电商学习计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质电商学习计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

公司通过先进的语音技术，致力于为广大的学生提供全新的口语训练方式，使学生能够得到逐词，逐句，逐段的语音纠正，从而真正解决中国人外语口语开口难的问题。

负责人简历

郭欣同学，北京大学经济学院硕士研究生，对管理和商务很感兴趣，曾在校内外多项活动中担任组织角色。在团队中主要负责组织管理工作，协调技术与商务部分的衔接。

项目简介

随着wto进程的深入、XX年奥运会的临近和素质教育改革的推进，国内掀起了学习英语的热潮,数码学习机成为该市场的新的增长点，市场规模将近500亿元。目前市场上类似产品鱼龙混杂，但是却都在一个重要的、而且日显重要的细分市场——语音市场上停滞不前。

第2篇

一、注重理论联系实际，考查化学计算能力

例1（黑龙江省绥化市考题）酒楼的食品在制作时常加入味精，味精是一种有机化合物――谷氨酸钠，其化学式为C5H8NO4Na，它的相对分子质量为169。右表为某酒楼常见食品中味精的含量，根据题中的信息计算：

（1）谷氨酸钠中碳、氢元素的质量比为_________；

（2）若某同学一次吃了200g春卷，则他会食用_________ mg味精，其中含钠元素的质量为_________mg(结果保留一位小数)。

解析：本题直接运用化学式中有关量的关系进行计算，如表2。

另外，化合物里某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素的质量分数。

答案：（1）15:2；（2）160；21.8。

点评：运用化学式中各种量的关系进行计算是化学计算中最基本的计算。以生活实际为背景可以让同学们体验到时时有化学，处处有化学，化学就在我们身边，从而培养联系生活实际的能力。

例2（江苏省徐州市考题）甲醇（CH3OH）有毒，误饮可导致失明，甚至死亡。最新研究证明可以用氨气（NH3）处理含有甲醇的工业废水，使其转变成无毒的物质。有关反应的化学方程式为：

（1）上述反应中B物质的化学式为_________，甲醇中氧元素的质量分数为_________。

（2）若处理含有0.32%甲醇的工业废水500t,理论上需要多少氨气？

解析：本题借助甲醇的信息给予，联系工业生产中的甲醇废水处理考查了物质推断，元素的质量分数以及化学方程式计算，是一道综合性较强的应用题。根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类与个数不变，可以推断出B为N2；处理含有0.32%甲醇的工业废水500t，理论上需要氨气的质量应该根据化学方程式进行计算，解题时一定要注意格式的规范化。

答案：（1）N2，50%；（2）1.02t。

点评：这类试题力图使同学们在运用化学知识的同时感受化学的价值，激发学习兴趣，从而更多地关心周边的环境和生活中的化学现象，理解、解决相关的一些化学问题，培养综合应用知识的能力。

二、注重创新思维培养，考查定量分析能力

1.元素守恒法

例3（江苏省镇江市考题）由Mg（OH）2和MgO组成的混合物，测得其中含镁元素的质量分数为48％。取该混合物10g，将其投入适量的稀硫酸中恰好完全反应，所得溶液中溶质的质量为（ ）。

A. 12g B．24g C．36g D．48g

解析：在本题中，Mg(OH)2和MgO组成的混合物，与适量的稀硫酸恰好完全反应，所得溶液的溶质是MgSO4，在这一系列变化过程中，镁元素保持不变，所以生成的MgSO4质量可以根据镁元素的质量来求解。选B。

点评：解题关键是找出化学变化前后，保持不变的元素，并以该元素的质量在化学反应前后不变作为解题依据。

2.平均值法

例4（四川省德阳市考题）将26g某金属混合物投入到足量的稀硫酸中，共收集到2g氢气，该金属混合物的组成可能是（）。

A．Mg和ZnB．Fe和ZnC．Zn和Cu D．Cu和Fe

解析：根据氢气的质量2g，我们可以算出金属混合物的平均原子质量为52，所以金属混合物中的一种要能与稀硫酸反应且相对原子质量小于52，另一种金属可以是能与稀硫酸反应且相对原子质量大于52的，也可以是不能与稀硫酸反应的。选A。

点评：此类计算通过归纳不同物质或不同变化过程的相同点和不同点，有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点，从而培养同学们的创新思维能力。

三、加强学科间的融合能力，考查数学思想在化学中的应用

1.数据分析题

例5（山东省淄博市考题）某学校的学习小组对当地的石灰石矿区进行调查，欲测定石灰石中碳酸钙的质量分数，采用的方法如下：取该石灰石样品16g，把80g稀盐酸分4次加入，实验过程所得数据如表3(已知石灰石样品中含有的二氧化硅等杂质不溶于水，不与稀盐酸反应)。

根据实验数据计算：

（1）表3中n的数值为_________。

（2）样品中碳酸钙的质量分数是_________。

（3）求盐酸中溶质的质量分数。

解析：本题要求同学们有较强的数据分析能力。

通过分析我们发现在第1次加入20g稀盐酸后，剩余固体为11g，参加反应的碳酸钙质量为16g-11g=5g；第2次加入20g稀盐酸后，剩余固体为6g，参加反应的碳酸钙质量为11g-6g=5g，所以我们可以得到每加入20g稀盐酸后，参加反应的碳酸钙质量为5g。但第3次加入20g稀盐酸后，剩余固体为2.8g，参加反应的碳酸钙质量为6g-2.8g=3.2g，没有按照每加入20g稀盐酸后参加反应的碳酸钙质量为5g规律变化，所以在第3次时，石灰石中的碳酸钙已经全部反应完了，2.8g为石灰石中的杂质质量，石灰石中的碳酸钙质量是16g-2.8g=13.2g，样品中碳酸钙的质量分数是

答案：（1）2.8；（2）82.5％；（3）18.25％。

点评：表格式计算题会将有关数据隐含在表格中，要求我们利用表格中的有关数据，或根据需要确定参照对象，对比分析出有用的数据进行计算；或对比分析出两种物质恰好反应时的质量比；或通过确定两种物质恰好反应的量，再分别讨论其中一种物质的过量问题。

2.数形结合题

例6（辽宁省沈阳市考题）在“侯式联合制碱法”的工艺流程中，最后一步是用加热碳酸氢钠的方法来制取纯碱。某纯碱生产厂制得的Na2CO3产品中混有少量NaHCO3。为了测定产品中Na2CO3的质量分数，取100g混合物加热 ，受热Na2CO3不分解），反应过程中生成CO2的质量与反应时间的关系如图所示。请解答下列问题：

（1）反应过程中生成CO2的质量为_________g；

（2）100g混合物中NaHCO3的质量；

（3）100g混合物中Na2CO3的质量分数。

解析：本题以图像的形式，通过坐标将反应时间与放出气体的质量关系表示出来，使各种物质之间的关系更加清晰，这就要求我们对图形有较强的解读能力与分析能力。

点评：解决图像型试题要抓住“三点一趋势”：即起点、转折点、终点和图像的变化趋势；分析出图像中所给数据的意义；正确运用有关数据解决问题。

第3篇

关键词：化学实验课；课程改造和设计；能力培训；学生主体

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）11-0166-02

化学是技工学校的化工分析、药品食品检验、药物制剂等专业的专业基础课，其中实验实训占的比重较大，包含了无机化学、有机化学、分析化学课程的所有实验。技工学校是为社会培养以能力为本位的技能型劳动者。化学实验课是培养学生实验操作能力，是一个运用知识解决问题很好的途径。怎样上好化学实验课？笔者拟就此问题谈谈在化学实验教学中的一些做法。

对实验课程进行改造和设计

（一）改造和设计的必要性

职业教育课程的内容必须与职业能力培养相匹配，课程实例、实验项目和主要课堂活动都要围绕能力目标的实现。分析现有教材以及课堂活动大都是以知识的逻辑线索为依据，以验证知识实验居多。因此，必须改造课程的内容和顺序，转变成“以职业活动的工作过程”为依据。另外，同一课程应用于不同专业，对知识和技能的要求不同，应用的时间、实施，取材和顺序可能都不同。因此，每一课必须在教材的基础上进行课程的二次开发设计改造。

（二）确定课程的整体目标

制定目标的原则：能力为第一目标，知识为第二目标。例如，确定化学分析实验课程的滴定分析能力目标：（1）识别常用的分析仪器，如酸碱式滴定管、容量瓶、移液管、烧杯、台称、电子天平的能力。（2）正确使用上述仪器的能力。（3）运用化学原理测定物质、方法的能力。（4）记录数据，计算分析，写实验报告的能力。

（三）内容的改造

将验证性实验改为探索性认知实验 学生掌握一个概念应当是从具体到抽象，从定性到定量，从感性到理性的逐渐深化。因此，课程不能从概念出发，要打破“先学后做”的传统方式，应该“边做边学”，“先做后学”，所以在条件许可时，应将以往那些验证知识和规律的实验改造为探索项目，让学生在完成实验项目中锻炼能力，探索知识，归纳总结经验形成抽象的概念。例如，学生在掌握了化学反应速率和化学平衡移动的概念后，学习影响化学反应速率和化学平衡移动的因素。以往的做法是，教师通过演示归纳出影响化学反应和化学平衡移动的因素，再进一步阐述判断平衡移动方向的方法，做课堂练习以深化理解，课后安排学生做实验验证规律巩固知识。经改造，笔者让学生先做实验，实验结束后，学生根据结果自己归纳出结论和平衡移动方向的判断方法，教师小结，布置巩固练习。学生在“做”中获得了知识并锻炼了能力，因此，特别有成就感；教学方面，缩短了课时，教学效果却大大提高。

设计单项项目和综合项目 将以知识的逻辑线索为依据排列的实验改造为以训练能力为目的的单项项目和综合项目。选择设计一个或几个贯穿于整个课程的综合项目，能够涵盖课程要求。综合项目应具备实用性、典型性、综合性、覆盖性、趣味性、挑战性、可行性等要素。例如，药用硼砂含量的测定，选择它作为综合性项目是因为它包含了滴定分析所要求的能力，符合综合项目要求。单项项目尽可能为综合项目的子项目，用于训练学生的单项能力。例如，滴定分析仪器的洗涤和使用练习。

（四）课程考核设计

考核要突出能力考核，摆脱单纯的知识考核。教师要拟定考核方案，设计有单项能力和综合性能力的考核。方式主要有：用综合项目进行考核、在职场现场考核、企业介入到学生质量考核、平时作业考核、课堂上的问答考核、出勤考核等。另外，能力考核不是不需要笔试，笔试也要突出考核能力：计算能力、作图能力、分析能力等。

总之，课程考核设计是为了全面综合考核、评价学生的能力。

实验采用单项和综合

项目训练学生的目标能力

对于单项项目，教育心理学研究和教学实践告诉我们：掌握一种基本操作技能，一般都要经历三个发展阶段：在头脑中建立操作表象和操作要领——通过模仿慢慢地达到学会——不断练习以至熟练。笔者通常采用“四步教学法“，有效实现学生对知识和技能的掌握。例如，滴定分析仪器的洗涤和使用练习，先引入实物或视频激发学生对学习项目的兴趣，教师讲解示范，让学生了解如何洗涤和使用滴定常用的仪器，学生分段模仿至学会，教师对重点、难点反复讲解，了解学生掌握技能的情况。最后，学生要达到完全掌握和熟练的程度。

体现以学生为学习主体的综合项目，笔者选择“项目教学法”，该法是通过“项目”的形式而进行的教学。学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，全部或部分独立组织安排学习行为，通过完成项目获得解决问题的能力。项目教学法强调学生的方法能力和社会能力的培养，是典型的以学生为中心、体现以学生为学习主体的教学方法。

（一）教学案例：药用硼砂含量测定

明确项目任务 教师根据项目可行性，提出实验项目任务设想，然后教师要求学生按4～6人为一组，并同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。

