建筑工程测量方法范文
前言：我们精心挑选了数篇优质建筑工程测量方法文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
关键词 建筑工程测量 测量技术 施工质量
近年来，随着中国经济的快速发展，城市建筑也随之应运而生，越来越多外观复杂，大规模超高建筑不断增多。人们在注重建筑使用功能的同时，也十分注重建筑的外观造型。在这种情况下，给建筑施工测量带来了新的挑战，这使得建筑施工过程中的测量工作尤为重要。其测量的结果可直接影响到工程建筑的结构、安全、施工等级和建成后建筑物的功能。本文从当下建筑工程测量工作的现状着手，围绕现阶段建筑工程测量易出现的问题，对测量技术在建筑工程中的应用及方法进行了探讨与分析。
一、建筑工程测量中存在的问题
1、建筑工程测量技术员少而不精。在很多建筑施工单位，建筑工程测量技术员少或者并没有专门从事建筑工程测量的技术员，基本上都是有建筑工程的其他技术人员兼职。一般来讲，建筑测量的专业仪器都是科技含量非常高的精密仪器，即使是专门的技术员，也要经过学习之后才能掌握常规测量仪器的操作方法，这些兼职人员没有经过专业测鬣业务的训练，根本不能胜任建筑工程测量工作，无法保证测量的质量。
2、缺乏高新的现代测量工具。由于部分企业缺乏资金。没有能力购买新的高科技含萤的测量工具，使用的测量仪器老化落后，严重影响建筑工程测量的精度和速度，从而延缓了整个建筑工程的建设周期，为投资方造成不必要的损失。
3、建筑工程测量的监管控制不力。对建筑工程质量的监控，现有的体制是政府监理和社会监理共同参与，有条件的建设单位，还有自己的建筑工程监督部门，可谓双管齐下。但是，在实际的建筑工程质量监控和建筑工程竣工验收时，都只注重其他施工质量的检查与控制，而忽视施工测量质量的检验。
工程测量技术的任务是依托于专用的测量工具，对相关的建筑施工场所进行具体测量，其测量结果会影响整个建筑项目的施工效果，特别是竣工后建筑物的性能、安全等要求。以上笔者指出了在建筑工程测量中存在的问题，为测量技术在建筑工程中的应用打下了基础。
二、测量技术在建筑工程中的应用
1、施工前的准备工作。进行施工测量前要首先熟悉建筑工程的设计图纸，同时对施工现场进行必要的勘察，通过现场实地检测来明确测量任务。同时，对施工现场进行整理和清理，以方便测量工作，制定相应的方案，选择恰当的测量工具和测量仪器。
2、基础施工测量。建筑项目的基础施工测量包括垫层和基础墙的施工测量。
3、垫层测量。建筑项目在基础垫层浇筑以后，要进行准确的工程测量，明确测量任务。根据龙门板上的轴线钉等标记，用相应的测量仪器例如经纬仪或者用拉线挂垂球的方法，实现轴线到垫层面上的测量，用墨线确定中心线和边线，方便基础砌筑施工。
4、基础墙标高的测量。对于基础墙中心轴线到垫层面上的平行度和垂直度等参考，采用水准仪实现相互关联的基础墙建筑的位置关系。通过标高测量实现高度方向上的控制，对于建筑施工过程中要时刻检查各墙角的垫层面高度，符合要求后方可进行基础墙的砌筑。例如，基础墙的高度和厚度要进行严格的检查，其涉及到整个建筑项目的质量，必须要严格的控制。对于基础墙的建筑尺寸检测过程中发现差异时，要进行及时的调整，必要时重新调整建筑措施，改变砌筑的方向，保证建筑整体的质量。
5、墙体测量。
