教师政治思想情况范文

前言：我们精心挑选了数篇优质教师政治思想情况文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：煤矿；青年职工；思想政治

思想政治教育工作是党建工作的重要方式，随着我国煤炭资源整合力度的不断加大，煤矿企业职工思想政治工作已经发生变化，当前煤矿企业发展处在转型期，80后一代人已经成为煤矿企业职工队伍的主力，在思想上政治工作中需要积极创新，营造稳定的内部环境，为煤矿的安全生产提供动力，本文主要分析煤矿80后青年职工的思想政治教育工作的实施策略。

1.煤矿80后青年职工思想政治教育的重要性和必要性

煤矿产业属于一个高风险的行业，与其他行业相比，安全管理难度大，尤其是一些整合矿井管理基础薄弱、装备技术落后、企业职工思想工作效果不佳。加强思想政治教育工作，符合煤矿企业的实际和特点，对于确保安全生产，提高企业的竞争力具有重要现实作用。目前我国大多数的煤矿企业，能够依靠科学技术，提升装备水平等，大大降低了事故的发生率。但是随着企业发展，职工队伍结构也出现很大变化，当前煤矿很多都是80后青年职工，由于他们思想开放、文化程度高、接受信息面广，思想观念与老职工有很大区别，这些为思想政治教育工作提出新挑战。煤矿企业在开展思想政治教育工作中，只有正确认识到这一点，创新教育方式，切实加强思想政治教育工作，才能使他们对企业有更加理性的认识，适应企业发展需要。

2.煤矿80后青年职工思想存在主要问题

当前煤矿企业80后青年职工存在很多的问题。不少的员工表现出难以融入企业的情况，绝大部分的员工是初次进入到矿山，与之前生活和学习的环境存在很大的差别，不少青年职工在心理上难以忍受，也有不少因为难以适应工作离开岗位。一些青年职工在工作时，需要从基层的体力劳动做起，这就导致部分青年职工暂时无法发挥自己做学，失去激情，进而失去兴趣。

青年职工对煤矿企业的高危性认识不足。随着管理技术进步，虽然煤矿生产安全性得到很大提高，但是并不代表没有危险。煤矿企业机械化程度高，岗位操作很简单，这些导致部分青年职工高估自己、盲目自信，对工作的危险性和岗标规程认识不足，很容易出现安全隐患。目前一些煤矿企业生产集约化程度有了较大提高，但是职工业余生活等方面并没有新的进步，青年职工缺乏展示才华的平台。

3.思想政治教育工作实施策略与措施

针对煤矿企业80后青年职工思想政治教育工作存在的问题，本文建议从以下几方面加强改进。

3.1重视企业文化

企业文化是企业的一进步和发展的灵魂，在煤矿企业开展思想政治教育工作中，需要重视企业文化的发展，增强青年职工对企业的认同感和归属感。在对青年职工开展思想政治教育工作中，需要积极的引导青年职工了解企业文化，使职工对企业产生亲切感，将自身的发展与企业的发展紧紧地联结在一起。

企业在开展思想政治教育工作中需要提早准备，开展岗前培训工作的过程中，不仅需要重视煤矿安全生产基本知识技能，还需要把企业文化的灌输纳入其中，让员工了解到煤矿企业的核心理念、企业精神、目标愿景、价值观念等，并为员工讲解企业自己的发展史、典型人物事迹，增强企业文化的影响力；在形势任务教育方面，通过井口广播站、队组宣传栏等宣传媒介、阵地等，定期开展宣传引导，强化任务意识，使个人目标与企业目标高度统一；在表达渠道方面，可以利用网络科技产物，如企业吧、QQ、微博等渠道，广纳民意诉求，收集青年职工的意见和建议，并分析他们的所思所想，解决面临的实际困难，使他们能够感受到来自企业的关怀。

3.2重视安全思想教育

在煤矿企业生产中，安全是第一要务，在思想政治教育工作中，需要重视安全思想教育。在思想政治教育中不仅强调矿井安全生产知识技能，还需要充分结合青年职工的发展特点，创新思想政治教育方法和形式，采用更加容易被青年职工接受的方式来开展教育工作，使青年职工逐渐养成安全意识和安全行为习惯。

在岗前培训中需要把安全培训作为首要任务来抓，通过师带徒、班前会等方式强调安全重要性；为正确引导青年职工对煤矿安全生产的认识，可以通过事故案例教育、老职工模拟现场讲安全等，使他们能够切实体会、身临其境感知安全，强化纪律意识，并自行规范自己的作业行为，可以采取理论学习和实际操作相结合、强制培训与定期轮训相结合、定期考评鉴定与日常抽查相结合等方式，检验培训效果和实际技能水平，以提高青年职工的安全生产能力。要注意宣传教育的作用，可以充分利用井口文化走廊、安全简报等形式渗透安全理念。青年职工创造能力比较强，在安全教育中要注重提高他们参与的积极性，通过开展知识竞赛、事故模拟演示等方式，营造自我教育、相互促进的氛围，变“要我安全”为“我要安全”。

3.3加强引导工作，使青年职工能够快速融入企业

煤矿企业想要实现可持续性发展，就有必要引导青年职工成长成才。在职工进入到企业的前期，通过开展一些座谈会、一对一沟通等方式，积极做好青年职工的职业生涯导航工作，引导职工逐渐找到自己的定位目标。当前青年职工的价值观呈现出一种多元化发展趋势，因此需要在青年职工中定期开展思想状况调查，分析职工教育工作存在的种种问题，有针对性的开展教育工作，使他们准确把握个人发展与企业发展之间的关系。工作中可以组织课题攻关小组、设立技术人才工作室等，尊重他们的创造性思维，激发自我实现的积极性，为人才储备库提供后备力量。同时，可以实施继续教育工程，有计划开展岗位业务培训，满足求知需求，为员工提供更多的可以进步的空间。工作中需要创新思想政治教育理念，注重思想引导与物质激励相结合，把思想政治教育与经营管理结合在一起，并贯穿于始终，提高思想政治教育的实效性。

3.4重视人文关怀，使青年职工快乐工作幸福生活

在煤矿思想政治工作教育中需要重视人文关怀，关心青年职工的生活和工作，保证青年职工无后顾之忧，能够全身心投入安全生产实践中。在煤矿企业环境营造上需要大力培育矿区大家庭文化，可以通过改善居住条件、创办职工之家，开展社区建设等，为他们创造和美的生活生产环境，增强归属感。煤矿企业很多工作劳动时间长、强度大，因此可以组织青年志愿者开展井口送温暖、职工生日祝福等活动，让他们感到家庭般的温暖。在企业人文关怀中需要大力营造群众文化，活跃青年职工业余文化生活，充分发挥出文体中心、体育场等的优势，可以定期开展青年风采展示、青年联谊会等，使青年职工能够增进情感交流，保持进取精神，以积极的心态度工作。

【结束语】

综上所述，本文主要分析煤矿80后青年职工的思想政治教育工作。青年职工的思想政治教育问题还面临很多新的挑战，在发展中需要积极应对新形势的变化，加大研究力度，切实加强思想政治教育工作，保证青年职工能够以积极地心态投入到工作中，为煤矿企业的长期发展提供助力。

思政论坛

新形势下党建带团建的探索

[参考文献]

石凯. 新形势下做好煤矿青年职工思想政治工作的分析与思考[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2013，06：14-15.

[2]樊茂华. 新形势下做好煤矿企业青年员工思想政治工作的思考[J]. 中国职工教育，2014，16：96+100.

[3]郑俊杰. 对新形势下做好国有企业青年思想政治工作的几点思考[J]. 现代企业教育，2012，12：21.

第2篇

1.煤矿80后青年职工思想政治教育的重要性和必要性

煤矿产业属于一个高风险的行业，与其他行业相比，安全管理难度大，尤其是一些整合矿井管理基础薄弱、装备技术落后、企业职工思想工作效果不佳。加强思想政治教育工作，符合煤矿企业的实际和特点，对于确保安全生产，提高企业的竞争力具有重要现实作用。目前我国大多数的煤矿企业，能够依靠科学技术，提升装备水平等，大大降低了事故的发生率。但是随着企业发展，职工队伍结构也出现很大变化，当前煤矿很多都是80后青年职工，由于他们思想开放、文化程度高、接受信息面广，思想观念与老职工有很大区别，这些为思想政治教育工作提出新挑战。煤矿企业在开展思想政治教育工作中，只有正确认识到这一点，创新教育方式，切实加强思想政治教育工作，才能使他们对企业有更加理性的认识，适应企业发展需要。

2.煤矿80后青年职工思想存在主要问题

当前煤矿企业80后青年职工存在很多的问题。不少的员工表现出难以融入企业的情况，绝大部分的员工是初次进入到矿山，与之前生活和学习的环境存在很大的差别，不少青年职工在心理上难以忍受，也有不少因为难以适应工作离开岗位。一些青年职工在工作时，需要从基层的体力劳动做起，这就导致部分青年职工暂时无法发挥自己做学，失去激情，进而失去兴趣。

青年职工对煤矿企业的高危性认识不足。随着管理技术进步，虽然煤矿生产安全性得到很大提高，但是并不代表没有危险。煤矿企业机械化程度高，岗位操作很简单，这些导致部分青年职工高估自己、盲目自信，对工作的危险性和岗标规程认识不足，很容易出现安全隐患。目前一些煤矿企业生产集约化程度有了较大提高，但是职工业余生活等方面并没有新的进步，青年职工缺乏展示才华的平台。

3.思想政治教育工作实施策略与措施

针对煤矿企业80后青年职工思想政治教育工作存在的问题，本文建议从以下几方面加强改进。

3.1重视企业文化

企业文化是企业的一进步和发展的灵魂，在煤矿企业开展思想政治教育工作中，需要重视企业文化的发展，增强青年职工对企业的认同感和归属感。在对青年职工开展思想政治教育工作中，需要积极的引导青年职工了解企业文化，使职工对企业产生亲切感，将自身的发展与企业的发展紧紧地联结在一起。

企业在开展思想政治教育工作中需要提早准备，开展岗前培训工作的过程中，不仅需要重视煤矿安全生产基本知识技能，还需要把企业文化的灌输纳入其中，让员工了解到煤矿企业的核心理念、企业精神、目标愿景、价值观念等，并为员工讲解企业自己的发展史、典型人物事迹，增强企业文化的影响力；在形势任务教育方面，通过井口广播站、队组宣传栏等宣传媒介、阵地等，定期开展宣传引导，强化任务意识，使个人目标与企业目标高度统一；在表达渠道方面，可以利用网络科技产物，如企业吧、QQ、微博等渠道，广纳民意诉求，收集青年职工的意见和建议，并分析他们的所思所想，解决面临的实际困难，使他们能够感受到来自企业的关怀。

3.2重视安全思想教育

在煤矿企业生产中，安全是第一要务，在思想政治教育工作中，需要重视安全思想教育。在思想政治教育中不仅强调矿井安全生产知识技能，还需要充分结合青年职工的发展特点，创新思想政治教育方法和形式，采用更加容易被青年职工接受的方式来开展教育工作，使青年职工逐渐养成安全意识和安全行为习惯。

