法考主观题复习计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质法考主观题复习计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

 

一、提高学生对时事热点的关注度

 

政治这门学科很容易和我们的实际生活联系起来，对于政治的主观题来说，材料大部分都会选取今年发生的时事热点，因此，教师需要在复习的过程中让学生多关注时事新闻。每一年的政治高考题目我们总能发现，有一些题目是和当年的时事热点相关的，教师在辅导学生复习的时候要引导学生去关注了解今年的时事热点。这样学生在考试过程中看到材料会有熟悉的感觉，也不会觉得过于陌生而导致心里没底。

 

二、政治复习重要的是学生要夯实基础，在脑海里建立起完整的网络知识框架

 

在高考复习过程中进行习题练习时，我们总能发现，很多的政治答案，都是来源于政治课本上，因此，教师在辅导学生进行最后的复习的时候，要注重学生基础知识的背诵。在政治课本中，最关注现实生活的题目大部分出自《政治生活》和《文化生活》这两个模块。因此，在复习的过程中，教师要指导学生好好背诵基础知识，只有学生拥有扎实的基础知识，才能够在考试过程中灵活地应用掌握的知识。学生除了要掌握好基础知识，学会灵活地应用，还应该学会怎样去审题，抓住题目的中心思想，这样学生才能够有准备答上答案的要点内容，得到较高的分数。

 

三、制定周密的复习计划，提高学生政治的综合水平

 

政治这门学科要想复习好，教师除了在课堂上注重引导学生进行复习外，还应该帮助学生制定周密的学习计划，让学生能够按照复习计划有步骤地进行复习，这样既能够让学生熟练地掌握政治知识，按照计划进行复习，还能够提高学生政治的综合水平。教师指导学生制定计划时，要注重细节问题的制定，如，复习的时间、复习的内容等，能够在细节上做好，那么就能够提高整体的复习水平，教师在复习阶段要督促学生努力完成复习计划，这样才能落实复习计划。

 

政治教师要在教学过程中努力辅导学生做好复习工作，让学生在复习阶段提高自身的政治成绩。

第2篇

结合当前工作需要，的会员“gusuyu8”为你整理了这篇备考法律职业资格考试的备考经验心得分享范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

备考法律职业资格考试的备考经验心得分享

姓名：舒科惠

班级：2020级法学1班

考试成绩：主观题 124 客观题 180

工作单位：平安财产保险股份有限公司湖南分公司

请谈一谈你备考法律职业资格考试的备考心得、分享你的经验：

法考这一路走来获得了很多人的帮助，有家人的支持让我可以暂时“抛家弃子”心无旁骛地备考，有陪伴一路的同事“战友”互相监督和鼓励，还有免费分享资料的博主和热心同学，真心感恩家人和各位伙伴。

一、 个人基本情况

30岁，医学院公卫管理专业，非法本，客观180，主观124。因本人一直从事保险人伤事故理赔工作，在工作中有涉及交通事故诉讼实务。18年法考改革，传言前三年是改革红利期，19年跟着身边同事一起报了名。由于18年底晋升为奶爸，19年工作之余的时间基本都花在了照料我家艨宝身上，只能利用少得可怜的碎片化时间听课和做题，因此作为法考酱油选手的结果可想而知，客观题差6分。反之，仅差6分的结果给了我来年再战的信心，相信在职考生也是完全有希望通过法考的，不需要自我设限。

二、 备考心得和经验分享

关于在职考生何时开始复习？如果21年还是正常9月初考试，建议在职可以春节后就开始了，留出应对意外的时间，否则后期时间紧的话，心态容易崩。 关于复习计划如何安排？建议根据自己的实际情况进行安排，我的工作日白天是无法“摸鱼”的，所以只能利用不加班的工作日晚上、周末以及上下班途中学习。分三个阶段复习，第一基础强化阶段是用众合APP听各学科强化课为主，竹马APP做分科真题为辅，前期做题肯定慢，最主要认真看解析，对原理掌握、训练主观答题思路，都有帮助；第二巩固提升阶段以做真题为主（用电脑做），看众合教材为辅；第三冲刺阶段边做模拟题边看考前聚焦讲义。

关于如何选择法考培训老师？

刑 法：徐光华老师讲课体系性很强，刑法原理讲的通俗易懂，课程中有很多案例模型，他的客观模拟题书绝对是“葵花宝典”。柏浪涛老师，听了主观题考前聚焦课，讲义里总结了刑法主观题答题技巧，非常受用。

民 法：孟献贵老师他的课能让人很容易听懂，非常适合打基础，但是面对现如今偏实务的考法，做题就有点吃力。后期个人比较推荐听李建伟老师的课，他是真正能打通你学习民法任督二脉的高人。

刑 诉：跟众合的左宁老师，他很注重知识点背后的原理，可以减轻背诵负担，他的案例技巧课会让你醍醐灌顶。

民 诉：推荐众合的戴鹏老师，讲课通俗易懂。主观题阶段可以看看瑞达的韩心怡老师的聚焦，她会把民诉程序法结合民商实体法一起讲得比较深入。

行政法：推荐众合的李佳老师，因为他讲课没的说，考前聚焦课都是干货。

商 经：跟众合的郄鹏恩老师，讲课是简洁明了的风格，她的主观案例技巧课，会让你感到升华，立马有了商法答题思维。

理论法：客观题阶段跟的马蜂老师，讲理清楚。主观第一道大题，我背的白斌老师的素材、范文，他压中了主观题。

三国法：基本属于放弃的学科。

第3篇

关键词：试卷讲评课 考情分析 主体地位 补偿训练

进入高三复习阶段后，随着模拟考试的逐渐增多，试卷讲评课就成为后期教学的重要课型之一，合理的试卷讲评课不但可以帮助学生巩固知识、提高技能，更重要的是它可以帮助学生发现复习问题，为学生下一步复习制定出合理的复习方略提供指导，为高考成功埋下重要一笔。但在目前很多老师对试卷讲评课存在认识上的误区，或“只对答案不讲评”，或“老师一言堂”，或“批评之声不绝于耳”。面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循之以法，切实地上好试卷讲评课，才能让学生更好地掌握知识、提高应对高考的能力。

那么如何才能让试卷讲评课达到最佳效果呢？

笔者觉得只有对讲评前、讲评中和讲评后的教学都提出明确具体的要求，并在讲评的针对性、主体性和实效性上下功夫，才能使试卷讲评课发挥出应有的效力，散发出无穷的教学魅力。

一、讲评前——考情分析、诊断筛选要详细

常言道：“凡事预则立，不预则废”，对于试卷讲评课来说更是如此。上课之前老师要根据《考试命题说明》以及学生答卷情况制定出科学、明确、具体、可操作的讲评计划；而且要对试卷做出量与质的分析评估，对于学生的答题情况要有清晰的评价，对今后的复习方向要有明确的计划，为讲评课提供必要的“物质”准备。

首先教师要整理试卷，分析试题，着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力，试卷中的那些试题那些指导意义不强，可以忽略；那些接近于当年高考题，具有典型的指导作用和示范意义。明确试题的难易程度、区分度，解析命题意图，揭示背后隐藏的高考考点。并就学生的出错情况进行抽样统计，收集正确信息，科学整理信息，再现答题过程，确定合理的讲评目标。

其次，教师要对学生的考试情况进行分析，分析成绩的高低、答题情况（主观题答题还存在那些误区与纰漏）、卷面是否规范整洁、尤其是一些共性的错误与原因和低分学生失分原因要找出来，及时纠正并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求，为学生及时调整复习计划提供必要的依据，这一工作对于高三学生一年的成败具有至关重要的作用。

最后，教师根据以上的分析情况，获得有效的讲评信息，选择需要在课堂上重点讲评的题目，并对其中的错误进行详细的诊断分析，做到重点讲评，自主消化。当然讲评时不要面面俱到，什么东西都讲，不分主次，眉毛胡子一把抓，白白增加课堂容量，占用学生宝贵的复习时间。

以上做法可以明确讲评目标，增强讲评效益，确保讲评的针对性。

二、讲评中——学生主体地位要突出，教师主导作用要发挥

在课堂上，教师根据课前的筛选诊断，有重点的进行讲评，讲评中要侧重重难点、政治能力、解题技巧及错误原因的讲评，还要根据考试情况进行适当拓展，并进行必要的变式训练，讲评中要注重师生互动，注意激发学生情感，对有创新或独到之处的学生要及时肯定，以点燃他们智慧的火花，激发他们内在的潜能。对成绩不理想的学生，也要尽可能的挖掘其闪光点，予以适当鼓励。讲评应该讲“审题”、讲“思路”、讲“方法”、讲“误区”、讲“拓展”、讲“规范”，并归纳出主观题与客观题的解题方法，充分发挥教师的主导作用。

而学生要根据教师讲解，自主消化教师讲评内容，积极回答问题，并对教师未讲解的自己而又不明白的内容进行合作探究，讨论研究，自主学习，培养学生自我改错、评价和完善的能力，以提高学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主体地位。

反对教师一讲到底，学生一听到头，以增强讲评的主体性。

三、讲评后——摘录错题、补偿训练不可缺

讲评结束以后，学生要根据失误原因、方法与规律归纳建立“错题集”（这个做法对高三学生复习非常有效，可以避免学生犯同样的错误），着重说明错在何处，并归纳正确的解题思路，同时找出同类试题中学生做题的误区，以彻底解决复习中存在的问题，引导学生走出复习的误区。

而针对集体纠错过程中发现的问题和出错集中的问题，教师要设置一定数量的针对性补偿题，在每一类错题解析后面，至少要有一道针对性补偿题，并及时投放，给学生充足的时间思考和研究，然后进行反馈补救，当堂完成，当堂讲评。以获得真实的信息反馈，最终帮助学生消化此类问题。一次补偿解决不了的问题，要再次投放补偿性试题，直到解决问题为止。

以上做法可以补偿课堂讲评，增强讲评的实效性。

综上所述，试卷讲评课不但可以帮助学生发现问题，还能能让学生找到下一步的复习重点并制定合理的复习计划、巩固学过的知识，最后还可以帮助学生提高技能，形成方法，充分做好高考备考工作。

以下是笔者在试卷讲评课中归纳出来的政治主观题答题技巧，实践证明对学生解答主观性试题具有很好的指导作用。

1. 摆理子。

把观点、原理、论点亮在本题或本角度的最前面，而且要观点明确、论点准确，不要让阅卷老师半天找不到原理。以高考的改卷速度而言，原理放置不对位的试卷很难得高分。注意：理论一定是政治学、经济学、哲学、以及文化方面的科学理论，切忌拉家常。

2. 分段子。

学生要根据题目所给分数和设问情况，能分段就分段，能分点就分点。分清要点，思路清晰。让阅卷老师一眼就可以看清答案，提高试卷的得分率。不要让阅卷老师一点一点去找，以防出现阅卷纰漏。

3. 扣料子。

紧扣题眼，引用材料，在每个所摆理论的后面，都要紧扣题干所给材料进行分析，不要只摆理论或只述材料，出现观点材料“两张皮”的现象，这样的试卷最多也只能的一半分。

4. 多点子。

尽量要多写，从不同角度，不同方面进行分析，争取把所有知识点都罗列出来，同时要详略得当以防遗漏部分知识点。例如分析物价上涨现象，你可以从价值、供求关系、纸币发行量、货币价值、消费心理等多个方面加以分析说明。当然多些不能“画蛇添足”，题目明明要求用政府知识来解答，你为了多写，偏要把党的知识加进去，这样不但不能得分，反而要扣分。

第4篇

关键词： 高三政治教学 复习策略 提高教学效率

教学有效性的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。教师要注重效率，同样也要注重效果，只有这两方面都兼顾了，才是有效教学的模式。高三政治课堂教学效率将影响到学生最后的政治高考成绩。可见，提高政治课堂教学效率是做好政治高考备考工作的关键。我结合教学实践，意识到要提高高三政治复习效率应做好以下几方面的工作。

一、科学安排，合理规划

（一）科学安排课程复习顺序。

高中政治复习包括四个必修模块和一个选修模块。根据四个模块的特点，课程复习顺序可以这样考虑：经济生活和哲学对于学生的要求较高，也是学生高中复习的难点，在时间分配上应有所倾斜；文化生活的许多内容可以借助哲学的知识进行复习。如文化是一种精神力量、经济决定文化等，可以借用物质和意识的辩证关系原理讲解。文化创新的内容是辩证否定法观点的集中体现，所以可以把文化放在哲学之后进行复习，为文化复习提供理论依据。政治生活与国家和国际组织这两个模块的许多知识相通且高考有必修和选修相互渗透的特点。可以把这两个模块放在一起复习，有利于知识间的融会贯通。

（二）科学制订复习计划。

高三近一年的复习时间较长，因此，制订合理复习计划十分重要。我们可以考虑把握几个时间节点：每年三月份的市质检，四月份的省质检。在时间安排上，应该尽量在三月份完成一轮复习，或者即使完成不了，也不应该落下太多。首先，如果学生在复习没有完成的情况下参加考试，就不能真实反映学生的水平，使学生失去一次重要的综合检测机会。其次，复习进度落下太多，考试结果不理想，对学生和老师的信心是一种打击，影响士气和复习节奏。