制定计划 各小组制定测定项目计划，确定实验步骤，并与教师经过分析讨论后最终得到认可。

实施计划 学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的实验步骤开展工作。

成果展示 工作结束后，写成报告进行成果展示。

评估总结 主要根据每个学生在该项活动中的参与程度、所起的作用、合作能力及成果等进行评价，先由学生自我评估，再由教师对项目工作成绩进行检查评分。

（二）实验结果

经比较发现，准确度这一项扣分较多，师生共同讨论分析原因，主要是称样和滴定花费的时间较多，硼砂暴露在空气中易失去结晶水，导致影响了测定的准确度，还有终点判断不准确，滴定过量也是影响因素，反映出学生操作不够娴熟，分析判断能力还有待加强。通过考核，教师能够及时发现教学中存在的问题，学生进行反省，找到自己不足之处，反省的过程也是能力获得和提升的过程。

学生通过自主处理项目，获得运用知识和技能的能力，制定工作计划、决策和实施能力，团队协作、与人沟通能力。

激发学生主动学习，乐于动手

切实将教学效果落到实处

教学过程中，总有一些学生动手操作不主动、不投入，其原因有以下几点：（1）实验目的不明确、缺乏动手意识。（2）长期养成的坏习惯，学习主动性差，管不住自己。（3）怕操作不当损坏仪器，担赔偿责任，害怕有危险不敢大胆操作。

因此，教师要细致地做大量工作，激发学生主动动手的热情，切实将技能训练效果落到实处。

（一）端正学生思想，懂得学做事先学做人

不少学生没有认识到实验课的目的和重要性，不认真做实验，抄袭他人的实验数据和实验报告，有的甚至扰乱课堂秩序，造成安全事故，这些都会极大地影响教学目标的实现。因此，课前思想教育是必要的，要让学生知道，实验课是他们接受专业培训的一部分。在这里，他们不仅要学专业知识和技能，还要在实验过程中学会如何做人，把工作责任心、与他人合作、助人为乐、批评和自我批评、纪律意识、质量意识等当做自己的学习目标。这些教育理念教师不仅在课前教育强调，还要具体渗透并落实到每一堂课，每一个教学环节。学生明确了学习目的，才能主动学习乐于动手，实验教学才能顺利开展。

（二）注重情感培养，促进能力提高

要注意建立良好的师生关系。实践证明，课堂上营造融洽、活跃的氛围就能带动学生的动手热情，良好融洽的关系是教学内容传递的纽带。教师平时多和学生交谈，并帮他们解决思想和学习上的困难，从各方面关心学生，平等对待学生，不歧视后进生，“课内是师生，课外是朋友”这种良好的关系有利于使学生、特别是后进的学生更乐于听从教师教导。这样，教师获得学生的尊重，学生得到教师的重视，学生就易把兴趣转移到课堂上，通过自身的努力获得了知识和技能。

（三）采取激励措施，发挥榜样作用

榜样的力量是无穷的。每一次实验，教师表扬做得好的学生，一一点评并展示他们的实验结果，或让他们当众演示技能操作。受表扬的学生获得荣誉感和自豪感，感到自身价值得到提升，学习动力便会倍增，周围学生就会以他为榜样，向他看齐增强自信心。当看到差生有一点进步要及时表扬和鼓励，不要轻易责备。安全无小事，化学实验室存放有易燃易爆药品、有毒性药品，教师要强调安全注意事项，教会学生如何操作，跟在学生旁保护，频繁指导，让学生有安全感。学生掌握了操作要领，可以大大降低损坏仪器设备的几率。有教师做榜样，学生就敢于大胆操作，参与的热情也大大提高。

培养学生掌握实验操作技能，提高解决问题的能力是化学实验课的教学目标。我们的一切教学活动围绕这一目标开展，就能获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]丁秋玲.无机化学[M].北京：人民卫生出版社，2008.

[2]曾崇理.有机化学[M].北京：人民卫生出版社，2005.

[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

[4]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

第4篇

1.信息技术发展

近年来，城乡各级各类学校以多种方式接入互联网，信息终端逐步进入学校和课堂。一些信息化教学典范的学校拥有一套完整的智慧课堂教学系统，从预微课系统、上课与智慧课堂系统、作业与作业辅导系统三方面构成一条完整的生态链。2012年9月5日刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。而2016地平线报告预测未来技术对于教育的影响，给予了我们更多的视野与方向。

2.信息技术在电子商务课堂教学中的作用

（1）优化课堂教学。教师利用互联网、教学资源库，查找、搜集与教学相应的素材，再根据自己的课堂教学设计制作教学课件。比如，在讲到电子商务的模式时，可以将电子商务的模式如C2C、B2C、B2B以及O2O等模式的流程做成PPT课件，通过图片准备以及动态的视频等视觉冲击有利于学生对知识的理解。同时，教师也可以借助搜索引擎查找信息资料辅助教学。因此，应充分利用网络平台这个技术手段，补充丰富课堂学习资源，扩大学生知识面。传统的教学方法只是单纯的老师的教与学生的学，而在新颖的信息化教学尝试中，利用信息化手段能较好的实现资源整合，从而能更好的把教与学完美融合。电子商务专业课程注重实践性与应用性，只有将以网络和多媒体为核心的现代信息技术运用于电子商务教学中，才能有效地提高学生的自主学习能力、信息处理能力以及娴熟的实践操作能力，从而提高其综合素质能力。电子商务专业在教学过程中运用信息化教学手段能够将学习的理论性知识快速的融入到的实际的社会工作任务中，使学生能够快速地掌握电子商务的理论性知识。

（2）转变学习方式。信息技术主要是指人??获取、储存、传递、处理信息的各种技术。它作为一种全新的教学形式在很大程度上刺激着学生学习方式的变革。例如，学生在遇到困难时可以向计算机寻求直接的帮助，可以通过QQ、微信等寻求他人的指点，还可以邀请老师或同学共同参与讨论，共同解决问题，实现人机互动、师生互动、生生互动，学生甚至还可以通过Internet向远方的朋友寻求指导。再如，教师利用“模拟淘宝开店”软件进行角色扮演教学可以达到训练和增强学生销售管理技能的目的。总之，通过变革学生的学习，提高学习成效，促进合作交流，从而对学校教育产生“革命性”影响。

二、互联网思维的课堂教学理念

1.以学生为中心

互联网时代信息海量、传播快捷、获取多元，有三种技能必须教给学生：我们需要教学生学会处理海量信息、我们需要从幼儿园就开始教学生全球交流、我们需要教会学生学会学习，懂得如何自我导向学习。电子商务教学中，应以学生为主体，教学理念应以学生为中心，努力激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性和创新精神，从而有效提高教学质量和教学效果。

2.注重协作学习活动设计

协作学习模式对于培养学生的创造能力、求异思维、批判思维、探索发现精神、与学习伙伴的合作共处能力和培养新世纪需要的创新型人才非常重要，在教学实践中的应用协作学习教学模式需要与教学设计紧密结合。

3.以“问题解决”作为学习和研究活动的主线

教学活动从问题开始，以问题为导向，学生的整个学习过程是在不断探索、研究中发现问题、解决问题的过程。在传统的教学过程中，教师刻板地讲解例题，学生模仿例题解决问题，这样不能引导学生主动的、生动活泼地参与，学生只是像机器一样被动地接受知识，从而使学生丧失了解决问题的兴趣、创新意识和创新能力。互联网思维的课堂教学理念就是发展学生的创新精神和解决问题的实践能力。

三、信息技术优化电子商务教学方法

1.做好整体教学设计

电子商务专业课程性质决定它是一个脱离不开网络平台和各种信息技术的一门学科，打破时空限制，真正电子商务平台提供信息化教与学的环境。所以在教学中，应努力去尝试去创新。其教学设计过程主要包括：第一，教学目标分析。教学目标是教学实践活动的方向标，教学目标分析是为了确定学生学习的内容或主题。在电子商务的教学过程中，要对不同知识结构、不同层次的人采取不同的教学方式。第二，对学习者特征进行分析。学习者特征分析是确定教学起点，以便因材施教。在电子商务教学中，要结合具体的学习者特征进行不同的教学设计。学习者特征主要涉及学习者的一般特征、起点能力和学习风格等三个方面，在教学设计的过程中，学习者特征分析对学习活动有着十分重要的意义。第三，确定学习模式和学习策略。符合学习者需要和特征的教学目标选择恰当的教学模式与教学策略，这是教学设计中最核心的环节，直接反映了设计者的教育教学思想与观念。在电子商务课堂教学结构的设计中，既重视电子商务的理论，还要重视信息技术的利用。第四，学习评价设计。对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给予价值判断的过程。在信息化教学中，要求内容、评价等一系列因素信息化。例如，每个学生的店铺不同设计的LOGO也不同，充分发挥其个性，学生把店铺通过网络平台展示出来，各班级所有学生都能看到他人店铺，这样一个实时互动平台师生可以共同参与评价。

2.创新教学方法

电子商务是一门综合性学科，其不但包含信息技术方面的知识，还包括商务管理类的知识，同时有很强的实践操作知识。在电子商务的教学设计中，要结合不同的学习内容进行独特的教学。在教学过程中采用不同的教学方法，如案例法、讲授法、讨论法、演示法和模拟操作法等。同时，教师要根据学生的不同特点，对学习内容进行优化设计。

例一：教学中的通过在淘宝网卖家中心宝贝信息、注册等，商品信息应注意什么，怎样才能找到消费者、售出商品。同时，要求给出解决问题的方案。可以采用项目教学法将任务明确量化的项目，能较好地锻炼学生的能力，激发学生的兴趣，激励学生积极主动地完成任务。

例二：教学中的“网店装修”这一知识点，按照翻转课堂教学模式来进行教学设计。教师在上课之前利用微课进行课前预习，让学生发现自己对哪些知识点还存在不理解的地方；课堂教学导入网店装修的重要性；课中学生分组展示自己的网店并讨论疑点；给学生安排网店背景设置、产品分类、导航栏设置和图片轮播等任务由学生进行实操；对本次课堂内容进行总结和回顾。

3.促进知识转化

网络平台体验，形象直观。在网络环境下，电子商务发展已经趋于多样化，学生完全可以利用网络平台开设网店，进行基础的电子商务活动。教师可以引导学生建立创业小组，以小组的形式进行网店的开设，让学生??立完成整个网店的经营，通过自己的探索和实践，逐渐熟悉电子商务的运作模式并形成自己独到的见解。

利用微课提高课堂效率，整合网络资源。例如可以要求电子商务授课教师将其使用或推荐的视频上传到校园网的学习中心，便于学生课后下载作为实践指导。“微课”建设的主战场应当延伸到课外，使之成为共享的新型教学资源，更好地满足学生自主学习和探究学习等个性化需求。

网站分析，培养创新型思维。电子商务教学时可以与具体的网站案例相对照，让学生在每一步的学习中都有一定的针对性，并定出案例讨论的步骤，引导学生作分析，从而提高学生的创新型思维能力。

软件模拟，实践操作。电子商务软件与应用平台的模拟使用，极大地锻炼了学生的动手能力。电子商务专业的学生可以通过案例演示、软件练习、网络实践等多种方式进行学习，教学效果得到很大的增强。

第5篇

关键词：技师学院；电子商务；课程体系 

作为我国职业教育的重要组成部分，技师学院是我国培养高技能应用型人才的主阵地，职业教育课程改革正在深入进行中，以多样化课程建设为抓手，以制度创新为取向。最近十年，我国职业院校电子商务专业每年在校生人数增加很快，但教学质量还存在不少问题，电子商务专业课程体系构建不尽合理，专业课程设置参差不齐，专业特色不明确，专业优势也不明显，导致不能满足我国网络经济迅猛发展的需要。 

一、当前职业院校电子商务专业课程体系结构情况 

电子商务的本质内涵是“现代信息技术”领域和“商务”领域交叉形成的新领域，而网络技术与商务课程的比例分配，课程体系如何设置，教学模式如何创新，是培养的关键。 

目前职业院校电子商务专业课程体系没有一个公认的模型。由于缺乏对电子商务广泛而深入的了解，相当一部分学校课程设置的随意性很大：一是将传统的相关信息技术和商务方面的课程简单堆砌在一起，没有进行有机结合；二是强于书面理论而弱于操作实训，缺乏必要的案例教学和项目化教学。还有些学校对电子商务课程的设置没有统一的指导思想和原则，比较随意，摸着石头过河，每学年的课程都有很大的变化；也有的学校的课程面面俱到，不仅分散了学生的精力，也浪费了学校的教育资源，学生和老师都疲于奔命，使得专业主干课程不突出，学生专业学习蜻蜓点水，实际动手能力达不到企业岗位的要求。 

