教学计划表范文15篇

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教学计划表

第1篇

（2019——2020学年度下期）

姓名

邹冬梅

学科

语文

任课班级

三年级五班

学期教材分析：（教学内容、教学目标、教学重难点）

教学内容：

本册教材安排课文28篇，教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。全册共安排了四次口语交际，安排了七次习作，第三组课文后安排了一次综合性学习活动:中华传统节日。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏，共两篇例文:《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

教学目标：

1.认识250个字，会写250个字。

2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.初步学会默读，做到不出声，不指读。继续学习略读,粗知文章大意。

5.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

7.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

8.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

9.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

10.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

11.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

教学重难点:

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读以及习作训练。

班级学情分析：

经过三上学期的学习,班上的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定,且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生,缺乏学习主动性，基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。

优生情况分析及培养目标：

优生有较高的学习积极性，养成了良好的学习习惯，能主动地预习和复习。因此对这些学生，应该更多的关注已经基本形成的能力的保持，并逐步提升，特别是阅读能力的培养。

补漏补弱安排：

1、通过对孩子线上学习的反馈，入校后的前3周课堂教学重在前期知识点的巩固和补充，特别是各单元语文要素的深入与拓展，把每单元知识点和框架进行回顾梳理。

2、理清知识脉络，再结合前测里发现的共性问题和一些易错点、难点知识，每天在课堂上进行一个或两个知识点的专题复习和训练，各个击破。

特殊群体关爱：

1.我班的学困生学习积极性不高，学习习惯不好，学习的基础知识掌握不牢。

2.关注并提醒孩子上课认真听讲，及时完成学习任务，养成良好的学习习惯

3.侧重学生基础知识的训练，巩固字词，加强学习方法的指导，树立自信心，提高孩子学习的积极性。

提高教学质量所采取的措施：

1、深入了解学生前期学习情况，及时查漏补缺。

2、深研教材，根据本班情况认真设计教学活动。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段, 以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式, 掌握基本的表达方法。

6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

教学进度表

周次

起止时间

课时安排

教学内容

备注

第一周

2．18-2.21

1古诗三首、2燕子、3荷花

第二周

2．24-2.28

4*昆虫备忘录、口语交际、习作、语文园地一

第三周

3．2-3．6

5守株待兔、6陶罐和铁罐、7鹿角和鹿腿

第四周

3．9-3.13

8*池子与河流、口语交际、习作、语文园地二

第五周

3.16-3.20

9古诗三首、10纸的发明、11赵州桥

第六周

3.23-3．27

12*一幅名扬中外的画、综合性学习、语文园地三

第七周

3．30-4．3

13花钟、14蜜蜂、15*小虾、习作、

第八周

4．7-4．10

语文园地四、16宇宙的另一边、17我变成了一棵树

第九周

4．13-4．17

习作、18童年的水墨画、19剃头大师

第十周

4．20-4．24

20肥皂泡、21*我不能失信、

第十一周

4．27-4.30

习作、语文园地六

第十二周

5.6-5.9

查漏补缺、诊断考试

第十三周

5．11-5．15

查漏补缺 22我们奇妙的世界

第十四周

5．18-5．22

查漏补缺 23海底世界

第十五周

5．25-5．29

24火烧云、口语交际、习作、语文园地七

第十六周

6．1-6．5

25慢性子裁缝和急性子顾客、26*方帽子店

第十七周

6．8-6．12

27漏、28*枣核、口语交际、

第十八周

6．15-6．19

习作、语文园地八

第十九周

6．22-6．26

复习

第二十周

6．29-7．3

第2篇

以学生健康为第一的思想为指导,一切为了学生，认真领会体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探索、深化改革、求实创新,在体育教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位,培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高身体素质。

二、学生情况分析

三年级的学生们对体育课有着很浓厚的兴趣，对于三年级同学来说，当务之急就是培养他们的兴趣,发掘其潜力是首当其冲要解决的问题。充分培养学生终身体育的意识。三年级学生正处在生长发育的初期，他们生性好动活泼开朗，注意力不集中，课堂常规还不大了解。针对上述情况，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的体育学习打下基础。

三、教材分析

三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。（1）从儿童需要出发，不受运动技术系统的制约。即以学生为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。（2）、教材内容儿童化，生活化，更好地贴近生活，让学生积极地参与。如模仿兔跳，青蛙跳等，更多的采纳游戏教学。（3）整本教材以发展学生基本素质，即跑、跳、投、爬的能力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。（4）借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别如两人三足跑、顶报纸接力跑，能与同伴建立良好的合作关系

四、教学目标

1．增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

2．培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，掌握基本体操、广播操-七彩阳光、快速跑（站立式起跑、途中跑）。

3．提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。

4．发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度

5．培养良好的课堂常规

五、具体措施

坚持“健康第一”的思想，重视让学生积极地参与体育课的活动。利用体育运动游戏项目，激发学生上体育课的兴趣和热情，提高学生的运动与健康水平。根据学生的特点，选用不同的分组形式开展教学，以发挥最大的教学效益;重视学生的情感和体验，改变传统的教学方法，吸引学生上好每一堂课，使学生形成坚持锻炼的习惯，让他们在玩中学、学中玩，喜欢上体育课。

1、重点培养课堂教学常规，狠抓队列队形、路队和两操；

2、针对学生在平时体育锻炼的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能到位；

3、利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性；

4、重点训练学生的队列队形；

5、重点强化课堂常规。

六、教学进度表

周次

日期

教学内容

课时

安排

备注

第一周

8.29——9.4

1、课堂常规与安全教育室内游戏：抓手指2、上体育课的重要性

第二周

9.5——9.11

1、队列队形：立正、稍息、集合、解散：2、游戏：快快集合

第三周

9.12——9.18

1、《七彩阳光》手部几个方位的举2、《七彩阳光》预备节3、跳绳接力跑

中秋节

第四周

9.19——9.25

1、倒退走2、复习《七彩阳光》预备节3、学习《七彩阳光》第一节

第五周

9.26——10.2

1、复习《七彩阳光》预备节与第一节2、学习《七彩阳光》第二节3、游戏：青蛙跳

国庆节

第六周

10.3——10.9

1、复习《七彩阳光》预备节、第一节、第二节2、学习《七彩阳光》第三节3、游戏：大球小球

国庆节

第七周

10.10——10.16

1、复习《七彩阳光》预备节、第一节、第二节、第三节2、学习《七彩阳光》第四节3、游戏：换物赛跑

第八周

10.17——10.23

跳远：1.立定跳远2.青蛙捉虫子3、30米冠军赛跑 4. 游戏：渔夫打鱼

第九周

10.24——10.30

1、复习《七彩阳光》预备节与前四节动作2、学习第五节体转运动3、游戏：开火车

第十周

10.31——11.6

1、复习《七彩阳光》预备节与前五节动作2、学习第六节腹背运动3、拍球比多

第十一周

11.7——11.13

1、复习《七彩阳光》预备节与前六节动作2、学习第七节跳跃运动3、游戏喊号抱团

第十二周

11.14——11.20

1、复习《七彩阳光》预备节与前七节动作2、学习第八节整理运动3、多人牵手跑

第十三周

11.21——11.27

1、复习《七彩阳光》动作2、熟悉《七彩阳光》广播口令3、两人三足跑

第十四周

11.28——12.4

1、考核：50米跑2.两人三足跑比赛3、自选活动

第十五周

12.5——12.11

1. 考核：一分钟跳绳 2仰卧起坐3游戏：.跳竹竿

第十六周

12.12——12.18

往返跑接力1.“顶风送报2.自制球抛、投

第十七周

12.19——12.25

1. 考核：测量身高体重 2.游戏“红、绿”灯

第十八周

12.26——1.1

1.攀爬 2.自然地形走、跑1、滚动、滚翻 2、50米*8往返跑

元旦

第十九周

1.2——1.8

室内课：运动损伤预防及原因

第二十周

1.9——1.15

第二十一周

1.16——1.22

时间

第一周第一节

课型

一课时

教学内容

(室内课)1：引导课：体育常识，游戏是儿童的良师益友。

教学目标

1、通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。

2、培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。

3、培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。

重难点

1、重难点：让学生知道体育课时的注意事项以及做体育游戏的好处

教学过程

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

开

始

部

分

一、师生问好；

二、宣布本次课的内容和任务；

三、点名；

教室

1、教师语言要清晰。

2、讲解课堂要求任务。

学生坐在教室里按自己的座位坐好。

小

基

本

部

分

一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。

二、游戏是儿童的良师益友。

1、做游戏可以全面锻炼身体。

2、做游戏可以使大脑灵活。

3、做游戏可以培养优良品德。

教室

1、教室讲解语言要清晰。

2、要求：

①、学生认真遵守纪律。

②、养成良好的坐立行的正确姿态。

③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。

学生坐在教室里按自己的座位坐好。

小

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

4、做游戏可以调解脑力疲劳。

重点：对游戏好处的理解和认识。

二、游戏：

（抓手指）

规则：

1、手放平。

2、食指尖必须顶着手掌心。

3、听到教师口令后才能抓手指。

教室

1、教师讲解游戏的方法和规则。

2、教师做示范。

3、学生练习和游戏。

1、学生认真听讲游戏方法和规则。

2、学生练习。

3、学生进行游戏。

3/4

小

结

束

部

分

一、总结本次课的情况。

二、下课。

教室

教师总结本次可的情况。

学生按教室的座位坐好。

小

场

地

设

计

教

学

反思

学生兴趣高，都能够跟着老师一起来完成，可能在组织教学上还要多花点时间。

时间

第一周第二节

课型

一课时

内容

1、体育常识2、游戏

目的

1、明白体育课的真正含义以及意义；

2、养成正确的身体姿势的要求；

3、学生知道人体形态的名称。

重难点

学生明白体育课的真正含义以及意义，

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、小游戏；

“抓人”

