老师的业余生活范文

前言：我们精心挑选了数篇优质老师的业余生活文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

根据《北京市人民政府批转市民政局等部门关于实施城镇居民最低生活保障制度意见的通知》（京政发〔1996〕15号）规定，现就我市市、区、县属集体企业借支最低生活保障金的有关问题通知如下：

一、北京市市、区、县属集体企业中的停产半停产企业和停产整顿企业（以下简称困难企业）中家庭月人均收入低于本市城镇居民最低生活保障线（以下简称最低生活保障线）标准的职工，其最低生活保障金由企业自筹资金解决；企业自筹确有困难的，由企业主管部门协助解决；仍解决不了的部分由市劳动局借支解决。

其它市、区、县属集体企业中家庭月人均收入低于最低生活保障线标准的职工所需的最低保障金由企业及企业主管部门解决。

二、最低生活保障金（以下简称保障金）从失业保险基金中列支，如失业保险基金入不敷出时，按《北京市企业职工失业保险规定》（市政府1994年第7号令），由市财政予以补贴。

三、借支保障金程序

（一）职工本人按下列规定向企业提出申请：

1.职工家庭两人以上就业（含两人），在同一困难企业的，由一人提出申请；

2.职工家庭两人以上就业（含两人），不在同一困难企业的，由职工分别向所在企业提出申请。其保障金由就业人员所在企业平均负担；

3.职工家庭两人以上就业（含两人），其中有在困难企业的，由职工本人向所在企业提出申请，并出具家庭其它就业人员月经济收入的证明。其保障金由各就业人员所在单位平均负担；

4.职工家庭中只有一人就业且在困难企业的，由职工本人提出申请，并出具家庭赡养人口无经济收入的证明（失业人员和其它无经济收入人员由街道有关部门出具，在校生由所在学校出具）。

（二）困难企业职工家庭赡养人口为外埠或农村户口的，不执行本规定。

（三）企业收到职工申请后，应审核认定每名职工需补助的金额，填写《停产半停产（停产整顿）集体企业借支最低生活保障金职工名册》（样式附后），按隶属关系报区、县劳动局或市属企业主管局（总公司）。区、县劳动局、市属企业主管局（总公司）审核汇总后按统一管理软件输入计算机，写出报告并填写《停产半停产（停产整顿）集体企业借支最低生活保障金情况汇总表》（样式附后），连同数据软盘一并报市劳动局。

（四）市劳动局自接到申请之日起20日内以批复的形式通知各申报单位。申报单位接到市劳动局的批复后到市社会保险基金管理中心办理借款手续。

四、困难企业要认真审核职工的申请材料，如实填报借支数额。各区、县劳动局，市属企业主管局（总公司）要严格把关。如发现弄虚作假、虚报冒领的，市劳动局停止借支保障金。

五、困难企业在恢复生产半年内要归还借支的保障金。如企业被兼（合）并、撤销、破产的，在办理手续前须归还借支的保障金。

六、本通知由北京市劳动局负责解释。

七、本通知自一九九六年七月一日起执行。

  停产半停产（停产整顿）集体企业借支最低生活保障金职工名册

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企业法人代码：｜  ｜  ｜  ｜  ｜  ｜  ｜  ｜  ｜－－｜  ｜

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企业名称（盖章）：

                                                            单位：人，元

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  序｜职工｜              ｜家｜家｜本｜家｜家收｜向金｜累  ｜累  ｜

    ｜    ｜              ｜庭｜庭｜人｜庭｜庭  ｜劳  ｜计  ｜计  ｜

    ｜    ｜              ｜总｜就｜月｜总｜月  ｜动  ｜借  ｜借  ｜

    ｜    ｜职工身份证号码｜人｜业｜收｜收｜人  ｜局  ｜支  ｜支  ｜备  注

    ｜    ｜              ｜口｜人｜入｜入｜均入｜借  ｜月  ｜金  ｜

  号｜姓名｜              ｜  ｜数｜  ｜  ｜    ｜支额｜数  ｜额  ｜

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  1 ｜ 2  ｜       3      ｜4 ｜5 ｜6 ｜7 ｜ 8  ｜ 9  ｜ 10 ｜ 11 ｜ 12

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单位负责人：    制表人：    电话：    邮编：    报出日期：    年    月    日

      停产半停产（停产整顿）集体企业借支最低生活保障金情况汇总表

填报部门：

隶属关系：                                                    单位：人，元

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  序｜        ｜企    业｜企    业｜借支｜        ｜累    计｜累    计｜累    计｜

