独立思考的问题范文

前言：我们精心挑选了数篇优质独立思考的问题文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

世界尽头，悄无声息的围墙，深不可测的森林，终年不化的积雪，美丽孤独的独角兽，划过天空的飞鸟，还有那给人安心之感的南水潭…..。主人公“我”是科学试验的人，试验失败，被博士告知24小时后即将完全丧失自我意识而进入另一个世界——“世界尽头”，博士强调，这不是死，而是“永恒的生”。

2、《杀死一只知更鸟》。

这本书交给了人们勇气、教养、平等，但是他也像人们传达了一个更加深刻隐晦的信息，这世上永远不要放弃的一种东西就是：自我。如果指鹿为马不再是一个小概率事件时，那么你会怎样说出自己的判断与观点？正如父亲告诉阿蒂克丝斯说：“杀死知更鸟是一种罪过。而亲手扼杀自我，更是一个人对生命最大的背叛。”

3、《乌合之众》。

第2篇

关键词： 高等院校独立学院 新生适应问题 对策研究

近年来，难以适应大学生活的学生人数大幅增长。一部分学生在学习方面难以适应大学生活，因基础知识不扎实而跟不上课程。其中不乏缺少良好的学习习惯亦无积极的学习态度的学生。究其原因，全国高校大面积地扩招使得生源的质量有所下降，除211、985等名牌学府之外，中国也存在很多三本院校，甚至各类职业学校。首先，对于这些学校，每年还要面对很大的招生压力，这一现状使得招生选拔制度较之以前一再放宽，这也是造成近年来学生难以适应大学生活的原因之一。其次，还有一部分学生在人际关系及社会生活方面对大学生活适应困难。所谓长大成人，某种程度上是指能适应社会。而如今，却有越来越多心理不成熟、难以适应社会生活、不会处理人际关系的学生步入象牙塔。日本著名社会学研究者白石大介①曾在其发表的《大学生的幼稚化现象——其背景与课题》一文中对这样的现象给予“大学生的幼稚化现象”一称。

1.适应期障碍

经历严酷的高考后进入大学这座象牙塔的大学新生们，更像一只只初出茅庐，对一切都心怀憧憬与不切实际的梦想的雏鸟，当他们面对全新的环境时，势必会有些许防备也有些跃跃欲试，但大学毕竟与中学时期有很大的不同，大学更注重个性发展，所以新生们必然要经历一个或长或短因人而异的过渡期，这也是人生中必不可少的一个关键时期。大部分新生会顺利过渡，很好地适应大学生活，但也不乏在适应期表现出角色转换困难等问题的学生，而且近年来这部分学生的人数在呈上升趋势，这与90后的成长环境，以及90后的自我意识过强等特征是分不开的。

1.1学习适应障碍

大学与中学在教学任务、教学内容、教学方法上都存在极大差异，导致新生普遍会存在以下两个问题。（1）学习目标缺失。摆脱了高中时期老师与家长的重压，新生便会产生一种松懈感。部分同学花大力气放在各种社团活动上，有的则开始享受花前月下的浪漫，并没有及时确立新的学习目标，学习态度不端正，学习目标缺失。（2）学习方法不适应。一是不适应大学教师的授课方式。大学老师的授课方式较之中学老师来说，速度很快、内容紧凑、高度概括，老师讲的不一定书上有，很多东西是靠理解不是靠死记。二是不适应大学的学习方式。大学特别强调学生学习的主动性、自觉性。不少同学在完成作业后，不知如何安排大量的自由时间。最后，不适应大学考试方式。大学考试灵活性较大，考试范围就是没有范围，如若仍采用中学时期的战术，显然无法适应高校的考试。

1.2人际交往适应障碍

（1）失落感。新生在跨入大学校门前，从身边的老师朋友亲戚的描述里推测大学应该是无比自由的所在。但真正进入大学后，他们便会感受到理想与现实的差距，包括早操晚自习在内的一系列规章制度的限制，宿舍、食堂、教室之间三点一线、相对单调的生活，无一不会使他们产生失落感。另外一种情况是高考失利带来的失落感。这种情况比例不高，但笔者也碰到过好几例，其中一位由于觉得学校课程无聊而参加非法宗教集会，另一位因为考研压力太大而申请缓考，在笔者看来，此类学生尤其需要老师的关心与指导，他们一般自尊心很强，如若发现及时，引导正确则会成为很优秀的学生。（2）自我怀疑与否定。大部分能顺利考上大学的学生在中学阶段都是相对优秀的，不管是先天的智商优势还是后天的勤奋努力，他们对自身的价值都是肯定的。但进入大学后，互相比较的不止是学习成绩，还有社团、恋爱等很多因素，新生可能会被这中间任何一个因素中的挫折打败，从而产生对自我能力的质疑，自身价值的否定。（3）离群感。“90后”大部分是独生子女，成长在信息高速发展的时代，自我意识极强，自我中心，不善于为他人考虑是他们的特点，他们缺乏团队合作精神，不太会站在对方的立场考虑问题，却总是理所应当地希望别人给予其关心与尊重。由于性格特征与生活习惯等方面存在诸多差异，每个人的处事风格也相应不同。在这种多元化的环境下，许多新生会与不同地域、不同家庭背景的同学产生摩擦，从而导致离群感的产生。

2.新生适应障碍的原因

高校新生在适应期内出现的转换困境，应从社会、学校、新生个体等几方面寻求其内在的原因。

2.1社会环境的变化

社会竞争日趋激烈，大学新生作为青年中的活跃分子，对社会的这种发展趋势比较敏感，但又对其中的变化迷惑不解，价值观念上的颠倒，心理上的困惑和压抑，行为选择上的无所适从，等等。个体不能适应外部环境的变化，产生心理压力，在过渡阶段容易陷入迷惘和困境。

2.2生活方式的变化

中学阶段的生活方式基本由父母决定，许多学生养成了依赖和习惯于受控的生活方式，但进入大学后，需要面对独立的生活，不仅要搞好学习，还包括其他复杂的人际关系等。这种生活方式的变化使大学新生无法迅速对变化了的外界做出恰当的反应，更谈不上自我定位。

2.3集体生活的影响

大学同学来自于五湖四海，生活方式、风俗习惯、思想观念等方面有较大的差异，在这种情况下，虽然提供了相互学习的机会，但也容易在彼此的对比之下感受到压力，造成角色定位上的从众心理。

3.提高适应能力的方法

3.1进行切实有效的心理调节

3.1.1正确评价自我。俗话说“尺有所短、寸有所长”，如若选择性地只看自身的优点，便会造成盲目自大、目中无人等不良后果，使人缺少向上的动力，停滞不前；反之，如若一味沉溺于自身的缺点，亦会使人意志消沉，甚至导致心理疾病的产生。

3.1.2增强交往能力。大学时期对于人际交往的需求无论从范围到程度上都较之中学时期有了较大的提高，新生人际交往面较窄，交往能力较弱的新生有可能会产生社交恐惧心理。大学里的各类社团、学生会等部门，为广大新老生提供了一个锻炼提升交往能力的便利平台，新生需要摆脱胆怯畏缩等负面情绪，积极勇敢地参与到这些部门中去。

3.1.3进行心理咨询。很多人对心理咨询的理解都存在一定认识上的偏差，认为有病的人才需要心理咨询。实则不然，当今社会，面对压力丛生的生活，多多少少有一些负面情绪，能通过自身努力进行排解固然是好，如若不能得到很好的疏导，则需要通过心理咨询得到解决。

3.2掌握正确高效的学习方法

3.2.1端正学习动机。期望值过高，为了考试而学习会导致学习兴趣流失，学习效率下降。

3.2.2掌握学习方法。大学新生首先应该改变对于“学习”二字的认识，寻找适合自己的学习方法，培养独立思考的能力，提高自身学习的独立性。除了消化理解课本知识以外，更要合理利用课余时间，利用学校丰富的图书资源及良好学习环境，积极参加各类学术讲座、社会实践等，学以致用，从而再次升华知识的价值。

3.2.3提高学习主动性。大学教育具有鲜明的专业性及自主性的特点，要增强学习的紧迫感，通过吸纳新知识，就能立足新起点、抢抓新机遇、开创新局面。

3.3努力提高自我管理的能力

树立新的奋斗目标，养成良好的生活习惯。大学新生要认识到，大学与中学的最大不同在于自主性的培养，大学更注重自主管理，新生更要克服惰性与随意性，积极主动地形成良好的生活习惯。培养自我管理能力。坚持“以生为本”的教育理念，积极开展各项培养新生自我管理能力的活动，树立新生提高自我管理能力的意识，强化学生自我管理机制，进一步发挥学生的自主能动性，逐步改变以老师为主体的管理模式，使学生更多地参与到日常事务管理中去，使学生真正成为学生工作的主体。

在竞争日益激烈的今天，针对本文开头提到的“大学生的幼稚化现象”，探讨大学生应如何快速适应大学生活，尤其是大学新生如何在初始阶段打下良好的基础，便成了一个很有实际意义的研究方向。这不仅可以促进新生快速融入环境健康成长，提高自身素质，而且对于构建和谐校园也具有十分积极的意义。

注释：

①白石大介.大学生の幼稚化現象-その背景と課題.武庫川女子大学学生センター紀要，1998，8，9-21.

参考文献：

[1]白石大介.大学生の幼稚化現象-その背景と課題[J].武庫川女子大学学生センター紀要，1998，8，9-21.

[2]卢莉丽.大学新生自我和谐状况及自我调适[J].南昌教育学院学报，2010，25（4）：97-98.

[3]李晶.大学新生适应不良问题分析及对策[J].内蒙古工业大学学报，2009，18（1）：87-90.

第3篇

关键词：新闻媒体；民事诉讼；司法独立；影响

新闻媒体是公众舆论监督的一种主要方式，由于新闻媒体报道是公众舆论的主导，舆论监督主要通过新闻媒体的监督来实现，因此新闻媒体监督的作用和功能在我国社会的健康发展越来越重要，并成为我国司法监督、司法公正的重要支持力量。但是伴随着新闻媒体对司法监督力度持续增强，媒体与司法的冲突也变得更为激烈。不少新闻媒体热衷于对一些法院未审理的案件加以报道，在报道时丝毫不顾及所使用的语言、表达的情感。同时新闻媒体的观点不免也有炒做的因素，在细节方面失实也可能对当事人构成诽谤和侵害名誉权。笔者拟对媒体监督与司法独立的互动关系作初步的探讨。

一、新闻媒体与司法独立

新闻媒体作为一种大众传播手段不可避免会造成媒体侵权行为。新闻媒体侵权以过错为其构成侵权的必要条件，实行的是过错责任原则。侵权责任的构成应当具备违法行为、损害事实、因果关系和主观过错的要件。新闻媒体的侵权行为所侵害的客体主要是名誉权，但是其他人格权，例如：肖像权、姓名权、隐私权、荣誉权、信用权等人格权也能受到侵害。

在我国的宪法中公民的知情权和自由言论权都是最基本的权利，与此同时公民的公正审判权也是宪法所赋予的基本权利。但是由于我国目前司法体制还不是很完善，公民的两种权利都没有得到充分实现，从而导致新闻媒体侵权和司法公正的冲突不断，其主要表现在：一方面，公民借助媒体进行自我基本权利的维护与实现，而媒体也通过这个保护的过程达到发展自己的目的；另一方面，市场经济的快速发展，媒体为了获得更大的市场利益，会刻意的迎合公众、寻找更能够吸引市场眼球的卖点，而很多司法案情的错综复杂、光怪离奇，能够为媒体发展扩大市场份额从而成为媒体难得的卖点，与此同时司法机关在自身利益的考虑下往往会拒绝媒体介入，因此，它们之间的冲突难免存在并不可避免。

二、新闻媒体对民事诉讼影响的主要表现

（一）新闻媒体对法院、法官的影响

司法审判工作要求与社会保持适度的隔离，尽量减少和避免各种公共权力、社会势力、社会情绪对法官的指令、干扰和影响，使法官真正“以法律为依据，以事实为准绳”进行审判。由于新闻媒体和法官对同一事件的认识不同，法官从职业道德和职责出发依法对事件分析和定性，依法做出判决，而新闻媒体更多的是关注事件中的冲突和悬念，以此作为实现营利的基础，这可以说是因认识基础的不同而导致的冲突不同，这一原因是新闻媒体与司法公正冲突的重要因素。此外，媒体的报道以吸引市场眼球，扩大交易份额，获得更大利润为目的。而司法活动则以法律审判为事物的判断与评价标准，司法活动的结果是公正公平客观的，而传媒审判中的事实并不是以客观真实存在的、确凿合法的证据来证实案件的事实。在现实生活中甚至出现新闻媒体为了吸引读者，扩大传播范围，实现自身发展的需要而出现“偏听偏信”和“滥加评论”等现象。新闻媒体的这种色彩性描述，容易吸引大众的眼球，实现媒体的宣传目的和经济利益，在这种情况下难以实现司法公正。

