水粉画教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质水粉画教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：水粉画练习；水的运用；调查；作画方法与步骤；作画技巧

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0092-02

在水粉画教学中，笔者发现很多学生的作业存在灰、脏、腻等多方面的问题。虽然学生买了很多相关书籍来加强学习，但是目前美术类书籍多由专家写成，对具体画法的介绍一般较为简略或深奥，画法及步骤简单，很少谈及困扰初学者的用水、调色、造型等关键问题。水的运用是其中的一个难点。学生水粉画作业中的问题，在很大程度上是因没有运用好水。水是水粉画的调和剂，是水粉画不可缺少的主要媒介。一般而言，适当地用水可以使画面有流畅、滋润、浑厚的效果。过多地用水则会减少色度，引起水渍、污点和水色淤积。而用水不足又会使颜色干枯、粘厚，难于用笔。鉴于此，笔者觉得有必要在我校工艺美术专业学生中开展一次“在水粉画练习中水的运用存在的实际问题及其原因”调查，并对结果进行分析，以指导日后的教学。

调查分析

本次调查的对象为我校2009级工艺美术专业全体48名学生。他们学习水粉画已有近一年时间，有了一定的绘画基础，但作业中仍存在许多用水方面的问题。

本次调查以问卷调查法为主，结合观察及与部分学生的谈话。问卷全面调查了学生在水粉画练习中存在的实际问题及其原因，涉及用水的各个方面。调查结果如下。

（一）学生对水粉画的工具材料认识不够；对水粉对工具材料性能的影响缺乏全面的认识

问题1：你每次在水粉颜料使用前是否对其进行必要的检查并进行相应的处理？

调查结果显示，全部48名学生中，有42名学生没有对颜料进行检查和处理，仅有6名学生进行了检查和处理。可以看出，学生对水粉颜料的含水量对其性能的影响缺乏认识、缺少重视，几乎所有学生都是拿到水粉颜料直接使用。水粉颜料必须含水量适中才方便使用，而颜料在使用前很多时候其含水量并不是最合适的。比如，颜料存放时间过长，其中水分被蒸发掉一部分，颜料就会偏干，这样在作画时就会显得干枯，难于用笔。对于瓶装的颜料，如果偏干，可以加入一定量的清水，然后用笔杆等工具将其充分搅匀，再将瓶盖旋紧，防止水分蒸发。对于已经挑到调色盒里的颜料，也可这样搅匀再用，但如果颜色已经干透，即使泡软后也会形成粗糙的颗粒，一般不能再用。对此可以在每次画完后往调色盒里加几滴清水，盖好盖子，避免干燥。

问题2：你使用的是何种类型的画纸，你对画纸的吸水性能是不是比较了解？

有40名学生选用的是水粉纸，有6名学生选用的是素描纸，有2名学生选用的是白卡纸。关于画纸的吸水性能，有12名学生表示比较了解，有26名学生表示不太了解，有10名学生表示不了解。可以看出，在选用画纸上学生基本是一样的，大都选用了水粉纸，这与教师的建议和要求是分不开的。但也有8名学生因为尝试或其他原因选用了素描纸和白卡纸。对于画纸的吸水性能，有四分之三的学生表示不太了解或不了解。这样，学生如果更换了纸张，由于对不同纸张的吸水性能缺少了解，就会不管什么纸都照着原来的经验去画，这样必然会导致失败。对于水粉画的用纸，其要求是质地坚实，有一定厚度，吸水适中，经得起用笔和水的反复擦洗、反复涂绘而不易起毛。在常见的画纸中，水粉纸和水彩纸效果最佳，素描纸、绘图纸洗改多了容易起毛，白卡纸可以画出较明亮的色彩效果，但颜料不易吸附，反复凃绘易把底层的颜色带出来。在调查中，笔者还发现，部分学生买的水粉纸价格低，纸张很薄，画的时候水很容易将纸浸透，纸张容易起皱纹，干后往往变脆，容易断裂。

