水粉画教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质水粉画教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：水粉画练习；水的运用；调查；作画方法与步骤；作画技巧

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0092-02

在水粉画教学中，笔者发现很多学生的作业存在灰、脏、腻等多方面的问题。虽然学生买了很多相关书籍来加强学习，但是目前美术类书籍多由专家写成，对具体画法的介绍一般较为简略或深奥，画法及步骤简单，很少谈及困扰初学者的用水、调色、造型等关键问题。水的运用是其中的一个难点。学生水粉画作业中的问题，在很大程度上是因没有运用好水。水是水粉画的调和剂，是水粉画不可缺少的主要媒介。一般而言，适当地用水可以使画面有流畅、滋润、浑厚的效果。过多地用水则会减少色度，引起水渍、污点和水色淤积。而用水不足又会使颜色干枯、粘厚，难于用笔。鉴于此，笔者觉得有必要在我校工艺美术专业学生中开展一次“在水粉画练习中水的运用存在的实际问题及其原因”调查，并对结果进行分析，以指导日后的教学。

调查分析

本次调查的对象为我校2009级工艺美术专业全体48名学生。他们学习水粉画已有近一年时间，有了一定的绘画基础，但作业中仍存在许多用水方面的问题。

本次调查以问卷调查法为主，结合观察及与部分学生的谈话。问卷全面调查了学生在水粉画练习中存在的实际问题及其原因，涉及用水的各个方面。调查结果如下。

（一）学生对水粉画的工具材料认识不够；对水粉对工具材料性能的影响缺乏全面的认识

问题1：你每次在水粉颜料使用前是否对其进行必要的检查并进行相应的处理？

调查结果显示，全部48名学生中，有42名学生没有对颜料进行检查和处理，仅有6名学生进行了检查和处理。可以看出，学生对水粉颜料的含水量对其性能的影响缺乏认识、缺少重视，几乎所有学生都是拿到水粉颜料直接使用。水粉颜料必须含水量适中才方便使用，而颜料在使用前很多时候其含水量并不是最合适的。比如，颜料存放时间过长，其中水分被蒸发掉一部分，颜料就会偏干，这样在作画时就会显得干枯，难于用笔。对于瓶装的颜料，如果偏干，可以加入一定量的清水，然后用笔杆等工具将其充分搅匀，再将瓶盖旋紧，防止水分蒸发。对于已经挑到调色盒里的颜料，也可这样搅匀再用，但如果颜色已经干透，即使泡软后也会形成粗糙的颗粒，一般不能再用。对此可以在每次画完后往调色盒里加几滴清水，盖好盖子，避免干燥。

问题2：你使用的是何种类型的画纸，你对画纸的吸水性能是不是比较了解？

有40名学生选用的是水粉纸，有6名学生选用的是素描纸，有2名学生选用的是白卡纸。关于画纸的吸水性能，有12名学生表示比较了解，有26名学生表示不太了解，有10名学生表示不了解。可以看出，在选用画纸上学生基本是一样的，大都选用了水粉纸，这与教师的建议和要求是分不开的。但也有8名学生因为尝试或其他原因选用了素描纸和白卡纸。对于画纸的吸水性能，有四分之三的学生表示不太了解或不了解。这样，学生如果更换了纸张，由于对不同纸张的吸水性能缺少了解，就会不管什么纸都照着原来的经验去画，这样必然会导致失败。对于水粉画的用纸，其要求是质地坚实，有一定厚度，吸水适中，经得起用笔和水的反复擦洗、反复涂绘而不易起毛。在常见的画纸中，水粉纸和水彩纸效果最佳，素描纸、绘图纸洗改多了容易起毛，白卡纸可以画出较明亮的色彩效果，但颜料不易吸附，反复凃绘易把底层的颜色带出来。在调查中，笔者还发现，部分学生买的水粉纸价格低，纸张很薄，画的时候水很容易将纸浸透，纸张容易起皱纹，干后往往变脆，容易断裂。

问题3：你使用的是哪种类型的画笔，你对画笔的吸水性能及其对画面的影响是否比较了解？

有30名学生选用的是狼毫画笔，有10名学生选用的是羊毫画笔，有8名学生选用的是尼龙画笔。对于画笔的吸水性能，有15名学生表示了解，有20名学生表示比较了解，有3名学生表示不了解。可以看出，在选用画笔上，大部分学生选用了狼毫，因为狼毫吸水适中，比较适合画水粉画。对于画笔的吸水性能，大部分学生都基本有所了解，因为不同材料的吸水性能也是比较容易理解的。水粉画笔最好有较好的吸水性能，软硬和弹性适中，使其能较好地含色和运笔。在这三种材料制作的画笔中，以狼毫为主的画笔是比较合适的。尼龙笔弹性好，但含水量少，往往蘸满色后画一两笔就干了，不适合大面积使用，但比较适合画沙笔。羊毫笔软而含水多，不利于调制浓稠的颜料做厚涂，但对于湿画法还是比较合适的。所以，在使用时可以混合使用，发挥各种画笔的优势。

问题4：你使用何种盛水工具来洗笔？

有25名学生选用的是小塑料桶，有12名学生选用的是美术用品店里卖的折叠桶，有8名学生用的是普通矿泉水瓶，还有3名学生用的是塑料盆。可以看出，大部分学生选用的是小塑料桶和折叠桶。二者是比较理想的盛水洗笔工具，因为洗笔需将笔锋压到桶底用力搅动几下，才能把笔锋内的颜料洗净。而有8名学生用的是矿泉水瓶，由于其盛水太少，所以很难将笔内的颜料洗净，而且很快里面的水就会变脏，如果不经常换水，就调不出干净的颜色，作业也会因此出现灰脏等问题。还有3名学生用的是塑料盆，效果应该还可以。

问题5：你有没有准备一块吸水布用来洗掉笔上多余的水分？你有没有在每次用完后将吸水布洗净晾干以备下次使用？

有38名学生准备了吸水布，有10名学生没有准备。作画时洗笔后笔上多余的水分需要吸掉，而吸水布就是起到这个作用的。如果笔里多余的水分不能被吸掉，就会使后面的调色水分过多，进而使需要深入刻画的地方底色往上泛，摆不出明确的块面，画面也会因此变脏。10名没有准备吸水布的学生的作业在这方面的问题就比较明显。在有没有在每次用完后将吸水布洗干净晾干以备下次使用这个问题上，仅有8名学生做到了，其余学生用完后就扔在那儿，下次画画时继续使用。当吸水布含有较多水分和脏的颜色时，吸水效果很差，而且容易将调配干净的颜色蘸脏，所以起不到积极作用，反而产生不少副作用。这样也必然会使作业出现灰脏等常见问题。所以，水粉画练习中要重视作画工具的准备，这样画起来才能得心应手。

（二）学生对水粉画的表现技法和作画顺序仍不精熟

学生对干画法和湿画法对水分的要求把握不好，对不同颜色的衔接方法对水分的要求掌握不好，对先湿后干的作画顺序运用不好。

问题6：你对干画法和湿画法的理解和掌握如何？

有7名学生表示理解掌握得比较好，有32名学生表示理解掌握得不太好，有9名学生表示理解掌握的不好。水粉画干画法和湿画法最根本的区别就在于用水量得多少。干画法用水量少，在洗笔后要将笔中的水分尽量吸干，这样画出来的笔触清晰明显，可以用来塑造物体的形体转折，也可用来画粗糙的沙笔。但不少学生由于吸水布吸水效果不好等原因，笔里含有较多的水，这样也就画不出明确的块面，发挥不了水粉覆盖力强的特性。湿画法含水较多，利用水渗流的特性，使笔触、色块间互相交融，衔接柔和，产生虚、松、化、柔、流的效果。学生在运用的时候往往掌握不好水粉的含量，使得画面变灰变脏。