（二）新闻媒体对当事人的影响

在我国，当事人为何相信新闻媒体能够主张自己的权利呢？笔者认为有两个方面原因：一方面，中国的历史沉淀了太多的封建法制残余，人们对新闻媒体的公正期待性很高，希望以此来维护自己的权利，获得司法的社会公正性。另一方面，中国大多数新闻媒体具有官方或半官方的性质，必然具有很强的政策导向性，受政治环境影响大。这是因为媒体的这种特殊性，它能够依托强大的政治权威，快速的介入一些司法事件并迅速的解决纠纷，尤其是那些久拖不决或处理不公的严重违法犯罪案件，借助新闻媒体的传播渠道和快速扩散能力，那些被新闻媒体曝光案件能够快速得到解决，例如：焦点访谈、今日说法等央视栏目，从而使大众形成信赖新闻媒体报道的心理。这也可以说是历史原因和社会原因共同导致的新闻媒体与司法公正冲突的原因之二。

（三）新闻媒体对其他诉讼参与人的影响

根据我国《民事诉讼法》第七十条的规定：“凡是知道案件情况的单位和个人都有义务出庭作证”。权利和义务是对等的，司法机关在要求其他诉讼参与人履行义务的同时应保护其享有的权利。但是，在我国现行的法治下对证人、鉴定人和翻译人的保护制度还不是很健全，例如对证人的独立作证权、保密权和安全保障权的保护还不是很完善。就证人安全保障权而言，如果新闻媒体的报道是一个尚未开始进行的司法程序，或是正在系属之中（即在“未决”程序中）的案件时，新闻媒体已利用报道、分析、评论等方式公之于众，那么证人可能会受到与案件有关的利害关系人的威胁、恐吓，害怕其近亲属遭到报复或是基于家庭关系、子女利益等因素的考虑，做出与案件客观事实相违背的陈述，那么将会陷当事人于不利的境地，在这种情况下很难保护当事人的合法权益。

三、构建新闻媒体与司法独立合理体制的建议

总之，新闻媒体与司法独立虽然存在着冲突，但是这种矛盾是可以协调，能够解决的。因为司法的独立与新闻媒体的监督从原则上是应该一致的，都应该遵循国家法律法规的相关约束，并为公民的基本权利实现保驾护航。因此，对新闻媒体和司法独立的合理体制构建是现实可行的，其制度构建的核心在于保持两者必要的界限，使两种不同的价值和利益保持一种平衡。因此，可以从以下几方面进行完善：

（一）新闻媒体对司法工作的报道必须服从司法程序的需要

在切实维护司法秩序的前提下，对于新闻媒体的报道工作，司法机关有责任予以积极的配合和支持，为新闻媒体的报道营造良好的工作环境，让新闻媒体能够在基于司法事实的基础上，进行最全面、最自由的内容报道，要求新闻媒体和司法独立均以客观事实为依托，慎重、严谨的客观报道司法审理的进程，以避免司法审理受到外力的干扰，维护司法审理工作的独立性。

（二）新闻媒体对司法工作的报道应该遵循客观公正

新闻媒体在实际的新闻报道中，必须尊重事件的真实性、客观性、全面性等新闻报道原则，以全面及时客观的为社会公众进行信息披露。可以说新闻媒体舆论监督具有真实性的特征，这是符合我国法律要求的，也是新闻媒体的权利和责任，新闻媒体要树立职业道德意识，实事求是地对审判过程进行报道，反映最真实的社会情况，不夸大事实、不歪曲情节，要在立足案件实际情况的基础上对案件进行客观的评论，对于案件审判中的使用的法律法规有不同的观点时，要谨慎用词，不能轻易的使用肯定或否定意味十足的用语。

（三）人民法院应公正、客观的展示案件审判过程

美国有句著名的法律谚语：“法律的公正不仅要实现，而且要公开的实现”。笔者认为法院在遇到重大疑难案件或社会影响较大的案件时，可以让公民凭身份证参加旁听或允许新闻媒体进行同步的报道。这样一方面可以从形式上表现司法公正，对社会起到威慑作用，另一方面，可以消除大众的好奇、悬疑心理，真正了解案件的客观真实情况，避免受新闻媒体炒作的影响。

（四）新闻媒体应对干预司法机关独立审判的外部力量进行监督

在现行的司法体制下，特别是在行政诉讼中可能会做出不公正的判决，而新闻媒体的指向作用最为广泛，特别是指向国家机关、政党或是社会组织运用公权力的行为，新闻媒体自身具备涉及面广、反映迅速的特点，最能体现社会监督的广泛性、公开性、民主性的要求，应作为一股强大的力量尽量保证司法公正。（作者单位：吉林广播电视大学白城分校）

参考文献：

[1] 王利民杨立新：《人格权与新闻侵权》，中国方正出版社，1995

[2] 孙旭培：《新闻侵权与诉讼》，人民日报出版社，1994

第4篇

一、过度医疗的概念

 

对过度医疗的研究，国外比国内稍早。1963年，美国社会学家Vincent就从社会学的角度解释过度医疗。他认为，过度医疗是由外部机构和制度所导致的医疗行为，是由于现代社会人们比较依赖医疗保险，就医选择过多的受控于医疗卫生机构，因此认为，过渡的信任和依赖医疗保险和医疗机构会影响我们医疗卫生事业发展的正常轨迹。人们的健康就医状况不能得到最为合理，最大化的改善。

 

我国学者从上世纪90年代开始研究过度医疗，并在当初就将其归属于医学伦理学的范畴。从近几年我国基本医疗保险的广覆盖以及医疗卫生服务的不断增长来看，过度医疗的内涵有了变化。不再仅仅局限于医患之间的信息不对称，只是针对医疗服务的对象，即患者，还包括了针对医务人员，因为有些患者会主动向医务人员提出需要某些医疗卫生服务。这也成为了现如今过度医疗的一个新变化，而且是一个不可忽视的新变化。综合来看，过度医疗是指在医疗活动中，由于多种原因所引起的医疗机构和医务人员提供超过疾病诊疗实际需要的医疗服务。

 

二、过度医疗的特征与成因

 

一般来说，过渡医疗主要是指医务人员在利益驱使下出于某种不良动机，违背医德，违背伦理准则和临床规范，违背医学就诊目的给患者方提供的诊疗行为徒增了患者及其家庭的经济负担，同时造成社会医疗卫生资源的浪费。具体表现如：(1)非金标准的诊疗手段;(2)诊疗手段超出疾病的根本诊治需要; (3)医疗费用超出了患者家庭和社会经济承受能力;(4)费用超出部分是与疾病基本诊治需要无关的。

 

1.对于疾病的诊治要根据疾病的实际需要，本可以简单廉价的甚至于一次就足够的手段，但却采用了复杂的、昂贵的甚至被分成多次重复的手段。此种医疗行为超出了疾病诊疗的实际需要，而且对疾病的治愈、康复没有积极的作用，是不必要的、多余的以及不合理的。例如，对于癌症晚期并且诊治不能逆转死亡甚至是已经出现了死亡征兆的患者，进行挽救生命的治疗可定为无效治疗。

 

2.诊疗未能符合疾病的特点的和诊疗规范对于疾病的诊疗，未能从疾病的特点出发，未能遵循相关的疾病诊疗规范，采用了超常规的治疗。比如，用药未能遵循“能不用就不用，能少用就不多用;能口服不肌注，能肌注不输液”的原则;未能遵循医疗服务的一般原则，包括：先选用无创伤手段，后考虑有创伤手段;先选用常规手段，后考虑高新手段;先选用单一手段，后考虑复合手段;先选用廉价药物及耗材，后考虑高价药物及耗材等。

 

3.所提供的医疗服务超出个人、家庭以及社会的经济能力承受范围一般来说，对于某种疾病的诊疗，医学界有相对公认的医药费用区间。如果某一疾病的医药费用超出这个区间，则可以认为该诊疗属于不合理的、过度的医疗(特殊病情除外)。纵使医疗机构和医务人员采用了适度的医疗，纵使对疾病的诊疗属于医学界公认的常规，但如果其医药费用超出了个人、家庭以及社会的经济承受范围，那么同样被认为是过度医疗。

 

4.所提供的医疗服务无利于患者的生理和心理健康，甚至造成损害。如果在疾病诊疗的过程中，患者接受了本不应该做的检查，吃了对疾病诊疗效果不大或是没有效果的药，或是接受了不必要的一系列治疗，这样只是徒增患者的疾病痛苦。比如某些诊疗手段所带来的痛苦，还有某些检查的疑似结果可能加重患者的心理负担，甚至可能会诱发了患者新的疾病，对患者的生理和心理造成更大的伤害。这些同样属于过度医疗。值得注意的是，我国当前的过度医疗跟以往有所不同，更多地是由某些体制和政策所造成的。不单单是医院、医生，还有政府(包括财政、卫生、人社等部门)、企业(包括药品、医疗设备、医用耗材等的生产和销售企业)和患者(包括患者本人及其家属)，是多方行为共同作用的结果。因此，简单地将过度医疗问题的矛头指向医院和医生是有失偏颇的。目前，我国过度医疗的问题具有涉及面广、涉及人多、涉及量大以及需要系统性解决等特点。

 

三、过渡医疗的伦理学弊端

 

1.过度医疗违背医学伦理学协同一致原则过度医疗使得一部分人置科学的医学原则、诊疗规范于不顾，在观念中形成“最贵的药就是最好的药”、 “最高精尖的检查才是最好的检查”等等误区，促使过度医疗现象愈发严重，在使某些人从中获得额外收益的同时，也形成了与科学、伦理道德相背离的恶果。我国名医孙思邈在《备急千金要方》中的“大医精诚”篇有云：凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。西方名医希波克拉底在其《誓言》中认为，无论至何处，遇男或女，贵人及奴婢，我之惟一目的，为病家谋幸福。显然，过度医疗违背了医学治病救人，不怀有其他个人目的的宗旨，制约着医学目的的实现。大洋彼岸的美国虽然也存在过度医疗的问题，但是他们减少过度医疗、遏止过度医疗的一些做法值得我们学习与借鉴。例如，在乳腺癌手术中，哨兵淋巴结活检术替代腋窝淋巴结清扫术;甲状腺癌的手术以甲状腺全切为主，不放置引流，颈部淋巴结的清除指征趋于保守，注重甲状旁腺的保护;外科病人的诊治工作大部分放在门诊，缩短住院时间;大部分化疗在门诊完成，化疗药物使用成为常规，并且需双重签字核对。这种种举措都是在确保医疗质量与安全的前提下进行的，通过持续改进的模式避免了过度治疗，提高了患者生活质量，同时也减轻了医护人员的工作量和工作压力。

 

2.过度医疗违背医学伦理学知情同意原则由于患者通常不具备完备的医学知识，医患之间存在着严重的信息不对称，因而需要医生充分告知患者病情以及治疗方案的选择、各种风险和注意事项等。过度医疗是医生利用技术和知识上的优势，在没有充分告知患者的情况下诱导需求，严重损害了患者的知情同意权，也造成了患者对医务人员的不信任，是医患关系紧张的重要原因。

 

3.过度医疗违背医学伦理学最优化、有利无伤原则按照最优化和有利无伤原则，在医疗活动中，医疗机构和医务人员应当根据患者的实际情况，为患者提供最合理的治疗方案，包括治疗手段最方便、疗效最佳、费用最经济。过度医疗则违背了这两个原则，使患者遭受额外的风险，增加了医源性疾病，造成了个人医药费用不合理增长，甚至还贻误了疾病的诊疗，给患者及其家属带来了经济负担和心理负担。

 

4.过度医疗违背医学伦理学节约医疗资源、公正使用医疗资源的原则我国人口众多，属于发展中国家，医疗资源相对匮乏。过度医疗违背了节约医疗资源的医学伦理原则，在造成医疗资源极大浪费的同时，还助推我国医药费用不断上涨，增加了国家的负担，加重了我国医疗资源匮乏的程度。而且，当过度医疗用在了部分患者身上时，势必导致其他人无法享受到合理的医疗服务，使更多的人失去公正使用医疗资源的权利。

 

四、对过度医疗后果的医学伦理学分析

 

1.过度医疗违背了医学伦理学的有利无伤原则，损害了患者的身心健康，造成了患者医源性疾病的增加。

 