在岗前培训中需要把安全培训作为首要任务来抓，通过师带徒、班前会等方式强调安全重要性；为正确引导青年职工对煤矿安全生产的认识，可以通过事故案例教育、老职工模拟现场讲安全等，使他们能够切实体会、身临其境感知安全，强化纪律意识，并自行规范自己的作业行为，可以采取理论学习和实际操作相结合、强制培训与定期轮训相结合、定期考评鉴定与日常抽查相结合等方式，检验培训效果和实际技能水平，以提高青年职工的安全生产能力。要注意宣传教育的作用，可以充分利用井口文化走廊、安全简报等形式渗透安全理念。青年职工创造能力比较强，在安全教育中要注重提高他们参与的积极性，通过开展知识竞赛、事故模拟演示等方式，营造自我教育、相互促进的氛围，变“要我安全”为“我要安全”。

3.3加强引导工作，使青年职工能够快速融入企业

煤矿企业想要实现可持续性发展，就有必要引导青年职工成长成才。在职工进入到企业的前期，通过开展一些座谈会、一对一沟通等方式，积极做好青年职工的职业生涯导航工作，引导职工逐渐找到自己的定位目标。当前青年职工的价值观呈现出一种多元化发展趋势，因此需要在青年职工中定期开展思想状况调查，分析职工教育工作存在的种种问题，有针对性的开展教育工作，使他们准确把握个人发展与企业发展之间的关系。工作中可以组织课题攻关小组、设立技术人才工作室等，尊重他们的创造性思维，激发自我实现的积极性，为人才储备库提供后备力量。同时，可以实施继续教育工程，有计划开展岗位业务培训，满足求知需求，为员工提供更多的可以进步的空间。工作中需要创新思想政治教育理念，注重思想引导与物质激励相结合，把思想政治教育与经营管理结合在一起，并贯穿于始终，提高思想政治教育的实效性。

3.4重视人文关怀，使青年职工快乐工作幸福生活

在煤矿思想政治工作教育中需要重视人文关怀，关心青年职工的生活和工作，保证青年职工无后顾之忧，能够全身心投入安全生产实践中。在煤矿企业环境营造上需要大力培育矿区大家庭文化，可以通过改善居住条件、创办职工之家，开展社区建设等，为他们创造和美的生活生产环境，增强归属感。煤矿企业很多工作劳动时间长、强度大，因此可以组织青年志愿者开展井口送温暖、职工生日祝福等活动，让他们感到家庭般的温暖。在企业人文关怀中需要大力营造群众文化，活跃青年职工业余文化生活，充分发挥出文体中心、体育场等的优势，可以定期开展青年风采展示、青年联谊会等，使青年职工能够增进情感交流，保持进取精神，以积极的心态度工作。

【结束语】

综上所述，本文主要分析煤矿80后青年职工的思想政治教育工作。青年职工的思想政治教育问题还面临很多新的挑战，在发展中需要积极应对新形势的变化，加大研究力度，切实加强思想政治教育工作，保证青年职工能够以积极地心态投入到工作中，为煤矿企业的长期发展提供助力。

第3篇

一调查对象和调查方法

1调查对象

笔者于2012年10月，对所在大学不同年级、不同专业的203名学生参与思想政治理论课、社会实践及志愿服务活动的情况开展了问卷调查。本次调查采取随机抽样的方法，以大一、大二、大三学生为主。本次问卷共计发放220份，回收208份，回收率达94.55%。其中有效问卷203份，有效率达97.60%。问卷样本构成情况如表1所示。

2调查方法

本次调查以调查问卷的方式为主。共设置15个问题，并采取封闭式题目的设计方式。另外，为了弥补调查问卷信息收集的限制，调查过程中还对个别学生进行了访谈。

二调查结果统计及分析

1大学生对思想政治理论课开设的必要性认识明确，但对其实效性认可度低

在问及“在高校开设思想政治理论课并作为大学生的必修课，有无必要”时，选择“非常必要”和“必要”的分别占35.47%和48.77%。这说明大学生们对思想政治理论课开设的重要性有比较正确的认识。

在问及“你认为开设思想政治理论课对提高学生综合素质有多大作用”时，22.17%的同学认为“作用非常大”，54.19%的同学认为“作用比较大”。另外，值得注意的是，在这一问题上，有20.69%的同学给予了“几乎没有什么作用”的回答，还有2.96%选择“不清楚”。这意味着还有学生认为在思想政治理论课的学习中无法实现自身综合素质的提高，说明当前的教学方式存在着缺陷，教学效果不够理想。但同时，由表2、表3的数据我们也能够看出学生对实践教学环节的诉求与渴望。他们希望自己能参与感受，认为亲身参与会是思想政治教育最有效的方式，而且认为现在学校思想政治理论课中最缺乏的就是由教师或学校组织学生到社会中亲身体验这种教学方式。

2大学生渴望参加社会实践活动，但社会和学校并未对此做好准备

在被问及“关于社会实践的作用，你怎么认为”的问题时，有50.74%的同学表示“乐于参与，但限于条件实际学到东西不多，不能很好地锻炼自己”。这说明在社会实践的活动中，至少有一半的同学觉得自己没有得到很好的锻炼，这其中一部分原因可能是由于社会组织对实践活动的态度（见表4），不愿意提供稳定的实践基地、有效的工作岗位。还有一部分原因在于学校对于社会实践的重视不够，缺少科学的管理制度、严密的考评方法（见表5）。所以在问及“对于社会实践活动的完成，你如何做”时，仅有38.92%的同学“认真做好实践活动，并完成完备的调查报告”，38.93%的同学觉得“乐于实践，但准备不够充分，完成效果不是很好”。值得注意的是，有12.31%的学生是“迫于学分等压力勉强进行实践”，而且有9.85%的学生选择“不参与实践，需要上交暑期社会实践报告时临时编纂虚假经历或是直接在网上寻找相关文章拼凑成篇以求蒙混过关”。

3大学生乐于从事志愿服务活动，但志愿服务活动缺乏严密的组织管理体系

在被问及到“大学生志愿者应该以什么样的初衷参与志愿者活动”时，有61.08%的同学都是“希望为该项活动做贡献，担起相关责任”，有35.96%的同学“为提高个人能力，增加个人竞争力”。这说明当代大学生们愿意通过志愿服务这样的活动为社会和他人奉献，并想借此活动锻炼个人的能力。但在问及“大家不参加志愿活动的原因”时，除了56.16%的同学是“因为自己的时间不多，怕影响正常的学习、工作和生活”外，仍有11.33%的同学“认为志愿活动只是单纯地付出，一点收获也没有”，15.27%的同学是因为“还没碰到感兴趣且与专业知识对应的项目”，还有17.24%的同学由于“缺乏对志愿者的专项法律、法规保障，权利义务关系的了解”而选择不参加。在从事过志愿服务活动后，了解学生的收获时（见表6），发现有6.40%的学生觉得自己“为社会服务的愿望和实现自我价值的愿望都未实现”。造成这种情况的原因在于，目前学校开展的志愿服务活动缺乏严密的管理机构；服务内容僵化，不能真正地为社会服务，工作流于形式；服务项目科技含量低，学生运用所学知识少，与专业不对口。

三建议与对策

服务学习是美国20世纪80年代中后期兴起的教育方法，是将社区服务和知识学习相结合的一种尝试，旨在提升学生的公民教育以及社会责任感。“在服务学习中，学习者所提供的服务不仅有利于服务活动本身，学习者自己也同时受惠。”[2]

笔者在问卷最后问及“你听说过‘服务学习’这项课程吗？”时，选择“没听说过”占48.76%。由于服务学习在我国国内研究起步较晚，许多高校及大学生们对“服务学习”这一概念还很陌生。但之后笔者对服务学习的课程作了简要介绍及描述后，表示对服务学习“感兴趣，想参加”和“感兴趣但没有机会参加”的分别占46.80%和41.38%。由此可见，把服务学习这种新型的教学形式引入高校思想政治理论课中，将会受到学生们的欢迎。

高校思想政治理论课已有的社会实践和志愿服务环节，为服务学习在我国高校思想政治教育工作中的开展提供了较好的基础。然而，在高等院校开展服务学习也面临着诸多挑战。但笔者相信，从长远来看，早日引入并实施服务学习的高校必将会从其实践中受益。

参考文献

第4篇

一、目前大学生政治思想工作存在的问题和现状

1、“90后”成为新一代大学生，大学生心理问题日益严重

“90后”成为新一代大学生的主力军，受当代社会环境影响他们的思想比“80后”更为复杂多变。“90后”大学生们普遍存在着一些心理上的问题，他们永远都是将自己的利益摆在第一位，有严重的功利心；“90后”大学生有个性可是心理承受能力较低，小小的挫折就会将他们打倒；依赖父母长辈的照顾，没有独立生活的能力；彼此之间缺乏合作的精神，不能较好的与别人建立社交关系。社会在不断的发展，大学生的生存压力在不断的增加，踏上社会后的大学生们面对复杂的人际关系往往束手无策。面对严峻的升学和就业的压力，在校大学生的承受压力底线在不断的被挑战，大学生自杀新闻也常常登上各大报纸的头条，高校的思想政治工作形式严峻，高校管理者的压力非常巨大。

2、高校政治思想工作对于力量不足，无合理的组织结构

高校辅导员、班主任以及分管学生工作的教师是为高校大学生做政治思想工作的主要力量。作为在党政干部、学生处和共青团组织负责学生工作的教师，他们负责大学生们的理论知识的教导，高校负责分管学生工作的教师普遍存在老龄化的现象，他们的思想陈旧不知变通，无法适应高速发展的社会经济和多元化的网络时代。

作为大学生主要政治思想工作的教育者，大多数高校的辅导员的专业水平却不高，高校内没有合理的机构，根本无法跟上高校政治思想工作的发展，无法全面的做好学生的政治思想教育。

3、高校没有对政治思想工作引起足够的重视

政治思想工作的发展要随着社会的发展一同进步，我国的经济在高速发展，高校思想、观念也处于高速发展的时期。新的形势新的情况都需要新的政治思想来支持，目前各大高校却未对此引起足够的重视，还存在很多不适应新时代要求的政治思想工作。高校大学生的政治思想工作没有得到全社会的关系和支持，大学生政治思想工作的重担落在了少数人的肩膀上，这少部分人不仅工作繁重，压力较大，本身在政治思想方面存在的疑问也得不到解决，也导致部分工作者渐渐对该工作失去耐性，没有了工作的积极性。

4、落后的教育方法制约了政治思想工作的进步

课堂学习与口头教育是高校政治思想工作的主要形式，教育以理论为主缺乏实践操作性，影响了教育的效果。高校教育应本着“以学生为本”这一理念开展，传统的政治思想教育在防范性与沟通性上认识不足，使这一理念无法真正的落到实处。高校政治思想工作者不注重对学生的引导，片面的强迫学生接受他们所传授的知识，容易引起学生的反感进而影响师生关系，不利于大学生们接受老师教导的政治思想观念，影响了教育效果。

