寝室安全论文范文
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第1篇
内容提要:面对我国管辖海域越来越严重的污染，海洋环境侵权赔偿范围已引起环境侵权法学界及司法实践的关注，而其中纯经济损失是否赔偿更是关注的焦点。本文首先区分了直接损失、间接损失与纯经济损失的含义，结合国际侵权法对纯经济损失的态度，主张我国立法及司法实践应当承认对此种损失的赔偿，但为了避免由此引起的无数诉讼，加重侵权人责任等不合理现象，应从索赔方提供的证据方面加以严格限制。
随着我国石油储备战略的实施，近年来我国海上石油运量猛增，突发性海洋污染事件频发，损失巨大。陆源污染物排海问题也相当突出。陆源污染物占人海污染物总量的90％以上。[1]在发生海洋污染事故时，不可避免地伴随着海洋污染损害索赔问题。海洋污染属于环境侵权，对此种侵权造成的直接损失如财产毁损或财产的减少给予赔偿没有疑问，但是，对于因海洋污染而遭受的纯经济损失是否给予赔偿以及在何种程度上受到保护却不无争议。而且，在我国法学界，人们对侵权领域纯经济损失的赔偿问题远没有对合同领域经济损失的赔偿问题关注的多。而对侵权领域尤其是海洋环境侵权领域纯经济损失赔偿问题的研究又具有非常重要的理论意义和现实意义。由于船舶油污是造成海洋环境侵权的主要原因，本文主要以船舶油污损害赔偿的纯经济损失为切入点加以研究。
一、直接损失、间接损失与纯经济损失的含义
纯经济损失是侵权法中所讨论的经济利益损失，国际油污民事赔偿法律体系建立后为国际油污赔偿基金（IOPCFund）的索赔实践所采纳。与许多大陆法系国家一样，我国的民事赔偿理论中找不到纯经济损失这一概念，我国一般将财产损害赔偿的范围分为直接损失与间接损失。
直接损失，就是指加害人侵权行为侵占或损坏受害人的财产，致使受害人现在拥有的财产价值量的实际减少。对于间接损失，一般认为是指加害人侵害受害人所有的财物，致使受害人在一定范围内的未来财产利益的损失。
我国有学者认为，纯经济损失又称为间接损失，表现为一种间接的损害。[2]但是，笔者认为，两者的含义并不完全相同。在2002年及2005年IOPCFund《索赔手册》中，“纯经济损失”强调的是所有人或者使用人的财产虽然没有被侵害但是遭受了收入的损失。例如，船舶发生事故后，事故海域的渔业资源遭到破坏，海滩游客减少导致附近的宾馆、饭店、游艇收入的损失，具体旅游项目投资人以及该海域鱼品的经营人的收入损失等，都是纯经济损失；而间接损失强调的是以受害人的财物遭受损害为前提而产生的损失，如渔民的渔网、渔船等被污染，对渔具清污期间不能捕鱼所受利益损失就是一种间接损失。可见，间接损失和纯经济损失都是经济损失，但产生的前提不同；相对于直接损失而言，纯经济损失属于间接损失的一种。
无论是财产的直接损失，还是间接损失、纯经济损失，都属于海洋环境侵权造成的经济损失。
二、国际上对侵权法中纯经济损失赔偿的态度
从比较法的角度讲，在欧洲责任体系中，对侵权法中的纯经济损失赔偿的态度可以分为三类。[3]
（一）放任式体系，包括比利时、法国、希腊、意大利和西班牙。在这些国家法典化的法律里存在一个单一的一般条款，该条款并没有事先排除纯经济损失。如法国《拿破仑法典》第1383条规定：“每个人不仅应就其故意行为所致损害承担责任，也应就其过失行为或不谨慎的行为承担责任。”“这条单一原则的外延宽泛，内涵不确定，因此并没有排除纯经济损失的赔偿。”[4]因此，一般认为法国对纯经济损失的保护程度几乎最高，并且这种保护近乎是放任自由不受约束。[5]另外，这类国家几乎总是基于合同外责任、而不是跨界寻找合同法原则来获得对纯经济损失问题的解决方案。例如，在法国法中，合同和侵权的概念互不重叠。如果原告被拒绝了合同上对纯经济损失的救济，那么他也不可以再提起侵权之诉，因为通常不认可诉的竞合。[6]（二）实用式体系，包括英格兰、苏格兰和荷兰。这类国家制度的特征是谨慎的个案分析方法，使法官仔细研究就纯经济损失给予赔偿所具有的具体社会经济含义。从英国判例看，英国已经慢慢接受了通常情况下一人因过失行为所受纯经济损失不可获赔的原则。最重要的理由是“诉讼闸门”，包含三层含义：（1）若在某些案件中允许纯经济损失获赔，就会引发无数诉讼以致法院不堪重负甚至濒临崩溃。（2）普遍泛滥的责任将给被告过重的负担。（3）认定纯经济损失只是扩展侵权责任的现代大趋势的一个部分。这一趋势应该得到控制。[7]但是，在英国，如果因被告故意经济侵权行为，如欺诈、侵害贸易、诱使违约、假冒、公共机构里的不当行为、威吓和共谋等，引起纯经济损失，对该类损失的请求权就可以给予赔偿。[8]
（三）保守式体系，包括奥地利、芬兰、德国、葡萄牙和瑞典。这一体系的特征是纯经济损失并没有被置于受到它们侵权法保护的所谓“绝对权利”之列。如《德国民法典》第823条规定，如果个人故意或过失损害了受害人的“生命、身体、健康、自由、财产及其他权利”，他们对此应当承担责任。这一“绝对权利”清单中即有意排除了任何对纯经济性质损害的指称。
从上述三种类型国家立法及实践看，尽管采放任式体系的国家对纯经济损失赔偿的态度较为宽松，但多数国家采取较为谨慎的态度，对案件类型和事实有严格要求。
三、我国对海洋环境侵权中纯经济损失应采取的态度
对于直接损失，国内外立法和司法实践一般都加以承认并给予赔偿。关于间接损失能否全面赔偿，我国的理论和实践中存在两种争议：一种主张应全面赔偿，因为在正常情况下，受害人本应当得到这些利益，只是由于加害人的侵害才使这些可得利益没有得到，并且，如果间接损失不能全部予以赔偿，受害人的权利就得不到全部保护，同时加害人的非法行为也得不到应有的制裁；[9]另一种主张不宜进行全面赔偿，而应遵循“适当赔偿”的精神，即根据间接损失的不同类别，合理地确定其赔偿范围。[10]2005年8月最高人民法院《关于审理船舶油污损害赔偿案件的若干规定》（讨论稿）第7条第1款规定：“船舶油污损害的赔偿范围包括因油污而产生的人身伤亡、财产灭失或损害，用海单位或个人因油污直接遭受的经济损失，实际采取或准备采取预防、恢复措施而支付的合理费用以及由于采取预防、恢复措施而造成的进一步灭失或损害，不包括其他间接经济损失。”
笔者赞同第一种主张，认为只要间接损害是客观存在的，有实际依据的，就应该得到充分的赔偿，并且，从两大法系的发展趋势看，以财产遭受了物理损害为前提而导致的经济损失也基本上是允许赔偿的。我国《民法通则》第117条第3款“受害人因此遭受其他重大损失的，侵害人并应当赔偿损失”就是对间接损失予以赔偿的规定。在我国的船舶侵权行为法中，有关直接损失的赔偿和以财产损害特征为前提的间接损失的赔偿也得到了承认。例如，最高人民法院在1991年《关于国内船舶发生海损事故造成的营运损失应列入海损赔偿范围的复函》中就指出：“根据《民法通则》第117条第2、3款的规定，损害他人财产的，侵害人应当赔偿受害人因侵权行为所遭受的实际损失，包括受害人财产的毁损、减少、灭失和为减少或消除损失所支出的费用，以及受害人在发生海损事故造成船舶修理期间的合理营运损失（其中包括船员工资损失），应当列入海损赔偿范围”。此外，1995年最高人民法院在《关于审理船舶碰撞和触碰案件财产损害赔偿的规定》中的第1条又进一步规定了“请求人可以请求赔偿对船舶碰撞或触碰所造成的财产损失，船舶碰撞或者触碰后相继发生的有关费用和损失，为避免或者减少损害而产生的合理费用和损失，以及预期可得利益的损失”，并且更加明确了设施修复前因不能正常使用而产生的合理的收益损失、利息损失、船期损失和租金或者运费损失等间接损失都可以得到赔偿。
关于纯经济损失是否应该予以赔偿，从上述第二个问题的介绍可知，在各国立法和学说中并无一致的解决方案。在英美普通法中，除某些特殊类型案件外，纯经济损失一直被认为是不能得到补救的，除非此种经济损失是构成对人身或财产损害的附带损失（此种损失实际上是本文所称间接损失）。“自1919年至2002年，英国劳氏法律报告记录的油污案例共有9个，其中涉及纯经济损失的案例只有4个。但是法院已经明确表示，普通法的纯经济损失不赔的原则在油污损害赔偿领域不会得到动摇。”[11]在Alegretev．IOPCF案件中，法院也明确指出，1995年《商船航运法》并不影响纯经济损失不赔的普通法原则。[12]但自20世纪50年代以来，英国的一些案例实际上已经承认了纯经济损失的概念，该原则也已存在极少数的例外。[13]例如英国法官和学者都认为渔民损失属于纯经济损失的一种，且法院一直将赔偿渔民的渔业资源损失作为纯经济损失不赔原则的例外。在1979年美国加州最高法院审理的J’AireCorp．v．Gregory案件中，法院认为，尽管原告遭受的是纯经济损失，但原告的损害与被告的行为之间具有因果关联性，被告对原告的损害是可以预见的，被告负有注意义务，而被告违反这种义务应承担赔偿责任。[14]美国1990年《石油污染法》（OPA1990）第1002条第2款第（5）项明确规定，不动产、个人财产或自然资源的毁坏、破坏或损失造成的利润损失或盈利能力的削弱的损害，应由任何索赔人受偿。这种观点正反映着OPA1990的立法背景：……主张利润或收入损失的索赔人不必是受损财产或资源的所有人。比如，渔民虽然不拥有渔业资源，但是仍然能够对因渔业资源受损而遭受的收入损失主张权利。[15]实际上，尽管在多数大陆法系国家，原则上认为纯经济损失是不能赔偿的，但存在着一些例外情况。德国以故意违反善良风俗加害他人作为对纯经济损失予以赔偿的法律依据。法国最高法院在1965年的一个判例中认为，由于被告的原因导致了交通事故的发生，并阻塞了市中心的交通，法院判决被告赔偿原告马塞里公交公司的利润损失。在该案中，法院认为，关键的问题是，只要具有一种直接的和确定的因果关系，无论是否造成了实际的财产损失或侵害了某种权利，都可以获得赔偿。[16]笔者认为，我国对海洋环境侵权中的纯经济损失赔偿也应采取肯定的态度；否则，如果发生船舶污染这种影响巨大的环境侵权赔偿案件，对诸如捕渔业、旅游业、餐饮业等没有遭受物理损害但造成了经济损失的索赔不能予以赔偿，对这些从业者显然是不公平的。
多数国家立法和司法实践对纯经济损失不愿予以赔偿的主要原因在于：（1）引起无数诉讼请求，法院不堪重负；（2）纯经济损失与造成损害的原因之间的因果关系过于遥远。正如加拿大MasonCJ法官在1995年的一个案件中提出的，“纯经济损失是侵权法领域中一个比较新的、正在发展的领域。在这个领域，是否存在盖然性的因果关系，这仍然是一个没有解决的问题。”[17]（3）对行为人不可预见的纯经济损失的赔偿将导致行为人的责任过重。（4）此外，有学者从经济分析的角度，认为纯经济损失不应得到赔偿。认为原告所遭受的纯经济损失可能正是他人所获得的利润，因此并没有造成相应的社会损失；如果赔偿此种纯经济损失，从社会效率上来看，并不具有合理性。[18]笔者认为，不能因这些原因就断然否定对纯经济损失的赔偿。美国杰出的侵权法学者WilliamProsser在1939年尖锐地指出：“法律的任务是救济那些应该得到救济的不当行为，即便其成本是‘洪水般大量的请求’；任何法院因为担心给自己带来太多的工作而拒绝给予救济，这只是对自己无能的一种遗憾的承认。”[19]但是，为了避免损失过于遥远、加重责任人责任等缺陷，在立法或司法实践中对此种损失给予赔偿时应严格把握赔偿条件。IOPCFund《索赔手册》和1994年通过的《CMI油污损害指南》对纯经济损失索赔都规定了严格条件，只有符合条件时，基金或指南才是予以接受的。另外，《CMI油污损害指南》第7条强调此种赔偿范围不能随意扩大。只有下列依赖于受影响的沿岸或海洋环境进行商业