有利无伤原则是医学伦理学的基本原则。在医疗过程中，作为担负救死扶伤、防病治疗、保护和增进人类健康神圣职责的广大医务人员，在作出任何一个医疗行为或医疗决策时，在患者利益与国家和社会利益不相矛盾的情况下，都应当把维护病人的利益放在第一位，避免并尽量减少对病人不必要的伤害。

 

2.过度医疗违背了医学伦理学的节约医疗资源的原则，增加了国家的负担，造成了医疗费用的上涨。

 

而过度医疗不仅违背了医学伦理学的节约卫生资源的原则要求，而且增加了医疗费用的支出。我国是一个人口众多、经济发展相对落后、医药卫生资源比较匮乏的国家。据资料显示，我国的卫生财政投入，仅占全世界卫生投入的1%，却服务了占世界总人口22%的人口。因此，节约国家有限的医疗卫生资源，力争以有限的医疗卫生投入，取得最大最好的医疗卫生效益，以便更好地保护和增进广大人民群众的身心健康、促进社会的发展进步，便成了医学伦理学对医务人员提出一个最基本的行为原则与要求。

 

3.过度医疗无视或者践踏了患者的医疗自主权与知情同意权。

 

过度医疗由于是医生基于获取或维护个人或本单位的利益的考虑而作出的使患者在不知情、不情愿的情形下接受的医疗服务，因此，这种医疗服务必然会造成对患者医疗自主权和知情同意权的无视与践踏，不仅进一步引发了医患之间的矛盾冲突，而且增加了医患纠纷，破坏医患关系。医疗自主权、知情同意权是患者在法律与道德上应当享有的权利，医生在对患者疾病的诊断治疗过程中，应当充分尊重患者这两个权利。

 

4.过度医疗违背了医学伦理学的诚信原则，不利于医院与医生在激烈的市场竞争中求得生存与发展。

 

患者对于医生的信任是医患关系和谐建立与存在的前提和基础，诚信原则就成了医学伦理学的一个重要原则。医学的发展充分表明，正是人们在产生健康危害和疾病发生时由于基于对医务人员的信任，所以才找医务人员为自己防病治病;正是基于对医务人员的信任，患者在就医的时候，才能够坦诚地向医务人员倾吐自己的秘密与隐私。诚信原则是良好人际关系和良好医患关系建立的道德基础，是医患交往必须遵循的伦理道德规范，更是人际交往必须遵循的重要道德原则。

 

5.过度医疗违背了医学伦理学的最优化原则，增加患者及其家属的经济负担和心理负担。

 

过度医疗最直接的后果是患者在不知情、不情愿的情况下为之付出额外的费用，违背了医学伦理学的最优化原则，造成患者个人医疗费用的不合理增长，增加患者和家属的经济负担与心理负担。

 

最优化原则作为医学伦理学的一个基本原则，是指以最小的代价获得最大效果，也是医务人员必须遵守的基本行为准则。医疗过程中医生要遵照最优化原则，应根据病人的病情和患者本人或家属的实际支付能力和国家医疗卫生保健的实际状况，为患者选择并提供疗效最佳、最安全、耗费最少的医疗方案。

 

五、过渡医疗问题的社会伦理学分析

 

过度医疗每个国家都有，只是或多或寡，或轻或重，原因无非就是：一为钱，二无知。为钱大家非常清楚，就是利益最大化。“无知”却是含义“深重”，绝对的无知与医疗技术有关，与患者的无理要求有关;相对的无知就是与专业以外的观念和政策有关，或是把医院当作企业，推行“薄利多销”，或是亵渎医护人员的劳动价值，医生成为了丑恶的医疗制度的替罪羊，或是过度的举证责任倒置，或是在市场上寻求自我发展。

 

问题：结合以下两个案例，你认为什么是预防?什么是过度诊断?谈谈你对预防和过度诊断两者关系的看法。如何预防才是符合医学伦理的?

第5篇

[关键词]独立学院；可持续发展；师资队伍建设；教学管理队伍建设

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.08.061

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2013）08-0106-02

1999年，浙江大学与杭州市人民政府联合创办的浙江大学城市学院标志着中国高等教育真正走向多元化办学模式，是高等教育改革一项重大创新举措和有益探索，这一有益探索顺应了中国高等教育大众化发展的客观需求。到2012 年11月，我国共有独立学院303所，在校生达60 多万人，独立学院已成为我国高等教育重要的组成部分。但是，独立学院发展目前仍有很多问题亟待解决：有独立学院自身的内部问题，包括办学条件、办学历史、社会认可度、人才培养模式、教学质量、师资力量、资金来源和就业等；有外部环境的不断优化和支持问题，包括与独立学院相关的国家政策和法律法规支持及完善、体制问题、产权问题和政府监管问题等。无论是内因还是外因，都关系到独立学院进一步的健康发展和可持续发展，本文主要从制约独立学院发展的内部因素——教学管理队伍建设和师资队伍建设两方面分析独立学院可持续发展问题。

1 独立学院实现可持续发展必须关注的“两个队伍”的建设问题

1.1 师资队伍建设相对滞后，影响教学质量的提高

（1） 教师结构分析。目前，独立学院的教师是由专职教师和兼职教师组成，兼职教师数量占主要部分。兼职教师（特别是高职称教师）主要来源于母体学院， 构成了独立学院兼职教师的主要力量， 而这部分人又分为2部分：一部分是有余力的中青年教师，一部分是离退休教师。兼职教师有其优势，比如教学经验丰富、技术职称较高、人力资本使用成本较低等，但兼职教师因非本职工作，不易管理，对于学校的发展具有不利之处。专职教师主要是由刚毕业的研究生构成，因此专职教师队伍年轻化、教学经验不足、职称比例较低、年龄结构不合理、科研能力较弱等问题十分突出，是制约独立学院发展的瓶颈之一。但这支队伍的优势也是显而易见，比如学习能力强、基本理论扎实、工作干劲足、富有朝气等。

独立学院师资队伍的这一问题不同于公办院校、民办和高职院校等，因此，如何有效管理兼职教师队伍，充分利用母体学院教学资源，稳步提高专职教师队伍的水平和质量，同时将兼职教师这一教学资源与校内资源进行有效结合，形成良性发展的教学团队，做到优势互补，是独立学院师资队伍建设的关键之一。

（2） 教师队伍稳定性分析。兼职教师因非本职工作，所以不稳定具有客观性。对于专职教师来说，目前也存在同样的问题，究其原因主要有3方面因素：① 独立学院本身的体制不明晰。独立学院是新生事物，从宏观层面，国家对独立学院的法律法规、体制、产权以及政府监管等都处在摸索完善阶段，因此不完善是客观存在的；② 对年轻教师的培训机制不健全，包括职业发展规划、职业道德教育、业务技能培训、科研能力培养等，再加上缺失“传帮带”的教师梯队，容易造成年轻教师对职业前景不明朗，产生悲观情绪； ③ 校内制度不健全，包括合同制合作关系本身具有的不确定性、人事管理制度的不规范或不完善、人文关怀管理的缺失以及教师职业发展平台的模糊性等。基于这几方面的原因，致使年轻教师无法“安身立命”于独立学院。

1.2 教学管理团队受传统理念束缚而缺乏活力，制约独立学院快速发展

1.2.1 结构分析

目前，独立学院的教学管理或多或少还是依赖于母体学院，表现在其教学管理队伍的中高层管理人员多来自于母体学院，这部分管理人员平均年龄在55岁左右，具有高级技术职称，并且具有丰富的教学经验和管理能力，是独立学院近些年发展的“掌舵手”。而担负独立学院教学管理基层工作人员基本上是招聘高校应届本科毕业生或硕士研究生，平均年龄在30左右，职称较低，这部分管理者普遍缺乏教学管理经验，且在短时间内无法提高。独立学院的教学管理队伍这种组成致使其在年龄结构、职称结构上呈现出“两头大，中间小”的不合理结构，管理团队有断层。另外，女性教学管理者的数量远大于男性人数，性别结构也不尽合理。

1.2.2 稳定性分析

独立学院教学管理队伍与师资队伍建设有着同样问题，队伍流动性大。造成教学管理队伍不稳定的因素主要有3方面：① 激励制度不完善。教学管理工作冗繁、辛苦，付出同样的时间与教师相比，其收入与付出反差较大，易产生强烈的不公平感和挫败感，影响工作的积极性和创造性。② 欠缺科学系统的培训平台。对教学管理人员的培训包括岗前培训、定期业务学习、办公软件培训、在职进修、调查研究及合作交流等多种方式。由于独立学院处在发展初期，比较重视校园建设和各类相关硬件设施的建设，在制度建设等方面还不够完善，对于教学管理人员的培训也就相应地受限。

2 独立学院可持续发展的对策分析

2.1 加快师资队伍建设，保证教学水平和教学质量稳步提高

2.1.1 完善制度，加强管理，稳定专职教师队伍

尽快搭建青年教师的培训教育平台，从师德、教学、科研、实践教学等多方面着手，建立科学、有效、系统的培训机制。同时鼓励教师进一步提高自身学历、参加与专业相关的行业资格认证、参加各类与教育教学相关的培训和交流会，通过多渠道、多方式拓展青年教师的知识结构和综合素质，建立青年教师对自己职业的自信和规划意识。

2.1.2 重视兼职教师队伍的管理，特别是人文关怀

兼职教师在任课过程中，依然肩负“三尺讲台，责任千斤”的使命。正如心理学家马斯洛（A﹒Maslow）提出的“自我实现”人假设，他认为金钱、名誉和社会地位都不是人所追求的最终目标，人的最终目标是追求人的自身价值的体现。因此，教师“自我实现”的需求不仅要求获得应得的报酬，还应获得尊重与理解。学校不能把兼职教师视为“临时工”，应将其列入学校长远发展规划中，挖掘发挥其潜在价值。学校在支付报酬之外，应加强与兼职教师沟通，取得理解，使得在管理兼职教师过程中感受“以人为本”的理念，调动兼职教师的主动性和积极性。

2.1.3 丰富教师队伍结构，在师资队伍建设中实现“校企结合”

逐步吸引一些知名的专家、学者、企业家、高级工程师和社会知名人士担任学校的兼职教师，一方面，可拓展学生及年轻教师的知识面，提高学生的实践操作能力，扩大学生的实习、就业渠道；另一方面，可通过其社会声誉，提高学校的知名度和办学信誉度。

2.2 加快创新型教学管理队伍建设，推动独立学院在创新中实现可持续发展

2.2.1 树立“以人为本”的管理理念和服务意识

传统的管理理念是“以事为中心”，而现在需要逐步转变为“以人为本”的先进管理理念，从尊重管理者、理解管理者和关怀管理者的角度，充分与管理者沟通，发挥其个性，激发其工作热情，使其工作具有主动性和创造性。

2.2.2 优化环境

年轻人是最具有创造力和较大发展空间的群体，也是独立学院推动教学管理制度不断创新的中坚力量。稳定教学管理队伍，首先要健全科学合理的薪酬制度，在其工资待遇、福利保障等方面提供可靠的保证，解除其生活的后顾之忧，使其安心工作；其次，建立对创新型教学管理团队培养的长效机制，不断提高其管理水平和业务能力。通过培养，可缩短其教学管理适应期，加快制度创新，推动独立学院教学质量的提高；最后，建立科学有效地评价考核机制。教学管理制度的创新带来的是教学管理内容的拓展和延伸，在具体工作中表现为难度增加、管理头绪更为复杂，要建立与之对应的考核机制，难度也就相应提高。对其业绩的考核包括政治素养、品德、工作能力、积极性、创造性等方面，在考核过程中，应坚持公平、公正、合理、科学的原则进行综合考核。

2.2.3 注重人才引进，优化结构

优化结构包括学历结构、年龄结构、职称结构、能力结构和素质结构等。优化学历结构和年龄结构主要通过制度，鼓励青年教师在职进修，获得更高的学位，或通过多元化的聘任制度和开放型的公开招聘方式，吸引人才，优化独立学院的教学管理队伍进行结构。

另外，无论专职教师还是教学管理队伍，职称结构是否合理，直接反映一个学校教学管理的总体能力。职称结构的调整非一日之功可取，需根据本校实际情况，通过建立合理的教学管理制度、有效的人才激励措施、科学的人才培养计划、合理的职位晋升机制等来支撑，通过建立一套科学有效的管理体系，不断优化其内部结构。

主要参考文献

[1] 张若为，石茂. 独立学院建设创新型教学管理队伍建设的思考[J]. 中国商界：上半月，2010（8）.

[2] 潘懋元. 精英高等教育与大众高等教育应统筹、协调发展[J]. 教育研究，2004（4）.

