学校德育工作者汇报范文

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第1篇

【关键词】德育工作;自身修养;综合素质

新课改主张让学生主动、全面健康的发展，更加注重学生主体意识的培养，保障素质教育的全面完成。德育工作作为素质教育的重要组成部分，对于农村的德育工作开展有着举足轻重的地位。学生学习阶段主要旨在培养学生正确的人生观、世界观及价值观，也处在思想政治及优良品德重要的形成时期，长期以来，农村学校的德育工作仍处在被忽视的地位，部分学校片面的重视升学率的提高。并没有把德育工作放在重要地位。针对这一现象，如何做好农村学校的德育工作，是当前教育工作者需要重点关注的问题。

一、农村德育工作现状

1.对德育工作认识不足

在实际教育过程中，学校德育教育存在着认识不统一、力度不够及重视程度不够等现象，且脱离了社会和学生的生活实际情况，违背了学生成长过程中的规律，由于教师对于德育工作的认识程度不同，部分教师认为德育十分重要，而部分教师并不重视德育的重要性，重视课本知识而忽视了学生德育的发展，这也是影响学校德育教育发展的因素之一。

2.德育目标存在偏差

目前，部分学校设立的德育目标存在偏差，主要体现在三个问题上：第一，标准过高，没有结合学生实际年龄情况和接受水平，知识片面的制定过高的道德标准，没能根据学生的文化素质及道德水平制定符合学生实际的标准和要求，从而使得学生失去了学习德育的动机和兴趣，对其产生了不良的抵触心理，甚至容易养成说谎等习惯，不利于青少年的发展。二是顺从取向，意思是学生把顺从、服从作为衡量品行的标准和价值尺度，这种片面性的价值取向，容易使得学生成为德育的被动接受者，而没有考虑学生自身的选择权，导致学生选择能力的退化。第三，目标与现实反差较大。部分学校在进行学校德育工作时，没能结合学生发展的独特性及长远性，脱离了学生学习和生活的实际情况，从而使得德育目标出现偏差。

3.德育内容脱离实际

在德育教育过程中，部分教育工作者重点主要在知识的系统性和完善性上，片面的追求知识的逻辑化，而忽视了社会实际，学生在日常生活中接触的感兴趣的社会热点和社会道德现象更是甚少提及，这往往会使得德育的内容缺乏兴趣性，使得德育教育失去吸引力。而在学校思想品德课的开展中，教育者过度的侧重于应试教育，未能将传授知识与养成习惯相结合，这也就使得学生的思想状况与社会实际情况想脱离，学科教学与德育工作间也缺乏连贯性和协调性，无法形成合力。

4.德育评价不科学

当前，德育工作中存在着评价不科学的现象，主要表现在：一是未能形成全面、科学规范的评价体系和机制，二是评价管理线条较为粗放，学生忽视了对于学生品德的评价。三是学生对于德育评价标准不明确，对于自身行为是否符合规范认识不足。四是社会导向及社会文化造成的不良影响，形成了负面导向，这些都是影响学生思想道德形成与评价的因素。

二、解决农村德育工作问题的对策

1.提高对德育工作的认识

学校及相关部门应当进一步明确德育工作在学校教育中的重要地位，根据学校自身发展情况，制定符合实情的德育发展计划，要加强对德育工作的指导和发展。此外，学校还可以通过鼓励教师开展德育科研的方式，进行德育课题的研究，将研究成果转换成实际，以德育科研工作推动德育工作的发展。通过积极支持政教处开展德育专题研究，组建专门小组，从而引起学校等各个方面的重视，将专题研究发展成农村学校德育研究工作的有效途径。本学年我们学校还进行了分级组进行不同年龄段、不同课题研究。有专门“文明礼貌”方面的课题，有专门“学习习惯”的课题，有专门“学会感恩”的课题等等。一切也是围绕我们学校的核心理念：四自达行、四会育人，从而达到学校办学的目标：四自四会，立品立己。即自省修心，学会做人;自主管理，学会做事;自悟反思，学会学习;自励强身，学会健体。

2.建立起家庭、学校联动机制

针对当前农村学校教育家庭与学校互动性差、联动性弱的特点，学校等相关部门应当建立健全家庭、学校德育教育的联动机制，从而整合学校和家庭的德育教育资源，给与学生有利的环境影响。可以通过定时定期举办家长会，开办主体班会等形式，增强与学生家长的交流，更多的关注学生在家庭中的德育表现，教师还可以通过家访等形式，充分了解学生的学习生活状况，从而对于学生的思想动态进行全面掌握。另外，教师还应当对家长的教育观念及教育方式进行正确引导，监督家长对于学生进行正确的家庭德育教育，从而帮助学校和家庭形成教育合力，提高学生德育学习的效果和水平。

3.提高德育教育工作者综合素质

事实上，在农村学校搞德育教育，教师是德育工作的主导者，作为学生的引导者，教师应当结合工作实际情况，重视德育工作的本地化、生动化发展，具体问题具体分析，通过各类方法提高自身的综合水平。例如：学生在下课期间玩抓人游戏，在游戏中有一个学生被另一个学生不小心绊倒，导致其中一个学生的手腕处骨折，该班主任立刻将事件汇报给学校德育领导，德育领导得知情况后迅速和班主任一起一边将学生送往医院一边通知双方家长。双方家长也很配合学生的医治。事情也好像进行的很顺利，由于学生的伤势比较严重，要送往市医院医治。接下来问题来了，事情发生了，这个事件的责任如何界定？双方的家长都认为学校应该负主要责任，而当班的班主任也无法招架双方家长的问责。直接就吵着要去校长处理论。在这个时候德育领导就要发挥该有的职责了。此时，德育领导将双方家长带到办公室，耐心分析事件，解答家长所有的疑，包括学校应该尽的法律责任也一一解答，家长们心服口服，最终双方达成协议，最后也没有提及去校长处理论。但是面对这样的事件，如果德育工作者的经验不足，面对家长时处理事件不够冷静，综合素质不强，事情也许将会是另一种结果。因此，作为德育工作者，不但要有工作责任心，平时还要注重自身素质的修养、法律的认知和处理突发事件的各种综合能力。

4.建立健全德育评价机制及信息交流

在开展德育工作时，应当根据系统的方法和观点，采取激励的评价机制，帮助建立起完善健全的德育评价机制，采取分层及分项量化等形式，提高德育形式的多样性，注重树立典型，并做好相应的宣传工作。另一方面，学校应当及时将典型事例及学生违法违纪情况等进行通报，可以定时定期举行主题班会及德育主体讲座等，提高教师及学生对于德育的认识，与时俱进的开展学校德育工作。再就是农村学校还要注重德育性与文学性的集合，将德育以文学的形式表现出来，提高德育工作的实效性。

三、学校德育工作的重要性

德育工作是学校教育的重头戏，不仅直接关系着青少年的全面发展，还与国家和民族的未来息息相关。近些年来，中央提出建设和谐社会，增强未成年人思想道德建设，加强农村工作的方针，提高农村德育工作的实效性是广大农村教育工作者的重要责任。总之，德育工作具有一定的复杂性及矛盾性，德育工作者只有紧紧结合德育工作的各个环节，才能够提高自身工作水平，促进学生的全面发展，也能够帮助营造和谐的校园氛围，促进学校的健康发展。

参考文献：

第2篇

关键词：学校 德育 管理

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育。小学德育是基础教育，它要学生全面发展打好基础，要为学生走向社会打好做人的基础。因此，学校必须把德育工作摆在首位，确保学校德育工作的顺利实施。

一、健全学校德育管理网络

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。首先建立学校、政教、班级管理网络，明确职责分工。由校长、德育副校长、政教主任和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，使学校的德育工作从组织方面做到了上下密切，指挥灵活，步调一致，充分发挥德育管理的效能。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点。广泛开展德育教育。即：爱国主义、行为习惯、艰苦奋斗、社会实践、心理健康和国防教育。多年来成立课题实验小组，重视德育工作的研究和实践，开展了“学科教学中的德育渗透”、“靖宇中队"活动等。通过学习，提高了干部、教师队伍素质，全体师生齐头并进，共同进步，共同发展。同时也获得了可喜的成果少先队工作获市级优秀少先大队，“学科教学中的德育渗透”省级实验课题顺利结题。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。2003年在乡党委的大力支持下，为了整合教育资源，新建了教学楼，合并了村小。刚建成的小学。虽然教学楼崭新，但缺少活力。为了使校园更美，更富有活力。师生齐动手，种植花草树木。布置走廊文化。大家各抒己见，出谋划策。短短的半年时间，优美的环境氛围，高雅的校园文化已经形成。小学生的品德也像小树苗一样开始渐渐成长起来。学校的走廊文化也形成特色，一楼走廊安全篇，特别醒目的是教师自制安全警示标志，不仅醒目而且具有实际教育意义。二楼是经典阅读篇。种类多，古诗词、弟子规、三字经内容丰富。时刻警示激发学生阅读的好习惯。三楼：教师篇。时刻引领着教师成长。各班级的宣传阵地充分发挥了作用。如：黑板报、校园广播站、阅览室、乡村少年宫活动站等;醒目的校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一个角落成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。改变以往升旗仪式模式，改为班级轮换式。让更多的学生参与和锻炼。