二、改革和创新大学生思想政治工作

1、坚持“以人为本”推动高校政治思想工作创新

高校政治思想工作离不开“以人为本”的理念，政治思想工作的创新也要围绕这一理念开展。高校在开展政治思想工作时要考虑到学生们的实际学习以及生活的情况，不仅仅要将正确的人生观、价值观、爱国爱集体思想灌输给每一位大学生，还要引导他们将这一系列的思想运用在实际的学习和生活中，让他们养成良好的行为习惯。

人际交往能力的培养也不容忽视，在将相关的理论交与他们的同时，还要组织一系列的活动来增加他们彼此之间交流交往，使他们交往能力得到提高，让新一代的大学生们从不愿与他人交往转变成为善于与人交往、乐于与人交往，并在交往过程中建立起良好的人际关系。

大学生的培养最终是为了为社会服务，在进行大学生政治思想工作时要与当前的发展状况相结合，关注社会发展的动态，在进行教育时将理论与实际联系起来，让大学生们可以更客观的了解枯燥的理论知识，将内容记在心里。

2、加强政治思想工作执行者的建设

政治思想教育者老龄化现象制约了它的发展，在建设政治思想教育队伍时应多注重年轻血液的注入，调整老年人与青年人的所占比例。在选择辅导员时，不仅要注重辅导员政治思想教育的知识水平，还要兼顾心理学、社会学、管理学以及教育学方面的知识水平。高校政治思想教育者需要有道德、有能力、有责任心、有强大的心里素质、有良好的团队意识的人来担任，只有如此才能将政治思想教育更好的进行下去。

辅导员师资力量需要得到保证，同样辅导员的个人利益也要得到保障，完善的保障系统、良好的薪资水平和发展前景可以保障辅导员们更好的留在现在的工作岗位上，为大学生政治思想教育工作出一份力。时代在变迁社会在进步，思想在不断变化，辅导员们想要更好的在工作岗位上工作而不被淘汰，将最新最先进的思想传输给学生，需要他们自身的不断进步，高校应当鼓励和支持辅导员们不断的进修，保证他们的教育效果。

3、树立大学生正确的观点，推动政治思想工作的进行

政治思想工作的发展离不开大学生们的支持，只有他们摆正了观点才能更好的将这一工作进行下去。高校在对待贫困学生是要本着互帮互助的原则，通过勤工俭学等方式让他们通过自己的双手去解决自己的困境，保留他们的自尊心，养成他们自强不息的奋斗精神。在大学生在校期间早早的培养他们就业择业的观点，让他们对自己以后的职业生涯早做规划，为他们踏上社会提前做好准备，减轻他们的精神压力。

三、总结

大学生政治思想建设不容忽视，它不仅关系到大学生个人的发展还关乎社会的发展进步。因此高校的政治思想工作者们需要不断的探索和努力，寻求更好的政治思想工作的方法方式，将创新理念融入政治思想教育中，促进高校教育的进步，为社会培养出更多更优秀的人才，让社会得到更好的发展。

参考文献：

［1］冯迅.大学生思想政治工作创新思考［J］.云南社会科学；2003-01

［2］刘毅,胡广涛,李向前.大学生思想政治工作创新之我见［J］.求实；2005-02

第5篇

关键词： 高中思想 政治教学 过程思想 政治教学 教学创新

所谓过程思想就是在高中政治教学的整个过程中实施教学创新，包括课程内容设计改革、教学模式的改革等。高中教学的过程创新是素质教育和教育发展的必然，也是改变高中思想政治教学现状的最佳手段。

一、高中思想政治教学现状

（一）教学内容枯燥，学生学习兴趣较低。

高中生面临高考这一任务，高中教学过于强调基础知识的传授。在教学内容方面，教材的政治概念成为主要内容，与现实生活中的政治现象相距甚远。为了应付高考任务，教师力求面面俱到，且对大纲要求的内容精讲细讲，对于学生感兴趣但属于选修的内容很少提及，这就造成学生学习兴趣较低。政治思想不仅是学生时代所需的思想，而且对学生日后的学习和工作依然具有指导意义，教师应培养学生的政治思想观念。总之，高中思想政治教学内容需要进一步改革和创新。同时，政治教学忽视学生的主观能动性的发挥，学生的创新意识被磨灭，失去了学习动力。

（二）教学理论与实践分离，教学考核制度不合理。

受高中阶段考试任务和学校师资力量的限制，高中思想政治教学往往只具有单纯的理论教学。这种理论教学与实践存在严重脱节。教学计划混乱，即使有一定的实践计划，但往往比较随意，并且教师无法在实践中构建完善的思想政治引导和教学考核制度。高中政治考试几乎以笔试为主，一纸成绩很难决定学生的真实水平，容易挫伤学生的积极性。在考核中，存在重理论、轻实践的问题。这一系列问题使学生的综合素质无法提高，创新能力降低。高中生正处于思想进步阶段，不合理的教学模式和教学考核使学生的兴趣下降，政治思想无法提高。

二、过程思想引领下的高中思想政治教学创新

（一）建立过程思想下高中政治教学管理机制。

过程思想要求高中政治教学的创新涉及教育体系的全部，并且贯穿教学始终。基于此，高中政治教学应从管理机制开始进行改革。首先，党委是思想政治的主要领导机构，应负责调动学生积极性，并与其他部门之间进行合理协调，对学生的思想政治管理负责。对于直接管理部门，应构建实践教学的实施和考评制度，从管理上为学生营造良好的教学环境，为思想政治教学提供创新基础。另外，在教学考评上，教师应调整传统的考核模式，重视政治思想实践考核，将教学环境拓展到课外，调动学生积极性。过程思想下的高中政治教学改革是一种全新的教学模式，但符合社会的发展和学生的需求。在此要求下，思想政治教学还应进行合理的教学设计。

（二）过程思想下的思想政治教学内容改革。

我们从三个方面分析过程思想下的思想政治教学内容改革，即课时调整、教学内容调整和教学方式改革。

首先是课时调整。根据高中思想政治重理论、轻实践的现状，进一步增加政治实践课程的课时数。在期末考试中增设实践教学效果考核，培养学生解决问题的能力，拓展其政治思想，并能够将其应用于实践。

其次是教学内容的调整。要激发学生的兴趣，思想政治教学必须避免讲解上的面面俱到，而是要做到重点突出，内容新颖，能够吸引学生注意力。将高中思想政治课程调整为专题化教学，并针对每个专题进行实践引导，将与生活密切相关的内容融入课堂教学，使政治教学更具吸引力，培养学生的政治思想。

最后是教学方法的改革。教学方法上力求师生互动是高中政治教学方法改革的关键。随着高中政治教学改革的提出，一些学校实施了接力教学，取得了不错的效果。接力教学即将教学内容分为多个片段，每个片段由不同的教师讲解，在安排合理的情况下，教师对政治内容的讲解将更加精确，并且学生在感受不同教学方法的同时感受到了创新。为了使学生参与教学，教师应设置学生分组讨论环节，关注学生知识学习情况，并且在讨论中发现其存在的问题。教师对小组讨论的结果进行总结，并且给学生提出适当意见，使其获得进步。另外，一些学校直接采取了互动教学，师生一样成为教学主体，在互动过程中激发了学生的表达欲望，活跃了其政治思维，使其解决实际问题的能力提高。但无论是互动式教学还是讨论式教学，都需要做好必要的引导工作。

（三）建立全过程理念的高中思想政治教学。

要从根本上进行高中思想政治改革，就要形成全过程下的思想政治理念。其中包括实践教学的规范化定义和教学资源的整合。

实践教学的规范化定义，确定高中政治教学理论教学和实践教学的模式，进一步明确政治教学目的。基于此的思想政治实践教学包括课内实践和课外实践两个方面。课内实践以政治思想表述、演讲和相关电影欣赏为主。课外实践的形式较多，根据高中生课堂教学内容较紧的这一现状，应引导学生适当参加社团活动，包括校内社团和校外社团，在课外教学中逐步培养学生的政治思想观念。对高中教学资源进行整合，使管理人员、教师和学生共同参与教学改革。积极探索高中思想政治专业课教学方法与学生日常行为管理及学生党团建设有机结合的具体途径。与各个部门之间建立资源共享、实施分工协作，教师应参与高中阶段的社团组织，致力于培养学生的参与意识。一部分学校还开展了家访活动，构建了家庭、学校和学生为一体的新的教学模式，是高中思想政治教学改革的重要手段。

四、结语

过程思想是高中政治改革中的主要思想，面对高中政治教学中存在的诸多不合理因素，其教学改革成为必然。高中阶段，学生的思想处于形成中，变化较大，如何正确抓住学生的心理，提高其政治学习积极性是教学的关键。全过程理念在高中思想政治教学中起着积极作用。目前，很多学校开始实施这一教学方式，只是在具体实施中一些学校偏离了政治教学的初衷。在全过程的要求下，高中政治应实现全员参与，提高教学效率。

参考文献：

[1]董浩军.对思想政治理论课实践教学的反思与建构[J].黑河学刊，2011（6）.

第6篇

然而，综观目前的实施与目标达成状况，却不尽如人意：在学校层面，一旦中考不考就不开课，中考少考就少开课；在教师层面，超过一半的老师认为这门课难教，这个难是难在课本的不等于现实的，书本上讲的"应然性"与社会现实的"实然性"有差距，导致了"教"与"示"存在一些脱节，"教"与"示"不统一，同时社会需要的公德又不是个人所需的；在学生层面，厌学、为了应付考试而死记硬背成了通病，还谈不上达成情感、态度、价值观目标的目标要求。

新的义务教育思想品德课程标准的出台，促进了思品学科考试题型改革向纵深发展，而评析式主观题则逐渐成为众多思品教育研究者的新宠，越来越成为当下初中思品中考中普遍采用的一种题型。研究评析式主观题对于深入贯彻落实思品学科新课标精神，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，培养学生的思辨能力，树立正确的价值观有着重要意义。

政治思想课的学科性质对教师提出了更高的要求。叶圣陶先生说："教育的全部工作就是为人师表。"政治思想课教师自身的文化素质和思想道德素质的高低对学生具有特殊意义，教师的素质是对学生进行素质教育的决定因素。政治思想课教师必须具有高度的责任感和事业心，渊博的学识，优雅的气质和风度，在学生心目中应该是学生模仿的偶像。正如苏霍姆林斯基所说："理想、原则、信念、观点、兴致、趣味、好恶、道德审美等方面的准则，在教师的言行上如能达到和谐一致，那就可以点燃青少年心灵中的火花，成为青少年行动的灯塔。"教师应是船长，要能利用安全可靠的方式引领学生在知识的海洋里航船；教师应是指挥员，要能运筹帷幄，决胜于千里之外；教师应是导演，要能编导出一幕幕激情剧；教师应是创意人，要能把课堂教学包装得天衣无缝，色彩斑斓。初中政治思想课课堂教学改革要发挥教师的主导作用，具体表现在：第一，帮助学生深入理解和掌握基本知识，理清知识网络，揭示体系结构，抓住难点，突出重点。第二，精选典型材料，运用教材的理论知识进行分析。第三，帮助学生提高思维能力。

