科研课题研究措施范文

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第1篇

一、教材分析

综合技能是对学生进行严格的听、说、读、写等英语基本技能的综合训练，它是英语学习的核心。通过该部分的学习，学生可以学到英语语言知识，做到基本功扎实，并能培养运用语言知识的综合能力，同时使学生的英语综合能力达到教学大纲的要求。

综合技能这一环节既是基础巩固又是能力拓展。因此它的另一个特点是：涉及知识面广。这就要求有较扎实较全面的英语知识和较高的英语水平，英语语音、语法、词汇和篇章结构等基础知识。

二、实现高效英语课堂的途径

为了提高课堂教学效率，营造“高效课堂”，在教学过程中，对综合技能的教学方法与研究相信是当前我们英语教师所面临的一大挑战。为此我们做了大量的调查研究与尝试。经过实践，我们找到了一些基本的方法：

（一）从学生实际出发，精确定位教学目标并设计合理的教学流程

在教牛津初中英语“Intergrated skills”时，要注意做到以下几点：

1.设计新颖的开头，努力让学生在上课开始就进入状态

俗话说，“万事开头难”，如果一开始学生的注意力和兴趣都调动起来，接下来就不可能存在任何纪律问题。上课开始尽量少用和不用默写单词、读课文，可以利用有意注意和无意注意的特点，采用不同的方法引导学生进入英语课的状态。如：在课刚开始教师可以设计与本节课的教学内容密切相关的话题进行简单的问答式操练的“free talk”，或者充分利用多媒体播放相关英文音乐或视频激发学生的浓厚的学习兴趣。在轻松愉快的氛围中引入当堂课所学课题。

2.课堂教学的本质是学生的学习活动

因此在设计教学过程时，教师要发挥主导作用，控制好教学环节，要从学生“学”的角度来设计教学活动，运用学生的所学来实现轻松过渡，使学生明确所学内容。活动过程中教师要指示明确，预留学生提出疑问的时间、预想各个教学环节中可能会出现的问题，提出解决办法，并进一步升华。在设计时，可以考虑把生活中的要素引入课堂，使英语课堂具有真实的语言交际性质，以便培养学生得体运用英语的能力。如：在教材听力的环节可以设计多种方式进行操练：提问、判断、表格填空、短文填空等，也可采取问答法：复述（retell），采访（interview），讨论与决策法：辩论法（debate），故事与场景法：表演（role play）、编写故事（write stories）等。在活动过程中教师要本着以生活经验和兴趣为出发点组织得当，明确目标任务，要使活动具有可操作性。同时培养学生在活动过程中具有团结协作精神。针对不同学习内容设计不同的方式，而且还要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会。

（二）课堂教学规范化，优化课堂教学模式

在课堂上要尽量使用英语进行教学，也可以通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。且要持之以恒。这样才能取得较好的效果，不但提高了学生的听力水平，同时也提高了教师的水平。

（三）多角度了解学生，组织适合学生的教学

为了提高课堂教学效率教师要多角度了解学生，组织适合学生的教学内容；教师要构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，从而提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。

综合技能是对学生进行严格听、说、读、写等基本技能的综合训练。听、说、读写这四项语言能力互相关系密切，应全面发展，不能偏重于某一个方面。但在不同的阶段，不同的教学环节中可以有所侧重。因此，教学活动中进行对话教学时，先进行示范表演，可以有一定的拓展或联想。然后让学生表演对话，全班学生评出表演得比较好的同学，予以表扬，以此调动学生的积极性。学习完对话以后，为了进行有效的复习和巩固，有时也举行讲“同义句”比赛，同样的句子，看谁能用另外的句子结构表达出来。这两种方法用意在于提高学生的口头表达能力。总结所学内容或活动并能够进一步升华。设计相关主题对学生的写作进行操练。要求学生就某一话题写一短文，然后抽取部分学生朗读他们的作文，教师做适当的点评。以训练学生用自己的话表达自己的观点。经过“小步子、勤反馈”的教学实践，学生各方面的能力都得到提高，同时学习积极性也得到了明显提高。

三、结论

第2篇

关键词:基础教育;体育校本课程;课程管理

中图分类号:G807.2文献标识码:A文章编号 :1007-3612(2009)05-0068-03

A Study on Strategy and Measurement of School-based Sports Curr iculum Development ofChina's Elementary EducationDONG Cui-xiang1, KONG Xiang2

(1. College of Physical Education, Henan Normal Uinversity, Xin xiang453007, Henan China;2. Pingdingshan University, Pingdingshan4670 00, Henan China)Abstract:Based on the national, local and school three-level curriculummanagement system, this paper carries out a depth study on strategy and measure ment on school-based sports curriculum development of China's elementary educat ion, which takes P.E. curriculum as the study object and , combines with the cha racteristics of school sports curriculum development. It aims at providing theor etical and practical basis for sports teachers to develop sports school-based c urriculum.

Key words: elementary education; school-based sports curriculum; curric ulum management

基础教育课程管理体制的改革,打破了我国长期以来单一的国家课程管理体制,构建了国家 、地方和学校三级课程管理体制。这一管理体制的出台,实现了课程管理主体的多元化及课 程管理权力的再分配,给予学校在课程管理方面较大的自,学校有权对国家层面和地方 层面的课程如何在本校有效地实施进行决策,也可以开发本校的特色课程,这就给校本课程 开发提供了生长的土壤,使校本课程开发这一新生事物在我国得以应运而生。

就体育课程而言,《体育与健康课程标准》的出台,为学校制定本校的体育课程方案留下了 较大的空间,为体育校本课程开发奠定了理论基础,也使体育课程改革实践呈现出空前繁荣 的局面。然而,在少数学校体育校本课程开发呈现出各具特色,并取得较好成绩的同时,不 少学校的校长和体育教师对如何开发体育校本课程还缺乏应有的了解,不知从何入手,这在 一定程度上影响了体育校本课程开发的实际效果,为此,近几年,作者深入体育课程改革第 一线,到体育校本课程开发取得显著成效的学校进行实地考察和访问,总结其成功的经验, 并上升到理论,对体育校本课程开发应采取的策略及措施进行较为深入的探讨,其目的再于 为体育教师开发体育校本课程提供理论与实践依据。

1 研究方法

本文主要采用的研究方法有:文献资料法、逻辑分析法及实地考察法。

2 结果与分析

2.1 中小学体育校本课程开发主要采取的策略 校本课程开发在我国还是一个新生事物,在国家、地方和学校三个层次上都缺少经验。 在目前情况下,许多学校对于校本课程开发表现出浓厚的兴趣和高涨的热情,并且也取得了 显著的成效,而国家和地方层次上还没有出整的制度、政策及实施细则。但是由于这些 制度和政策的制定与完善必须以属于学校层次的校本课程开发实践所获得的经验和出现的问 题为依据,所以在现行条件下,校本课程开发在学校层次上的策略选择对于校本课程开发的 发展是非常重要的。实践研究证明,体育校本课程开发的策略主要有:

2.1.1 借助课题研究进行体育校本课程开发 即在国家的课程政策所允许的范围内,借助于课题申报,以课题研究的形式来带动校本课程 开发活动的开展,进行校本课程开发的探索性研究。这种策略在体育校本课程开发实践中已 取得了较好的效果:

如河南省濮阳高新开发区实验中学的“以创新运动项目(三步球运动项目的开发)为特色” 的体育校本课程开发[1],和郑州八中的以“拓展运动为特色”的体育校本课程开 发是借助 全国教育科学“十一五”规划重点课题《我国中小学体育校本课程开发模式多元实践研究》 而完成的。

锡山高级中学的“以必修+选修项目为特色”的体育校本课程开发,是借助国家体育总局体 育社会科学软科学课题《兴趣体育实施研究》的立项而完成的[2]。

西安市第53中的“以大课间体育活动为特色”的体育校本课程开发,是借助全国教育科学“ 十五”规划重点课题《中国经验欠发达地区(西部)学校体育管理体制、课程结构、资源开 发的实验研究》的课题而进行的[3]。

武汉市桥口区新合村小学的“以传统体育项目(足球)为特色”的体育校本课程开发,是借 助“十五”全国学校体育卫生科研课题《地方体育课程资源的开发与运用》的课题而完成的 [4]。

2.1.2 借助外部力量进行体育校本课程开发 由于校本课程开发对于绝大多数学校来说都是一个新的课题,学校教师在这方面缺乏经验或 能力都是很正常的事情。在这种情况下,体育校本课程开发的课题申报、规划制定、活动开 展、课程编制、课程实施乃至课程评价,都需要借助外部力量的帮助,特别是要借助高等学 校和科研院所的研究力量来参与校本课程开发的启动、维持和深化发展。锡山高级中学体育 校本课程开发的成功经验也证明了这一策略的重要性。

在20世纪90年代中后期,教育部在上海、江苏等地首先启动了新一轮基础教育课程改革实验 方案,锡山高级中学位于江苏省无锡市,学校响应课程改革的号召,选定语文课和体育课作 为课程改革的重点研究课题,并列入江苏省“九五”教育规划课题,开始了校本课程开发研 究的实验。到1997年,随着华东师范大学课程研究所校本课程研究专家的介入和“校本课程 开发”理念的确立,课程开发进入了规范时期。通过与课程专家的紧密合作,学校在体育校 本课程开发的理论和实践两个层面取得了突破。体育课由原来的“选修课和活动课”逐步走 向“校本课程开发”,形成了具有本校特色的体育校本课程开发模式,受到课程专家和体育 课程专家的高度赞同。

2.1.3 加强学校自身整体水平的提高进行体育校本课程开发 借鸡下蛋之策并不是长久之计,学校的长远发展还是必须依赖于学校内部发展能力的增强, 特别是教师专业水平的提高,即要增加自我造血功能,形成良性循环。实施这一策略时应做 到由易到难、由简到繁。

校本课程开发是一项全新的事业,其对于学校工作的难度是可想而知的,可以考虑采用先易 后难的方式来逐步推进。首先选择一些有条件的课程项目或者单项课程进行校本课程开发, 积累经验后再扩大范围。如锡山高中,在校本课程开发的典型性实验阶段,选择了语文阅读 和体育课两门作为重点研究课题。还如,上海市闸北区八中的校本课程开发就是经上级批准 从比较有条件的数学课程的校本化改造入手的。这样做一是可以集中优势,使校本课程开发 工作与学校的课程资源相适应;二是可以为更大范围的校本课程开发积累经验,同时提高教 师课程开发的意识和能力,为更大范围的校本课程开发创造师资条件。就体育校本课程开发 来讲,可以考虑从一个运动项目入手,如上海市北附中学的定向运动、武汉市新合村小学的 足球运动、镇江市八叉巷小学的乒乓球运动等。也可以从改造传统竞技运动项目入手,还可 以考虑改编当地的民族传统体育项目等多角度地进行课程开发。

综上所述,体育校本课程开发有多种策略可以采用,具体到每所学校可以充分发挥本校的各 方面优势、挖掘各方面体育课程资源进行课程开发。这里所讲的主要是策略问题,具体到体 育校本课程开发的实施,还应采用相应的具体措施。

2.2 体育校本课程开发应采取的具体措施

2.2.1 建立体育校本课程开发的组织与实施体系1) 建立组织领导体系。领导重视和支持是体育校本课程开发得以顺利进行的关键。尤其 是在法制还未十分健全和长期受国家课程统一管理的教育环境影响下,体育校本课程的开发 更加需要领导支持,只要领导出面制定一系列具体措施,才能调动教师积极性和协调各方面 力量,并能在人力、物力、财力、时间等方面提供保证。为此,就必须建立完善的组织领导 体系。

