安全教育法则范文

前言：我们精心挑选了数篇优质安全教育法则文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

学校法治安全教育监督检查责任清单

学校名称（盖章）：地址：联系电话：

学校基本情况学校类别：1．幼儿园 2.小学 3．初级中学 4．高级中学办学性质：1．公办　2．民办　3．其他序号检查内容检查结果备注1是否利用“中小学安全教育日”、“安全教育宣传月”、“安全教育宣传周”等活动以及开学初、重大节假日、重大活动前和寒、暑假前等特定时间对学生进行安全教育。是否

2是否推进安全法治教育进课堂工作，做到安全法治教育课时、教材、师资、资金“四落实”。是否

3是否聘任法治副校长或法治辅导员，坚持定期举办法治讲座，每学期能够组织1—2次法治宣传教育活动。是否

4是否会同有关部门通过设置刀斧砍杀、驾车冲撞、纵火爆炸、火灾等突发警情，开展应急实战演练。是否

5是否加强家校联系，及时互通和掌握学生在校、在家的思想动态和行为动向，强化心理健康教育，避免学生因心理问题而出现自杀、出走、伤害他人等现象。是否

6是否加强对网络痴迷者、学习困难者、生活困难者、严重心理障碍者和经常违纪者等学生的教育管理，是否有专门的帮教措施。是否

7是否成立学生欺凌治理委员会是否

8是否制定防治学生欺凌事件应急处置预案是否

检查结论合格不合格隐患问题整改措施整改期限整改结果

学校负责人签字：

年月日

县级教育部门负责人签字：

年月日

第2篇

这是《中华人民共和国道路交通安全法》颁布实施后法院判决的一则真实案例，该案的判决结果将对保险公司第三者责任保险业务产生较大的影响。

杨某因交通事故受到严重伤害，肇事机动车驾驶员为何某（也是该机动车辆所有人），该车由某客运有限公司组织运营。客运公司就该机动车向某保险公司投保了第三者责任保险，保险金额为50万元。

案后，受害人杨某以驾驶员何某为第一被告、客运公司为第二被告、保险公司为第三被告诉至法院，要求赔偿因交通事故造成的损失。

[法院判决]

法院经审理，判决如下：保险公司在第二被告客运公司投保的机动车第三者责任强制保险责任限额人民币50万元范围内支付原告因交通事故造成的损失。对超过机动车第三者责任强制保险限额人民币50万元范围以外的部分，由被告何某、被告客运公司按照事故责任承担。

[焦点问题]

1、目前商业保险公司经营的机动车第三者责任保险是否就是《道路交通安全法》之“机动车第三者责任强制保险”？

2、受害人是否可以在起诉致害人的同时，在同一案件中起诉保险公司？

3、最高人民法院新的人身损害赔偿审理标准是否适用于未到期的机动车辆第三者责任保险合同？

[法律评论]

一、目前商业保险公司经营的机动车第三者责任保险是否实质上就是《道路交通安全法》之“机动车第三者责任强制保险”？

根据《道路交通安全法》的有关规定，所有的机动车辆都必须购买机动车辆第三者责任强制保险，但是，《道路交通安全法》实施后，国务院《机动车辆第三者责任强制保险条例》尚未出台。那么，目前各保险公司的机动车辆第三者责任保险是否可以认为实质上就是《道路交通安全法》之机动车辆第三者责任强制保险呢？

有人认为，“此第三者责任险非彼第三者责任险”，现行的“第三者责任险”是商业第三者责任险，而非强制第三者责任险。在目前的商业第三者责任险中，保险公司与投保人签订的是“有责赔付”合同，即机动车经交管部门认定有责任过错的，保险公司才予赔偿。

实际上，机动车辆第三者责任强制保险制度在《道路交通安全法》实施前已经在我国大部分地区实行，早在1984年，中国人民保险公司在给国务院关于加快我国保险事业发展的报告中指出，实行第三者责任保险以保障交通事故受害人的利益，国务院[1984]151号文件批准了该报告，并要求各地遵照执行。之后，许多省政府批准在相应地区实行第三者责任强制保险，并在机动车上牌、审验中将其作为限制条件，以保证这一制度的落实。中国保险监督管理委员会《关于机动车第三者责任强制保险有关问题的通知》（保监发[2004]39号）也明确指出：“目前，我国近24个省市已经通过地方性行政法规形式对机动车第三者责任保险实行了强制，自5月1日《道路交通安全法》正式实施起，统一的强制第三者责任险制度将在全国范围内予以推行”。5月1日中国保监会已经因保险公司风险增加而对机动车辆保险费率作了调整，其中必须购买的第三者责任险上调了10%.综上所述，我们认为，目前商业保险公司经营的机动车第三者责任保险本质上就是《道路交通安全法》之“机动车第三者责任强制保险”。国务院《强制保险条例》未出台，只能说明未在全国范围内实行，而不能说明原有的24个省市规定的第三者责任保险是非强制的。

