安全生产教育知识范文

前言：我们精心挑选了数篇优质安全生产教育知识文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词:制药技术;安全生产;理实一体化;高职教育

近年来我国医药工业迅猛发展，制药企业属于化工类企业，涉及很多易燃易爆化学品及高温高压容器设备，安全生产问题更是日益凸显。一旦发生安全事故，会给从业者、家庭、乃至社会都造成无法挽回的损失。这些事故绝大多数都是由于从业者缺乏安全知识、安全意识淡薄所致。制药技术类高职毕业生，直接参与生产一线的操作和管理，已经日益成为制药企业主要的生产、技术和管理力量。如何在高职教育阶段加强安全生产教育，提高教学效果，使这部分从业群体成为防止事故发生的中坚力量，是摆在我们面前的一个重要课题［1］。

1制药安全生产教学现状及存在问题

目前，越来越多的高校已经意识到安全生产教育的重要性，在制药类专业中陆续开设了专门的安全生产教育课程。但是由于多数学校开课时间不长，尚存在教学方法不完善，教学效果不理想等诸多问题。我们期待找到一种适合的教学方式，使学生更快的接受所学的安全知识，切实掌握使用的安全技能，并迅速的提高自己的安全意识，尽快的适应企业的安全生产要求。

2制药安全生产理实一体化教学模式

职业教育的教学模式区别于本科教育的教学模式，要更加注重对学生实际操作技能的培养。理实一体化教学即理论实践一体化教学，是一种新型的教学模式，在职业教育中越来越得到认可和普及［2－3］。制药行业的安全生产是和生产实践紧密相连的，掌握实用全面的安全操作技能是制药行业从业者必备的技能，因而其教学不能局限在理论讲授的范围。理论与实践脱节、缺少实际案例的教学方法不适合本门课程的教学。实践证明，本门课程的教学应该以有实际企业安全管理经验的师资为中心，采用理实一体化教学模式，配合使用任务驱动式教学法开展课堂教学，讲授系统实用的安全生产理论知识;配合使用演示教学法，到制药企业实地参观学习生产实际安全技能;配合使用实践练习法，通过亲身操作练习，掌握安全器材的使用技能。如此多种教学方法结合进行，可以有效的避免毕业生高分低能、纸上谈兵的问题，使毕业走上工作岗位的学生切实具备安全理论知识、实际安全操作技能、安全管理能力、处理突发安全事件的能力，从而达到从事制药生产工作的实际要求。

2.1以实际案例为先导的任务驱动式课堂教学法

为了更贴近生产实际要求，我们首先选用，由具备丰富企业实践经验的人员编撰的配套教材［4］，作为依据和主线，在课堂上系统地讲授安全生产理论知识。从安全生产的基本概念，以及医药化工生产的特点与安全的重要性入手，引发学生对安全生产知识的重视，然后对危险化学品的分类及特性，燃烧、爆炸与消防，静电的特性及危害，工业防毒技术，制药企业常见的工业毒物及其危害，电气安全技术，压力容器安全技术，制药单元操作安全技术，安全心理学等知识进行详细的讲解。教学方法上，采用任务驱动式的讲授方式。每次课堂讲授时，先举一个具体的安全生产事故的案例，然后结合案例布置一个具体的安全生产知识作为学习任务，通过相关内容的学习后，进行总结并引出一些概念、原理进行讲解分析。讲授学习过程中，以教材为依据，既要突出重点，又要系统全面地传授相关知识。讲课的过程要围绕一个具体学习任务，提出问题，分析问题，解决问题，做到由浅入深，由易到难，既符合知识本身的系统，又符合学生的认识规律。这样学生就能以渐进的方式相对容易地理解并掌握专业知识。

2.2深入制药企业参观学习的演示教学法

演示法是教师在理实一体化教学中，通过教师进行示范性实验，及示范性操作等手段，使学生通过观察获得感性知识的一种好方法。它可以使学生获得具体、清晰、生动、形象的感性知识，加深对学习书本知识，抽象理论和实际事物及现象联系起来，帮助学生形成正确的概念，掌握正确的操作技能。由于制药生产对环境要求的特殊性，以及安全生产教育的实践性，我们可以将演示教学环节放在制药企业中，通过参观学习来完成。制药企业属于化工类企业，涉及很多易燃易爆化学品及高温高压容器，严格的安全消防设备及安全措施制度，并对职工经常较好的培训。我们可以利用这些好的资源，到工厂亲身体验和参观学习安全实战演练。经过这场特殊的安全教育培训，学生亲身经历了许多原先在课本上学不到的东西，使学生对安全意识有了更进一步的提高，安全技能水平更上一个台阶。牢固树立制药生产中必须人人警钟常鸣，才能避免安全事故的发生。

