大大制约了中小企业的快速发展。从这个意义讲,它又是一个特殊的弱势群体。英国著名的“麦克米伦缺口”就指出,在现行金融制度中,市场的力量无法促使资金配置到中小企业。就我国而言,除了政府在诚信环境建设、融资平台打造和配套政策支持等方面存在不足以外,单就借贷双方分析,中小企业与商业银行双方都存在问题,但我认为,还是应该从企业自身找病因,方可从根本上解决问题。具体来讲,中小企业存在一些先天不足。

信息不对称。与大企业相比,中小企业的经营信息更加不透明,外部出资者在收集中小企业信息时会遇到更大的困难,其对中小企业的融资将承担更高的交易成本和更大的风险。若这些风险得不到足够的补偿,外部出资者就不会向中小企业投资。

规模不经济。由于中小企业在与银行打交道时往往处于弱势地位,银行可以通过提高贷款利率来转嫁部分额外成本,因此规模不经济产生的成本实际上主要被中小企业所承担。但中小企业对利率升水的承担能力也有一定限度,即支付的贷款利率不能超过其所投资项目的回报率。

经营不确定。经济灵活性是中小企业的天然优势,但在融资活动中,这种优势却可能转化为劣势。对于厌恶风险的外部出资者来说,灵活性从另一个角度来看也就是不确定性。中小企业经营的不确定性和较高的倒闭率,显然使外部出资者特别是向其发放贷款的银行面临着较大的风险,使其不愿向中小企业提供资金。

抵押值不足。由于中小企业资本弱化的经营模式和固定资产比率低的财务特征,其所能用于抵押的实物资产与大企业相比显得十分匮乏。

体制不完善。由于金融压抑政策和金融市场发育不成熟,金融体制的结构单一,金融市场被少数大型金融机构所垄断,民间金融组织处于蛰伏状态,中小企业的融资就会由于渠道狭窄而受到极大的约束。

关于中小企业融资的理论创新

中小企业融资难在我国具有普遍性和代表性,我认为,理论决定实践。有必要从理论分析入手,探讨和寻找中小企业融资方面的经典理论与案例,吸收先进理论与做法,才能从根本上求索出我国有效解决中小企业融资困难的途径与方法。就我研究所掌握的情况分析,具体的理论支持有以下几点。

将融资理论与企业生命周期理论一并分析,可以得出中小企业的最佳融资顺序。即在初创期,以内源融资为主;成长期和成熟期,以外源主动性银行融资为主;成熟期到衰退期之前,以内源权益性融资为主,此时,银行融资考虑退出;进入衰退期,则以外源被动性债务融资为主。如果能“二次创业”,则可以开始新一轮的主动性融资。但在整个生命周期中,中小企业始终存在对商业银行贷款融资的“路径依赖”。

从委托――理论角度出发,将储户――银行――中小企业纳入三角形契约关系之中予以分析。可以得出,它们之间是一种不完全契约,而商业银行对中小企业存在所有者歧视和信贷配给,进而找出中小企业融资约束的症结。

从博弈论角度看,商业银行与中小企业由于存在信息不对称。因此,它们之间是一种不完全信息下的不完美动态博弈,所以解决中小企业银行融资不畅的问题,必须从减少信息不对称方面入手,降低信息收集成本与加工成本,实现银企之间的信息充分与对称。

运用集群效应理论。可以提出成立“中小企业创业园”等类似企业组织方式,最大限度地实现中小企业之间的产业组合与融资互助,从而从中小企业自身方面提升整体竞争力与信用水平,为其融资提供条件。

借用生物共生理论观点。结合信息对称程度和交易成本大小,提出构建我国银企关系新模式,即“大银行―大企业”、“小银行―中小企业”的共生对应模式,是实现金融资源最优化配置的制度安排,也是破解融资约束的突破口。

关于中小企业融资的配套支持

银监会对中小企业融资问题非常重视,提出了一系列的政策措施和业务指引,如要求商业银行要设立中小企业融资专营机构,加强六项机制建设,重点审查“三品”“三表”等非财务因素等等。

中小企业的先天不足决定了它没有足够的自由资产可作抵押,银行为了抵制风险,就必须抓住现金流,而中小企业往往又是整个产业或物流链条上的一个节点,通过上下游企业之间的商业信用,可以有效转化为银行信用,既实现了企业及时回笼现金,又可以保证银行贷款封闭运行。在企业借款同时,要求法人提供担保,这样,个人的无限责任加上个人的信用水平都对中小企业风险进行了很好的缓释或披露,将个人信用纳入企业行为之中,可以确保银行贷款的相对安全。