二、受害人是否可以在起诉致害人的同时，在同一案件中起诉保险公司？

过去，保险理赔的一般做法是，让受害人先起诉致害人，保险公司根据判决结果结合交管部门的《责任认定书》决定赔偿。学界也多不赞成法院在诉讼程序上将两个不同的法律关系合并审理。

《道路交通安全法》第76条规定：“机动车发生交通事故造成人身伤亡、财产损失的，由保险公司在机动车第三者责任强制保险责任限额范围内予以赔偿，超过责任限额的部分，按照下列方式承担赔偿责任……”。根据此条规定，《道路交通安全法》实施后，保险公司有义务直接向受害人赔偿，受害人也有权利直接向保险公司主张赔偿的权利。再看《保险法》第50条的规定：“保险人对责任保险的被保险人给第三者造成的损害，可以依照法律的规定或者合同的约定，直接向该第三者赔偿保险金。”两相对照，我们可以看出，相互之间不仅没有矛盾，而且是相统一的。受害人可以在起诉致害人的同时，在同一案件中起诉保险公司。

由此，我们可以预见，未来保险公司在道路交通事故诉讼案件中充当第二被告或者第三被告的角色的现象将会非常普遍。本案就是其中一例。

三、最高人民法院新的人身损害赔偿审理标准是否适用于未到期的机动车辆第三者责任保险合同？

随着《道路交通安全法》的实施，国务院过去颁布的《道路交通事故处理条例》立即废止。巧合的是，与《道理交通安全法》同时实施的还有最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》。该司法解释将人身损害赔偿标准提高了一倍多。而未到期的机动车辆第三者责任保险合同均约定按照《道路交通事故处理办法》规定的人身损害赔偿范围、项目、标准赔偿。那么，5月1日后发生的未到期的机动车辆第三者责任保险合同索赔理赔案件，保险公司应当按照什么标准赔偿呢？

第3篇

序言

互联网几乎不费分文，便将全世界任何人变成学生、老师，或者是创造性的开发者。我们相信在线学习是一个强大的平台。也是令人惊叹的机遇，可以给全球的学生带来新的学习模式。我们也意识到，在线学习模式还有很多问题是不可预见的。

我们担心这个阶段是非常脆弱的，历史的悲剧总是在重演。回想19世纪20年代的函授课程，当我们开始尝试用新技术改变学习和教学，某些强大的力量便从中作梗，企图和约束这场改革。这俨然一场支撑过时的教育实践活动，而不是教学的变革。

当然，我们也认识到在线学习更加广阔的希望和愿景，我们总结了这些原则。我们的远大目标是，围绕学生的权利、责任和关于教育目前和将来的各种可能性，鼓励和创造一个开放的、以学习者为中心的对话。

Ⅰ权利法案

我们相信，我们的文化已经逐渐形成了一个氛围，那就是学习已经成为了我们生存和发展的基础。为此，我们相信，所有的学生都有权利从传统模式转移到全新的新兴数字环境，这个权利是不可剥夺的。主要包括以下要点。

1.获取权。每个人都有学习的权利。为确保享有这一权利，学习应该是学生能负担得起的、可行的。给生活在特殊地点和工作比较远的学生，提供不同的学习方式，以适应人们不同的生活方式、机动性需求和弹性时间安排。在线学习比我们原来想象的更加有潜力，保证世界上更多的人可以享受这项权利。

2.隐私权。学生的隐私权是一项不可剥夺的权利，无论是在实体机构接受教育还是在线学习，学生有权利知道组织如何收集他们的在线系统数据，并共享给其他学生。提供者应该给相关学生提出明确的解释。

3.知识共享权利。在全球性、数字化共享环境下的学习者，有权享受工作、网络，也应该为信息共享做贡献，分享他们的想法。课程应该鼓励公开参与，并支持有意义的互动，包括同龄人和更加大范围的其他参与者。

4.个人数据和知识产权。学生也有权创造和拥有他们参与在线课程的知识产权和数据，在线项目应鼓励开放和共享，同时努力培养学生学会运用多种方式保护和共享他们的数据和创造性的学习成果。

5.教育财务知悉权。学生有权利知道他们所参与的在线课程的财政状况。他们享有公平、诚实和透明的财务会计权。对于“免费课程”，这也应该同样适用。提供者应向学生清楚解释，他们的选择对财务所产生的影响。

6.教育透明化权利。学生有权了解在线项目或计划的发展趋势和结果。如果有其他提供者承诺给予学习凭据、徽章或认证，组织应该对其真实性、意义和预期做明确的解释。

7.公平和关怀权利。学生享有关怀、勤奋、责任、诚实、创新的权利。他们不是在卖产品，也不是被卖的产品，他们不仅仅是消费者。学习，是所有教育的主要目的，而不是将教育的盈利看作企业利润。

8.获得优秀师资权。所有的学，主都需要考虑周全的教师、辅导员、导师、学习伙伴，及专注于他们的具体学习目标和需求的学习环境。教师的知识和工作条件是学生的学习条件。

9.授课权。在网络环境，教师不再是唯一的权威人物，而应该与学生一起分担每一个时期的责任。学生有权参与建设他们的学习氛围。学生是制造者、实干家、思想家、贡献者，而不只是被动的接受别人的课堂笔记或方法。他们是自己的学科、领域甚至是更大教育集团的关键贡献者。

