青年社会实践范文

前言：我们精心挑选了数篇优质青年社会实践文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

“找块大石头垫一下车轮，这坡太陡”，司机将车子停在学校下面一块相对平缓的空地上——学校门口太陡，车子开不进去。一下车便有村民带着孩子迎了上来，“又来啦”、“今年又添了不少新面孔”、“嗯，来了!”、“姨，荣荣开学该上五年级了吧，明天开始上课，别忘了叫他过来” ……队员与村民们熟悉地打着招呼，像久别重逢的老朋友。一年未见，村民们依旧是淳朴善良、热情满满的模样。

打油、买米，安置好行李后，队员们沿大路步行20多分钟来到位于村头的几户村民家。“这个不要钱”、“拿着回去吃”，带着村民们的心意，队员们满载而归，又发现教室里多了许多村民们送来的桃子、苹果，“都是自家种的，你们教课累，多吃点”。看着村民们的笑脸，队员们只能一个劲地答应着：“恩，一定一定。”

看看你们的变化

今年5月，60岁的老校长李玉江正式从工作40年的工作岗位退休，那个非要在山区为孩子们干出些名堂的六旬老人终于没有辜负自己的使命。自13年8月来，沂水县陆续投入10多亿元用作教育经费，崮崖小学的孩子们终于第一次见到了多媒体触控电视、架子鼓、各式化学仪器……

“比原来那个烧煤的安全很多，孩子们喝热水也方便些”，新校长杜九洲这样评价热水器。即便如此，孩子们洗手时依旧习惯用水盆接了轮流洗，因为洗菜、做饭、平时生活用水都来源于此，如果用超了，可能就会面临断水的状况。说到这里，杜校长突然停止讲话，苦笑了一下：“学校蓄水池里的水是送水车从山下运来的，得省着点用。”

第2篇

1．丰富实践知识，充实教学内容。从实践中可以直接获得感性知识和技能、技巧，可以发现工程实际与课本知识之间存在的一定差异。在实践中，接触大量的实际问题，提高了分析问题、解决问题的能力。将这些实践知识运用到教学中去，一可以丰富教学内容，增强教学效果。二是对人才培养方案的制定起了一定的帮助。

2．扩大知识领域，提高教学科研能力。对在实践中碰到的各种技术问题，在理论上加以探讨并在实践中加以解决，这不仅能使青年教师的知识面得到扩大，而且也能提高其科研水平。他们还可在实践中发现并完成一些科研课题，了解与其专业相关的其他专业的情况，这有利于边缘学科的开发。

3．在实践中实现角色转换。青年教师的社会角色是瞬间完成的。大部分都是从学校毕业即到学校任教。今天是学生，明天是教师。但是要完成这一转换却需要有一个心理准备、思想准备、工作准备、生活准备过程。刚参加工作的青年教师在参加社会实践过程中，一方面认识了社会，另一方面也认识了社会对教师这个角色的期望，认清了这个角色的社会位置，明确了自己的历史使命，这就为担当教师角色做好了思想准备。在实践中发现自己知识或能力的不足，通过不断地学习提高，在实践中锻炼，这就为担当教师角色做好了工作准备;在实践中处理好各种人际关系，解决各种复杂的问题，这就为担当教师角色做好了心理准备。这样就能很快适应工作环境，为成才打下良好的基础。

4．获得了较好的社会效益，增强教师的事业心和责任感。青年教师参加社会实践，不仅增进了知识分子与工农之间、学校与企业之间、青年教师互相之间的了解和友谊，扩大了学校对社会的影响，而且通过安排青年教师参加社会实践工作，先后与企业，学校建立了广泛的合作关系，为我院今后的学生实习、教师锻炼、科研和技术服务打下了良好的基础。除此之外，还在人员培训、横向联合进行科学研究和产品开发等多方面进行广泛合作。这些青年教师锻炼基地正在逐步成为我院新的科研、生产、教学三结合基地，将进一步发挥较好的社会效益。社会实践使他们看到从事的舞育工作对社会发展的作用，从面提高了对自己的认识，增强了对教育工作的热爱和教书育人的责任感。

我校组织青年教师参加社会实践已经四年了，在校领导重视、关怀和支持下，取得了较明显的成绩。实践证明，青年教师投身社会进行实践是培养他们健康成长的一条重要途径。现在，我校这项工作已走上了经常化、制度化的轨道。体会主要有以下几点:

1．制定相应的规章制度和优惠政策只有制定了相应的规章制度，才能引起教师的重视，只有学校制定的待遇的优惠政策，才能激发教师的热情。我校青年教师正是在这些政策的影响下，充满信心和热情地完成了社会实践的任务。

2．实践与教学关系教师参加社会实践与承担教学任务并不冲突，都是为了完成教学任务，提高教学质量。学院根据实际的教学任务合理安排教师，每学期参加实践的人数不宜过多，特别是一些骨干教师不能集中去，要保证教学一线的力量。没参加社会实践的教师要多承担一些教学任务，为别人也为自己参加实践创造条件

第3篇

一、“博士服务团”实践活动对自身学术水平的提高

目前随着高校对教师特别是新进年轻教师的学历要求的提高，目前学校新进青年教师都具有博士学历，都有一定的学术能力[1]。但是很多时候其都是与导师共同完成的。都是以导师为主，所研究的学术方向也大多都是导师所选择的，没有形成自己的学术方向，也没有实现学术独立[2]。青年教师在刚工作的几年内，如果说在学术上有所成就的话，大多成果都集中在，申请国家和省部的纵向项目上面。对于横向项目或者具有实际经济价值的应用型成果的取得就比较少了。通过这个博士服务团的活动，我们这些青年教师进入工厂企业，为公司企业解决实际的问题，或者是针对企业的实际情况，为企业量身定做开发一些符合企业发展的新产品或产品线等，通过在实际解决问题以及研发产品的过程中，一方面我们会研究之前没有碰到过的科研问题，在进行研究解决的过程中可以慢慢的形成自己的研究方向，实现学术独立；另一方面我们可以完成从纵向项目到横向的转变，将我们之前的基础理论研究和企业的实际问题结合使自己的研究产生实际的社会经济效益。在完成博士服务团的活动之后回到学校，还可以持续的与企业合作，实现基础理论研究和企业应用需要的结合。

二、“博士服务团”实践活动中实践能力的提高对教学过程的促进作用

在高校教学过程中，我们很多时候也是在进行理论教学，但是目前不管是应用型的还是研究型的高校，很多都是要求培养具有较强应用型的大学生，以便大学生毕业之后能迅速的融入社会工作当中。因此，高校教师应当理论和实践都过硬，这样才能真正起到培养应用型人才的作用。青年教师虽然都具有较高的学术素养，理论水平都比较强，但是职业阅历单一，从校门到校门的简单经历缺少了企业社会的实践[3]。而参加“博士服务团”正好弥补了这一点。例如我在孝棉集团的实践经历，我需要在很短的时间内完成角色转换，然后迅速而顺利的开展工作，工作环境的不熟悉，工作方式的完全不同，工作内容的巨大差异，使得我之前处理问题的方式方法以及思考问题的思维方式都需要得到转变，在公司进行各分厂，各生产车间，各条工艺线路调研，进行研发部门的改革，制定研发部门的规则制度，提高研发部门的效率，然后针对孝棉集团面对的市场和研发部门的实际情况，提出新的产品—离子液体中再生中药保健型的竹纤维的研发。这些问题的处理都对我的社会实践能力有一个提高，使我在以后指导学生的见习、实习操作和社会实践时都能够胸有成竹[4]。

三、“博士服务团”实践活动对教学改革理论的促进

第4篇

寒假社会实践工作报告—青年志愿者活动

20xx年x月x日，我组x余人前往位于xx街x号的xx老年公寓，为长期居住在那里的志愿服务。

早上八点，我们在学校门口集合，通过民政局，了解到了xx老年公寓的联系电话。随后，通过与老年公寓负责人的联系，我们决定立即前往。于是，我们乘坐公交车，一起去了老年公寓。

大约经过半小时的车程以及约二十分钟的步行，我们来到了目的地——xx老年公寓。我们进去了之后，主动帮老人打扫庭院卫生。我们用湿抹布将扶手以及窗台等地方擦干净，再用干抹布擦干，以免结冰。洗抹布的水很冰，但我们一个人因此而抱怨，大家的手都冻得通红，但我们都觉得，这很值得。我们打扫卫生的时候尽量安静，不吵到正在休息的老人，在走廊上遇见老人，主动打招呼，他们都赞扬我们很懂事。

后来，有些同学为一些生病的老人打扫里屋，并帮他们打热水。也有一些同学为眼睛不好的老人读最新的报纸，老人们很开心。后来，我们在院子里，围成一个圈，有一位老爷爷给我们唱了革命歌曲，说了几段编的快板，同学们不仅为老人有这样的才华以及良好的记忆力而感到钦佩。同学们为老人打着节拍，听得很认真。后来，老爷爷还很开心地拿出了自己的相册，给我们讲他以前的事情......看到老人这么开心，我们觉得一上午的辛苦没有白费。临走的时候，我们与老人合影留念然后告别，并许诺下次还会去。

出了老年公寓的门，我们才发现，早已过了饭点，但我们一点也不觉得饿，因为乐在心中吧！我们都有爷爷奶奶，终有一天，自己也会慢慢老去，也会变得不能自理生活。所以，我们应该从自身做起、从现在做起、从小事做起，尊重老人、关爱老人、帮助老人，实现“使老有所终”。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。尊老爱幼一直是中华民族的传统美德，应该继承和发扬中华民族的传统美德。通过那天的活动，我们践行道德，更深刻的理解了“尊老爱幼”这一美德。以后，我们会更多地参与这种志愿活动，为社会尽自己的绵薄之力。

其实不仅仅是老人，就像《大道之行也》中所说的：“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”这是人们向往的“大同社会——一个没有纷争，永远和睦的社会。而为了实现这种社会，就要就每一个中国公民都要为祖国尽力，都要做到“人不独亲其亲，不独子其子”。而作为青少年的我们，是祖国的未来、民族的希望，我们首先端正态度，并付出行动，无私的为国家成为“大同社会”而不断努力。我们是新一代祖国的接班人，我们相信，终有一天，我们的社会可以“选贤与能，讲信修睦。”我们的国家可以“大道之行也，天下为公”。

我们新世纪的青少年，将为祖国，为社会，为全人类的实现“大同社会”努力、拼搏！

寒假社会实践工作报告—青年志愿者活动

为锻炼自己的社会实践能力，学校组织寒假社会实践活动。为了弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统与美德，加强青少年尊老爱幼的观念，再结合当今我国老龄化相当严重，空巢老人越来越多，敬老院便成了她们的家，她们需要社会的关爱，需要人性的温暖。所以这个寒假我们决定前往敬老院，让他们在这寒冷的冬天感觉到温暖，给老人们带去欢乐。

一、前期准备

小组几人分工准备，由组长联系敬老院，与院长联系好时间与各种事项，由xx准备些生活必需品与水果，由xx做好“最美夕阳红，情暖敬老院”的条幅，由xx负责节目的编排，节目通过其他人的审核，以便给老人们表演。集体讨论怎样与老人们沟通，聊天的话题有哪些，应该注意的问题有哪些。

二、活动过程

活动第一天，我们去了一所较大的敬老院，年龄的已经有103岁，我们刚到，热心的院长阿姨便接待了我们，把我们带进会客室，为我们准备了一大箱矿泉水。她一边忙活还一边给我们讲解敬老院的概况。听阿姨说，这里的老人平时生活很丰富，不乏娱乐设施，凉亭里，老人们正在津津有味地下棋，院内还有不少健身器材，热爱运动的老人们都聚集在那儿。

