电子版优化设计范文

前言：我们精心挑选了数篇优质电子版优化设计文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：电子商务；购物网站；版面设计；优化方法

互联网的快速发展促使电子商务模式的商业交易蓬勃发展。通过电子商务模式，可以实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动等。基于电子商务的这种特殊性，电子商务网站页面设计和优化就成为建设电子商务网站时需要考虑的重要内容，网站需要借助图片、文字等元素并按照形式美的要求和信息传播的要求创意组合并最终形成外化的可视表现形式。

对电子商务网站而言，最重要的功能是能实现商品或者服务的在线展示和销售促进，因此，结合这个目的的所有设计元素都须重视。一般而言这些设计元素主要包括五个主要考量指标：板块、风格、交互、内容和功能。下面我们将从网站版块的定位和优化方法、网站风格设计优化方法、网站交互功能的设计优化、网站内容的选择和定位、网站功能设计的原则和调整等几个主要方面来分析购物型电子商务网站版面设计优化需要考虑的问题。

一、网站版块的定位和优化方法

在电子商务网站架构的过程中，首先就是板块的配置。一般而言，通用的版块包括导航区、识别区、展示区以及销售区等。导航区主要实现的功能是网站的导航，引导用户快速浏览渴望获取的信息资讯，同时在链接和内容组织上提供系统的架构形式。识别区主要提供企业形象识别及广告性文字的收纳，实现整站的品牌标识；这部分主要是LOGO、BANNER及旗帜广告或者大促图等形式。展示区主要包括商品或者服务的展示，包含商品标签、描述以及价格等属性，提供商品全息展示。而销售区主要是购物车、在线支付等购物通道。

版块的定位和优化方法主要依据的是鼠标追踪和注意力研究理论。通常情况下，所配置的版块基本按照“E”字型接受访客的访问，访客在超过多屏以后，才有“F”型阅读方式，所以各个版块之间应该简洁清晰，无论是通过颜色还是留白都能使访客清晰而下意识的区分出不同的功能性版块。

二、网站风格设计优化方法

作为购物型的电子商务网站而言，促进交易的达成是网站存在的主要目的，也是最高的设计优化需求。电子商务最重要的就是“激起用户的购物欲望”。其实电子商务和线下销售相同，目的是需要引导用户购买你的商品，所以对一个电子商务网站来说，最重要的是模拟购物场景，根据你网站内容（产品）和网站的目标客户群体，去确定网站风格到底应该如何选择。所以，模拟购物环境是购物网站优化的重要一环。

三、网站交互功能的设计优化

购物网站的访客简单地可以分为初次访问者和重复访问者，对于初次进行购物网站的访客而言，首先需要优化的就是克服购物的不安定感。实际上一个网上购物的过程只需要“挑选商品－填写送货地址－货到、付款”，这是网上购物流程的简单概括，也是购物用户的心理模型。不幸的是，目前大多数购物网站将这一过程复杂化了，“购物车”、“暂存架”、“藏书阁”等等这些在线购物网站专有的名词加剧了潜在用户的恐惧，因此，优化要去掉这样的关键术语，尽量通过平时易懂的语言引导购物，可以在“使用帮助”和“购物指南”手册上多下些功夫，并在网站购物的显要位置提供跳转链接等，这是网站交互设计的关键一点。

四、网站内容的选择和定位

网站内容的选择主要是参考产品定位，这里面最重要的就是确定关键词方向，可以采用把关键词逐层展开的方法，也就是对网站内容的关键词进行层次分类。首先是网站主关键词如网上购物，网上商城，购物网等；其次是是各个产品大类关键词，每个大类提取3个左右的高度相关关键词、小类关键词约100个左右，加强次级页面优化。第三是有关产品关键词的优化：详细列出产品名称与型号，以便最终用户搜索，这部分所涵盖的关键词应在1万以上，并具体到每个页面，同时最好增加专题模块。

五、网站功能设计的原则和调整

网上购物系统是一套集网上购物和商品管理为一体的强大的网上商店（超市）系统，产品功能展示和和客户在线支付功能是核心，它具有多级商品分类检索和搜索、购物车、在线订单、商品推荐、热卖排行、特价商品、商店公告、顾客点评、广告等功能和强大的后台管理功能。

在网站互动社区等功能性设计上，一项最新研究结果表明，与大多数购物网站的预期不同的是，消费者并不希望这些网站提供太多的特色服务；相反，他们只希望在这些网站上可以享受到最基本的购物服务，如对不同品牌的商品和产品进行比较和能够与网站管理者进行沟通就行了。因此，电子商务网站在功能设计上，既要考虑商家的利益把功能相对做的完善周全，又要明确网站设计的目的与消费者需求，要能根据消费者的需求、市场的状况、企业自身的情况等进行综合分析，牢记以消费者为中心的设计原则。

