学校德育工作要点范文

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第1篇

深入贯彻落实党的十和十八届三中、四中、五中全会精神，以市教育局年度工作要点为统领，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以立德树人为宗旨，抓好德育常规，注重德育创新，增强德育工作的时代性、规律性、实效性,切实把素质教育各项目标任务落到实处，在全面培育青少年学生的社会责任感、创新精神和实践能力上实现新突破、取得新成效。

二、工作任务及主要措施

1．推进社会主义核心价值观教育。培育和践行社会主义核心价值观是深化中小学德育改革、促进学生健康成长的现实选择。要深入理解社会主义核心价值观的科学内涵，坚持价值引领、文化涵育、实践育人、务实创新，分学段有序推进，将社会主义核心价值观教育融入到中小学课程教学、学校管理、校园文化建设及社会实践活动中。要结合实际，挖掘和丰富校本资源，深入开展宣讲、社会实践、读书征文、评先树优、才艺展示等系列主题教育活动，努力将社会主义核心价值观内化为全体师生的自觉实践。

2．加强学校文化建设。注重班级文化建设，充分发挥班委及团队干部作用，积极探索建立班级民主、法治的管理模式和评价制度，促进班级学生自我教育和自我发展。通过开展“乡村少年宫才艺展示”、“优秀童谣征集、推广、传唱”等活动，不断拓展、丰富校园文化内涵，创新学生社团内容、方式、方法，促进学生的兴趣爱好和个性特长呈多样化发展。深入开展文明校园创建活动，加强校园文化示范学校建设，不断健全完善学校的制度文化、精神文化和物质文化建设，充分发挥示范学校的辐射引领作用。进一步净化校园网络文化环境，引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体。规范和加强学校网站、班级网页、博客、论坛、贴吧、QQ群等网络空间管理，引导学生文明上网，增强对不良信息的辨别能力，自觉抵制网络不法行为。

3．推进文明礼仪养成教育工作。全面贯彻新版《中小学生守则》，把养成教育作为德育工作重点，突出在“做”中养成好习惯，着力于“把话讲好、把字写好、把歌唱好、把地扫好、把操做好”基本行为习惯的“五好”教育。在“文明礼仪养成教育”的“拓展与延伸”上下功夫（学校家庭社会），与新闻媒体共同谋划开展“八礼四仪”系列活动，实行线上线下互动，网上网下联动。充分利用乡村学校少年宫、未成年人社会实践基地、文博场馆等平台，深度推进“文明礼仪养成教育”。开展“文明小义工”活动（与志愿者队伍、“爱心小天使”等相结合），积极推动文明礼仪和美德少年先进事迹进家庭、进夏令营。配合市文明办对全市50所“文明礼仪示范学校”及9所“文明护照”推广校的专项资金使用及活动开展情况进行评估和检查。

4．深化“我们的节日”系列主题实践活动。围绕培育和践行社会主义核心价值观主题，充分运用“我们的节日”这个载体，深入挖掘节日文化内涵，组织开展“我们一起过大年”“凭吊革命先烈”“学习和争做美德少年”“我的端午情怀”“向国旗敬礼”“孝要让您看见”等主题实践活动。讲好历史故事、革命故事、改革开放故事和身边故事，引导全市中小学生继承弘扬中华优秀传统文化和传统美德，培养爱学习、爱劳动、爱祖国的美好情感，自觉把个人梦想与中国梦联系起来，把个人成长进步与祖国未来发展联系起来，从小立志做有道德的人，做文明有礼的人。

5．发挥德育基地功效。探索建立学校整体谋划、班级分层（类、级）指导、学生自主安排、家庭共同参与、社区及校外教育场所积极配合的育人体系，积极开展“红领巾寻访”“七彩夏日”“非物质文化遗产进校园”展演展示、“馆藏文化进校园、进课本、进头脑”等活动，充分发挥示范性实践基地和乡村学校少年宫的实践育人作用，让学生加深与自然和文化的亲近感，提高中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。鼓励有条件的学校，有效利用本地教育资源，建立本校、本区域定点综合实践基地，充分满足学生校外实践活动需求。