二、技师学院电子商务专业培养目标 

1.电子商务岗位的类型 

（1）网站设计与编辑岗位群。该岗位群要求相对较低，主要负责网页内容建设和网页美术设计，对信息进行收集、修改、编辑、审核，然后通过网站到互联网上供网民浏览，代表性岗位有淘宝网页编辑、网页设计、网站策划等，此类岗位群一般要求掌握简单的网页设计编辑工具软件、基本电子商务理论和操作、一定的文字表达和编辑能力、具有图片处理能力等，以适应网站内容的日常更新。 

（2）网络营销与网站客服岗位群。该岗位群主要负责网站营销推广和网站客户服务工作。代表岗位有网站营销推广专员、企业网站客服、电子商务专员等，要求熟悉搜索引擎、论坛、邮件、微博、微信等网络营销技能，具有良好的沟通表达能力等，网络营销是网站运营的中坚力量。 

（3）网站运营与管理岗位群。该岗位群主要负责网络营销体系中一切与网站的后台运作有关的事务性工作，主要包括网站后台维护、网站目标用户行为研究、网站平台管理、网站营销活动策划与实施等任务。主要代表岗位有电子商务经理、电子商务部门主管等。 

以上三类电子商务岗位群对人才素质和技能的要求不断递增，岗位需要量呈金字塔形，这为技师学院电子商务专业人才的培养提供了广阔空间。 

2.技师学院电子商务专业培养目标确定 

（1）熟练掌握常用软硬件的安装与使用，包括办公软件、图片处理软件和网络管理操作。 

（2）掌握利用互联网收集各种资料和信息，并对收集的网店各种数据资料信息进行筛选和加工处理。 

（3）了解电子商务交易系统的功能和业务流程，掌握相关的操作技术，能够进行网上交易、网下服务以及电子商务系统的安全维护，能够从事企事业及行政单位电子商务部门的电子商务相关工作。 

（4）具有相应的网络和网站编辑能力，能够从事各类电子商务网站的管理和维护等工作。 

（5）了解客户需求，掌握经营技能、物流配送等基本知识，能够从事各类网络营销员的工作。 

三、技师学院电子商务专业课程体系的构建思路 

通过总结各类职业院校电子商务专业的课程体系和近几年的教学改革，我认为，技师学院电子商务专业课程设计应把“重应用、重实操、重特色、强素质”作为专业建设指导思想。为了获得第一手素材，使教学计划的修订工作更有针对性和实用性，我院每学年都组织专业骨干教师利用假期到电子商务企业去调研、到人才市场以及对毕业生追踪调研，认真写好调研总结，并联系校企合作企业，组织学生参加每年“双11”和“6·18”两个网络购物节兼职，实行工学交替、“现代学徒制”，让学生获得大量专业实践经验。在一体化课程进行改革的过程中，尝试灵活的教学管理制度，探索大班与小班、长课与短课、理论课与实践实训课的有机组合。 

我院在专业课程设置上一直遵循以下原则，把课程分为四大模块：即基础理论课、专业核心课、实训课以及选修课，它们的大致比例为20：20：50：10。特别安排在毕业实习前两个学期选修课分为网站编辑、网络营销策划和网站运营管理三个模拟岗位（即专业方向）分别进行针对性培养，完全采用项目化、工作过程化教学模式进行，教学进程以真实完整的淘宝网站交易工作过程为依据驱动，以网上交易处理能力的渐进培养为主线进行课程内容整合安排。把“重核心、重实操、重特色”作为专业建设指导思想，实训操作课的比例还可根据专业方向需要而适当地提高到80%。 

在课程的设置上，以适用于企业的需求及适合于技师学院学生的学习和掌握为原则，在专业课程上多注重实践操作知识，同时也要注重职业核心能力课程的开设，为了科学实用而要力求精益求精。课程体系的构建应遵循如下原则： 

（1）实用性原则：课程安排以就业为导向，符合企业实际岗位需求。 

（2）有机性原则：各门课程既要有合理的分工，又须有机地结合。 

（3）规范性原则：教材内容和实训过程规范、内容要求尽可能具体化、可度量。 

（4）简洁性原则：专业课程数量少而精，培养目标明确到位。 

（5）动态性原则：课程设置随市场需要定期进行合理的调整。 

实践证明，我们技师学院只要认清电子商务专业高技能人才的培养目标，努力推进理论和实践一体化教学，合理地配置和完善电子商务专业的课程体系，一定能最大限度地满足社会对电子商务专业人才的需求。 

参考文献： 

[1]张伟贤.校企合作背景下的高职课程改革的实践与思考[J].教育与职业，2011（07）. 

第6篇

首先，整合分团委内部成员。前界分团委的创始给广播电视新闻学系的发展做出了贡献，但由于管理人员方面和其他方面存在的一些问题：上级与下级之间，各部与各部之间存在的沟通不恰，在一些问题上产生了分歧，使整体的工作效果没有发挥出来。因此本学期的第一项任务就是调整人员。组建一个新的团结、积极向上、快乐的工作团队，从而加强学生干部的品牌化建设，为构建和谐校园，树立文明校风，带动学校学生的积极性，为壮大广播电视新闻学系打好基础。

其次，为丰富学生的课余生活，提高学生的思想道德素质，本学期开展的活动安排如下：

1、社会实践沙龙活动。主要是将大学生在假期参加的社会实践活动中所学到的东西或者是一些感人的故事、有意义的经历，以一种节目访谈的形式，让学生进行经验交流，从中体会大学生就业的艰辛，也为以后我们自己就业做好充分的准备。

2、“五四戏剧人生”。用舞台剧等形式来展现关于“五四青年节”这个主题。内容力求多元化，形式不局限于“五四”，将和广播电视新闻学的四个专业相结合，动员全系同学参与进来，用自己的方式来展现自己对“五四”这个主题的理解。

3、团会。本学期团会共四期，每月一期，每期一个主题。团会形式可多种多样，目的在于加强同学与同学之间的交流，老师与学生的交流。通过团会提高学生的思想道德素质。第一期的主题是“构建和谐校园，树立文明校风”。

4、大学生素质拓展证书的整理。每个学生都有自己的档案，而大学生素质拓展证书作为学生考核的一项书面材料，将学生在校期间的表现比较正规地记录下来。在毕业应聘时让招聘单位一目了然学生在校的状况。

5、关于《大学生行为规范宣传片》。以宣传片的形式存档。宣传大学生行为规范，树立广播电视新闻学系文明的风气，分团委会配合系里做好这个宣传片。

6、分团委将每次活动的文字与图片资料上传到院系博客上以及系学生会的剪报上。充分利用学校的宣传媒介，将广播电视新闻学系新的整体形象宣传出去，将我系的品牌打出去。

最后，完成好院团委布置的各项工作。根据我们系各专业的具体情况可以与系学生会联合举办一些与专业密切相关的活动。分团委内部在条件允许的情况下可以组织分团委成员参加野外训练，提高团队的协作意识。在丰富同学的业余生活的同时也锻炼自己。

综上所述，在新的一年里，希望在老师的指导下，各部门的相互配合下，各位成员继续努力下，打好分团委的基础，为下一届分团委做个好榜样！为广播电视新闻学系美好的明天做出最大的努力！

第7篇

[关键词] 法医病理学；电击伤；肌酸激酶；乳酸脱氢酶；损伤时间

[中图分类号] R-332 [文献标识码]A[文章编号]1674-4721（2011）04（a）-016－02

Experimental studies on the content of CK and LDH in rats serum varying with time after electrical injury

REN Wentao, WANG Yingyuan

College of Forensic Medicine of Shanxi Medical University, Shanxi Province, Taiyuan030001, China

[Abstract] Objective: To explore the contents of CK and LDH in rats serum varying with time after electrical injury, and provide medicolegal basis ofinfer the time ofelectrical injury. Methods: The electrical injury model established, electrical injury group rats, ventricle blood was extracted after the anesthesia during 0, 1, 2, 4, 8, 12 h and 1, 2, 3 d. Then autobiochemistry instrument was used to test CK and LDH contents. Data were brought through statistic test. Results: After electrical injury the contents of CK and LDH in rats serum changed with time with a regular pattern. In early time (4, 8, 12 h after electrical injury), the contents LDH increased significantly. While the peak of CK was in 8 h. Conclusion: After electrical injury the change of contents of CK and LDH in rats serum may provide medicolegal basis of identifying electric shock time.

[Key words] Forensic pathology; Electrical injury; Creatine kinase; Lactate dehydrogenase; Injury time

随着人们生活用电机会的增加，经常可见电流对人体造成伤害甚至死亡。然而在法医实际检案中，并非每一例电流损伤都有典型的电流斑。在电击伤后，电流对人体肌肉、皮肤、心血管以及肺、肝、肾等内脏组织的损伤改变，国内外学者已有研究。对于电击伤后血清酶活性变化研究较少，为此，笔者在低压电击大鼠模型[1]的基础上动态监测伤后大鼠血清中肌酸激酶（CK）和乳酸脱氧酶（LDH）的含量变化，探讨其与电击损伤时间的关系。

1 材料与方法

1.1 实验动物及分组

健康大鼠50只，雌雄不限，体重200~400 kg（由山西医科大学实验动物中心提供）。随机分为正常对照、电击伤后0、1、2、4、8、12 h和1、2、3 d共10组，每组5只。

1.2大鼠电击伤模型建立

大鼠用3%戊巴比妥钠腹腔注射麻醉，仰卧固定于实验台上，在大鼠左前肢和右后肢用脱毛剂脱毛，将电击夹固定于内侧皮肤处。电击伤组通过220 V 50 Hz交流电5 s，对照组不进行电击，其他同实验组。

1.3 实验方法

实验组大鼠在电击伤后特定的时间点（电击伤后0、1、2、4、8、12 h和1、2、3 d）抽取心室血5 ml，置于试管中，以3 000 r/min离心15 min（4℃），取上清液加入东芝 TBA-40全自动生化分析仪，检测CK和LDH酶的浓度，对照组大鼠也做检测。

1.4 数据分析

运用软件SPSS 16.0处理数据结果。数据资料均以均数±标准差（x±s）的形式表示，进行t检验和方差分析，P

2 结果

见表1。由表1可知，大鼠血清CK和LDH酶活性在电击后出现明显变化，与对照组相比，在电击伤后4、8、12 h和1、2 d LDH活性显著升高（P

3 讨论

在电击事件中，电流通过的途径80%是从一侧肢体流入、另外一肢体逸出，其中最常见的是由手入，从足出，由于机体组织中心、脑、血液的电阻较小[2]，因此本实验采用“手-足”通路，以电击后心室血中酶活性的变化为研究对象。大鼠220 V低压电击后，可见到接触电极的皮肤有皮内和皮下出血，这与万立华等[3]的研究相一致。

CK和LDH在心肌细胞中含量丰富，是心肌损伤时特征性的血清酶学指标[4]，也是心肌损伤的直接证据[5-6]；电击后，由于受到电流的损伤作用电穿孔和电作用膜蛋白变形理论，使细胞膜的通透性发生改变，引起细胞内的CK和LDH酶释放，导致血清酶活性增加。CK是人体能量代谢过程中重要的一种酶，有4种同工酶，即CK-BB（脑型）、CK-MB（心肌型）、CK- MM（肌型）和CKMiMi（存在于线粒体内肌外侧），正常情况在血清中含量较少，在病理情况下会高出正常值，心肌缺血损伤后，4~8 h血清中CK升高，12~24 h达高峰，3~4 d可恢复正常[7]。LDH是糖酵解过程中非常重要的一种酶，目前已发现LDH有5种同工酶，各种同工酶在不同组织中含量有差异，广泛存在于各器官和组织中，电击伤后早期，大鼠心室血中CK和LDH即升高，可能是由于电击后心肌损伤造成的，与对照组相比，差异具有统计学意义（P

[参考文献]

[1]刘雁军,宋方明,孙俊红,等.大鼠低压点损伤模型的建立[J].山西医科大学学报,2007,38(8):745-748.

[2]赵子琴,陈玉川,王英元,等.法医病理学[M].3 版,北京:人民卫生出版社,2004:325-326.

