科技馆陈列设计范文
前言：我们精心挑选了数篇优质科技馆陈列设计文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
关键词：共用性设计；博物馆；陈列展览
不同地域的博物馆，应当结合当地的文化并运用当今技术，给人们带来不一样的视觉效果，能够让人们感受到当地的文化色彩，而不是采用大多数博物馆的方式，同样的展品排放，同样的特点，这样会使博物馆丢失当地的色彩，失去了其独有的魅力。
1 共用性设计的定义
共用性设计源于建筑领域，最初由美国人Ron M ace于20世纪70年代提出，目前比较权威和完善的定义是由美国人Gregg C・Vanderheide提出的：共用性设计是指在有商业利润的前提下和现有生产技术条件下，产品（广义的，包括器具、环境、系统和过程等）的设计尽可能使不同能力的使用者（例如残疾人、老年人等）、在不同的外界条件下能够安全、舒适地使用的一种设计过程。共用性设计的英文为“Universal Design”，“Universal”意为“普遍的、全体的、通用的、世界的、宇宙的”，因此，常被译为“通用设计”。但通过对其进行深入理解发现：其最高目标是使设计的产品适合所有人，无论其身体情况、年龄、障碍程度如何。因此要求在设计过程中要考虑到孩子、老人和那些因生理机能残障而行动不便的人，以消除这类人群在使用产品中的自卑心理。“通用设计”虽可以体现上述含义，但“通用”二字容易与其他领域的概念混淆。如机械领域中的“通用机械”、企业名称“通用汽车”等。因此，本文把“Universal Design”解释为“共用性设计”，强调使用者共同参与，以便更好地体现其“共同使用”的特征，同时避免与其他领域中的名称产生概念上的混淆。
2 博物馆需要共用性设计
（一） 从功能定位看博物馆需要共用性设计。《国际博物馆协会章程》认为博物馆功能是对人类和人类环境见证物进行研究、采集、保存、传播，特别是为研究教育和游览的目的提供展览。我国《博物馆管理办法》认为博物馆的功能是收藏、保护、研究、展示人类活动和自然环境的见证物。陈列展览是博物馆与外界交流主要窗口，博物馆发挥教育功能的主要手段，博物馆作为大众娱乐休闲场所的主要载体。但是由于传统陈列展览设计理念的束缚，观众很多时候不能直观地接受展品信息，给一部分参观者带来不便。而共用性设计可以很好地解决这些问题，帮助博物馆很好地发挥其各项功能。
（二）从观众结构看博物馆需要共用性设计。在我国，随着国家经济和文化的发展和繁荣，博物馆的社会角色发生了明显的变化，开始更加注重文化传播、宣传教育和娱乐休闲。如今博物馆正在主动地融入社会，走入人们的生活。特别是全国多家博物馆自行免费开放后，大量观众涌入博物馆参观，观众的结构呈现多元化趋势，其中未成年人、低收入人群、农民工、村镇居民、老人和儿童的人数大幅度提高。不同的观众在身体技能、知识结构和认知水平能方面存在不同程度的差异。传统单一的陈列展览形式缺少对老人、孩子和残障人士的关爱，而儿童和老人已经成为目前博物馆的主要参观人群。在陈列展览中进行系统的共用性设计可以使博物馆更好地为这部分人群服务，增强市场竞争力。
（三）从城市发展看博物馆需要共用性设计。展品的摆放，不能只是简简单单的物品陈列，那样的陈列没有人能够读懂，因为我们不是专家，展品的摆放可以是与文字并存，有了文字的介绍，我们会更加详细的了解这个展品价值，它代表了什么，它有怎样的历史意义。展品的摆放要有创新，给人感觉是自己进入了历史的长廊，自己在感受历史，展品的陈列要有吸引力，不一样的视角，会产生更加好的效果，例如一段文字，如果附带画面，会更加吸引人去看，更加的有吸引力。学会用色彩渲染整个环境，因为色彩可以影响人们的心情，不一样的颜色在不同的空间会带来不一样的影响，颜色的布置与展品的摆放相结合，两者的配合也会带来不一样的效果，展品的摆放，可以有背景的修饰，颜色的渲染，这样的修饰不会显得单一，充分利用视觉艺术，给人们以不同感受，能更加被展品所吸引。
3 共用性设计在陈列展览中的应用
博物馆陈列展览设计是一项具有社会责任感的工作，要体现对展品、观众和文化的尊重。共用性设计可以较好地帮助设计者实现这样的目标，现将共用性设计在陈列展览设计中的应用简单概括分析如下：
（一） 展品信息的传达方式。展品信息的受众人群在年龄、文化、种族等方面是不同的，为了准确地传达展品信息就要求在展品内容和形式两个层面充分考虑观众各方面的需求和一些特殊情况。一是展品信息的表达方式准确精练。如展品说明牌的描述要避免过于冗长、繁复，在语言概括上力求平实清晰，选用不同语言（甚至包括盲文等）以便不同文化背景、不同文化层次和具有不同身体特征的观众都能快速准确地理解。二是展品信息图形图像化，借助通用符号、图形或者人们习惯识别的形式为载体传达展品信息。图形图像所包含的信息比文字更能准确快速地传达给观众，同时图形图像还能突破语言文字的束缚，方便沟通。三是避免因种族、文化、传统习惯差异而产生错误的信息传达。不同民族、种族、不同国家的文化、习惯差异很大，对信息的传达有不尽相同的理解，对信息的识别也有不同的方式和习惯。展品信息在传达过程中要避免这方面的错误表达。
（二） 色彩的选择。一是提炼运用在信息传达中已形成定式或惯例的颜色识别系统为色彩语言。色彩与图形图像文字相结合能把信息更准确的传达。有些情况下也能全部或部分代替文字、图形图像信息。二是色彩选择要结合博物馆的环境特征，考虑观众的行为特征，符合参观者的心理。色彩设计要考虑观众中色弱、色盲等色彩信息识别障碍的群体，避免与这些群体的生理特征产生冲突。三是色彩选择要照顾到一些不同种族、不同因为不同色彩组合而产生的歧义或是禁忌。不同国家民族对同一色彩会有不同的认识理解，不同色彩组合也会表达不同的信息。所以，在色彩选择上要避免错误信息、歧义信息的产生。
（三）照明设计。一是照明首先要注意环境变化对观众的视觉影响。例如博物馆室内相对于室外要暗许多，突然的光环镜变化会给人的视觉造成很大影响，所以在展厅入口处的灯光设计要充分考虑这方面因素。二是充分考虑有视觉障K的观众（弱视、近视等）。重点展示区域及相关信息要合理运用灯光，太强和太弱都会影响部分观众的参观效果。同时在参观路线上控制光源的强弱、充分利用光的引导作用。三是照明设计中避免光源直射观众眼睛。这就要求在博物馆灯光设计中对各年龄层次观众身高、 观众参观路线、展品摆放角度等进行系统设计。
（四）展柜、辅助展具等的设计。一是展柜及辅助展具的设计在保证展品安全的同时，要详细分析观众的身高范围、展品的可视范围（特别是最佳可视范围）。二是展柜的摆放位置要考虑不同观众的生理因素。例如使用轮椅的观众、使用童车的观众、老人、儿童、行动不便的观众等；还要充分考虑观众流线、安全、消防上面的强制性要求、在危急情况下最大的保证观众的安全。
总之，随着博物馆的蓬勃发展，将共用性设计系统的应用到博物馆设计中，最大限度的尊重展品、关爱参观者，这一点是非常重要的。我国对共用性设计理念导入较晚，相应的文献资料很少。应将共用性设计思想作博物馆陈列展览等设计活动的重要出发点，并将其融入到实际的应用中，从更深的层次上顾及到更多人的实际需求，实现博物馆环境对参观者的普遍关照。
参考文献
[1] 阎志刚.博物馆展览陈列中艺术设计的一些问题[J].北方文物，1987，03：110-113.
第2篇
关键词：展示设计；空间；陈列；艺术；分析
和个人艺术创作相比，科技馆展示设计区别明显，属于独立设计门类，注重空间概念、展示陈列。在科技馆展示设计中，空间、陈列是不可或缺的两大关键性基本元素。设计者必须准确把握科技馆展示设计中空间、陈列两大要素间的关系，科学处理相关问题，优化设计科技馆的空间与陈列，以使科技馆更具生命力和感染力。
1科技馆展示设计
在新形势下，地区科技馆展示内容较多，涉及多个方面，科学技术是展示的关键点，地域人文知识次之。随着时代的发展，地区科技馆内涵日渐丰富，功能也日渐增多。展示设计以“招引、传达、沟通”为主，在时空内，巧妙利用多样化艺术手法，传达各方面信息，营造“和谐、宽松”的信息传达环境氛围是展示设计的根本目的。科技馆展示设计是一项系统化的高难度工程，具有专业化、程序化等特点，涉及范围广，展示内容要具备艺术性和科学性等特征。科技馆展示设计大致分为四部分，前期工作、整体设计、深化设计与施工衔接，再将“主题、展示内容、艺术与技术”设计贯穿到整个展示设计中，但各阶段有着不同的侧重点。同时，在展示设计中，设计者要注重科技馆优化创新，要坚持“以人为本”“小主题大内容”等设计理念，优化传统单一的设计方法，注重主题化设计方法、非线性动态互动设计方法等，将多样化的现代体验、情感等理念巧妙融入科技馆展示设计各环节，多层次客观展示科技馆中的展品，促使科技馆展示设计符合时展的具体要求。设计者要明确科技馆展示设计的核心要素、设计程序、设计主题等，科学处理科技馆展示设计中出现的各类问题，将创新元素巧妙融入其中，优化展示设计各环节，提升科技馆品质。
2科技馆展示设计中的空间及陈列艺术
2.1科技馆展示中的空间艺术
在空间设计之前，设计者要全面、深入了解科技馆的性质、规模等，对进行展示设计的科技馆有整体上的感知，明确科技馆空间设计要点与流程，做好科技馆空间规划工作，要具有互动性、流动性等特征，确保科技馆空间设计顺利进行。在此基础上，设计者要根据科技馆空间设计要点，从不同方面入手，科学地设计科技馆空间。设计者要注重艺术设计创新，要突破科技馆展示设计常规，具备以观众为中心的设计理念，坚持相关设计原则，准确把握一系列设计要素，如动线、视角等，结合观众对科技馆展示多样化需求，做好科技馆整体设计与深化设计工作，为展示陈列规范设计提供有力保障。在整体设计方面，设计者要坚持科技馆空间设计原则，结合展示设计注意事项，从科技馆展示特点、空间布局、色彩、基调等入手，科学设计科技馆空间，丰富科技馆内涵，客观呈现科技馆主题。设计者要巧妙利用空间设计手法，从实际出发，合理设计科技馆平面布局图、立体布置图、空间效果图，也包括一系列表现图，比如照明效果图、色彩效果图。同时，在设计科技馆展示空间时，设计者要合理处理一系列元素，优化局部设计，使其和整体设计相融合，有效满足社会大众对科技馆陈列、演示、互动等多方面的需求。此外，设计者还要注重科技馆展示空间深化设计，要围绕整体设计理念、目的、方案、要求等，以展示空间设计重难点为媒介，深化设计科技馆展示空间构造、造型，比如展示道具与展示设施，使其更加具体化、形象化。在深化设计中，设计者要准确把握科技馆展示空间设计比例，采用适宜的设计方法、设计技巧等，科学处理科技馆的展示空间细节部位，展示空间的颜色、线条等要协调，科技馆功能可以顺利呈现等，有效提高科技馆展示空间设计效果。
2.2科技馆展示设计中的陈列设计
第一，科技馆展示设计中陈列设计概述。在科技馆展示设计方面，陈列设计也是不可忽视的部分。展示陈列设计属于视觉表现手法，可以让科技馆理念、内涵、主题等成为一种可视形象，刺激观众视觉的同时，利于更好地感知科技馆内容建设以及呈现的主题。在展示陈列设计中，设计者需要从实际出发，将心理学、美学、功能学等知识巧妙应用到陈列设计各环节中，科技馆文化和展品定位要明确，借助多样化的展示技巧、手段，客观呈现各类展品特征，有效满足观众对科技馆视觉以及心理方面的需求。在此过程中，设计者要将陈列设计、空间设计融合，以空间设计为基点，动态控制陈列设计中科技馆具体陈列密度以及高度，有效提升科技馆陈列设计层次。第二，科技馆展示设计中的陈列密度与高度设计。在新形势下，陈列密度与高度是科技馆展示陈列设计的关键点，会直接影响科技馆展示陈列设计的整体效果。设计者必须深入分析科技馆展示陈列密度与高度间的区别以及联系，制订可行的设计方案，合理控制科技馆展示陈列设计密度与高度，使其和展示空间相互作用，更好地呈现地区科技馆主题。在此过程中，科技馆展示陈列密度直接关乎展示效果，陈列密度过小，科技馆展示空间效果会受到影响，显得空旷、贫乏；陈列密度过大，参观过程中极易出现人流拥堵现象，也无法满足观众的个性化需求，极易产生疲劳感。在陈列设计过程中，设计者要把握好科技馆内部陈列密度，陈列密度要适中，要将其动态控制在规定范围内，避免影响科技馆整体展示设计效果。设计者要客观分析科技馆展示陈列密度影响因素，比如展品陈列高度、展示规模，明确展示陈列密度、展示空间跨度等之间的关系，控制好展示陈列密度，有效强化科技馆展示陈列效果。需要注意的是，在设计展示空间时，设计者一定要综合考虑展示空间陈列密度对展示设计的整体影响，准确把握科技馆内部空间比例，确保设计的展示空间宽度、高度合理，适当扩大展示空间陈列密度范围，促使设计的展示空间、展示陈列协调统一。此外，在展示陈列设计方面，陈列高度也会或多或少地影响科技馆整体设计效果。设计者要根据科技馆展示空间的陈列密度，动态控制陈列高度、陈列密度与高度协调统一，尤其是重点陈列区域。
3结语
在新形势下，科技馆已成为科普教育的重要阵地，也是“科学”“艺术”两大元素巧妙融合的客观呈现。在展示设计方面，设计者要准确把握未来地区科技馆的发展趋势和发展理念等，客观分析科技馆展示设计问题，明确展示设计重点与难点，灵活应用设计方法、设计技巧等，科学设计科技馆展示空间与陈列，促使二者协调统一，最大化地强化科技馆展示设计效果，使其更好地发挥自身的社会价值。以此，促使设计的科技馆更好地为地区经济、文化等发展服务，促使科技馆更好地朝着多元化、主题化方向发展，充分彰显时代特色与时代主题。
参考文献：
［1］周卉.基于形式美法则的室内展示设计中空间与陈列探讨［J］.企业导报，2016（05）：176-177.