6．强化学校德育队伍建设。健全学校立德树人专项督导考核机制，明确学校干部及教职员工立德树人的职责和规范，不断提升团队干部、德育课程教师等德育骨干教师的育人能力。推进班主任工作共同体建设，充分发挥班主任的人生导师作用，完善班主任与学科教师、与家长委员会协作加强班级建设的工作机制。强化班主任培训工作，各学校每学期至少召开两次德育研讨会议，每月至少召开一次班主任工作例会，每学期至少举办一次班主任工作研讨会，交流带班体会，探讨育人方法，研究工作策略。继续办好“班主任系列论坛”，组织班主任基本功大赛，开展未成人思想道德建设工作创新成果奖评选，评选表彰优秀班主任、先进班集体。

7.开展法制教育活动。进一步完善预防中小学生违法犯罪工作机制、德育导师制，重点突出引导与防控，多途径、多形式组织开展法制宣传教育活动，引导学生学法、懂法、守法、用法，提高学生自觉遵纪守法的意识和自我保护能力。进一步发挥法制副校长和校外辅导员的作用，完善警校共建、校所联防机制，不断开辟法制教育新途径。利用“6.26”禁毒宣传日、“12.1”防艾宣传日等节日，深入开展“远离”“拒绝”“严防艾滋病”“远离网络垃圾”等宣传教育活动，有效预防和减少中小学生违法犯罪行为的发生。

8.开展生态文明建设活动。各校要积极组织开展以环保为主题的校内外主题实践活动，通过举办科技节、科技小制作比赛、科技环保夏令营等形式，提高师生科技创新意识和环保意识。加强绿色校园建设，打造生态校园，增强环境育人功效，认真抓好学科渗透环境教育，确保中小学环保宣传教育普及率达100%。继续深化“四个一”（“节约一滴水，节约一粒米，节约一张纸，节约一度电”）、“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”等活动，引导学生养成艰苦奋斗、勤俭节约等良好品质。

9.重视特殊群体学生的教育转化。认真学习国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，全面落实市委、市政府《关于全市供给侧结构性改革任务分解方案》，建立特殊学生（包括外来务工子女、农村留守儿童）的信息档案，注重实施个性化教育，开设心理健康知识讲座、心理话吧、阳光心理等活动，重点解决行为习惯偏差、心理负担过重、人际交往障碍、青春心理烦恼、升学困惑等问题，使学生成为一个心理健康、人格健全的人。

第2篇

认真贯彻党的十八届三中、四中全会精神和系列重要讲话精神，围绕“德育为先，育人为本”教育理念，优化德育队伍建设，加强四项教育（爱国主义教育、理想信念教育、心理健康教育、优秀传统文化教育），突出社会主义核心价值观教育主题。坚持立德树人，遵循学生身心特点和成长规律，做好思想道德建设工作，引导学生明礼知耻、崇德扬善、见贤思齐，提高他们思想品质、道德水准和文明素养，培育美好心灵、树立远大志向，促进健康成长，培养社会责任感、创新精神和实践能力，为学生“立志修身，成人成才”打下基础，努力开创德育工作新局面。

二、工作目标

全区学生行为习惯养成教育不断深化；区、校级心理健康教育和学校、家庭、社会“三结合”育人网络基本建立；心理健康教育教师、骨干班主任培训顺利实施；社会主义核心价值观教育普及深入，文明礼仪教育、道德教育、心理健康教育和法纪教育取得实效；学生社会实践活动开展丰富生动；校园文化进一步繁荣；德育队伍素质明显提升，德育特色更加彰显，德育工作水平整体提高。

三、工作思路

（一）优化一支队伍。提升与优化德育队伍的素质。

（二）树立两个观念。一是树立全员德育观；二是以树立课程育德观。明确人人都是德育工作者，处处都有德育工作，在教学过程中教书与育人相结合。

（三）强化三项教育。一是强化社会主义核心价值观教育；二是强化行为习惯养成教育；三是强化心理健康教育。

（四）抓住四条主线。一是抓学科渗透，以教师良好的师德和严谨的治学态度去影响学生，挖掘学科教材中的德育因素，体现教书育人原则；二是抓团队活动，通过各种丰富多彩的活动对学生进行思想教育，体现活动育人原则；三是抓课程实施，通过校本德育课程体系的构建提高德育的连贯性，体现课程育人原则；四是抓德育网络，通过家长委员会的建设，搭建社会参与学校教育的平台，体现合力育人原则。