政治思想课最忌"照本宣科"。现代教育理论认为，只有当外在教育因素转化为内在精神需求，自觉地运用内部矛盾规律，才能将教育者的外部要求转化为个人思想，同时把这种思想转化为个人行动。巴西教育家保罗・弗莱雷说过："教育不是单纯机械地将知识传授给被动和顺从的学生。"改革课堂教学的核心应是使学生"动"起来，调动学生的眼、耳、口、手、脑等各种器官和激起学生心里的浪花，变"要我学"为"我要学"。初中政治思想课的课堂教学改革尤其要如此。政治思想课不能上成纯"政治思想课"，不能板着面孔，向学生灌输所谓的"政治思想"。教师要充分发挥学生的主体性，使学生学习的自主性、主动性和创造性用于科学学习方法的掌握，拥有一把开启知识大门的钥匙--良好的思维方法。良好的思维方法包括分析与综合、比较与归类、抽象和概括、系统化和具体化、归纳和演绎，把思维方法组成一个有层次性的结构，用具有包摄性的观念把握思维方法的全貌，就要具备与瞬息万变的世界相适应的知识和能力。现实生活中存在的一些人心目中的"好学生"碌碌无为，而一些屡遭白眼的"捣蛋鬼"反而能适应环境乃至有一定作为；一些"尖子学生"对教师不理不睬，而"白搭学生"却对教师恭恭敬敬，这难道不是"应试教育"的失败吗？初中政治思想课课堂教学还必须重视学生的情感教育，一个人若具备了良好的情感，将求真、求善、求美作为人生的宗旨，这样我们所说的学习，就不再是传统的学习内涵，而是素质教育派生出来的"大学习"观。

第7篇

[关键词]残疾人 政治思想教育 职业培训 必要性

残疾人职业培训是国民教育体系中不可缺少的一个部分，残疾人职业培训发展水平在一定程度上标志着一个国家、一个地区教育事业水平的高低，从一个侧面反映出一个国家、一个地区的福利水平与文明程度。把残疾人职业培训真正纳入到国民教育体系中，可以更好地发挥各学校的现有教学设施、师资力量、仪器设备、校园环境等的优势，提高办学的经济效益和社会效益。但是其中的残疾人职业培训中的政治思想建设，有一定的特点和难度。他们在感知觉方面，在语言的理解与表达方面，在逻辑思维的发展方面，都比同龄健全儿童少年发展得迟缓，因而，对政治思想的感知、领悟、理解、模仿、操作和约束等方面都有一定的难度。我们在进行政治思想教育的时候，就更要讲究教育的方式方法，针对不同种类、不同程度的残疾人提出不同的教育目标，使用有区别性的教材，采用差异性的教学手段和方法，运用不同的评价标准，以求达到不同的教育效果。

一、残疾人职业培训中的应用政治思想教育的必要性

残疾人事业是全人类共同关注和面临的世界性课题。残疾人教育特别是残疾儿童的教育更是残疾人事业发展中的重中之重，也是一个地区精神文明建设和社会发展进步的重要标志。我国的《宪法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》和《残疾人教育条例》等，都对残疾人教育有明确的规定。在倡导和谐社会的今天，对残疾人这一社会弱势群体，社会应该为他们提供相适应的职业教育，让他们掌握社会生存的知识和技能，同时也使自身价值得到实现。一方面残疾人有能力接受职业教育。从许多优秀残疾人事迹当中可以看到，残疾也可以转化为一种动力，从而激发残疾人的学习热情和顽强意志，克服生活和学习中的困难，取得超出常人的成就。同时，事实证明，盲、聋、肢体残疾者在受教育前后有着强烈的反差，受教育之后，身体的缺陷明显得到智力上的补偿。而且，受教育层次越高，这种补偿作用就越大。另一方面残疾人接受职业教育可以回报社会，减轻社会负担。实际上对于大多数有学习愿望的残疾人来说，并不是他们没有能力去接受职业教育，只是因为残疾人教育长期停滞于初等教育水平上，没有更大发展。只要施以合适的教学模式进行教育和训练，残疾人走向社会后，可承担与健全人同样的社会义务，同时减轻社会的负担。

但是，当前职业学校的残疾学生的现状不容乐观 因而对其进行政治思想教育更具特殊而重要的意义。政治思想教育就是按照以人为本的科学发展观，把残疾人视为思想道德建设的主体，以学生的健康和谐可持续的发展为目标，从学生发展的特点和规律出发，以学生生活的环境为基础，采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式，来教育、引导学生树立正确的道德信念，养成高尚的思想品质和道德情操。生理残疾造成了残疾学生能力的局部丧失，更重要的是可能影响他们心理健康发展，残疾学生中普遍存在着心理问题，对其进行有针对性的政治思想教育可以使他们更好地调整心态，振奋自我，迎接人生的挑战；生理上的残疾还可能影响残疾学生认知等方面的正常发展，智力发展也可能因此而受到影响，容易出现辨别能力低下，极易受到外界不良影响的干扰等现象。残疾青少年特别是聋人团伙犯罪案件居高不下，已经成为当前一大社会热点问题。因此，职业学校开展政治思想教育，着眼于残疾学生直面现实，应对未来，提高生存质量，具有重要而深远的意义。

二、政治思想工作在残疾人职业培训中的应用

1.深化教育模式改革

残疾人只有逐步树立和养成良好的思想道德素质，才能有正确的人生方向。职业学校要积极探索分层次的德育教育，根据不同年龄段残疾学生的认知能力，合理确定由低到高的阶段性德育目标、德育内容和德育方法，使目标切实可行、内容通俗易懂、形式生动活泼，增强针对性和实效性。低年级残疾学生应以规范基本行为的养成教育为主，努力培养他们的良好行为习惯；高年级残疾学生以进行爱国主义教育为主，努力培养他们爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义，爱劳动的真情实感。特殊学校要积极探索德育教育规律，要将其同深化素质教育课程改革有机地结合起来，要改变学校就德育抓德育的传统教育方法，把德育贯穿于学校工作的各个环节，不断深化课程设置、教材教法和考试评价制度改革，使残疾学生获得优良的道德品格、扎实的基础知识、必备的实践能力，最终达到“自尊、自信、自强、自力”的目的，从而成为自食其力的社会有用之材。

2.努力改革教育内容

长期以来，残疾人教育的内容往往偏重基础文化知识的传授，而忽视其它技能和能力的培养。残疾人进入社会后，往往难以融人社会。因此，职业学校应积极改革残疾人教育内容。加强生活知识、劳动技能和职业技术教育，根据残疾学生的实际情况，把学习基础文化与学习职业技能结合起来，为未能升学的残疾学生提供实用技能培训，使他们具备谋生的技能，能在社会的正常条件下劳动和生活。此外，要加大对残疾人心理健康教育的力度。由于先天、意外的种种不幸，造成残疾人生理、心理上的变异。同时，由于外界的冷遇和传统观念的根深蒂固，使他们陷入隔绝、封闭的心理状态。因此，职业学校应对残疾学生积极开展心理健康教育，指导学生克服自卑感、不良情绪等的困扰，使他们保持平和、开朗的心境，培养他们自强、自立、自信的心理素质。

3.强化行知统一

行知统一是改进学生政治思想建设的重要原则。这是由学生的成长规律和接受程度所决定的，更是学校德育工作的重要经验。也是“以人为本”。学生政治思想的形成必须经历从认识到情感、从感悟到养成的过程，感悟是认识到养成的唯一桥梁和通道，而感悟的最理想的形式和途径，就是学生喜闻乐见、能够体验的教育活动。首先必须是适合学生的特点的活动，“适合的”才是最好的。比如可以组织残疾人学生去劳改管理所，听取管教干部以案说法的报告和服刑人员的现身说法，参观了管教场所，使他们懂得预防犯罪要从小事抓起的道理，无数次说教也难以收到如此之大的教育效果。一次次活动，都为学生以后的成长提供了鲜活的体验和良好的经验。因此，学校及其老师应该关注学生、研究学生，思考设计出最佳活动方案。让学生在富有针对性、形象性与指导性的活动中，不断地补充、优化和整合已有的人生体验，不断地完善和提高自己。

4.树立激励榜样

在政治思想教育中，我们要给残疾人广泛宣讲一些古今中外残疾人成才的典故，如相貌奇丑的苏格拉底，耳聋的贝多芬，他们都风流千古，享誉全球。我们都沐浴着他们生命所放射出来的光辉。在国内，比如苗族残疾青年杨建辉身残志坚，在1999年获华南理工大学数学博士学位。在教室或寝室里可张贴一些有关残疾人成才的名人字画，让它们时时刻刻激励他们、鼓励他们，也可举行残疾大学生座谈会，请一些本校的通过自己努力而获得成功的残疾毕业生，通过现身说法来激励他们，同时可组织残疾大学生互相交流，让他们认识到残疾并非自己一人，而是大有人在。因此没有必要哀戚和自卑。更没有理由自暴自弃。要通过交流。促使残疾大学生互相鼓励、互相帮助。

5.加强师资队伍建设

残疾人的政治思想教育需要建设一支高质量的残疾人教育队伍，采取有力措施，提高特教师资培养的学历层次。建立师资培训基地，培养一批骨干教师。对特教师资开展多层次的业务培训，努力提高特殊教育工作者的科研素养。各级教育行政部门要将特教师资的培训纳入师资继续教育工程，各级教育行政部门要定期组织开展特教专业培训，聘请有关专家前来讲学。加大对残疾人教育工作者的培养教育，采取党校学习、业务培训、挂职锻炼、干部交流等形式，努力建设一支热爱残疾人事业、恪守“人道、廉洁”职业道德，全心全意为残疾人服务的队伍。此外，要关心特教师资的工作和生活，稳定特教师资队伍。做到在教师工资待遇、职称评定、民办教师转正、评优等方面，对特教教师予以倾斜。

总之，为了保障残疾人接受职业教育的权利，发展残疾人教育事业，残疾人政治思想教育工作应该是特殊职业学校工作的重中之重。只有高度重视和切实加强残疾学生的政治思想教育，并勤于研究，善于创新，残疾学生德育工作必然会有新的局面。

参考文献：

[1]朱宁波.发展残疾人高等教育的目的追求[J]．中国特殊教育．

[2]宋红亮．我国残疾人高等教育师资培训体制研究[J]．中国特殊教育，2004(9)．

[3]马慎毅，缪满英．聋人高等教育对上海残疾高等教育体系建设的影响[J]．教育发展研究，2003，(8).