Ⅱ原则

1.全球贡献。在线学习应该来自全球各地，而不只是来自美国和其他科技发达的国家。最好的课程应针对全球的一般学生而设计和贡献，培养多元化思维和跨国视角。

2.价值。学习的功能应该是培养学生能够独立自主而对生活和工作的困难和挑战。学习也有助于自我完善，促进社区参与、智力挑战，或者玩耍。所有这些功能都是有价值的。最好的项目和计划应明确说明将会创造价值的潜在内容。

3.弹性。学生应有多种方式进行在线学习。最好的在线学习项目是向学生提供一系列灵活的学习机会，利用新的数字工具开阔传统视野，从而更好地迎合21世纪学习者的兴趣、风格和终身学习的需要。理想情况下，他们还将建议和支持新形式的跨学科和交叉学科的需求，

4.混合式学习。在线学习摆脱了时间和地点的限制，它应该做到紧密关联世界各地，但不局限于数字领域。这可通过学徒制、实习和解决实际的存线问题来实现。解决办法可根据世界目前面临的困境或多元化的历史和文化视角来处理。

5.坚持。学习是一件需要踏踏实实去做的事情，应该是一种终生追求，而不只是意味着砖墙砌成的机构，或者生命中短暂的时间窗口，它没有特定的终点。

6.创新。技术和教育创新都应该是最好的学习环境的特征。在线学习应该是灵活的、动态的、个性化的，而非罐装化或标准化。一种大小或方法并不适合所有人。

7.形成性评估。学生应该有机会重新学习，直到他们达到了在一个学科或一门技能所希望掌握的程度。在线学习项目或计划应该努力将评估转变成为一个丰富的、面向学习者的反馈系统，学生可以不断地接收信息，从而更科学地形成健康的学习路径。

8.实验。实验应该是在线学习看得见的效益。学生应有能力尝试一门课程，即使最终放弃也不会被贴上失败的标签。通过公开讨论项目的优势和劣势，这个行业应该开发丰富的评价资源系统来帮助学习者选择最适合他们的在线学习项目。

9.文明。在线课程应该鼓励学生之间的交互和协作，如分享他们的知识、观点、方法，展示他们民族的文化和个人观点。在线学习项目有责任尊重和保护这些氛围。学生有权利和责任去参与和推动慷慨、善良和建设性的沟通环境。

第4篇

一、两校合并 、 措施得力 、 有条不紊

随着社会的发展，生源的匮乏是不争的事实，我区工贸中专和职教中心的合并，是职教发展的必然结果，也是更好的搞好我区职业教育的必然途径，今年暑假两校合并工作顺利完成。为实现顺利合并这一总体目标，我们做了大量细致的准备工作。

一是充分做好动员工作，统一思想是做好工作和实现目标的前提和保证，在教职员工中广泛发动，使两校教职员工对合并的意义目的有深入的了解，打消个别员工在合并中出现的不情愿情绪。要求所有员工识大体重大局，局部服从整体。这为合并工作提供了思想上的保证。

二是安排得当 、各得其所，两校合并简单讲便是人与物的合并，暑假期间，合并工作正式启动。两校领导缜密安排，团结一致，有条不紊，原工贸教学物资有条不紊的合入职教中心，未出现任何事故、疏漏、遗失等现象。对于原工贸领导干部教职员工以及物资的安排使用，着眼于大局，站在有利于学校发展的高度，统一安排部署，力求做到人尽其才，物尽其用，工作协调，心情愉快，最大限度的发挥人与物的效能。截止到暑假招生工作开始之前，两校合并工作圆满完成。分工更加明确，管理更加精细。

二、思路清晰、目标明确、工作井然

首先是领导班子统一思想，而后广泛征求意见，并邀骨干教师参与论证和决策。同时，利用集会、座谈等形式向全校师生贯彻“规范管理，提高质量”的思想，通过这些环节，使大家的思想在最短的时间里统一到学校的重点工作中来。

二是有重点的开展工作 ， 一是专业室的规范管理。专业室是学生了解和掌握技能的主要场所，我们首先强调专用室与企业车间的无缝对接，使我们的专用室俨然就是生产车间。为此充分调动专业教师的积极性，聘请的企业高级技术人员为专业室的建设出谋划策，使学校的专用室符合企业车间的配置，以规范的环境培养学生良好的习惯。加强专业建设，向品牌、特色专业迈进。我校现有电工、焊工、机加工等三个主干专业，各专业现有设施不仅满足实训需求，且具有一定的先进性，在我市同等学校中处于领先地位，但是尚没有一个专业能在全省乃至全国有影响。这对此窘境，我们做了大量工作，努力规范专业建设，强化师资素养的提高，推品牌、展特色。经过市专家组检查验收，焊接专业被评为特色专业。