四、工作重点

（一）夯实社会主义核心价值观教育，加强爱国主义和理念信念教育。充分利用思想品德、思想政治、班团队会等课堂开展社会主义核心价值观教育，在语文、历史、地理等学科教育中渗透社会主义核心价值观教育，加强社会主义核心价值观校本课程建设。通过课堂教学、劳动实践、主题活动等方式把“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育和理想信念教育融入核心价值观教育体系，利用重要时间节点开展社会主义核心价值观“唱读写画讲演展”活动，着力培养未成年人社会责任感、创新精神和实践能力。深入开展“我的中国梦”主题教育活动，培养学生正确的价值观、人生观和世界观，努力把学生培养成德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

（二）突出文明行为养成教育，培养学生良好行为习惯。以自主管理为抓手，狠抓学生干部队伍培训，进一步开展“五好”教育和丰富多彩的文明行为实践活动，让学生在活动中崇尚文明言行、告别生活陋习、提高文明意识，形成各自文明行为养成教育的亮点，深化生本德育内涵。坚持从学校的特点和学生身心发展出发，以理想、爱心、勤俭、公德等为主要内容，以“十项教育实践活动”为载体，调动全区中小学生积极主动地参与社会实践活动。

（三）加强法治教育，预防和减少青少年学生违法犯罪。全面开展教育系统法治教育培训，实施中小学法治教育专任教师能力提升工程，推进法治进校园、进课堂、进家庭，保障计划、教材、课时、师资、经费“五落实”，积极主动争取法治副校长支持学校开展相关工作。上好“开学法治第一课”，举办法治讲堂、法治报告会，开展青少年模拟法庭竞赛、法治主题辩论比赛、法治书画展览等活动，推进法治文化培育工程。深入开展依法治校示范校、平安校园、无校园、无校园创建活动，做好宗教渗透防范工作，依法保障校园和谐稳定。全面总结“六五”普法各项工作，高质量完成各级考核验收。

（四）推进德育课程建设，拓展德育工作途径。一是加强德育课程建设。严格执行国家课程标准，开足开齐德育课程，结合我区实际和学生特点，积极开发具有区域特色的地方课程和校本课程，丰富学校德育资源。二是强化各类学科的德育功能。认真落实各学科“情感、态度、价值观”目标，结合学科知识教学，掌握学科“德育点”，关注学生良好学习品质和高尚道德情操的培养，将教学与德育有机结合。规范班团队会建设，推进班团队活动制度化、课程化，将班团队会课纳入“一师一优课、一课一名师”活动集中进行展示评比。三是积极开展社会实践活动。逐步将“圆梦蒲公英”农村学生看县城、研学旅行、夏令营、农事体验等主题教育活动列入学校整体工作计划和教育教学计划之中，帮助学生拓展视野、丰富知识，加深自然与文化的亲近感，增强热爱祖国、建设家乡的强大动力。

（五）重视传统文化教育，丰富学生道德情操。深入贯彻落实教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知精神，开展中华优秀传统文化教育特色学校建设。以民族传统节日为契机，通过国学经典诵读、“小小百家讲坛”“墨香书法展示”“寻访红色足迹”等主题教育活动强化“少年传承中华传统美德”教育，提升学生内涵修养，丰富学生道德情操。

（六）开展榜样行动，共育美德少年。做好省、市、区优秀学生、三好学生、优秀学生干部、先进班集体的推选表彰工作。以榜样竞学、读书励志、争章评优等活动为重点，广泛开展学习、弘扬、践行美德系列活动，寻找、树立、评选自强自立、诚实守信、孝老爱亲、勤奋好学、乐于助人等方面的美德少年典型，在学生中形成崇尚先进、学习榜样、争当楷模的良好风尚。