2、小型徒手操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、教师带领学生一起做游戏。

4、教师讲解徒手操的动作和要求。

5、师生一同练习。

1、学生站成四列横队。

2、学生和教师一同做游戏。

3、学生认真听讲看示范。

4、学生精神饱满。

小

基

本

部

分

一、队列队形：

1、集中注意力联系；

（有效与无效）

2、快快集合；

3、稍息、立正、向右看齐；

5、变换队形；

1、教师讲动作方法和要领。

2、教师做正确的示范。

3、教师个别指导。

4、找好学生做表演。

1、学生认真听动作方法和要领。

2、学生练习。

3、分组练习。

4、动作一致，精神饱满。

3－4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

重点：动作自然，协凋准确。

难点：重心前后稳定，节奏一致。

二、游戏：

穿过小树林；

规则：

1、必须站在起跑线后，拍手后才能起跑。

2、不得碰到下树，如碰到扶起后才能其跑。

1、教师讲解游戏方法和规则。

2、教师做正确示范。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听游戏方法和规则。

2、学生练习和比赛。

3、分组比赛。

2－3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

八个小木柱；

四个标志物；

教

学

回

顾

在任务下达到完成的过程中，老师在讲解上还需要花点心思，那会更好些。

时间

第一周第三节

课型

一课时

内容

1、基本体操：第八套广播体操（1－4）节；2、游戏：守卫红旗；

目的

1、通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，对养成正确的身体姿势，促进身体的各器官的正常发育。

2、培养学生集体主义精神，发展学生动作迅速能力和奔跑能力。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列练习；

2、小型徒手操；

专项准备活动；

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、教师讲解徒手操的动作和要求。

4、师生一同练习。

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听队列的要求。

3、师生一同练习。

4、动作一致，精神饱满。

小

基

本

部

分

一、第八套广播体操（1－4）节；

第一节，伸展运动；

第二节，扩胸运动；

第三节、踢腿运动；

第四节，体侧运动；

1、教师讲解动作要求和方法。

2、教师做完整的正确的示范。

3、教师个别指导。

4、找好学生做表演。

1、学生认真听动作要领和方法

2、学生练习。

3、分组练习。

4、动作一致，精神饱满。

3－4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

重点：各节的动作要领及要求。

难点：动作的准确性和优美大方。

三、游戏；

守卫红旗

规则：

1、没有被教导的人不得随意进入圈内。

2、叫号时要清楚、响亮，松手时红旗必须竖直。

1、教师讲解游戏的方法和规则。

2、教师做正确的示范。

3、教师正确评定胜负。

1、学生认真听游戏的方法和规则。

2、学生练习。

3、分组比赛。

2－3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

教

学

回

顾

一个假期过后，学生大部分都对不记得广播操的做法了，还需要多花几节课时间来纠正姿势。

时间

第二周第一节

课型

一课时

内容

1、基本体操：第八套广播体操（5－8）节；2、游戏：报数比赛

目的

1、通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握。

2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力。

3、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的好作风和迅速排队的能力。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列练习；

2、小型徒手操；

3、专项准备活动；

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、教师讲解徒手操的动作和要求。

4、师生一同练习。

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听队列的要求。

3、师生一同练习。

4、动作一致，精神饱满。

小

基

本

部

分

二、第八套广播体操（5－8）节：

第五节，体转运动；

第六节，全身运动；

第七节，跳跃运动，

第八节，整理运动，

1、教师讲解动作要求和方法。

2、教师做完整的正确的示范。

3、教师个别指导。

4、找好学生做表演。

1、学生认真听动作要领和方法

2、学生练习。

3、分组练习。

4、动作一致，精神饱满。

3－4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

重点：各节的动作要领及要求。

难点：动作的准确性和优美大方。

一、游戏：

报数比赛

规则：

1、必须按教师的要求顺序报数。中间不得有间隔。

2、报错数时必须改正报数才可以接着下面报数。

1、教师讲解游戏的方法和规则。

2、教师做正确的示范。

3、教师正确评定胜负。

1、学生认真听游戏的方法和规则。

2、学生练习。

3、分组比赛。

2－3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

教

学

回

顾

学生动作还不能够达到我所需要的水平，还有待加强。

时间

第二周第二节

课型

一课时

内容

1、基本体操：第八套广播体操（1－8）节；2、游戏：春种秋收

目的

1、通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握。

2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感。

3、发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列练习；

2、小型徒手操；

3、专项准备活动；

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、教师讲解徒手操的动作和要求。

4、师生一同练习。

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听队列的要求。

3、师生一同练习。

4、动作一致，精神饱满。

小

基

本

部

分

一、第八套广播体操（1－8）节：

（全套练习）

重点：各节的动作要领及要求。

1、教师讲解动作要求和方法。

2、教师做完整的正确的示范。

3、教师个别指导。

4、找好学生做表演。

1、学生认真听动作要领和方法学生练习。

2、分组练习。

3、动作一致，精神饱满。

3－4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

难点：动作的准确性和优美大方。

二、游戏

（春种秋收）

规则：

1、必须按教师的要求去做，击掌后第二个人才能起跑。

2、交换物必须放在圈内，如，滚出圈外要拾回来放好在继续跑。

1、教师讲解游戏的方法和规则。

2、教师做正确的示范。

3、教师正确评定胜负。

1、学生认真听游戏的方法和规则。

2、学生练习。

3、分组比赛。

2－3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

小沙包—20个

四个标志物

教

学

回

顾

通过二节课的练习，有了一些进步。

时间

第二周第三节

课型

一课时

内容

游戏课；1、穿称门；2、加球接力；

目的

1、发展学生速度素质，提高快速反映能力。

2、培养学生齐心协力的集体主义精神。

3、发展速度，提高身体的协调能力。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

4、队列练习；

5、小型徒手操；

6、专项准备活动；

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务

3、教师讲解徒手操的动作和要求。

4、师生一同练习。

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听队列的要求。

3、师生一同练习。

4、动作一致，精神饱满。

小

基

本

部

分

一、游戏

（穿称门）：

规则：

1、游戏者必须成一路纵队向前跑，否则判失败。

2、游戏者进行时游戏者之间不准松手。

1、教师讲解动作要求和方法。

2、教师做完整的正确的示范。

3、教师个别指导。

4、找好学生做表演。

1、学生认真听动作要领和方法学生练习。

2、分组练习。

3、动作一致，精神饱满。

3－4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

3、城门不准随便移动，否则判本队失败。

二、游戏：

（加球接力）

规则：

1、球掉到地上不允许用脚踢，否则判失败。

2、交接球时接球人不得踩起跑线，否则判失败。

1、教师讲解游戏的方法和规则。

2、教师做正确的示范。

3、教师正确评定胜负。

1、学生认真听游戏的方法和规则。

2、学生练习。

3、分组比赛。

2－3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

四个小皮球

四个标志物

教

学

回

顾

游戏教学，学生非常感兴趣，只是要注意要点，动作的掌握。

时间

第三周第一节

课型

一课时

内容

1、技巧：前滚翻起立，接球；2、游戏：障碍赛跑；

目的

1、通过本次课的学习，使学生进一步的巩固和提高前滚翻的技术，发展学生的灵敏柔韧协调等能力，培养学生克服困难等优良品质。

2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。

3、培养学生团结协作和集体主义精神，

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、解散、。

2、广播操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、技巧：

前滚翻起立，接球

重点：蹬地、低头、团身。

难点：动作连贯，协调

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

4X8

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

二、游戏：

（障碍赛跑）

规则：

1、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。

2、由小裁判评定动作正确与否。

3、每个队员的比赛次数相等。

4、找学生表演。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

4神饱满动作轻松整齐一致

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

2/3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

教

学

回

顾

通过比赛的形式来完成今天的任务，达到了应有的效果。

时间

第三周第二节

课型

一课时

内容

1、技巧：不同开始姿势的前滚翻；2、复习：前滚翻起立，接球

目的

1、通过本次课的学习，使学生学会前后的动作方法，掌握要领。

2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。

3、巩固前滚翻接球的技术，培养学生勇敢机智和创新的精神。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：

