网页计划范文

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第1篇

【关键词】理实一体化；网站规划与网页设计；课程改革

《网站规划与网页设计》是针对网络技术专业学生网站规划与网页设计方向开设的一门经过整合的专业核心课程，它涵盖了Dreamweaver使用、Firework切图、Flas制作、HTML语言、SQL数据库和六大部分内容，分为上、下 两部分分别在大一下半学期和大二上半学期开设，学生通过学习本课程，掌握静态和动态网站的设计和规划、布局、美工、基本操作技术等方法。

通过工作过程导向的项目教学，学生掌握网页图片处理、制作等的基础知识与技能，能够根据不同主题选择图片类型，能够熟练的使用Photoshop等图形图像处理软件；根据需要完成网页动画元素的合成，能够熟练的应用Flash软件完成网页动画元素的制作，能够熟练应用Dreamweaver软件完成网页的布局，完成前台页面的制作；能够熟练应用SQL软件，建立数据库和数据表；能够使用T-SQL语句对数据库进行操作；能够在平台上制作动态网站。树立良好的职业道德意识，具有一定的创新思维能力和科学的工作方法，为职业能力发展奠定良好的基础。

当前高等职业教育的办学目标是培养高素质高技能型人才，而传统的教学方法存在一些局限性，无法更好的提高学生的实际动手能力，所以对该门课程进行理实一体化教学改革是势在必行的。

1、课程改革的指导思想

所谓理实一体化教学是指理论实践一体化教学方法，即讲授与操作一体化实施；教室、实验室和实习场所一体化配置；专业知识、操作技能与职业技能考核一体化训练的一种教学方法。它不是将理论教学和实践教学进行简单组合，而是通过实践教学使学生能更好的掌握和理解理论知识，达到理论教学和实践教学相融合，为学生的后续发展打好基础。

（1）以能力为本位为指导思想

以能力为本位的思想已成为国际职教界的共识。课程建设与改革的最终目标，就是培养学生的关键能力和职业能力。职业能力指从事职业活动所需要的知识和技能，它是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心能力；关键能力指那些与具体的职业和专业无直接关系，但对于一个人在现代社会中的生存和发展起着关键作用的能力，其目的在于填补学校教育与产业界实际之间的断层与空白。

（2）建设“理实一体化”的新型课程模式

课程改革必须充分体现“以学生为中心”的课程思想。“以学生为中心”的主要特点包括：“学”重于“教”；教师的作用是评估、判断、建议和指导而不仅仅是信息与知识的传递；形成“自组织”和互动的教学情境；发展学生的经验和技能；课程的灵活性与个性化。

所以在进行整个课程建设时，我们始终将“理实一体化”贯穿始终，以实际操作为主，通过实际操作来引导学生理解知识点。

（3）开发“任务驱动”的学习进程

课程改革倡导开发“任务驱动”的学习进程，在教学活动中实践“以学生为中心”的课程思想。学生通过完成“项目任务”进而完成课程的学习，同时其“成果”用作学生评价的主要依据。这种采用“任务驱动”的学习进程，能够有效地促进教学过程中的师生互动，有利于培养学生自主学习的能力和方法。

（4）建设丰富多样的教学资源

本课程的教学资源种类丰富，包括教学计划、课程标准、教学指导书、课件、教案、参考资料、参考视频以及在线资源等。

2、课程内容的教学改革

《网站规划与网页设计》作为我系计算机网络专业的核心课程，学生只有通过本门课程掌握了网站的设计和规划、布局、美工、基本操作技术等方法，才能更好选择就业方向，并且我们也走访了包头软件园，对一些软件公司进行了调研，确定了本门课程在行业职业标准中的职业资格定位为网页设计师和网站程序员，因此按照理实一体化的思路对本门课程的内容进行了重新的整合和设计，将教学内容设计成十四个学习情境，十四个学习情境分别为：网站策划与创建、表格布局、div+css布局、框架布局、利用模板制作和更新网页、表单页面的制作、行为与网页特效、flas设计、HTML语言、设计制作网络计算器、SQL数据库操作、留言板制作、综合实训一和综合实训二。针对每个学习情境都设计了相应的实际案例，教师通过对案例的讲解和演示，使学生先动手会操作，在操作过程中，将相应的基础知识点带进实际操作中，使学生把实践与理论联系在一起，进一步提高学生的操作水平，针对理解能力和接受知识能力强一些的学生，又设计有拓展知识点，使这部分学生掌握更多的理论知识。真正做到学生通过实践理解并掌握理论知识，做到“做中学，学中做”。