第2篇

一、交互电子白板

自2004年第一块交互电子白板引入我国的课堂教学中来就一直备受关注,得到教师和学生的积极肯定和广泛认可,它是“电子感应白板及感应笔等附件(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术,成为计算机的一种输入输出设备,成为人(用户)与计算机进行交互的智能平台。”与“计算机+投影仪+投影幕布”组成的多媒体教学系统相比,交互电子白板实现了计算机与交互电子白板之间的双向通信。其中,感应笔具有电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用,在自由书写的同时还可以代替鼠标实现很多功能的操作,而且十分方便快捷。电子感应白板在充当投影屏幕的同时还是鼠标笔书写与操作的界面,鼠标笔的任何操作都可以传送至计算机中,安装了白板软件的计算机系统负责对传入的鼠标笔的操作进行运算处理并送至投影机,最后由投影仪将处理内容投射在交互白板上。

二、交互电子白板对小学数学课堂教学的影响

交互电子白板作为一种集传统的黑板和现代多媒体技术的优点于一身的新兴信息技术,它具有“技术集成、资源整合、交互平台、协作环境、亲近师生、传统创新、常态应用、多种模式、教学设计和投资效益”等特性,其应用正在引发教学方法、教学理念的深刻变革,对小学数学课堂教学的影响主要表现在以下几个方面。

1.支持教学内容的灵活调用与即时编辑,教师可以根据教学实际需要动态调整

交互电子白板支持教学资源的随时调用,教师可以把文本、图片、视频等归类放置在交互白板的资源库中,根据上课实际需求任意调用资源。同时它还为教学提供了各种书写、绘画、擦除、注释与修改的工具,允许对教学内容的随时编辑与修改,有利于教师根据实际需要进行动态调整,使教学内容的组织与呈现更加灵活。比如在讲几何知识需要标注角、边等内容时,教师不需要像PPT课件那样在黑板上重新画一次来做标注,大大提高了课堂教学效率。

2.支持多样化、个性化的教学工具,方便教师课堂教学

交互电子白板为教师提供了很多的数学教学工具,不仅包括各种笔、擦除、线、图形等书写绘画工具,还包括直尺、三角板、圆规、量角器等测量、作图工具,还包括时钟、照相机、屏幕录像、拉幕、探照灯等工具,教师可以根据自己的教学需要进行个性化的定制,这些工具不仅使教师不用擦黑板,远离粉尘之苦,也使教师不会因为教鞭、板擦、粉笔、鼠标、三角板等文教工具手忙脚乱,而且教师还可以利用探照灯、拉幕等工具引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,从而使教学更加轻松、容易。

3.允许对象的任意拖拽、旋转、缩放,简化教师制作动画过程

在交互电子白板没有出现之前,几何教学中的许多的图形变换都要事先做成动画,然后在课堂上播放,需要花费大量的时间。交互电子白板内置的旋转、平移、缩放等功能使几何图形的变换更加容易,使很多复杂的课件通过简单的一个拖放就能轻而易举的实现,从而大大的节省了时间,提高了备课效率。同时交互电子白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件,弥补了很多课件交互性较差的缺陷。

4.教学内容操作的可视化,允许学生到台前直接操作

现代课堂的教学内容通常通过多媒体课件来呈现,教师一般都是在上课前把教学内容制作成多媒体课件,上课时按照既定的顺序、线性地播放课件,教师要做的事情就是不断地点击鼠标,充当着“放映员”的角色,学生要做的就是观看课件,很少有对课件进行操作的机会。而交互电子白板的出现改变了这一现状,它支持操作的可视化,所见即所得,允许学生到白板前操作,和教学内容进行交互,使学生不只是一个“观众”,在不断地拖拽、旋转、缩放、标注、擦除等活动中提高学生在课堂上的参与度,在实际动手操作过程中主动探索和发现。

三、基于交互电子白板的小学数学课堂教学优化设计

《基础教育课程改革纲要》明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的显现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”交互电子白板作为一种新兴的信息技术,同时在小学数学课堂教学中的应用要围绕这一目标,同时在教学设计时要充分发挥交互电子白板的优势来优化小学数学课堂教学,具体表现在以下几个方面。

1.处理好交互电子白板与其他教学媒体的关系―灵活组织与呈现教学内容

交互电子白板不仅支持教学内容的灵活调用、即时编辑、保存与回放,还支持多样化、个性化的数学教学工具,允许对象的任意拖拽、旋转、缩放,极大程度地方便了教师课堂教学。但这并不意味着黑板、实物投影仪、数学教学工具以及学具等其他教学媒体就失去了它的价值,究竟用哪种教学媒体来呈现教学内容,要根据媒体的特性以及实际的教学需要来选择。比如在展示学生的成果时要用到实物投影仪；在讲解物体的一些位置关系的时候用实物或是模型会更好些；在多人书写时用黑板效果会更好等。