二是着力打造老师们之间相互学习的平台。本校老师之间相互听课，相互学习，取长补短，共同进步，这是业务提高比较快捷的途径之一。上半年主要是组织老师听评“示范课”，下半年，由于两校合并，为了促进相互间的了解，组织了全员听课活动。要求每位任课教师都要上一节“公开课”，人人讲课，人人听课，盛世空前。精心谋划教学改革，努力提高育人质量使教学活动更具针对性、实效性。推进教学方法的改革，三是队伍建设。从学校的长远发展出发，积极支持鼓励老师进修学习，学校努力争取名额派老师外出学习、交流。同时，我们还聘请了20余位企业高级技术人员来校做兼职教师，这样，我校的师资队伍得到进一步优化，我们的教学活动与企业需求就更加贴近，逐步实现学

校与企业的无缝对接。我们的教育更加有的放矢。

其三是向兄弟学校学习。今年4、5月份，组织部分教师分别到首钢矿业技校、昌黎技校、昌黎职教中心等学校进行听课及交流活动。同时上述三所学校的部分领导和老师也来我校听了王海棠、王君娜老师的课；教育局职成处马达民处长、劳动局培训处刘秀峰主任等也分别来校听课。本年度，学校还安排三位教师参加了国家级骨干教师和省级学科带头人的培训，安排4名教师参加市级专业教师培训，带领20名教师聆听了业务讲座。通过学习与交流，使老师们的业务能力与水平得到了显著提高。

其四是努力创设规范和谐的育人氛围。培养全面发展的学生是我们的追求和目标，针对职校学生生源较差的客观现实，学校在强调提高学生动手能力的同时狠抓德育工作不放松，我们深知没有稳定的秩序，没有良好的风气，教学质量就是一纸空谈，“德育为首”是亘古不变的教育法则。为此，我们深入开展以“礼仪教育”为主线的特色教育，以“讲文明、懂礼仪”为载体，强化学生的道德意识，努力造就品学兼优的新一代技术工人。大力提倡“以欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”，在师生之间努力搭建理解、信任的桥梁，努力营造轻松、和谐的氛围。将班级状态考核 落到实处，考核内容包括各班的卫生、纪律、仪表、宿舍、板报、班级文化建设等项，由学生处、宿舍及两部并结合文明礼仪督导小组的记录综合赋分，同时开展了丰富多彩的活动，搭建德育教育平台，如：举办了第六届班主任素质比武暨“感恩祖国——做有道德的人”主题班会评比活动和“感恩祖国——做文明职校学子”演讲比赛活动，在校操场召开了全体师生的“行为规范教育大会”。 召开了“古冶职教中心第26个教师节庆祝大会”，等等。

三、恪尽职守、殚精竭虑、谋求发展

做为一名管理者，彰显的不是手中的权利，而是心中的责任。为了这份责任，不辞劳苦、不计代价，把每件事都当作自己家里的事一样尽心、尽力。

体的力量，使我校在招生工作中招生人数达213人。2009年我校完成招生总数580人。

第5篇

 

**，地处川**原南缘，**江中游，幅员386平方公里。

**，因古**王蚕丛氏“青衣而教民农桑，民皆神之”而得名。

古中岩、清俊幽；**椪柑、色鲜味美，令人回味；**竹编，匠心独具，世人惊叹；革命老区，“红色”佳话……

悠久的历史，丰厚的文化，光荣的传统，积淀和造就了**小县办大教育的优良传统。

 

【同期声字幕】1995年，**县在原**市十七个区县中率先“普九”；1993年被四川省人民政府授予“扫除青壮年文盲县”； 2001年被**市人民政府授予“推进两基工作成就奖”； 2007年，县政府教育工作接受省政府教育督导评估获优秀；2008年，省级规范教育收费示范县创建成功等。

**的基础教育事业，在各级党委、政府，教育部门和社会各界的高度重视下，豪情满怀，激情跨越！

（教育局办公大楼；证书、奖牌）

 

【出片名】

豪情满怀，激情跨越

——四川省**市**县教育改革和发展纪实

**，辖7镇3乡，拥有20万人口。全县现有单设中心小学9所，村小3所，单设初中9所，九年一贯制学校7所，民办小学、中学各1所，小学有178个教学班，学生7602人，初中有123个教学班，学生6117人。九年义务教育阶段专任教师共1111人，其中初中专任教师432人，小学679人。（县乡镇图；学校分布图）

 

【同期声字幕】党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣，商以助教为善，师以从教为乐！

不让**子女输在起跑线上，办好每一所学校，让每一个学生共享优质教育是**教育人共同心声和不懈追求。历届**县委、县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，着力实施“科教兴县”战略，认真落实“以县为主”的管理体制，全面落实统筹管理本地教育发展规划、经费安排使用、校长和教师人事管理等责任，改造危房、落实“两免一补”政策、实施国家农村中小学远程教育项目、加快农村学校的标准化建设。