3、教学方法改革

传统教学方法在本门课程的传授过程中存在一定的局限性。比如在讲解学习情境二表格布局时，传统的方式是先讲解表格的使用及属性的设置，然后让学生练习表格的使用，虽然他们学会了表格的各项设置，但在使用表格进行页面布局时，学生往往却没有办法下手，不能进行灵活运用，无法将将理论和实践知识进行了联系，所以我们对教学方法进行了改革，本门课程现在采用的教学方法有以下几种：

（1）任务驱动教学法

教师根据教学内容准备一个或多个项目。利用设计项目的过程引导和组织学生开展学习，在活动过程中进行学生互评、教师点评，再结合成功的项目给予演示。由项目引出教学内容，由点到面，砌砖式地演练整个网页设计项目的设计与制作过程，通过项目过程来培养学生掌握网页设计知识的应用，实现整个教学内容。

（2）六步法

每个学习情境都按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估” 六步完整的行动过程。在教学过程中教师与学生互动，让学生在教师的指导下“获取信息”、“制定计划”、“实施计划”、“评价所做结果”，在自己动手的实践中，掌握职业技能，习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。

（3）案例分析

在进行教学时，教师对每个学习情景都设计好案例，然后进行在上课的时候明确任务、教师演示、学生设计、展示评价等。

（4）分组教学法

在实训教学环节，课程通过项目分组的方式把学生分为若干项目小组实现分组设计。分组设计过程中，课程采用角色扮演的教学方法，每个项目分组扮演企业中的项目制作团队负责制作网页设计项目，授课教师扮演企业中的业务经理，负责向项目制作团队分配项目并对制作过程和制作结果进行监督与验收。

（5）课堂与实践一体化教学方法

在教学场地上的安排上，将课堂安排在实训基地，教师通过投影设备演示制作过程，评点学生团队作品。学生就地实训，一边学习理论内容，一边实训练习。

4、课程考核方式的改革

第2篇

【关键词】网页设计与制作 一体化

根据一体化教学的要求，在《网页设计与制作》教学中实施一体化教学，要做好以下几个环节设计：

一、课程标准

专业知识目标。熟悉和掌握网页设计与制作的基本知识，了解和熟悉HTML语言，掌握静态网页设计与制作的知识，掌握网页中动态效果的设计与实现方法，掌握网页中图片设计和处理、动画设计的知识，掌握网站检查与的知识。

职业能力目标。具备收集、处理、准备、加工的能力；具备网页设计及网页中图形设计、动画设计的基本能力，能独立设计一个内容完整、图文并茂、技术运用得当的网站；具备初步的网站开发、维护和管理能力；具备独立撰写网站制作说明等简单科技文件的基本能力。

职业素质目标。按时守信的诚实作风；乐观向上的敬业精神；沟通协作的团队意识；知识获取和应用的自主学习能力；探索实践的创新能力。

二、课程设计

围绕“将工作任务转化为任务引领、并以任务驱动进行教学的课程”的思路进行课程设计。

工作任务分析。具备Internet、网页设计与制作、后台数据库设计和建立、网站规划与建设、通讯及网络技术等技术方面的专业知识。具备网站规划，静态网页设计，建立动态网站，进行网站的上传、更新、维护的能力，同时必须具备一定的平面设计基础。

工作任务设计。在《网页设计与制作》学习领域中贯穿两个平行的工作任务：一个是模仿型总任务：《XX学院网页》网站设计与制作；一个是开放型总任务：个人网站设计与制作；以模仿型总任务作为教学载体，教学的基本要求和完成实际工作所要求的基本知识、技能都融入在该任务中。根据网页设计和网站建设的实际工作流程，将该任务切分为若干子任务，学生依据任务样本，在教室的示范引导下通过模仿逐个子任务，最后完成总任务，获取学习成果。

学习领域设计。本课程学习中每个情境对应一个子任务，设计方案如下：

三、实施建议

（1）教学模式。本课程采用“理实一体、任务驱动”的教学模式。课程教学全部在多媒体机房进行，“教、学、做”完全融合，整个教学过程分为“总任务导入逐个完成由模仿型总任务分解而成的子任务，与此同步逐个完成开放型总任务最后完成两个总任务（获取学习成果）”的过程。