――成立体育校本课程开发领导小组,负责全校体育课程开发工作,进行有关课程开发问题 的决策。领导小组由校长(或副校长)任组长,成员包括体育教研组组长、后勤总务、教务 、学生处的负责人组成。

――成立体育校本课程开发专家顾问小组,负责对体育校本课程开发方案整体设计的指导工 作,及时解决课程开发中遇到的问题,对课程开发提供全面理论与技术方面的支持。成员主 要由科研部门或师范院校的课程专家、体育学院或体育系的学校体育理论专家、省市地教育 部门的体育教研员以及体育特级教师组成。

2) 建立组织实施体系。建立实施体系是落实体育校本课程开发的基础,如果只有领导体 系,而没有强有力的实施体系,再好的课程设计方案也是纸空文,也是难付诸实施的。

――成立体育校本课程开发工作小组,负责体育校本课程开发的具体工作,即从学校情境分 析、课程目标拟定、课程方案的设计、课程组织,到课程实施和评价等所有工作的实施,这 是非常繁重的一项任务。成员主要由体育教研组长、体育教师、学生代表、家长代表及社区 人员代表共同组成。

――制定体育校本课程开发活动的工作方案。确立具体的实施步骤、各阶段的主要任务和时 间安排、主要负责人等。这是保证课程开发有效实施的措施,保证课程开发者有一定的责任 感和时间观念。

2.2.2 给体育教师赋权增能,使之成为体育校本课程开发的主体在传统的自上而下的课程开发模式下,教师处于权力结构的最低层,教师的课程职责就是执 行国家的体育教学大纲,遵循学科专家编写的体育教材及教学要求。其角色只不过是“教书 匠”和“教学机器”,从而扼杀了教师的创造性。鉴于此,校本课程开发主张给教师赋权增 能,强调教师就是课程编制者,教师有权利也有责任对于现有的教学材料或课程内容进行合 理的调整、改编,甚至是完全的创新。所谓的赋权增能,主要是指参与课程决策的权力和增 强课程开发的能力。包括:1) 增强教师参与课程的意识和能力。执行者的角色使得教 师习惯于服从,他们不但不习 惯于参与式的决策,而且也不知道如何参与。校本课程开发可以提高他们的参与意识,并在 参与过程中提高参与的能力。

马什在总结几个主要的英语国家的校本课程开发的案例后发现,校本课程开发的参与者在参 与意识和参与能力上往往要经历五个发展阶段[5]。

2) 增强教师的研究意识和能力。履行“教书匠”的角色不需要有任何的研究意识,也不 需要有任何的研究能力。但是,校本课程开发要求并倡导教师成为研究者。我国教育界近些 年来也提出,科研水平是衡量一所学校质量的重要标准,学校中的教师应该由“经验型”向 “科研型”转换。校本课程开发本身就是一个教师参与科研的过程,它要求教师承担起“研 究者”的任务,对教师的研究能力提出要求。教师不仅要研究学校、学生和自己,还要研究 课程制度、课程理论、课程开发方法。

3) 增强教师的合作意识和能力。教师职业的一个重大特点是“专业个人主义”[6] 。在 一般情况下,教师的工作具有“个体户”的性质,要靠他们自己去处理课堂教学中所有问题 ,孤单/孤立是大多数教师的日常工作状态。教师职业的这种特点很可能使教师相互之间采 取独来独往的态度,而不愿意互相合作。但校本课程开发要求教师、校长、家长、学生及校 外人士的广泛参与,因而必然要求教师与其他人员的相互合作,一起制作课程方案、一起对 课程设计进行评价等。因此,加强教师的合作意识是校本课程开发的要求。

2.2.3 实施校本教师培训,让体育教师获得专业成长20世纪20年代以来,教育政策上奉行分权主义的国家在教师教育改革方面发生了重大的方向 性改变,那就是师资培训的重心开始下移,师资培训模式从以大学为基地走向以小校为基地 ,出现了新型的教师教育模式:校本教师培训。其特点,一是以中小学为基地开展教师培训 ,关注中小学校的实际需要,教师缺什么补什么;二是加强师范院校与中小学之间的伙伴关 系,高校参与学校师资培训的全过程,对中小学进行现场指导;延长教学实习时间,突出教 师职业技能的重要性。

在具体的操作过程中,学校可聘请体育课程专家、学校体育专家或教育学、教学论、课程论 等方面的专家对教师进行培训,培训应围绕新一轮基础教育课程改革的基本理念、《体育与 健康课程标准》解读、体育教育展望、以及国外体育课程改革与发展趋势等内容为主,以保 证体育教师的专业知识和综合能力的提升。此外,校本课程开发对于我国体育教师来讲是一 个新生事物,没有任何现成经验。因而学校还可以组织体育教师开展“行动研究”,进行反 思性教学。

2.2.4 理论培训与实际考察相结合,发挥示范学校的作用 由于体育教师课程理论比较薄弱,课程开发意识不强,对他们进行课程理念及课程知识的培 训非常重要。因为,课程开发理论注重的是“学理”,属于务虚,务虚是必要的,过多的务 虚则导致虚幻,因此,还要注重课程开发的“技术”,即操作技术,属于务实。务虚是为了 更好的务实,二者相辅相成,相得益彰。但对于许多教师来讲,认为专家讲的东西与他们的 现实相距甚远,所面临的问题仍然得不到解决,理论讲座效果甚微。如果能组织起来让他们 到到上海、江苏、武汉等地,开展体育校本课程效果较好的学校去考察,到前沿学校的现场 去亲身感受一下课程改革的热潮,将会起到较大的触动作用。因此,有条件的学校可以组织 教师到发达地区的示范校进行考察,以此来拓宽本校教师的视野,加快体育校本课程开发的 步伐。

2.2.5 建立校本研究共同体,确保体育校本课程开发的科学性 校本研究是在学校层面展开的,不是靠个人的力量所能解决的,往往涉及到不同成员的参与 。所以,校本研究常常体现为一种集体协作,是靠团体的力量来从事研究活动。实践证明, 体育校本课程开发同样也需要组成一个研究共同体,彼此进行民主平等的合作。这一共同体 主要表现为体育学院或系的体育教师与中小学体育教师的合作、体育教研员与中小学体育教 师的合作、学校部分教师合作等三种类型。

体育校本课程开发的实践证明,大学体育教师与中小学体育教师合作是必要的。大学体育教 师作为专业研究者不乏对体育教育问题的理论识见,但是如果闭门造车,在书斋里做学问, 不但理论本身没有验证的场所,而且由于对中小学体育教学实践的认识与体悟的缺乏,理论 自身的针对性、现实土壤及意义也就越来越缺乏,最后有可能丧失理论的功用。而中小学体 育教师作为工作在体育教学第一线的人员,虽然积累了不少的经验,对体育教学也不乏感性 认识,但对于如何从事研究,如何通过反思来提升自己的认识,有时难免无从着手。这样, 双方就有了合作的愿望,而中小学改革的实际又为这种合作提供了可能和其他的必要条件。在中国教育研究体制中,各省、市、区的体育教研人员扮演着一个非常重要的角色。他们与 中小学体育教师的教科研工作直接相关,指导着中小学体育教研活动的进行,是教育科研队 伍中举足轻重的一支力量。体育教研员和中小学体育教师合作将有利于体育校本课程的开发 ,如湖北省、武汉市体育校本课程之所以能很好地开展,得益于省、市教研室的体育教研员 长期的指导和合作。另外,由学校内部部分教师组成的研究共同体也对体育校本课程开发起 到推动作用。

3 结论与建议

新一轮基础教育课程改革已经历八个年头,八年间,从课程理论研究者、课程管理者到中小 学体育教师都为体育课程改革付出了较多的劳动,回顾体育课程改革走过的路程,尤其是在 体育校本课程开发方面,既有成功经验的总结,也有存在问题的质疑,在这样的背景下,作 者通过对实地考察所获得的第一手材料进行总结,对中小学体育校本课程开发应采用的策略 和措施,提出了个人的看法,建议广大教师在体育课程开发实践中,结合本校的实际情况, 有针对性地进行参考,以期达到理论指导实践的目的。

参考文献:

[1] 王金明,姬彦忠.开发校本课程资源 创新体育活动项目 三步球理论与实践 [M]. 北京:中央文献出版社,2007.

[2] 董翠香.“必修+选修”的体育校本课程模式[J]. 体育学刊,2007(6):83.

[3] 董翠香.以大课间体育活动为特色的体育校本课程模式案例研究[J].西安体育学院 学报,2008(1):104.

[4] 董翠香.体育校本课程导论[M]. 北京:北京体育大学出版社,2006:185.

第3篇

关键词：继电保护 可靠性 提高措施

引言

正确地设置继电保护装置，可以确保110kV及以下供电系统的正常运行。城市电网 110kV 及以下配电系统由于其覆盖的地域极其辽阔、运行环境较为复杂的因素，导致电气故障的发生无法完全避免。当系统中的设备发生短路事故时，由于短路电流的热效应和电动力效应。往往造成电气线路的致命损坏，甚至可能严重到使系统的稳定运行遭到破坏。

1 .110kV及以下 供电系统对继电保护装置的要求

继电保护装置应满足可靠性、选择性、灵敏性和速动性的要求，这四“性”之间紧密联系，既矛盾又统一。

1.1 可靠性是指保护装置的设计原理、整定计算、安装调试要正确无误，同时要求组成保护装置的各元件的质量要可靠、运行维护要得当、系统应尽可能的简化有效，以提高保护的可靠性。可靠性是对继电保护装置性能的最根本要求。

1.2 选择性是指首先由故障设备或线路本身的保护切除故障，当故障设备或线路本身的保护或断路器拒动时，才允许由相邻设备保护、线路保护或断路器失灵保护切除故障。

1.3 灵敏性是指在设备或线路的被保护范围内发生金属性短路时，保护装置应具有必要的灵敏系数，各类保护的最小灵敏系数在规程中有具体规定。选择性和灵敏性的要求，通过继电保护的整定实现。

1.4 速动性是指保护装置应尽快地切除短路故障，其目的是提高系统稳定性，减轻故障设备和线路的损坏程度，缩小故障波及范围，提高自动重合闸和备用电源或备用设备自动投入的效果等。

2 .110kV及以下 线路继电保护装置的可靠性

保护装置的可靠性是指在该保护装置规定的保护范围内发生了应该动作的故障时，它不应该拒绝动作，而在任何其它该保护不应该动作的情况下，则不能误动作。

2.1 供电系统正常运行时这种状况是指系统中各种设备或线路均在其额定状态下进行工作，各种信号、指示和仪表均工作在允许范围内的运行状况。此时，继电保护装置应能完整、安全地监视各种设备的运行状况，为值班人员提供可靠的运行依据。

2.2 供电系统发生故障时这种状况是指某些设备或线路出现了危及其本身或系统的安全运行。并有可能使事态进一步扩大的运行状况。此时，继电保护装置应能自动地、迅速地、有选择性地切除故障部分，保证非故障部分继续运行。

2.3 供电系统异常运行时这种状况是指系统的正常运行遭到了破坏，但尚未构成故障时的运行状况。此时，继电保护装置应能及时地、准确地发出信号或警报，通知值班人员尽快做出处理。

2.4 110kV 系统中应配置的继电保护按照变配电所 10kV 供电系统的设计规范要求，在 110kV 的供电线路、配电变压器上一般应设置以下保护装置：

1）10kV 线路应配置的继电保护 110kV 线路一般均应装设过电流保护。当过电流保护的时限不大于 0.5～0.7s，并没有保护配合上的要求时，可不装设电流速断保护，但自重要的变配电所引出的线路应装设瞬时电流速断保护。当瞬时电流速断保护不能满足选择性动作时，应装设略带时限的电流速断保护。