（1）墙体定位在基础墙砌筑到一定高度，需要进行轴线和垂直度测量时，使用经纬仪或者拉线，将第一层建筑楼层的强中线和边线检测到防潮层上，同时采用墨线标记实现外墙轴线交角的垂直性。如果检测是发现不符合相关要求，可通过延伸轴线的方法确定标志，然后在门窗和洞口的边线等位置上确定基准，画上标志，以方便下一步施工建设。
（2）墙标高的测量
墙体砌筑的高度是整个建筑寿命的关键，特别是在建筑施工过程中，一定要保证每层建筑楼层的墙高。对于墙体标高的测量，可采用皮尺进行必要的测量，同时在进行模型模拟误差、强度等要素时，要进行适当的数据处理。例如，各层墙面上测量出+0.5 m的变高线，作为整个楼层室内装修的标高依据。
6、竣工测量。竣工之后的工程测量时检验工程建筑是否符合相关的验收标准的依据，其作用不言而喻。特别是有十分重要功能性要求的建筑项目，其竣工后期的工程测量将是工程项目能够有效、其建筑效果能否得到认可的依据。竣工测量所反映出来的是竣工总平面图，通过各个数据的集体汇总而绘制的包含竣工时建筑所处的地形形状、地上与地下各个建筑物构造的总现状地形图。它是相关人员进行工程验收的重要参考依据，也是进行使用后期工程改建、扩建等重要基础技术资料。
三、建筑工程的测量方法
1、角度测量。角度测量，测量水平角和竖直角都是测量的基本工作。地面点的平面位置是通过测量水平角和丈量距离，进而计算出点的平面坐标来确定的，称为水平角测量。高程通过测定竖直角用三角高程测量的方法和视距测量方法确定，称为竖直角测量。
2、全站仪测量。全站仪是测绘单位已经普遍使用的多功能测量仪器，一次观测即可自动获得水平角、竖直角和倾斜距离三种基本观测数据，而且机内还具有较强的计算功能，测量时，仪器可以自动完成平距、高差、坐标增量的计算并显示在液晶屏上。配合电子记录手簿，可以实现自动记录、存储、输出测量成果，使测量工作大为简化，因而为全野外数字化测图的实现创造了条件。目前，全站仪已广泛应用于小地区控制测量、大比例尺地形测图以及各类工程测量。
第2篇
关键词:建筑工程测量施工放样方法技术探讨
建筑工程开展过程中对尺寸与施工范围有着严格要求与控制，这就需要应用测量放样技术，工程测量存在于整个施工阶段，对施工质量与施工开展有重要意义，需要对放样精度与测量结果反复对比，增强测量放样的精度。鉴于测量施工结果是施工依据与参照，一旦放样测量出现误差，将会影响立模、打桩、钢筋混凝土施工方方面面，在施工位置上容易出现偏差，对施工方带来损失。
1建筑工程测量施工放样概述
1．1内涵
施工放样就是按照设计图标注的内容实地定标的过程。此过程需要使用到全站仪、测量仪器等设备，需要明确设计图纸上平面位置与高程，使用测量仪将实地位置标记出来，按照建筑物间几何关系将距离与特征确定出来，得到距离、高程、角度等数据，再结合控制点位置，在实际建筑中将建筑物特征点标定出来。
1．2施工放样的主要方式
(1)平面放样。
施工放样分为平面位置放样与高程放样两种。平面位置放样较为常见的方法有直角坐标法、方向线交法以及交汇法，每一种方法基本操作方法都需要按照长度与角度进行;极坐标法则是使用数学极坐标原理将极轴确定为连线轴，将其中的某一极点作为放样控制坐标，将极点距离与放样极点连线方向到极点的夹角计算出来，将其作为放样参考［1］。通常，放样点距离控制点很近，需要极坐标与其保持120米距离，这样在测量时将更加方便，角度测量可以使用经纬仪或者测距仪，在使用电子测距仪时需要将控制点的距离延长，这样才能使放样作业更加方便、灵活;直角坐标法主要就是保持坐标轴的平行控制线，先沿横坐标放样，再沿控制线方向放样，只需将直角测设出来便可。