    ｜企业名称｜        ｜        ｜    ｜借支金额｜        ｜        ｜        ｜备  注

  号｜        ｜法人代码｜职工总数｜人数｜        ｜借支月数｜借支人次｜借支金额｜

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合计｜        ｜        ｜        ｜    ｜        ｜        ｜        ｜        ｜

第2篇

【关键词】 教学；质量控制；学生

课程教学是高校教学活动的基本形式，抓好课程教学是搞好教学活动的中心环节，实施课程教学质量学生评教是高校最基本的教学评价工作。我院作为右江民族医学院的二级学院，在开展学生评教工作方面做了一些探索与尝试，取得了一些有价值的成果，以期与各二级学院共同交流，促进教学质量的不断提高。

1 学生评教的意义

我们知道，教学是师生双方共同活动的过程，学生既是教学的对象，又是教学的主体，教学效果如何可以直接在学生身上得到体现。因此，教学中的主要对象是学生。教师的课程教学能否使学生获得良好的学习效果，这是课程教学质量评价的主要内容。教师在课堂上授课不仅是知识和信息的传递过程，也是教师与学生的人际交流过程。学生作为教学对象，是课堂教学的直接接受者和体验者，课堂教学的内容和方法，在学生方面直接产生反应。所以，让学生参与课程教学质量评价是非常实际和必要的［1］。学生参与课程教学效果评价的主要目的是让教师能及时收集教学效应，同时让教学管理部门掌握有效的反馈信息。这不仅有利于帮助教师改进课程教学方法和提高教学质量，而且是课程教学效果评价不可缺少的依据，是为最终达到提高学生学习效果而服务的得力措施。

2 我院实施学生评教活动的实践与探索

我院作为二级学院，在开展课程教学质量评价工作中，强调以学生为本的理念，注重开展课程教学质量的学生评教。自2006年开始，临床学院每学期在临床医学本科专业教学中开展一次“学生最喜爱的专业课老师” 评选及课堂教学质量满意度调查活动，取得了良好的效果，在广大师生中引起了热烈反响，逐渐形成有我院特色的课程教学质量学生评教方式。

我院所开展的“学生最喜爱的专业课老师”活动具有以下特点：

一是公平、公正

此项活动的原则为：以学生为本，充分尊重学生的意见，完全由学生投票产生。

评价与评选方法为：每位同学对本学期中所有曾经授过课老师的教学质量按“优、良、中、差、无印象”五个等级进行如实评分，再按25%的比例推选自己认为“最喜爱的专业课老师”。

医学教育具有特殊性，授课课程多，授课老师更多，往往每学期每个班的授课课程达10多门，授课老师有二三十人，而且每个班的授课教师并不一样。因此在实施学生评教时，我们是以班级为单位进行评选，每班根据本学期授课教师总数的25%评选出“学生最喜爱的专业课老师”。

统计选票和评价结果时，先由年级学生会和各班团干负责统计各班的选票及评价情况，再交至教学管理部门进行审核，审核统计结果无误后将评选及评价结果及时反馈给教师本人，并对获奖名单进行公示，如对评价结果有异议者可进行核查，确保学生评教的公平、公正性。

二是简单、易行

新东方学校校长俞敏洪在谈到成功办校的经验时，特别强调了学生评教的重要性，该校对教师的评价方法很简单，就是让学生给授课老师按五分制评分，平均分低于四分的教师要求自动辞职。在长期教学管理活动中，我们也很有感触：作为一个管理者应该把复杂的观念或事情讲得非常简单，最好的方法往往是最简单的方法，因为越简单，就越容易理解，越能有效执行；但实际工作中我们常常相反，而将很简单的事情讲得或做得很复杂，结果常常是事与愿违，很难落实，收效甚微。另外，作为二级学院除了承担大量的教学任务外，还负担繁重的医疗科研工作，缺少人力和资金投入评价工作，因此需要探究出一种既简单易行、节约成本，又能达到良好效果的教学质量监控办法。有研究表明［2］，学生评教这一方法既花费不大且有相当的信度，它的信度范围通常在0.8～0.9之间。为此我们制定了《“学生最喜爱的专业课老师”评选及课堂教学质量满意度调查活动方案》，整个活动仅用了三天时间，而且不用花费时间和精力对学生进行培训，不需要专项经费，所产生的数据可信度高，真实反映了学生的意愿，有较高的利用价值，而且数据使用EXCEL软件便可进行处理。

