高校学生安全教育范文

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第1篇

1、严格执行学生考勤和请销假制度，营造了良好的校园秩序和育人环境

调查显示，各学校的各岗位教师，深入贯彻落实学院考勤管理办法，严格执行学生请销假制度，为学生学习营造了良好的校园秩序和育人环境。其中，87.9%以上的学生都认为学生请销假制度执行严格，86.9%以上的学生认为授课教师对学生出勤考核严格，92.31%的学生认为宿舍夜间考核严格。

2、全面开展安全检查，确保了学校安全稳定

调查显示，各校都开展了认真细致、全面彻底、拉网式、地毯式的安全检查，做到了校不漏院、院不漏系、系不漏班、班不漏宿舍、宿舍不漏人，将安全检查落到了实处，确保了学校安全稳定，平均有86.6%的学生表示接受过安全检查。

3、领导重视，全校动员，取得良好教育实效

调查显示，各校高度重视安全教育工作，校领导亲自对学生进行安全教育，带头开展安全教育讲座，亲临现场，督导安全教育实践活动。辅导员、班主任、任课教师、公寓辅导员和后勤工作人员联合行动，全校动员，通力合作，传达安全教育会议文件精神，全面讲授各种安全知识，积极开展各项安全教育工作，使学生在自查自纠、自我管理、自我教育中，较好地掌握了安全知识。

4、学生认真进行自查自纠，安全意识不断增强

各学校学生进行安全自查和自纠的情况开展得比较到位，平均83.1%的学生进行过自查自纠。随着安全教育力度的不断增强，各学校学生的安全意识不断提高，当身边发生安全隐患时学生都具有较强的警惕意识，平均95.4%的学生具有安全隐患举报意识。

二、高校学生安全教育存在的不足

1、日常安全检查力度不够

各学校对学生吸烟、携带食物进教室、私自携带刀具等日常安全情况的检查力度，有待进一步增强。尤其是在对学生吸烟、携带食物进教室等的检查方面，各学校开展情况参差不齐，需要进一步加大检查工作力度，平均19.7%的学生认为本系对学生吸烟、携带食物进教室等的检查不严格。

2、教师安全教育责任意识仍需加强

调查显示，大部分教师安全教育责任意识很强，但仍有部分专业教师，认为安全教育是辅导员、班主任的事，在进行专业课或实训课的教学中，忽视了对学生的安全教育。

3、安全教育宣传力度不够

各校安全教育宣传力度不够，40%的学生表示没有看到过学校开展的关于安全教育的宣传标语或条幅。对“防火、防盗、防事故”明白纸等宣传资料的发放工作，落实情况欠佳，平均29.3%的学生没有收到明白纸等安全教育宣传材料。因此，需要进一步砸死责任，开辟宣传渠道，加大宣传工作力度。

4、安全教育方法比较单一，尚未形成长效机制

各学校安全教育方法枯燥单一。调查显示，各学校开展安全教育的形式和方法比较单一，有待进一步丰富。平均有42.04%以上的学生认为学校安全教育的形式和方法一般或单一。大部分学校只是偶尔对学生进行一次消防演练或者开展一次安全知识讲座，活动单一，且尚未形成长效机制。

5、师生安全责任尚需全面落实

调查显示，各校在与学生签订《学生维护自身安全承诺书》方面，需要进一步加大工作力度。大部分学校都制定了《学生维护自身安全承诺书》，但13.3%以上的学生表示，学校没有与自己签订承诺书。从总体上看，各学校在与学生签订《学生维护自身安全承诺书》方面，签订了承诺书的比例均未超过90%，均需进一步严格责任，加强工作力度。

6、校园周边环境的安全治理尚需进一步加强

校园周边环境的整顿力度有待进一步加强。调查显示，有63.6%以上的学生认为学院周边环境不安全；26.3%以上的学生认为校门卫对社会人员进入学校的管控不严格。因此，学校应加大对学校周边商户、网吧等场所的检查力度，并进一步增强对社会人员进入学校的管控情况，构建安全稳定的校园周边环境。

