智慧课堂授课范文

前言：我们精心挑选了数篇优质智慧课堂授课文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

思考。

一、创设“问题的情境”，让课堂导入蕴满情趣

数学知识有着严密的逻辑性与高度的抽象性，许多抽象的数学知识都是基于一定的情境而构建与发展的。创设使学生对自然界与社会中的自然现象有好奇心、感到真实、新奇、有趣的操作活动的情境，满足学生好奇好动的心理要求，使数学知识都镶嵌在具体的问题情境中，注入生动的生活气息，从而赋予数学生动、丰富的意义，实现了“人人学有价值的数学”“人人都能获得必需的数学”“不同的人在数学上得到不同的发展”。如：在“直线与圆的位置关系”一课中，我通过多媒体大屏幕演示太阳从地平线上升起的景象及直线与圆的三种位置关系，让学生在享受美的情境中，理解相交、相切、相离三种位置关系。创设问题情境的方式多种多样,教师在课堂教学中，要做到根据教学内容合理地创设问题情境，优化课堂教学。

二、设置“数学活动”，让课中探索充满激情

数学教师的责任则在于培养学生具有数学意识和观察能力，具有自我学习、自我发展的建构能力，具有以数学方式解决日常生活中遇到问题的能力，同时具有欣赏数学之美、创造数学之美的能力。

1.善用生活实例，引导学生探索创新

现代数学的进展要求数学课程具有更强的实效性。具体表现在教学内容的组织和选择上，要重视所学内容和生活的联系，重视学生的探索和创新，所以，教师在对教材的处理和安排上应该尽力科学合理地延伸到课堂以外的领域，达到延续学习、终身探索的目的。

在讲解有关利率问题的应用题时，我就进行了这样的尝试：

（1）让学生调查银行的存款利率；

（2）算出a元本钱存款6年，怎样的存款方式法获得的利息最多？

学生众说纷纭：除了常规的计算方法外，有的提出可以买债券或存教育储蓄这样不用交利息税；有的说可以按公积金贷款的利率借给家里买房，这样我可以赚到更多的利息，家里也少付贷款利息；有些同学的答案超出教师预先的设定，这是一件非常值得高兴的事。

作为老师我趁热打铁地进一步引导学生思考：

（3）若中途要提前支取怎么办？（提前支取只能按活期利率计息）。

（4）如果考虑利率上调或下调的因素，你有对策吗？（让学生体验实际生活往往有些意想不到的事情，高收益也有高风险）。

（5）你能根据上述问题编写应用题吗等等。通过将习题变式、改造，加入不同的情境和条件，让学生领会知识间的关系、转换规律，融会贯通，并从中感受成功的喜悦与创造者的自豪感。

2.通过实践操作，让学生享受探索的成果

《课标》指出：“动手操作是学生学习数学的重要方式之一”。同时，心理学研究证明：少年儿童的思维是从动手开始的，切断活动与思维的联系，思维就不能得到发展。数学知识的抽象性与多元性，常常是用语言难以表述的，而在具体的实验演示中，知识的线条与脉络会显得异常清晰。所以在教学中，开展实验操作活动是必然的选择。

例如：在讲解正方体的截面时，先让学生准备好橡皮泥，捏成几个正方体，然后用刀截正方体，看看谁得到截面的几何形状最多，最后用多媒体演示正方体截面的各种图形。通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学解决实际问题的自信心与乐趣，培养了学生探索的兴趣。成功是一个人的基本需求之一，对学生来说，成功对他们树立探索精神，培养创新毅力，是非常重要的。

三、设计“新趣练习”，在智趣中历练知识与能力

课堂练习是数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识，形成技能、发展智力，挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识、掌握情况的主要途径，高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。

1.改变随堂练习方式，在游戏“玩乐”中巩固新知

练习是新知的应用阶段，新鲜的话题渐行渐远，若处理不当，学生容易陷入低调或疲劳状态，心理学研究表明，人在情绪低落时的思维水平只有在情绪高涨时的二分之一。因此，在课堂教学中，怎样把学生的心理调节到最隹状态，促使学生产生弄清事物的迫切愿望，使学生处于一种积极思维的良好状态中？我在教学中经常用游戏来调动学生的积极性。

如在《平行四边形的判定》随堂训练中，四点构成平行四边形，我设计了一个坐立游戏题，以不在同一直线上的三个人为三个点，那么第四个点应是哪个座位上的学生？请你站起来。

以游戏形式出现，寓教于乐，既有利于学生内化新知，又强化了学生的学习内驱力，促进能力发展。在这种教学训练模式中，学生会最大限度地张扬出自己的个性，让学生在这些丰富多彩的活动中知识能力得到发展。