开发的索赔方所受损害，才可以得到赔偿：（1）捕鱼、水产养殖及类似行业；（2）提供诸如旅馆、饭店、商店、沙滩设备及相应活动等旅游服务；（3）海水淡化、制盐、发电站以及依靠水源进行生产或冷却的类似装置的作业。但是，（1）与环境无关的商业开发的延误、中断以及其他商业损失；（2）税收损失和公共当局的类似财政损失不予赔偿。[20]IOPCFund及《CMI油污损害指南》的规定为我们建立、完善船舶污染造成海洋环境侵权的纯经济损失的赔偿提供了很好的借鉴。我国承认海洋环境侵权的纯经济损失赔偿，亦符合国际司法实践。而且，尽管在我国法律中无纯经济损失的概念，但实质上在法律规定中还是可以找到此种性质损失的赔偿依据。如《合同法》第113条第1款规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定，给对方造成损失的，损失赔偿额应当相当于因违约所造成的损失，包括合同履行后可以获得的利益，但不得超过违反合同一方订立合同时预见到或者应当预见到的因违反合同可能造成的损失。”该项利益的损失就具有纯经济损失的性质。
笔者主张对海洋环境侵权造成的有关人员或部门的纯经济损失给予赔偿，但是此种损失毕竟是一种间接损失，是一种较遥远的损失。因此，索赔方应有足够的证据证明其所受的损失，提供的证据应包括以下几方面：
（1）损失的性质，如是门票收入的损失，还是餐饮收入损失，捕鱼量减少的利润损失等，包括损失是由于海洋污染造成的证据。
（2）在受损失期间和前3年同期的月收入减少量。
（3）如果可能，应证明在受损失期间和前3年同期每月所卖的货物减少量（旅店应提供房间的出租量、露营地应提供帐篷的出租量、个人提供住宿的应提供月出租量、旅馆应提供食物供应量、旅游胜地应提供旅客/出售的门票量、商店酒吧等其他商业仅要求提供收入减少额）。
（4）在损失发生年内和前3年内有关商业经营的变化（如旅店的房间数量）、开放时间以及价格变化明细表。
（5）节省的开支或其他正常可变花费。
（6）损失的计算方法。
注释:
作者简介：韩立新（1967—），女，汉族，河北抚宁人，大连海事大学海商法系主任，国际海事法律研究中心主任、教授、博士生导师。
基金项目：国家社会科学规划基金资助项目“海上侵权行为法研究”*大连海事大学法学院辽宁大连116026
[1]资料来源：国家环境保护总局《2006年中国近岸海域环境质量公报
[2]王利明：《侵权行为法研究》（上卷），中国人民大学出版社，2004年7月第1版，第369页。
[3]以下三种分类方法见（意）毛罗·布萨尼、（美）弗农·瓦伦丁·帕尔默主编：《欧洲法中的纯粹经济损失》，张小义、钟洪明译，法律出版社2005年版，第91—93页。
[4]前引[3]。第93页。
[5]张新宝：《纯粹经济损失的几个问题（代中译本序）》，第l页。
[6]前引[3]，第96页。
[7]前引[3]，第13—14页。
[8]前引[3]，第103页。
[9]王利明主编：《民法·侵权行为法》，中国人民大学出版社，1993年7月版，第584页；杨立新：《侵权法论》，吉林人民出版社，2000年3月版，第615页。
第2篇
传统上，侵犯知识产权刑事案件，无论是假冒、非法出售、擅自制造还是侵犯商业秘密，其犯罪行为的发生地和危害结果地总是相对明确的。简言之，传统类型的侵犯知识产权的犯罪行为总会与特定的物理空间发生直接、稳定的联系，因此适宜适用犯罪地管辖原则。然而，将该原则用于云计算环境所发生的侵犯知识产权刑事案件时却会遭遇一定困难。
所谓云计算，是近年来新兴的一种信息应用方式，是由用户、分布式服务器和数据中心经由互联网组成的系统。分布式服务器和数据中心由各种网络服务商提供，被许可的用户可以从世界任何地方经由互联网访问并运用储存的信息。与传统信息应用方式相比，云计算最大的特点在于信息的存储与调用方式发生了根本性变化。云计算所依托的数据和信息不是基于个人电脑的存储，而是由互联网所连接的远程数据库。云计算系统根据用户的指令按需调用信息资源，通过网络将分布在不同位置的硬件、软件等资源集中起来组成虚拟主机供用户使用。
但必须注意的是，云计算在带来信息共享极大便捷的同时，一旦被犯罪分子利用，其所造成的社会危害也将被放大。同时，由于云计算的虚拟化与动态化特征，导致犯罪行为很难与某一特定的物理空间形成直接、必然的联系，使得一旦发生严重侵权构成犯罪时，难以明确其犯罪地。
例如，用户如需在线观看电影，云计算系统根据用户指令向若干分布于不同地域甚至不同国家的网络设备寻找该视频作品，然后按照某种算法或网速快慢从这些网站上分别获得该视频某部分或片段，加以排序或重组，再传递到用户设备中。此种情况下，用户所在线观看的视频并非来源于某一个网站而是若干网站，其中既可能有来源合法的，也有侵权的，或者全部片段都涉嫌侵权但分布在不同网站上。虽然目前尚未出现此类型的严重犯罪，但随着云计算的大规模广泛应用，必须重视云计算环境下知识产权的刑事保护。
云计算环境下信息的存储与调用方式的变更虽然对侵犯知识产权案件的地域管辖提出了新挑战，但并不意味着云计算环境下犯罪行为完全无迹可寻。由于云计算系统中的活动依赖于多台连接互联网的计算机，而每一台计算机都有唯一的网络空间地址，即IP地址。由此可以通过确定犯罪者进入的IP地址，找到所在服务器的地理位置，从而为云计算下侵犯知识产权犯罪行为与现实物理空间建立对应的地域联系，并由此确定其地域管辖。同时，尽管技术新颖，形式多样，但本质上云计算服务提供者仍然属于网络服务提供者的范畴。按照其服务种类，云计算服务提供者可以划分为提供基础设施的服务者，提供平台的服务者和提供软件的服务者三种类型。
提供基础设施和提供平台类型的云计算服务提供者通常并不直接提供作品、音像制品等，而是为用户提供信息存储、服务器、操作系统、搜索、链接、传输等中间服务，一般不承担直接侵权责任。但如果知道用户利用其服务侵害他人知识产权，未采取必要措施的，与该用户承担连带责任，情节严重可能构成犯罪。其中，“知道”的主观状态包括“明知”和“应知”，即云计算服务提供者自行知道或经通知知道用户利用其服务侵害他人知识产权的事实。
此外，承担责任的云计算服务提供者不仅因其主观上对行为“知道”，在行为上则表现为有能力采取合理措施制止侵害行为而故意不作为，因为从技术上云计算服务提供者能够有效监测和阻止用户的不法行为，拒绝为涉嫌侵权或犯罪用户提供访问或其他服务。而提供软件的云计算服务者为用户在线提供计算机软件，如果这些软件没有合法来源，违法所得数额较大或情节严重则可能构成犯罪。
第3篇
论文关键词：小学寄宿制
广西北流市环城小学去年秋季期开始招收寄宿生，现有住校生173人，学校和管理教师既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任。他们努力探索生活保育规律，积极进行生活教育管理，始终把对学生的文明礼貌教育、健康教育、安全教育及自主体验活动等作为日常生活管理工作的重点，在上级领导的关心支持下，在兄弟学校的帮助下和学校全体领导教师的团结协作下，取得了一定成绩，深受学生、家长好评。
一、加强领导 落实责任
该校住校学生均来自农村，绝大部分是父母在外打工的留守儿童，他们年龄小，学习能力、生活能力、自我保护意识都比较差。学校成立了以校长为组长的寄宿制管理领导小组，专门安排了专职寝室管理人员、值班教师和值周领导，学校加强领导，认真组织培训，明确各自的工作责任，使寄宿制管理工作落到实处。 二、完善制度 加强管理
学校为了加强住校生管理，丰富住校生课余文化生活，制定了一套完整的管理制度。学校制定了《值班教师职责》、《守班教师职责》、《晚间活动安排》、《住校生检查情况记录》、《住校生管理考核细则》、《文明宿舍评分细则》、《寄宿生日常生活要求》、《学生宿舍管理制度》等一系列制度，坚持寝室室长培训，充分调动寝室管理人员、值班教师、值周领导和室长的工作积极性，加强住校生内务管理，提高住校生生活自理能力。
三、丰富生活 提高能力
学校根据上级关于《寄宿制管理工作的相关规定》，为了丰富住校生课余文化生活教育管理论文教育管理论文，提高住校生生活自理能力，学校注重对住校生学习能力、生活能力的培养怎么写论文论文下载。学校严格按有关规定制定住校生作息时间，保证学生有充足的睡眠。学校专门制定了《住校生晚间活动安排》，给住校生安排了看电视、做游戏、讲故事、写字比赛、书画比赛、语数知识竞赛、诗文朗读比赛、乒乓球比赛、定点投篮比赛、“我洽校长一封信”等丰富多彩的课余文化活动，让学生在校过得快乐，并从活动中使自己的综合素质得到全面提高。
四、注重安全 严格督查
学校千方百计把住校生安全放在首位，把保证师生安全作为头等大事。学校充分利用广播站、住校生会、教师会等场合教育师生增强安全意识。学校管理人员切实负起责任，完善制度，制定流行病、传染病的防控预案，进行安全应急演练，加强对校舍、师生伙食、小卖部等场所的督查，确保活动安全、饮食安全、交通安全、上下楼道安全。
五、后勤保障 优化环境
为了让住校生有一个美好舒适的生活环境，学校认真规划，抓紧安排，专门为住校生安装了电风扇，并定期对厨房、饮具、餐具、寝室进行消毒，每天菜谱不同，做到饭热菜香，确保住校生在校吃得好、住得舒心，过得安心。此外还安排了老师、领导值班，定期对宿舍进行消毒和安全设施检查，每天早上生活教师对学生的床铺及物品摆放进行检查，学生在洗浴时，生活老师进行守护，经常对学生进行安全教育，值班人同认真填写宿舍日志。
该校领导表示今后他们将更加踏实地抓好寄宿制工作，使学生在校生活开心、家长放心。
第4篇
关键词：公寓管理；高校；模式；新常态
doi：10.16083/ki.1671-1580.2016.01.009
中图分类号：G642
文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2016）01-0050-03
目前，国内高校研究研究生公寓管理方面的对策及举措较少，实践模式较少，没有建立系统有效的公寓管理体系。究其原因，第一，认为研究生相比本科生更加成熟，能够在公寓内自我管理、自我服务；第二，认为公寓管理不是主流，没有研究生科研和学术活动等重要，不需要投入太多精力。研究生作为高校学生群体的重要构成，有着不同于本科生的特点，如生源组成复杂化，思想意识多元化，年龄结构差异化，性格特点个性化等。近年来，高校普遍对研究生管理实行“散养”状态，只注重科研能力的培养，忽略了研究生的综合能力提升，特别是思想品德、意识形态等方面的教育。新常态下，研究生公寓管理就显得十分重要。
一、高校研究生公寓管理现状
（一）研究生无论是在年龄层次、学习方式上，还是在知识结构、思维能力上，都具有与本科生不同的特点。研究生公寓管理对研究生的学习、兴趣和科研能力等方面都存在一定的影响。近年来，研究生在公寓内经常出现安全问题，如火灾、失窃、寝室矛盾等情况。随着高校研究生招生人数的增加，研究生管理已经成为高校学生管理的崭新课题。目前，国内高校研究生公寓管理研究方面的对策及举措较少，没有较好的利用学生公寓这一“主阵地”开展思想政治教育工作，在引导学生、教育学生和服务学生方面做的不够深入。例如，吉林大学现有博士生、研究生24202人，如何科学地做好研究生公寓分配，科学地在公寓内做好研究生日常管理和思政教育工作和这种“高（学历高）、大（学校大）、多（招生多）”的状态如何转变是高校普遍面临的问题。
（二）新常态下，研究生公寓管理面临诸多问题。第一，种类复杂，在公寓中住宿时间长短不一。例如，研究生分为全日制研究生、委托培养研究生等；又分为学术型研究生和专业型研究生等；有校际交流、联合培养的学生，还有在校内跨校区开展科研活动的。这就导致研究生在公寓调配过程中，要依照校区、学院、年级、专业等不同情况进行分配。第二，学习发展阶段不同，不同阶段产生不同特点。例如，对于研究生来讲，研一主要上课和做科研，研二、研三主要做科研、查资料、写论文，找工作，博士研究生主要跟导师做项目，做科学研究，作息时间不规律。这就对研究生管理部门提出了更加细致的工作要求。第三，个性化特点较突出，学生公寓管理难度增加。随着学历层次的增加，研究生个性化发展十分明显，例如：有自己想住单间；有要求调换寝室的；有24小时在寝室，不出寝室半步的；有天天不在寝室，寝室转让其他同学居住的等情况。针对学生个性化的特点，怎样能够即尊重学生个性，又符合学校的管理，这就要求研究生公寓管理、寝室调配、研究生公寓文化建设、研究生信息化管理等方面要与时俱进，要提升不断处理复杂情况的能力，否则直接影响学校的安全稳定。