听完阿姨的介绍，我更加迫不及待想要陪老人们聊天了。我们先自行在院内参观。很多奶奶都在扭秧歌，放着音乐敲着鼓，十分有活力。起初在有些老人面前大家还显得很拘谨，但个别活跃性格开朗外向的学生十分热情的带动了大家。有些老人患有老年痴呆症或者听力有些障碍，同学们也耐着心和他们聊天，听老人讲自己的过去，也与老人分享自己的校园生活。平时娇生惯养的我们，走出校园来到社会，走进老人。把老人当作朋友一样聊天，听老人们的事迹是如此的着迷，见到老人的笑脸大家就笑的很开心。感觉像一家人似的其乐融融。

通过跟老人家的聊天，使我们明白的很多，明白到他们过去的经历，明白他们的辛劳，明白了她们对儿女的记盼，更明白他们对我们的希望。接下来我们兵分三路，分别去不同老人们聚集的地方，以便逐个房间走访，更全面的了解老人的状况。爷爷奶奶们很好相处，不一会我们就熟络起来，而他们也打开了话匣子，给我们讲起了他们自己的那些过往。

都准备好之后，节目正式开始，第一个节目是由我们大家集体编排的一个舞蹈，动作夸张幽默，逗得台下的爷爷奶奶们合不拢嘴，有几个身体好的爷爷还大声地拍手叫好，后面的节目都不是集体的了，其他的人便坐在台下，坐在老人身边陪老人一起看节目，边看边陪老人聊天，有些年龄很大的老人虽然看不懂台上的节目，但还是笑的很开心。第二个节目是魔术，几位老爷爷都争着上去互动，气氛相当活跃，老爷爷也看的有点摸不着头脑，竖起大拇指连声叫好，猜灯谜的时候到了，“口比肚子大，给啥就吃啥，他吃为了你，你吃端着他。”立刻就有一位老爷爷举起了手，还没等主持人说话便大喊“碗。”然后还耐心的给那些不明白的爷爷奶奶讲解，样子实在可爱极了。我们拿出提前准备好的荣誉证书颁发个老爷爷，老爷爷像个小孩儿一样高兴地合不拢嘴。

很快，已经到了傍晚，我们今天的活动也结束了，我们和老人们合影留念。又一天，我们来到了老年人康复护理中心，这里的老人很多都没有生活自理能力，相比我们第一次去敬老院，我们显得顺手多了，帮他们打扫卫生，陪他们聊天，给他们表演节目，有些不能行走的老人，很久都没有去外面的老人，正好借这次机会，我们推着轮椅，陪他们出去晒晒太阳，到处转了转，让他们感受了一下室外的新鲜空气和暖和的阳光。这次相比上一次更加疲惫，但看着老人们脸上的笑容却更加欣慰。接下来几天，我们还去了几所敬老院，那里的老人们都很高兴，我们也为这次活动感到很自豪。

三、活动结束

这次活动，感悟很深，懂了很多。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。我们应该懂得感恩，父母对子女的爱是世上最无私的爱，我们应该孝敬自己的父母，报答他们。不要让他们老无所依，孤苦伶仃，无依无靠。尊老敬老是中华民族的传统美德，然而社会经济突飞发展，竞争愈演愈烈的今天却有越来越多的老人被冷落，是敬老院让这些需要帮助的人重新找到了家，得到了家的温馨，爱的呵护。作为青少年的我们更应该对老人多一点关爱，多付出一点爱，让受到冷漠的老人感受到爱的温暖，让社会充满爱。

四、活动反思

在此次活动过程中，我发现有些同学在交流时不够积极热切、缺乏热情，有些人不知道自己该做什么，在聊天过程中会出现尴尬地沉默。对此，我认为以后活动应进行更加周密的计划，把更多问题考虑进去；对义工成员进行敬老爱老的相关教育，讲解敬老的意义；有必要多组织类似的活动，从活动中发现问题、解决问题，从而提高敬老院义工服务活动的质量，让老人们感受到更多的关怀。

寒假社会实践工作报告—青年志愿者活动

人们都说：劳动最光荣。 这一天,我去居委会劳动了一天。

当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精华。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平常的学习生活中所能触摸到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处的，最平凡而又殊于一般的感受。

这一天,我去居委会干了一个上午的活儿，居委会的负责人让我去小区里面刮小广告。我快乐的应承了下来，心想，弄小广告有什么不容易的，拿手一撕不就成了!于是信心满满的拿着负责人给我的铲子和水桶就走了，谁知道事实和想象是有差距的，而且差距还不小。

我先找到一个贴在地上的小广告，貌似真的很难弄，拿铲子刮了半天也没有太大的结果，本想放弃，然后去干点别的事情，但是不服输的性格使我想到，还没有什么事情能够难倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上时候的情景了，被水冲过的地面上的小广告，很容易就掉了，所以我想到了，将小广告上面弄上水，等了2，3分钟，果然，很有效果，拿手轻轻一撕，小广告就掉了。

第5篇

我是14级的一名青年志愿者，XX年9月，我加入山东大学机械学院青年志愿者协会。在学长学姐的带领下，组织并参与了一些校内外的公益活动，尽自己的所能去帮助需要那些需要帮助的人。传递自己的快乐和爱心的同时，收获着我们自己的快乐和信念，并且让志愿者的奉献精神传承下去。

有人说 ，志愿者是“送人玫瑰，手有余香”。的确，加入志愿者协会两年多来，让我受益匪浅。首先，丰富了我的个人阅历。作为一名普通的大学生，不单单要学习，还要进行全方面的素质拓展，在学习中成长，在实践中成才。而现在我肩负着不单是普通大学生的责任，而是一名志愿者。作为一名志愿者，我比普通人更多的是激情、热心和奉献精神。只有做更多的志愿服务，才能帮助更多需要帮助的人，才能收获更多的快乐。其次，锻炼了我的协调能力。作为一名志愿者，这就要求我们能协调好自己的工作与学习时间，很多时候工作与学习时间是有冲突的。学生的主要任务是学习，我们不能只顾工作将学习落下，又不能只顾学习而不工作。在这两年的时间里，我学会了充分协调好工作与学习的关系，两者兼顾。更重要的是：我明确了社会服务的意义。作为一名志愿者，我们应该明白自己做的都是无偿义务活动，价值是不能用金钱来衡量的，是一笔无形的精神财富。我们要用实际行动告诉人们，用心服务，传承志愿者的无私奉献精神，让这精神像阳光一样洒满社会各个角落。

脚踏实地，坚持不懈，才能登上峰顶。踏踏实实的走好每一步，留下的足迹虽然会渐渐消失，但是却教会了我们学会积累。无论做什么事情，态度最重要。有时候我们真心的为每一件事情做好了腕足的准备，但却以失败告终，可是我们不会气馁，我们会逐渐从中获得爬起来的勇气。虽然失败了，却离成功更近了。我们青年志愿者在工作中，也有拼成失败痛楚的时候，但是我们需要做的，是整理好心理笔记，端正态度。只要一直保持着良好的态度，坚持努力不放弃，我们会慢慢成长，成熟，直至成为一个耀眼的星团。切实的为人们做实事，这便让人们心中温存了热，温存了让人快乐，让人感激的热。

第6篇

一、目的意义

1.搭建青年教师到企事业单位和乡村基层单位实践锻炼的平台，熟悉相关单位的管理、生产、贸易、服务等运作流程，提升青年教师教学科研的实践能力、创新能力和团队合作能力。

2.鼓励青年教师为地方经济建设服务，加强学校与社会之间的交流与合作，提升学校的社会影响力。

二、活动原则

青年教师参加社会实践锻炼，坚持“与大学生社会实践相结合”、“与教学相结合”、“与科研相结合”、“与社会服务相结合”的原则。

三、组织形式

采取青年教师参与学生暑期社会实践小分队相结合的形式，不单独组队。

四、实施范围

年龄在39周岁以下的青年教师，尤其是近三年的新入职教师。

五、工作流程

1.教师申请

（1）有意愿参加暑期社会实践的青年教师，须结合自身教学科研工作实际情况，与学院大学生暑期社会实践小分队相结合，填写《青年教师暑期社会实践申请表》（教师教学发展中心网站下载 ），由教学副院长审核签字、加盖学院公章，于7月11日前交于本单位教学秘书。

（2）教学秘书汇总申请表后，填写《青年教师暑期社会实践申请汇总表》，于7月13日下班前交教师教学发展中心（中心教学楼 室）。

2.开展实践

申请参加暑期社会实践的青年教师，应按照学校大学生暑期社会实践活动的要求，在组织和带领学生开展社会实践活动的同时，亲身参加到实践活动中，切实锻炼和提升自身社会实践能力。

3.结果认定

教师教学发展中心结合学校团委对2018年大学生暑期社会实践活动实践团队考核情况，对申请暑期社会实践教师的社会实践经历予以认定。（教师教学发展中心不再另行收取社会实践认定材料）

六、管理与保障

1、学院要认真组织青年教师参加暑期社会实践锻炼，开展安全教育，保证教师与学生的安全。

2、青年教师要在思想上重视社会实践，履行好指导教师职责，全程参与并投入到各项工作中。

第7篇

为加强对福建省青少年事务社会工作发展研究，笔者在全省各设区市团委的支持下，进行了深入、全面的问卷调查和实地走访，具体情况如下：

针对福建省从事青少年事务社会工作专业人员状况的调查问卷。发放120份问卷并回收84份有效问卷。设计26个题目，涉及基本个人信息、社工队伍建设情况、加强队伍建设建议等内容，覆盖福州、厦门等从业人员较为集中地区；男性23人、占27.38%，女性61人、占72.62%。

针对各级社工管理人员的调查问卷。发放460份问卷并回收440份有效问卷。设计23个题目，覆盖全省九个设区市，涉及到受调查对象的个人基本资料、本管辖区内的社会工作管理情况等方面的内容。

居民个人满意度的调查问卷。发放560份问卷并回收527份有效问卷。设计14个题目，覆盖全省九个设区市，涉及对现有从业人员及工作满意度、对各级社工管理人员的满意度、其他意见或建议等方面内容。

福建省青少年事务社会工作的现状及从业人员的特点

近年来，福建省青少年事务社会工作得到较快发展，社工从业人员数量在不断增加。截止2015年年初，有近5000人通过了全省社工专业等级考试。目前，来自各市县的12355青少年服务中心、青少年宫等团属组织的社工人员，构成全省青少年事务社工队伍的主要来源。本省青少年事务社会工作从业人员，以女性居多，呈现出以下两方面特点：

从业人员学历层次高、专业背景强、政治面貌好。调查中，本科及以上学历者占到86%以上，有78%以上的从业人员系社会工作或社会工作相关专业毕业，党团员比率占到85%。其次，从业人员接受过系统培训的比率较高，达72.62%。第三，总体满意现有工作，有65.5%的从业人员满意或基本满意现在的工作。第四，从业人员工作领域宽广，着力提供心理疏导、法律服务、权益维护、教育矫治、关系调试、困难救助、就业咨询、创业辅导等方面工作。总之，福建省目前青少年事务社会工作从业人员综合素质较高，开展了大量卓有成效的工作，是一支有朝气、有作为，传递“向上、向善”正能量的和谐社会建设生力军。

相关从业人员少，力量单薄。据报道，截至2014年底，我国专门从事青少年事务社工的从业人员仅有约2万人。与此同时，福建省本领域的专业人才也较为匮乏，制约相关工作的深入开展。其次，社会工作者获得职称总体水平较低，无职称比率占到6成左右，大部分从业人员工作年限不足5年。第三，总体薪酬水平较低，有7成左右从业人员的月薪在3000元以下。第四，队伍建设存在诸多的问题，如整体社会尊重度不够、从业人员少、年龄结构不合理、性别结构不合理等。第五，职业未来较为迷茫，在被问及“是否继续长期从事社工”问题时，只有少数人想长期从事本行业，有一半以上的人回答“说不准”；究其原因，薪酬待遇较低、社会尊重度低、发展前景不明朗、因从业人员数量少而工作压力倍增。