问题7：你对不同的颜色衔接方法掌握得如何？

有8名学生表示掌握得比较好，有30名学生表示掌握得不太好，有10名学生表示掌握得不好。其实，不同的衔接方法就是运笔着色时不同程度的干湿画法。（1）对于厚涂、揉擦的衔接方法，是用较干的颜色，通过笔的揉擦使笔触间的颜色互相交融渗透，或用较干的沙笔干擦，使颜色在交叠中渗透，达到色彩衔接效果。学生在运用时往往控制不好水分的含量，一般会水分偏多，这样就画不出柔和的衔接。（2）对于厚涂色块，其含水量相对较少，含色较多，笔触明显，通过笔触的颜色渐变，达到整体色块的颜色逐渐改变的衔接效果，具有硬朗、有力的笔触风格。但学生在运用时容易出现两种情况，一是含水明显偏多，这样就画不出明显的笔触，二是含水明显偏少，这样画出来显得枯涩，对表面比较光滑的物体质感的表现就会很差。（3）对于柔和渐变，是运用湿画法，边涂绘便调色，用笔反复涂刷使色彩相互融合，达到柔和衔接的效果。学生在实际运用时对此掌握相对较好，但也有部分学生对水的运用不当，如水不够干净，修改次数过多，使得作业又灰又脏。

问题8：你对先湿后干的作画顺序掌握得如何？

有15名学生表示掌握得较好，有25名学生表示掌握得不太好，有8名学生表示掌握得不好。先湿后干是水粉画应当遵循的一个作画顺序，开始铺大色调时颜色可以偏湿一些，深入刻画及调整时颜色应尽量干一些，这样底色才不会泛上来，后面的刻画才有意义。但学生在练习时掌握得仍不太好，掌握得比较好的不到三分之一。主要的问题是深入刻画时用水偏多，画笔多余的水分没有真正挤掉，使得后来摆出的块面覆盖不住原来不准的颜色，最后作业变脏。也有部分学生开始就用比较干的颜料去画，使得后来的深入刻画难于运笔，对一些光滑表面物体的质感表现也较差。

（三）学生对水粉画水的运用的一些技巧掌握不够，缺少相关思考和经验总结

问题9：你是否学习和总结了一些水粉画练习中水的运用比较实用的技巧？

有12名学生总结了一些水的运用技巧，有36名学生没有总结。可以看出，大部分学生只是满足于书本上比较简单的理论学习，而在学习中缺少思考和对经验的总结。在水粉画练习中，一些水的运用实用技巧是书本上不曾提到的，比如颜色相似的地方可以一起调，一起画，不必把笔洗干净再重新调配颜色，这样也就使得水桶里的水能够使用较长时间而不会太脏。对于画面的背景偏灰的颜色，可以充分利用调色板上用剩的颜色，将它们加水调配到一起再加一些其他颜色调出某种倾向即可使用，这样既省水又省颜料和时间。当吸水布偏湿，吸水能力下降时，可以洗完笔用手指把水挤出来，这样效果比吸水布还要好，我记得以前学画时条件比较艰苦，都是采用这种方法。又如颜料的保湿，我发现不少学生准备了一个啫喱水瓶子，里面装上清水，画画时隔一段时间就往调色盒内喷一次，这样保证颜料不会变干，确实是一个很实用的方法。

以上调查表明，学生对水粉对工具材料性能的影响缺乏全面的认识；对水粉画的表现技法和作画顺序仍不够精熟，对其认识和理解不深入；对水粉画水的运用的一些技巧掌握不够。这些问题都应引起我们足够的重视，在教学中不断探索解决。

对策和建议

（一）加强学生对水的运用重要性的认识

水作为水粉画的调和剂，是水粉画不可缺少的主要媒介。水粉画的调色、用笔和色层厚薄变化，都与水的使用有密切关系。学生在实际的水粉画练习中或多或少地存在着用水不当的问题。而存在这些问题的主要原因是部分学生对其重要性认识不足，这从学生平时练习中的一些细节就能看出来。比如，虽然教师强调了要选用小桶等比较合适的盛水工具来洗笔，但总有部分学生对此不够重视，随便找个矿泉水瓶应付，这与学生的学习态度也不无关系。再如吸水布的清洗晾干这个步骤大部分学生因为懒惰没有去做，这样看似节省了一点时间，但因此致使自己的作画水平进步缓慢，实则是浪费了时间。还有的学生，颜料已经比较干了，却不搅拌好再使用，而是将就着画，这样怎么可能画好呢？工欲善其事，必先利其器。不加强对水的运用的重视，就不可能画好水粉画。

（二）加强学生对专业理论的学习，提高学生实际应用能力

从调查中也可以看出，学生对一些专业理论的掌握还很不熟练，更谈不上灵活运用。所以，教师在教学中要不断地针对专业理论知识进行复习，让学生在作画过程中真正做到理论联系实际。要加强提问环节，让学生动脑筋去思考如何解决有关水的运用的各种问题。比如，学生的吸水布没有晾干，已基本没有吸水作用了，学生却还在很认真地作画，却怎么也画不好。对此，教师可不必直接指明原因，而是启发学生找到吸水布吸不了水这个原因。可以把他吸过水的画笔拿过来用手指挤一下，这时画笔会滴出好几滴水，此时教师不用说太多学生就会明白自己作业为何总是显得又灰又脏。

（三）加强作画过程中水的运用技巧的传授

虽然学生都有教材和各种辅导书，但是目前美术类书籍多由专家完成，对学生仅有宏观指导性，很少涉及用水方面的技巧性问题，而一些技巧是很实用的。比如，用手指挤掉画笔里多余的水分；用啫喱水瓶子进行颜料的保湿；用剩余的颜料画背景等。学生掌握了一些作画技巧，就会比较容易地解决水的运用中存在的问题。

参考文献：

[1]叶小青.色彩[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]李秋华.美术高考三小时实战范例：色彩静物[M].吉林：吉林美术出版社，2007.

[3]郦纬农.郦纬农色彩静物解析[M].长沙：湖南美术出版社，2005.

[4]黄礼攸.色彩入门（静物）[M].长沙：湖南大学出版社，2008.

[5]单东辉.深度教案——水粉静物[M].吉林：吉林美术出版社，2011.

第2篇

【摘要】所谓“学前色彩画”是指在高职院校学前教育专业美术教学中开设的有针对性的一系列的色彩画教学，内容有油画棒、铅笔淡彩、趣味水粉、剪贴、刮画、布贴布艺等，通过丰富多彩的色彩画形式让学生了解色彩的基本原理、色彩的对比与调和及色彩的运用规律。

【关键词】高职院校；学前美术；油画棒；淡彩画；水粉画；刮画；剪贴画

所谓“学前色彩画”是指在高职院校学前教育专业美术教学中开设的有针对性的一系列的色彩画教学，内容有油画棒、铅笔淡彩、趣味水粉、剪贴画、彩色刮画、布贴布艺等，通过丰富多彩的色彩画教学形式让学生了解色彩的基本原理、色彩的对比与调和及色彩的运用规律。下面笔者根据高职学前教育专业的特点对色彩画教学做一个综述。

一、五彩的油画棒

在高职学前色彩画教学中，学生最先接触到的彩色绘画工具就是油画棒。现代油画棒从制作、色泽、色相、品种、环保等，都达到了很高的水平，无论是从事专业绘画创作的画家还是趣味涂鸦的儿童，他们运用36 色油画棒都游刃有余。

（一）油画棒的勾线平涂画法：这是最为普及的一种画法，也是较为简单的画法之一，大多都是先用铅笔勾画好形后，再用勾线笔或记号笔重新勾勒一遍形，用橡皮擦把铅笔印擦拭干净后用油画棒在框框内填色。要注意的是，上色之前一定要把铅笔印擦拭干净，否则，画面就会因为铅笔线弄得很脏，这种画法的好处在于无论上什么颜色画面都是谐调的，因为，黑色的线条勾勒起到了很好的调和作用。

（二）油画棒的过渡渐变画法：这种过渡画法又分为明度过渡、纯度过渡和色相的过渡，在学前美术教学中用得最多的渐变画法就是明度和色相渐变。如画天空、水、花、叶、树干、草地等，当一片草地的颜色从淡黄渐变到翠绿色、从翠绿色渐变到蓝绿时就会有一定的纵深感，当一朵花从红色渐变到淡黄色时就给人有一种立体的感觉，当天空从钴蓝色渐变到普蓝色时就是夜幕已降临了。渐变不仅丰富了画面的色彩，而且也使画面产生了立体感。