变换队形

2、广播操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、技巧：

不同开始姿势的前滚翻；

重点：蹬地、低头、团身。

难点：动作连贯，协调。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

4X8

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

二、复习：前滚翻起立，接球

重点：蹬地、低头、团身。

难点：动作连贯，协调。

4、找学生表演。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

4神饱满动作轻松整齐一致

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

2/3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

教

学

回

顾

时间

第三周第三节

课型

一课时

内容

1、徒手操；2、游戏：改换目标

目的

1、通过本次课的学习，发展人体各个部位的能力。

2、培养学生良好的身体姿势和集体精神风貌具有很好的作用。

3、发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列练习；

2、小型徒手操；

3、专项准备活动；

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、教师讲解徒手操的动作和要求。

4、师生一同练习。

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听队列的要求。

3、师生一同练习。

4、动作一致，精神饱满。

小

基

本

部

分

一、徒手操

重点：各节的动作要领及要求。

1、教师讲解动作要求和方法。

2、教师做完整的正确的示范。

3、教师个别指导。

4、找好学生做表演。

1、学生认真听动作要领和方法学生练习。

2、分组练习。

3、动作一致，精神饱满。

3－4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

难点：动作的准确性和优美大方。

二、游戏

（改换目标）

规则：

1、追者只能拍人，不许堆人，拉人。

2、逃者需要“隐蔽必须站在前面站在后面，或侧面。

1、教师讲解游戏的方法和规则。

2、教师做正确的示范。

3、教师正确评定胜负。

1、学生认真听游戏的方法和规则。

2、学生练习。

3、分组比赛。

2－3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

教

学

回

顾

时间

第四周第一节

课型

一课时

内容

1、徒手操；2、游戏：绕木棒运动

目的

4、通过本次课的学习，使学生进一步的练习，发展人体各个部位的能力。

5、培养学生良好的身体姿势和集体精神风貌具有很好的作用。

6、培养学生锻炼奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

4、队列练习；

5、小型徒手操；

6、专项准备活动；

组织：

×××××

四列横队，体操队型

5、教师语言要清晰。

6、教师讲解课堂要求和任务。

7、教师讲解徒手操的动作和要求。

8、师生一同练习。

5、学生站成四列横队。

6、学生认真听队列的要求。

7、师生一同练习。

8、动作一致，精神饱满。

小

基

本

部

分

一、徒手操

重点：各节的动作要领及要求。

5、教师讲解动作要求和方法。

6、教师做完整的正确的示范。

7、教师个别指导。

8、找好学生做表演。

4、学生认真听动作要领和方法学生练习。

5、分组练习。

6、动作一致，精神饱满。

3－4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

难点：动作的准确性和优美大方。

二、游戏

（绕木棒运动）

规则：

1、不击掌或发令后不得起跑。

2、再穿行时不可碰到小木棒，不可跨越小木棒。

1、教师讲解游戏的方法和规则。

2、教师做正确的示范。

3、教师正确评定胜负。

1、学生认真听游戏的方法和规则。

2、学生练习。

3、分组比赛。

2－3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

教

学

回

顾

时间

第四周第二节

课型

一课时

内容

1、基本体操：第八套广播操（1-8）节；2、游戏：挑战应战；

目的

1、通过这节课的学习，使学生进一步掌握和巩固了对身体的各部位的练习。

2、培养学生良好身体的正确姿势和集体主义精神的良好习惯。

3、通过游戏练习，培养学生机智、果断和诚实的品质。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、解散。

2、广播操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、徒手操：

全套练习；

重点：各节的动作要领及要求。

难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1学生认真听讲动作方法和要领

2学生集体练习。

3学生分组练习。

4X8

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

二、游戏：

挑战应战

规则：

1、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。

2、追拍时不得用力堆人。

3、应战者如失败就算对方胜利。

4、找学生表演。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

4神饱满动作轻松整齐一致

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

2/3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

教

学

回

顾

时间

第四周第三节

课型

一课时

内容

1、韵律活动；2、走：改变速度的走；

目的

1、通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感，观察力，培养学生组织与纪律性。

2、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。

3、培养学生集体主义精神和协调性的能力。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：

2、广播操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、韵律活动

节奏游戏

猜猜它是谁

规则；

1、被猜者不要动不要笑和不许说话。

2、如果第一次猜错可以才第二次。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

2/3

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

二、走：

改变速度的走；

重点：下上肢的协凋，放松，自然。

难点：抬头，挺胸，自然大方。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

4X8

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

教

学

回

顾

时间

第五周第一节

课型

一课时

内容

1、走：改变速度的走；；2、游戏：单脚跳接力；

目的

1、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。

2、培养学生动作的敏捷性、灵活性、准确性等各项素质。

3、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，发展学生的弹跳和顽强精神。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：

2、广播操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、走：改变速度的走；

重点：下上肢的协凋，放松，自然。

难点：抬头，挺胸，自然大方。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

3/4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

二、游戏：

单脚跳接力

规则：

1、起跳前必须站在起跳线后不得踏线。

2、发出信号后才能起跳，其余人击掌后才能起跳。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

2/3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

教

学

回

顾

时间

第五周第二节

课型

一课时

内容

1、走：用各种正确姿势的走；2、游戏：绑腿接力；

目的

1、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，巩固走的技能发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。

2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：

2、广播操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、走：用各种正确姿势的走：

重点：下上肢的协凋，放松，自然。

难点：抬头，挺胸，自然大方。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

3/4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

二、游戏：

（绑腿接力）

规则：

1、教师发令后或击掌后才能起跑。

2、按教师规定的要求抛丸不得少跑。

3、绳子一定要绑好，绳子松开不得分。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、教师做正确示范。

3、学生练习比赛。

4、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、注意观察教师的示范。

3、学生练习比赛。

4、分组比赛。

2/3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

教

学

回

顾

时间

第五周第三节

课型

一课时

内容

1、藤圈韵律操（1—3）节；2、游戏：挑战应战；

目的

1、通过这节课的学习，使学生初步掌握藤圈的简单动作和技术，发展学生的下肢的力量。

2、培养学生身体正确姿势和协调等身体素质。

3、发展学生的下肢奔跑能力及团结协作的集体精神。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列练习：

2、徒手操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、藤圈韵律操（1—3）节

重点：各节的动作要领及要求。

难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1学生认真听讲动作方法和要领

2学生集体练习。

3学生分组练习。

4X8

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

二、游戏：

挑战应战

规则：

1、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。

2、追拍时不得用力堆人。

3、应战者如失败就算对方胜利。

4、找学生表演。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

4神饱满动作轻松整齐一致

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

2/3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

藤圈每人一个

教

学

回

顾

时间

第六周第一节

课型

一课时

内容

1、藤圈韵律操（4—6）节：2、游戏：单双脚跳圈：

目的

1、通过本次课的教学，使学生进一步掌握藤圈动作的技术和发展下肢的弹跳能力。

2、培养学生身体正确姿势和灵敏，协调等身体素质。

3、发展学生的弹跳力及团结协作的集体精神。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列练习：

2、拍手操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、藤圈韵律操（4—6）节

重点：各节的动作要领及要求。

难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

2/3

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

二、游戏：

单双脚跳圈

规则：

跳时途中不许接触圆圈。

发令后或拍手后方可跳。

单脚跳时摆动腿不许触地面。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

4X8

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

藤圈每人一个

标志物4个

教

学

回

顾

时间

第六周第二节

课型

一课时

内容

1、技巧：仰卧起坐；2、游戏：快跳快跳；

目的

1、通过本次课的学习，使学生进一步学习仰卧起坐的动作，发展弹跳力

2、培养学生的灵敏性和及速度性和奔跑的能力。

3、培养学生对动作认真负责和集体主义精神。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

队列：

各种图形跑

2、广播操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、技巧：

（仰卧起坐）

重点难点：用力收复。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

3/4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

二、游戏：

（快跳快跳）

规则：

1、起跳前必须站在起跳线后不得踏线。

2、跳垫子是脚不要碰垫子如到了扶起来再跳。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

2/3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

垫子20块

教

学

回

顾

时间

第六周第三周

课型

一课时

内容

1、韵律操ABC3节；2、游戏：抢种抢收；

目的

1、通过这节课的学习，使学生了解一些简单的韵律操的动作，培养学生的协调性灵敏性等能力。

2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列练习：

2、广播操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、韵律操：

（ABC3节）

重点：动作准确性。

难点：动作的协调性。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

3/4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

二、游戏：

（抢种抢收）

规则：

1、口袋不得放在圆圈外回来时必须检起来。

2、每个圆内只能放一个口袋。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、教师做正确示范。

3、学生练习比赛。

4、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、注意观察教师的示范。

3、学生练习比赛。

4、分组比赛。

2/3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

口袋20个

4个小捅

教

学

回

顾

时间

第七周第一节

课型

一课时

内容

1、队列：错肩和交叉行进间走；2、复习：韵律操：

目的

1、通过这节课的学习，使学生掌握错肩和交叉行进间走的方法。

2、培养学生进一步掌握动作的技能。

3、培养学生的集体主义精神和良好的作风。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列练习：

2、徒手操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、队列：

错肩和交叉行进间走

重点：走得轻松。

难点：走的自然。

教师讲解动作方法和要领。

教师做分解和完整动作示范。

教师给学生个别指导。

1学生认真听讲动作方法和要领

2学生集体练习。

3学生分组练习。

4X8

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

二、韵律操：

（ABC3节）

重点：动作准确性。

难点：动作的协调性。

4、找学生表演。

教师讲解游戏要求和规则。

学生练习比赛。

教师做正确评定胜负。

4神饱满动作轻松整齐一致

1学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

2/3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

藤圈每人一个

教

学

回

顾

时间

第七周第二节

课型

一课时

内容

1、韵律操；2、游戏：单脚跳接力；

目的

4、通过本次课的教学，使学生进一步掌握藤圈动作的技术和发展下肢的弹跳能力。

5、培养学生身体正确姿势和灵敏，协调等身体素质。

6、发展学生的弹跳力及团结协作的集体精神。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列练习：

2、拍手操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

二、韵律操：

重点：动作准确性。

难点：动作的协调性。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

2/3

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

基

本

部

分

二、游戏：

单双脚跳圈

规则：

跳时途中不许接触圆圈。

发令后或拍手后方可跳。

单脚跳时摆动腿不许触地面。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

4X8

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

藤圈16个

标志物4个

教

学

回

顾

时间

第七周第三节

课型

一课时

内容

1、游戏课：踏石过河、攻关：

目的

1、通过游戏课的学习，使学生进一步发展跳跃能力和下肢力量。

2、培养学生的灵敏性和及速度性和奔跑的能力。培养学生对动作认真负责和集体主义精神。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列练习：