福建省青少年事务社会工作发展的问题及原因

社会影响力不足，导致支持力度较低。由于本省青少年事务社会工作受多方因素制约，整体宣传力度不足，导致相关工作的社会影响力和关注度不够，缺少刚性政策的有力支持，已出台相关的扶持政策措施缺乏可操作性。再者，政府资金投入缺位，制约了青少年事务社工的发展。当前，我省政府资金用于青少年事务社会工作的资金极其有限。资金保障不足、工作机制未理顺、人才队伍建设滞后是当前存在的主要问题，其中，尤以资金保障问题最突出；此外，来自社会公益资金的支持力度不足。由于宣传不足，没有形成品牌效应，导致青少年事务社会工作的社会知晓度较低，其重要性没有被社会普遍认知，难以吸引社会公益资金的投入。

青少年事务社会工作的服务能力不足。青少年事务社工总量太少，无法满足青少年的需求。全省青少年事务社工数量较少，青少年事务社工和全省6-25周岁青少年的比例约为1：15000，比率相差较大，远远无法满足我省青少年的实际需求。与此同时，福建省青少年事务社会工作中，还突出地存在社工机构不足、服务覆盖面小的问题，严重制约着本省青少年事务社会工作的深入展开；再者，社工队伍建设存在问题，影响其服务绩效发挥。由于职业前景较为迷茫，社会尊重度低，薪酬待遇低，导致从业人员流动性高。尽管省内多所高校开设社会学等社工相关的专业，但就业岗位相对较少，加之社会认可度低，大部分社工专业毕业生就业后极少从事社工的职业。

新形势下加快推动福建省青少年事务社会工作发展

2014年，团中央、中央综治委“预青”专项组等六部委共同出台了《关于加强青少年事务社会工作专业人才队伍建设的意见》，争取通过5年左右的努力，全国培养出20万名的专业社工人才。共青团福建省委提出到2020年，拥有7000人左右的青少年事务社工规模。为此，福建省每年需新增相关从业人员1000余名，多层面积极推动工作的深入发展。

探索建立“财政支持为主、政府购买服务为辅”的工作模式。福建省政府投入此项工作的资金占比应在90%以上，才能维持相关工作的正常开展。为此，建议各级政府应常态化地安排经费，用于购买青少年社工服务项目，使财政支出成为社工机构主要的经费来源；其次，必须明确政府购买社工服务的范围，分层次、有步骤推进政府购买服务。推动政府购买服务方式的创新，大胆采用用者付费、补贴制等方式。加强机构准入审核，建立社工机构准入制度和主体多元、程序公正、科学标准的综合评估制度体系。社工组织要加强自身建设，根据要求提供各种服务，自觉接受政府和社会舆论监督和评估；再者，有效发挥各级共青团组织在推进青少年事务社会工作中的作用。政府应倾斜性支持各级共青团组织，以项目招标的方式，向民间机构购买专业的社会工作服务。同时，通过加强实时督导与阶段性评估，促进相关机构规范运营，促使各级共青团组织更多地向青少年福利服务发展的宏观政策设计和管理的角度转变。最后，要不断拓展融资渠道，鼓励社会资本不断投入，加强资金使用的内部审核和外部监督，形成经费来源上“政府购买为主、社会资本有益补充”，实际工作中“政府舆论监督与行业自律相结合”的良好局面。政府还应制定捐赠免税减税政策，鼓励实力雄厚的组织和个人的踊跃捐赠，逐步发展为社会募集资金。

加强对外宣传，提升相关工作的社会知晓度和公众认可度。宣传工作要围绕青少年社会工作的基本知识、重要会议活动和工作动态、个案成功经验、各地典型方法和品牌项目的推介、先进集体或个人主要事迹介绍等方面来展开，不断加以充实，力求宣传有的放矢，务求实效。与此同时，强化宣传要求。讲求时效性，做到第一时间报道。凸出生动性、新颖性、保密性等；在新时期，要丰富宣传媒介载体。在发挥好宣传栏、电视广播、报刊杂志等传统宣传阵地作用的同时，重视运用各类网络新媒介，如开辟全省性的青少年事务工作专题网站、开通相关微博、微信公众号，实现网络平台互动等，以迎合网络信息化时代青少年的需求。此外，借鉴港澳和沪深等地青少年事务社会工作的成功经验，在现有专职社工基础上，鼓励相关工作者考取社会工作者职业水平证书，并吸纳进青少年事务社工队伍，不断提升青少年事务社工的社会影响力和美誉度。

鼓励社会力量参与，大力培育社会工作组织。要深入实际加强社工组织自身改革，推动建立学习型、知识型与创新型的社工组织。一是创新体制机制，变革驱动发展引入民间资本，尝试创办公益创投中心，促进各类型社会组织的孵化和成长；二是加强服务与监管，运用政策杠杆催生发展。同时，要尽快完善相关的法律规范，把公益性的社工组织逐步纳入体制化发展轨道，对公益性社工组织进行分类管理，调动社会资本投入社会工作的积极性；三是依靠社工组织自身努力，内驱推动发展。积极推进社工组织的改革与发展，努力提升自我管理绩效。与此同时，社工机构也要积极拓展多种筹资渠道，如在政策允许范围内进行创收、开发特色服务项目吸引社会游资投入、通过合法途径向社会募集公益资金等，促进社会工作的可持续发展；四是大力支持公益性民间组织的发展。在政府积极购买社会服务成为推动青少年事务社会工作发展主路径的大背景下，努力发挥福建省青少年事务社会工作协会的积极作用。大力催生或培育民间社会服务组织，重点扶持非营利性、专业化服务机构的发展，建立起布局合理、结构优化、灵活多样、服务专业的民间社会服务组织体系；五是构建起政府和社会力量共同支持的工作体系。疏通与问题青少年群体沟通的渠道，着力加强共青团12355服务台建设。充分发挥社区和有关社会团体的积极作用，帮助青少年群体更好地融入社会之中。

加强制度保障建设，促进青少年事务社会工作人才队伍发展。要建立健全相应的制度保障体系，保证青少年事务社会工作人才队伍发展。首先，鼓励从业人员考取相关资质和申报职称，并将资质职称等与相关福利待遇挂钩，建立一套科学、合理的绩效薪酬制度体系。着力强化从业人员培训考核，促进从业队伍的专业化、专家化和职业化进程；其次，推进青少年事务社会工作督导的常态化进行。建议由福建省青少年事务社会工作协会牵头，成立全省性的专家督导委员会，负责对全省从业人员的督导工作，逐步建立起标准化的督导体系，不断推动队伍专业化、专家化、职业化发展；再者，形成灵活多样的从业人员管理机制。要形成社工站民主选举和问责任免制度和社工考核办法、实施细则和执行手册等评估体系；引入社工和志愿者联动发展的思路，鼓励开展各类型的社会工作志愿服务活动，做好志愿者培训工作。最后，重点加强社会工作组织负责人的培养。要注重政策导向，出台鼓励性的优惠政策，对全身心投入社工工作且作用发挥明显的某些社工负责人，可以从提升薪酬待遇、推荐参加评先评优、创造更多高层次培训机会等方面，加以激励，使其留得住、扎得深、干得久、出得彩。

【注：本文系2014-2015年福建省“共青团与人大代表、政协委员面对面”活动课题立项――《关于加快推进福建青少年事务社工发展的对策研究》的研究成果】

【参考文献】

①林巍：《福州市青少年事务社会工作探索》，《中国社会工作》，2011年第16期，第43～44页。

第8篇

关键词：实践；社会主义核心价值观；教育；立德树人

中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）03-0045-03

当今社会是一个多元化社会，是经济全球化时代，社会主义核心价值观教育是非常复杂的问题，学校应该如何对此展开教育是非常重要的。针对社会主义核心价值观的教育和实践都作了重要概述，对于思想政治教育的规律和本质也进行了详细的概述，同时还给各级各位学校在践行社会主义核心价值观教育的时候提出了具体的方向和目标。因此，我们一定要深刻理解社会主义核心价值观的相关内容，并在实际生活和教育中全面贯彻落实，这不仅是教育的相关要求，也是立德树人的要求，更是各级各类院校实现教学目标的根本要求。

一、社会主义核心价值观教育应该以青少年教育为重点

一个国家以及民族如果要实现不断进步以及发展的宏伟目标，就需要这个国家以及民族的人们不断奋斗与拼搏，在努力与奋斗的过程中，核心思想以及价值观念是所必需的。核心价值观念意味着整个国家以及民族的价值取向以及思想品质。如果一个国家或者民族树立了正确的核心价值观，那么该国家或者民族的发展以及进步都会事半功倍，核心价值观会起到思想指导以及确定发展方向的重大作用，成为国家民族发展的强大驱动力。[1]

不论怎样的核心价值观如果想对社会产生持续长久的影响以及期望的作用，都必须从青少年这一阶段就开始进行全社会范围内的核心价值观教育。青少年是一个国家和民族的未来，是国家长足发展的后备强大力量，青少年群体在一定程度上预示着整个国家和民族的兴盛或者衰败。青少年群体正处于人生观、世界观以及价值观定型的阶段，这个时期的青少年对于外来的事物处于一个极为敏感的状态，他们对于是非黑白也没有自己正确的判断力，因此，加强对青少年核心价值观教育是一件势在必行的事情。

对于青少年的核心价值观教育应该主要从以下几个方面着手，才能更高质量、高效率地实现教育目标，帮助青少年树立正确的核心价值观。由于青少年是属于年龄以及其他方面都比较特殊的群体，因此在进行核心价值观教育的过程中，应该遵循下文中所阐述的几个原则。

首先，就是要熟记要求。这个原则实际上是就是理论教学，要求青少年群体能够对于社会主义核心价值观的内容以及精髓部分熟练掌握，不要流于形式。对于核心价值观的内容，应该使它成为自己知识体系中最为巩固的部分，成为脑中最为深刻的记忆，只要需要的时候就随时可以调动出来使用，而不会随着时间的推移而逐渐淡漠。由于青少年群体还无法接触到更多理论以及实践中的内容，对于核心价值观的丰富内涵都处于懵懂的状态，无法进行深刻的分析以及理解。但是如果将核心价值观的内容铭刻在自己的思想深处，随着年龄的增长，社会阅历以及知识认知能力也随之更上升到新的台阶，对于核心价值观的理解和认知也会不断深入，透彻，也会潜移默化地影响青少年的行为，引导青少年树立起健全的人格和美好的品质性格。

其次，就是树立楷模。这个原则的侧重点主要是围绕青少年的模仿学习而展开阐述的。树立楷模，就是要树立符合社会主义核心价值观的人物，最为典型的抗战英雄、道德先锋、感动中国十大人物等都是我们社会主义社会在社会主义核心价值观的引导下推选出来的楷模性的人物。比如说我国现行的全国小学语文教科书中的《小兵张嘎》《草原英雄小姐妹》等文章都是典型的抗日英雄人物，这些标杆性人物与青少年的年龄相仿，他们的行为对青少年群体的触动更大，更能引起青少年的共鸣与模仿。除此之外，我们现在社会的各个行业领域都有很多值得青少年学习的楷模人物。比如奥运冠军、劳动模范等都是我们身边的人，具有很大社会现实性。这些人物的出现和在全社会范围内的宣传，都会引起青少年的模仿学习，让青少年模仿楷模人物的行为，甚至可能深入到性格、思想的层面。

再次，就是从自身做起。这个原则强调的重点是青少年应该从自身的角度出发，将社会主义核心价值观践行到自己的生活点滴中去。只有自己从思想和行动上真正接受了社会主义核心价值观，才能带动周围的人一起践行核心价值观，以核心价值观的要求来不断规范自己的行为，最终形成良好的学习氛围和环境，并在这样的环境下，从点滴小事中潜移默化地培养自己的优秀品格和高尚的道德情操。

