初中读书计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质初中读书计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。下面为大家精心整理了一些关于话说孔子读书笔记，希望对你有所帮助!请您阅读。

话说孔子读书笔记1宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。于予与何诛?”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”

从孔子的这段话中，人们提炼出了一句流行的口头禅——朽木不可雕也。这句话常常是用来批那些没有潜力、不懂道理或不可教化的人。这么说来，宰予就成了一段不可雕的朽木。可是，宰予是孔子门徒中很有天赋的人，学习悟性很高，也很刻苦。自然，“朽木不可雕也”这句文中带刺的骂人话就不该加在他身上。

“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”这句话的原意是：“腐烂的木头不可能雕刻什么了，粪土一样的土墙不可能粉刷了。”看到这里，似乎孔子对宰予的怒气已经促使他抛开作为君子刻守的礼仪，开始拄杖大骂了。于是，很多人就由此得出一句出自圣贤之口的辱人之言，断章取义，遗落了后面半句话：“于予与何诛?”这句的意思是“对宰予，我还能责备什么呢?”由此可见，孔子其实是在拄杖叹息。原来，宰予虽然是一块学习的好料子，而且勤奋上进，颇入孔子法眼，但是天不作美，他的身体却十分的虚弱，时常生病。我想，身体孱弱的宰予在白天学得太累了睡上一觉，确实是无可厚非的事。孔子不是在叹息宰于做为读书人白天睡大觉的表面现象，而是在感叹宰予身体状态之差，承受不起他奋起学习的决心。他是为学生的身体担心啊!

孔子说：“当初我看一个人，是听了他的话就相信他的行为;现在看一个人，我听了他的话，还要观察一下他的行为。这种情况，我是经过宰予的事情以后改变的。”孔子之所以能够门徒三千人，培养出七十二位圣贤，就是基于他对于人的天赋与人的身体是很清楚，而对每一个学生又是有教无类的缘故。

但是，现在的人们在文绉绉地骂着：“朽木不可雕也”时，又有几人想到这一层?

孔子是个很体谅学生的老师。

话说孔子读书笔记2一个甘愿把赶马车当作自己专长的人，以自己的洒脱与智慧，脱出凡人的概念，成为两千年来“不朽”的圣人。

我是喜欢朗诵古文的。三年级的时候，无意之间看到了学校正厅的揭示板上的一句孔子的格言，回家后便摇头晃脑，不厌其烦地反复吟诵。我很喜欢古文的韵律与简洁。起初父母对我示以百分之三百的赞成。可是时间一长，连父母都厌倦了，因为我只会一句，每天用各种腔调去读。父母不愿打击我，便买了一本《论语》。就这样，我和孔子有了第一次接触，虽然我还不是太懂里面奇怪的文字组合。

随着对“仁”的认识逐渐加深，我对孔子也多了几分尊重与敬仰。他的“信”也是我所奉行的，即使不是能百分百做到。孔子洒脱，他说一个真正的人本来就是不成器的。可是现在的家长却要求自己的孩子个个成器。成器的目标无疑就是成为某方面的专家，好在社会上混一个稳定的职业。这样固然好，可孔子为什么不呢?当有人笑他博学而无所专时，他就自嘲说，要把赶马车作为专长。这，就是人与圣人的差别吧。

孔子洒脱。他说要以德报怨，以德报德。现今能做到这点的人有几个?即使一个人的无意之言不小心中伤他人，可能也会遭到意想不到的报复。以德报怨已经成了许多人口中的空话。

孔子洒脱。当别人都在海阔天空地大谈理想时，他却语出惊人：“我希望在暮暮三月，轻装出发，约了若干朋友，到河里游泳，在树下乘凉，一路唱歌回来。”可见孔子未染的气息，性情与灵魂。那些遥不可及的理想与之相比，是否太过俗气?

一份洒脱，一份宽容;一份洒脱。一份轻松;一份洒脱，一份自在。抛开所有顾虑，给人性一份洒脱，岂不妙哉?

话说孔子读书笔记3我喜欢读闲书,即使是正经书,也不妨当闲书读。譬如说《论语》,林语堂把它当作孔子的闲谈读,读出了许多幽默,这种读法就很对我的胃口。近来我也闲翻这部圣人之言,发现孔子乃是一个相当洒脱的人。

在我的印象中,儒家文化一重事功,二重人伦,是一种很入世的文化。然而,作为儒家始祖的孔子,其实对于功利的态度颇为淡泊,对于伦理的态度又颇为灵活。这两个方面,可以用两句话来代表,便是"君子不器"和"君子不仁"。

孔子是一个读书人。一般读书人寒窗苦读,心中都悬着一个目标,就是有朝一日成器,即成为某方面的专门家,好在社会上混一个稳定的职业。说一个人不成器,就等于说他没出息,这是很忌讳的。孔子却坦然说,一个真正的人本来就是不成器的。也确实有人讥他博学而无所专长,他听了自嘲说,那么我就以赶马车为专长罢。

其实,孔子对于读书有他自己的看法。他主张读书要从兴趣出发,不赞成为求知而求知的纯学术态度("知之者不如好之者,好之者不如乐之者")。他还主张读书是为了完善自己,鄙夷那种沽名钓誉的庸俗文人("古之学者为己,今之学者为人")。他一再强调,一个人重要的是要有真才实学,而无须在乎外在的名声和遭遇,类似于"不患莫己知,求为可知也"这样的话,《论语》中至少重复了四次。

"君子不器"这句话不仅说出了孔子的治学观,也说出了他的人生观。有一回,孔子和他的四个学生聊天,让他们谈谈自己的志向。其中三人分别表示想做军事家、经济家和外交家。惟有曾点说,他的理想是暮春三月,轻装出发,约了若干大小朋友,到河里游泳,在林下乘凉,一路唱歌回来。孔子听罢,喟然叹曰："我和曾点想的一样。"圣人的这一叹,活泼泼地叹出了他的未染的性灵,使得两千年后一位最重性灵的文论家大受感动,竟改名"圣叹",以志纪念。人生在世,何必成个什么器,做个什么家呢,只要活得悠闲自在,岂非胜似一切?

学界大抵认为"仁"是孔子思想的核心,至于什么是"仁",众说不一,但都不出伦理道德的范围。孔子重人伦是一个事实,不过他到底是一个聪明人,而一个人只要足够聪明,就决不会看不透一切伦理规范的相对性质。所以,"君子而不仁者有矣夫"这句话竟出自孔子之口,他不把"仁"看作理想人格的必备条件,也就不足怪了。有人把仁归结为忠恕二字,其实孔子决不主张愚忠和滥恕。他总是区别对待"邦有道"和"邦无道"两种情况,"

"之时,能逃就逃("乘桴浮于海"),逃不了则少说话为好("言孙"),会装傻更妙("愚不可及")这个成语出自《论语》,其本义不是形容愚蠢透顶,而是孔子夸奖某人装傻装得高明极顶的话,相当于郑板桥说的"难得糊涂"。他也不像基督那样,当你的左脸挨打时,要你把右脸也送上去。有人问他该不该"以德报怨",他反问：那么用什么来报德呢?然后说,应该是用公正回报怨仇,用恩德回报恩德。

孔子实在是一个非常通情达理的人,他有常识,知分寸,丝毫没有偏执狂。"信"是他亲自规定的"仁"的内涵之一,然而他明明说："言必信,行必果",乃是僵化小人的行径("硁硁然小人哉")。要害是那两个"必"字,毫无变通的余地,把这位老先生惹火了。他还反对遇事过分谨慎。我们常说"三思而后行",这句话也出自《论语》,只是孔子并不赞成,他说再思就可以了。

也许孔子还有不洒脱的地方,我举的只是一面。有这一面毕竟是令人高兴的,它使我可以放心承认孔子是一位够格的哲学家了,因为哲学家就是有智慧的人,而有智慧的人怎么会一点不洒脱呢?