（三）油画棒的专业创作画法：这类画法可作为美术教育专业学生的一种色彩教学课程，多以人物头像、静物写生为主，在写生中可追求色彩的冷暖变化和色调。油画棒以色彩的丰富性、随意性、可修改性以及携带方便性受到一些专业画家的喜爱，尤其是近年来出版的一批中外优秀的油画棒儿童绘本，使小朋友们爱不释手。

（四）油画棒综合画法：是结合水粉、水彩颜料，利用“水油相斥”的原理进行的一些探索。在画面中先用油画棒完成部分小的景或物，再用略宽的画笔上水彩完成较大面积的上色，在上水彩的过程中用油画棒画过的地方水彩色会自动跑开去，有时也会出现意想不到的特殊效果，要想完成一幅满意的作品需要经过多次尝试。

二、水色游戏画淡彩

铅笔淡彩的画法在风景写生中是较为常用的一种形式，尤其在学前写生画中最为普遍，其特点是上色快，色彩可浓可淡，可表现景物的虚实、空间及层次感。

（一）线描淡彩：先用铅笔以线条的形式画好景或物，再用水彩薄薄的上色，透明程度要依稀能见到铅笔线条为宜，体现铅笔淡彩的特点。

（二）素描淡彩：素描淡彩是把素描变为彩色的一种画法，学生对这种彩色的素描形式比较有兴趣，但对于高职学前专业的学生来说，只是在线描的基础上略加了些明暗排线，近似儿童的那种简略素描。内容上多以静物中的水果、布娃娃、小书包等为主，这种形式完成的作品远比线描淡彩更有空间感、立体感。

（三）钢笔淡彩：钢笔淡彩在学前美术教学中运用得比较少，要注意的是钢笔用的墨水最好是油性的，这样在后期上色时就不会弄脏画面。

三、趣味水粉出奇画

水粉画是学习色彩的入门画种，也是美术高考的必考科目。笔者根据学前专业的特点把水粉画教学设计得更具有针对性、更有趣味性。（一）水粉勾填法：水粉勾填画法有两种：其一，是先用黑色水粉颜料勾画形（也可用较粗的签字笔勾形），勾形的线条不要求流畅和粗细一致，是一种很放松、自由的勾勒，待黑色干后在画面内填上所需要的颜色，填色要饱满、不一定要求均匀；其二，是先填好画面内的各种颜色，待干后用黑色勾线完成。无论是先勾后填色，还是先填色后勾勒，在填色时都可以做一些笔触的肌理和过渡等效果，比平涂的更有画面感和艺术性。

（二）水粉的趣味印画：水粉印画有两种形式：其一是对印，就是在比较厚的白板纸上无意识或者有计划地涂上颜色，马上用另一张白板纸拓上去，用手轻轻地摸平后慢慢揭开，就形成了两个很近似的正反图画，这种也是小朋友们最喜欢的色彩游戏之一；其二是单印，就是找一些表面有肌理的树叶、树皮、砖瓦等，在上面刷上颜色后直接印到纸上，也可用手指、脚掌沾色印画，还可把纸张揉成团沾色印底纹等。

（三）水粉的吹画和泼画：是把很稀的颜料随意倒（滴）到画纸上，再用嘴或者吹器物吹动颜料扩散而形成的偶然之作。也可转动或摇摆画纸，让画纸上的颜料任意流动形成奇妙图形。这种画最好选用比较光面的白板纸制作，因为素描纸、水粉纸吸水比较快，遇水易皱，颜料干得也快，不易操作。

（四）水粉弹画：就是利用一些废旧的牙刷、麻线等沾上颜料用薄片器物连续拨动，使颜料像雨点般落在画纸上，也可在拨弹颜料前在画纸上摆放一些树枝、树叶，颜料下落后再清除，画面上就会有空白的树叶形。用麻线沾上颜料可弹出很神奇的、长毛的线条，通过这些技巧综合操作就可以创作出一幅奇妙的抽象画。

四、刮出精彩

（一）专用刮画纸：一般刮画纸分为两层，表面一层为黑色保护层，下层为彩色，有多彩色、金银色、白色等。可直接用牙签、铁钉、小刀等当画笔在刮画纸上轻轻画（刮），即可刮出五彩斑斓的图画。但在刮画之前一定要做到胸有成竹，下笔果断、肯定，一气呵成。

（二）自制刮画纸：用油画棒在白卡纸、白板纸、有色纸上均匀地涂上一层，再用牙签、铁钉、小刀等当画笔在上面刮画，这种自制的刮画纸在刮绘过程中随时可修改，就是把刮错的地方或不满意的地方又重新涂上一层油画棒的颜色后再刮。用这种自制的原理可制作出很多特殊的刮画材料，需要学生去发现和尝试。

（三）刮画在其他色彩画中的运用：除了单独刮画外，这种技巧也可以运用到水粉画或水彩画中，也可以在油画棒涂色中进行多层刮画，如在表现一只花瓶或陶罐上的纹饰时，就可以先用油画棒在有花纹的地方涂上一层花纹的颜色，再涂上罐子的本色，就可以刮出罐子上的花纹了，刮出来的花纹有凹陷感，自然、美观。

五、剪出形贴出乐

彩色剪贴画是学前美术教学中的一项手工与绘画相结合的综合课程，可培养学生的审美情趣和画面的组织能力。

（一）色卡纸剪贴画：色卡纸是学前手工制作常用到的材料之一，颜色多样，色泽均匀，可折可剪，方便、经济、实用，还可结合其他类型的色纸一起创作，在运用中要注意色纸的渐变组合、调和与对比。在最后贴的时候把画面中的主体物或主要对象的背面垫一小块有厚度的旧纸箱瓦楞板，这样在光线的照映下就会产生阴影和空间感。

（二）废旧画报杂志剪贴：这种是利用过期的废旧画报、杂志、图片等材料进行有选择性的利用创作，可以培养学生发现美并合理的利用的能力，变废为宝，其乐无穷。也可设计制作立体类的彩色教具或家用小储藏盒等。

（三）彩色布贴及布艺制作：收集、准备材料有两种形式。一是布置学生每人带1~2 件（最好有花纹的）旧衣服到教室集中起来备用；二是，到布艺市场找缝纫师傅买一些废布料。现代的布艺贴画都是半立体的，先要用废旧纸板把图形全部剪出来，每一部分要略小于实际图，再用白胶和合适花纹的布包好大大小小的每一块，最后用胶组装完成。做立体的布玩，工具材料有针线、小装饰件、填充物等，内容上多为小娃娃、小动物等，这种手工比较费课时，布置学生课后完成即可。

结语

第3篇

下雨是幼儿在生活中常见的天气现象，雨滴拍打着地面窗户发出“啪嗒”的响声、打着小伞踩着雨花、雨水打湿发梢的凉意等等，都是孩子们在雨中体验的快乐。“雨是从哪里来”、“为什么要下雨呢”、“小树苗为什么不怕淋雨呢”等等，都是孩子们急于探究的问题。为了丰富幼儿的经验，激发幼儿对大自然探索的兴趣，我设计了这样一个关于“雨”的主题活动。本着幼儿“自主探究”的教学原则，在教学活动中，通过让幼儿动手操作、观察发现，获取有关雨的知识；以幼儿兴趣为主线，创设相应的区域游戏，让幼儿在游戏中表现表达自己的发现，帮助幼儿在自主快乐的氛围中获得浅显易懂的科学知识。