学生真正成为活动的主人，并且兴趣高涨。 这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。

从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。

实践证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。学校学校连续被授予 “文明单位”、 “优秀少先大队”和“市级依法治校先进校”、“目标责任书县级优秀奖”…诸多殊荣。 在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展，加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。

第3篇

教之道，德为先。学校德育工作作为学校教育教学工作的重要内容，对抓好学生的教育管理工作，树立良好的校风、校纪，促进学生健康成长是极为重要的。我校在整体构建学校德育体系的工作中，坚持“为了师生共享成功，让规范管理一切”的办学理念，真正把我校德育工作抓落实，抓出成效，主要做法有以下几点。

一、明确责任，健全学校德育管理体系，调动德育工作者积极性

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。我校建立了校长室、政教处（团委）、班级三级管理网络，由校长、分管校长、政教主任、团委书记和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。同时，发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，充分调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。

二、加强学习，提高德育工作者自身素质，教育理念与时俱进。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。树立为学生终身发展奠基的观念，树立培养学生成为一个合格公民的观念，通过教育、培养、训练使学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。教师要致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现学生人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

三、开展活动，落实学校德育工作目标，确保德育工作实效。

在德育工作中，爱国主义教育和学生日常行为规范教育是最基础的两项工作。爱国主义教育是引导学生树立正确理想、信念、人生观、价值观的共同基础，学生的行为规范则是由不经常的道德行为转化为道德品质的关键。我校根据实际，结合《南通市初中德育活动课程》和《学生行为习惯养成教育》要求，制定了学校德育内容体系，积极开展各项活动，将工作落到了实处，取得了一定的成效。

每学期开学，我校第一个月工作安排的重点就是学生日常行为规范的养成教育和训练。我们还制定了《海陵中学学生一日常规》、《文明班级考评细则》等，还针对新入学的学生进行入轨训练，寄宿生进行内务整理训练，这一切起到了很好的教育的作用，使学生进快融入初中学习生活，有效推动了学生行为习惯的养成。

我校联系实际，注重教育的内涵，把认知与情感结合起来，紧紧抓住教育契机，求得教育实效，开展了各种各样的活动。如抗震赈灾中，各种献爱心活动和弘扬“抗震精神”的活动层出不穷；组织学生参观县七战七捷博物馆；清明节的向革命先烈学习活动轰轰烈烈；每年的社会实践都带领学生走进社会福利院、参观海安工业园区，培养他们爱家乡、爱祖国的情感；文化走廊创建活动，充分发挥环境育人的功能；做好学生开学第一课的教育，培养学生的组织纪律性和集体荣誉感。每年校园艺术节系列活动，为学生提供展示自我的平台，学生的书画展、演讲比赛、征文展等活动都成为我校学生的精品活动。

四、综合研究，形成学校家庭社会合力，促进校园文化建设。

协调一致，密切配合，施行学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。开辟家校联系的网络渠道，发挥其助教功能：通过“家长学校”，定期和更新家庭教育培训资源，推介家庭教育的成功案例和先进经验，组织家长相互交流家庭教育的心得体会；同时，接受家长预约，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

五、实施“主体性”德育，创海陵教育特色。

我校的德育特色主要是：实施自管育人、活动育人、目标育人的“主体性”德育。

1. 自管育人

建立学生自主管理组织，健全自主管理制度和评价细则，在教师的指导下实施学生自主管理。自主管理组织主要是年级部学生常规考核小组和班级一二四合作小组，管理内容是卫生、集队、集会、就餐、住宿、做操、上课、自习、作业等。

2.活动育人

开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中进步，在活动中成长。主要活动是“争先创优”、行为习惯养成教育、校艺术节、校运动会、升旗、主题班会、社团、各类比赛（作文、英语口语、文字录入、演讲、小发明、科学小实验）等。例如我们 将“三好标兵”评选 与“争先创优”活动相结合，制定活动方案，首先在班级开展活动、然后再同一年级开展评比、最后在到学校层面上进行评比。

3.目标育人

实施学生综合素质评定。学期初组织学生学习《海陵中学学生综合素质评定实施细则》，对照细则制定努力的目标，学期中利用一二四合作小组初评，学期末终评。

第4篇

一、中职学校德育工作的现状

中职学生素质参差不齐与总体素质较低,是当前中职学校的基本现状。其主要表现在:社会公德意识淡薄;行为偏差明显,经常随意迟到、旷课;不讲究卫生,粗言秽语,破坏公物;抽烟酗酒,打架斗殴,集体意识较差;自以为是,求知欲低下,责任感缺失,沉溺于入网络;自我封闭,固执偏激,忧郁疑虑,亢奋冲动等心理问题突出,法制观念淡薄等等。本人认为:出现这些问题的原因主要反映在以下几个方面。

(一）没有突出德育在学校管理工作中的地位。目前,大部分中职学校都将管理工作的重心放在招生和就业上,对如何做好学生德育工作重视不够,没有真正认识到德育工作对树立学生正确的世界观、人生观、价值观、职业观的重要的作用,看不到德育工作对学生就业及发展具有潜在的推动作用。

(二）德育方法传统化、单一化。目前,中等职业学校相当一部分教师的德育工作还多采用传统方法,就是责之、禁之、压之多,而导之、引之少,缺少科学的理论指导,多以说教为主,方法比较僵化,德育效果也就不明显,有时只起到了扬汤止沸的作用,不能使学生的道德知识内化和践行。

(三）德育工作缺乏个性,没有特色。一是模仿型,自己没有创意,喜欢看别人怎么做自己就怎么做,照瓢画葫。二是任务型,上边布置什么就做什么,不考虑自身的特点和学生实际来开展育人,德育工作缺乏长远的打算和统筹安排。三是集体型,经常以集体活动,集体会议、集体讲座牵头,内容单一,形式单一,只注重学生的共性问题,不注重学生道德认识与觉悟的个体差异,缺少针对性。

(四）法制意识淡薄,遵纪守法教育力度不足。在对学生接受法制教育情况的调查中发现,只有少数学生表示多次接受法制教育,有将近一半的学生表示每学期有接受法制教育,但难以入心,影响不深。还有部分学生表示虽然接受过法制教育,但不信任,对司法机关的办事公正性存在怀疑。将近一半的学生对中学生守则及学校规章制度一般了解,执行也一般,三分之一左右的学生表示了解,并能认真执行,五分之一左右的学生表示不太受其约束。

(五）对网络等多元文化所带来的冲击缺乏良策。在当今信息与通信高度发达的网络时代,互联网对人类社会带来前所未有的深刻变革,学校不是世外桃源,中职学生会玩电脑、上网是好事,也是现代社会生活必备的技能。但网络是柄“双刃剑”,带来大量有用信息的同时,负面影响也不容忽视。部分学生上网成瘾,影响了学习,网上不健康的信息,还对其人格健全产生严重的负面影响

(六）德育课程改革滞后于社会发展,德育方法得不到有效创新。现在的中职学生思想意识、价值观念多元化,但许多中职学校的德育教育却一直以传统教材为核心,或象征性地开设一些德育课,课程内容抽象不能适应社会的发展。德育主要采用课堂灌输或大会、小会说教的方法,以教师为中心,忽视了学生与学生之间、学生与教师之间的互动;学生在德育过程中被动参与和不参与的现象比比皆是,存在德育工作时效性大打折扣的现象。

(七）全员德育的作用没有得到充分的发挥。目前,中职学校德育工作主要依靠学生管理队伍来开展。德育课教师、专业教师及行政后勤人员参与学生德育工作的积极性不高。主要表现在:部分教师认为学生德育工作是班主任的事,与自己无关;部分行政后勤人员认为做好服务工作就行了,育人工作与自己关系不大;部分学生管理人员认为自己的职责就是负责学生日常行为管理工作,至于如何变堵为疏,如何转化问题生等教育则研究较少。因此,很多中职学校德育工作始终无法形成合力。

(八）学生心理健康教育重视不够。调查显示,目前中职学生中存在许多不良的心理问题:如厌学情绪加剧、自卑心理严重、人际交往困惑等等。面对学生大量的心理问题,部分中职学校并没有真正重视学生的心理健康教育工作,比如没有建立心理咨询室、没有按照学生人数比例配备心理辅导教师、没有建立学生心理健康档案、没有编印学生心理健康刊物和宣传资料、没有建立学生心理健康教育社团、没有专项经费保障等,以上这些问题都直接影响到了学生心理健康工作的开展。