（三）高校研究生管理大多数由导师和学院双层管理，而研究生自主性、个性化较强，导致研究生在学生公寓内学习生活，交流少、理解少，寝室矛盾经常出现。特别是“90后”大学生开始陆续攻读研究生，如何教育养成良好的社会主义核心价值观，这就要求研究生管理工作者要从单一管理改变为多元管理，从单向管理转变为双向管理，理论联系实际，建立符合新时代研究生特色的管理方法。恰恰，多数高校研究生管理不太注重公寓软文化的建设，没有更好地发挥公寓育人的重要作用，在公寓中引导学生，教育学生做得不够深入，更多流于形式，没有内涵式的发展建设。
二、高校研究生公寓管理模式探析
（一）学生公寓硬件服务人性化和智能化
高校应切实改进学生公寓住宿环境和软硬件设施，从满足广大研究生生活、学习以及科学研究的实际需求出发，朝着目标化管理和项目目标管理方向改进，提高学生公寓管理服务工作的信息化程度，尊重学生个性和身心发展特征，改进学生公寓的文化氛围、艺术气息和政治气息，为学生的人格和个性乃至专业发展与自由探索提供管理服务环节上的可能性。
在信息智能方面，建立无线网络服务免费覆盖学生公寓宿舍；在公寓内，建立学生第二活动课堂，即学生公寓自习室、会议交流室、图书资料室，还可设置学生健身中心等，让研究生可以足不出户完成网络课程学习、小组课题讨论以及运动健身等各方面事务；建立公寓门禁系统，在公寓出入口建立无障碍通道，或安装智能门卫（可视呼叫系统）和电子密码钥匙，在门禁大厅安装360度无死角监控摄像装置，一旦宿舍有故障或修理等事务时，可以保障及时、快捷地予以处理。在寝室室内家具配备方面，根据博士研究生和硕士研究生寝室定员人数的不同，房间大小的不同，招标采购个性化家具类别，例如6门组合书柜，组合踏步床，书架等，满足学生居住需求。
研究生管理工作要体现“以人为本”的理念，即“以学生的成长成才为根本出发点”的工作理念。在这样的环境下，可以保障学生全身心地投入到专业学习和科学研究中。研究生同学可以24小时在图书馆和实验室学习和研究，到需要休息的时可用身份识别系统进出自己的房间，足不出寝就能利用现代化的条件完成工作，真正实现智能人性化。
（二）学生公寓软件管理项目化和个性化
高校研究生公寓管理，要在公寓管理建设中弘扬社会主义核心价值观，传播正能量，引导研究生在公寓内学会做人、学会创造。要抓住大数据和信息化的大背景，利用“互联网+”这个大平台，结合教学、科研、文化等形式与公寓管理紧密相连，要将思想政治教育工作与研究生公寓管理紧密相连，紧抓机遇，顺应新常态下高校快速发展趋势，让意识形态工作进公寓、进寝室，让公寓成为研究生思想政治教育工作的主阵地，不断建设符合科学化管理水平的工作模式，营造高校公寓文化主旋律，丰富高校德育育人模式。
在研究生管理方面，建立研究生校外居住管理制度，针对研究生校外居住建立审批流程，通过网上提交申请，进行层层审批，导师、学院、研究生院逐层审核，确保学生安全，掌握学生动态。开通研究生公寓门禁系统，学生刷卡通过学生公寓，通过门禁系统的分析，能更好地掌握学生进出寝室时间，利用数据分析，针对学生在寝室的活动时间，研判学生近期情况，更好的制定个性化的教育方案。
在公寓文化建设中，积极开展公寓文化立项活动，以寝室为单位开展“寝室成长计划”，从入学开始实施有针对性、个性化的培养方案，营造良好的公寓环境；充分发挥党支部、党员的先锋模范作用，让党建进公寓、团建进公寓，促进学生成长成才；在学生公寓内开展社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等思想政治教育活动，践行研究生在寝室的文明礼仪，高尚品格；定期开展寝室安全卫生检查及评比活动，提高学生公寓环境，营造“整洁、舒适、安全、和谐、文明”的公寓环境；积极培育研究生“特色寝室”，打造高科技寝室，创新创业寝室，低碳环保寝室，文体寝室、志愿服务寝室等各具特色的优秀寝室，更好地打造个性化优秀寝室建设；开展如寝室好人、寝室微电影大赛、征文大赛、寝室心理驿站、寝室故事、寝室歌手、毕业生文明寝室活动等丰富多彩的系列文化活动；充分发挥研究生会、研究生公寓管理与委员会等学生组织作用，架起学校与学生良好沟通的桥梁，充分发挥研究生学生骨干的积极性和主动性，为学生公寓管理和服务工作积极建言献策，同时，也使研究生养成自我约束、自我监督的良好习惯。
（三）合力建设良性学生公寓管理生态系统
新常态下高校研究生公寓管理需要建立良性的生态系统，以“立德树人”为中心，综合外部的教育环境、人文环境、管理环境，针对学生个体的发展，通过先进的管理理念和手段，教育培养学生成长成才。
首先，建立学校、学院、教师、学生“四位一体”的公寓管理模式，研究生院对研究生培养单位作指导，研究生培养单位及时上报反馈研究生院信息；研究生培养单位针对导师、学生进行双重管理，强化导师引领作用，示范作用，管理学生日常行为养成等；导师管理学生，学生听从导师的各方面指导，不仅包括学术、科研知识，更包括潜移默化的道德熏陶。通过这种模式来直接或间接管理学生在公寓内的各项活动，确保学生健康成长。其次，建立“学生公寓管理部门――研究生培养单位”联动机制，针对研究生在公寓内突况，例如寝室违章用电问题，少数民族学生民族饮食问题，学生情感失恋问题，学生寝室矛盾问题，学生心理压力健康问题，公寓环境改善问题等常见情况，研究生培养单位第一时间上报学生公寓管理部门，两部门协同干预处理，及时化解问题。
第5篇
关键词： 功率转换插座 学生寝室 智能限电 功率因数 单片机
学生寝室目前为保障学生用电安全，限制学生在寝室使用大功率纯电阻电器，如暖手宝，热得快等装置。目前学生寝室配电箱中安装已编程的单片机，采用限制电压和电流最小相位角的限电机制，即当功率较大（>400W）且功率因数接近1（电压电流相位角偏小）时，单片机会切断电源电路[1]。但是当前市场上出现了一种名为功率转换插座的装置，利用电容产生无功功率，以减小大功率纯电阻电器使用时的功率因数，从而将纯电阻电器伪装成非纯电阻电器，避开单片机的限电控制。本项目的目的在于研究设计一种新型装置，从根本上解决限制学生寝室使用大功率纯电阻电器的目的。项目的最大意义在于保障学生用电安全。根据之前对于多种功率转换器的研究，了解到部分功率转换器内部没有熔断电阻，容易发生危险，且功率转换器的工作原理在于产生无功功率，无功功率在线路中不断传递，会加重学校电路的负担，加快线路老化[2]，既造成了经济损失，又埋下了安全隐患。对于使用功率转换器是否会造成电器的寿命缩短，加快内部线路老化，还在进一步研究当中。
1.功率转换插座的研究
1.1功率转换插座的内部结构
通过对不同功率转换器内部结构的研究以及元件参数的测量，不同功率转换器内部构造不同。但是通过对内部电路分析，画出电路图，其内部电路分布一致，图1为XW-03B型号的功率转换器内部电路及其元件参数。
图1 XW-03B型号的功率转换器内部电路
1.2功率转换插座的工作原理
功率转换插座利用并联在电阻上的电容产生无功功率，补偿线路中接入大功率纯电阻电器后电流和电压相位角的减小，从而减小了功率因数，因而在原有的限电机制下，大功率纯电阻电器与功率转换插座配合使用，不会造成断电。图中双向二极管的作用在于稳压，保证用电器在此电路中，置于额定电压下工作。熔断电阻的作用是在发生短路等情况下切断电路。
2.实地调研
通过电话网络及实地调查等相结合的方式，深入了解我国各地区不同高校的限电机制，以及功率转换器的使用情况，并且了解学生宿舍日常使用的电器，做成明细表。如表1，表2所示。
通过以上调研数据可得到以下实验结论：
a.各个高校宿舍均采取限电措施保障学生安全，限电额度稍高于学生宿舍用电总额，为800W～1000W。
b.以上高校学生群体中均存在使用功率转换器的现象。
c.以上可推知，各高校配电箱均采用同一机制限制大功率纯电阻电器的使用。
3.实验过程
由于当前限电机制是在宿舍配电箱处，添加了已编程的单片机。由于实验条件的限制，无法对寝室配电箱内部结构进行研究。故将探究的着手点确定为宿舍端口，并采用同配电箱相同的限电方式，即在宿舍用电总线入口处添加已编程的单片机对电路的开闭实行控制。
本文采用智能限电理念[4]，即通过单片机对用电负荷信号进行数据采集，将采集到的数据进行一系列运算和判断，从而对用户使用了违章电器进行监控。如果单片机没有检测到符合违章电器特征的负荷且总负荷小于规定的负荷，说明该用户用电是安全的电闸导通，绿灯一直亮，数码管显示当前的负荷大小；反之，单片机将输出关断信号，将电闸关闭，同时数码管显示HH，蜂鸣器报警，10秒后，单片机自动检测负荷情况，若违章电器仍然存在，单片机继续关闭电闸；若违章电器被撤去，则单片机发出导通信号，控制晶闸管恢复供电，数码管恢复显示负荷大小。
综合以上各种理论，确定了具体的研究路线：通过分析对比正常用电情况下的参数和违章用电（大功率纯电阻电器和功率转换器配合使用）情况下的参数的不同，来使单片机分析检测线路中是否存在违章用电情况。
正常用电情况：
a.所有用电器共同工作（包括四台电脑，四盏台灯，一台饮水机，四部手机充电器）。
b.四台电脑同时工作。
c.四部手机充电器共同工作。
违章用电情况：
a.XW-03B型功率转换器，500W暖手宝共同使用。
b.PZD001型功率转换器，500W暖手宝共同使用。
通过以上几种用电情况的参数，总结出正常用电情况下的功率因数范围和违章用电情况下的功率因数范围。找出其中的不同，用以指导确定新装置的限电机制。
针对以上几种用电情况的实验计算过程如下：
正常用电情况：
a.所有用电器共同工作（包括四台电脑，四盏台灯，一台饮水机，四部手机充电器）。
b.四台电脑同时工作。
功率因数=360.24W/1320W=0.273
c.四部手机充电器共同工作。
功率因数=20W/176W=0.114
违章用电情况：
4.结论
在正常用电情况下功率因数可以为1，比如单独使用台灯或者饮水机的情况。但是当功率较大时（P>300W）功率因数接近1时会断电，而违章用电情况为大功率用电，所以正常用电情况下的功率因数仅考虑功率较大时的功率因数范围。故将功率因数的范围的上限定为0.40。
通过以上实验可知：
a.正常用电情况下的功率因数范围在0.114～0.40。违章用电情况下的功率因数范围在0.142～0.228。违规用电情况下的功率因数范围在正常用电情况下的功率因数的范围之间。
b.正常用电情况下总线的电流在0A～8.44A，即0A
由此确定了新装置的研究的最终技术路线：在宿舍电路入口处安装单片机，用以判断线路电流是否大于9A。当总线电流大于或等于9A，切断电源，蜂鸣器发出警报，10秒后自动恢复供电。若依旧大于9A，则再次瞬间断电，直至违章电器在线路中移除，方可恢复供电。其流程图如图2所示。
图2 智能限电流程图
参考文献：
[1]王新河，许建新.现代电力电子技术在电源中的应用是今后发展的必然趋势[J].治黄科技信息，2006，（03）.
[2]张文亮，汤广福，查鲲鹏，贺之渊.先进电力电子技术在智能电网中的应用[J].中国电机工程学报，2010，（04）.
[3]滕乐天，何维国，刘隽，包海龙.电力电子技术对上海电网发展的革新与挑战[J].供用电，2009，（07）.
[4]张炳武.固态继电器电参数测试技术研究和测试系统软件设计[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库，2007，（8）.