三是成效明显、影响广泛

通过这样的评价方法能够使所有参加授课的教师都能被列作评价对象，两年来我院共有教师415人次接受学生评教，其中110人次获得“学生最喜爱的专业课老师”称号，获奖率为26.51%。上一学期，通过对82名临床专业授课教师的调查显示，有85%的教师表示重视学生的评价意见，有78%的教师对“学生最喜爱的专业课老师”活动及结果表示认可，65%的教师表示将通过自学或希望得到进修培训机会，从而提高自身的教学水平。

3 实施学生评教应注意的问题与对策

在实施两年的学生评教活动过程中，我们发现由于师生对评价活动的目的和意义理解不够，可能会产生一些问题：一是教师对学生不敢正常管理，会有少数教师错误地认为只要跟学生搞好关系，放低对学生的要求，就可以得到学生的好评。二是教师对学生参与课程教学质量评价缺乏认识。个别教师不能深刻反思自己，正确对待学生的评价结果，甚至有抵触情绪。个别教师甚至错误地认为，学生给我打高分，我就给学生打高分，甚至在课堂、课后进行“拉票”。三是少数学生对参与课程教学质量学生评教的目的不明确，不能正确地评价教师，甚至把参与教学评价作为向任课教师报复的机会等［1］。鉴于这些问题，我们将通过加强以下几方面的工作，以促进学生评教工作更有效地开展：

首先，加强对学生评教活动的宣传与发动。一是采取各种形式宣传发动，让广大师生明确课程教学质量学生评教的目的和意义，消除不必要的顾虑和担心。二是做好对学生进行评价前的动员，使学生充分认识到参与评价是自己学习的一部分，明确自己在评价工作中的地位，以唤起学生参与教学的民主意识。三是做好教师的思想工作，让教师端正教学态度，认真上好每一堂课，并坦然地接受学生的评价，对评价结果认真总结，做好自我反思，并将其作为改进自己日后教学工作的方向。

其次，要正确看待评教结果，找出差距，扬长避短。学生评教代表的是学生方面的意见，所反映的仅仅是教师们在课堂上的表现和发挥，一次评选或评价并不能全面或真正体现教师的实际教学水平，因此不能将学生评教作为单一课程教学质量评价方式，需要结合对教师进行授课质量的量化考评，让教师清楚地认识到哪一方面存在的不足，这有助于教师本人总结教学经验，找出问题并予以解决。

再有，要重视评价结果的反馈与运用。一是确保学生评教教师的积极作用，要重视评价结果的反馈方式，妥善处理好评价结果，采用恰当方法反馈信息，组织专家督导组或院领导参加对学生评教低分、学生反映意见大的教师进行诊断性评价。二是重视课程教学评价结果的运用。课程教学质量学生评教不仅是教学管理的一个重要环节，也是对教师教学进行监控管理的重要手段。同时，也为管理部门提供在课程教学质量方面的量化数据，把课程教学质量学生评教结果作为教研室和教师个人年度评优评先的重要依据之一。最后，对于学生评教优秀的教师应给予表彰奖励，并请优秀老师上公开示范课，发挥其榜样示范作用；对于学生评教分数低、学生反映意见大的教师，应暂停其主讲教师资格，可以通过进修培训、指导帮教等方式促其提高，经专家考核合格后方可继续任教。

最后，还要开展多种形式的师资培训。通过院内培训、外出进修，开展教师授课竞赛等活动，进一步促使广大教师重视和提高教学技能与素养，促进教学质量的不断提高。

教师是教育者，也是服务者；学生是受教育者，也是被服务对象。作为教师首先要使学生满意，学生对教师进行课程教学质量测评也对教师有益，但学生更是教学评价的最直接受益者，只有这样才能真正达到实施学生评教的目的。

参考文献

第3篇

关键词： 中职医学生 业余生活 调查现实

中职医学生的业余生活是指课堂教学外由学生自己支配的时间内的生活，其时间段可分为两种：一是每天的课余时间；二是双休及节假日时间。为了解中职医学生课余时间的安排情况，以引导学生合理安排业余生活，促进学生各方面协调发展，我们对本校278名中职医学生的业余生活进行了问卷调查。

一、调查对象

本校中职一年级学生，男生36名，女生242名，年龄15岁至25岁。

二、调查内容及结果

1.花费最多时间的业余活动：文体娱乐67.3%；电子游戏19.3%；吸收知识9.1%；社会实践服务4.3%。

2.周末的主要活动：休闲娱乐80.6%；做兼职社会活动11.9%；参加学校社团活动2.9%；上辅导班或培训考证1.4%；其他3.2%。

3.进行休闲娱乐的主要方式：看课外书籍92.8%；上网90.3%；逛街84.2%；听音乐82.7%；打扑克61.2%；交友聊天52.7%；外出游玩49.6%；看电视48.6%；看电影或碟片44.6%；下棋10.1%；写作7.2%。