随感：在这篇文章里，作者钦佩孔子的那份洒脱，钦佩这位哲学家的洒脱，作者说他是够格的哲学家，哲学家就是有智慧的人，在这句话里包含了作者深深的赞美，让孔子的洒脱得到完美的诠释。

话说孔子读书笔记4从一本语文阅读资料里，看到了周国平的文章《孔子的洒脱》，眼前忽地一亮，仿佛进入了景色新鲜而奇异的世界，又恰似一缕清风吹过，让人心旷神怡。

这写文章的人肯定也有着不一般的思维吧?我这样想着。一行不淡也不浓的文字轻盈地映入眼帘：“近来我也闲翻这部圣人之言，发现孔子乃是一个相当洒脱的人”。孔子，儒家文化的创始人，一个以封建礼仪贯穿整个社会和中国历史的人，竟然是个洒脱之人?从来也没有听说过。这，又是一个亮点，它把我带进了无限的好奇之中。

“儒家文化一重事功，二重人伦，是一种很入世的文化。然而，作为儒家始祖的孔子，其实对于功利的态度颇为淡泊，对于伦理的态度又颇为灵活。这两个方面，可以用两句话来代表，便是‘君子不器’和‘君子不仁’。”

首先是对“君子不器”进行解释。“说一个人不成器，就等于说他没出息，这是很忌讳的。孔子却坦然说，一个真正的人本来就是不成器的。”“一个真正的人本来就是不成器的。”这话说得太绝妙了。综观古今，真正的君子都正直、无私，淡泊名利。可是，这样的人被社会所重用的能有几人?反而是善于投机钻营的小人，因为无所顾忌而不择手段，有了许多的升迁机会。“君子不器”，果真是这样!一个两千多年前的古人竟然能把社会看得这么透彻，真的是难能可贵啊。可是，这样的解释，似乎还有些含义没有说尽，有些肤浅了。

我正这样思忖，却见作者在文章中写到：“他一再强调，一个人重要的是要有真才实学，而无须在乎外在的名声和遭遇”“人生在世，何必成个什么器，做个什么家呢，只要活得悠闲自在，岂非胜似一切?”读罢，感叹。原来，孔子的“君子不器”是君子不屑于成什么象征功名利禄的器。怪不得孔子的言论能流传千古，因为他的言语里蕴涵着人世间的大智慧。

思绪还沉浸在孔子的“事功”的观点里，眼神却急切地追寻到了关于“人伦”的论述。

作者以同样的笔韵把读者引到了一个意料之外的境界。“学界大抵认为‘仁’是孔子思想的核心”而孔子却曰：“君子不仁”。那么，到底什么是“仁”?孔子又是怎样地看待“仁”呢?作者首先肯定了孔子是一个“重人伦”的聪明人，是一个能够看透一切伦理规范的相对性质的聪明人。所以，顺理成章地也就引出了孔子的“君子而不仁者有矣夫”的话来。

“有人把仁归结为忠恕二字，其实孔子决不主张愚忠和滥恕。”作者的话本来就让人好奇了，可是，他又在文章中扔下了一枚不大不小的炸弹。“‘邦无道’之时，能逃就逃，逃不了则少说话为好，会装傻更妙。”“有人问他该不该‘以德报怨’，他反问：那么用什么来报德呢?然后说，应该是用公正回报怨仇，用恩德回报恩德。”这是孔子吗?读罢，除了沉思，更多的是吃惊，然后在醍醐灌顶之余，不由得掩卷感慨：“孔子实在是一个非常通情达理的人。”

话说孔子读书笔记5“三人行，必有我师焉。”“敏而好学，不耻下问。”这是《论语》里给我感受最深的两则。前一则，那么，他们中必定有我的老师。后一则告诉我们：聪敏而一则努力地学习，不以向不如自己的人请教为羞耻。这两句话虽是说：几个人在一起出自--多年前的孔子之口，但在今天对我们的学习仍有重要的指导意义。

人不怕犯错误，只要勇于改正就好。孔子就常坦言自己这方面或那方面不如弟子;言行不当的时候，一经别人指出，他就会立即道歉并改正。他的弟子子贡就曾经感慨过?君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之;更也，人皆仰之。’’

孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”就是说教师对自己要努力学习，永不满足;对学生要勤奋教导，不知疲倦。《论语》引孔子的话说：“若圣与仁，则吾岂敢!抑为之不厌，诲人不倦，则可谓去尔已矣。”他说，如果说到圣与仁，那我怎么敢当!我只不过是学习和工作从不厌倦，教诲学生总不知疲倦，那是可以这样说的。

在《论语》里对曾经犯过错误的少年，孔子表现出宽宏的胸怀。他说：“人洁以进，于其洁也，不保其往也。”意思是说人家已经去掉了污点而进步，就要赞许他的洁净，对他的过去不应该抓住不放。我想，如果将孔门的七十二贤三千弟子看成是棵棵树苗的话，那孔子就是肥沃的土壤，他们共同营造了一片生命的绿洲，两千多年来，我们华夏大地。这一片绿洲一直点缀装扮着。

第2篇

关键词：水处理二氧化氯消毒技术特点影响因素优势分析

中图分类号：S851.36文献标识码：A 文章编号：

二氧化氯作为当前技术条件支持下一种复合型的多功能消毒试剂，其在水处理过程当中的应用优势是极为显著的。特别是对于城市建设发展过程当中形势日益严峻的生活污水与工业污水而言，二氧化氯消毒技术的所表现出的①.水处理消毒效果好；②.消毒处理成本低廉；③.消毒反应占地较少；④.消毒处理效率高；⑤.消毒处理无二次污染产生等在内应用优势需要引起相关人员广泛关注。很明显，二氧化氯不单单具备了一般消毒试剂对于细菌及藻类的杀灭特性，同时也能够针对消毒处理后所残留的细胞结构进行有效分解，从而表现出了对水体残留病毒与孢子的杀灭特性，进而对于生态环境的保护与可持续发展有着关键意义。本文试针对以上问题做详细分析与说明。