［2］朱飞.混乱的“会展艺术和技术”专业——展示设计现状探析［J］.南京艺术学院学报（美术与设计版），2012（06）：141-144+198.
［3］化越.展示设计视觉空间中视觉形态的基本要素浅析［J］.大众文艺，2014（16）：117.
［4］周铃，邹欣.非线性参数化设计在科技馆展示设计中的应用研究［J］.艺术科技，2016，29（04）：81+55.
第3篇
关键词：科技馆 展览 科普教育 形式创新
科技馆是对科学技术馆的简称，作为传播文化、普及科学技术与体现社会发展的重要窗口，是以展览教育为主要目的的公众性科普教育机构。从德国的“按纽博物馆”到巴黎的“发现宫”以及旧金山的探索馆，科技馆的展示与展览功能被逐渐推向展示教育的阶段，随着现代科技馆的实践与理论发展，其教育功能的开发也越来越多元化。
1、作为新型教育场所的科技馆
我国的科技馆建设开始于20世纪80年代初，到现在已经有一定的规模与数量，中国科技馆、上海科技馆、天津科技馆与黑龙江科技馆等具有代表性的展馆陆续向大众开放，展示了全新的教育方法与教育形式，受到广大参观者尤其是青少年的热烈欢迎与广泛好评。
1.1 科技馆的新特征
现代科技馆可以说是现代科学博物馆的一种，其前身是自然博物馆。自然博物馆有三大功能：收藏、研究与展示，现代科技馆则将展示功能提升到核心地位并发展为展示教育，运用现代科学技术手段，采取易使受众理解和参与的展示方式和演示型的陈列方式，带动受众的实际操作，使得场馆的教育效果有效提升。与自然博物馆相比，现代科技馆主要有如下特点：第一、职能不同。自然博物馆主要是收藏、研究与展示，科技馆则是普及科学技术，培养受众思维。第二、展品不同。自然博物馆以实物展示为主，强调客观性，有较高的历史价值和学术价值，科技馆以高科技的应用为主，强调创造性，有较高的科技理解与科普教育价值。第三、陈列形式不同。自然博物馆以静态展示为主，文物与文字解释详细，受众的实际操作很少，科技馆则鼓励动手，利用现代技术进行动态展示，其参与性、开放性非常高。
1.2 科技馆的主要功能及其重要性
从现代科技馆的发展与特点来看，科技教育无疑是其主要功能。对于科技馆来说，衡量指标不是历史藏品的质量与数量，而是阐释的科学原理与科学思想的多寡与效果，也就是它的科普教育效果。从教育体系来说，科技馆的科普教育是面向全社会的教育，其受众是不同知识层次的社会群众。从终身教育观点来看，科技馆是社会大众可利用的科普终身教育方式之一，其陈列会随着科技发展不断更新，可以满足幼儿启蒙教育、青少年科学技术培养、成年人自我提升、老年人老有所学的所有年龄阶段的科普教育。作为社会教育场所，科技馆是学校体系之外的重要补充，能有效地弥补学校教育的缺陷与不足，解决受众的科学教育问题，通过展馆的常规科普教育和举办科普展览及相关活动，给大众的主动参与创造条件，增强大众求知探索的积极性与主动性，提高大众的科学文化素质。
2、科技馆教育功能的创新与开发
2.1 现代科技馆存在的问题
我国已建设的科技馆在规模和数量上都居于世界前列，却存在质量不高、功能不健全等问题，甚至有不少工作人员也未意识到科技馆是作为教育机构，以科普教育为主要功能的存在。同时，国家也没有明确的法律法规对科技馆的性质、内容、任务、工作、功能等进行规定。
2.2 科普教育效果提升的有效途径
2.2.1 专业化的管理和科技队伍
科技馆向大众提供相应的展品与展示，包括科普剧的表演与体验、科学原理探索的手动操作、MTV制作站等，都是需要工作人员进行引导的，因此要有专业知识的人员进行专业化管理，对观众进行专业化的解说。更准确的说，科技馆的展教工作人员应该被称为科学的诠释者，有多方面的综合型能力，不仅能够向观众解释展品及展示，而且能够准确地解释其中蕴含的科学原理，更要传达科学方法与科学思想。因此对科技馆工作人员的教育能力加强也是非常重要的，需要打造一支专业化的管理队伍与科技队伍。
2.2.2 展教结合的教育理念
科技馆最主要的教育形式就是展览教育，就目前而言，馆内展览得到了重视却往往忽略了教育，在开展讲座和培训等教育活动时却又忽略了展览，造成了以展代教、展教分离的局面。科技馆是以展品与展示为主要存在的，其教育功能也是通过展览得以实现的，所开展的科普活动应该结合自身的展览资源，进行及时有效的教育沟通。不仅要重视展品展示本身的策划，也要重视配套的教育策划；不仅要关注展品知识点的个体诠释，也要关注科普教育的整体效果；杜绝重展轻教，树立展教结合的教育理念。
2.2.3科普教育的形式创新
首先是展品的创新，根据科技发展及时更新展品，引入科学热点的展示，并以强力的展品外观形式设计吸引观众注意，创造科普教育氛围，增加观众的求知欲望。其次是实验的创新，不断开拓科普活动项目，建立起科学实验室，增强观众的动力能力与创新能力。还可以开展主题教育活动，依托常设展示，针对不同的观众采取不同的教育形式，比如说上海科技馆的“机器人世界”，更多的关注了青少年的兴趣和理解力，其展示与解释都非常易懂。
2.2.4 综合性的展品陈列方式
展品陈列是科技馆与观众之间教育功能实现的桥梁，目前科技馆主要有静态陈列、动态陈列与演示陈列等三种陈列方式。静态陈列就是常规的展品摆设，能清晰地观察展品的外观；动态陈列通过科技方式使展品呈现运动状态，能很好地解释物体的规律与原理，比如动态的瓦特蒸汽机；演示陈列是新兴的陈列方式，其陈列对象是馆内工作人员的操作与动作，可以进行四维表现，因而效果颇好。现代科学已经越来越趋向于抽象与微观，其技术的综合性与复杂性都要求科技馆有更高的陈列技术。运用多媒体是一种方法，比如说“梦幻剧场”这一陈列方式，运用灯光与影像，让真人和幻影交替出现，表现出抽象的原理，上海科技馆二期的《相对论》就是运用这一技术，以有趣的例证完美诠释了“爱因斯坦与相对论”的主题。另外，上海科技馆二期还运用了迪斯尼手法，运用了快速轨道车、四维电影模拟图像、仿真技术等完成了“消化道之旅”，让观众坐车进入人体模型，全方位地体验了消化系统与消化过程。
参考文献：
[1]陈伯成.刍议科技馆与科技教育[J].科技与社会.2009(1)
第4篇
关键词：“创新与教育” 科技馆 发展方向
中图分类号：G242 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）07（a）-0219-01
利用科学技术馆普及市民以及学生的科学知识是当代教育的新模式，但是科学技术日新月异，如何在新时期发挥科技馆的重要职能是摆在科技馆工作人员面前的一个重大问题。随着人们消费水平的提高，普通的消费者也越来越多的关注科技馆带给自身的知识消费，所以科技馆的发展方向也是当前公众关心的热点问题之一。除此之外，科技馆的经费来源为政府拨款，是一项公益事业。因此，科技馆的发展方向还是一项社会问题，其发展必须要有科学的理念作为指导，本文将对此进行论述。
1 当前科技馆发展的定位以及服务理念
科技馆的发展应当从地区科技馆的资源分布等特定优势出发，结合当地可利用的周边资源进行科技馆展品的规划和设计，来迎合市民以及学生等受众的需求[1]。然而这些资源都是有限的，如何在有限的资源内不断的提升科技馆的价值需要立足于科普创新，这是科技馆发展的基本定位之一。
科技馆的服务理念应当根据科技馆的受众特点进行区分和判断。目前，随着人们生活水平的提高以及知识经济的来临，越来越多的人们认识加强自身科学知识是非常必要的。因此，人们的自我教育能力不断上升。科技馆如何在受众的质量和品味不断上升的情况下提升服务质量，这也需要科学的服务理念支撑。
2 “创新与教育”理念下科技馆的发展新方向
“创新与教育”是当前对教育机构提出的时代要求，这仍然可以同科技馆的职能相对应，下文将分别从创新和教育两个方面说明科技馆的发展方向。
2.1 创新理念的贯彻是当前科技馆发展的时代要求
从世界上各个科技馆发展的历程我们可以发现，他们大多是在创新理念下发展。这一创新首先反映在普通市民同科学家的沟通方式之上。现代科技馆来源于十九世纪的工业展览馆，并且根据在操作中学习的理念进行科普教育。通过科技馆的创新教育，提供了一种能够让人们进行互动以及启发式的学习。
这一种能够激励人们主动进行研究和学习的科技馆创新发展要点应当包含以下几个方面的特点：（1）能够反映当代科技发展的前沿问题，热点问题，永远能够最先出现在公众视野并且被广泛思考，科技馆未来发展尤其要注意这一点；（2）采用最新的科学技术进行公众科普教育，这一教育应当是多元化和开放式的；（3）根植于地方，但应当面向世界，所谓根植于地方指的是同地方社会具体情况相结合，面向世界则要求不断的深化发展方向跟上潮流；（4）发展交叉学科，将自然科学同人文科学知识结合在一起，例如谈论科学家科研成果时可以介绍科学家的生平以及思想理念；（5）在引导受众进行学习时应当本着启发式的理念，关注探索的过程，弱化对结果的追求，加大对科学思想理念以及研究方法的重视程度[2]。
2.2 教育理念的贯彻是当前科技馆发展的重心
科技馆的教育理念对于受众来说尤为重要，前文所述的创新理念的贯彻很大一部分同对公众的科普教育直接相关。从科技馆的发展来看，它从一出现就具有收藏、陈列以及研究三项智能，而陈列职能让科技馆不可避免的具有教育职能。因此，科技馆必须是当前社会对公众进行科学教育的阵地，这一教育应当从培养受众的创新能力以及创造性思维开发。而教育理念的落实应当从展品内容设计以及教育形式上进行创新。
2.2.1 展品设计
展品的设计应当能够体现众多的科学原理及其在民用领域或者其他领域的应用，科技馆所要做的并不是单纯是展示这一发展历史，应当是面向科学发展的未来，以此来对公众进行启发教育。展品的设计应当注意科学性、知识性以及趣味性。第一，科学性应当注意科学成果对于时展的意义，正确展示其社会发展的巨大作用，所以其设计形式需要仔细斟酌。第二，知识性要求展品在设计时能过完整的表达展品的原理或者应用模式，这一知识性的设计可以分层次分级别，根据受众的基本情况进行分类。第三，趣味性则要求在知识性满足的同时，为提升教育效果而注重对观众学习的诱导和激励，例如在讲授重力时可以带学生进行失重体验。
2.2.2 教育形式
在教育形式上仍需注意开放式以及启发式的原则，解说员有必要提倡观众亲自操作和实践，或者尽量减少解说员，让观众自主进行学习。对受众的教育应当注意学习的层次，这同展品的设计理念一致。例如，我们可以将展品的说明分为三个部分。第一部分应当是对展品的概括性介绍，适合浅尝则止的游客。第二部分需要对其进行全面的介绍，适合正在学习的学生。第三部分则应当深入介绍，对于一些科学术语以及数学公式进行全面深入的从其背景开始叙述，并引导受众思考其发展前景。
此外，在进行教育的同时，还需要对科普人员进行必要的科学培训，着重发挥科技馆的教育阵地作用。
3 结语
科普工作是进行全民教育的核心工作，关乎民族和国家的发展前途。如何在有限的资源之下不断提升教育的质量必须依靠创新，创新是一个民族发展的不竭动力。在新时期，“创新与教育”理念在科技馆发展的贯彻落实能够培育全面的人文素养和人文精神，极大的拉近科学和普通民众的距离，并且能够在这个日新月异的信息时代走向民族复兴。
参考文献
第5篇
关键词：科技博物馆 发展与现状 运行与管理 经验与借鉴
随着科学技术的进步,世界科技博物馆事业获得了蓬勃的发展,科技馆教育亦日益引起各国的重视。本文将从发展历程、建设现状、运行管理等方面,通过中澳科技博物馆的实践介绍和比较研究,求知具有指导意义的结论,从而探索我国科技馆建设与管理的正确方向。
1、科技博物馆的发展与建设方面
1.1 科技博物馆发展的回顾