二、中职学校开展德育工作的对策及措施

新背景下的职校德育具有时代性和特殊性,如何使职业学校德育工作更具时效性？本人认为:学校要依照实情不断探索德育工作的途径和方法,走创新之路。

(一）着眼德育工作的队伍建设,提高管理水平。加强和改革职校德育工作,培养造就职校德技兼容的人才,需要更新观念,明确全体教职工都有育人的职责。全体教职工必须向全体学生开展德育工作,树立新的德育观,学校领导必须做品德高尚的先行者,做以德育人的模范。学生工作人员、德育老师、专业教师必须在学生德育工作中发挥重要的作用,创新德育工作内容和方法,解决德育工作出现的新情况、新问题。首先,要加强德育队伍建设。进一步健全德育工作领导机制、培训机制、考核机制,加强对德育工作者的培养、使用和考核,建立德育工作者的教育机制,加强德育工作者的培训学习和实践锻炼,不断提高他们的水平和工作艺术。此外,加强对年轻德育工作者的指导,让他们在实践中尽快成长。其次,要加强班主任队伍建设,完善班主任管理的各项规章制度,加强班主任的培训学习,不断提高班主任工作技能,发挥优秀班主任示范作用,完善班主任工作激励机制,提高班主任政治和经济待遇,积极组织班主任参加德育科研活动,及时编印科研成果,打造德育的工作亮点。再次,要充分发挥学生自我教育的作用。加强党、团组织建设及学生干部队伍建设,调动学生干部在德育活动中的积极性,提高学生自我教育,自我管理和自我服务的能力,深入做好学生的养成教育及思想教育,积极组织开展德育主题活动,让学生一在活动中养成良好的习惯和道德品质。

(二）制定科学的德育工作内容,增强德育工作实效。在开展传统德育工作的同时,结合实际不断创新德育工作内容,是做好新形势下德育工作的关键。德育工作内容要贴近实际、贴近学生、贴近生活,符合职业教育发展要求。

1．德育目标要贴近生活。德育目标应当来源于学生的生活,贴近学生的生活实际,让学生觉得目标就在眼前。只要通过努力就能做到,而不应该是可望而不可即的。

2．德育内容要源于生活。德育内容更应该从社会实际出发。职校学生不久就将进入社会,他们更多的是要接触社会的方方面面。社会是个大熔炉,我们既要把握住正确的方向,用社会中的典型事例、先进人物来感染影响学生,还要引导学生一分为二地、辩证的分析问题,正确对待和认识社会上消极、落后、甚至是丑恶不正常现象,明辨是非,树立起正确的人生观和价值观。

3．德育活动要承载于实际工作。任何良好思想品德的形成,只能在德育实践活动中进行。一是建立档案制度。记录每位受导学生成长过程中的闪光点和不足之处,对症下药,制订受导学生的改进和发展日标并指导其完成。二是建立家访联络制度。建立定期家长接待日和不定期的家访、电话联络制度,及时与学生家长沟通,密切与家长联系,共同探求教育方法。三是建立谈心与汇报制度。及时了解学生思想状况,在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划,并要求学生每周一次向“教师”汇报生活学习情况。建立教师工作记录袋,记录师生活动全过程。四是建立小组活动制度。每个德育教师与所指导的学生构成一个小组,小组内与小组之间将由德育教师组织定期进行交流。教师需营造宽松的谈话氛围,学生可以将上一周期自己在学习、思想、心理等方面取得的进步或遇到的困难等如实讲出来,教师与其他小组成员均可发表自己的见解,形成浓厚的师生之间、学生相互之间良好沟通氛围。

(三）以多元化管理为基础,整体构建实施德育的特色。实施德育主要手段是积极探索符合技工学校学生群体特点的质量管理,在素质教育活动中,采取行之有效的管理方法使德育教育在实施过程中取得实效。陈旧的管理不能适应现代德育教育,探索适应德育教育的管理模式,关键在过程管理,重点主要体现在以下五个方面。

1．制定一整套比较科学、完善的学生素质教育管理制度,使素质管理工作更趋科学化、规范化和制度化。学校职能部门根据相关管理制度,通过组织师生开展检查评比,每日公布,每月总结,使评比结果在与班级考核挂钩的同时,直接与学生的素质评语相结合,这样既激发了学生提高自身素质的积极性,也增强了学生努力提高自身素质的自觉性。

2．构建学校、家长、社会三位一体的立体教育网络,使学生成长的综合信息实现互通有无。学校定期向家长通报学生情况,使家长掌握学生在校的行为表现,以求得共同鼓励和教育帮助的效应。学生在家庭生活中表现出的勤俭、劳动、尊老等等情况都会通过家长及时反馈到学校,填补了学生家庭活动素质表现内容。把学生在参加社会实践和下厂实习的表现与相关部门的管理制度对接,为学校实施学生社会活动素质跟踪管理提供了有利条件。

3．重点强化教师的德育意识,整体提高教师队伍综合素质。德育质量是学校生存和发展的根本。提高德育质量关键是教师。重视开展教学评价工作,大力推广实行教师“双量”考核办法,实施教学质量、工作数量直接与经济效益挂钩。有效地激发了教师的教学热情。使每一名教师对待学生都能努力做到热情关爱,严格管理,公正对待,持之以恒,因人异法,对学生的教育如春风化雨。

4．高度重视对后进学生的多方位教育转化工作。许多经验证明:在对学生进行德育教育过程中,教师应该多发现学生的优点,而不是刻意发现学生的缺点,然后再去批评纠正。尤其是对差生,单纯地批评会带来负面效应。。这就要求教师了解学生的心理,消除他们的自卑感,帮助他们树立信心,努力去发现他们的优点,挖掘他们的潜力,以鼓励为主,让他们感到“自己也是有能力的,并不比别人差”,从而焕发积极向上的信心。根据不同对象的特点实施有针对性的转化教育,加大对后进生转化工作的力度。鼓励学生勇敢面对现实,改正错误。

5．坚持做好毕业生就业前择业观系列教育。为了增加毕业生的就业意识和择业能力,学校结合专业的需要,组织学生直接到厂矿企业进行实习,不仅培养学生实际操作能力,而且通过对生产组织过程、生产环境等环节的感知,提高学生在实际工作中的观察、分析和处理问题的能力。学校通过开设创业指导课,组织学生进行社会调查、社会实践等活动,增强学生的创业能力,树立创业立业的信念。学校在组织实施择业观教学的同时,经常聘请企业负责人对毕业生进行就业形势、道德、择业观的教育,帮助学生树立正确的就业观和良好的职业道德,引导学生端正就业思想,认清形势和自我价值,既不妄自菲薄,也不好高骛远,踏实走好人生职业第一步。

(四）构建学校、家庭、社会、社区四位一体德育模式,营造齐抓共管德育工作的优良环境。中职学校应主动适应新形式,在加强校园文化建设的同时,争取社会各界力量的支持配合,比如创建学校教育（传统教育、心理健康教育）、家庭教育、社会教育（社区实践活动、志愿活动）、社会教育（军民共建、警民共建、军训及消防安全、交通安全教育）等四位一体的德育教育新模式,优化中职学校德育的外部环境,加强与学生家庭联系,如采取电话和网络等联系方式,及时向学生家长反映学在的在校情况。引导学生积极的参与到社会实践的活动中去。

(五）创建文明健康的网络环境。因特网的快速发展使人与人之间一下子缩短了距离,学生同时接收着多种多样的信息,也面临着如何取舍信息的考验。教师可以利用电脑课,鼓励那些喜欢玩游戏的同学,如果你想自己编出更好玩、有趣的游戏软件,那现在就努力学习计算机知识,将来才有可能成为一个出色的电脑软件设计师,以此激发他们的学习兴趣,引发正确的学习动机。另外,引导学生谨慎网上交友,避免学生陷入网恋而不能自拔。

总之,德育的出发点,不因是禁锢人,约束人,束缚人,而是发展人。德育的使命是陶冶人生,铸造人格,教给学生一种信念,一种做人的准则,一种强大的精神动力。要达到德育的目的,就要知道德育的土壤,养料在于生活,生活中处处有德育。德育应该彻底从书本走向生活,应该让学生从自己的生活进入德育,塑造完美人格,真正成为社会发展所需要的人才。

参考文献:

[1]巫定良.加强德育工作,全面提高学生的综合素质[J].现代技能开发 2001-04.

[2]王彬.加强德育教育,全面提高职校学生的思想素质[J].达州职业技术学院学报.2007-2.