2）110kV 配电变压器应配置的继电保护。当配电变压器容量小于 400kVA 时，一般采用高压熔断器保护。当配电变压器容量为 400～630kVA，高压侧采用断路器时，应装设过电流保护。当过流保护时限大于0.5s 时，还应装设电流速断保护。

3 .提高 110kV 及以下供电系统继电保护可靠性的措施

3.1 加强可靠性管理，提高可靠性管理水平。

3.1.1 加强组织制度建设，完善管理网络，把供电可靠性管理工作作为整个管理工作的重中之重，不断加大可靠性管理力度，建立健全供电可靠性管理体系，成立供电可靠性管理领导小组、供电可靠性管理网络。定期召开指标分析会议，组织、指导、总结、分析可靠性管理工作，制订供电可靠性管理工作计划，保证供电可靠性管理有计划、有分析、有措施、有总结。

3.1.2 认真贯彻新规程，加强可靠性专业的培训，做好评价指标统计分析工作、可靠性专责的分析报告，既分析供电可靠性指标、计划检修、协调停电、故障停电和重复性停电情况，又分析故障原因、故障设备以及电网调度、运行操作、检修工作中存在的问题。

3.1.3 加强基础资料的积累和完善，为编制运行方式、检修计划和制定有关生产管理措施提供详实、准确的决策依据，同时也为电网可靠性评估提供计算依据。

3.1.4 强调专业间的配合，可靠性管理要广泛参与到配电管理、新增用户送电方案审批、停电计划会签与审核、计划外停电的批准、城网改造设计等各项工作中去。

3.1.5 加强停电计划的合理性、周密性。各基层单位在安排生产计划时，坚持计划停电“先算后停”，凡涉及供电可靠率指标的各种停电工作，均由设备运行单位统一申报月停电计划，组织有关单位召开检修计划会，进行协调、合并，最大限度地减少重复性停电、缩短计划停电时间。同时，对重复性停电、临修、超时检修等各项指标重复考核，使可靠性考核力度大大提高。

3.2 重视技术进步，不断提高设备装备水平根据供电可靠性的要求，围绕生产中的重大技术问题确定技术攻关项目，倡导有关部门与有关科研机构联合进行技术攻关。调度自动化、配网自动化、带电作业、状态检修、MIS系统的开发与应用，都将为供电可靠性提供较好的技术支持。

3.2.1 提高电网装备水平，积极采用新技术、新设备，如真空断路器、SF6断路器、柱上真空开关、金属氧化物避雷器、硅橡胶绝缘子、交联电缆等，减少因设备质量问题、试验周期短造成的不必要停电。同时，对变电所进行无油化改造。

3.2.2 不断加大电网改造力度。改善城区 110kV 线路网络结构，逐步实现手拉手供电，线路供电半径要适中、供电负荷基本合理。并逐步进行配网自动化项目的试点。

3.2.3 依靠科技进步逐步实现输、变、配电设备的状态监测和状态检修，通过在线检测、盐密指导清扫、带电测温、油务监督等先进的测试手段和科学的分析评估方法，掌握设备的性能，指导设备的检修：变电设备涂刷RTV，延长清扫周期。

3.2.4 依靠科技进步，积极开展带电作业。设立带电作业班。配备相应的带电作业车和带电作业工具。在符合安全条件的前提下。能够实行带电作业的，尽量实行带电作业，如带电断接火、处理缺陷等，以有效地减少线路停电时间。

3.3 采取有效措施，增强事故处理能力和处理效率：1）针对树线矛盾突出的地方，更换绝缘导线。2）在变电所装设小电流接地选线装置，在线路上安装故障指示器，缩短故障查寻时间。3）积极进行职工技术素质培训，提高职工进行事故处理的水平。4）加强对用户的安全管理，指导用户进行安全用电，向用户推荐电力新技术、新设备，尽力减少因用户原因造成的系统故障。5）大力加强社会宣传，提高全社会对电力设施的保护意识，减少因外力破坏造成停电事故的发生。

3.4继电保护专业技术人员在整定计算中要增强责任心。计算时要从整个网络通盘考虑,认真分析,使各级保护整定值准确,上下级保护整定值匹配合理。

3.5 从保证电力系统动态稳定性方面考虑, 要求继电保护系统具备快速切除故障的能力。为此重要的输电线路或设备的主保护采用多重化设施, 需要有两套主保护并列运行。

3.6在设计上应简化二次回路;运行上加强维护和基础管理, 注重积累运行数据,尤其应注意对装置故障信息的统计、分析和处理, 使检修建立在科学的统计数据的基础上; 在基本建设上加强电网建设和继电保护的更新改造,注重设备选型,以提高继电保护系统的整体水平,为实行新策略创造条件。

第4篇

关键词：微课；改进措施；录制软件

随着微课的深入推广，很多教师都逐渐掌握了微课录制的技巧，解决了从无到有的问题。但是随着微课数的增多，同时也反映出一些问题，很多教师的微课是不规范的，是不符合网络用户习惯的。对于大多数从事微课制作的教师来说是一个迫切需要解决的问题。

一、微课的要求

微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉、听觉上要舒服，从网络技术上讲文件越小越好，所以要求PPT要简洁大方，声音要清晰响亮；从网络用户习惯上讲希望能精确搜索，所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看，希望越容易懂越好，所以建议要做微课设计。所以前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分。只要做好以上这些，再注意处理以下细节，就会成为一个很好的微课。

二、微课最重要的元素

微课最重要的元素是声音，其他的元素都是起辅助作用的，所以一个具备教学意义的音频也可以说是一个微课。声音包含了大部分的信息，讲解时用“你”而不用“你们”满足的是用户被重视的心理，响亮清晰能够使人振奋，语言活泼自然能让人不觉得呆板，作者与用户的交流包括情感的交流大部分都是通过声音来完成的。

三、微课录制存在的问题

笔者对大量的微课进行了调查研究，发现现在大家录制的微课存在以下一些问题：

（1）有部分老师在微课录制中，对办公软件还不太熟悉，经常出现画中画遮挡PPT内容的情况。甚至有老师对讲授的课程内容不熟悉，教师的微小错误在课堂上容易忽略，但是在微课里就尤为突出。

（2）语言不规范。很多微课的教授老师口头禅太多，说完一句话总是有“嗯”“啊”“哈”等词汇，在视频当中听起来很不舒服。甚至还有一大部分老师的普通话还不标准，严重影响了学生学习微课的效率和积极性。

（3）一些微课的PPT制作不规范，花里胡哨，文字密密麻麻没有重点。有的微课出现老师头像的时候，老师的头像占了屏幕的一大半，这样微课的视觉效果就不好了。

（4）一些微课的讲解过于严谨，像是在重大场合举办演讲比赛一样，显得极不自然，相信大家在课堂上绝不是这样讲的。很多微课出现群授词汇，例如，“大家”“我们”等。由于微课是针对用户个人观看的，不同于课堂授课，不是课堂教学的片段。

（5）适用对象不明确，做微课前没有明确定位这个微课适用于什么群体。

（6）微课命名无要点，体现不出这个微课要讲的内容，这样的微课互联网用户是不会去点击的。

四、改进措施

1.加强软件学习

接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的困难，要有耐心一一去解决，老师要树立信心，守住耐心。多摸索录屏软件的使用方法，现在网上各种教程都有，微课平台也给大家提供了视频教程，但是更重要的是需要自己去学习。

2.以评促改

多了解各种微课的评价标准，评价标准是最好的学习素材。有目标后才有改进的方向。多点评别人的微课，学习别人的思路和美感，将自己录制好的微课给同事和学生看，请他们给出意见，从而提高自己。

注重微格训练，可以录制一段视频，对自己的说话进行纠正，掌握自己的说话速度。

3.做好微课录制前的微课设计

一定要做好微课的脚本设计。在录制一个微课之前，首先要想到的是，你这节微课要讲什么内容。毕竟微课本身就定位在“微”上，时间很短，一般都是在4～5分钟，不宜超过10分钟。课件页数应该控制在5～8页，同时在页面上应该力求简洁、大方、重点突出。

4.微课录制过程要用心

在微课录制的过程中，要注意周围的环境，一定要安静，这样才能保证最后录制出来的微课效果更好，如果录制中视频需要显示自己，那么在着装和坐姿都要注意。其次把一些无关的页面关闭，还有一些自己的个人信息要不要泄露出来，因为录制时会截取屏幕的。还有就是录制过程中要注意语速，语速与鼠标点击要对应好，以免有不真实之嫌。最后就是录制结束时注意及时点击“结束”按钮。

一个微课录制结束之后，一定要把之前的视频从头到尾看一遍，由于之前录制时录制完不知道结束按钮在哪，就导致后面多出了一段视频，所以要进行视频剪切，再转换成相应的格式。

微课的录制看起来好像很简单，但真正要录制一个高质量的微课，还是有一定的难度的。本文根据笔者自己的实践总结了一些经验，希望能对微课的发展有一点贡献。

参考文献：

[1]Shieh.D.These Lectures Are Gone in 60 Seconds[J].Chronicle of Higher Education，2009（26）：1-13.

[2]单从凯，王丽.微课程的开发与应用[J].中国远程教育，2013（12）：74-77.

第5篇

关键词：变电站；变电安全运行；可靠性措施；电力系统；火力发电厂 文献标识码：A

中图分类号：TM732 文章编号：1009-2374（2015）13-0038-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.13.020

在我国，电力系统中火力发电厂与变电站始终是其重要的组成部分，而火力发电厂与变电站的稳定运行离不开安全运行和可靠性措施的有效支持。因此在这一前提下，对于提高变电安全运行和可靠性措施进行研究与分析就具有极为重要的经济意义与现实意义。

1 变电安全问题简析

1.1 设备问题故障

设备故障问题是影响变电安全性的重要因素。众所周知，在火力发电厂与变电站中的电气设备如果处于长期的使用状态则会出现较为严重的老化问题，例如会出现一些电线表皮脱落现象和电缆断落事故的发生。更为严重的是，如果这些存在问题的设备在运行中没有及时地得到进更新与检查，则设备的安全性能则无法得到更加有效的保障，并且最终会成为较为严重的安全隐患同时会严重地影响到火力发电厂与变电站的工作人员以及整个变电设备的安全。

1.2 操作问题

操作问题通常是指人员操作的问题。通常来说在火力发电厂与变电站的运行过程中人为的操作失误往往也是造成安全事故出现的重要原因之一，并且人为的失误操作还可能对于人身造成伤害并且对于设备造成破坏。除此之外，操作问题带来的严重后果还包括了直接影响到电力系统的发展并且影响到电力系统的安全性。另外，操作问题还体现在部分火力发电厂与变电站的工作人员无法合理地做好相应的运行分析工作，并且很多时候无法较为及时地发现火电站与变电站中出现的异常，因此不对操作问题进行解决则无法提升电力系统的整体安

全性。

1.3 管理问题

管理问题是导致变电运行危害的重要因素之一。在我国部分电力企业中，其日常管理工作往往多是流于口头，并没有进行深刻的实践，这种管理态度必然会导致安全问题和故障危害的发生。除此之外，变电运行的可靠性与安全管理两者本身是不可分割的，因此这意味着变电运行可靠性的加强需要安全管理的合理配合。另外，火力发电厂与变电站的管理问题还包括了部分管理者的工作思路并不清晰、管理目标也不明确，同时在日常工作中也无法做到言必行、行必果的诚信表率作用，因此提升相应的管理力度对于提升变电安全性就显得极为必要。