我国最早的博物馆是南通博物苑,由清末状元张謇于1905年创建的,建立了中馆、南馆、北楼和东楼,苑内有4个陈列馆,陈列自然、历史、美术、教育四部分文物与标本。我国有长达数千年的悠久历史,因此各种历史珍品,成为博物馆收藏的瑰宝,例如著名的故宫博物馆,正在对古建筑、院藏文物、宫廷历史文化遗存、明清档案、清宫典籍等进行着深入细致的研究,建立起完整的“故宫学”体系,意在继续揭示博大精深的中华民族智慧和文化精神。
1.2 科技博物馆建设的现状
澳大利亚各级政府把科技馆建设列入了政府投入的议事日程,每个州都建有本州的科技中心（科技馆）,目前全国共有14个科技中心,几乎覆盖了全国。
澳大利亚国家科学技术中心位于首都堪培拉,1988年建成开放,科技中心精湛的展品、合理的布局设计、优美的环境布置、更是加强了展出效果。墨尔本科学技术博物馆一层为主要展厅,其中有气象地理、运动科学、生活中的科学、光与视觉等方面的展品;二层为3～8岁儿童展厅。悉尼动力博物馆位居原来的发电厂,配以一系列庞大的机械藏品、州的第一辆火车,悬在空中的飞机,探讨蒸汽革命如何改变了世界,还有一批观众参与的展品及一些中短期展览。
我国的科技馆建设从20世纪80年代开始,历经约30年的发展,全国已“达标”的科技馆数量持续增长,至2010年底,全国建成开放的“达标”科技馆总数达到86个。[1]例如上海科技馆共有生物万象、地壳探秘、智慧之光、彩虹儿童乐园、设计师摇篮、地球家园、信息时代、机器人世界、探索之光、人与健康、宇航天地等11个常设展区;广东科学中心设有儿童天地、实验与发现、数码世界、交通世界、绿色家园、飞天之梦、人与健康、感知与思维8个常设主题展区。
2、科技博物馆的运行方面
下面以澳大利亚国家科学技术中心与中国科技馆为例,展示双方主要功能的实践并进行比较。
2.1 展览教育
2.1.1 常设展览
澳大利亚国家科学技术中心位于首都堪培拉,科技中心的展览主题以展品共性来确定而不以学科来分类;展品以展示科学原理为主而以展示高新技术为辅,这些都符合世界潮流。展品设计新颖,制作精美,推广到整个澳洲,代表了澳大利亚的水平。
中国科技馆一期工程于1988年9月22日建成开放,二期工程于2000年4月29日建成开放,新馆于2009年9月16日建成开放。新馆设有“科学乐园”、“华夏之光”、“探索与发现”、“科技与生活”、“挑战与未来”五大主题展厅。
2.1.2 临时展览
澳大利亚国家科学技术中心除了常设展览外,还设置BHP野生科学、恐龙、环境、有趣的科学和微观世界等临时展览。例如“公路地带展”运用20个有趣的展品来强调行人、骑车人、乘客以及驾驶者面临的道路危险,还使用了多媒体技术以加强学习的体验。
中国科技馆已连续举办6届的“巴斯夫小小化学家”活动在中国科技馆新馆精彩亮相;2009年是国际天文年,中国科技馆与中科院国家天文合推出“走进天文年”系列教育活动;由中国科协、中国新闻社、道达尔共同举办的“和谐能源之旅”近日将在中国科技馆拉开序幕。
2.1.3 巡回展览
澳大利亚最大的一个流动科学展览,是由一个有15名科学表演人员组成,包括满满一辆半拖挂车的互动展品在内的科普马戏团。每年它把这些展品带给生活在澳大利亚农村或边远地区的孩子及家庭。
中国的科技巡回展览则始于1983年,当时尚处于筹建中的中国科技馆以安大略科学中心的展览为基础,经过加工调整,组织力量到内蒙、青海、广西、湖南、新疆巡展,观众达30余万人次。中国科技馆的“中国古代传统技术”展览成绩斐然,在美国、加拿大、英国、德国、比利时、荷兰、瑞士等国及香港巡回展出,累计观众达560多万人次。
2.2 培训教育
澳大利亚国家科学技术中心为教师准备了针对中心展览内容的教学材料,为他们准备了各种发展研讨会,这些活动旨在提高教师们设置为学生安排设计科技活动的能力和技巧。
中国科技馆也十分重视学生培训工作,与台湾一家有二十多年教学经验的科教中心合作,共同创办大自然科学实验活动。其办学特色是:以科学实验为主线,采用活动教学方式,使用创新技法,充分调动学生的主动性,亲身体验学科学的乐趣,在实践中培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
3、科技博物馆的管理方面
3.1 政府投资
中国国家与地方科技馆的土建资金均由政府投资,展品经费也以政府财政投入为主。例如中国科技馆在三期建设中财政拨款投入建设经费为12亿元,开馆后由政府提供运营与管理经费;上海科技馆财政拨款投入建设经费经费为19亿元,开馆头5年每年预算15000万元,其中7500万元来自政府拨款,其余来自业务收入。
3.2 重视科普专门人才的培养
澳大利亚十分重视科普专门人才的培养,在澳大利亚,很多大学都开有科学传播专业,仅在昆士兰州,就有昆士兰大学、昆士兰科技大学、中央昆士兰大学、吉姆库克大学、格里菲斯大学等开设有科学传播专业的本科生、研究生课程。位于首都堪培拉的澳大利亚国立大学则设有科学传播专业博士学位,并编有专著系统地研究科学传播。
中国科协与北京师范大学已经创建了科学传播与教育研究中心,2002年开始招收科学教育专业的硕士研究生。
4、结语
通过以上的比较,可以看到中澳两国科技博物馆之间存在的差异和差距,对于澳大利亚科技博物馆的成功与经验,我们要加以借鉴。
4.1 澳大利亚科技博物馆的主要特色
艺术与展示。澳大利亚科技博物馆都很注重展览设计中艺术手法的采用与把握。墨尔本博物馆展出了出生于1927年的一代名马,在赛马中屡得大奖,成为经济萧条的年代里人们的精神支柱。标本制作的高超手艺令人震撼,再现了骏马飞扬的神采和矫健的雄姿;标本展台的形状为马蹄形,黑白相间的背景为骑手服的色彩,树龄1600年的红橡木地板象征着永恒。
生态与环保。保持生态平衡,提倡环境保护是全人类的共识,在澳大利亚的科技博物馆中也得到充分的体现。墨尔本博物馆的森林展区布满了远古蕨类植物和高大的乔木,水流循环,植物进行着光合作用,草丛中生活着5种毒蛇,小鸟筑起了真正的鸟巢,林中发现了一种新的寄生虫。展区中有一些树木成了电线杆状,揭示了人类对自然的破坏。[3]
文化与精神。在澳大利亚的科技博物馆时刻都会感觉到一种博物馆文化,感受到一种博物馆精神。博物馆员工着装统一,佩证上岗,语言规范,彬彬有礼,训练有素,或接受咨询,或给予讲解。“请莫忘记,我们的职责是使你参观愉快,欢迎随时向我们的工作人员寻求帮助。”这是一家博物馆的欢迎辞,也是各家博物馆的真实写照。
所有的这一切,都可以作为我们学习的榜样。
4.2 科技馆设施建设
澳大利亚人口不足2000万人,全国拥有现代化的科技馆14个,平均140万人就有一个科技馆,令人羡慕。在澳大利亚最令人信服的成功改建旧建筑的典范是悉尼动力博物馆,该馆利用原发电厂高低空旷的车间展示机械、交通、能源等展品,而一些废置的发电设备也成了现成的展品。我们要借鉴他们的经验,可充分利用我国经济结构调整以后关、停、并、转企业的厂房设施,进行改造,兴建科技馆。
4.3 科技馆的营运与管理
澳大利亚各馆积极举办临时展览,投入大量的资金、人力、时间。中国恐龙展在澳大利亚博物馆大获成功,6个月观众达17.6万人次,为近年来最成功的展览。澳大利亚科技博物馆常设展览不收费,临时展览要收费,这也可以作为我们今后科技馆免费后的榜样。
澳大利亚有时通过拍卖将标本、艺术品捐献给博物馆,而政府对中拍者的企业提供减免税收;博物馆压缩员工数量,广招志愿者,而志愿者多数为高素质的富家妇人,政府则对其丈夫的经营酌情减免税收。
墨尔本科学技术博物馆是由州文化部门拨款兴建并统一管理的科技馆。有30多个工作人员,而维修后勤人员与其他场馆调配使用。总人数不到400名,分管17个场馆（其中墨尔本市区有4个）。科技馆和学校保持长期合作关系,学校组织学生来馆做理化实验要预约,科技馆象征性地收费11澳元。
科技博物馆营运经费不足,也是国内经常遇到的问题,如何解决？澳大利亚的同行为我们提供了有益的经验。
4.4 科学传播人才建设
澳大利亚十分注重科学传播学科体系建设,很多大学都开有科学传播专业,位于首都的澳大利亚国立大学则设有科学传播专业博士学位,已经为全国培养出不少的科学传播的人才。我国近年也开始重视这个问题,北师大已开始招收此专业的硕士生,这是一个良好的开端,但速度与规模还远远不够,要在更广泛的范围内,建立起科学教育人才培养体系。
参考文献
[1]辛兵.教育传播学视野下提升科技馆教育质量的理论思考[C].2011（广西·南宁）中国自然科学博物馆协会科技馆专业委员会学术年会论文集,2011,11:2-12.
第6篇
关键词 博物馆；体验教育；陈列；展览
中图分类号G266 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2011）40-0060-03
博物馆是收藏记忆的场所，是文化的殿堂 。当代博物馆已迈入一个崭新的历史阶段。在国家大力提倡创新教育、培养创新人才的背景下，博物馆的教育功能也在不断深化，被动式、说教式的展示教育方式已被淘汰，以主动参与、互动合作为特征的体验教育方式日趋成熟，并成为当代博物馆可持续发展的目标。
1 体验教育是素质教育的补充和延伸
体验教育是近年来我国出现的一种崭新的教育形式，它以凸现学生的主体性、实践性、开放性为特点，与以往“外灌”教育形成鲜明的对比，受到越来越多人们的青睐。体验，是指亲身的经历、体认和验证，体验教育就是把体验作为一种教育途径，通过创设相关的情境，让学生亲身实践，获得亲知，激感，从而形成一定的素质教育活动。学校教育以书面抽象符号以及电化教育为主要手段，以知识量的积累见长；而博物馆的教育，可以通过实物标本、影像技术、动手操作、角色扮演、竞赛活动、户外考察等多样的方式展开，在增加知识的同时培养能力并陶冶情操。博物馆教育在很大程度上是通过博物馆环境，即建筑环境、参观环境和人文环境这些非常直接的说教方式来感染、熏陶、激励、启迪青少年，引发青少年探求新知识的兴趣，改变、影响他们的认知结构和行为意识，提高其综合能力，从而使青少年在优雅、舒适的环境传递信息、交流情感，切身体验博物馆的环境教育。
陈列展览是博物馆信息传播的重要表达形式之一。当前，有的博物馆的常设展览仍以馆藏文物为依托，展陈设计刻板、单调，文字说明简单、枯燥，大多仅标明文物的名称、年代、出土地点，百字的简短说明，无其他信息，很难激发孩子们参观的兴趣，多次目睹兴冲冲来到博物馆的孩子们步入高雅的陈列“殿堂”，看上一会就叽叽喳喳穿堂而过的场面，孩子们认为“看不懂、没意思、不好玩”，这就是目前我国一些博物馆在青少年教育中面临的尴尬局面。博物馆在设计基本陈列时，充分兼顾青少年观众的求知需要，了解他们的兴趣点，增加适合青少年理解的说明文字和展示手段，针对他们活泼、好动的特点，在陈列中应注意知识性和趣味性的结合，多引入互动内容，就历史上某项工艺、生产流程、操作方法进行模拟并设计出青少年动手参与的环节，如手制与轮制陶器的制作过程，让他们在动手中学到知识，体验参与的乐趣。美国波士顿儿童博物馆有一个形象的说法：我听了，但我忘了；我看了，我记住了；我做了，于是我明白了[1]。这说明，让青少年参与并实践，接受信息的渠道越多，记忆效果就越好。博物馆带给观众的这种穿越时空和身临其境的体验教育，是素质教育的补充、解读与延伸，是其他文化教育机构无法替代的。
2 体验教育是博物馆发展的需要
博物馆作为社会文化教育事业的重要组成部分，越来越成为学生的“第二课堂”。在国外已创造了许多成功的经验。
