幼儿园优秀教师感言范文
前言：我们精心挑选了数篇优质幼儿园优秀教师感言文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编给大家整理收集的幼儿园骨干教师研修培训个人心得体会范文，希望对大家有帮助。
幼儿园骨干教师研修培训心得体会1
一、感动和温暖。我们此次赴京学习一行共22人，临行前，XX市教育局职成教科负责本次培训的领导通过邮箱、电话详细告知我们此行的各项安排并叮嘱大家备好秋冬衣物，注意路途安全等，让我很感动。到达北京西站时，首师大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有丝丝凉意，但班主任亲切的问候、热情的迎接，让我很温暖。
二、增长了见识，提高了认识。在首师大学习期间，我们听取了多位教授的讲座，也听了北京市教委职成教处领导对政策的解读。我对中职学校的发展方向和培养目标有更深入的了解和理解;对中职教育被赋予的新的职能有了进一步的认识;对微课的应用，我国双元制教学与外国双元制教学的异同点有了初浅的认识;对教育技术的推广和应用有了新的看法，更加坚定了我终身学习的教育理念。
三、思路更清晰、方向更明确。培训期间，我们到北京延庆第一职业中学进行了为期三天的交流学习，受益匪浅。第一，对教学创新理念和做法有了更清楚的认识。教学创新是教学改革的重点也是难点之一。一提到创新，老师就头疼，不知道到底做到什么程度，才算创新了。10月28日，我在延庆第一职业学校听了一节数学示范课，任课教师采用的方法仍然是授导式，但教师幽默风趣的教学风格给我留下了深刻的印象，正是这种教学风格的改变让枯燥的数学课变得轻松快乐、学生喜欢，这就是一种创新。实际上中职教学创新不一定非“高”“大”“上”，有突破，有变化、有效果就是创新，同样的教学方法用不同的教学风格实施就是一种创新。
第二、搭建教师共同成长平台，大力培养骨干教师、发挥骨干教师示范作用尤为重要。随着中等职业教育不断被赋予新的职能，即要求学生具备就业岗位的技术能力和职业素质的同时还应具备职业发展与迁移所必须的某一专业领域的知识能力和素质结构，并尽可能让学生在人文素质、思维方式和终身学习能力方面打好一定的基础。这对我们的教师队伍提出了更高的要求。在延庆第一职业学校，我们欣赏了一节说课示范课(咖啡服务与应用)。主讲教师介绍了这一示范课从教学设计到反复打磨直到最后形成定稿过程团队发挥的作用，这一点非常值得我学习也让我深思，让我对骨干教师的培养、教师共同成长的重要性有了更高一层的认识。
第三、现代化教育教学手段和信息化技术在中职课堂中的应用与推广十分必要。中职教学一直强调理实一体化，校企一体化并正向技艺一体化方向发展。但在具体实施过程中，受课程特点、专业因素、企业态度等限制，某些部分实施起来比较困难。培训期间，我进一步认识和了解了交互式电子白板等教学技术的特点和优点，如信息容量大、使用方便、功能更齐全等，有利于理实一体化全方位实施，值得推广和应用。
总之，近一个月的骨干教师培训学习，我收获了知识，收获了友谊;有相聚的快乐和感动，也有分离时的不舍。感谢大家!回到自己的工作岗位后我将尽快把所学转化为所用，努力工作，为学校发展尽自己的微薄之力。
幼儿园骨干教师研修培训心得体会2
xx年底，接到学校通知，参加国培计划——中小学骨干教师培训。我有些不情愿，原因有两点，第一、专业不对口，我是语文老师，却培训科学学科。第二、我家没安装网线，上不了网。当我想推拖时，校长的一番话让我打消了推拖的念头，校长说，很难得的机会，网上远程培训是这些年的发展趋势，许多农村都实现了，我们为什么不能，增长见识，提升能力，没有坏处。我抱着克服困难，尽力而为的态度开始了骨干教师培训。
培训心得体会
首先，我解决了没有网路的问题，接着就按学校给的地址去登陆报名。没想到三天都无法进入，好在有一起参加培训的同事帮了忙，终于打开了国培的网页大门。当我看到专家的讲座视频时，我更加兴奋，并拿起纸笔，认真地做起笔记。小学科学的内容相对简单，我能理解。此次培训内容是八个专题，每一专题都有专家的讲座，示范课及一两道作业。第一次登陆后，我熟悉了这种培训形式，并试着用鼠标点点这儿，点点那儿，打开了一些其他的相关内容，有专家文稿，有疑难问答。我还看到了许多来自各区的同行们，他们有的在留言栏上留下了自己的感受。我感受到网络的神奇，感受到了集体的温暖和力量。
在接下来的一个月里，我一有时间就坐在电脑前，看课例，听讲座，做笔记，写作业。当我的作业被老师批阅并打出成绩时，我尤其的高兴，我的辛苦没有白费，得到了老师的肯定。虽然我不知老师的容貌和性别，但我还是非常尊敬他|她，非常感谢他|她。我感觉自己有变为了一名学生，写作业只为等老师的100分，这种感受已经消失了几年了，当学生真的很好!
有一次，我好不容易打出了一份作业，当我交出后，却发现网页上没有显示，我不知问题出在哪里，一晚上一个多小时就白费了，虽然有些气恼，但我没有灰心放弃，第二天我又重打了一份，很谨慎的交了出去，并急切的查看结果，我露出了会心的笑容，成功了!体验成功和失败也是一种幸福啊!
收获与影响
此次骨干教师培训，我最大的培训心得有两点，一是提高了科学学科的专业知识水平。经过专家名师的.指点示范，我明白了科学课如何去上好，如何引起学生的注意力，改变以前旧的模式，即老师一味的讲授，灌输模式。科学课应该尽量走进实验室;应该让学生多多的动手操作;应该让学生自主探究现象背后的原理。第二个收获，通过每天的上网，操作键盘，我更加熟练运用电脑去查资料，学知识。电脑是个很好的工具，就看你会用与否。利用电脑去看名家课例，去查教学疑问，去放松休闲，去制作课件都很方便，有了电脑，生活变得轻松自在，丰富多彩!
责任与示范
有了这次骨干教师培训的可贵经历，我认为努力提升自身修养，和专业水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽视的。我们身上担负的责任很重，学校就好比一个个造人才的大工厂，老师就好比技艺高超的雕刻家，我们雕刻的对象是一颗颗天真无邪的童心，孩子们在我们手下健康成长的过程，也就是我们将他们雕琢成型的过程。每想到这些，我不敢有丝毫懈怠，我得钻研好每个知识点，设计好每节常规课，教育好每个小学生，不管教授的是语文还是科学，我不能让他们在我的手里枯萎、凋零。我要把我的收获与经历和我的同事们分享，让他们也能行动起来，更加努力地投身于祖国的教育事业中。
总而言之，感谢教育部开展中小学骨干教师培训项目。更得感谢学校领导给予的大力支持与信任。但愿这样的培训能多一些，尤其是在不发达的中西部地区，希望下次能参加语文培训，尽快让自己成长起来。经历国培，发展自我，只要教师心中有爱，胸中有志，团结齐心，祖国的明天一定会结出丰硕的教育之花!
幼儿园骨干教师研修培训心得体会3
一、问题还很多
样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我们去深思的，反思的。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
二、 榜样互动
最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的宋荣园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在宋荣园长的会谈中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步掌握了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。宋荣园长在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主游戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去倡导和学习的。
三、 严谨治学、环境育人
此次做客的专家教授中，牟教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中袁教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。
幼儿园骨干教师研修培训心得体会4
首先我要感谢教育局领导及园领导给我机会让我参加了这次的省示范幼儿园骨干教师培训。短短培训的几天时间让我受益匪浅，通过听专家的讲座学到了很多的知识，然后从其他幼儿园的见习中学习了很多经验、教学理念。 这次培训不仅是听专家老师的讲座，还有一天的参观南昌省示范幼儿园，我去的幼儿园是南昌八一幼儿园，是所非常优秀的省级示范幼儿园。他们幼儿园遵循陶行知先生“教、学、做合一”的教育理念，先后开展“做中学”、“玩”科学等教育教学的实践研究。他们学校的特色就是科学教育研究。全方位培养幼儿的科学素养，使他们成为爱科学、爱探究、会动手、会动脑的“小蓓蕾”，特别是听了一节康老师的打击乐活动课让我很有感触。在实习参观的过程中发现幼儿园有很多的科研研究，这正是我最缺乏的，我非常开心能从他们的研讨过程中自己学习到很多知识，弥补自己的缺空。
通过这次的培训我相信我能更加的充实自己，这对于我今后的教育教学工作上都会起到很好的推动作用。在今后的教育教学活动中，我将会把学到的知识用于实践中，多钻研，多思考，不断充实自己，提升自己的专业水平与内在素养。
幼儿园骨干教师研修培训心得体会5
时光飞逝，岁月入流。转眼间，为期六天的幼教培训已经结束!在这短暂的六天学习中，老师，教授及我们的同伴们在这留下的是记忆和怀念，但更多的是回忆!似乎还是昨天，所有学习中的点点滴滴都呈现在我的脑海里，众多的专家，教授及教育界的前辈们，他们以鲜活的实例，丰富的内容，专业的知识讲座等，给我们了最大的指导理论，使我们的教育观有了更新，教学法也变得新颖，每天都听不同专家的讲课，都给了我思想的改变和认识。
在这次学习中，既聆听了专家与名师的报告，又观摩了骨干教师教学实践课，也参观了先进园所的环境。
每一次参与互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。我感觉作为我们这些幼儿园的骨干教师，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了很多的提升。特别是徐老师的《从观察出发，基于充分了解基础上的有效评估与支持》让我感触很深，体会到专家引领促教师专业成长的精髓。
第一天徐老师的《从观察出发：基于充分了解基础上的有效评估与支持》讲座，他从当前幼儿园课程遇到的四大问题和挑战为切入点，并从“当下幼儿教师的六大核心能力”“ 区域游戏活动中教师的观察要注意三点”等多个方面详细阐述了幼儿教师如何了解幼儿并有效做好观察。
徐老师的讲解风趣幽默，贴切实际，具有很强的指导意义。他的这些认识，这些思想不仅仅是值得我们幼儿教师思考，也值得每位家长深深的去反思!这些都是值得我们特别重视和觉悟的!