一、二氧化氯水处理的特点分析

（一）二氧化氯在水体病原微生物处理中的特点分析：二氧化氯在应用于水处理的过程当中能够针对水体当中的各类病原微生物以及硫酸盐、真菌进行高效的杀灭作业。换句话来说，二氧化氯在酸碱值较宽区域当中对于大肠杆菌的杀灭特性是最为显著的。并且二氧化氯相对于大肠杆菌的杀灭同反应环境中的温度参数有着直接性的影响，此种影响多以函数变化方式所呈现。从这一角度上来说，二氧化氯的此种优势较好的弥补了传统意义上由反应环境温度升高而出现的溶解度降低问题，因而也有着更为广泛的应用优势。

（二）二氧化氯在水体病毒成分杀灭处理中的特点分析：二氧化氯相对于水体中病毒成分的杀灭较一般意义上氯气与臭氧的优势更为显著。特别是对于城市污水的处理而言，在洪水期间，二氧化氯能够对水体当中所含有的大量肠道病菌、新城病毒以及牛痘病毒进行高效且车顶的杀灭。相关试验研究结果表明：仅需使用0.02mg/L剂量的二氧化氯，水体当中的病毒杆菌即可在近百秒时间当中得到彻底的杀灭；仅需使用6.0~7.0mg/L剂量的二氧化氯，水体当中的二节虱类污染即可在短短几分钟时间当中得到彻底的杀灭。

二、对水处理中消毒效果造成影响的因素分析

（一）水温因素对水处理中消毒效果的影响分析：在正常情况下，消毒技术在水处理过程中的细菌杀灭效力同水处理所处环境温度参数的变化会呈现出显著的正比例相关关系。试验研究结果表明：在待处理水体温度自20℃降低到10℃的情况下，二氧化氯消毒技术相对于水体当中隐孢予虫的去除杀灭效力仅为3％~4％，并且此种状态下同样水处理消毒标准要求所耗费的消毒试剂总量也会大量增加。在待处理水体温度自20℃降低到10℃的情况下，二氧化氯消毒剂的使用剂量将增加近40％比例，此问题是不容忽视的。

（二）酸碱值因素对水处理消毒效果的影响分析：经测定，在5.8~10.5酸碱值参数范围之内，二氧化氯消毒技术在水处理过程中所表现出的细菌去除与杀灭特性表现是比较稳定的。从这一角度上来说，此因素对于水处理消毒效果的影响是可以在应用过程中忽略的。

（三）消毒试剂投加量及接触时间长短因素对水处理消毒效果的影响分析：在一般情况下，二氧化氯消毒试剂相对于水处理各类微生物的杀灭效果与消毒试剂投入水体中剂量的增加与投入接触时间的增长呈现出正比列相关关系。这也就是说，一定程度上的提高消毒试剂投加量并延长消毒试剂与水体的接触时间对于提高水处理消毒效果有着关键意义。但在实际应用过程当中，还应当特别注意：水处理消毒过程中的出水余量应当有所合理控制，防止经过消毒处理后的水体产生异味，并提高水体的纯度与色度。

三、水处理中应用二氧化氯消毒技术的优势分析

同传统意义上水处理普遍选取的臭氧、紫外线以及液氯消毒处理方式相比，应用二氧化氯消毒试剂进行水处理，所表现出的应用优势集中体现在以下几点。

（一）首先，选用二氧化氯消毒技术进行水处理的综合效果极为优越，且将暂态性的消毒处理转变为了持续性的处理作业，特别是对于水体当中各种细菌及微生物而言，二氧化氯消毒水处理的持续性优势表现极为显著。

（二）其次，选用二氧化氯消毒进行水处理全过程当中消毒效果的发挥受到氨因素的影响较小，整个水处理过程当中消毒效果的发挥比较完善的稳定。

（三）再次，选用二氧化氯消毒进行水处理的过程当中，在碱性环境作用之下，其杀菌效果的发挥同样不受影响。

（四）再次，选用二氧化氯消毒技术同传统意义上消毒技术最显著的区别在于：其能够针对水体当中的病毒物质进行强而有力的杀灭特性。

（五）再次，特别是对于市政污水处理过程当中的管道污水处理作业而言，选用二氧化氯消毒技术进行水处理，其能够对换热管装置表面的生物膜进行高效的剥离与脱落，从而在市政管网污水处理中有着高效的应用价值。

（六）再次，选用二氧化氯消毒技术进行水处理，其在消毒处理的全过程当中不会存在导致任何可致癌物质（包括卤代烃物质在内）的生成。这也就是说，水处理作用下所产生的水体不会出现任何形式的致癌物质。

（七）最后，选用二氧化氯消毒技术进行水处理，有着高于传统消毒技术的综合性优势，能够针对污水水体进行无污染的脱色处理、助凝处理、除氰处理、除臭处理以及除酚处理，从而有效拓展处理水体的应用范围，提高应用效率。

四、结束语

伴随着现代科学技术的蓬勃发展与经济社会现代化建设进程日益完善，社会大众持续增长的物质文化与精神文化需求同时对新时期的水处理事业提出了更为全面与系统的发展要求。二氧化氯作为当前技术条件支持下应用优势作为显著的一种水处理消毒技术，应当引起各方关注人员的广泛关注与重视。总而言之，本文针对有关水处理系统二氧化氯消毒技术应用的相关问题做出了简要分析与说明，希望未来二氧化氯消毒技术能够逐步引入并广泛应用于供水处理、生活污水处理、工业污水处理以及医用废水处理等水处理领域当中。

参考文献：

[1] 刘源月.刘洋.邱忠平等.二氧化氯处理中药废水的氧化特性研究. [J].环境工程学报.2010.4.（01）.81-85.

[2] 梁玉兰.李福仁.二氧化氯处理矿山含氰废水的实验研究. [J].环境污染与防治.2003.25.（04）.245-246.

[3] 张力.鲁彦玲.冀晓勇等.二氧化氯处理倒空黄磷弹含磷废水的试验研究. [J].军械工程学院学报.2007.19.（04）.37-39.

[4] 贺启环.方华.张勇等.二氧化氯催化氧化处理难降解废水技术研究进展. [J].环境污染治理技术与设备.2002.3.（09）.63-65.