(2)高程放样。
几何水准测量法应用时需要先控制高程点，将控制点精度引入到施工范围内，使用方便固定与保存的方法，在水准点的保密上可以使用一次仪器完成高程放样。常规测量方法为:放样点附近到控制点存在高差，此时，需要使用较长钢尺对高程测设。具体施工中需要使用木桩将放样高程固定下来，使用红线对木桩侧面标记，需要结合具体情况注记高程。三角高程测量法:对水平距离与天顶距两点进行观测，将两点的高差计算出来，这种观测方法虽然简单，但受条件限制需对大地控制点高程测量。基本原理为:将地面两点设为a、b，站在a点观测b点标高，将竖向角度设为α1.3，两点水平距离为S0，a点仪器高设为i1，i2作为标高，此时a、b两点间高差表示为:S0tgα1.3+i1－i2=h1.3，假设地球表面是一个平面结构，能利用上述公式将直线条件计算出来，大地测量时，还需要对地球弯曲与大气垂直折光度充分考虑［2］。为将三角高程测量精度提高，可以使用对向观测法，将两点高差推导出来。
1．3建筑工程总定位放样方法
可以使用经纬仪将放样方向确定下来，再使用钢尺将测量距离，对地势较平坦的地区需要将定向设置在平缓点位置，再使用测距仪完成测量。曲线定位放线也是常用手段，分为直线、圆曲线等，先将圆曲线桩坐标设计出来，再对坐标加密处理，利用公式进一步对坐标测算。
2放样中注意的问题
放样工作中，有很多内容需要注意:首先，在主轴点放样中，可以使用三点交会法、三边测距法，不能仅使用两点测角定点法，需要选择至少三个方向，将校核点设定为第三点。如果使用测角定点，则要在观测时从四个方向出发，丈量好轮廓距离，不管使用哪种放样法，都需要与理论值对比，防止出现误差。在使用光电测距法放样定点式，现场至少选择一个放样点，丈量设计间距时，能够使校核作用增强。如果通过规则图放样使，则首先要考虑的是放样点间的几何关系，并反复检查几何关系，使用方向法放样时，在使用仪器时可以确定至少两个方向，对方位观察看是否合格，如果精度过低或者存在倾斜，要使用天顶距观测法，防止出现校核偏差。
3放样过程中的现场平差
现场平差就是指在现场放样，现场测量存在偏差消除时可以使用现场平差法。比如，在测放某一个方向时，需要先定点倒镜与正镜，最终将两个方向中点方向值确定下来。在建筑施工中，对测量放样精度有较高要求，分为严密性与松散性要求，从建筑物角度看，严密性与构件存在相关性，如果放样存在的误差较大，将使建筑质量降低。而建筑各部分间的联系则能体现松弛关系，这种情况下需要对建筑各部分有深入了解，将三维数据规定确定下来，也可以结合施工具体情况将放样影响度降低［3］。要想更深刻了解放样精度特征，需要使放样保持严密性，多对严密性进行考虑。如果针对松散构件，则要将误差分散开，确保总体工程质量不会受到影响。与现场平差不同的是，不是将误差全部消除，而是将其放样到质量相关的地方，对其进行吸纳。如果是精密性较高的建筑部位，则要从控制主轴线上实施放样工作，不用考虑控制网精度设计，在完成对主轴线测设后，就可以将建筑部位设定为主轴线基础，将主轴为基准才能确保建筑具备严密性，减少测设带来的精度误差，保证测设的严密性。在具体施工中，还能在主轴基础上将误差分散到建筑各个部分，防止误差过于集中。
4防范误差的对策