4.上网的主要目的：聊天46.1%；上网查资料32.3%；玩电脑游戏14.8%；应用软件学习4.1%；看电影2.7%。

5.看课外书的类型：畅销书籍41.8%；与专业有关的书籍31.8%；文学名著26.8%；休闲杂志或报纸16.1%；社会科学类9.2%；军事、科幻类8.6%；英语类2.5%。

6.平均每个月读课外书的数量：一两本45.1%；三本以上19.1%；两三本17.9%；少于一本17.9%。

7.每天自主体育锻炼的时间：几乎从不锻炼43.8%；少于一小时37.6%；1-2小时16.3%；大于2小时2.3%。

8.体育锻炼的主要方式：跑步或跳绳48.3%；打球18.7%；溜旱冰或骑自行车23.2%；健身操或利用运动器械7.4%；走路或其他2.4%。

9.与同学谈话内容较多的是：琐事67.3%；电视节目或其他20.4%；明星趣事6.1%；功课6.2%。

10.课余生活的影响：可增进同学间的了解34.4%；做兼职增加社会实践能力17.2%；学习成绩有所提高2.3%；其他46.1%。

11.如何评价自己的业余生活：不太充实40.2%；非常枯燥无聊28.7%；比较充实25.7%；很充实5.4%。

12.你觉得你是哪一类中职生：有理想有抱负，积极为实现自己的目标而努力着33.5%；很茫然，无所追求35.1%；对前途悲观，不知如何努力，过一天算一天24.8%；不为将来担忧6.6%。

三、学生对业余生活的建议

1.希望学校多一些社团活动，供学生参加。比如本校大专社团有十多个，而中专部只有手工艺品和跆拳道两个社团，不能满足学生的需要。

2.多举办些活动和晚会：如乐器，舞蹈，健身，歌咏比赛，护士礼仪表演等，既丰富了课余生活，又在竞争中磨炼了自己，还增强了班级的凝聚力，增进了同学们之间的友谊。

3.增加图书馆藏书量，全天候开放图书馆，为学生阅读提供条件。一般学校更重视大专部的建设，对中专部的建设较为忽视。

4.希望学校能组织一些社会实践活动，如去孤儿院、福利院服务，完善自我，培养学生社会活动能力。

5.希望能举办一些讲座，如关于养生，保养，预防疾病等。

6.班级可举办一些兴趣小组，让同学们在特长中丰富充实自己。

7.组织一些户外活动：野外郊游、野炊，植树，义务劳动周，参观周边的名胜古迹。

中职医学生是一个较特殊的学生群体，生源较为复杂，有初中生、高考低分考生、社会青年，还有少数非医学类大专毕业生等。学生素质参差不齐，年龄跨度较大。而中职医学生毕业后从事的是“健康所系，性命相托”的与人命相关的医疗服务工作。如周国平所言，一个优秀的医务工作者，不仅要有学术和医术上的造诣，而且应有深刻的睿智、广阔的人文视野和丰富的同情心。这就要求学生不仅要有较高的专业知识和技能，而且要有一定人文素养及健康的体魄。而加强学生专业知识的学习和人文素养的培养，课堂时间是远远不够的，需要学生充分合理有效地利用业余时间。

从调查情结果分析，大多数学生的业余生活是靠上网、看书、逛街、睡觉来打发的。60%以上的学生觉得业余生活不够丰富。

合理地安排业余生活，学生个人、学校及社会三方面要协同努力。学生而言，要明确业余生活的概念，端正态度，坚定立场，不虚度光阴，在业余时间能有所得，有所获；学校方面，应加强对学生进行思想教育，中职生正处于人生观、价值观形成的重要时期，老师要引导学生将个人的生命融入到为社会为民族为人类的光明未来而奋斗的事业中去［1］，提供各种条件，使学生有更多的机会改进，丰富学生的业余生活；社会方面，社会上存在一些因素制约了学生的业余生活，如潜在的一些危险因素，社会应给予一定的保障。

学生个人、学校及社会应共同努力，丰富学生的业余生活，让学生拥有积极乐观向上的心态，对学生形成健康的生活方式和健康人格会有促进作用［2］。

参考文献：