第3篇

河南省初中阶段使用的两个版本的信息技术教材，第一章都是在讲什么是信息和信息技术。下面以科学技术出版社的教材为例做具体说明。该教材第一节题目是《信息与信息技术》，其学习目标有四个：了解信息的概念，掌握信息技术的概念及组成，了解计算机在信息社会的作用，了解信息安全和计算机使用道德规范。在实际授课中，无论从哪个学习目标来看，教师的第一个任务都是让学生理解“信息”的真正含义，最佳切入点就是师生一起去破译“信息”两个字的传统文化密码。下面是笔者在具体教学中引入的讲解。

首先第一个字“信”，信者从人从言，从人也就告诉我们一则有效的信息首先必须有人的参与，为人所感知，这是构成信息的基础条件。言字从甲骨文上看，讲的是一种信息的互动，上面一横代表天，最下代表地，中间有人有物，也可以说是倒立的人，代表了升降（升降是中国传统文化的核心），和人字在一起表示了人们在探索宇宙过程中获取对自己有影响的信息和能量。这种信息能量不论对人好坏，都是内在的影响，也是对人传递的信息，所以《说文解字》上说“信者诚也”，《礼记》又说“诚于中，形于外”，诚的意思就是内在的真实也。

其次是“息”字。息字从自从心，《说文解字》上说“息者喘也”，“自”通“鼻”，鼻者通肺，古人认为人的呼吸主要依靠心肺，所以人喘气呼吸就用心肺来会意了，人当然不能没有呼吸，当然息也有停止、安于现状的意思，所以《易经》上说：“天行健，君子以自强不息。”就是告诉人不要安于现状、停滞不前。汉字中带有“心”的必有深意，因为中国文人肩负的最伟大的使命之一就是为天地立心，上“自”下“心”是告诉我们怎样通过呼吸节奏去控制我们的心绪，让心保持安静，去体悟信息。古人限于物质条件和方法，在获取信息时相对于现代人有独特的本领，这种本领恰恰是静心才能得到的。所以，“息”字告诉我们要保持一颗自在心去感悟信息，并处理这些信息，也就是说当人心感受到信息带来的反馈后，就会思考“信”的问题，就会有获取“信”、存储“信”、“处理”信、传递“信”一类的思维举动，这就是信息处理的概念。例如：通过天气预报得到明天降温的信息（获取“信”），把这个信息记忆在脑子里（存储“信”），找出厚衣服做好御寒准备（处理“信”），并告诉其他人（传递“信”），这其实是信息技术中获取、存储、处理、传递的四个要素。所以，构成信息的第二个条件就是能够让人进行信息处理，满足以上两个条件才是我们信息技术中所谓的信息，应用到现代社会，一部分信息处理功能就转嫁给计算机和计算机网络了，其原因是计算机有我们需要的处理速度和广度，这恰是信息技术主要依赖于计算机技术和通信技术的原因。

第4篇

集团公司副总裁刘伯根宣读了集团201 1年优秀畅销书、常销书获奖名单。《古炉》《1911》《新华字典》(第11版)等10种图书荣膺“中国出版集团公司2011年度优秀畅销书奖”；《推拿》(插图本)《囚徒天子光绪皇帝》《现代中国的历程》等20种图书获“中国出版集团公司2011年度优秀常销书奖”。中国出版集团公司出版业务部主任张贤明介绍了《杨振宁传》《朗文当代英语大辞典》《国文国史三十年》等28种2012年重点推荐图书的基本情况。

2011年下半年，“双推计划”继续响应中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署开展“全民阅读”活动的号召，不断开辟渠道。面向新读者，首次进入中国人民大学、中国矿业大学和北京信息科技大学等大学，举行“‘双推计划’书香校园”活动，受到广大师生的热烈欢迎。“双推计划”书香校园活动真正地将开展“全民阅读”活动落到了实处。

目前，中国出版集团公司连续9年保持全国图书零售市场占有率第一名，在近三年国家级出版奖励活动中始终名列全国第一。荣获2011年度集团公司优秀畅销书奖和优秀常销书奖的30本图书正是201 1年集团公司主业挺拔的有力见证。

北京出版集团公司好书点亮2012

本刊讯(记者缪立平)北京出版集团公司携2000余种新书盛装亮相图书订货会，全面展示集团在新的一年里推出的好书、新书。

立足55年深厚的历史底蕴和文化积淀，北京出版集团公司在大力实施图书精品战略的同时成功进行市场化运作，打造出版了一大批社会效益和经济效益突出，有影响、有价值的综合性读物，社会获奖图书保持较高比例，精品图书亮点纷呈，畅销图书也不断涌现。集团通过加快推进社科、文学、文史、少儿、生活、教育、财经等产品线建设，鼓励做强做精核心产品和特色产品，大大提高了京版图书的社会影响力和市场竞争力。

精品读物有：《大家小书》系列、《可怕的科学》系列、《北京文物建筑大系》、《世界科普文学经典美绘本》等，原创经典有：《穆斯林的葬礼》《思念依然无尽一回忆父亲》《会跳舞的向日葵》《张秀勤极简刮痧(升级超值版)》等，新书亮点有：继续打造“到系列”图书，已先后推出《到瑞士》《到南极》《左右瑞士》；引进少儿读物《哈尔罗杰历险记》《加菲猫系列》；推出报告文学《中国看守所调查》等。

时代出版4000余种精品图书精彩亮相北京图书订货会

本刊讯(记者邸荣芬)时代出版公司旗下8家出版社及期刊中心携4000余种出版物参加北京图书订货会，其中新版图书近1000种，集中展示公司最新精品图书，开启2012年畅销图书新市场。订货会期间。公司及各出版社利用有利时机，积极抓内容资源、机构资源和作者资源，纷纷和各大部委、科研院所、文化公司主动联系，洽谈合作。如时代出版公司在北京独资设立的国有全资子公司北京时代华文书局正式高调亮相，并在订货会期间隆重召开新春联谊会。一批具有时代价值、凸显时代品牌、彰显时代影响的精品图书璀璨绽放，既开启时代出版公司“十二五”进军北京、做强做大主业的战略投资大篇章，也拉开北京时代华文书局抢占全国出版资源高地、争创市场化运营先锋和开拓文化大市场的新序幕。安徽人民出版社举办《大三国》新书会，安徽文艺出版社举办音乐图书媒体展示会，安徽少儿出版社举办2012年新书会，并举办民营经销商表彰会和恳谈会等等，巩固合作成果，积聚优质资源。

第5篇

关键词：美术基础教学；中国传统文化；研究

中图分类号：G644 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0267-02

传统文化是人类文明发展过程中由社会、文化、经济、市场、科技等多方面的因素积淀而形成的一种具有民族性思想文化与观念形态。在现代设计当中注入传统文化元素，已成为设计发展的大趋势，因此如何在现代设计基础教学中融入传统文化，以应对全球化进程中现代设计所面临的挑战，是当下摆在每个设计教学工作者面前重要的课题。

一、独立学院美术基础教学现状及发展趋势

现代艺术设计教学体系是沿用最初创建于20世纪20年代德国的包豪斯体系。包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课，它以平面构成、色彩构成与立体构成这三大构成为造型基础，以简洁化经济性为主要特征。这种模式在近百年来具有重大意义，它打破了陈旧的学院式美术教育体系，为现代设计教育的发展奠定了基础。

我国的设计教育体系是从包豪斯传承而来。现在高校设计专业的基础课都是在第一学年，主要学习三大构成之类的。后起发展的独立院校基本上沿袭本科院校的课程设置及教学模式：一种是强调“设计性”、理性化的教学基础教学课程，一味强调造型和技术能力的培养，而忽视了艺术审美的培养和提高。二是脱离设计特殊性，强调造型表现的技术性。前者容易养成学生肤浅的形式主义观念和漠视设计艺术性的匠人品位，对学生造型创新思维的培养仅停留在空洞的形式层面；后者造成学生思维禁锢，审美僵化，使之较难与后续课程衔接。