下午，王禹老师以《看清孩子的当下：区域游戏观察与游戏后分享交流》为题作了专题讲座。他以“为何观察”“观察案例”“观察经验”“观察价值”四个方面解读了教师如何做好区域游戏观察与游戏后分享交流。
第二天上午，工作室开展了课题立项答辩会，特邀评审专家徐万山作为主评嘉宾，幼教教研员牛淑敏、幼教专干张玮及中原名师刘巧茹、李道玲作为评委应邀参加。大家对自己的课题一一作了阐述，徐老师都分别给予全面、细致、专业和中肯的指导性点评，为大家科学、规范、有效的进行课题研究指明了方向。
下午，中原名声刘巧茹以《从课程游戏化到游戏课程化》为题作了专题讲座，她深入浅出的分析了“课程游戏化”和“游戏课程化”的区别与联系以及在教育改革中如何做好从课程游戏化逐渐向游戏课程化发展。希望大家在教学实践中以游戏为幼儿基本活动，注重观察与指导，让游戏点亮孩子的幸福童年。提到本土文化，这个耳熟能详的话题，似乎每位教师都有自己的见解。但是又说不太清楚个中缘由。在这次中原名声李道玲作了题为《本土文化在幼儿园课程资源开发的实践与运用》的专题讲座，为教师提供了详细生动的解读。使大家更加深刻的了解什么是本土文化，为什么要开发本土文化以及实施的策略。也明确了我们在教科研的实践中的方向，让自己在专业发展缓慢的困惑中豁然开朗。
听了专家的讲解，我重新审视自己的教育教学，那么我们应如何反思?怎样做到有意义有价值的反思，就是要发现问题、解决问题、总结经验。以幼儿的视角反思、以同伴的视角反思，站在超自我的视角进行反思、以专家的视角进行反思、以家长的视角进行反思。
第2篇
2、尊敬的各位领导、老师，大家晚上好：
XX：亲爱的老师们，节日快乐!让我们用最热烈的掌声欢迎X园长宣读2015年教师节表彰决定。
3、优秀班主任
掌声有请优秀班主任上台领奖。 有请领导与优秀班主任获奖者合影留念。 请领导就坐，优秀班主任合影留念。
4(XXX感言。)
每位班主任用爱诠释教育，以身作则，为人师表，她们对待工作一丝不苟,兢兢业业。在园领导和名师的带领下，我园涌现出一批又一批的优秀班主任。有请优秀班主任代表XXX老师发表获奖感言。
5、颁奖-优秀教师
掌声有请优秀教师上台领奖。 有请领导与优秀教师获奖者合影留念。 请领导就坐，优秀教师合影留念。
6、(郑萍萍感言)
在实验幼儿园这片沃土中，我们用自己的勤劳和智慧诠释着实幼精神。他们创造性的劳动不仅是对自己的肯定也给幼儿园的发展作出了卓越的贡献。
7、古筝《渔舟唱晚》XXX
XXX柔美大方、才华横溢，是老师和孩子们喜爱的好老师，请欣赏她给大家带来的古筝独奏《渔舟唱晚》
8、优秀生活教师
掌声有请优秀教师上台领奖。 有请领导与优秀教师获奖者合影留念。 请领导就坐，优秀教师合影留念。
9(XXX感言)
生活中无私的 爱，是幼儿园教育的前提和核心。我园的生活教师们，他们坚持用细心、耐心、爱心、热心对待孩子。让我们把最热烈的掌声献给可爱的生活教师们。有请优秀生活教师代表XXX发表获奖感言。
10、服务标兵颁奖
掌声有请服务标兵上台领奖。 有请领导与服务标兵获奖者合影留念。 请领导就坐，服务标兵合影留念。
11(XXX)
后勤工作是我园开展各项活动的基础，是做好保教工作的前提。后勤人员踏实肯干，团结协作。将爱心捧给孩子，将放心送给家长，将宽心交给老师。让我们把最热烈的掌声献给可敬的后勤工作人员。 有请服务标兵代表唐萌发表获奖感言。
12、武术《男儿当自强》XXX
万花丛中两点绿，今年我们幼儿园新进两名男教师。他们的到来会让我们的教育更富特色，会让孩子们变得刚毅、果断、勇敢。今天，体育教师XXX给大家准备了精彩的节目武术《男儿当自强》，掌声有请。
13、今年教师节的主题是带头践行社会主义核心价值观，争做黄河口最美教师。在园领导的带领下，我园坚持以科学发展观为指导，以人民群众满意为目标，努力开创全市学前教育改革发展新局面。下面。请欣赏诗朗诵《梦想从这里起航》。
14、园长讲话
为全面提高我园的办学水平，突出我园办园特色。促进教师专业化成长，切实提高教师的整体素质和专业水平，及保教质量。园领导辛勤工作，大胆管理，为园所发展付出常人无法体会的艰辛。您带领我们教师在教育改革的道路上创新发展，您的创新包含着智慧、尊重、和爱。在这第31个教师节来临之际，我代表全体教师向您致敬，您辛苦了。掌声有请X园长讲话。
第3篇
教育是一棵大树，需要全社会的关心、扶持和培育。小编在此献上毕业致辞，但愿对你有借鉴作用。
幼儿园托班毕业致辞你是一个性格开朗的孩子，有着良好的情感，能主动关心帮助同伴，从不与同伴发生争吵，深得小朋友的喜欢。你做事认真、细心、对绘画、手工有一定的兴趣。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。但你胆子较小，从不主动与老师交谈，课堂上也很少发表自己的见解。希望龙龙到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。
幼儿园托班毕业评语你是一个性格开朗的孩子，有着良好的情感，能主动关心帮助同伴，从不与同伴发生争吵，深得小朋友的喜欢。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。但由于是插班生在教学进度方面还有一定的距离，所以导致在计算方面有了一定的差距。希望辉辉能加强计算方面的练习，做个全面发展的孩子。
幼儿园小班的毕业感言魏冬华：大班年段长，幼儿园优秀教师，大专学历，毕业于学前教育专业，幼儿园二级教师，分管大班年段事务。
主要工作成绩： 2005年指导幼儿歌伴舞《赞歌要比星星多》参加梅列区声乐比赛获得三等奖;2006年知道幼儿绘画作品参加全国聚星杯“少儿书画大赛”获得“优秀教师指导奖”;2007年6月荣获福建省艺术馆第四届故事大王比赛获得“优秀辅导奖”;2008年6月在第三届喜迎北京奥运全国少年儿童书画大赛荣获“优秀园丁奖”称号。
第4篇
怎样将学前班带出特色呢?我们根据以往的经验策划出了《家园沟通本》的方法：为每位幼儿准备一本B5的记事本，老师将每天的作业、通知等要求都打印出来，粘贴每位幼儿的《家园沟通本》上；为了加强幼儿的识字量和口语表达能力，每天学三个字，说一句话，由家长记录在本子上；家长也可以通过《家园沟通本》与老师及时进行联系。
我们的这一做法从开始就得到的家长的一致好评：
这个沟通本不仅让我们家长及时了解幼儿园的每一天学习、生活的内容，也让我们知道了具体该怎么做，真是一目了然。
现在接到女儿第一件事就是先看沟通本，看看要做的事、注意的事，回家怎样做好作业一一真是方便了家长，辛苦了老师。
经过一个月的实践，老师与孩子、家长与老师之间形成了良好的家园互动。为了使《家园沟通本》发挥更大的功效，我们决定把本子打乱发下去，以便家长与家长之间沟通育儿经验、取长补短，共同进步。以下是家长沟通后的感言：
对《家园沟通本》的交流方式很好，看到别的家长及时与老师沟通孩子的各种情况，值得我学习。
我觉得这种交流方式很好――每一个家长都有一套教育孩子的方法，让我们家长和孩子们有机会相互学习，相互交流。感谢老师提供的交流平台!