各种图形跑

2、广播操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、游戏课：

1、踏石过河：

规则：

①发令后或击掌后才能跨跳。

②如踏在圈外，算失败。

③必须按规定的要求做动作。

教师讲解游戏要求和规则。

学生练习比赛。

教师做正确评定胜负。

学生认真听讲游戏规则。

学生练习比赛。

分组比赛。

3/4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

2、攻关

规则：

①摇绳者必须按规定的方向有节奏地摇绳。

②凡安全通过的人每人的一分。

③攻关的人不能从旁边绕过去。

教师讲解游戏要求和规则。

学生练习比赛。

教师做正确评定胜负。

学生认真听讲游戏规则。

学生练习比赛。

分组比赛。

2/3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

大绳四条

四个标志物

教

学

回

顾

时间

第八周第一节

课型

一课时

内容

1、支撑跳跃：2、游戏：攻关；

目的

1、通过学习，进一步在跳箱上做各种姿势向前跳下的动作方法。发展

2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列练习：

2、广播操。

3、专项准备活动。

组织：

×××××

四列横队，体操队型

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、支撑跳远：

跳上成蹲撑、起立向前跳下：

重点：落地要缓冲。

难点：动作灵敏协调。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

3/4

中

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

二、游戏：

（攻关）

规则：

①摇绳者必须按规定的方向有节奏地摇绳。

②凡安全通过的人每人的一分。

③攻关的人不能从旁边绕过去。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、教师做正确示范。

3、学生练习比赛。

4、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、注意观察教师的示范。

3、学生练习比赛。

4、分组比赛。

2/3

中

结

束

部

分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小

场

地

设

计

大绳4条

跳箱2套

教

学

回

顾

时间

第八周第二节

课型

一课时

内容

1、跳大绳；2、游戏：障碍物赛跑；

目的

3、通过这节课的学习，使学生掌握跳大绳的方法,同学之间的协调性和配合能力。

4、发展下肢力量，协调等身体素质。

5、培养学生集体主义精神和奔跑速度能力。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准

备

部

分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列练习：

2、广播操。

3、专项准备活动。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小

基

本

部

分

一、跳大绳：

重点：跳摇要配合协调。

难点：轻松、连贯动作自然。

4、教师讲解动作方法和要领。

5、教师做分解和完整动作示范。

6、教师给学生个别指导。

4、学生认真听讲动作方法和要领。

5、学生集体练习。

6、学生分组练习。

3/4

第3篇

关键词：专业教学计划；能力本位；教学模块；“生态树”模式

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1672-5913(2007)12-0077-03

最近，我院教务处学习外校的经验，制订了新版的专业教学计划表模板，要求各系将原有的专业教学计划按新模板的格式进行修订。笔者在修订中感到，新模板是依照新时期高职教育的新指导思想制订出台的，体现出许多新要求、新特点。用新思想指导，按新模板格式重新修订专业教学计划，确实是当前高等职业学院教学改革和内涵建设中的一个关键环节，必须认真去做好。另外，笔者在编制过程中，发现我院教学计划新模板尚有待完善之处，就做了一些改进。现将笔者的一些做法和体会，与大家交流。

1新版专业教学计划表的特点

1.1能力本位，模块结构

“以就业为导向，以能力为本位”是当前构建有高职教育特色专业教学计划的重要指导思想。根据这一指导思想，在编制专业教学计划时，首先应确定该专业培养目标所针对的工作岗位(群)，分析确定该专业培养目标所应具备的职业能力，再进行能力细化，设置相应具体的教学环节。新版教学计划表中增设了“教学模块”一列，这一列是用于填写专业各职业能力模块名称的，这就很好地体现了高职教育的“能力本位”的教学指导思想，同时也改变了原来专业教学计划中尚不同程度存在的“学科本位”、“三段式教学”等专科教学的传统理念和做法。

1.2一览无遗，方便执行

新版的专业教学计划表将各教学模块、各实践教学环节、各门课程全部集中在了一张A3纸的大表格上，改变了以往的教学计划表将实践教学环节与理论教学分列在两张表的做法。这样，在一张大表格上，使用者可以十分清楚地了解各教学模块之间的关联、各个实践环节与各门理论课程的配合、各门课程之间的衔接及安排细节等情况，真可谓“一览无遗”！这样做的最大好处是方便了教学管理人员的操作执行，可以避免和减少教学安排中的失误。

1.3自动计算，容易编制

新版专业教学计划表是用Excel电子表格制作的，为使表格更加方便好用，笔者对这种表格进行了一些改进。改进后的教学计划表，将表中一些单元格的属性改为数值属性，设置了学时、学分自动计算的公式，增添了数据自动统计功能。这样，编制者只要在课程周学时单元格中和课内实践单元格中填入数据，其他的课程数据，如总学时、理论学时、学分等，都可以自动计算出来，而且合计单元格中的数据也可以自动统计出来。这就大大减少了编制者的计算工作量，提高了工作效率。

2编制教学计划的一些做法

下面，笔者以“计算机应用技术”专业为例，谈一下编制教学计划的一些做法。

2.1以能力为本位，设置各个教学模块

经过市场调查，参考兄弟院校经验，我们得出了计算机应用技术专业的目标工作岗位(群)，有：(1)企事业单位信息管理部门的计算机管理员；(2)负责电脑文档、图表、图形图像、动画、网页、多媒体制作的电脑文员；(3)负责计算机设备管理和学生上机指导工作的学校计算机实验员；(4)负责计算机销售、售后服务等工作的计算机业务员；(5)软件公司的程序员。根据这“五员”的目标岗位，我们进而分析设置了专业的“七个能力培养教学模块”。“七个教学模块”中有一个“基本素质和能力”模块是教务处统一制订的，其余六个模块分别是：“计算机基本应用能力”、“硬件维护能力”、“数据库应用与编程能力”、“网络技术应用能力”、“多媒体技术应用能力”和“信息系统管理开发能力”。

设置好各教学模块后，下一步的工作就是细化教学模块、编排教学计划和进程。

2.2用“生态树”模式，编排教学计划

笔者曾听过一位职业教育专家的讲课。他说，大学几乎年年都修改教学计划，但改来改去，真正改的课程并不多，改的主要是排课顺序，而顺序的改变就看你用什么思想指导。以往编高职的专业教学计划，往往是沿用专科的“三段式”模式，即先“基础课”，再“专业基础课”，最后是“专业技术课”。这种模式搞出的教学计划是“金字塔形”的，带有很浓厚的“重基础，轻专业”和“重理论知识，轻技能培养”的色彩。现在高职教育提倡采用“生态树”的教学模式，这种模式将学生视为“小树”，在培养上是要使“小树”(学生)同时向“枝叶”(能力)和“根系”(基础)两个方面发展，使学生在提高应用能力的同时，基础也不断加深，实现“根深叶茂”的目的。如果没有确立这一理念，即便在教学计划中有了能力模块的设置，还是有可能“穿新鞋，走老路”。

笔者在编制教学计划时，根据“生态树”模式的理念，对课程作了一些调整改革。主要思路是：将培养能力的专业课、技能课能早一点开的尽量早开，使学生早接触专业的学习。如计算机应用技术专业教学计划的第一学期，设置了“计算机应用技术基础”、“常用工具软件”、“计算机组装”、“网络基本应用技术”等专业类课程，课程学时数之和为10学时，而同期开设的“大学英语”、“高等数学”等基础类课程也是10学时，这样的安排可以使学生的“能力”和“基础”得到同步的发展。

2.3循序渐进，安排进程

“循序渐进”作为一个教学原则，在编制教学进程时，是一定要予以考虑的。笔者现用两个图形加以说明。

2.4课程的合理搭配

一桌酒席，不能全是大鱼大肉，而应是有菜有汤、有荤有素、有浓有淡的合理搭配。同样，一个学期的课程，也不能全是一些理论性很强的课程，而应是有主有副、有理有文、有偏重“动脑”也有偏重“动手”的各类课程的合理组合搭配。这样搭配可以充分调动学生的兴趣和积极性，有效防止和减少学生产生厌学情绪。如计划中的第四学期，我们安排了相对偏重“动脑”的“SQL数据库应用技术”、“JAVA程序设计”课程，作为搭配，我们也安排了相对偏重“动手”的“实用网络技术”、“图形图像处理”课程。其他的各个学期，也有类似的一些考量。

2.5与考证挂钩

“双证制”是高等职业教育的一个重要特色。对于计算机应用技术专业而言，组织学生参加全国计算机信息高新技术考证是一个很好的获得职业资格证书的途径。目前，计算机高新技术考证的模块都是流行且应用很广的计算机专业技术，考证方式也很新颖，只有操作考试。参加这些模块的考证，对提高学生的“动手”能力和今后就业都有很多好处。再就是，计算机高新技术考证模块的种类很多，这就使学生有了根据自身情况进行选择的多个机会。

具体与考证挂钩的课程，在教学计划中有：第二学期的“VF数据库应用”，第三学期的“VB程序设计”，第四学期的“图形图像处理”或“网页制作”，第五学期的“应用程序设计”或其他。由此看出，从第二学期到第五学期，每个学期都有一门核心课程是与考证挂钩的。