二、依纲据本，提高复习效率

（一）加深理解领悟《考纲》和《考试说明》。

教师应该主动理解领悟《考纲》和《考试说明》，包括考点的增减、例题变化和题型特点的研究。如：2012年《考试说明》增加的人权观点、美国的利益集团等知识点在当年高考中都有所体现。2013年哲学时代精神的考点调整，在选择题第35题中有所涉及；主观题第42题第（2）问“运用经济生活，评析材料一‘讨论结果’中的任意一个观点，并说明该观点在思想方法上的不足”。这是经济生活和哲学思维方法的有机结合，和《考试说明》中替换的江苏高考例题考查思想上是一致的。

（二）引导学生合理利用《考试说明》。

首先，对于《考试说明》，学生更多的是关注《考试说明》列举的考点，忽视对《考试说明》例题的关注及例题所隐含的高考能力要求的了解，这是对《考试说明》的片面认识和利用。

其次，在教学实践中发现，虽然学生关注考点，但只是停留在对考点一而再再而三的强化记忆，忽视对考点的深刻领悟。例如：对党的科学执政方式的掌握，许多学生只停留在反复记忆，没有深入从“规律”的内涵加深理解。

最后，考点复习重分析轻综合。综合性考查是当前高考的一个方向，需要学生有意识地构建知识体系，形成知识网络。如：2013年高考政治第（1）问以政府为主体，实现对政治生活第二单元的综合性考查。事实上在复习构建知识体系时，应该把第四单元的外交政策融合进来。又如，经济生活中涉及企业知识的，主要是第二单元生产、劳动和经营和第四单元市场经济的相关知识。有效教学的理念要求学生成为知识的探索者、知识的构建主体。所以，我们要引导学生以系统和要素关系理论为指导，分析、理解“点”之间的内在联系，引导他们把零散的、似乎没有联系的“点”连成线，再把线结成网。

（三）回归教材，以本为本。

任何高考试题的设置都来自于对教材知识和能力的考查。在高三复习中如果以提纲、考试代替教材的分析和整合，就是本末倒置。同时，以训练代替教材复习所形成的知识点往往是支离破碎的，缺乏知识理解的系统性。不符合当前高考知识单点突破和综合考查的要求。

此外，2013版的政治教材，根据十精神要求，对各个模块作了相应的调整。我们有必要认真研读，把握其变化，领会其变化背后的思想精神，为基础年段的教学和高三的复习提供依据和指导。

三、科学选题，科学用题

题不在多而在于达到服务复习的目的，在于巩固知识、提高能力。在紧张的高三复习中对题目的选择有必要注意几个方面：首先，试题的选择覆盖面要广，可参考《考试说明》的考点对题目进行精心选择。考点有冷门考点和高频考点，教师根据多年的教学经验作出判断。然而，高三复习只要是高考考点要求的内容，就有必要进行讲解和必要的检测。首先，时间的安排、讲解的层次、训练的频度是有差别的。其次，对于学科的综合性检测试题的选择，可以借鉴和福建课改相近省市的质检试题和高考试题及省内九地市的质检优秀试题。这些试题水平较高，有良好的信度和效度，能够比较全面地检测反映学生的现有水平。最后，临考前可以建议学生重做福建近年的高考真题，有利于降低学生对高考试题的敬畏之心，平和心态，增强信心。

四、研究高考试题，把握高考动向

高考是一场考试，然而从高考试题中我们可以感受领会一个学科发展的方向，进而开展教学。因此，高三老师和基础年段的老师都应该有意识地关注高考试题，研究高考动向。

（一）从功利的角度来说，研究高考试题，可以跟踪高考的高频考点，排查遗漏考点，并进行针对性复习。通过研究试题，我们可以归纳总结各种常见的高考题型。如：2013年高考政治选择题：第32题的经济图表题；推导性的第33题；第36题哲学漫画题型；描述性语言做选项的第30题；经济生活和哲学思想相结合考查的2013年创新题型——主观题第42题第二问。归纳总结题型，并进行适当、有针对性的训练，是考前提高分数的重要方式。

（二）从学科思想来看，从2013年高考试题上我们看到的是返璞归真。如：就经济生活而言，有人认为：“人是理性的经济动物：要有经济头脑，通过对比分析实现利益最大化”；“数据、曲线、图表分析是每个学习经济学的人必备的素质和能力”：2013年政治选择题第31题商人利用经济知识获取更多的利润；第32题以图表曲线的方式，考查投资理财比较风险收益；2012年选择题第29题对比国债、储蓄、汇率问题实现收益最大化。这些试题贴近生活，理论联系实际，真实反映了经济生活学科思想的要求。又如：生活与哲学模块，2013年主观题第42题第二问考查哲学思想方法；2011年主观题第四问：“在分析材料三、四所反映的经济信息的过程中，你运用了唯物辩证法的哪些知识？并说明你是如何运用的。”这两道试题体现了对“过程与方法”的考查，体现课改精神，是对哲学这一思维学科的本色展现。为此，我们在今后的教学中必须重视学科思想，培养学科素养，适应新课程理念下的高考要求。这是思想政治课教学的本真。

五、借助协作平台，寻找差距，提高复习针对性

目前市质检、省质检都实现了地区统一改卷，这让我们可以在更大的范围内对考试进行比较分析，寻找差距，为下一阶段的复习教学提供参考和依据。在对待考试结果的各种数据时，一方面要关注总分和平均分，另一方面很有必要对试卷的每一小题进行质量分析。我们可以在和友校的对比中找出做得不理想的题目，进而研究该试题的知识考点及该试题的题型特点等。如在2013届的省质检中我们发现在一道对知识体系构建要求较高的题目上，本校学生总体做得不理想。又如在2012届市质检中尽管文化生活部分做得相对较好，然而哲学部分有一定差距。随后，备课组开展有针对性的教学复习，使教学复习有了明显改观。查缺补漏，提高复习的针对性是提高教学复习效率的有效途径。

参考文献：

第5篇

关键词：高考　能力　规划　训练

高考语文年年变，次次新，学生显得焦虑，教师感到迷茫。面对时间短、范围广、内容多、任务重、要求高的复习现实，何处才是如愿的归途?我们认为，一切着眼于提高能力，方是搞好高考语文复习的上策。

一、锁定能力，明确出发点和归宿

常言道：万变不离其宗。放眼高考，学生灵活运用语文的能力始终是考点。鉴此，首先，通过解读《教学大纲》和《考试说明》，强化目标意识，确定复体思路。其次。以高考试题、试卷为蓝本，把握高考试题创新的基本思路及命题规律。研究近年来乃至往届高考试题的总体设计、总结各题型的解题方法、规律，让学生熟悉题型，熟悉考法，甚至了解批法，以便学生熟悉考题框架，消除陌生和畏惧心理，提高解题效率。再次，立足研究，摸索命题趋向，把握复习的侧重性和有效性。进行分时段、多层次的能级训练，形成运用知识的四方面的能力：一是语言知识和语言表达的能力；二是古诗文的阅读能力；三是现代文的阅读能力：四是写作能力(包括叙事能力，说理能力，说明能力)。最后，教师心中要有“熟，透，化”的“一盘棋”的总体规划，有法可依，忙而不乱。才能以不变应万变。

二、围绕能力，制作通盘的规划

1.确立阶段性和层次性

总复习可进行四个阶段的安排：第一阶段――横向复习，即依据课本有选择性地进行复习，使课本知识系统化。一方面，着重讲授筛选后的文言文。继续积累拓展，并从阅读习惯与方法抓起，强化文言阅读能力。另一方面，进行文化著作的研读。教会学生研读(即研究性阅读)方法，通过“通读与博采，质疑与设问，比照与思辨及逻辑与辩证”等多种环节加强研读能力的培养。第二阶段――纵向复习，按照考纲分设四个专题，项项落实，项项训练，最后穿线连珠，达成系统化。第三阶段――综合训练阶段，进行限时限量的系列训练，旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段――集中性综合训练与自由复习的交叉阶段，既全面检测学生综合运用的各种能力，又放手让学生自己总结，查漏补缺，进入考前调整状态。由分到合，循序渐进，注重能力，力求环环相扣，步步落实。其中，作文训练穿插其中，重指导，重讲评，重落实。

2.加强可控性和针对性

所谓可控性，就是定量控制，即对课时量、课堂教学容量及训练量进行控制。前、中、后三个时期略有区别，基本做法是：采用讲、练、评结合的方式，前期以讲评为主，后期以练评为主，训练有的放矢，减少无效劳动。所谓针对性，就是定度控制，根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容。

3.求取灵活性和效用性

复习计划除了时间和内容的安排，还有教学方法的安排。某一阶段某一专题某一课时采取什么样的方法，力求具体缜密，有效可行。同时又能根据复习进展的实际，灵活地加以调整，使复习发挥出最大效益，取得最佳效果。

三、强化能力，落实训练的扎实措施

1.增强课本的底气

(1)以新授课文为试卷，强化训练。叶圣陶先生曾说，“语文教材无非是例子”，学生必须“尽可能自己去探索”。据此，我们大胆地将新课当试卷，有针对性地出题，培养学生分析、综合、观察、想象等能力。(2)向课本外拓伸延展，在比较中提高能力。概念性的知识，固然需要讲清，让学生在比较鉴别中化知识为能力。

2.注重“练、讲、评”的有机结合

(1)在“练”字上动脑筋，下工夫。重视分类训练，重点练，练扎实，练到足够的深、广度。通过精练，力求触类旁通。首先，讲究练习的明确性、单一性和系统性。以文言文为例，出题时有意识地安排点读、释词以及有关古汉语语法方面的能力训练。练习时注意设置梯度。其次，练习并注意分析：①试题的测试目标；②立意与命题的角度；③干扰项的设置；④解题的思路和依据。(2)在“讲”字上做文章。评讲时注意做到：帮助学生总结、交流经验，树立样板，鼓励学有创见；归纳、概括练习题的基本类型和分析问题的思路、方法。一方面，讲知识内容和试题特点，达成认知共识。另一方面，讲方法，促成能力迁移。

3.求实、务实，构建知识系统，增强应变能力

第6篇

关键词： 省质检 文综 政治复习

高考结束后，学生普遍反映文综政治考得比较难，比较偏，究其所说，就是高考试题的39题第三问：根据辩证法的革命批判精神的要求和选修题：基本方略。事后，我把考卷拿出来认真做了一遍，特别是学生所反映的题目之后，不禁发出感慨：就在考纲里面，而且属于二级目录，是学生必须掌握的知识点特别是选修题的前一问应属于常识性的问题，即使让初中生答，也能答得出来。学生为什么会有如此的反映呢？高考复习特别是二质检复习后的复习究竟有怎么样的不足？

一、省质检后的复习存在的不足

（一）作题（特别是信息卷）与学生自主整理。二质检过后，基本上信息卷慢慢多了起来，特别是对一些非一流的学校，有很大一部分时间用于做信息卷。不可置疑，大部分信息卷都浓缩了出卷老师大量的心血，对学生适应考试的模式及难度有一定的作用，但信息卷本身有一些不足。第一，信息卷过多，有时一天会来好几份（特别是最后一个月），对这些信息卷没有进行很多处理，而是简单化：直接发给学生，导致学生做得过多、过滥。特别是对一些普通班的学生，有些试卷并不是很适合他们，因为信息卷很多都是来自一流的学校，难度相对会高一些。第二，信息卷不全，有时只是拿到某所名校的一次或二次信息卷，很少能拿到一整套。因此，学生缺乏整体性，没有系统地进行复习，而是进行点式的复习，做到会有印象，而没有做的可能就没有印象。第三，信息卷往往是针对热点出题，因而有时往往会出现虽然是不同的名校的试卷但出题的角度往往差不多，造成学生虽然做了很多信息卷，但其实知识点做得并不多。再加上第二轮复习中往往还有配套练习，有的学校还会有配套的时政复习材料，因此，二质检之后，往往学生会陷入题海，导致无瑕整理或整理的深度不够。

（二）专题复习与深度复习。由于第一轮复习是知识点的复习，老师一般会按照《考试说明》一个一个知识进行复习，深度与广度俱备。第二轮主要进行专题复习，这是为了避免与第一轮相重合，而且由于第二轮复习往往是在3、4月份开始，这时高考的时事热点基本上都出来了，因此第二轮复习往往会结合时事。通过专题复习好处是显而易见的，比如比较系统，通过一线索连接相关知识点；由于结合时事出题，学生往往会对时事热点较熟，甚至到最后出现对热点的熟悉超过对知识点的熟悉。但在实际教学中，专题复习中存在一些不足，特别是专题复习中还要处理大量的信息卷，往往到最后所谓专题复习往往是系统有余而深度不够，经过第二轮复习之后部分学生往往遗忘了具体的知识点，造成高考主观题有时考比较细化的知识点往往造成陌生感，把原本很简单的题目复杂化，无从下笔，这类题目往往由于答案较规范，往往造成不会便失分严重，因为无法“旁征博引”。