看到家长的感言，我们深受鼓舞，决定以后每个月进行一次《家园沟通本》的交流。在以后的沟通本交流过程中，家长也更能发现别人的优点，发现自身问题：
看了琪琪小朋友的沟通本，感慨颇多。首先琪琪家长特别注意与老师的及时沟通，孩子的所作所为和家长的想法都体现在字里行间；其次琪琪家长对孩子的关注与付出也体现得淋漓尽致。我作为一个家长，做得还很不够，交流沟通本让我看到了自己的不足，深受启发。
每次交换沟通本都会有许多收获，孩子的学习和成长是需要家长和老师共同完成的，老师说得对：认真的父母带出优秀的孩子。家长的责任心是孩子成长的第一步，家长的行动是孩子成长的榜样，我们要向琪琪家长学习，珍惜这个交流平台。
在“甲流”肆虐的时期，我们班的出勤率一直都保持在90％，这也得益于《家园沟通本》的作用一一我们及时将幼儿园的各种预防措施通知家长，以取得对我们工作的理解和支持：
现在流感很严重，开始我们也很担心，不过看到你们采取的各种预防措施，我们放心多了!每天在家也会给孩子喝板蓝根的。就让我们一起努力，打赢这一场仗，加油!
现在甲流很厉害，但我看到班里的孩子并没有减少，说明你们的预防工作做得还是很到位，我们也会积极配合你们。如果孩子生病了就会在家休息，如果发烧也会通知老师，作为家长我们也希望所有的孩子能平平安安的度过每一天。
为了使孩子掌握更多的知识，我们又进行了新的尝试：将以前每天的家庭作业――学习三个字，一句话改为学习成语，让幼儿每天学习一个成语，并理解其含义，在理解的基础上用这个成语造句。我们的工作是收集孩子们的成语，给他们提供展示的机会和互相学习的机会。那么效果如何呢?看看家长的留言就知道了：
我们家有一本《成语故事》书，孩子每天自己读书里的故事，然后把成语记在沟通本上，这样他学习了故事，也弄懂了成语的意思，还学会了不少生字，一举三得，效果不错。
“我要和孩子们一起学习成语，共同进步”我觉得老师这句话写的特别好，老师的谦虚让我们真正感到“学无止境”，就像我在陪着孩子学习成长的过程中，又重新学到了许多知识。
家长在给孩子教成语的过程中总结了不少方法，通过我们的《家园沟通本》交流，许多家长都找到了适合自己孩子学习成语的方法。如将成语归类，找出三、九、手打头的成语、十二生肖成语、数字成语等等。同时，我们还在班里开展了成语擂主大赛，以促进孩子学习的积极性。经过短短的两个月的时间，无论是老师还是家长都感到孩子们从学习、作业、课堂纪律等方面都有了飞快的进步。到了学期末孩子们已经形成了良好的学习习惯，因此，我们又增加了一项实践作业――锻炼生活自理能力，如：自己洗袜子、自己收拾书包、感恩的心(感谢所有照顾、关心自己的人，抱抱他们，亲亲他们)，自己动手为家人做一盘水果沙拉……并要求家长在《家园沟通本》中将孩子的体会记录下来。其中帮爸爸擦皮鞋是孩子和家长们感受最深的一件事：
孩子的话：
今天我帮爸爸妈妈奶奶各擦了一双鞋，感觉我的手好灵巧。
今天我帮爸爸擦皮鞋，第一只鞋我不知道该怎样擦，是爸爸教我的，擦完后，爸爸很感动，我也很开心!
我帮爸爸擦皮鞋，擦了好几遍，可亮了!有一点不好的是，我忘了擦鞋后跟。
晚上我给爸爸妈妈擦皮鞋，爸爸妈妈都表扬了我，他们平时工作很忙，我能为他们做一点事，心里特别开心!
家长的感受：
看到我的宝贝用她又白又嫩的小手给爸爸擦皮鞋，让我心生怜惜……实际今天的作业是让孩子多一份动手锻炼的机会，帮助家长做一些力所能及的事，面对挫折不要放弃，学会感恩。
今天女儿帮我擦了皮鞋，我感到无比高兴，也很有意义，这样的教育与学习知识同等甚至更重要。孩子长大了也懂事了，谢谢你们的教育!
通过最近几次的实践作业，我深深地感到孩子真是一张白纸，我们家长教的、说的、做的，他们都会画在上面，所以老师与家长正确引导是非常重要的!因此，要在这里感谢您们提出了这些好的做法与想法，每一天都安排一些很有新意和充满爱的功课。
在我们通过《家园沟通本》面向幼儿进行的集体教育的同时，还有针对个别幼儿的具体情况与家长共同配合。如：
豆豆：因为学习今天被爸爸打了，很难受；在幼儿园又被同桌打，我更难受，就大哭了一场。
豆豆家长：今天豆豆心情很不好，在我的再三询问下她说，她的同桌(是男孩)经常欺负她，特别是爱打她屁股，这些行为不太好，这件事的确在孩子心里留下很深的烙印!面对这样的事情我也不知道该如何去安抚自己的孩子，不知老师们是否有更好的方法和策略去说服教育他们?如果家长出面就有点小题大做了。希望老师重视，谢谢!
老师：针对这件事我先向两人了解情况，豆豆说的没错，她的同桌也认识到了自己的错误，并向她道了歉。同时在征求豆豆的意见后，我已经给她调换了座位。
豆豆家长：谢谢老师，你的解决办法很好，看得出孩子很开心!这样既不破坏小朋友之间的友谊，又能很好地解决小孩之间玩耍产生的矛盾。你是一位非常细心、非常有爱心的优秀教师，谢谢你!
健健家长：健健说明天班里要举行“故事大赛”，每个孩子都要讲。他是一个胆小、敏感的孩子，在人多的时候说话做事比较紧张，而且我们平时也没有给他练习讲故事的机会，所以这次故事比赛让健健参与为主，先听听别人的故事，回家让他多练习练习，不
知能否这样?
老师：不要有压力，我们主要是锻炼孩子，没有第一次就不会有第二次!我们的目的是培养他的自信，您要先相信他行，我也相信，那他就一定行!
健健家长：晚上回来时，听健健说他在班里讲故事了，只是声音有点小，但是从他的语气中可以听出他很高兴。在这里我真诚地对你们说一声“谢谢”
了一一因为现在他的大部分时间都是在幼儿园度过的，全靠你们在费心照顾他们，他的每一点进步都和你们的精心教育分不开，你们辛苦了!
在与各位家长交流过程中，我们深深感到，虽然我们是教育工作者，但有些家长的教育水平并不比我们低，有许多值得我们学习的地方：
点点爸爸：我并不祈求您优待我的孩子，那样可能会导致她产生优越感，导致她日后歧视比自己弱的人，甚至变得自私自利。我希望我的孩子只是班级里一个与其他孩子平等的成员，而这个班级里的每个孩子都是老师的宝贝。
宽宽妈妈：我多么希望孩子能在您的爱与宽容中快乐自由的成长。亲爱的老师，希望您一定控制好自己的情绪，分享孩子的快乐，包容孩子的“失误”，因为孩子很在乎您的情绪反应。
聪聪妈妈：我一直坚信老师“授之以鱼不如授之以渔”。经过一段的交流与学习，你们给我的印象是朴实、善良、认真、负责，而且最重要的是“有爱”，对孩子发自内心的爱!谢谢老师!
苗苗妈妈：做为一个家长，我从心里认同你们把对每一个孩子的鼓励是写在纸上的，而不是在班里小朋友面前去比较，这样就不会给孩子造成压力。因为每个孩子都有属于自己的优势，都有属于自己的特点。一位儿童教育家在对比中美两国的教育时发现：美国教师注重发现孩子身上的特点和优点，而中国教师却注重发现孩子身上的缺点和不足。但是，你们很好地保护了孩子的自尊心和自信心!
苗苗妈妈：我高兴地看到女儿在这个班级里感受到快乐与自信，女儿越来越喜欢这个集体了，她每天回到家都很快乐，她告诉我“这个班的老师从来都不说我，要是做得不好了，她们告诉我，下次注意努力做好!”或者说：“今天老师又表扬我了，夸我了!”，――孩子是最真实的，她不会去恭维老师或无端的赞美别人，是你们用行动获得了孩子和我们家长的认可。
苗苗妈妈：今天女儿突然说：“妈妈，将来我的孩子也要上这个幼儿园!”老师对女儿的爱使她也充满了爱。她不仅爱上了幼儿园的生活和学习，而且越来越活泼、自信。她现在回到家不仅主动写作业，自己复习学过的拼音，而且还能主动提出我带她预习，对她来说学习是一件开心的事。看着她的样子，我心里特别高兴。孩子是种子，父母是土壤，老师就是浇灌的水，教书育人，用心给孩子的心灵注入爱的力量，许多孩子会因为你们的教育而受益终身的，谢谢你们!