[4]胡新生．面向残疾人的远程教学模式的探索与实践[J]．中国远程教育，2004，(10)．

[5]甘昭良．三类残疾人从学校到工作过渡的问题与对策[J]．泉州师范学院学报，2003(3)．

[6]许家成.残疾人职业教育的准备式和支持式模式[J]．中国特殊教育，1998，(2)．

第8篇

一、实现有效性教学的意义

1.思想政治教育是高中政治教育的根本任务，承担着培养爱国精神、开放思想等多方面的重任，但实际教学的效果却是思想政治知识的传授与德育教育功能没有得到很好的发挥。在政治教育学习中，学生是否掌握了政治思想的主旨和中心，能否对客观的政治给出自己正确合理的评价是学习的目标，掌握分析问题的能力才是更重要的。

2.兴趣是促使学习的动力。传统的教学方式是由教师主动地向学生传授理论知识，灌输政治思想，用以培养学生的政治思想道德素质，学生只是被动接受，这在一定程度上抹杀了学生主动产生的学习兴趣，抑制了学生的主观能动性，阻碍了其深入思考并提出问题的创新精神，学生由主角变成了观众，而在进行一些调研课的时候，学生只是在配合教师完成一堂精彩的政治课，却没有真正进入到政治思想的教育中来。

3.教师的发展才能带动学生的进步。教师个人专业素质的提升能为学生起到引领作用，教师在教学中居于主导地位，学习是由学生自己构建知识的过程，通过对知识的认知过程不断丰富自己的知识经验，完善自己的知识体系，政治教育的前提应是以学生为中心的。因此，只有教师准确找到自己的角色，运用科学的方法实施有效性教学，才能够使政治思想教育得到高效的发展。

二、有效性教学是新时期政治教育的需要

1.随着高中新课程的改革，政治教育的理念也要随之有全新的提高，更注重在方向上的引导，同时与新时期学生成长的特点相适应，根据其变化快、可塑性高等特点以科学的引导方式树立学生的政治方向。新课程的教学方式应以学科知识为支撑，以客观现实为基础，开展开放互动的新模式和培养合作探究的精神。在教学过程中，让学生在掌握基本技能的基础上，具有独立开创性和正确的价值观。

2.“教”与“学”应该是相互联系，相互结合的。新时期的课改更着重于学生自己动脑动手的能力，“授之以鱼不如授之以渔”，结合新时期课程的特点和要求进行互动，这是影响教学有效性的关键因素，能够帮助建立一种对等的师生关系，从而使学生的学习更具能动性。

3.由于教学环境的逐步改善和多媒体教学的广泛运用，教育不只是单一的硬性传授，在认同传统教学的同时，以更加多元化的展现方式从不同角度渗入到教学中去，减少了教学的难度，在一定程度上扩大了知识含量和知识的传播范围。而良好的学习环境，可以使学生的知识、技能得到充分的关注，在发现一些问题时，教师可以及时进行正确的引导，使他们在发现问题的基础上继续深入思考，构建自己的政治观念和人生认同。

三、新时期政治教学的困境

1.在传统教学模式的影响下，一些教师保持固有的理念，一时间无法改变自己在课堂上的教学方式。传统意义上的“拔尖”“精英”思想是不符合新时期课改要求的，与面向全体学生的理念不相适应。新课标要求教师传授知识时，能够立足于学生的实际情况，着眼于学生的发展需求，使知识更生活化、具体化，这样的课堂才生动，才能更好地调动起学生自主学习的积极性。

2.新时期课改下，学生也存在着相应的问题。由于传统的受教模式使他们更倾向于固有方式，被灌输知识理论、习惯任务型的学习方式，表现被动，这样他们的思想就不具有独立性，容易被条条框框的固有规律束缚，没有创新精神和能力，知识面受到限制，不能建构自己的知识体系，在学习成绩与学习能力上都得不到想要的提升。

四、怎样提高教学有效性

1.良好教学情境的创建能够诱发理想行为，因此教师在教学中要注重创设情境。比如，给出一个实际生活中的情境，有几种做法可供选择，让学生自主选择并说出每种选择的理由，让其他同学相互探讨，分析每一种选择的利弊，这样就调动了学生的积极性和能动性，教师再给出总结，加以评判、引导，从而使学生在自己已建构的知识体系基础上得到一个利弊的权衡，激发自己的重建和创新精神，完善自身在思想政治上的素养。

2.教学中要严格要求学生，因为平时一些学生的自律性差，一旦放松就会使他们的知识技能发展和思维方式的培养中断，起不到很好的教学效果。在严格纪律的同时，教师还要关心学生的身心健康，了解他们的生活情趣，促使其动力的产生和创新的发展。

第9篇

关键词：高职院校;政治思想教育;问题;对策

一、网络环境下高职院校学生政治思想教育的问题

一是网络环境下政治思想教育工作的作用的不到充分发挥。随着网络的发展，各种思想充斥在网络中，不同国家的文化意识与形态相互冲突与交融，影响了学生的政治思想觉悟，降低了学生的分析辨别能力。各种网络文化的出现，导致学校逐渐忽略了政治思想教育的重要性，政治思想教育工作的作用不能得到充分发挥。

二是网络环境影响高职院校学生正确的思想道德观念的形成。在网络环境下，各种信息的质量具有很大的差别，高职院校的学生在好奇心的驱使下，会不加辨别地吸收网络上的信息，对于学生正确人生观与价值观的形成具有重要影响。当前，网络上的金钱主义、享乐主义的价值观念与我国倡导的集体主义与奉献精神是相悖的，如果不对学生进行正确的引导与教育，学生就会沉迷网络世界，降低道德素质，逐渐丧失社会责任感，直接影响学生的文化意识与精神世界，不利于学生形成正确的道德观念。

三是网络环境下学生的政治思想教育存在很多困难。在我国，经济形式多样化等使得人们的价值观念与思想活动随时变化，并表现出差异性。现在社会的贫富差距加大，我国精神文明建设困难重重。这些问题都对高职院校学生产生影响，阻碍了政治思想教育的顺利开展。

四是网络环境下高职院校政治思想教育的网络互动平台有待建设与完善。由于缺乏足够的技术与资金投入，再加上师资队伍不完善，高职院校政治思想教育的网络互动平台建设有待完善。国家对于教育的投资与发达国家相比处于较低的位置，学校将投资一般应用于学校的其他建设，对于政治思想教育网络互动平台的建设投入是非常少，在缺乏必要的硬件设施的状况下，很难形成思想政治教育良好的学习氛围。

二、网络环境下高职院校学生政治思想教育的主要对策

在对大学生网络不道德行为问题表现及根源进行广泛的分析和深入研究的基础上，国内外专家学者们提出了解决大学生网络不道德行为问题的具体途径。其中国内的主要集中于以下几个方面：

一是加强对大学生网络心理健康的调适与维护。学校要把大学生的心理健康教育与“网德”教育结合起来，转变教育观念和模式。尊重大学生生理心理的发展规律，关心他们的心理健康，做好学生的心理咨询和指导工作，使青年学生具有良好的上网心态，更加理性地使用网络。

二是加强网络道德教育。约束大学生的网络不道德行为不可能完全依靠法律的强制作用，即便有了非常详尽和严密的法律，由于网络的隐蔽隐蔽性和超时空性，以及网上众多的边缘行为，法律法规的约束作用显得很有限。因此，更有效的办法是通过网络道德这个具有普遍约束力和影响力的行为规范来调整大学生的网络行为。

三是加强网络立法，建立健全与网络相关的法律法规。国家急需建立完善的网络新闻法律法规体系，进一步使这个虚拟世界规范化尽量减少它的负面效应。网络新闻法律法规建设是一项系统工程，是一项长期性的工作任务，应有专门机构负责制订、审查网络新闻传播措施，确定网络新闻传播原则和方法，组织协调、监督和检查网络新闻传播法律法规的执行情况等。

四是加强学校管理。首先，高等学校必须以健全网络管理制度、规范上网行为为目标，进一步建立和完善有关规章制度。其次，高等学校必须加强平时对学生网上行为的监控。要组织专门人员对学生的网上行为进行技术跟踪，发现问题及时处理;加强对有害信息的预警、侦察、封堵和查禁;在学生中聘请兼职网络管理员、学生网上道德信息员，及时获得学生网络不良行为的信息，以便采取相应措施，制止学生的不道德行为。再次，学校必须从多个方面对学生的网上行为进行正确的引导，例如建好学校网站，吸引学生的注意力和兴趣;引导学生关注网上成才、就业等关系自身前途的内容;开展心理咨询，解决学生心理方面存在的问题，帮助学生培养健康人格;开展丰富多彩的文化活动，繁荣校园文化，让学生在现实社会中健康成长和进步，自觉抵制网络不良内容的诱惑;学生宿舍定时熄灯，控制学生上网时间等等。

网络的发展为高职院校的学生政治思想教育带来了发展的机遇，也带来了挑战。在教学实践中，学校和教师需要重视基本理论教学，培养学生的判断能力，建立健康的校园环境，严格监控网络，保证学生健康成长，要采用科学合理的教学方法，将网络教育与政治思想教育结合起来，而且要注重教师队伍建设，提高教师的整体素质，保障政治思想教育顺利进行。

参考文献：

[1] 杨程茵，朱忠祥.网络条件下高职院校学生思想政治教育对策思考.计算机光盘软件与应用，2012（13）.

第10篇

关键词：新课改;政治教学;改善策略

在现在的教育背景下，初中的政治教学只有进行与时俱进的教育改革才能更好地适应现在新课改的要求，不断的鼓励学生进行创新性思维的学习以及在课堂上掌握好主导性的地位。还要为学生创立一个良好的学习环境，不断地提升在政治方面的教学质量以及教师在教学方式上的创新，更好的发展对于学生在学习方面以及思想方面的教育。本文主要针对现在初中的在政治教学方面的实况进行研究与分析，提出更好促进政治教育的有效性教育策略。

一、初中政治教育改革的必要性

在新课改的背景下，初中的政治教育正在进行着新教育方式的改革，也就是响应现在新课改的要求进行教育上的改革。但是在进行新课改的过程中，我们经常会发现初中政治教育课改的问题，因为初中政治教育与其他的学科不同，政治教育的改革方向更加的偏向于教师与学生之间思想上的沟通与交流，这主要是因为这个课程本身的性质影响所形成的，这就说明了为什么要进行政治课改，因为在传统的教育形式下不能很好地将政治思想传达给学生，所以需要在政治教育方面需要进行新的教育形式的探索；另外初中教育受教的是学生，学生在学习的过程中经常出现不够专心或是没有兴趣的现象发生，怎样才能更好地提升学生的学习兴趣以及将其思想与政治教育思想连接在一起，也需要进行新的探索，更新传统的教育理念，将传统的灌输式的教育方式逐渐地向配合式的教学方式转变，让学生在学习的过程中掌握学习的真谛以及自己学习的性质。最后就是政治思想教育主要的教育目的就是帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，但是很多的初中教育在这方面没有很好地发挥政治教育的作用，所以需要学校在政治教育方面进行改革，重视这方面的教育。根据以上的叙述就会发现，初中政治教育必须进行新的教育改革，逐渐的促进政治教育的进步与发展。