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[4]巫向前.临床检验结果的统计[M].北京:人民卫生出版社,2002:310-324.

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[6]Colifton GL.Cardiovasi cular response to sever head in jury[J].Nuerosugery,1994,60:667-669.

第8篇

县委书记贯彻学习沈浩精神暨推进第三批学习实践活动电视电话会上的讲话

今天电视电话会是一个学习部署会，简短而重要，它又是一次党性教育会。我就贯彻讲三点意见：

第一，再掀学习沈浩精神热潮。首先要搞清楚什么是沈浩精神，请学习实践活动领导小组、组织部解决几件事，第一送学习资料，第二看专题片，第三组织一次集中学习，第四组织一次查找、查差活动，这些都是规定动作。关于沈浩精神的内涵，省市都有通稿，各级领导、各级组织要搞清楚什么是沈浩精神。听了报告我们心里都感觉到热血沸腾，都感觉到受教育。刚才领导同志不是说了吗，对照“三个想一想”，我们除了落实王书记、韩书记强调的做好规定题以外，××的自选题在什么地方？这个自选题就是沈浩精神和我们身边的事情结合起来，让大家好消化，好理解，好接收。学沈浩精神就应该做到立党为公，执法为民，就是赢得人民群众的尊重，努力做群众离不开的好干部，这是几个必定的题目。另外，学习沈浩精神要立一系列的载体。怎么把这引向深入呢，就要立载体。刚才韩书记强调了，县里面是谋发展，争上游，创一流；基层是强班子，讲奉献，富一方；企业是敢创本文来源：文秘站 业，创大业，比贡献；两新组织是比干劲，比业绩，比成绩。今天会很短暂，但全部都是要点，我们以后也要学习这种工作作风。韩书记还强调，怎么把学习当作一面镜子来找差距，我们县委也好，各个单位也好，各个部门也好，每个人都要对照镜子，给自己画什么样的相。这是第一个，要掌握沈浩精神，了解沈浩精神，学透沈浩精神。

第二，对第二批、第三批，尤其是对第三批实践活动再一次回头看。学沈浩，找差距，精神学了什么；问题查找准不准；有没有整改，改没改到位，要围绕这三个问题，分三个层级往下推。第一，系统分类查。金山书记讲了，医改解决“贵”的问题，解决“难”的问题，还有教育、两新组织、其他类型的等等，要分系统下去查。第二，学习实践活动领导小组查，查一查推进情况，要把握、推进载体和面上的情况。第三，各级党组、党委自觉查。要落实这“三查”，通过“三查”推动学习实践活动。

第三，贯彻落实今天的电视电话会要做到两个结合。学沈浩要与贯彻刚刚闭幕的县委全委会精神相结合，要与第三批整改落实、巩固和扩大学习实践成果相结合。学沈浩精神，活动办还有个任务，就是把省、市委领导讲话和交流发言材料整理下发（特别是乌衣白庙大队书记讲的，学习沈浩不怕苦不怕累，不图名不图利，不畏难不退缩，不满足不停步）。今天的会议既是省市会议的落实会贯彻会，也是学习沈浩精神，推进全委会工作再落实的动员会。二是学习沈浩精神要与第三批整改相结合。第一，要有具体安排。第二，要形成浓厚氛围，由宣传部与学习实践活动领导小组策划。第三，各级各地要有专人抓。省市主要领导同志强调，不搞形式主义，不停留在口头上。第四，做到两个结合要树标杆，见行动。不仅仅是学沈浩、找差距、见行动，还要见实效。镇要树什么标杆，学校树什么标杆，村树什么标杆，医院树什么标杆，等等，列出清单来，一道一道发下去。最后一点是学习实践活动领导小组和宣传部要加大对沈浩事迹的宣传，包括公益广告等等。要设计宣传载体，包括在下派干部中，在全县干部中大力弘扬学沈浩精神当好带头人，办好自身事，加快××新发展。

第9篇

【摘要】 利用L半胱氨酸自组装膜修饰金电极（LCys，Au/SAMs）， 在0.05mol/L H2SO4 底液中研究了 Na2SeO3 的电化学特性。在0.00～1.30 V (vs. SCE) 电位范围内对微量Na2SeO3进行循环伏安扫描，发现LCys， Au/SAMs修饰电极在峰电位0.89 V处有灵敏的Se的氧化溶出峰。通过比较裸金电极和修饰电极在Na2SeO3 溶液中的电化学特性发现，修饰电极通过巯基中的S与Na2SeO3发生氧化还原作用生成Se，且修饰电极对沉积在电极表面的Se的氧化过程具有催化作用。根据Na2SeO3在单分子膜上的电化学行为，提出了单分子膜中硫（AuS）与Se作用生成Se的反应机理、Se电化学催化氧化机理及巯基化合物通过生成纳米硒生物吸收Se的类生物膜模型。

【关键词】 L半胱氨酸， 亚硒酸钠， 修饰电极， 纳米硒，伏安法

1 引言

半胱氨酸残基的巯基与Na2SeO3的相互作用研究多集中于还原型谷胱甘肽(GSH)的巯基和Na2SeO3的相互作用[1，2]。因为Na2SeO3的生物利用过程须通过与GSH的巯基相互作用的代谢途径完成[3]。Na2SeO3的生物利用过程是通过与细胞内GSH的巯基跨膜氧化还原作用，依次把Se还原成硒代谷胱甘肽(GSSeSG)和SeH4。一部分SeH4经磷酸化过程生物合成硒蛋白来被生物体利用，还有一部分经甲基化排泄到体外。上述代谢模式中值得关注的是： (1)Na2SeO3对生物体而言是外源性的，它与细胞质内GSH的巯基间的跨膜氧化还原反应是生物利用硒的最重要的反应;（2）细胞质内的巯基和胞外的Na2SeO3经跨膜氧化还原作用，在细胞内生成不同价态的硒的化合物。这种胞内含硒作用产物的多样性决定了硒的生物学功能的多样性。

近年来，在均相的液相体系中Na2SeO3被巯基等还原型基团作用后生成的纳米级红色元素硒受到人们的关注[4]。Kessi等[5]研究细菌Rhodospirillum rubrum时发现，亚硒酸盐与该细菌作用时，细胞内生成红色纳米硒，且这种纳米硒通过细胞膜外排，也可被细胞跨膜吸收。文献[6，7]通过动物实验对红色纳米硒的生物活性进行了证实。尽管目前对红色纳米硒的生物化学反应机理未作详细的阐明，但红色纳米硒的跨膜吸收或外排及其生物活性作用与细胞内含量最丰富的GSH的巯基相互作用密切相关。因此，设计一种仿生界面来研究Na2SeO3在巯基相联的电极界面上的电化学作用，对揭示生物利用硒的机理及硒在生物体内的活性形态都有重要意义。

L半胱氨酸自组装膜(LCys Au/SAMs)修饰电极是分析化学研究的热点之一。 这种巯基构成的单分子膜对仿生界面上巯基与各种生物活性物质在氧化还原过程中的电子传递过程、分子识别和选择性响应等生物电化学过程具有可模拟性[8]。由于LCys Au/SAMs中的硫原子与电极表面直接相连，当电极上发生电化学反应时，硫原子起到电子传递媒介体的作用。因此，电活性生物活性物质在单分子膜上的电化学特性间接反映了这些活性物质与硫原子相互作用的特性。本实验利用LCys Au/SAMS修饰金电极为工作电极，利用循环伏安法（CV）比较研究了Na2SeO3在裸金和修饰电极上沉积Se和Se 氧化溶出过程中的电化学特性，探讨了电极表面S和Se的作用机理及修饰电极对Se的氧化溶出过程中的催化机理，并提出了Na2SeO3与GSH通过氧化还原作用跨膜吸收Se的类生物膜模型。

2 实验部分

2.1 仪器与试剂

EG & G Model 273电化学系统（美国），铂电极为对电极，饱和甘汞电极(SCE)为参比电极，金盘电极和LCys Au/SAMs修饰电极为工作电极。 L半胱氨酸和Na2SeO3(Sigma公司)，实验用水为三次蒸馏水。

2.2 LCys Au/SAMs 修饰电极的制备[2]

用金相砂纸将金电极表面磨光，依次用0.1和0.05 μm Al2O3粉末将金电极表面抛光，用水清洗后，放入Piranha溶液（V(30％H2O2)∶V(H2SO4)=1∶3）中浸泡15 min，然后分别用无水乙醇、蒸馏水超声清洗5 min，置于0.02 mol/L L半胱氨酸中，通氮除氧10 min后，在氮气氛中浸泡24 h 即得。

3 结果和讨论

3.1 Na2SeO3在裸金电极和LCys Au/SAMs 修饰电极上的电化学性质

为比较LCys Au/SAMs 单分子膜及Na2SeO3在该单分子膜修饰电极上的电化学特性，在0.00～1.30 V（vs. SCE）电位范围内，分别考察了裸金电极和LCys Au/SAMs修饰电极在0.05mol/L H2SO4底液和含有一定浓度Na2SeO3溶液的该底液中的CV特性，结果见图1。在H2SO4底液中，裸金电极在1.15 V 处出现明显的金氧化电流(图1A)，在Epc=0.89 V处出现电极表面生成的金的氧化物的还原峰。当金电极表面修饰了L半胱氨酸单分子膜后(图1B)，除了上述金和金的氧化物的氧化、还原峰有明显增加之外，从0.83 V 开始先于金的氧化有明显的氧化电流，当电位负向扫描时，0.33 V 处有另外一个还原峰出现。电极修饰后的这两个额外的氧化还原电流是由于电极表面单分子膜(AuS)中的硫在外加电位的作用下， 氧化吸附和吸附物还原所致。LCys Au/SAMs 修饰电极在同样的条件下连续两次CV扫描，在第二圈扫描时，0.89 V处开始的氧化电流随扫描次数的增加而减小（图1B（2）），而峰电位在0.33 V的还原电流无明显变化。说明AuS的硫发生氧化作用后其产物可能没有以氧化脱附的形式离开电极表面来破坏单分子膜，而是以硫的氧化物的形式吸附并滞留在电极表面上，当电位还原扫描时这些吸附的氧化物重新还原产生Epc=0.33 V处的还原电流。据文献[9]，L半胱氨酸中的硫具有较活泼的氧化还原作用。因此，修饰电极上吸附在金电极上的硫在正电位下可在电极表面氧化成次磺酸、亚磺酸、磺酸等不同价态的衍生物，这种衍生物都具有较活泼的羟基，易在电极表面发生氧化吸脱附反应[10]。本实验条件下，单分子膜上的硫在较正的电位下主要进行如下的氧化吸脱附反应：RS（ads）+H2ORSOH+H++e－RSO（ads）＋H＋＋e－式中R表示半胱氨酸有机基团部分，RS(ads) 表示巯基在金电极表面生成的单分子膜。该反应中，单分子吸附层RS(ads)首先氧化脱附生成次磺酰化的半胱氨酸，然后氧化产物中的羟基在正电位下进一步氧化并吸附在金电极表面上。该氧化吸附反应导致图1B中始于0.89 V的氧化吸附电流的生成。当电位向负向扫描时，吸附物还原产生Epc=0.33 V处的还原电流。当修饰电极连续两次CV扫描时，单分子膜中的硫的氧化吸附电流明显减小，而还原电流无大的变化，说明次磺酰化的氧化产物在第一圈CV扫描时已牢牢吸附在电极表面。当溶液中含有10 μmol/L Na2SeO3时，裸金电极在峰电位1.03 V处观察到较负电位区沉积在金电极上的Se的阳极溶出峰（图1C）。Andrew等[11]指出，Se是在负电位驱动下以单分子膜的形式沉积在裸金电极表面上的。而在修饰电极上（图1D（1））， Se的溶出电流较裸金电极明显增加，而且峰电位负移0.04 V，说明修饰电极对Se的氧化溶出具有催化作用。当修饰电极第二圈CV扫描时（图1D(2)），0.99 V处的阳极溶出电流急剧减小，可能是由于单分子层的硫的氧化导致这种催化作用减小的缘故。

图1 裸金电极(A，C) 和修饰电极(B，D) 分别在0.05 mol/L H2SO4溶液和含有10 μmol/L Na2SeO3的溶液中的CV图（略）

Fig.1 Cyclic voltammograms of naked (A，C) and modified electrode(B， D) in 0.05 mol/L H2SO4solutions containing 10 μmol/L Na2SeO3