受多种因素的影响，测量经常出现误差，极大影响到了建筑施工的顺利开展，人员组成、操作以及施工管理都是重要的影响因素，必须切实做好这些内容的管理与防范才能减少误差。要想将测量放样误差减少，首先就要做好测量准备工作，反复校核设计图纸中的数据，并核实总平面数据与坐标，将基础图与平面图轴线位置确定下来，对符号与标高尺寸进行检查，确保各项数据、参数的准确，对总平面布设位置与分段尺寸进行设定，使分段长度与各段长度一致。其次，还要在人员组织分配上尽量选择技术精湛、有高度责任心的施工人员，将这些人员分为5组。在具体测量中，需要准备好测量仪器与工具，并调整好仪器的温度，增强仪器使用的效率与准确性。及时将测量结果记录下来，确保测量的数据能够更加真实、准确，并能在核对中及时发现问题、解决问题，必须经过两个人反复核对以后才能将最终结果确定下来，使用加减相消法能够及时发现错误。针对问题采取科学、有效的定位复测措施，完成定位以后，复测建筑平面几何尺寸与角度坐标，对建筑物图纸设计与标高是否相符进行核对，对建筑方向准确性进行检查，发现存在的问题。质量监督机构要定期对放样操作进行监督，将质量管理检查机构建设起来，采取自检、互检以及复检方法使放样精度得到保证。
5结束语
建筑工程测量施工是一个复杂且漫长的过程，是建筑施工中必不可少的组成，一个环节出现误差或者遗漏就会对整个施工质量造成影响，为施工单位带来损失。为此，加强放样管理，强化放样操作，做好校核平差工作显得非常重要。这有这样，才能将测量误差消除，确保建筑工程质量与测量精度。
参考文献
［1］邓志永，冯显征．建筑施工测量误差分析及对施工放样精度要求的探讨［J］．建筑工程技术与设计，2014(22):779－779．
［2］袁俊利．采用传统测量技术进行复杂立交桥工程测量的方法和措施［J］．建筑技术，2012，43(9):806－809．
第3篇
关键词： 建筑工程测量 教学 实验
现代经济建设高速发展，土木工程建设的大型化、网络化、高等级向建筑工程测量学科提出了更高的要求。建筑工程测量课程应密切关注测绘学科的发展及其在工程建设中的应用，与时俱进，不断探索教学新内容、新方法，严格要求，不断提高教学质量。近年来，随着测绘事业的不断发展，生产上对建筑工程程测量的要求发生了较大变化，传统教学中的某些不适应及缺陷也逐步显现出来，这迫切要求我们重新认识和改革建筑工程测量的教学内容，以满足生产的需要。
1 目前教学中存在的主要问题
1.1 教材内容陈旧
现行教材内容陈旧，存在重理论轻实践的问题，仍然以讲述光仪器的测量方法为主。对于新仪器、新技术的知识只是轻描淡写地介绍，很难适应当今测绘形式发展的需要。
1.2 教学仪器设备落后
学校测量仪器设备落后而且数量有限。在近年生源扩招的情况下，很难满足实际需要。加上学生多且水平有限，不能严格按照正确的使用方法操作，导致测量仪器经常损坏，有的甚至报废。即使修好，仪器的灵敏度也大大下降。对于现在在工地上广泛应用的电子水准仪、电子经纬仪、全站仪等先进的仪器配备很少，甚至没有。这样就会在实验课上出现一部分学生摸不到仪器、用不到新仪器的现象，长此以往会打击学生学习测量仪器的热情。
1.3 测量实验场地简单
大部分学校在做测量实验时没有固定的场地，都是教师在校园里随便指一个地方让学生做实验。校园里地形通常比较简单，没有明显的高差，没有已知的控制点，这样教师在学生做完实验后，很难检核学生测量数据的正确性；学生在做实验时也会质疑这样的实验有什么实际应用或者有什么实际意义。另外，测量实验场地的随意性，还会使部分做实验不认真的学生为了逃避再次返工的问题，而刻意修改测量数据。
2 《建筑工程测量》课教学方法的改进
2.1 教学方法应该多样化