（“四大家”办公楼场景、会议）

【同期声】县委书记陈万忠谈教育的战略地位和县委的教育工作部署（全县教育工作会场景）

**县委、县政府将教育职责分解到了各乡镇及县级部门，增强了乡镇和县级部门发展教育、支持教育的责任感。形成了政府统筹、部门合作、各界支持、教育具体落实的“两基”巩固提高工作新格局。

（县委书记与各乡镇、部门签订目标责任书场景）

县委、政府各级领导常年来不辞辛劳，走遍了全县各村各校，现场办公，为教育解决实际问题。（现场办公镜头）

县人大、县政协多次组织专班，一年几度深入乡镇、学校调查研究指导工作。（调研镜头）

县委、县政府坚持定期召开教育专题会议，把教育工作列入重要议事日程，纳入全县经济和社会发展规划中。（办公场景；《**县“十五”规划》、《**县“十一五”规划》）

 

【同期声字幕】办教育，离不开投入。教育是政府最重要的投资项目。

**县教育经费以财政拨款为主，始终将农村义务教育经费在县财政预算和上级转移支付中优先安排。完善教育经费保障机制，以保证教育发展需要为目标，不断加大对教育的投入，办学条件不断优化。2006年，农村义务教育经费保障机制改革顺利实施；“三个增长”、 教师工资、改善办学条件得到切实保障。

（财政局办公大楼；关于教育拨款的表册、数据）

教师工资落实。设立了教师工资专户，对教师工资实行“封闭”运行，由县财政委托信用社，教师工资直接进入教师个人专户，确保教师工资按时足额发放到位。教师的医疗保险和养老保险得到了优先落实，使广大教师更加安心教育。

（教师领取工资镜头；教师医疗、养老保险证；教师住宅区内外景）

学校危房改造资金落实。近年来，通过积极争取上级危改资金和从财政挤出专项资金，大力改造学校危房，坚决拆除了D级危房，新建改建校舍22680平方米。全面实施农村中小学基础设施改造工程，以农村中小学危房改造工程和城区“23311”工程为载体，不断优化学校布局，整合教育资源，实施现代远程教育工程，促进农村学校办学条件全面提档升级。

2008年，“5.12”**特大地震，我县学校全部受灾，直接经济损失高达1980多万元。各级领导高度重视，市、县领导亲临学校，指导抗震救灾、恢复重建。先后投入资金4000多万元，实施灾后重建项目30多个，新建校舍近3万平米。一幢幢牢固的大楼，一间间宽敞明亮的教室，一套套高规格的仪器设备……**，校舍灾后重建基本完成，办学条件根本改善！

（“激情跨越”专题片部分）

“普九”债务剥离，偿还落实。2007年，县委、县政府成立以汪志超副县长为组长的化解“普九”债务工作领导小组，组建工作专班，在严格清理、认定的基础上，将学校承担的“普九”债务予以锁定，由县委、政府制定偿还计划和措施。2009年，1810万元“普九”债务全部化解。

（化解“普九”债务文件）

 

【同期声字幕】普及九年义务教育，普及程度是“重中之重”，控辍保学是“难中之难”

**县委、先政府紧抓“普九”这个重点，突破“两基”巩固提高的难点，全面提高普及率，全力降低辍学率，采取依法“控辍”、情感“控辍”、扶贫“控辍”、教改“控辍”等有效措施，全面落实“两免一补”政策，从源头上保障了贫困家庭子女和残疾少年儿童入学接受义务教育的权利。为了做好这项“一个都不能少”的工作，县委、县政府印发了《关于做好我县进城务工就业农民子女接受义务教育工作的实施意见》、《关于做好中小学“控辍保学”工作的通知》等规范性文件，切实保障我县进城务工就业农民子女依法接受义务教育，控制农村中小学生辍学，防止农村中小学生辍学率反弹。

通过电视、标语、宣传栏、讲座、家长学校、文化下乡等多渠道，广泛宣传《教育法》和《义务教育法》等相关法规法则。

（文件；标语；宣传栏；讲座场景）

全县开展“挂、帮、包”“三深入” 活动，实行政府和教育部门双线包保责任机制。把县级干部包镇、镇干部包村、村干部包户的行政包保与教育局党组成员包片、股室包镇、校长包校、教师包人的部门包保结合起来，形成齐抓共管的合力，组织发动学生入学。

（文件；活动场景）

在全县党政机关、事业单位、广大教职员工，中开展“结对帮扶”活动动，形成了结对帮扶机制。结对资助    名特困生，结对帮助1000名学困生。

（方案；名单；各级领导结对帮扶场景）

建立完善贫困生资助机制。从2006年，全县各中小学生全部享受“两免一补”政策。2010年，社会团体（个人）资助经济困难学生631人，资助金额达33万元；629名进城务工农民子女在城区中小学就近入学，顺利接受义务教育；98名残疾儿童全部随班就读。确保了全县学龄儿童少年不因贫困、残疾失学。