三、多举并措加强高校学生安全教育

1、采取有效措施，彻底排除安全隐患

一是日常自查要细微扎实。实施“日查、周查、月查”制度和“定人员、定措施、定期限”机制，坚持经常排查、反复排查。二是专项排查，不留死角。制定内部矛盾隐患排查整治专项行动实施方案和各项专项排查分方案，成立隐患排查整治专项行动领导小组，开展内部矛盾隐患排查整治专项行动。三是做好校外排查，确保周边安全。抓好校园周边环境的排查整治，消除安全隐患。建立健全群防群控的工作机制，设置学生安全信息员和社情信息员，密切关注校园周边环境的安全情况；定期召开校园周边治理工作座谈会；协助驻校民警对校园内保洁、饮食承包商所聘人员进行身份排查，对校园周边饭店、酒店、网吧等营利性场所负责人的姓名及联系电话进行登记和摸排，确保校园周边环境安全。四是开展节前检查，确保假期安全。每年暑假和寒假前，学校领导要带领学校安全稳定工作小组成员，深入教学楼、学生公寓、医务室、锅炉房等重要部位，进行假前安全大检查，为师生员工度过暑假和平安和谐的春节提供保障。

2、加强安全教育师资队伍建设，增强教师安全教育责任意识

调查显示，有28%的学生希望学校采取切实有效的措施，加强安全教育工作力度，加强安全教育师资培训，将安全教育各项工作落到实处。目前，学校安全教育工作仍存在一些问题，关键在于有些工作人员并没有严格履行各自的工作职责。为此，我们应采取切实有效的措施，进一步加强安全教育工作力度，加强安全教育师资队伍建设，增强教师安全教育责任意识。要砸死责任，严格奖惩制度，对做得好的教职工要有奖励、激励机制，对后进人员也要有惩罚或推进措施。同时要加强对安全教育工作人员的培训，提高教师安全教育责任意识，进而督促教师将安全教育落到实处。

3、充分利用新媒体，加大安全教育宣传力度

创办“掌上安全教育园地”，利用手机平台编辑安全教育手机报，报道简短的安全事故案件和安全法制知识，通过手机微信传播安全教育知识；创建网络短信平台，定期发送与师生工作、生活、学习密切相关的日常安全知识；创办电子杂志，上传生命健康、心理卫生等方面的安全教育知识；建立安全教育宣传QQ群，传播宣传安全教育知识；建立飞信群，随时发送安全小常识，增强安全教育的吸引力和渗透力；利用电子显示屏和灯箱广告，定期滚动播放安全教育宣传标语口号，宣传法治安全先进人物典型事迹。

4、开设专门的安全教育课程，提高安全教育长效性

调查显示，有6.89%的学生希望学校开设安全教育课程。3.3%的学生希望学院对学校进行安全教育考试。安全责任重于泰山，安全教育重在平时。为此，应建立长效机制，开设专门的安全教育课程，提高安全教育长效性、实效性。将安全教育课程列为学生的必修课程。在课程内容设置方面，对一、二、三年级的学生，要以公共安全知识和安全技能的培训为主，重点教育学生安全使用教学、实验设备；对即将毕业的学生要以企业实习实训安全教育、就业安全教育为主要内容。课程考试要从课堂教学和实践教学两方面进行，重点侧重实践教学。同时要结合学校实际，在课程教育目标、教学内容、教学方法、教学评价和考核办法等方面进行积极探索，总结经验。（本文来自于《青春岁月》杂志。《青春岁月》杂志简介详见）

5、开展丰富多彩的安全教育实践活动，增强教育教学实效

第2篇

关键词：高校学生；安全教育；意义；途径

近年来高校学生安全教育的问题层出不穷，引起了社会各界的普遍关注。因此，加强学生的安全教育，让他们从意识和行动上都能够将安全问题重视起来至关重要。这不仅仅是教育改革，实行素质教育的要求，更是现代社会对高校教育的深切期盼。