对考证课程，我们在计划中加大了教学力度，主要措施有：(1)加大考证课程的教学总时数。这样可使学生对该课程的内容学习掌握得更好一些。(2)考证课程的课内实践的平时操作训练与考证内容紧密结合。从实践中我们体会到，计算机高新技术考证，虽然只考操作，但操作中包含的知识技能点却很多。只靠“临时抱佛脚”式的一两天的突击准备是不能奏效的，只有踏踏实实地搞好平时的教学和训练才行。(3)安排1～2周的课程应用实训和强化训练，搞一些模拟考试。这样，可以使学生能够综合概括所学的知识和操作技能，熟悉考证的内容和操作方法，提高考证的通过率。

2.6增设自动计算统计功能

在编制教学计划时，由于有周学时、总学时等因素的相互制约，有时需要反反复复地调整一些课程的教学顺序和学时数。如果没有自动计算统计功能，会造成编制工作量的加大，也有可能造成错计漏计。对此，笔者对教学计划表进行了改进，利用Excel的计算处理功能，设置了自动计算统计，主要改进有：

(1) 改变部分单元格的属性。将课时、学分等数据所在单元格的属性设置为“数值”，且课时数据格式设置为整数，学分数据格式设置为一位小数。

(2) 每门课的总学时的计算公式：

课程总学时 = ∑(各学期周学时×该学期理论教学周数)

(3) 每门课实践学时的确定和理论学时的计算公式：

实践学时是人为确定，用键盘输入。

理论学时 = 总学时 C 实践学时

(4) 学分的计算。通常是每18学时计1学分，小数处理原则是“二舍八入余作五”。这种运算，在Excel中是没有一个现成的函数可用的。笔者发现，将学分乘以2，结果全是整数，于是便得出了下面的学分计算公式：

某课程学分 = ROUND (该课程总学时/9，0) /2

注： ROUND ( ) 是四舍五入函数。

(5) 各种数据的合计计算。合计就是某一列的求和运算。在Excel中，只要点击工具钮“∑”就可实现。计算出一列的结果后，其余列的合计计算只需拖动单元格的“填充柄”即可实现。

3结束语

笔者还对表格的外观做了一些改进，限于篇幅，不一一列举。文中所述及的做法、体会，有不当之处，请各位不吝指正。

投稿日期：2007-3-14

作者简介

高宏毅，计算机系教学管理

E-mail：

周洁文，计算机系教学管理和学生管理

E-mail：

单位：茂名职业技术学院(广东省茂名市文明北路232号) 邮政编码：525000

联系电话：0668-2920526 手机：13828692663

第4篇

所谓教学分化点，指的是在进行教学时，学生感到难以接受和运用，以往学习中的薄弱环节偏偏又易于明显暴露出来，而教师也感到教材难以处理、教学效果不甚理想的某些内容.

分化现象在初中数学教学过程中的表现十分突出.笔者认为，分化点在教学中的表现形式有显、隐、强、弱、大、小之分，这些表现形式都在不同程度上影响着初中数学教学质量的全面提高.因此，针对分化点的表现形式，采取相应的教学方法，对解决分化现象，全面提高初中数学教学质量，无疑是十分重要的.

1 显分化点——降低坡度，循序渐近

某些教材内容，由于本身难度较大，加上学生学习方法不好，教师在教学中又没有设置好过渡过程，学生一开始学习就明显分化，这种教材内容是“显分化点”.如绝对值概念、有理数的混合运算、列方程解应用题、函数概念等.对这部分内容的教学，应注意引导学生从已知到未知，从易到难，从简单到复杂，由近及远地进行，引导学生爬“慢坡”，这样学生就易于接受，这种教学也符合认识过程的规律.

2 隐分化点——打好基础，注意铺垫

某些教材内容在学生学习时的分化现象并不明显，但是由于这部分内容掌握不牢或学习这部分内容时的方法不好，以致于后面相关的内容无法学好，这种潜伏着分化因素的内容是“隐分化点”.例如，没学好因式分解，就会影响解一元二次方程；在学一元二次方程的解法时，有的教师和学生认为有因式分解法和公式法可解方程而不重视用配方法解方程，这就会直接影响到二次函数的图象、性质、最大(小)值问题的教学.因此，在教学中，一要注意打好基础，消除“潜伏着分化”的隐患，二要注意运用预防性铺垫方法，针对学生容易疏忽失误之处，及早谋划，预先采取防范措施，防“分化”于未然.

3 强分化点——突破难点，分散难点

某些教材内容在学生学习时的分化次数和人数较多，一旦分化，就很难补救，这是“强分化点”的表现.强分化点一般是教材中的难点.如韦达定理的应用、点的轨迹、几何综合题等.在教学中，要深入钻研教材，分析难点所在，寻找突破方法.

4 弱分化点——细心指导，严格要求

某些教材内容学生在学习时分化的次数和人数较少，往往为教师所忽视，若不注意，也可能影响学习成绩的进一步提高和影响后继课程的学习，这是“弱分化点”的表现.例如，三元一次方程组的解法、最简根式和同类根式、线段、射线、直线、对应边分别平行的两个角、直角坐标系等.这些内容相对较容易掌握，教师决不可轻视，应严格要求学生，并对学生进行精心指导，培养学生严谨细致、一丝不苟的求学态度.

5 大分化点——精讲精练，章节过关

有些分化点不但本身包含的内容较多，而且对整个初中数学的学习影响极大，如有理数、因式分解、列方程解应用题等；有些分化点虽然本身所含内容不多，如算术根概念、绝对值等，但与其他知识联系密切和广泛，这些分化点是“大分化点”.对于大分化点，教学时应注意知识的前后联系，精讲精练，把握重心，强调基础知识系统化，重点知识结构化和能力培养层次化，做到章节过关.

6 小分化点——个个击破，不留隐患

有些知识及部分题型，所包含内容并不多，虽然产生分化，但一时不致产生较大影响，如繁分式、方差、反证法、正多边形的有关计算、四种命题间的关系、“给定区间上的函数的图象”等是“小分化点”.对于小分化点，教师往往没能引起足够的重视.这些分化点虽然小，但学生碰得多了，又没能得到及时彻底地解决，就势必影响到学生的学习兴趣和学习信心，进而产生分化.有些问题不搞清楚还会影响到以后进一步的学习，如反证法掌握不好，就会影响到高一学段立体几何的学习.因此，教师应充分注意这些小分化点的教学，及时帮助学生解决疑难，个个击破，直至学生基本掌握为止.

回顾

教学实践中往往会出现这样的情况：某单元知识学习之后，一部分学生不能适应，出现分化现象.

能否事先“预测”分化点，并在教学中采取相应措施，减少学生“分化”程度.我努力去探索，本想量化研究，后感到工作量太大，只好“初探”，仅从分化点的“显、隐、强、弱、大、小”入手探之，“探出”此文.

凝思

我觉得研究教学分化点是很有意义的.以往我们仅凭经验判断，往往会得出“这部分可能是难点”，“那部分可能是易混点”，等等.我的研究，应该说是把我们的“经验式感觉”推进了一步.

展望

我觉得，集体攻关，是可以把每个教学分化点进行量化的.建议这项工作由各地教研室牵头，组织各校数学教师深化研究，细分出教学分化点的“分化分值”，供数学教师教学时参考，这样教学中就可以实施“有效教学”，就可以防患未然.

第5篇

五年级(2)班的大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。本班共有学生38人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

二、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角和总复习。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

三、教学目标

(一)比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

(二)在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

(三)探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

(四)能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

(五)理解中位数的意义，会求数据的中位数。

(六) 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

(七)经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

(八) 初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

(九)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

(十) 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

（二）教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、教学措施

(一)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(二)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(三)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

(四)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

(五)学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(六)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

(七)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

(八)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

(九)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

(十)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

六、教学进度

周次

起讫时间

教学内容

课时安排

备注

8月26日-8月30日

小数乘整数、小数乘小数、小数乘法练习课1、2及练习

9月2日—9月6日

积的近似数及练习、整数乘法运算定律推广到小数，解决问题

9月9日-9月13日

整理复习1、2；第一单元检测

中秋节

9月16日-9月20日

位置，复习课1、2、3，除数是整数的小数除法，

中秋节

9月23日-9月27日

一个数除以小数，整理复习、九月月考

月考

9月30号-10月4号

商的近似数，循环小数，

国庆节

10月7日-10月11日

用计算器探索规律，解决问题，练习课

单元检测

10月14日-10月18日

可能性，掷一掷，用字母表示数1,2

10月21日-10月25日

用字母表示数3,4,5、整理与复习、期中检测

期中

10月28日-11月1日

解简易方程（1）

11月4日-11月8日

解简易方程（2）

11月11日-11月15日

练习，整理复习，单元检测

11月28日-11月22日

多边形的面积

11月25日-11月29日

整理与复习、单元检测、月考

月考

12月2日-12月6日

植树问题及综合实践

12月9日-12月13日

单元复习1、2、3、4、5、6、7

12月16日-12月20日

专项复习1、2、3、4、5、

12月23日-12月27日

模拟考试1、2、3、4、5

12月30日-1月3日

期末考试

元旦节

1月6日-1月10日

第6篇

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学*解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题

方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用*集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

教学目标

1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简*单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学措施

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分*析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