（“两免一补”表册；贫困生资助场景）

不断完善“留守儿童”教育保护工作。**，四川省唯一省级农村留守儿童教育保护试点县，全国12个留守儿童问题研究实验基地之一。留守儿童教育保护走进“新闻联播”，走进“小崔会客室”，亮相“公益之夜”， 先后被国务院《两纲通讯》、美国《洛杉矶时报》、加拿大广播公司等200多家媒体宣传报道，全国推广。2009年，主研课题《留守儿童教育保护县域环境治理研究》获四川省人民政府第四届教学成果一等奖。

（“激情跨越”专题片部分）

一项又一项措施，一份又一份爱心，浸透了“普九”工作的艰辛和神圣。近三年来，全县结对帮教学生    人次。全县小学阶段儿童入学率达100%，初中阶段少年入学率达到99.52%，辍学率分别控制在2%以内。

【同期声字幕】城乡一体，县域教育均衡发展

再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。这是全社会的共识，更是**干部群众改善办学条件、优化育人环境的写照。一座座新校舍拔地而起，成为**城乡亮丽的风景。新学校、新校舍，星罗棋布在**城乡各地，嵌刻在**绿水之间，与百姓民居相映衬，是这样的如诗如画。

（选取校园环境优美的学校）

随着人口结构、人口流动的变化带来的生源变化，如何积极应对，我县做到科学预测，超前规划。2006年县教育局承研的全国教育科学“十一五”规划课题《城乡教育一体化研究》，顺利结题，课题成果荣获全国一等奖，课题研究为县域教育均衡发展提供了强**论支撑。

【字幕】2006年，制定城区教育“22211”布局规划；2007年，“两校一园”上档升级；2008年，城区教育“22211”调整为“23311”布局，乡镇学校随行政区划调整布局

五年间，撤并单设小学3所、初中3所、九年义务教育一贯制学校2所。结成办学共同体19个，送教到校、“上挂下派”、轮岗支教、助教工程强力推进，资源共享，共同发展。（调整规划）

学校管理着重于过程管理，抓落实，要效果。所建立规章制度、评价奖励机制，科学、实用、可行、连续，充分调动了教师工作积极性，确保了学校各项工作正常、有序、高效地开展。

安全工作，常抓不懈。成立了全县学校安全工作领导小组，建立了安全工作联席会议制度，设立法制副校长，对学生开展法制安全教育健全了全县安全生产工作责任体系。一级抓一级，层层签订责任书，健全了安全工作制度，明确了安全工作责任，全县学校均没有出现安全事故。

（学校管理制度；会议；责任书；教师表彰场景）

醒目的校训、名人的画像、文化长廊、宣传橱窗等无不让学生耳濡目染，潜移默化地接受教育。校园内人文气息和自然风光融为一体，科学精神与育人氛围相得益彰。目前，全县小学、初中在学校设置、校园校舍面积、图书、实验室、器材等方面均达到了有关规定的要求。

（学校校园、校舍、运动场、图书室、实验室）

为了使农村学校和学生享受到优质教育资源，逐步实现教育公平和均衡发展，**县积极推进现代远程教育工程建设。2005年，县财政和项目学校筹资     万元，争取上级项目资金     万元，完成了   所学校的远程教育模式三工程建设。200  年，   所学校又投入    万元升级为远程教育模式四。从此，乡村的孩子也走进了计算机教室，步入了多媒体演播厅，教师又增添了一项新的教育教学方式……

今日的**教育，发生着日新月异的变化。每一所学校都基本实现了“绿化、美化、亮化、净化”。

（学校远程教育教室、卫星天线、室内上课场景；蓝天、白云、飞鸟）

 

【同期声字幕】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。打造一支精干高效的教师队伍是办人民满意的教育的关键所在。

**县委、县政府在政策上予以倾斜，资金上予以保障，不断完善教师工资直发制度，开展教师专业测试和远程教育运用培训……一系列举措，促进了全县教师专业成长。

县教育局拟定下发了《加强全县中小学校长队伍管理意见》和《加强全县中小学教师队伍建设意见》，进一步深化教育人事改革，创新队伍管理机制。深化人事改革，调优农村教师职称比例，实施城乡教师轮岗交流，推行校长“公推公选”，竞争上岗，教师公开招聘，择优录用；绩效工资制度全面实施；坚持事业单位工作人员职业道德和年度考核，并将考核结果与评优评先、晋升职称等挂勾；实施“骨干教师培养计划”、“农村教师专业发展计划”、“学历学位提升计划”，推进“名师工程”，队伍素质整体提升。

工程施工合同

——楼梯扶手加工安装

 

甲方（定作人）:              身份证号码：                    

乙方（承揽人）：              身份证号码：                    

依照《中华人民共和国合同法》及其它相关法律法规的规定。遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，经双方充分协商，订立本合同，双方共同遵照执行。