1高校学生安全教育的主要内容

（1）安全意识教育――思想教育。要用正确的意识指导实践，要加强高校学生安全教育首先需要从思想上改变学生对待安全问题的看法，即进行安全思想教育。所谓的安全思想教育就是通过对国家有关安全的文件内容进行讲解，强调安全第一，增加学生对自觉遵守国家有关法律法规的认识。这样做才能从思想的根源上让学生认识到安全的重要性，将一切隐患扼杀在萌芽之中。

（2）安全知识讲解――理论认识。 经过上述阶段的学习后，学生思想上已经形成了对安全教育的高度重视，接下来就进入具体安全知识讲解的环节。其主要包括安全方面的基础知识，安全生产技术知识，以及基础的安全防护知识。通过讲解使学生有了对安全的定义、特点、内容、由来与发展、重要性等基本知识的把握后，学会在突发事件中如何做出应急反应。这些对于防范和逃生，是非常有益的。另外还可以教授学生利用一些逃生工具，例如灭火器和防毒面具等，进行逃生。通过书本知识学习和案例视频展示，让学生懂得基本逃生的方法、程序、规则，以及使用逃生工具的方法。案例往往能够比课本知识起到更好的警示作用，可以让学生了解到危害性，学到一些实际运用的知识。

（3）安全实战演习――实践巩固。 理论的学习起到的作用是预防，如果不能将学到的运用于实践中去也是纸上谈兵。倘若不幸遭遇到一些事故，究竟应该如何应对？对此就要培训学生的应急反应能力。通过一些实战演习，进行事故过程中的救灾和逃生训练。例如，尽量让后勤集团和学生密切配合进行一场宿舍内部失火的救援和逃生训练。学生利用已有的工具（毛巾、水、灭火器等）在消防员没有到达之前做好自救工作。后勤集团也要根据实际的宿舍结构图指导学生进行自救，并且日常活动中要做好消防通道的清理工作。

2高校学生安全教育的举措

（1）学习教育为主力。 高校作为学生的管理和教育机构，应该主动承担起学生安全教育的这项责任。但是，仍然存在部分学校没能够掌握好安全形势，忽视学生的安全教育工作。部分学校能够足够重视的学习，却因为没有采取合理的方式，造成行政效率低下。高校应该对安全教育组建独立的团队进行操作，确立行动目标和具体方案；在具体执行过程中，要转变原有思路，考虑到不同作用对象的特性进行区别化教育。切勿走形式化的路线，投入大量的人力物力却收不到实际的效用。

（2）宣传力度要到位。 高校中要发挥集体的力量，进行大力度的宣传，靠安全教育的文化氛围的影响来让其深入人心。通过条幅、展板、宣传栏、宣传手册、讲座等具体方式进行宣传，目的就是要让学生增强法律意识，加强自我防范。要做到全员和全程教育，对于新生，要做好从进入大学的那一刻开始就进行安全教育。教育的主旨是，保护自己和爱护他人，妥善处理自己和他人之间的关系。

（3）创新教育课程。 高校学生处在人生观和世界观的形成时期，有着自己的思想却不成熟，这就导致了对他们的思想意识进行教育和改变的特殊性和困难性。要想做好其安全教育工作，就必须走心理路线，通过开设安全教育心理课程进行心理辅导。高校学生安全负责团队可与心理辅导部门联合推出“安全教育心理课堂”，这样既能够让没经受过安全事故的学生有心理训练，也可以给予有事故创伤的学生以心灵抚慰。

（4）网络平台信息共享。 21世纪是信息时代，我们在推行安全教育的同时一定要发挥好网络的作用。比如，高校间联合推出安全教育信息网络平台，上传安全教育知识等相关文字和视频资料以供学习，同时开启网络安全咨询服务来进行学生心理辅导。