第6篇
一、德育工作的主要成绩
(一)常规管理扎实有效
德育无小事，事事皆育人。班主任工作的重要内容便是言传身教，教育学生。班主任首先就要以身作责，用自己的奉献精神，敬业精神感染学生，说服学生。本学期来，绝大多数班主任都能坚持常规工作的到场，到位，并把德育处布置的各项工作落实到位，收到了良好的效果。在常规到位工作中做得特别优秀的班主任有：
一年级：
二年级：
三年级：
(二)学生会督导检查有力
学校工作的顺利开展，主要依靠各处室的力量，尤其是德育工作的绝大部分内容都依靠学生会的检查、督导、管理和落实。本学期来，学校对德育工作十分重视，把德育工作放到了学校工作的首位，开始“向管理要成绩，向德育要质量”，无论对班主任的到位考勤，对学生干部的培养指导还是对学生自我教育，自我管理的指导，督促等方面都起到了举足轻重的作用，甚至在德育工作队伍的建设方面，也起到了主体作用。在学生管理学生的过程中涌现出了一大批优秀的学生干部如, 175王 希、罗 霞、176龚 嫱、阳 彪、177龙文超、179王 姣、180黄松权、182邱 艳、龚要飞、184龙晶美、185李 腾李 潇、徐小鹏186何 芳187龙春红188吴觉心189罗 珊192罗 婷。例如：德育处定期召开班长、学生干部会议，表彰德育标兵，每月向学生公布德育学分，公布各班学生违纪情况，建立学生成长资料袋等措施充分体现了年级管理的力度。同时狠抓级风、班风建设，扭转了重大违纪频繁出现的局面，使级风和学风走上了良性化轨道。全面展开了防分培优工作，加强了对学生干部的培养等措施，充分体现了德育工作的针对性。
(三)卫生承包责任制改革试验成功
学生寝室卫生的检查进一步加强 ,本学期德育处下大力气整治寝室的脏、乱、差，专门由德育处学生会干部对寝室实施专门检查，一方面加强对生活管理员的检查、指导、管理与培训;另一方面强化对寝室卫生的督促与检查。半个学期来，坚持每周对学生寝室卫生进行详细、认真的检查。并将检查结果和评定等级在全校通报。这些措施不仅增强了班主任管理寝室的责任感和针对性，还促进了学生良好生活习惯的养成。
(四)成功班主任大批涌现
从班级学习成绩、德育量化评估，师德问卷调查，班级违纪情况各方面都能看出我校有越来越多的班主任是成功的。
这说明，这些班主任的工作是行之有效的。学生成绩的提高，是教育质量的生命，有了优秀的成绩，也说明班级学风建设是成功的，班主任对学生智力资源的开发是成功的。
从德育量化评估看，以下班级的量化评估位于年级前列： 184班、191班、193班、177班、196班、187班、192班、195班、176班、188班。这些班主任常规管理细致到位，效果显著，班风建设是成功的，发扬学生自我管理，自我教育是成功的。
班级学生违纪情况也能说明班主任工作的质量，本学期绝大多数班级没有出现重大违纪现象，这便是成功的。我们的班主任工作应该向“零违纪、零处分、零事故”的目标迈进，我认为，只要哪个班达到了这个目标(三年内)，他便应该是班主任的楷模!尽管如此，本学期还有一些班出现了一些重大违纪事件或事故，这其中有学生的原因，也有班主任工作的失误或不足。
此外，德育处还加强了校园安全保卫工作，团委会还组织了“远离网吧”签名活动，将德育工作富于活动之中。
二、德育工作中需要改进和加强的问题
“教育是一门遗憾的艺术，永无满足”，“德育工作千头万绪，德育教育奥妙无穷”，在德育工作中，永远有着广阔的提高空间。广大班主任还要多学习，多研究，认真实践，充分总结成功的经验，吸取失败的教训，时时查找工作中的不足，尽快地把我校德育工作调整到科学化的轨道上来。
总结过去，我校德育工作应从以下几个方面实施改进和提高：
(一)班主任加强理论学习和德育研究。
作为一所市级示范学校，德育研究应该是高层次的，每学期都应产生有一定影响的教育论文，甚至应该有自己独特的德育工作理念，更应该有全市、全省乃至全国著名的班主任，然而在我校真正有价值的德育论文不多，真正有特色的班主任不多，值得交流的德育材料也不多。所以，德育处号召全体班主任把自己辛勤工作的体验变成文字，以提高我校的德育科研水平。
(二)德育工作质量目标不高
德育工作应该搞到怎样的标准，我校提出的目标层次不高。纪律、卫生、学生思想状况，常规德育活动等等，都只停留在过得去，不出问题的低标准上。如：对学生的思想工作，往往只是从学生的习惯，学习成绩，学习方法等方面入手，而对学生的爱国主义，集体主义，环保意识，法纪意识，审美意识，社会意识等方面的要求不多或不高。再如卫生，我们的寝教室真正做到了整齐伐一了吗?校园花草的围栏擦亮了吗?其实我们都应该做到，而且都能做到。
(三)封闭管理不彻底或封闭意识已经落后
封闭管理是我校的成功经验，然而自封闭管理实施之日至今，没有哪一天从真正意义上实施了封闭，也一直没能得到学生、家长、社会的理解和认同。基于此，我们反思一下我校的封闭管理，发现存在许多弊端，由于学校住宿、洗浴、食堂、医疗、购物等许多条件不完善，造成我校的封闭管理不可能严格实施。而且，调查表明，封密管理易造成学生的焦躁心理。同时也把许多事故隐患，事故责任揽到了学校，鉴于这些原因，请广大班主任认真思考一下，或者提出一项能确保封闭管理实施的措施，或者提出开放式管理模式的实施办法。希望全体老师都能关心这项工作。
(四)重学习成绩而轻德育的现象带来了严重的事故隐患
年级组或班主任为了完成学校下达的中考任务，过早地或者说过多地放弃了对双差生的教育和管理。至使少数学生越变越差，思想越变越坏，对学校的影响越变越恶劣，事故隐患越来越严重。有时学生成绩出现了波动(尤其是在大型考试后)，班主任做工作往往总是离不开分数，而没有注意到学生内心的真实感受，没有挖掘造成成绩波动的根源。工作不但没有效果，反而适得其反。
第7篇
【关键词】“7S”管理;企业文化;精细化管理
精细管理作为一种管理理念，追求一种精益求精的文化.它是在规范 管理的基础上，运用程序化、标准化、数据化和信息化等手段，对生产流程、管理流程进行科学细化和合理优化，使组织管理单元精确、高效、协同和持续运行的一种管理方式，其核心是抓细节管理、量化管理和责任落实，以获得更高效率、更高效益和更强企业竞争力.实施精细管理，是企业超越自我、追求卓越、实现内涵发展的必然选择，也是确保企业实现基业长青的重要指导思想和管理理论。 我校引进“7S”管理是是实现学校与企业思想与观念上对接、管理文化的沟通与融合的重要途径，是我校适应职业教育形势、促进学校内涵发展的需要。
一、“7S”的含义
“7S”的具体含义分别是：整理（Seiri），即彻底地将要与不要的东西分开，将不要的加以处理;整顿（Seiton），把经过整理出来的必要的东西加以定量、定位;清扫（Seiso），就是彻底地将自己的工作环境打扫干净;清洁（Seiketsu），将上面3S实施的做法制度化、规范化，维持其成果;素养（Shitsuke），人人依规定行事，养成良好的习惯;安全（safety），人身不受伤害，环境没有危险;节约（save），就是要合理利用时间、空间、能源等，充分发挥他们的最大效能。
二、“7S”管理的实施步骤
（一）选定“7S”管理示范区
学校推动“7S”管理，应先建立示范区，积累经验后再在全校范围内全面展开，做到以点带面。这样有利于保证“7S”活动开展的深度，并提高成功率。我们经常会看到学生宿舍脏乱的现象，这一现象影响了学生的身心健康，针对这一问题，特提出了学校宿舍7S管理制度内容，为学生创造一个干净、整洁、舒适、合理规范的生活空间，使学校寝室的管理及文化建设提升到一个新层次，使学校培养出的学生能够更加适应工作的需要，其最终目的是提升学生的品质，凝聚团队精神，养成良好的工作学习习惯。
（二）成立“7S”管理推进组织
学校要推动“7S”管理就必须有一个组织构架，也就是要成立一个专门推进机构，以此来推动进行“7S”管理的具体实施。根据示范区的特征，我校形成由政教处领导、各班班主任、值周教师和生活指导老师共同监督管理机制。
（三）制定“7S”管理的工作内容和标准
“7S”管理活动的工作内容和标准是整个管理活动的基础，对整个管理活动有着指导意义。在深刻领会企业“7S”内涵的基础上，灵活运用于宿舍管理，制定了相关内容和管理标准。
1.内容
1S――整理。将寝室内的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉。腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的生活场所。
2S――整顿。留下来的必须用的物品依规定位置摆放，消除过多的积压物品，使生活场所一目了然，节约了寻找物品的时间，环境也更加齐整。
3S――清扫。将生活场所内看得见与看不见的地方清洁干净，保持生活场所干净、亮丽。稳定品质，减少环境污染与损害。
4S――清洁。随时关注自己的行为，保持生活空间的洁净。维持上面3S成果。
5S――素养。使学生养成良好的习惯，并遵守规范做事，培养积极主动的精神。具有良好的团队意识。
6S――安全。提高全员安全意识，每时每刻都有安全第一观念，防患于未然。所有的学习生活应在安全的前提下进行。
7S――节约。在寝室内力求节约，反对浪费，想方设法地将各种损失缩小到最低限度。让学生养成勤俭节约的好习惯。
2.管理标准-寝室7S管理标准（满分100分）
1S-整理（10分）。将寝室内的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来外，其他的都消除掉。有必要的留存，没有必要的不留存，如不符合标准每项扣1分。
2S-整顿（15分）。被子叠好且统一放在朝门的一头，枕头放在朝窗一面。床铺整齐无折痕。
墙壁、生活柜内外、门及窗户不能乱涂、乱贴。日常洗漱用品如牙刷、牙膏、洗面奶、香皂、饭盒、饭盅等，统一放在盥洗池旁边放置台上。将脸盆、水桶放在盥洗台下，洗脸毛巾挂在毛巾架上。干净且经常穿的衣服叠好放在柜子里;干净且暂时不穿的衣服叠好收放在个人行李箱内，脏衣服随时洗涤。鞋子有序地放在床下，鞋尖朝外。行李箱统一整齐摆放在床下靠墙处。生活桌干净整齐，门窗玻璃干净，风扇无尘。将日常要用到的公共卫生工具如扫把、拖把等挂在卫生间里，垃圾桶、撮箕等放在阳台靠窗处。以上要求如不符合标准每项扣1分。
3S-清扫（15分）。室内卫生每天清扫二次，拖地一次。天花板、墙角无蜘蛛网。门和窗户、风扇洁净。对床铺上多余的物品进行清除整理。床底要及时清扫，不准有垃圾。卫生间、盥洗间地面不能有积水，盥洗池、便池没有污垢。每周组织一次大扫除。以上要求如不符合标准每项扣1分。
4S-清洁（10分）。寝室布置美观大方、格调高雅。认真执行卫生打扫、检查、保洁制度。寝室卫生管理责任明确，值日落实到位并上墙公示。认真做好公区清洁。以上要求如不符合标准每项扣1分。
5S-素养（20分）。未经学生科同意，任何外来人员不得私自入住学生寝室，住宿生不得擅自调换寝室和床位，禁止合铺就寝。除工作人员因工作经批准外，男女生不许互串宿舍楼及寝室，必须服从学校的寝室调整。学生应严格遵守学校规定的作息时间，按时出寝，不无故滞留寝室和赖床不起。熄灯后，不在走廊上吵闹，不乱敲门和墙壁。住宿生不得将寝室钥匙借与他人，严禁私自调换门锁和另加门锁。不准向窗外、门外倒水、抛弃废物，不向下水道或厕所扔易造成堵塞的物品。讲究文明礼貌，不侮辱他人，不打架斗殴。寝室内严禁打球、踢球、打闹嬉戏;不准吸烟、喝酒，禁止赌博等学校明令禁止的违纪违规现象。所有住宿生应爱护公物，不得损坏宿舍内门窗、玻璃、家具、水电设施等其他学校财产。以上要求如不符合标准每项扣1分。
6S-安全（20分）。加强人身安全、财产保管意识。严禁将易燃、易爆、易腐蚀或其它危险物品带入寝室内。禁止在寝室内饲养宠物。不准夜不归寝、不准翻窗、爬墙、爬护栏。禁止携带收藏管制刀具、禁止高空抛物。不准在寝室内使用明火，如焚烧纸张和杂物、明火蚊香、蜡烛等，禁止损坏、擅自挪动消防器材、设施。不准在寝室内使用电炉、电热杯、热得快、电热毯、取暖器、电水壶、电饭锅、电吹风等电器，不准私自拉接电线。离开寝室后应锁门关窗。以上要求如不符合标准每项扣1分。
7S-节约（10分）。离开寝室要关灯关水，禁止灯长亮、水长流等现象。禁止打“水仗”、泼水嬉戏。以上要求如不符合标准每项扣1分。
（四）“7S”管理的培训教育和宣传造势