美国博物馆与学校教育的配合十分普及。在美国，其大大小小的博物馆都设有教育服务部，为学生设立专门教室、实验室；开办专供儿童参观的陈列室，提供有偿借用的图片、幻灯、标本、模型等。美国科学技术博物馆更为发达，每个大、中城市都有多处科教场馆，且各具特色，并不雷同，是进行科学教育的最生动、直接的场所。这些场馆不仅展览内容丰富，讲解生动，而且鼓励观众动手参与，如旧金山探索馆及拉维莱特科技馆，以其先进的教育理念为特色，以体验为重点，以试验、表演等为手段，强调参与，注重互动性。法国巴黎发现宫是探索奇妙科学的殿堂，其展览活动区有59个，以开放式、参与式及实验性的展示手法呈现，鼓励观众动手操作，每天由年轻科学家举行50场以上的演示活动，还让观众上台共同体验探索科学之乐趣。澳大利亚墨尔本科技馆的多数常设展览均有普通公众的生活息息相关，目的在于让观众认识到：只要仔细观察、用于探索，你身边就存在各种各样有趣的科学知识。英国自然历史博物馆对13岁的儿童和13岁以上的中学生采取了不同的教育方式，在墨西哥，每年中学生学习历史和自然科学的课程时，都要去自然博物馆参观。在英国和新西兰，未来的小学教师或者小学校长都要接受博物馆教学的专业指导。韩国是亚洲地区博物馆事业较发达的国家。韩国博物馆是以展厅为阵地，依托陈列展览而设计体验式项目。韩国国立中央博物馆、国立民俗博物馆、三星美术馆都附设了儿童博物馆或儿童文化教育中心，各馆根据少年儿童的认知能力、兴趣爱好和心理感受特点，设计了供学龄前儿童和小学生体验的各类展示项目，通过亲眼观察、亲手触摸和亲身感受，了解历史，增长知识，进而体验到在博物馆轻松学习的乐趣。
我国博物馆体系正在不断完善之中。相对于文物、艺术类、历史等类型的博物馆，自然科学类博物馆在体验教育中扮演着更重要的角色。如北京、上海等大型科技馆展览设计颇为先进，通过体验、互动等方式来阐释科学信息，以参与性、娱乐性为手段，使科学知识、科学原理更加形象化、利于观众接受和理解。但这些展品、展项的科学信息的蕴含量相对有限，易丧失新鲜度，教育价值大打折扣。而一些中小型科技馆的展示往往缺乏鲜明的特色与个性。复制、模仿现象较为明显，有些互动、演示展品“换汤不换药”，仅仅在外包装、操作方式上进行些许改动，甚至有些展品完全是复制品。北京、天津、浙江等自然博物馆，以丰富的馆藏品为依托，长期固定展览虽然采用先进的设计理念，表述宏观的科技信息，在新展品的开发与制作上颇为滞后，常设展览不能及时得到更新，有些展品甚至多年未变。观众通过体验、互动的展品来了解科学知识的又逐渐减少。往往一些新颖的互动展览在展出几年之后，由于场地有限、资金不足而撤展，新开发、研制的展品、展项往往需要耗费很大的人力物力，而未及时填补空缺，造成展品的“断层”，慕名而来的观众只能失望而归。这样严重降低了博物馆参观的文化品位，科技内涵也大打折扣。新时期的博物馆怎样在社会大教育系统中独树一帜，释放出博物馆教育的特殊价值，是值得我们深深思考的。
3 博物馆体验教育的价值审视
3.1 陈列设计是体验教育之最初理念
陈列是博物馆的灵魂，博物馆的教育职能依赖于陈列这一特殊的知识传播方式来完成。人们去博物馆参观、休闲、娱乐的同时，还要求学到瞬息万变的新知识。在博物馆陈列中，过多强调让文物自己说话，文字的东西太少、辅助的材料缺乏，观众很难看得懂。藏品只是供少数文人学者孤芳自赏，很少关心普通大众的要求，不是为社会及其发展服务。陈列设计往往成为设计者个人对陈列内容不完全理解而做出的程式化的设计，形式和内容脱节严重、手段落后、形式单一，使广大观众无法对博物馆产生兴趣。这就需要博物馆工作者通过内容设计和形式设计将文物内在的信息揭示出来，展示给观众，让观众产生共鸣。采用新的形式和手段改进陈列，创新陈列展示手段，提高科技含量，为提高公民素质服务，实现博物馆“为社会和社会发展服务”的宗旨的需要。
办好陈列展览是博物馆为社会、为观众服务的中心环节。国家文物局副局长童明康曾指出，在中国大陆，仍有相当多的博物馆展览陈旧落后、定位不准，与大众欣赏品位严重脱节；社会服务项目单调乏味，缺乏吸引力和感染力[2]。事实上，内容单一、展示形式呆板而又囿于传统观念的博物馆，没有经常变换的展示与吸引观众的教育手段，难免在日益丰富和多元化的知识更新的竞争中被公众冷落。博物馆办展前缺乏观众市场的调研和分析，缺乏对于不同人群在不同地域不同时间的思想情感需求的了解，办展后也缺少反馈。而观众对于博物馆在做什么、需要它做什么也缺少交流渠道。办馆者缺乏与时俱进的博物馆学新理念，文物与自然标本来源渠道缺失，新的陈列不引起观众兴趣，又缺乏让观众参与的其他教育手段，开展后门可罗雀。在展示设计中不考虑观众的心理需求，总喜欢把专业上的名词术语僵硬地塞给观众，用说教的方式教育群众，在展示手段上没有观众的参与，很难激发观众参观兴趣。博物馆陈列设计应重点关注观众的参与程度和体验感受。基于体验理念的博物馆陈列设计应当成为新时期设计发展的主流。“设计的目的已不再是展示本身，而是通过设计，运用空间规划、平面布置、灯光、色彩配置等手段营造一个富有艺术感染力和个性的展示环境，并通过这一环境，有计划、有目的、合逻辑地将展示内容展现给观众，并力求使观众接受设计者计划传达的信息。”[3]为适应观众越来越高的体验期待，博物馆既要成为历史文化信息中心，同时又要成为文化体验场所，将陈列信息以一种愉快的方式传递给观众，这就要求博物馆陈列设计在丰富多彩、生动活泼、引人入胜等方面有独特优势，其发挥社会作用的拓展空间更大。
3.2 特色展示是体验教育之最大诠释
博物馆展示是博物馆要素与教育要素以及学科要素交互融合的过程与体现。博物馆展示是沟通观众与知识的重要途径，一个博物馆是否有人问津，主要取决于展示能否为观众喜闻乐见。一个展示的立意、市场调查、内容与艺术设计、展示前后的评估等工作，本身就是最具体的科学研究，应由有关专业的科学家、博物馆学家、教育学家、高科技专家及美术家共同完成。博物馆三大职能中有许多问题需要我们去研究。在完成终身教育的使命中，展示如何与观众互动，展示的思维如何与高科技结合，在展示中如何把普及科学知识、科学精神与科学方法有机地结合？许多亟待解决的问题等候我们进行研究。
博物馆展品本身就是一种历史文化的积淀，它所蕴涵的信息往往是特定区域、特定时期的文化代表，具有典型性。因此，它所带给观众的体验也是一种特定区域、特定时期的文化体验。展示设计中要注重突出文化的区域性和时间性的典型调整，使展品情感性、审美性、象征性、符号性等文化特征的表达准确到位，使观众在获得展品信息的同时，获得一种文化的体验和精神的满足。博物馆展示是一种有目的的实践活动。它将人类历史的灿烂文化通过各种手段和形式展示给观众，以达到让观众了解和认知的目的。展示体验的核心是崇尚实践体验，让观众直接参与并成为体验的主体，造就一种无法遗忘的感受。计算机多媒体技术的应用使观众可通过亲手点击触摸屏，查阅信息，聆听音乐，欣赏影片；模拟技术和蓝幕合成的使用可使观众在参与中了解展示的内容，妙趣横生，寓教于乐；声、光、电技术和超宽大屏幕的运用则大大增强了展览的震撼力，强化了展示效果。高科技营造的亮点牢牢地吸引了观众。观众在互动和参与中，获取了知识，得到了高品位的文化享受。不断改变博物馆的展示手段正是继承博物馆发挥教育职能的光荣传统。[4]博物馆教育更需“春风化雨，润物无声”，更关注受益面、本地观众、未成年人、劳工阶层、弱势群体观众的比例，更关注深入人心的口碑传播率。要设计一些允许观众参与的用手触摸、参加实验的手脑并用的展项，以便呈办出彰显本馆个性的基本陈列和各类展览。要为观众提供符合他们要求的学习环境，在展出后还要有充满人文关怀的、令人赏心悦目的全方位的服务。各类博物馆当好文化与自然遗产的贮藏所和守护人。博物馆最大的特点就是它以独具魅力的文化与自然遗产，传承文明、传播文化与科学，是推动文化全球化的机构。作为反映不同历史文化的博物馆，在设计每各馆的使命与定位时，一定要突出本国、本地域、本民族的文化特点。要把全球化的议题纳入博物馆的各项活动中，特别是在展示与其他的教育活动中，以显示博物馆的工作是与时俱进，反映世界的主流价值。
3.3 动手做是体验教育之最佳方式
教育是博物馆的灵魂，是启人心智的终身教育的场所。博物馆教育是社会科学、人文科学与自然科学多学科的交叉，是博物馆文化中最眩目的明珠。让观众积极主动地参加博物馆组织的各项活动，让他们在参与中强化体验、积累知识和培养能力，使外在的知识转变为其内在的认识和自觉的行动。
博物馆是培养人们综合素质的终身教育的大课堂。各类博物馆充分发挥馆藏特色开展教育体验活动。北京自然博物馆“探索角”是专门开辟的DIY（Do It Yourself）活动室，吸收国外一些博物馆的先进经验建立的青少年活动场所，以科学体验、主动探索为宗旨。活动项目不断翻新，三叶虫化石模型、恐龙化石模型、彩陶宝贝、多彩T恤、香皂作坊、彩绘小恐龙、鲁班小木匠等动手制作项目。如彩陶宝贝制作，五颜六色的彩泥，精心构思巧妙加工做成可爱的小动物，如机器猫、喜羊羊、灰太郎等；或变成一朵朵美丽的花，又是如何变硬，永远保持我们做好的模样。让孩子们在快乐动手中掌握知识、发现及解决问题，培养孩子们的科学兴趣和探索精神。中国科技馆新馆科学乐园，精心开辟一处“DIY手工制作”，并附加手工作坊展示柜，以科技创新为理念，表达对未来生活的畅想，呈现独具魅力的小朋友手制工艺品，如孔雀开屏、乡野小屋、智慧之树、火箭发射、梦幻城堡、新式挂瓶；颇有创意彩绘“梅花傲雪”图案的折扇；纸杯上悬挂着刻有几种生肖图案的太阳伞；以猫头鹰为头部、青蛙抵腹部、绿色荷塘为两翼、跳跃的螳螂为两足而巧思绘制的风筝；在软泥做成的托盘上，独有心裁地绘有机动车驾驶的信号标志；不禁感叹小朋友的思维力、想象力是多么丰富。
故宫博物院以皇宫特有珍稀文物为样本，开展串朝珠、画龙袍、画青花瓷等活动，“朝珠DIY”是近年来面向社会公众推出的第一项课堂互动式动手教育活动。朝珠所蕴含的历史文化知识被分解成为小学生比较容易识记的知识点，由讲师为学生进行详细讲解及介绍，如通过识别颜色辨认佩戴场合及通过识别不同种类的珠子数量了解构件含义等，是学生学习效率及动手效率最高的活动之一，深受广大观众青睐。“霓裳彩绘”是2008年故宫宣教部为配合“天朝衣冠――清代宫廷服饰精品展”特别开发的公众动手教育活动，以清代宫廷服饰元素彩绘帆布包的环节，选择中国红配以中国传统吉祥文饰的题材进行创作，颇有创意并获得好评。首都博物馆也如火如荼地开展“画脸谱、拓印年画、软陶制作”等教育活动。儿童在发现物品的结构特点时，动手动脑，充分发挥创造性思维，展示自己的能力，“体验是读者在观赏和享乐美时产生的深层的活生生的令人沉醉痴迷而难以言说特殊的内心感受，伴随着紧张，剧烈的内部活动，丰富活跃的想象，热烈欢乐的情感。”博物馆利用自身资源来丰富教育内容和教育形式。动手做是一种具有吸引力和新奇力的观赏学习体验。此活动历来获得儿童及青少年的青睐和赞同。
4 结论
社会多元化的发展趋势，要求博物馆必须适应社会和公众各种层次的文化需求，解放思想，更新观念，找准自己的展览优势及其人文特色，根据观众的需求及社会热点，设计有吸引力的叫座的展览，打造特色教育，开展各类富有创意的互动体验式活动，以多样的服务手段，不断创新，探索出具有本土特色的理想教育模式，以自身文化优势树立良好形象。更好地利用自身的教育优势，突出参观者与展览的高度互动性是各大博物馆的共同特色，观众从做中学，体会到博物馆特有的文化氛围的教育和熏陶。博物馆自身不断进步和可持续发展才是独善其身的硬道理。
参考文献
[1]董建冬.把孩子们吸引到博物馆中来[N].中国文物报，2005-09-2316.
[2]童明康.深入落实“三贴近”要求开创博物馆工作新局面――在全国部分省市博物馆“三贴近”工作座谈会上的讲话摘要.中国文物报，2004-08-18.