2.运用生活经验，创造练习材料，感受生活数学

数学来源于生活，我们的学生有他们自己的生活经验，教师要积极的创造条件，在教学中为学生创造生动有趣的情境来帮助学生去发现生活中的数学问题，并应用所学的数学知识解决实际问题。例如：设计包装盒问题：市场上某种型号的肥皂，它的长、宽、高分别是16cm、6cm、3cm，一箱这种肥皂计30块，请你为肥皂厂设计一种包装盒，使该纸箱所用材料尽可能少。老师要做生活中的有心人，就能结合教学内容，尽可能地设计出贴近生活的练习，把生活中的数学原型生动地展现在课堂上，使学生眼中的数学不再是简单的做数学练习，而是富有情感、贴近生活的练习，具有活力。

四、评价方式多元化，让学生在自信中感受成功

新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂上师生互动，自主学习，同伴合作中的行为表现，参与热情，情感体验和探究，思考的过程等，在教学过程中，我们应积极给予学生肯定。如：

1.通过“小组评价”可以培养学生的团队精神，学会以团队的力量去竞争

教师布置学习任务，让学生围绕问题展开讨论，通过讨论形成比较一致的看法，然后全班交流。对小组讨论的情况进行评价，可以采用师评，生评，自评等评价方法。通过评价证实其真实性的过程，加深对知识的理解，并发展相应的能力。凡是获得成功的小组都能得到全班的肯定，从而享受到成功的喜悦。

2.采用鼓励性评价

教师不要吝啬对学生的赞扬，要懂得用巧妙的眼光欣赏自己的学生。在他们困难的时候给予鼓励，在他们回答问题后，走到他的面前摸一摸他的脑袋；学生的课堂练习本上一颗颗闪耀的星星，激励孩子们努力向自己的目标奋进；教室里光荣榜上，每个小组都进行着激烈的竞争;自评口头作业本上，一句句鼓励自己的话语又成为孩子树立自信的法宝。

第2篇

语文教学 智慧课堂 乐趣

回眸语文教学，我的感受是：享受语文，才能让语文教学真正走进学生的心灵，拨动生命的“情弦”；享受语文，才能让语文教学绿意盎然，实现语文教学的诗意回归！

一、转变观念，享受智慧课堂的磁力

每当我们大人驻足于大商场而流连忘返时，跟随我们而去的小孩却一个劲地吵着要离开。当我们蹲下来才发现：在他们的眼里所见的都是大人的身影，哪里有什么“美丽的风景”？

由此，我想到了我们的课堂，在讲台上高高站着的老师，以成人的思维方式和已有的生活经历滔滔不绝地给学生一味地讲授时，可曾想过“蹲下来拾起童心”？站在和学生一样的高度去思考他们的问题，解答他们的疑惑，感受他们的感受，快乐他们的快乐，让课堂由老师“一厢情愿”地苦心经营，变成师生“两情相悦”的动感地带。

老师蹲下来拾起童心，不仅是教育观念的转变——教师要尊重欣赏和宽容学生，也是教学理念的转变——课堂是师生间对话的课堂。

二、激扬生命，享受智慧课堂的动力

学生在课堂上不再是一个简单的接受知识的“容器”，而是一个渴求主动发展的生命体。课堂中学生的“动”，更应关注的是学生学习方式的转变，学会自主学习、合作探究。例如，我在教学《生命桥》时，有这样的一个案例：

师：“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。”羚羊们面临着来顶之灾。它们怎么办呢？是束手就擒，还是绝路求生？

生：绝路求生。

师：他们是怎样绝路求生的？

生：先分成两队，然后一只老羚羊带头试跳，最后一队队学着跳。

师：这种做法高明在哪里？

生：“一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。”临危不乱，井然有序。如果大家争先恐后，肯定会影响飞跃，就会贻误时机，就会被活捉。

师：即使铁石心肠也会为之动容，放下猎枪，这正是羚羊们的高明之处。

这种探究，是多么富有智慧的挑战呀！

三、精彩纷呈，享受智慧课堂的活力

意大利诗人洛利斯·马拉古兹的《不，一百种在那里》：“孩子有/一百种语文/一百双手/一百个想法/一百种思考、游戏、说话的方式。”小学语文课本是许多文学家们大浪淘沙、艺海拾贝的结晶，有着无限的艺术魅力。只要我们给提供学生一个个智慧学习的平台，得到的将是一个接一个的惊喜。