推进“7S”管理前，必须使各级管理人员和全体学生了解为什么要开展这项工作？怎样去做？这样才能让大家积极投入并参与其中。“7S”管理的教育和氛围是至关重要的。学校通过行政会议、班主任会议、教职工大会上宣传7S管理实施的目的、意义以及内容要求，并召开寄宿生大会、宿命长会议学习宣传。同时通过校园网络进行“7S”管理成功经验的宣传，在学校宣传橱窗设置“7S”管理宣传专栏。各班级主题班会上进行“7S”管理的专项宣传，开展“7S”管理的黑板报宣传报道。并要求每个参与的指导教师、管理员、学生把“7S”管理实施要义熟记于心，学校把“7S“管理融入到日常的考核之中;在最醒目的位置把这些制度装裱上墙。
（五）“7S”管理活动的考评
“7S”管理活动的评比与考核是检验是否有效推行“7S”管理，以及推行效果如何而进行的内部自检过程，它是学校推行“7S”的一种有效手段，是促进“7S”管理持续改进，不断提高的基本方法。
1.检查
（1）寝室长每日对寝室的卫生自我检查，自觉进行整理与整顿。
（2）班主任负责监督与复查。
（3）每日课间操期间由宿管部同学进行检查，并将检查结果登到连廊白板处。
（4）其他方面由政教处、生活辅导老师、值周教师、寝室管理员、宿管部按规定时间段进行检查。
2.考核
（1）每月评出优秀寝室长和优秀学生寝室，并给予一定的物质奖励。
（2）学生违反制度的扣操行分，情节严重的给予处分。
（3）班主任工作纳入政教处制定的班主任考核。
（4）生活辅导老师工作纳入年终考核。
（六）“7S”管理的全面推进
当示范区管理活动推行成功后，学校就将示范区的工作经验和做法全面推广到各班级、实训室等，将企业文化、企业精神有机的与校园文化建设结合起来，进行职业精神和职业规范教育，营造企业文化氛围，培养学生的员工意识，从而提升学生的职业素养，提高学生适应企业环境的能力。
三、成效
（1）经过一年的“7S”管理活动的实践，我校寄宿生管理已呈现新面貌，不管什么时候到学生宿舍，都能感受到一个干净、整洁、舒适、合理规范的生活空间，同时学生宿舍还涌现出一批积极、优秀的宿舍长，学校寝室的管理及文化建设提升到了一个新层次，已具备全面推进“7S”管理活动的条件。
（2）在参与我市豪光科技有限公司的社会实践中，学生在生产流水线上操作整洁、有序的表现深受企业的好评。
四、反思
（1）在以就业为导向的职业教育观念下，引入企业对职工的管理文化能够更早地让他们明白企业对他们的要求，更深刻领会细节和品质在未来职业生涯中的重要性。管理文化的沟通和融合是校企合作深度推进的必然，也是丰富职业教育内容的可靠保障。特别是对我校来说，我校曾经是一所普通高中，为适应形势的发展而转型为中等职业学校，如何深化校企合作是我校适应职业教育形势、促进学校内涵发展的需要。
（2）“7S”管理活动引入所取得的成效，说明学生完全能被教化。企业文化进入校园，学生在企业文化的熏陶下提升了职业素养。如果我们的课堂，特别是德育，教育也能如此直观、感性，带有更多的感悟式体验，对学生的教化是不是更容易些？老师深入到企业中去，再把体验式感悟带入课堂，真正做到更校园文化和企业文化的对接。
参考文献：
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第8篇
打造品牌学校构建和谐校园
-----岳西中学2006年工作总结
锐意进取时易逝，开拓创新又一春。一年来，全校师生团结协作，真抓实干，紧紧围绕“打造品牌学校，构建和谐校园”的工作目标，在各级党政及教育行政部门的引领、关怀、支持下，牢记服务宗旨，增强服务意识，端正服务态度，提高服务水准，力显人文关怀，务求以人为本，正视现实，着眼未来，整合资源，扬长避短，用科学发展观统领全局，学校的各项工作有序、稳步、健康的发展。现就主要工作总结如下：
一、创新管理模式，提升管理水平
办学要获得成功，学校领导班子的远见卓识、卓越的领导和管理才能是学校生存和发展的基础。学校领导班子锐意开拓、努力创新，在科学管理中求发展，在发展中重科学创新。学校以党总支为核心堡垒，实行党支部包年级，党员包班的体制，同时建立行政领导下年级下班、工会建立在年级的三层管理体制，行政提工作目标，党支部、党员、工会小组、工会成员带头完成目标的工作机制。今年，我们克服了三校合一的困难，还取得了全区教育战线市双文明建设先进单位的殊荣，在管理方面，具体有以下几个方面的突破：
1、增强品牌意识，开展争先创优活动。
从去年年底开始，我们就在学校提出“打造君山教育品牌，开展争创优活动”的口号，以此来推动学校的工作。顿时犹如平静的水面激起轩然大波，沉闷的冬季响起阵阵春雷，全体教职工情绪激昂，都全身心投入到争先创优活动之中。争先创优体现在七项第一上：制度建设全区第一。毕业会考综合评估全区第一。课题研究全区第一。校园环境卫生建设全区第一。寝室管理全区第一。食堂管理全区第一。广播体操全区第一。要实现这些第一，我们主要从以下几个方面努力：
a、强领导。就是加强领导，每一项工作，都有领导小组，都由一个校级领导任组长，下面有相关的处室来具体执行。
b、严监督。每一个领导小组都要出台自己所负责工作的管理制度，并对照制度进行督查。如广播体操管理制度、寝室管理制度、环境卫生管理制度、食堂管理制度等等。
c、重评价。对检查的结果及时予以通报，奖优罚劣，存在的问题责令及时整改。办公室每月都要发一期通报，对示范寝室、示范办公室、示范环卫区、示范窗口、示范班、示范广播操级进行表彰，对不符合要求的进行通报批评，并与月奖挂钩。
通过一年来坚持不懈的努力，我校的各项工作已经取得了显著的成绩。如我校的广播体操，整齐的队列、响亮的口号、划一的动作成为我校一道亮丽的风景，赢得了上级领导和兄弟学校的青睐，纷纷称赞：不愧为君山第一操。我校的制度建设也在不断完善，出台了《岳西中学内部管理制度》，共有52项制度，建立了管理框架，为规范运作做到了有章可循，特别是我们能根据形势的变化，通过学校教代会，不断修改有关制度，使之与时俱进，从而更好为教育教学服务。毕业会考综合评估在连续七年名列全区第一的基础上，抓教育教学质量毫不放松，今年教育教学质量综合评估继续保持全区领先优势。其它如寝室管理、食堂管理、卫生管理都已上了一个新的台阶，在上级的历次检查中得到了好评。
2、突显民主管理，注重人文关怀。
我校在2006年2月被评为岳阳市依法治校示范校，在依法治校、加强民主管理方面取得了较好的成效。学校每年召开一次教代会，凡重大问题均通过教代会讨论通过。学校在醒目处开设校务公开栏，学校的重大事情都予以公开，接受全体教职工的监督。学校每周召开一次总支扩大会或行政会，集体研究学校的工作。每月召开一次教职工大会，对学校的工作进行通报，广泛征求群众意见。凡提交校长办公会研究确定的问题，都先由有关部门拿出初步解决方案，确保问题操作阳光和透明，如此一来，形成了中层把关，校长办公会审查，教职工监督，职责分明、层次有序的民主管理新模式。
有人说制度、民主、人文构成了现代管理学主要内涵。构建一个和谐的校园，给予教职工应有的人文关怀一直是岳西领导班子铭记在心的话题。想方设法解决教职工的后顾之忧，以真诚的关怀叩开他们的心扉，让教师自信起来，让工作美丽起来，让氛围温暖起来。濠河中学暑假合并到我校，一些老师初来乍到，吃住成问题，学校想办法为他们安排房子，每人的饭卡上先充200元伙食费。一些骨干老师的家属无工作，学校尽量将他们安排到食堂，解决老师们的后顾之忧。老师家中遇生老病死、婚丧嫁娶，学校工会都是派员进行探望或慰问，黎汉秋老师生病住院，学校工会还组织师生捐款。
二、营造文明氛围，提升校园文化
构建一个文明和谐的校园，是岳西中学全体教职工的一致追求，学校成立了以总支部书记为组长的文明创建领导小组，政治、精神、文明建设一起抓，始终把文明建设作为学校工作中的重中之重，扎扎实实地开展文明单位的创建活动，并顺利通过了市级文明单位验收，还被评为湖南省文明卫生单位。我们重点做了以下几项工作：
1、文明班级百分竞赛活动、升旗活动、班团活动及节日庆典等始终贯穿文明主线，把社会主义荣辱观教育、公民道德教育、法制教育、职业道德教育、安全教育落到实处。
a、文明班级百分竞赛是一项常抓不懈的工作。以政教处、团委、学生会来负责，每周公布竞赛得分情况，每年级每月评选3个文明班级，颁发流动红旗。这项工作成为衡量一个班级管理水平的一个重要尺度，激发了班级争先创优意识。
b、学校月月有宣传栏，各班定期办黑板报，主题鲜明，精彩纷呈，高扬时代主旋律。如“崇尚科学、反对”“”学习洪战辉“八荣八耻教育”“感恩教育”等等学习专栏，对学生进行良好的思想道德熏陶。
c、举行一系列活动，进行文明、爱国、传
统、理想、进取、向上、创新的教育。
元月20日,学校举办了“中华民族传统美德教育”演讲比赛
2月24日开始,开展了向洪战辉同学先进事迹学习的活动,观看了影片,举办了专题宣传栏,举行了征文活动,举行了学习洪战辉事迹的演讲比赛｡
3月开展向雷锋同志学活动,组织学生到我校德育基地君山区敬老院慰问演出｡全区德育工作经验交流现场会在我校隆重召开｡
4月5日,政教处发出了“八荣八耻”教育活动通知,10月份分年级举行了“八荣八耻”专题报告会,校级领导作“践行八荣八耻，构建和谐校园”的专题报告。11月举行了“八荣八耻”“感恩的心”合唱比赛,初一年级举行了“我与学校共发展”的文娱演出｡
5月26日,初一年级开展庆六一活动
5月28日起,开展关于创建节约型校园的活动
9月1日,开展向贫困学生募捐活动
9月份，开展学生军训
10月27日开始,开展“感恩的心”系列教育活动
10月份,请法制副校长在全校上法制教育课
10月份,初二､初三年级分别举办女生专题辅导
11月份,举办家长会
12月份举行庆元旦艺术活动周
总之,每月有活动,通过这些活动,对学生进行了良好的思想道德教育｡
2､始终将把安全教育作为学校工作的第一要务,逢会必讲安全,常鸣安全警钟｡我们制定了学校安全管理制度,拟定了安全工作预案,层层签订安全工作责任状,对重要时段､地段､部位的管理落实到人,并严格执行责任追究制,杜绝了安全事故的发生｡
我们在学生中举行了“小卫士杯”征文,成立了学校护校队,不断排查安全隐患,特别是加强了学校周边环境的综合治理,对于寝室安全,食品卫生安全更是不敢有丝毫懈怠｡在市区安全工作检查和综治工作检查中,得到了市区领导的充分肯定｡
3､持之以恒地对学生进行中学生守则,日常行为规范的教育,把学文、明理､导行一体化,说文明语､做文明事､唱正气歌,培养出优良的校风､学风｡
本期,在校园内推广文明用语作为我们的一项大事来抓,10月13日,学校团委发出“文明在校园”的倡议书,11月2日,政教处､团委又发出“关于在全校学生中开展校园文明礼貌用语”的通知,顿时又在校园刮起一股讲文明､懂礼貌之风,见面问声“好”,做错事说声“对不起”,分别时说声“再见”,劳驾别人说声“请”……这已成为了校园中的一道亮丽风景,其中132班的同学表现得尤为优秀,那是优良校风的一个缩影｡
4､老师的政治学习做到了制度化,人人笔记,有工作反思,有经验交流,学校月月进行检查登记｡
5､中华民族传统美德课题研究已初见成效｡
三､规范常规教学，提高育人质量
1､我们坚持严格执行部颁课程标准,开齐课程，开足课时，不挤占，不挪用，不提前，不拖后，对执行课表的情况实施跟踪，保证了教程的严肃性、规范性和实效性，保证学生素质得到全面发展。
2、精心组织教师深入学习新课程标准，深钻教材，全体教师做到了各学科有符合课标、紧扣教材的整体构想，有符合学情的课时计划，有教程的反馈信息，有教学反思的精当记录，为实现教学目标铺平了道路，夯实了基础。
3、规范教学常规管理，实行了点与面，抽查与普查，定期与不定期相结合的教学检查。优化教学手段，提倡、鼓励教师整合资源，利用现代信息技术备课、授课。要求教师备课、导学、作业批改基本同步，不允许大量超备，更不准先上后备，作业及时批改。本期进行了4次全面检查，每次都由学校领导亲自检查，对每位老师的常规工作具体打出分数，予以通报，每月召开月工作讲评会，推介先进，找出问题。由于科学管理，务求实效，全校的教育教学工作显出勃勃生机，促进了学生综合素质的全面发展。
4、培优辅差工作有新招。优生如何让他吃饱，后进生如何让他吃好，既防止营养不良，又防止消化不良，学校领导和年级组花了大量的精力。年级组制定了具体的方案，并将优生和后进生分组，年级组的老师每人负责2～3人辅导，“包干到户”，学校进行跟踪，将培优辅差工作真正落到了实处，实践证明，效果是明显的。
5、今年我校初三年级毕业会考综合评估继续处于全区领先优势，同时，音体美等特长生也有20多人，这充分体现了我校素质教育的累累硕果。