最后，谦虚好学，互帮互助。这个原则主要想培养青少年群体的虚心接受批评的品格。青少年群体正处于浮躁的年龄，如果不加以正确的引导，很可能就会出现刚愎自用、自负狂妄的情况，对于别人的意见和建议都置之一旁，以自己为中心，这对于树立社会主义核心价值观是极大的阻碍。因此，应该帮助青少年形成虚心接受外界的意见的习惯，并能够对意见进行甄别，有则改之，无则加勉，给青少年群体营造一个良好的成长氛围和环境。青少年的成长过程就是不断改正错误、完善自身的过程，在这个过程中，他所身处的环境是否能够帮助、引导他行走正确的道理，会在很大程度上影响青少年人生观、世界观以及价值观的最终形成。因此，父母、老师以及周围的同学都应该自觉地施以援手，帮助其成长。都说父母是孩子最好的老师，因此父母在青少年成长的过程中承担着极为重要的责任，父母应该从幼年时期对青少年进行符合社会主义核心价值观的教育，并且以身作则，给予青少年正确的引导。青少年的成长环境主要是由家庭以及学校构成的，因此老师和同学也同样具备这样的责任。

老师应该在课堂教育的过程中，根据青少年的心理活动以及行为规律，循循善诱，在传播知识的同时更要加强对青少年价值观以及优良品格的培养，教书更要育人，帮助青少年形成健全的人格，成为对社会有价值的人。近朱者赤，近墨者黑，与青少年朝夕相处的同学也是青少年能否形成正确的价值观的重要因素。同学应该在其遇到困难的时候，在思想道德问题上出现动摇的时候，给予援手，以同龄人的关怀和帮助让青少年更加坚定自己的价值取向，让社会主义核心价值观的理念与原则贯彻自己的思想与行为。

二、社会主义核心价值观教育重在生活化、形象化、具体化和日常化

社会主义核心价值观对于教育我国青少年有着重要的意义，对于实现我们民族的伟大的复兴之路意义重大，从社会主义核心价值观中也可以体现出我国的先进文化的要求。社会主义核心价值观体现了我国作为一个社会主义国家的要求，是我们走我国特色的道路的体现。[2]但是社会主义核心价值观归根结底还是意识形态的东西，对于普通民众来说要理解和学习存在着很大的难度。社会主义核心价值观要真正体现到人们的生活和行为当中就必须做好学校的教育，让同学们在日常的生活与学习中能够深刻地感知到社会主义核心价值观。这方面学校的教育显得尤为重要，一味地灌输社会主义核心价值观的理论方面的知识，学生不仅仅会感觉到无趣，甚至会产生厌烦的心理。如何恰当、潜移默化地让同学们接受社会主义核心价值观，是学校需要考虑的问题。

社会主义核心价值观应该体现在国民的日常生活当中，作为中国人我们有着属于自己的独特的价值观，体现了我们的精神世界、精神追求。但是核心价值观不是一时半刻就可以形成的，要从少年时代的教育方面多着手，从青少年时期到成年形成较为固定的核心价值观。只有社会主义核心价值观被普遍地认同以及接受，青少年才能在未来的成长中坚持着社会主义核心价值观，并且在实际的生活中不经意间都会表现出来，成长为一个为社会期待的，并为社会做出自己的一番贡献的良好青年。

关于社会主义核心价值观念的“四化”是提出的，这四化指的是日常化、具体化、形象化以及生活化。[3]认为青少年要深刻理解、认同社会主义核心价值观，并且在自己的生活中自觉地按照社会主义核心价值观的要求做事、做人。在谈话中也指出，个人学习社会主义核心价值观要做到明白事理，懂得国家大义；而且要遵守社会的纪律、风气；然后要做好自己，养成良好的品德。[4]他的要求不仅仅是对党员同志提出的，还是对社会上的每一个公民提出的，每一个公民都应该做到上述的要求。这也是对于学校教育的要求，要求用合理的方法培养出为社会所期待的学生。

社会主义核心价值观渗透到日常生活当中才能为人们所更好地理解运用，而具体化的、形象化的社会主义核心价值观对于人民的理解将会有更大的帮助，大部分人不太喜欢太过于抽象的、概念化的东西，而且也是生涩难懂的，具体化、形象化很好地解决了这一问题。融入到人们的日常生活中的社会主义核心价值观，人们在日常的生活中能够处处感知到它，对于它的认同感会上升。日常化是一种较为常态的教学，教师可以对社会主义核心价值观进行延伸，给他们讲解一些社会上道德高尚的人的一些例子，对他们走入社会更好地理解这个概念也有重要作用。在日常的课堂中对学生进行政治方面知识的教育是必不可少的，但是一般都是比较乏味的，空洞的，教师如何才能让他们更好地理解呢？要求教师将这些空洞的、抽象的理论用生动形象的语言来表达。

教师在课堂中运用更加生动的语言使得同学们能够更好地接受这些理论，并将理论转变成常识，引发同学们在生活中的共鸣，理论的学习与理解的结合，也使得教师的教更有效果，学生学习得更好。形象化更多的是给同学们讲述一些模范人物的事迹，让他们感受到榜样的力量，让他们自己感受到什么是道德的，什么是美好的，反面事例的讲述则让他们明白什么又是不道德的以及丑恶的。而生活化则是让同学们在日常的学校活动中更好地对社会主义核心价值观加以理解、融入。

学校要注意用更好的、更加合理的方式教育，让学生能够正确接受社会主义核心价值观，并渗透到他们社会生活的各个方面。在思想中更好地接受，在生活中用社会主义核心价值观来规范引导自己的行为。学校教育要引导学生形成正确的人生观、价值观，榜样的力量是无穷的，学校常常给学生树立一些道德榜样，让学生向他们学习。

三、社会主义核心价值观教育重在引导青年学生好学、修德、笃实和明辨

为什么尤其重视对青少年的社会主义核心价值观的培养呢？从的话中我想我们可以找到答案，他认为青少年正是出于价值观的培养过程中，而且青少年时期形成的价值观日后也不会发生太大的变化，对于国家来说，青少年的培养影响到了国家未来的发展。也对于该怎样培养青少年形成正确的价值观提出了几项措施。他认为重点在于培养青少年好学、修德、明辨以及笃实。青少年应该有勤奋努力学习的精神，努力学习知识文化方能有良好的道德修养，在中西方关于这一点都很认同。比如说苏格拉底所提倡的知识即美德，我国也有“以行为本，在先诚其中”的说法。可见，知识和美德的养成确实有着很大的关系。

学校对于学生的培养、教育应该坚持的思想，教育学生爱国、守法、文明、诚信。明确要求学生要有自己的是非观念，有自己的价值观和判断能力。青少年要有正确的价值观，能够自己做出选择与判断，而不是跟着别人的决定做事。是非观念要明确，把错的当成对的，会影响到他们的判断，以至于做出错误的行为，甚至是对社会造成危害。笃实要求学生不能只是掌握理论知识，更应该知道应该怎么做，在实际中也确实是那么做的，只是单纯地讲空话是完全不够的。学校应该多做一些努力，安排学生的课外实践活动，在实际中践行那些良好的道德品质。比如说小学老师教给学生要孝顺，就会常常给他们布置课后的作业，要求他们回家做一件孝顺父母的事情。升入初中和高中学校给学生安排的课外的活动反而变少了，但是到了大学学生的社会实践的机会与时间都会多很多，要多出去经历，而不是整天呆在寝室。

四、结语

青少年群体的社会主义核心价值观的最终固定并形成是一个知识与实践相结合的过程，需要经过接受理论、实践、再次学习以及实践的反复过程。因此，知识是青少年树立社会主义核心价值观的基础。学校在对青少年进行教育教学的过程中，应该更加注重学生学习能力、道德培养、明辨是非以及实践能力的培养，在这几个方面综合教育的过程中，使他们从思想深处接受并理解社会主义核心价值观。作为一名学生，青少年的主要任务和奋斗目标也应该是学习，不仅仅学习必备的科学文化理论知识，更重要的是学习培养自身思想道德情操的能力，让自己在学习的过程中树立起社会主义核心价值观。

青少年应该抓紧自己的学习时光，这个学习阶段青少年群体不用承担较为沉重的社会责任，也不需要为生活而到处奔波，是青少年最能够心无旁骛学习的黄金时间。青少年既应该努力认真学习自己的专业知识，也应该将目光放在自己视角之外的浩瀚知识，在不断提升自身涵养的过程，也无形中提高自己的思想觉悟，优秀的品格和高尚的道德情操也会逐渐形成。

参考文献：

[1]靳玉军.论社会主义核心价值观教育的实践要求[J].教育研究，2014（11）：4-7.

[2]刘云山.着力培育和践行社会主义核心价值观[J].求是，2014（02）：3-6.

第9篇

【关键词】社会主义核心价值观 青年志愿者活动 高职学生

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0233-02

一、当前高职生志愿者活动中存在的问题

尽管当前高校志愿者活动已经取得了良好的教育效果和社会反响，有力地推动了我国社会主义精神文明建设。但不可否认的是，由于受到多方面因素的影响，高校青年志愿者活动，特别是高职青年志愿者活动，在实践中还存在一些问题，不仅影响到高校青年志愿者活动的蓬勃开展，而且也在一定程度上消弱了大学生践行社会主义核心价值观的方式和有效性。比如，对青年志愿者活动的内涵理解不够透彻，缺少认同感和持久性；活动功利性色彩比较浓厚，甚至流域表面形式；组织不周密，缺少相关的经费等等。因此，高职青年志愿者活动必须要与大学生践行社会主义核心价值观实践教育有机结合，只有这样，才能实现健康、持续、有效地发展。

二、高职青年志愿者活动与大学生践行社会主义核心价值观实践对接的可行性分析

首先，高职青年志愿者活动与社会主义核心价值观的宗旨具有相通性，其“奉献、友爱、互助、进步”的宗旨，是社会主义价值体系的集中体现，符合社会主义核心价值观的原则、核心内容和要求。同时，社会主义核心价值观的基本精神――社会主义公民意识，倡导的是人们更好地参与社会生活，构建和谐社会，关注的是个人对国家、社会的正常运转、科学发展负有相应的义务，这与高职青年志愿者活动的志愿精神、奉献精神在基本理念上是完全一致的。

其次，高职青年志愿者活动与社会主义核心价值观的目的具有一致性。高职学生践行社会主义核心价值观的目的，是通过价值观教育，使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立理性的人生目标和价值取向，并在此基础上，处理好个人、集体、社会之间的关系，增强大学生的友爱、奉献、互助的精神，道义、良知、社会责任感。这与社会主义核心价值观一样，都是社会主义精神文明建设活动的体现方式。

再次，高职青年志愿者活动与大学生践行社会主义核心价值观的平台具有共享性。高职青年志愿者活动为大学生素质的教育、培养、提高搭建了一个课外实践平台，促进了知行统一，弥补了高职教育与社会实践之间的缺口。同时，在帮助大学生把专业理论知识应用于实践的过程中，也使大学生更加了解社情民意，激发出强烈的爱国、爱党、爱社会主义、爱人民的高尚情怀，强化大学生的社会责任感，并最终升华为一种对社会核心价值目标的追求。

三、高职青年志愿者活动与大学生践行社会主义核心价值观实践教育对接的措施

（一）协同发挥课程体系教育功能，强化理论认同感

社会主义核心价值观理论内涵丰富，需全方位构建社会主义核心价值观理论教育的课程体系育人平台。一是学校行政职能部门要具有协同教学理念，广泛发动深入开展学习社会主义核心价值观理论宣传活动，形成协同促进大学生理论学习的氛围。二是发挥大学生必修的思政课理论解读主阵地的作用，以思政课学时到位、教师配备到位、教师素质到位为基点，将社会主义核心价值观有机地与大学生职业素质结合起来。三是加强中国传统文化教育，由于高职院校学时、实训以及学生的基础等特殊原因，导致传统文化知识大都较浅薄，特别是理工科学生，需要开设中国传统文化选修课，以弥补他们人文素养的欠缺，这也是运用中国传统文化知识，帮助学生解读社会主义核心价值观，以达到认同的有效措施。