第5篇
每个人心中都有自己的梦想，但是随着年龄的增长和时代的变迁，梦想也会随之而变，但从教以来，我的教育梦想从没有变，那就是"努力为孩子有美好的人生奠基".有着这样的一个梦想，让我的工作、我的学习有了动力，有了意义。坚持这个梦想也让今天的我初尝到了桃李满天下的满足感和成就感。
1998年，怀着做一名优秀教师的梦想进入了伊盟师范学校这个"小学教师的摇篮"学习教育知识，2001年毕业，我来到了人生地不熟的罕台，到罕台中心小学任毕业班数学教师兼班主任工作，从这里开启了我的教学生涯。
2005年我调回东胜区第六小学工作，接二年级语文教师兼任班主任，这一届带到毕业后，以后多是中途接班，带高段的语文或是数学。回城后，深感工作压力之大。虽说忙点，累点，但我坚持刻苦钻研业务，坚持自己的工作、育人思想：不过分约束，鼓励个性化发展，尊重每个学生，让每个人学有所长。这样，我坚持了10年，学生成绩连年优异，所带班级总是排名于全年级前列。曾在2006年三年级全区统考中，我们年级语文成绩获全区第三名的好成绩，我所带班级超区均分较多，得到了我校领导、老师的好评。
2017年3月我调入民族幼儿师范幼儿园工作，当时我负责党建工作，在一次政治学习时，我园的一首园歌《金色的向阳花》深深的感染了我，我想尽快加入到幼儿园这个行列中来。于是，为了尽快熟悉幼儿园的一切工作，我积极主动去参加园里组织的听评课活动，培训等等，很快我成为了一名转型的幼教工作者。
小学到幼儿园的转型，我觉得在我的人生路上多了一道靓丽的风景，我感谢我小学的学生、家长、以及同事，同时我也感恩幼儿园的小朋友。因为他们，因为一声"老师好"的问候，让我一直能够体会到做老师的快乐。同时，我也感恩幼儿园的每一位领导、老师，因为他们的多才多艺，热爱读书的氛围，让我不断的在努力、学习，从不忘多方面提升自己。
付出之后，我正在慢慢收获，留在记忆中的有他们初中毕业后邀我参加他们小学同学聚会的高兴，有他们一起来到我家以后看望我的感动，有我们一桌餐上两盘鱼香肉丝的温暖，平日里有他们不间断的嘘寒问暖……
故事一：你"行贿"了吗？
六月一日，为了给女儿过节日，我来到了肯德基，进入餐厅后，我加入到了长长的队伍中，足足等了二十多分钟，我离点餐人员越来越近了，我前面是一位身高一米八左右，长的眉清目秀，特别帅气的男孩，我一边观察他，一边在想，这个男孩我认识，可是我怎么也想不起来，我是站在他点餐的旁边队伍里，当轮到我点餐时，我看了一下他的工作牌，写着"小A".哦，想起来了，这是我的学生，还真是多年没见了。同时，他也看见了我，他在忙碌之余，和我简单说了两句，然后就叮嘱旁边点餐的工作人员说："这是我妈，你怎么怎么点餐。"旁边的女工作人员张口就笑，"你妈？你妈能这么年轻？"之后，当我拿好餐后，他抽空下来问了我的新的电话号码。回到座位以后，我才发现那天我享受到了会员价。
之后，我们互相加了微信，在去年中秋节的时候我们这样聊天：
小A:妈妈，中秋节快乐
我：中秋节快乐（红包一个）
……
小A:你是我遇到过最难忘的老师
小A:这辈子很庆幸遇到你
小A:其实在我心里我早就把你当妈妈了
我：谢谢你
……
那一瞬间，一个特别的称呼，一下子让我心里暖暖的，甚至有些激动，因为教师这个职业，我与你们相遇，看着长大的你们，我幸福着！
故事二：你过生日了吗？
现在的孩子都是在父母的爱的氛围中长大的，暂时的离开父母来到学校上学，我时时刻刻都在思考，让孩子们在学校学习有一种家的感觉，课下我与他们谈心，游戏，可以看出孩子们还是很喜欢我的，在一次无意的聊天中，我了解到那一天是班长和一位普通学生小红的生日，班里其他的孩子都给班长送了生日礼物，而小红一件礼物也没有收到，听到此消息，我回到办公室准备了两份精美礼品，送给了两位同学，班长只对我说了声谢谢，而小红却激动的对我说："老师，你的生日在什么时候？"我随口答："一个月之后"
时间慢慢的过去，我上完课刚走出班门口，小红迎上来，手里捧着一件礼物，并给我拿出一封信，给我递上来。我一下愣了，小红对我说："老师，生日快乐"我恍然大悟，想到了一个月前的那一幕，我没有想到的是她会记得如此的准确，打开信有这样一句话让我永远难忘"我喜欢上语文课，我最大的愿望就是想叫您一声"妈妈".我被这个孩子感动了。
此后，我记下了班里所有孩子的生日，每到有学生过生日，我就会送件小礼物，送上祝福话，孩子们感到老师向妈妈一样爱着他们。
这个孩子去年高考了，从那天以后，每年每到我生日她总是会给我发来信息，从来都没有忘记过我的生日，这是我上次生日时她发给我的一条信息。（王老师，哈哈，生日快乐！挺想你的！现在我已经高三了，一年又一年，每次说祝福的时候，都害怕你会换手机号，但愿你没有换，嘿嘿，我还记得好多好多咱俩的故事呢，回忆起来满满的都是想念，老师，天气最近又变了，多加些衣服，身体一定要棒棒的！我会再这里好好学习，考好大学，毕业去看你！老师，还还记得小学的那个假小子吗？）
去年她已经高考了，而且取得了很不错的成绩。前几天我们再一次微信，其中有这样几句话："老师，我看到你照片了，有些黑，你要照顾好自己，我以后赚钱也会照顾你的。"我又多了一个女儿，能不幸福吗？
故事三：你"学坏"了吗？
俗话说："十个指头伸出有长短"转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题，班主任对他们不仅应施以爱心，更应施以耐心。
小刚是三年级时转入我班的，刚来不到一周就被班里其他的孩子所关注，也成了老师们盯的对象，整天不交作业，平时书本、衣服都很脏，慢慢的班里的孩子都在排斥他，找家长谈了几次也不见效果。正当我要放弃时，迎来了十二届运动会，在运动会中他报了3000米，在这15圈的路程中，可以看的出他尽力了，最终面对第七名的成绩，他走到我身边，含着泪对我说："老师，对不起，我没有为班里拿到分。"我被震惊了，这是我眼中的坏学生吗？那些所谓的好学生会有这样的集体感吗？当时我就下定决心，我要帮助他，运动会之后，我俩向朋友一样谈心，谈学习，谈生活，谈未来，小刚变好了，偶尔给我交作业，但有时也会给我交空本，但有一点是可以肯定的，他是想交作业了，态度端正了，但还不能坚持，于是，我又和他商量好要"骗"一下家长，给他们汇报一些好消息，家长高兴了，老师高兴了，他自己就别提了，后来的他正向我们所期盼的那样，能够按时完成作业，成绩优异。
对于这些本质不坏，但意志不够坚定的孩子，我们要耐心，多给他机会，向知心朋友一样关心着他们。
故事四：你让我如何是好？
2005年回六小接的二年级，这一届毕业后，我中途接班，担任五年级数学，带这个班一年后，也就是毕业时我由数学老师再次转为语文老师，将他们带到毕业，这个班里有我许多的得力将士们，其中我的语文科代表特别出彩，她经常帮我管理班级，出一些考试练习题等等。去年她中考了，她也是一直和我有联系。就在2017年新年的钟声即将敲响的时候，我收到了她这样一条微信。对话内容如下：
学生："妈"新年快乐哦！工作顺利。祝妹妹学业有成！
我：孩子，你很优秀，再过13分钟，就是2017了，新的一年里，老师祝福你，将世界上最好的祝福送给你！加油！
学生：thanks
我：期末之后，有时间我们一起去肯德基。
学生：ok,我得努力争取期末有个好成绩。
（感言：2017,我以这样的方式画上一个句号，我特满足，2017,我们一起向着目标前行，加油！）
再一次听到有学生称呼我为"妈妈",说心里话，我真不知道如何是好，那一刻，我觉得我是最幸福的，正如我的好朋友们所说，你这老师当好了。16年里，我有的就是和孩子们之间最小的一个一个的故事，我们是有故事的人，同时我们的故事是那样的精彩。
第6篇
正是秉承这样的发展思路，近年来，金城江立足区情，坚持以科学发展观统揽全局，按照“合理布局结构，改善办学条件，强化监督管理，优化教师队伍，深化素质教育，提高质量效益，全面协调发展”的总体思路，确立了“科教兴区”战略，使整个城区的教育事业呈现出健康发展的良好势头。
推进项目
“在这里上幼儿园的小孩子真幸福！”陪同记者采访的工作人员几次都这样感言。在金城江区六甲镇幼儿园，记者看到这里园所面积宽敞，室内外各项基础设施完善，多功能教室布置得温馨精美，真可谓幼儿的乐园。随行的工作人员告诉记者，这里原来是一所小学，后来经过科学规划，把小学撤并到了另一所学校，空余出来的校舍便用来发展学前教育。目前在这所幼儿园就读的幼儿有300多人，极大地改善了该镇“入园难”的状况。