第6篇

关键词： 沥青； 平整度； 因素； 施工； 措施

前言

提高沥青路面平整度的关键问题是路面施工，因此，要提高路面的平整度，必须采用先进的施工设备、先进的施工工艺、先进的施工方法，同时要有科学的管理，严格控制每个施工工序，认真把好每一道关，精心施工。在高速公路建设中， 由于沥青路面具有表面平整、行车舒适、耐磨抗滑、低噪声、维修简便等特点而被广泛使用。若力求沥青路面平整度达到标准， 主要从以下进行控制。

一、沥青混合料的拌和、运输的质量控制问题分析

1、沥青混合料拌和过程中应严格按照最佳配合比拌和。

2、清除热仓料超尺寸颗粒， 检查振动筛， 调整冷料仓上料速度。

3、清除混合料中的花白料， 升高集料加热温度或增加拌和时间。

4、清除湿料， 对含水量大于 7% 的细集料禁止使用。

5、消除混合料无色泽， 严格控制沥青加热温度在 160- 170℃。

6、拌和设备的规格决定， 为了保证连续、不间断摊铺， 一般应经常保持在摊铺机前有 4- 5车沥青混合料待卸。

7、为了减少换车卸料， 应选用载运量大于 15吨的自卸汽车， 为了防止离析， 向自卸汽车放料时应采用前、后、中的放料模式， 同时自卸汽车应有保温措施。

二、摊铺机的施工控制问题分析

摊铺机是沥青面层施工的主要机具设备， 其本身性能操作水平对摊铺平整度影响很大， 具体表现为： 摊铺机结构参数选择不当； 摊铺机基准线控制不当； 摊铺的快慢速度不均； 摊铺机在操作中猛烈起步和紧急制动以及供料系统忽快忽慢，这些都会造成面层的不平整和波浪。

1、摊铺机结构参数选择不当。熨平板组合宽度不对称以及下表面不平直， 机具易走偏， 并在混合料的惯性作用下使熨平板前后的混合料压力不一致， 造成横断面厚度的差异。组合后的熨平板下表面若不成平面， 也将形成摊铺厚度不均匀。熨平板初始工作角不一致将造成摊铺层同一横断面内厚度不一致或出现台阶， 直接影响平整度。熨平板前后拱差值选择不合适， 会使整个摊铺层结构不均匀， 密实度不一致。如前拱过小， 摊铺层中部会出现松散结构， 摊铺层两侧会出现明显刮痕。当摊铺厚度较大， 骨料粒径较大和要求密实度较高时，若螺旋分料器与熨平板前缘距离过小， 满足不了摊铺厚度时，会使摊铺层出现波纹， 使路面平整度下降。

2、摊铺机基准线控制不当。如果基准控制不好， 如基准线因张拉力不足或支承间距过大而产生挠度， 则会使面层出现波浪。挂线高程不准， 量线失误或桩位移动都会通过架设在钢丝线上的仪表反映在相应的路段上， 造成路面高低起伏， 影响平整度。

3、摊铺机的摊铺速度。在摊铺沥青混合料的过程中， 随意变更摊铺机的摊铺速度， 使摊铺速度快慢不匀， 也会导致面层出现粗糙不均匀。此外， 当摊铺机中途停机时， 因混合料温度下降会引起局部不平整， 而且纵向调平系统在每次起动后， 自动水平装置仍需行驶3- 8m 后才能恢复正常， 也易造成摊铺厚度不均匀。

4、摊铺机操作不正确。摊铺机操作者操作不熟练， 在摊铺机前进中， 一旦纠偏过猛就会出现凸楞， 使路面不平整。在正式摊铺前， 熨平板未充分预热， 造成混合料粘结和熨不平。运料车在倒车时撞击摊铺机， 会造成摊铺机扭曲前行 ，使路面出现凸楞； 或是料车停在摊铺机前待卸料和卸料过程中使用制动增加了摊铺机的牵引负荷以及卸料过猛， 使摊铺机的速度发生变化， 使路面形成波动或“搓板”。在摊铺中， 熨平板处于浮动状态， 如果供料系统失常，料位高度不稳定， 就会使进入熨平板下的拌和物密度变小时，支撑熨平板的浮力变小， 摊铺厚度减小； 反之， 熨平板被抬起，摊铺厚度增加， 导致路面出现”波浪”。因卸料而散落在下层的混合料未及时清除影响了履带或轮胎的接地标高， 而殃及摊铺层的横坡及平整度。

三、碾压对平整度的影响及措施分析

沥青面层铺筑后的碾压对路面的平整度有着重要影响， 需认真选择碾压机具、碾压温度、速度、路线、次序及接缝的碾压等。

1、压路机型号， 如采用低频率、高振幅时， 会产生“跳动”夯击现象破坏路面的平整度

压路面初压吨位过重会产生推挤变形。一般初压用 6-8T 双轮振动压路机， 复压： 16T 以上的轮胎压路机， 终压： 静力双轮压路机。

2、碾压温度、速度的控制。初压温度过高压路机的轮迹明显； 沥青料前后位移大， 不易稳定。初压温度控制在 120- 140℃。复压温度过高会引起胶轮压路机粘结沥青细料、小碎片飞溅， 影响表面级配； 温度过低则不易 碾压密实和平整， 复压 温度一般控 制在 90 -120℃， 终压温度不应低于 70℃。压路机碾压速度不均匀， 急刹车和突然启动， 随意停置和掉头转向， 在已碾压成型的路面上停置而不关闭振动装置会引起路面堆拥。在未冷却的路面上停机会出现凹陷。一般初压速度控制在 1.5- 2km /h， 复压速度控制在 3.5 - 4.5km /h，终压速度控制在 2.5-3.5km / h。

3、碾压的作业顺序。为保证各阶段的碾压作业始终在混合料处于稳定的状态下进行， 碾压作业应按下述规则进行：由下而上 （沿纵坡和横坡 ）；先静压后振动碾压；碾压时驱动轮在前， 从动轮在后；后退时沿前进碾压的轮迹行驶；压路机的碾压作业长度与摊铺机的摊铺速度相平衡，随摊铺机向前推进；压路机折回去不在同一断面上， 而是呈阶梯型。

4、接缝的碾压。横向接缝的碾压， 应先用双轮压路机进行横向碾压， 碾压时压路机主要位于已压实的混合料层上， 伸入新铺混合料宽度不超过 20cm， 接着每碾压 一遍向新铺混 合料层移动20cm， 直到压路机全部在新铺层碾压为止。然后进行正常的纵向碾压。纵向接缝的碾压， 压路机先在已压实路面上行走， 同时碾压新铺混合料 10- 15cm， 然后碾压新铺混合料， 同时跨过已压实路面 10- 15cm将接缝碾压密实。

四、接缝处理欠佳影响问题分析

接缝包括纵向接缝和横向接缝两种， 接缝处理不好常容易产生的缺陷是接缝处下凹或凸起， 以及由于接缝压实度不够和结合强度不足而产生裂纹甚至松散， 从而引起路面的不平整。接缝处理施工中不可避免的工作缝 （横缝 ）对于平整度有较大的影响， 因此， 施工中应注意接缝的处理。采用直接接缝（平接缝 ）， 可用切割机划线切割。第二次摊铺时宜将第一次摊铺接头预热， 并与第二次摊铺接头一起碾压， 要求横向碾压 3- 4遍， 以保证碾压效果。接缝应在各结构层位置错开， 一般不小于 50cm。在沥青路面混合料施工中， 要想提高路面平整度， 在注意以上各方面的事项的基础上， 更应该重视机械能力和机械配套水平， 可以说， 沥青路面平整度是施工队伍水平、人员素质、管理水平的综合体现。

参考文献：

第7篇

关键词：小学生；语文阅读能力；对策；思考

阅读能力在小学语文教学活动中具有积极的意义和作用，重视和培养小学生语文阅读的能力，具有十分重要的现实意义。笔者根据自己多年的小学语文教学经验，认真深入分析了培养小学生语文阅读能力的方法与途径，并提出了行之有效的对策和措施。

一、充分尊重学生的主体地位

充分发挥学生的主体地位与作用，充分激发学生的积极性和主动性，使学生在语文学习过程中获得全面发展，也是形成阅读个性化的行为之一。在语文教学过程中，教师只有尊重学生，相信他们的智慧，适时鼓励学生进行创设性学习，才能体现学生的主体地位。学生面对自己感兴趣的事情，才会主动进行探索学习。然而，这需要教师主动引导学生，以学生为主体进行教学。其实，朗读过程就是和课文中的人物对话的过程。因此，在课堂教学中学生阅读时，教师要充分尊重学生的主动权，使学生能够有充分的读书空间。同时教师也要加强对学生的朗读指导，用不同的阅读方式，让学生不但会读书，而且读懂书。当前的语文教学过程中，很难再看见学生用心读书的场景下，语文教学中串讲串问的教学方式，让学生不再有读书时间，40分钟的课堂里，朗读课文往往是匆匆而过，没有在学生脑海中留下任何痕迹。比如在预习时要求学生朗读，通过朗读课文，增强学生对生字、新词的把握，但是有部分学生还未读完这篇课文，老师就立即转入下一个教学程序。教师没有根据教材特点、年级、学情来安排每节课的朗读时间，让平时的讲讲、问问、答答占据了学生的读书时间，不能切实把书读到位，无法使学生达到读正确、读流利、读出感情，就不能让学生真正感受与作者对话情感。教师要不断地为学生提供相关的背景资源、创设情境，让学生融入课文感受身临其境的境界，充分激发学生的经验背景，与文章中的情感产生共鸣，这样学生在阅读课文时才能流露出感情。

二、营造学生阅读的良好氛围

提高小学语文的阅读能力，培养学生积极主动的阅读习惯，是小学语文教学重要的一个环节，是提高教学质量的重要关键。当前学生在阅读上存在诸多问题，为提高学生的阅读效果，培养学生良好的阅读习惯，我们必须从学校、社会、家庭、学生、教师等因素思考，极力引导学生大胆思考，敢想、敢问，营造学生阅读的良好氛围。这对提高小学语文教学效果具有十分重要的意义。为了给学生创造一个愉快、轻松的教学情境，在课堂上学生对提问感到胆怯时，教师要及时鼓励学生大胆提问，不管提出的问题质量如何都要给予鼓励，让学生建立自信。在学生提出富有思考性的问题时，可以采取团组讨论等方式进行合作交流，在不能解决的情况下，教师引导学生找明原因。学生在共同探讨钻研，获得知识的同时，学习上得以积累。由此可见，在教学中鼓励学生大胆创新、质疑、提问，勇于挑战困难，做到想问、敢问，使思维能力不断得到提高。

三、创设学生阅读的情境

有过教学实践的教师都只知道，创设教学情境是让小学生对语文教材产生学习兴趣的有效途径。因此教师要充分利用这一点，积极创设丰富多彩的教学情境，大力激发学生积极主动进行阅读。教师要善于挖掘教材因素，根据学生思维的特点，积极创设问题情境，使学生对教师创设的问题产生兴趣，产生通过对教材的阅读，去发现问题、解决问题，寻找到确切的答案欲望。教师在创设问题情境时，要立足于全方位、多角度，抓住中心和重点，紧紧抓住学生的所思所想，“对症下药”，激发其阅读的兴趣，促使学生积极、主动地进行阅读。另外教师还要创设一种轻松愉快的情境，让学生对学习和阅读没有思想负担，把阅读当做一种享受。只有这样学生才愿意上语文课，才愿意进行阅读，也只有这样，学生才会得到更多的收获。长此以往，学生的阅读意识会不断增强，阅读能力会得到不断地提高。但要做到这一点不是一朝一夕的事情，需要教师坚持不懈的努力。

四、及时点拔学生阅读的困惑

及时点拨学生阅读的困惑，是提高小学生语文阅读能力的重要途径。学生在阅读的过程中会有很多新发现和新问题，有很多的困惑，有的问题能通过和同桌或小组的其他同学进行交流讨论，获得问题的答案，但是仍有一些问题，通过小组集体交流讨论还是解决不了，这时就需要教师对学生遇到疑难问题及时进行引导、解释、分析，让学生获得正确、准确的答案。教师在为学生解疑释惑时，要采取恰当的方式，对学生进行巧妙的引导，争取让学生在获得疑难问题答案的过程中，掌握解决问题的途径与方法，以后学生发现问题和解决问题的能力会极大地得到提高，换言之，学生的阅读能力得到了极大的提高。

参考文献：

第8篇

关键词：审计 独立性 问题 应对措施

随着改革开放的全面深化，资本市场的不断发展，审计工作在经济社会发展中的地位、作用和重要性日益突显。无论是市场经济的全覆盖和不断发展，还是体制转轨发展的需求，在主客观上都要求和强调审计独立性的必要性与重要性。但是，我们也要看到，基于内外因素的影响，审计独立性仍相对比较薄弱，进一步采取于法有据的、有效的措施提高审计独立性，是推动审计行业发展的重要内容。