二、主题活动目标

1.了解雨的形成，知道雨与人类的关系，产生探究有关“雨”的知识的欲望。

2.运用多种感官感知雨、表现雨，能大胆地表达自己的发现。

3.在区域活动中，能运用各种表现方法和辅助材料，表达对“雨”的认识和喜欢。

三、供选择的教育活动

四、主题思考网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动与设置

六、主要活动教案、实录和活动照片

音乐活动：小雨和小花

活动目标：

1.在熟悉乐曲的基础上，体验音乐带来的乐趣。

2.能根据A、B两段的情节创编不同雨点落下时的动作情态及小花喝水的动作。

活动准备：

欣赏乐曲《小雨和花》、图片。

活动过程：

1.看图片欣赏乐曲《小雨和花》，进一步感知乐曲的结构和情绪。

提问：

（1）这首曲子有几段？

（2）两段曲子一样吗？（这首曲子是A、B结构）

2.引导幼儿用肢体语言创编A、B两段的动作

提问：

（1）小雨是怎样落下来的？

（2）从哪落下到哪呢？

（3）听A段乐曲反复练习按乐句做小雨落下的动作，提醒幼儿休止处要蹲下，部分幼儿做小雨，部分幼儿做小花。

（4）听B段乐曲鼓励幼儿用不同的动作表现小花喝水的动作。

（5）两人一组分角色练习雨点和花的动作。

3.教师带领幼儿随音乐完整的表演。

4.听整曲练习，教师用动作提醒幼儿动作变化，并有表情的表演。

美术活动：下雨天

活动目标：

1.进一步提高对色彩的感受力，体验创作的乐趣。

2.尝试运用油画棒与水粉相结合，大胆想象，学会色相对比。

活动准备：

课件、油画棒、水粉、排笔。

活动过程：

1.看课件激发幼儿创作的兴趣。

提问：

（1）画面中是什么天气？

（2）下雨了天空是什么样子的？小草、小花是什么样子的？

（3）小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？它们一样吗？

小结：下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。

2．出示范画，引导幼儿用油画棒和水粉相结合创作。

提问：这幅画和我们平时画画有什么不一样的地方？

小结：这幅画用了油画棒和水粉相结合而完成的。画中的大雨点和小雨点用油画棒画的，天空用水粉画的。

3.讲解示范，了解对比色。

（1）教师在空中示范动作、边讲解：下小雨啦，雨点从天上落下来了，雨越下越大，像一根根线落下来了，发出哗啦啦的雨声。

（2）下面请小朋友伸出右手食指，跟老师一起在空中练习画下雨，再练习画大雨。

（3）教师在画纸上示范大雨和小雨的区别。

（4）了解对比色，画雨和天空要用深浅对比的颜色来创作。

4.交代要求，幼儿操作，教师指导。

（1）教师：下面请小朋友拿出颜色较浅的油画棒在纸上画下雨，画的时候先画小雨、再画大雨。画完以后可以选择颜色较深水粉按从上到下的顺序涂在画纸上，这样一幅下雨天就画完了。

（2）幼儿操作时，教师巡回指导。

注意提醒：

a.雨落下的方向要一致。

b.要用两种线表示大雨、小雨。

c.要画满整张纸。

d.涂水粉要按顺序，选择对比的颜色上色。

e.正确的绘画姿势与握笔方法。

5.总结评价。

美工活动：小花伞

活动目标：

1.喜爱手工制作，体验制作的乐趣。

2.了解伞的主要特征，并积极动脑装饰小花伞。

3.初步尝试用皮筋扎的技巧，能手眼协调地进行剪的动作。

活动准备：

伞、成品若干、剪刀、皮筋、卷好的小纸棒、笔、彩色即时贴、在塑料包装纸上画好的圆。

活动过程：

1.出示伞，了解伞的主要特征，引起幼儿兴趣。

提问：伞主要有哪些部分组成的？

小结：伞主要有伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖组成的。

2.出示成品伞，幼儿仔细观察，探索伞的制作方法。

提问：它们是用什么材料做的？

伞面上是用什么做装饰的？

伞把和伞面是怎样固定的？

3.教师边示范边提出制作要求。

（1）制作伞面的材料主要是塑料包装纸，请小朋友们用剪刀，剪下包装袋上的圆，留作伞面。

（2）先用笔在即时贴上画好图案，再用剪刀剪下图案，贴在伞面上。

（3）用伞面中间位置包住小纸棒的一段，用皮筋扎住伞面和纸棒。

（4）打开伞面，将小纸棒另一端弯曲。

4.幼儿操作，教师指导。

（1）鼓励能力强的幼儿完成作品后帮助别人。

（2）帮助能力弱的幼儿掌握皮筋扎的方法。

5.把幼儿制作的伞挂起来，共同欣赏。

科学活动：雨的形成

第4篇

关键词： 体育与健康新课程 水平教学计划 案例

在体育与健康新课程实施的过程中，许多方面广大一线体育教师都要去尝试、探索，其中，水平教学计划、学期教学计划的制订是实际工作中首先要涉及的重要内容。现在很多的学校仍习惯性地沿用传统的直列式学年、学期教学计划，实际上它已经不符合体育与健康新课程的要求，不能全面反映各个学习领域目标和水平子目标。要落实体育与健康课新课程标准的要求，就要改变教学计划制定的观念与格式，导入新课程的“目标统领”观念，合理地体现五大学习领域目标、各水平目标和学习内容的关系。

一、新课标的原则与要求

要合理安排、制订好水平教学计划，首先要明确学习目标。课程标准将学生的学习分为五个学习领域，要求在五大学习领域内实现体育与健康课的教学，即身体健康、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应，每个学习领域在各自的领域目标下又有相应的水平目标，每个水平目标下又提出了学习内容或活动建议，五大学习领域的水平目标在水平、学期教学计划中要得到科学的体现。

其次要认识到多种目标之间的关联性，例如在实现运动参与领域的某个目标时，可能也同时实现了某些心理健康和社会适应方面的目标；在达到运动技能的某个目标时，同时又实现了某个身体健康领域的目标。因此，我们必须对目标群进行认真分析，弄清它们之间的相互关系，在制订计划时予以全面考虑。

最后要考虑好如何根据目标选择好教学内容。我们所选的教学内容必须是有利于学生身心全面发展的，有助于教师实施，使学生达到学习目标的。教学内容的选择在新课程中非常宽泛，每个教师都有足够的空间和余地，而教学内容是实现学生学习目标，教师达到水平教学目标的基本保证，我们既要发挥每个教师的创造性，又要充分考虑本校场地、器材设施、教师特长、学生爱好等实际情况，安排好学生的全年学习内容。

水平教学计划是以达到学习目标为前提的，这给教师根据学校和学生的实际情况选择教学内容，以及创造性地组合和优化教学内容提供了可能。应该把握这一重要特点，制订出好的教学计划，促进学生达到学习目标。

最理想的教学计划应该是把整体的目标划分成若干个子目标集合，也叫子目标群，子目标群的划分标准是根据目标的性质确定的，它们相互之间存在着一定的联系，如：一组以运动参与为主的子目标群中实际上也包括了心理方面的、社会适应方面的子目标，这些子目标之间也有一定的关联，它们都可以通过运动参与的某种形式来实现；一些以运动技能为主的子目标群，集中反映的是运动技能的学习，学生在学习运动技能的同时，也促进了身体的发展、良好心理品质的形成，以及社会适应能力的提高。目标群形成之后，我们就可以形成一种主题式的单元教学。另外，在目标群形成之后，还应考虑子目标群相互之间的关联和层次关系，并考虑子目标群在领域目标群中的位置。

二、优秀案例推荐

传统的学年教学计划是根据20世纪50年代苏联的教学计划格式，并经过近50年来我国体育教学工作者的不断努力和改革而形成的，对我国的体育课程和教学的发展起了重要的推进作用，它直列式的格式比较直观，内容项目、时间阶段表达清晰。而在新课程标准的理念下，它已不能很好地反映出水平、单元教学目标，无法反映出“以目标统领内容”的先进观念，有必要进行进一步改革。从最近看到的几种体育与健康新课程水平教学计划来看，基本上有目标与教学内容对照型、教学内容罗列型等几种，对新课标的要求已开始有所考虑，但还不够完善，有的计划做得很详细，但不能很清晰地反映出目标群和教学内容的关系；有的还是以教学内容为主线，没有摆脱体育教学计划制订的传统思维；还有的把子目标群割裂开来，计划冗长而繁琐。