电极在CV扫描之前在0.00 V (vs. SCE)处静置1 min（Electrode stand still at 0.00 V (vs. SCE) for 1 min bofore CV scan）。

3.2 还原电位对Se溶出峰电流的影响

在0.0～1.30 V电位范围内（图1），裸金电极和修饰电极在CV扫描起始阶段较负电位区均可被还原电位驱动使Se还原成Se并沉积在电极表面上，又因修饰膜表面的硫（AuS）具有还原性，故修饰电极也可能在无还原电位驱动下通过AuS与Se发生氧化还原作用并沉积Se。为了探讨还原电位对Se的沉积的影响，渐次改变还原电位处起始电位记录了CV图并与裸金电极的结果进行了比较（见图2）。

图2 修饰电极（A～C）和裸金电极（A′～C′）在含有10 μmol/L Na2SeO3 的0.05 mol/L H2SO4溶液在不同的起始电位时的 CV图（略）

Fig.2 Cyclic voltammograsm of modified electrode(A－C) and naked gold electrode(A′－C′) obtained with different initial potentials in the solutions of 0.05mol/L H2SO4 containing 10 μmol/L Na2SeO3

A，A′的起始电位(Initial potentials)： 0.2 V; B，B′的起始电位(Initial potentials)： 0.6 V; C，C′的起始电位(Initial potentials)： 0.8 V。

由图2可见，起始电位在0.2～0.8 V内，修饰电极在峰电位0.99 V处都能观察到Se的溶出峰（图3 A～C）；当起始电位大于0.6 V 时，裸金电极上未观察到Se的溶出峰。此结果说明，裸金电极上Se的沉积是还原电位驱动所致，而修饰电极即使无还原电位驱动也通过电极表面的S原子与Se作用生成Se。

3.3 LCys Au/SAMs 修饰电极上Se的沉积和催化溶出机理

文献[12，13]指出：GSH的巯基在生物体内和体外均可与Se通过氧化还原作用经硒代过硫化物（GSSeSG）生成不稳定的硒代谷胱甘肽阴离子（GSSe－），该阴离子在质子作用下易歧化成Se和GSH。本实验发现，联接到LCys Au/SAMs 修饰电极表面上的S原子与Na2SeO3通过自发的氧化还原作用也能使Se还原成Se。根此可推测LCys Au/SAms 修饰电极上Na2SeO3还原成Se 的作用机理为图解1所示。

图解1 单分子膜上的硫与亚硒酸作用生成纳米级的Se的机理（略）

Scheme 1 Mechanism of formation of elemental selenium by redox reaction between sulfur on monolayer and selenite

修饰电极与Se之间是通过 AuS界面上的S原子与Se的氧化还原反应传递电子的。Na2SeO3在溶液中与电极表面的S发生作用并与电极表面的S结合生成类似于硒代过硫化物中间产物。中间产物中的Se进一步还原成硒代半胱氨酸阴离子，阴离子是很不稳定的中间态物质，故易发生岐化反应生成Se并沉积在电极表面。这种反应在单分子膜修饰电极表面进行的可能性是存在的，因为金电极上的LCys单分子膜Se排列不紧密，存在具有很多空间的簇状结构[14]，Na2SeO3分子可充分渗透到单分子层到电极界面与S原子进行上述的电子交换反应。

修饰电极上Se的溶出电流远大于裸金电极上的溶出电流（图1），且其氧化过电位也减小，说明Se在修饰电极上的阳极溶出过程可能具有催化性质，其可能的催化机理见图解2。当电位正向扫描时电极表面沉积的Se氧化成Se时， 单分子膜上的S原子在正电位下与Se发生氧化还原反应生成Se，而S原子则氧化成磺酸根并通过羟基吸附在电极表面上。这种作用产生Se的电极反应和化学反应平行的催化电流，导致Se溶出电流增加。

图解2 修饰电极上硒的催化溶出电流的产生机理（略）

Sheme 2 Mechanism of catalytic stripping current for selenium

图解3 假设的通过细胞内的GSH 吸收硒的模式图（略）

Scheme 3 Postulated model of bioutilization of elemental selenium through GSH in the cell

可以认为，细菌的‘红硒化’现象是由于GSH与Na2SeO3跨膜氧化还原作用生成Se引起的（菌类富含谷胱甘肽），是Na2SeO3通过Se来吸收外源性硒的重要的生化反应。这种吸收模式类似于在γ谷氨酰基循环过程中通过GSH的循环生化反应来跨膜吸收氨基酸至细胞内过程，GSH经若干步生化反应完成一次循环并把Se以Se的形式吸收至膜内(图解3)。

参考文献

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4 Huang Zhi(黄 峙)，Zheng WenJie(郑文杰)， Li LeNong(李乐农)，Guo BaoJiang(郭宝江)． China Biotechnology(中国生物工程杂志)， 2003， (7): 76～79

5 Kessi J M，Ramuz E， Wehrli， Spycher M， Bachofen R. Applied and Environmental Microbiology， 1999， 65（11): 4734～4740

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9 Jacob C， Giles G I， Giles N M， Sies H. Angew Chem. Int. Ed.， 2003， 42(39): 4742～4758

10 Sun XiangYing(孙向英)， Liu Bin(刘 斌)， Jiang YunBao(江云宝）． Electrochemistry(电化学)， 2003， 9(2): 203～210

11 Andrew R W， Dennis C. J. Anal. Chem.， 1975， 47(2): 294～299

12 Kessi J， Hanselmann K W. J. Biol. Chem.， 2004， 49(279): 50662～50669

第10篇

关键词：信息化；高职院校；电子商务；教学

1前言

随着社会经济水平的提高，以及计算机技术的飞速发展和人们对电子商务的需求的增大，使得电子商务的发展日新月异。电子商务发展到今日，已经在现代电子商务活动中占据了重要的位置。在这种发展趋势下，电子商务也一度成为非常热门的专业，这一专业的学生也成为了“热饽饽”。我们的电子商务教学要想与市场需求相一致，则教学必须要跟得上时代步伐，这样才能教育出满足社会需要的电子商务人才，为社会发展贡献一份力量。

2信息化技术和电子商务之间的关系

计算机现在已经走进千家万户，已经在社会各行业的方方面面发挥着重要的作用。而电子商务怎是在计算机网络的广阔联系以及我们传统信息技术系统的海量的资源多方面相结合的基础上，适应社会的需要而出现的、利用计算机网络来进行的一种有密切关联的商务活动，而这种活动具有动态性的特征。所以，我们在高职院校开展电子商务教学课程，不是等同于让学生明白信息技术怎么样将商务活动引进来，也不等同于让学生明白怎么样在商务活动中对信息技术进行利用。开展电子商务教学，更重要的意义是让学生掌握这一门学科理论教学解释的电子商务的特点、作用以及优势等，这样才能真正掌握这一门学科的内涵。

电子商务和计算机信息化技术两者问犹如车之双轮、鸟之双翼，相辅相成，缺一不可。所以在开展高职院校的电子商务课程一方面要进行理论课程教学，这是基础。但另一方面还要进行实践教学，这是教学的进一步深化。开展教学的时候，要注意给学生提供亲身实验以及实践的机会，让他们知晓电子商务的每一个流程，理解电子商务的课程理论以及相关的操作方式，明白其与企业信息化之间的关系，让他们有机会参与电子商务运行的模拟训练，以及企业信息化业务流程的模拟训练，获得一定的组织知识以及管理知识。所以，信息化手段方面的教育对于电子商务教学有重要意义。

3信息化手段对职技工院校电子商务教学应用的重要作用

3.1专业特点，实践教学

不同于传统的商务形式，电子商务的主要实战基地不是实体的市场，而是信息化技术的应用。失声开展实践操作的平台就是网络化的教学平台。当代，我们已经拥有了比较理想的网络化教学环境，很多学校的网络建设已经相对完善，并且建立了设备比较完善的电子商务实训基地，这就有了对电子商务进行推广的条件。若是缺乏一个有效的网络渠道，就很难发展电子商务。而且现在数据通讯的网络化非常发达，给学生创造了良好的商务实习条件，软件硬件都已经具备，学生有了开展模拟训练和实战学习的条件。电子商务所具有的专业特点促进老师通过发挥信息化的教学平台作用，大大提高了教学的有效性与针对性，通过身心投入的时间，学生对课堂的兴趣更高了，主动性也更强了。

3.2整体印象，专项教学

有了良好的教学条件，学生能够通过信息化的教学平台获得对电子商务更加直观和深刻的整体印象。学生一旦形成了这样的整体印象，我们的老师就能够通过分块教学的方式，让学生根据自己对各个模块的掌握情况进行更有针对性的学习。但是一开始就对理论知识进行分块教学的话，很可能会让学生只懂其一，难以形成整体的认识。但是有了一个完整的电子商务网站，就能够将不同的电子商务资源进行综合性整合，在学生的头脑中形成了一个整体的认识，然后再这样的基础上进行内容的分割，开展某一块内容的专项教学。学生通过这种学习方式不仅全面提高自己的认识，还能够培养学生的综合思维，提高学生的创新思维能力。

4信息化手段在职技工院校电子商务教学中的具体应用

4.1电子商务网站为学生提供更直观形象的学科体验

电子商务和传统的商务活动之间的一个最大的区别，就是能够在计算机互联网上做到商品电子化，不管是什么样的知识点都能够借助于网络中的实际案例来体现。比如学生可以通过阿里巴巴网站让学生了解中国电子交易市场的情况；通过学习一些政府部门的电子政务知识，让学生懂得了电子政务具体都有哪些运作流程；老师向学生传授中国万网的情况，使得学生明白了域名注册以及保o域名是非常重要的；通过对我国一些公司案例的探究，增强学生在企业管理现状、业务流程、行业竞争等方面的认知。

每一类案例网站都能够给予学生一个特别的电子商务情境，让他们对自己的专业的实际运行模式有一个更全面的了解，这比老师在讲台上照课本的描述。通过计算机网络，学生就能够认识到电子商务是一种不受空间以及时间限制的活动，不管我们什么时间、处在什么地方，都能够开展交易、购物等活动，或者获得电子商务类的服务。有了这些基础，就能够对电子商务网站建设以及网络营销中的优点和缺点进行研究。

4.2电子商务网站为学生提供独立分析的机会

我们高职院校开展电子商务课程的目的一方面是为学生传授知识，但是更重要的是培养学生的思维能力。要做到后者，不仅需要有相关的教学内容，但是老师的教学方法其实影响更大。若是老师能够在开展案例教学的时候都能结合具体的网站进行教学，就能够使得学生的学习更有针对性，如果老师能够制定讨论方案，就能够组织学生进行分析。实际上，能够让学生掌握更多知识的环节就是案例讨论环节，这个环节能够加深学生对知识的印象，也更强调电子商务的个案和整个学科之间的联系以及衔接。通过组织学生进行讨论和分析，能够大大增强学生的思维能力以及创新能力。但是在开展案例交流的时候一定要设计好步骤，老师要进行及时总结，对学生的分析进行点评，注意激发学生的参与积极性。

4.3电子商务网站能够为学生提供模拟实践的机会

现在很多学校已经开始在电脑机房安装相应的模拟系统软件平台，学生可以在系统中开展电子商务的模拟训练和学习。现在电子商务的发展非常迅速，我们有很多相关的课程模拟软件可以使用，比如网上支付、商贸网以及网上商城等，这些都是非常实用的模拟平台，学生可以通过这些平台进行在线交易等场景模拟，可以让几个学生甚至十几个学生一起进行一个系统的运行整理操作，还可以创建自己的网站，甚至是进行整个系列的与电子商务相关的操作。通过进行模拟训练，学生的动手能力得到了提高，教学效果也更好。比如我们在进行网上零售课程教学的时候，第一步可以让学生先进行淘宝购物，然后交流学生的体验，在此基础上在开展课程教学。这种教学方式更能激发学生的学习欲望，同时还更方便开展教学。除此之外，要注意引导学生学会自主学习、主动学习。比如可以自己申请建立一个小小的免费网店，将学习和实践相结合起来，不断提高学生的实战能力。