1.4 规范问题

许多火力发电厂与变电站的安全事故出现就是由于工作人员并不熟悉相应的操作规范与规程才导致的，因此熟悉有关规程才是正确进行事故处理的重要前提。通常来说，火力发电厂与变电站中较为常用的规范包括了《电力行业安全运行规程》和《变电运行规程》以及其他有关变电运行的规程。而部分火力发电厂与变电站的工作人员在工作时并没有对其进行有效的学习与遵守，这除了使得规范没法发挥其原本的效果外，还使得火力发电厂与变电站整体安全性无法得到合理的保障。

2 提高变电安全运行和可靠性措施

2.1 及时进行检修

及时进行检修是提高变电安全运行和可靠性措施的基础和前提。因此这意味着火力发电厂与变电站在变电运行设备的检修过程中，应当注重实现资源的立体应用，从而能够更好地促进人、财、物等不同资源的最优程度利用。除此之外，由于火力发电厂与变电站的变电设备在自身的使用过程中往往会出现各种不同的问题，因此在及时进行检修的过程中火力发电厂与变电站可以设置一个相应的设备检修组织和设备值班组织来轮流定期的对变电设备进行检查与维修。另外，在及时进行检修的过程中火力发电厂与变电站应当每隔一周或者是两周来进行一次检查工作，并且将这些任务分配给不同的工作小组来进行，从而能够在提高了员工工作积极性与认真度的同时促进变电运行设备的定期检修可靠性的有效提升，最终促进变电安全运行和可靠性措施得到了更好的运用。

2.2 提高操作水平

提高操作水平对于提高变电安全运行和可靠性措施的重要性是不言而喻的。在提高操作水平的过程中，火力发电厂与变电站应当确保任何变电工作的员工在其上岗之前都进行过相应的专业知识的培训，并且始终坚持贯彻持证上岗制度，从而能够有效保证变电设备操作人员的专业水平和综合素质。除此之外，在提高操作水平的过程中，火力发电厂与变电站对于操作人员的培训应当分几个步骤来进行，首先在上岗前火力发电厂与变电站的人事部门应当对变电设备操作人员进行专业的培训，从而在确保员工掌握技术的同时更好地熟悉工作中的电气设备，最终促进变电安全运行和可靠性措施应用效率的持续提升。

2.3 进行安全教育

进行安全教育是提高变电安全运行和可靠性措施的核心内容之一。对于火力发电厂与变电站的工作而言，相比设备和财物，工作人员的人身安全才是最为重要的内容。因此在提供变电安全运行的过程中火力发电厂与变电站应当注重进行持续的安全教育，并且注重加强对于火力发电厂与变电站员工的安全教育。除此之外，在进行安全教育的过程中火力发电厂与变电站应当将安全生产放在第一位，即加强安全生产需要将相应的纪律问题提上日程，并且只有在员工遵守纪律的情况下才能进一步将危险降到最低，最终促进变电安全运行和可靠性措施应用合理性的持续提升。

2.4 优化管理体系

优化管理体系是提高变电安全运行和可靠性措施的重中之重。在我国的火力发电厂与变电站发展过程中，随着电网的大容量火电机组的持续投入运用和现代化火电站管理要求的持续提升，管理体系的优化在火电厂的各项管理工作中开始有着越来越高的重要性。除此之外，众所周知的完善的管理体系是变电运行可靠性和安全性提升的重要保障。因此火力发电厂与变电站应当对于变电设备的操作人员以及相应的变电设备的管理工作建立一个较为完善的体系。这一体系的职能应当包括了变电设备的管理、维修工作登记、故障信息记录等内容，从而能够使火力发电厂与变电站的运行变得更加有序，最终促进变电安全运行和可靠性措施应用可靠性的持续提升。

3 结语

随着我国国民经济整体水平的不断提升和电力系统发展速度的持续加快，在变电站运行过程中安全运行可靠性措施的应用得到了越来越多的重视，因此电力系统工作人员在日常工作中应当对可能出现的安全问题有着清晰的了解，从而能够在此基础上通过爱取可靠性措施来促进我国电力系统整体水平的有效提升。

参考文献

[1] 黄渲雅.综述提高变电运行可靠性及加强安全管理措施[J].电力与能源，2012，3（10）.

[2] 高祥，李明春.加强安全管理提高变电运行可靠性

[J].内蒙古民族大学学报，2010，1（2）.

[3] 陈琳.浅析变电运行安全管理问题及措施[J].中国新科技新技术，2012，5（8）.

[4] 谭庆丰.论如何提高变电安全运行和可靠性措施[J].广东科技，2010，12（25）.

第6篇

关键词：配电网供电；可靠性；措施

一、配电网供电可靠性的意义

配电系统可靠性是衡量持续供电能力的重要标准，随着我国电力系统的不断发展，配电网供电可靠性对人们的日常生活及国民经济越来越重要。配电网直接与广大用户进行连接，其属于电力系统向广大用户分配电能与供应电能的重要部分。中压配电网主要进行街道、乡镇的覆盖，然后再利用低压配电网延伸到具体的每个用户中，而这个庞大的供电网系统中，只要某个设施出现故障，或者是进行检修，则会导致供电中断的情况，就会对人民生活及经济生产造成一定程度的影响，甚至会造成巨大的经济损失。所以，进一步提高配电网供电可靠性，加大配电网的改造与优化力度，才能有效满足电力行业不断发展的要求。

二、影响配电网供电可靠性的因素

1、网络结构

国内很多地区的配电网接线模式采用单电源辐射接线、环式接线、分段联络接线、N-1主备接线。如果配电网络结构布局不合理，例如，采用放射式的网状结构，供电半径大、供电面积广，则会造成线路替代能力差、供电可靠性弱，且设备故障与线路故障停电时，往往影响面较大。目前，我国一些地区还存在着一定数量的单幅射线路，一旦故障跳闸或安排计划停电时，这些线路均无法采取转供电操作，影响配电网的供电。一些架空线路的运行受周围环境影响显著，天气、树木等原因均会造成架空线的停运。这些电网结构、布局设计不合理，严重影响了电力负荷的转移、转供能力等。

2、配电设备

配电设备对配电网可靠性的影响主要取决于以下几个方面：配电设备的设计性能、制造和安装的质量；设备的自动化程度；配电线路的传输容量和裕度；继电保护和自动装置动作的正确性。

3、计划性停电

现阶段，计划性停电是引发非故障停电现象的重要因素，特别是在一些经济较为发达的区域，通常表现为检修性停电、工程建设型特点等计划停电类型，而这些计划性停电次数已经超过总停电次数的一半。输电线路改造、预试、检修，配电网改造、检修等计划停电是引发非故障停电的重要因素。部分变电站的设施检修、改造会产生停电现象；超过35kV的输电线路架设以及配电网相互跨越时也会产生停电现象。而这些计划性停电已经成为影响配电网供电可靠性的重要因素。

4、管理水平

技术水平的影响主要表现在各地区带电作业水平不同、配电设备在线监测未普及以及城市配电自动化水平较低等方面。配电自动化是保障配电网供电可靠性的重要手段，配电自动化的实施能够及时了解配电网的运行状况，在故障发生时能迅速对故障定位，并进行故障区域的隔离及选取最优方案恢头枪收锨。此外配电自动化的实施能够对配电网运行方式进行优化，达到减少线路损耗和改善电压质量的目的。配电自动化的实施还能够提高配电网的应急响应能力，在发生恶劣天气或输电线路故障时，能够生成负荷批量转移策略，以避免发生大规模停电。

三、提高配电网可靠性的措施

1、完善配电网网架，缩小停电范围。从安全可靠、经济优质方面考虑配电网的优化，改变陈旧的配电模式，完善配电网结构，实现“手拉手”环网配电，对重要用户实行“双电源”，甚至“三个电源”配电方式，同时线路配电半径要适中，配电负荷要基本合理；网架结构合理可有效对停电线路进行转供电。

2、采用先进设备，实现配电网自动化

（1）在建设和改造中选择可靠性高、免维护或少维护的设备，避免重复更换，尽量做到简化统一，减少维修工作量和停电检修次数。对新发展的地区采用较高的标准，尽量采用先进的设备，留有一定的裕度，争取一步到位，达到十年基本不变的要求。更换存在质量问题、老化程度高的等故障率较高的设备。提高线路绝缘化水平，逐步更换架空裸导线，并结合当地市政建设要求和电网现状适时适当的将架空线路改为地下电缆。消除现有线路接地、外力破坏等事故，着力解决架空线路维护量大、故障率高、树线矛盾突出、线路设备停电比例大等问题。

（2）通过先进的实时监测设备实现对配电网中各元件的运行工况的有效监测，从而对配电网的运行情况有一个及时的了解，对预防故障的发生起到积极的作用。同时随着各种高新技术在配电网中的应用，使配电网的自动化程度得以提高，这样即使配电网运行中部分元器件发生故障，则系统也能自动的将故障段与正常线路进行断开，从而保证正常线路的供电。

3、实施状态检修和带电作业缩短停电时间。

随着对电网的不断投入，电网中高可靠性、免维护的新设备的不断采用，输变电设备的健康水平也得到进一步提高，传统的检修方式已经不适应运行设备的需要。尤其是按周期的计划检修，在一定程度上对用户停电带有一定的盲目性，对供电可靠性的进一步提高造成了障碍。状态检修亦称视情检修、预知检修、适应性检修。它与“定期计划性检修”的主要区别是以实际运行状态取代固定的检修周期，其基本思想是设备应尽可能长时间地处于运行状态，只是到设备结构和性能即将破坏的临界状态才停运检修，或者是合理利用施工停电或者其他原因造成的停电间隙对设备进行设备维护、检测、检修等。也就是根据设备运行状态结合电网运行需要合理的优化检修方案做到应修必修，使检修工作做到有针对性，目标明确。这样对运行正常的设备避免了那种盲目检修和过度检修的状况。开展状态检修停电次数可以大大下降，既减少了检修工作量，又减少了对用户的停电次数，无疑对运行的安全和供电可靠性带来明显的成效。

4、提高管理水平

随着时代的不断进步，在配电网运行中，各种新技术和新设备不断的应用到运行中，配电网也在向着自动化、智能化的方向发展。此时必须同时提高电力工作人员的管理水平，才能适应配电网智能化发展的要求。首先，开展应急培训，提高故障响应速度。合理安排抢修人员，提高人员利用率。制定城市电网供电应急预案，提高城市电网应对突发事件的应急响应能力。为确保城市特别重要用户和重要用户在突发严重事故情况下的供电恢复能力，应适当增加移动式发电设备，以满足客户用电需求。第二，改进工作流程，减少停电时间。采用“调度操作预安排，检修工作预汇报”制度，提高运行操作的工作效率，缩短设备停电时间。第三，加强用电检查力度。加强用电检查力度，减少由于用户设备故障越级跳闸对配电网的影响。

第7篇

关键词：高三化学 复习课 效率 对策

中图分类号： G633.8 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0165-01 化学学科的抽象性和实践性给教师教学和学生学习带来一定难度。学生进入高三后，就进入到全面复习阶段，高三阶段对于提高学生的整体水平具有关键的作用。因此，高三阶段的教学需要不同于前期的教学，应该以整合知识，提高综合应用能力为主要指导思想。化学教学更应当探寻出使知识掌握和分数能够统一并进的方式。

1 高三化学复习课存在的主要弊端

1.1复习课缺乏新意，无法刺激学生的主动思维

在我国普遍的高中教学模式中，一般都是用两年的时间进行新知识的传授，用一年的时间进行复习应对考试。因此，在高三复习阶段，很多学生出现了疲劳的状态，造成高三教学效率明显下降。化学是知识点繁多的一门综合性理科，有“半个文科”之称，在高三阶段的化学复习课中，往往只是对原有知识点的重复教学，在知识内容上或是教学方式上出现了复习重复性和单一性的特点。学生会的知识还是会，不会的还是不会，复习课无法刺激学生对陌生知识的探索，严重束缚了学生的主动思维。