例如，我在教学《做一片美的叶子》这一课时，有这样一段对话：

师：孩子们，请自由交流你们的阅读感受，老师愿意聆听你们的声音！

生1：“树像一朵绿色的云，从大地上升起”。这个比喻有颜色、有形状、有动作，令人耳目一新。

生2：“每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”读了这句话，我很受启发，同一棵树上找不到两片相同的叶子，同一个班级找不到两个相同的学生。

师：请把这句话写在黑板上，然后在下面划个破折号，再写上你的姓名。同学们一起读一遍，这就是于庆红同学的格言。

生3：“春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。”读了这句话，我想到了人的一生也有“四季”：我，就像春天的叶子，嫩嫩的；爸爸就像夏天的叶子，大大的；爷爷就像秋天的叶子，黄黄的；人死了就像冬天的叶子一样飘落了……

（一阵热烈的掌声）。

生4：由“回归大树地下的根”，我想到“落‘叶’不是无情物，化做泥土更护‘树’”。

师：为什么会想到这句话？

生4：因为我曾经背诵过“落红不是无情物，化做春泥更护花”。其实，道理都是一样的！

师：这就叫活学活用！老师送给你一片枫叶，这片枫叶是我的一个朋友从北京香山上采摘的！

生4：（双手接过红叶，连声说）谢谢！谢谢！

生5：“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置，”从这句话，我明白了，家把爸爸、妈妈和我结为一个整体，爸爸、妈妈和我在家里都有自己的位置。

师：好！你把书本与现实结合起来了，这叫活读书！掌声鼓励！

用心聆听孩子们的心声，意味着还孩子思维的自由，还孩子表达的自由，还孩子心灵的自由；意味着对孩子想像的放飞，对孩子个性的认同，对孩子人格的尊重。

四、链接生活，享受智慧课堂的张力

正如《新课标》中所指出的那样：“学习资源和实践机会无所不在，无时不有”。语文教育脱离社会生活，不为生活而学语文，语文教学就失却了土壤，丧失了生命力。

春暖花开的季节里，学校长廊上的紫藤花开了。习作课前，我让学生先站在教学楼前观赏。大家忍不住惊叹：“真漂亮！”“就像紫色的云飘浮在校园里。”他们走下楼去，有的轻轻地捧起花瓣，小心翼翼地抚摸着；有的低下头，使劲儿地嗅着；还有的则静静地驻足欣赏。有的说：“老师，我现在知道了什么叫‘竞相开放’。”有的说：“它们开得这样热烈，一定是在比美吧，我看用‘争奇斗艳’合适！”……

学生的语言是鲜活的，学生的想象是丰富的，学生的思维是活跃的，他们用最生动的表达将生活和语文学习自然而然地融合在一起了。

语文课程是一门充满智慧的课程。如果说知识是豆浆，那么智慧便是卤水，有了它的点化，知识才能凝结成思想的豆腐。让我们用智慧和汗水来实现语文课堂的诗意畅想，享受语文！

参考文献：

[1]语文新课程标准.

第3篇

联想集团和科大讯飞近日在北京签署了战略合作协议，双方将联合推出面向普教领域的“联想-讯飞”智慧课堂整体解决方案，并通过双方渠道体系的合作，努力实现“智慧课堂”系列方案在全国教育行业的推广。

据联想集团副总裁、中国区商用业务销售总经理叶明介绍，这次联想-讯飞智慧课堂解决方案是基于联想平板设备作为硬件平台，搭载了科大讯飞应用软件的定制化一体解决方案。该方案可以实现在课堂上的互动交流、在线评测、教学效果评估等内容，是一套完整的教、学、练、评和具有智能大数据元素的互动教学平台。同时，双方将在面向市场、面向行业、面向渠道的体系有更多深度的合作，以实现资源互用以及优势互补，更好地共同推动智慧课堂在全国教育行业的应用。

“智慧课堂”需新的学习工具

联想集团中国区商用业务移动互联行业总监王磊指出，在技术不断发展的情况下，教育行业已经从传统的纸笔时代进入到了电脑时代，又从电脑时代进入到了移动互联的时代。智能终端可以进行信息的采集，然后通过云计算、大数据的手段进行分析，老师能够个性化地去了解每一个班、每一个阶段学生的关注点、难点和重点，进行个性化的推送，从而实现有针对性的教学。

科大讯飞高级副总裁徐玉林表示，国家在推动“三通两平台”的建设，“校校通”和“班班通”大概已经实现60%-70%，而政府的下一步精力就要解决“人人通”，而“人人通”的硬件基础就是老师和学生要有智能终端。