第5篇

本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手 ，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

我校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1.加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。学校组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。本学期邀请了苏州市名教师明德小学全柳芳校长来校作讲座——且行且思且成长，全校长用真实动人的实例说服了大家，也深深打动了在座的每一位，老师们觉得受益匪浅。王校长提倡我们老师要爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。

2.抓好班主任队伍管理

适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月考核工作。

3.加强社会、家庭、学校配合

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建家庭、学校德育工作网络。本学期召开了一至六各年级家长会，并充分利用家校通平台向家长及时汇报学生在校情况，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

4.加强后进生管理

继续开展德育导师工作，做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各位导师结合学生实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

1.加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2.强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、广播操、午餐情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级板报、班级布置采取定期检查的方式。

3.充分发挥值日生、班级干部、校内少先队的值日监督作用。一学期来，各值日生认真负责，检查公平公正，值日工作到位。 通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，期末还评选表彰了二十位文明礼仪小标兵。形成全校和班级竞争，促进了全校的行为规范。

四、加强法制教育工作

学校把五月份定为法制宣传月，在五月中旬学校还组织全体学生观看法制宣传视频，接受法制教育。学校还向全体学生做了《做知法懂法守法的好少年》法制报告会。收到了良好的教育效果。

五、存在问题

1．班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。

2．学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校偶尔卫生状况不佳的主要原因之一。

3．课间学生在校追逐吵闹的现象也时有发生。

总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了一点成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。

第6篇

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

第7篇

1、思想上更趋成熟。本学年，我积极参加各种政治学习和师德培训，认真学习和贯彻有关会议精神。经常利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍，深刻领会胡总书记的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指南。自觉遵守国家的法律法规，模范执行学校的各项规章制度，不做有损学校的事，不说有害团结的话。积极参加校党委组织的各种政治学习及教育活动；时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任；积极参与基层建设，在工作中要起到模范带头作用，做广大教职工的表率，同时，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。

2、工作上精益求精。新形势下的学校德育工作任重道远，而我校的德育工作更是艰巨，负责德育处工作的我与德育处的另两位主任一起，带领全校德育工作者，团结协作、相互配合、积极进取、开拓创新，使我校的德育工作逐渐步入正轨。主要工作有以下几个方面：1）、落实学校教育目标，以养成教育为突破口，制定养成教育措施，努力转化后进学生。2）、抓好德育队伍建设，开展班主任、任课教师培训工作。通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。3）、安全教育常抓不懈，努力打造“平安校园”。4）、深入开展“环境、人口与可持续发展”课题研究，深化绿色学校创建工作，促进学校校园文化建设。5）、充分发挥社会资源，探索学校、家庭、社会三位一体的德育工作形式和方法，形成德育工作合力。6）、拓宽学生教育渠道，引进影视、报告会、文艺演出等教育形式，以丰富多彩的主题活动为载体，寓德于教，寓德于乐。7）、积极试行和推广德育导师制和临时家长治理制度，等等。

本学年，除负责学校德育处工作外，我还担任两个班的政治教学，始终坚持认真备好每一节课，精心组织课堂教学过程，努力提高课堂效率，创新教学方法，使自己的课生动而有效，教学中注重调动全体学生学习的积极性，充分发挥教师的主导作用，师生双边活动丰富，师生关系融洽，真心对待每一位学生，所带两个班级的政治成绩都有较明显提高。

第8篇

增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。以下是为大家整理的德育教育个人总结汇报资料，提供参考，欢迎你的阅读。

德育教育个人总结汇报一

本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、对学生进行思想品德教育

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

二、重视班委班风建设

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、教育学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

四、关心学生身心健康，促进学生全面发展

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

德育教育个人总结汇报二

本学期，我担任了_年级3班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：

一、创建和谐、积极向上的班风

一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

二、培养学生良好的品格

我一直认为，中学时期，培养良好学生的品格是最为重要的。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我经常对孩子们说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的时候，更别说你们小孩子了，所以老师允许你们犯错误，但有了错误一定要承认，要改正，那样，你还是个好孩子。由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的特点，那就是诚实。在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。

三、用爱搭建我与学生间的桥梁

1、爱就是了解。

初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

2、爱就是关怀。

入冬以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个请假的的。每天晚上我都给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。

4、爱就是责任。

教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚分班的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不用再时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很羡慕。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

德育教育个人总结汇报三

我校全面贯彻落实上级文件精神，按照上级教育部门和学校德育工作“育人为本，德育为先”的要求，坚持以人为本，全面发展，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将工作总结如下：

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

(一)加强德育领导力量

1、学校整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。

2、加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。始终坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度，以教师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核中，促进了教职工自身素质的提高，初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。

3、抓好班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。我校坚持精选优秀教师担任班主任，严格对班主任工作的考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。以上好班会课为突破口，每月一个主题，系统地进行思想品德教育，所有班主任能精心备课，认真上课，及时总结。构建健全的班主任工作考核评估机制，真实、客观地衡量班主任工作。着力表彰在教书育人中成绩显著的班主任和德育工作者。

(二)健全制度，完备，使学校德育工作有章可循

1、制订出切合实际的整改措施和规章制度，对学校德育工作作了进一步的规范，使其更系列化、条理化和科学化。

2、每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。

(三)开展特色活动，激发竞争意识

针对职业学校学生的自卑感和上进心不足等问题，甚至有“无事生非”的倾向，我们积极开展各种有益的活动，以活动为载体，以培养学生的成功感和参与意识为出发点，让学生在活动中的得到锻炼，得到自我价值的肯定，形成良性的竞争意识，达到活动育人的目的。

本年度我们开展的主要活动有：抓好每周的升旗仪式，上好国旗下的讲话课，向学生进行爱国主义、爱校意识、纪律意识和专业前途的教育。结合传统节日、纪念日，开展各种活动，丰富学生的课余生活

德育教育个人总结汇报四

转眼又是一个学期过去了，回顾这学期的工作经历，酸甜苦辣涌上心头，最初接手这个班级是一种当后妈的滋味，经过一年半的接触，我渐渐发现了孩子们身上的闪光点，越来越喜欢他们了，母子间的亲情在加深，这样一来工作也顺手了许多，下面谈谈自己的一些收获和感想

一、抓住契机，进行养成教育

开学伊始，正教处组织全体学生系统学习了学校各项规章制度，使得学生从思想上对自己有个严格的要求，在日常的学习生活中，运用榜样激励法对学生进行鼓励，每周评选出班级学生上光荣榜，加分，对多次违纪的学生扣分上榜，这样严惩严明，大大激发了学生的上进心。例如___同学，过去在经常与同学发生矛盾，不服从老师的管理，成为管理中的希望生，开学初，对他进行了耐心的教育，并写下了保证书，这样一来，他对自己过去的错误不仅有了认识，更重要的是从行动上有了改进，本学期虽出现了违纪现象，但是没有发生和老师顶撞的现象，可见对学生良好习惯的养成教育，要从身边的小事抓起，从细微处入手。

二、懂得奉献，学会感恩

如今的学生在家庭中都是独生子女，他们从小就处在一种被关照的优越条件下生活，养成了什么都是应该的，只知道索取，不懂得感恩，在班级中也是这样，同学间缺少关心和帮助，比如在交爱心基金时有的不踊跃，让我着急，我在班级讲了《老牛的故事》，同时应用名言“送人玫瑰，手留余香”，启发学生奉献一分爱心，就是为自己积累一分财富。事后这些同学找到我，送上了自己的爱心，我表扬了他们，并给他们加分。懂得感恩是做人的基本原则，利用周六周日期间布置学生参加家务劳动和社会公益劳动，在活动中体会劳动的辛苦及父母的辛劳，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。

三、分利用家庭和社会这个教育阵地

孩子的成长除了学校正规教育外，家庭和社会这个教育阵地是不容忽视的。许多家长在教育孩子成长的过程中走了不少的误区，他们很着急，所以我在工作中，经常与家庭沟通交流教育的话题，在家长会上，通过家长和孩子互动的话题切入如何当好家长，使每一位到会的家长受到了深刻的教育，会后家长找到我，主动寻求教育方法，这样一来，孩子们在家庭这个大课堂里，有了称职的老师，增加了一分关爱。

德育教育个人总结汇报五

通过这次暑假师德师风专项学习，我对教师这个神圣职业有了更深的认识，对师德师风以下几点有比较深刻的认识：

一、依法执教、廉洁从教。

通过这次学习，我更加清醒的认识到，一定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一定要相信孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新知识的能力也有所区别，我们一定要有足够的耐心来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有利的。

教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

二、教书育人、德育为先。

教书育人虽然表面上只有4个字，但却含有丰富的内涵。以前总认为，我只要按照大纲要求，将学习知识传授给学生，教一些做人的道理，我的任务就完成了。但现在我重新认识到其实作为一名教师，更要把教书育人当作一种责任，当作一种义务，运用科学的教学方法，合理的教学手段对学生进行科学的教育，更重要的是对学生加强品德教育，同时最后的评价也要改进，不能将考试成绩作为的评价手段，要充分运用综合的评价的手段，将过程作为评价的主要指标。

三、言传身教、为人师表。

俗话说：其身正，不令则从;其身不正，虽令不从。作为一名教师，要做好学生的榜样，那就要处处提高自身的修养，我们应该自身做一个道德行为的楷模，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。学生在学校的与老师交往的时间甚至比跟父母交流的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种道理的教育，身教重于言教，尤其是要求学生做到的，老师先自己做好。例如要求学生不乱丢垃圾，老师做到了，并且见到垃圾就随手捡起来，那么学生也一定会讲究卫生。

四、终身学习，与时俱进。

以前总是强调给学生一滴水，教师要有一桶水，实际上现在已经不够了，随着知识的多元化，综合性的加强，现在的教师要具备更多的知识，必须做一条生生不息的知识奔河，必须要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。今后我将利用课余时间不断充电，不断学习，将自己的知识结构不断更新，进一步提高自身素质。

五、关爱学生，无处不在。

作为教师，要像关心自己的孩子那样。关爱孩子不只是在孩子生病时送他去医院，在他家里出事时关心他们，而应该在平时就要更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关心他们，在孩子生理、心理等各方面遇到困难、困惑时，我们都要做有心人，主动去关心他们，主动去疏导学生心理方面遇到的困惑，在这个意义上，教师也要再次认真学习心理学，做一个称职的心理医生。这样，即使是批评学生，学生也能感受到你对他的爱，他就能很好的接受你的批评教育。