2.合理选用交互电子白板的功能―真正服务于课堂教学

交互电子白板不仅具有展示多媒体（文本、图形、图像、声音、视频、动画等）、即时书写、批注、绘画、屏幕捕捉、回放与保存、对选择对象的任意缩放、平移与旋转等功能,还支持直尺、圆规、量角器等数学工具以及拉幕、探照灯等激趣导学工具,但在数学课堂教学中其功能的选用要根据实际教学的需要,要真正服务于课堂教学实践不能为了白板而用白板。如在同学们总结课堂收获时用交互电子白板的拉幕功能逐一展示知识点就有些不太合适。拉幕的时候只能按照一定的顺序来逐渐呈现要展示的内容,而同学们在谈课堂收获的时候不一定就是按照教师预设的顺序,这样就很难在同学们说的时候直接在白板上灵活地进行反馈。拉幕功能用在导入环节来激发学生的学习兴趣可能效果会更好一些。

3.注重互动活动的设计―活跃课堂气氛,营造多维互动课堂

交互电子白板强大的交互性不仅体现在弥补了以往多媒体课件交互性差的缺点,更体现在使师生的交流更加畅通无阻（教师不用往返于黑板、投影屏幕、计算机之间,从而更加关注学生的反应；学生的目光不用游离于黑板、投影屏幕、计算机之间,注意力更加集中。）交互电子白板环境下的数学课堂要注重互动环节的设计,不仅包括人机交互（教师和白板,学生和白板）,更要注重人际交互（语言、肢体动作）,即作为课堂的主体的师生之间以及生生之间的交互,营造多维互动课堂,让教与学在互动的课堂气氛中表现得更加淋漓尽致。

四、结束语

著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体,决定了学习者的学习”。基于交互电子白板的小学数学课堂教学对教师的教学设计能力提出了更高要求,教师要将交互电子白板与小学数学的课堂有机的结合起来,深层次地挖掘交互电子白板的功能以及在教学各个环节的运用方法,使交互电子白板真正的服务于小学数学课堂教学。

参考文献

[1] 丁兴富.交互白板及在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育,2005,3：43～46

第3篇

关键词： 激光电子散斑； 数字图像处理； 三维表面图

中图分类号： TN 911.73文献标识码： Adoi： 10.3969/j.issn.10055630.2013.01.001

引言随着现代科学技术的发展，对机械加工的精度要求越来越高，特别是对广泛应用的金属件面形平整度提出了更高要求。如何准确测量金属表面由于各种外来因素影响造成的形变显得很有研究价值。传统干涉技术需手工操作，费时费力。随着计算机及数字图像处理技术的发展，人们提出了利用激光电子散斑术（laser electronic speckle pattern interferometry，LESPI）。它把散斑技术、激光干涉技术、图像处理技术结合起来，利用高精度的计算机图像采集和处理系统来测量干涉图样，具有快速灵活的优点[14]。1电子散斑干涉测量法的基本原理及散斑特性分析

1.1电子散斑干涉测量法原理在电子散斑干涉测量中，物体的散斑干涉场由光电器件转换成电信号记录下来，用图像采集卡获取和记录信号并转换为计算机可识别的信号输入计算机，这样就可以实现散斑图像的计算机存储和处理，即电子散斑[56]。电子散斑干涉测量法应用了图像处理的相关技术，对采集进计算机的图像进行图像相减、二值化、图像拟合等技术，从而实现了对形变物体面形的测量[78]。具体来说，电子散斑干涉技术是利用被测物体的光学粗糙表面所造成的散射光与参考光之间的干涉进行测量，当激光照射在被测物体表面时，其散射光在探测器CCD表面的光场分布为：U0（r）=u0（r）exp[φ0（r）]（1）其中u0（r）是光的振幅，φ0（r）是被测物体反射后的光波相位。电子散斑干涉技术与全息干涉技术类似，需要一束参考光。设参考光在探测器表面的光场分布为：UR=uR（r）exp[φR（r）]（2）其中uR（r）是参考光的振幅，φR（r）是参考光波的光波相位。光学仪器第35卷