（二）协同强化管理育人机制，培养大学生遵纪诚信职业素质

遵纪守法、诚实守信是社会主义合格建设者不可或缺的重要职业素质，然而，在功利主义、享乐主义、自由主义、不良网络文化等影响下，部分大学生意志力下降、向学心不强，纪律涣散、迟到早退、无辜旷课，考试作弊、诚信缺失，遵纪守法意识淡漠，这与社会主义核心价值观和优秀职业素质要求格格不入。因此，高职院校要依据社会主义核心价值观培养人的要求，建章立制，全方位协同教育、齐抓共管，形成全过程、全方位、规范性、实效性的育人格局。

（三）协同开展以社会主义核心价值为引领的校园文化活动，全方位培养学生的职业素质

校园文化是学生学习生活的大舞台，对学生有着熏陶渐染的作用。在实践中，首先，多部门协同开展以社会主义核心价值观为主题并与职业素质培养相结合的征文、演讲、知识竞赛等活动，促使大学生主动了解其理论内涵及其与职业素质培养的相互关系。其次，通过校园广播、网络媒体、共享网站、板报等进行宣传、解答以社会主义核心价值观为主题的相关内容，坚持主流价值观占领校园传媒阵地，使大学生在健康的校园文化氛围中，受到熏陶和教育。

（四）协同开展社会实践活动，自觉践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观与职业素质培养本身就是统一在社会实践中的。一是在校内协同开展“净化环境、美化校园”的劳动实践，培养爱岗敬业、服务他人的的职业道德和劳动观念。二是与家长协同进行爱家、爱父母教育活动，培养学生爱家、爱校、爱国的意识。三是协同建立大学生企业德育实践基地，利用校企合作、实习实训的平台，与企业领导和员工座谈对话、参观企业文化等，学习企业的管理理念、员工的敬业、奉献、诚信友善精神，以及与人合作交流等职业素质。四是与社会相关部门协同开展社会实践活动，如三下乡活动、青年志愿者活动、社会调查等，学生通过走进工厂、走进农村，走进社区、参观考察等了解各行各业的巨变、感受改革开放的成就与构建和谐社会氛围的必要性，体会不同人群的精神风貌，将学雷锋和志愿者服务活动相结合，并使其常态化，营造我为人人、人人为我的诚信、友善、和谐的人际关系和社会风气。

参考文献：

第10篇

1、下发了文件。下发了《关于做好2008年度新农村建设试点村申报工作的预备通知》。明确了各乡镇的申报名额、申报条件和申报时间，要求各乡镇在11月20日前完成选点申报工作，凡申报点85%以上的农户应签订好协议书，由村理事会提出申请，乡村核实上报。同时，要求各乡镇切实按照省、市新农村建设的选点原则，以30-50户的自然村为主体，优先选择农民建设新农村积极性高，已经动手筹集资金，完成“三清”，成立理事会，村庄产业发展和基础设施条件较好，地处交通沿线，社会支持力度大的村的村庄作为试点村。

2、召开了新农村建设工作促进会。12月21日，召开了新农村建设工作促进会，县领导在会上作了重要讲话，各乡镇分管领导参加了会议。会上传达了省市2008年新农村建设试点村申报工作的有关精神，就申报工作做了重点部署。要求各乡镇严格选点条件，把抓宣传发动、项目衔接和资金落实作为选点工作的重点。

3、严格选点申报。各乡镇在调查摸底的基础上，对照申报条件，遵照省里提出的新农村建设试点村选点定点工作的“九步法”进行选点，认真贯彻落实“两个预告”、“两个预先”，对新农村建设协议书群众签字率没有达到85%以上的自然村，一律没有申报。目前，各乡镇共筛选了93个自然村申报2008年新农村建设试点村。

4、精心踩点定点。11月26-30日，县新村办成员分成二个组对全县93个申报点进行了踩点。采取了实地查看、上户询问等形式，全面掌握了93个申报试点村自然村的基本情况，对申报试点村的自然村基础设施条件、产业发展状况、“三清”整治情况、农民新农村建设参与度等进行了综合评定。

下一步工作：

1、做好筛点选点工作。认真梳理93个申报点自然村的基本情况，遵照省市选点原则，对各乡镇申报的试点村逐个筛选，并统一报省市批复。

第11篇

[关键词]高校青年教师;社会主义核心价值观;维度

[中图分类号]D60 [文献标识码]A [文章编号]1672-2426（2015）12-0041-03

“维度，又称维数或视角，是对某一事物的概念或实现的条件的多方位、多角度、多层次的判断、说明与评价。”[1]高校青年教师是提升高校综合实力的中坚力量，更是推动我国高等教育发展的主力军。从价值和时代维度分析高校青年教师培育和践行社会主义核心价值观的意义，并从方法维度准确把握提升高校青年教师培育和践行社会主义核心价值观的途径，这对促进高校青年教师健康成长，巩固在意识形态领域的指导地位、及对促进整个社会的和谐进步具有重要作用。

一、高校青年教师培育和践行社会主义核心价值观的价值维度

按照哲学的基本观点：价值产生于社会实践，是在实践中逐渐形成的人们对客观事物的一种评价，是“表示物的对人有用或使人愉快等等的属性”。高校青年教师是教师群体中最具活力的新生力量，高校青年教师在工作生活中能否以社会主义核心价值观为行动导向，对促进高校青年教师个人成长、对发挥高校青年教师教育载体作用及对整个社会的和谐进步具有重要的价值意义。

（一）有助于促进高校青年教师健康成长

高校青年教师大多数出生于改革开放前后的70至80年代，他们与时代共成长。在改革开放剧烈的历史变迁中，他们有着不同的成长经历，改革开放所带来的巨大变革对他们的生活影响程度也不尽相同，迥异的人生成长经历塑造了他们不同的价值观念：有人积极向上，对工作生活充满热情，相信自己是命运的主宰者;有的人随遇而安，认为未来社会充满太大的变数，听之任之是最理想的工作生活方式。不同的人生成长经历使他们形成不同的世界观，不同的世界观使他们形成的不同价值判断，进而影响个人的全面发展。价值观是人们认定事物或辨别是非的一种思维或取向。社会主义核心价值观是符合社会发展及个人身心成长的价值观，高校青年教师积极培育和践行社会主义核心价值观，不仅能够让他们身心愉悦，在工作生活中保持充沛的精力和快乐的心情，作为学校的新生力量，高校青年教师年轻的活力也会给整个校园带来积极向上朝气蓬勃的力量。因此，促进高校青年教师积极培育和践行社会主义核心价值观，对高校青年教师健康成长及整个学校的良性运行都具有重要的意义和价值。

（二）有助于发挥高校青年教师教育载体作用

高校青年教师作为教育的主导力量，本身也是社会主义核心价值观的接受客体，高校青年教师作为受教育客体时，能充分发挥自身的主观能动性，辨别何种传输方式和手段最适于价值观的传播，在自己作为价值观传播主体时有效加以运用。大学生是祖国的未来和希望，承载着国家和民族伟大复兴的重任，高校青年教师与大学生年龄差距较小，容易走进学生的内心，高校青年教师渊博的学识，丰富的求学经历也容易让学生产生崇敬之情，所以高校青年教师群体培育和践行社会主义核心价值观直接决定着当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的效果。

（三）有助于促进社会的安定团结

从20世纪80年代开始，信息技术得到迅猛发展，影响并改变着人们的生活形态及文化观念。借助信息网络传播平台，各种思想和思潮开始不断渗透到国内，充斥着大学校园的每一个角落，特别是西方的“普世价值”说、等社会思潮，对我国坚持社会主义道路不可避免地产生一定的消极影响。当代高校青年教师和大学生群体普遍社会阅历不深，在纷繁复杂的社会思潮面前，很容易迷失方向，加之目前我国正处于社会转型的关键时期，社会深层次矛盾和问题在这一时期集中显现，部分高校青年教师对当今社会发展产生批判心理。从职责来看，高校青年教师是高校人才培养的主力军，从社会成员构成来看，高校青年教师本身就是当代中国青年群体中的重要成员，他们本身就是中国建设的重要力量。如果高校青年教师思想产生动摇，将影响整个社会的安定团结。在高校青年教师群体中培育社会主义核心价值观，并使之成为自身的行为准则，对促进整个社会的安定团结具有重要价值。

二、高校青年教师培育和践行社会主义核心价值观的时代维度

（一）青年教师时代特点需要社会主义核心价值观引领

这一时期成长起来的高校青年教师由于家庭生活环境存在较大差异，性格上或是积极阳光、或是努力奋进、或是浪漫洒脱，但无一例外都具有较强的竞争意识。在激烈的市场经济竞争时代，他们通过自己的努力走上教师岗位，将理想转变成现实，成功实现了人生角色的转变，因此他们相信知识改变命运，相信自我塑造、自我拼搏是一切成功的动力源。但在改革浪潮的洗礼中，不同环境会造就他们不同的世界观，或偏执的、或激进的，或温和的，不同的世界观、人生观和价值观会对他们的成长产生不同的影响。高校青年教师尤其是“80后”的高校青年教师正是国家推行计划生育的第一代，他们多是家中的独生子女，尽管每个家庭生活环境有着很大的差别，但他们都受到了来自长辈的万般宠爱。他们有较强的爱国情怀和爱国意识，同时，崇尚自我，追求个性独立。如果在价值观教育与引导过程中出现偏差，很容易对他们产生偏执的影响，社会主义核心价值观是中华民族优秀文化的结晶，是引领中国走向富强的价值核心，促进高校青年教师认同和践行社会主义核心价值观对高校青年教师的发展意义深远。

（二）利益主体多元化需要社会主义核心价值观凝聚

改革开放后，我国原有的计划经济体制逐渐被社会主义市场经济体制代替，计划经济体制下单一的、整体性的利益结构逐渐被打破，利益主体呈现多元化趋势。价值观是受社会存在制约的社会意识，属于社会意识形态范畴，不同利益主体往往会表现出不同的价值观。21世纪以来随着社会分工的扩大，人们从事职业越来越多样化，所属利益群体也有着显著的差别，人们的价值观呈现多样化趋势。高校青年教师涉世未深，面对社会上纷繁复杂的价值取向很容易迷失方向。促进高校青年教师培育践行社会主义核心价值观，使之扎根于内心，在复杂的社会环境中始终树立坚定的信念信仰，这是时代所需，更是一个国家发展所需。

（三）社会不良现象需要社会主义核心价值观整合

市场经济讲求自由平等、公平竞争意识，具有一定的道德合理性，但是理想中的市场经济不可能完全成为现实，特别是目前，我国社会主义市场经济正处于不断建立与完善过程中，本身具有一定的局限性，虽然国家采取宏观形式进行调节和控制起到一定的积极作用，但仍然无法完全克服其弊端，导致部分人能够通过投机倒把、巧妙钻营等方式获得大量利益。高校青年教师处于人生奋斗的关键期，在经历了艰辛的努力仍然没有获得理想成绩时，往往会产生动摇原有价值理念的想法，加之拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响，很容易接受社会不良价值观，这就需要促进高校青年教师培育和践行社会主义核心价值观。

三、高校青年教师践行社会主义核心价值观的方法维度

高校青年教师是高校发展的中坚力量，作为青年群体中的重要成员，高校青年教师本身就是中国建设的重要力量。能否在高校青年教师群体中培育和践行社会主义核心价值观，关系到整个国家及民族的前途和命运。根据高校青年教师特点，本文从尊重个性差异、深刻领会内涵实质等方法维度探析了高校青年教师培育和践行社会主义核心价值观的途径。

（一）尊重差异、凝聚共识

1.选择适合青年教师特点的价值观培育方式。目前高校青年教师是高校中的中坚力量，旺盛的生命力使他们对工作生活中的各种事情都充满积极参与意识，针对青年教师这一特点，在创建社会主义核心价值观培育机制时，一定要融入实践内容，让高校青年教师在实践中评价、把握并最终接受社会主义核心价值观。例如，在倡导富强、民主、文明、和谐价值观时，通过组织青年教师参与社会实践方式，引导青年教师在实践中去感受，从而达到认同社会主义核心价值观的目的;在倡导自由、平等、公正、法治价值观时，可以从日常工作着手，尊重青年教师在高校中的地位和作用，不断调动其积极性，使他们充分发挥主观能动性，在工作中感受到自由、平等、公正等意识。