第7篇
我想，如此多的展示企业涉足这个领域是有原因的，其中最主要的原因是长年展项目蕴藏着巨大的市场机会，同时，展示企业的自身特点又比较适合这类型项目。励展同样看好这一市场，自2005年起，公司加大了对这一市场的开拓力度及各方面投入，并进行了内部结构调整，目前，在此类项目上已经取得了一定的成绩。
长年陈列展示项目与一般的展会项目应该说差异还是比较大的，相同点最主要的它们最后的呈现都会载体于展示空间，所运用的很多软硬件比较相同。不同之处就比较多了，首先从时间比较，长年展项目的运作周期远长于展会项目，通常，展会项目从开发到完成，长的几个月，短的几周时间，项目较集中，工作的时效性要求很高，而长年展项目则开发和运做周期都非常长，一般从获取信息到项目收回质保金要几年时间，对服务体系的长期稳定性要求非常高。其次，对人力配备的要求也是不同的，例如：展会设计师通常单兵做战，而长期展项目则需要不同类型的设计人员合作完成项目。另外，在工程实施方面对于项目管理人员的管理能力、协调组织能力及施工选材、工艺等要求上均有较大差别。
在这一大背景下，要把握行业新的发展机遇，找到自己的市场定位，对于企业的管理者来说，选择一个市场、一个项目很容易，但定位一个适合自身发展的市场，并保持长期的发展和竞争力，却并不容易。应该在选择市场前做大量的信息搜集和研究工作，并认真分析自身的特点，首先制定一个模糊定位，再通过大量实践中的不断的思考与有效的调整，逐渐清晰并塑造出企业自己的市场定位。
励展作为一个展示工程企业，长期以来的市场赢利点主要集中在展示项目上，但随着市场的变化，目前正在发生较大的改变，企业的发展重心及赢利重点正在向长年成列项目靠拢。通过这几年的积累，应该说，我们对该类项目在未来两三年内的赢利能力毫不怀疑。
经过多年的操作积累，还有不断的分析研究和实践，我们已经对公司架构做出了有效的调整。我们坚信，充足的实践经验和合理的资源配置体系，将会使我们在市场上有足够的竞争力。
在以后的发展中，我们将会一如既往地坚持在此类项目的投入，并使其逐渐成为公司未来几年新的业绩增长点。
资深设计师于朝宗
就展示企业而言，在这个大背景下，要把握行业新的发展机遇，首先要明确知道发展机遇在哪里，北京，以奥运为主要的相关项目，在今年年底会逐渐竣工，而其他项目也正处于现在进行时；上海，以世博会为主要的相关项目，2010年底的时候也基本进入末期竣工阶段，其他项目也会相继开展。所以各个展示企业若要在这两座城市成立分公司，就要建立完善的全套网络机制，才能更好地为客户提供服务。当然其他各个省会的城市也会开展一系列项目。没有资质的企业要选择有资质的企业合作，不擅长科技的要与在这方面有优势的企业联手……总之，企业要有出发点，不能盲目出击。
在我看来，常年陈列展示项目与一般的展会项目的相同点是它们都需要展示受众；它们对科技互动展项的需求比较大；它们的展示项目都必须吸引受众眼球，而且各自都有对文化、艺术、主题等方面的要求。
它们的不同点则表现在：1、工艺不同，长年陈列展示项目在工艺上的要求高于一般的展会项目。2、市场开发不同，长年陈列展示项目的客户相对集中，而一般的展会项目，客户不在固定地方，分散在各个地区，开发等待的时间要长，相对来说又比较复杂。3、文案不同，长年陈列展示项目对展示的主题、层次、图片、实物、影像等都需要一个完整的文案系统，而一般的展会项目则没有这个要求。4、设计不同，长年陈列展示项目由于陈列的时间比较长，难度大，对展示的每个细节都需要一一考虑，这个项目需要一个组去完成，而一般的展会则需要两三人即可完成。还有就是报价的不同，长年陈列展示项目的投资量高于一般的展会项目，长年陈列展示项目保修期在一年到两年，而一般的展会没有保修期。
长年陈列展示项目对展览展示企业人才的要求很高，特别是对高级设计师一的要求更甚。“水、火、金、木、土”所代表的五行文化是中国文明体系的重要哲学构件之一。就我看来，我们所做的设计工程项目中的材质心理感觉大体上也可以归为这五大类。
水代表活力。这是一个优秀设计师的原初素质，它发端于初学设计，只有热爱生活，才会悉心观察，不断地领悟其中的奥妙，这样才会有源源不断的灵感。
火代表冲力。设计工程项目要有火一样的满腔热忱，有足够的勇气，敢于挑战项目中的困难，要有忘我的工作精神。
金代表定力。设计师应具备复合化的性格，冷静分析项目局势，悉心听取逆耳之言的功力不可或缺，被甲方否定之时也不能气馁。
木代表眼力。精湛的专业学识及广博的涉猎是“好眼力”的营养来源。“设计”是一个需要富有前瞻性的工作，否则事倍功半。
土代表张力。土纳七彩，兼收并蓄。拥有张力的设计师在应对大型设计项目时才会表现得底气十足。
总而言之，项目对于设计师而言，首先是一个人生考题，“五行俱全”的人作设计师才会更加顺畅通达。
广西赛维展示设计工程有限公司总经理 员 宁
众所周知，广西南宁已成为中国东盟博览会的永久定址，北部湾经济热点日益凸显，在众多利好的推动下，南宁会展业赢来了前所未有的机遇，许多会展相关行业应运而生，如何做到人无我有，人有我优，这是一个值得思考的问题。总之，我认为，不是品牌铸造产品，而是产品铸造品牌。
每个会展企业都有自己特有的优势，作为广西展览业的领跑者，赛维为客户提供从展览组织策划、展台设计制作到展出效果控制的全程整体解决方案。我们的长处在于拥有优秀的策划、设计人员和经验丰富的工程管理专业人才以及设备精良工艺精湛的施工队伍。
我们公司在陈列展示方面可以说涉足得是非常早，早在1999年，我们就参与百色纪念馆《风起云涌》、《建设新百色》馆的设计与制作，还有区内各大高校的校史展等，均获得了一致好评，随之众多企事业的委托纷至沓来。而《南丹白裤瑶文化展》、《三江侗族文化展》、《靖西旧州生态博物馆》、《桂林永福博物馆》、《柳州博物馆》等博物馆也成为当地焦点。现在我们已经完成了《广西民族博物馆》的陈列设计，马上进入施工阶段。下一步，赛维将在立足于主营业务的基础上，向相关范围伸展，如一些大型活动从策划到实施、影视后期的制作等。
我个人认为，长年陈列展示项目重点在于展示一个单位在若干年来所取得成就的总和，而一般的展会则是重点展示目前的主推产品或市场取向，在材料的运用、展示的形式、效果的要求方面都是有区别的。可以说，常设展示更考验设计制作人的智慧，因为它比一般的短期展览要更经得起时间与审美的考验。
以前我们做会展，都和商业有着紧密的关系，而长期陈列的展示大都具有较强的文化色彩。的确，文化产业已成为21世纪知识经济的核心产业。不管是大都市还是小城市都越来越重视文化建设。博物馆、科技馆、陈列馆设计的市场显现出来。越来越多的展览设计公司涉足长年展陈设计项目。我从80年代就从事展览设计工作，但这6～7年由于公司工作重点的转向，我就没有再接触会展设计。
我相信博物馆、科技馆、陈列馆的设计与会展设计有着完全不同的观念。我还记得2006年和我们设计室的年轻人去美国参观旧金山探索馆，大家出来后，许多人就说：什么设计都没有。
第8篇
关键词 展览教育；科技教育；青少年
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2016）173-0104-02
在现代教育社会，科技教育越来越受到人们的重视，科技教育也深深影响整个国民素质的提高。目前，随着科技馆展览教育的进步，很多青少年愿意去科技馆内接受科技知识的熏陶，这在一定程度上促进了青少年科技素养的提高。科技馆展览教育主要是对学校教育存在不足进行补充与拓展，对青少年科技教育发展发挥着非同寻常、无可替代的作用。因此，在科技馆展览教育进行组织与设计科普活动的过程中，必须与青少年发展特征相吻合。
1 科技馆的展览教育影响青少年科技教育的具体表现
1.1 可以有效地补充青少年科技教育的不足
近些年来，随着我国教育的发展，现行的教育体系已不符合社会对高素质教育人才的需求。加上科学技术日益实现跨越性发展，正规教育必然要与非正规教育实现完美的结合，方能缩小差距，达到最完备的互补，科技馆展览教育作为教育行列重要的组成部分，这无疑是对其最适当、有效的补充。
1.2 能够显著提升青少年的科技教育素养
科学一般从探索与实践中来，科技馆内的大部分展品几乎是以趣味性、科学性、互动性为基点，青少年步入科技馆，亲手操作体验科学，亲身参加科技活动，这就能够让他们更为直观地感受到科技理论，并深刻理解及认识其意义，进而提高他们的学习兴趣、创新精神，拓宽其发散思维。
1.3 可以促进青少年科技文化素养的养成
科技馆的主要目的是激发青少年探索的热情，主要由主动式、启发式、开放式等三种教育方式相结合，这样的方法可以培养青少年的创新精神和能力，让青少年附带探索的目标进行求学，全面发挥他们学习的主观能动性，使被动的学习态度转变为主动的学习的态度，这在一定程度上可以促进他们科技文化素养的养成。
2 当前我国科技馆展览教育存在缺陷
2.1 科技馆辅导人员开展展览教育活动的能力不够
当前，我国很多科技馆的辅导工作是由临时人员来担任，也有部分人将此工作作为跳板。因此，自身的责任心并不强，一般只是负责看护展品、维护观众参观次序等，没有及时为参观人员输送科普知识，没有正确的方式开展科技教育，按照传统的工作经验反复开展此类活动。不具备与时俱进的精神，未能结合更新的形势进行展览教育的开展，缺乏创新能力。
2.2 与学校相结合创建活动的形式比较单一
在现代教育中，很多科技馆与学校相结合，一起开展科技教育活动。然而，部分活动的形式比较单一，人们大部分集中在一些常规性的活动开展中，且活动的内容过于简单，形式过于单一。比如：在校园内部的展品几乎是本科技馆的经典展品，这就导致科技馆中的展品不受欢迎，馆校一起开展的活动仅仅是由科技馆去院校宣传，或者由学校统一组织学生参观科技馆。没有将学校的课程与科技馆陈列的展品完美地结合，从而导致科技馆的作用无法得到有效发挥，阻碍科技馆的稳定发展。
2.3 受展品、展示内容的有限性约束较大
由于科技馆的展览空间不够宽敞，所陈列的展品种类较少，所关涉的学科不多，受以上不足的影响，展示出来的科学内容范围较窄，还有部分科学知识没法展现出来。学生在课堂上所获取的科学知识，不一定在科技馆内部就能找到与之类似的物品来体验，目前，科技馆内部的展览教育仅仅针对拥有的展览实施设计，这毫无疑问存在较大的缺陷。
3 如何发挥科技馆展览教育的详细措施
3.1 在青少年参观科技馆展览中实施现场科技教学
目前，越来越多的院校组织青少年亲身参与科技馆展览活动，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣。但需要主要的是在青少年参观科技馆时，针对他们有疑惑的科技产品，馆内人员要给予正确的引导，指导学生分析情况、解决问题，还可以给他们讲解一些基本的科学知识，从而帮助学生拓展更多科技知识。同时还可以在科技馆内实施现场科技教学，这可以有效地发挥科技馆展览教育的作用，此方法与学校教育比较，开放性更强，学生在科技馆内能够更直观地认识科学技术。所以，实施现场科技教学可以让学生深入理解课标知识。
3.2 开展具有实践性、趣味性的相关科技活动
目前，越开越多的学校经常开展实践性科技活动，这可以提高青少年的动手能力，近些年来，部分科技馆已经开始重视开展实践性活动，根据众多青少年的具体状况，设定了许多与青少年特征相符合的实践操作项目。例如：机械加工结构、无线电配置、制陶、造纸以及模型制作等。馆内动手园区给他们创造了进行实践的场地与机遇，让其在动手过程中努力创造，展现才华和自我价值，科技馆要全面地利用好科技动手园区的功能，让越来越多的青少年主动参与到科技制作活动中来。科技馆除了对青少年实施科普教育外，还可以开展各种具有趣味性的科普活动，其也是充分发挥科技馆展览教育作用的重要方法之一。科技馆举行的科技展览活动，比如：科普交流会、科普入校园、青少年科技创新作品展等，这些业余的科技活动是对科技馆展览教育进行适当的拓展与补充，能够将科技馆展览教育的功能有效地发挥出来。除此之外，恰当的表演的形式、生动形象的内容更具有趣味性、可观赏性，例如，高压电表演，液氮演艺方式等，这也可以促进青少年科技教育的发展。
3.3 增强科技馆辅导人员开展科技文化教育的力
馆内辅导人员是创造展览教育的主体，因此，必须增强其开设青少年科技文化教育的水平与能力，这可以有效地发挥科技馆展览教育对青少年科技文化教育的作用。目前，越来越多的人将科技馆作为拓展科学知识、改进教学方法的主要阵地，其也是育人育才的重要场所。这就要求科技馆内的管理人员需要较高的基本素质，不仅要热衷于科技馆内的事业，还要进一步理解自身的职责和作用。在实际工作中不断加强锻炼自身，不仅要有探索的精神，还要与时俱进，提升自我工作能力，结合实际，依照科技馆内的科普资源，全面发挥资源的益处。从而进一步提升自己，努力做一名合格的馆内辅导人员，为科技馆内的展览教育贡献自己微薄的力量。
4 结论
综上所述，将科技馆展览教育与青少年科技教育相结合，这能够有效促进科技教育的发展。由于科技馆具有长久性及复杂性，我们必须具体分析其存在的问题及意义，并努力探索改进科技教育，提升青少年科技文化素养，发挥科技馆展览作用的详细措施。最终推动我国科技馆的长期发展，促进青少年科技文化的提升。
参考文献
[1]卞飞，孟庆虎.科技馆是提升青少年科技素质的重要阵地及思考[J].科技致富向导，2014，11（23）：112-114.
[2]董薇薇.浅谈科技辅导员综合素质对提升科技馆形象的影响[J].科技风，2015，9（13）：118-120.
[3]赖灿辉.关于科技馆创新展品策划与研发的探讨[J].中国新技术新产品，2013（12）：224-226.