教师应结合所讲的内容，在上课时除传统的板书外，也要多采用一些多媒体的教学方法。例如，在讲到测量仪器时，可以把测量仪器带到教室，或者做幻灯片、图片等，简单地向学生做一展示和讲解。这样既可以让学生了解各种先进的测量仪器，还可以增加学生的好奇心，保持对这门课学习的热情。再如，在讲到水准仪的基本操作、水准测量，经纬仪的基本操作、水平角观测等这些具体的、有严格规范要求的、实用性很强的教学内容时，就可以准备一些视频资料，在这些视频资料里要有各种规范的操作方法，以及需要重点强调容易出错或忽视的地方，还可以增加一些以往学生在做实验时犯错最多的操作方法，在课堂上给学生放映出来加以强调。这样既可以解决在室外实验课上讲解时学生比较容易分心、重点记得不全、某些操作看得不是太清等问题，还可以增加学生上课的兴趣。
2.2 教学内容上调整
课程内容的改革应本着“加强基本理论、基本技术的培养，注重实践操作技能训练，兼顾测绘新技术应用”的基本原则，对课程内容作必要的调整。
2.2.1 在讲课方面要突出重点，有的放矢。
教师要不断地提高自身的素质，要经常进入工程施工现场，积累实践经验，结合专业特点，了解测量在工程建设中主要都有哪些方面的应用，出现了哪些新工艺、新方法，然后对讲课内容做一调整。例如，对于高职高专建筑工程技术专业的学生，应重点讲述民用建筑施工测量，可以略讲测量误差的基本知识、小区域控制测量和地形图的应用，删除大比例尺地形图的基本知识、地形图测绘、线路工程测量和变形观测等方面的内容。这样主次分明、重点突出，就能在有限的课堂上，让学生掌握更实用的测量知识。
2.2.2 在实验教学上要合理选择，突出实用性。
加强实践教学环节，提高实习效率和质量加强实践教学环节，是学生能力培养的关键，为了达到高职学院培养高等技术应用型人才的要求，实践教学在课程教学中所占比例已达50%。学生能力的高低直接反映实践教学的质量。如何提高测量实验、实习效率和质量，是抓好实践教学的关键。
2.2.2.1 测量实验
测量实验是测量教学中不可缺少的重要环节，只有通过实验和对测量仪器的操作、采集数据、进行计算、测图或施工放样，才能真正理解测量的基本原理，掌握测量的基本方法，培养和提高应用理论知识解决实际问题的能力。足够的测量仪器设备是实验的基础，严格的实验管理是实验质量的保证。
2.2.2.2 测量实习
测量实习是运用测量基本理论和基本实践操作技能解决建筑工程测量技术问题的实践过程，是培养学生实际动手能力和综合分析问题、解决实际问题能力的重要阶段，为了提高实习质量，应增加测量实习操作技能的考试，要求人人过关，从而防止个别学生因产生倦怠情绪而不亲自动手的情况发生。为了提高学生测量技术操作基本功，更好地激发学生对测量课程的学习兴趣，有条件的学校还应开展测量技术竞赛活动，并举办测绘技能水平考试，通过者发放测量技能考核合格证书。这是对实践教学环节的有效补充，也是提高课程教学质量的有效方法和手段。
3 结语
《建筑工程测量》教学方法的改革是一项长期的、与时俱进的工作，需要教师不断结合社会上出现的新技术，探索出更加合理、实用的教学方法。这样才能逐步提高《建筑工程测量》课的教学质量，培养出更多符合社会需求的技术性人才。在目前的情况下，不能等、靠、要，而应积极努力地投入到课程教学的改革中，从基础做起，从教学和学生的需要做起，一步一步地将教学改革引向深入。
参考文献：
［1］柳小燕.《建筑工程测量》教学中存在的问题及改进方法［J］.测绘技术装备，2005(1).