2.有针对性给予特殊青年教师辅导和帮助。现阶段受社会大环境、个人特殊经历等因素影响，一些高校青年教师很难将自身的发展和国家的前途命运紧密联系到一起，认为国家的概念在工作与生活中体现得并不明显，以至于产生对国家观念的倦怠，对社会主义核心价值观或“冷眼旁观”或“嗤之以鼻”，在针对这些青年教师进行社会主义核心价值观教育时，绝不能放任不管，一定要将其列为重点关注对象，在深入探析其产生倦怠思想根源上下功夫，结合实际，以足够的诚心和耐心去帮助他们，使其全面深刻认识社会主义核心价值观。

（二）深化理解，融于实践

1.引导高校青年教师深入领会社会主义核心价值观的内涵和实质。社会主义核心价值观包括个人、社会和国家三个价值层面，而三个层面之间是有层次的、逐步推进的。按照价值目标划分，社会主义核心价值观可分为最终和具体两个目标的追求，社会主义核心价值观的终极目标是实现“人的自由全面发展”，为实现终极目标而表现出的现阶段社会主义核心价值观的具体目标就是“以人为本、共同富裕、公平正义”。高校青年教师只有深刻领会社会主义核心价值观的内涵和实质，才能真正将其融于内心。

2.科学确立高校青年教师社会主义核心价值观的实践者定位。在培育高校青年教师社会主义核心价值观时，不能仅将目光定位在如何让高校青年教师消极的理论学习和被动的接受这一视角，而应通过加强理论探讨和研究，让高校青年教师积极主动思考社会主义核心价值观对国家、社会、工作及人生成长的重要意义和价值，通过积极引导高校青年教师主动建构社会主义核心价值观，使其主动思考社会主义核心价值观时代性、民族性和创新性意义，并将其融入内心。

（三）持之以恒，常态化教育

1.建立制度约束机制。制度一经确立，它能强制性地约束或保障人们按照已经规定好的章程去行使，最终保证目标实现。高校青年教师群体存在着较大的个性差异，在社会主义核心价值观与个体价值观相碰撞或冲突时，如果随教师个性发展，有可能产生偏离或背离情况，要运用常规性制度去约束，避免个体背离社会主义核心价值观现象的发生。

2.建立激励机制。“激励机制是通过满足人们各种需要的条件，从而激发人们工作的动机，使之产生实现组织目标的行为过程。”[2]对于积极践行社会主义核心价值观的青年教师，要给予一定的物质或精神上的奖励，以此激励高校青年教师将践行社会主义核心价值观从他律走向自律自觉。例如，对于积极践行社会主义核心价值观的青年教师可采取一定的奖金或福利的薪酬激励。

3.建立典型示范机制。要树立积极践行社会主义核心价值观的楷模，通过树立榜样和楷模形式，使高校青年教师群体在生活中工作中找到价值观树立的方向和目标。在具体操作中，可通过网络推动、组织推动或活动推动等形式把工作中积极践行社会主义价值观的青年教师的闪光点变成“闪光面”，最大限度的发挥典型示范效应。

参考文献：

第12篇

关键词：科学发展观；协调发展；和谐社会

中图分类号：K02文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2009）05（c）-0019-01

一、用科学发展观统领和构筑新时期团员青年的共同理想：历史证明，在任何时代，青年既是国家民族发展的最大受益者，也是国家民族发展最有力的推动者。目前，油田良好的发展形势为青年的成长成才提供了难得的机遇和条件，青年必须树立远大理想，奋发有为；同时，要充分地把握和利用好这个形势，推动油田实现新的跨越，也迫切需要青年的大力支持和积极参与。团组织应当进一步深入学习领会科学发展观的精神内涵，围绕油田的发展大局和美好前景，用发展来统一青年的思想认识，用发展来振奋青年的精神斗志，用发展来构筑青年的共同理想，切实引领青年们牢固树立发展意识，增强投身发展、服务发展的自觉性和坚定性。

二、在油田加快发展中有效激发青春活力：在贯彻落实科学发展观的新时期，团组织应当继续发扬优良传统，围绕油田2006年的各项战略部署，不断创新工作品牌，不断优化发展环境，激发广大团员青年以更大的热情和活力，投身发展、服务发展。团组织要充分调动和发挥团员青年的积极性、主动性和创造性，加大对青年的培训力度，更好地为青年提供事业发展的机会和舞台，不断提高青年推动发展、服务发展的能力；应当充分发挥油田青年人才比较集中的优势，加强和完善人才培养、发现和使用的体制机制，为油田的长远发展，贡献更多的智慧和力量。

三、适应时代的发展趋势密切关注青年需求：青年工作不仅要团结带领青年成为经济社会发展的生力军，也要把服务青年的全面发展作为工作的出发点和落脚点。要关注关心青年、竭诚服务青年，努力为青年的全面发展创造良好的条件。密切关注青年变化，了解青年需求，针对当前社会经济结构、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，青年群体也出现了价值取向多元化、组织方式多样化、利益需求分层化等新情况。正确把握青年需求方向，切实解决好青年发展中出现的新问题，确保青年在社会发展中总能成为一支重要的建设力量和推动力量。要特别关注青年利益分层问题。团组织要因势利导，通过开展公益活动、文化活动和社团活动把青年吸引过来，凝聚起来。

四、切实帮助青年解决实际问题：要高度重视青年群体产生的各种矛盾，开辟多种渠道反映他们的呼声和诉求，维护社会的公平和正义，保证青年的合法权利不受侵害；鼓励他们在社会实践中成长成才。搭建开放互动的平台，着力拓展区域之间、工种之间、各群体之间联系、沟通、合作的渠道，促进多种要素自由流动和优化配置，在更广阔的空间内共享资源、共同发展，深入实际调查研究，关心青年的疾苦，反映青年的意愿，同他们真心实意地交朋友，帮助特殊家庭、特困家庭、弱势青年群体排忧解难。建立青年维权的整合机制，营造生机勃勃、健

康向上的成长环境，用青年群体的和谐影响和促进整个社会的和谐。

五、树立“以人为本”的服务理念提升服务水平：科学发展观的核心是“以人为本”，强调人的全面发展。树立正确的服务理念，最根本的是要正确认识和把握服务大局与服务青年的关系。服务大局与服务青年是辩证统一的。实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益始终是我们党执政的根本目的；同时，随着社会的发展变化，青年对组织有了更多的自主选择。这就要求共青团组织要清醒地认识到，在新时期服务党加强执政能力建设的工作大局，做好党的青年群众工作，最根本的就是要做好服务青年的工作。要树立和贯彻“以青年为本”的理念，切实服务青年，不断增强对青年的吸引力、凝聚力，把青年团结在党的周围，巩固党的青年群众基础。服务大局与服务青年不仅在本质上是统一的，而且在内容和形式上也要统一，就是要统一到服务青年工作上来。服务青年要树立正确政绩观，以青年满意度为导向，把能否给青年带来现实利益或长远利益作为衡量团的工作成效的最终尺度。

六、以改革创新的精神推动共青团的工作创新：创新是发展的不竭动力。团组织必须清醒地认识到自主创新的严峻性，加大创新探索力度，推动团的工作朝着更加符合党的要求的方向迈进。要做到这一点，必须深入研究市场经济体制、社会转型和青年发展变化对青年工作的新要求，推动组织创新。要在新型经济组织、新型社会组织中灵活建立青年组织，扩大团的覆盖面和影响力。要全面确立与市场经济相适应的工作理念。在我国社会主义市场经济体制已经普遍确立并不断深化的今天，团组织迫切需要转变观念、创新理念，根据青年需求和实际问题来确定工作方向和工作策略。要在方式方法上贴近青年需求，为青年办实事、解难题。要积极探索服务青年学习成才、就业创业、文化娱乐、社会参与、维护青年权益等方面的有效方式和手段，努力争取形成一大批青年得实惠、社会见影响的工作品牌。

第13篇

关键词：杨家埠；年画；心理诉求

中图分类号：J22 文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）17-0152-03

心理诉求是指人们在心理上对某事或某种境界的渴望和追求。年画是民间在新年期间用来装饰居住环境，增强节日气氛，表达意愿的一种绘画形式。产生于明代，兴盛于清代的山东潍坊杨家埠年画题材非常丰富，从不同侧面反映了明清时期民间社会的心理诉求。现就杨家埠年画中所反映的几个心理诉求略述如下：

一、富

在中国古代，劳动人民处于社会下层，他们中的绝大数人祖祖辈辈都过着贫穷的生活，所以十分渴望通过神灵的保佑发家致富。杨家埠年画中的财神画就反映了劳动人民的这种心理诉求。

财神是中国民间普遍供奉的主管财富的神灵。杨家埠年画中的财神主要有文财神比干和武财神关公等。

比干是商纣王的叔父，由于纣王，他犯言直谏，被纣王剖心而死。因比干生前仁厚，死后无心，无心则不会偏心，让他主管财富定会公正公平，因而后世便把他尊为财神。杨家埠《文财神》年画中比干的周围有招财童子、摇钱树、金山、银山、元宝和铜钱等陪衬。

关公，名羽，字云长，东汉末年著名将领。关羽被尊为财神，一方面可能与他的勇武有关，人们希望借助关羽的勇武保护自己的财富；另一方面与他的忠诚信义有关，崇拜关羽表示在经济交往中讲诚信。在杨家埠《武财神》年画中，关公正襟危坐，身边有关平、周仓。画中没有象征财富之物。这和其他财神画有明显区别。

除了崇拜财神，人民还梦想有一棵摇钱树获得金钱。杨家埠年画中的《摇钱树》分上下两部分，上部分是摇钱树，树上有“钱龙”和“招财童子”，树枝上挂满金钱。下部分有老财主、收钱人及聚宝盆等。摇钱树可以下钱当然是一种幻想，但反映了劳动人民对获得金钱改变自己生活状况的期盼。在春节期间，家中挂一张《摇钱树》年画对贫穷者也是一种心理安慰。

杨家埠年画还通过一些动植物和字的谐音表达人们追求财富的愿望。如《连年有余》画中的姑娘，身披蓑衣，或手执牡丹，或手执莲花。画中的儿童，或抱一大鱼，或扛一大鱼。这些景象联系在一起，有“连年有余”之意。反映了劳动人民期望年年丰收，家有余粮的心理。与此主题相同的年画还有《年年有鱼》，画中的娃娃抱着大鱼，表示年年有余之意。《金鱼满堂》是根据《老子》中的“金玉满堂”之意而创作的年画，寓意家中财富极多。

在长期的生活和生产实践中劳动人们认识到，勤劳才能致富。通过农耕和纺织获得财富是最可靠的。杨家埠年画的《男十忙》和《女十忙》就反映了这种观念。《男十忙》描绘农夫们忙着耕地、播种、锄草和收获。画中配诗曰：“一百二十行，庄农打头强。太平真富贵，春色大文章。”《女十忙》描绘全家妇女一面照料着孩子，一面轧棉、弹花、纺纱、整经和上浆等织布前的劳动。一个“忙”字，深刻反映了劳动人民的价值观：劳动是创造财富的源泉。

《沈万三打渔》也反映了劳动致富的观点。沈万三，明代吴兴人，江南巨富。画中描绘的是沈万三在船上撒网捕鱼，龙王太子浮出水面赐其聚宝盆的情景。画中诗曰：“河南有个沈万三，逐日打鱼在江边。打的鱼儿堆成垛，卖的银子成了山。龙王赐他聚宝盆，富贵荣华万万年。”“逐日”就是天天如此，所以才会出现“鱼儿堆成垛”、“银子成了山”的结果。可见，沈万三的富实际上靠的是辛勤劳动，勤劳才是真正的聚宝盆。