利用农村闲置校舍改建幼儿园是金城江区用项目推进教育发展的一大举措。近两年来，该区利用农村闲置校舍改建幼儿园项目共有34个，规划改扩建面积30 788平方米，投资1 607万元。
在金城江区第六小学，记者看到一幢漂亮的教学综合楼已经建成。该教学综合楼目前已投入使用，这是该校的校安工程建设项目。近两年来，金城江区大力推进校安工程建设，其中，续建的校安工程有3个，总建筑面积8 672平方米，总投资1 040万元；校舍维修改造项目1个，规划总建筑面积1 300平方米，总投资180万元；D级危房推倒重建项目共16个，总建筑面积共2 010平方米，总投资241.2万元。
在长排小学，一进校门就可以看见一幢正在修建的农村教师周转公租房，该楼外墙已经装修完毕，里面也正在安装门窗。待竣工验收后，该公租房可解决30户教师的住房问题。近两年，金城江区的农村教师周转公租房建设项目共10个，住房514套，建筑总面积达16 520平方米，计划投资2 112万元。目前这些项目已有2个竣工，其他项目正在建设中。
同样是在长排小学，还可以看到该校新建成的学生食堂已经投入使用，学生在宽敞的新食堂里就餐，比起过去的砖瓦房要整洁卫生多了。目前，金城江区的农村小学食堂续建项目有4个，总建筑面积1 200平方米，计划投资197.3万元，同时还为15所小学食堂增添了53万元的设备。
此外，该区还有续建的2011年义务教育薄弱学校扩容改建项目2个，规划总建筑面积4 100平方米，计划总投资500万元，目前即将竣工投入使用。
在资金投入方面，金城江区教育局活用政策，主动向上级领导部门汇报工作，努力争取项目资金。近两年来，该城区共争取到从中央到地方各级政府的学校建设资金达4 700多万元，全部用于农村闲置校舍改建幼儿园、建设或维修学校教学楼、建设学生食堂和宿舍楼等工程项目以及购买教育教学设备上。金城江区还积极争取社会捐赠资金，如桂林澳群彩印有限公司董事长蒋理先生捐赠400万元，分别用于建设河池镇红七中学教学综合楼和河池镇中心小学奥群学生公寓楼。
以上事实，足以说明金城江区用项目推进教育发展的力度。金城江区教育局局长蒙家新说：“硬件设施建设是办学的基础，要让老师教得安心，学生学得放心，就必须有一套过硬的办学基础设施。我们通过几年的项目建设，使城区的办学条件得到了较好的改善，得到了师生和群众的肯定。当然，我们还将加倍努力，争取到更多、更好的项目，在保质保量的前提下，把我城区的办学条件再推上更高的台阶。”
阳光分班
“孩子从幼儿园到现在，不走后门不求人，一直都能在口碑比较好的学校读书，我很满意。”在金城江区第五中学的门口，一位姓何的家长送孩子来这里上学，当记者问及他对金城江区教育的感受时，他表示赞赏。
“择校热”“择班热”和“大班额”一直是教育均衡发展的绊脚石。为了解决这些难题，金城江区通过认真研究、分析和论证，探索出了一套行之有效的办法——实行阳光分班制度，进一步规范义务教育阶段学校招生秩序和办学行为。
“所谓阳光分班，简单地说就是城区内的小学生毕业后进入初中时，由教育局把学生名单打乱后随机分班，班主任抽签确定班级。”金城江教育局的一名工作人员简明地告诉记者。为了有效地推进阳光分班制度，金城江区坚持义务教育免试就近入学原则，制订了《河池市金城江推进义务教育均衡发展改革试点实施方案》，在区域内实施义务教育阶段校长和教师交流计划，缩小城乡师资水平差距，均衡安排任课教师。同时不断淡化升学竞争，不下达升学指标，不公布升学率信息，不依据升学考试成绩进行排名，不以升学考试成绩奖惩学校和教师，不设重点校，不以学生文化课成绩分快慢班、重点班，全城区实行小学免试升初中、初中按区域招生政策。另一方面，重点落实保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的政策措施，指定城区内的四中、六中、七小、九小和十小等多所学校作为进城务工人员随迁子女就读学校，保障进城务工人员随迁子女平等接受教育的权利。
实行阳光分班后，金城江区进一步强化常规管理，要求各中小学严格执行国家课程计划，开足开齐课程，坚决遏制教育乱收费行为，强化义务教育学校不利用周末和节假日补课的督查，确保师生休息时间，规范办学行为，严格执行有关文件要求，不滥订滥发教辅资料，课内外作业量、考试次数布置合理，切实减轻学生的课业负担，建立健全政府主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系，切实提高农村学校的和薄弱学校的办学水平和质量，进一步健全城乡一体化的义务教育均衡发展长效机制，全面提高教育质量，为实现区域内义务教育均衡发展奠定基础。
同时，金城江区还采取积极扶助和督导的方式，多渠道鼓励社会团体及个人兴资办学，基本形成了以政府办学为主，社会各界共同参与的办学体制和公立学校和民办学校共同发展的格局，为方便学生就近入学拓宽了渠道。
“实行阳光分班制度，受益的是群众，他们不再为了‘择校’而四处求人，体现的是教育公平。”蒙家新局长说，“这一举措，既解决了‘择校热’这一长久不衰的问题，也解决了‘重点班’禁而不止的问题，同时也解决了人为造成的人满为患‘大班额’问题，不仅为学生提供了均等的学习机会，也打破了教师和学生的等级身份，极大地调动了教师工作的积极性，改善了教师之间的关系。”金城江区的这一举措，得到了上级领导、社会各界人士和学生家长的认可与赞同。
科研兴教
“教科研培训为我们打开了一扇窗，让我们看到了专业成长的方向，同时更加坚定了我们的教育信念。”金城江区第五小学教研处的谭桂珍老师说。谭老师近年来积极参加各项素质教育实践，不断更新教育理念。近几年来，她先后参与、组织的国家、自治区、市（区）级课题有11项，指导青年教师参加各级各类课堂教学竞赛获奖达20人次。同时，她还积极参与支教、教学研讨和岗位培训等活动，多次在金城江区“特岗教师”培训、毕业班复习研讨会等活动中承担示范课、探讨课、经验介绍等任务，在发挥辐射、示范、引领作用的同时，她自身的专业素养也在不断提升。她个人先后荣获广西首届小学作文课堂教学一等奖，全国小学作文优质课评比一等奖；先后被评为河池市“校本教研先进个人”、河池市“优秀教师”、河池市“第四批优秀青年专业技术人才”等。
谭桂珍老师取得的成绩，是金城江区有效实施“科研兴教”的证明。为了提高教师的专业素质，金城江区建立健全教科研长效机制，形成了“区教研室+区教师进修学校+名师工作室+师范股+现代教育技术股教研处教研组学科备课组”教科研网络，全面实施《金城江区中小学教学质量优秀教师评选办法（试行）》，每两年开展一次中小学教师教学质量评选活动，每学年开展学科达标评选活动，每两年开展一次先进教务处、教研处、备课组、教研组长评选活动。探索、研究和推广有效课堂教学、校本研修和教学质量评价机制的先进经验，实施《金城江区教育科研课题管理办法》，规范城区内中小学实验研究课题的立项和结题。目前，该区中小学共有256个区（城区）级立项课题，基本做到了“校校有课题，人人参加课题研究”。
金城江区要求学科教师达到“四会”：会备课、会上课、会说课、会评课。各学校围绕“四会”开展形式多样的校本教研活动，同时构建“1·4·6”教学质量提升模式，即一个中心“以课堂教学为中心”，四个研究“研究学生、研究有效课堂、研究有效课堂教学、研究有效教学管理”，六种形式“集体备课、专题研讨、区域课例互动、课堂教学会诊和评比、教学论坛、校本研修展示”，以提高教师的教研意识和专业技能。
2011年12月、2012年3月至6月，金城江区先后多次组织召开九年级学科专题系列教学研讨培训活动，这些研讨培训活动做到了“七有”：有计划、有主题、有主讲、有探讨课或展示课、有互动体验、有反思、有反馈，增强学科的教科研意识和提高教科研活动的针对性、科学性、实效性，得到了参与教师的一致肯定。这样的活动改变了教科研活动的形式，由“原来单一零碎的研讨培训活动”转变为“系列专题研讨培训活动”，极大地提高了研讨培训活动的质量。