二、解决办法

（一）加大对信息卷的整理力度，尽量避免成卷发给学生，特别是市质检之后的信息卷。由于文综往往是三科合在一起，因此对到来的信息卷首先应由备课组长选择，特别是大题所考的知识点一定要明了，最好是连选择题所考的知识也要进行记录整理。由于信息卷过多，一些学校往往会考相同的知识点，因此通过整理往往会避免有些知识点做得过多，而有的知识点却没有做。

（二）应该统筹规划，坚决避免由于某个名校信息卷的到来而把自己的复习计划打乱。经常会碰到来了个信息卷，比如某某一中的最后一次考试，便来个一次总动员，一定要把这份试卷、做完、讲完，反而把自己的计划打乱，特别到了最后一两个礼拜，信息卷往往更多，这时特别不能打“乱仗”。

（三）留给学生自主整理的时间。孔子说：“学而不思则罔。”读书学习是一个不断反思、总结的过程。如果一味给学生进行做题训练，而不留出必要的时间让学生整理，那么学生对作题所反映出的问题往往不能得到有效的解决。因为旧的问题还没解决，新的题目、新的练习、新的信息卷已经出来，而且由于是信息卷，是名校的试题，老师强调这份试卷有多重要，见到同学都在做，自己不做心理又没有底：会不会高考就考到或者是考到类似的题目，不做就亏了，因此，即使自己不想作，也不得不又回到题海中，当然我们给学生自主整理需要给学生整理一些方法。比如要求学生在试卷的题目前把主观题所用的材料所考的知识点进行罗列，并对自己所做的知识进行评价，比如得了几分，哪个知识点没有答到，是由什么原因造成的。并对作过的试卷进行装订，这对以后的信息卷处理及复习帮助很大，避免盲目。要尽量要求学生对选择题的知识进行罗列，并对碰到相同知识点进行对比，达成共识，分析差别。

第7篇

数学：高一到高三，课本上的一般不难，但高考相对上了一个层次，你必须额外自己做题。

英语：重点是语感，建议你每个早读花15分钟大声读，这样可以培养语感。疯狂英语李阳曾说过：学英语，最厉害的人是会做题又讲的出为什么的;第二种是，读上去就会做，但是讲不出为什么，因为他不知道语法，只是凭语感做题。

文综：

1、把课本看熟，基础打牢。注意，是用心看熟，而不要死记硬背—这是强化提升的基础。

2、在充分掌握课本主干内容的基础上，把目录背下来，这是至关重要的一步，无论是政治、历史还是地理，都把课本上的目录给背下来，这里我用的是“背”而不是“看”字，假如学文科真的有点什么必须死记硬背下来的话，首要的就是目录，不要去翻教辅书上整理的五花八门的内容。为什么要背目录呢，因为无论是政治、历史还是地理，都是按观点给分，比如一道题目12分，要答4个观点，每个观点3分，可能你写了很长一段但只有一个观点，那么你只能拿到一个观点的分数也就是3分;但如果你短小精悍地写了4句话，每句话却都踩着一个点，那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。目录背熟以后，无论碰到哪一道主观题，首先想到的都应该是那一张目录。依照目录，一节一节去回想内容，去发散，这时候看熟课本的好处就体现出来了，课本看得越熟，你迅速回想、发散到的就越多，短时间内想到的内容就越广。所以我们背目录再从目录发散，目的就是不要漏观点，所有的观点都是可从课本上延伸出来的。

有的同学也许会问，可是考场上时间那么紧张，课本又那么多，每本课本都有自己的目录，哪有时间在一道题上花那么大功夫一点点地去回想，这个问题的解决就需要我们在平时多训练，在做一道主观题前，先不要看答案——假如你每做一道题都没有先思考过而是直接看答案的话，那你很难学会自己应对各类题目，你的思路会只局限在这一道题，这对文科来说弊端尤其明显——自己一点一点地回想目录，第一次、第二次也许会花费很长的时间，但如果坚持这么训练，你会发现在考场上你的速度会快很多，我解答一道政治大题回想目录的时间只需要十到十五秒钟，但回想完之后，我要答些什么，早已经成竹在胸了。

文综也很讲究时政热点，热点不能不注意，但仅仅是“注意”罢了，也就是说知道是最近发生的，大体是怎么回事，再扫几眼热点追踪辅导书所提供的观点就足够了。我对待时政热点的方法是：记下几个热门的词语，比如“和谐社会”、“科学发展观”、“社会主义新农村”等等。在答题的时候，与题目有没有关系，你都尽量用上它们，更多时候也许是你没有发现它们和题目之间的内在联系就忽略掉了它们，所以能用上的热点尽量用上。

背目录和看热点，其实都在为考场上的答题做准备。考生在考场上做文科综合的主观题时，心中默念六个字：“教材、材料、热点”。千万别小瞧这六个字，要想做到这六个字还需要一番努力。这六个字怎么解读呢，用简单点的话说，教材——就是让你根据目录回想、发散;材料——就是让你联系材料上的具体事例，一些观点甚至可以直接从材料搬下来用，这点是很多同学都会忽略的，大家都会觉得，材料里怎么会有答案呢，事实上，很多答案都用的是材料里的语句;热点——就是刚刚说过的，联系上几个热门词语，别小看了这些热门词语，别觉得它们已经重复了千次万次，很可能高考里某一个三分就是你不愿意写的“科学发展观”。

3、至于客观题(也就是选择题)吧，课本主干掌握好了，课本细枝末节也了然于胸，文科系统思维有了，你还担心客观题会大面积失分吗?当然，重要的是平时多做训练，反正选择题题目短小精悍，看起来也挺可爱，做做选择题还是挺有成就感的，不要怕做错选择题，错了这一道，你就又多深刻地积累了一个知识点，哪怕错了十几道，也千万不要垂头丧气，坚持做，大量地做，不断地为以后积累经验教训，你会逐渐发现，客观题越错越少，不再成为你的绊脚石。

4、每科弄一个错题本，但并不是每个错题都记录，你认为你会的，但做错的，可以不改，不会的记录在上面

时间安排：

1、不要妄想在一个晚上把所有科目都复习一遍，那只会囫囵吞枣，没多大意义，根据自己各学科学习状况，把一周的六天分别定为语文日，数学日，地理日英语日等，一个晚上集中精力攻一两门即可，千万不要贪多。要追求复习效率。

2、每一天中午午觉前加晚饭后的时间用来完成当天作业，晚自习用来看资料。放双休，用一个下午或者早上做一块的题目，你会找到做这方面题目的感觉的

3、做题要讲究效率,会的就过,把时间放在不会的上。英语,语文准备一个小本本,一科个一本,随时记下不懂的,从背面开始记你不熟悉的重点

备战三原则，三环节，备战法宝

复习时切忌东抓一下地理，西抓一把历史、政治，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏。

思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。

文综备考阶段的复习要坚持三个原则：

一是完整性原则，即每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习，切忌东抓一下地理，西抓一下历史，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏;

二是同步性原则，即同学们的复习计划一定要和学校教师的复习安排同步进行，切不可另起炉灶;

三是适度原则，即练题要以过去几年高考试题为蓝本，不是越多越好。

从这三个原则出发，同学们在此阶段的复习要做到：

1、回归课本，夯实基础

基础知识不牢是高考失分的第一因素;思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。同学们应明确高考的内容要求，构建知识体系，概括基本观点，解决重、难、疑点，准确把握知识的内在联系，突出基础的核心内容。复习时不宜翻开即读，不妨先回忆某一阶段相关知识的标题，因为标题是“纲”，对这些“纲”的综合、归纳，便形成了知识体系。

2、关注现实，把握热点

把握重大现实热点问题，应了解事物的来龙去脉和前因后果、了解主要内容和典型具体的案例材料，运用相关的理论知识分析说明。要突出把握体现地方性特色的重大现实问题。对现实热点问题要注重宏观把握，微观切入。

3、掌握方法和技巧

掌握解题的思路方法和技能技巧，首先要仔细审题，而且要审准、审透，提炼出有效信息;其次要训练答案语言的科学规范性，答题要抓住要点，使用学科术语，不要用夸张或者过分修饰的语句。

注意事项：

第一，上课不要开小差，专心听老师讲课，认真记好笔记，毕竟记笔记可以集中注意力

第二，认真完成老师布置的作业，不要为了玩而抄袭他人的作业

第三，不要认为自己有多能，不要见到题不细看就认为自己会了，要真正的弄懂

第四，力争当上一个班委，并与老师搞好关系，到时老师会向你提供好的参考书，另外在学习上也会对你额外关照的

第五，杜绝上网和谈恋爱，这个会使你的成绩直线下降

第六，学习时要注意身体，反对挑灯夜战

第七，课下，多运动运动，为高三复习提供一个好的身体，但是不要过于激烈，反对篮球足球等剧烈运动，主张乒乓，羽毛球，慢跑

同学们，让我们在最后的这100天，每一天都这样做：

对同桌说：加油!

对老师说：感谢!

第8篇

可参考的建议：

语文：提升的空间不大，重点放在文言文和作文，现代文带过了

数学：高一到高三，课本上的一般不难，但高考相对上了一个层次，你必须额外自己做题。

英语：重点是语感，建议你每个早读花15分钟大声读，这样可以培养语感。疯狂英语李阳曾说过：学英语，最厉害的人是会做题又讲的出为什么的;第二种是，读上去就会做，但是讲不出为什么，因为他不知道语法，只是凭语感做题。

文综：

1.把课本看熟，基础打牢。注意，是用心看熟，而不要死记硬背—这是强化提升的基础。

2.在充分掌握课本主干内容的基础上，把目录背下来，这是至关重要的一步，无论是政治、历史还是地理，都把课本上的目录给背下来，这里我用的是“背”而不是“看”字，假如学文科真的有点什么必须死记硬背下来的话，首要的就是目录，不要去翻教辅书上整理的五花八门的内容。为什么要背目录呢，因为无论是政治、历史还是地理，都是按观点给分，比如一道题目12分，要答4个观点，每个观点3分，可能你写了很长一段但只有一个观点，那么你只能拿到一个观点的分数也就是3分;但如果你短小精悍地写了4句话，每句话却都踩着一个点，那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。目录背熟以后，无论碰到哪一道主观题，首先想到的都应该是那一张目录。依照目录，一节一节去回想内容，去发散，这时候看熟课本的好处就体现出来了，课本看得越熟，你迅速回想、发散到的就越多，短时间内想到的内容就越广。所以我们背目录再从目录发散，目的就是不要漏观点，所有的观点都是可从课本上延伸出来的。有的同学也许会问，可是考场上时间那么紧张，课本又那么多，每本课本都有自己的目录，哪有时间在一道题上花那么大功夫一点点地去回想，这个问题的解决就需要我们在平时多训练，在做一道主观题前，先不要看答案——假如你每做一道题都没有先思考过而是直接看答案的话，那你很难学会自己应对各类题目，你的思路会只局限在这一道题，这对文科来说弊端尤其明显——自己一点一点地回想目录，第一次、第二次也许会花费很长的时间，但如果坚持这么训练，你会发现在考场上你的速度会快很多，我解答一道政治大题回想目录的时间只需要十到十五秒钟，但回想完之后，我要答些什么，早已经成竹在胸了。

文综也很讲究时政热点，热点不能不注意，但仅仅是“注意”罢了，也就是说知道是最近发生的，大体是怎么回事，再扫几眼热点追踪辅导书所提供的观点就足够了。我对待时政热点的方法是：记下几个热门的词语，比如“和谐社会”、“科学发展观”、“社会主义新农村”等等。在答题的时候，与题目有没有关系，你都尽量用上它们，更多时候也许是你没有发现它们和题目之间的内在联系就忽略掉了它们，所以能用上的热点尽量用上。

背目录和看热点，其实都在为考场上的答题做准备。考生在考场上做文科综合的主观题时，心中默念六个字：“教材、材料、热点”。千万别小瞧这六个字，要想做到这六个字还需要一番努力。这六个字怎么解读呢，用简单点的话说，教材——就是让你根据目录回想、发散;材料——就是让你联系材料上的具体事例，一些观点甚至可以直接从材料搬下来用，这点是很多同学都会忽略的，大家都会觉得，材料里怎么会有答案呢，事实上，很多答案都用的是材料里的语句;热点——就是刚刚说过的，联系上几个热门词语，别小看了这些热门词语，别觉得它们已经重复了千次万次，很可能高考里某一个三分就是你不愿意写的“科学发展观”。

3、至于客观题(也就是选择题)吧，课本主干掌握好了，课本细枝末节也了然于胸，文科系统思维有了，你还担心客观题会大面积失分吗?当然，重要的是平时多做训练，反正选择题题目短小精悍，看起来也挺可爱，做做选择题还是挺有成就感的，不要怕做错选择题，错了这一道，你就又多深刻地积累了一个知识点，哪怕错了十几道，也千万不要垂头丧气，坚持做，大量地做，不断地为以后积累经验教训，你会逐渐发现，客观题越错越少，不再成为你的绊脚石。