四、拓展教研空间，推进教研水平
以教研为先导，全面提高教学质量是我们开展教育工作的工作思路，今年，实现了重点课题引路，校本课题跟进的好局面，10个重点和非重点课题研究个个都有进展，达到了人人参与研究，科科都有课题，项项都有结题报告的程度。平常教研工作中，具体突出了以下几点：
1、常规教研不松懈。联系教学实际，引领全体老师继续学习先进的教学思想，树立全新的教育理念，探求适合我校实情的新路子，各教研组和各备课组每周都安排一个上午或一个下午专门开展教研活动，及时解决新课程实施过程中出现的问题。
2、听课评课起。我们学校一直实施“青蓝工程”，师徒结对，建立了老师听课登记制度，学校领导深入课堂，带头参加听课，每二周通报一次全校老师听课情况，从而掀起我校教师相互听课学习的新，使课堂教学水平得到了稳步的提高。
3、学习培训拓视野。为确保课改工作能进一步得到提高和向前推进，我们着力抓教师的培训工作，走出去，请进来。先后派出苏晓阳老师参加岳阳市新课程教学研讨会，唐湘华、李晋去重庆、王彦军去衡山县和云南昆明、秦国祥去常德市参加课堂教学观摩活动，李芬老师代表君山承担了岳阳市组织的农村音乐教学观摩课，12月14日，五里中学骨干老师来我校一起研讨优生培养和会考工作。
4、教学比武推名师。我们针对本校实际，结合区教研室的评优活动，举办了形式多样的教学评及研讨活动，达到了预期的目的，推出了我校一批优秀老师。今年上期，我校承担了区教研室组织的全区教师教学竞赛活动，我校夏宏、魏丽君老师获一等奖，彭彦获二等奖，徐彩芳获三等奖。我校于12月也组织了青年老师教学竞赛，通过初赛和复赛，彭彦、王江丽、潘臻获得了一等奖。
5、论文撰写显佳绩。广大老师积极探索，总结出了宝贵的经验，为了推广和交流这些教改成果，我们先后征集了课堂教学设计，举行了多学科的经验总结和论文评选活动。其中苏晓阳、王江丽的论文获市级一等奖，余精华、康萍、黄飞虹的论文获市级二等奖，邹光明的论文获市级三等奖。
6、课题研究结硕果。2002年中央教科所立项的“中学生作文个性化发展研究”课题研究正在有条不紊地进行，与课题有关的教师、学生文章已发表多篇，本学年，苏晓阳老师的“把握揣摩方法，提高审美情趣”发表在《中学生学习报语文周刊》，叶甲楚同学的《让心情晒晒太阳》在个性化作文平台上发表。并且，今年5月该课题参加岳阳市基础教育课程改革专项课题阶段成果评优活动中荣获一等奖，同时，该课题第一阶段结题已通过课题组验收，与课题配套的校刊《帆影》第九、十期也已出版，并在“首届全国中小学优秀校内报刊评选活动”中荣获“最佳校刊一等奖”。
五、改善育人环境，实现服务育人
本期我们正视现实，着前长远，努力改善办学条件，竭力营造安全、舒适的育人环境，重点抓了以下几件事；
1、千方百计办好师生食堂。特别是努力提高服务质量，开设贫困生窗口，为贫困学生解决后顾之忧。并对师生食堂的食品采购、品种配置、就餐秩序等方面实施有效管理，促使食堂运营状况良好。
2、想方设法促成了学生宿舍楼的如期交付使用。由于资金短缺，学校克服了重重困难，才使宿舍楼如期竣工，大大改善了学生的住宿条件。
3、修缮了校舍、桌凳，添置了床铺和办公设备，并从根本上解决了师生的饮水问题。
4、加大了公物管理力度，落实了护校值班制度，把学校财产损失降低到了最低限度。
5、在寝室、卫生、食堂管理中学校还为贫困学生提供自我管理岗位，并给予一定的生活补贴。
六、存在的主要问题
1、办学条件与事业发展不相适应。无学生实验室，对于教学有很大的影响。特别是职高部的发展举步维艰，校舍、师资都存在问题。
2、尽管各级各部门及自身做了大量的工作，但周边环境、治安状况仍不容乐观。
3、学校负债运行，基建资金不能到位，学校较为困难。
4、教师的整体素质有待进一步提高。
5、濠河、君中合并，我校老师增多，与学生比例不协调。
七、来年工作畅想
1、在教育局的领导之下，继续开展“打造君山教育品牌，争创全区七个第一”的争先创优活动。
2、加强校园的环境建设，在扩建校舍、美化、绿化、净化校园方面加大工作力度。
3、积极主动，多方争取，紧密配合，自身努力，创造良好的治安环境，确保师生健康、平安。
4、把实施新课标，走进新课程，使用新教材的工作引向纵深，继续走好走出去、请进来、敞开门的教研路子。
5、拓展课外活动领域，扩宽艺体教育天地，提升素质教育档次，整体推进素质教育。
第9篇
论文关键词：大学生；安全；网格化管理
一、前言
网格化管理较早应用于城市管理，是指将管理对象按照一定的标准划分成若干网格单元，利用现代信息技术和各网格单元间的协调机制，使各个网格之间能有效地进行信息交流，透明地共享组织的资源，以最终达到整合组织资源、提高管理效率的现代化管理思想。网格管理员在单元内的巡查，发现问题上报，对已解决问题核查并反馈结果。与传统管理思维相比，网格化管理对管理活动中产生的问题及早发现、及时反馈，并有针对性地进行处理和解决，有助于对组织资源进行整体的、全面的管理。网格化管理对问题及早发现、及时反馈和针对性强的特点，正越来越多地受到管理者的重视，应用的范围不断地拓展。
我校（宁波卫生职业技术学院）是一所宁波市政府直属的全日制国有公办普通高等学校，学校下设护理学院、医学技术学院、健康服务与管理学院、继续教育学院和人文社会科学部，设有护理、助产、医学检验技术、康复治疗技术、口腔医学技术、医学营养、医疗美容技术、卫生检验与检疫技术、卫生信息管理、公共卫生管理等10个专业。现有全日制在校学生5800余人，学生安全工作任务重大。本人为护理学院学生安全工作的主要负责人之一，现就护理学院近几年开展的学生安全工作四级网格化管理模式的探索和实践汇报如下。
二、高校学生的特点
（一）缺乏安全防范意识
目前高校学生公寓失窃事件和消防事件时有发生，给学生的学习、生活带来许多的不便，也造成了不好的影响。分析其中的原因，除了管理部门防盗措施不力之外，最主要的原因是学生本身安全防范意识不够。现在学生生活条件逐步改善，学生宿舍除简单的日常用品外，增添了高档贵重的电脑、手机，现金、银行卡等，而平时又不注意保管。不少学生在宿舍使用电热毯、电饭煲、热得快等大功率电器，私接乱拉电线情况比较严重，使学生宿舍消防问题危机四伏。
（二）不遵守校纪校规
部分学生存在着自立意识强，但意志较差，夜不归宿沉溺网络。尤其是男生，容易意气用事，在男生公寓内，赌博偷窃打架的现象也时有发生，极易酿造伤害事件。这些不良行为，不但违反了校纪，而且还导致学业的荒废，影响了正常的学习生活秩序。
（三）学生自我处理能力差
现在的学生大部分是独生子女，平时被家里宠惯了，个性比较张扬，又缺少社会阅历及生活磨练，处事缺乏冷静。一旦发生安全事故，不能很好的应对。
三、对策
护理学院经过近几年的实际工作情况，深入开展学生安全稳定工作，建立学工办-安保部-班级-寝室四级网格化管理新模式。一是构建主要由学工办辅导员老师负责的安全管理一级网格，做好护理学院学生的安全管理和各项安全教育活动的组织开展工作；二是构建以学生会安保部参与的安全管理二级网格，正副部长分别作为大二大一的负责人，负责相应年级的安全管理和各项安全教育活动的组织开展工作；三是构建以班级为主体的三级网格，班级安全委员同时是安保部的成员，作为三级网格的负责人，负责本班级的安全管理和各项安全教育活动的组织开展工作；四是构建以寝室为小组的四级网格，寝室长为负责人，负责寝室的安全工作，组织寝室成员积极参与学院、班级的安全教育活动。网格化管理精细了学生安全稳定工作的实施，明确了各网格的职责，使护理学院的安全工作更加规范。
（一）明确四级网格化管理的工作职责
以往安全工作由辅导员老师主抓，但是辅导员老师有其他的事务工作，往往无法将工作重心放在安全工作中来，导致学生安全教育工作被淡化。现在让学生共同参与安全管理工作中来，而且明确和细化了各网格的职责，各司其职，各种资源和力量得到统筹整合，实现安全工作齐抓共管。充分发挥学生自我安全管理的能动性，使学生在管理中不断地学习了安全知识，加深了安全防范意识，提高了自我解决安全事件的能力。 （二）建立四级网格化的信息畅通机制
以往的安全工作中学生上报的信息不及时、不准确，通过网格化管理，实行隐患信息动态管理，要求三级网格在规定的时间内及时将每周学生动态、每月四困生的排摸情况上报给二级网格，由二级网格进行整理归纳并报于一级网格。当每一次有紧急事件通知下发时或典型案件发生时，通过网格将信息一级级传达，使每一个同学都能在第一时间准确地了解安全事件的信息，从而有效防范相关安全事件的发生。
（三）建立四级网格化的安全隐患排查机制
以往的安全工作是针对安全事件发生后的处理，而忽视其潜在的问题，安全工作应以预防为主，排除安全隐患。在事前防范中，网格化管理可以层层落实安全防范工作。实行排查工作以网格为主，由专人负责，对重点问题网格实行重点关注，一旦发生安全事件，各级网格负责人及时进行分析预警，努力将问题化解在底层网格，如不能则报上级网格，或直接报一级网格进行处理，真正做到网格内问题网格内化解，并在网格内进行资源共享，便于防范类似事件的发生。在处理事件中锻炼了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（四）加强对网格化管理队伍建设
以往的安全工作很多都是突击式的，然而很多学生能在突击前做好准备工作，导致安全工作没有实效性。网格化管理实现了安全隐患排查治理工作规范化、制度化、常态化，将工作的着力点转移到日常工作上来，定期对二、三、四级网格成员进行安全知识和技能的培训，开展系列讲座和应急演练，便于相应网格进一步开展安全工作。这样就做到人人在管理，处处有管理，事事见管理，时时都管理。常态化管理明确了目标，责任到人，提高学生学习力，注重创新力，不断激发各个网格内学生的内在潜能，把护理学院学生安全稳定工作真正落实到位。
四、成效
通过近年的网格化管理，护理学院学生安全稳定工作显有成效，未发生重大安全责任事故，多次被学院评为平安校园先进部门。网格化管理模式提升了学生的安全意识、安全防范知识和技能，锻炼了学生解决问题的能力，从而为学院培养高素质人才发挥了积极的作用。
五、讨论
从学生四级网格化管理模式看，安全工作的基础在学生，要着力把学生队伍培养好、管理好、考核好，网格化管理要求管理权力适当下放，学生即处于被管理位置也有权利去管理其他学生，权责分明。网格化管理将安全工作责任落实到各个网格中，抓好信息收集、问题化解等常规工作，把力量通过网格分层放在最需要的地方。
第10篇
【关键词】大学生；人际交往能力；障碍
1.前言
为了了解当代大学生人际交往现状，提出解决大学生人际沟通障碍的办法，课题组历时一年，对恩施及周边5所高校（湖北民族学院、恩施职业技术学院、三峡大学、长江大学、湖北中医药高等专科学校）进行了问卷调查。本次调查共发放1000份调查问卷。收回975份，有效问卷958份，其中男生497份，女生461份；各年级比例为大一267人（27.8%），大二289人（30.2%），大三245人（25.5%），大四157人（16.5%）。结合调查结论，课题组咨询了各高校心理健康中心的辅导老师和相关负责人，听取他们对大学生人际交往能力现状的认识和看法。
2.在校大学生人际交往存在的主要问题分析
分析调查所得资料，当代大学生人际交往主要存在如下问题：
（1）对人际交往认识不够。在对1000名学生个案访谈资料进行分析发现，在回答“如果你的人际交往出现困难，会不会向学校心理辅导中心寻求帮助”的问题时，有将近80%的学生回答“不会”。在回答“你是否会关注心理健康中心开展的有关人际交往能力提升活动”。只有30%表示会积极参加，有45%的同学表示时间、机遇凑巧会参加，而有25%的学生则表示完全不会参加。而在回答“学校开展的有关人际交往讲座，提升社会适应力的专题活动多不”时，有近60%的学生表示不知道有这类的专题和讲座，有26%的人回答偶尔举办，而只有14%人回答很频繁，而这14%的人中大部分是学生部门或学校社团的活跃者。但从各高校心理健康中心了解到，他们每个月都会进行一次不同主题的心理辅导或活动，持续数日甚至一个周，但参加的人却是寥寥无几。
（2）人际交往目标不成熟。在回答“你交往的第一动机是什么”时，有57.6%人回答是为了“获取信息”，有20.1%人回答是为了“拉关系”、“办事方便”，只有22.3%人回答是为了“思想交流，获得友谊”。可见大学生出于真正交朋友的目的并不是很多，大多数大学生和他人交往都是为了获得现实的利益，或物质的，或非物质的。