一、影响审计独立性的因素分析

审计的独立性是审计本质特征的集中体现，也是审计价值的根源所在。当前，我国审计独立性仍难以完全确保，究其缘由，主要由内外两部分因素所致。

（一）外部因素

影响审计独立性的外部因素主要在于如下图（1）所示的四点。

图（1）：审计独立性的外部影响因素

行政权力的干预。在地方政府权力的干预下，对审计市场的基本秩序造成影响，以至于CPA的审计行为难以体现出公正且独立的特性；审计供需模式的影响。我国审计支付仍依照“谁委托、谁付款”的方式，进而在一定程度上形成具有特殊性的委托关系。于是乎，审计聘任制度表现出“歪曲”的一面，弱化了CPA的有效力。此外，在这种供需模式的影响下，审计方有可能在委托方的压力下，在审计执行上做出一定程度的让步，导致审计独立性缺失；监管力度缺乏。一方面，我国现有民事法律责任执行制度不完善，面对较小民事赔偿的风险，CPA的约束性大大折扣，削弱了CPA的独立性；另一方面，基于行政责任主导下的法律责任体系，在法律责任追诉时，面临无法可依的尴尬窘境；证券市场制度不完善。毋容置疑，我国当前的证券市场制度和监管仍不完善，法人治理结构仍存在诸多的问题。例如，上市企业“一股独大”、权力制约失衡的问题尤为突出。在这种情况下，委托方往往会基于私利的考虑，选择独立性不是很强的审计机构，让CPA处于被动的状态。

（二）内部因素

影响审计独立性的内部因素主要在于如下图（2）所示的三点。

图（2）：影响审计独立性的内部因素

源于会计师事务所的组织形式的影响。会计师事务所的组织形式主要有两种：一种是有限责任公司制，另一种是合伙制。相比于这两种形式，有限责任公司的形式更具优势性，这是因为公司制所承担的风险相对更小，但这也就造成会计事务所在审计独立性方面缺乏足够的重视；源于管理咨询服务的影响。我们知道，CPA承担着审计鉴证的职责，实质上具备独立的特性。而管理咨询服务缺乏独立的特性，一旦CPA同时提供审计鉴证与管理咨询服务，势必会影响或削弱CPA的独立特性；源于会计师事务所的规模影响。当前会计事务行业的竞争日益激烈，审计独立性的问题也日益突出。由于会计师事务所规模相对较小，在审计业务能力方面显然存在捉襟见肘的尴尬，不仅审计报告缺乏可信度，而且影响审计工作的质量和价值。

二、强化审计独立性的应对措施

基于上述分析我们认为，影响审计独立性的因素是多方面的。因此强化审计独立性，简而言之，其关键点就在于必须进一步强化审计的市场化建设、改革现有审计收费方式、完善法规建设，全面地有针对性的提高审计工作的独立性。具体而言，主要在于以下几方面工作的落实。

（一）推进审计市场化建设，构建有序的审计市场环境

当前，在政府的干预影响之下，审计的独立性受到不同程度的削弱。为此，要强化审计独立性，就必须进一步推进审计市场化建设，明确政府在其中的职责，全力构建有序的审计市场环境。与此同时，政府还应在审计市场化建设中起到重要的引导和调控作用，不仅需要维护市场的稳定，而且还要不断提高会计师务事所的职业素质。

（二）改革当前审计收费的方式，提高审计独立性的服务质量

在笔者看来，为提高CPA执业的现实地位，应基于当前的审计关系，改革已有的审计收费方式，从本质上改善当前不平等的关系。例如，针对大股东和政府部门对审计的需求，就应该设计相应的符合市场经济规律的审计收费方式。

（三）完善法规建设，提高监管力度

改善独立审计的执业环境，是优化审计独立性的重要内容。而执业环境的改善，在于如何强化法规建设。基于我国现有的法律法规，应进一步强化和完善相关民事责任规定的相关内容，尤其是应全面完善《独立审计准则》、《公司法》及《注册会计师法》等。这样，才能从本质上提高外部的监管力度，确保审计独立性。

（四）依法剥离审计业务与管理咨询业务，扩大会计师事务所规模

以往由于同时兼备审计与管理咨询业务，所以在很大程度上影响了审计独立性。因此，笔者认为应剥离审计业务与管理咨询业务，避免审计工作出现循环。并且扩大会计师事务所规模，提高CPA的执业道德水平，在确保审计质量的同时，保证CPA的独立性。

（五）提高审计工作透明度，强化审计队伍建设

要实现审计独立性，实现审计工作与市场经济无缝对接，还必须不断提高审计从业人员业务水平和政治素质，扩大审计透明度。如此才能在审计独立性推进和建设过程中为我国经济社会发展提供有价值、经得起历史检验的审计服务。

三、结束语

综上所述，基于内外因素的影响而导致审计独立性相对比较薄弱的状况，在很大程度上削弱了审计的价值。因此，只有提高审计独立性，在强化审计市场化建设、改革现有审计收费方式、完善审计法规建设等方面下功夫，才能从本质上保证审计的独立性。

参考文献：

第9篇

[关键词]：阅读能力 思考 途径

阅读一直是小学语文教学中的重中之重，它是学生对语文学习成果的综合展现。小学语文的阅读是集聚了基本语感、语言表达能力、语言运用能力、语言理解能力及语言的总结能力为一体的综合性能力。学生可以通过阅读来扩展视野、释放心灵、增加知识，更可以通过阅读来提高自身的语言表达和理解能力。学生阅读能力的高低也与其他科目学习的好坏有着直接的影响，由此，着重培养和提高学生的阅读能力有着重要的意义，那么我们就对如何提高小学语文阅读能力有一下几点思考。

一、从培养学生阅读兴趣为起点，逐渐引导学生阅读

培养学生的阅读兴趣极为重要，只有激发学生的阅读热情，调动学生的学习积极性才可以起到事半功倍的效果。首先，教师可以通过制定多种不同的教学计划和教学风格来活跃语文课堂，激发学生的学习思维。例如，对不同文体的文章采取不同的教学方法，故事感较强的文章就可以让学生分角色朗读，如果是议论文或散文也何以通过查找一些人物背景或朗读材料来激发学生对文章的兴趣。

其次，教师在于学生一起欣赏文章的过程中也可以把文章的主旨与学生的希望和梦想结合起来，使学生不仅学习了语文知识还释放了自己的内心情怀。

最后，也可以通过举行读书感想的交流活动，例如，定期举办读后感大赛或者是读书感受交流班会，这样就可以为学生提供一个文学交流平台，让每个学生都可以尽情的抒发读书心得。通过这些方法，可以建立起学生的阅读兴趣，为以后的学习提供了良好的铺垫作用。

二、加强基础阅读的训练，使学生的阅读能力循序渐进逐层深入

阅读的基础至关重要，只有把基础打好才可以逐层的深入和强化阅读能力。加强阅读基础的方式有许多种，例如，多看书、多读书、还可以通过记读书笔记，找资料等方法在书中积累词汇和学习语句运用。教师也要从基础教起，给学生一个逐渐提高阅读能力的的过程和空间，也让学生能够亲身感受到这种成长和进步的过程。

三、因地制宜的选择正确的教学方法，提高阅读效率

在培养学生阅读能力的教学上，教师需要因地制宜的选择适合学生的阅读方法。

例如，在教授相对枯燥乏味的文章时，可以采用投影仪、电脑等与多媒体相结合的教学方法，既可以活跃课堂，又能通过声像结合的多维立体的展示方法，使学生明确的理解文章的内容，领会文章的寓意。对于教授文章段落较长或文章内容较复杂的文学作品时，可以教授学生一些分段的阅读技巧，通过对文章段落进行逐步的分解、归纳，总结出文章每一大段的文意来得出文章的中心主旨。也可以通过故事中的发展情节层层深入的抛出文章的线索问题，让学生一步一步的找的文章的主要线索。学生在寻找线索的过程中自然就对文章有了深入的理解，从而也训练了学生的阅读能力。

教师还可以经常与学生们一起进行阅读训练，使学生能够把平时所学的阅读的技巧理论与实践相结合，并通过多次的历练可以达到熟练掌握阅读技巧的能力，从而使文章越读越精，逐渐提高阅读效率。

四、加强师生之间的交流和培养学生自主阅读能力

教师学生的互动是十分重要的，教师应积极鼓励学生在阅读的过程中提问题，学生能够通过阅读提出自己的质疑说出自己的想法就证明学生一直都在思考，而教师通过解答学生在阅读中出现的问题，来了解学生的阅读水平，如果学生在理解文章的思想上发生了偏离，教师可以及时的帮助学生改正。此外，教师可以与学生分享自己的阅读经验和乐趣或是推荐自己喜欢的书籍，这样可以起到一种风向标的作用，带动学生自主的进行课外阅读练习。通过加大学生课外书籍的阅读，不仅可以开阔视野增加许多课外知识，更可以逐渐的培养学生对文章的领会能力，使学生的头脑时刻保持灵活的状态。

五、加强教育理念的创新，开辟更有效的教学方法

事事都离不开创新，只有不断地创新和改进事物才会不断地发展。我国的教育事业年年都在强调要建立新形式的课堂，这种创新性教育理念更加强调“以人为本”，在这样一个创新型的课堂上，每个学生都有发表自己感想和言论的权利，并且无论是成绩好的学生还是成绩差的学生，都会得到老师的平等对待。教师还要多关怀和多鼓励成绩差的学生，让他们能够打起精神继续努力的学习。在这样的氛围下，师生可以建立一种亦师亦友的关系，学生在这样的环境下可以更加放松的学习，并时刻保持着积极愉悦的心态投入到学习中，自然也就可以使学生主动阅读、积极思考，进而提高学生的阅读能力。

在教学的课堂上，教师也可以编排一些非常规的课程，通过打破课堂上的严肃气氛，营造轻松愉悦的学习氛围促使每个学生都可以大胆的举手发言。例如，我们可以在课堂上开展一些讨论赛或是一些文章故事的情景表演，这不仅提高了学生的学习兴趣同时也是学生在参与活动的过程中思考和理解文章的内容。

六、结束语

语言代表着一个国家的历史文化，是国家文化传承的象征符。而我国在对语言文化的教育上还有很大的欠缺。对于阅读理解能力的培养也一直是我国文化教育中主要培养的能力之一，我们应着重深化小学语文阅读能力的培养，通过实践逐步的改进小学语文阅读教育中的问题，调整教育目标和教育方式，使小学语文教育体系更加合理化。在这条教育改革的中，我们要不断的前进和探索未来的道路通过这样一个反复实践的过程来达成和完善小学语文阅读能力的培养目标，同时也在不断促进我国民族优秀传统文化的传承。

参考文献：

[1]李俊华.提高语文阅读教学有效性的策略[J].价值工程.2011，（3）

[2]李建军.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].教学与管理.2011，（3）

[3]徐光华.语文教学中提高学生语文素养的策略[J].中国民族教育.2011，（4）

第10篇

关键词　独立学院　贫困生　教育管理　心理教育

一、独立学院贫困生的特点

一是独立学院贫困生的贫困是过渡性贫困。独立学院经济困难学生的贫困较之于社会上其他贫困人口的贫困而言，虽然都处于经济上物质上的匮乏状态。但是，独立学院贫困生的贫困也有其独特的特点，这种贫困是属于过渡性贫困。通常社会科学研究将贫困分为两种，即过渡性贫困与持续性贫困，所谓过渡性贫困是指个人或者家庭的贫困状态随着相应条件和风险的消失，并过上正常的社会生活，显著特点是暂时性和与过渡性，基于这个认识，独立学院的贫困学生因“上学”而出现的短期困境，属于特定情形，他们在学校接受教育，增长本领和才干，毕业之后基本上都可以找到工作，获得一定的经济收入，通过劳动可以实现物质困境的消失。所以，独立学院贫困生的贫困属于过渡性贫困。

二是独立学院贫困生的贫困还有进步性特征。其一，独立学院经济困难学生总体上来说属于全社会贫困人口的一个组成组分，但是这些贫困学生与独立学院发生了联系，独立学院提供了平台对他们进行培养，这些接受了教育的学生对于今后个人、家庭脱贫乃至整个国家综合国力的提高都会产生积极的正面作用，有着明显的进步性。其二，日益增多的贫困家庭的子女有了到独立学院接受高等教育的机会，这在很大程度上体现了国家教育公平的实现，也有进步价值。其三，独立学院的贫困大学生毕业之后将进入社会，根据自己的专业和技能从事各种职业，不断交流与发展，可以在一定程度上实现社会阶层的合理流动，防止阶层固化，这无疑是社会进步的表现，也具有进步价值。