4.每科弄一个错题本，但并不是每个错题都记录，你认为你会的，但做错的，可以不改，不会的记录在上面

时间安排：

1、不要妄想在一个晚上把所有科目都复习一遍，那只会囫囵吞枣，没多大意义，根据自己各学科学习状况，把一周的六天分别定为语文日，数学日，地理日英语日等，一个晚上集中精力攻一两门即可，千万不要贪多。要追求复习效率。

2、每一天中午午觉前加晚饭后的时间用来完成当天作业，晚自习用来看资料。放双休，用一个下午或者早上做一块的题目，你会找到做这方面题目的感觉的

3.做题要讲究效率,会的就过,把时间放在不会的上。英语,语文准备一个小本本,一科个一本,随时记下不懂的,从背面开始记你不熟悉的重点

备战三原则，三环节，备战法宝

复习时切忌东抓一下地理，西抓一把历史、政治，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏。

思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。

文综备考阶段的复习要坚持三个原则：

一是完整性原则，即每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习，切忌东抓一下地理，西抓一下历史，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏;

二是同步性原则，即同学们的复习计划一定要和学校教师的复习安排同步进行，切不可另起炉灶;

三是适度原则，即练题要以过去几年高考试题为蓝本，不是越多越好。

从这三个原则出发，同学们在此阶段的复习要做到：

1.回归课本，夯实基础

基础知识不牢是高考失分的第一因素;思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。同学们应明确高考的内容要求，构建知识体系，概括基本观点，解决重、难、疑点，准确把握知识的内在联系，突出基础的核心内容。复习时不宜翻开即读，不妨先回忆某一阶段相关知识的标题，因为标题是“纲”，对这些“纲”的综合、归纳，便形成了知识体系。

2.关注现实，把握热点

把握重大现实热点问题，应了解事物的来龙去脉和前因后果、了解主要内容和典型具体的案例材料，运用相关的理论知识分析说明。要突出把握体现地方性特色的重大现实问题。对现实热点问题要注重宏观把握，微观切入。

3.掌握方法和技巧

掌握解题的思路方法和技能技巧，首先要仔细审题，而且要审准、审透，提炼出有效信息;其次要训练答案语言的科学规范性，答题要抓住要点，使用学科术语，不要用夸张或者过分修饰的语句。

注意事项：

第一，上课不要开小差，专心听老师讲课，认真记好笔记，毕竟记笔记可以集中注意力

第二，认真完成老师布置的作业，不要为了玩而抄袭他人的作业

第三，不要认为自己有多能，不要见到题不细看就认为自己会了，要真正的弄懂

第四，力争当上一个班委，并与老师搞好关系，到时老师会向你提供好的参考书，另外在学习上也会对你额外关照的

第五，杜绝上网和谈恋爱，这个会使你的成绩直线下降

第六，学习时要注意身体，反对挑灯夜战

第七，课下，多运动运动，为高三复习提供一个好的身体，但是不要过于激烈，反对篮球足球等剧烈运动，主张乒乓，羽毛球，慢跑

同学们，让我们在最后的这100天，每一天都这样做：

对同桌说：加油!

对老师说：感谢!

对家长说：放心!

第9篇

一、在高三教学中我们主要围绕以下七个方面进行了教学实践：

1、事先制订合理的阶段性复习计划

俗话说：不打无准备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个精心、准确、合理的安排，在此基础上有条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习成功的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，高三政治教研组就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复习计划和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。

2、发挥备课组的合力工作

我们在进行每一阶段性复习工作之前，都会规划安排好这一阶段的工作内容和要求，在此指导下，我们共同研究复习内容和适合学生实际的复习方法，并且精心选择满足不同要求的习题。在集体备课过程中我们都会毫无保留的将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。备课组成员之间遇到问题时，都会本着学习和真诚的态度听取对方的观点，表达自己的意见，争取达到共识以利于教学。

3、夯实基础，构建知识网络。

夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理; 构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复习为排雷式扫描复习。如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建知识网络应是这坐高楼的基石。

4、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。

教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，政治考纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。比如：经济学中的商品、货币、价值规律、社会主义市场经济理论，三大产业、财政、税收、社会保障制度、市场交易原则、经济全球化、世界性贸易与金融组织以及对外贸易等;哲学中人与自然的关系、物质与意识的辩证关系、联系与发展、对立统一、客观规律性与人的主观能动性、辩证法与形而上学的对立、具体问题具体分析、两点论与重点论的统一、内因与外因、量变与质变、现象与本质、理想与现实、实践与认识、改造客观世界与改造主观世界的关系、人生观与价值观等;政治学中的国体与政体、依法治国、一国两制、公民的权利与义务的统一、我国的政党制度、党的领导与党的建设、我国的民族与宗教政策、国际关系及其决定因素、和平与发展、我国的外交政策等。对于上述众多的必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。

还要研究考纲新增内容。一般来说，新增的考点都一定要考。

5、关注热点。

在复习中必须高度重视本年度的社会政治、经济发展动态，关注国内外的重点热点问题。当年国内外重大时政的热点、焦点问题与学科知识的交汇点就是高考政治复习的重中之重。因为时政热点问题倍受命题者的青睐，又充分体现理论联系实际这一政治课教学和高考政治命题的特色，所以，一定要予以高度重视。既要抓住时政热点与知识点的显性联系，更要善于挖掘时政热点与知识点的隐性联系，深人思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而准确地把握命题的切人点，做到有备无患。但要说明的是：热点应成为理解应用基础知识的载体，而不应该盲目夸大它的效用和功能，复习时一定要把握好度。

6、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。

在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：一要阅读和了解背景材料;二要思考这些材料与经济学、哲学、政治学常识的直接联系;三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点;五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。

7、加强时时反思与阶段反思。在复习中一定要正确处理好学与思的关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体认识，培养从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯。指导学生在解答主观题时，常常要反问自己，有没有比这更好的答案?有没有离题?有没有答到点子(关键)上?

二、存在的不足

1、夯实基础的方法稍有欠缺

上届高三的时候采取的是课前小考的形式，就是考上节课复习过的教材的基础知识内容，通过这样的方法大多数的学生对教材知识的掌握情况都有所好转。在这届高三一轮复习中我也采取了同样的方法，但是在九月月考后发现，效果并不好，学生的灵气没有了，相反把学生记死了。这届学生比较聪明，训练他们的层次水平不能太低，也就是说应该通过习题的形式来督促检查他们，这种想法在后期的复习过程中也得到了验证。我想，如果能够更早的发现这一学情，那么他们的基础知识会掌握得更扎实，更灵活。

2、对学生缺少逼、压、跟的态度

第10篇

关键词： 语文复习 应对策略 考试说明 课本资源 学科特点

新课改形势下语文高考题具有依据《考试说明》命题，全面考查考生的语文素质；注重思想素质的考查；淡化课文命题，试题取材大都在课外；在重视基础知识的考查时，突出对能力的考查；加强主观题的考查，努力使主观题客观化等五个特点。因此，在高考语文复习时，要针对高考语文试题的特点，采取科学有效的应试对策。

一、依据《考试说明》，搞好应试复习

《考试说明》（以下简称《说明》）是命题的大纲，也是复习应试的依据。只有依据《说明》进行复习，才能有的放矢，增强针对性，减少盲目性。

1.吃透《考试说明》精神。《考试说明》把考生应该具备的基础知识和基本技能浓缩为30条要求，每一条要求都蕴含着丰富的内容。

(1)结合课文中相关的知识短文去学习《说明》。课本每个单元后面都有知识短文，结合单元课文的体裁特点，介绍了相关的知识并进行能力训练，把初、高中12册课本中的知识短文贯穿起来，就形成了一个中学语文基础知识和能力的体系和序列，《说明》中的每一条要求，都能在课本的知识短文里找到相对应的内容。例如：“现代阅读”的第1条要求：“能够理解语文中的含义”。高中《语文》第一册第五单元后面的知识短文《理解文章的词语》，介绍了理解词语的要求和揣摩词语的特定表达意义的方法。

(2)结合高考试题去学习《说明》。用高考试题跟《说明》的30条要求进行对照分析，就可以了解每年的高考试题考了《说明》中的哪些要求，是如何考查的？就可从把握高考题的知识内容和能力层次范围以及命题的方式、标准等方面加深对《说明》的理解，帮助我们吃透其精神。

2.落实《说明》要求。依据《说明》进行应试复习，贵在落实《说明》各项要求。如何落实？我们的体会是：一是按30条要求去组织复习内容和材料，条条都要落实到应试复习中去，一条也不能遗漏；二是将《说明》的要求落实到每一节课、每一次训练、每一次检测、每一次评讲中去，老师在制订复习计划、在备课时，要胸怀全局，将30条要求化解到各轮复习的各个专题、各个单元、各个环节上去，每一节课、每一次训练和评讲，重点落实《说明》中的一、二条要求，每个专题、每个单元的复习、训练和评讲，重点落实《说明》中的几条要求，通过有计划的、系统的复习，全面落实《说明》的30条要求；三是用《说明》的要求对学生的知识和能力进行查漏补缺，保证《说明》的30条要求条条落实、全面落实。

二、重视课本，不局限于课本

课本是学习语文基础和培养语文能力的“例子”。如何看待“例子”？受高考指挥棒的影响，人们的认识也几经折腾。在后恢复高考制度的最初几年里，由于在高考考试题中直接出自课本的命题有较大的比重，于是有人提出“抱着课本打滚”的口号；新高考淡化课本命题，有人说“既然不考课本，何必学课本？”甚至“丢开课本，另砌炉灶”，在题海中游泳。究竟如何对待课本？我们从多年的正反两方面的经验教训中认识到，必须重视课本，又不局限于课本。

课本有300多篇运用祖国语言文字的文质兼美的范文，有系统的语文基础知识和能力训练的序列。就拿作文来说，据统计，高中6册课本有122道训练题，其中记叙文45道，议论文43道，说明文19道，应用文19道。在这122道训练题中，训练的方式多种多样，有命题作文、选题作文、给材料作文、自拟题目作文，还有缩写、仿写、改写、扩写、续写等作文练习，有整篇的作文训练，也有片断作文训练，还有审题、拟写提纲的训练。如果以课本的知识短文为指导，以课文为范例，认真做好这122道训练题，学生在写作能力上何愁不能提高？

不仅在教学中要重视课本的学习，在考前的复习中也必须重视课本的复习。在复习应试中，要以《说明》的30条要求为纲，将课本中的“单元知识”进行系统的梳理，找出各部分知识的内在联系和规律，从而融会贯通，形成能力。还要把各册的课后练习和单元训练的内容和题目进行归类整理，检查一遍，有的题目在平时教学中虽然训练过，但落实得不够的，或训练不成功的，就要重做；如果平时没有练过的、遗漏的，就要补做。在考前的课本复习中，还要选取几篇典型课文，进行整体阅读方法的强化训练和以课文为范文的写作强化训练。

重视课本，不是以学好课本为目的，而是以课本为“例子”去培养学生的语文能力。因而，我们的视野又不能只局限于课本，还要加强课外延伸性、扩展性的阅读，在课外阅读中去巩固和贯通知识，培养和提高语文能力。课外阅读的视野应该开阔一点，各种体裁的课外文章都要涉猎，中国的、外国的、古代的、现代的，都要读一读。

三、从语文学科特点出发进行教学和复习

第11篇

语文:提升的空间不大，重点放在文言文和作文，现代文带过了

数学:高一到高三,课本上的一般不难,但高考相对上了一个层次,你必须额外自己做题英语:重点是语感,建议你每个早读花15分钟大声读,这样可以培养语感.疯狂英语李阳曾说过:学英语,最厉害的人是,会做题又讲的出为什么的:第二种是,读上去就会做,但是讲不出为什么,因为他不知道语法,只是凭语感做题。

文综：

1.把课本看熟，基础打牢。注意，是用心看熟，而不要死记硬背—这是强化提升的基础。.在充分掌握课本主干内容的基础上，把目录背下来，这是至关重要的一步，无论是政治、历史还是地理，都把课本上的目录给背下来，这里我用的是“背”而不是“看”字，假如学文科真的有点什么必须死记硬背下来的话，首要的就是目录，不要去翻教辅书上整理的五花八门的内容。为什么要背目录呢，因为无论是政治、历史还是地理，都是按观点给分，比如一道题目12分，要答4个观点，每个观点3分，可能你写了很长一段但只有一个观点，那么你只能拿到一个观点的分数也就是3分；但如果你短小精悍地写了4句话，每句话却都踩着一个点，那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。目录背熟以后，无论碰到哪一道主观题，首先想到的都应该是那一张目录。依照目录，一节一节去回想内容，去发散，这时候看熟课本的好处就体现出来了，课本看得越熟，你迅速回想、发散到的就越多，短时间内想到的内容就越广。所以我们背目录再从目录发散，目的就是不要漏观点，所有的观点都是可从课本上延伸出来的。有的同学也许会问，可是考场上时间那么紧张，课本又那么多，每本课本都有自己的目录，哪有时间在一道题上花那么大功夫一点点地去回想，这个问题的解决就需要我们在平时多训练，在做一道主观题前，先不要看答案——假如你每做一道题都没有先思考过而是直接看答案的话，那你很难学会自己应对各类题目，你的思路会只局限在这一道题，这对文科来说弊端尤其明显——自己一点一点地回想目录，第一次、第二次也许会花费很长的时间，但如果坚持这么训练，你会发现在考场上你的速度会快很多，我解答一道政治大题回想目录的时间只需要十到十五秒钟，但回想完之后，我要答些什么，早已经成竹在胸了。