一、工程概况

（一）工程内容：盛世融城二期楼梯扶手的加工安装。

（二）工程承包方式：包工

（三）工程包工造价：29元／米，施工面积约7000米，约合人民币约20.3万元（以实际施工验收数量为准）。

（四）付款方式：工程施工每40日付款一次（按实际施工完成楼梯扶手长度核算施工款）。

1.工程施工完成楼梯扶手涂刷完第一遍油漆时，支付施工款达实际完成工程施工款得70%（含每40日支付一次的施工款）。

2.工程施工完成楼梯扶手涂刷完第二遍油漆时，支付施工款达实际完成工程施工款得20%（含每40日支付一次的施工款）。

3.工程整体完毕验收合格后，支付实际完成工程施工款余留的10%。

二、合同工期

从20  年  月   日至20  年  月  日止。如有客观原因引起的延期开工，中途停工或窝工，经甲方认证后，工期顺延。

三、甲方责任：

1.为乙方提供楼梯扶手制作所需的钢材、油漆（含稀释剂）、玻璃等。

2.如期办理拨款结算。甲方如因特殊情况不能如期付款，将向乙方说明情况，待乙方认证后7天内进行拨款结算，每超出一天按结算金额总算的5%增加滞待金。

3.指派专人为甲方工地代表，对工程进度质量及合同履行情况进行监督、检查和签证。解决在施工应由甲方解决的问题。

四、乙方责任

1.质量保证（焊接口、造型质量保证），保证工程如期竣工。

2.工程完工后，负责清理自己施工中造成的垃圾卫生。

3.指派专人为乙方代表，负责施工现场的管理和联系工作，参加工程验收。

4.乙方不得无故顺延工期，每拖延一天罚款100-200元。工程质量不符合规定将无偿维修和返工。

五、质量验收

以甲方的设计说明为评定标准为依据，达到合格标准。

六、备注

（一）在加工、安装、付款事项中出现问题，甲乙双方发生纠纷时，双方协调解决，协商不成的，依法向施工所在地仲裁委员会或法院起诉。

（二）合同一式两份，甲、乙双方各执壹份。本合同经甲、乙双方签字盖章后生效，合同条款全部履行完后，合同自行失效。

 

甲方（签字、盖章）             乙方（签字、盖章）

 

第6篇

本年度又是我校努力实现教育教学的制度化、科学化、精细化的一年，在管理上有了长足的进步。

一、 两校合并 、 措施得力 、 有条不紊

随着社会的发展，生源的匮乏是不争的事实，我区工贸中专和职教中心的合并，是职教发展的必然结果，也是更好的搞好我区职业教育的必然途径，今年暑假两校合并工作顺利完成。为实现顺利合并这一总体目标，我们做了大量细致的准备工作。

一是充分做好动员工作，统一思想是做好工作和实现目标的前提和保证，在教职员工中广泛发动，使两校教职员工对合并的意义目的有深入的了解，打消个别员工在合并中出现的不情愿情绪。要求所有员工识大体重大局，局部服从整体。这为合并工作提供了思想上的保证。

二是安排得当、各得其所，两校合并简单讲便是人与物的合并，暑假期间，合并工作正式启动。两校领导缜密安排，团结一致，有条不紊，原工贸教学物资有条不紊的合入职教中心，未出现任何事故、疏漏、遗失等现象。对于原工贸领导干部教职员工以及物资的安排使用，着眼于大局，站在有利于学校发展的高度，统一安排部署，力求做到人尽其才，物尽其用，工作协调，心情愉快，最大限度的发挥人与物的效能。截止到暑假招生工作开始之前，两校合并工作圆满完成。分工更加明确，管理更加精细。

二、 思路清晰、目标明确、工作井然

“职业教育就是就业教育”，我们的培养目标就是让更多的学生能够掌握一技之长，从而实现高质量就业。为使这一办学思想得到进一步升华，在上一年度我们便制定了学校发展的“1、2、3、4工程”做为工作的基本思路，“1、2、3、4工程”就是贯彻一个体系，突出两条主线，抓好三个重点，强调四个建设。这一工作思路，在具体工作实践中行之有效，使我校在管理的精细化程度得以大幅度的提高，使学校工作在波澜不惊中变得井然有序，教育教学质量得以大幅度提高。本年度，我们依然延续这一工作思路，贯彻iso9001质量管理体系，争取实现认证，为达到这一目标，我们也采取了相应的措施。

首先是领导班子统一思想，而后广泛征求意见，并邀骨干教师参与论证和决策。同时，利用集会、座谈等形式向全校师生贯彻“规范管理，提高质量”的思想，通过这些环节，使大家的思想在最短的时间里统一到学校的重点工作中来。

二是有重点的开展工作 ，一是专业室的规范管理。专业室是学生了解和掌握技能的主要场所，我们首先强调专用室与企业车间的无缝对接，使我们的专用室俨然就是生产车间。为此充分调动专业教师的积极性，聘请的企业高级技术人员为专业室的建设出谋划策，使学校的专用室符合企业车间的配置，以规范的环境培养学生良好的习惯。加强专业建设，向品牌、特色专业迈进。我校现有电工、焊工、机加工等三个主干专业，各专业现有设施不仅满足实训需求，且具有一定的先进性，在我市同等学校中处于领先地位，但是尚没有一个专业能在全省乃至全国有影响。这对此窘境，我们做了大量工作，努力规范专业建设，强化师资素养的提高，推品牌、展特色。经过市专家组检查验收，焊接专业被评为特色专业。