共助中国教育信息化发展

徐玉林指出，目前中国中小学生的人数已经达到1.5亿-1.6亿（不包括老师在内），是一个非常大的市场空间。教育行业如今是处在时展历史节点上。科大讯飞和联想在这个时间节点上进行了非常有意义的合作。

叶明表示，教育行业是联想非常重要的行业：“过去三十年，联想基本上见证了整个教育行业信息化的一个过程，无论是早期国家普教方面的农远工程，后来的薄改项目，以及正在进行的各级机构教育云平台建设、“人人通”等项目，还是在虚拟平台高性能计算等领域，联想在教育行业有着很多的项目，也累积了众多客户，有众多成功的案例。当然，我们也见证了整体教育市场上我们的客户在过去三十年里共同提升教育科技信息化的进展和过程。”

联想根据教育市场的变化，特别是根据信息化的发展情况，今年提出了“双态IT”技术理念，旨在打造稳定可靠与灵活敏捷并举的整体解决方案，共同支持教育行业信息化的进程。科大讯飞在教育行业也有着多年的耕耘。据徐玉林介绍，科大讯飞在14年前开始做普通话的等级考试，后来延伸到英语的口语和听力考试和语言类学科教学和学习，随着国家倡导，科大讯飞又积极投入“三通两平台”的建设中。

“科大讯飞主要面向平台的构建、资源应用平台、教学考评软件应用方向发展。现在全国大概有十几个省级资源平台是科大讯飞建设的，地市级县区级平台非常多，以百为单位的数量，都采用了科大讯飞的教师产品、学习产品、考试产品以及教育评价产品等。目前全国大概有8000多万老师和学生使用我们软件产品应用于教学和学习。”

据介绍，科大讯飞之前已经创立了讯飞教育信息化研究院，近期还将投入10亿元，为超过1000所学校提供智慧课堂应用服务。这当中不仅包含一线城市，还包含教育资源相对短缺的西部地区。此次与联想合作，就是要形成技术、渠道、服务的合力，把用户体验好的方案在全国普及。

大数据+智能硬件=营销必备利器

像手机这样的智能设备不仅是人们时刻不离的随身物，更是生产数据的来源。而如今，大数据已成为企业中与资产、能源同等重要的战略资源。如何从海量数据中挖掘有价值的洞见、更准确地预见未来，成为企业营销管理工作的重中之重。

人脸识别作为用户ID

微软小冰今年夏天重回朋友圈，解密了一个全新黑科技“合影解密计”。该技能就是人脸识别技术通过性别、年龄、颜值、面容相似度、姿态趋向和细微的人类小动作，进而扒出照片中隐藏的八卦关系。

这只是人脸识别技术的初步应用，现在人脸识别技术已经能够做到比较精准的识别。未来，在用户同意的情况下，人脸也可以作为身份识别的ID。

过去导购人员需要观察一位进店客人的穿着、行为等，初步估算该顾客的客单价，大致猜测他可能会购买的东西；通过跟顾客聊天交流猜测用户的喜好，进行推荐。

有了智能硬件之后就大有不同。企业获取顾客人脸识别的信息，通过智能眼镜或是耳机告知导购。导购看到消费者的时候已经知道了他是谁、他的喜好和他过去的消费记录。

智能硬件在这里是作为大数据的出口。智能硬件调用了过去的数据，将大数据平台给的推荐，经过导购人脑处理再推荐给用户。导购从跟客户打招呼开始就能像老朋友聊天一般地进行沟通和推荐。

数据安全需要环环把关

数据技术发展到IoT和O2O时代，智能硬件是大数据重要的入口和出口。用户大量的个人信息、行为数据和消费数据等都被企业收集起来。

在享受数据带给企业营销的便利的同时，对数据安全的把控也是需要着力钻研的部分。数据安全包括网络、接口等技术安全问题以及企业内部的数据管控问题。

网络基础设施安全。基础网络是很重要的部分。很多时候大数据出现安全问题都是因为基础网络被攻破、被盗取了应用授权或管理员授权而造成数据泄露。另外，智能硬件与互联网和云端大数据的配合会让数据传输经历层层接口。

手机应用上的SDK（数据采集包）是否安全，决定着数据会不会在本地就被盗取。采集端的安全需要特别设置，保证它有验证，能自我检查，自我升级。在数据上传到云端的时候，云端和客户端的接口安全也需要特别注意，防攻击、防篡改、防模拟登录这些保障都要测试。

大数据本身也可以对这方面做监控。因为正常上传的数据流一般都会有固定的模式，如果上传时发现异常数据流，也可以将其识别出来，进行反攻击。国外现在有一些创业公司就在专门进行这一方面的应用研究。