设计教学以构成为学习基础，但随着社会的发展，特别是计算机的普及，多媒体辅助设计教学在教学中的大量运用，它已经不能涵盖我们这个时代的所有审美，所以应该加入更多方面的尝试，例如基础绘画、摄影、泥塑都应该在这一学年对学生进行系统的科学的培养，甚至可以把三大构成融入到绘画、摄影和雕塑中去。而且，还应该注重对学生的民族审美素质的培养，这样，有利于培养出学生能用中国传统文化与现代科学技术相结合的设计理念，以适应国际化现代设计人才的需求。

二、美术基础教学融入传统文化的重要性

1.中国传统文化是现代设计的源泉和根基

中国传统文化源远流长、博大精深，其丰富的资源是现代设计取之不尽，用之不竭的源泉。在现代设计中，具备特色的设计才有竞争力，而建立自我特色最快的方式就是继承传统文化。引导学生从传统文化中寻求灵感，为设计提供思路，提高设计效率。借鉴与学习传统取得成功的设计师不胜枚举，靳埭强从古钱币、汉子等传统元素得到灵感设计出中国银行标志；贝聿铭由江南水乡建筑启发设计出苏州博物馆……从大师的成功案例可以知道，个性和特色是来源我们生于斯、长于斯的这片土地的。中国现代设计只有立足传统，才能立的更稳、走得更远。因此，传统文化需要我们不断传承和发展，创造具有中国特色的艺术设计。

2.当代设计教育不能脱离中国传统文化

早在1996年，联合国教科文组织召开会议时明确指出注重发展教育的民族性特色是世界教育的大趋势，设计教育亦然。民族文化是一个民族文明的结晶，纵观古今中外，各个国家、民族发展与进步，都离不开自身文化。任何在 “无源之水，无本之木”的基础上寻求发展都是海市蜃楼。面对全球一体化，中国艺术设计教育要想顺利健康的发展，就必须以传统文化为设计源泉，对外来的文化剔除糟粕、吸收精华，决不能毫无批判地兼收并蓄。这就需要在美术基础教学中融入传统文化，通过对传统文化的继承与发展，可以更好的培养学生的艺术审美素养，以及拓宽学生认识自然、认识传统的方法与思路；提高学生对本国传统文化的深入了解和全面的认识，以便在艺术设计中善于巧妙而合理地运用本国传统的内在文化精髓进行创造性设计。

由此可见，在基础教学中融入传统文化教育，意义深远，不言而喻。

三、传承中国优秀文化，推动基础教学革新

构成设计独立学院艺术设计专业要适应社会经济和建设的发展，满足市场的需求，离不开对传统文化的继承与创新，在基础教学中融入文化已经成为必不可少的教学理念。在基础教学中融入传统文化，可以从以下四点入手。

1.加入具有中国传统文化特色的元素为基础教学训练课题

在设计基础课程中渗透中国元素（如园林、戏曲、剪纸、水墨等）的精神内涵，比如在环艺系学生设计素描基础课程中，可以将中国园林、江南水乡、徽派建筑等传统文化为训练课题充实进去，由教师将中国传统的“天人合一”的思想对建筑的建构理念以及各个时期代表建筑文化的异同引导给学生了解和认识，在教学实践中提高学生对素描训练的新鲜感，并且为之后的专业课程打下基础，起到承上启下的作用。

又例如平面构成设计课程中，可以将传统文化中石窟艺术、书画艺术、剪纸艺术等中国元素直接引用到构成基础教学中，强化传统文化与现代设计相结合理念，培养学生对美的洞察力和对于视觉艺术设计形式的创造性思维方式。

2.增加课程之间关联性与前瞻性

在设计基础教学实践中渗透中国传统的文化理念。传统文化在基础教学中的继承与创新，必须通过课堂教学实践。在课堂时间教学中，要求学生在作品中以中国元素为灵感，体现新的思想创意。例如在动画基础教学中，以学生熟悉的国画笔墨语言为例展开设计色彩教学。让学生从中国传统文化受到启发，在传统原形的基础上，进行夸张、变形、解构、重构等手法之后再进行创新，古为今用，使传统元素具有现代审美趣味。

3.适当利用多媒体播放具有传统文化特色的内容

采用多媒体教学模式（运用文字、图片、动画和视频等形象直观资料来进行教学活动），可以提高学生对传统文化的兴趣，随着学习内容的宽度和广度的增加，丰富学生的想象力，获得更多知识的同时，激发了学生学习创新思维能力与提高了设计思维表达能力。

4.系统地进行中国元素艺术资源的收集与研究，并定期举办相应展览

每年开设一次写生与考察课程，让学生在领略当地自然景观、人文景观以及民俗风情同时，进行文化调查搜集，在艺术实践中激发学生对中国传统文化的喜爱。笔者所在系多次组织师生在安徽宏村、西递、江西理坑、太行等地进行艺术考察，取得了一些非常有价值的资料。比如瑶里古镇的东埠古街，西递的胡文光牌坊，宏村的月沼等等都是中国传统文化代表。学生通过写生与考察，来加深对传统文化的认识与了解。通过体验真实的环境，理解文化产生的背景后，学生才能更好地提高文化审美的内涵。

定期筹办学生作品展。对于教学课程中优秀的学生作品保留下来，定期举办优秀学生作品展，以展示本专业基础教学的阶段性对传统文化继承与创新的成果，为同学的相互借鉴与学习，个人的自省与定位，教师的教学检验与规划提供一个互动的平台。举办画展能使学生更好的学习，同时，更为同学们提供了一个丰富课余生活加强交流的机会。

第6篇

一、理论依据

1.学习认知理论

人的认知是通过视觉和听觉这两个不同的认知通道进行加工、处理，在学习的过程中它不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的。因此，教师必须发挥学生的主动性、积极性，才能帮助他们获得有效的认知。多媒体技术具有图、文、声并茂，活动影像的特点，在英语教学中可以合理地运用，为阅读教学创设一个逼真的教学情境，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可听的、可视的动感内容，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2.构建主义理论

学习是一种建构过程，是一种活动过程，知识不是通过教师传授就能得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。多媒体技术的运用，应体现建构主义理论，充分考虑学生学习英语的需要，通过多媒体技术来帮助学生更形象、直观地参与阅读教学，从而提高学生的英语阅读水平。

3.学习兴趣理论

学习兴趣是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。一个学习兴趣浓厚的学生，在学习过程中就能全神贯注、兴致勃勃，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步，产生满足感。在英语教学中，通过运用视频、声音、图片等手段将学生引入到教学中，可使学生自然而然地融入到阅读教学之中，让学生有身临其境的感觉，使其产生学习欲望，从而形成强烈的学习动机。

二、教学步骤

本文以牛津英语7A“Halloween”Reading第一课时为例，探讨多媒体辅助阅读教学的有利方面。

1.有利创设教学情境

人们总是在具体的、特定的环境中使用语言，达到交际的目的。不同的语言对词、语言、语调节奏及说话方式都会产生不同影响。在英语教学中，利用生动、形象的多媒体辅助教学，可以使学生产生新奇感，集中注意力。而且多媒体的声音、图片等信息又能创设一定的教学情景，使学生犹如身临其境，加深对所学知识的理解。如，在课堂导入阶段，首先给学生播放一段美国儿童庆祝万圣节的短片或图片介绍。结合新课内容，提出问题：