总之，高校应该将学生安全教育摆在第一位，应坚持以人为本的育人原则，与社会和家庭共同努力将学生安全教育工作做到位。

参考文献：

第3篇

一些大学生的文化知识虽然高，但安全防范意识不足，社会经验不足，法律意识不高，从而导致一些案件的发生。其中由于大学生防范意识淡薄，交友不慎，容易轻信他人造成受骗上当，财务保管不当遭到盗窃或抢劫这几点最为突出。这些案件有些还导致学生财务损失甚至危及大学生性命安全。综上所述，大学生的安全防范意识还存在许多不足的地方。高校每年都在新生入学时组织一场安全教育讲座，讲座中虽然会给同学们提醒校内外防火防盗防溺水等基本的安全教育，也会提到日后有可能面对到的交友、婚恋、心理教育甚至遇险急救等。但单单靠这场讲座去应付大学生四年的校内外安全甚至在以后的生活中就显得很不足够。大学生入学之前，基本上都是从家门到校门，保护学生人身安全和健康的职责主要由家长和学校的老师肩负着，在家长和学校老师的呵护下，社会上的各种危害和不安定因素对学生影响相对较小。如今学生千里迢迢走出家门，来到高校学习，一切事情都得靠自己去安排，急需增长安全知识，增强自我保护能力。学生需要转变观念，学会独立处理问题，包括一些复杂问题。按目前广东学校的情况看来，总体情况良好并未出现校园恶性安全事件，但校园内外的一些不稳定因素依然存在，治安案件和消防事故时有发生，安全隐患依然存在。

二、大学生安全教育的内容

对于高校常态化的安全管理工作，有部分高校对学生的安全教育仅停留于口头表述，由于没有指导实际工作的成文规定，工作时随意性强，可操作性相对较弱。因此，高校如何才能做好学生安全管理工作这值得我们认真思考。在高校大学生安全教育的内容中有以下几点被列为常规工作，而这几点在学生安全教育管理中也是较为突出与重要的。

(一)防骗防盗安全教育

从小到大，学生一直在学校接受防盗防骗教育。但时代变化飞快，停留在口头上的防盗防骗安全教育已经跟不上社会各种新型的犯罪作案手段。大学生的生活环境相对单纯，面对像小型社会的大学环境有不少学生还是屡次被骗。同学们财务安全受到侵害多以侵财案件表现出来。侵财案件的种类有很多，常见的有盗窃、诈骗、贪污、非法侵占、抢夺、抢劫等。近年来，高校内由于人员流量大、情况复杂、师生防范意识不强等原因，各类盗窃案件呈多发态势。据统计，在高校发生的盗窃案件中，学生宿舍、教室、食堂、图书馆、实验室等公共场所盗窃案件占到70%以上，这其中因为当事人的疏忽大意所引起的大概又占到50%以上，所以只要同学们提高警惕，保护好公共财产和个人财物，盗窃案件就会得到有效遏制。高校盗窃的作案时间主要在学生上课、晚修等时间或当校内举行各种大型活动时，如校运会、艺术节等。有时候会在新生入学期间，新生对周围环境和人员不熟悉，防范意识最为薄弱。此外，期末复习考试期间，大家都忙着复习考试时。作案分子就乘虚而入，利用以上的种种机会，疯狂作案。有个别大学生法制观念淡薄，好贪小便宜，利用同学对自己的信任，铤而走险通过不法途径取得钱财。据统计表明:发生在大学生中失窃和上当受骗的案件占学生中发生治安案件的70%以上。通过对250名学生进行调查，有33．93%的大学生表示去教室或图书馆自习，去洗手间时会把手机等财物放在桌子上;又有34．83%的大学生会在特别的时候将自己的银行卡密码告诉自己亲密无间的同学。有42．86%的大学生曾受到1到3次以上受骗上当的经历。很多大学生被盗的主要原因是其安全防范意识差，对自己的财物保管不善，对自己的朋友、同学过分信任，经常将存折或财物随便交给所谓的朋友，银行密码也没有好好保存，从而导致案件的发生;有的大学生存放物品时又从不避讳他人，经常随手乱放，给犯罪嫌疑人行窃提供了方便。