第9篇
开放化环境建设，创新化形式方法
一个民族和国家进步的灵魂就是创新，创新的核心就是科技工作，所以建设现代科技馆的重点就是开拓创新展教形式。开展精品战略，提高核心建设，推动形式创新，创造一个全体社会成员和科学家都喜闻乐见、良性互动的科技馆，这是创新目标实现的重要一点。以上目标要想实现，科技馆的软件、硬件都必须开放，呆板的陈列形式和原始的说教与现代人们的需求已经完全不适应，尤其是除了可以体验的和共同参与的场馆环境外，对观点和学术的开放性还要给予充分重视，不管是有争议的，还是定性的，是国内的，还是国外的；应该并蓄兼容，最好让大家有研究和思考的余地，有启发人们去实践去积极探索的动力。
层次化主题规模、合理规划布局
为了避免科技馆建设缺乏规划，过多过滥的建设，对资源配置加以优化和整合，第一，重复建设的情况应该避免出现，通过合理规划，开展科学布局，以提高学术水平和办馆质量；第二，传统的行政区划概念应该打破，根据社会经济发展水平，全面综合考虑教育、经济、交通等条件，实施合理科学规划、选址和建设；第三在建设科技馆的过程中不可以求全贪大，必须以“全方位统筹、多层次结构、立体化建设”的总原则控制规模和选择主题，比如通常综合性的大型科技馆只可以在每个省建设一个，而后根据自身地域特色，各市（地）、县（区）可以开展中小型的各种专题性的科技馆建设。另外，各科研院所和高等院校也可以通过自身学科优势，对一些相关领域的专题性科技馆实施建设，面向社会全体开放，甚至各社区、中小学校和企事业单位都可以有针对性开设各种微型科技馆，从而建构一个科学、完整的网络结构体系，让人们感到科技馆就在身边，与人们的生活密切相关。
高频化周期更新，艺术化效果展示
在现代科技馆中，除了环境和建筑艺术设计外，展示艺术设计是其最关键，展示属于一门创造性、综合性的多维空间视觉艺术，它具有画龙点睛的作用，对于科技馆来讲是一项重要的研究课题，展示艺术体现了多方面的水平，是对科技馆综合水平进行衡量的重要标志。艺术设计者需要通过计算机艺术设计、多媒体、音响影像、雕塑绘画和模型与实物与等装饰材料技术，与灯光照明技术结合等综合措施,调动色彩、图像、光线等因素，把科技馆的思想和内容形象具体地来表达,设计出有份量、有体积、有色彩、有内容的具体感官物,给予观众立体化的艺术享受和全方位的视觉感传,产生一种和谐统一、形态各异、方式多样的整体艺术效果。
权威化教育知识，国际化思想视野
国际化建设是现代科技馆建设的目标，以便能够在国际科技交流上更大程度的参与，对外宣传科技成就，展示科技实力，将世界上最先进的、最新的科技的成果吸收进来。国际化就是要我们通过全球的眼光和超前的观念对世界科技的发展变化加以把握和了解，科技馆的软硬件建设要以国际化的标准来实施，在世界范围内加强各国科技馆的合作与交流，尽快在国际社会中融入，赶超世界水平。
个性化需求服务，多元化功能设置
现代科技馆的为社会服务就是多元化功能的具体表现，和大部分现代企业一样，企业的终极目标是为消费者服务，科技馆同样也应该对社会各界的各种需求尽量满足，把更多的服务项目和设施提供给大家，在此前提下对科技馆的人才、知识和技术优势更加充分利用，为企业和社会各界提供更多的服务。另外，人们对科技馆的各种建议和信息要积极听取和收集，作为改进服务工作的目标和要求，努力使各种个性化的需求得以满足。
第10篇
关键词：科学技术馆；展厅；科技负辅导员；人才培养
引言
科技辅导员是推动科普场馆事业发展的重要力量，承担着科普展教、科学辅导、科技培训、开展公益活动等多种职能。科技辅导员是联系科技馆与群众的桥梁，在群众科学素养、传播科学知识、倡导创新思维等方面发挥重要作用。为让科普更好服务西部，要加强辅导员建设，提高其科普教育服务水平。
1 科学技术馆展厅科技辅导员的重要性
展厅是科技馆展览陈列的物理空间，这个空间内展览展品、观众、馆方工作人员三个因素相互作用，展厅管理是在尊重科技馆参观规律和展览客观条件的基础上，通过对观众和工作人员的科学合理组织，充分利用科技馆的展览展品或其他教育资源，实现和发挥科技馆的教育功能。科技馆作为科普教育主阵地，在提高整个民族科学文化素质，激发公众对科学的兴趣，消除公众对科学技术的神秘感，缩短现代科学技术与公众之间的距离，增强公众付科学技术的理解和掌握能力，加深公众对科学知识、科学思想和科学方法的了解提供了特殊的条件和场合科技馆将枯燥、抽象的课本知识以生动、直观、互动的展品形式展现出来，有效弥补了学校科技教育的不足，解决学校和课堂教育不易解决的问题，对于拓宽青少年学生的视野，培养青少年的观察能力、思维能力、动手能力和创造能力，丰富青少年学生的校外生活，促进应试教育向素质教育转变，促进青少年学生健康成长具有重要的意义。科技馆的特殊性，要求科技馆科技辅导员的讲解不同于一般的展览馆或博物馆，不能简单地概括地向公众做介绍，而是一种集介绍全貌，讲解原理、演示功能、启发诱导于一体的综合，因此广大观众对科技辅导员的讲解服务有养特殊的需要。
2 科学技术馆展厅科技辅导员队伍建设现状
2.1聘用员工流动性大，缺乏队伍稳定性
由于编制的原因，目前许多科技馆展厅工作人员主要以聘用人员为主。以某科技馆为例：经营范围包括举办学术交流、科技展览、技术培训等。某科技馆开放免费年接待观众量从原来的5万人增加到60多万人。但该馆的职工编制却不能大幅度增长。为了缓解工作压力，只好以聘用员工做展厅的科普辅导员，其聘用员工的人数占该部门总人数的80%以上。聘用员工一般都是刚刚毕业的大学生，多有临时观念，有些找到待遇更好的工作，就会离开科技馆。这种情况不仅给科技馆造成管理成本增加，而且也造成科普人才队伍的不稳定，影响其他工作人员的积极性。
2.2高学历高素质人才比例低，缺乏复合型科普人才
目前，在科技馆的科普人员还是以单一的展品讲解、操作为主，相对欠缺教育活动策划能力、科普活动的开发能力以及展览设计等等方面的能力。科普人员的专业水平不高，知识面不广，就容易造成对观众的科普不够全面，没有全面激发观众的科学兴趣。故此，科技馆的科普人才应是综合素质能力较好的人才，除了要了解本学科的专业知识外，还应该对教育学、心理学等方面有一个全面的了解，这样才能很好的适应科技馆的工作，更好的做好科普工作。可以这么说，复合型科普人才正是现代科技馆所缺乏和急需的。
2.3管理制度不健全，员工缺乏工作积极性
在科技馆事业单位的管理体制约束下，口常管理工作中缺乏各项规范的考核制度、激励制度以及职称考评制度等。这些制度不完善不健全，在一定程度上影响员工的工作积极性和主动性，也使真正的科普人才难以得到发展空间，造成人才流失。比如，现在全国科技馆都没有社会公认的职称考评体系，很多员工都非常重视职称评定，把职称作为自己的职业方向，如果科技馆有完善的职称评定体系，就会增强员工的职业归属感，就会吸引优秀员工把科技馆作为终身职业甚至是事业，激发工作的积极性。因此，建立健全统一的科技馆职称考评制度，完善科技馆的管理制度十分必要。
3 加强科学技术馆展厅科技辅导员培养的策略
3.1加强科普辅导员的培训和等级评定
科普辅导员是科技馆开展科普教育工作的核心力量，是联系观众与展品之间的纽带和桥梁。建立一套科学合理的辅导员等级考核方法，对提升科普辅导员综合素质起到较好的作用。等级考试分为3个不同的级别，即分为一级考试、二级考试和三级考试。通过相应的级别考试后，分别聘为相应级别的辅导员。科普辅导员的级别不同，需要考核的内容相应的有所不同，级别越高，考试难度越高，考核的内容也就越全面。科普辅导员在获得相应的等级资格后，实行聘任制，工资薪酬也会得到大幅度提升。实行科普辅导员等级评定后，员工的工作积极性和稳定性会有显著提高。
3.2与高校联合培养高端科普人才
科普人才的培养一直被寄望于高等院校，但目前我国仅有中国科学院研究生院、清华大学、中国科技大学、复旦大学等少数高校开设了科普相关专业，而且课程体系比较混乱，缺乏成熟的培养方案和系统的高质量教材，师资匮乏。此外，针对科普展览展项的设计和制作，在上述高校的课程和实践中亦是一片空白。因此科技馆根据自身特点，利用科普场馆设施资源，并参与设计研究生的专业课程，提供场馆进行科普实践培训，指导研究生参与展项的展不工作以及科普活动的策划、教育资源开发与应用等科普实践活动。重点培养一批多类型、多专业基础的科普专业研究生，建设一支结构合理，高水平、高层次，具有开拓创新精神的科技馆科普人才队伍。
3.3提升科技辅导员的综合素质
加强科技辅导员政治思想和理论知识的学习，提高政治觉悟。科技辅导员是科技馆展厅第一线的工作者，他们的行为直接体现养科技馆的形象，而科技辅导员的思想支配养他们的行动。因此，要针对科技辅导员的思想变化，结合科技辅导员存在的实际问题，有的放矢的进行政治学习和思想教育是非常必要的。
科技馆是公益科普窗口单位，辅导员被喻为“流动旗帜”，体现场馆形象。学好文明礼仪，既是对个人素质的熏陶，也有助于提升科普教育的感染力和表现力。结合科普工作实际，辅导员要经过文明用语、站姿手势、仪表仪态、表情动作等专业培训，展现良好的职业素养和精神风貌。
3.4加强制度建设，完善科普人才培养体系
建立科学高效的管理制度，是科普人才队伍建设和发展的机制保障。科技馆结合事业单位人事制度改革，建立规范的绩效考核办法，建立健全用人机制和激励机制。制定长期系统的科普人才培养体系，引导员工对自身职业生涯进行规划，帮助员工开发自身的特长，挖掘潜能，尽可能让每个人的兴趣特长与工作相结合，达到职业与事业相融合的目的，促进科技馆科普人才队伍不断发展壮大。
3.5积极组织国际化的专业培训
近年某省科技馆重视对展教人员进行国际化的专业培训，诸如： 科技馆非常重视在职员工的继续教育，主要是通过各种培训和国内外学术交流等方式培养科普人才。为了能够提高员工的业务水平，科技馆每月定期开展员工业务培训，同时也邀请国外知名科技馆专家来馆授课。另外，科技馆还分批派出优秀的科普人员参加意大利热那亚科技节、英国曼彻斯特科技节以及国内国际学术交流论坛。这些培训和交流研讨既增长了科普人员的科技知识，又营造了馆内积极创新的学习氛围，同时也增强科普人才在科技馆的归属感。
结论
展览教育是科技馆的核心功能，展厅运行与管理是科技馆的基础工作。在科技馆免费开放的今天，如何更好地发挥科技馆在提高全民科学素养方面的作用，进而提升接待能力和服务水平，是摆在我们面前的难题。因在全国科普事业蒸蒸日上之时，科技馆作为弘扬科学精神，传播科学技术知识的重要场所，为大家创造了一流的环境，陈列了一流的展品，这就需要科技辅导员有一流的讲解，一流的服务与之配合。我们应努力研究科技辅导工作，加强科技辅导员综合素质的培养，，搞好科技辅导员队伍的建设，提高科技辅导质量，把展览教育工作搞活、搞生动，走出一条科技馆特色的科技辅导之路。
参考文献
[1] 何钱雯.科技馆科普辅导员在群众文化建设中的作用及策略探讨[J].科技展望，2016，08：297.
[2] 黄荣根.浅析科技馆科普辅导员队伍素质再造的途径和方法――以某省科技馆科普辅导员队伍素质建设为例[J].科技视界，2015，05：379-380.
第11篇
城市规划展览馆是一种综合性展示空间，承担着规划、展示、文化、休闲与教育等众多方面只能，对城市规划展览馆建筑设计展开研究，设计出符合城市自身实际的、多功能城市规划展览馆，有着重要的现实意义。
1 城市规划展览馆概述
城市规划展览馆是近些年来兴起的一种建筑，其主题是城市规划，内容是城市历史演变过程，是城市宣传、本土文化传播的有效途径。我国城市规划展览馆起步较晚，在进入21世纪之后，上海城市规划展示馆的建成与开放，是我国第一座城市规划展览馆；在之后的十几年中，城市展览馆建筑蓬勃兴起，有些城市已经建成独有的城市规划展览馆。
城市规划展览馆是在现代城市化进程、公众参与意识提高等基础上发展并兴盛的，具有多方面作用，具体有：
一是可以促进城市的发展，城市规划展览馆与美术馆、纪念馆等有很大不同，与城市各方面都有密切的联系，通常建设在城市主要空间、时间节点上，是城市对外交流的重要平台，能够直接推动城市的发展。
二是能够展示城市时代精神，城市规划展览馆是一种公共建筑，在建设时，需要充分考虑城市人文、地理以及社会氛围等多方面，呈现积极性上、人文精神的面貌，展示出城市的时代精神特征。
三是可以为了解城市提供渠道，城市规划展览馆在内容、表现方式以及互动性、场所氛围等方面，相较于博物馆、美术馆、科技馆以及纪念馆，都有一定显著优势，其定位是服务大众，提供与城市发展、规划相关的各方面信息，展示方式有图片、模型以及场景复原等，可以更好地被公众所理解，让公众对城市有直观、全面的了解[1]。
2 城市规划展览馆建筑设计分析
2.1 选址设计
选址是城市规划展览馆建筑设计的第一步，决定着展览馆建设的成败，虽然选址并没有固定模式，但可以按照一定规则，综合考虑多方面因素，确定合理的位置，具体原则有：
一是中心性原则，此原则适用于中心发散状或网格状城市中，在此种城市中，通常会有一个主要中心区域，其辐射吸引能力是最强的，将其选为城市规划展览，可以保证展览馆作用充分发挥，比如北京城市规划展览馆。
二是均衡性原则，在城市发展中，盲目单一向外膨胀是不可取的，根据功能侧重点的不同，合理划分城市区域，是城市健康发展的重要趋势，城市会体现出多中心，比如上海，就是一主四副结构，是一种均衡分布方式，对此种城市，城市规划展览馆就需要遵循均衡分布原则，实现均衡性、优质性目标。
除上述原则外，城市规划展览馆建筑还需要考虑的因素有城市制约条件、交通情况、未来扩建、展品的保存与运输以及文化属性等等，使展览馆更好地服务与大众与城市未来发展。
2.2 布局设计
在城市展览馆的布局设计上，需要从城市规划实际情况、建筑与城市关系等多个角度出发，做到以下几方面内容：
一是明确分区，避免彼此之间出现干扰。在城市规划展览馆分区设计中，优先做好内外区的明确分区，是内外区的管理、使用各自独立，避免造成混乱情况，使观众、展品和工作人员流线明晰，防止相互穿行带来的不便。
二是综合考虑内外环境，内外明确分区并不代表两者的绝对分开，需要先从全局的角度，综合考虑内外部环境因素，包括外部周边道路情况、内部展品入口等，做好内外部展场、入口等的设计，保证各个分区功能的齐全，满足人们观览、休闲等需求。
2.3 功能设计
在城市规划展览馆建筑设计中，要使其具备应有的基本服务功能，分别有展示陈列功能、互动交流功能、观众服务功能、保管存储功能以及管理办公功能等，使展览馆可以正常运行，满足公众各种需求，保证展览馆作用的发挥。
2.4 流线设计
流线设计是城市规划展览馆建筑设计的重要组成部分，可以分为对外部分和对内部分两类，具体有：