1.2对基础知识的综合运用缺乏指导性实践

高中化学教学中，提高教学效率的主要方法之一，就是借助化学实验展开教学。但是，进入高三复习课之后，没有了实验，所有的课堂内容都变成了习题式复习，学生对知识的掌握停留在书面上，一年的时间都在应对试题的练习和考核。对基础知识没有指导性实践，使学生忘记了化学科目本身的意义，在面对试题变化时，无法进行自主分析，影响学生最终的化学收获。

1.3过于关注成绩，忽略了学习的本身意义

受我国应试教育的影响，高三阶段的整体复习，都在应对考试需要，但是，过于关注成绩，就会阻碍学生学习的动力。化学科目不同于其他学科，化学成绩的提高需要学生真正掌握化学物质反应原理，对自然界事物有足够的了解。高三一年复习时间，是教学活动的补充，而不是单纯意义的重复。教师和学生都应该充分认识到复习课的真正意义，根本实际需要进行有效的复习。

2 提高高三化学复习课效率的策略

2.1以教材为基础，进行网状式知识结构梳理

高中化学的知识设计属于基础化学知识，但是因为化学新课本使用后，化学教学的知识体系不是很理想，高三的知识系列化具有一定难度。在高三化学复习课上，首要任务就是对高中化学整体知识结构进行系统性梳理。教师要带领学生一同进行知识的网络化，如教师可以进行学案导学法。网状式复习就是为了避免知识点的遗漏，适合高三复习的一轮阶段，实施全面的查漏补缺。教材是复习的基础，以教材为中心的知识整合更容易让学生理解与消化。

2.2知识问题化，问题情景化，激发学生探索兴趣

化学是一门有趣的学科，因为它阐述的原理与实际生活息息相关。复习课上更需要激发学生学习的兴趣，对化学问题有继续探索的热情。例如运用讨论式教学过程中，设置多个层次性问题，如铜和稀硫酸的混合物能反应吗？在铜和稀硫酸的混合物中加入双氧水溶液，为何能够得到硫酸铜？涉及哪些化学反应？铜和稀硫酸的混合物能反应产生氢气吗？什么样的条件下能发生反应并产生氢气？这种话题式讨论能够引导学生积极思考，并且根本自己所掌握知识进行解释。高中化学对化学的实质性认识至关重要，突出化学本质，就是需要在复习过程中，学生能够主动探寻知识的真谛，形成化学学习能力的培养。

2.3利用实验探究，实现课堂教学的延续性

复习课的主要目标就是对于高中阶段所学到的化学知识进行点，找难点，引导学生进入考试思维。在找到学生难于理解的问题后，应该进行必要的知识讲解。延续性实验的目的就是通过化学实验，让学生重新学习知识，利用实验性教学达到讲解无法快速达到的教学效果。例如，可以通过观察实验以化学方程式表示其中的变化，这样的教学直观简单，学生能够迅速掌握，并且灵活运用。如将镁条条投入氯化铵的浓溶液中，学生本身难以理解的镁与氯化铵的反应就变的直观与容易分析理解；氢氧化亚铁的沉淀制备如果用实验的复习则会有非常佳的效果，让学生在实验中来解决如何实现能在较长时间内看到白色沉淀？学生小组在讨论出可行性方案后进行实验尝试，这样的复习深受学生的欢迎。与考试是对知识体系的考察，更是对学生能力的考验，化学复习课只有坚持学习性复习，才会从根本上完善知识，提高水平。

高三短短的时间内，只有充分利用，精益求精才能适应我国高考体制的需要。高三化学复习课提高教学效率既需要教师的整体把握，又需要学生真正从教材出发，针对具体问题具体分析，创造性的个性化教学方式。把教学效果同素质提升放在同等重要的位置，形成基础教育的实质性进步。

参考文献：

[1]张伟.对提高高三化学复习课课堂效率的探讨[J].高中数理化，2011.2.

[2]李富森.营造课堂氛围，提高课堂效率[J].学苑教育，2010.1.

[3]杨玉红.利用多媒体技术提高高三化学复习课效率的实践和研究[J].天津师范大学，2012.

第8篇

关键词：体育 可行性 挫折教育

当今大学生生活条件优越，多为独生子女，家长在家庭教育中难免溺爱，同时在学校教师也不允许用严厉的手段，这样就造成了学生以自我为中心，没有经历过多少磨难和挫折。当今社会竞争压力越来越大，面对巨大的压力时他们问题就显现出来了。这个问题就是心理素质问题，它包括很多部分其中一个就是对挫折的承受能力及反抗力。这就需要我们在教学时进行挫折教育。

一、挫折及产生的原因

1、挫折的概念。挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的障碍。社会心理学上指个体在有目的的活动过程中遇到障碍或干扰而产生的心理状态。挫折可使意志薄弱者消极、妥协；也可使意志坚强者接受教训，在逆境中奋起。

2、挫折产生的原因。客观的外界因素，它包括自然环境和社会环境。如恶劣气候、各种事故等难以预测和左右的外界条件和如人际关系紧张，才能没有充分发挥；青少年学生与父母的隔阂，出境孤立等社会因素；主观的内在因素。它包括生理条件限制和心理方面，例如身高、体重、残疾等生理条件和动机、需要、抱负水平等心理方面。

二、挫折教育及其作用

1、挫折教育

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，这是因为那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教学中，对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。

2、挫折教育的作用

（1）挫折教育能够激发学生的潜能。对于学生而言，当其遭受挫折时，便容易激发学生的潜能，越不容易找到答案，就越能激发学生的潜能和探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。

（2）挫折教育能打击学生的骄傲情绪。有些学生存在着粗心大意、骄傲自满等毛病。在这种情况下，人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。当然，这种挫折应当有一定的限度，通过这种人为设置的挫折，让学生受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。

（3）挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦。学生如果是通过自己的努力解决完一个难题时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，那要比从师长或书本里学到知识更让其感到欣喜。因为从师长或书本里得来的知识，是别人已经整理好的，没有什么趣味性与探究性而言，学生的识记是枯燥无味的，而只有通过自己的努力与探究掌握的知识才是对自己来说更有意义的学习。“纸上得来终觉浅，要想绝知须躬行”，说的就是这个道理。

（4）挫折教育能够使学生更好地适应现代社会。现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折（无论这种挫折是主动的还是被动的），掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。

三、体育教学中挫折教育的可行性

1、体育教育在实施挫折教育中有不可替代的作用。学校体育教学对于培养学生的抗挫折能力有着得天独厚的优势。大学教育其他的课程大多是理论知识或者技能的教育，很少涉及到学生心理素质方面教育。而体育课与其他课程有所不同，体育课不但可以增强学生体质还可以培养学生良好的心理素质。因为体育课中学生需要不断地练习才能掌握动作，也就是不断地失败才能成功；有些项目还需要团队协作、克服外界干扰、战胜自身矛盾等等。体育教学本身就是人为地设置困难，使参与者在克服和战胜各种内部(生理、心理)困难和外部(环境)困难的过程中，培养顽强的意志，不断锻炼自我、完善自我和超越自我。体育教学可以使学生在一次次的失败中感悟挫折，也可以在一次次的成功中体验战胜挫折的愉悦，从而使学生的意志品质、心理活动以及个性特点，都表现得直观、具体、生动、鲜明。

2、采用适合大学生心理和生理特点的方法。在实施挫折教育时，一定要采用适合学生的心理和生理特点。这就要求教师对每个学生的特点有一定的了解，根据每个学生的特点采用不同的方法，或者在不同情况下对个别学生针对性教育。例如：有些同学平时很少运动，在跳高课上会产生恐惧心理，本身害怕再加上有许多同学在场就很难在大家的注视下进行练习。这就需要教师进行鼓励同时还要给他们压力，从低难度到高难度练习再加上体育课成绩做压力，这样他们就会被迫练习，当他们跳过一次后就会发现其实并没有想象的难，以后练习就会非常顺利；另外有些同学认为比别的同学跳的高，就出现骄傲自满、爱出风头。这时就需要提高对他们的要求，使他们完成动作有难度，同时告诉他们正确的动作应该怎么完成。

3、体育活动竞赛中适时渗透挫折教育。在体育活动中经常出现激对抗赛，如球类比赛、田径赛等，经常可能出现失利，面对失利，如何调整心态,学会坦然面对挫折和失败，用积极有效的方法去克服困难，战胜挫折，使学生有积极进取的心态，也是我们在体育课教学中所要适时渗透挫折教育的一个环节。

4、体育课中让学生进行自我评价。在课程的前、中、后三个阶段让每个学生都进行自我评价。在开始前让他们谈一下对这个项目的认识及自己的情况等；教学过程中让他们总结自己的不足和长处等；在完成教学后让他们在此谈谈自己从这项运动中获得什么，如果自己再学一边应该怎么做，教师应该怎么做等等。这时教师要正确引导学生进行正确的自我评价，这样学生可以对挫折感有正确的认识。

科技的发展，社会的进步，带给我们的既有机遇也有挑战。我们在享受社会发展带了给我们的便利时，也要想办法消除它所带来的负面影响。挫折教育能很好地提高学生的心理素质，让学生坦然面对生活学习中所遇到的困难。而的体育课对实施挫折教育有得天独厚的优势。同时在体育课程实施挫折教育也是可行的。

参考文献：

第9篇

关键词：电子元器件；可靠性；精密零件；整机运行；运行负荷 文献标识码：A

中图分类号：TN306 文章编号：1009-2374（2016）11-0022-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.11.011

1 概述

西门子S7-1500是一款中高端PLC控制器，是专门为中高端设备和工厂自动化设计服务的新一代PLC控制器。该控制器具有运动控制、工业信息安全和故障安全等功能。S7-1500具有下述优点：响应速度快，性能大幅提升，功能强大，有可供用户使用的充足的存储器空间，S7定时器、计数器分别有2048个。运动控制功能强大，最多支持20个速度控制轴、定位轴和外部编码器，具有高速计数和测量功能。S7-1500还可以采用PROFINET通信，可以保证确定的快速反应时间和高精度的系统响应，最短循环时间可达到250us。

PROFINET通信方式是开放的标准的实时的工业以太网技术的自动化总线标准，它是基于工业以太网的通信方式。IO控制器最多可以连接256个设备，对于整个以太网网络节点是没有限制的。而且IO控制器间可以实现实时的PROFINET CBA通信，最小刷新时间为1ms。由于其开放性可以同时应用IT等服务，包括Web、Email等，并且可以同时传输文本、语音和视频等数据。节点安装非常简单，连接到交换机即可，这与办公室的局域网络一样增加和减少设备十分简单方便。可以无缝集成已有的现场总线系统，例如PROFIBUS、Asi、Interbus等。PROFINET同时支持故障安全系统，通过ProfiSafe行规进行安全节点间的通信。

PROFINET最突出的特点是它的实时性，传统的PROFIBUS通信方式也可以实现上述的基本功能，不过在实时性要求较高的场合特别是在运动控制系统的设计中，其高速的响应性能与PROFINET通信方式是无法相比的，无法像PROFINET一样实现最小实时周期为250us的精度。

PROFINET另外一个突出的主要特点是以太网通信，借用以太网可以同时传输TCP或IP数据或者数据、文本、语音、图像等数据，这是PROFIBUS所无法可比拟的。PROFIBUS的缺点主要体现在设备增加方面，局限比较多。而PROFINET使用以太网的连接通信方式，加入交换机，插入网线即可连接成功。这与局域网相似，需要增加设备的时候，只需要连接到交换机的端口即可。PROFINET通信方式和PROFIBUS通信方式主要不同还在于通信速度的不同，PROFINET通信方式的通信速度要快得多，数据传输的带宽最大为100Mbps，而PROFIBUS的通信方式的数据传输的带宽最大为12Mbps。并且数据传输方式也不同，PROFINET通信方式为全双工，而PROFIBUS通信方式是半双工。