问题3：你使用的是哪种类型的画笔，你对画笔的吸水性能及其对画面的影响是否比较了解？

有30名学生选用的是狼毫画笔，有10名学生选用的是羊毫画笔，有8名学生选用的是尼龙画笔。对于画笔的吸水性能，有15名学生表示了解，有20名学生表示比较了解，有3名学生表示不了解。可以看出，在选用画笔上，大部分学生选用了狼毫，因为狼毫吸水适中，比较适合画水粉画。对于画笔的吸水性能，大部分学生都基本有所了解，因为不同材料的吸水性能也是比较容易理解的。水粉画笔最好有较好的吸水性能，软硬和弹性适中，使其能较好地含色和运笔。在这三种材料制作的画笔中，以狼毫为主的画笔是比较合适的。尼龙笔弹性好，但含水量少，往往蘸满色后画一两笔就干了，不适合大面积使用，但比较适合画沙笔。羊毫笔软而含水多，不利于调制浓稠的颜料做厚涂，但对于湿画法还是比较合适的。所以，在使用时可以混合使用，发挥各种画笔的优势。

问题4：你使用何种盛水工具来洗笔？

有25名学生选用的是小塑料桶，有12名学生选用的是美术用品店里卖的折叠桶，有8名学生用的是普通矿泉水瓶，还有3名学生用的是塑料盆。可以看出，大部分学生选用的是小塑料桶和折叠桶。二者是比较理想的盛水洗笔工具，因为洗笔需将笔锋压到桶底用力搅动几下，才能把笔锋内的颜料洗净。而有8名学生用的是矿泉水瓶，由于其盛水太少，所以很难将笔内的颜料洗净，而且很快里面的水就会变脏，如果不经常换水，就调不出干净的颜色，作业也会因此出现灰脏等问题。还有3名学生用的是塑料盆，效果应该还可以。

问题5：你有没有准备一块吸水布用来洗掉笔上多余的水分？你有没有在每次用完后将吸水布洗净晾干以备下次使用？

有38名学生准备了吸水布，有10名学生没有准备。作画时洗笔后笔上多余的水分需要吸掉，而吸水布就是起到这个作用的。如果笔里多余的水分不能被吸掉，就会使后面的调色水分过多，进而使需要深入刻画的地方底色往上泛，摆不出明确的块面，画面也会因此变脏。10名没有准备吸水布的学生的作业在这方面的问题就比较明显。在有没有在每次用完后将吸水布洗干净晾干以备下次使用这个问题上，仅有8名学生做到了，其余学生用完后就扔在那儿，下次画画时继续使用。当吸水布含有较多水分和脏的颜色时，吸水效果很差，而且容易将调配干净的颜色蘸脏，所以起不到积极作用，反而产生不少副作用。这样也必然会使作业出现灰脏等常见问题。所以，水粉画练习中要重视作画工具的准备，这样画起来才能得心应手。

（二）学生对水粉画的表现技法和作画顺序仍不精熟

学生对干画法和湿画法对水分的要求把握不好，对不同颜色的衔接方法对水分的要求掌握不好，对先湿后干的作画顺序运用不好。

问题6：你对干画法和湿画法的理解和掌握如何？

有7名学生表示理解掌握得比较好，有32名学生表示理解掌握得不太好，有9名学生表示理解掌握的不好。水粉画干画法和湿画法最根本的区别就在于用水量得多少。干画法用水量少，在洗笔后要将笔中的水分尽量吸干，这样画出来的笔触清晰明显，可以用来塑造物体的形体转折，也可用来画粗糙的沙笔。但不少学生由于吸水布吸水效果不好等原因，笔里含有较多的水，这样也就画不出明确的块面，发挥不了水粉覆盖力强的特性。湿画法含水较多，利用水渗流的特性，使笔触、色块间互相交融，衔接柔和，产生虚、松、化、柔、流的效果。学生在运用的时候往往掌握不好水粉的含量，使得画面变灰变脏。