三是独立学院贫困生的来源及其分布的不均衡性。从我国整个国家的社会经济发展情况来看，贫困人口主要分布在中西部地区及部分东部贫困地区，贫困家庭主要以农村家庭及一些城镇下岗职工家庭为主。我们发现，独立学院贫困学生的来源与整个社会的经济发展水平相似，都主要来自上述类型的地区和家庭。此外，值得一提的是，从所处的学校来看，独立学院的水平越差，经济困难学生比例越高。

四是独立学院贫困生精神困境。首先独立学院贫困生的人生观科学性不足，在人生态度方面，虽然很多贫困学生都能够积极乐观地面对人生，甚至把暂时性的经济困难本身就当作是一种财富，用一种科学的态度来对待人生。不可忽视的是，也有很大一部分贫困学生对经济上的困难以及暂时的挫折还缺乏客观科学的认识。其次，价值取向的冲突较多，独立学院的经济贫困学生，构成较为复杂，不同学生的价值观呈现出多元性的现象。与这种多元化现象共同存在的就是价值取向的摩擦与冲突。这种冲突是多方面的，既有经济贫困学生与经济状况较好的学生之间的冲突，也有经济贫困学生群体本身之间的冲突。这些冲突的内容也是多方面的，消费观、审美观、爱情观；传统观念与现代观念等等都在冲突之列。最后，独立学院经济贫困学生的抑郁状态普遍高于经济状况较好的学生，这种现象在在心理学的研究中得到了验证，独立学院的贫困生具有较内向、易激动、情绪不稳定、倔强固执、波动性大与孤独等特征。

二、当前独立学院贫困生教育存在的问题

一是现有资助体系存在经济资助不完善。据中国地质大学江城学院公布的一项调查显示，大一学生中半数家庭年收入不够支付学费。该校这项调查共回收有效问卷2949份。数据显示，大一学生中农村学生占38%。家庭年收入在1万元以下的占50.59%，其中家庭年收入不足5000元的占16.99%。其他独立学院情况与中国地质大学江城学院具有一致性。武汉科技大学中南分校2008年的调查显示，来自乡镇和农村的学生占61.48%。一方面是独立学院的贫困生人数众多，但是另一方面国家对独立学院贫困生的经济资助却很少，公办全日制普通高等学校在校学生具备以下条件可以申请国家助学贷款，独立学院、民办学校不在此政策范围之内。此外，独立学院层面对贫困生的资助力度也很小，如湖北大学知行学院有助学金制度，且为品学兼优的学生提供奖学金，设有一、二、三等奖学金，奖额分别为每人每年1200元、800元、400元，获奖比例为仅仅为20%左右。

二是辅资助措施不完善。宣传不到位，未能真正做到家喻户晓，人人皆知；组织建设不足，个别学校未能配齐专门的工作人员；资助体系不健全，还款知识教育不足、方式不够灵活等；学校和社会为经济困难学生提供的勤工助学岗位非常有限，使许多学生渴望靠自己辛勤劳动解决困难的愿望得不到满足。一些学生不得不去社会上寻找工作，由于缺少经验，加之社会用工制度的不健全，学生的劳动权利得不到应有保护。

三是精神扶助方面严重不足。一直以来，经济困难学生所面临就是经济问题，经济困难学生的教育管理主要围绕“经济扶贫”开展。随着时展，诚信问

题的产生一定程度上暴露了经济困难学生精神世界存在的问题，也正是从那时开始越来越多的人关注他们的精神世界，于是“精神扶助”成为经济困难学生教育管理工作的重要内容之一。一些学校只将解决经济困难学生的物质生活作为助困工作中的全部来抓，忽视助困工作中的思想政治教育；有的即使已经认识到思想政治工作的重要性，但工作力度不大，还没有找出相应的思想政治工作方法来应对和满足这类特殊群体的需求。这些情况都不利经济困难学生的“精神扶助”工作有效进行。　经济困难学生教育管理经济资助与精神扶助相分离、缺乏互动和渗透。经济问题的解决，有利于经济困难学生形成良好的心理状态，也体现社会文明进步；而精神世界的美丑又会影响到外在的物质世界，健康的精神世界，有利于经济资助政策的有效进行。因此，物质资助与精神扶助是密切联系的，不可分离。

三、独立学院贫困生教育的发展策略分析

一是积极开展思想政治与心理素质教育。　在对独立学院贫困学生的思想与心理的教育中，应当把预防教育作为主要的基本教育理念，结合必要的理论教育，与有效实践教育，加上合理的经济资助，将这几方面结合起来，不断宣传学生资助一些优惠政策以及资助政策制定的公益属性，从这个层面可以提高独立学院贫困生的对国家、社会的思想认识，培养感恩意识，并可以建立积极乐观的人生态度。

二是建立健全经济资助体系。重视国家助学贷款负面影响，适当扩大数额。现有贷款力度不足，难以满足独立学院贫困学生的贷款需求。目前，独立学院获得贷款学生数与实际需求人数还有很大差距，部分学生还未贷到款。要增强国家助学贷款资助方式的合理性。第一，坚持“公平合理”、“以人为本”原则。第

二，对于资助资金的校际分配要合理。第三，提高政策的预见性，确保政策的有效性。

三是完善政府职能。第一，努力发展经济，提高经济水平。经济困难学生

的求学问题，是我国社会基本矛盾的反应。增加政府的教育投入，实现教育投入占　GDP　的　4%的目标要从经济发展入手。因此，应发展生产力，提高整体经济水平。第二，要健全社会政策制度。如收分配制度、社会保障制度、社会信用制度等。学校是社会的缩影，学生间经济差距反应居民收入差距。社会主主义的美好目标是实现共同富裕，收入差距拉大，这是背离社会主义的，也会通过各种机制限制社会正常发展，所以要完善分配制度。

四是独立学院贫困生的自我教育。贫困学生的发展受学校、家庭、社会多方面的影响，但关键还在于自身。因此，建立有效的自我教育机制，是实现有效自我教育所必需的。具体可从以下几个方面着手，第一提高认识水平，树立正确“三观”。第二，解放思想，实事求是。树立正确的人生观和价值观，要从实际出发，正视一切。恪守道德，约束自我。第三，制定计划，科学生活。第四，增强防御能力，合理输导压力。第五，参与社会实践活动，体现社会价值。

（作者单位：湖北工业大学工程技术学院）

参考文献：

[1]李庆豪，沈红.我国大学生资助政策的优化与重构[J].清华大学教育研究，2004（03）.

[2]龙晓东，廖湘蓉，邓治文.关于高校贫困生心理健康状况的调查与思考[J].湖南社会科学，2003（04）.

[3]朱佳.对独立学院家庭经济困难学生心理健康教育的思考[J].当代教育理论与实践，2011（07）.

第11篇

【关键词】独立董事；激励机制；监事会

一、数据来源

本文所列举的上市公司独立董事的相关数据，来源于证监会的《2012年第四季度行业分类结果》，共有75个行业。笔者从每个行业中任选2个上市公司，最终形成一个由144个上市公司构成的样本作为研究对象。笔者根据该样本，进行了独立董事相关的数据统计以及分析。

二、我国上市公司独立董事制度建立情况

我国自实行企业所有权和经营权分离以来，就出现了股东大会、董事会、监事会“三权鼎立”的局面。其中，由董事会直接领导企业管理层。在董事会设置独立董事职位，旨在让独立董事在独立、有效地履行工作职责过程中，有效的保护公司的利益以及广大中小股东的利益。那么，独立董事的人数、董事会席位的占比，对其履行职责、监督公司决议、实行重大事项有着一定的影响。经笔者统计，目前我国上市公司独立董事人数、独立董事人数占董事会人数比例情况如下：

由以上两张分布图可知，目前在设置独立董事席位上，我国上市公司均设置在为2个席位及以上，其中设置3个席位的上市公司达到了63.49%。从独立董事人数在董事会占比情况来看，有超过95%的上市公司的独董占比为33.33%及以上。这两个数据说明，我国目前上市公司独立董事的履职有了制度的保证。合理的独立董事人数设置，合理的董事会席位占比安排，保证了独立董事在董事会上针对公司重要事项的表决的效力。

上市公司聘请独立董事，并对其支付报酬。根据《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见》的规定，我国目前采用的是形式单一的津贴制，是由股东大会决定的固定薪酬模式，即津贴是由董事会制定预案并由股东大会审议通过。笔者根据样本统计，我国上市公司独立董事薪酬分布如下：

由上图可以看出，目前我国上市公司对独立董事支付的年薪为6万到10万居多，占到了半数以上（50.85%）。近年来，不少专家对独立董事的固定式年薪褒贬不一。固定式的年薪对于作为“经济人”的独立董事而言，是否能对其履行职责产生激励作用。比如，图中年薪为5万以下的独立董事人数占到了样本的32.20%，相对低的年薪，是否能让他们产生足够的动力去尽职尽责。另外，年薪超过10万元的独董，是否会因为高薪而履行职责也是一个疑问。

三、我国上市公司独立董事制度存在的问题及建议

根据前文讲述我国上市公司独立董事制度的现状，笔者认为目前我国上市公司独立董事制度主要存在以下问题，并针对问题提出相关建议：（1）独立董事的聘请制度亟待改革。从前文可以发现，目前我国上市公司从事实务工作（企业高管、律师、会计师）的独立董事的比例并不高。但是，要充分履行独立董事的职责，不仅仅是要尽职尽责，还需要有对公司实务运作、重大事项的具体理解和分析。因此，长期从事实务工作的人员，无疑是担任独立董事的最佳人选。这些人员在长期的工作中，不仅熟知企业的经营运作和财务管理，而且对实时的市场环境有着更为准确的把握和判断。然而，证监会颁布的《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见》在聘任独立董事方面，并未对独立董事的社会职务有硬性规定，只是强调在独立董事席位中其中至少包括一名会计专业人士（会计专业人士是指具有高级职称或注册会计师资格的人士）。而从上市公司的角度来看，样本数据表明这些上市公司更倾向于学者和社会专家，甚至追求名人效应。同时，也说明了上市公司的聘请动机并不是为了让独立董事参与公司的治理，而是为了填补法律对董事会成员构成的刚性约束。所以，要对独立董事的聘请制度进行相关改革。首先，证监会应在聘请独立董事方面，颁布一些更为详细的法律法规。比如，上市公司独立董事席位格局的配置、从事实务工作的独董在独董席位的比例等。其次，上市公司董事会和股东大会，应对独立董事任职资格建立科学合理的审查机制，应让更多的中小股东参与到独立董事选举中，尽量避免独立董事的名人效应，而是促进独立董事的专业化。（2）缺少对独立董事的激励机制。前文指出，固定薪酬模式对于独立董事缺乏激励作用，很可能会影响独立董事工作的积极性。因为在固定薪酬模式下，对于独立董事而言，尽职与否，都无法改变他年薪的高低，所以无法促使其积极履行自己的职责。因此，我国需要修改对于独立董事的薪酬规定，带有激励机制的薪酬模式更能激发作为“经济人”的独立董事工作的积极性。目前，在以美国为代表的一些国家，除了固定津贴和会议津贴外，还给予独立董事一定的股票期权作为激励。这种股票期权是企业所有者向其经营者提供的一种在一定期限内按照某一既定价格购买一定数量本公司股份的权利。这样的方式，是把其个人利益与公司未来利益紧密结合，以激励其行为。那么我国在带有激励机制的薪酬模式改革思路可以如此进行：在仿照美国模式的基础上，限定给予独立董事公司股票期权数额范围，避免数额过大而影响独董的独立性。同时，奖励独董股票期权采用只减不增的模式。这意味着独立董事只有在积极履行自己的职责和义务的前提下，才能持有该股票期权，否则就必须减持股份。如此一来，尽可能地激发独立董事工作的积极性，又能保证其客观、公正地履行职责。（3）独立董事职责和监事会职责界定模糊。前文指出，目前我国上市公司独立董事和监事会的职责主要在公司财务监督方面出现重复。因而，有不少学者提出要废除两种制度其中之一。但是，笔者认为独立董事和监事会虽在职能上有所重复，但是两种制度都是从内部监督的角度出发，旨在保护中小股东的利益，保护公司的合法权益。与此同时，目前对我国上市公司董事会的监督机制并未发展成熟，仍存在不少漏洞。所以，独立董事制度和监事会制度并存，对于我国上市公司而言是必须的。需要改革的是，在两种并存的制度之下，明确界定独立董事职责和监事会职责，旨在让两种制度相辅相成，相得益彰。笔者认为，在公司财务上，仍应采用双重监督的方式。即，独立董事和监事会都具备监督公司财务的权力，同时双方也可以相互监督对方在公司财务上是否保持客观独立的立场，保证公司财务不出现重大纰漏。此外，独立董事相当于进入董事会中的监事，他履行的是从董事会内部对董事进行监督职责。监事会则是从董事会外部对董事进行监督。因此，独立董事和监事会的职责分工可以从公司董事会内外部监督入手，分别加大双方在公司内部、外部的监督权力。那么对于上市公司而言，两者的共同监督，要比单方监督的效果更佳。