二、新课改下初中在政治教育的有效性措施

（一）鼓励学生表达自己的思想，强化合作意识

政治课堂的教学氛围对于学生的学习思想具有很大的影响，也是学生学习政治的重要因素。良好的政治课堂氛围对于学生来讲，能够更好地促进政治的学习。轻松地政治教育课堂需要教师与学生共同的合作进行建造。教师需要调整自己在课堂上的教育方式，将课堂的主动权交还给学生，鼓励学生表达自身的意见与建议，激发学生在学习上的创造力以及创新性的思维。学生在进行政治的学习时需要调整学习的方法，不要死记硬背的进行政治的学习，需要灵活的表达自身的思想以及积极地与教师进行沟通，并且在学习的过程中善于表达自身对于政治观点的看法以及意见。

（二）结合生活的实践提倡学生自主探索学习

因为政治教育本身是一门比较开放的教育学科，并且政治教育学科在教育上不仅是为了能够激发学生对于学习的欲望，以及对于政治的学习兴趣，促进学生进行政治思想方面的学习与进步，更是为了拓宽学生在思想方面的觉悟以及对实际生活中出现发的问题运用自己的知识进行解决。教导学生运用自身的政治知识不断的充实自己的人生观、世界观以及政治观。

（三）多与学生探讨时事政治，激发学生学习兴趣

在政治教育方面很多的学生并不是非常的感兴趣，也只是将政治教育当成一种比较文学的性的东西进行学习，对于政治的知识只需要进行死记硬背就可以。但是政治教育的目的最主要的是教导学生树立正确的价值观以及世界观人生观。学习到一些思想上的道德品质教育。所以在政治教育方面需要教师经常与学生进行时事政治的探讨，激发学生对于政治教育学习的兴趣。只有这样才能更好地记性政治学科的教育以及教学质量的提升。

（四）充分利用网络的手段提升教学课堂上的生动形象

现在的计算机教育非常的发达，并且互联网的教育形式也在逐渐的发展成熟。在初中的教育政治教育中，合理的利用多媒体的教育形式进行政治教育。这样不仅能够拓展学生在学习上的视野，还能够丰富学生对于知识的学习，也能强化教师在教育方面的内容。因为很多的知识能够在多媒体上直接展现出来，所以学生在学习方面能够更好地接受，还能大大的激发出学生对于政治学习的兴趣。

三、结语

根据上文中的叙述我们可以看出若是真正的适应新课改的教育要求，促进政治教育的质量需要将学生在学习方面的积极性全面的激发出来，体现学生在学习上的主导地位，成为学习的真正主人，认真积极地参与到学习中，这样才能更好地促进政治思想的教育方式的创新以及教育质量的提升。

作者:王成祥 单位:四川省金阳县南瓦九年一贯制学校

参考文献：

第11篇

1、社会不欢迎专业“熟手”，呼唤“人才”。在高职教育中应遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念。高等职业教育是直接为经济发展服务的教育。如何培养出让企业满意的人才，是高职院校必须要解决的问题。然而我们在人才市场上又看到和听到了什么呢?从珠江三角洲部分高职院校的《学生追踪反馈表》中反映出尽管有87.2％的企业对高职毕业生的工作技能满意，但只有不到三成的企业对于这些毕业生的总体评价打了“优秀”。高职毕业生思想素质的软肋，折射出了在高职学生思想政治教育方面所存在的问题的严重性，应当引起我们高职教育工作者的高度重视。

2、专业课教师是对学生进行思想政治教育的一支重要力量。高职院校有庞大的专业课教师队伍。由于这些教师与学生的接触在时空上的广度和深度，以及他们对学生特有的影响，他们是高职院校对学生进行思想政治教育的重要力量。专业课教师在自己的教学活动中，不仅在向青年学生传授专业知识，而且自觉不自觉地在用自己的思想、道德、品质、人格潜移默化地、深刻地影响着自己的学生。这种影响不是正面的就是反面的，是不以人们的意志为转移的。对学生思想灵魂的塑造是一个系统工程。人才培养中出现的问题也是多方面的原因造成的。对于这些问题，我们的专业课老师有不可推卸的责任？德才兼备的专业课教师才称得上是合格的专业课教师，一个专业课教师只有既教书又育人，才能真正尽到了自己应尽的职责。

二、深入发掘专业课程思想政治教育资源的探索

教育是一门高超的艺术，旨在塑造人的灵魂的思想政治教育。要在专业课教学的这样一个特定环境中去进行教育，并收到预期的教学效果，不是一件轻而易举的事情。这要求我们教师既能从大处着眼，心中明确对学生进行思想教育的总体目标，又能深入细致地了解学生的思想和专业现状，再结合本专业课教学的特点，制定切实可行的具体方案。笔者长期从事思想政治理论课和微机类专业课教学工作，对于如何在专业课的教学中对学生进行思想政治教育的问题进行了一些探索性的工作，并初见成效。

1、专业课中的绪论课是对学生集中进行政治思想教育的一个极好平台。专业课中的绪论课是对学生集中进行政治思想教育的一个极好平台。在绪论课中，通过讲述当今在全球范围内，高科技领域各国激烈竞争的情况，告诉学生：他们这代青年人所应当肩负的历史责任。以此激发学生的民族忧患意识和爱国热情。鼓励学生树立远大理想和抱负，为中华民族之崛起而愤发学习。

讲述中外一批有胆识、有献身精神的知识分子，为计算机的发展所付出的艰苦卓绝的劳动及其对人类文明的伟大贡献的时候，对学生进行人生观、世界观、价值观及科学精神的教育。

利用这个平台对学生进行政治思想教育必须切合学生的思想实际，要与学生有心灵的交流，才能落到实处。一般来说，职教学生往往缺乏自信心，认为他们再怎么立志也成不了才。即使自己有报国之心，也无报国之力。对此，笔者会不失时机地点破他们的心思，在黑板上写下著名教育家的观点，即“每个人都有别人不及的才能”和“人的潜力是无限的，当一个人的潜力被发掘出来的时候，连他自己都会感到惊讶。”以此提高他们的自信心。在此基础上，我再给学生讲单片机的发展史，以提高学生的科学素养；讲单片机在计算机领域的重要地位及其在人才市场的巨大需求前景，提高学生的求知欲望；讲人才市场对人才综合素质的要求，增强他们今后在努力学习专业知识的同时，全面提高自己综合素质的自觉性。绪论课是深入发掘本专业课程的思想政治教育资源的关键步骤，既要立意深远，又要依据本专业的特点及学生实际，点滴入微切实可行。

2、以大学生全面发展为目标，结合专业课教学的具体内容、过程，渗透政治思想教育。对于在具体的专业课教学各个环节中，潜移默化地对学生进行素质教育的问题，制定出计划、安排，并及时总结。从细微处着手,小中见大，做对学生进行素质教育的有心人。例如在微机原理课程中讲到防病毒及黑客问题时，结合一些案例，对学生进行遵纪守法和职业道德的教育。只要做有心人，认真去找，这种政治思想教育资源随处可见。只要我们耐心地、持之以恒地去开发利用这些资源，就可获得滴水穿石之功效。

3、抓住素质教育的重点，将其贯穿于专业课教学各个环节，调动各种教学资源和手段，常抓不懈。例如对大学生创新精神和创新能力的培养一直以来都是素质教育的重点，我们也一直把这作为自己在专业课教学中的一个重要任务来抓，落实到每一个教学环节中的具体细节。例如在课程设计和毕业设计中，鼓励学生到社会生产和生活实践中找课题，拜有实践经验的人为师，引导学生从中不断获得创新的灵感、动力和永不枯竭的创新源泉。又如在作业、实验、大小考试、课程设计、乃至毕业设计等各种对学生的考核中，对敢于求新思维、思路有闪光点的学生给予充分肯定，并在成绩评定时，较之思路平平者，给予更高的评分。通过报告、个别谈心，澄清学生对创新教育的一些糊涂观念，增强他们培养自己创新精神和创新能力的自觉性。将专业课中的创新教育渗透到网络等各种平台全方位地对学生进行创新教育。

4、吸收优秀学生参加专业课的教改、科研活动，培养出德才兼备的“学生明星”，以榜样带动全体学生。“榜样的力量是无穷的”。青年学生对于自己同学中的佼佼者有极大的认同感和趋同性。培养出德才兼备的“学生明星”，以榜样带动全体学生，是在专业课中对学生进行思想教育的有效措施。我们曾吸收一些优秀学生参加实验室的建设和部分教改科研工作。我们选拔和培养这些苗子时就着眼于他们的综合素质。经过教师一段时间的言传身教，这些孩子提高很快，不仅成为教师在教学、科研工作中的得力助手，同时也成为教师和全体同学之间联系的扭带；成为其他学生的朋友、领头羊。这些学生毕业后我们还跟踪了解他们的就业情况及后来的工作状况。他们无一例外地受到用人单位的高度赞扬。我们通过在学生中讲述他们的事迹，或请他们回母校现身说法，以此来教育他们的师弟、师妹。其效应恰如“长江后浪推前浪”，在一届又一届学生中所产生的良性连锁反应是深远而又无可估量的。

第12篇

上学期开始，为了贯彻团中央三中全会决议，我们举办了一次团小组以上的积极分子学习会，会上有不少同志提出这样的问题：“既然同学们都钻到功课学习里面去了，我们还能做什么工作呢？这样一来，政治思想教育工作是否会削弱呢？”当时，党委会就一再向我们明确指出：不能把工作，特别是政治思想教育工作与学习对立起来，在今后的学校工作中，学生学好功课，就是符合祖国当前的最大利益，而为了要大家学习好，我们可做的工作很多，就拿政治思想教育工作来说，不但不会无事可做，或者因此而削弱了，相反地，却要求我们更深入细致地把政治思想教育工作密切围绕学习来进行。目前我们学校经过了院系调整，开始学习了苏联的先进经验，专业设置克服了培养人才盲目性的缺点，大体上已符合祖国的要求。因此，客观上有了可能使学习具有明确的目的，每一门功课都可以与祖国伟大建设事业联系起来。政治思想工作应抓住这个特点来推动学习，提高同学们的爱国主义觉悟，培养新思想新品质。这就是目前我们所要做的重要工作。但如果我们不改变过去那种搞社会改革运动，只会作一般的政治宣传等一套工作方法与作风，是不可能做好深入细致的思想教育工作的。现在，经过这半年来的工作，我们切实地感觉到把政治思想教育围绕学习来进行是今后青年团在学校进行政治思想教育一个发展方向，其中内容是十分丰富的，园地是十分广阔的，如这学期来，我们进行了学习目的性、纪律性、计划性的教育等。这里，我们想主要以如何进行热爱专业的教育和端正学习态度教育为例，来谈谈我们是如何围绕学习向同学进行思想教育的。