2.3配备安全教学器材和场地的实践练习法

实践练习法是指学生上完理论课后，在教师的指导下进行操作练习，从而掌握一定的技能和技巧，把理论知识通过操作练习进行深入理解和实践检验。课前教师要做好实践练习具体方案和各种准备工作。练习前要提前做好学生分组，尽量让成绩好的学生与成绩差的学生相互搭配，交流学习，强调人人均要亲自动手操作，每个小组指定一名负责人，负责管理小组在实践中的课堂纪律、任务完成等，保证每个人的练习效果。练习期间教师认真巡回指导和监督，一定要让学生掌握规范的练习方法，发现错误立即纠正，练习期间要对每名学生的操作练习质量作好记录，最后还要及时的进行点评，好的要表扬，差的要帮助分析原因，要用多种手段鼓励学生进行练习［5］。学校要多投入，做好安全教学器材和场地配备，安全教学器材的选用要做到既有代表性又要简单实用，练习方案要做到可操作性强，学生通过练习既要学到实用的知识，又要做到保证教学秩序和学生的自身安全。

3理实一体化教学效果

传统的教学模式主要是理论课与实践课分开教学，各自独立，往往讲理论知识的时候没有实践，做实践的时候忘了理论知识，造成理论与实践的脱节。理实一体化教学中强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，使课堂教学和实践教学融为一体同时进行。学习理论以实践技能为目的，学习实践时要以理论为指导，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，全程构建理论素质和技能水平共同提高的培养框架，切实提高教学质量。这种教学模式教学过程能更加激发学生学习兴趣，使学生更加积极主动地去学习，并且突出学生动手能力和操作技能的培养，更符合职业教育的培养目标，教学效果更加理想。

4结语

制药安全生产这门课程是实践性很强的一门课程，采用理实一体化的教学模式，以有实际企业安全管理经验的师资为中心，配合使用任务驱动式教学法开展课堂教学，讲授系统实用的安全生产理论知识;配合使用演示教学法，到制药企业实地参观学习生产实际安全技能;配合使用实践练习法，通过亲身操作练习，掌握安全器材的使用技能。改变了传统的以理论知识传授为主、理论教学与实践教学相分离的教学模式，将理论与实习融于一体进行组合教学，便于学生理解和掌握，充分调动学生学习的主动性和积极性，教学效果将会大大得到改善。这样培养出来的学生才能真正适应制药企业安全生产的需要，有效避免安全生产事故的发生。

作者:单松波 单位:漳州卫生职业学院

参考文献

［1］陈铮．药品生产企业员工的安全和健康教育亟需加强［J］．首都医药，2007(8):25－27．

［2］展惠英．高职《工业分析》课程实施理实一体化教学的探讨［J］．广州化工，2013，41(7):207－209．

［3］禹禄君．探究理实一体化教学新模式［J］．长沙通信职业技术学院学报，2008，7(4):63－66．

第2篇

通过实习动员教育让每个学生都知道实习过程中安全的重要性和实习课堂的基本要求等。中职学生由于其年龄、经历等方面的原因，不了解真实的焊工工作任务和工作环境，因而对安全问题不够重视，缺乏安全意识。加之初次接触焊工实习许多同学好奇心都比较强，容易导致盲目操作。因此，可以通过观看相关影像视频、阅读报刊、杂志等方式引导学生了解焊工专业的有关知识技能。对岗位任务、工作环境以及工作中的安全问题有一个清晰具体的印象，以强化安全意识，促使学生在实训课上以谨慎负责的态度进行实际操作练习。学生的安全实习意识需要经过多方教育形成，实习指导教师要认真做好学生的课程安全教育，让学生认识到操作安全、设备安全的重要性和必要性，清楚“要安全，懂安全，会安全怕勺现实意义。

2学习并熟练掌握焊工安全技术操作规程是关键

学习焊接安全技术的目的在于使实训学生掌握焊接操作的基本原理，操作安全知识及防护的方法，严格执行安全操作规程，保证安全实习以及遇到紧急情况时能及时作出适当的处理，从而保护自己和周围人员及实训车间设备等不遭到损害。根据伤亡事故统计，历年来由于工人缺乏专业安全生产技术知识而引起的伤亡事故，在整个伤亡事故中所占的比重是很大的。所以，对焊工实习学生结合专业生产实习进行安全生产技术知识教育是很有必要的。安全教育要与学生实习内容、职业安全有机结合。对于初次进入焊工实习的学生必须要求其熟练掌握焊接劳动保护和安全检查的基本知识，实习操作前要穿戴好劳动保护用品，做好焊接安全检查，如:设备完好性能的检查、焊接场地的检查及工夹具检查等等，将安全隐患消灭于萌芽状态。