文综也很讲究时政热点，热点不能不注意，但仅仅是“注意”罢了，也就是说知道是最近发生的，大体是怎么回事，再扫几眼热点追踪辅导书所提供的观点就足够了。我对待时政热点的方法是：记下几个热门的词语，比如“和谐社会”、“科学发展观”、“社会主义新农村”等等。在答题的时候，与题目有没有关系，你都尽量用上它们，更多时候也许是你没有发现它们和题目之间的内在联系就忽略掉了它们，所以能用上的热点尽量用上。背目录和看热点，其实都在为考场上的答题做准备。考生在考场上做文科综合的主观题时，心中默念六个字：“教材、材料、热点”。千万别小瞧这六个字，要想做到这六个字还需要一番努力。这六个字怎么解读呢，用简单点的话说，教材——就是让你根据目录回想、发散；材料——就是让你联系材料上的具体事例，一些观点甚至可以直接从材料搬下来用，这点是很多同学都会忽略的，大家都会觉得，材料里怎么会有答案呢，事实上，很多答案都用的是材料里的语句；热点——就是刚刚说过的，联系上几个热门词语，别小看了这些热门词语，别觉得它们已经重复了千次万次，很可能高考里某一个三分就是你不愿意写的“科学发展观”。3、至于客观题（也就是选择题）吧，课本主干掌握好了，课本细枝末节也了然于胸，文科系统思维有了，你还担心客观题会大面积失分吗？当然，重要的是平时多做训练，反正选择题题目短小精悍，看起来也挺可爱，做做选择题还是挺有成就感的，不要怕做错选择题，错了这一道，你就又多深刻地积累了一个知识点，哪怕错了十几道，也千万不要垂头丧气，坚持做，大量地做，不断地为以后积累经验教训，你会逐渐发现，客观题越错越少，不再成为你的绊脚石。4.每科弄一个错题本，但并不是每个错题都记录，你认为你会的，但做错的，可以不改，不会的记录在上面时间安排：1、不要妄想在一个晚上把所有科目都复习一遍，那只会囫囵吞枣，没多大意义，根据自己各学科学习状况，把一周的六天分别定为语文日，数学日，地理日英语日等，一个晚上集中精力攻一两门即可，千万不要贪多。要追求复习效率。2、每一天中午午觉前加晚饭后的时间用来完成当天作业，晚自习用来看资料。放双休，用一个下午或者早上做一块的题目，你会找到做这方面题目的感觉的3.做题要讲究效率,会的就过,把时间放在不会的上。英语,语文准备一个小本本,一科个一本,随时记下不懂的,从背面开始记你不熟悉的重点备战三原则，三环节，备战法宝

复习时切忌东抓一下地理，西抓一把历史、政治，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏。

思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。

文综备考阶段的复习要坚持三个原则：

一是完整性原则，即每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习，切忌东抓一下地理，西抓一下历史，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏；

二是同步性原则，即同学们的复习计划一定要和学校教师的复习安排同步进行，切不可另起炉灶；

三是适度原则，即练题要以过去几年高考试题为蓝本，不是越多越好。

从这三个原则出发，同学们在此阶段的复习要做到：

1．回归课本，夯实基础基础知识不牢是高考失分的第一因素；思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。同学们应明确高考的内容要求，构建知识体系，概括基本观点，解决重、难、疑点，准确把握知识的内在联系，突出基础的核心内容。复习时不宜翻开即读，不妨先回忆某一阶段相关知识的标题，因为标题是“纲”，对这些“纲”的综合、归纳，便形成了知识体系。

2．关注现实，把握热点

把握重大现实热点问题，应了解事物的来龙去脉和前因后果、了解主要内容和典型具体的案例材料，运用相关的理论知识分析说明。要突出把握体现地方性特色的重大现实问题。对现实热点问题要注重宏观把握，微观切入。

3．掌握方法和技巧

掌握解题的思路方法和技能技巧，首先要仔细审题，而且要审准、审透，提炼出有效信息；其次要训练答案语言的科学规范性，答题要抓住要点，使用学科术语，不要用夸张或者过分修饰的语句。

注意事项：

第一，上课不要开小差，专心听老师讲课，认真记好笔记，毕竟记笔记可以集中注意力

第二，认真完成老师布置的作业，不要为了玩而抄袭他人的作业

第三，不要认为自己有多能，不要见到题不细看就认为自己会了，要真正的弄懂

第四，力争当上一个班委，并与老师搞好关系，到时老师会向你提供好的参考书，另外在学习上也会对你额外关照的

第五，杜绝上网和谈恋爱，这个会使你的成绩直线下降

第六，学习时要注意身体，反对挑灯夜战第七，课下，多运动运动，为高三复习提供一个好的身体，但是不要过于激烈，反对篮球足球等剧烈运动，主张乒乓，羽毛球，慢跑

下面是参考书选择:

1.数学，高一高二高三《王后雄学案》，复习时用《世纪金榜》，相当好，但一定要把里面的题弄懂2.语文和英语坚决不能放松，语文字词高考总共有9分，建议买《各个击破》，作文素材买《思维源聪明屋》，英语买《5年高考3年模拟》，如果能买到<5分钟突破高中英语>之完形填空,就相当好,这本书含有全篇翻译,既包括选择,还包括了阅读(完形必须在阅读的基础上做出选择的！同学们，让我们在最后的这100天，每一天都这样做

对同桌说：加油！！

对老师说：感谢！！

对家长说：放心！！

对自己说！我能行！

高三一年是冲刺的一年，要学习新内容、复习旧知识，要兼顾各科提高自己的能力，一年的时间显得十分的短暂而忙碌，如何在有限的时间内，尽可能多的提高自己的成绩？把最大部分的经历放在哪里能得到最高效的回报？大多数同学都会有自己的“强势科目”和“弱势科目”，相对来说，掌握偏弱的科目会有更大的提高空间，将同样的时间和经历花费在强、弱科目上，“弱势科目”提高的幅度和效果通常都会更大。备考不能过分“聚焦”

竞争中经常是光想赢的不能赢，不怕输的反而赢了。从求知出发看高考，就会少点浮躁，少点急功近利。一些同学，从高一起就把矛头对准高考，非高考科目不下工夫，非课本参考书不感兴趣，好像这样就能“聚焦”，就能赢得高考。这样成功的可能性并不大。

从语篇中学外语。学英语，有的人专攻单词、语法和习题。这种高效率的办法并不一定适合你，相信，也不易达到好效果。喜欢看“杂书”，这兴趣也可迁移到了学外语上，兴趣恰恰是学习外语的最大动力。另外，对于课本：从语篇中学习一切知识点，这样既掌握了知识点，又能培养整体理解能力，还利于在写作中用上地道的句式和结构。

语文的复习，应分块归纳。按基础知识、阅读、写作分块，采用不同方法。基础知识，按老师的要求从参考书上挑出的十几页知识点复习，强调在快速多次重复阅读中加深记忆痕。对阅读，依*自己较强的阅读功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、适应题型上。

轻重分明，全力补弱在高三复习中执行的方针是：轻重分明，全力补弱。即：要对自己一向学得较好又学得轻松的课给予充分信任，少花时间，节省出大部分时间和精力放在弱势科目上。例如语文、数学、外语基础较好，所以复习重点放在课堂上，自己不另外加班，只对其中自己较突出的弱点予以额外训练；对历史、政治则是课上努力，自己适当超前一点进度。这样，强科中的弱点和弱科，就是复习重点。

数学重点应放在研究综合题上，但不必过滥；由于平常学是按章节进行，综合运用数学工具的能力就会不足，所以应重点弥补；外语，坚持语境中掌握知识的观点，熟读已陌生的课文，再做一定量习题，注意总结过去的错误；历史，应该“书必常看，题要精做”，不能扎到历史科学的中，而应安守课本。看课本不要钻牛角尖，不要抠得过细，也不要见木不见林。所以千万要在记忆知识点的基础上，抓联系：课本段篇章之间的联系，人物之间、事件之间、人物与事件之间的联系，弄清这些联系之间的联系。

学习阶段虽长，却易被忽视。因为真正的直面高考，当属高三。高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。我要说的是，高三的奋斗确实能使你的知识产生质的变化，但任何妄想以前瞎混、仅*高三苦拼的思想都是不现实的。如果你以前瞎混过，那就要付出比别人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味着复习的开始。复习是在以前学习的基础上进行的，是站在全局高度上的一种综合。复习很讲究方法，下面就谈谈我的一些复习经验。第一，复习要根据老师的进度制定相应的复习计划，最好稍稍超前一点。这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。

第二，要找到一套适合自己的复习方法。每个人都有自己的特点，适用的方法也各不相同。比如我在复习时，常使用“目录回忆法”，即根据目录来回忆章节的内容，遇到印象模糊或没有印象的，立刻翻到该页仔细阅读。对我来说，这个方法十分有效，既全面又省时，同学们不妨一试。

第三，复习阶段要进行查漏补缺工作。大家可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的情况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。记得当时语文中的名言名句很令我头疼，内容多，分值低，要花大力气才能拿到。于是我把一些常见的名言警句都抄在一个小本子上，一有空就拿出来看。到后来就能倒背如流了，填空自然就不在话下了。我发现这个方法不错，就继续把一些自己常错的内容抄到了本子上，果然出错率就直线下降了。

第四，要注意锻炼培养良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。高三期间有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，苦思真想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能取得理想的成绩。

第五，要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。考前一个月，进入备战阶段。这时运用题海战术显然是不明智的，应该回归课本，把课本内容重新咀嚼一遍。因为高考题主要是围绕课本作文章，偏题、怪题不多。一味地花力气“啃硬骨头”是得不偿失的。这一期间还应放低高考调子，缓解紧张气氛。另外，还要提醒大家注意，不要忽视生理的调节。很多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，所以晚上精神比较好，效率也比较高。但高考是在白天进行的，因此要有意识地调节生物钟，使兴奋点处于上、下午。这样，高考时才能处于最佳状态。这段时间，由于高考的临近，许多同学会因为复习内容多，时间短．产生急躁情绪。若有这种情况出现，一定要稳住情绪，增强自信，以平和的心态迎接高考。考前的几天容易紧张，所以不宜多看书，应以调整心情为主，同时为考试做准备。如前往看考场，熟悉环境和交通路线，准备考试的各种证件、学习用具和防暑用品，以免考试时临时慌乱，影响情绪。由于每个人的条件不同，根据以上的经验，作为参考，结合你自身的条件来给自己制定一个合适的学习时间表，这样才会使自己充分的发挥自身潜能，在考试中获得成功！现在回想起那段难忘的高考时光，辛劳与苦涩已渐渐散去，萦绕在心头的是向着目标前进的执着和坚韧。衷心希望你都能脚踏实地，渐入佳境，稳稳地驾驭好自己的生命之舟！

高三复习计划把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这高三文科复习四忌

一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。

三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。

个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。

第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。

第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。高三第一学期一般以基础为主，将书本逐个重点吃透，熟记。做题不要偏难，大量做的是基础题，在一定时间用中上难度题调节调节，以便得到实质性进展。由您提供的内容来看，您理科不足，文科可以，可以将晚自习稍多部分分配给理科，但切记，文科一松懈就会下降，所以早自习建议大部分分配给文科，以作巩固。其实并不是说记忆性的东西一定要早上做，早上头脑清楚，对理科难题的吃透也有很大帮助。只是早上时间宝贵，要如何分配还得您自己做主。高三下学期分两个阶段，其中第一阶段以复习巩固第一学期和做稍难题目以作飞跃发展为主。这是您知识能否得到飞跃的重要时期，可以说，这阶段确实需要难题来提高自己，不过这些老师都会有安排，你不用担心。下一阶段就是适应高考阶段，也是最后的冲刺，这阶段一般都是考试做题为主，到时是题山题海，模拟试，适应试一场接一场，也是锻炼你意志力的重要阶段。成功与否，坚持就是胜利。以上是我们考一卷地区的一些复习模本，希望对你有帮助。不过一切以能否适应自己为标准，行之有效的就是好方法数学1.扬长补短通过第一轮基础复习,在函数、圆锥曲线、数列、三角函数、几何、概率等章节中最强和最弱的。然后调配时间，进行扬长补短。2，重抓基础公式，例题，课后题。系统地，有规律地去复习这些知识点。