第11篇

引言

葡萄糖是生命体的重要物质，其在体液中的含量是反映身体状况的重要指标。尤其是对于糖尿病患者，其血糖浓度的测定是控制病情的重要手段，因此准确、快速地测定血中葡萄糖的含量极为重要。目前，测定葡萄糖的方法主要本文由收集整理有分光光度法、电化学法、高效液相色谱法及毛细管电泳法等，这些方法大多数分析速度较慢或成本较高。电化学传感器具有灵敏度高、响应时间短、线性范围宽、成本低等优点。近年来，电化学葡萄糖生物传感器已成为研究热点之一。

目前，葡萄糖传感器多采用在电极表面修饰葡萄糖氧化酶go，以获得高灵敏度和高选择性的电极响应。将go固定在具有生物相容性的电极表面可发生一个相当快的电子传递反应，利用直接电子传递性质制得的生物传感器不需要向分析液中添加电子传递媒介体而对底物分子进行电化学测定。然而，go与裸露的电极表面直接接触通常会引起蛋白质的结构与功能发生变化，并失去生物活性，使蛋白质在电极上的电子传递受到抑制；而且蛋白质的电活性中心被包埋在双螺旋结构中，不能接近电极表面，因此难以实现蛋白质与电极间的直接电子传递。

石墨烯是由一薄层包裹在蜂巢晶体点阵上的碳原子组成，其厚度仅为nm，近年来广受研究者的关注。石墨烯的特殊结构使它具有好的导电性能、机械性能，大的比表面积、合成方法简单、原料价格低以及易于修饰等优点，目前已在化学、电子、信息、能源、材料和生物医药等领域得到广泛应用。纳米氧化锌是一种宽带隙半导体，被广泛应用于太阳能电池、场发射显示器、传感器以及变阻器等领。本研究将石墨烯和纳米氧化锌结合起来，制备了go纳米氧化锌石墨烯修饰玻碳电极ge，利用该电极研究了go的直接电化学，并将传感器应用于葡萄糖的灵敏测定。实验结果表明，此方法具有较高的灵敏度和较宽的线性范围，传感器制备方法简单，重现性好。2实验部分

21仪器与试剂

i66a电化学工作站（上海辰华仪器公司），三电极体系：石墨烯纳米氧化锌复合膜修饰玻碳电极为工作电极（d=mm），饱和甘汞电极（e）为参比电极，铂丝电极为对电极。p型酸度计（上海精科仪器公司）；82数显恒温磁力搅拌器（金坛市双捷实验仪器厂）；kq22型超声波清洗器（昆山市超声仪器有限公司）。

石墨粉、肼（上海试剂厂）；葡萄糖氧化酶（上海晶纯试剂有限公司）；磷酸盐缓冲溶液p用1mollna2po和na2po混合溶液配制，然后用nao及po调节至所需p值。其它试剂均为分析纯，所用水均为二次蒸馏水。

第12篇

看电影是很常见的活动，可是许多人往往在这时不加注意礼节。其实在电影院是有很多细节是需要加以注意的。

1.不要迟到。

2.不要吃有壳的食物或咀嚼声音过大的食物。实在需要吐壳应吐在垃圾袋中，咀嚼声音大的食物分成小块吃。

3.不要不断交头接耳，高声议论，情侣间举止要文明。

4.打喷嚏、吐痰要悄悄进行。如果要离位去入厕而应该向两边的人致歉，带小孩子的观众不要让孩子在走道上乱跑、哭闹。手机应调到振动档，尽量少对别人造成影响。

5.电影近尾声时不要“料事如神”地抢先站起离开，应该等剧情完全结束再起立，否则是很招人反感的。

成人学习什么乐器好？

钢琴！

为什么呢？我们以称为乐器之后的小提琴来比。

提琴虽然有其丰富的表现力和独特的不可替代的魅力，但与其它乐器一样有其局限性，它是一个以单音曲调见长的乐器，难以独立单个完成完整的乐曲，更不要说大型乐曲(奏鸣曲)，换句话说，它必须要伴奏，通常是由钢琴配合，方称得上一个完整的乐曲表达，而少见只有一个提琴没有伴奏的真正“独”奏。

钢琴则不然，它除了自身是最佳的伴奏乐器外，同时还是最佳的独奏乐器。除协奏曲外，它能独立完整地完成由小到大的乐曲演绎，其丰富的和声表现能力，连交响乐都能改编用钢琴来演奏，故小提琴被称为“乐器之后”，它理所当然的

是“乐器之王”，因为丰富的和声，它表现英雄、豪迈、弘大的气势是其它任何乐器所无法比拟的。

钢琴的演奏姿势也较合符自然，不像小提琴反扭手臂，不要小看了反扭问题，年纪稍大一点，上高音困难也哉。再加上速度，音准，真比蜀道难多多了!

钢琴教育是音乐教育的基础。一切规范学习音乐的学子有条件的都应学习钢琴，通过学习钢琴可以学到一定程度的乐理、和声知识，开阔音乐视野。比较提琴来说，它更适宜家庭、业余、自娱，入门也比提琴容易，提琴稍微能听的音质和音准一般应有3到5年功夫才成， 钢琴解决这些问题相对容易些。学习器乐一般说来要达到教高程度要有10年左右功夫解决基本技术问题。所以有心者应从小学起， 即要有童子功， 这是指要达到独奏能力而言，退而言之，达不到此水平，钢琴作为一个自我修养，或自娱自乐的载体，在家里在同好中，也比其他乐器为好，故成人学琴，钢琴最好。

新世纪嘉华店影讯

《画皮》

演员：陈坤 周迅 赵薇 甄子丹 孙俪 戚玉武

根据中国古典名著《聊斋志异》改编。

秦汉年间，都尉王生（陈坤）率王家军在西域与沙匪激战中救回一绝色女子，并带回江都王府。不想此女乃“九霄美狐”小唯（周迅）披人皮所变。其皮必须用人心养护，故小唯的隐形助手小易――一只沙漠蜥蜴修成的妖，每隔几天便杀人取心供奉小唯，以表对小唯的爱意，江都城因此陷入一片恐怖中。小唯因王家军首领王生勇猛英俊对其萌生爱意，并不停用妖术诱惑王生，想取代王生妻子佩蓉（赵薇）的地位。

佩蓉发现小唯爱恋自己的丈夫，并觉察到她不是常人，于是暗中求助武功高强的流浪侠客庞勇（甄子丹）和冰清玉洁的降魔者夏冰（孙俪）救助王生⋯⋯

《通缉令》

演员：詹姆斯・麦卡沃伊安吉莉娜・朱莉摩根・弗里曼

“命运弄人”这四个字在25岁的韦斯利・吉布森(詹姆斯・麦卡沃伊饰)身上显得格外“扎眼”。苛刻的老板，见异思迁的女友，无时无刻不在刺激和考验着他的神经和忍耐力。正当他沉浸在无比的无奈与痛苦之中时，父亲的意外亡故而再度将其倒霉的命运变得离奇起来――他从一个绰号“狐狸”的神秘女子(安吉莉娜・朱莉饰)口中得知自己的父亲竟然是一个杀手集团的头号杀手。此番遭毒手则是他们组织的死对头所为。而韦斯利则遗传了父亲优良的杀手基因，只是尚待高人开发提点。为了改变窘迫的生活现状，为了替父报仇，韦斯利毅然踏上了先人之路……

《大搜查》

演员：杜汶泽、郑秀文、谭耀文、陈奕迅、张国立

经营非法红油的黑道油王霍青松，因一次油车爆炸意外，成为香港警方及内地公安眼中钉，生意被迫停顿，家族中人叛意渐生，竞争对手步步进迫，腹背受敌。霍青松表面毫无招架之力，实质几个月来暗中苦心经营。岂料事成之日，扭转败局之际，独生子竟绑架！

第13篇

中方总监是LG电子管理层的重要角色，是未来LG电子经营者候选人。为了让这些总监更快地适应角色，应对在中国业务的挑战，满足LG电子总部及中国区的期待，公司专门打造了CDDP(China Director Development Program)项目，为LG电子中国人才本土化助一臂之力。确定培训需求 为战略奠基

在CDDP项目中，LG商学院以柯氏模型为基础，通过培训成功要素确认、关键行为要素确认、培训目标设定以及培训条件设计四个方面进行了定位，确定了最终的培训需求(见图表1)。

中方总监作为LG电子中国的一个新角色，其定位和能力要求并未形成标准。因此，研究LG电子管理层对中方总监的角色和能力期待便成了首要任务，也就是培训需求确认流程中的第一步——培训成功要素确认。

LG商学院从LG电子中国选取了5个事业部(家用电器事业部、家庭娱乐事业部、移动通信事业部、空调事业部、商业决方案事业部)的高层进行了访谈，访谈内容集中在“管理层对中方总监的定位”“中方总监的能力要求”“目前中方总监存在的能力差距”三个方面。通过统计分析，得出LG电子管理层对中方总监的四大能力要求：公司战略制定、公司目标达成、组织管理与发展、关键问题解决。在这四大能力中，公司战略制定和法人目标达成被放在了首要位置，这也是中方总监被任命前后的重要角色转变。同时，这也意味着，培训成功的关键要素就在于帮助中方总监扩大企业经营视野并提升战略制定的能力。

得出培训成功的关键要素之后，公司结合LG电子的领导力体系(见图表2)，采用德尔菲法对中方总监的行为进行深入分析，以确定该岗位的关键行为要素。

首先，LG商学院邀请了10位管理者和中方总监作为专家团队，罗列所有可能的行为要素；其次，对所有行为要素进行分类汇总后，再次邀请专家团队对行为要素进行重要度排序；最后，LG商学院根据重要度排序情况，整理出八项关键的行为要素(见图表3)。

关键行为要素确定之后，便进入培训需求确认的第三步——培训目标设定。LG商学院针对关键行为要素，将管理层对中方总监的理想水平与现实水平做了差距分析，确定了三大培训目标：“企业文化DNA化”“通用能力强化”和“战略课题导出与分解”。与此同时，也对中方总监的年龄、学历、专业背景、工作背景、跨部门工作经验等信息进行了深入分析，为培训的细节设计提供依据。

行动学习为制定战略保驾

针对本次培训的三大目标，尤其是最核心的“战略课题导出与分解”的目标，LG商学院为中方总监定制了6个月的行动学习计划，其中包括20天的战略课题选定分析、10天的战略课题确认和分解，以及5个月的战略课题实施(见图表4)。

在集中学习的前20天，LG商学院安排中方总监以法人为单位组成小组(每个小组3人左右)，与法人长一起选定战略课题。同时，运用e－Learning课程中所学到的知识对课题进行梳理和分析，包含课题提出的背景、课题的范围、课题的展开、课题的执行方向等，形成初步的战略课题报告。

在接下来的10天培训中，各小组会在现场专家的指导下，更深入地分析企业战略、竞争对手、经营环境等因素，在此基础上重新审视并完善原有的战略课题，确保提出的战略课题能成为企业下一阶段新的增长点。同时，小组还会对战略课题做进一步分解。最后得出的战略课题报告将交给LG商学院提交小组所属法人的总经理进行跟踪和评估。

集中学习之后的5个月，各小组在总经理及管理层的共同努力下，基于战略课题报告，进一步细化解决方案，同时，对方案进行推进与实施。

分层培训 逐个击破

通过行动学习制定了发展战略和方案之后，公司从“企业文化DNA化”“通用能力强化”和“战略课题导出与分解”三个目标，分别对中方总监进行能力提升(见图表5)。

针对“企业文化DNA化”的目标，LG商学院不仅进一步强化了“公司的理念”LG Way的本质，帮助中方总监更好地发挥理念领导者的作用。同时，公司还利用LG电子重要活动之一的“开放式交流(Open Communication)”，邀请总部高层与中方总监一起会谈，使他们更进一步理解了总部的战略部署和韩国人的工作方式，而且，也帮助总监解决了管理中的遗留问题。此外，中方总监还与韩方同事体验了最能代表韩国特色的生活。通过双方的交流和沟通，也更容易让中方总监了解韩国人的思维和文化。

为了达到“通用能力强化”的工作目标，LG商学院邀请总部资深讲师进行了“组织管理”及“下属教练”的课堂培训，帮助总监反思日常管理中的不足，为他们日后管理更大的团队奠定基础。