二是着力打造老师们之间相互学习的平台。本校老师之间相互听课，相互学习，取长补短，共同进步，这是业务提高比较快捷的途径之一。上半年主要是组织老师听评“示范课”，下半年，由于两校合并，为了促进相互间的了解，组织了全员听课活动。要求每位任课教师都要上一节“公开课”，人人讲课，人人听课，盛世空前。精心谋划教学改革，努力提高育人质量使教学活动更具针对性、实效性。推进教学方法的改革，三是队伍建设。从学校的长远发展出发，积极支持鼓励老师进修学习，学校努力争取名额派老师外出学习、交流。同时，我们还聘请了20余位企业高级技术人员来校做兼职教师，这样，我校的师资队伍得到进一步优化，我们的教学活动与企业需求就更加贴近，逐步实现学校与企业的无缝对接。我们的教育更加有的放矢。

其三是向兄弟学校学习。今年4、5月份，组织部分教师分别到首钢矿业技校、昌黎技校、昌黎职教中心等学校进行听课及交流活动。同时上述三所学校的部分领导和老师也来我校听了王海棠、王君娜老师的课；教育局职成处马达民处长、劳动局培训处刘秀峰主任等也分别来校听课。本年度，学校还安排三位教师参加了国家级骨干教师和省级学科带头人的培训，安排4名教师参加市级专业教师培训，带领20名教师聆听了业务讲座。通过学习与交流，使老师们的业务能力与水平得到了显著提高。

其四是努力创设规范和谐的育人氛围。培养全面发展的学生是我们的追求和目标，针对职校学生生源较差的客观现实，学校在强调提高学生动手能力的同时狠抓德育工作不放松，我们深知没有稳定的秩序，没有良好的风气，教学质量就是一纸空谈，“德育为首”是亘古不变的教育法则。为此，我们深入开展以“礼仪教育”为主线的特色教育，以“讲文明、懂礼仪”为载体，强化学生的道德意识，努力造就品学兼优的新一代技术工人。大力提倡“以欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”，在师生之间努力搭建理解、信任的桥梁，努力营造轻松、和谐的氛围。将班级状态考核 落到实处，考核内容包括各班的卫生、纪律、仪表、宿舍、板报、班级文化建设等项，由学生处、宿舍及两部并结合文明礼仪督导小组的记录综合赋分，同时开展了丰富多彩的活动，搭建德育教育平台，如：举办了第六届班主任素质比武暨“感恩祖国——做有道德的人”主题班会评比活动和“感恩祖国——做文明职校学子”演讲比赛活动，在校操场召开了全体师生的“行为规范教育大会”。召开了“古冶职教中心第26个教师节庆祝大会”，等等。

三、 恪尽职守、殚精竭虑、谋求发展

做为一名管理者，彰显的不是手中的权利，而是心中的责任。为了这份责任，不辞劳苦、不计代价，把每件事都当作自己家里的事一样尽心、尽力。

一是努力搞好硬件建设。为了增强学校发展后劲，我们不等不靠，主动出击，四处跑项目，找资金，加大在育人环境、实训设施等方面的投入。在上级领导的大力支持下，投入650余万元新建焊工实楼和宿舍楼以及相关配套设施已经交付使用，新增建筑面积5000平米；我们在市局争取到的60万元专项资金，改善实训了条件，全部用于购置焊接和机加工设备。利用暑假时间学校共作防水 2898.49平方米；铺水泥地面1205平方米；铺彩砖852平方米；普通砖342平方米；篮球场地714平方米。同时，在上级领导的支持下，我校又在积极申请2011“国债”项目，主要用在电工专业的升级改造，努力打造品牌专业、特色专业。通过努力，使实习实训生均占地面积、工位比例比以前提高3——4倍以上，年招生人数可增加200人以上，还优化了专业结构，带动了其它专业同步发展，提高了学生专业知识和操作水平。关心爱护教职工的生活，帮助有困难的教职工，尽力为教职工谋福利。加强校园管理，营造一个“以美促德，以美益智”的育人环境。加强对包干区的检查和督促，做到真正意义上的净化、美化、绿化，为全体师生营造一个绿色校园环境。

二是不断加强招生就业工作。生源是学校生存与发展的前提，招生工作是学校每年的头等大事。今年是职校合并的头一年，为拓宽就业渠道，让毕业生高质量就业，将“职业教育就是就业教育”真正落到实处，以“出口”带动“进口”是我们努力的方向。本年度截止到目前接触企业三十余家，安排面试几十次，推荐就业学生410人。，自XX年与首钢技校联合办学以来，到如今联办校已达5家。使“联合办学互利双赢”更具规范化、长效化，为我区学生就业开辟了新领域。古冶技校所处的地理位置，人文环境等不占优势。但我在工作中努力克服困难不断研究与探索，向兄弟院校学习，寻求新的招生办法。广泛宣传学校扩大招生范围，充分调动集体的力量，使我校在招生工作中招生人数达213人。2011年我校完成招生总数580人。