具体地细致地了解思想情况

从上学期开始，学校为了适应祖国有计划建设的需要，培养各种各样的专门人才，在学校中设置了专业组与专修科。同学们在分配到各专业和专修科的过程中，产生了各种各样的思想问题，特别是不愿入专科以及一些不大为人了解的专业，如上下水道、测量、铸工、公路……等。在这种情况下，怎样使同学们安心于学校所分配的专业，为以后的学习打下思想基础，是一个十分重要的工作。开始，干部对这个工作是没有经验的，许多做法收到的效果不大。大家反映说：大道理都知道，就是情绪上不能解决。

为什么这些“大道理”不能解决同学们“情绪上”的问题呢？原来是同学们一些十分复杂细致的思想问题并没有得到解决。譬如说，大家不愿念某些专业就有各种各样的原因：有的是存在著名誉地位观念，认为“念铁路桥梁”将来建筑好了，竖个牌子做个铜像在旁边多光荣；而念上下水道，修好了，就是竖牌子也在阴沟底下，人家看也看不见”；有的怕吃苦，觉得“念测量就要准备背个包包满山遍野跑，雨天淋晴大晒，难有个安静日子”，念铸工“就得整天和沙堆在一块，身体吃不消”；有的是强调个人兴趣：“我从小就爱搞汽车，所以我是只愿意学汽车专业。”至于大家不愿念专修科，主要思想障碍是“专修科出来，吃不开”，“学不到东西”……。我们通过积极分子深入到群众中间，通过漫谈聊天等方式了解到这些思想情况。它使我们认识到为什么以前一般化的宣传批判不能解决问题。因为不同的思想问题反映了不同性质的矛盾，要用不同的方法来解决。

进行具体分析，用不同的方法来解决不同的思想问题

我们把这些思想情况，反映给党委会，由党委书记针对那些错误思想进行了分析和批判；但是同学们产生以上思想的原因，主要是对各专业的内容及其与祖国建设的具体关系，缺乏了解与认识，而要解决逐个问题，光靠党委和同志们的思想分析还是不够的，更重要的是依靠各系各专业的行政和教师来帮助解决。当时学校和各系行政也正准备向同学做关于各种专业的介绍的报告，我们把这些同学的思想情况反映给行政和教师，就充实了他们的报告内容，使它能有的放矢地解决同学的问题。举个例子来说，大家不愿念公路专业，觉得“公路专业是铺黄土路，愈到社会主义社会愈没有前途。”公路专业的教师就着重和大家谈谈自己为什么要选择公路专业，他们谈到了目前公路发展与我国工业发展的关系，具体地说明了从加强城乡交流、巩固工农联盟，到把农业国转变为工业国都离不开公路交通的发展。它使同学联想到在苏联电影“幸福的生活”里，所看到的社会主义社会的公路交通的发达

第13篇

随着现在网络科技技术的发展，微信已经进入了人们的生活中，使用微信现在已经是一种潮流，那么时代的弄潮儿，也就是大学生，他们自然是这个群体之中一个重要的组成部分。微信的出现，对高校的思想政治教育有着积极的影响，同时也避免不了一些负面的影响。因此必须对微信给高校思想政治教育带来的一些影响进行研究，提出对策，让它能为高校的思想政治教育产生积极推动的作用。

一、微信之所以在高校流行的原因

现在是一个网络化的时代，网络处处可见。微信以它的互动性强、信息快和及时沟通性成为了高校学生们所钟爱的一种沟通娱乐方式。它只要是有流量，或者是无线网，就可以免费发送一些信息，比如语音、文字、视频、图片等。它还可以分享一些链接，比如自己看到一些比较好的文章或者是新闻、有意思的视频，那你就可以通过微信把它分享给你的朋友。微信朋友圈可以记录自己生活的点点滴滴，让朋友之间可以相互了解彼此最近的状态。微信为用户们提供了一个免费的交友平台，这对于那些很少外出交往的人提供了一个便利方式。由于这些因素，微信迅速成为这些时代弄潮儿的新宠，备受大学生所爱。

二、微信给高校思想政治教育所带来的影响

（一）微信给高校思想政治教育带来的积极影响

1.微信的使用在一定程度上增加了思想政治教育的方式。我们现在高校的思想政治教育还处在一个相对较传统的教学模式，在形式上过于单一，这样教学质量当然不明显。微信的进入可以使高校的思想政治教育多元化，通过在课堂上的教育之后，用微信还可以进行一些课后的教育，比如教师有什么能够对学生思想政治教育有所提高的视频、文章等，可以分享给学生们。当然教师也可以自己创作一些关于思想政治教育的漫画，或者小视频之类，这样可以把思想政治的内容形象地表达出来，这类小视频可以大大提高学生们的积极性，丰富教师教学方式，从而提高教学质量。

2.微信对学生与教师的交流起了一个很好的作用。要做好一个思想政治教育工作的教师，那他就必须要对学生的内心想法有一定的了解，这样才可以因材施教。微信的主要用途就是它的沟通性，教师在课堂上是不可能比较全面地了解学生的一些情况，还有一些比较内向不善于表达的学生，还有一些和教师当面沟通有压力的学生。这样微信就充分显示了它的作用。教师可以建立一个微信平台，让学生们在里面说出自己的真心话，教师也可以在里面适当地引导学生。教师还可以通过朋友圈来了解学生们平时的情况，对学生所出现的一些不良现象进行适当的引导。学生们在平时如果有什么事情需要教师的帮助时，可以在微信上联系教师，寻求帮助。这样有助于学生与教师之间的感情进一步增进，从而使教师的思想政治教育工作能够顺利且高效地进行。

3.微信可以使学生排遣一些生活中所带来的压力。在高校学习阶段是大学生对知识汲取的一个重要阶段，繁重的学习压力会给学生带来一些心理上的压力，对于这些压力要及时地释放，不然就会对学生的心理带来一些严重的影响，同时也影响着学生对知识的汲取。微信的出现，会缓解学生的心理压力。学生们可以在有压力的时候与朋友圈的朋友进行沟通，也可以进入一些兴趣群，找自己喜欢的话题和同学进行探讨。在朋友圈中可以看看朋友的一些生活点滴，喜怒哀乐，把注意力转接到这些方面，从而把那些压力消散于其中，使自己身心得到放松，同时在朋友圈、微信群里面可以找到与自己兴趣相投的朋友，让自己不再那么孤单，在学习之余可以与他们探讨自己的爱好。这对学生缓解压力来说是一个很好的方法。

4.微信是高校思想政治教育的社会化教学。在现在的高校中，思想政治教育都是比较单一分散的，它并没有把学校与家庭，学校与社会，社会与学生之间联系起来，在此之间没有活动交流，这样的教育，就显得有些许不足。然而微信可以为家庭、学校和社会之间搭一座桥，让这三方可以联系起来。学生可以通过微信这个平台和学校之间进行沟通，把一些平时不想当面对教师说的一些话说出来，让学校可以了解学生们的真实想法，从而因材施教。家庭也可以通过微信平台，适时地了解学生在学校的一些情况，和学校共同提高学生的政治思想。学校也要适时地和社会进行沟通，丰富教学信息。

（二）微信给高校思想政治教育带来的负面影响

1.微信在学生树立正确的政治思想观方面存在一些不利因素。大家都知道，微信的传播速度快，而且信息量也很大，其中不免包含着一些不正确的思想政治观。因为现在的许多高校学生并不具备一定的辨别这些信息好坏的能力，这些不正确的思想政治观也会很快地在微信平台中传播开来，这样无疑会严重影响学生正确的政治思想观。

2.微信给高校学生的自身财产安全带来了一定的不利因素。现在高校的学生毕竟还处在一个学生阶段，微信作为一个交友平台，它已经成为学生们交友的一个重要工具，导致许多学生在上面认识一些人之后，就去见这些微信朋友。这样就给一些不法之徒提供了便利的渠道，这些不法分子就会利用这个来骗取学生的信任，进而要求会面，这样就对学生的自身财产安全极为不利，所以微信的普及应用对于高校的思想政治教育来说是一个严峻的考验。

3.长期沉迷微信。微信已经成为了高校学生必不可少的交流工具，它的及时性、信息丰富性和娱乐性等，都成为了大学生喜爱它的理由。大学生对于新鲜的东西往往都比较有兴趣。朋友圈中也时不时地被一些有趣、好玩的东西刷屏，还有里面的各种游戏，这些诱惑使得大学生对它爱不释手，有时候几乎到了一种痴狂的态度。长此以往，大学生对学习也就失去了兴趣，整天沉溺于这些花花绿绿的世界之中，对自身的心理健康和学业都会造成巨大的损失。

三、微信成为正确引导高校政治思想教育工具的对策

1.应该正确地认识微信对政治思想教育的作用。高校教师应该紧跟时代的步伐，明白微信对于高校思想政治的积极作用，然后让微信融入到高校思想政治教育的工作当中。每个教师可以建立起一个微信群，把一些对学生成长有利的信息发送到群里面，让同学们可以及时地了解到。当然教师也可以以身作则，在群里或者是朋友圈里展现积极的一面，让学生了解教师，从而影响学生。

2.学校要经常举行辩论赛或者讨论会，引导学生对微信的正确认识。由于现在手机的普及，高校学生对手机的依赖性越来越厉害，对微信的使用也非常多，平时无论是吃饭、走路、坐车都抱着手机玩微信，对于微信，过于依赖。因此教师应该针对这方面及时地组织开展一些辩论赛或者讨论会，以微信为话题，让同学们进行探讨，同时邀请学校教师作为裁判，适时引导学生，让学生能够明白如何正确地对待微信使用问题，以这样的方式来改善学生们对于微信的正确认识。

3.建立对微信的监管部门。新时代的要求，对于现在的大学生来说仅仅掌握课堂上的知识还远远不够，高素质的大学生应该是全面发展的。微信现在是大学生的宠儿，学校应该适当地对其引导监督，建立一定的制度，去除一些消极的对学生成长不利的因素，还要引进一些积极向上，对学生身心健康有利的方面，让学生可以正确对待微信，让微信更好地服务于高校的思想政治教育工作。

4.高校要让微信融入到思想政治教育中，充分发挥它的积极作用。传统的思想政治教育方式，现在已经跟不上时代的脚步。传统的说教方式，对于新时代的学生已经不适用了，现在教师不仅要用微信来与学生更好地交流，更要利用微信来改变自己思想政治教育的方式。因为微信的灵活性、信息及时性和娱乐性，学生们的心里是有一定的新奇性的，因此，教师需要把微信的这些特点，充分地利用起来，让它符合现代化教育的模式，培养与时代接轨的新一代大学生。

四、结语

综上所述，在信息化的今天，微信已经成为了人们不可缺少的通讯娱乐工具，只有合理地利用这个工具，我们才能让它发挥出应有的价值，而不是被它所左右。文章指出了微信对于高校思想政治教育的一些积极方面的影响，和一些负面的影响，并且对微信下的高校思想政治教育影响对策做了研究，使得能够深一层次地了解微信在高校思想政治教育的作用，进而使其能够更好地服务于高校的思想政治教育。

参考文献：

[1]刘建萍.加强微信在高校思想政治教育中的作用[J].黑龙江高教研究，2014，（7）：138-140.