第1期李刚，等：电子散斑干涉法测量金属表面受热变形及系统优化分析

这两束光发生干涉，设干涉图样在CCD表面上形成光强I（r）：I（r）=u20+u2R+2u0uRcos（φ0-φR）（3）当被测物体由于外界因素发生形变后，表面各点的散斑场振幅u0（r）基本不变，而相位φ0将改变为φ0（r）-Δφ（r）即散射光场分布变为：U′0（r）=u0（r）exp[φ0（r）-Δφ（r）]（4）保持被测物体变形前后参考光波不变。则变形后的CCD面上的合成光强I′（r）为：I′（r）=u20+u2R+2u0uRcos[φ0-φR-Δφ（r）]（5）现在最常用的电子散斑条纹图生成方式是相减模式，它有许多采用相加模式不具备的优点，采用相减模式处理散斑图，即相减后的光强为：I―=I′（r）-I（r）=4u0uRsin[（φ0-φR）+Δφ（r）/2]sin（Δφ（r）/2）（6）处理后的光强是一个含有高频载波项[（φ0-φR）+Δφ（r）/2]的低频条纹sin（Δφ（r）/2）。该低频条纹中即含有物体的形变信息。光波相位变化与物体形变关系为：Δφ=2π/λ[d1（1+cosθ）+d2sinθ]（7）图1ESPI测量光路图

Fig.1Optical path of ESPI其中λ是所用的激光波长，θ是激光与物体表面法线的夹角，d1是物体形变的离面位移，d2是物体形变的面内位移。一般情况下，照明角度较小，即cosθ≈1，sinθ≈0，所以这种单光束照明的电子散斑干涉对离面位移比较敏感，而对面内位移不敏感。设物体的离面形变为d（x，y），相应的相位改变为Δφ=2πλ2d（x，y），如果Δφ=2nπ时，变化前后的散斑图像完全相同。于是有d（x，y）=nλ/2，其中n是干涉条纹的级数，当n=0，1，2…时，观察到暗条纹。电子散斑干涉实验原理见图1：

1.2激光散斑特性及影响因素分析在散斑干涉测试技术中，散斑的对比度是测量的关键，散斑图的好坏与激光的波长，物体的表面粗糙度，以及照射角度有密切的关系。激光光源的波长越长，所产生的散斑直径就越大，激光的相干性越高，得到的散斑图样也就越好；对于同一光源来说，物体表面越粗糙，所产生的散斑就越明显，但当物体表面粗糙度达到一定大小时，散斑的对比度也趋于恒定；在散斑测试中，可以通过改变光阑大小或者物距来改变散斑的大小，调整散斑的对比度，像方孔径角越小，散斑的直径也越大。散斑尺寸是散斑的主要特征之一。散斑的大小不仅与观察平面的位置有关，还与照明光波的波长有关。如果在近场观察，垂直于光轴方向的平均散斑直径ΔxS和沿光轴方向的平均散斑直径ΔzS分别为：Δxs≈λa=λLd

Δzs≈λa2=λLd2（8）式中λ为光波的波长，α为被照明的散射表面对观察点的张角，d为被照明的散射表面的直径，L为从散射面到观察面的距离。由此可知，散斑的大小随波长的增加而增大，散斑的纵向尺寸要比横向尺寸大得多。应用散斑测试方法的可能性取决于被测件的最小粗糙度，它决定是否能产生可判读的散斑图。光学平面反射不产生任何散斑，而量规却能形成可见的，有一定对比度的散斑。散射面的均方粗糙度为：R=1N∑Ni=1（hi-〈h〉）2（9）式中hi为散射面各采样点的高度，为散射面的平均高度。平均散斑对比度定义为在观察平面上的散斑强度的规划标准偏差，可以表示为：P=1〈I〉1N∑Ni=1（In-〈I〉）2（10）式中In为各采样点的散斑强度，〈I〉为平均散斑强度。当R≥λ/3时，散斑对比度接近于极大值（p=1），并保持为常数。根据以上分析结果，本实验改变了实验光路中的参数，定性观察了由此造成的散斑图的对比度，与理论预期基本相符。2受热金属变形的测量从热变形理论研究的发展看，人们对热变形的研究已有很长的历史了，对变形的物理本质提出了多种理论假设，并推导出不同近似条件下的热膨胀系数表达式，但这些理论仅对热变形作了定性的解释。由于热膨胀系数表达式推导过程中的近似假设和表达式中物理参量无法确定，使这些热膨胀系数的表达式不具有实用性。因此，即便是理想材料的热膨胀系数都无法通过理论计算获得，而工程中所使用材料的热膨胀系数，由于受到多种因素的影响，更无法通过理论来精确计算，因此只能通过实验手段来进行测定。常用的测量方法有：液体油槽法、顶杆法、光杠杆法、电阻应变片法、电感测微法、光栅法、电容法、直接观测法，而以上方法只能实现一维测量，光电机械式测量法可以实现二维测量，这些测量方法测量方向单一，测量的范围宽。而散斑干涉法测量却可以进行三维测量，而且可以进行实时在线测量，优点十分突出。

2.1实验测量受热金属变形被测物体为一块平面反射镜，它可以通过加温装置控制其表面温度，且可以控制升温的速度。图2初始采集到的激光散斑干涉图