高效学习的重要性范文

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第1篇

数学对于培养我们高中生的逻辑思维、锻炼学生的思维缜密能力，使学生养成良好的做题习惯具有重要作用。以往的应试教育只注重学生的成绩，无论是教师的着重点和教师的教授方法都有欠妥当。为了加快学生的课程学习进度，许多教师采用“满堂灌”的教学方式，自己在课堂上占用全部的时间将知识讲授给学生，不可否认，这种教学方式是有其优势的，教师可以充分利用课堂时间将更多的知识讲给学生，但是其弊端也是显而易见的，教师讲得过多，许多学生无法及时吸收教师讲过的内容，如果在这期间学生有听不懂的地方很容易放弃教师正在讲的知识，纠结于自己听不懂的地方，这样就容易错过教师后来讲的题目。教师在课堂上讲解所有内容，一方面不能给学生足够的时间让学生有效吸收知识，另一方面教师无法与学生之间形成互动得到有效的反馈，这样就会导致教师无法准确把握学生的学习情况，因此在教学过程中就比较盲目，授课进度也难以把握。这无论是对于教师还是我们学生来说，都是非常不利的。其实，学习数学有多种学习方法，学生除了在课上要认真听讲之外，在课下也要掌握良好的学习方法，其中合作学习是学生之间相互提高学习成绩、加强学生之间合作关系的重要方法。合作学习是中国实施素质教育的重要表现，目前，在高中数学课堂上，小组合作学习方式已经比较多见。本文将探讨一下高中数学小组合作学习的优势以及重要性。

一、小组合作学习能促进学生在学习上互相帮助，共同提高

首先，小组合作学习模式注重小组间的互相帮助和共同提高。众所周知，每个学生的智慧水平和知识接受能力不同，有的学生接受新知识比较快，而有的学生则相对较慢。小组合作学习可以使相对水平较差的学生在小组讨论中受益非浅。

其次，高中数学是对逻辑推理能力要求比较高的学科。如果采用传统教学方式，很多学生可能跟不上老师的教学进度，进而影响学习的自信。在合作学习中，学生们通过互相解释来学习。我们在小组合作中进行发言讨论时，必须想办法组织自己的思想，还必须详尽地阐述一些认知的细节。这样一来。我们自己的理解力也大大提高了。

其三，同学之间能够增进了解，互相帮助，明确合作的重要性。在小组合作中，由于小组人数有限，我们能够比较容易及时准确地发现同组组员是否想要或需要额外的解释。我们能够更容易的观察到每位组员的学习情况，共同进步。因此，学生之间的合作有时比教师的教学更有效。

二、小组合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心

由于小组合作学习突出了“以人为本”的教学思想，因而从根本上确立了“以学生为中心”的主体地位，摒弃了“教师满堂灌，学生静静听”的陈规陋习。在合作活动中，教师往往会设计一些带有竞争性质的活动，千方百计地让学生思想动起来，让课堂活跃起来，通过学生动脑、动口、动手，使课堂气氛充满激情和自由。这不仅符合教育的宗旨，更能激发学生求知的潜能，使他们积极主动，合理有效地参与到教学过程中来。在这样的教学观念影响下，课堂上学生们共享教学资源。学生在小组合作的具体实践活动中，用心去体验合作的无穷魅力，用心去感悟集体的伟大力量，使他们体验到合作成功的快乐，体验到实现自我价值的自信。

三、小组合作学习能大大增进同学间的感情交流

在小组合作学习中，同学们在合作、互助的氛围中，在朝夕相处的共同学习与交往中，增进了彼此间的感情交流，培养了彼此间的合作与协作精神。在数学学习活动中，难免会体现出学生之间的差异性，因此教师要有意识地创设有利于合作的活动，培养学生的合作技能，使学生从小养成合作的习惯。这样，让小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，让大家体会到集体的力量是个人不可代替的。而且大家在互相学习中能够不断地学习别人的优点，反省自己的缺点，就有助于进一步扬长避短，发挥自己的潜能，使大家在共同完成学习、工作中不断提高学习能力与工作效率。在数学学习活动中，难免会体现出学生之间的差异性。

四、小组合作学习有助于因材施教，真正有效地体现了面向全体学生的教学原则

第2篇

关键词：学籍管理；信息化建设；重要性与对策

在高校的管理中，学籍管理占据着非常重要的地位。学籍管理不仅能够保证学生管理的公正与严谨，还能够在最大限度上避免假文凭现象的泛滥。同时，学籍管理还能够有效的保证高校教学工作顺利进行，实现学生的个性化管理。但是，高校的学籍管理工作是一个复杂且琐碎的工作，需要工作人员的耐心与细心，否则稍有不慎就会出现差错。如今，我国高校的教育体制已经进行多次的改革，教育部门也更加重视高校的学籍管理制度，但是，许多高校的学籍管理依旧采用传统方法，无法跟上时代和科技的步伐，导致学籍管理的效率和质量非常低下，给日后学籍管理的更新和维护都造成了很大的不便与困难，因此，实现学籍管理的信息化迫在眉睫。