问题7：你对不同的颜色衔接方法掌握得如何？

有8名学生表示掌握得比较好，有30名学生表示掌握得不太好，有10名学生表示掌握得不好。其实，不同的衔接方法就是运笔着色时不同程度的干湿画法。（1）对于厚涂、揉擦的衔接方法，是用较干的颜色，通过笔的揉擦使笔触间的颜色互相交融渗透，或用较干的沙笔干擦，使颜色在交叠中渗透，达到色彩衔接效果。学生在运用时往往控制不好水分的含量，一般会水分偏多，这样就画不出柔和的衔接。（2）对于厚涂色块，其含水量相对较少，含色较多，笔触明显，通过笔触的颜色渐变，达到整体色块的颜色逐渐改变的衔接效果，具有硬朗、有力的笔触风格。但学生在运用时容易出现两种情况，一是含水明显偏多，这样就画不出明显的笔触，二是含水明显偏少，这样画出来显得枯涩，对表面比较光滑的物体质感的表现就会很差。（3）对于柔和渐变，是运用湿画法，边涂绘便调色，用笔反复涂刷使色彩相互融合，达到柔和衔接的效果。学生在实际运用时对此掌握相对较好，但也有部分学生对水的运用不当，如水不够干净，修改次数过多，使得作业又灰又脏。

问题8：你对先湿后干的作画顺序掌握得如何？

有15名学生表示掌握得较好，有25名学生表示掌握得不太好，有8名学生表示掌握得不好。先湿后干是水粉画应当遵循的一个作画顺序，开始铺大色调时颜色可以偏湿一些，深入刻画及调整时颜色应尽量干一些，这样底色才不会泛上来，后面的刻画才有意义。但学生在练习时掌握得仍不太好，掌握得比较好的不到三分之一。主要的问题是深入刻画时用水偏多，画笔多余的水分没有真正挤掉，使得后来摆出的块面覆盖不住原来不准的颜色，最后作业变脏。也有部分学生开始就用比较干的颜料去画，使得后来的深入刻画难于运笔，对一些光滑表面物体的质感表现也较差。

（三）学生对水粉画水的运用的一些技巧掌握不够，缺少相关思考和经验总结

问题9：你是否学习和总结了一些水粉画练习中水的运用比较实用的技巧？

有12名学生总结了一些水的运用技巧，有36名学生没有总结。可以看出，大部分学生只是满足于书本上比较简单的理论学习，而在学习中缺少思考和对经验的总结。在水粉画练习中，一些水的运用实用技巧是书本上不曾提到的，比如颜色相似的地方可以一起调，一起画，不必把笔洗干净再重新调配颜色，这样也就使得水桶里的水能够使用较长时间而不会太脏。对于画面的背景偏灰的颜色，可以充分利用调色板上用剩的颜色，将它们加水调配到一起再加一些其他颜色调出某种倾向即可使用，这样既省水又省颜料和时间。当吸水布偏湿，吸水能力下降时，可以洗完笔用手指把水挤出来，这样效果比吸水布还要好，我记得以前学画时条件比较艰苦，都是采用这种方法。又如颜料的保湿，我发现不少学生准备了一个啫喱水瓶子，里面装上清水，画画时隔一段时间就往调色盒内喷一次，这样保证颜料不会变干，确实是一个很实用的方法。

以上调查表明，学生对水粉对工具材料性能的影响缺乏全面的认识；对水粉画的表现技法和作画顺序仍不够精熟，对其认识和理解不深入；对水粉画水的运用的一些技巧掌握不够。这些问题都应引起我们足够的重视，在教学中不断探索解决。

对策和建议

（一）加强学生对水的运用重要性的认识

水作为水粉画的调和剂，是水粉画不可缺少的主要媒介。水粉画的调色、用笔和色层厚薄变化，都与水的使用有密切关系。学生在实际的水粉画练习中或多或少地存在着用水不当的问题。而存在这些问题的主要原因是部分学生对其重要性认识不足，这从学生平时练习中的一些细节就能看出来。比如，虽然教师强调了要选用小桶等比较合适的盛水工具来洗笔，但总有部分学生对此不够重视，随便找个矿泉水瓶应付，这与学生的学习态度也不无关系。再如吸水布的清洗晾干这个步骤大部分学生因为懒惰没有去做，这样看似节省了一点时间，但因此致使自己的作画水平进步缓慢，实则是浪费了时间。还有的学生，颜料已经比较干了，却不搅拌好再使用，而是将就着画，这样怎么可能画好呢？工欲善其事，必先利其器。不加强对水的运用的重视，就不可能画好水粉画。