首先，在对外部分流线设计中，一是门厅，应尽量简洁流畅、具有明确导向且人流交叉重复要少，兼顾水平交通和垂直交通，门厅附近需设有咨询台、休息等候空间以及存包处等。二是进厅，根据是情况，选择走廊式、过厅式或前厅式流线方式，要与展示陈列室直接相邻，空间宽敞，便于出入。三是展示陈列厅，空间比重要足够大，从参观顺序性、可选择性与系统性方面进行设计。四是观众服务设施，在门厅、过厅位置，设置公众需求的各种服务设施，对于大中型城市规划展览馆，每层展览区都应设置卫生间[2]。
其次，在对内部分流线设计中，一是内部入口，通常要远离公众入口，将人流、物流分开，物流通道宽度要足够，保证展示物品能够顺利进出；二是行政办公用房，要与内部入口靠近，方便外来人员联系，并要与储藏区、展示陈列区联系方便，以便于工作的良好开展。
2.5 空间设计
在空间设计上，不同区域的要求有所不同，在设计时，需要根据要求分别做好相应设计，主要内容有展示陈列室空间设计、公共空间设计以及空间环境设计，具体有以下几方面。
2.5.1 展示陈列室空间设计
首先，要做到展示陈列空间与展品特征的结合，根据展品的不同，选择合适的展出方式，突出展品内容，尤其是特殊尺寸展品，需要对其专门设计，着重突出展品的特点。
其次，创造良好的观赏环境，展示陈列区通常都是根据展品类型来划分的，不同展品的最佳观赏方式也有所差异，所以，需要结合展品特征，为观众创造良好观赏环境，比如悬挂展品，就需要设计高大空间，让观众能够观察到现场全貌。
最后，做好空间组织，展示陈列区并没有对尺寸、形状、模数进行严格要求，可以采取韵律组织和自由组织的方式，来对展示陈列空间进行组合，达到良好空间设计效果。
2.5.2 公共空间设计
公共空间就是指展示陈列区、办公区等以外的公众经过、停留的区域，其空间设计主要包括交通空间设计和服务空间设计两部分，其中，在交通空间设计中，可以通过独立交通空间、组合交通空间与走道、楼梯等设计，保证公众参观的有序性，并加以艺术性、趣味性和装饰性设计，增强交通空间给公众的舒适感。
在服务空间设计中，需要从便利性角度出发，根据公众的各种需求，设置独立的活着附属于交通空间的服务空间，让公众得以休息，缓解疲劳。
2.5.3 空间环境设计
空间环境设计最为重要的就是光照环境，包括用于展示的功能性照明和其它非功能性照明，光照来源有自然采光、人工照明等。在光照环境设计中，应优先选择自然采光，对于需要营造特殊感官氛围的展品，采取人工照明，做好自然采光、人工照明的有机结合，在满足展品展示光照要求的同时，尽量减少人工照明，起到节能作用。
第12篇
[关键词] 动态展示 展示 商业空间
商业空间展示设计是一项强调空间环境和道具形式的独立设计职业，以科学技术和艺术为设计手段，利用传统的或现代的媒体对展示环境进行系统的策划、创意、设计及实施的过程。随着人类社会的不断进步和人类文化的持续发展，展示艺术在人类经济与文化中的地位愈来愈重要，它既是国际经济贸易相互交流合作的纽带，又是科学技术及文化宣传的窗口，它在当今社会领域和信息领域、商业领域中充当着其他行业或媒体不可替代的角色。
一、商业空间的动态展示
现代商业空间的展示手法各种各样，展示形式也不定向化，动态展示是现代展示中倍受青睐的展示形式，它有别于陈旧的静态展示，采用活动式、操作式、互动式等，观众不但可以触摸展品，操作展品，制作标本和模型更重要的是可以与展品互动，让观众更加直接的了解产品的功能和特点，由静态陈列到动态展示，能调动参观者的积极参与意识，使展示活动更丰富多彩，取得好的效果。随着现代科技的发展，许多发达国家的展览馆出现了各种不同的动态陈列的形式。这种动态陈列的形式就不仅仅是点、线、面、色、光的结合，而是运用了现代科技的手段，利用现代声像技术、摄影技术、计算机模拟仿真技术等方法，在展示现场中创造一个更为逼真的场景，使观众完全置身于一个更为真实的虚拟空间之中，仿佛形成了一个跨越时空的“时光隧道”。这样时间和空间的距离被改变了，从这被动态改变了的空间和被时空变化转移了的时间中，观众们可以用自己的心理变化来体验永远运动的客观世界。
目前动态展示普遍运用于大型固定展示空间，如展览馆、博物馆。采用高新技术和现代化的展示手段使科技馆更符合时代的要求，主要有以下几种形式：
1.标本与活体结合展示。比如上海科技馆生物万象展区的大型生态鱼缸中放置千姿百态的活体鱼群，倍受观众喜爱。
2.室内展示与露天展示结合。将某些展品放置在露天展示，可以使它们接近大自然，与观众的距离也缩短了，这种“回归自然”的形式新奇逼真，很适合当代人的审美情趣。
3.动与静的结合。巧妙地运用幻灯，全息摄影，激光、录象、电影、多媒体等现代单像技术，虚拟现实技术，使静态展品得到拓展，造成生动活泼、气氛热烈的展示环境，具有身临其境的效果。
4.实物与电子信息的结合，通过电子导览系统，寻找理想的参观路线，通过电脑问答机详细了解展示的知识内容，测试观看与参与相结合，更是满足了观众的自主性。
二、展示空间的形式
展示艺术与空间是密不可分的，甚至可以说展示艺术就是对空间的组织利用的艺术。无论从展示设计的概念，展示设计的本质与特征，展示设计的范畴以及展示设计的程序，我们都可以发现，“空间”这个概念是贯穿始终的。
1.空间的两重性。空间这个概念有着相对和绝对的两重性，这个空间的大小、形状被其围护物和其自身应具有的功能形式所决定，同时该空间也决定着围护物的形式。“有形”的围物使“无形”的空间成为有形，离开了围护物，空间就成为概念中的“空间”，不可被感知；“无形”的空间赋予“有形”的围护物以实际的意义，没有空间的存在，那围护物也就失去了存在的价值。对于空间及其围护物之间这种辩证关系，中国两千年前的老子曾作过精辟的论述：“埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”
2.空间的时间性。在展示设计中我们所说的空间是四维的，在此给通常意义上的三维空间加上“时间”这一概念。时间意味着运动，抛开时间研究空间将是乏味的，没有意义的。自爱因斯坦“相对论”提出以后，人们对空间的认识有了深化，知道了空间和时间是一个东西的不同表达方式。空间是可见实体要素限定下所形成的不可见的虚体与感觉它的人之间所产生的视觉的“场”，是源于生命的主观感觉。而这种感受是和时间紧密联系在一起的，人们在展示环境中对展品的观赏，必然是一种动态的观赏，时间就是动态的诠释方式。人在展示空间中，就必然体验时间的流逝和空间的变化，从而构成完整的感观体验。空间的时间性在展示设计中是客观存在的一个因素，充分运用时间这“第四维”是创造动态空间形式的根本，也是创造“流动之美”的必经之路。
3.空间的流动性。在展示环境中，空间具有流动性是必然的，是由展示空间的功能特点决定的。展示空间是一门空间与场地规划的艺术，是在特定的空间范围内用一定的表现手段向观众传达信息，它使观众犹如置身于一个巨大的艺术雕刻中，用陈列手法的动态表现，规划上有意识的引导，使观众在三维空间中体验时空产生的第四维效应。
三、展示设计的基本规则
展示设计的目的是使观众在有限的时空中最有效地接受信息。因此，展示设计就是围绕着如何有效地提高展示活动的效率和质量进行的。除了展示环境本身的设计之外，展示对象陈列形式的设计也是展示设计的重要内容。因此除了研究一般空间设计的基本法则外，研究人在观赏展示对象时是视觉生理和心理过程是展示设计的基本前提。
展示品的集合将形成多种视觉因素，这些因素在不同程度上对视觉产生影响。人类观察事物的方式具有一定的共性，研究这些共性的特点是我们研究视觉规律的基本出发点。
近代对视觉心理和艺术心理的研究取得了长足的进步，这些方面的成果被广泛运用到现代展示的设计中。基于在视觉行为方面的共性，展示设计中引入了许多平面构成、立体构成和色彩构成方面的原理，并在展示设计的实践中形成了相对完整的设计原理和法则。
商业空间展示设计所需要的功能，不只是仅仅看上去美观，更要考虑对消费者的心理及生理上的积极的影响。现代社会，商业环境更加多样化，消费者的要求也越来越讲究个性化，但是“人”是基本的，我们应该更重视令人身心舒适的环境的设计，用美的、功能性的设计语言来创造现代商业展示空间。
参考文献：
[1]朱淳:《展示设计》.中国美术学院出版社,2000年
第13篇
关键词 生态景观陈列 化石厅 封闭式 开放式
1 博物馆陈列模式的发展
最早期的博物馆是以私人收藏艺术品为主要形式，展品多为艺术品，和珍贵植物等，展陈形式也是按照收藏品主人的喜好，摆放总体来说是无序的，简单的。
文艺复兴时期，由于新大陆的发现，使得收藏家获得大量的来自遥远大陆的收藏品，这时期的展陈形式以奇异动植物、矿石等自然标本和奇珍异宝等艺术品混合陈列展示，表现形式也较为随意。
18世纪，随着工业革命的发展，欧美出现一批重要的自然历史博物馆，这时期的展陈形式已经有了简单的分类。到18世纪末，由于生物分类纲目的产生，自然博物馆的展陈形式也有了科学的进步，动物、植物和古生物均以生物分类的方式进行展示陈列。
20世纪初，博物馆的展陈形式变得更加多样化，这时的展陈形式有了文字辅助说明，图片图解，开始使用陈列柜。20世纪末科技馆的触摸形式，迅速风靡世界，一些自然博物馆在展陈形式中也开始借鉴，设立互动项目，让观众通过自己的听觉、视觉、触觉等多种感官全方位解读标本，增长知识。
目前，随着社会的发展，科技的进步，人们对知识的渴望也更加迫切，博物馆如果单纯地展示标本，介绍知识，已经激发不了观众的兴趣，满足不了观众要在娱乐中活的知识，得到启发的愿望。视觉冲击对观众来说越来越重要，人们想了解更多与标本相关的知识，如：该标本的生活环境、生活习性等，因此，生态景观式陈列应势而生并在自然博物馆陈列中得到广泛的应用。
2 生态景观陈列的定义
要知道什么是生态景观陈列，我们把定义分解为：景观生态学和景观陈列。
景观生态学是把自然现象之间相互作用，和一个生态系统内各功能结构相互作用相结合为一体，通过生物之间相互作用与转换，运用生态系统原理和系统方法研究景观的美化格局，优化结构，合理利用，保护和管理。景观陈列即选取某一历史现象的场面或是某一自然生态的场景加以仿制，生动地再现于陈列室中。一般都有较强的感染力。景观陈列法可以选择有代表性的典型形象加以概括，结合运用。
所谓生态景观陈列就是采用生态景观的手法，根据不同的标本，按照当时的生存环境，选择最有代表性的一个场景，来布置展览，具有自然逼真，生动直观的效果。这种陈列方式让观众能直观地了解标本，这种展陈形式优点显著，因此很快得以推广。并随之应用于自然历史博物馆。王宏鈞主编的《中国博物馆学基础》一书对景观陈列法的论述是：“选取某一历史现象的场面或某一自然生态的场景加以仿制，生动地再现于陈列室中。”因此，在自然博物馆中运用生态景观陈列，就是通过背景，标本，模型，以及一系列声、光、电的组合运用，还原当时的生物群面貌和环境背景，使观众有身临其境的感受。
生态景观陈列在化石厅的运用使化石标本的内涵更丰富，表现更直观。不仅还原了标本的本来形态，还反映了古生物当时的生活环境包括的与古生物密切相关的生态环境如地形、地貌及和其他生物群之间的关系等。不仅能说明某种生物生活栖息的环境，还说明了生物与非生物界之间的各种关系。
3 生态景观陈列的两种形式
生态景观陈列既可以表现某一种生物，或者某一事件的小生态环境，也可以表现某一时代的大环境。烟台自然博物馆化石厅的生态景观陈列，有两种展陈方式：一种是封闭式的生态景观陈列，展品放置在展柜中，将标本与观众严格分开了；一种是开放式的生态景观陈列，观众可以近距离观赏标本，有亲临其境的感觉。
3.1 封闭式的生态景观陈列
澄江动物群复原场景：这是个海底复原场景，复原了寒武纪早期，我国云南澄江附近的古生物化石群，生动地再现了5.3亿年前海洋生命壮丽景观和现生动物的原始特征。其中复原模型有奇虾、螺旋藻、怪诞虫、云南虫等现在已经绝灭的生物。
二叠纪的复原场景：二叠纪时期裸子植物继续发展，爬行动物逐渐繁盛，这个展柜中背景画用写实的手法，描绘了二叠纪的复原场景，与前面的模型融为一体。背景画渲染气氛，立体塑型来增强表现力。
3.2 开放式的生态景观陈列
鱼石螈登陆：鱼石螈是已知最早的两栖类动物。它的身体已经开始出现鱼类和爬行类的双重特征，这个场景以鱼石螈从水中登陆的过程为重点，结合了泥盆纪的其他动植物，如石松类，真蕨类植物，总鳍鱼等丰富地还原了泥盆纪的生态环境，让观众对这一时期有全面直观的了解。
中生代复原场景：陈列中，模拟了距今 1.3 亿～6500 万年前白垩纪时期的恐龙世界复原的生活场景，其中我们可以看到包括最凶猛的霸王龙，空中飞翔的翼龙，身披厚甲的中原龙，长满剑板的华阳龙。其中的中间的棘鼻青岛龙，当观众经过时，通过感应装置，会抬头，眨眼，晃动尾巴并发出嘶鸣声。场景配合灯光，与互动设计，让恐龙世界仿佛真实呈现在观众面前，给观众强烈的感官震撼，有身临其境的参观体验，让观众穿越时空看恐龙。
大型动物骨架展示：在距今约 170 万年的第四纪的更新世，中国东北地区气候寒冷，呈现出一种独特的冰川边缘环境，在这里生活着一些耐寒的哺乳动物如披毛犀、猛犸象、原始牛，他们多数身披长毛，以适应寒冷气候。该展区通过场景、声、光、电等手段的结合，再现了当时的场景，使观众回到了冰河时期，进入冰河世纪。
4 小结
自然博物馆化石厅的生态景观陈列所展示的内容都是截取自然界中典型的生活场景，某一时间，空间的。它把某一地质历史时期的某一区域的主要物质形态因素，如动物、植物、岩石、地貌按照其原始形态，科学、准确地展现在观众面前。
观众参观博物馆是通过观，闻，感等多种感官与行为的配合，来获取知识，娱乐身心。据统计，人类通过眼睛摄取信息约占进入大脑全部信息的 90%，因此，视觉是传播博物馆信息的重要工具。
现代的博物馆的视觉形式不再是单纯诠释内容和创造形式，而是更加贴近普通的消费者更多地体现对消费者的关心和体贴。
生态景观陈列就很好运用了视觉艺术手法。无论是封闭式的，还是开放式的都能让观众驻足，让观众动心，让观众联想，让观众获取知识。生态景观陈列法就是创造一个能使观众在视觉上从展览中获取尽可能多的信息的环境，来满足观众在博物馆获取知识，并娱乐休闲的特殊参观体验。虽然由于地域、文化、知识、阅历等的差异，决定了人们视觉审美习惯的不尽相同，生态景观陈列能直接地，最大限度地减少交流过程中无谓的、繁琐的说明，快速准确地给予观众最直观的信息。
随着自然博物馆的发展，生态景观陈列已成为主要展陈形式之一，随着科技的发展，形式也越来越多样，内容也越来越丰富。我们要做的是最大程度地发挥生态景观陈列的教育功能，让观众能被陈列所吸引，进而自发主动去探索知识。
参考文献
[1] 文化部文物事业管理局主编.中国博物馆学概论[M].北京：文物出版社，1985.