受教师编制、办学规模等因素影响，金城江区多年来招聘教师数量偏少，学校教师平均年龄偏高，中老年教师已经成为学校教学的主力军。为激励、引导中老年教师不断学习，提升教学业务素质，从2011年起，金城江区坚持每年举办一次优秀中老年教师教学展示活动，并采用巡回展示等方式将优质课送往基层学校。这些展示课因为来自教学一线，符合教学实际，课型实用，授课教师教学经验丰富，而深受广大教师喜爱。2012年6月中旬，金城江区开展教研活动，分东部（小学语文、数学）和西部（初中语文、思想品德）进行，上午上课、介绍经验、开展新课标讲座，下午由广西师范学院教授李红作《高效课堂构建》等讲座。该活动为中老年教师展示教学技能搭建了平台，促进了中老年教师的专业提升。
金城江区还着力为教师打造教科研交流平台。2012年5月，由金城江区教育局主办、金城江区教师进修学校和教研室承办的“金城江区教育科研报”创刊，该报以“育园”为报名，至今已经出版了3期，发放了9 000多份。该区教育局的一名工作人员告诉记者：“《育园》是金城江区教科研的试验园地和实验乐园，是金城江区教育科研的一片沃土，是金城江区教科研的一个驿站和窗口。”
2010年10月，金城江区被自治区教育厅批准为北京师范大学广西共建项目实验区。以此为契机，金城江区近两年来共开展了25次子项目研讨培训活动，其中专题校长管理能力提升项目研讨培训活动5次，小学英语和数学研讨培训活动20次。通过开展实验研究活动，城区内的实验教师的教育教学理念和教学技能得到了较大的提高，实验校长的办学理念和能力也有了一定的进步和提高。
此外，金城江区还加强与兄弟县市的沟通和交流，整合、优化教科研资源，例如金城江区教研室坚持定期与环江和罗城等兄弟县开展教科研活动，达到了相互交流、共同提高的目的。
经过一系列扎实有效的教科研活动，金城江区的教科研取得了显著的成绩。近年来，该城区中小学申报并获准立项实验的教育科研课题共57个，其中有35个立项课题获国家级奖，22个获自治区级奖；1 269人次的教育科研论文获得市级以上奖，其中国家级262人次，自治区级754人次，市级253人次；该城区实验小学、第三小学、第五小学等学校先后荣获多项国家级科研集体奖，金城江区教育局教科室的教研员有12人次被评为市级优秀教研员，有10人次被评为自治区级优秀教研员，该教科室于2009年被评为自治区级先进单位。金城江区的教学也取得了突出的成绩，在河池市举行的全市中考中，该区自2005年以来连续8年处于领先位置。
第7篇
1、深化课堂教学改革，促进新课改工作进一步深入。
将2009年确定为“课堂教学改革年”。2009年全区小学完成了一轮新课改实验，初中段也进行了两轮实验，高中将进入新课改实验，今年要将义务教育阶段新课改实验进行全面的总结，重点放在课堂教学这个主阵地。2009年各学校要开展人人讲“新课改汇报课”活动，按照“学习研究，典型引路，人人达标”的要求做好课堂教学改革年工作。课堂教学改革年活动，紧紧围绕课堂教学进行研究与实验，逐步形成襄阳特色的课堂教学模式。课堂教学改革实验要以学生“学会”、“会学”为质量目标；以“导、学、赛、评、练”五字教学法为基本形式；以“精彩设疑的问题课堂，激情奔放的情感课堂，教与学相对应的实效课堂，倾听为中心的静思课堂，体现课题方向的研究课堂”为基本要求；精心设计“设疑预习，展示互动，探究提升，归纳反思，达标测评”五个教学环节；深入探究“多元强化，多角思考，师生互置，艺术扳书，情感相融”等课堂教学的艺术和方法。
、2、开展论文评选活动，深化课题研究。
2009年在全区范围内大力开展论文评选活动，本次论文评选将论文形成过程及实际推广价值作为重要的评选依据。要求参评论文必须是教育工作者在教育教学实践过程中总结出来的方法与成果；在课堂教学反思中形成的思想与智慧；在课题研究中根据方案长期研究形成的实验结论与理论成果。论文评选必须要追其根，求其源，论其果。要求全区教育工作者人人参与，首先年初必须人人确定自己的研究方向，并作为校本研究课题公示上墙，教研组每周一交流，教科室每周检查一次教研札记，学校每月开展一次研究成果汇报展示活动。以论文评选活动为契机，真正地使研究工作在学校生根发芽，充分发挥每位教育工作者的作用，使其点滴的成果智慧汇聚在一起，使学校教育教学工作大放光彩。今年论文评选实行层层推荐评选制度，并写好论文推荐鉴定，区里将通过专家组评选、价值考核、答辩等形式，评选出优秀论文进行表彰并在全区推广，将通过多种形式渠道，把这些获奖教师举高说香。
3、认真落实初中“58131129”工程（小学“56911210”工程），进一步规范办学行为。
“58131129”工程是指：每周坚决执行5天学习日制度；学生每天在教室的学习时间不得超过8小时；全面开齐落实13门（类）课程；保证学生每天有1小时锻炼身体时间；每天组织1小时在校课外兴趣小组活动；落实组织好两操（体操，眼操），确保学生每天有9小时的睡眠时间。“58131129”工程要在作息时间表、课程表、教学计划安排上全面落实，并运用“日清管理”理念，全天候、全过程进行监管。每学期开展教学工作检查评估工作，将落实“58131129”工程作为评价学校办学思想、教学管理、全面落实课程计划及全面贯彻教育方针的重要依据。组织学生在校1小时的课外兴趣小组活动，也是落实“五园”创建活动的主要体现，必须要求教师学生人人参加，并有专门的活动安排计划，根据教师和学生的特长组织落实，全面推进素质教育，形成学校特色。
4、重视校长的理论学习与研讨，打造高品质的教学管理队伍。
以校长为核心的学校教学领导团队是提高教育教学质量、形成学校特色品牌的“火车头”。各学校校长组建学校教育理论中心学习小组，并带领自己的教学领导团队每学期开展共学一部教育理论专著活动，中心组每月进行一次学习心得交流活动，相互检查一次学习笔记和学习心得体会，使领导团队不断得以“充电”。领导团队每月在教师中进行一次“教育理论与实践”专题讲座活动，学以致用，学习与实践相结合，不断提升学校的品位。每学期开展一次各级各类校长“校长论坛”活动，相互交流，展示校长的魅力与风采。有计划地带领校长赴教育先进地市考察学习，相互学校交流，开阔眼界，增强活力。教研室将与广大校长一起共同研究制定出“襄阳区名校长评选方案”，并从今年开始进行“襄阳区名校长”评选活动，在“十一·五”期间，共评选出20名社会公认的“名校长”。
5、加强重点课题集体攻关研究力度，确保“十一·五”立项课题的研究质量。
对“十一·五”各级立项课题进行一次全面的检查与总结。对各课题研究的成果、研究的过程与方法、研究的档案材料及乡镇学校对课题管理等情况进行中期整理评价，并对取得的经验、获奖的成果、存在的问题全区进行通报。承接立项课题的各学校，每月要请课题组研究人员做一次课题研究成果报告会，共享研究成果，促进课题研究的深入开展。今年全区召开一次大型的研究成果报告及表彰大会，对课题组及先进教科研人员进行大力宣传表彰。各学校要全面落实《区教体局关于进一步加强教科研工作的意见》，掀起教科研的新，实现“科研兴教，科研强校”战略，充分认识到“教科研是教育发展的第一推动力”，通过课题研究，解决学校及教育发展过程中的难题，培养一批优秀人才，使教育教学质量迈上一个新台阶。
6、加强教学质量监控工作，要树立教学质量第一的观念。
在08年小学、初中文化课教学质量监控统计与分析系统的基础上，进一步完善日常教学质量的监控体系。09年将继续建立高中文化课质量统计与分析系统及中小学身体素质监测系统。及时掌握全区的教学质量状况并进行分析研究。进一步完善小学、初中、高中教学质量的评价体系，利用评价体系引导全区各学校树立科学的教学观，巩固“普九”成果，提高教学质量，推动素质教育。制定科学化、精细化、制度化的教学管理措施，建立“学生易错试题”分析与解析本，加强“复习课课堂效率提高”的研究，组建“学生心理监管与跟踪辅导”团队，促进教学质量的稳步提高。各级各类教育工作者制定的责任制，都要树立教育教学质量第一的思想，用目标教学、目标管理的理念，认真把好“三关”（单元关、年段关、学段关），建立“三关”的监控体系以及矫正措施。高中、初中学校评价重点是高考和中考，小学将对六年级实行全区统一命题，统一组织，统一阅卷，统一分析评价办法来考核小学及乡镇的教学质量。
7、重视师生的信息技术学习与培训，促进教育、教学、教研手段的现代化。