(二)防火用电安全教育

宿舍是学生相对集中的生活场所，因此学生宿舍是学校防火工作的重要方面。用电安全关系着学生的生命安全，有部分学生用电安全意识淡薄、安全保护能力较差，严重忽视学校的防火安全制度，使用电磁炉、电饭锅、大功率电吹风、“热得快”等违规电器，有的学生在宿舍吸烟、点蜡烛，这都是引起宿舍火灾的导火索。因此学校要加强用电安全管理，教育学生正确用电、安全用电，让安全事故不再发生。学校要定期进行安全检查和安全演习，组织学生进行自护自救消防安全知识教育讲座，从分析危险用电行为、预防火灾的措施、扑救火灾的方法、逃生与自救的基本技能等层面逐一讲解，增强同学们的防火意识，时时注意安全，处处预防火灾。此外，还可以通过开展医疗知识竞赛并与消防安全讲座结合起来，医疗知识竞赛中不仅丰富了同学们的医疗知识，也让更多的同学学习到在危险之中如何做到自救、自护，让更多的同学人更好地保护自己和他人。

(三)心理安全教育

对学生而言，大学生安全不止停留在外在的人身与财务安全，而更涉及到内在的心理健康教育之上。美国人本主义心理学家马斯诺曾提出需要层次理论，理论的内容分别是生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、自我实现需要。心理安全主要是指个体没有恐惧感，不用担心别人会斥责或批评自己，内心保持安全、自由、踏实、稳定的心理状态。有安全感的人则感到被人喜欢、被人接受，从他人处感到温暖和热情;感到归属，感到是群体中的一员;对他人抱信任、宽容、友好、热情的态度;乐观倾向，倾于满足;开朗。表现出客体中心、问题中心、世界中心倾向，而不是自我中倾向，自我接纳，自我宽容;坚定、积极，有良好的自我评估;以实现的态度来面对现实;关心社会，合作，善意，富于同情心。而大学生常见的心理障碍主要表现为自卑懦弱、嫉妒虚荣、冷漠麻木、孤独焦虑。自卑懦弱的学生通常自我评价过低，容易自我轻视，自我否定，缺乏信心，做事态度消极。嫉妒虚荣的学生遇事紧紧计较，心胸狭窄，容易产生诋毁、伤害的念头。冷漠麻木的学生缺乏进取精神、对任何事情都不感兴趣，对集体活动冷眼旁观，置身于事外，对人对事很冷漠。孤独焦虑的学生性格内向，自我封闭，容易产生紧张、忧虑、不安、害怕等消极情绪，缺乏必要的人际交往能力。一旦发现有心理障碍的学生，老师一定要及时介入，关心了解学生的情况，当自身不能解决该生问题要及时与专业的心理老师进行沟通，做好跟踪调查的工作。（本文来自于《湖北函授大学学报》杂志。《湖北函授大学学报》杂志简介详见。）

(四)网络安全教育

随着计算机的普及与发展，一大批网络使用者主要集中在大学生群体。当前大学生是网络最广泛的使用者，也是最积极的参与者。网络是一把双刃剑，大学生既是受益者也是受害者。对于大学生来说网络安全隐患主要是网络成瘾，网络交友，网络违法犯罪等。有些学生上网成瘾，不去课堂上课，终日留在宿舍玩游戏;有的学生上课也想着上网，导致在课堂上心不在焉;有的学生在网上交友，随便轻易相信陌生人，让心怀不轨的人得逞。以上种种的情况影响了学生的正常学习，若老师家长不加以引导教育，有可能诱发学生安全问题。青少年长时间上网会出现情绪不稳定，精神不集中，思维迟缓、孤独、睡眠障碍等现象，有的学生甚至效仿网络游戏中的欺诈、抢劫、杀人，可见学生沉迷网络游戏不仅影响了他们的学习，也给社会和家庭带来不稳定的因素。网络一半是天使，一半是魔鬼。对此，学校要用正确的态度引导学生，向学生进行文明上网教育，增强学生对网络世界中不良成分的辨别能力，让学生有自我保护意识，远离有害信息。此外，学校的网管中心可以建立“防火墙”等网络安全技术对各类有害网站和有不健康内容的网站进行封堵，对校内不良的网络信息和上网行为进行监控。如发现有学生在网上浏览不健康的内容或者沉迷游戏，学校的心理指导老师或辅导员要在第一时间介入干预。

三、防御措施