3，多做练习

配合第一轮复习，跟上（超过2小节）老师的复习速度。第一轮复习要范围广，争取所有基础和中等题全做。第二轮要重点巩固。重点是要解决综合性问题，考试的时候可以选择采用丢卒保车4，破解题型选择题：四大猜想特殊化猜想/一般化猜想/类比法/归纳猜想另外要会精明演绎，主要是会反例排除，数形结合，比如用图解会比较快，还有先猜后证。解应用题：联系实际三角函数：学会三角化归通法变角/变函数/变式大题：丢卒保车，拆开小题解答（几何）

语文

1，背诵不只是个简单4分，他有利于你的作文。制定详细的背诵计划，不要总是在仅有的早自习去完成。

2，阅读欲速则不达不反对阅览课外读物，特别是名家的散文和论文。积累过去的思维，闲余时间可以翻看以前的课堂笔记和课本。

第一步，纵观全篇，把握主旨。（理清思路找寻关键词句）第二步，认真审题，定向扫描。第三步，筛选组合，定向表述。一般在练习的时候都可以笔画。

3，基础知识（字词）常写常背，常错的，总结到一个本上。

4，作文整理所有高中写的作文，时常修改。多多练习写开头，漂亮的排比修饰句。

5，文言文

多都是传记体阅读文，可熟记相关特脂名词。

跟从老师的进度熟识120实词，20虚词，各种句式。这是一个繁重漫长的过程，但是很必要。

翻译全部学过的文言文。可以翻译成英语。英语1，单词每天都得安排时间去背

2，阅读

多读多念教科书，加大阅读训练的强度（阅读题材广泛/认真对待阅读题中做错的题目/提高阅读速度。熟记考纲上的词汇）跳读（关键词who、what、when、where）/略读（了解大意why、how）/精读（回答需推断、归纳和演绎的题目）即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法/找出主题句，确定中心思想/推断单词、句子和通篇的含义/尽快选择答案考试的时候可以勾画。3，单选适度买相关材料，写总结改错本，并把正确选项原因写清。4，改错改错题都是有规律的。各种错的方式没题只能出现一次。通过练习找到其中规律。争取达到全对。5，听力听力时间尽量集中在高考听力时间。学会预测/做简要笔记/听清数据简要记下加以运算/抓住关键，对症下药/果断选题，学会放弃6，作文重视书面表达的技巧，作文是提高分数的最快途径。仔细阅读今年考试说明/要尽量使用自己熟悉的词汇与句型/书写端正整洁

文综

1，地图及图表高考中，这种题的难度不在于题内容和选项，而在于如何把图中的有效信息转化出来。这是一个重点也是一个难点。地理是最前面，这种题对考试整个信心都有很大作用。历史是能出大分值题的。政治是会出拉大差距的难题。

2，万变不离书书是基础。文综的知识点全部来源于教科书，所以经常的翻阅和记忆很有必要。

抓基础知识落实，构筑完整的知识体系对知识点的把握要“全”/对知识线的归纳要“清”/对知识面的辐射要“宽”

理论联系实际，是政治课备考的鲜明特征（多理法/多题法一题多理）

培养人文精神，提高人文素质3，习题重视大题。多看多练。（自己经验）

寻找规律，积累经验。

心理状态

1，听话

上课学会提高作战技巧，遵循老师的复习计划走。

熟悉老师复习计划，指定相关的自我复习计划。

2，基本心态适度紧张面对高考，多努力是就多提高，多省钱

通过一些方式排解紧张心情（画画，喝，锻炼身体）

时间分配，可以进行熬夜复习。但是熬夜也要规律性。跑校要比住校效率高。

饮食一定要丰富，适合。绝不饮用任何所有提高自己记忆力的补品。外事活动慎重。3，考试模考（正确对待），尝试给自己制造高考气氛。

高考（自己/别人/心理暗示）

其他事项

1，总结改错本和试卷分析本

2，合理利用老师资源

3，学会买（借）适合自己的资料

题要有答案，有解释，出版日期新，题不在多在精资料要有系统的思路和方法

4，《大纲》，出来后作为自己的复习坐标。多翻多看，对照教科书。节省时间。

第12篇

语文:提升的空间不大，重点放在文言文和作文，现代文带过了

数学:高一到高三,课本上的一般不难,但高考相对上了一个层次,你必须额外自己做题英语:重点是语感,建议你每个早读花15分钟大声读,这样可以培养语感.疯狂英语李阳曾说过:学英语,最厉害的人是,会做题又讲的出为什么的:第二种是,读上去就会做,但是讲不出为什么,因为他不知道语法,只是凭语感做题。

文综：

1.把课本看熟，基础打牢。注意，是用心看熟，而不要死记硬背—这是强化提升的基础。在充分掌握课本主干内容的基础上，把目录背下来，这是至关重要的一步，无论是政治、历史还是地理，都把课本上的目录给背下来，这里我用的是“背”而不是“看”字，假如学文科真的有点什么必须死记硬背下来的话，首要的就是目录，不要去翻教辅书上整理的五花八门的内容。为什么要背目录呢，因为无论是政治、历史还是地理，都是按观点给分，比如一道题目12分，要答4个观点，每个观点3分，可能你写了很长一段但只有一个观点，那么你只能拿到一个观点的分数也就是3分；但如果你短小精悍地写了4句话，每句话却都踩着一个点，那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。目录背熟以后，无论碰到哪一道主观题，首先想到的都应该是那一张目录。依照目录，一节一节去回想内容，去发散，这时候看熟课本的好处就体现出来了，课本看得越熟，你迅速回想、发散到的就越多，短时间内想到的内容就越广。所以我们背目录再从目录发散，目的就是不要漏观点，所有的观点都是可从课本上延伸出来的。有的同学也许会问，可是考场上时间那么紧张，课本又那么多，每本课本都有自己的目录，哪有时间在一道题上花那么大功夫一点点地去回想，这个问题的解决就需要我们在平时多训练，在做一道主观题前，先不要看答案——假如你每做一道题都没有先思考过而是直接看答案的话，那你很难学会自己应对各类题目，你的思路会只局限在这一道题，这对文科来说弊端尤其明显——自己一点一点地回想目录，第一次、第二次也许会花费很长的时间，但如果坚持这么训练，你会发现在考场上你的速度会快很多，我解答一道政治大题回想目录的时间只需要十到十五秒钟，但回想完之后，我要答些什么，早已经成竹在胸了。

文综也很讲究时政热点，热点不能不注意，但仅仅是“注意”罢了，也就是说知道是最近发生的，大体是怎么回事，再扫几眼热点追踪辅导书所提供的观点就足够了。我对待时政热点的方法是：记下几个热门的词语，比如“和谐社会”、“科学发展观”、“社会主义新农村”等等。在答题的时候，与题目有没有关系，你都尽量用上它们，更多时候也许是你没有发现它们和题目之间的内在联系就忽略掉了它们，所以能用上的热点尽量用上。背目录和看热点，其实都在为考场上的答题做准备。考生在考场上做文科综合的主观题时，心中默念六个字：“教材、材料、热点”。千万别小瞧这六个字，要想做到这六个字还需要一番努力。这六个字怎么解读呢，用简单点的话说，教材——就是让你根据目录回想、发散；材料——就是让你联系材料上的具体事例，一些观点甚至可以直接从材料搬下来用，这点是很多同学都会忽略的，大家都会觉得，材料里怎么会有答案呢，事实上，很多答案都用的是材料里的语句；热点——就是刚刚说过的，联系上几个热门词语，别小看了这些热门词语，别觉得它们已经重复了千次万次，很可能高考里某一个三分就是你不愿意写的“科学发展观”。3、至于客观题（也就是选择题）吧，课本主干掌握好了，课本细枝末节也了然于胸，文科系统思维有了，你还担心客观题会大面积失分吗？当然，重要的是平时多做训练，反正选择题题目短小精悍，看起来也挺可爱，做做选择题还是挺有成就感的，不要怕做错选择题，错了这一道，你就又多深刻地积累了一个知识点，哪怕错了十几道，也千万不要垂头丧气，坚持做，大量地做，不断地为以后积累经验教训，你会逐渐发现，客观题越错越少，不再成为你的绊脚石。4.每科弄一个错题本，但并不是每个错题都记录，你认为你会的，但做错的，可以不改，不会的记录在上面时间安排：1、不要妄想在一个晚上把所有科目都复习一遍，那只会囫囵吞枣，没多大意义，根据自己各学科学习状况，把一周的六天分别定为语文日，数学日，地理日英语日等，一个晚上集中精力攻一两门即可，千万不要贪多。要追求复习效率。2、每一天中午午觉前加晚饭后的时间用来完成当天作业，晚自习用来看资料。放双休，用一个下午或者早上做一块的题目，你会找到做这方面题目的感觉的3.做题要讲究效率,会的就过,把时间放在不会的上。英语,语文准备一个小本本,一科个一本,随时记下不懂的,从背面开始记你不熟悉的重点备战三原则，三环节，备战法宝

复习时切忌东抓一下地理，西抓一把历史、政治，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏。

思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。

文综备考阶段的复习要坚持三个原则：

一是完整性原则，即每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习，切忌东抓一下地理，西抓一下历史，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏；

二是同步性原则，即同学们的复习计划一定要和学校教师的复习安排同步进行，切不可另起炉灶；

三是适度原则，即练题要以过去几年高考试题为蓝本，不是越多越好。

从这三个原则出发，同学们在此阶段的复习要做到：

1．回归课本，夯实基础基础知识不牢是高考失分的第一因素；思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。同学们应明确高考的内容要求，构建知识体系，概括基本观点，解决重、难、疑点，准确把握知识的内在联系，突出基础的核心内容。复习时不宜翻开即读，不妨先回忆某一阶段相关知识的标题，因为标题是“纲”，对这些“纲”的综合、归纳，便形成了知识体系。

2．关注现实，把握热点

把握重大现实热点问题，应了解事物的来龙去脉和前因后果、了解主要内容和典型具体的案例材料，运用相关的理论知识分析说明。要突出把握体现地方性特色的重大现实问题。对现实热点问题要注重宏观把握，微观切入。

3．掌握方法和技巧

掌握解题的思路方法和技能技巧，首先要仔细审题，而且要审准、审透，提炼出有效信息；其次要训练答案语言的科学规范性，答题要抓住要点，使用学科术语，不要用夸张或者过分修饰的语句。

注意事项：

第一，上课不要开小差，专心听老师讲课，认真记好笔记，毕竟记笔记可以集中注意力

第二，认真完成老师布置的作业，不要为了玩而抄袭他人的作业

第三，不要认为自己有多能，不要见到题不细看就认为自己会了，要真正的弄懂

第四，力争当上一个班委，并与老师搞好关系，到时老师会向你提供好的参考书，另外在学习上也会对你额外关照的

第五，杜绝上网和谈恋爱，这个会使你的成绩直线下降

第六，学习时要注意身体，反对挑灯夜战第七，课下，多运动运动，为高三复习提供一个好的身体，但是不要过于激烈，反对篮球足球等剧烈运动，主张乒乓，羽毛球，慢跑

下面是参考书选择:

1.数学，高一高二高三《王后雄学案》，复习时用《世纪金榜》，相当好，但一定要把里面的题弄懂2.语文和英语坚决不能放松，语文字词高考总共有9分，建议买《各个击破》，作文素材买《思维源聪明屋》，英语买《5年高考3年模拟》，如果能买到<5分钟突破高中英语>之完形填空,就相当好,这本书含有全篇翻译,既包括选择,还包括了阅读(完形必须在阅读的基础上做出选择的！同学们，让我们在最后的这100天，每一天都这样做

对同桌说：加油！！

对老师说：感谢！！

对家长说：放心！！

对自己说！我能行！

高三一年是冲刺的一年，要学习新内容、复习旧知识，要兼顾各科提高自己的能力，一年的时间显得十分的短暂而忙碌，如何在有限的时间内，尽可能多的提高自己的成绩？把最大部分的经历放在哪里能得到最高效的回报？大多数同学都会有自己的“强势科目”和“弱势科目”，相对来说，掌握偏弱的科目会有更大的提高空间，将同样的时间和经历花费在强、弱科目上，“弱势科目”提高的幅度和效果通常都会更大。备考不能过分“聚焦”

竞争中经常是光想赢的不能赢，不怕输的反而赢了。从求知出发看高考，就会少点浮躁，少点急功近利。一些同学，从高一起就把矛头对准高考，非高考科目不下工夫，非课本参考书不感兴趣，好像这样就能“聚焦”，就能赢得高考。这样成功的可能性并不大。

从语篇中学外语。学英语，有的人专攻单词、语法和习题。这种高效率的办法并不一定适合你，相信，也不易达到好效果。喜欢看“杂书”，这兴趣也可迁移到了学外语上，兴趣恰恰是学习外语的最大动力。另外，对于课本：从语篇中学习一切知识点，这样既掌握了知识点，又能培养整体理解能力，还利于在写作中用上地道的句式和结构。

语文的复习，应分块归纳。按基础知识、阅读、写作分块，采用不同方法。基础知识，按老师的要求从参考书上挑出的十几页知识点复习，强调在快速多次重复阅读中加深记忆痕。对阅读，依*自己较强的阅读功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、适应题型上。