一、我国高校学籍管理的现状及重要性

1.不健全的体制机制

当前，时代在不断进步，科技也在不断进步，信息技术的发展日新月异，社会对于信息化管理不断提出新的要求。但是，我国许多高校却依然采用传统的学籍管理体制，导致学籍管理体制无法适应高校的需求，形同虚设，达不到应有的效果。还有一些高校虽然开始采用信息化的学籍管理体制，但是却无法将学籍管理的信息化结合高校自身的实际情况，起不到学籍管理应有的作用和意义。不完善的学籍管理体制存在许多管理漏洞，这样体制下的学籍管理工作效率非常低下，具有较大的随意性，因此，高校要不断加强学籍管理的信息化，让学籍管理信息化结合高校自身的实际情况，发挥学籍管理信息化的功能，实现其价值和意义。高校传统的学籍管理主要包括两个方面：即学生的成绩和奖惩情况。但是随着高校教育现代化的发展，高校对于学生的考察方法已经不仅仅局限于成绩与奖惩情况，它贯穿于学生从入学到毕业的整个管理过程。高校对于学生的考察手段不断更新与创新，学籍管理如果止步不前，就无法发挥其作用，实现其价值。而学籍档案，是证明高校学生在校期间各种动态的直接证据和原始凭证，对于学生十分重要，因此高校应重视起来。学籍管理也不应局限于固定的模式或方法，应当随着高校教育的发展而不断更新和完善，围绕着高校教育内容进行适当的变革，根据实际情况建立适用于本校的档案形成机制。

2.学籍档案没有做到与时俱进

目前，许多高校对于学生学籍档案的认知度不够，包括高校的教师和学生，都没有很好的认识到学籍档案的重要性，因此传统的思维观念也没有及时进行纠正和更新。在我国高校的日常教育中，学校更加注重的是教育本身，教师更加注重的是教学，而学生注重的则是学习，因此，高校通常都会把重点放在教育教学上，从而忽略了管理环节，这样的不良倾向就暴露了高校学籍管理的缺点和漏洞。我国高校的教学任务比较繁重，教师和学生的全部精力也都在学习上，这种情况就导致高校的管理十分松懈，效益不高，这些不良反应严重影响着高校的教育教学质量，形成一种恶性循环。因此，转变高校、教师和学生的管理思想，对于加强高校的学籍管理信息化非常重要。

3.管理人员水平有限

高校学籍管理的信息化是一项非常复杂的任务，对于工作人员的要求较高。管理人员是直接操作学籍管理系统的人，因此，管理人员的素质高低，专业水平和能力大小都直接影响着高校学籍管理信息化的发展进度。目前，我国高校管理学籍的工作人员都没有经过系统科学的培训，对于现代科技知识和管理技能存在明显的缺陷和不足，管理人员的力量也十分薄弱，在进行日常的学籍管理时，很容易存在遗漏、敷衍了事等不良现象，这样的现象会在很大程度上影响高校的学籍管理水平。

4.落后的管理方式

当前社会信息化发展迅猛，新形势下的学籍管理体制也需要不断地改进，传统的管理方式已经无法适应高校的需求。但是，目前仍有许多高校沿用传统的管理方法，在学籍管理的日常工作中，许多工作内容都是管理人员手工进行操作的，这样的管理方法不仅工程量巨大，且效率十分低下，这样费时费力的人工操作会在很大程度上阻碍学籍管理体制的更新与发展。因此，高校要及时地摒弃传统的管理方法，引进先进的数字化信息平台，实现学籍管理的信息化。

5.高校缺乏对学籍管理体制的深入研究

我国许多高校已经引进了先进的数字化信息平台，这些先进的教学管理系统包括教学服务、师资管理、选课管理、学籍管理和成绩管理等。虽然引进了先进的信息技术，但是研发这些系统的人员并没有受过专业的教学培训，对于高校的管理现状并不十分了解，因此，在研发这些系统时，可能将系统的逻辑设置的非常复杂，使管理人员操作起来也十分不方便，学籍管理人员会产生对系统使用的不适应情况，在这种情况下，管理人员无法对管理系统进行深入的研究和了解，无法熟练掌握管理系统，造成许多管理系统没有做到物尽其用。因此，高校的学籍管理人员要耐心的研究管理系统的操作方法及作用，使其与学校的教学管理相结合，不断推动学籍管理的信息化进程。