在帮助中方总监实现“战略课题导出与分解”的工作目标时，商学院安排了企业经营体验、LG电子战略理解和法人战略课题导出与分解三大模块的学习内容。其中，企业经营体验通过两天的“企业经营沙盘模拟”，要求总监从实践出发，全面体验企业经营的实际过程，真正理解战略对企业的重要性和指导意义，并进一步理解企业经营各个模块的功能和合作机制。

体验了企业经营的过程之后，所有中方总监将在LG电子总部高管的指导下，全方位剖析战略制定的流程以及LG电子的战略，包括总体战略、生产战略、品质战略、ScM(供应链管理)战略等，并针对战略课题导出和分解的方法进行实战练习，促成行动学习效果的转化。

通过韩国高层领导专业的咨询方法和丰富实战经验的指导，各小组将反复审视战略课题导出与分解的细节，确保每个环节的准确性。

成果导出 为企业创造价值

行动学习项目的成果，更重要的体现在战略课题实施为企业带来的价值上。在各法人的支持下，各核心战略课题进一步细化了解决方案，在战略课题推进与实施之后，这些解决方案也为企业创造了价值。

第14篇

人身安全：谨慎交友 安全旅行

针对目前留学生中普遍存在的异国交往现象，专家认为，到了留学国家后，孤独的情绪在所难免，有交友的需求，但是在选择过程中，留学生应该谨慎考察，避免上当受骗。不少留学生假期选择出外探险或邀友旅行，在假期探险和旅行中，学生一定要注意人身安全，提前做好详细规划，细心挑选出游同伴。另外，学生应多了解国外的交通法规，避免因自身原因造成交通意外。

心理安全：克服浮躁 放松心态

几乎所有的留学生，在刚出国的一段时间内，面临学习压力大、语言不通而导致的巨大心理压力，一些心理承受能力稍差的学生可能手足无措、焦虑不安，甚至无法继续学业。

专家建议这些学生，对于突如其来的压力，不要想得过于严重。这是每个留学生都要面临的问题，放松心态，多与身边的老师和同学探讨交流，不断提高自己的语言水平，中国学生学习能力一直很优秀，不用过度担心。另外，家长也不要在孩子面前念叨学习成本高、家庭负担重等，这样反而会给孩子增加压力。对于少数心理承受能力差的孩子，最好能进行一些心理健康辅导和必要的独立自主教育。

学习安全：慎选名校 适度打工

几乎所有的中国家长都希望自己的孩子能上名校，这也是根植于中国家长内心深处的“名校情结”，专家呼吁，家长要放弃名校情结，根据孩子的兴趣、能力以及家庭的经济条件，选择合适的海外院校，避免急于求成、好高骛远的心态，耽误孩子的前途。

勤工俭学原本是学习经历的补充，大部分国家的留学生勤工俭学收入只能满足学生生活费的一部分，因此，合适的兼职经历或许可以为将来留在当地找工作增加筹码，但是靠兼职来赚取学费和生活费很难实现。留学生不能以勤工俭学为主要目标，留学的重心还是应该放在学习上。勤工俭学的收入对于留学来说无异干杯水车薪，与金钱的收入相比，更重要的是在打工过程中所得到的经验和快乐。(扬子)

新经济条件下的四大留学考验

在金融危机背景下，打算出国留学的人们面临四大考验。业内人士认为，留学生要审慎对待危机下的留学。

考验一：留学信心动摇

全球经济状况不佳，有的考生开始怀疑，花费数十万甚至上百万元去留学，会不会面临毕业即失业的境地。

教育是一种好的投资方式，无论是企业还是个人都面临投资理财重回正轨的问题。金融危机并不是世界末日，这时出国留学也是一个好的学习机会，如果能合理规划留学生活，照样可以有美好未来。

考验二：留学专业重新选择

现有经济情形下，留学是否就不要选择金融、经济和IT等专业了呢?

一些大型金融机构的破产倒闭，大批高端精英人才下岗失业，确实影响了大家对金融类专业就业前景的预期。其实，对留学专业，考生要有两方面考虑，首先是兴趣，兴趣是学好专业知识的最大动力：其次是自身定位，是希望做高水平的专业人士，还是跟风报考只追逐就业热点。目前，全球经济状况虽然不好，但金融行业没有消亡，金融机构面临重新洗牌，从这个角度来讲，金融类专业仍是不错的选择。经济和lT等专业也是如此。

考验三：学校选择退而求其次

申请到名校留学和获得奖学金，对不少考生来说，直是鱼和熊掌不可兼得。没有奖学金，意味着留学成本增加。但如果为了满足留学愿望，而选择学术水平较低的大学，从长远来看并不明智。

考验四：留学时机推迟

留学，该从高中还是大学抑或是研究生阶段开始?如果考虑到节省留学费用，在国内读完大学再申请留学读研究生是最佳选择。

留学时机的选择因人而异，受多方面因素影响。有的人考虑到国内基础教育水平高，会读完高中后出国读本科。有的人在国内可以考上一流大学，留学只读研究生。有的人则认为留学从本科读起，能较早接受西方先进的教育理念和思维模式，培养好的学习习惯。无论选择何时留学，考生都要提早做好留学规划，尽早改变不良学习习惯，结合自己的兴趣主动参与相关科研活动，投身课外活动，提高组织协作能力。无论何时，毫无准备地开始留学生活，都存有较高风险。(京京)

申请英国“牛”校：时机是成功关键

英国的高等教育在世界上闻名遐迩，获得的文凭含金量很高。想要成功申请，把握时机是关键。

一般来说，英国“牛”校的热门专业会设具体的申请截止时间，如牛津、剑桥的法律、工程、商科等申请截止期都很早，逾期不受理。帝国理工、LSE、爱丁堡等学校的热门专业，虽未有明确的截止时间，但因为每年申请量大，若申请晚了，即使学生十分优秀，对方也可能已经招满了。因此建议尽早准备、早投递!

那究竟该如何把握申请时机呢?

硕士申请

大多数英国硕士课程每年只有一次开学，对现在的大三学生来说，目标可锁定为2010年9月入学。2009年6月是办理申请的上佳时间。但申请前的准备工作，如学校专业确认、语言培训、申请文书等，现在就应该开始进行了。

大学预科申请

目前在读高二、高三的学生，目标可锁定2009年9月或2010年1月开课的预科课程，英国大学的校内预科可选择范围很广，但“牛校”一般名额有限，且对英文要求较高，因此越早申请越有利。如果没有语言成绩，学生也可以选择在2009年9月到12月在大学语言中心先就读语言，随后直接入读主课课程。(新晨)

专家预测未来最易就业的7类专业

据了解，现存工科类、医学类的国外院校尤其受到欢迎，IT专业、人口建康等专业和课程的咨询者最多、以前很多人选择令融和会计类，但是金融危机以后，很多学生开始慢慢转向以前冷门专业，像教育、护理、IT、美容美发、汽车维修。从未来就业而言，现在究竟选择哪类专业比较好?有关人士表示，学生应根据将来职业规划来选择专业，然后根据费用情况选择留学国别，最后确定合适的院校。目前中国已经确定生命科学与人口健康、材料科学与新型材料、能源与环境、工程科学、应用社会学和WTO相关学科、通信信息技术以及农业高新技术这七大行业为“十一五”公派留学生的重点资助行业，这表明这些行业将来人才需求量大。(川蜀)

留学热门国低龄留学政策解析

如今，越来越多的中国低龄儿童赴海外学习，许多初中生甚至是小学生也都加入了出国留学的行列。在很多家长看来，早早把孩子送到国外留学，可以让他们尽快熟悉当地的语言环境，接受国外先进的教育。

而这些小留学生到了国外是否被当地的公立学校所接纳，当地政府是否允许陪读或者是采取其他措施保护孩子

的安全和督促学习，也成为家长们关心的焦点。

据了解，各个国家对低龄学生留学的政策要求各不相同，家长和学生在选择时更应慎重。

美加：条件严格学费贵

据专家介绍，今年，美国才刚刚开放中国中学生到美国读9―11年级(相当于中国的初三、高一、高二)的签证，而且严格规定只有17周岁以下的学生才能申请，留学保证金更是不低于120万元。留学生的父母不允许陪读，留学期间可以由留学生在当地的亲属或学校指定的监护人代为看管。

与美国相似的还有加拿大，由于加拿大政府不鼓励低龄留学，因此中国初中生毕业报考加拿大高中的签证率非常低。此外，加方要求留学生必须提供存期18个月的100万元担保金，留学期间没有陪读政策，不接受留学贷款，这些严厉的举措使得那些家庭不够宽裕的学生只能望“加”兴叹。

澳洲：留学生配备指导教师

据介绍，根据目前的相关规定，赴澳留学申请人一般须初中毕业。此外，开始读9年级课程时，学生年龄必须在17周岁以下，开始读10年级课程时，学生年龄必须在18周岁以下。

而且澳大利亚每所高中都会设位指导老师，相当于中国学校里的辅导员，为留学生提供必要的帮助以及学习方向、未来就业甚至人生规划等方面的建议，非常贴心。

日本：18岁以下只能上私立

根据目前日本的留学政策，除了个别有校际交换协议的高中，赴日读高中的政策还未全面放开。在学历方面，日本普遍要求受正规学校教育要达到12年以上即高中毕业(包括三校生)才可中请赴日留学。此外，低龄留学生即使真的进入日本中学或小学，将来也要参加日本的高考，且留学期间不能打工，所以，学生无论是学习上还是经济上的压力都比较大。

另外，未满18岁的学生若想赴日留学则只能进日本当地的私立学校，公立学校不允许接收未满18岁的留学生。

新加坡：母亲可陪读到16岁

把孩子放出去，最放心的方式莫过于家长也能在身边陪读。新加坡奉行教育国际化政策，从国立中小学到国立大专、大学，均制定了一系列优惠措施来吸引外国学生赴新求学，其中最吸引人的政策就是允许母亲陪读，直到孩子16岁，而且如果母亲本人是大学本科毕业还很容易取得工作签证。

新加坡的官方语言是英语和汉语，英语授课、汉语生活，孩子很容易融入生活，留学担保金20万元， 般家庭也能承受。(果果)

哪些“洋证书"找工作最牛

技多不压身。现今，不仅学生热衷于考各种证书，职场上也有越来越多的人热衷于考“洋证书”，如雅思、托福、ACCA、CIA等，究竟什么样的“洋证书”含金量最高，找工作最牛、最被企业认可呢?据悉，考“洋证书”最重要的是看行业和企业的认可度，而且是否有高回报也是考虑。

现象：众多“洋证书”受青睐

能够在国内拿到世界通用的文凭，增加就业砝码，成为许多人选择考“洋证书”的主因，特别是在大学生中，考“洋证书”热情高涨，不少培训机构也看中了这块广阔的市场，纷至沓来大打就业牌吸引眼球。

据了解，“洋证书”的流行，是从中国成功加入世贸组织后开始的。首个进入中国的“洋证书”，是英国伦敦城市行业协会商贸零售管理服务人员资格证书(OSTA―C＆G)。

时至今日，究竟有多少“洋证书”在职场流行，并没有一个确切的统计，但“洋证书”考试大致分为三类一是语言类，如雅思、剑桥职业外语水平测试等二是技术类，如世界商务策划师联合会推出的商务策划师认证、英国特许公认会计师协会的财会资格证书认证等，三是针对学生留学的预科类考试。特别是第二类，不少考试是职业的“准入证”，因此吸引了众多在职人员和即将走上工作岗位的大学生报考。

原因：高薪成为最大的诱惑

“洋证书”受追捧，不仅仅是其权威性和通用性，更主要是因为它们能给获取者带来丰厚的收入和令人羡慕的地位。有几种证书被称为最值钱的证书。

在美国，注册金融分析师的平均年薪达到19万美元，在中国香港，也达到13.6万美元。特许公认会计师公会(ACCA)也非常吃香，在国内，注册会计师目前的薪酬水平整体可以达到5万到10万元人民币，而拿到一个“洋证书”，则意味着平均50万元，甚至超百万元的年薪，注册会计师有望成为“金领”一族。精算师(FSA)年薪可达到10万元以上，金融策划师(CFP)、财务顾问师(RFC)也属于急需高端人才，“薪”情看好。调查显示，如果在国内获得了Novel认证，薪金一般提高30％至50％，如果获得Cisco认证或微软MCSD认证，薪金一般提高40％至60％。