本文设计的变频调速系统采用PROFINET通信方式，西门子S7-1500通过PROFINET控制G120变频器调节速度，也就是通过网络控制变频器调速，通过设置相应的控制字设定变频器的工作状态，然后通过网络将电机速度传给变频器，从而实现变频器控制电机调速的功能。

2 系统设计

2.1 系统硬件组态

系统采用工业以太网通信方式，硬件组态如图1所示。组态硬件包括S7-1500、变频器G120、触屏TP700和交换机X-208。系统通过组网PN/IE_2连接起来，通过网络2完成各硬件的通信过程。本设计系统的触屏采用精致面板TP700。控制器PLC通过中间M存储单元建立其与触屏的连接，当触屏I/O域输入设定速度时，控制器s7-1500会通过中间继电器M，采集到触屏设置的转速，然后根据设定的转速经过程序运算，接着通过与变频器的通信端口将转速输出给变频器。变频器与控制器s7-1500的通信端口，在完成硬件组态时，会自动生成数据交换端口。电机会按照设定转数转动，当通过触屏改变转速时，电机的速度会随之改变。

2.2 触屏画面设计

通过触屏I/O域，将转数通过“设定转数”窗口设定，“实际转数”窗口是读取变频器的反馈速度。系统设计了两个按钮，启动和停止按钮，启动用于启动电机运行，停止按钮用于停止电机运行。

2.3 变频器参数设定

变频器参数设定通过博途Startdrive设定，如图2所示。设定变频器参数不需要通过手动设置，通过TIA博途软件就可完成对变频器电机参数的设置，通过软件设置完参数后，然后通过网络下载到变频器内部。本文设计的变频调速系统电机选用异步电动机，电机的基本参数额定电压为230V，额定电流为0.73A，额定功率为0.12kW，额定功率因数为0.75，额定频率为50Hz，额定转数为1350R/min，在设定重要参数时，最大转数必须设定为额定转数，如设定最大转数不等于额定转数，电机实际转数和设定的转数会不同，进而出现错误。

3 程序设计

变频调速程序设计流程图如图3所示。当按下触屏上的启动按钮时，电机根据触屏设定的转速运行，当按下停止按钮时，电机停止运行。

触屏的I/O域链接PLC的MW30寄存器，经过运算，将MW30里的设定转数转换成数字量存到寄存器MW20，然后通过端口地址QW14送到变频器。

实验结果设定转数为500，变频器反馈转数为499，由于运算时采用双整型，所以存在误差，如果采用实数运算，则不存在误差。

第10篇

【关键词】高中生物；教学；教育方法

一、创设有效的教学情景，培养学生们学习生物的兴趣

生物老师的教学离不开教学内容，教学设计同样离不开教学内容的设计。只是长久以来，我们仅仅是注重单一的生物内容理论，更确切的来说是只注重单一的知识体系，这样就不能全面的展现知识精华、解题的步骤以及学习的态度三个不同层次的目的。这也就需要老师要抛弃之前的教育方式。换种说法也就是，建立和增加一部分形象的生物习题把学生引入生活遇见的现实问题，以此方法来增加学习生物的积极性，可以增加学生的思维方式以及认识的范围。所以在生态系统的结构分析课程上，我会让学生先通读一下课本，之后说明一下生态系统中消费者、分解者、生产者的功能，因为能够在课本上直接找到，但是我不希望他们仅仅是照搬课本，我希望他们能够表演出来，用此来培养他们的表达、合作、交流的水平，除此之外，我还思考着把问题稍微改变一下能够培养学生们的发散思维，所以，我会讲：“请每个小组成员分别演绎‘消费者’‘分解者’‘生产者’这三种角色，设想如果生态系统缺少了自己扮演的成分，会发生什么呢？”学生们都会跟着讨论、跟着研究。

二、引导学生在疑问中学会假设

高中生只有会运用假设，才能提高“探究”教学的素质。因此，生物教学中首先让学生掌握一定的假设方法。比如说：联想法、反推法、类比法等。生物老师在教学活动开展时，创建设立探究情境，激发学生的潜能，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。在例如我在讲解细胞的问题上，我会首先问学生们：细胞鲜重中包含最多的化合物是哪些？进而点评一下学生的回答，然后在引入“细胞中所含的水”这一主要问题。进而讲解关于细胞的相关知识。之后便有学生问；细胞中水的含量是墨守成规的吗？在探究教学中，掌握理解科学的探究技巧与方法，并逐步养成科学的研究态度和精神，于此同时，一种假设提出来，第一需要学生自己去研究其有效性，对假设进行逻辑推理。第二，学生还需要考虑应该取得怎么样的结论以及依据来坚持或驳回想象，来保证“研究”的可运行性、可实施性。更好地反思生物理论知识与实践知识。

三、积极进行中学生物实验的开发

在生物实验操作的开发过程中能够参照本地现实状况，发现、探析新的实验资料。像是“观察细胞质以及叶绿体的流动”实验，运用的是新鲜的黑藻这个材料，黑藻是生活在淡水里的生物。但是我们的学校是在普通大陆上，这里淡水生物种类不多，不具备实验所需的黑藻。所以“观察叶绿体以及细胞质的流动”实验就不能够顺利进行下去，之后我们就鼓励学生，让学生试着利用其余的能够代替黑藻的材料。学生寻找了许多材料，像是雄蕊花丝的表皮毛、黄瓜嫩茎的表皮毛或者是鸭跖草的蓝色花瓣等，最后发现菠菜叶的实验有着显著的效果，而且菠菜叶比较容易取得。经过这次实验，学生们锻炼了自身的动手水平，培养了他们的观察能力，最主要的是他们的创造、想象力得到激发。

四、注重教学反思，提高教师和学生的思想认识

教学反思意味着，老师对生物教学现实过程的重新反省、重新思考，同时完善教学方法，从而更深一步提高生物教学的质量。高中生以及高中生物老师都需要及时的意识到：高中生物学实验的意义以及目的，绝不只是为了参加高考这么简单，最主要的是经过实验可以培养学生的合作能力、积极思考的研究精神。

五、总结

新课程有着优越的教学想法，目的是“增加高中生的科学素质”，给学生提供了众多的实验探析、培养发散性思维的机会，把生物教学的目的性增加到更加显著的位置。培养高中生理论结合现实的学习方法以及认真严肃、实事求是的态度。所以，新课标下的生物课教学的方法以及措施显得尤为重要。学科教育是一门艺术，作为一名高中生物老师应逐渐地增加自己的知识储备及教育水平，增加学生学习的主动性，增强学生的探究意识和水平，为教育创造更美好的未来。

参考文献：

[1]臧凤龙.《浅谈初中课堂教学中问题意识的培养》[J].世纪桥，2011（09）

[2]杨铁民.《新课标下生物教学目标的陈述策略》[J].当代教育论坛，2005年24期

[3]魏志文.《新课标生物教学中存在的几个问题及解决方案》[J]. 考试周刊，2008（38）

第11篇

关键词：中职生；英语口语；措施

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-5962（2013）08-0043-02

1 中职生英语口语学习现状

口语是英语教学中的重要内容，受到结构主义语言学和行为主义心理学的影响，"教师讲，学生听"是中职英语课堂上长期以来使用的主要教学模式。下面就中职生英语口语学习现状进行总结。

1.1 "哑巴"英语现象普遍。

目前来看，在中职英语教学中，教师为了学生考得好成绩，重视学生笔试成绩，忽视了英语口语的练习。这样，就导致了一个极为普遍的情况：很多学生认识单词，但是不能够流利地读出来，学生能够默写句子，却不能说出来。这就是一种极为典型的"哑巴现象"，"哑巴"英语在很大程度上影响了学生口语水平的提升，需要认真对待。

1.2 口语教学方式守旧。

从中职英语的教学课堂来看，我们往往采取的是"老师讲，学生听"的模式，对于口语教学，教师也只是引导学生自己朗读。对于这样的英语口语教学方式来说，缺乏吸引性，不能够提高中职生的参与性，口语教学的氛围不浓厚。

1.3 英语口语评价体系不完善。

从评价体系来看，英语书面知识的测试很明确，但是英语口语测试则没有一定的规章制度，往往是教师随意而为。在不完善的英语口语评价体系之下，无论是教师还是学生都忽视了英语口语，弱化了英语口语的学习。

2 新课改下提高中职生英语口语能力的措施

为了进一步提高中职生英语口语的学习能力，下面，笔者就结合当前中职生英语学习现状，从以下方面就如何提高中职生英语口语能力进行说明。

2.1 树立口语意识。

树立口语意识是新课改下提高中职生英语口语能力的重要前提。笔者这里提到的树立口语意识，包括两方面的内容：一是作为教师，要树立口语教学的意识。教师不仅要引导学生做好英语笔试学习，更是鼓励学生多说英语。

二是学生，要树立口语练习的意识。作为学生，不仅为了成绩而学习英语，更是意识到，能说英语才是最关键的。教师鼓励学生不要怕丢人，发音不准、忘记词汇、不流利等这些都不是问题，问题是能够让口语在生活中渗透。举一个简单的例子来说，笔者所在班级的学生在口语意识逐步树立后，在生活中，能够试着用英语表达。十一国庆回来，我听到学生有在说"Where did you go to travel？"，这对于学生来说，就是一种进步。

2.2 创新口语教学方式。

实际上，创新口语教学方式是中职生英语口语能力提升的关键。下面，笔者就从以下几个方面进行阐述：

第一，加强情景模拟演练

加强情景模拟演练能够有效地提高学生的参与性。让中职生以情景模拟的方式强化所要学习的知识比起传统的讲授效果要好很多。举一个简单的例子来说，在进行饮食的口语学习中，我一改之前让学生私下学习的模式，鼓励学生表演情景小品，这样，在表演中，学生能够逐步熟悉基本的菜名及如何点菜的句型，达到学生教会学生的效果。

第二，营造良好学习范围

营造良好的学习氛围是口语教学方式创新的另一举措。教师在课堂之初，可以用通过音乐、游戏等方式来营造一种浓厚的学习方式，调动学生的参与性和积极性。营造良好的学习氛围需要让学生成为主角，掌握自己的学习，变被动为主动。

举一个简单的例子，在学习购物的时候，课堂伊始，我就说：Tomorrow is Sunday. Where are we going？学生们就回答：We are going to the People's Park.We are going to relax. We are going tosee the sea and lying on the beach andgoing surfing.当学生认真回答这些问题的时候，良好的学习氛围已经营造出来，教师也可以根据实际情况引出下面的购物。这样学生学习的积极性很大。

第三，强化多媒体的应用

多媒体的应用能够使教学有声有色、有动有静，这样让英语口语更为形象、生动，让学生更好地理解所学习的口语知识。教师可以根据自己的设想，利用Althorware、powerpoint等软件从网上下载精彩的内容制成符合学生喜欢的课件。教师在中职英语口语课堂上，可以通过国外电影、音乐等运用，来提高学生的兴趣。在讲述名人故事的时候，我充分利用大量的声像材料，让学生在了解名人故事基础上，学习英语口语。

第四，鼓励学生合作学习

英语口语是需要说出来的，作为教师，要鼓励学生多与其他学生说英语口语。鼓励学生合作学习是创新教学方式的重要措施。学生们一起投入到英语口语学习中，你看着我学，我看着你学，积极性被调动出来。可以通过问答形式、小组讨论、英语辩论等形式让学生参与。举一个简单的例子来说，笔者就曾经在班级上举办过这样的一个辩论--"学生时代恋爱利大于弊还是弊大于利"，因为与中职生密切相关，所以学生积极投入到资料准备及口语练习中，效果极佳。

2.3 完善英语口语评价体系。

完善英语口语评价体系是提高中职生英语口语学习的关键。英语口语评价体系的构建与完善不仅是评估中职生英语口语学习情况的一个重要标准，从某种程度上来说，英语口语评价体系的构建更是能够激发教师教学及学生学习口语的积极性，评价体系要真实、客观。这种评价体系能够营造一种真实、自然的语言环境。可以说，这种语言环境是学习者语言学习获得成功的关键。学习语言离不开语言环境，语言掌握是在特定的语言环境中进行的。而口语评价体系的构建能够完善这种环境，推动中职生英语口语的学习。

随着我国体制的逐步完善，国际交往日益增多，学习英语并运用英语进行口头交际己成为的需要。作为中职教师，要进一步完善做好英语口语教学工作，提高中职生英语口语学习水平。

参考文献

[1] 陆小海. 中职英语口语教学现状及对策[J]. 改革与开放. 2011（16）.