（二）加强学生对专业理论的学习，提高学生实际应用能力

从调查中也可以看出，学生对一些专业理论的掌握还很不熟练，更谈不上灵活运用。所以，教师在教学中要不断地针对专业理论知识进行复习，让学生在作画过程中真正做到理论联系实际。要加强提问环节，让学生动脑筋去思考如何解决有关水的运用的各种问题。比如，学生的吸水布没有晾干，已基本没有吸水作用了，学生却还在很认真地作画，却怎么也画不好。对此，教师可不必直接指明原因，而是启发学生找到吸水布吸不了水这个原因。可以把他吸过水的画笔拿过来用手指挤一下，这时画笔会滴出好几滴水，此时教师不用说太多学生就会明白自己作业为何总是显得又灰又脏。

（三）加强作画过程中水的运用技巧的传授

虽然学生都有教材和各种辅导书，但是目前美术类书籍多由专家完成，对学生仅有宏观指导性，很少涉及用水方面的技巧性问题，而一些技巧是很实用的。比如，用手指挤掉画笔里多余的水分；用啫喱水瓶子进行颜料的保湿；用剩余的颜料画背景等。学生掌握了一些作画技巧，就会比较容易地解决水的运用中存在的问题。

参考文献：

[1]叶小青.色彩[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]李秋华.美术高考三小时实战范例：色彩静物[M].吉林：吉林美术出版社，2007.

[3]郦纬农.郦纬农色彩静物解析[M].长沙：湖南美术出版社，2005.

[4]黄礼攸.色彩入门（静物）[M].长沙：湖南大学出版社，2008.

[5]单东辉.深度教案——水粉静物[M].吉林：吉林美术出版社，2011.

第2篇

【摘要】所谓“学前色彩画”是指在高职院校学前教育专业美术教学中开设的有针对性的一系列的色彩画教学，内容有油画棒、铅笔淡彩、趣味水粉、剪贴、刮画、布贴布艺等，通过丰富多彩的色彩画形式让学生了解色彩的基本原理、色彩的对比与调和及色彩的运用规律。

【关键词】高职院校；学前美术；油画棒；淡彩画；水粉画；刮画；剪贴画

所谓“学前色彩画”是指在高职院校学前教育专业美术教学中开设的有针对性的一系列的色彩画教学，内容有油画棒、铅笔淡彩、趣味水粉、剪贴画、彩色刮画、布贴布艺等，通过丰富多彩的色彩画教学形式让学生了解色彩的基本原理、色彩的对比与调和及色彩的运用规律。下面笔者根据高职学前教育专业的特点对色彩画教学做一个综述。

一、五彩的油画棒

在高职学前色彩画教学中，学生最先接触到的彩色绘画工具就是油画棒。现代油画棒从制作、色泽、色相、品种、环保等，都达到了很高的水平，无论是从事专业绘画创作的画家还是趣味涂鸦的儿童，他们运用36 色油画棒都游刃有余。

（一）油画棒的勾线平涂画法：这是最为普及的一种画法，也是较为简单的画法之一，大多都是先用铅笔勾画好形后，再用勾线笔或记号笔重新勾勒一遍形，用橡皮擦把铅笔印擦拭干净后用油画棒在框框内填色。要注意的是，上色之前一定要把铅笔印擦拭干净，否则，画面就会因为铅笔线弄得很脏，这种画法的好处在于无论上什么颜色画面都是谐调的，因为，黑色的线条勾勒起到了很好的调和作用。

（二）油画棒的过渡渐变画法：这种过渡画法又分为明度过渡、纯度过渡和色相的过渡，在学前美术教学中用得最多的渐变画法就是明度和色相渐变。如画天空、水、花、叶、树干、草地等，当一片草地的颜色从淡黄渐变到翠绿色、从翠绿色渐变到蓝绿时就会有一定的纵深感，当一朵花从红色渐变到淡黄色时就给人有一种立体的感觉，当天空从钴蓝色渐变到普蓝色时就是夜幕已降临了。渐变不仅丰富了画面的色彩，而且也使画面产生了立体感。