提醒：考“洋证书”要看认可度

考“洋证书”的目的是为了更好地就业，而不同的行业和企业对于“洋证书”的认可度大不相同，考“洋证书”之前弄清楚企业最认可什么证书，才能事半功倍。安达信会计事务所的有关负责人表示，CFA(特许金融分析师)、CPA(注册会计师)等国际认可的等级考试该事务所比较看重，至于一些与会计专业无关的“洋考试”成绩，公司在用人时，只作为一个参照，没有决定性的作用。多数外企对于一些技术性很强的职位，例如计算机开发、财务等人员，都要求应聘者拥有一些国际性资格认证。对于lT国际职业资格认证，微软MCSE认证和思科ClSCO认证很受行业认可。(搜博)

选择国际商学院要“四看”

根据以往的经验，经济景气程度与MBA报考人数往往成反比。此次全球性金融危机对于全球的MBA培训来说，是个利好消息。据了解，不但国内的MBA报名火热，很多职场人士更是把目光转向了国外的商学院。

不过业内专家指出，国外的商学院也是鱼龙混杂，需要擦亮眼睛，选择适合自己并且教学实力好的商学院才能为将来就业锦上添花。

选择国际商学院要“四看”

一看商学院的认证情况。即拥有PHD教授的数量、学院每年发表的论文的数量、以及全职授课的教授的数量等。

二看商学院为教授提供的晋升路径以及提拔的方式。一般来说，提拔主要是依据教授本人的论文数量。

三看学生的来源和选择标准。好的商学院不但要求学生考GMAT，而且规定了较高的分数线，学生的平均GMAT成绩都比较高。

四看商学院分属于哪个类别，重研究还是重视实战。

一个商学院要符合全球的概念，首先，你的学生要是来自全球各地的，教授也是来自全球各地的，你的教材和文化也是取材于全球的，同时又要有一定的本土化。否则，一切都是空谈。

并不是所有的人都适合读MBA

要想学有所成，一定要事先弄明白几个问题你为什么耍读MBA?你想读什么样的MBA?你想去哪里读MBA?以及如何确保你读MBA能达到自己的预期目标?毕竟，MBA的学费不菲，也要讲求投资的回报率。此外，学员一

定要有开放的视野和脚踏实地、从基层做起的勇气。(南方)

留学路上千万别踩这些“雷”

留学申请中，签证官的一些禁忌是触碰不得的，一旦触碰，就等于闯入了“雷区”，申请计划将会以“拒签”告终。

“地雷”的长引线：材料造假

代表国家：英国、日本、韩国

据了解，近几年来各留学国家逐渐对中国国情有了一定了解，因此在对材料的判断上也更加细致。各国使领馆对申请材料中的弄虚作假现象深恶痛绝。留学专家说，“日本就是一个很好的例子，近几年来它逐渐加强材料审核力度，电话回访频率增高。 旦学生被发现弄虚作假，就很难再翻案了。”英国使馆的官员也表示学生一旦在赴英留学签证的申请中被认定有提供假材料的情节，十年内不得再申请赴英签证。而实际上，这个影响比十年更加深远，有可能申请人一生都会在赴英签证申请中受到这一阴影的影响。

“地雷”直接拉响：资金问题

代表国家，美国、加拿大、英国、澳大利亚

说到底，学生出国留学的最重要支撑是资金，学生的资金一旦发生问题，不仅无法完成学业，更可能给接收国带来一系列难题。对资金的审核成为了签证审核中最重要的部分之一。留学专家介绍，常见的资金问题包括资金不足、父母收入不合理、资金来源不明等等。其实使领馆对资金并没有硬性要求，但是申请者务必要使担保金与自己的留学花费相匹配，否则“踩雷”的可能性相当高。

“地雷”随时引爆：学习计划不合理

代表国家：适用于所有国家

对于申请人出国目的的审核最终还要回到学习计划上来，只要学生有周密合理的学习计划，并且表现出强烈的求学愿望，签证官通常会欣然让其通过。对于好学生的偏爱，古今中外都是一样的。事情若反过来就复杂多了，不合理不详尽的学习计划会让签证官心生疑虑：这个学生出国的目的是什么?有没有移民倾向?即使是出国学习，这样的学生有能力完成学业吗?要知道，签证官的工作强度也很大，每一份申请所能获得的时间也许只有3分钟。如果你的学习计划使签证官的头脑中产生两个以上问题，恐怕不出2分钟你的申请已经被拒了。(星岛)

辽宁省归侨侨眷社会保障问题

《辽宁省实施(中华人民共和国归侨侨眷权益保护法)办法》中规定，对回国后重新就业的归侨，原在国内的工龄与其回国后的工龄可以合并计算，符合国家规定条件的，可以享受社会保险待遇。

归侨、侨眷职工及其所在单位应当依法参加社会保险，缴纳社会保险费用。社会保障机构应当依照国家规定保障归侨、侨眷按时足额领取社会保险金。对有劳动能力的归侨、侨眷失业职工，优先推荐再就业。

各级人民政府及有关部门应当把生活困难的归侨、侨眷纳入当地扶贫计划，优先扶持其发展生产，帮助解决生活困难，并在资金、技术等方面予以支持。

第15篇

论文摘 要：英语是高校教学的必修课程，教学持续时间也较长，大学期间学生面临各种考试，学好英语对每个人的将来大有裨益。本文以我校在校大学生为调研对象，通过问卷调查等方法，对其英语学习现状进行调查与分析，找出存在的问题，并提出改善现状的具体措施。

一、引言

众所周知，英语是当今世界主要的国际通用语言之一，学好英语对将来的工作和生活有很大益处，但如今大学生的英语能力普遍没有达到当今经济和商务社会所需要的真正的能力，其学习英语的现状比较令人担忧。

二、调查方法和内容

（一） 调查方法

1、文献法。在网上和图书馆搜集各种有关本课题的文献资料，从中选取相关信息进行整理归纳和分析研究。

2、问卷调查法。本次调研采用抽样调查的方法，对商学院、信息工程学院、机电学院等五个学院的部分学生进行问卷调查。已发放问卷500份，回收问卷490份，问卷回收率达到98%。问卷式题型为单项或多项选择题，给出备选答案学生选择。

3、访谈法。选取部分优秀学生进行访谈，交流学习经验；与英语老师进行交流，获得更多的知识和建议。

（二）调查内容

本次调查的主要内容为我校09、10级大学生学习英语的各个方面，例如学习英语的动机、时间、计划、消费，学习成绩等方面。

三、调查结果初步分析

1、性别分析

在490份有效问卷中，男生150份，女生340份。

2、对英语学习的兴趣

据调查显示， 74%的同学对学习英语有兴趣，18%的学生因为不得不学，其余8%没兴趣。从中可以看出我校大学生学习英语兴趣比较大，而且并不会因为专业的不同而存在较大差异，只是有时迫于时间零散和学习环境的轻松而变得散漫。但还是有26%的学生由于基础较差、参加其他活动较多等原因学习英语的兴趣不高，。

3、学习英语的目的（多选）

调查显示，将近87.2%的学生认为英语是得到"一份好工作"的通行证；84.7%的学生是为了获得英语四六级证书；72.3%的学生则是为了满足课程教学；还有60.9%是为了考研，取得高学历，进而找到好工作。从上述数据中可以看出，在校大学生学习英语的功利现象比较明显。

4、对自己当前英语学习状况的满意与否

通过调查得知，50%以上的同学对自己目前英语学习的状态不太满意，基本满意度及非常满意度不到30%，说明我校学生意识到自身在英语方面确实存在一些困难或者不足。

5、课外学习情况

（1）每天课外学习英语时间

通过调查发现，绝大多数学生每天课外都会学习英语，39.8%的学生每天学习英语在1-2小时内，另外13.3%达2小时以上，建议学校应致力于创造更好的英语学习环境。

（2）最经常使用的课外学习英语方式

调查显示，我校学生课外通过不同方式来学习英语，其中将近50%主要通过报纸杂志等资源学习英语，16.4%利用英语学习网站，22.4%通过听英文歌看英文电影学习英语。另外，随着互联网的普及和学校网络设施的完善，更多的学生将通过网络方式学习英语。

（3）学习英语方面的消费

在490份有效问卷中，消费10元以下的占72.51%；消费10-30元的占16.32%；30-50元的占7.14%；50元以上占0.03%，可以看出，我校学生在学习英语方面的消费大多在10元以下，并且大多购买英文报纸、杂志，相关辅导书及考试资料。

6、学习英语方面的困难

通过调查显示，33.4%的同学在听力方面存在困难，29.8%在口语方面存在困难，19.2%在阅读方面存在障碍，另外还有17.6%在写作方面存在困难。听力、口语仍是我校学生学习英语中遇到的最大的障碍，因此学校在教学过程中应注重这两个方面得培养。 　四、建议与启发

（一）学生方面

1、明确学习英语的目的。

学习语言是为了获得知识， 考试只是检测我们是否真正学到或者学会这些知识的一个手段并不是我们学习的目的，如果学生花很多时间在应试上， 或多或少会影响其对英语学科本身的掌握和运用。作为学生，我们应该正视这两者之间的关系，逐渐培养浓厚的学习英语的兴趣，以提高学生实际运用语言的能力。

2、制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。

通过调查发现，部分学生的学习计划意识不强，有些同学虽然表示自己有计划，但计划的实施情况难以保证。若要成功的掌握一门语言，就应该制定一个符合自己的学习计划，执行计划，对计划进行评估优化，养成良好的学习习惯。

3、锻炼自己坚韧的性格，充分利用业余时间。

世上无难事，只怕有心人。对于想要学好英语的同学，应该充分利用业余时间，坚持每天练习。

4、积极参加课外英语活动，主动寻找英语方面的交流机会。

课堂上的听说训练毕竟有限，要想提高听说能力，就应该主动寻找机会，多与外教、外国留学生和其他外国人进行英语口语交流，还可以参加英语角和学校举办的办其他活动，体验成功的快乐，不断提高学习效率。

（二）学校方面

1、改革考核方法，探索多种形式的考核方式

通过调查发现，大部分学生不喜欢现有测试英语能力的方式，如期末考试、四六级及其他。究其原因，学生对应试教育已经反感，而现实中又必须面临这些，此外考试的模式单一、试题内容不一定能全面的检测学生实际语言运用能力，。所以，在教学过程中，老师可以尝试开发一些能够帮助学生有效的评估自己学习成果的测试（可以包含脑筋急转弯、智力测试题等），难度适宜、内容丰富、题型多样等。

2、课堂教学，提高学生课上英语学习的积极性。

在教学过程中，教师应该采取灵活多变的教学组织形式，充分调动学生的学习积极性。同时，在学语言的同时，让学生多了解文化知识背景、社会习俗等方面的知识，培养其跨文化交际意识及能力。在课堂活动中，教师可以就某些热门话题进行讨论，或者可以让学生在课堂上进行表演话剧或定期举行有奖活动等。此外，老师应及时矫正学生在学习过程中的不良学习方式和学习方法，并予以正确的指导。

3、丰富多彩的英语课外活动，积极营造良好的学习英语氛围。

创造良好的语言学习环境，开辟丰富多彩的第二课堂活动。如：校园英语广播，创办校园英语学习报，开展英语读书报告活动，举办"英语角"，举办英语朗诵，演讲，讲故事等多种形式的比赛，开展英语文娱活动，如放映英文原文电影、录像等。通过各种形式为学生英语学习积极创造条件，营造一种浓厚的课外英语学习的氛围。

参考文献

【1】 温伟娟. 非英语专业学生大学英语学习现状调查分析[J]. 新疆石油教育学院学报 ， 2005，(06)

【2】 黄玮. 非英语专业新生英语学习现状调查[J]. 福建商业高等专科学校学报 ， 2006，(05)

【3】 何东燕. 加强非英语专业学生的口语教学[J]. 重庆工业高等专科学校学报 ， 2002，(01)

【4】 彭永渭. "SQ3R"学习方法[J]. 江西教育 ， 1988， (01)