（1）When do Americans have a party to celebrate Halloween？

（2）What do they do to celebrate Halloween？

（3）Why do the children dress up at Halloween？

短片、图片的呈现，符合初中生年龄和心理特征，学生很容易就被吸引到本课的教学上，不仅活跃了课堂气氛，而且也使学生产生了浓厚的学习兴趣。同时，问题的提出，由表及里，由易到难，循序渐进，也符合学生的认知规律。学生在课堂上愿意积极开动脑筋，主动探索问题的答案，把现实生活和语言知识自然地联系在一起，为阅读教学创设了良好的基础。

2.有利增加教学容量

在传统的阅读教学过程中，由于受时间和空间的限制，课堂教学内容仅仅局限在教材里，教师只是依纲靠本按部就班。多媒体技术的辅助运用，可多角度、多层次、多方位地展示教学内容，而且其逼真的画面、清晰的文字，不仅可以激发学生的学习动机，还能有助于学生对语言知识的理解，为提高阅读教学质量提供了有效的保障。比如，为了帮助学生进一步构建理解整篇文章的框架，继而引出每段的细节与内涵。教师可以利用Flash的形式把每段内容分批次呈现给学生，并根据每段内容提出更为深入的问题：

（1）What does Wendy thank Millie for？

（2）When is Halloween？

（3）How do children feel about this festival？

（4）What activities do they do on the festival？

（5）What do they enjoy at the Halloween party？

Flash的播放有利于充分调动学生的多种感官，由于生动的动画效果，学生的学习积极性也很高，记忆效果也相对增强。相比过去的播放录音、学生朗读更容易受到学生的欢迎。另外，学生不仅可以跟着屏幕上的句子朗读，还可以培养学生听的能力，同时Flash的图片、动画效果也能培养他们的观察能力、形象和发散思维能力。通过动画效果的朗读辅助，问题由浅入深地提出，可以加快学生对所学知识的理解、消化，从而在较短时间内，更好、更快地学到知识，加深对整篇文章理解。

3.有利进行分层教学

新课程理念倡导，英语教学要以学生为主体，充分发挥学生的主导地位和个性发展。在以往的课堂教学中，教师面对的往往是中等生，以至于出现接受力强的学生吃不饱，而接受能力差的学生又消化不了的现象。而在多媒体技术的支撑下，教师可以根据学生的兴趣、习惯、能力进行同步分层次教学，从而实现不同层次学生的共同发展。如，在理解文章的基础上，教师可以根据本班学生的实际情况，将他们分为三个层次进行课文的复述。鼓励A 层次学生脱离课本，看图片或关键词（如Halloween， October 31，dress up， shout， trick or treat， give， special day等）进行课文的复述并加上自己的个人观点；对于B 层次学生，则可以利用多媒体有意识地对他们进行口语训练，以Pair work 和Group work的形式自编简单的对话进行课文复述，给他们足够的表演机会；鼓励C层次的学生敢于开口读英语，让他们模仿Flash中人物的语音语调，进行朗读操练，使他们真实地参与到英语阅读教学中，从而感受到英语学习的乐趣。

三、应用思考

多媒体应用于初中英语阅读教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。多媒体与英语阅读教学相结合为英语课堂注入了新鲜血液，为提高课堂教学效率提供了可能。但是，多媒体教学手段在教学实践中的运用，就好比是一把双刃剑，也有其需要注意的地方。

1.切忌形式主义

教师在使用多媒体辅助教学时，必须根据教学目标、教学内容和各种媒体的不同功能，选择性的运用。避免一会儿用这个片段，一会儿又用那个片段，表面上看学生忙得不亦乐乎，可实际教学效果却不尽如人意。多媒体只是一种辅助的工具和手段，而不是主导地位。如果教师过分地依赖就有可能弄巧成拙，起不了应有的作用。

2.切忌走马观花

多媒体辅助英语教学，可以增强英语课堂的容量。但是，教师必须要量力而行，不能不顾实情把收集到的知识点全部带进课堂塞给学生，造成课堂容量过大，学生负荷太多。因此，进行多媒体教学时，教师应注重实效，善于捕捉课文的重点与难点，并加以黑板笔记形式，让学生牢记教学内容。避免一节课下来呈现在学生面前的只是一大堆五颜六色的图片、影像，而真正的重点反而印象不深。

3. 切忌学而不思

第7篇

关键词 设计卖点 产品卖点 红底鞋 防水台 “CAI”鞋

中图分类号：F272 文献标识码：A

Artistic Design Perspective： Take Apparel Goods for

Example to Discuss the Importance of Design Selling

WU Xuemeng

（Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221008）

Abstract This article from the design perspective with selling modern clothing and apparel goods distinctive design features added to the product and the brand brings added value， to inspire a more designers and brands to develop their unique brand of product selling， or design a selling point to attract consumers.

Key words design selling； product selling； red-soled shoes； waterproof； "CAI" shoes

在生活日新月异的今天，人们的需求也在不断变化，对于产品和品牌的追崇也不会专一，产品和品牌的与众不同，或者说吸引人的特点是什么直接关系着任何一个产品和品牌的命运。除了有些品牌特有的感召力可以吸引部分崇拜型的消费者盲目追着购买该品牌的产品外，其它品牌就没有这么幸运了。面对日益成熟的消费者和买方市场，品牌精神体现在哪里？是否吸引消费者决定了产品和品牌是否成功。

1 设计卖点与产品卖点的区别

设计卖点是指能够促使产品形成销售的显著的设计特征，也是不同产品之间最为直接并能被市场接受的差异。其实，对于消费者而言，产品的设计卖点就是消费者的买点，是一个让消费者消费的理由。在设计师设定这些设计卖点的时候，考虑的是经过调查后，这个品牌、这些产品面向的消费者对于产品的需求，以及在竞争品牌中，自己品牌和产品的差异性特点。

产品卖点与设计卖点不完全是同种概念，对于消费者而言，更多的时候会将两者看成一个概念，都是产品和品牌吸引消费者的理由，但细分下，产品的卖点更多的是指产品与生俱来的区别于其它同类商品的特点，例如质料的不同、版型的舒适性等。

2 产品卖点的服饰品范例

在产品卖点范畴中，一般来说，更久远的品牌和产品相对来说具备的产品卖点更加充分，因为它们当时的产品在设计范畴内的卖点相对较少，并且在过去，人们更注重的是产品卖点。例如以羊绒为产品卖点销售的鄂尔多斯，其产品都是以羊绒、羊毛制品为主；例如带有传奇色彩的澳大利亚的雪地靴品牌UGG，它的产品卖点就是以厚实的羊牛等皮毛一体的材料制作鞋品，成为冬季最保暖的鞋品之一。