（三）油画棒的专业创作画法：这类画法可作为美术教育专业学生的一种色彩教学课程，多以人物头像、静物写生为主，在写生中可追求色彩的冷暖变化和色调。油画棒以色彩的丰富性、随意性、可修改性以及携带方便性受到一些专业画家的喜爱，尤其是近年来出版的一批中外优秀的油画棒儿童绘本，使小朋友们爱不释手。

（四）油画棒综合画法：是结合水粉、水彩颜料，利用“水油相斥”的原理进行的一些探索。在画面中先用油画棒完成部分小的景或物，再用略宽的画笔上水彩完成较大面积的上色，在上水彩的过程中用油画棒画过的地方水彩色会自动跑开去，有时也会出现意想不到的特殊效果，要想完成一幅满意的作品需要经过多次尝试。

二、水色游戏画淡彩

铅笔淡彩的画法在风景写生中是较为常用的一种形式，尤其在学前写生画中最为普遍，其特点是上色快，色彩可浓可淡，可表现景物的虚实、空间及层次感。

（一）线描淡彩：先用铅笔以线条的形式画好景或物，再用水彩薄薄的上色，透明程度要依稀能见到铅笔线条为宜，体现铅笔淡彩的特点。

（二）素描淡彩：素描淡彩是把素描变为彩色的一种画法，学生对这种彩色的素描形式比较有兴趣，但对于高职学前专业的学生来说，只是在线描的基础上略加了些明暗排线，近似儿童的那种简略素描。内容上多以静物中的水果、布娃娃、小书包等为主，这种形式完成的作品远比线描淡彩更有空间感、立体感。

（三）钢笔淡彩：钢笔淡彩在学前美术教学中运用得比较少，要注意的是钢笔用的墨水最好是油性的，这样在后期上色时就不会弄脏画面。

三、趣味水粉出奇画

水粉画是学习色彩的入门画种，也是美术高考的必考科目。笔者根据学前专业的特点把水粉画教学设计得更具有针对性、更有趣味性。（一）水粉勾填法：水粉勾填画法有两种：其一，是先用黑色水粉颜料勾画形（也可用较粗的签字笔勾形），勾形的线条不要求流畅和粗细一致，是一种很放松、自由的勾勒，待黑色干后在画面内填上所需要的颜色，填色要饱满、不一定要求均匀；其二，是先填好画面内的各种颜色，待干后用黑色勾线完成。无论是先勾后填色，还是先填色后勾勒，在填色时都可以做一些笔触的肌理和过渡等效果，比平涂的更有画面感和艺术性。

（二）水粉的趣味印画：水粉印画有两种形式：其一是对印，就是在比较厚的白板纸上无意识或者有计划地涂上颜色，马上用另一张白板纸拓上去，用手轻轻地摸平后慢慢揭开，就形成了两个很近似的正反图画，这种也是小朋友们最喜欢的色彩游戏之一；其二是单印，就是找一些表面有肌理的树叶、树皮、砖瓦等，在上面刷上颜色后直接印到纸上，也可用手指、脚掌沾色印画，还可把纸张揉成团沾色印底纹等。

（三）水粉的吹画和泼画：是把很稀的颜料随意倒（滴）到画纸上，再用嘴或者吹器物吹动颜料扩散而形成的偶然之作。也可转动或摇摆画纸，让画纸上的颜料任意流动形成奇妙图形。这种画最好选用比较光面的白板纸制作，因为素描纸、水粉纸吸水比较快，遇水易皱，颜料干得也快，不易操作。

（四）水粉弹画：就是利用一些废旧的牙刷、麻线等沾上颜料用薄片器物连续拨动，使颜料像雨点般落在画纸上，也可在拨弹颜料前在画纸上摆放一些树枝、树叶，颜料下落后再清除，画面上就会有空白的树叶形。用麻线沾上颜料可弹出很神奇的、长毛的线条，通过这些技巧综合操作就可以创作出一幅奇妙的抽象画。