安全教育教学要多尝试案例教学和多媒体教学，结全焊工实习内容，既要有反面教育案例，也要有正面教育案例，还可以引入企业的实例来讲解，让安全教育为学生的职业安全生涯打下基础，要避免安全教育和安全实习“两张皮”。同时要细化安全知识的讲解，避免机械性的照本宣科，一定要给学生讲清楚，讲明白，同时要学生知道违章操作可能导致的后果。比如:讲焊工正确着装时要求上衣不能扎进裤腰内，为什么不可以呢?要让学生知道违规着装时如果金属飞溅到上衣内时落不下来会烫伤皮肤。另外对触电急救方法等单纯用语言难以讲明白讲透彻的安全知识可以采用多媒体教学手段来辅助教学，同时也可以激发学生学习安全知识的积极性。

在让学生学习掌握相关安全操作技术的同时，应注重要求学生严格遵守安全技术操作规程，规范自己的操作行为，养成文明生产的良好习惯，不盲目操作，实习中做好防火、防爆、防触电、烫伤、机械伤害等安全事故的发生。

3做到安全教育常态化，发挥好实习指导教师的引导和督促作用

坚持安全教育，发挥好实习指导教师的引导和督促作用，将安全教育贯穿于实习教学的四个基本环节，让学生时刻绷紧安全这根弦，从而提高学生的安全意识，学会保护自己、珍爱生命，同时培养学生安全文明操作的良好习惯。

(1)做到组织教学讲安全，每天课前强调实习车间安全文明生产实习守则，检查学生劳保用品穿戴情况。如要求学生必须穿上工作服，绝缘鞋、戴焊工手套等防护用品，敲渣时要戴护目镜等。同时要督促学生做好安全检查，不能麻痹大意。

(2)入门教育讲安全，在讲解每个新课题前，除说明本次课的内容、任务及要求外，还要着重强调本次课操作中应注意的安全注意事项及违章实习可能造成的严重后果，以引起学生的注意和重视。在操作示范中还要有重点的提示各安全注意事项和要求，务必让学生明白其原理。安全教育过程要写到教案中以防漏掉此教学环节。

(3)巡回指导讲安全，在学生的操作训练过程中，实习指导教师除要加强对学生技能方面的巡回指导外，还要时刻注意搞好安全检查和对学生的安全指导，如观察学生的安全操作、安全保护及设施安全情况，注意学生的劳动保护用品穿戴是否整齐，工件装夹是否牢固等，做到“五勤”，发现异常情况及时采取措施，防止学生人身和设备事故，做到防范于未然。

(4)结束总结讲安全，课后要对本次实习过程中学生的安全文明操作情况进行点评，表扬和激励实训过程中训练比较规范的同学，并再次强调实习中出先的不规范和不文明行为，要同学们明白事故往往源于麻痹大意，一时的疏忽可能会造成终生的遗憾，事故无小事。当然，对学生焊工实习中的安全教育和安全事故的预防，除提高学生的安全意识，发挥好实习指导教师的安全监督外，还需要切实可行的规章制度来提供保障。坚持“安全第一预防为主”的教育方针障，细化安全管理、安全隐患排查和整改工作，落实安全生产实习责任制，提高全员的安全防范意识和人人参与安全管理的意识，认真落实各类安全工作职责，才能保证焊工实习实践教学的顺利进行，才能提高焊工实训课的教学质量。

第3篇

    在施工单位的安全生产责任中,要重点掌握施工安全生产管理的方针、施工单位的安全生产责任制度、施工单位负责人施工现场带班制度、重大隐患治理挂牌督办制度、群防群治制度等。

    2.施工项目负责人是指建设工程项目的项目经理,应当由取得相应执业资格的人员担任,对建设工程项目的安全施工负责,落实安全生产责任制度、安全生产规章制度和操作规程,确保安全生产费用的有效使用,并根据工程的特点组织制定安全施工措施,消除安全事故隐患,及时、如实报告生产安全事故。在施工项目负责人的安全生产责任中,要重点掌握施工项目负责人的执业资格和安全生产责任、施工单位项目负责人施工现场带班制度。

    3.施工现场安全由建筑施工企业负责。实行施工总承包的,由总承包单位负责。分包单位向总承包单位负责,服从总承包单位对施工现场的安全生产管理。在施工总承包和分包单位的安全生产责任中,要重点掌握总承包单位和分包单位各自应当承担的法定安全生产责任。

    4.施工作业人员应当享有的安全生产权利包括:施工安全生产的知情权和建议权、施工安全防护用品的获得权、批评检举控告权及拒绝违章指挥权、紧急避险权、获得工伤保险和意外伤害保险赔偿权、请求民事赔偿权等。

    5.施工作业人员应当履行的安全生产义务包括:守法遵章和正确使用安全防护用具等的义务、接受安全生产教育培训的义务、施工安全事故隐患报告的义务等。