[2]王妍力.微信与高校思想政治教育[J].科教文汇，2014，（6）：11-13.

[3]赵贵栋.高校思想政治教育者利用微信方式探索大学生思想政治教育的新途径[J].现代经济信息，2014，（22）：458.

[4]杨玲，黄晨洁.论微信在高校思想政治教育中的创新应用[J].大学教育，2014，（11）：119-120.

[5]林瑛.微信作为高校思想政治教育新载体的思考[J].才智，2015，（1）：254.

机，微信则看中了这点走向了我们的身边，丰富着我们的生活，它同时也对高校思想政治教育有着不可估量的影响。微信是一把双刃剑，我们要权衡它的利弊，合理地运用，让它为高校的思想政治教育作出积极的影响。

第14篇

关键词：目标；生物教学；素质教育；保障

【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【 文章编号】

1目标教学是生物素质教育的前提和基础

从根本上来看，生物学的素质教育必须要纳入目标教学的计划当中来，目标教学是生物素质教育的前提和基础，也是生物素质教育的依据，目标教学就是依据义务教育生物教学大纲制定的教学要求来进行教学，这些教学要求主要包括对学生生物知识的教育、相关能力的培养和政治思想教育三个方面。

首先对于学生生物知识的教育方面，目标教学的总体要求是要改变单纯的传授生物知识的教学观念，但同时也明确了传授生物知识的主体地位。所以从生物素质教育来说，教师应该充分认识到，生物知识教育应该是根本，没有知识教育作为基础，所谓的素质教育只能是空谈，而没有生物知识的教育，生物素质教育的其他方面，比如相关能力的培养和政治思想教育就失去了存在的依据，所以在整个生物素质教育的过程中，教师应该充分按照目标教学中的相关要求，以生物知识的传授为主，使生物知识的核心地位得到充分确立。

其次，在相关能力的培养方面，教师应该紧紧围绕目标教学中以知识教育为中心的要求，做到与能力培养的充分结合，新的目标教学提出，在生物教学中，要注意学生四种能力的培养，这四种能力包括，学生的观察能力，实验能力、思维能力和自学能力四个方面，因此，教师应该充分结合学生的实际情况，重点在生物教学的过程中，把学生的观察、实验、思维、自学四种能力的培养上多下功夫，使这些能力的培养与日常的教学作到有机的结合。

最后，在政治思想教育方面，按照目标教学的要求，教师要能充分掌握对学生政治思想教育的度，对学生的政治思想教育既不能太侧重，也不能漠不关心，要使思想政治教育与素质教育的其他方面作到统一和协调。

2目标教学是生物素质教育的重要保障

生物素质教育如果失去了目标教学的保障，很可能成为一举空话，一种形式，或者因为没有相关的指导和保障而在实际执行中存在困难，同时，生物素质教育是一种学生全体性的教育，涉及的范围比较广泛，因此，实行起来的难度也相当大，同时根据素质教育的相关要求，素质教育为了实现面向全体学生的目标，教师必须要将素质教育的实施规划的比较明细，

并要求教师在实际的教学当中按照相关的明细，结合教学的实际情况来参照具体情况执行，而目标教学实际上是给素质教育规划了比较规范的范围，教师在这个范围内，为学生的素质教育提供参考和依据。

3目标教学是生物素质教育的重要推动力

首先，这种推动力表现在对教师的推动方面，生物教师作为生物素质教育的直接执行者，首先要具备推行素质教育的能力，而目标教学的出台有利于教师寻找在素质教育方面的不足和欠缺，教师可以根据目标教学的要求，不断提高自己的能力，为推行生物素质教育提供必要的师资条件。

其次，在推行生物素质教育的过程中，由于一系列相关因素和问题的存在，使得生物素质教育的推行存在一定的困难，这样很容易造成学校和教师的内在动力不足，而目标教学的出台在为生物素质教育提供了比较规范的教学依据的同时，也为相关部门的考核提供了依据，比如在考核生物素质教育推行的效果的过程中，完全可以依照目标教学的相关内容对学校或者相关的教师进行考核，这在一定程度上增强了学校和教师执行生物素质教育的力度。

4生物素质教育是目标教学发展的必然结果

首先，生物素质教育是结合教育发展中的各种因素而提出的，是对传统教育中单纯的以传授知识为全部内容的一种发展和创新，从生物教学的实际情况来看，单纯的传授知识存在许多的弊端和不足，不利于学生正确思维方式和思想道德意识的培养，所以随着目标教学的不断发展和完善，以传授知识为主，积极主动的培养学生动手能力，培养学生正确思维方式和思想道德意识为辅的素质教育是其发展的必然结果。这种方式不但更有利于学生对知识的掌握，更有利于学生对知识的运用，更有利于提高学生的综合素质。

其次，随着社会的不断发展，教育与社会之间的结合更为紧密，教育的最终目的是为社会培育出有用的各类人才，因此在这种形式下，学生的目标教学必然要作出相应的调整，以适应教育发展的必要，而生物素质教育不紧紧强调了生物知识的重要性，也提高了学生动手能力、思维方式、思想道德培养等方面的重要性，这种转变从根本上来说是与教育的不断发展，与目标教学的不断发展分不开的。

总之，目标教学和生物素质教育之间存在着一种必然的关系，这种关系是由于许多因素的存在而形成的，所以在推行生物素质教育的过程当中，教师一定要认清二者之间的关系，并根据目标教学的相关内容来进行不折不扣的执行，只有这样，生物素质教育才能得到切实的执行，生物素质教育才能达到良好的效果。

参考文献：

第15篇

关键词：思想政治教育 教学改革 实效性

在传统的高校思想政治教育中，教师的教学方法和内容都是存在问题的，同时他们的思想逻辑也不够创新和完善，导致在向学生传达相关思想的时候意思不明确，缺乏强制性和实效性，这是比较严重的问题；另外在思想政治的教育结构上面，也存在不完善的现象，主要表现在教师忽视了实际生活与思想政治教学内容之间的关系，让学生只停留在基础知识上面，从而导致他们忽视了对人全面发展的关怀；在教学过程中，教师要结合这些问题，树立以人为本的理念，实现教学观念的、教学途径的拓展、教学机制的完善，让学生通过思想政治教育的熏陶，真正的树立起社会主义核心价值观。文章主要提出了增强思想政治教育实效性的建议和对策。

一、创新教育理念

（一）树立以人为本的教育理念

在思想政治教育教学中，树立以人为本的教育理念是非常重要的，那么以人为本的教育理念本质是什么呢？主要是提倡以人为本和以人为先的观念。在政治思想教育教学中，教师除了把以人为本的教育理念放到首位之外，更重要的是引领学生健康的发展，让他们通过对思想政治的学习，实现人格品质的健全，同时也让自己的心灵受到洗礼，促进学生更健康和和谐的发展，让学生在社会的发展过程中朝着积极的方向进步对，不会违背社会的道德规范；可是实际的思想政治教育教学中缺乏实效性，所以整体的教学效果将会受到影响，所以教师必须树立以人为本的教育理念，让学生受到更深入的政治教育，促进他们的成材。

（二）坚持德育为先的教育理念

德育能够塑造一个人的品质和人格，如果一个人他的行为与道德是相违背的，就算他有再大的权利和地位也不会被人所尊重，这就是德育的重要性。所以在思想政治教育教学中，教师必须坚持德育为先的教育理念，教育学生更好的做人。可是教师在实际的教学中，往往忽视了德育为先的教育理念，最终可能会影响学生各种价值观的形成，所以坚持德育为先的教育理念是非常重要的，让学生在这种教育理念中发展和成长，实现自身各种优良品质的形成，做一个被社会所尊重的人。

二、改革教育内容

要想深化思想政治教育教学改革， 增强思想政治教育实效性，实现教育内容的优化是非常有必要的，主要从以下几个方面入手：

（一）突出政治教育的主导性内容

思想政治教育在高校中有着非常重要的地位，它对整个教育中的性质和方向都有一定的影响，那么在高校中对学生进行思想政治教育的目的是什么呢？主要是对政治思想方面的立场、信念和方向进行研究，同时应该引导学生对国家重要事件和政治问题的立场、态度。在高校的教育体系中，政治思想教育是重要的组成部分，所以教师应该突出政治教育的主导性内容，加强社会主义，让学生通过政治思想教育，树立正确的价值观念，增强自身对整个国家和社会的责任感。

（二）优化思想道德教育的基础性内容

在高校开展思想政治教育主要是实现对学生的引导，引导他们养成良好的思想品行、规范他们的道德行为以及提高他们的道德自律能力，所以优化思想道德的基础性内容非常重要，做到以下几点能够实现思想道德素质的优化：首先在教育中，应该突出社会主义核心价值观的教育，这对整个社会或者个人发展有着非常重要的意义，因为高校中的思想政治教育必须考虑学生的实际情况，然后在社会主义核心价值观的引领下来确定自己的价值观；另外增强对学生的道德教育也是必须的，只有这样才能深化学生的价值观念，同时对他们进行心理方面的教育与职业素质道德教育。

（三）奠定文化素质的人文内容

人类的发展都是一步一步的，从最原始的基础开始。奠定文化素质的人文内容与传统是分不开的，增强思想政治教育实效性，首先得提升学生对人文方面的了解程度，奠定文化素质的人文内容主要从生态道德教育入手，让学生树立比较自觉的意识，促进他们身心健康发展；另外在教育结构上面也要进行一定的优化，实现人文性蕴含时代的特征。

（四）拓展教育载体的结构内容

在教学过程，老师开展教学活动的方式是多样性的，随着时代的发展，在思想政治教育工作中，学生更容易受到网络多媒体教学的影响，所以教师为了拓展教育载体的结构内容，指导学生运用网络来实现对素质教育的解读。学生在传统的教学中，知识体系是不完善的，各方面的能力也比较弱，所以利用网络拓展教育的结构内容是非常有必要的。

三、改进教育方法

思想政治教育的本质是人与人性的表现，基于这个本质，教师在教学改革中应该把学生放在与自己相平的平台上，而不是把他们当成知识的被接受者，导致思想政治教育的目标实现不了，学生的自身成长也会受到影响；另外改进教育方法还可以增强学生的调查研究能力，让他们在主动的学习中锻炼自己，得到不断的成长。

四、结语

思想政治教育工作是非常有意义的，所以在思想政治教育教学中要不断改革，实现增强思想政治教育实效性的目的。本文从教育理念、教育方法和教育内容等三个方面进行了改革，对教学中存在的一些问题讨论了相关的策略，以此来实现思想政治教育教学的实效性，对教育工作有很高的参考价值。

参考文献：

[1]聂小明.浅谈如何提高德育的实效性[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2013,(Z1).