班级情况分析：

三(2)班学生共有34人，男生18人，女生16人。三(3)班学生共有34人，男生18人，女生16人。在经过了一个学期的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。小学数学实验教材第六册教学进度表（2010.3）

日期内容例题课时

一

2.28

3.4 位置与方向简单路线图（四个方向）例3 1

练习一 1

认识东北、东南、西北、西南四个方向例4、例5 1

练 1

二

3．7

3．11 机动 1

单元练习 1

除

数是一位数的除法

口算除法一位数除整十、整百、整千（商是整数）例1 1

除法的估算例2 1

练习三 1

三

3．14

3．18

笔算除法

一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除例1 1

一位数除两位数（被除数十位有余）例2 1

练习四 1

一位数除三位数（商是两位数且有余数）

除法估算例3 1

练习五 1

四

3．21

3．25 除法的验算例4 1

练习六 1

有关0的除法及商的中间或末尾有0（1）例5、例6 1

练习七 1

商的中间或末尾有0（2）例7 1

五

3．28

4．1 练习八 1

整理与复习 1

练习九 1

单元练习 1

机动 1

六

4．4

统计练习十 1

4．8 练习十一 1

机动 1

七

4．11

4．15 年、月、日练习十二 1

24时记时法 1

练习十三 1

制作年历 1

八

4．18

4．22 机动 1

两位数乘两位数

口算乘法整十、整百数乘整十数的口算例1 1

估算例2 1

练习十四 1

笔算乘法不进位的乘法例1 1

九

4．25

4．29 练习十五 1

进位乘法例2 1

练习十六 1

整理与复习（练习十七） 1

机动 1

十

5．9

5．13 面积

面积和面积单位 1

长度单位和面积单位的比较例1 1

练习十八 1

长方形和正方形的面积计算例2、例3 1

练习十九 1

十一

5．16

5．20 面积单位间的进率例4 1

公顷、平方千米 1

练十 1

单元练习 1

机动 1

十二

5．23

5．27 小数的初步认识

认识小数例1 1

小数大小的比较例2 1

练十一 1

简单的小数加、减法例3、例4 1

练十二 1

十三

5．30

6．3 机动 1

解决问题

乘法两步计算的问题例1 1

除法两步计算的问题例2 1

练十三 1

设计校园 1

十四

6．6

6．10 机动

数学广角

简单的集合问题例1 1

简单的等量代换问题例2 1

第7篇

【关键词】任务导向仿真训练微课

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0226-01

化工仪表及自动化课程综合了化工原理、化工生产技术、电子及控制技术等学科内容，交叉性应用性很强。为适应新课改的要求，笔者在本门课程的教学中探索出以任务为导向，学生分组学习，学生讨论方案并仿真训练的教学模式进行教学。在这样的教学模式下，学生充分发挥学习的能动性，调动非智力因素，在学习的过程中一起探究讨论。在学习专业知识与技能的过程中，学生的自主学习能力、动手操作能力、团队协作能力、沟通表达能力等均得到提升。

一、教学模式探索

（一）任务过程导向教学

任务过程导向教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的综合方法。技校学生文化课成绩都不好，不是因为他们不喜欢学习，而是在这方面的先天的能力较为欠缺；但是，技校学生往往有很好的动手意识，他们擅长在实践中找到乐趣。化工仪表及自动化是一门应用性很强的课程，但课程内容很抽象、学习起来很枯燥，学生容易出现畏难厌学情绪，所以可以利用任务导向，激发学生兴趣以及动手能力。

（二）小组学习

布置好学习的任务之后，教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组（每个组5-7人），让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。在学生小组学习之前，教师需要把课本教材、参考书、微课资源等准备好，以便学生可以按照自己的需要进行学习。由于化工仪表及自动化这门课程涉及的学科很多，综合性很强，课本的内容编写有限，想要快速学习某个知识的，比较有效的办法是微课学习，学习者能在任何时间、任何地点以任何方式学习任何内容。在学生分组学习的过程中，每个学生都有发言的机会和相互补充、交流，不同层次学生的智慧都得到发挥。教师对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。

（三）小组成员讨论出方案，仿真训练

小组成员通过自己的学习，并互帮互助，在学习了相关知识以后，互相讨论得出方案。化工仿真训练能够模拟真实的生产装置，再现真实生产过程的生产流程及操作过程。该系统可模拟生产中不同数据的生成和变化，通过在电脑上模拟设备的正常开车、停车及各种事故现象的处理。学生通过观察和分析模拟生产中流量、压力、温度、物位等数据的生成和变化，体会操作条件、程序改变对生产的影响。学生在仿真训练之后，对自己组的方案进行讨论及修改，大大锻炼了学生的动手能力、语言沟通能力、与人协作能力等，并逐步养成反思和自主学习的习惯。

二、教学过程注意事项

（一）充分发挥学生的非智力因素

非智力因素往往是学习成功的关键。众多的教育研究资料表明：学生智力因素差异较小。在化工仪表及自动化的教学过程中，要营造一个轻松愉悦的环境；弱化学生的畏难畏学情绪，激发学生的成就动机，创造机会让学生体验成功，培养学生的自信心。在如此的良性循环中，学生的非智力因素得以发挥，学生的学习效果能有效提高。

（二）教师角色位置的转变

在这种教学模式中，教师不再是传统的讲授者角色，而应当是学生的引导者、辅导者以及鼓动者。教师同样参与到学生的分组学习及讨论方案等过程当中，并以平等的身份与学生交流及指导，不断鼓励学生进行学习，完成任务。这种教学模式对教师也提出更高的要求，针对完成任务所需要的理论知识设计学生的微课或寻求相关的微课资源，让学生能轻松学习。

（三）建立适当的评价体系

对于技校的学生，最后进行评价的是用人单位。可用人单位对学生的要求可不单单就是专业知识及技能。所以，教师对学生的评价，也不能仅仅靠考试的分数。在这样的教学模式下，评价的内容有任务完成情况本身的，也有学生在日后工作中应该具备的能力，如团队协作能力、沟通表达能力、领导能力等。

三、结束语

通过任务的提出，激发学生的学习兴趣，学生分组并通过各种途径学习，讨论得出方案，最后仿真训练并对方案进行修改。在此教学过程中，充分发挥学生的主体地位，使学生在教学环节成为专业所要求的技能型人才，以更好的适应社会和专业的需求。

参考文献：

[1]王树江，尹丽，刘芳.案例教学法在化工仪表及自动化教学中的应用[J].化工高等教育，2012，04.

[2]焦建利.微课及其应用影响[J].中小学信息技术教育，2013，04.

第8篇

目前，一些思想品德教师对课堂教学目标设计的重要性缺乏应有的认识，重视程度不够。

课堂教学目标的设计是课堂教学设计的核心，在整个教学设计中起着统领作用。有了明确的教学目标，教学内容和学习材料才得以组织和调整，教学活动才得以合理的安排和开展，学习结果才得以预测和分析，学习评价才有科学的依据。

二、存在的问题

（一）缺乏严格的学习需要分析和学生特点分析，使思想品德教学目标的设计出现了严重的盲目性

例如《平等尊重你我他》教学目标设计：

知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。

能力目标：学会与人交往的能力。

情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。

这个教学目标，第二条几乎可以适用于任何框题。教案所设定的总的教学目标，没有衡量学生现有知识状况与期望状况之间的差距，仅仅依一种课堂模式来进行课文内容的教学，忽略了学生已有的生活习惯、原有能力。不分析学习需要，就难免在课堂上做重复工作，甚至抑制学生的积极性，自然会使教学目标落空。

（二）思想品德课堂教学目标的设计忽视“以学生为主体”的教学原则

例如某教师设计的《严也是一种爱》一课的情感态度价值观目标：

教师应让体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

情感目标，实为教师灌输的内容，而非学生学习此文产生的情感升华。因而也不是建构，而只是“填鸭”。

由此可见，真正的以学生为主体，应该是在建构主义学习理论的执导下，以学生已有的认知结构为基础，注重内外因素的结合去设计教学目标，使学生不断获得新知识。缺乏理论指导的学生活动往往会走向形式主义，不注重学生活动就只能局限在灌输教学的低级状态。

（三）没有把握目标的可操作性，使教学目标难以落实，教学成果难以考查

例1：《做情绪的主人》

（1）了解情绪是可以调适的，认识到情绪与个人的人生态度是紧密相连的。

（2）增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。

例2：《维护消费者权益》

（1）通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知悉真情权、自主选择权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权。

（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。

案例1是符合要求的，案例2则存在“认知目标”过多的问题，几乎把教材中的内容都罗列进来，未能突出重点；“能力目标”有些抽象，缺乏针对性，修改为“培养学生运用消费者权益保护法的知识维护自己合法权益的能力”就比较具体；“情感、态度、价值观目标”制定得不恰当，“培养学生热爱祖国的情感”与这节课的内容不符合，不是这节课的主要意图。

三、解决的策略

为避免和减少上述问题，在确定课时教学目标时，应该要掌握设计的基本方法与步骤：

首先，要依据课程标准，对全课教材内容、教材结构和教学目标有一个整体的了解和把握。其次，在这个前提下，再根据每一课时的教学内容、教学重点和难点，合理地制定课时的教学目标，具体操作步骤为：