又如：服饰品——女鞋中，现代新兴的一种产品卖点——防水台，这个在产品中与生俱来的产品特点是现代都市女性穿着高跟鞋必不可少的元素。防水台就是高跟鞋前脚掌下面的鞋底被垫高的部分，因为它把鞋底抬高一定的高度，当走过一些有水的地方的时候可以避免鞋的皮面被水弄湿，所以叫防水台。同时防水台也可以减缓地面对脚掌的压力，也降低了高跟的相对高度，所以一般有防水台的高跟可以安装比较高的后跟。而以“防水台”为产品卖点的品牌就是：Charlotte Olympia（夏洛特·奥林匹亚），是世界顶级的奢侈品牌。“防水台”高跟鞋是她的标志性设计之一。从40年代、50年代风格中汲取灵感，厚厚的防水台（尤其是带有金色防水台的款式）、高而细的鞋跟，彩虹般鲜艳的色彩，优雅而又充满创意。另外添加的设计卖点：鞋底上的金色蜘蛛网Logo，则是辨别夏洛特·奥林匹亚鞋靴的标志。

3 服装中的设计卖点案例

在日益激烈的服装产品竞争中，有一些品牌始终处于顶端，屹立不倒，有一些则昙花一现，究其原因，最根本的莫过于没有卖点，而这个卖点可以是产品卖点也可以是设计卖点，产品卖点在服装品牌产生的历史长河中已经被无数的服装品牌所占领，似乎已经很难表现自己的产品与其它品牌天生的与众不同，就在此时，很多品牌开始考虑并产生了设计卖点，如相对年轻的快速时尚品牌ZARA，最初的设计就是针对追求时尚的年轻群体，设计理念即是通过参考时尚元素和流行款式特征设计自己的产品，而在竞争的浪潮下，ZARA还另外添加了设计卖点——极速更新、稀缺配货，ZARA全球各专卖店几乎同步上货，每周更新3～4次，每10天货架上的商品就会焕然一新，但每年设计40000款服装款式，只有10000多款投入生产，每一款投入到各地专卖店的量非常小，人为地制造一种稀缺，使它的产品经常保持在缺货的状态下，来保证年轻人士对于“个性化、不撞衫”的产品需求。

又如与ZARA品牌齐名的HM品牌，也是属于快速时尚品牌，在更新速度和稀缺方面让ZARA占了优势，在设计理念上也几乎相同，在这样的环境下，HM选择了与名设计师或者大型品牌合作这一设计卖点，使它的服装既有大牌的样式又有了大牌的血统。例如Karl Lagerfeld、Viktor & Rolf、Roberto Cavalli、Comme des Garcons、Matthew Williamson、Jimmy Choo、Sonia Rykiel、Lanvin、Versace、Maison Martin Margiela都与HM合作设计过。而这些品牌与HM合作的产品往往都会成为其销售的重点，成为最畅销最受欢迎的产品。

4 服饰品——女鞋设计卖点的启发

上文中提到的以产品卖点为主的鞋子品牌UGG、Charlotte Olympia似乎代表着两大产品卖点体系，一是从产品的实穿角度出发，使其更加保暖，一是从产品的舒适美观程度上，使产品更加符合人们既需美丽又需舒适的心理，而在这些鞋子品牌将产品卖点囊括的几乎饱和的状态下，设计师们不遗余力产生出了附加在鞋子上面的设计卖点，进而吸引消费者。

4.1 红底鞋——Christian Louboutin

Christian Louboutin（克里斯提·鲁布托）这一品牌在设计时加入了更多的美观元素，畅想下“如果一位女士穿着晚礼服跳着交谊舞，或端着红酒杯双脚并拢坐在沙发上”，都可以隐约可见其高跟鞋的鞋底，倘若在这个时候其鞋底的色彩是红色这样鲜艳夺目、令人心旷神怡的色彩的时候，这位女士优雅、美丽、性感的气质即会更加夺目。Christian Louboutin就秉承着这一设计特点，用这一点吸引着消费者，同时，这一品牌和产品也成为明星、名媛、知名人士喜爱的对象。

4.2 爱情故事——JC“CAI”系列

“CAI”鞋是全球知名鞋业集团Highline United China旗下JC Collezione（简称JCC）推出的新系列，他们不仅请来了由台湾知名主持人、作家蔡康永设计，全球限量发售，而设计师蔡康永先生还赋予了鞋子自己的设计卖点。特别值得一提的是“CAI”系列的第一季的七个款式，每一双都被给予了一段美丽的爱情故事。例如“Fly 飞翔”：“心，是没有道理一定会飞翔的，除非那颗心，渐渐因为爱，而得到了羽翼……除非那颗心，遇到了不知哪里吹来的，无以名之，於是名之为”爱”的风……”“Yes 允诺”：“为什么会有这样的东西，既这么像脚镣手铐，又这么像钻石烟花？为什么穿戴上它以后，会同时感到束缚与荣耀？会同时感到卑微与尊贵？难道就只是因为，这样东西，是‘爱’？”等内容，当听到这样唯美的爱情故事，对于面向群体为年轻时尚女性的目标顾客而言，似乎进入了一段自己的爱情故事里，所以在购买到这件产品的时候不仅有了美丽舒适，同时有了一种对爱情的向往和思索，这就是JC“CAI”系列鞋子的魅力所在，也使得这一设计卖点成为了大家竞相追逐的对象。

5 小结

无论是鄂尔多斯的羊绒衫、UGG的皮毛一体雪地靴、Charlotte Olympia的防水台鞋子所代表的产品卖点，还是ZARA的极速稀缺、HM的和设计师合作、Christian Louboutin的红底鞋、JC“CAI”系列鞋子的爱情故事所代表的设计卖点，实际上都是品牌异军突起的法宝，吸引消费者的利器，也是给予其它设计师和品牌的一种启示，也希望更多的品牌从这个角度出发完成自我救赎的设计理念。

参考文献

[1] 刘晓刚，李峻，曹霄洁.品牌服装设计.东华大学出版社，2011：183.

第8篇

1 临床资料

该医药化学技术有限公司职工就诊的5位患者均为男性,年龄21~35岁,市中心医院内一病房以中毒性肝损害和苯中毒收治。其中1例患者5月12日入该院消化病房治疗,于5月14日转入内一病房。主要临床表现为乏力、黄染,临床实验室检查:转氨酶及胆红素增高,红细胞减少。经过治疗4例患者病情基本稳定,一般状态较好,皮肤、黏膜黄染减轻,实验室检查结果已恢复为正常范围。根据《职业性急性苯的氨基、硝基化合物中毒诊断标准》(GB30-2002-Z)及有同一工种、同一作业环境,接触相同有害物质,约1周内相继发病,症状相同;临床实验室检查:肝功能损伤、红细胞减少等特点,符合职业性急性苯的硝基化合物中毒(间-硝基苯甲腈)的表现,诊断5例患者为职业性急性苯的硝基化合物中毒(间-硝基苯甲腈)。经过住院治疗,患者均已痊愈出院。