第12篇

关键词：高中化学；错题反思；探索研究

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0371-02

化学知识相对来说较为分散，不像数学等其他学科那样系统，所以对于化学学习需要寻找到更为合适的符合化学学科性质的学习方法。如何将化学中相对零散的知识点熟练掌握，帮助学生学好化学，是化学教师多年来一直探寻的，在本文中，笔者结合自己多年化学教学经验，提出了建立学生"错题集"的方法，希望学生能在化学学习中有效地利用好错题集，预防错题的发生、分析错题的成因、营造错题反思的氛围以及养成错题反思的习惯。笔者通过对高中生错题集的使用做了一项研究调查，调查发现：使用错题集可以有效提高学生的化学学习效率，帮助提高学习成绩。同时，在本文中，笔者也对如何正确使用错题集提出了一些策略研究。

1.提出建立学生"错题集"的原因

化学学习过程中，进行大量的习题训练是不可避免的，这也是提高学生化学成绩的重要途径，而在这个过程中，学生出现解题错误是不可避免的，这是一种非常正常的现象，学生面对错题的不同态度将影响学生的学习效果，所以如何引导学生能正确地对待错题，是我们需要努力的方向；在现行中国的考试制度下，以及受课时因素的限制，大多数教师在课堂教学中，只是就题讲题，这种形式其实不利于学生思考能力的培养，而如果教师能够引导学生建立"错题集"，并有效地利用好错题集，不仅能够培养学生独立思考的能力，而且有利于学生化学成绩的提高。另一方面，值得我们重视的是，不仅仅学生应该注意反思错题，教师也应提高对错题的重视度，从自身方面去反思出错的原因，及时地给予学生适当的指导，从而提升学生对化学学习的兴趣。

2.在化学学科中建立学生"错题集"的积极作用

2.1 提高化学教学和学习针对性。解题失败是高中生在化学学习中必然会出现的状况，这可能是由于基础知识掌握不准、粗心、思维定式等等多方面原因造成的，解题失败可以很直观的暴露学生在化学学习中存在的一些盲区或误区。对于学生来说，解题失败可以使学生准确把握自己在学习中存在的问题，将这些错题按照自己习惯的归类方式整理到错题集上，可以帮助自己查漏补缺，提高学习的针对性；而对于老师来说，学生出现解题失败可以保证教师真实地了解学生对所学知识的掌握情况及解题思路，通过分析解题失败的原因，找出学生的盲区，由此来对学生进行进一步有针对性的指导，提高教学效率。

2.2 显示学生的思维方式。学生解题的过程就是一个思维的过程，它不能直观具体的展现出来，但是可以从学生所做的题目中反应出来，尤其是错题反思中更能反应学生的解题思路，以方便教师对学生的学习过程进行了解，从而能够为学生提供有效的指导，帮助学生形成正确的思维方式。

2.3 培养学生良好的学习习惯。错题集是所有错题的最终落脚点，将错题归类整理到错题集上，一遍一遍重复，一遍遍回顾，这样有利于学生在重复中养成良好的学习习惯。整理错题实际上是一项非常繁琐的任务，这需要花费大量的时间，因此它也需要长期的坚持，在笔者所做的调查研究中发现，能将整理错题集坚持下来，充分利用好的同学，化学成绩有明显提高，并且伴随着其他科目的成绩也有一定程度的提升，这正是利用错题集的优势之处，促使他们培养了一种良好的学习习惯，并将之迁移运用到其他的学科之中。

3.有效利用"错题集"的策略

3.1 注重积累。错题集整理是一个系统的过程。首先，应从做题开始，在化学解题过程中去发现自己的解题失败之处，将做错的题进行简单的错因分析后开始整理错题集，将错题原原本本的抄到错题本上，不仅要将正确的解题步骤抄写下来，也建议学生将原本自己的错误步骤也抄写上去，并注明此题是在哪一章节的练习题中或在哪张试卷中遇到的，同时使用不同的笔来标注此题的错因以及应有的重视程度，以便加深印象。这样日积月累就可以形成一套有序且内容丰富的错题集。

3.2 让错题集成为第一手复习资料。整理错题集不能为了整理而整理，其实质目的是要引导学生将其充分利用起来，所以，学生可以在空闲时间经常将错题集拿出来浏览、重温，同时错题集也可以成为学生之间经常交流讨论的话题，同学之间经常讨论错题集中所积累的错题，可以让学生相互了解彼此的思维方式，同时也能对那些没有将此题做错的同学起到提醒的作用；尤其在进入备考阶段，温习错题集是很好的一种复习手段，化学中的知识点相对较分散，所以在考试前的复习中学生总会感觉无从下手，要复习的知识点太多，但对于平时有整理错题集习惯的同学就不会出现这种情况，他们的复习会变得有序得多，能在很大程度上提高学习效率。

4.小结

想要提高学习效率就必须引导学生养成良好的学习习惯，本文笔者提出的在化学学习中建立学生"错题集"就是一种重要的学习方法。引导学生正确运用"错题集"可以提高教师教学的针对性，更重要的是能够帮助学生养成良好的学习习惯，使其在以后的学习中受益匪浅。同时，笔者也在文章中提出了一些能帮助学生有效利用错题集的建议，希望能对学生起到积极的作用，但是由于笔者经验阅历有限，文中观点有不妥之处，还望能引起同行重视。

参考文献：

第13篇

关键词：村镇；绿化；问题

Abstract: In recent years, with the rapid development of the urbanization in the process of new rural construction, also pay attention to it. Rural greening is an important component of building towns, is part of the green land. This paper from the local town green several practical problems, according to the town green several implementation principle, and puts forward some feasible measures for scientific development of rural landscape.

Key words: rural; greening; problem

中图分类号：S731.2文献标识码：A

引言：绿化美化村庄是建设社会主义新农村的重要内容,对改善农村生活条件、提高农民生活质量具有十分重要的意义。提出了关于新农村建设中绿化美化工作的几点建议,包括:科学规划,处理好生态效益和经济利益的关系;创新机制,激活农村绿化美化建设活力;加强领导,推动农村绿化美化工作;广泛宣传,确保农村绿化美化成果。

一、村镇绿化必须重视的几个问题

1、村镇绿化的义务责任制问题

村镇绿化不仅是政府的事情，更应当是每个人的义务和责任。每个人有权利、有义务绿化好自己周围的每一寸土地。不仅有义务绿化好自家的房前屋后，而且有义务绿化周围的道路和其他空闲地方。不仅有绿化义务，还有管理责任。一直在倡导义务绿化，虽然取得了一些成绩，但与投入相比较，收效甚微。这不仅与广大农民的道德修养和认识水平不高有关，更重要的是在义务绿化问题上，只讲义务、责任，而没有提出相应的利益，大大挫伤了人们义务绿化的积极性。付出了艰辛的劳动，就要有所收获，这是普遍的道理，也符合市场运行的规律，在绿化方面也是如此。在村镇绿化方面应倡导谁劳动、谁投资、谁受益的原则。这样不仅可以减轻政府负担，而且可以提高全民绿化的积极性。

2、村镇绿化的全面覆盖问题

绿化应该全面，不应留有死角。有人认为，村镇处于广阔的原野，到处郁郁葱葱，既有农作物，又有树木，没有必要再搞什么绿化。其实不然，在很多地区，水土流失不仅仅是在农田，村镇内部也存在着比较严重的水土流失。只要存在的土地，暴雨过后，随处可见雨水涌漫的泥泞，水土必然流失。由此可见，村镇绿化并不全面，还存在着大量的的疏松的土地，应该坚持全面覆盖的原则。所谓全面覆盖，就是没有的土地，凡是空闲的的土地都应该绿化。

3、村镇绿化的管理问题

绿化的管理应随着村镇现代化建设的步伐，采用现代管理方式、方法，从植物品种的选择、种植栽培、浇水施肥到病虫害防治、日常修剪等各项工作都应当专业化、合同化。绿化可委托绿化公司进行管理，淡化政府职能，减轻政府负担。

二、村镇绿化的几点实施原则

1、规划先行的原则。统一规划，确保绿化美化的预期目标和生态功能、景观效果。

2、特色性原则。在兼顾生态效益、经济效益、社会效益的同时，建设特色鲜明的农村绿化体系。

3、可持续发展原则。确定合理的发展时序，从增强农村可持续发展的需要出发，科学编制分期规划，立足长远，着重当前，积极稳步推进。

4、实事求是原则。因地制宜、充分利用现有的绿化盲区，补绿添绿相结合，自然形成与人工建设相结合，坚持连接成“带”与适当据实局部变更补足相结合。

5、属地实施原则。根据总体要求，由所在县（市）区人民政府和国家级开发（度假）区管委会负责组织实施。

三、科学规划、全面推进农村绿化美化管理工作的几点措施

1、科学规划，处理好生态效益和经济利益的关系

发展现代农业，促进农业增产增效和农民增收，全面推进农村小康建设，固然是建设新农村的主旋律，但新农村建设也要强调“协调建设、和谐发展、内外兼顾、整体推进、良性循环”品位高雅的发展思路，实现经济建设与生态建设的双赢。如果我们一味注重发展生产而忽视“绿化与美化”，不仅违背了科学发展观的本质要求，也会加剧生态环境的恶化，破坏人与自然的和谐。因此，做到科学规划显得尤为必要。

1.1将坚持以人为本的科学发展观和构建社会主义和谐社会的理念贯穿于规划全过程，必须做到尊重农民的意愿、维护农民的利益，以促进农村社会发展为基本原则。

1.2以绿化美化和生态安全为切入点，与村庄规划、环境整治、道路交通、农田林网和经济发展等有机结合，不搞单一模式或“一刀切”。

1.3要因地制宜，适地适树，集约发展，注重植物材料空间配置和季节变化，突出地方特色，鼓励农户在房前屋后栽植树木，建立小竹园、小果园、小花园，营造各具特色的立体网络化的绿色居住环境，展现田园风光，体现郊野自然，最终达到“村在林中，路在绿中，房在园中，人在景中”的自然景观效果，真正展示出“生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理科学”的社会主义新农村景象。

2、大力推广应用乡土树种

要根据各地的经济条件、自然环境、气候特征等，按照适地适树的原则，选择适宜村庄绿化的树种。以选用培育的乡土树种为主，科学搭配落叶树种和彩色树种，丰富树种配置，彰显季相变化，达到增加林木色彩和景观层次的效果；要注意营建混交林，有效预防各种森林病虫害的发生；注意选用高质量的苗木，尽量使用容器苗；要与促进林产业发展相结合，大量选用以核桃为重点的特色经济林树种，鼓励和提倡栽植经济林，以经济效益促进长期管护，为加快林业产业发展打下良好基础