第9篇

一、学校应健全以校长为首，德育处为核心的德育工作体制

建立以德育处、班主任、骨干教师、团员等参与的德育工作领导小组。分管德育校长全面负责学校德育工作的组织和领导，保证德育工作计划、时间、人员、经费的落实。班主任具体负责学校德育工作的实施和管理，全体教师配合班主任和德育处做好学生的德育工作，认真抓好学生的思想教育工作。另外还要加强对团员的指导，使之成为学生的楷模，充分发挥他们在加强学校德育工作中的模范作用。

1、坚持每周定时在校委会上研讨德育工作，明确每周德育工作目标，把德育工作落到实处； 2、坚持德育教育的班主任例会制度和每周德育主题教育活动，使德育教育经常化、序列化；3、建立家校联系卡，定期召开各班级家长会，交流汇报学校教育教学情况； 4、充分发挥各级政府、公安、消防、村委会的作用，根据不同的需要，聘请校外领导到学校作对学生进行教育，充实德育教育内容，推进学校德育教育工作。

二、强化教育，努力提高师生的思想素质和法律意识

1、开展学习收听、收看党的重大会议等活动。通过办黑板报、办报、校园广播、户外交流等途径加强宣传，把德育教育落实到每个师生头上。

2、开展定期主题教育活动。农村学校可根据学校的实际情况开展各种主题教育活动。例如：制定每月的活动主题教育。二月份开展“文明新风进校园”的主题教育活动，教育学生学会做人；三月份组织学生开展“学雷锋”主题教育活动，结合先进人物先进事迹对学生进行榜样教育。四月份开展“法制教育”的主题教育活动。五月份开展防溺水安全教育活动。六月份开展理想教育活动等等。学校围绕主题、根据学校实际具体安排组织丰富的活动。

3、加强德育阵地建设，发挥班主任德育教育作用：（1）农村学校可根据实际成立校园广播室，开设“校园新闻”、“学雷锋”、“作文赏析”等栏目，由学生投稿，每天利用三餐等时间播出。以此培养学生的创新实践能力，丰富学生的校园生活。（2）校团委做好每升降旗仪式活动。学校利用每周一、周五降旗仪式集会，加强对学生的思想教育。校团委组织好国旗下讲话，讲话结合学生身边实际发生的点滴为话题，对学生进行纪律、安全、理想、诚信、环保等方面的教育。（3）推行教师巡查制度，对各班的学生上放学出勤、卫生、纪律、三操、安全等情况进行量化考核，一周一小结，一周一评比，并颁发“文明班集体”等荣誉称号，使之形成班班争优、个个赶超的良好氛围。

4、定期开展法制教育，提高学生法制观念。农村学校由于学生思想品德参差不齐，家长整体素质偏低，教育方法落后，学校教育手段单一，导致学生的法制观念淡薄。为改变这一现状，学校应定期组织对学生法律法规教育活动。如：观看光盘、听广播、聘请派出所干警等到校进行法制讲座。可以有效提高学生的法律意识。

5、建立家校结合的德育网络。农村学校应该积极构建家庭、学校结合的德育工作网络。针对当前外出务工的家长较多的现实，学校应利用传统节日、寒暑假，集中请家长到校或教师家访，反馈学校德育工作情况，传授德育信息，指导家长开展家庭教育，共同维护孩子安全健康成长。

三、强化学生日常行为规范的训练和管理，努力改变学生的精神面貌，创设良好校园环境

良好的行为规范是良好思想道德的基础。各班班主任应充分利用晨会、班会对学生的行为习惯加以正面教育。学校可根据实际情况制定班风量化管理方案，每周评比一次，并授予“文明班集体”等荣誉称号，以此激化学生争先创优的精神。

1、学校要狠抓学生的养成教育。每学期可开展“一语、二化、三文明”教育活动，即：讲普通话、绿化和净化、使用文明用语、做文明人、行文明礼仪常规训练活动，结合《中学生日常行为规范》经常教育学生养成良好的行为习惯。2、通过寻找身边的美丽和感人人物事迹教育活动，使学生形成良好的品德。学校定期组织学习身边的感人事迹和感动中国年度人物事迹活动，以此促进学生学习先进、积极上进。3、对学生进行细致化管理，创设良好的校园环境。农村学校可根据实际对学生的思想、学习、劳动、卫生、生活等方面的具体情况，对学生要求应细化，坚持“反复抓、抓反复”的原则，反复落实规则，引导学生自觉地执行要求，良好的习惯自然就形成了。

四、重视学校安全教育，树立安全意识

1、经常开展安全自查。学校要把安全教育工作它作为学校德育工作的首要大事来抓，努力形成“人人抓安安全，师生重安全”的局面。学校利用每周教师例会、升降旗仪式、班会等经常行的对师生进行安全教育，形成师生齐抓共管的安全氛围。学校每学期与各班主任、教师签订安全工作责任书，积极消除校园安全隐患，严防安全事故的发生。

第10篇

摘 要：小学生思想认知能力有限，对于外界事物充满了好奇心与求知欲，但也极易受到外界不良信息的影响，思想认识上出现偏差，因此对小学生进行德育则显得尤为重要。基于此，主要从管理模式入手，提出有效的管理策略，以为相关管理者提供一定的借鉴。

关键词：德育；管理模式；策略

德育管理工作一直是我国农村小学工作的重要内容之一，通过大量教育工作者长期不懈的实践和努力，我国农村小学德育管理工作取得了一定的成绩。但就目前的实际情况来看，在农村小学德育管理的实际工作中，也存在一些不容忽视的问题。因此，我们需要重视农村小学德育管理工作中存在的相关问题，并积极采取有效措施予以解决，以更好地培养小学生的道德水平，促进学生全面健康成长。

一、创新德育工作的管理模式

随着社会的不断发展，对小学生来说，他们正处于成长时期，极易受到外界不良信息的影响，网络上传播的一些不良信息会影响小学生的健康成长。因此开展德育工作至关重要，更是学校教学活动顺利开展的重要保障。学校应创新德育工作管理模式，构建电子档案，进一步规范管理活动，具体可从以下几方面入手：第一，德育管理档案应遵循系统化基本原则，对所搜集的资料进行整理归类，将有效的资源妥善保存，以备后期查阅所需；第二，应遵循历史性原则，德育工作根据时间顺序进行归类，比如学校在构建艺术节相关档案时，应从活动方案的制订、开幕式相关内容以及闭幕式等内容进行有序记录，这样后期在查阅中能够方便管理者了解整个活动的具体内容；第三，电子档案管理应规范化。所构建的电子档案应按照内容，将其归为不同的类目，后期如需增设相关内容可直接点击添加，方便查询与管理。

二、基于城市化背景下农村小学开展德育管理的具体措施

1.扩展德育内容，突出德育的时代性

为提高农村德育的时代性与时效性，农村小学德育管理人员要根据学校德育工作的现实状况，以及学生的实际情况，及时增加与调整德育内容，使农村小学德育管理工作始终与社会发展、学生需求同步。比如，农村小学教师应坚持从社会热点事件中汲取信息，比如“该不该扶起摔倒的老人”“是保持冷漠还是伸出援手”等等，为学生播放相关视频，组织学生开展讨论，通过这种方式能够使小学生及时了解与洞察社会热点事件，也让农村德育工作与时俱进，长期有效。

2.创新德育工作方式，变革德育管理理念

坚持学生本位的管理理念不仅是转变农村小学德育管理工作方式与模式的重要动力，也是激发小学生参加各种德育活动积极性与主动性的根本保障。为此，农村小学要彻底变更传统机械、僵化的灌输式德育方式，尝试推行“体验式”“自主式”德育方式，比如教师可设置“发现你身边的美丽人物”等主题，鼓励学生通过实地考察、体验学习等方式搜集资料，并在此过程中得到教育，受到启发，从而大大提高农村小学德育管理工作质量。

3.加强与家长的联系与沟通，扩展德育管理工作范围

农村小学德育工作是一项内容反复、项目众多的复杂工程体系，需要学校、家长与社会各界共同参与其中，构建德育管理网络，才能使德育管理渗透到小学生生活、学习的各个方面，更加有利于学生的长远发展与身心健康。具体来说，农村小学可以组织家长成立“德育小组”，邀请家长参加到学校德育管理工作中来，并及时汇报学生的实际状况，协助学校及时调整德育工作内容，同时要加强与德育专家的密切联系，定期开展相关讲座与座谈会，为教师传达最新的德育工作方式与工作理念，解答学校在推行德育管理工作中存在的问题与难点，使农村小学德育管理工作更加具有针对性、高效性与科学性，让农村德育管理工作实现突破性的进展与进步。

4.构建完善的德育管理体系

为了更好地完善小学的德育管理，教师还要积极地构建完善的德育管理体系。具体来讲，可以从校园内部和外部两方面来进行具体的构建。在校园内部，要建立起从上到下的完整的管理体系。学校要以校长为核心，发动各级管理人员，建立起由副校长、少先队部、各班级班主任和各任课教师等集体参与的管理体系。在校园外部，也要建立起完善的管理体系。学校虽然是德育管理工作的主阵地，但也离不开社会各方面力量的支持。