四、刮出精彩

（一）专用刮画纸：一般刮画纸分为两层，表面一层为黑色保护层，下层为彩色，有多彩色、金银色、白色等。可直接用牙签、铁钉、小刀等当画笔在刮画纸上轻轻画（刮），即可刮出五彩斑斓的图画。但在刮画之前一定要做到胸有成竹，下笔果断、肯定，一气呵成。

（二）自制刮画纸：用油画棒在白卡纸、白板纸、有色纸上均匀地涂上一层，再用牙签、铁钉、小刀等当画笔在上面刮画，这种自制的刮画纸在刮绘过程中随时可修改，就是把刮错的地方或不满意的地方又重新涂上一层油画棒的颜色后再刮。用这种自制的原理可制作出很多特殊的刮画材料，需要学生去发现和尝试。

（三）刮画在其他色彩画中的运用：除了单独刮画外，这种技巧也可以运用到水粉画或水彩画中，也可以在油画棒涂色中进行多层刮画，如在表现一只花瓶或陶罐上的纹饰时，就可以先用油画棒在有花纹的地方涂上一层花纹的颜色，再涂上罐子的本色，就可以刮出罐子上的花纹了，刮出来的花纹有凹陷感，自然、美观。

五、剪出形贴出乐

彩色剪贴画是学前美术教学中的一项手工与绘画相结合的综合课程，可培养学生的审美情趣和画面的组织能力。

（一）色卡纸剪贴画：色卡纸是学前手工制作常用到的材料之一，颜色多样，色泽均匀，可折可剪，方便、经济、实用，还可结合其他类型的色纸一起创作，在运用中要注意色纸的渐变组合、调和与对比。在最后贴的时候把画面中的主体物或主要对象的背面垫一小块有厚度的旧纸箱瓦楞板，这样在光线的照映下就会产生阴影和空间感。

（二）废旧画报杂志剪贴：这种是利用过期的废旧画报、杂志、图片等材料进行有选择性的利用创作，可以培养学生发现美并合理的利用的能力，变废为宝，其乐无穷。也可设计制作立体类的彩色教具或家用小储藏盒等。

（三）彩色布贴及布艺制作：收集、准备材料有两种形式。一是布置学生每人带1~2 件（最好有花纹的）旧衣服到教室集中起来备用；二是，到布艺市场找缝纫师傅买一些废布料。现代的布艺贴画都是半立体的，先要用废旧纸板把图形全部剪出来，每一部分要略小于实际图，再用白胶和合适花纹的布包好大大小小的每一块，最后用胶组装完成。做立体的布玩，工具材料有针线、小装饰件、填充物等，内容上多为小娃娃、小动物等，这种手工比较费课时，布置学生课后完成即可。

结语

第3篇

下雨是幼儿在生活中常见的天气现象，雨滴拍打着地面窗户发出“啪嗒”的响声、打着小伞踩着雨花、雨水打湿发梢的凉意等等，都是孩子们在雨中体验的快乐。“雨是从哪里来”、“为什么要下雨呢”、“小树苗为什么不怕淋雨呢”等等，都是孩子们急于探究的问题。为了丰富幼儿的经验，激发幼儿对大自然探索的兴趣，我设计了这样一个关于“雨”的主题活动。本着幼儿“自主探究”的教学原则，在教学活动中，通过让幼儿动手操作、观察发现，获取有关雨的知识；以幼儿兴趣为主线，创设相应的区域游戏，让幼儿在游戏中表现表达自己的发现，帮助幼儿在自主快乐的氛围中获得浅显易懂的科学知识。