第14篇

关键词:10KV配电网 可靠性 措施

中图分类号:TM1文献标识码:A文章编号:1007-3973 (2010) 07-028-02

1前言

10kV配电网是电力系统的重要组成部分,其负担着向城乡供电的重要职能,因此,其可靠性的高低决定着供电企业的供电能力,最终影响着国民经济的发展。由于配电网长期在露天环境中运行,具有线长、点多、接线方式复杂等特点,配电网故障频发,已经成为影响供电可靠性的一个重要因素。随着经济的快速发展,广大用户对电力的依赖越来越大,对供电可靠性的要求亦越来越高,因此,分析10kV配电网故障类型,研究10kV配电网供电可靠性的各种措施,就具有重大的实际意义。

2影响10KV配电网供电可靠性的因素分析

2.1故障停电原因分析

2.1.1配电网结构因素

由于配电线路经过的地理条件复杂,如果电网结构达不到安全标准,在系统内有严重故障产生时,由于不能及时切除,系统的稳定性就得不到保障。目前,我国较多采用以架空线为主的混合结构配电线路,而10kV配电线路供电方式则多为放射形。近年来,我国农网改造工作的开展,配电网的供电可靠性得到极大的提高,但因配电线路电力用户众多,用电负荷大,10kV配电线路事故的发生任然居高不下。

2.1.2人为造成的外力破坏

人为造成的外力破坏是影响10kV配电网供电可靠性的一个重要因素,常见的因人为原因引发的停电事故如:偷盗公共电力设施而引发停电事故,或偷盗引起铁塔的杆塔倾斜或倒杆;高抛具有导电性能的物体,因高抛物接触导线而引发单相接地;车辆碰撞电杆引起的倒杆、断线;违章建筑的某个部分因接触导线而引发的相间短路、跳闸;在砍伐树木时,由于树木倾倒重压线路而造成断线、线路接地以及短路事故。

2.1.3自然灾害引起的破坏

自然灾害如雷电、台风、雨、雪、洪水等都是影响配电网供电可靠性的重要因素,典型的例子如我国2008年南方出现的雪灾天气,最终导致南方多省电力供应中断,受影响特别大的贵州省,电网几乎全线瘫痪。此外,雷击事故的发生会产生绝缘子爆裂或击穿以及配变烧毁、断线等。台风的影响主要是可以吹倒杆塔,或者在配电网弧垂过大的情况下,可以引起碰线从而产生短路电流,引发跳闸事故。洪水则容易冲蚀配电网拉线、杆塔基础,从而引发倒杆事故。

2.1.4线路方面的因素

在影响配电网可靠性运行的原因中,线路故障是另一个重要因素。常见的线路故障如:线路某相过负荷运行,或者三相开关中某相无法合上或没有合好,从而引发跌落熔断器一相的熔断,在线路接点氧化接触不良的情况下,也会产生缺相运行。由于导线具有热胀冷缩的属性,因此,外界气候变化会造成导线张力的变化,特别是在高温情况下,导线伸胀,从而弧垂变大,容易引发接地短路事故,或者交叉跨越处的放电。高杆植物生长过于靠近架空线路而超过了与导线的安全距离,在大风的影响下发生倾倒,容易引起倒杆断线事故;或者树木的枝叶与导线接触,引发线路接地故障;如果树木的枝干断落在架空裸导线上,则会引发线路短路跳闸事故。配电线路上的跌落保险瓷体、瓷瓶因质量不达标,或因表面和瓷裙内有污秽堆积,绝缘性能降低,在阴雨受潮或大雾天气就会发生闪络放电,甚至因瓷瓶击穿而发生接地故障。线路绝缘子破碎或者击穿则会引起10kV系统单相接地,造成导线的烧断。

2.2非故障停电原因分析

除了故障停电外,随着我国经济发展,市政工程建设和城乡电网改造力度不断加大,因此产生的非故障停电成为影响配电网供电可靠性的重要原因。非故障停电的一个重要因素便是计划停电,在很多经济发达的省份,包括工程停电和检修停电的计划停电已经达到总停电次数的一半以上。非故障停电原因如:35kV及以上输变电线路架设跨越,则10kV配网需要配合停电;10kV配电网改造和检修,35kV及以上变电所、输变电线路进行试验、检修、改造,10kV配网也需要配合停电;此外,变电所设备检修、改造以及主变过载,也会引起10kV配电网停电。

3提高10KV配电网供电可靠性的措施

3.1加强配电网可靠性管理

配电网供电可靠性的提高,需要加强可靠性管理工作,建立一套有效的管理制度。首先,需要有专门负责配电网供电可靠性的管理机构,成立专门的领导小组,该机构需要细化相关的可靠性管理制度,明确责任分配;同时,应该定期召开会议,对可靠性管理工作进行总结,对一定期间内的配电网运行数据进行分析,并根据实际情况制定有针对性的工作计划,为下一个阶段的供电可靠性管理提供指导。此外,需要选拔具有符合岗位技能要求的专职人员,加强他们的可靠性专业培训;重视各部门、各专业间的配合,加强配电管理、计划外停电的批准、停电计划审核、城网改造设计等各个环节的联系和沟通。

3.2促进环网结构改造

配电网采用的供电线路接线方式不同,其供电可靠性就不同。我国目前的10KV配电网多采用以架空导线为主的放射形结构,因而存在供电能力差的弊端。而通过对不同接线方式进行评估分析,可以发现全联络树枝网供电可靠性要比放射形结构的供电可靠性高出很多,因此,应当加强我国10kV配电网结构的改造,逐步建立联络性强的环网结构,提升配电网的供电可靠性。同时,可以在一条线路中使用双电源供电装备,在中间设置分段开关,从而减少线路故障停电时间,缩小故障停电范围。

3.3实施带电作业和状态检修

带电测试、带电维修以及带电检查都是带电作业的重要内容,其可以很大的减少非故障停电事故的发生。带电作业在实际中有两种作业方法,一种是以高空作业车的绝缘臂为主的直接作业法,另一种则为以使用绝缘工具为主的间接作业法。带电作业在实际工作中,如带电高压接弓子线、带电处理低压下户线路、带电断开接点、带电更换合成绝缘子以及带电处理导线上的杂物等,这些带电作业极大地减少了可能发生的停电事故,减少停电时间,从而提高配电网的供电可靠性。

为了保障配电网的正常运行,常常需要对可能发生或已经发生故障的电网线路或者电网设备进行检修,在传统的工作方式下,不管是计划检修还是故障检修,都会引发停电事故。对此,可以采用状态检修的工作方式,改变传统的固定检修周期,而以设备实际运行来确定检修,从而降低检修成本,增加供电可靠性。

3.4强化对线路设备的巡视

保障10KV配电网供电可靠性,必须做好日常的风险防范工作,加强对配网线路各种设备的检查巡视,及时发现可能的问题和故障,及时采取措施加以解决,防患未然,从而最大限度地减少停电事故发生。为此,应当做好易发热部位的编号建档工作,按照缺陷的影响大小顺序进行检修,尽早消除可能的安全隐患;同时应当定期对线路设备进行检查,保障其各项性能都能够正常发挥,如定期对密封开关、变压器、接地电阻等设施进行监测,对防雷装置进行安全检查等。

4结语

影响10KV配电网供电可靠性的因素很多,总的来说包括故障停电和非故障停电两类,认真分析问题产生的原因,采取有针对性的防范措施,就可以极大提升供电可靠性,达到用户对供电企业的要求,促进供电企业的不断发展。

参考文献:

[1]杨涛,孙洪伟.提高10kV配电网供电可靠性[J].农村电气化,2003(8):12.

[2]李静.谈提高10kV配电网供电可靠性的措施[J].农村电工,2008(1):22.

第15篇

关键词：科技企业；财务管理；措施

作为我国经济发展的重要支柱性产业，科技企业集团对于提升我国科技发展实力、获得国际竞争力方面具有十分重要作用。因而，加强企业集团的财务管理，实现企业集团整体利益的最大化，提升企业经济发展应成为我国科技企业的重要发展战略目标。

一、科技企业财务管理特点

一般而言，科技企业集团的财务管理与一般企业相较并没有太大的区别。然为由于科技企业集团在组织结构、经营管理条件等方面更为复杂与多变，因而，决定了科技企业集团拥有了一些易于一般企业的特点：

1.财务管理层级大且财务目标由最高决策者制定

相较于一般的企业财务管理而言，科技企业集团由于成员企业众多，加上成员企业之间内部的关联交易频繁，因而，在集团公司财务管理在跨度上、纬度上都要困难许多。首先，财务信息的收集和整理也存在较大的困难；在利润的分配上也是比较难以协调；其次，科技企业集团中的财会业务不仅要满足企业内部各种经营活动的需求，还要向政府、社会以及信息的其他使用者提供准确、公正的财务信息。

2.财务活动复杂，企业财务管理控制难度大

一般而言，企业集团具有较大的规模，因而具有规模化的管理效应。而科技企业集团为发挥规模化效应的优势，就会采取多元化的筹资与投资管理策略。结果就会导致财务管理的经营模式、成本核算方式及经济实体之间的关系较为复杂，多样性和不确定性使得企业在编制合并财务会计报表时候难度增大，也就进一步增加了科技企业集团内部财务管理难度。

二、当前科技企业集团财务管理中存在的问题及原因分析

1.集团管理机制不畅导致企业资金管理失效

由原本计划经济体制转变而来的科技企业集团，在实际的财务管理工作中，并未建立有效地管控体系来实施企业集团策略，依旧存在的现象。由于，企业集团治理结构欠规范，导致下属企业各自为政、各行其是，资金管理不严，体外循环现象无法避免，追求局部利益“最大化”，进而损害了集团的整体利益。同时，有的企业集团管理模式僵化，企业缺乏自主性和积极性，对投融资、资金收支、对外担保等资本使用控制得不到位，无法形成良性的协同效应和规模效益，企业盈利能力低下，无法在集团内部达到资金使用的最大化和融资成本最低化，使用效率不高的问题普遍存在。

2.缺乏有效的资金管理手段，难以落实全面预算管理

我国科技企业集团由于组织结构庞大，集团的财政集权、分权问题尚未达成一致，因而在实际的财务管理中，内部结构松散，缺乏凝聚力，尚未形成集团利益的整体意识，经营与管理职能出现界定不清、资源配置与调度不协调等问题。因而，由于财务协调手段缺乏，难以编制全面预算，开展财务分析，因而，很难在集团内部形成协同的效应，开展企业资源配置及管控的全面预算，使得财务预算与整个预算相互不衔接，有的预算的监控力度薄弱、缺少严密的计量标准和绩效考核力度，最终必然无法落实，流于形式，进而难以发挥集团在世界市场中的竞争力，发挥整体优势。

三、加强财务管理，全面提升科技企业集团财务管理质量

1.进一步完善财务管理制度，提升企业的融资力度与能力

科技企业集团的财务管理是在保障集团利益的基础上，既要充分尊重子公司的法人地位，还应积极的发挥企业集团的整体优势。因而，应积极的构建适于科技企业集团的财务管理制度，在以集团利益为出发点的基础上，充分利用投资控股公司、上市公司等投融资平台，进一步丰富投融资手段和渠道，加大资金筹措力度，支持主业发展。使财务管理涵盖企业投资与融资、收入与分配等多方面的财务管理内容。同时，以上市公司为平台对新材料、节能环保、置业、物业等业务进行重组在新能源业务方面，引入战略合作者，优化资源配置增强核心竞争力，有效落实企业财务管理制度，加强财务管理以确保提供的财务数据的真实性、完整性以及合理性。