小学德育工作是最基础的教育工作，同时也是必不可少的工作，它对学生德育管理的培养与正确价值观的树立起到重要作用。为了更好地开展学校的德育工作，教师要拓宽信息传播的渠道，营造更好的学习环境。

参考文献：

第11篇

上午好！感谢大家对我的厚爱，让我有机会到政教处接受锻炼。分管学校的纪律、卫生、学生的思想品德教育和安全教育工作。忙碌而充实的一年又过去了学校德育工作稳定、有序的圆满完成，主要得益于高建军校长的正确领导，得益于荆坤玲、高同力两位副校长正确引导，得益于全体班主任的无私奉献，得益于全体任课教师及同仁的大力支持和积极配合，同时大家也给予了我本人许多帮助，使我顺利开展了一些工作，发现了一些问题，积累了一定的经验，在此，我把一年来自己的工作情况向大家做一简要汇报，不妥之处敬请批评指正。

一、狠抓德育工作队伍建设，提升德育队伍的管理水平、育人水平。在这一年里我认真组织全体教师认清形势，统一认识，开展师德教育活动，进一步弘扬敬业奉献和求实创新精神，树立正确的教育观、人才观和质量观，教育广大教师严格遵守《教师职业道德规范》，提高了教师队伍的职业道德建设。并根据学校实际，制定了切实可行的德育工作计划，从而使学校德育工作向科学化、规范化、制度化、特色化发展。

二、强化基础道德教育，加强学生日常行为规范教育。培养学生良好的行为习惯，制定了《中韩庄小学校园文明公约》和《中韩庄小学文明礼仪细则》给学生一面镜子，去衡量自己，给他们一个目标去追求。的在这学年我校还进行了校园环境的专项整治加强了学生网络道德教育，举行了拒绝网吧、游戏厅珍爱生命签名活动。使全校师生思想上重视，行动中体现，逐步形成自觉的行为习惯，由他律向自律转变。

四、家校共建拓空间。人们常说：父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，我校在举行六一儿童节联欢活动时，邀请了家长代表对演出节目进行了评选。此活动的开展让学生们得到了满意，也让家长们对学校的管理工作得到了认可。在12月份又召开了家长座谈会，会议的目的：

1、是为了帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。

2、是为了让家长对学校教师做出评价、对学校提出意见和好的建议，对孩子、教师、学校共同发展起促进的作用。

第12篇

含光小学的德育工作在主管部门的正确领导下，全体师生励精图治，奋发图强，通过不懈努力，勇于创新，使我校的德育工作在过去的一年里又上一个新台阶。现就将我校过去一年德育工作情况汇报如下：

一、基本情况：我校共有29个教学班，在校学生1400余人，在职教师104人，其中本科以上学历45人，2人被评为沈阳市名师，学校先后被评为“沈阳市中小学德育工作示范学校”；“辽宁省红旗大队”；“省级家长学校”；“沈阳市中小学常规管理示范校”；“平安校园”；“艺术特色示范校”……

二、具体工作

（一）、切实加强对学校德育工作的领导，明确学校德育工作的目标

德育工作的领导体制和工作机制进一步健全。成立了以校长为组长，副校长为组员的领导组织机构，德育队伍建设得到进一步加强。

（二）、提高师生对德育工作重要性的认识，保证德育工作顺利开展。

1、加强班主任培训，发挥班主任德育工作主力军的作用。

开展德育研讨活动，增强班主任工作的实效性和针对性。学校的德育工作主要是以班级为单位展开。班主任工作成绩的好坏直接影响学校德育工作的成效。因此我校非常注重对班主任的培养，提高班主任的组织协调能力。无疑对学校德育工作的发展起到“画龙点睛”的作用，我们学校每周定期召开班主任会议，及时向班主任亮化班级考核成绩，并且每周还选派一名优秀班主任介绍管理班级经验，我们相信“众人拾柴火焰高”，每位班主任的先进经验都将会对其他班主任的管理工作起到指引作用。另外我们在每学期末会对班主任整体德育工作进行评估，评选出优秀班主任，并给予奖励。

2、重视学生干部队伍建设，提高学生自我教育、自我管理能力。

学校大队部每学期都举办四次以上学生干部培训班，对大队干部及各班的班队干部进行培训，充分发挥班队干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力，既锻炼了学生干部的办事能力，又使班级的班风、学风有了明显的改善，形成班班争创文明班级，生生争做文明学生的良好氛围。

3．加强全体教师队伍建设。组织全体教职工学习德育文件，充分利用教师会、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识，引领、指导教师课堂教学实施德育，课堂教学质量评价标准中课堂教学实施德育作为重要评价内容。加强教师间听课交流，特别做好课堂德育实施方面的交流，探讨课堂教学中实施德育的好的做法，主题班会每个教师都要参与和学生一起交流、一起感悟。

三、加强德育管理机制，进一步抓好德育常规建设

建立和完善了学校的德育管理制度，主要的德育制度有：《班级考评办法》、《班主任考核办法》、《文明班集体、文明学生评选办法》、《学生考勤制度》、《学生行为规范考核办法》、《家校联系制度》、《学生就餐制度》等。完善的学生德育制度使学校的德育工作有章可循，为德育工作的有序开展提供了保障。

四、以主题教育为载体，开拓德育途径，优化育人环境。

1、根据市、县教育局的指示精神，我校突出“十要十不要”教育，通过开展“十要十不要”读书征文活动，开展各种书画比赛活动，激发学生的学习欲望和学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯，开展“建立文明校园”活动，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯，开展“手拉手”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱，互相谦让的优良品质，开展“我帮妈妈干一份活”的体验活动，培养学生热爱劳动孝敬父母，珍惜劳动果实的优良品质，开展“比学习，不比吃穿”的活动，教育学生勤俭节约，努力学习的好习惯，开展“我为人人，人人为我”为主题签名活动，向学生进行诚信教育，要求他们从小做一个诚实守信的好孩子，利用入队，举行向不良行为习惯告别的宣誓活动。利用各种传统节日开展活动对学生进行教育如：在国庆节期间开展“歌颂祖国”的演讲比赛，向学生进行热爱祖国，热爱党，执爱家乡的教育，在教师节开展“我为教师献一份礼”活动，培养学生努力学习，尊敬师长的教育，在“六一”节期间开展少先队简史宣传教育活动，让学生了解少先队的发展历程，了解少年英雄事迹，从而激发向少年英雄学习的欲望，树立要珍惜机会，好好学习、将来为祖国作贡献的远大理想。总之，我们把“十要十不要”内容细化到每个细节处，让学生们真正的“学以致用”。

2、以各类活动为载体，加强主题教育。

（1）抓好学习园地，校园广播建设，充分发挥宣传教育作用，结合国家的重大节日，纪念日，开展好各种宣传活动；每一期学习园地都有一定的主题，校园广播每周开播二次，周一和周五播出相关的教育内容，同时，还在校内和校外张贴宣传画和宣传标语，通过以上宣传使学校的德育工作在校内和社会上得到了良好的宣传。

（2）为迎接奥运会的胜利召开，我校抓住奥运会作为对我校德育工作全面 提升的难得机遇。引导和教育学生以文明的行为和高尚的思想道德素养迎接奥运，把它当作一次生动的爱国主义和民族精神的培育过程。我们抓住这一契机，按照教育局制定下发的《与奥运共同携手世界、与文明共同拥抱未来》系列活动有关要求，重点开展好文明礼仪教育活动，将爱国主义教育、弘扬与培育民族精神教育、养成教育与文明礼仪教育结合起来，增强文明礼仪教育的深度，丰富文明礼仪教育内涵。三月我校举行了“我与奥运同行”、“奥运伴我成长”、“传承奥运精神，争当文明学生”主题班队活动，班队上，学生们通过相声、小品、诗朗诵、讲故事、舞蹈、歌曲等多种形式的表演感受着奥运精神，并把平时喜闻乐见的文明人、文明事、遍入表演中，对学生的内心触动特别大。学生的文明素养也得以提高。五月，一场突如其来的灾难降临在四川，在满怀无限悲痛的同时，我们利用升旗仪式举行募捐活动，同学们在爱的奉献乐曲中纷纷拿出自己的压岁钱、零花钱……六月举行“我能行、做最好的我”文艺汇演展示活动。学校坚持“学校搭台、学生唱戏”校园文化的建设方针，为学生们提供展示才华、释放潜能的舞台。给那些善于表演的学生有了一展身手的机会，9月份，举行了“传承奥运、锻炼自我”跳绳比赛，同学们参加积极性特别高，通过这一活动的开展，不仅锻炼了身体，更重要的是增强了集体荣誉感。十月、举行“祖国颂”演讲比赛及新生入队活动。十一月，感恩教育，如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，却很少从父母的角度去体谅父母的艰辛与不易，觉得父母为他们做事理所当然，我校根据这一现状，通过“感恩”系列活动，让学生们知道孝敬父母是我们中华民族的传统美德，父母含辛茹苦地把我们养育大，我们却不知感恩，我们通过班队会、办手抄报等多种形式让学生感受亲情的无私与伟大，让学生理解关心、孝敬父母，以实际行动报答父母，使学生由“感谢父母‘到常存”感恩之心“的思想意识转变学会感恩，树立心中有他人，心中有祖国的情感。十二月，开展一系列的纪念的活动。以班为单位分别进行了讲爱国故事、唱爱国歌曲、说爱国英雄……等一系列活动。通过开展丰富多样的校园文化活动，给学生提供展示自我的机会，为学生的快乐成长营造了良好的氛围。