（3）人际交往缺乏自信。在回答“你觉得自己善于和人交往吗”的问题时，74.5%人回答自己不是很善于交往，对自己的交往能力表示怀疑，15.2%人回答感觉良好，觉得自己在人际交往中不存在问题，能与人和谐相处，和周围人关系融洽；而只有10.3%人回答自己很善于交往，认为自己是交际的人才，和什么人都有话题谈。在回答“你是否会主动和不熟悉但见得多的人打招呼”时，只有29.3%人回答“会”，有57.2%人回答“可能会”、“看情况”；另外13.5%人回答自己从没有想过和他们打招呼。
（4）缺乏人际交往技巧。在回答“和他人沟通时你能准确的表达自己的意思吗”时，有65.3%的人回答不能，有16.5%的人选择因为害羞而不能完全表达（女生的比例明显高于男生），18.2%的学生回答能很好的表达自己的意思。在回答“你认为自己人际关系不好的原因是”的问题时，有超过2/3的同学回答是自己人际交往技巧缺乏，排在第一位的是“不懂得交往技巧”比例高达40.4%。“时常避免表达自己的想法或是不知道该不该表达自己的想法”占15.3%，还有就是“不能听取别人的意见”。在回答“在和别人发生冲突后，你会言归于好吗”的问题时，有28.7%的同学回答“从不”、“很少”，40.1%的学生选择了“偶尔这样”只有31.2%的学生选择“常常这样”。
（5）与异往困难。大学生与异性的交往非常重要。在调查中发现，大学生的恋爱观并不是很健康，又由于自卑、羞怯等心理因素的影响，大学生与异性的交往变得困难。缺乏异性知己，甚至有些大学生不知道怎么与异性相处。在回答“你为什么会在大学谈恋爱”的问题时，经过权重的分析，发现前几位的分别是“随大流”、“寂寞”、“感受恋爱的乐趣”、“获得生理满足”、“寻找人生伴侣”、“寻找学习动力”和“追求美好的爱情”。另外在回答“和异性相处时，你会？”时，有45.7%的人会觉得非常不自然，而有6.9%的学生选择从不与她们进行交往。
3.在校大学生人际交往能力影响因素分析
通过以上分析，当代大学生在人际交往方面都有不同程度的问题，究其原因，通过分析调研材料和请教相关专家，笔者认为影响大学生人际交往的因素主要有以下几个方面：
（1）家庭因素。家庭对大学生的影响是最深刻的。家庭对大学生的影响具体表现在三个方面，即家庭教育、家庭结构和家庭的和谐程度[1]。小孩的模仿学习能力很强，因此家长的一些行为习惯，待人处事的风格会直接影响到小孩，他们从小就模仿其家长的行为，因此家长教育孩子的方式会对直接投影到他们以后处理人际交往问题上。从家庭结构上来讲，通过调查的数据显示，家庭成员越多的大学生更善于人际交往，而单亲或独生子女家庭的孩子更容易出现交往困难。此外，家庭的和谐程度也会影响大学生的人际交往，从小生活在温暖，和谐家庭的学生，会形成积极主动的交往观念，具有较强的交往能力。
（2）学校因素。除了家庭，学校是大学生的主要生活场所。中国一直以来的应试教育观念对大学生人际交往影响深远，学生在升学的高压力下，埋头苦读，平时就忽视了与人交流的重要性[2]。此外，高校的教育体制也不利于大学生的日常人际交往，高校学习相对宽松，自由支配度大，学生平时都是以个体进行各种活动，缺乏与人合作的团队意识，与人沟通困难，如果与同寝室的人关系不好，很容易引发各类安全问题。
（3）社会因素。社会环境对大学生人际交往能力的影响主要表现在社会经济、科技发展和社会风气对大学生人际交往观念和理念的影响。在市场经济条件下，人际关系更注重物质利益的交换，情感的交流慢慢淡化。科技的发展拓宽了人们的传播空间，改变了人际交往的方式，扩大了人际交往的范围。但同时也带来一系列的负面影响。而社会风气的个人主义，功利主义，拜金主义也使大学生的人际交往逐渐变得功利化[3]。
（4）自身因素。心理障碍是影响大学生人际交往最重要的因素，一些常见的心理障碍极大的阻碍了大学生主动与他人交往的积极性和主动性，是大学生提高人际交往能力的最大障碍。包括自卑心理、羞怯心理、猜疑心理、嫉妒心理[4]。要改变这些不积极的心理因素，社会、家庭、学校要通力合作才行。如何使大学生的心理教育达到社会、家庭、学校的一致性将是未来的重大挑战。解决大学生心理健康，建立积极的人际交往关系任道重远。
4.在校大学生人际交往能力提升的方法与措施
通过访谈各高校心理辅导老师并结合调查的实际情况，笔者认为可以从以下几个方面着手，指导大学生的日常人际交往行为。
（1）从大学生自身方面来讲，要树立正确的人际交往观念。调查发现大学生在人际交往中存在以自我我中心，人际交往观念存在严重偏差。提高大学生的人际交往能力，应树立正确的人际交往观念，提倡君子之交。大学生在人际交往中要坚持诚信为本的原则。诚信是人际交往的重要准则，真诚的交往可以加深彼此的了解，增进感情[5]。大学生在人际交往中要摆脱自我为中心，要考虑双方共同的价值利益，是双方都能获得满足。人际交往其实也是一种交换关系，即人们都希望在人际交往中能获得不少于他们所付出的回报[6]，在人际交往中要克服功力主义，自我主义。大学生在人际交往中还要学会正确的认识自我，大学生只有正确的进行自我认识，明确自己在他人眼中的形象，找准自己理想中追求的目标，在现实中的水平，才能发现差异，知道自己改进的方向。古人言“人贵有自知之明”说得也是要正确的评价自己，不贬低自己，也不高看自己。
近年网络的大行其道，使很多大学生都沉迷于网络，从而忽视了现实中良好人际关系的重要性[7]。一大批大学生生成了真正的宅人，每天过着两点一线的生活，缺乏乐趣。当代大学生要提高人际交往能力，就要克服宅的影响，打破平常的生活方式和交往方式[8]。一方面是平时上课多和不认识人坐在一起，并积极主动的与他人进行交流和沟通。认识更多的陌生人，扩大自己的人际交往范围。另一方面多关注学校，社会上的热点问题，积极寻找大家的共同点，就大家普遍关心的问题挖掘深度的意见，并争取能形成自己的看法，赢得大家的尊重。三是可以多利用网络工具进行沟通，积极参加班级QQ群、微博群里的话题讨论，拉近彼此的距离。这样在网内网外都能让同学感觉到自己的存在，人际交往就更容易打开生面。
（2）从高校方面来讲，高校要提供良好的人际交往平台，让大学生充分展示自己的人际交往才发。高校应改变传统的模式，创新性的发展一些人际交往平台，切实指导、培养大学生的人际交往能力。一是加强师生沟通机制，及时的疏导大学生的人际交往心理。大学教师和辅导员应该多和同学进行交流和沟通，利用各种形式增加师生之间的了解，如邮件，QQ、微博等及时沟通工具。二是积极发挥心理辅导中心的作用，要改变辅导中心在大学生心中的不好印象，认为只有心理有疾病的人才会找心理辅导老师。三是加强寝室文化建设，发挥公寓文化节的真正作用，通过一系列趣味活动调动同寝室，寝室与寝室之间的关系，活跃公寓氛围。四是增加班级趣味活动，大学是一个缺乏班级凝聚力的地方，原因在于班级很少活动，或者是举办的活动老套，不能吸引90后大学生的兴趣爱好，参与者寥寥无几。班级开展的活动应该集时尚，趣味性一体，激发大家的热情。应多开展聚餐，联谊，郊游等，而现在高校担心安全问题，不支持甚至禁止这类活动，极大的削弱了学生参加班级活动的积极性。五是高校应将学生人际交往能力的培养纳入日常的教学内容。多开设一些人际关系课程。如《管理沟通》、《人际关系》 《大学生人际交往与沟通能力提升小组》 《大学生人际交往指导》等。通过这些选修，必修课的学习，帮助大学生树立正确的人际交往观念，懂得更多的人际交往技巧。同时充分发挥“大学生口才与演讲协会”等社团的作用，为大学生的人际交往提供实践的机会，在实践中得到锻炼和提高[9]。
（3）从社会方面来讲，整个社会应给大学生提供积极向上的人际交往环境。互联网技术的发展和新媒体的出现为大学生的人际交往提供了更有有效的途径和工具，社交新媒体出现极大的改变的人们交往的方式。借助于网络，人们可以不必面对面的交往，这使得有自卑心理和羞怯心理的大学生在网络中与人交流变得更加简单和自然。新媒体的好处就是它的开放性和去权威性，互动性，虚拟性[10]。新媒体的这些特点使得人际交往可以完全忽视个体的差异性，面向社会大众。在网络中大学生可以寻到彼此共同的爱好，易于产生共同话题，在现实中面对面的交往时也有更多的谈资。一些性格内向，有自卑心理和羞怯心理的人，因其对网络上的某件事特别了解，也会赢得大家的重视和关注。这将极大的增强他们人际交往的自信心和能动性。安全感，归属感增加，人际交往的能力将得到极大的提升。
参考文献：
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第11篇
实干兴校 和谐共进
县直幼儿园致力于办园条件的改善，各类设施齐全。室外的活动区配有新型滑梯和游戏、健身等用品，班级环境优美温馨、富于童趣；室内全部铺设了安全卫生的木地板，每班配有电钢琴、电视机、VCD及足量的玩具及幼儿图书。温馨的寝室，便利适宜的盥洗设施；拥有先进的多媒体教学系统、校园安全监控系统。园内景色怡人、鸟语花香、是孩子们喜爱的美园、乐园、学园。
多年来，县直幼儿园全体教职工凭着对幼儿教育事业的挚爱和开拓创新精神，以严格规范的制度化管理使秩序井然、实干兴校；以关爱尊重的人文管理使快乐工作，快乐生活；以质比天大的标准精细化管理使深化课改、有效执行；以富于内涵的校园文化建设，营造“和谐共进，爱意浓浓”的青春校园，县直幼儿园在打造着一支蓬勃朝气，有着凝聚力和向心力的和谐团队。
教学改革结硕果
县直幼儿园多次承担过国家级、省级科研课题，取得了丰硕的成果。目前借鉴多元智能理论，不断进行课程改革。在教育理念上他们的追求是：开发每个孩子的天赋潜能、开发每个教师的专业潜能、开发每个家长的教育潜能。培养孩子的目标定位在：培养健康睿智、合作独立、自信快乐的儿童。课程的特点是：以主题教育课程为主线、以个性化课程为补充和延伸。县直幼儿园以独特的思考、多元化的教育探索、不断更新的教育理念、一直走在宁陵幼教行列的最前端，是一所教科研并重、幼教改革领先的现代化幼儿园。在上级关怀和县教育局的正确领导下，县直幼儿园先后荣获市级示范性幼儿园、市级幼教工作先进集体、“三八”红旗集体、“学校工作先进单位”、“幼儿园安全教育先进单位”、“妇女工作先进集体”、“优化育人环境先进单位”等多个市县级奖项。
以人为本 全面发展
县直幼儿园取得成绩得益于全体教职工，更要离不开园长吴勇的指引。吴勇1994年参加工作，本科学历，省骨干教师，市优秀班主任，县十佳教师、十佳班主任。曾多次承担市、县级公开观摩课，并多次在省、市级优质课评选活动中获得奖项。2007至2013年撰写的论文四篇在省级CN刊物上发表，两篇在市级论文大赛中获一等奖。2012年在教育教学研究成果评选活动中获省二等奖。2012、2013年辅导的两名教师在市级优质课评选活动中各获一等奖。2012至 2014年组织青年教师进行两项省级课题研究，目前一项研究已结题，另一项已立项。
第12篇
薇薇一脸甜蜜的告诉寝室姐妹小美自己恋爱的时候，小美一脸的惊奇与无奈，还有不到3个月就毕业了，毕业了也就分手了，没有结果的恋爱这时候还谈了干嘛。
薇薇也没想到自己会以一个最意想不到的开场，开始了她的这次恋爱。4月初的一个黄昏，薇薇拿着一摞资料准备去图书馆写毕业论文。教室通往图书馆的小径上，薇薇边走边想着论文的思路，这时不知从哪飞来一个篮球砸到薇薇的肩上，一个重心不稳，薇薇跪在了地上，手里的书、写好的论文草稿散落一地，而最让薇薇郁闷的是突然起来的一阵风，薇薇眼看着自己的草稿天女散花般在天空飞舞，气得她想第一时间把肇事者抓来暴打一顿。
冯旭远远地看见自己的球惹了大祸，这时薇薇的目光也就要扫到自己这边来，冯旭这才一狠心快步跑到薇薇面前不好意思地说，同学，你没事吧。薇薇恼羞成怒，没事？我熬了几个通宵的论文现在被你搞的七零八落，你说你怎么补偿我。冯旭说，那我就以身相许吧。薇薇的脸一下子就羞红了半边，说了一句神经病。便在草地上自己捡散落一地的论文。
9、10、11，还好一页不差，不然你真是死定了，薇薇瞪着冯旭说道。就在薇薇撅着小嘴准备要走的时候，却被冯旭拦住了。冯旭说，那我说的事你觉得怎么样呢？英语系大部长是不是怕了。薇薇笑着转过头说，信息工程系大部长，你也太小看我了，晚上体育场指挥台见。
就这样，薇薇和冯旭的恋情就在这个春天，在小美的不靠谱的赌注中开始了。
亲近却不亲密
薇薇拍毕业照的时候笑的有些勉强，她脑子里想的是不久前的一家跨国公司想让她去美国那边的事。薇薇大学四年这么拼命读书是为了什么，就是为了能让自己的价值得到认可，这样一个优质的奶酪她无法拒绝。但是如果就这样飞往美国的话，那她就真如小美所预料的，这注定是一场没有结果的爱恋。