（七）推进心理健康教育，培育师生良好心态。认真贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，强化学校心理健康教育工作，注重人文关怀和心理疏导，培育师生自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。建立学校心理咨询室，加强心理健康辅导员队伍建设，组织开展心理健康辅导员培训与资格认证考试。创新举措关爱留守学生、学困生、贫因生和行为不良学生，通过少年宫、留守儿童之家、校外活动中心等阵地，吸引他们参加各类活动，形成良好心智，促进全区心理健康教育工作整体向前推进。

（八）加强德育队伍建设，打造高效德育团队。一是建立德育工作队伍培训体系。加强德育干部队伍培训力度，重点建立学习型和科研型德育队伍。二是加强班主任校本培训，建立学生成长导师制度。将非班主任教师纳入学生成长导师范畴，形成全员育人的局面，促进非班主任教师德育能力的提升。三是开展青年教师师德论坛和风采展示活动。树立青年教师师德典型，培养骨干，进一步加强教师队伍建设，促进德育队伍向年轻化、专业化迈进。四是开展区教育系统“身边好人—最美教师”推荐选树活动，选树师德典型，召开师德事迹报告会，完善监督机制，加大师德师风督查力度，进一步规范教师从教行为。

第3篇

关键词：小学班主任；德育工作；要点分析

学校的发展不仅仅需要引进先进的教学硬件设备，还更应当将德育工作作为教学的重点。班主任是班级的组织者、教育者和指导者，要充分地认识到教育工作不仅仅是传授知识，更是要对学生的道德行为、思想素质进行教导，教会学生如何做人做事。因此，在学校的教学工作中，班主任作为德育工作的主要人、负责人，应当以身作则，努力做好青少年学生的德育工作。

一、班主任要提高道德素养，为学生树立好榜样

1.班主任要培养高品质的道德涵养

班主任的工作就是塑造学生灵魂的工作，需要为人师表，以自己的人格魅力来熏陶学生的各种行为，在要求学生做到之前，自己必须首先做到，在教学工作中，不仅要用师德规范来s束自己，更应当将学生日常所遵循的行为规范融入到自己的生活学习中，努力培养高尚的道德品格。

（1）班主任要努力提高自己的心理素质。在小学德育教学过程中，如若班主任的心理出现不平衡、不健康的状态时，就会导致不适当的教学行为，会影响学生的学习质量。因此，班主任应当运用科学合理的方式来调整自己的教学心态，让自己保持在积极乐观、健康的状态下，以旺盛的精力、饱满的热情投入到教育教学工作中去。

（2）班主任要为人师表，以身作则。班主任在学生面前就是一面镜子，一本书，因此必须要为人师表，以身作则，通过自己的行为影响学生的思想。例如在面对低年龄阶段的小学生时，一定要率先垂范：小学生因为年龄过小，喜欢好动打闹，课堂上桌椅时常摆放不整齐，这时候教师不可能一昧的“说”，而是应当在上课进入教室时主动帮学生摆放好桌椅，慢慢的，学生看到老师这样的做法之后就会自动加入，久而久之，教室里的桌椅就会摆放得井井有条。这样就会大大提高课堂的教学效率。

二、班主任在德育管理工作上，应当以人为本，以爱为基础

1.尊重信任学生

许多科学的小学心理调查数据表明：受学生喜欢的班主任都有一个共同点，那就是尊重信任自己的学生。过分约束学生的行为、不信任学生，只知道一昧的“管”而不“教”，一贯以疾言厉色的姿态教学的老师往往得不到学生的喜爱，更谈不上尊重了，因此，班主任只有尊重和信任学生，学生才会尊重和信任老师。