这里推荐一个优秀体育与健康水平计划案例，是苏州市吴中区东山实验小学的水平教学计划。

吴中区东山实验小学03-05年水平（三）教学计划

上面的水平教学计划最大的特点是较好地体现了领域目标群和子目标群之间的关系，符合体育与健康课教学中一个教材内容涉及几个领域目标的实际，很好地反映它们有主有次、既分又合的关系。整个计划脉络清晰，从领域目标到子目标群再到具体教学内容和课时数、学期学年总学时，简单明了，让人一目了然，很好地体现了新课程要求“教学目标统领教学内容”的要求，既方便计划、书写，又便于实际工作中查看对照。在时间上是以季节为主进行划分，根据季节长短安排不同的时段，一学期分成二块，一学年分四块，比较科学合理，避免了其他格式按新课程要求编写的水平、学期教学计划书写繁琐、冗长、罗列、割裂、又不便查看的不足，是我所看到的较为合理、简洁的体育与健康新课程水平、学期教学计划。

三、对案例的分析与讨论

由于在一个水平阶段中，会出现周而复始的季节变化，每个季节的时间长短不一。我们江苏地区的季节气候有自己的特点，变化也具有明显的差异；而不同地区的季节气候差异很大、迥然不同，因此，很有必要考虑地区季节气候的特点，要考虑好如何运用好适合本地区季节气候学生的教材、教学内容去顺利实现水平目标，并要选择好适宜的目标群。在设计和制订水平教学计划时，应充分考虑季节长短、气候因素，有效地利用校内、外的课程资源，并开发好校本课程。上面的水平教学计划就很好地体现了这一问题，反映了编写者将季节时段和内容有机安排的思想萌芽。

同时编写者将领域目标组合成“运动参与、身体健康”和“运动参与、心理健康、社会适应”两种，便于格式的简洁化，实际上，这两种组合不应该有固定的先后顺序，应根据内容、客观条件适当安排在合适的时间段，也可以重新按需要整合成与上述不同的二种或三种领域目标集合群。这里有个问题可以探讨，五个领域目标一共可以产生20钟目标群组合，比较合理、常用的目标群组合有7―10种，我认为可以根据实际情况灵活安排领域目标群的组合，只要是能够有利于领域目标、水平目标的实现就是好的，不必拘泥。

由于水平三（小学高年级）的水平目标相对比较集中，因此编写者根据领域目标要求将水平目标群进行组合，再安排各组合对应季节的学习内容。这里有个不足的地方是，教学内容的书写过于简单，看上去比较单调机械，实际上，完全可以再略微详细一点，表现出编写者在内容安排上的周密考虑和创新意识，运用好我们教师所拥有的自主空间和余地，发挥每个教师的特长，体现出安排的灵活性和内容的丰富性来。

综上所述，只要根据各水平的教学目标要求和学校、学生的实际情况，丰富和适当调整所推荐实例计划中的子目标群的组合，适当细化教学内容，体现安排的灵活性和内容的丰富性，所推荐的水平教学计划实例对小学、初中、高中，即水平三、水平四、水平五都有很大的借鉴和实用价值，值得推广，并是一种可以考虑将其列入常规化的体育与健康教学计划格式。

参考文献：

［1］陈建嘉主编.体育、体育与健康教学实施指南［M］.武汉：华中师范大学出版社，2003.

第5篇

我园聚焦几个点，利用小题目作大文章，促进了教师专业化成长的步伐。

1　“学习”引导前进　专家引领：每学期我园都会聘请专家来园作讲座，教师不出园门就能学习到最新的教育理念与信息，为自己的工作注入新的活力。

外出培训：我园多次派遣园内骨干教师外出参加学习培训活动，通过这一次次的培训学习，教师们解决了工作中的困惑。每次外出培训的教师，回园后都要开展内培工作，将培训的效能发挥到极限。

同伴互学：我园推出师徒结对活动，规定拥有市级骨干教师称号的教师园内带徒弟两人，十年以上工作经验且年级组长职务以上的教师园内带徒弟一人，定期开展同伴互学活动，充分发挥了骨干教师的引领作用。

阅读提升：园内每年订阅的大量教育杂志，每学期都增添各类书籍满足教师阅读的需要。教师例会上设置了“读书交流”活动，共同分享阅读体会。

2　“论坛”激进思维　在每月一期的教育沙龙活动中，大家一起来聆听，探讨。沙龙活动的议题一般都来自于教学实践中，有既定的――如听课活动中发现教师忙于记录教学过程，生怕漏了某一环节，我们就及时组织了“听课听什么”的沙龙活动：有从教师中产生的――如“公平教育理念下关注幼儿游戏行为”、“聚焦教学中不公平现象谈应对策略”等议题。这些议题来自教育教学中，经过个别交流、集中研讨、观念提升、最后又回归到教育教学中。

3　“练兵”成就本领　每学期我园都会组织各类竞赛来提升教师的综合素养。如论文和案例评比、说课比赛、自制体育器具展示和评比、课例评析比赛、自编韵律操比赛、幼儿成长档案评比、教师个人档案评比、教师个人网页评比等等。教师们参与热情高，竞争意识强。我们惊讶于教师们在不同活动中展示的不同风采。老师们把一次次的评比当成锻炼和成长的过程，在不同的活动中展示才华、提升素质。

4　“磨课”加速发展　做好“一课三研”这道传统莱：我园要求各年级组开展好一课三研活动，在“共同评课、修改教案、再次上课”的过程中磨出一节节好课。“一课三研”的活动过程，真正提高了我园教研活动的质量，使教研活动“研”的氛围日趋浓厚，更重要的是教师们通过研讨的一层深入一层的反思，不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略。

第6篇

一、选手要吃透教材，深刻领会新课标的精神

在省赛教中，每位选手要经过以下程序（1）抽取课次签；（2）根据课次签抽取课题签，（以本学期教材内容为准）；（3）教师在二小时的备课时间内要写出教案、说课稿以及制作出所需的教具；（4）十分钟的说课和答辩，三分钟和学生沟通交流；（6）三十分钟的授课时间。根据以上程序的要求，教师抽取课题具有很大的偶然性，以前的赛教形式是教师可以选择自己喜欢的课节内容，经过多次反复的演练，打造一节精彩的赛教课。由于赛教要求的改变，就需要教师要把教材中每一节的内容以及教案、说课稿等内容了然于心，充分按照新课标的要求来制定教学中的三维目标、教学重点、难点、教学过程……两小时的备课时间比较短，制定目标时尽量做到，简、准、稳、重点突出，层次分明。在说课时一定要明确本节课的教学目标（认知、技能、情感）,但是，由于我们对学情不太了解，目标制定难易程度就不好把握，这就需要教师平时经验的积累，要善于随机应变，以突出教学的实效性。

二、要做好授课手段的多样性准备

当前大部分美术教师喜欢运用多媒体教学手段来上课，既方便、又新颖，甚至一节课不写一个字，不做任何示范，这和传统的教学方式有很大的不同，他们认为这才是当前课堂教学的最佳手段，岂不知，2011年陕西省美术赛教时，就不让教师使用任何多媒体辅助手段，特别注重教师的基本功和驾驭课堂的能力（粉笔字、徒手画、板书设计、语言表达……）许多教师一旦离开辅助工具就不知所措，单一的教学模式受到了挑战，以至于课上得很不理想。

三、小课的上法，简中有重，环节到位

平时常规教学中一节课的时间有四十分钟或四十五分钟，我们比较习惯，突然把时间压缩到三十分钟上完一节课，还要取得良好的教学效果，该怎么做呢?根据我赛教的经验，要做到以下几点：（1）导课语言要简洁明了，最好控制在一分钟左右。（2）知识点的引出要由浅入深，层次清楚，教师不能一味地讲，应提出问题，让学生思考、讨论、回答，提高他们的参与意识。（3）学生课堂练习、教师辅导以及师生交流必不可少，赛教时，课堂学生有二十五名，教师有足够的时间关注到每个学生课堂练习时的作品。（4）评价、拓展环节非常重要，一节课的教学效果是否满意，直接反映在学生的课堂练习之中 ，对照教学目标制定的标准来衡量学生掌握的情况，要以学生的自评为主，说出自己在本节课上的得与失。