可终究那架灰色的大飞机还是承载着薇薇的梦想一起飞远，薇薇和冯旭相约3年为期，到时她一定归来。
来美国的第一个冬天出奇的寒冷，就在这个最冷的冬天大卫出现在薇薇的生活中，但在一起时，薇薇却不知道自己是爱他还是仅仅需要那份温暖。大卫总是把薇薇高高的放在头顶，虽然亲近却不亲密。
熬过那个冬天，夏天又快来了，窗外的木槿已经绽放，散落一地的红在每年这个时光准时到来，似某些过往，绵绵不绝。薇薇住的不过是二十平方米的房间，但这里的寂寞却大到无边，如同一座城池，一旦沦陷，便成为命中的注定。薇薇离开冯旭已经两年，可在某个清晨初醒的恍惚里，冯旭的脸依然清晰，薇薇深呼吸时仿佛能闻到他身上散发的淡淡烟草气息。
看着墙上冯旭送的日历，薇薇突然感觉一年的时间是那样漫长，10000公里的距离是那样遥远。她要马上回国，回到他的身边。
一个悠长的梦
门开的刹那，冯旭下意识的抬起头来，一眼瞥见那个让他朝思暮想的影子。有风掠过，薇薇纯白的裙裾轻轻飘扬，冯旭失了神，不知自己是眼花还是做梦，薇薇走上前抱住他，冯旭这才真实的感觉到他的薇薇终于回来了。
这一切就像一个悠长的梦，在夏日阳光的刺目照耀中清醒。
周末薇薇约小美在咖啡厅，幽暗的灯光下，薇薇的手一直不停的摩挲着杯子。小美说，薇薇你是不是有什么心事，是不是和冯旭找不到最初的感觉了。薇薇摇头，她轻轻的说了一句，小美我怀孕了。这让小美倒吸了一口冷气。
薇薇边拿调羹搅拌咖啡边说，冯旭知道孩子不是他的，但是他不同意我打掉，这样对我伤害太大。但我的心里始终过不去这个坎，这几天还有点“见红”。不知道是不是这阵子飞来飞去折腾的。薇薇握着小美的手说，小美，冯旭出差了，你陪我去医院看看吧。
小美说你想好了吗，薇薇点点头拉着小美走出了咖啡厅。
她愿做只粗瓷碗
小美打电话咨询了几个朋友之后，便陪薇薇一起来到了黑龙江玛丽亚妇产医院。妇科主任马春玲为薇薇进行了详细的检查，结果B超意外的发现薇薇的胚胎没有胎心和胎芽，也就是临床所说的胎停育。马春玲主任说像内分泌失调、子宫异常、生殖道感染以及环境因素都会导致胎停育的发生。比如薇薇刚从美国回来，作息时间不规律，对胚胎会很不利。这都可能是胎停育的原因。
薇薇听马春玲主任说完自己的情况后，还是忍不住伤心的流了眼泪。虽然自己并不是很欢迎这个小小的意外礼物，但是它以这样一种方式离开，又让薇薇心生了几分不舍。
马春玲主任建议薇薇尽快采取人工流产的方式取出体内已经停止生长的胚胎。薇薇同意了。马主任说会为薇薇采取最安全的人流方式，即NBI绿色人流术，这种人流采用NBI宫腔镜，医生能清晰的观察到子宫内的情况，在做人流的同时还能检查出子宫的问题，也避免了传统人流术盲目刮宫损伤子宫的弊端。在NBI宫腔镜的显示下，医生直视胚胎的位置，并迅速、准确的取出，避免了术后后遗症的发生，不会影响女性再生育。
薇薇听完马主任的解释后，同意了手术。
第13篇
光阴似箭，日月如梭，一年的光阴又已悄然而逝。在这三百多个日子里，本人一贯坚持四项基本原则，拥护党的方针、路线、政策，自觉学习政治理论，关心国家大事，政治立场坚定。一直以来，我把自己的身心都奉献给了三尺讲台，任劳任怨，无怨无悔。我热爱学校，遵守学校的一切规章制度，品德和言行都堪能为人师表。
在上期由于初三分流合班，我主要担任2010级的语文教学工作;在本期我主要担任2010级2班和2012级2班的语文教学工作，并兼任初三的班主任工作。在工作中我能按教学“六认真”的标准严格要求自己，深钻教材和大纲，结合大纲的要求和教材的重难点，合理地设计教案，把灵活的教法和学生的实际结合起来因材施教，充分运用教育学、心理学理论，让教师的主导作用和学生的主体作用在课堂上能得到很好的体现，教学重难点也能在课堂上得到很好的突破。对待学生的作业，我都是全批全改，认真细致，对不认真完成作业的学生进行监督和教育，培养他们良好的学习习惯，为了以后的学习打下坚实的基础。我一直兢兢业业地工作着，付出了自己应有的努力，可是学生的学习习惯不良，品德素质也较低，再加上社会、家庭等方面的负面影响，学生的成绩仍然起色不大，距离预定目标还有很长一段路要走。特别是09级二班，是一个走读班，“差生”居多，留守子女占了很大一部分，家长管教无力，要么就是远遁他乡打工，学校的“人性”教育收效甚微!学生在一年级时期末统考成绩居于全县后几位，我通过认真的总结，针对存在的问题，采取积极的措施，勤奋工作，在毕业统考中，学生的成绩终于得到了较大的发展。在中职的招生工作中，还获得了县级奖励。至于2010级2班和2012级2班的基础也不好，三年级一个男生寝室的学生被疳疮子袭扰，无心学习，再加上我到成都去参加了为期十天的“国培”，对学生期末的复习不够充分，成绩也不算理想，希望在下期有所突破。
在总结经验和教训的同时，我深刻地认识到时代在飞速发展，人不学要落后，活到老学到老。因此，我在课余自觉学习了一些前沿的教育教改理论，积极参加上级组织的各种培训活动，革新自己的理念，不断提高自己的业务水平。在学校内部我积极主动地参与教研教改活动，参与了校级科研课题的研究，并开展了两次市骨干教师示范课，取得了较好的效果。除了认真教学外，我还参加了本科的自考，现在已经全部结业。我在教研领域获得了以下一些殊荣：2010年3月，论文《XX》获得国家级一等奖，并结集出版，含ISSN标示;论文《XX》荣获国家级二等奖。另外，我还在2010年被评为县优秀教师，市优秀教师以及市骨干教师。
除了完成以上工作，我还兼任了学校的教务员工作，协助教导处开展工作，撰写学校的教育简报和安全简报等。
逝者如斯，我才蓦然惊觉理想和现实之间的距离有些遥远，但明天的工作仍要继续，任重而道远，要卸下双肩的重担还遥遥无期。成绩属于过去，只有希望才属于未来，我决不做一只踯躅于回忆的小鸟，而要做一只翱翔于蓝天的雄鹰。把过去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奋力冲刺。尽管前路充满荆棘，还有无数的考验在等着我，可是我唯一的选择就是义无返顾地进行下一次冲锋，去创造人生更大的辉煌!
第14篇
光阴似箭，日月如梭，一年的光阴又已悄然而逝。在这三百多个日子里，本人一贯坚持四项基本原则，拥护党的方针、路线、政策，自觉学习政治理论，关心国家大事，政治立场坚定。一直以来，我把自己的身心都奉献给了三尺讲台，任劳任怨，无怨无悔。我热爱学校，遵守学校的一切规章制度，品德和言行都堪能为人师表。
在上期由于初三分流合班，我主要担任2010级的语文教学工作;在本期我主要担任2010级2班和2012级2班的语文教学工作，并兼任初三的班主任工作。在工作中我能按教学“六认真”的标准严格要求自己，深钻教材和大纲，结合大纲的要求和教材的重难点，合理地设计教案，把灵活的教法和学生的实际结合起来因材施教，充分运用教育学、心理学理论，让教师的主导作用和学生的主体作用在课堂上能得到很好的体现，教学重难点也能在课堂上得到很好的突破。对待学生的作业，我都是全批全改，认真细致，对不认真完成作业的学生进行监督和教育，培养他们良好的学习习惯，为了以后的学习打下坚实的基础。我一直兢兢业业地工作着，付出了自己应有的努力，可是学生的学习习惯不良，品德素质也较低，再加上社会、家庭等方面的负面影响，学生的成绩仍然起色不大，距离预定目标还有很长一段路要走。特别是09级二班，是一个走读班，“差生”居多，留守子女占了很大一部分，家长管教无力，要么就是远遁他乡打工，学校的“人性”教育收效甚微!学生在一年级时期末统考成绩居于全县后几位，我通过认真的总结，针对存在的问题，采取积极的措施，勤奋工作，在毕业统考中，学生的成绩终于得到了较大的发展。在中职的招生工作中，还获得了县级奖励。至于2010级2班和2012级2班的基础也不好，三年级一个男生寝室的学生被疳疮子袭扰，无心学习，再加上我到成都去参加了为期十天的“国培”，对学生期末的复习不够充分，成绩也不算理想，希望在下期有所突破。
在总结经验和教训的同时，我深刻地认识到时代在飞速发展，人不学要落后，活到老学到老。因此，我在课余自觉学习了一些前沿的教育教改理论，积极参加上级组织的各种培训活动，革新自己的理念，不断提高自己的业务水平。在学校内部我积极主动地参与教研教改活动，参与了校级科研课题的研究，并开展了两次市骨干教师示范课，取得了较好的效果。除了认真教学外，我还参加了本科的自考，现在已经全部结业。我在教研领域获得了以下一些殊荣： 2010年3月，论文《XX》获得国家级一等奖，并结集出版，含ISSN标示;论文《XX》荣获国家级二等奖。另外，我还在2010年被评为县优秀教师，市优秀教师以及市骨干教师。
除了完成以上工作，我还兼任了学校的教务员工作，协助教导处开展工作，撰写学校的教育简报和安全简报等。
逝者如斯，我才蓦然惊觉理想和现实之间的距离有些遥远，但明天的工作仍要继续，任重而道远，要卸下双肩的重担还遥遥无期。成绩属于过去，只有希望才属于未来，我决不做一只踯躅于回忆的小鸟，而要做一只翱翔于蓝天的雄鹰。把过去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奋力冲刺。尽管前路充满荆棘，还有无数的考验在等着我，可是我唯一的选择就是义无返顾地进行下一次冲锋，去创造人生更大的辉煌!
第15篇
光阴似箭，日月如梭，一年的光阴又已悄然而逝。在这三百多个日子里，本人一贯坚持四项基本原则，拥护党的方针、路线、政策，自觉学习政治理论，关心国家大事，政治立场坚定。一直以来，我把自己的身心都奉献给了三尺讲台，任劳任怨，无怨无悔。我热爱学校，遵守学校的一切规章制度，品德和言行都堪能为人师表。
在上期由于初三分流合班，我主要担任20xx级的语文教学工作；在本期我主要担任20xx级2班和20xx级2班的语文教学工作，并兼任初三的班主任工作。在工作中我能按教学“六认真”的标准严格要求自己，深钻教材和大纲，结合大纲的要求和教材的重难点，合理地设计教案，把灵活的教法和学生的实际结合起来因材施教，充分运用教育学、心理学理论，让教师的主导作用和学生的主体作用在课堂上能得到很好的体现，教学重难点也能在课堂上得到很好的突破。对待学生的作业，我都是全批全改，认真细致，对不认真完成作业的学生进行监督和教育，培养他们良好的学习习惯，为了以后的学习打下坚实的基础。我一直兢兢业业地工作着，付出了自己应有的努力，可是学生的学习习惯不良，品德素质也较低，再加上社会、家庭等方面的负面影响，学生的成绩仍然起色不大，距离预定目标还有很长一段路要走。特别是09级二班，是一个走读班，“差生”居多，留守子女占了很大一部分，家长管教无力，要么就是远遁他乡打工，学校的“人性”教育收效甚微！学生在一年级时期末统考成绩居于全县后几位，我通过认真的总结，针对存在的问题，采取积极的措施，勤奋工作，在毕业统考中，学生的成绩终于得到了较大的发展。在中职的招生工作中，还获得了县级奖励。至于20xx级2班和20xx级2班的基础也不好，三年级一个男生寝室的学生被疳疮子袭扰，无心学习，再加上我到成都去参加了为期十天的“国培”，对学生期末的复习不够充分，成绩也不算理想，希望在下期有所突破。
在总结经验和教训的同时，我深刻地认识到时代在飞速发展，人不学要落后，活到老学到老。因此，我在课余自觉学习了一些前沿的教育教改理论，积极参加上级组织的各种培训活动，革新自己的理念，不断提高自己的业务水平。在学校内部我积极主动地参与教研教改活动，参与了校级科研课题的研究，并开展了两次市骨干教师示范课，取得了较好的效果。除了认真教学外，我还参加了本科的自考，现在已经全部结业。我在教研领域获得了以下一些殊荣： 20xx年3月，论文《xx》获得国家级一等奖，并结集出版，含issn标示；论文《xx》荣获国家级二等奖。另外，我还在20xx年被评为县优秀教师，市优秀教师以及市骨干教师。
除了完成以上工作，我还兼任了学校的教务员工作，协助教导处开展工作，撰写学校的教育简报和安全简报等。
逝者如斯，我才蓦然惊觉理想和现实之间的距离有些遥远，但明天的工作仍要继续，任重而道远，要卸下双肩的重担还遥遥无期。成绩属于过去，只有希望才属于未来，我决不做一只踯躅于回忆的小鸟，而要做一只翱翔于蓝天的雄鹰。把过去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奋力冲刺。尽管前路充满荆棘，还有无数的考验在等着我，可是我唯一的选择就是义无返顾地进行下一次冲锋，去创造人生更大的辉煌！