二、高校学籍管理信息化的对策研究

1.实现管理观念的现代化

无论是什么观念的创新和发展，其首要因素都取决于观念的进步。高校想要建设信息化的学籍管理体制，就要先转变观念。在计算机网络技术不管更新换代的时代，高校的学籍管理也要采用先进的管理理念和管理方式，树立起现代化的管理观念，将信息的互动在实际操作中逐步实现，从而不断推动高校学籍管理信息化的进程和步伐。同时，高校要实现科学化的学籍管理，还需要将学籍管理的制度与计算机管理的需求相结合，打造出完全适用于高校实际情况的学籍管理系统。

2.加强学籍管理人员的素质教育和专业技能教育

上述内容中提到，学籍管理工作人员的素质和专业技能水平直接影响着高校学籍管理的质量和效率，而管理人员并没有进行系统科学的专业培训，因此往往无法达到预期目标。因此，想要建立完善的信息化学籍管理，就要先提高管理人员的综合素质。高校可以根据不同岗位的特点，在引进人才时充分考察管理人员的综合素质，并录取一些计算机技能较强的工作人员，这样在日后的管理工作上会有很大便利。高校还应当在人员上岗之前安排相关专业技能的短期培训，让管理人员学习岗位需要的专业技能，还要在人员上岗前明确每个人的工作职责，落实到具体的人和具体的工作上，减少工作交叉混乱的现象，使得管理人员能够清楚自身的职责，更加专业和熟练地使用管理系统，发挥管理系统的作用和意义，从而提高学籍管理的信息化程度。

3.加大对于学籍管理信息化的资金投入力度

高校的学籍管理信息化对于资金的需求较高，而足够的资金则是推动学籍管理信息化最强有力的保证。现代化的科技技术日新月异，更新换代非常快，高校想要跟上现代化的发展步伐，就要不断顺应时代的发展需要。而进行学籍管理的信息化建设，需要一些必不可少的硬件及软件设施，这些设施需要必要的建设经费，因此，高校要保证学籍管理信息化的资金投入力度，满足学籍管理信息化建设所必要的条件，为推动学籍管理的信息化奠定坚实的基础。从上文中不难看出，学籍管理的信息化建设对于高校的发展十分重要，而目前我国高校在学籍管理的信息化发展上还存在着许多的困难和缺陷。高校要不断更新自身的管理理念，顺应时代的发展趋势，引进现代化的管理技术，培养综合素质较强的管理人员，不断推进学籍管理信息化的建设和发展步伐，使得高校的学籍管理逐步走向高效、便捷和完整，从而全面促进我国高校在各项事业上的成功和发展。

作者:王笑 单位:厦门医学高等专科学校

参考文献：

[1]马小燕.宁夏民办高校学籍学历信息化管理存在的问题及对策研究[D].宁夏大学，2012

[2]庄孝彦.广州地区高校后勤管理信息化建设中存在的问题及对策研究[D].华南理工大学，2013

[3]李玲.论高校毕业生人事档案管理存在的问题及解决对策[D].安徽大学，2012

[4]石红姣，蒋贞慧.浅谈高校学籍档案管理的信息化建设[J].南昌教育学院学报，2013

第3篇

关键词：高职院校数学建模重要性

高职院校的教育是以培养应用型人才为目标，重在培养学生的创造性。而数学建模是一项创造性思维活动，它既有一定的理论性，又有较强的实践性。既要求学生思维的数量，又要求思维的深刻性和灵活性，其关键是把实际问题抽象为数学问题，这就要求学生具有一定的转化能力，而且要有相当的观察、分析、类比等各种综合能力。因此在高职院校的数学教学中，数学建模方法和思想的融入，有助于激发学生的原创性冲动，唤醒学生进行创造性工作的意识，最终实现培养高职生的创新意识和创新能力。本人就该问题谈谈高职院校开展数学建模的重要性。

一、数学建模的发展的历程

近几十年来,数学迅速向自然科学和社会科学的各个领域渗透,在工程技术、经济建设及金融管理等各方面发挥着越来越重要的作用,并在很多情况下起着举足轻重,甚至决定性的影响。数学与计算机技术相结合,已经形成了一种普遍的,可以实现的关键技术——数学技术,并已成为当代高新技术的一个重要组成部分。用数学方法解决各类问题或实施数学技术,首先要求将所考虑的问题数学化,即通过对复杂的实际问题进行分析,发现其中可以用数学语言来描述的关系或规律,将之构建成一个数学问题,再利用计算机进行解决,这就是数学建模。