四、授课时教师要学会“察言观色”

当我们走进赛教的课堂，对所教学生的情况不甚了解，教师如果一味按照已备好的课去实施教学，会出现三种情况：（1）教师的教学目标定得过高，学生难以达到。（2）目标定的过低，学生失去学习的动力和兴趣。（3）制定目标和学生的实际水平比较接近，教学效果良好。如何做到有效教学并能完成自己制定的教学目标呢？我的经验是：课堂教学要灵活，当你在引出知识点、提出问题时，应仔细观察学生的表情，如果他们表情茫然，显得无可奈何时，就说明老师所设计的问题太难了，这时就需要更进一步的引导和启发，同时鼓励学生大胆发言，表述自己的观点，使老师能及时了解学生的想法，时刻留意新问题的生成，善于捕捉学生智慧的闪光点，使我们的课堂显得生动活泼。

五、教师丰富的知识是驾驭课堂的有力支撑

第7篇

学前专业美术课程设置的理论依据

1．以学生自主发展为本，突出培养学生专业发展的可持续性

以前那种高高在上一成不変的教育理念和僵化的教育模式，已不适应新课程标准的需要。必须注重学生全面发展与个性差异相统一，与社会需求紧密结合整合性的体现。面向幼儿园教育活动的实际，参照儿童审美心理和美术技能，以学生审美特点和原有基础为依据，理解在接受知识过程中的表现差异，使其美术能力得以全面、均衡的发展。

2．突出学前教育专业特色，统筹美术课程

幼儿园美术活动的主要目的是培养儿童鉴赏美、表现美、创造美的基本能力。我院作为幼师的职前教育，理应把儿童作为我们专业的教育培养目标、课程设置以及内容的主要参考和关照对象之一。新纲要要求幼儿教师是通晓人文、自然等多种学科知识的通才，是音、体、美等方面有一定特长的综合性、全能性人才，是深刻理解儿童心理的教育专家。因此，学生要学习的课程很多，其美术课程设置必须牢牢抓住学前教育这根主线，整合美术学科內各课程，避免知识的交叉重复，并发挥学前教育专业的学科优势，将有关游戏、语言、音乐等横向学前学科纳入美术课程，这样才能在课时少、学生多、学生基础薄弱等有限的条件下事半功倍完成培养目标。

3．促进课堂学习和课外学习的统一

课堂课程必竟有限，所以必须注重课外学习的研究，使学生在校期间的一切与美术有关的活动，都能成为美术教学的手段。如：学生在校期间课堂、宿舍、文艺活动的布置、黒板报、公布栏的设计，实习周的幼儿园观察、教学、环境布置实践活动，举办画展，参加美术竟赛等。在技能学习方面形成自觉的训练习惯，这些內容与该专业学生的日常学习，生活息息相关，并对他们产生深远的影响。

学前教育专业美术课程的內容设置

由于现行高职学前专业美术课程內容将素描、色彩、速写、油画、国画、版画、手工制作、简笔画、舞台美术、欣赏等分科设置，以知识为中心，以解决若干个知识点为毎科教学的具体目标，学科內容缺乏相互融合和相互渗透，学生学习难度大，效率低，同时每科教学以掌握知识训练技能为主要目的，每位任课老师凭自己的喜好、专业随意教学，对学生的情感态度，学习方式、学习过程很少关注，乏味练习，虽能强制学生暂时掌握相关知识和技能，但有可能泯灭学生可持续发展的决定性因素-美术兴趣，使学生缺乏后续学习的潜力。为此我们根据目前美术学时少、內容多、任务重的特点，综合美术新课程标准的若干领域，把课程分为四大板块，每个板块分为必修和选修二个部分。

1．以培养学生创意儿童画能力所设置的课程

必修课程内容包括三方面：一是线描写生，即在较短的时间內用单线在平面上表现出客观对象造型的绘画形式。结合幼儿美术的特点，拼弃通常学习以素描开始的习惯，达到快速解决静物、风景、人物、动物等造型的目的。这并不代素描不重要，而是因为以我们生源的基础，要理解以空间感、体积感的观念观察和描绘对象确实有点为其所难。线描可以集中精力于形象轮廓的准确描绘上。二是色彩，这是美术造型语言最具感染力的语言，是对视觉神经剌激最强烈、反应最快、最敏捷的一种表现形式。通过学习色彩的基本原理与实践，掌握色彩的调配、对比与调和、用色造型的能力、情感意境的表现和色彩工具的运用。从前几年教学发现我们大部分学生因素描基本功较弱，不可能在短期內掌握写实画法，因此就从概归地装饰性色彩入手，有利于树立必胜的信心和强烈的求知欲。这也较符合儿童画用色重主观轻客观的特点。三是儿童画，这是儿童特有的画种,最大特征是其丰畗的想象和创意,似人化的万物，夸张的表情，多变的场景和特殊技法的综合运用。学生在线描写生的基础上，通过学习儿童画的特点、画面组织原理和儿童习惯使用的色彩，达到在一定时间內完成命题创作的能力和上岗后胜任儿童绘画的教学和指导。关键是改变只授儿童画造型特点、用色习惯和表现工具运用的教学模式，加强儿童画形式美法则的学习，尤其体现在儿童画构图能力的培养。选修课程的主要内容是绘画工具的拓展运用。工具的运用是受人的意识所控制，虽不及画的构思、构图、內容和色彩那么重要，但对儿童来说各种表现手法的运用可以保持对绘画的新鲜感和创新欲。学生通过学习西洋画、国画、版画、装饰画等的基本原理，为我所用，结合幼儿园的办学实际和本人兴趣爱好，有所选择发挥。如西洋画领域就有素描、水彩画、油画棒、水粉画、蜡笔、彩铅、水笔、丙烯和油画等等可以选择。如中国画领域就有花鸟画、山水画、人物画、写意画、工笔画等等可以选择。如版画领域就有黒白、套色的木刻画、纸版画、综合版、丝网版、拓印画等等可以选择。如装饰画领域就有黑白画、沥粉画、农民画、磨漆画等等可以选择。

2．以培养学生教学能力所设置的课程

必修课程内容包括二方面：一是简笔画，这是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式，其用笔概括、洗练，构图简约而內涵丰富，作画快速而形象生动，表现力强。是教师必备的基本功，也是幼儿教师资格考试和考编的必考项目之一。学生通过静物、景物、人物、动物等简笔画的学习，掌握看文绘图的能力，达到胜任幼儿园教学挂图和环境布置的绘画功底要求。儿童正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，丰富的绘画造型是帮助儿童完成这一认知发展过程的重要手段。这对年龄越小越对图像超过文字敏感的幼儿园小朋友显得尤其重要。简笔画学习可分为线条[火紫棍]画法和轮廓画法两种，前者主要应对随堂教学的徒手图示。根据我们长期对幼儿园的调研和自身教学总结，重点应该放在轮廓画法中的卡通漫画教学。因为卡通漫画深受幼儿园小朋友喜爱，又有一定的模式可以方便学生的学习掌握，它克服了一般轮廓画法的写实基本功要求和客观表象的束缚，不致于使我们学生往往画的呆板、彊硬和别扭。卡通漫画只要把人物画攻克下来，别的动植物都可有似人化倾响，大大缓解了各种动物身体描绘的烦人默背，达到事半功倍的教学目标。卡通漫画还能锻炼学生画面构图能力和色彩运用知识。二是幼儿园美术教法，即通过观摩、编写教案、试教、听课、实训等美术教学活动的学习，快速掌握前人总结出的优秀教学手段，缩短课堂学习与幼儿园工作岗位的距离，使学生能根据幼儿园教学实际，创造性地将学过的美术技能和方法运用到课堂教学当中去，提早适应幼儿园美术教学工作的要求。选修课程的主要内容是多媒体技术。现代科技的发展使人们从繁重的手工劳动中解脱出来，极大地提高幼儿园的教学效果，使本来需要手工书写、复制、上色、表演的美术字、图案和照片图像和声音等很容易的嫁接在一起并同时展示出来。需主要学习掌握PowerPoint、Photoshop、Flash等软件各自制作和在设计制作CAI课件时的常用操作及其它多媒体如数码相机、电视机、投影仪、音响、电脑等的互相联接和转换。