参 考 文 献

第12篇

关键词：初中语文；文言文；诵读能力；对策

文言文是初中语文教学的重要内容，它是中华文化最丰厚的载体。学生接触文言文，学习文言文，背诵文言文，实际上就是对中华文化最直接的传承方式，既可以培养学生热爱祖国文化的热情，又能增强学生的记忆力，为学生的作文写作积累素材。如果语文教师不能有效地提高学生的文言文水平，将会直接打击学生语文学习的积极性和自信心。文言文、作文、阅读、基本词汇，是语文学科的重要组成部分，一荣皆荣、一损皆损。因此，文言文在初中语文教学中有着举足重轻的地位。

一、文言文教学现状的思考

中学教材选取的文言文都是精挑细选、文质兼美的名篇，是精华中的精华。所以，中学语文教师要好好利用资源，合理地组织教学，充分发掘文言文独特的人文性。但是在实际教学中，语文教师不能适应新课标的要求，传统守旧的教学观念和教学方法依然存在，在文言文教学过程中，依然将串讲作为教学的主要方式。这样的讲解，既枯燥无味，又本末倒置，使本该是课堂主体的学生处于被动者的位置。又因课程任务紧，学生记诵负担重，所以，大多数初中生讨厌甚至是害怕文言文。这样一来，学生不仅不能有效地提高文言文的阅读能力，还会影响其学习语文的积极性，更不用说，对我国经典的古典文化进行传承和发展了。新课改对文言文教学的要求依然是“培养学生阅读浅易文言文的能力”。但是我们又不得不承认，在具体教学过程中，这个要求很难实现。由于文言文距离今天时间久远，语言尽管简约精练，却深奥难懂、佶屈聱牙。学生既感到陌生，又觉得吃力，极容易产生厌烦心理。因此，文言文教学成为学生学习的难点和教师教学的重难点。针对目前文言文教学的现状，我认为首先要提高学生的文言文诵读能力。

二、学生文言文诵读能力提高的对策探讨

古人云：“书读百遍，其义自见。”这就话的意思是说通过反复诵读能使我们领会文章的主旨，理解字句的含义。我们在观看古装剧的时候，经常会看到私塾先生摇头晃脑地朗读一句，书生也随之摇头晃脑地诵读一句。在晨读的时候，中学生出于好奇，也竞相模仿这种读书方法，目视其文，口发其声，耳闻其音，心却不能通其情，意却不能会其理。

那么，怎样才能达到真正朗读的意义？什么才是朗读的真正意义？朗读的意义就是通过朗读，对文章进行全面感知，从字、词、句、段、篇、章，从文字、语音、语义到修辞、语用，从表层意思到深层的潜在情趣，使学生通过反复诵读先疏通文意，再揣摩个别词汇的词类活用等。诵读是学生语文素养培养的主要手段之一。语文是一门集工具性和人文性的综合性学科。谈工具性，就是强调语文的实用性和生活化，谈人文性，就是强调语文学科的情感体验，这两点要始终贯穿在语文教学的始终。在朗读上，教师也要着重强调这两点，让学生有感情地朗读，有节奏地朗读。文言文是古代文学与语言的一种呈现，在教学过程中，教师不仅要表现文言文的文学性，还要以语言的标准进行教学，让学生感受古代文学的文学魅力的同时，也掌握古代书面语的规律和特点，所以，文言文应该以语言教学为主，文学教学为辅，二者相辅相成。而语言以语音为外壳，不诵读是难以掌握的。一般来讲，教师的讲解和分析，是不能代替学生自己对文言文的领悟和体验的。因此，学生学文言文，不能光靠教师的课堂讲解，还要自己诵读，朗读体会，反复吟咏，最终熟读成诵。如果学生在课下不能做好朗诵和复习，那么，即使教师讲得再透彻，学生听得再明白，也还是容易对这种陌生的语言遗忘，也不会有良好的教学效果。

大声朗读、口熟而成诵是文言文教学对学生学习习惯的特殊要求。文言文较之于当代作品更有韵律，却又不同于现当代诗歌，它的语言和汉代汉语的语言习惯迥然不同，古人常采用“吟唱”的方式来诵读诗文，随着时间的流逝，知识经济时代的我们已经不清楚“吟唱”为何，但“书读百遍”仍是学习文言文的重要方法，它要求学生读准字音，注意停顿，读出语气感情，诵读在学生理解文意、体味情感、感受意境、提高文言文感悟能力等方面都有很大益处。尤其是有些特殊句、长难句、有特殊含义的词汇，都一时领会不透，在教师点悟之后，要求学生在反复朗读中逐步理解、温习，并最终掌握。学习之后的诵读，学生就能对文章产生一种全新的认识，进一步加深对课文的理解，做到真正意义上的“理解的朗读”，这也是朗读真正意义之所在。如在诵读《岳阳楼记》时，学生通过诵读不仅折服于欧阳修的文字功底，更能在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诵读中，舒展胸怀，心系祖国。

第13篇

关键词：小学语文；阅读教学；正确的语文阅读观念；学生的阅读兴趣；语文阅读的方法和技巧

良好的语文阅读能力不仅是学生学好语文这门学科的前提条件，同时还会帮助学生更好地进行其他科目的学习，对于学生日后的学习、生活、工作等方方面面都会产生深刻的影响。那么，如何提高他们的语文阅读能力和水平便成了摆在小学语文教师面前的一个难题。我从事小学语文教育多年，在“如何提高小学生语文阅读能力”这方面总结了点经验，希望能促进语文教育事业的更好发展。

一、自身形成正确的语文阅读观念，是语文教师进行阅读教学的首要任务

受到传统语文教育思想的影响，部分语文教师始终认为帮助学生多认识一些字、多掌握一些近义词、反义词、成语、歇后语等远远要比花费大量的时间指导学生提高语文阅读能力来得更实际、更有效。因为小升初考试中往往会大量考察学生的字、词、句能力，是学生语文考试的重头戏；而对于阅读理解的考察则仅仅只占一小部分，对于学生的考试分数来说无甚影响。而且语文阅读能力的培养是一个非常漫长的过程，即使学生在小学阶段没有完全掌握好，等到了中学、大学也可以继续进行相关能力的培养……这些都是小学语文教师对于语文阅读能力的错误认识和理解。

学生在阅读的过程中，不但可以巩固课堂上学到的字词、成语、句子等内容，起到“温故而知新”的效果，更重要的是还可以在进行阅读的过程中，不断扩大自己的视野范围，提高自身的语文知识素养及文化底蕴，对于个人良好气质、学习态度的形成有着非常重要的意义。而且，小学阶段是学校教育的基础阶段，各个方面几乎全都处于空白的时期，因此，这就要求我们语文教师一定要保证自身形成正确的语文阅读观念，只有这样才能促使自己更好地展开语文阅读教学等相关教学活动，为提高学生语文阅读能力奠定良好的基础。

二、激发学生的阅读兴趣，是提高小学生阅读能力的必要补充

仅仅依靠教材中的几篇课文，以及教师在课堂上的讲解，是很难帮助学生切实提高语文阅读水平的。因此，语文教师若是想真正提高学生的阅读能力，我个人认为突破口就在于“激发学生阅读兴趣”这一方面上，只有充分激发学生的阅读兴趣，学生才会积极、主动地进行语文材料的阅读，也才能最大限度地调动自身的主观能动性，更好地提高自身的阅读水平。

激发学生阅读兴趣的方法有很多，我则会根据学生的实际情况灵活运用。比如，小学生由于年龄因素的限制，更加喜欢阅读一些简短的童话、小故事等。因此，我会向学生推荐一些富含哲理的小故事，像伊索寓言、小王子、成语故事这一类的书籍或者文章，让学生根据自己的时间和爱好选择性的阅读，而不是强制要求他们完成阅读任务，这样一来，就充分尊重了学生阅读的主体特征，有利于激发他们积极进行课外阅读的兴趣。此外，我会组织学生在课堂上自由分组讨论，对于自己曾经阅读过的书籍进行充分的探讨和分享，这样既可以帮助学生加深对所读书籍、所读文章的理解和认识，还可以极大地激发学生的讨论兴趣，为他们以后阅读更多书籍奠定基础。我还会倡导学生养成阅读时随手记笔记的习惯，将那些自己认为很优美、或者富含哲理的句子摘抄下来，并及时整理，这些不但可以激发学生阅读的兴趣，更重要的是同时能为学生作文水平的逐渐提高做足准备。

激发学生的阅读兴趣，是提高小学生阅读能力的必要补充。作为语文教师，在进行语文阅读教学时，一定要充分重视这一点，并积极利用各种手段、采取各种方法，力求最大限度地激发学生进行语文阅读的兴趣。

三、指导学生语文阅读的方法和技巧，是语文教师进行阅读教学的关键所在

任何知识的学习都是存在一定的方法和技巧的，小学语文阅读教学自然也不例外。语文教师在教学过程中应当尽量多给予学生语文阅读方法和技巧上的指导，这是提高学生语文阅读能力的关键所在。

1.略读法

英语阅读有“快速阅读”这一说，语文阅读教学中同样也有类似的阅读方法。那么什么才是“略读法”呢？《义务教育语文课程标准》对于略读法给出了非常明确地阐述：略读法即让学生利用最短的时间阅读完全文，不求掌握文章的每个细节，只求掌握文章大体的思想和思路。略读法可以在很大程度上帮助学生提高自身的语文阅读水平和阅读质量，语文教师在教学过程中应当指导学生合理利用这种方法。比如，在进行语文课文学习的时候，我就让学生快速阅读整篇文章，并在阅读的过程中勾画一些关键词和承上启下的句子，以求从整体上把握整篇课文的基本内容和思想。经常进行这样的“略读法”练习，学生的语文阅读水平和能力果然有了显著的提高，往往能在较短的时间内阅读完整篇文章，并能在此基础上形成大概的理解。

2.详读法

相对于“略读法”来说，详读则对学生有着更高的要求。详读法要求学生在阅读过程中必须全身心的投入，并在此基础上逐字逐句的对文章进行阅读，不单单要从整体上把握文章，更重要的是还要从细节上对文章进行更好的理解，理清段落与段落之间的关系，作者想要表达的主旨情感等一系列深层次的东西。比如，在学习《金色的鱼钩》这篇课文时，在学生完成快速阅读的基础之上，我要求他们利用“详读法”的基本原则和技巧对文章进行进一步的深化和理解。通过详读，学生有效抓住了文章的细节，对文章中三位小战士特别是老班长的心理、动作、语言等都进行了深入的研究与探索，这就有利于他们更好地理解老班长崇高的品质，为整篇课文的学习奠定了良好的情感基调。

阅读教学是小学语文教学的一个重要任务。因此，作为教师来讲，一定要对“如何提高小学生语文阅读能力”这一教学热点进行充分的思考与探究，完善自身的教学理念，端正语文阅读教学的正确态度，积极采取措施激发学生进行语文阅读的兴趣，并在此基础上加强对学生阅读方法和技巧的指导，帮助学生逐渐提高自己的阅读水平以及能力，使阅读真正成为相伴他们终身的最好朋友。

参考文献：

[1]韩雪屏.中国当代阅读理论与阅读教学[M].四川教育出版社，1998.

[2]杜晓新，冯震.元认知与学习策略[M].人民教育出版社，1999.

[3]周一贯.阅读课堂教学设计论[M].宁波出版社，2000-08.

[4]张必隐.阅读心理学[M].北京师范大学出版社，1992.

第14篇

关键词：建筑工程；安全管理；现状；问题；优化措施

Abstract: With the continuous development of society, the construction industry is also showing a hitherto unknown development trend. However, in the present construction still exist some safety problems. This article discussed the practical situation; to take effective measures to solve the comprehensive analysis and discussion on the construction safety management presents situation, existing problems and how.