第14篇
关键词：电子工程；科技馆；传感器；模拟演示
中图分类号G31 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）66-0007-02
1东莞市科技馆简介
随着改革开放的深入进行，我国经济得到飞速发展，人们的物质文化生活得到不断提高，人们对科技文化产品的不断需求对科技类博物馆建设提出了更高要求。我国政府也颁布了一系列关于科普基础建设的相关法规和科普政策，这些法规、政策为科技馆的良性发展提供了基础保障，体现了科技成果为民所知、为民所用的基本原则。
东莞科技馆位于新城市中心区，总投资3亿多元人民币，科技馆总四层，占地面积4万m2，建筑面积3.2万m2，展示面积1.2万m2。展览内容以制造业科技、信息与高新技术为两大主题以启蒙科技、影视天地、网上科技馆为三大辅题，是制造业科技博览中心、现代制造业文化导入和培育的载体、产业科技教育的阵地和公众科学启蒙教育的基地。科技馆将人们日常生活、学习、娱乐中有关信息科技的应用，通过展品表现出来。
开馆五年多以来，累计接待国内外游客200多万人次，开展了各种竞赛活动、科普讲座、科技创新大赛等多种活动，得到社会各界的广泛好评和高度认可。并先后获得了“广东省青少年科技教育基地”、“广东省十佳科普教育基地”、“全国科普教育基地”、“全国科普教育先进集体”、“广东省科技旅游示范基地”、“国家级AAAA旅游景区”等荣誉称号。
2 电子工程在科技馆的应用举例
东莞科技馆共包括科技展厅、科技影院、临时展厅和科学家俱乐部四大部分，本文以科技展厅中的信息与高新技术展厅为例，通过介绍爵士鼓模拟演奏、传感器万花筒、虚拟滑雪橇体验和电磁炮演示，阐述了电子工程技术在科技馆的具体应用。
2.1 爵士鼓模拟演奏
爵士鼓模拟演奏位于科技馆二层中的信息科技概览展区，在舞台上有一组爵士鼓，与其他鼓不同的是他没有鼓皮的，但当我们用手做敲鼓动作时仍然可以听到逼真悦耳的鼓声。爵士鼓模拟演奏的原理是在每个鼓的两侧安装有一组光电开关（光电开关是传感器的一种），光电开关由光发射装置和光接收装置组成，它把发射端和接收端之间光的强弱变化转化为电流的变化以达到探测的目的。由于光电开关输出回路和输入回路是电隔离的，当我们用手作敲鼓状时无意间遮挡住了光线，光电开关的光接收装置检测不到光线，就会发出电信号，电信号驱动语音集成电路工作发出事先录制好的相应鼓声。
2.2传感器万花筒
传感器作为一种检测装置，由敏感元件和转换元件组成，通过感受被测量的信息，然后按照一定的规律转换成可用信号。在电子工程中，传感器具有突出的地位。传感器按照用途来可分为温度传感器、压力传感器、速度传感器、液位传感器等。在东莞科技馆中有一个传感器万花筒，是利用不同的动物模型，分别展示了13种不同的传感器。例如河马展示的是速度传感器，当游客的手从河马的口中划过时，它就可以比拟出手的移动速度；小狗展示的是振动传感器，当游客用手做敲骨头动作时，小狗就会向游客点头；智能乌龟展示的压力传感器，当游客坐在乌龟上面时，它会告诉游客的体重是多少。
2.3虚拟滑雪橇体验
我们在电影中看到过演员驾驶雪橇车在雪山丛林追逐的场景，如果我们也想完成一些雪山飞驰的高难度动作，通过虚拟滑雪橇体验就能让梦想顷刻变成现实。在东莞科技馆的虚拟滑雪橇现场，游客可以看到高山、积雪、山坡、银装素裹的树林等冰天雪地的场景，模拟现场的中间摆放了两部雪橇。当游客从入口进入到活动区之后，骑上雪橇后，系好安全带，戴好附有立体耳机的头盔，并调整好头盔显示器的观看角度。然后工作人员按下“启动按钮”，雪橇就启动了。游客掌握好方向盘，采用摩托车的驾驶方式加油、控制方向，就可以在虚拟的雪地里驰骋了。
虚拟滑雪橇采用了三自由度气动平台和计算机三维图像实时处理技术，雪橇车头的驾驶装置由方向舵、加减速按钮组成，由计算机实时控制雪橇，配合图像画面作出倾斜与俯仰等动作，使游客从视觉、感官上感受到雪橇车的运动。同时游客头盔上的立体耳机同步播放风声及滑雪现场的各种声音(如滑雪现场播放的音乐、游客的惊呼和欢呼声、雪橇车滑声和风声等)，此时游客会充分感受到现场的激烈气氛。雪橇车前端下方的风机在计算机的控制下向游客吹风，让游客感受到雪橇车运动的速度，从而达到身临其境的效果。
虚拟滑雪橇展品主要应用了自动控制技术、图像实时处理技术、多种传感器技术等等，向我们展示了虚拟现实技术在娱乐方面的应用。
2.4电磁炮演示
真实的电磁炮是一种利用电磁力沿导轨发射炮弹的武器，它主要由能源、加速器、开关三部分组成。而我们在科技馆中看到的电磁炮，不是一般的“大炮”，它没有火药，没有硝烟，是一门不折不扣，完全由高新技术打造出来的电磁炮。
电磁炮听起来很神秘，其实它的结构和原理很简单。按下按钮后，控制电路就给线圈通以脉冲电流，脉冲电流产生很强的磁场，炮弹正是受到此强大的电磁力的作用，沿着炮管方向加速飞出，击中前方的缓冲目标。电磁炮作为发展中的高技术兵器，它在军事领域的应用将会越来越也广泛。
3 结论
目前，我国科技类博物馆展示的学科内容丰富，不论是专业性科技博物馆，还是多学科的综合性科技馆，其展品的内容涉及到理、工、医、农等多种学科领域，特别是电子工程技术更是科技馆展品的基础学科知识。电子工程技术的进步不仅为科技馆增添了新的展示内容，也为科技馆的展示形式、展示手段创造了条件。目前，电子工程技术的不断使用使得科技馆中观众的参与程度更高，通过在展教活动中观众的参与、互动，在观众的体验中将科学知识潜移默化的吸收。
参考文献
第15篇
【关键词】动态展示 展示行为 商业空间
展示艺术是以科学技术和艺术为设计手段，并利用传统的或现代的媒体对展示环境进行系统的策划、创意、设计及实施的过程。随着人类社会的不断进步和人类文化的持续发展，展示艺术在人类经济与文化中的地位愈来愈重要，它既是国际经济贸易相互交流合作的纽带，又是科学技术及文化宣传的窗口，它在当今社会领域和信息领域、商业领域中充当着其他行业或媒体不可替代的角色，世界各国为展示自己国家的科学、经济、文化的发展及成就也是不遗余力，实际上就是像一个大舞台，各国人们都况相表演，展示国家发展的魅力，表现民族文化的精彩。
现代商业空间的展示手法各种各样，展示形式也不定向化，动态展示是现代展示中倍受青睐的展示形式，它有别于陈旧的静态展示，采用活动式、操作式、互动式等，观众不但可以触摸展品，操作展品，制作标本和模型更重要的是可以与展品互动，让观众更加直接的了解产品的功能和特点，由静态陈列到动态展示，能调动参观者的积极参与意识，使展示活动更丰富多彩，取得好的效果。
目前动态展示普遍运用于大型固定展示空间，如展览馆、博物馆。采用高新技术和现代化的展示手段使科技馆更符合时代的要求，主要有以下几种形式：
1、标本与活体结合展示，比如上海科技馆生物万象展区的大型生态鱼缸中放置千姿百态的活体鱼群，倍受观众喜爱；
2、室内展示与露天展示结合，将某些展品放置在露天展示，可以使它们接近大自然，与观众的距离也缩短了，这种“回归自然”的形式新奇逼真，很适合当代人的审美情趣；
3、动与静的结合，巧妙的运用幻灯，全息摄影，激光、录象、电影、多媒体等现代单像技术，虚拟现实技术，使静态展品得到拓展，造成生动活泼、气氛热烈的展示环境，具有身临其境的效果；
4、实物与电子信息的结合，通过电子导览系统，寻找理想的参观路线，通过电脑问答机详细了解展示的知识内容，测试观看与参与相结合，更是满足了观众的自主性。
在商业展示活动中也逐渐受大家的关注，如服装展示、汽车展示等，动态展示使展示生动化，使展示空间具有一种活力。如视觉冲击力、听觉感染力、触觉激活力、味觉和嗅觉刺激感，通过娱乐色彩的环境、气氛和商品陈列、促销活动吸引顾客注意力，提高对展品的记忆，展示空间生动化比大众媒体广告更直接、更富有感受力，更容易刺激购买行为和消费行为。
一、人物的流动
根据现在的商场卖场的布局来说，顾客通道设计的科学与否直接影响顾客的合理流动，一般来说，通道设计有以下几种形式：
1、直线式又称格子式，是指所有的柜台设备在摆布时互成直角，构成曲径通道；
2、斜线式，这种通道的优点在于它能使顾客随意浏览，气氛活跃，易使顾客看到更多商品，增加更多购买机会；
3、自由滚动式，这种布局是根据商品和设备特点而形成的各种不同组合，或独立、或聚合，没有固定或专设的布局形式，销售形式也不固定。如利用店面过道等空间树立较松的立体广告物。外派形象小姐或活人装扮的可爱动物与顾客沟通，在顾客流通的地方比如电梯和走廊设置动态的POP广告，将广告造型借用马达等机械设备或自然风力进行动态的展示。
二、展品的流动
有效利用展品本身的物理、化学等特性，进行运动，在运动中展示自身的特色，如汽车展示，突破静态放置，将汽车放置在公路上，举办车队竞赛，游行等。
运用一些特殊的动态展架，使商品放在上面可以有规律的运动、旋转，还可以巧妙的运用灯光照明的变换效果使人产生静止物体动态化的效果，巧妙变化和闪烁或是辅以动态结构的字体，能产生动态的感觉；此外也可将无流动特性的展品中增加流动特征。
三、展具的流动
通过自动装置使展品呈现运动状态，常见的运动展具有：
1、旋转台，台座装有电动机，大的旋转台可以放置汽车，小的可放置饰品珠宝、手机、电脑等，其好处在于观众可以全方位的观看展品，无论观众处于何位置观看机会都是均等的，这样可以提高展具的利用率和充分发挥其使用价值；
2、旋转架，旋转架主要是在纵面上转动的，其好处在于可以充分利用高层空间；
3、电动模型、人形、动物、机器和交通工具均可做成电动模型，使之按照展示的需要而运动，如穿越山洞的火车，跨越大桥的汽车，发射升空的火箭，林中吼叫的鸟兽等，以小见大，营造活跃的气氛，提高观者的观感和乐趣；
4、机器人服务员，通过机器人的转动、行走、说话，发出音乐等与观众进行交流，或为观众做些简单的服务等程序的设定，使展示更为生动和富有趣味性；
5、半景画和全景画，制造真实的空间感和事发状态，其做法是在实物后面绘制立体感强的画面或者利用高科技大屏幕投影等手段装上一个假远景，造成烈的空间层次感，使原来平淡的东西变的真实起来，如再配上电动模型，灯光和音响就会产生舞台效果，使观众感觉身临其境。
四、空间流动
主要分为两类，一是虚拟的空间流动，通过高新科技技术影象等手段形成一种空间上的变化，使空间成为一种流动的空间，使人感觉在里面穿梭，仿佛就在空间中漫游，二是现实的空间流动，比如整个展厅的旋转，广告宣传车的四处宣传，这些都使展品和观众更接近，更好的为产品做了宣传。
现代展示陈列应该丢掉以前的单一的展示产品的做法，应是个完整的人性化空间，它必须具备几个展示空间是：商品空间，如柜台、橱窗、货架、平台等；第二是服务空间；第三是顾客空间。在整个展示空间中调动一切可能配合的因素，在造型设计上尽量做到有特色，在色彩、照明、装饰手法上力求别出心裁，在布置方式上将展示陈列生活化和人性化、现场化，在参观方式上提倡观众动手操作体验，积极参加活动形成互动，还可以在展区内设立招待厅，休息室或赠送小礼品，发送宣传手册等灵活多样的服务，使整个展示空间和过程完整，使人感觉不是在看商品展出而是做为一种享受。
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