二、主题活动目标

1.了解雨的形成，知道雨与人类的关系，产生探究有关“雨”的知识的欲望。

2.运用多种感官感知雨、表现雨，能大胆地表达自己的发现。

3.在区域活动中，能运用各种表现方法和辅助材料，表达对“雨”的认识和喜欢。

三、供选择的教育活动

四、主题思考网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动与设置

六、主要活动教案、实录和活动照片

音乐活动：小雨和小花

活动目标：

1.在熟悉乐曲的基础上，体验音乐带来的乐趣。

2.能根据A、B两段的情节创编不同雨点落下时的动作情态及小花喝水的动作。

活动准备：

欣赏乐曲《小雨和花》、图片。

活动过程：

1.看图片欣赏乐曲《小雨和花》，进一步感知乐曲的结构和情绪。

提问：

（1）这首曲子有几段？

（2）两段曲子一样吗？（这首曲子是A、B结构）

2.引导幼儿用肢体语言创编A、B两段的动作

提问：

（1）小雨是怎样落下来的？

（2）从哪落下到哪呢？

（3）听A段乐曲反复练习按乐句做小雨落下的动作，提醒幼儿休止处要蹲下，部分幼儿做小雨，部分幼儿做小花。

（4）听B段乐曲鼓励幼儿用不同的动作表现小花喝水的动作。

（5）两人一组分角色练习雨点和花的动作。

3.教师带领幼儿随音乐完整的表演。

4.听整曲练习，教师用动作提醒幼儿动作变化，并有表情的表演。

美术活动：下雨天

活动目标：

1.进一步提高对色彩的感受力，体验创作的乐趣。

2.尝试运用油画棒与水粉相结合，大胆想象，学会色相对比。

活动准备：

课件、油画棒、水粉、排笔。

活动过程：

1.看课件激发幼儿创作的兴趣。

提问：

（1）画面中是什么天气？

（2）下雨了天空是什么样子的？小草、小花是什么样子的？

（3）小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？它们一样吗？

小结：下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。

2．出示范画，引导幼儿用油画棒和水粉相结合创作。

提问：这幅画和我们平时画画有什么不一样的地方？

小结：这幅画用了油画棒和水粉相结合而完成的。画中的大雨点和小雨点用油画棒画的，天空用水粉画的。

3.讲解示范，了解对比色。

（1）教师在空中示范动作、边讲解：下小雨啦，雨点从天上落下来了，雨越下越大，像一根根线落下来了，发出哗啦啦的雨声。

（2）下面请小朋友伸出右手食指，跟老师一起在空中练习画下雨，再练习画大雨。

（3）教师在画纸上示范大雨和小雨的区别。

（4）了解对比色，画雨和天空要用深浅对比的颜色来创作。

4.交代要求，幼儿操作，教师指导。

（1）教师：下面请小朋友拿出颜色较浅的油画棒在纸上画下雨，画的时候先画小雨、再画大雨。画完以后可以选择颜色较深水粉按从上到下的顺序涂在画纸上，这样一幅下雨天就画完了。

（2）幼儿操作时，教师巡回指导。

注意提醒：

a.雨落下的方向要一致。

b.要用两种线表示大雨、小雨。

c.要画满整张纸。

d.涂水粉要按顺序，选择对比的颜色上色。

e.正确的绘画姿势与握笔方法。

5.总结评价。

美工活动：小花伞

活动目标：

1.喜爱手工制作，体验制作的乐趣。

2.了解伞的主要特征，并积极动脑装饰小花伞。

3.初步尝试用皮筋扎的技巧，能手眼协调地进行剪的动作。

活动准备：

伞、成品若干、剪刀、皮筋、卷好的小纸棒、笔、彩色即时贴、在塑料包装纸上画好的圆。

活动过程：

1.出示伞，了解伞的主要特征，引起幼儿兴趣。

提问：伞主要有哪些部分组成的？

小结：伞主要有伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖组成的。

2.出示成品伞，幼儿仔细观察，探索伞的制作方法。

提问：它们是用什么材料做的？

伞面上是用什么做装饰的？

伞把和伞面是怎样固定的？

3.教师边示范边提出制作要求。

（1）制作伞面的材料主要是塑料包装纸，请小朋友们用剪刀，剪下包装袋上的圆，留作伞面。

（2）先用笔在即时贴上画好图案，再用剪刀剪下图案，贴在伞面上。

（3）用伞面中间位置包住小纸棒的一段，用皮筋扎住伞面和纸棒。

（4）打开伞面，将小纸棒另一端弯曲。

4.幼儿操作，教师指导。

（1）鼓励能力强的幼儿完成作品后帮助别人。

（2）帮助能力弱的幼儿掌握皮筋扎的方法。

5.把幼儿制作的伞挂起来，共同欣赏。

科学活动：雨的形成