（2）教学方法：任务驱动，讲练结合：采用任务驱动教学，以完成模仿型任务作为教学载体，以完成开放型任务作为教学拓展。教师以任务引领，实施以学生为中心的教学，融“教、学、做”为一体。学生通过完成任务的过程实习对所学知识的构建；案例引入，创设情境：引入颇具代表性的各类网站，一一展示给学生，并和他们一起就网站特点、内容、结构、技术逐一进行分析和讨论；讨论交流，启发引导：在完成工作任务时，怎么做，按照什么步骤做都由学生参与讨论；边学边做完成任务过程中引导教师与学生、学生与学生之间的多向交流；适时进行典型作品的欣赏点评，同时引导学生参与自评和互评。教学过程中注重传授学生一种思想，一种解决问题的方法，引导学生从多个方面去解决问题，用多种方法解决同一问题。

《网页设计与制作》一体化教学是一个系统工程，在一体化教学中要注意计算机教室、教学计划、教材、教案、学案、及教法、师资等的设计，只有这样，才能符合一体化教学的要求，才能组织好一体化教学。相信在不久的将来，为适应职业技术教育的发展要求，逐步实现一体化教学，为职业技术教育培养出更多更好的实用型、技能型人才。

参考文献：

第3篇

互联网商机创业计划书 在过去几年中，互联网的使用者以惊人的速度迅猛地增长。最新数据估计，每月大约有750，000个新的用户。当评价网络增长时，测试使用者的数字和使用的次数是同样重要的。从收发邮件到查看股市行情、付帐单或是日用品的定购、信息的查询、产品的销售，所有这些改变了传统的交流方式、商业运行、休闲娱乐和家务事的模式。但具有讽刺意味的是，尽管事实上这个网是无所不在的，但网络登陆却往往被限制在家里或办公室。互联网与我们的生活已密不可分，对大多数互联网的使用者来讲这两个入口点是远远不够的。在当今这个互联网的社会中，人们常会发现，他们有时需要随时随地地上互联网，如收发e-mail，查询最近天气情况,进行一笔交易，而此时他们没有工具去做这些事情。又如当你在加油站排队等待服务，或是在机场侯车，在宾馆，在地铁站，在美发室，或停车处，同样没有什么设备或办法可以又快又简单的进入互联网，除非你有一台安有无线调制解调器的笔记本电脑随时带在身边。而Netpecker正是为这一需求而设计的，这种友好的互联网小亭子被放置在人们随时想上网，但又没办法上网的地点。

产品介绍

Netpecker公司上一个以麻省为基地的小公司，它出售全功能亭子机，这种机器能在公共场所提供互联网接入服务，其用户界面互动性强、操作简单。目前，已有两种型号的亭子机，一种是4100型立式机，一种是4000型卧式机。这两种型号都配有lntel奔腾166mmx的芯片和一个56k的调制解调器，使用微软的操作系统。亭子机是根据客户的需求而设计的，有一个开放式结构和防篡改软件，同时还有一个高频率，耐用的键盘和鼠标，Netpecker独特的友好用户软件使上网毫不费力。动态界面(彩色广告和网页链接)使整个上网过程充满乐趣，令您难忘。这种耐用、防攒动的机器构造使维修费大大降低，同时便于周边设备更换，软件更新。“亭子机”目前可使用的付款方式有现金、有价证券、信用卡。机器制造成本2500美元，由一家在麻省的金属制造厂制作。Netpecker目前的使用费用是每五分钟一美元(一小时12美元)，16个原型机已被不同的人买去，放在不同的地方使用，并且产生了效益。当然，这些仅仅是开始。

未来发展方向

在产品目前的基础上我们还有更多潜在的增值价值，可以通过不断补充、完善技术，使Netpecker在将来信息技术的聚敛中能够获得更多的支持，实现在线会议、微电脑软件更新、公司局域网远程连接、网上银行支付、在线购物以及各种其它网上服务。还可通过配备打印机或与传真机相连实现更多的用途，解决大量文件处理工作。Netpecker可以是一种无所不在的“虚拟办公室”。它的发展前景还包括通过智能卡为网员提供个性化界面以及服务。