（3）加强法制安全教育，每学期至少3次组织师生收听交通安全、法制知识讲座，同时举办了交通安全宣传漫画竞赛、张贴交通安全宣传资料、各班展出交通安全学习园地、“交通安全我知道”短文评选、安全伴我行主题班队会等一些活动。

通过全校德育工作者的努力，我校的德育工作取得了一些成绩，同时也存在一些不足。我们学校会向其他同仁学校学习先进经验，不断完善自我，争取将的德育工作再创新高。下面就将我校德育工作发展方向汇报如下：

本学期德育工作的总目标是：以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础，以师德教育为保证，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质、个性心理品质，为学生的健康发展、主动发展奠定思想道德基础。

校园常规管理是学校教育教学的基础工作，常规管理的质量对学校的风气和学校可持续发展具有重大的影响。因此，全校各班班主任要根据《班级一日常规检查评分细则》加强教育，安排班干部对升旗仪式、课间操、眼保健操、卫生、节约水电、就餐纪律、午间秩序、班队会等项目专人负责，班主任加强检查督促；学校要加强考核，确保学校各项常规井然有序，着力建设“绿色校园、文明校园”。

具体做法：

1、继续用好校园广播站、宣传橱窗、班级黑板报以及校外实践活动基地等宣传阵地，多表扬宣传身边先进教师、突出学生的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的全面教育，真正做到学校无小事，事事教育人，学校无闲处，处处教育人。

2、抓好升旗仪式。国旗下讲话做到有计划，成系统，弘扬爱国主义主旋律教育，严格执行《国旗法》，强化国歌、国旗教育，发挥国旗下讲话的作用。

3、一切从学生的实际需要出发，组织丰富多彩的活动，陶冶情操，提高素养，注重育人的实效性。

4、注重班、队活动和晨会课、思品课及其它课的主渠道育人途径，强化各学科的德育功能，注重德育的全面性、连续性和系统性。

5、坚持以养成教育、责任心培育、感恩教育为主要内容，积极实践“从小事做起，把简单容易的事做好，就是在做好大事”的德育管理理念，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯和较强的责任心。

第13篇

关键词：德育内涵；师生团队；常规训练；体验活动

中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）10-0008-02

学校内涵的发展，首先是一种文化发展；文化发展，则首先表现为一种文化存在；学校教育的文化存在，最具体并且最重要的体现就是学生的发展。我校多年来以文化正心，以务实立身，秉承“教人求真、学做真人”的校训，培养求真务实，仁智勇健的阳光少年为己任。在这一历史使命驱动下，不断探索，在德育工作中以“三条主线”为抓手，走出了一条内涵式的发展之路。

一、打造优秀的德育师生团队，夯实德育的基石

陶行知先生曾经说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”经过五十多年的风雨求索，“让每名学生都能坚持真理，探求真知；让每位教师都能全心全意，培养真人”成为我校的一种精神凝结，“尚真”文化引领着每一位教师以真心温暖每一颗心灵，用爱心呵护每一粒种子。

在这种精神指导下，在德育工作队伍的打造中，学校高度重视班主任队伍、辅导员队伍建设，经常组织班主任开展学习与培训。有校内班主任经验介绍的，有交接年级互相交流的，有针对特殊学生开展心理辅导等专题研讨的，同时也走出去参加如湖北省德育年会等形式了解省内外德育信息的。为鼓励这支生力军，学校每年上学期评优秀辅导员，下半年评优秀班主任，并在每学期期末予以大力表彰。引导全体教师树立育人为本的思想，弘扬爱岗敬业的精神。

另一方面，德育处积极培养和训练少先队队干、班级班干。周一升旗仪式、每天广播站的播音、卫生检查和监督，鼓号队的训练等等，学生参与管理与反馈，实现德育管理梯队化，德育工作细致化，学校班级德育工作大家管，时时有人负责，处处有人监督。

我们发现，把德育管理的舞台交给老师和学生，师生的潜能是无限的，他们更爱校如家，爱班如家。同时也更能通过他们这根纽带，有效开展家庭教育和社会教育，把学校德育延伸到课外。

二、严谨的德育常规训练，承载德育的突破口

学校德育工作的基本点是学生日常行为规范的训练。我们在学生日常行为规范养成教育的训练过程中，从大处着眼，小处着手，注重细节，力求学生在校做好学生，在家做好孩子，在社会做好公民。

每学期开学的第一天，全校学生要进行上下楼梯靠右慢行的训练，放学路队排队走直线训练。接下来，班主任还要对学生进行收心教育。开学后的第一次班会一定是《在校一日常规》学习。此外，我校每天下午还有午间会时间，班主任老师可以及时对班级情况进行反馈和教导。

德育处的常规任务是每天组织老师和学生对班级卫生进行检查，每月对室内和室外板报进行评比，其结果张贴在学校德育专用展板上，全校师生和家长都能在第一时间了解学校德育信息与动态。卫生文明小标兵每月评，卫生文明班级流动红旗每月发，安全卫生文明班级每学期评。德育工作的常态化成为德育工作的突破口，既规范了学生言行，又促进了学校良好校风的形成。

如今，我校有两道不起眼但细细品味却又独特而亮丽的风景：一是失物招领处。在学校大门橱窗下，挂着一排挂钩，上面挂满了各类物品。有衣服、红领巾、笔袋、水杯、球拍等等，这都是同学或老师在校园里拾到后自觉放在这里的，做了好事从来没有谁留名，大家把这当成了一种习惯。粗心大意的同学只要到失物招领处，一般都能找到他丢失的东西。二是学生电话联系处。学校专为学生们准备了一台电话，以便学生与家长联系。每每放学时，电话边便排起了长龙，没有人组织，各个年级的男生、女生，大同学、小同学，没有插队，没有催促，没有拥挤，大家秩序井然，静静等待。这不禁让我们欣喜地感受到教人求真、学做真人的理念已深深地并潜移默化地植入了学生的心田，丰润着他们的思想。

三、丰富的德育体验活动，搭建展示的舞台

开展丰富多彩的活动能让德育工作充满生机与活力，以活动明理导行，寓教于乐，我校有着自己的诠释。

一是特定活动。如开学典礼、毕业典礼、科技艺术节、体育节等。每年新学年开学典礼，刚入学的一年级学生要在校长和老师的带领下走过成才门。毕业典礼上，六年级的学生们则要展示自己各方面的才艺，向学校和家长汇报。每逢“六一”，各个年级则以年级为单位，出展板，摆作品，表演节目，欢度自己的节日。体育节上，每一个学生都要参加入场式，丰富多彩，构思巧妙，造型独特的方阵常常引来无数喝彩。而我们由衷地为学生为老师而骄傲。

二是重大纪念日的主题晨会。如学雷锋日，建队日，防震抗灾教育日，教师节，国庆节等等。我们都要通过主题鲜明、形式活泼的晨会，结合展板、演练、看视频等形式多样、内容高雅的活动强化学生的爱国主义教育、民族精神教育、生命教育、安全教育等等，使学生时刻受到鼓舞与熏陶，树立高尚的道德情操、远大的人生理想。

三是实践体验活动。创建卫生文明城市时，德育处每周安排班级上街体验“我是城市美容师”；扶危济困时，学生们带着自己捐出的物品来到福利院、边远的农村学校亲眼目睹同龄孩子的困难；在四川汶川地震发生的第二年，我校把四川灾区的老师和孩子们接到学校，与孩子们结对帮扶；我们还在春天组织学生放风筝比赛，秋天去果园摘桔子；还带着一批批学生下到田间地头，认识了解各类蔬菜；进到军营，欣赏官兵们的干练作风，了解我国国防的现代化……电厂、自来水厂、广电中心、啤酒厂、110指挥中心等到处留下了孩子们的足迹，啊，世界多奇妙！实践活动开阔了学生视野，增长了课本上学不到的知识，实践体验让学生变得更健康更快乐！

第14篇

关键词：德育教育 创新 实践

当今学生中存在的德育问题主要有：贪玩厌学，游戏人生；诚信缺失，考试作弊；行为欠缺，规范无序；染黄染赌，涉黑犯罪；爱国观念淡薄。随着德育课程改革不断深入和现代教育方法与手段的进步，学生德育课教学方法的落后和教学手段的陈旧日益突出。而德育课程的时代性特征决定了德育教师应做课程改革的积极推进者。教师首先应转变观念，对课程改革一些新理念作深入的领会和分析，成为学生德育教育创新改革的实践者。