2.耐心教育学生，以宽容的心态去包容学生的缺点

小学生比较容易犯错误，虽然犯错应当受到批评或者惩罚，但是也要建立在维护学生的自尊心的基础上进行，耐心教导，采用灵活委婉的方法去教育鼓励，让他们能够主动认识到错误，并心甘情愿接收批评。另外，要用心去理解学生，包容学生的缺点，虽然学生在老师眼里是没有好环之分，但是班级上难免会有些比较调皮的学生比较难以教导，这时候就需要老师去理解他们，从他们的立场出发，以宽容的心态关心和帮助他们度过难关。在班级上，每个个体都是独一无二的，作为班主任，应当以一颗博大的包容心去包容学生的所有优点和缺点。

3.营造良好的班风，创建优秀的班级

班级是学校教育最基本的管理单位。建立良好的班级有助于学生的健康发展。

（1）让学生明确自己班级的奋斗目标。优秀的班级都会有班级的共同奋斗目标，这目标应该包括近期、中期、长期三个方面。只有让全体学生参与目标的制定，才能将班级建设和个人紧密联系在一起。这不仅可以带动学生的积极性，又可以让个人目标与班级建设有效结合起来，也只有达到这一目标才能形成强大的团结能力，形成良好的班风。

（2）正确培养班级干部，充分发挥班干部的核心力量。班干部是班级的核心力量，是班主任进行班级管理的得力助手。因此，班主任应当善于有角度的去选择和培养积极分子，并帮助其成为班级可信服的班干部，以此通过他们有效的组织班级成员，共同努力建设优秀的班集体。

（3）细致及民主化的班级管理。只有通过细致化的民主管理，才能看得到班级管理的效。班主任要有意识的让学生参与到班级管理当中去，充分发挥民主化管理，不能专行和独断，要创造各式各样的机会，让学生在管理中有所表现，以此调动整个班级的积极性，形成班级民主化的管理氛围，使学生在自己的表现中得到心理和生理上的满足，让他们在管理中培养民主意识，以此才能形成良好的班集体，让学生得到全面综合的发展。

（4）听取学生的意见。班主任作为班级的领导者，一定要关心、爱护学生，用自己正确的道德价值观去管理教导学生，以此在学生中建立起班主任的威信，最终得到学生的青睐和信任。因为只有通过这样的方式，学生在遇到生活或者学习上的困难时才会来找老师解疑答惑。每个学生都有自己的生活圈子，都有情绪上的表现，因此，班主任要以学生的立场去看问题，关心并理解学生，真诚地与学生沟通，听取学生的的意见。

三、注重思想道德方面的教育

一是培养学生的集体荣誉感和责任心意识。班主任可以通过学校的优秀班级评比比赛、合唱比赛以及运动会等活动来增强学生的集体意识，形成强烈的班级荣誉感和责任感，使学生的好胜心和责任心能有机结合起来，共同为创建优秀的班集体而努力。二是创新主题班会。通过不同种类的主题班会可以有效推动学生思想道德的建设，例如《劳动光荣，懒惰可耻》、《地球爷爷的报告会》等主题班会，通过这些主题形式引导学生做一个热爱劳动的人，培养学生的绿色环保意识，让学生从身边做起，培养与大自然的亲密接触意识，让他们积极参与到环境保护当中来。

四、尊重学生的人格，发展学生健康的个性

每一个学生都是一个独立的个体，具有独立自主性。在德育工作中，班主任必须注重维护和尊重每个学生的独立人格，让学生能够发挥自己的主题地位，自由支配自己的权利，努力培养学生自我教育的能力。在班级管理中，班主任应一方面应当做“粗”的工作，对班级提出整体要求，在不放任自由的基础上，使每一位学生都能遵守同一项“规章制度”，这有助于班集体的团结；另一方面，班主任还要做一些“细”的工作，在全体学生形成统一的班集体过程中，留给学生一些自我创造和发挥的空间，因材施教，促进学生个性的充分发展，这有助于学生进一步提升自我教育管理能力。

五、结语

总而言之，小学班主任在德育工作中发挥着重要作用，与学生个性发展和形成良好的道德品质有着密切的联系。因此，班主任在新形势面前，应形成创新的管理思路，认真做好学生的德育工作，充分发挥自己的模范带头作用，用心做好每一项管理工作，让自己成为学生在生活和学习上的挚友！

参考文献：

[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（3）：56-58.