在古代社会，从事农业生产虽是致富的本业，但外出做官或经商获取财富衣锦还乡也是劳动人民的一种心理诉求。杨家埠年画中的《发财还家》就反映了人们的这种心理诉求。画中有“发财还家，五路进财”的题词。“五路进财”指进财之路很多。画中有五匹骡马，其中的三匹驮着财物，一匹骑着人，一匹拉着车，车中坐一人，还有四位仆人或牵骡马或赶车，一位老者在门口迎接。年画表现的是老者的儿子出外或做官或经商发财还家的情景。

二、贵

在中国古代，对广大劳动人民来说，向上的社会流动途径极少，流动又缓慢，要改变自己的身份地位是非常困难的。由于隋唐以来的科举制向劳动人民开放，于是便产生了通过读书、应试和做官改变自己身份地位的心理诉求。杨家埠年画中对此有比较多的反映。如年画《五子夺魁》画中有五个儿童争夺头盔，“盔”和“魁”谐音。画中还有题词：“训教三冬后，桂折五枝香。”反映了古代的人们希望子孙在科举考试中夺得第一名，从而改变身份地位，光宗耀祖的心理。

在科举考试中，状元是最受推崇的。杨家埠年画中有一幅画叫《喜报三元》。 “三元”指的是科举考试中乡试、会试、殿试的第一名。殿试的第一名就是状元。反映状元的年画还有《一门三状元》和《状元游街》。《一门三状元》全画由教师授课、子孙读经、老者迎圣旨和举行宴会庆祝四部分组成。《状元游街》描绘的是状元郎骑着高头大马，前有兵丁鸣锣开道，后有侍从手执皇帝赏赐的伞扇拥簇游街的情景。《三状元拜寿》画中题诗曰：“大子朝中为宰相，次子中了文状元，武魁乃是第三子，一同拜寿在堂前。”这都显示了状元的荣耀，同时反映了人们渴求“贵”的心理诉求。

三、平安

在中国古代，天灾人祸接连不断，劳动人民特别期望能过上平安的生活。杨家埠诸多的门神年画就体现了人们的这种心理诉求。

杨家埠年画中常见的门神有神荼、郁垒和秦琼、敬德。神荼、郁垒是中国古代传说中两位能制伏恶鬼的神人。其记载最早见于王充《论衡·订鬼》所引《山海经》：“沧海之中，有度朔之山，上有大桃木，其屈蟠三千里，其枝间东北曰鬼门，万鬼所出入也。上有二神人，一曰神荼，二曰郁垒，主阅领万鬼。恶害之鬼，执以苇索而以食虎。于是黄帝乃作礼以时驱之，立大桃人，门户画神荼、郁垒与虎，悬苇索以御凶魅。”杨家埠《神荼郁垒》年画中的神荼、郁垒是穿戴盔甲手执锤的将军形象。根据锤的大小，俗称“大锤将”和“小锤将”。

秦琼、敬德历史上确有其人。他们是唐太宗时期著名的将领。二人之所以能成为门神，《绘图三教源流搜神大全·门神二将军》有如下记载：唐太宗不豫，寝门外抛砖弄瓦，鬼魅呼号，三十六宫，七十二院，夜无宁静。太宗惧之，以告群臣，秦叔宝出班奏曰：“臣平生杀人如剖瓜，积尸如聚蚁，何惧魍魉乎！愿同胡敬德戎装立门以伺。”太宗可其奏，夜果无警。太宗嘉之，谓二人守夜无眠，太宗命画工图二人之形像，全装手执玉斧，腰带鞭锏弓箭，怒发一如平时。悬于宫掖之左右门，邪祟以息。后世沿袭，遂永为门神。杨家埠《秦琼敬德》年画中的秦琼执锏、敬德执鞭。民间根据二人的兵器名称常把这对门神称为《鞭锏门神》。

杨家埠年画中的门神既反映了民众祈求平安的强烈愿望，也起到了美化环境、增加节日气氛的效果。

还有一些年画如《天师镇邪》、《判官斩燕》、《钟馗杀鬼》等，画中的主人公有除妖捉怪、镇鬼辟邪的职能，在一些特殊情况下被张贴，也是为了保平安。

一些描绘动物的年画也反映了民众祈求平安的愿望。古代的人们认为，家中挂一张猛虎画，可以除妖邪，保平安。杨家埠年画《镇宅神虎》共两幅，其中的一幅上就题有“保吉除邪”四字。《三剑虎》年画配诗曰：“猛虎雄威下山岗，咆哮如雷镇上仓，在世专捉夭精怪，普天称为兽中王。”

鹰是当时人们崇尚的飞禽，认为鹰能驱除病魔，保证家人的身体健康。在《镇宅神鹰》年画中，神鹰的爪子抓在一人的腿和手臂上，用嘴从这人的头上吸出一只黄鼠狼，象征人体的邪气被鹰驱除，病人会安然无恙。

广大劳动人民将保平安的希望并不完全放在神灵身上，他们特别期望有贤明的皇帝和清官保护他们的安全。杨家埠年画中《民子山》、《二月二》和《包公上任》就是在这种心理诉求下产生的。

年画《民子山》描绘的是朱元璋佛寺降生，小时候放牛，在山上扮演皇帝等故事。画中还有跟随朱元璋打天下的刘伯温、李文忠、常玉春、胡大海等。传说创作者将这幅年画命名为民子山，就是想通过此画劝说朱元璋要以民为子，不要杀戮，让民众过上平安的生活。

年画《二月二》画了皇帝耕田，娘娘送饭的场景，并在画上题词：“二月二，龙抬头，万岁爷使金牛，正宫娘来送饭，保佑着天下收。”期望皇帝带头参加农业生产，达到国泰民安的治理效果。

包公，即包拯，北宋庐州合肥人。史载包公执法严明。被人们称为“包青天”。《包公上任》画中的包公正在和其他农民一起收割大麦，画上有诗曰：“圣上宋朝廷，出旨请包公，正然割大麦，神仙来助工，一品宰相坐，富贵万万冬。”这幅画突出了包公的出身，拉近了和民众的关系，反映了民众对这位清官的崇敬心情。也表达了民众希望有包公那样的清官出现，除暴安良，保障他们的平安。

四、多子

由于中国古代是一家一户为单位的自然经济，所以家中人丁的多少直接影响到这个家庭的收入。家庭也是养老的场所，儿子是家庭中赡养父母的承担者。家庭中人丁多，也反映了这个家庭的兴旺。另外，如果没有儿孙，也属于一种不孝的行为。《孟子·离娄上》说：“不孝有三，无后为大。”所以古代社会的人们有强烈的多子多孙的心理诉求。杨家埠年画表达这种心理诉求的有《麒麟送子》、《连生贵子》和《榴开百子》等。

麒麟，古代传说中的一种动物。雄曰麒，雌曰麟，其状如鹿，独角，尾象牛，全身生鳞甲。多作为吉祥的象征。在民间则将麒麟视为送子神兽。杨家埠名为《麒麟送子》的年画有多种样式。有的画中有三人，其中一成年女性，一儿童骑麒麟，另一儿童随麒麟后。有的画中是二人，一成年女性和一骑麒麟的儿童。还有的是两儿童同时骑在麒麟身上。画中还常有莲花、笙、石榴、牡丹等点缀。有“连生”“榴开百子”、富贵等寓意。

《连生贵子》画中的儿童或手捧有莲花的花瓶，或手捧有牡丹的花瓶。莲花寓意连生，牡丹寓意富贵。

民间把石榴作为多子的象征。据《北齐书·魏收传》载，安德王高延宗纳赵郡李祖收的女儿为妃。后来当他临幸李家时，妃子的母亲宋氏赠送了他两个大石榴。高延宗不解其意，众人也都不明白，大臣魏收说：“石榴房中多子，王新婚，妃母欲子孙众多。”后世以石榴象征多子便成为习俗。《榴开百子》年画中的花篮中有石榴三枚，一娃娃坐在旁边取食。该年画反映了民众希望多子多孙的愿望。

五、长寿

古代社会由于医疗条件差，人的寿命短，所以长寿便成为人们的心理诉求。杨家埠年画中与此相关的代表作有《五福捧寿》和《猫蝶富贵》等。

五福，按《尚书·洪范》的解释为：“一曰寿，二曰富，三曰康宁，四曰攸好德，五曰考终命。”所以民间有“五福寿为先”的说法。宋代的欧阳修有诗曰：“事国一心勤以瘁，还家五福寿而康”。也反映了对长寿和健康的重视。《五福捧寿》年画中的桃象征高寿，石榴象征多子多孙，佛手的“手”与“寿”谐音，蝙蝠的“蝠”与“福”谐音，五只蝙蝠与“五福”同数。表达了民众对长寿的期盼。

《猫蝶富贵》画中有一猫、一蝴蝶和一牡丹花。“猫”“蝶”的谐音是“耄”“耋”。耄耋，指八十岁以上的老人，牡丹花象征富贵，反映了祝福老人长寿富贵的意愿。

杨家埠木版年画属于民间艺术，它根植于民间，凝结了劳动人民的艺术才能，表达了劳动人民淳朴的思想情感和对美好生活的向往。画中尽管有些内容是封建的、迷信的、虚幻的，但总体上是健康的，是发自人民肺腑的心声，反映了大多数人的心理诉求。因而在明清时期，杨家埠年画一直受到劳动人们的喜爱。

参考文献：

[1]《潍坊杨家埠年画全集》编委会编.潍坊杨家埠年画全集[M].北京：西苑出版社，1996.

[2]王充.论衡[M].上海：上海人民出版社，1974.

[3]绘图三教源流搜神大全[M].上海：上海古籍出版社，1990.

[4]李百乐.北齐书[M].北京：中华书局，1972.

第14篇

关键词：高校工会 青年教师 队伍建设

一、加强高校青年教师队伍建设的重要性

高校工会在在学校党委领导下的教职工自愿结合的群众组织，搭建了学校和教职工之间联系的桥梁和纽带，有组织教职工教育、参与民主管理和民主监督的职能。通过工会，让员工合理化建议反映在学校，同时让学校各项工作任务顺利转移到每个员工。高校工会具有维护、建设、参与、教育、四个基本社会功能，突出体现在教学的具体利益，民主管理，教员和员工的思想政治工作等四个方面。在新的形势下，工会应该进行深入的调查研究，研究解决当前高校工会作用发挥存在的问题，从思想政治工作内容和形式入手，切身加强工会对教职工权益的维护和平台的搭建。团结、带领广大教职工为学校的发展和改革做出应有的贡献。高校的青年救师在整个高校知识分子队伍的比例越来越大，以湖南某高校为例，学校青年职工占1/3，在学校的教学和科研领域突显重要力量，因此，调动青年教师的积极性，主动性和创造性是第一要务，是人才强校的重要基础。任何一个学校未来的发展都必须依靠青年教师，他们是教学科研和育人工作的接班人。高校工会要充分认识到青年教师在学校教学科研和育人工作的重要作用，高度重视青年教师的成长与学校兴衰和持续发展的辩证关系。青年教师队伍强，则学校师资力量强。对青年教师的培养就是学校良性发展的基石，高校工会应该抓住一切可以利用的机遇，充分利用资源优势，加强青年教师的教育和培训，充分挖掘他们的潜力，从而带动和提高整个学校的教育科研水平。稳定的师资队伍是学校的基石，是学校发展的生命之源。促进青年教师健康成长的任务在当前不仅十分迫切，而且意义十分深远。

二、明确目标，开拓思路，有效开展青年教师队伍建设

随着高等教育改革的不断推进，青年教师作为高校教学科研、育人传教、服务社会队伍中的生力军，成为学校健康发展的中坚力量和未来繁荣的接班人，甚至是开拓者。作为高校一部分的工会，应当主动参与学校的民主管理，协助学校教学科研管理工作的改革，开拓思路，为有效促进青年教师队伍的建设创新方法。