轻重分明，全力补弱在高三复习中执行的方针是：轻重分明，全力补弱。即：要对自己一向学得较好又学得轻松的课给予充分信任，少花时间，节省出大部分时间和精力放在弱势科目上。例如语文、数学、外语基础较好，所以复习重点放在课堂上，自己不另外加班，只对其中自己较突出的弱点予以额外训练；对历史、政治则是课上努力，自己适当超前一点进度。这样，强科中的弱点和弱科，就是复习重点。

数学重点应放在研究综合题上，但不必过滥；由于平常学是按章节进行，综合运用数学工具的能力就会不足，所以应重点弥补；外语，坚持语境中掌握知识的观点，熟读已陌生的课文，再做一定量习题，注意总结过去的错误；历史，应该“书必常看，题要精做”，不能扎到历史科学的中，而应安守课本。看课本不要钻牛角尖，不要抠得过细，也不要见木不见林。所以千万要在记忆知识点的基础上，抓联系：课本段篇章之间的联系，人物之间、事件之间、人物与事件之间的联系，弄清这些联系之间的联系。

学习阶段虽长，却易被忽视。因为真正的直面高考，当属高三。高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。我要说的是，高三的奋斗确实能使你的知识产生质的变化，但任何妄想以前瞎混、仅*高三苦拼的思想都是不现实的。如果你以前瞎混过，那就要付出比别人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味着复习的开始。复习是在以前学习的基础上进行的，是站在全局高度上的一种综合。复习很讲究方法，下面就谈谈我的一些复习经验。第一，复习要根据老师的进度制定相应的复习计划，最好稍稍超前一点。这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。

第二，要找到一套适合自己的复习方法。每个人都有自己的特点，适用的方法也各不相同。比如我在复习时，常使用“目录回忆法”，即根据目录来回忆章节的内容，遇到印象模糊或没有印象的，立刻翻到该页仔细阅读。对我来说，这个方法十分有效，既全面又省时，同学们不妨一试。

第三，复习阶段要进行查漏补缺工作。大家可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的情况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。记得当时语文中的名言名句很令我头疼，内容多，分值低，要花大力气才能拿到。于是我把一些常见的名言警句都抄在一个小本子上，一有空就拿出来看。到后来就能倒背如流了，填空自然就不在话下了。我发现这个方法不错，就继续把一些自己常错的内容抄到了本子上，果然出错率就直线下降了。

第四，要注意锻炼培养良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。高三期间有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，苦思真想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能取得理想的成绩。

第五，要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。考前一个月，进入备战阶段。这时运用题海战术显然是不明智的，应该回归课本，把课本内容重新咀嚼一遍。因为高考题主要是围绕课本作文章，偏题、怪题不多。一味地花力气“啃硬骨头”是得不偿失的。这一期间还应放低高考调子，缓解紧张气氛。另外，还要提醒大家注意，不要忽视生理的调节。很多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，所以晚上精神比较好，效率也比较高。但高考是在白天进行的，因此要有意识地调节生物钟，使兴奋点处于上、下午。这样，高考时才能处于最佳状态。这段时间，由于高考的临近，许多同学会因为复习内容多，时间短．产生急躁情绪。若有这种情况出现，一定要稳住情绪，增强自信，以平和的心态迎接高考。考前的几天容易紧张，所以不宜多看书，应以调整心情为主，同时为考试做准备。如前往看考场，熟悉环境和交通路线，准备考试的各种证件、学习用具和防暑用品，以免考试时临时慌乱，影响情绪。由于每个人的条件不同，根据以上的经验，作为参考，结合你自身的条件来给自己制定一个合适的学习时间表，这样才会使自己充分的发挥自身潜能，在考试中获得成功！现在回想起那段难忘的高考时光，辛劳与苦涩已渐渐散去，萦绕在心头的是向着目标前进的执着和坚韧。衷心希望你都能脚踏实地，渐入佳境，稳稳地驾驭好自己的生命之舟！

高三复习计划把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这高三文科复习四忌

一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。

三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。

个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。

第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。

第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。高三第一学期一般以基础为主，将书本逐个重点吃透，熟记。做题不要偏难，大量做的是基础题，在一定时间用中上难度题调节调节，以便得到实质性进展。由您提供的内容来看，您理科不足，文科可以，可以将晚自习稍多部分分配给理科，但切记，文科一松懈就会下降，所以早自习建议大部分分配给文科，以作巩固。其实并不是说记忆性的东西一定要早上做，早上头脑清楚，对理科难题的吃透也有很大帮助。只是早上时间宝贵，要如何分配还得您自己做主。

高三下学期分两个阶段，其中第一阶段以复习巩固第一学期和做稍难题目以作飞跃发展为主。这是您知识能否得到飞跃的重要时期，可以说，这阶段确实需要难题来提高自己，不过这些老师都会有安排，你不用担心。下一阶段就是适应高考阶段，也是最后的冲刺，这阶段一般都是考试做题为主，到时是题山题海，模拟试，适应试一场接一场，也是锻炼你意志力的重要阶段。成功与否，坚持就是胜利。以上是我们考一卷地区的一些复习模本，希望对你有帮助。不过一切以能否适应自己为标准，行之有效的就是好方法数学1.扬长补短通过第一轮基础复习,在函数、圆锥曲线、数列、三角函数、几何、概率等章节中最强和最弱的。然后调配时间，进行扬长补短。2，重抓基础公式，例题，课后题。系统地，有规律地去复习这些知识点。

3，多做练习

配合第一轮复习，跟上（超过2小节）老师的复习速度。第一轮复习要范围广，争取所有基础和中等题全做。第二轮要重点巩固。重点是要解决综合性问题，考试的时候可以选择采用丢卒保车4，破解题型选择题：四大猜想特殊化猜想/一般化猜想/类比法/归纳猜想另外要会精明演绎，主要是会反例排除，数形结合，比如用图解会比较快，还有先猜后证。解应用题：联系实际三角函数：学会三角化归通法变角/变函数/变式大题：丢卒保车，拆开小题解答（几何）

语文

1，背诵不只是个简单4分，他有利于你的作文。制定详细的背诵计划，不要总是在仅有的早自习去完成。

2，阅读欲速则不达不反对阅览课外读物，特别是名家的散文和论文。积累过去的思维，闲余时间可以翻看以前的课堂笔记和课本。

第一步，纵观全篇，把握主旨。（理清思路找寻关键词句）第二步，认真审题，定向扫描。第三步，筛选组合，定向表述。一般在练习的时候都可以笔画。

3，基础知识（字词）常写常背，常错的，总结到一个本上。

4，作文整理所有高中写的作文，时常修改。多多练习写开头，漂亮的排比修饰句。

5，文言文

多都是传记体阅读文，可熟记相关特脂名词。

跟从老师的进度熟识120实词，20虚词，各种句式。这是一个繁重漫长的过程，但是很必要。

翻译全部学过的文言文。可以翻译成英语。英语1，单词每天都得安排时间去背

2，阅读

多读多念教科书，加大阅读训练的强度（阅读题材广泛/认真对待阅读题中做错的题目/提高阅读速度。熟记考纲上的词汇）跳读（关键词who、what、when、where）/略读（了解大意why、how）/精读（回答需推断、归纳和演绎的题目）即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法/找出主题句，确定中心思想/推断单词、句子和通篇的含义/尽快选择答案考试的时候可以勾画。3，单选适度买相关材料，写总结改错本，并把正确选项原因写清。4，改错改错题都是有规律的。各种错的方式没题只能出现一次。通过练习找到其中规律。争取达到全对。5，听力听力时间尽量集中在高考听力时间。学会预测/做简要笔记/听清数据简要记下加以运算/抓住关键，对症下药/果断选题，学会放弃6，作文重视书面表达的技巧，作文是提高分数的最快途径。仔细阅读今年考试说明/要尽量使用自己熟悉的词汇与句型/书写端正整洁

文综

1，地图及图表高考中，这种题的难度不在于题内容和选项，而在于如何把图中的有效信息转化出来。这是一个重点也是一个难点。地理是最前面，这种题对考试整个信心都有很大作用。历史是能出大分值题的。政治是会出拉大差距的难题。

2，万变不离书书是基础。文综的知识点全部来源于教科书，所以经常的翻阅和记忆很有必要。

抓基础知识落实，构筑完整的知识体系对知识点的把握要“全”/对知识线的归纳要“清”/对知识面的辐射要“宽”

理论联系实际，是政治课备考的鲜明特征（多理法/多题法一题多理）

培养人文精神，提高人文素质3，习题重视大题。多看多练。（自己经验）

寻找规律，积累经验。

心理状态

1，听话

上课学会提高作战技巧，遵循老师的复习计划走。

熟悉老师复习计划，指定相关的自我复习计划。

2，基本心态适度紧张面对高考，多努力是就多提高，多省钱

通过一些方式排解紧张心情（画画，喝，锻炼身体）

时间分配，可以进行熬夜复习。但是熬夜也要规律性。跑校要比住校效率高。

饮食一定要丰富，适合。绝不饮用任何所有提高自己记忆力的补品。外事活动慎重。3，考试模考（正确对待），尝试给自己制造高考气氛。

高考（自己/别人/心理暗示）

其他事项

1，总结改错本和试卷分析本

2，合理利用老师资源

3，学会买（借）适合自己的资料

题要有答案，有解释，出版日期新，题不在多在精资料要有系统的思路和方法

4，《大纲》，出来后作为自己的复习坐标。多翻多看，对照教科书。节省时间。

第13篇

各学科在高三都进入了全面复习阶段，大大小小的考试不断，这时的试卷讲评尤为重要，如何提高试卷讲评的效率就成了每一位高三老师要研究的重要课题。

下面是我对高考语文试卷讲评的一些想法以及做法。

一.考试后及时总结、反思是提高效率的重要因素。

1.学生完成一份语文试卷经历了从识记理解到鉴赏评价表达的复杂的思维过程，他们对于自己的劳动成效如何是非常关注的，但是常听到有些老师抱怨自己的学生只重分数不重反思太过功利，其实造成这种结果的原因之一是试卷讲评和结果反馈的相对滞后。有的老师由于改卷的难度大或者备课任务繁重而把试卷发放和讲评安排在考试过后一个星期甚至更后，而此时学生解题时产生的思维火花早已消失殆尽，能够刺激学生的也就只剩下分数了。

因此，应及时将考试的结果和答案反馈给学生。

2.做好每次考试的分数统计工作，是上好语文讲评课的前提条件。

为了追踪学生掌握每个知识点的进展情况，作一份详细的得分统计表是有必要的。

统计表可按照试卷结构来进行设计，分为语音、字形、近义词、语病、修辞、文言文、科技文、翻译、诗歌、默写、文学作品、作文等各项。每次考试过后由学生自己将得分情况分项填好。教师再加以整理统计出各项的平均分及得分率，并掌握最高分、最低分以及进步情况。

这样做如果形成了习惯的话工作量并不会很大，却对于讲评课确定难点重点以及学生了解自己知识点掌握情况从而制定相应的复习计划有很重要的作用。

二、突出重点难点，高考复习阶段的讲评课不能面面俱到。

1.指导学生在公布答案之前做好试卷分析，答错的题目进行更正，答对的题目也应理清解题的思路。一般来说，语音、字形、默写等识记类的题目由学生自己找出正确答案比老师在课堂上花几分钟匆匆带过的效果好的多。

每次讲评安排几道题目由学生来介绍解题思路，既能调动学生的积极性，也使讲评更贴近学生的心理。

2.每次试卷讲评都应根据教学进度和学生答题的实际情况确定一两个重点，采用专题式的讲评模式，宜精讲不宜多讲。

我校的第四次月考正处于会考前夕，即高考第一轮复习阶段，这一阶段主要的复习目的是使学生对高考考什么以及怎么考这些问题有个大致的了解。因为是针对于会考的考试，所以命题难度是比较低的。从分数统计以及学生们反映的情况来看，大部分知识点的得分情况都比较理想。发给学生详细的答案解说之后我只安排了十五分钟时间给几位答题情况比较好的学生为同学们介绍自己科技文段、翻译以及仿写的解题思路。剩下的半个小时就重点分析诗歌鉴赏题。

例题如下：

阅读下列一首唐诗，回答问题：

登岳阳楼

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

1、诗人登楼为何会流泪？这表现了诗人怎样的思想感情？

2、颔联与颈联各描写了怎样的意境？对于表达中心思想分别有什么作用？

这道题的分值为四分，而平均分只有2.2分，错误的主要类型有两种：一是对诗歌的主旨分析错误，认为诗人在这首诗中抒发的是怀才不遇的苦闷；二是知道诗歌抒发忧国忧民的情感，却不能正确表述颔联、颈联是如何与这主旨联系起来的。