在当今知识经济时代与信息社会里，我们必须高度重视教师学生的现代信息技术的学习与培训工作，使学生教师尽快适应现代社会生活的要求，并利用现代信息技术手段，提高教育、教学、教研水平。加强远程教育的开发与应用，充分利用远程教育资源改进课堂教学，提高教学质量；加强教学多媒体运用能力与水平，加大教师制作课件的培训力度，力争今年有70%的教师都会制作课件，并乐于用多媒教学；加强网络教研活动，各学科完成网络教研平台，今年至少召开两次网络教研会，并将网络论坛与交流活动日常化，发挥网络教研优势，并将网络教研纳入各级教研员及教研组长的考核之中；建立襄阳区市级名师工作室及教研员工作室，将各自的教案、反思、感言、方案、经验等放入工作室中，与广大教师分享与交流，真正发挥名师和教研员的引领指导作用。
8、加强地方课程、校本课程及综合实践活动类课程的开发与研究，进一步促进素质教育全面实施。
以省“十一·五”立项课题“地方课程与校本课程整合研究”、“创新教育实验与研究”为基础，全面落实地方课程，校本课程及综合实践活动类课程。《襄阳地方与校本课程资源读本》重点研发襄阳地理、历史、经济、文化及学生卫生、自救、公民素质等，今年将出版充实到各校图书室，作为各学校落实地方与校本课程的基本教学资源。在全面总结新课程改革的过程中，组织各学科教师研发学科类的各种校本课程资源，使学科教学的质量目标得到真正实现。开展地方、校本及活动类课程开设方式、质量、内容、管理的研究，结合“五园”创建活动培养先进典型，召开现场会，继而全面推广。开展特色学校评选活动，创建一批在管理、教学、学校文化等方面具有特色的学校。利用节假日，让学生参加社会实践活动，收集整理一些热点、焦点课题进行公布，让学生自觉组成课题研究小组，开展研究性学习。开展中小学生电脑制作设计比赛活动，引导学生学习和正确应用现代信息技术。并开设内务整理及“双休日我与父母同劳动”活动课程，培养学生劳动技能与习惯。搭建大型活动平台，如：“中小学生电脑制作设计”竞赛、“师生才艺大展示”活动、“学生智力快车”活动、“教师教育观念辩论赛”活动等等，促进素质教育的进一步深入。
9、加强教学视导与调研活动，促进教育教学工作不断发展。
今年继续加强教学视导、联片教研与调研活动，通过到学校实地听课、查看、座谈等形式了解教学情况，发现存在的问题加以研究，探究出一般教育教学规律。总结成功经验进行推广，促进教育教学改革的不断深入，促进教育教学质量的不断提高。今年拟对襄阳区职教中心（三个校区），古驿一中、石桥一中、龙王一中、区实验小学等进行视导。区镇教研员要经常深入到基层学校进行听课、评课活动，每人每学期不得少于60节。乡镇教研员每星期有计划地到一所学校听课、调研、全面检查指导；区教研员工作重心要下移，要深入学校开展实验与研究，每月必须调研指导四所学校，每年必须完成一份调查研究报告，10月份交教研室主任办公室，并对调查报告组织评选通报表彰。教研室将组织中心调查组进行“目前教学大班额与教师结构性过剩问题的调查研究”及“新课程改革实验的现状、问题与对策调查的研究”。各乡镇学校要领导教师结合校本教研开展调查研究，使问题研究课题化。
10、加强高中研训力度，全力推进高中新课程改革工作。
高中新课程改革工作已进入全面实施阶段，新课改的理念已渗透入高中教学和高考试题之中，为提高高中教育教学质量，迎接新课改实质性的全面启动，必须加强高中研训力度。做好2009年《高考大纲》研究培训与解读工作，使每位教师领会和掌握高考精神，使教有所法，学有方向。做好高中新课程改革的通知性培训工作，掌握新课改精神、提高新课改认识，应用新课改理念指导教学实践。落实“三新”学习与研究，用“以研带训，研训一体化”的思想，组织专家解读教材、现场做课研讨教法，实行人人先培训后上岗的管理办法，启动和全面落实新课程改革工作。各备课组每周必须组织一节新课改现场研讨课，在实践中不断提高，达到新课改的理念要求，实现新课改的目标。探究新课程改革的学生管理办法和评价办法，完善各项管理制度，为新课改顺利实施提供有力保障。
11、加强区四中和张湾二中教研指导力度，完成城区薄弱学校的改造计划。
教研室将在这两所初中设立工作办公室，加强学校的教学研究教学指导，教学管理，教学服务工作。对教师日常的常规教学活动进行跟踪监管，制定学校名师培训计划，对教师进行分等定级，分类指导。对每位教师讲课，每学期教研员听课必须在两节以上，每位教研员在学校做一次教育理论与实践专题讲座。加强两所学校的对外交流活动，有计划地组织优秀教师参加省内外学术活动。严格规范办学行为，全面实施素质教育。对重点课题研究实验及重大教研活动将向两所学校倾斜，努力使城区初中重点改造计划得以落实。
12、加强幼儿教育的教学教研工作力度，提高幼儿教师的教学水平。
第8篇
“成为教师，是我的理想”
张安出生在湖南怀化一个普通的农村家庭，家里有两个姐姐，父母都是地地道道的农民。张安的两个姐姐先后考上了师范类学校，毕业后都成了教师。受此影响，张安从小也立志成为一名教师。2013年大学毕业后，他参加并通过了特岗教师考试，来到山水甲天下的桂林，成为一名农村学校教师。
张安回忆说：“到学校后，校领导和同事们为我举行了简单的欢迎仪式，门卫大哥和食堂阿姨也对我嘘寒问暖，这让远离家乡的我备感温暖，有一种归属感。”
张安很快就进入了工作状态。他先是了解学校和学生的基本情况，然后制定了一份详细的工作计划。他说：“俗话说‘不打无准备之仗’，既然我选择做一名教师，就要努力做到最好。”张安深知要达到目标并非易事，尤其是自己在缺乏教学经验的情况下，需要比别人付出更多的努力，他相信只要敢闯敢干，就会离目标更近一步。
但是，这个“90后”教师初登讲台，还是有些手足无措。起初，张安一门心思花在备课和如何上好课上，而忽略了课堂纪律。小学生天性好动，自律性较差，有时他在台上讲，学生在下面讲，有些学生甚至在课堂上互相打闹，小动作不断，影响了课堂秩序和教学效果。张安板着一张严肃脸对这些学生进行批评，以为这样会起到威慑作用，但学生只安静了几分钟，课堂又恢复了原样。如此反复多次，张安苦恼不已：“这是我之前没有预料到的，我以为只要上好课就行了，现在看来，没这么简单。”
针对这些问题，张安向经验丰富的同事请教，没课时，还会走进同事的课堂观摩学习，回来后总结心得体会。他还购买了一些有关少儿心理学方面的书籍，课余时间细细研读，以了解少儿的心理特征，学习解决各种少儿问题的方法和策略。功夫不负有心人，慢慢地他摸索出一些管理小技巧，课堂秩序较之以前有了很大改善。他感概道：“真正做了老师之后，我才知道是多么不容易，有太多东西值得我去学习了！”
“做让家长放心的老师”
开学之初，还没开始上课，张安就听到一些来自学生家长的质疑声。有些家长担心张安太年轻，缺乏责任心，教不好自己的孩子；个别家长甚至要求校长更换老师。张安听说后难免有些失落，但校长的一番话，激发了他的斗志。临社小学校长唐医荣耐心地劝导这些家长：“年轻老师具有很多优势，他们有活力，有想法，精力旺，接触的新鲜事物多，更能拉近与孩子间的距离，不妨给他一个展示的机会……”
于是，张安暗自下决心，绝不辜负校长的期盼，更不能让家长失望。他在工作计划中制定了“两步走”策略。第一步，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。上课前，张安提前准备好各种小奖品，对表现积极的学生给予奖励。教学中，他大胆改变传统的教学方式，灵活运用多种策略，设置各种教学游戏，让学生在游戏中快乐学习。张安分析说：“这个年龄段的孩子，很容易被游戏吸引，我就投其所好，牢牢抓住他们的心。”第二步，多与家长沟通，实现协同教育。工作之余，张安经常通过微信、电话等途径与家长沟通，向家长了解学生在家里的表现，同时向他们反映学生在校的情况。他还组建了一个教育群，时常一些好的家庭教育方法和教育成功案例，供家长们参考。必要时，他还会到学生家里进行家访，与家长一起交流教育心得。
一段时间后，很多家长向校长反映，自己的孩子有了明显的变化，一位陈姓家长告诉笔者：“我发现我的小孩变得活泼了很多，还多次跟我说特别喜欢上张老师的数学课，这让我很意外！”
让家长感到意外的还不止这些。学生黄敏（化名）性格内向，课堂上不积极发言。张安找他谈心，了解到黄敏的父母经常吵架，平时也不管他，更不关心他的学习。张安决定到黄敏家进行家访。他向黄敏的父母详细分析了黄敏的情况，强调家庭环境和家庭教育对孩子成长的重要性，并建议他们多从言语和行动上给予孩子关爱。“听完张老师的一席话，我们感到很惭愧……没想到张老师年纪这么轻，却这么有责任心，我们做家长的更应该好好反思。”黄敏的妈妈说道。