（一）改进和加强青年教师的师德建设

教师作为一门特殊的职业，在人类社会发展中具有崇高的地位，职业道德建设必将也是一项长期的系统工程。教师所有的教学教育活动主要目的就是让学生成为面向未来的四有新人，成为人类繁荣昌盛的希望，成为社会主义建设的接班人。青年教师是整个高校教师队伍中的一支生力军。据调查，当前高校特别是高职院校的青年教师比例已经超过或者接近一半。这批中坚力量分布在学校的教学、科研和管理岗位，扮演者重要角色。师德是教师发展的灵魂，直接关系到学校的未来，祖国的未来。

（二）为青年教师搭建发展的平台

青年教师进校时间不长，对教育行业有一定的新鲜感和美好的憧憬，从年龄上而言，青年教师这一群体更富有朝气和锐气，他们渴望才能的施展，渴望有所成就。这就迫切需要搭建一个他们施展和发展的平台，以平台为基础，创新青年教师活动载体，丰富内容，青年教师就能大显身手，获得无限发展。从学术业务方面，成立青年教师团队的相关组织，并在业务上指派学校专业带头人进行指导，拨付一定专项资金作为保障。让其采取民主自治和宏观指导的方式，加强青年教师内部之间的交流，促进青年学术氛围的行成，塑造青年教师的良好形象。同时，开展青年教学和科研竞赛活动，促进教师对教学科研的自主、主动专研。

（三）开通途径，走进青年教师的心灵世界

青年教师是高校一个特殊的群体，他们既是传道授业解惑的教师，又是意气风发，拥有无限青春的热血青年，他们具有独特的心理和思想，因此，针对新时期的青年教师思想政治工作，要改变传统的方式，以一种他们乐于接收的方式，以“润物细无声”的方式做好思想工作。青年教师刚参加工作，在教学上刚上轨道或者正在进入轨道，具有一个适应过程。特别是现在高校已经全部实现了岗位设置，职称评聘分开，工资跟岗位挂钩，迫使他们努力提高自身的综合素质。然而无论是科研论文和课题研究，都对青年教师设置了比较高的门槛，使得他们有劲无法使。高校工会要深入了解青年教师的困惑和不稳定因素，化解矛盾，帮助他们调试心理。同时，在重要节日举办一些活动或进行走访慰问，填补他们内心的空虚，让青年教师感受到家的温暖，感受到学校的关怀，增强青年教师对学校的认同感，从而激发更大的工作潜能，形成强大的向心力和凝聚力。

（四）努力营造有利于青年教师成长的环境

l、畅通渠道，建立有效沟通机制。青年教师在适应工作的过程中，必然对学校的政策和运作机制有诸多想法，这就要求，思想政治工作必须从青年职工的实际需求和愿望为出发点，建立有效的言论、政策沟通机制。工会可以通过教师座谈会，邀请一定比例的青年教师参加，让们发表对学校存在问题的看法，表达促进学校发展的建议，倾听他们的声音，做好沟通，提高他们参与学校管理的主动性和积极性。同时，可以在二级学院或系部建立青年教师定期谈话制度，不断了解他们的现状，提高他们参与决策的能力。

2、科学指导，做好职业规划。任何一个行业都需要做好职业规划，良好的职业规划能够使青年教师健康、可持续发展。教师这个职业跟其他职业有很大的不同，教师是一个职业规划比较久的行业，需要长时间的累积，才能看到职业规划的成果。工会在青年教师入校后，就必须对青年教师的职业进行指导，湖南部分高校在新教师入校后或进行一个“以老带新”的一对一帮扶，保证青年教师一入门就有人进行职业指导。让青年教师认清自己的专业，结合自己的特点，确定职业目标，形成更加科学合理的职业规划，为未来的发展奠定良好的基础。

3、鼓励创新，强化竞争激励机制。青年人最大的特点就是朝气蓬勃，敢想敢干，思路开阔，观念大胆，用于创新。工会作为青年职工之家，必须充分认识到青年教师的特点，在党委的领导下，和教务处、人事处、科研处等职能部门进行协调，促进学校建立针对青年教师发展的培养机制，改革不适应青年教师发展的旧的人事制度，强化竞争激励机制，在全校范围内营造学院关心青年和重用青年优秀人才的氛围，促进青年教师的快速成长，打造一支学历高、教学水平高、科研能力强、动手能力强的骨干青年教师队伍。

（五）丰富业余生活，真切地关注青年教师的身心健康

在信息时代的今天，青年人的活动不像以前只停留在球场上的飞奔和花园里的畅谈。他们讲网络作为了主要的生活载体，极大的改变了以往的生活交流方式。这就迫切需要作为教职工之家的工会充分发挥主观能动性，找准当代青年教师的兴趣点，结合教学科研开展一系列活动，丰富业余生活。一方面要将孤立的个人网络活动牵引到广阔的球场上，举办一些简单的趣味性的球类运动，并且最大程度的保证球类运动的多样性。例如举办青年教职工运动会之类的体育竞技赛事。另一方面将青年职工的业余活动作为青年职工年度考核的一项重要指标，从制度上促使青年教师能主动到户外开展活动。同时，开展心理健康讲座、主题沙龙等活动，丰富青年教师的业余活动，促进青年教师的学习热情和身心和谐。

（六）详细了解，牵线搭桥，具体解决青年教师的后顾之忧

青年教师在生活工作都刚刚起步的的阶段，涉及他们切身利益的收入分配、婚姻家庭、进修深造等问题，会一直成为一个困扰。工会应该主动了解青年教师生活工作困境，义不容辞的成为他们的依靠，解决他们的后顾之忧，使其全身心的以更大的精力投入工作中。例如湖南某高校为了解决青年教师的个人问题，专门和团市委联合举办了“团委有约”单身联谊活动，并已经成为了一个活动品牌。同时，在住房政策方面向青年教师倾向、进修方面多给青年教师机会，努力解决两地分居问题。对于有些家庭有困难或情况特殊或生病住院的教职工工会还应当以各种方式深入慰问或救济，让他们能够顺利度过难关。

参考文献：

[1]李健.浅论高校工会与有效提升青年教师综合素质[J] .人力资源管理.2010（10）

[2]崔秀花.论创新型高校工会做好青年教师工作的有效途径[J].广西教育C（职业与高等教育版）[J] .2011（3）

第15篇

一、基本县情

新化县地处湖南中部，资水中游，雪峰山东南麓，东邻涟源、冷水江市，南连新邵、隆回县，西接溆浦，北界安化。辖区总面积3642平方公里，辖29个乡镇、林场、办事处，1个经济开发区，1142个行政村，人口134万。新化历史悠久，资源丰富，气候温和，环境宜人，素有“湘中宝地”之称。

二、农村市场体系建设情况

我县是一个农业大县，地域广阔，人口众多，市场分布广，传统的集贸市场遍布全县各乡镇，但我县经济较为落后，各乡镇农贸（集贸）市场散乱、设施陈旧、功能不全，难以很好地发挥作用。近年来，我县抓住国家实施“双百市场工程”、“万村千乡市场工程”、家电下乡等政策的大好时机，对农村市场进行改造和规范，使市场功能不断提高，方便了人民群众的需要，促进了县域经济的发展。

（一）“万村千乡市场工程”实施情况

20xx年度我县共建标准化农家店330家，其中湖南资丰种业科技有限公司建农资农家店70家，新化县日盛商都建日用品农家店120家，娄底市天客超市有限责任公司建日用品农家店140家，资丰种业改造配送中心1个。我县从20xx年开始实施“万村千乡市场工程”以来，我县已有2家承办企业，已建标准化农家店495家，其中农资农家店195家，日用品农家店300家，农资配送中心1个，“万村千乡市场工程”网络已覆盖全县29个乡镇（林场、办事处）的405个行政村，乡镇覆盖率为100%，行政村覆盖率为35.4%，农村市场流通网络基本形成。通过实施这一工程，改善了农村消费环境，提高了农民生活质量。农家店经营效益稳步增长;承办企业参与实施“万村千乡市场工程”，销售网络进一步扩大，农村市场份额逐步提高。如湖南资丰种业科技有限公司20xx年实现销售总额21000万元，其中农家店实现销售收入6000万元,比承办“万村千乡市场工程”增长了30%。“万村千乡”农家店建设带动社会投资1600余万元，吸纳社会就业1400多个岗位,为改善我县农村消费环境、繁荣农村市场、促进农民增收、增加社会就业起了很好的作用。

（二）家电下乡工作情况

家电下乡、汽车摩托车下乡是继“万村千乡市场工程”之后又一项惠民工程，我县自20xx年12月1日正式启动以来，工作进展顺利，已取得一定成效。至20xx年底，全县共备案家电网点201个，销售家电下乡产品41626台（件），实现销售额6619万元。已补贴到位资金888.5万元，补贴兑付率为98.9%。全县共备案汽摩网点10个，汽摩下乡产品兑付财政补贴16184台，兑付补贴资金1542.5万元，补贴兑付率为99%。20xx年国家财政支持家电汽摩下乡网络建设项目43个，财政支持资金60万元。

（三）农村集贸市场改造情况

从20xx年开始，我县积极争取国家农村市场体系建设项目资金，有计划、有步骤地对我县乡镇农贸市场分期分批进行改造，逐步取缔马路市场。现已对我县文田、天门、吉庆、曹家、白溪等乡镇的5个农村集贸市场进行了改造，20xx年又对县城的城南市场进行了改造升级，科头、田坪等2个集贸市场的改造也在如火如荼进行中。这些市场的改造升级对搞活当地经济，方便农民生产生活，繁荣我县城乡集市贸易，起到了积极的作用。

三、农村市场建设工作中存在的问题

我县各级市场已成为促进物流、信息流的重要组成部分，成为连接城乡之间、产需之间的桥梁和纽带。但是，我县市场体系还不适应县域经济发展的要求，结构不合理，发展不平衡，有待于进一步发展和完善。

（一）现有布局不尽合理，市场建设规划滞后

市场建设布局不尽合理，乡镇市场功能不配套，与我县快速发展经济社会还有一定距离。

（二）市场基础设施薄弱，难以满足入市者需要

我县各级市场由于基础设施建设配套层次低、功能不配套，市场已难以满足人民生活需求，有待升级改造。同时市场配套设施落后，尤其缺乏贮藏保鲜设施、农产品质量检测设施，严重制约现代交易方式的进入。

（三）资金筹措较为困难，市场建设举步维艰

市场建设具有较强的社会公益性，涉及土地征用、市场设计、项目施工、设施配套等，投资大回报低，社会投资的积极性不高，大部分已建市场由于后续投入不足，导致设施老化，功能萎缩等一系列问题。

（四）“万村千乡市场工程”还存在诸多不足

一是农家店网点分布不平衡。承办企业选布农家店时，对经济条件好的乡村多布，造成农家店的覆盖率不均衡。

二是“万村千乡”一网多用的功能基本上没有发挥。

三是因资金、土地和政策等原因，致使配送中心建设严重滞 后。

四是农家店连锁配送率、店容店貌、管理制度、规范服务等方面都有待进一步提高。

（五）家电下乡监管难度大。

四、20xx年市场建设规划

针对我县农村市场现状和存在的问题，20xx年我县的市场建设工作主要是继续抓好农贸市场的改造升级、马路市场的整顿、新农村示范店建设、“万村千乡市场工程”农家店和配送中心建设，重点抓好以下工作：

（一）按照国家“双百市场工程”的要求，建设1家综合农产品批发大市场（西河广益农贸市场）。

（二）积极争取上级扶持，加快乡镇集市升级改造。20xx年争取改造2家基础设施薄弱、功能不全的乡镇集贸市场。

（三）继续抓好“万村千乡市场工程”的实施，推动乡镇农村商业网点从乡镇中心区向边缘区农村扩展。全年争取新建或改造农家店550家，建设配送中心2家。进一步完善乡镇市场网络建设，丰富农村商业网点。