1.实施过程

实践活动案例一：、在丰富多彩的社会实践活动中渗透德育教育。

（1）庆祝教师节；“中秋赏月”晚会。

（2）开展班级文化建设（如设计班徽、设计教室宿舍文化、创作班歌、筹建班刊、开展小才艺比赛等）。

（3）开展丰富多彩的国庆联欢庆祝活动。

（4）组织学生学习学校编制的《学生手册》和《学生综合素质评价体系（试行）》并严格执行。

（5）组织学生深入学校实习实训场所，引导学生对未来学习规划有一个直观印象。

（6）认真组织班级劳动周，并在劳动周过程中引导学生学习6S现场管理。

（7）组织学生参加校园才艺展示艺术节。

在课题研究成果交流汇报中，学生谈到屈原的悲戚投江、岳飞的壮志难酬、的挺胸堵枪眼、华侨老人思乡难返的惆怅……同学们由讨论热烈渐入沉默，进而悲愤，进而哭泣，教师适时地播放音乐渲染煽情，收到了很好的教育效果。同样的爱国教育，从合适的角度切入，从学生认知的心理需要出发去巧妙设计，寓教育于无痕之中，学生不但不会发生情绪上的反感拒绝，相反，会更深刻地真诚地去接纳其中的爱国思想，自觉接受故事中爱国人物高尚情操的润染。

2.实施效果

很多时候当教育者把德育活动定位为完成任务、接受检查，以此作为出发点和归宿时，德育评价则主要成了人旁观者的事情，与实际受教育的主体无关了。这显然背离了教育评价的主旨和真义[2]。从教育本身来看，任何德育活动都必须让受教育者参与对活动的评价，对自身道德认知的追问，才能从最直接的受教育者角度反馈信息给组织者，便于组织者扬长避短，再接再厉；而更重要的意义在于引进学生自我评价，能有效唤起其对德育内容的深入思考，促使其自觉观照自身的言行修养，养成良好的自省习惯，这将成为促进学生成长进步的重要动力引擎。德育活动中引进主体评价内容，其实施方式根据实际需要，形式多样，比如问卷调查、量表、短信反馈、读（观）后感、绘画、座谈、主题研讨，甚至包括表情、动作等等。观看爱国主题电影后写份读后感，观摩禁毒宣传展览后开展一次知识竞赛，德育橱窗布置后的评价调查，开展礼仪常识讲座后进行的“礼仪教育过时了吗？”辩论会，一周或者一学期结束后列出条款让学生自我评价，评出文明之星等等。这些活动都为不少德育工作者所经常采用。

3.经验总结

3.1 调节教师与学生的心理距离

要想抓好学生的思想教育工作，首先建立和谐的师生关系。师生间的和谐关系是形成好的工作环境的重要因素。一般来说，教师要想得到学生的信任，除严格要求学生外，还必须无微不至地关怀他们。教师与学生谈心时，态度和蔼，晓之以理，动之以情，使严格的纪律约束在亲切的谈话中让学生接受，并使学生感受到你既是指点迷津的老师，又是亲切的朋友。这样，就会缩短和学生的心理距离，学生乐于接受。

3.2 平等，是让学生接受教育的前提

（1）谈心之功在于心。学生年龄不大，但心理感受同样细腻而敏感，如果你对学生冷暖不问，说起话来藏头露尾，随意应付，学生便不会信赖你；如果你对学生一片真心，学生就会与你心贴心。谈心就是用真诚的心灵去关心，帮助学生；就是将心比心，以心谈心，以心换心[3]。

（2）谈心之法在于情。老师面对学生要热情谦虚，不要居高临下，盛气凌人，或板起面孔，动辄训人。要创造愉快的气氛，善从学生关心、感兴趣的事物或历史谈起，循循善诱地进入主题，达到情感相通、言语相容，教师要集中注意力，要表示出对所谈问题的关心和关注。教师做到有气者来时先消其气，急躁者来时我不急，无礼者来时我有礼。切忌简单从事，听到一点，看到一滴就评论是非，甚至以严厉的强迫学生服从。

3.3 “以心育德，以德养心”――加强心育与德育同构共建

心理健康教育与德育不能等同，但如果把两者结合起来，实现以心育德、以德养心，对加强和改进学校德育，提高德育实效性不失为良策。我校采取的有效方式主要包括：

（1）角色演练。通过模拟、扮演各种社会成员所担任的角色，并尽可能使他们像社会各种角色那样去思想、感受和行动。在我校的学校管理中活跃着一支数量可观的学生干部队伍，除由班卞任进行常规教育以外，其他各种管理、检查、评比都是由学生自己完成。旱晚自习有纪律检查部的检查，“三操”有体育部的检查，就餐和就寝有生活部和宿管部的检查，就寝后有保卫部的检查，日常行为规范有文明部的检查。每天公布检查结果，每周小结，每月月报，每月评出优秀班集体，优秀教、寝室，强化了学校管理，培养了学生能力，也让学生受到了教育。

（2）主题活动。丰富的校园活动是生生之间、师生之间、学生自我之间对话的舞台是促进品德发展的动力。如定期举办演讲比赛、校园歌手大赛、文艺周、科技周及各类征文比赛。积极开展社会实践活动，建立常年的德育基地。

4.结论

总之，教育走向生本，德育更需进入心灵，唯如此，才能真正提升德育活动的有效性。我们期待更多一线德育工作者更新理念，确立以生为本的德育思想，确立以同理心教育、心理学指导的德育原则，创新育人机制，为学生创设和谐无痕的德育环境，努力实现春风化雨，润物无声的理想德育境界。

参考文献

[1]李艳春，林振.关注学生心理健康促进社会和谐发展[J].中国科教创新导刊

[2]王耀东.中学体育教学管理现状与对策分析[J].泰安教育学院学报岱宗学刊

第15篇

一、做好疫情期间开学前准备工作

因为疫情的发生，所以在开学复课前，根据上级领导部门的要求，每天对各班级学生的动态进行了解，随时掌握学生及家庭成员的行程动态。为学校防疫工作做好准备。

正式复课前与学校后勤联系，及时对校园环境清扫、消毒，确保校园的干净、整洁。同时，对班主任进行疫情期间班级防疫工作进行培训。

二、抓好德育常规管理。

从养成教育入手，强化日常学习生活中良好行为习惯、安全常识的训练。德育处提前制定好错时错峰就餐、错时错峰如厕、错时错峰上学放学等方案。开学复课后，确保在疫情期间，学生的学校生活能安全、有序的开展。

抓好学生会的建设，落实好常规检查。

抓学校环境卫生，以建设安全绿色校园为主旨，为防疫工作做好准备。经过全校师生坚持不懈的努力，校园内整洁、清新，学校的卫生环境得到领导的好评。

根据制定的错时错峰就餐方案，进一步规范学生就餐行为，使每个学生做到“按时就餐、有序就餐、安静就餐、节约就餐、卫生就餐”，逐步养成文明就餐习惯。

加强与班主任老师的交流沟通。定期召开班主任例会，加强对班主任工作的考核管理。组织好主题班队会，德育处制定好主题班队会的内容，并进行检查。工作中也注意随时与班主任老师交流，不管是每天的卫生打扫、学生的行为举止、学生的思想动态、班级出现的各种问题等方方面面，一旦发现有问题的地方，立即与班主任老师练习，并且尽可能的协助班主任老师处理好出现的问题。让德育工作常态化、细致化。

加强学校与家庭之间的联系，起好桥梁、纽带作用。这学期德育处为了让家长们更加了解学校，从而全面支持学校工作，将学校疫情期间、开学复课等工作情况都做成公众推文，让家长和社会对学校常规工作和防疫工作进行全面透彻的了解。

三、坚持以活动为载体，促进德育主题系列化

疫情网课学习期间，德育处给一、二年级推出阅读、书法、美术、音乐、体育锻炼和创意美食等空中课堂，每周一准时给全校学生推出云端升旗仪式。透过丰富多彩德育活动，对学校全体学生在网课期间的行为习惯进行了规范训练。

结合五四青年节、六一儿童节等节日和今年疫情的特殊时刻，开展一系列爱国主义教育活动。完善少代会组织机构，建设好少代会。

四、做好学校弱势学生在疫情期间的关爱工作

做好疫情期间，留守儿童、贫困学生、单亲家庭、残疾儿童等的帮扶工作，开学初对全校学生进行了了解、摸底，并登记造册，及时更新留守儿童、贫困学生、单亲家庭和孤儿名单，并且及时上报。并根据实际情况制定了留守儿童、贫困学生、单亲家庭和孤儿的帮扶计划。根据上级文件精神，及时落实好数据库的更新和档案资料。

为了切实做好对留守、贫困等这些弱势孩子的关爱工作，积极主动的与各级领导部门汇报。与镇妇联、镇团委等有关部门积极联系，做好跟教育局相关部门的汇报工作，为学校弱势学生争取到多方关爱。2020年春季我校的6名贫困学生接受了市教育基金会的“春晖成长计划”资助，2020年春季合计453名贫困住校学生接受了生活补助。

四、提升自身素质，加强处室人员自我学习

作为一名德育工作者，言传不如身教。要求学生们做到的，我们要率先做到，一言一行，文明有礼。