（1）在分析教材的基础上，弄清本课时基本的教学内容有哪些，基本要求是什么；

（2）找出教材内容与学生实际、社会生活实际联系的结合点；

（3）分析、思考、挖掘蕴含在教材内容中的基本观点，能力的培养，情感、态度、价值观等方面的教育因素是什么；

（4）把上述内容按照认知目标，能力目标，情感、态度、价值观目标这三个方面分别加以整理和概括，用简洁的语言表述出来；

（5）适当参照教师教学用书（参考书）中对全课教学目标的表述，纠正、充实、完善自己所制定的课时教学目标。

据此，以下为笔者对《生命需要彼此尊重》一框的教学目标设计，仅供参考：

知识与能力：

了解自然界动植物的生存状况，了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

过程与方法：

让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料，感悟生命世界的多彩；知道自己周围的生活环境状况，通过讨论与分享，感悟环境保护的重要性；通过教师引导的“社会环境综合分析”懂得生命是彼此联系的，需要彼此尊重。

情感态度与价值观：

第9篇

本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

五、全册课时安排：（约60课时）

（一）、长度单位（4课时左右）

（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）

1、两位数加一位数………………………………………………3课时左右

2、两位数减一位数………………………………………………5课时左右

3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右

整理和复习………………………………………………………1课时左右

我长高了…………………………………………………………1课时左右

（三）、角的初步认识（2课时左右）

（四）、表内乘法（一）（13课时左右）

1、乘法的初步认识……………………………………3课时左右

2、2——6的乘法口诀

5的乘法口诀………………………………………………2课时左右

2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右

6的乘法口诀………………………………………………3课时左右

复习和整理…………………………………1课时左右

（五）、观察物体（4课时左右）

（六）、表内乘法（二）（13课时左右）

7的乘法口诀…………………………………5课时左右

8的乘法口诀……………………………3课时左右

9的乘法口诀……………………………4课时左右

整理和复习……………………………………………1课时左右

看一看摆一摆………………………………………1课时左右

（七）、统计（3课时左右）

第10篇

教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。

二、学生基本情况：

七年级5班及6班现有学生116名，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。

另外，两班学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、教学目标：

1. 能力发展目标

指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、最高级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。

2. 思想情感目标

培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。

3. 认知目标

语法：一般现在时be动词的基本句型；物主代词的用法；课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；

四、工作措施：

1、课前准备：备好课。

每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2．多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。在实验初级中学我还是一位新教师，还需向有丰富教学经本文来自小草验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3．钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师***的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

4．组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对本文来自小草学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

6．热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己

对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。

第11篇

三班走读班，学生总体的基础明显的参差不齐有，十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。六班是寄读班，学生总体的学习情况较好，大部分的学生有明确的学习目标，有一定的自觉性，但学生的纪律不够好，这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。还有两个班级学生整体的惰性还够好是很强，自觉性较差。

另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的本文来自小草

外加两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

三、本学期的教学重点和难点

本学期的重点将继承学习词汇和习惯用语，学习的一些语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。

四、提高教学质量的可行措施及教改措施

1、多听课，特殊学校组织外出听课，更要虚心学习

2、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力

3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生

4、作业做到全批全改，发现问题及时反溃或单独辅导

5、认真备课，认真上课，尽量提高四十五分钟的效率

6. 天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

7. 天天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

8. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

9. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

10. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

11. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

12. 实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

13. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思索、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

14．加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

15. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。

五、岗位练功和继承教育

1、在教学中留意自己钢笔字和粉笔字的训练

2、多读书，在读书做笔记时要做到不是为了完全成学校的任务而读而记，要从中学到真天正适应自己提高的知识

3、在写教学反思，教学笔记、教学案例中发现自己的不足，从而有所提高

4、认真备好每一节课，至少每周备出一节象讲汇报课一样的课，加强自己的业务学习和自身素质的全面提高。

六、本学期的研究课题

为了减轻学生的课业负担，并且让学生在升入二年级后也仍对英语有爱好，特定本学期的教研课题为《向四十五分钟要成绩》。

详细方案如下：

1、重视方法的指导，在单词方面改变学生以前的背词方法，尽量让学生在课堂上把握。

2、学习对话时，多想办法为学生创设情竟，以便把握。

3、课堂教学要留意情感教育，让学生感受到老师对他们的重视，因此将学生的全部留意力集中到课堂学习中。

4、有些知识点必须在课堂上检查，以便学生课后能准确完成作业，达到巩固的目的。

5 将学生分成小组，在课堂上有些老师发现不了的问题，让小组中的尖子生充当老师的角色，以帮助老师解决问题。

七、课程安排及教学进度：

第一周－第三周：开学初模仿考及教学预备工作

第四面—第六周：unit 3-unit 4 阶段性检测

第五周：国庆节假期

第七周—第八周：unit 5-unit 6 阶段性检测

第九周：review unit 1-unit 6 期中复习阶段

第十周：mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考试

第十一周—第十二周：unit 7-unit 8 阶段性检测

每十三周—第十五周：unit 9-unit 10 阶段性检测

第十八周—第十九周：review unit 7-unit 12 复习迎接期末考试

第12篇

二、学生基本情况：

三、教学目标：

1. 能力发展目标

2. 思想情感目标

培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。

3. 认知目标

语法：一般现在时be动词的基本句型；物主代词的用法；

课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；

四、工作措施：

1、课前准备：备好课。

6．热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己

第13篇

关键词：古诗词传统文化小学语文教学

这一目标在教学中应具体体现在：

一、引导学生领会古诗词的韵律美、节奏美、形式美，培养学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。由于古诗词特殊的艺术表现形式，如押韵、平仄、句式的长短不同等，使古诗词音调铿锵，节奏感强，语言精炼，故而蕴涵着许多美的成分，有利于培养学生对古诗词的喜爱，从而激发他们进一步学国优秀传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。

二、初步培养学生对古诗词的语言感受能力，使其受到熏陶和感染，提高学生的审美情趣。小学语文教材入选古诗词无论是描绘祖国神奇秀美、多姿多彩的壮丽河山及自然景物，还是抒写诗人的主观情怀，都是情景交融，文道合一的经典之作，学生易受到熏陶感染，提高审美情趣。

三、引导学生理解内容，展开想象，体验情感，激发学生的想象力和创造潜能，培养创新能力。小学语文教材所选古诗词语言生动形象，作者的观察细致，感受独特，有利于激发学生的想象力，挖掘创新潜质，培养创新能力。

然而，由于传统教学观念的不良影响，在小学古诗词教学中，依然存在着忽视培养学习兴趣、审美情趣、语文素养的现象，古诗词教学的目标要求未能得到充分体现。

在小学古诗词教学实践中，如何优化设计，达成新课程标准的目标要求呢？

一、创设情境导入，培养学习兴趣。新课导入得法，能激起学生浓厚的学习兴趣。具体方法有：欣赏乐曲，创设音乐情境，导入新课，如《静夜思》、《送孟浩然之广陵》等；通过多媒体展示图片或播放动画，创设图画情境，导入新课，描写景物的古诗词大多可用此法，如《咏柳》、《山行》等；借诗人典故及轶事，创设故事情景，导入新课，如《泊船瓜洲》、《七步诗》、《送元二使安西》等；结合学生生活实际导入新课，《小儿垂钓》、《村居》等。

二、优化教学过程设计，强化思维训练，激发学生的想象力。教师要把注重学习结果转变为注重学习过程，把强调记忆转变成强化思维训练。如教学《望庐山瀑布》可设计如下步骤：让学生初步理解诗句意思；让学生闭目回想“香炉峰烟云聚散，瀑布像银河飞泻”的景象（思维诱导）；提出问题：“同学们产生了什么样的感觉？”（可能有“很美”、“特别喜欢”、“神奇”、“好象听到了隆隆的水声”等答案）；教师充满感情地描述：庐山瀑布确实很美，很神奇，让人喜爱，诗人亲自看到瀑布有怎么样的感觉呢（思维迁移）；让学生归纳补充，这首诗表达了诗人对（什么）的（怎么样）（思维表达）；拓展性提问：“同学们，我们的祖国还有许许多多像庐山瀑布这样优美、神奇的地方，谁去过或听说过，想一想是什么样的景象，说出来与同学们分享”（思维延伸）。优化教学过程设计，不仅使学生的思维得到训练，而且培养了学生热爱、向往祖国秀丽河山的思想感情。

三、利用空白艺术，激活思维，展开想象，引导学生领悟诗歌表现的意境或哲理，培养学生语言感受能力及审美情趣。空白艺术，也称“召唤结构”，是文学作品结构的艺术手法之一。其作用在于诱发读者的想象，产生审美效应。由于古诗词语言的精炼性和反映生活的高度概括性，决定了古诗在内容上留有许多“空白”。在课堂教学中，利用空白艺术，能更好地激发学生思维，展开想象，领悟古诗词表现的意境，培养学生的语言感受能力及审美情趣。

意境是客观景物与作者的主观感情水融所形成的艺术境界。作者不论触景生情，借景抒情，还是寓情于景，总之，景是显现的，情是隐藏的。在古诗词教学中，要使学生悟言外之意，会境（景）外之情。应用空白艺术设计教学，有如下步骤：让学生大体了解诗句意思；采用观察情境图，启发式语言描绘景物，意象组合或诵读诗句等方式，精心设问，点到为止，使学生进入角色；制造“课堂空白”，给学生思维、想象的时间；学生思维进入顿外悟状态。如教学《宿新市徐公店》中的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，先让学生理解“急走”、“无处寻”的意思，然后用“黄蝶”和“菜花”进行意象组合。学生结合生活经验知道菜花是金黄色的，黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花……学生的思维进入一种只可意会，不可言传的顿悟中，从而获得审美体验。再如《独坐敬亭山》、《泊船瓜洲》等一些古诗，充分利用空白艺术，课中设问启发，利用“课堂空白”，让学生用自己的思维想象，填补空白，能更好地领悟诗歌表现的意境，情趣和哲理，培养学生的审美情趣。