3．以培养学生动手能力所设置的课程

必修课程主要内容为手工制作，这是指用手操作表现手艺的工作。人类因为手的灵活使用，刺激头脑发育而成为地球的主宰。幼儿天性好动，学习也是从好玩的游戏开始，在玩的过程中培养了他们的动手、动脑能力和耐心、细致的个性品质，启发了他们的创造性思维。作为未来幼儿园教师必须通过纸工、布工、泥工、等技能学习，掌握用点状材料、线状材料、面状材料和块状材料加工创造新的玩、教具的规律及工具、材料的使用，体会幼儿习惯使用的易操作工具，提高利用废旧材料制作玩教具制作的能力。选修课程主要内容为其它手工制作。通过木工、金工、漆工、水泥等技术的学习掌握利用儿童较难使用的材料加工成艺术作品的能力。

4．以培养学生环境创设能力所设置的课程

必修课程内容主要有二方面：一是幼儿园室內环境设计。美观大方、符合幼儿审美特征和身心发展的教育环境，能对儿童审美认知和感受能力的发展起到潜移默化的影响。学生在手工制作基础上，通过平面图、立面图、透视图等的学习，掌握幼儿园墙饰、区角、走廊等学习生活环境的装饰布置能力。二是板式设计，这是以固定或移动的黑板、墙面等平面作载体，用粉笔、颜料和拼帖等工具的普及性宣传阵地。学生通过黑板报、墙板、布告栏和宣传广告等內容的学习，掌握一般的排版布局原理。选修课程内容包括四方面：一是美术字。经过装饰、加工、美化的文字形式，具有醒目、美观等特点，学生通过汉字美术字、拉丁字母美术字和数字美术字等学习，不仅美化幼儿园环境，也可渗透在教学中来满足儿童追求新异刺激的心理，激发儿童认识文字、学习文字的兴趣。二是舞美设计。通过舞台布景、道具、服饰、化妆等设计制作的学习，提高服务幼儿表演活动的能力。三是画展布置。通过各种版面、广告的设计和对各种立面、立体布展材料加工的研究学习，找到适合幼儿美术活动的方法。四是幼儿园室外环境设计。让学生了解国内外优秀幼儿园环境设计的历史、现状和发展趋向，并通过对幼儿园外立面、大门、雕塑、活动区、绿化、水系等相关知识的学习，帮助相关部门领导做好参谋。课程建设关键有好的教学与教材，教材的发展状况从一定程度上体现课程发展水平。签于目前高师学前教育美术课教材相对滞后和混乱的现状，我们准备在确立课程设置的基础上，迅速组织各任课教师在学前教育专家指导下进行整合编写，相信到时能够填补适合我院高师学前教育美术课教材的空白，结束目前教材选用中各自为政的被动尴尬局面。

第8篇

几年来，**路小学以“一切为了学生的发展”为宗旨，以“和谐完美、健康向上”为主题，面向全体学生，全面推进素质教育。学校根据学生年龄特点及兴趣爱好组织了大量文体活动及比赛，使每位学生均能参与到文体活动中来。学生个性在活动中完善，技能在活动中形成，特长在活动中发展，综合素质全面提高。现将我校近几年在课外文体活动方面的工作总结如下：

一、加强音体美教师队伍建设，营造浓厚的文体教育氛围。首先，我校成立了一个强有力的文体活动领导核心，成立文体工作领导小组。石校长任领导小组组长，由副校长具体分管，教导主任具体实施，另外还有×××名热心文体教育、有较扎实功底的音体美教师(音乐教师×××名，体育教师×××名，美术教师×××名)共×××人组成。学校始终把文体教育作为学校教育的一个重要组成部分，制定学生课外文体活动的长远和近期发展规划；每学年度和学期的工作计划中，都有对文体教育的具体要求；学期终了，学校对文体教育的落实情况进行认真检查，并做出实事求是的评价。分管音体美教学的领导每学期都对三科任课教师进行教案检查和听课指导。学校还定期派出音体美教师到外地参观学习，自99年以来，共有×××多人次赴青岛、烟台、济南、北京、威海等地学习，开拓了眼界，提高了业务素质。学校对文体教学中有突出贡献的教师，给予大力的表彰和奖励。

二、加大投入，配备各种器材，保证音体美教育的顺利实施。文体教育能否顺利实施并向高层次发展，器材配备是否齐全是关键。几年来，我们在资金紧缺的情况下，先后投资×××万余元，购置了大型音响、铜管乐器、电子琴、古筝、架子鼓、大提琴、中提琴、小提琴、单双簧管等41种音乐器材，累计件数600种，必备类和选备类共计×××件。添置体育器材×××万余元，积累计件数41种，必备类和选备类共计×××件。学校投资×××万余元购置了立体几何模型、人像模型、黑白两用板、画架、画板、录像机、照相机、电视机、部分挂图等。这些器材和场地在严格管理的前提下，全面对学生开放，有效地培养了学生对文体活动的兴趣和爱好，发展了他们的特长。

三、加强音体美教学研究，促进文体活动全面发展。99年以来，我们从一年级开始进行了“器乐教学进课堂的教改尝试”，使技能训练渗透于艺术感受之中，促进学生音乐素质的全面发展。我校音乐教育的总目标是：要求每个学生毕业时，能识简谱和五线谱；学会和掌握两种以上的器乐的演奏技巧；独立演奏简单的歌曲；能进行简单的合唱指挥。为了提高音乐教学质量，我们尝试了“声乐教学与器乐教学同步进行”的教学实验，自编了八册器乐教学辅助教材，选用了能固定音高的乐器(口琴、竖笛、电子琴)帮助学生唱对音名、定准音高。教学时，学生耳听、眼看、口吹、脚踏节奏，五官四肢并用，调动学生多种感官深入活动，提高了学生学习的主动性。借助乐器，提高了学生的识谱能力，通过亲自吹奏，真正感受到音符在不同声部、不同拍子的旋律中所表现的不同风格。

实践证明，辅助教材系统、全面，使教师得心应手，学生学得轻松愉快。现在我校五年级以上的学生掌握了二种以上乐器的演奏技巧，各年级识谱能力、音乐欣赏能力达到跨年级水平。学校还成立了颇具实力的三支小队：×××人的器乐团，×××人的舞蹈队，×××人的每班合唱队和×××人的校合唱队。学校定点、定时、定人员的进行活动。除了每周固定时间活动外，学校每天下午利用大课间活动，全校同学一起跳健美操。在定时活动中舞蹈队除基本功训练外，教师教授学生一些基本舞蹈动作，每学期至少排出两块成品舞蹈。器乐队由老师统一辅导，各自练习，每半个月进行总结性演奏，巩固学生的演奏技巧。合唱队进行发声、识谱训练，学习演唱的技巧等，每月处理一首完整的歌曲。美术教学也在不断探索教育新思路、新理念。美术老师在完成现有教学任务的基础上，对中高年级学生进行了速描、国画、油画、水粉画和写生等各种美术知识的传授，学生绘画水平有了不同层次的提高。为培养学生对美术的兴趣，提高学生“审美、造美”的能力，学校自**年，每年举行一届书画展，一届比一届成功，一届比一届轰动，许多学生的作品被社会上的机关、人士征集、收藏，学校有长年活动的美术兴趣小组，包括绘画、粘贴、剪纸、小制作、书法共近×××人。绘画、书法由颇有艺术造诣的贾老师辅导；雕刻、泥塑由心细如发的金老师辅导；剪纸、小制作则由经验老到的孙老师负责。每周二下午活动一个小时，提高了学生绘画、书法、剪纸、雕塑的能力和技巧。**年6月举行的**路小学第三届庆六·一书画展，教体局刘风华局长、李园党委张作柱书记为书画展剪彩，市文联于克洲主席、李园党委副书记**、书画名家**先生一同出席了剪彩仪式。在剪彩仪式上，石校长回顾总结了我校近年艺术教育的做法及取得的成绩，**副书记对我校的艺术教育作了高度评价。