另外,为鼓励一些商业银行的分支机构积极做好中小企业贷款,商业银行内部就要有激励机制。其中主要一个就是降低资本占用费分配比率,引导其做低资本消耗的业务。同时,相应提高大客户或高风险业务的资本配置占比,从结构上还可以优化商业银行的资产状况,做到“不把所有鸡蛋放在同一个篮子里”。同时,监管部门对中小企业贷款的不良率要设一个容忍度。一方面,对中小企业贷款的不良比率要单独统计并解决,需要各银行的风险管理系统进行改造;另一方面,监管部门可以适当调整对中小企业贷款提拨备的比率,尤其是专项拨备方面,可相应降低比率,减少对当期收益的影响,进而鼓励商业银行开展中小企业信贷。 从税收方面看,建议有关部门调整中小企业贷款利息收入的营业税率。在银行业整体税赋水平不变或略降的前提下,对中小企业贷款的利息收入要调低营业税标准,以税收杠杆的方式,激励金融机构对小企业放贷。相应地,政府对涉及民生就业类的中小企业提供多种财政支持。包括财政提供启动资金,对银行贷款予以贴息,运用财政担保公司实现信用增级,减免企业或个人所得税等等。另外,还要运用一些信用平台,促进银企对接,增强项目的可贷性,提高小企业的可得性。

关于中小企业融资的实战案例

中小企业的确普遍面临融资难问题,但是,不同类型的中小企业却又各有各的“难处”。因此,单就融资中的贷款而言,商业银行也需细分市场,针对不同的融资需求,设计不同的信贷产品。只有“对症下药”,方可“药到病除”。我认为可以分为三大类。

针对工业生产型中小企业

工业生产具有周期性长、投入较大,拥有一定技术或专利,占有一定的固定资产,抗市场波动强等特点。如果是成长型的高科技工业企业,还具有产品销路好、回款良好、生命周期较长等优点。而且这类中小企业往往又是大型企业集团的“卫星式”配套企业,市场稳定性较好。所以,商业银行应该针对这种类型中小企业的特点量身定做对应的融资类产品。目前,可供操作的业务有以下三种。

知识产权(专利权)质押贷款。对拥有知识产权的中小企业,商业银行应联手知识产权登记部门,在权威中介机构的评估价值上,按照一定比例进行质押融资,真正将科技转化为生产力,将技术转化为产业化所需的现金。

园区厂房按揭贷款。高科技工业生产企业大都坐落在各地的高新技术产业园,针对前期投入较大的问题,商业银行可以推出“园区厂房(地)商用按揭贷款”。按照零售贷款模式去设计。而且在还款方式、期限等方面都要考虑企业现金流“前歉后丰”的特点,更体现人性化。 股东联保信用贷款。入股生产型企业的股东往往是战略性投资,做好打持久战的准备。商业银行就应该激活股东的信心,利用他们的财务实力来帮助该企业进行信用评级,建立连带责任担保或股权质押贷款,取得银行贷款支持。

针对商贸流通型中小企业

这类企业具有物流周转快、上下游关系密、现金流速高等特点。但也存在自有资金少、成长性一般等不足。商业银行针对这些特征,需设计适应它们的信贷产品。 应收账款质押或保理业务。《物权法》出台以后,为动产质押提供了法律保障。人民银行专司应收账款质押登记之责,这就更为大力推广此项业务铺平了道路。由于商贸流通属于充分竞争行业,存在一定的资金相互占压和支付账期的现象。因此,商业银行就应该运用这种融资方式,帮助中小企业盘活资金。

买方信贷业务。对于那些下游客户资金实力雄厚且信用记录良好的中小企业,商业银行可以通过向其下游客户(买方)发放专门用于购买销售商所售商品的贷款,实质是间接地支持了销售商的货款回收,改善了销售商的现金流量。

买方付息票据贴现业务。与传统的贴现业务不同,作为中小企业的买方如能替卖方贴付利息,采用商业票据融资方式支付相关费用,即可实现双方交易,又能以贴现率(远低于贷款利率)融得资金,可谓一举两得。对于中小企业报表来讲,只是由短期借款调整为应付票据。

针对涉农类中小企业

农业本身具有弱质性特征,而从事“三农”服务的中小企业就更需要呵护与支持。这里,就农副产品生产、加工、销售作为一体进行融资计划的安排进行探讨。

保证保险贷款。鉴于“三农”的特殊性,一些保险公司纷纷推出各种保险产品,化解农民面临的不确定性。履约保证保险就应成为商业银行风险分担机制的一种选择。这种银保合作,也有利于金融资源的优化配置和风险缓释。

林权、宅基地抵押贷款。中央1号文件和十七届三中全会都对“三农”问题提出新的期望。因此,金融机构要借大势、乘东风,就林权质押、农村宅基地有条件抵押等方面勇于突破,利用《物权法》和政策松绑的有利时机,唤起沉睡的“大地”,盘活这些资产,进而为“三农”发展注入新鲜血液。