针对这种情况，我把这次讲评课的重点定为：诗歌鉴赏应“知人论世”，对有代表性的诗人应掌握其整体风格特点。

三、试卷讲评要充分调动学生的自主性，切忌教师一言堂。

语文试卷讲评课同样要体现“教师是引导，学生为主体”的原则，不能上成教师的一言堂，而应是师生交流，生生交流的群言堂。要给予学生表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间，允许学生对试题“评价”做出“反评价”，通过学生积极主动参与，得到相互启迪，使整个讲评过程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识及解题的信息，有助于知识的掌握和解题能力的提高。

第14篇

【关键词】初中语文；中考复习；有效策略

中考复习要对初中三年所学习的内容进行回顾、整合，而复习的时间又相对较短，因此，如何在短暂的时间将复习的效果提升到最大化是每一个语文老师要思考的问题。要想搞好语文复习，不仅要求老师要有明确的复习方向还要有良好的复习策略，巩固学生的语文知识，提高他们的综合运用能力，达到事半功倍的效果。

一、立足考纲，抓住考试重点

老师在制定复习计划安排复习内容之前要认真研究《中考新动向》，因为它规定了中考的范围要求，为中考复习指明了方向。如2013年《考试新动向》中对文言文的要求是：理解浅易文言文常见文言词语的意思；理解浅易文言文的基本内容；翻译浅易文言文中的基本句子；领会浅易文言文作者的思想感情；初步欣赏文言文的语言和表达技巧。老师就应该根据考纲中对词语、句子、文章不同的难度要求安排复习内容，提高复习效果。由此可见，考纲对于中考复习的指导作用是不可忽视的，老师要反复阅读它，吃透它，对于考查的不同题型对学生的能力要求要了如指掌，把握好复习的方向与进度。还可以将考试重点以及自己的复习安排提前告诉学生，让他们对于复习的内容有所了解，能够提前准备，达到最好的复习效果。

另一方面，老师要认真研习历年各地的中考题，尤其是本市的中考题，把握语文中考的试卷结构，考查的侧重点，老师要抓住历年考试的难点、出现频率高的点、易错点，在复习过程中进行重点强调。

二、强化基础知识复习，打牢基础

语文的基础知识不仅是中考中的必考内容，也是语文后续学习的基础，没有良好的基础就谈不上能力的提升，更别说综合运用。2013年我市对基础知识的考察主要有五个部分，古诗文默写、根据拼音写汉字、语病判断、根据给定的词语描写一段话、材料阅读。其中古诗文默写分值高达10分，在基础知识中所占比例也最高。因此，在复习古诗文默写过程中不仅要注重要求背诵的古诗、古文，古诗文中的名句一句都不能放过，一一过关，保证准确率。对于一些古诗文中难写字较多的，老师要注重古诗文含义、思想的讲解，让学生对于背诵的古诗文有一个整体上的领悟，这样先理解后背诵，了解了古诗文含义之后就能从根本上解决错别字现象了。

至于根据拼音写汉字则需要长期的积累并强化记忆。在这方面我是这样指导学生复习的：①广泛阅读，尤其是一些名著名篇和优美的文章，以积累词汇量。②熟读课文，熟记课后的字词，尤其是人教版和语文版共有篇目的拼音字词，一定要强化记忆，可以抄写背记，也可以同桌互听写。③学习致用，对一些重要的字词。在课文中画出来，对照原句熟读，并且模仿造句，强化记忆，加深理解。④进行必要的练习，尤其要多做一些往年的中考拼音字词题目，熟悉题型。然后我利用每星期一到两节语文课抽出五分钟的时间进行拼音汉字的报默，随时检查他们的复习状况，在每一天的学习中强化他们对拼音汉字的记忆。

根据给定的词语描写一段话主要考查学生对于词语的理解能力、修辞手法的运用能力以及语言组织能力、语法等知识，虽然只有一小段话但是考查的内容很多。老师在平时可以给定一个主题让学生去写周记，可以是课文相关的内容也可以是同学们感兴趣的东西，对于写得好的在班内朗读互相学习，这样就能在考试中得心应手了。

基础知识的最后一部分材料阅读可能是客观题也可能是主观题，因此，在平时的复习中不仅要注重说明文、论述文的材料阅读，锻炼学生提取信息的能力，还要注重主观题的训练，让他们对不同的现象、材料形成自己的观点。

三、强化现代文阅读

随着新课改的深入，现代文阅读越来越注重能力的检测，不仅考查学生搜集信息、处理信息的能力，也考查学生对于文章思想、感情的把握。根据调查显示，中考现代文阅读中存在着很多的问题，如审题不认真、不会审题，没有通读文本或读不懂文本，没有掌握从原文中寻找答案的技巧，不会概括只会照搬原文，开放性问题答题不规范，脱离原文。这些问题都严重影响着中考现代文阅读的得分率。我市中考考查的现代文主要是记叙文、说明文、议述文三种文本，大多来自于课外或名著导读。说明文考查的主要还是说明方法、说明对象、说明语言；记叙文考查的主要还是六要素、线索、顺序、思想感情；议论方考查的主要是论点、论据、论证方法三要素。因此，老师可以将教材中的经典课文进行归类复习，带学生多通读几遍，第一遍快速阅读捕捉文中信息，第二遍细读评品，清理文章思路把握文章思想。同时还要注重课外阅读的积累，课外阅读不仅能够开阔学生的视野积累素材，还能够培养学生的语感，锻炼他们的阅读能力。老师在复习过程中要培养学生对不同文章的阅读能力，指导学生掌握一些答题的技巧。[如关于论论文论证方法的考点，我这样指导学生掌握答题思路：①道理论据，增加论据的权威性；事实论据，从哪个角度来证明论点；比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）；对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。②“作者是如何证明论点的？”作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。”]

四、强化文言文阅读复习

文言文阅读虽然占卷面整体的分值比例不高，却是中考的必考内容。其考核内容很大一部分来自于教材，是语文抓分的重点。在复习中首先要引导学生对文言文的基础知识进行梳理，形成知识体系，对文言文有一定的阅读理解能力，避免死记硬背的现象。对于文言文中的实词、虚词、各种句式要详细讲解，确保学生掌握。如《满井游记》中有很多实词的学习，“冻风时节”中“时”是“时常”的意思，“于时冰皮始解”中的“时”则是“这时”的意思，为一词多义。“泉而茗者”中“泉”是词性活用，将名词活用为动词，是“用泉水”的意思。文言文中的虚词一般不作考试的重点，在此不多赘述，但是在复习要让学生对于一些常用的虚词有所了解、区别，对文言文的内容整体学习。对于文言文中的判断句、省略句、倒装句等常用句式要求学生全面掌握，有助于全面准确地理解文意。只要掌握了文言文的基础知识，不论是课内文章还是课外文章，都可以逐字理解，逐句翻译，整体把握。

五、强化作文的复习训练

第15篇

【关键词】高考模式；高中生物；备考；策略

【分类号】G633.91

前言

自2016年起广东高考将参加全国Ⅰ卷，这与之前的自命题模式有很大区别。为此，高中生物教师必须认真研究全国Ⅰ卷的考试大纲，把握全国Ⅰ卷的命题模式，调整备考思路，制定切合实际的备考策略。

一、制定备考计划

教师首先要明确全国Ⅰ卷的命题特点，可以对近五年的试卷进行分析，进而得出：试题源于教材，有的题目能在教材中找到原型；试卷注重基础知识，有的题目是对概念、名词、原理的考查；教材中的“冷考点”近几年重复出现；图、表形式的题相对广东卷较少，答案的文字量较多，对学生的语言表达能力有了更高的要求[1]。此外，教师还可以对近五年高中生物必修一在全国Ⅰ卷中所占的比例进行分析，制成统计图，使学生一目了然，把所涉及到的知识点制成表格。在此基础上，教师可以充分把握生物必修一的复习方向，制定出切实可行的备考计划，使学生在整体把握必修一内容的基础上有侧重点。生物必修一《分子与生物》是起始模块，是后面模块学习的基础，所以教师在制定备考计划的时候要特别注重对其中基础知识的复习。

二、围绕课本构建知识网络

首先在复习的过程中要充分利用教材上的图片、图表等理解知识[2]。在复习的过程中，教师要指导学生学会把握图形的特征，注重增强学生对图形的识别能力，便于学生更好的理解知识。像动植物细胞的亚显微镜结构图，通过指导学生对这类题的辨别比较，提高学生对类似题目的掌握。教师要引导学生比较相关的图形，识别它们的区别、联系，例如第六章第一节植物增值中的有丝分裂，教师可以让学生比较有丝分裂前、中、后、末四个时期的图，把这一过程中染色体数、DNA分子数等的变化规律归纳出来，巩固学生对有丝分裂知识的掌握情况。在看图的过程中，教师还可以指导学生把更多的知识融入到这个图中，促进相关知识的融合。例如，学生在识别植物细胞亚显微结构图的时候，不仅要了解结构，也要明确不同结构的作用，了解它参与的生理过程，以及生理过程的流程。通过把更多的知识融入到图中，能有效增强学生的发散思维，增强学生分析问题、解决问题的能力。其次，在复习的过程中通过对基础知识的梳理，建设成知识网络。高中生物必修一的知识点虽然多、杂，但是仍然具有一定的相关性，教师可以从细胞是基本的生命体统出发，分成生命系统的层次，系统的组成、结构，系统的功能，系统的发展变化四个部分，每个部分再继续划分，进而把必修一的知识建立成一个系统，使学生在复习的时候一目了然。对于重点、难点、考点，学生可以用不同染色的笔标记出来。通过构建知识体系，学生可以从整体上对高中生物必修一有一个整体的把握。与广东卷相比，全国Ⅰ卷没有多选题，总分值少量10分，但选择题的分值没有变，全国Ⅰ卷的选择题难度在总体上中等偏小，这就要就学生在复习的过程注重的教材基础知识的掌握。

三、讲练结合

通过对生物必修一的系y把握，学生要进一步通过练习来巩固自己所掌握的知识，例如学生要在固定的时间里，独自把本章内容的练习题做完，此为来检测自己对这一章节的掌握程度，同时学生通过做题也对知识点的考查形式有了更深的了解。值得注意的是在练习的过程中教师要引导学生养成认真审题的良好习惯，注重相似相关的知识，对于主观题要组织好语言，对于做错的题要认真研究，避免下次再做错。教师可以根据学生的练习情况，进行有针对性的讲解，然后再展示相似的题目让学生进行练习，从而使学生加深印象，做到举一反三。在高中生物必修一的具体具体复习过程中，对待知识点，教师不仅要做到重难点突出而且要做到细致全面；对学生做的练习题要精选，使其既能考查学生的基础知识又能考查学生的综合能力，题目要具有典型性，体现的本章的主干知识，难度也要适中。

四、注重实验设计

实验探究活动题也是高考考查的重要部分，所以在复习高中生物必修一的过程中，教师要注重实验的设计。首先教师要指导学生把课本中的实验掌握好。让学生把实验的原理、步骤理解透彻，并能对实验的结构做出恰当的预测，此外，还应该让学生知道实验的目的、所用的材料用具，特备是材料用具的具体用途要能正确掌握，做好这些学生在做实验题的时候将会更顺利[3]。通常教材中的实验有显微观察类、生化鉴定类、生理分析类。其中显微观察类的实验会综合使用显微观察技术、装片标本制作技术等，而且学生应该充分把握显微镜的结构、使用。对于生化鉴定类的实验往往需要根据物质的特征去判定这一物质，所以学生需要掌握好物质的特征、判定方法等。对于生理分析类的实验往往是对生物的一些生理现象做分析，属于分析原因类的实验，也就是对某种生理现象产生的原因或者影响某种生理现象的主要因素进行分析。教师可以对近几年全国Ⅰ卷的实验设计题进行分析，使学生明确解题的步骤、设计的原则，能恰当预测实验的结果，并能够依据已有的条件，设计出科学合理的实验步骤。值得注意的是，教师要对学生的语言进行恰当的指导，使学生的语言拥有逻辑性、严密性等。

除此之外，由于刚开始参加全国Ⅰ卷的考试，学生也需要在心理上进行一定的调适，很多学生对全国Ⅰ卷的考试模式还不是特别了解。因此，教师要在充分了解新的考试大纲、全国Ⅰ卷的命题特点、规律的基础上，对学生进行一定的讲解，消除学生的恐慌心理。学生之间的知识掌握程度、学习方法、理解力等都存在着一定的差异，所以在对高中生物必修一进行复习的过程中，教师要鼓励学生运用自己的方法来增强对知识的理解。例如在对这个模块的知识点进行总结的时候，教师可能运用的是一种串讲式的方法，把每一章节的知识点按照固有的顺序进行讲解，也可能会把知识体系建立成一个大框架，学生可以根据自己的实际情况进行知识点的汇总。教师在学生生物备考的过程中起主导作用，所以一定要以学生为主体，结合全国Ⅰ卷的考试大纲制定切合可行的高中生物必修一备考策略。

结语

高中生物必修一的高考复习备考是高三生物备考的重要组成部分，必须根据学生的实际情况、围绕课本，认真研究新的考试大纲，制定切实可行的复习计划，并结合有效的教学方法，选择准确的教学内容，才能在有限的时间里取得较好的教学效果，最终获得优异的高考成绩。