Key words: construction project; safety management; current situation; problem; optimization measures

中图分类号：TU714 文献标识码： A 文章编号：2095-2104（2012）09-0020-02

建筑施工安全和广大人民群众的生命财产安全是紧密联系的，同时也对国民经济的发展和社会的稳定起着重要的作用。因此，从事建筑行业的人员必须认真对待建筑工程安全管理、做好建筑工程预防及控制工作。随着经济的高速发展，建筑业发展也极为迅速，并且在建筑施工安全及控制方面我国都取得了较高的成就，然而建筑施工安全问题并没有得到根本解决，工程上的事故仍持续频繁发生。因此，在建筑行业快速发展的今天，如何做好建筑工程施工安全管理对于提高建筑工程的健康快速发展有着重要的作用。

1 建筑工程施工安全管理现状

建筑工程施工涉及环节较多，工序复杂，部门全面，范围很广。从外部来看，存在着不可抗阻的自然环境条件；从内部来看，管理规章制度、企业机构设置、人力资源环境、机械设备性能、人员素质及技术水平、公司文化因素等都是不确定因素。

建筑工程安全危机涉及面广，形体庞大，施工周期长。在其投资建设期间占用着大量的人力、物力、财力。因此，由于现在市场经济条件如此复杂，安全工作深入细致与否，会直接影响到企业的利益，甚至危及到企业的生存。建筑施工建设具有流动性较大的特点，因此致使施工人员、设备及机具等流动频率都大大增加，不可避免地，在人员机具设备流动过程中，也就隐藏着更多的不安全因素，突发事件发生的概率也会明显提高。工程施工期间工序环节繁多，技术环境条件要求高，加上一般施工地理位置比较复杂，施工现场机具设备多、作业量较大、生命危险问题比较严重，施工过程中任何一方面出现问题都会造成很大的破坏和损失，这就要求企业高度重视安全生产管理，做到全方位到位。

2 建筑工程安全管理存在的问题及其分析

现在，建筑工程安全的管理方面仍存在不少问题。如果每个要素存在的异常和危险都能得到有效地调整和严格的控制，那么建筑工程中的安全问题就会不复存在。

目前我国建筑工程的安全问题主要是它的危险源。危险源一般是指一个施工项目整个系统中具有潜在能量和物质释放危险，在一定的触发因素作用下可转化为事故的部位、区域、场所、空间、设备及其位置，也是可能导致死亡、伤害、安全问题、财产损失、工作环境破坏或上述情况的组合所形成的根源或状态。从整个施工的现场上看，评价施工现场的安全状况，体现了系统论的基本要求，施工安全无小事，凡是涉及建筑施工人员切身安全和利益的事情，再微不足道的安全问题，也要竭尽全力的去解决。同样，施工人员和管理人员要很熟悉施工现场和施工的范围，同时也应该进一步了解施工现场中哪些是施工现场的危险源。例如，通过对整个施工现场施工过程的分析，界定出施工现场施工过程中施工区域、施工环境、设备、人员等这些是否属于危险源；同时，还要很清楚的了解这些危险源的危险性质、危险程度、存在状况、危险源能量与物质转化为事故的转化过程规律、转化条件、触发因素是什么。

做为管理人员要正确的掌握和分析危险源的相关信息和内在的矛盾与联系，通过分析原因到结果的途径，揭示其内在联系和相互关系，才能得出正确的分析结论，才能采取恰当的安全对策措施。此外，很多职工的私人物品常常与一些仓库和危险性很强的物品一同堆放。很多工地的临时住所居住的建筑工地人员很多，空气流通等非常不好，常常只有一个门，一旦失火，人员难以疏散，极易造成火烧连营的局面。因施工需要，部分施工现场仍然采用木制等。可燃性的脚手架和易燃材料作为安全防护物。那么就要注意这些易燃和可燃性的材料要远离居住场所，加强防护管理。

3 建筑工程安全管理的优化措施

3.1 建立建筑工程安全管理的新理念。建筑施工企业作为一个传统的产业部门，许多相关人员对于安全生产和事故预防的错误观念由来已久，由于大量的未遂事件或者错误操作并未导致伤害或者财产损失事故，而且，同一诱因导致的事故后果差异很大，不少人由此认为建筑安全事故完全是由于一些偶然因素引起的，因而是不可避免的。

因此，建立新的建筑工程安全管理理念，首先要更新传统安全管理模式，这个理念就是“任何安全事故都是可以预防的”。在此基础上，要坚定“安全事故为零”的管理目的和管理目标。新的安全管理理念与传统的安全管理模式相比，有四个转变，分别是：变单纯的安全专业人员的岗位安全管理为全员参加的体系安全管理；变单纯的安全管理为安全管理与进度、工序穿插和施工方法紧密结合的综合管理；变以点为主的间断的、静止的管理为线面结合的、连续的、动态的管理；变并行的安全与生产两条线为安全与生产紧密结合的安全生产一条线。

3.2 调整和健全新的安全管理职责。在新的安全管理理念下，建筑工程中的安全管理组织已经不再是单独的岗位安全管理，而以专职的岗位安全管理为核心、以各专业工程师为骨干、班组长及工人全员参与的安全管理网络。是安全监督管理层和安全管理实施层既独立设置又互相依托和紧密联系的体系安全管理，是将施工与安全的紧密结合的组织，是对企业安全管理资源的充分挖掘和充分利用。施工企业通过职业安全健康体系的认证，使安全管理职责得到了明确和完善。但正如上面分析所讲到的，许多施工企业在安全管理中，把众多的责任都压到了数量和素质都远远不如施工员队伍的安全员身上，而无论是素质还是数量都远远高于安全员的施工员队伍的安全管理资源没有得到很好的利用，因此，调整安全员和施工员之间的安全管理职责，是建立新的施工企业安全管理模式的重要内容。

总之，建筑管理部门是建筑过程中的主要执行部门。作为建筑施工安全主管机构，主要的责任和义务是确保施工人员的人身安全和财产安全，大力的维护建筑行业的安定团结和健康和平发展，确保企业和各方面安定稳定发展。在日常的生活和管理当中，要有一定的从业道德，建筑主体部门要大力的监督，做到施工安全无小事，才能真正在做到对人民生命财产高度负责。安全整治、强化安全监管，扎扎实实地做好建设工程的安全生产工作，努力开创我国安全生产工作的新局面，给社会人民一个安全、安定的居住所；给人们一个放心的建筑体；同时也给社会和祖国在建筑上画上一幅美丽而和谐的蓝图，真正建设一批人们满意的放心工程。

参考文献：

[1] 喻琴.浅谈建筑工程安全管理[J]. 中国城市经济. 2010(05)

[2] 侯静.浅谈建筑工程项目的安全管理与控制[J]. 青海科技. 2010(01)

[3] 王月琴.浅谈建筑工程全过程安全管理[J]. 黑龙江科技信息. 2011(15)

[4] 吴自全.建筑工程项目施工现场安全管理[J]. 建材与装饰(下旬刊). 2008(03)

第15篇

【关键词】多产权公共建筑 消防 监督管理

多产权公共建筑是我国市场经济不断发展的必然产物，是一种新型的建筑利用模式，可以加大建筑的应用力度，但是，业主多、服务范围广也导致了多产权公共建筑的种种问题。在消防监督管理方面，多产权公共建筑提出了多项难题，对消防监督管理工作提出了挑战。这就要求我们要深入了解多产权建筑消防安全管理存在的问题，并加以探讨解决。

1 多产权公共建筑消防监督管理工作中的问题

1.1 建筑应用功能不明确

多产权公共建筑大多是商业综合楼，在建筑的建筑过程中，开发商不了解每个楼层的每个单位在投入使用后会具体发挥那些功能，会被用做何种用途，而在工程建设初期需要申报消防设计审批，此时开发商并不知道该建筑到底会被具体用作何种用途，因此开发商在申报时往往会用“办公”、“商业用途”等含糊的词语。在用这种含糊的词语充当建筑使用功能后，通过按照楼层划分独立防火区域的方式满足国家的消防技术标准，并得到消防行政审批。当多产权公共建筑投入使用之后，开发商将它的各个楼层和单位进行出租，并且对其使用用途不加限制。

1.2 忽视消防制度

在业主取得产权后，往往会对其使用空间进行一定装修，在这个过程中，业主往往都是以方便、经济、美观等因素为出发点，破坏了原建筑的防火分区、疏散通道等设置；擅自进行装修，使用可燃材料分隔，加大了火灾荷载。另外建筑内部内装修过程随意作为，将楼梯间、前室的窗户随意封堵，房间的窗户被广告牌遮挡的现象较多，使得原有建筑认防设施不符合建筑的使用性质和要求。还有建筑的疏散楼梯和前室被占用堆放杂物，防烟楼梯间前室被破坏，有的建筑中甚至将原有的疏散楼梯封堵改造成房间使用。有的经营者为了各自“安全”，在安全疏散楼梯处加锁设门的现象时有发生，这些违反消防法规的行为，导致本就因建设时的问题而难以发挥功效的消防设施再次被削弱甚至破坏，给消防监督管理工作带来巨大压力。

1.3 权利义务难以划分

《消防法》明确规定“同一建筑物有两个以上管理或者使用的，应当明确各方的消防安全责任，并确定责任人对公共的疏散通道、安全出口、建筑消防设施和消防车通道进行统一管理”，但是由于多产权公共建筑的特性，整体建筑的产权由于业主众多并且产权随时都可能发生转移而无法做出一个明确的界定，而搞不清楚权属关系，建筑的所有权、使用权、管理权都难以界定，业主对建筑的消防安全工作义务也难以做出划分，这给消防监督管理工作带来巨大的困难。在日常生活过程中，无法明确界定产权的唯一性就会发生一些公共领域的管理权和使用权无法明确，当事故发生时，各个业主互相推诿，导致事故发生时难以确定责任主体。而不明确的权利义务也会使得日常的消防安全维护工作变得难以开展，各个业主只会争抢使用、管理权，而对于安全维护等责任则是推来推去，这便在无形之中增加了事故发生的几率与可能。

2 解决问题的措施

2.1 完善法律，明晰权责

首先各地的立法机关需要根据各地的实际情况，设立完善的法律，明确多产权公共建筑的权利义务问题，明确多产权公共建筑的使用权、管理权，这不仅是对消防安全的保障，也是对人身、财产安全的保障。其次，公安、建设、规划、工商等职能部门，要以《消防法》、《物权法》等相关法律为依规，建立联合执法机制，进一步明确和规范物业管理和业主之间的权利和义务，另外，在建筑的建设阶段，为了防止因用途复杂多样且无法得到准确消息从而导致消防安全舌是难以匹配的问题，必须要明确建筑的使用用途。发现问题及时断绝多产权建筑滋生安全隐患的链条，从源头上控制安全隐患的产生。

2.2 加强消防安全意识

多产权公共建筑的各个业主不守制度也是引发问题的重要原因，要解决这个问题首先要在主体意识的建立方面解决。各经营业主应对本各自经营场所认防安全工作负责；对于建筑内共用疏散通道、安全出口、建筑消防设施和消防车通道，有统一产权的单位或者统一管理单位的应有相应的单位负责和统一管理，如无统一产权的单位或者统一管理单位的，可由全体业主委托一个单位、物业管理单位或居民委员会统一负责管理。全面落实好防火责任制和岗位防火安全责任制，更加有利于各类火灾隐患的及时发现并有效消除。消防部门应该大力开展消防宣传和培训，加强消防安全“四个能力”建设。可以在多产权公共建筑建设时在人流量大的地方，或者在业主必须经过的地方，甚至可以在业主租赁的空间龋通过贴条幅、清单等手段宣传消防管理制度，让业主尽可能的了解制度，增强其消防安全意识。

2.3 加强消防监督执法

要想解决多产权建筑问题，必须分清主次，重点管理。对于那些历史原因造成的，产权分割不清和很难一次性解决问题的多产权建筑，在消防监督中，要分清主次难易，逐步消除隐患，要坚持杜绝“三合一”现象。消防监督人员在执法过程中要及早介入，杜绝隐患。在建筑设计的方案评审阶段，应当协调其他建设部门及早介入，对于可能出现的多产权建筑方案及早提出对策，采取专家评审或者性能优化设计的思想，提高建筑的消防安全系数，杜绝隐患的产生。同时也对建设单位和设计单位提出要求，严禁他们对建筑定性不明，投机取巧。现在社会上出现的公寓式办公等建筑就很需要慎重。只有切实加强消防监督执法才能将完善的法律落到实处，才能不断提高公民的消防安全意识，从而减少事故的发生。

3 结语

多产权公共建筑已经成为我国市场经济不可或缺的一部分，即便在现实中出现了种种问题，但是毫无疑问它是经济发展的动力来源之一。我们要在充分发挥它的作用的同时，通过不断完善制度与法律，解决问题，使其更好地发挥作用。

参考文献：