之后，张安还邀请黄敏的妈妈走进课堂，切身感受课堂教学的氛围。“这是我第一次以家长的身份走进课堂，真是太惊喜了！以前黄敏在家都不太爱说话，没想到现在的他居然能在课堂上积极举手发言了，我能真切感受到他乐在其中，把孩子交给张老师，我们很放心！”黄敏的妈妈兴奋地告诉笔者。
“信任，是我不断前行的动力”
转眼，张安在临社小学从教快3年了，说起自己的学生，张安总是滔滔不绝。在他眼中，每个学生都是一块璞玉，值得细细打磨和雕琢。童心未泯的他，经常与学生一起参加课外活动，带着他们玩各种有趣的游戏，学生都亲切地称他为“大哥哥”，同事们则给他冠以“孩子王”的称号。
带着对教育事业的热爱，张安在工作中充满激情，但他感言自己还有很多不足，比如上课时偶尔也会冷场，被学生问到冷门的问题也会不知所措……但无论是学校、学生还是家长，都给予他很大的包容，这使他备受鼓舞，他说：“他们的信任，给了我不断前行的动力。”
为了这份信任，张安几乎把所有的课余时间都用来给自己“充电”。他经常上网查找各种教学资料、观看优秀教师的教学视频、学习名师教学理论、坚持每天攥写教育心得、虚心向其他教师请教……
功不唐捐。从教以来，张安在市级及自治区级的各种教学比赛中取得了优异的成绩。除了前面提到的奖项，2015年，他还获得桂林市小学数学“新教材解读”课堂教学比赛一等奖，“广西教研杯”录像课一等奖等。他所攥写的教学论文，如《整式加减运算》《如何提高课堂上学生的有效性思考》《浅谈数学教学的提问艺术》等也先后获奖。
唐医荣校长对这位“90后”年轻教师赞赏有加：“这个年轻小伙子很有想法，他既有‘90后’该有的阳光、热情，也有与年龄不符的成熟、稳重，他的教学表现和思想素质都不错，对自己的人生也有清晰的规划。虽然在农村学校条件艰苦，生活相对枯燥，但他不怕苦，不怕累，适应能力非常强，是个好苗子！”
第9篇
故事篇
无人接送早上学，成就了上帝的宠儿
“我们就是在上小学前管教得多一点，上学后一切顺其自然的。”这是一位母亲常挂在嘴上的一句话。确实，她女儿是上帝的宠儿，容颜姣好，健康阳光，为人随和。父亲原在部队服役，母亲在农村教书，有较多的精力和时间花在学前教育上。从小，孩子有较好的行为习惯和礼仪常规。后来父亲退役，就业分配在城镇，难以顾及孩子。母亲则随调到城郊一所小学任教，因为早出晚归和快节奏的城镇生活，再加上家庭经济不是很宽裕，没有雇用保姆，就让孩子提早一年进了民办幼儿园。自然，也是因为没人接送，顺理成章地提早一年读了学区小学。这个女孩从入学开始，各方面都能跟上同伴，虽然作业较粗心，但是成绩中上等。到了初中和高中，越读越好，最后成为中国人民大学的高材生，现在一切发展得都非常好。
随心所欲早上学，陷入了想你的境遇
“后悔死了!这个孩子真要毁在我手里了。”看着一脸无奈的私企业主，我真是无语。四年前，她托了很多关系，给儿子早一年进镇上的名校读小学。哪知道，进了小学，儿子的表现越来越不如意，老师总说他像还在幼儿园阶段，各方面都跟不上其他小朋友。渐渐地，沮丧落魄代替了天真笑脸，低头勾背代替了活蹦乱跳，丢三落四代替了聪明伶俐。他神情木讷，成绩落后，作业拖沓，常常独自玩一些小玩意儿。父母虽是家产万贯的私营业主，原有许多人围着夸奖孩子，如今以儿子为傲的感觉一扫而光。家里请了保姆，绞尽脑汁地和教师搞好关系。母亲为此也抛掉了部分业务，迟出早归管孩子，放学后还请了家庭教师专人辅导，双休日参加相关的辅导班，但是效果不佳。随着年级的升高，孩子的听课、作业、习惯、体能、成绩、交往等和同学的距离是越来越大。
家长为此心急如焚，在万般无奈之下，只有向学校校长要求留级，可有关制度是不允许学生留级的。家长又到医院开出病休3个月的证明来休学，但是班主任和学校都不同意。纠结之下，只有把孩子从这所名校转出，到附近学校作为插班生降了一级，成为一个适龄学生。虽然学习状况稍稍有点好转，但是行为习惯还是“老方一帖”，矫正起来绝非易事，孩子的心理阴影常常显现，厌学消极情绪总写在脸上。家长的神情也是天壤之别，四年前是轻描淡写，现在是痛心疾首：何苦当初啊，真是早读一年书，影响一辈子啊!
感觉良好早上学，多年艰辛终有报
“出山了，终于熬出头了!”听着一位小学领导说着这话，我不由得详细打听了起来。原来，她儿子提早了一年读小学，从此，开始了12年艰辛的“跟踪追击”，时刻“盯”着孩子，直至长大成人。因为孩子父亲是国家机关单位的局级干部，孩子也成了众星捧月。确实，孩子也是百里挑一：高挑个子、白皙脸蛋、开朗多言、反应敏捷，大家感觉都比较好，再加上母亲的职业便利，很顺利地提早一年上了小学。
但是，事非经过不知难，孩子虽然聪明，但很快就表现出多动、自控力差、作业慢、上课爱聊天等毛病。家长无奈，只得施展浑身解数，和各位任课教师配合起来进行全方位教育。大家感觉孩子总有点指东朝西，老师在他身上花了大量的精力和时间，管得很累，两年一过，班主任死活要换班教学。于是，妈妈利用职务之便，又安排各方面很优秀的教师去该班教学和管理。同时，家长为了有更多的精力管教孩子，就调到一个比较轻松的教育单位。同时，又让孩子在双休日参加全市最好的辅导班，接受最优秀教师一对一的辅导，真是办法想尽!
孩子成绩一直是班级的中等，但是孩子的不良习惯和被动学习的态度是显而易见的。家长就是这样不厌其烦利用职务之便，选择最优秀的班级和教师来教孩子的初中和高中，谋求了学校优质资源的特殊照顾和庇护。孩子高三时，人虽然出落成一个标准的男子汉，但是，家长还不放松管教和帮助，最后“天道酬勤”，终于考取了一本，被录取在北京的一所大学。这时，家长才长长地吁了一口气――“早读一年，艰辛十二年!”现在终于熬出头了殊不知，孩子选择这么远的北京，就是为了要摆脱家长十多年的管教啊!
感言篇
小学教师看低龄――最好不要提早读小学
我从教20多年，看到太多的家长想让孩子提早入学，原因有多种：其一，部分家长对孩子的启蒙教育做得比较好，也认为孩子的天赋不错，提前上学不成问题；其二，部分家长为了弥补“晚生晚育的损失”，让孩子早一年上学，将来能早一年走向社会；其三，部分家长将学校当成托儿所，认为将孩子送到学校不但有人看管，还能学到一点知识；其四，个别家长由于家庭比较困难，希望孩子早点就学早点工作，早点赚工资贴补家用；其五，让孩子早上学接受教育肯定会提高智力水平，参加工作后会有些优势，并且对今后的发展有利。真是望子成龙心切啊!
但是。我们发现。提早读小学的学生常常会表现得不尽如人意：
1.他们的身体吃不消。由于人小力薄，跑不快、跳不高、投不远、瞄不准，就连背书包也觉得特别沉重，所以他们的身体一般都比较矮，胆子比较小，男孩子在这方面还会有点自卑。
2.上课时的注意力集中时间短。这样听课的效果就差，对课堂的讲解和作业的表现就打折扣，所以，作业迟交的基本是低龄生。
3.自制力较低。低龄生入学，不能很好地克制对快乐游戏的渴望，游戏了以后，又不能很好地转入学习状态，进入“学习场”总要慢一拍。学校每天有不同的教学内容，有严格的教学计划，这些学习任务给他们很重的心理负担，这对智力的发展是一个摧残。而且，在班里“挑大梁”冲在前的也不会轮到他们，自然也失去了锻炼的机会和竞争的可能，这对孩子能力的培养不利。
4.低龄生完成不了课业，影响了班级，有时还会“拖后腿”，会或多或少地受到批评，因此他们不能在一种和谐欢快的氛围中成长，长期体验不到成功的愉悦，让本是美好快乐的童年蒙上阴影。低龄生也容易对学习产生抵触情绪，丧失学习的兴趣和信心，甚至会产生厌学情绪。
5.生活自理能力和动手能力方面要弱一些。由于小肌肉群没有发育完整，低龄生的书写动作总是要慢一些，书写的质量也不理想，在整理书包等自理方面，要做到有序、整洁是难上加难。
6.低龄生赶不上适龄儿童的步伐，各方面落后，长此以往，孩子就形成了弱者心理，甘于落后，甘于被人忽视。这种心理将会影响人一生的成就，对他们今后的成长和发展也是很不利的。
7.低龄生语言理解能力、反应速度、日常生活常识的积累、社交能力等，与适龄生也是有差异的。
为此，我总是规劝家长不要提早让孩子读小学。有的低龄生和班级大部分学生比，要小整整1岁!这对孩子来说，是很不公平的学习竞争，好比是不在同一起跑线上的一次人生马拉松赛跑。孩子为此失去了很多成功学习的机会和愉悦体验。课内学得很辛苦，课外没有时间和精力来学自己喜欢的，缺少了人生的很多体验，使孩子情商的发展受到影响。有权威资料表明：从毕生发展的视角探讨个体发展历程，也有一个明显的事实――在儿童发展早期，7岁以前，年龄相差1岁，其心智行为上表现的年龄特征差异往往达到显著性水平。