为培养大学生的数学建模能力,国外较早地经常举办大学生数学建模竞赛。1989年我国大学生开始参加美国大学生数学建模竞赛(MCM),从1992年开始,教育部高教司和中国工业与应用数学学会每年主办一次全国大学生数学建模竞赛,至今已经举办了16届,参赛队伍每年都不断增长,在竞赛过程中,大学生的聪明才智和创造得到了充分的发挥,提交了不少出色的答卷,涌现了一批优秀的参赛队伍,同时,有力地促进了高等院校的数学教学改革,充分显示了数学建模竞赛活动的强大生命力。举办大学数模竞赛,已造成一种氛围,推动了培养大学生数学建模能力的工作。

二、高职院校开展数学建模的重要性。

1、在高职院校中开展数学建模教育可以培养学生良好的数学观和方法论。

大多数高职生普遍认为数学越学越抽象、越枯燥 ，往往掌握了很多数学知识却不知如何应用它来解决实际问题，从而觉得数学是无用的，越来越厌倦对数学的学习。究其原因主要是我们常规教学中的数学题是已经简化了的理想形式的数学题，而现实中遇到的实际问题，却往往是复杂和不规范的，受诸多因素的影响和制约。而数学建模则恰是强调怎样把实际问题转化为成数学问题 ，训练学生用比较合理的一些假设来使实际问题简单化 ，把它变成标准的数学问题，从而建造出解决实际问题的最佳数学模型以及求出此模型最优解的过程。因此，数学建模就把单纯的数学知识和实际问题联系起来，成为使学生的数学知识和各种能力共同提高的最佳结合方式，可以养成学生良好的数学思维方法和习惯。在具体的建模过程中，学生明显感到自己应用数学知识进行判断、分析、推理、计算的能力得到了较大幅度的提高。

2、数学建模能给高职生如何实现理论到实践的飞跃指明道路

数学建模，从定义上，我们可以知道，是利用数学方法解决实际问题的一种实践，它最大的特点就是用数学语言描述实际现象的过程，从而把实际问题转化为数学问题，使问题得以解决，是一种理论到实践的飞跃。数学建模要求学生能够自如的融会不同的数学知识、计算机知识、运筹学、汉语言等，使学生在解决实际问题的同时，培养其分析综合能力、抽象概括能力、想象洞察能力、运用数学工具能力，为学生在日后的工作中点燃技术应用的热情，插上促科技应用的翅膀。其次，数学建模通常采用多人组队、明确时间、完成规定任务的形式。完成一项数学建模任务依靠的是成员之间的讨论、分工、合作。如果把数学建模看成是企业中的一项工程任务，团队中任何一个人工作滞后都可能影响任务的进程，最终可能会导致企业被淘汰出局。这正符合高职院校对学生培养的要求，让学生找到理论到实践的飞跃的道路。

3、开展数学建模可以培养学生的创新意识和创造力，为高职生创业教育打下良好的基础

数学建模是培养学生创新能力的一个极好途径。古诗有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，建模过程就是如此，同一个问题从不同的方面、角度去思考 ，用不同的数学知识去解决就会得到完全不同的数学模型，这就是数学建模的创新性。在高职院校众多课程中，唯有数学建模活动可以很好地培养学生的创新意识 和创新能力。数学建模就像一个小的科研活动，这种活动会激励学生养成勤于动脑、勤于动手的能力，尝试运用多种数学方法描述实际问题，不断地修改和完善模型，在挫折和失败中不断地积累经验，从而提高其分析和解决问题的能力。同时 ，其它一些基本能力 ，如自学能力，计算机应用能力，查阅资料的能力以及吃苦精神等都会得到很好的锻炼和加强。当学生真正具备了上述素质和能力后，对学生就业、以后的工作 ，乃至一生都会产生深刻的影响。

4、开展数学建模可以培养学生与人共事合作的团队精神

俗话说，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”上面这两种说法有截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。有首歌唱得好“团结就是力量”，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。当今社会，随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。

而数学建模竞赛一般以3人组成一个团队、且在 3天 内完成规定任务的形式进行。参加 比赛期间队员可以使用各种形式的参考资料，如图书、计算机软件等，但不得与本队外的其他人讨论。要较好地完成任务，离不开有效的组织、科学的管理、精确的分工与紧密的协作。因而在建模过程中，培养了学生与人共事的合作精神，为今后工作中很好地与人共事奠定了良好的基础 。

总之，高职院校的教育是以培养应用型人才为目标，人才的知识能力结构是应用型，而不是学术型。所以教育思想的核心应该是培养学生创新意识及能力，而能力是在知识的教学和技能的训练中，通过有意识地培养而得到发展的。而在高职院校中开设数学建模对于培养学生的洞察力、想象力、逻辑思维以及分析问题、解决问题的能力, 是一条行之有效的途径,在不断的建模过程中，真正做到培养出学生的创造意识和创造能力，为他们以后走上工作岗位打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 李薇．谈数学建模思想在高等数学教学中的渗透[J]．红河学院学报 ，2005，(03)．