这次书画展展出学生优秀作品×××余幅，开我市走向社会为学生举办书画展的先河。社会各界人士给予这次书画展很高的评价，同时促进了我市艺术教育向更高层次发展。体育活动更是精彩纷呈。我校一贯积极落实和树立“健康”第一的思想，确保学生每天1小时的体育活动时间。学校有健全的课外文体活动管理制度，切实可行的活动计划。根据不同年龄学生的心理、生理特点，充分利用学校的场地、器材，安排丰富多彩的活动内容，吸引学生积极参加体育锻炼。大课间活动除了组织学生做广播操外，还组织学生做健美操、跳街舞；下午的课外活动有长短绳、踢毽、跳皮筋、篮球、板鞋、呼啦圈及小型多样的体育活动。在抓好大课间和课外体育活动的同时，我校还抓紧业余训练，成立各类专项小组×××余人。从四年级开始，教师就对一部分身体素质好，有一定运动特长的学生进行选拔，组建田径队、篮球队、乒乓球队等，制定训练计划，进行科学指导，严格管理，坚持常年进行训练，以培养体育后备人才为龙头，带动学校的课余训练，训练中做到“四个衔接”、“三个挂钩”，即训练层次衔接，训练项目衔接，年级衔接；小学传统项目学校互相挂钩，从而不断发现人才，逐级向上输送。我们还充分发挥竞赛的杠杆作用，定期开展群众性体育活动，每年组织两次篮球赛、拔河赛、广播操比赛。为充分调动学生体育活动的积极性，我校每年春季举行一次大型的体育节。

第9篇

一、履行职责及完成情况：

1、加强德育工作。

本学年，我校在教育局《关于加强教师师德师风建设》的文件精神指导下，组织全体教师认真学习教育局下发的师德教育材料，大力开展“转变作风、塑造形象、科学发展”的主题教育活动，还印发了《教师行为日常规范》、《教师行为十不准》、《教师法》、《新教育法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，《中小学教师职业道德规范》等规范教师的行为，使全校教师通过反思自己，做到了与时俱进、进取奉献，增强了教师队伍的凝聚力，调动了教师的工作积极性，学校内部形成了一种求真务实，奉献进取的工作作风，使学校教育教学工作得以有条不紊，井然有序的开展。

2、重点抓安全教育。

安全重于泰山，是师生身心健康发展的前提，是教育教学顺利开展的保障。本学年我校在教育局、镇中心校的指导下，把安全工作放在了第一位。学校每次例会都要把安全放在首位，从思想上强化，对校园周边环境进行整治，定期对学校的各个角落进行安全排查，制订了一系列的安全措施，有领导带班教师值班制、成立护校队进行24小时值班制、教师学生凭出入证进出制、一二年级学生家长接送制、门卫保安双岗制、教师签到制、学生每天两次点名制、针对各种突发事件学校制订了十几种应急预案；邀请县法院的专家到我校进行安全教育专题讲座；在日常教学中，我们除了利用班会、国旗下的讲话、思想品德课以外，还印发了“校园安全小常识”材料、“交通安全知识”等宣传材料，对学生进行安全常识教育、法制与道德教育、日常行为规范教育、习惯养成教育，进一步规范了学生的日常行为，促进了良好行为习惯的形成。

3、以教学为中心，加大教育教学管理力度，稳步提高教学质量。

这一年里，我校参照以往的量化细则并做了相应的改动，做到了既突出教育教学工作的主体性，同时又兼顾了平时各方面的工作，公平公正、全面明朗，受到了全体老师的一致认同。

在常规管理中，我们主抓各位老师的备课、讲课、批改、检测等环节，以量化细则严格要求，采取随机听课和集中听课相结合的办法，促使教师上好每一节课，提高课堂效率。我们还抽查教案、作业批改情况，以此促进每位教师做好各环节的细节工作。与此同时我们还要求教师不断反思自己的教学，使每节课都能让学生有所得，让自己有所得，查漏补缺，总结经验，做到有的放矢。

4、加强对教师业务的指导，实行集体备课制，提高教师整体水平。

教师的专业成长一直是我校重点工作的一部分。怎样才能提高教师的专业水平，使教师的教育教学能力不断提高？今年在局下发的集体备课文件精神的指导下 ，我校将各年级教师分为低、中、高三个备课组，每两周集中备课一次，组织教师通过集体备课学进度、法、统一重、难点、统一作业训练，通过集体备课加强了教师之间的学习交流，取长补短不断改进自己的教学方法使备课达到最优化。我们还要求各教师要互相听课，养成经常学习的习惯，不断更新自己，积极参加公开课、示范课。我校的孙晓丽老师、李丽江老师参加了县教育局教研室举办的教师优质课大赛，李丽江老师、孙晓丽老师分别获英语语文学科一等奖。

5、安装校园广播系统，改善办学条件。

我校在狠抓教学“软件”的同时，不忘加强学校的“硬件”建设。努力改善办学条件。本学年，一套功能齐全的校园广播系统在王西小学开始使用，使用多年的嘈杂的“大喇叭”时代宣告结束。

校园广播系统的安装，解决了过去在英语考试中，听力部分用录音机逐班播放，影响学生考试时间的问题。同时还能以音乐的形式来提示上、下课时间，取代了以往单调的铃声。多年未做的课间眼保健操也正式得以落实。在课外活动时间还可以播放各种环境音乐，使学生在紧张的学习之余身心得以放松和缓解。校园音响系统的安装不仅改善了办公、办学条件，更营造了轻松舒缓的学习环境。这一举措也为我校日后开展校广播文化站打下了良好的基础。

6、诵读中华经典 营造校园书香文化

我校在县教育局《关于诵读中华经典》文件精神的指导下，开展了“诵读中华经典 营造书香校园”活动，经过近两个多月的学习，举办了诵读比赛。比赛中，全校师生焕发了极大的热情。诵读的内容按县教育局规定各级统一，形式多样：有单诵、队诵、配乐诵等，参赛人数之多前所未有，队列、队形各不相同，有方队、三角形队、有心形队、有的还变换队形，服装协调统一，进、退场秩序井然。同学们精彩的诵读迎来了大家的一致好评。教师们也纷纷登台献艺，她（他）们包含激情的诵读，迎来了同学们一阵阵热烈的掌声。

通过活动展示了师生的诵读成果，也使每一位同学在诵读中亲近到博大精深的传统文化，增强了民族自豪感，同时也使师生的朗诵水平得到了提高

7、营造校园文化特色

为创建校园团结紧张，严肃活泼的学习氛围，我校在节日期间开展了丰富多彩的活动 。

6月1日儿童节来临之际，为搭建一个让学生展现自我、超越自我的平台，分享节日的快乐，我校举行了六一画展。此次画展包罗了一至五年级各年龄段学生的绘画作品，全校共展出学生作品200多幅，展出的作品精彩纷呈、形式多样，有蜡笔画、线描画、水粉画、素描、写生等。一年来我校致力于美术课题的教学研讨工作，一直注重以培养孩子的想象力为主，同时训练孩子的绘画技能，开拓多元的绘画形式的美术教育理念。这次的绘画作品展览不仅展示了学生的美术成果，也寄托了学校对未来美术教育的美好希望。

母亲节我校举办了以感恩母爱为主题的签名活动，县镇有关领导参加了该活动，他们也和师生一起庄严签名，一起接受了这次感恩教育，爱的洗礼。

元旦前夕，为活跃校园文化生活，加强师生之间的联系，我校举办了教师乒乓球，羽毛球比赛，师生拔河比赛，在活动中强健体魄的同时，也培养了师生之间、生生之间的交流合作能力。

8、加强传染病的预防工作

一年来，我校对手足口病、甲型流感的预防工作日益加强。学校针对这两项工作制订了各项制度及应急预案，从学生日常卫生习惯的养成到每天的三检消毒并记录，都做到细致入微，切实做到了防患于未然，保证全体师生生命健康。