四、改写诗歌，引导创新。教学是一门艺术，艺术的生命在于创新。古诗词这一文学式样的特殊性，决定古诗词教学需要创新。教学创新的目的在于培养学生的创新能力。改写古诗便是一条较好的途径。小学所选古诗词都是描写传神、形象生动、意境优美的艺术精品。中、高年级阶段，在明诗意、悟诗情的基础上进行改写，不仅语言得到训练，而且思维得到发展，有利于培养学生的创新能力。

五、扩展阅读面，满足学生的课外阅读需要。学生有了浓厚的学习兴趣，就会萌生出进一步学习课本未选古诗词的愿望。因此，除了认真抓好教材所选古诗的教学外，还应该向学生介绍一些通俗易懂、意境优美、感情真挚的短小古诗词，并指导阅读。能使学生受到我国优秀传统文化的熏陶和感染，对初、高中进一步学习古诗文有着不可低估的作用。

第14篇

作为新时代的化学教师,应不断转变教育观念,更新教育思想,改革教学模式,改进教学方法和手段。教学方法是教师向学生传授知识的载体,是教师实施素质教育的重要手段,教师能否选用适当的教学方法进行课堂教学,是提高教学质量的关键。以下是我根据多年的高中教学,就在新课标下如何运用多种教学方法进行授课的几点感想。

一、通过选择恰当的导语,激发学生学习兴趣

课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”、戏剧的“序幕”,学生愿意不愿意上这堂课,导语这个“引子”有味无味很重要。它负有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主体和带入情景的任务。精心设计导入,能抓住学生的心弦,有助于学生获得良好的学习效果。有特色的导语可使学生提高学习兴趣,胃口大开,一饮而尽,否则,味同嚼蜡或硬往学生的肚子里灌,最后只能让学生消化不良。在实际教学中,我有以下具体做法:

1.演示导入法。实验能代替教师的语言。学生对有声有色、有动有静的实验都具有浓厚的兴趣,并怀有好奇心和神秘感,所以精心设计一些涉及新课内容的,又富有启发性、趣味性的实验,可使学生产生疑惑,引起对新课内容的思考。用一些演示实验导入新课,可以直观地激发学生思维,使其得到初步的感性认识,再通过讲解,理性认识和感性认识便融为一体。如果再以魔术形式加以渲染,营造出“神秘”的情景,更会起到事半功倍的作用。

如在讲授“金属钠的性质与应用”、“氯气的性质”等课时可采用此法。

2.事例导入法。上课伊始,一个动人的故事、一个美妙的传说、一个科学家的感人事迹,都会使学生很快进入学习的“角色”。讲解适当的与新课内容有关的事例并提出疑问,激发学生的兴趣,再导入新课,同样能收到较好的效果,如在讲授“原子结构模型的演变”等课时,可先通过形象生动新颖趣味的事例讲解引起学生兴趣,然后导入新课。

3.复习法。针对新课内容就前面已经学过的有关知识向学生进行有逻辑的提问,通过复习的方式便可达到“温故而知新”的目的,有利于新旧知识的衔接,提供新旧知识的关联点,为学生接受新知识作铺垫。逐步启发学生,顺其自然地引入新课,如在学习离子反应时,可以先复习电解质、非电解质、电离等基本概念,使学生明白学习离子反应一般从哪几个方面入手。这样既复习了已学知识,又为新课打下了坚实的基础。

4.生产、生活法。知识最后的归宿应该是造福人类,尤其是化学科学,更属于应用型学科。学生常会对自己所学的知识产生这样的疑问:在生活中有何应用?与工农业生产有何联系等?教师可在传授新课之前讲一些生产、生活实例,并从这些例子中抓住有关知识来导入新课,也常会收到良好的效果。如俗话说:“雷雨发庄稼”,这是为什么?切入正题――通过我们今天学习氮氧化物的产生及转化的有关知识就能够加以解决。

总之,引入新课的方法很多,如“开门见山”法、“习题”法、“漫画导入”法等,但目的都是充分利用上课开始时学生们的注意力比较集中的优势,精心制造出一些知识悬念,引人入胜,为传授新课创造良好的心境。注意新课的导入,会有利于培养学生的学习兴趣,有利于养成良好的学习品质,最终有利于培养和提高学生的各种能力。

二、通过运用发现法,挖掘学生学习的潜力

发现法是美国教育心理学家希纳提出的。这是以学生的学习为主体,在教师启发下让学生自己主动地探索,研究客观事物的属性及变化规律,用自己的头脑去获得知识的一种教学方法。其主要特点是让学生通过独立的学习去发现主要的教学内容,然后内化,达到新旧知识的有机结合,这要求教师要担负“导”的关键作用,在备课的过程中不仅要考虑自己如何教,更主要的是要考虑学生如何学。

这种教学法的优点是能有效地培养学生的自学能力和提出问题、解决问题的能力,根据他们的学习潜力,让学生发现自己的优点,不断提高自信心,自觉改变学习心态,在教学过程中主动成为“发现者”“成功者”,进而形成和发展学生的迁移能力和内在的动力机制。长期使用发现法教学,能使学生学会思维和探索,增强对知识的理解和记忆,我认为“氢氧化铝的两性实验、明矾的净水作用、硫酸型酸雨的形成”等等均可引用此法。

三、通过用研究性学习法,提高学生综合分析能力

研究性学习是前苏联教育家霍姆林斯基倡导的一种教学方法。它是提高学生阅读、思考、分析、归纳等综合能力的一种比较实用的教学方法,其教学步骤是:首先由教师编拟思考题,然后让学生归纳小结。这样在课堂上便同时体现了教师的主导和学生的主体作用。教师当的是“导演”或“节目主持人”,而真正的“演员”则是学生。

这种教学方法的优点是,学生在这场“戏”中充分发挥了自己的技巧和才能,打开了思路,表达了见解,实现了参与教学活动的愿望,这样教师便可发挥“导演”的作用,让他们讨论表达自己的见解,并给他们以帮助解决疑难问题,使学生从中学会发现问题、思考问题、解决问题的能力。如在讲授“氮氧化物的产生及转化”这节课时,可提出以下思考题:(1)为什么魔鬼谷内牧草茂盛,四季常青?(2)雷雨过后,庄稼为什么生长茂盛?空中有化肥吗?然后让学生查看与阅读这些问题相关的教材内容,随着时间的推移,学生之间的讨论交流逐步增多,活跃了课堂气氛,也激发了他们浓厚的学习兴趣,教师再不失时机地用投影仪打出图片来讲解并作适当的演示,与学生共同探讨上述思考题,再以适当的方式给出正确答案后,由学生自己归纳小结,从而完成本课内容的教学任务。

四、通过运用范例法达到承前启后的目的

教材中关键问题的实例对于学生理解教材中的普遍性的东西至关重要,一些能起到承前启后的重要课题,可选择范例法。

进行范例法教学,第一,要教给学生最基本的知识;第二,应注意教学内容要适合学生的智力水平和他们的基本经验,切合实际;第三,在教学内容上要经过精选。选择可引起示范作用的最基础的知识,通过范例教学可达到使学生举一反三、触类旁通的目的。如在讲授元素化合物时,可通过范例分析主打元素的特点,并以此分析同类问题,对此特点进行归类和分析,找出其间的普遍性,从个性到共性,用此法分析课题,范例应是一条主线,贯穿整个课堂,达到承前启后的目的。

第15篇

关键词：目标分级教学法；高中化学；目标

目标教学法在高中多个学科的应用，涉及新课改的很多方面，它的目标设定一般参照的是新课程标准，同时在实施中必须注重结合学校的具体科目课程编排和学生基本情况。这就使得在教学中不能一刀切，统一学习目标或教学目标，而是应该有层次地制订更多符合实际科目和学生的分级目标。

首先，目标分级教学法能分步实现不同层次高中生化学学习目标。教师把整个班的学生当作一个个单独活动的小组来设计教学：第一步分析本节课教材的基本结构，根据重难点设定基础学习目标、优化提升目标两个级别层次目标。第二步引导学生根据自己的知识水平，从基础学习目标出发，查阅教材或者教辅资料，找到自己对应的应该掌握的知识内容，实现基础分级目标，然后遵循同样的方法尝试实现优化提升分级目标。例如，笔者板书的关于新陈代谢的目标：基础分级目标是找出并掌握新陈代谢的影响因素；优化提升分级目标是学会解释糖类、蛋白质等对新陈代谢的具体影响。学生能迅速动手在书本上找出影响新陈代谢的因素有糖类、脂肪、蛋白质、微量元素等，但是知识水平较高的学生都需要经过思考才能解释这些因素在新陈代谢中的具体影响。若只有前一个分级目标，则有的学生不会满足这些浅显的知识，若只有后一个分级目标则，很多学生会感到非常难，这都是不利于学生学习的情况。

教学计划表范文

第1篇

第2篇

第3篇

第4篇

第5篇

第6篇

第7篇

第8篇

第9篇

第10篇

第11篇

第12篇

第13篇

第14篇

第15篇

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