2 公司基本情况

该公司于2005年4月在我市注册,选址在经济技术开发区,全部生产设备于2007年4月安装完毕,处于调试阶段,主要产品为医药中间体。该公司自开始投资建设以来,没有按照《中华人民共和国职业病防治法》的有关规定进行职业病危害预评价,也未经卫生行政部门审核同意,擅自开工。公司内部未建立职业卫生管理制度,接触有毒有害作业人员未进行上岗前职业健康检查和职业卫生知识培训。

3 工作场所职业卫生现场调查情况

本次疑似职业中毒发生于该公司产品开发试验室,所开发产品为间-硝基苯甲腈,试验于4月底开始,5月初停止。化学反应过程为:苯甲腈经过硝化反应生成间-硝基苯甲腈,其中硝化过程所用的化学物质为硫酸与硝酸形成的混酸,在全部试验过程中操作工人接触的有毒有害物质为:苯甲腈、硫酸、硝酸、间-硝基苯甲腈,上述物质在反应过程中均为液态,仅产品间-硝基苯甲腈生成后经冷却成为淡黄色固体。

该试验室实验台为南北两部分,南侧为柜式试验台,北侧为台式试验台,在试验过程中通风装置处于启动状态,且工人操作时佩戴个人防护用品,全部工人初步调查为12人,实行二班工作制,试验初期每班工作时间为12 h,后期为8 h。

4 分析与讨论

该医药化学技术有限公司自开始投资建设以来,没有按照《中华人民共和国职业病防治法》的有关规定进行职业病危害预评价,也未经卫生行政部门审核同意,擅自开工。公司内部未建立职业卫生管理制度,接触有毒有害作业人员未进行上岗前职业健康检查和职业卫生知识培训。生产过程中未进行工作场所职业病危害因素检测、评价,未识别评价存在的职业危害因素,是造成此次事故的关键。

第9篇

关键词：DH高效污水净化器；高浓度灰渣水；灰渣水处理；回用

0 引言

火电厂除渣系统传统的处理方法是灰渣经碎渣机粉碎后，由炉底液下泵将灰渣水抽至脱水仓，使大部分灰渣在脱水仓内沉淀，灰渣由脱水仓底部运出。少部分渣与水经脱水仓溢流堰流至浓缩机沉淀，澄清水再循环使用。

现在大部分300MW以上电厂采用了刮板捞渣机直接上渣仓的运行方式。灰渣水大多经沉淀池、自清洗过滤器、板式换热器，然后循环使用；或采用浓缩机沉淀、微孔陶瓷板过滤方式。

在煤质情况良好，产生灰渣量较少的情况下，上述渣水处理方法均可以稳定运行。但若灰渣量大，悬浮物含量高，上述处理方法就无法正常运行，导致渣水浓度严重超标，给回用带来一定的困难，影响生产。

DH高效污水净化器技术的应用，使高浓度灰渣水的水质得到很大的改善，解决了灰渣水回用中的难题。

1电厂灰渣水及处理现状

火电厂的冲灰渣水悬浮物含量较高。一般情况下，经过脱水仓或捞渣机沉淀溢流后的SS浓度为2000～3000mg/L。如国华北京热电分公司的脱水仓溢流水实测为1900 mg/L；大唐国际托克托发电有限责任公司的1号炉捞渣机溢流水实测为1750 mg/L。

随着电煤供应紧张，燃煤价格居高不下，大部分火电厂燃煤中灰灰和杂质成分大幅上升，导致锅炉的排渣量和冲渣水量增加，渣水悬浮物含量高，并伴有大量不易沉淀的漂珠和浮灰。如贵州纳雍发电厂的渣水悬浮物含量高达9000 mg/L以上，大唐国际王滩电厂的捞渣机溢流水悬浮物含量也高达6000mg/L以上，且废水中含有大量漂珠和浮灰，每天人工捕捞的漂珠和浮灰约800kg。

对全国大多数燃煤电厂来说，煤质状况变差，渣水循环系统负荷增大，是逐步需要面对的问题。

渣水悬浮物浓度高，负荷大，导致原有的渣水处理设施无法正常运行。如纳雍发电一厂采用浓缩机，二厂采用沉淀池处理灰渣水，导致出现浓缩机经常堵塞，沉淀池悬浮物去除率低等问题，无法正常运行，严重影响生产。大唐国际王滩电厂采用沉淀池、自清洗过滤器、板式换热器的处理方法，由于渣水悬浮物含量高且粒度细，自清洗过滤器频繁堵塞，每天需要人工清理过滤网；而且渣水对板式换热器产生严重磨损，导致板式换热器运行仅二三个月就出现漏水现象。

目前国内的渣水处理方法一般采用沉淀池、浓缩机、陶瓷滤砖池等处理方法，也有少数厂家采用絮凝沉淀＋斜管＋砂滤的方式。上述处理技术都存在各种各样的问题，在处理能力、运行稳定可靠性上还有所欠缺。如采用沉淀池工艺悬浮物去除率较低，出水水质差，占地面积大，清池频繁且工作量大；浓缩机要求入口悬浮物含量低，出水水质差，斜管（板）易堵塞需人工清理，排灰口立管易堵塞导致排泥不畅，常发生压耙事故；陶瓷滤砖池的占地面积大，需要人工清池和反冲洗，清池频繁，劳动强度大；絮凝沉淀＋斜管＋砂滤工艺，要求入口悬浮物含量低，需要配置庞大的预沉池，斜管（板）易堵塞，砂滤负荷大，需经常反冲洗，滤层易板结。上述几种工艺最大的问题是耐冲击负荷低，对于悬浮物SS>3000mg/L，特别是对SS>5000mg/L以上的灰渣水，无法正常处理。

在高悬浮物污水处理中，DH高效污水净化器显示了较大的技术优势。它无须设置预沉池，可以快速连续高效地将SS≤30000mg/L的污水净化到5～50mg/L，该技术最高可以处理SS≤90000mg/L的污水，为高浓度灰渣水处理开辟了一条新途径。

该项技术已经在国华北京热电分公司、贵州纳雍二电厂、大唐国际托克托发电有限责任公司、北京京丰燃气发电有限责任公司（渣水、煤水混合处理）开始使用，其优异的技术性能，简单合理的工艺路线，相信可以给火电厂的渣水处理带来一次革命。

2 DH高效污水净化器的原理

DH高效污水净化器是将物理、化学反应有机融合在一起，集成了直流混凝、临界絮凝、离心分离、动态过滤及污泥浓缩沉淀技术，短时间内（25～30min）在同一罐体中完成废水快速多级净化的一体化组合设备。该设备SS去除率高达99.9%，COD去除率达到40%～70%。净化器为钢制罐体，上中部为圆柱体，下部为锥体，自下而上分别为污泥浓缩区、混凝区、离心分离区、动态过滤区、清水区。

直流混凝和临界絮凝技术取代了混凝反应池，在泵前及泵后投加絮凝和助凝药剂，利用泵、管道、水流完成药剂的水解、混合、压缩双电层，吸附中和作用后高速沿切线方向进入罐体快速完成吸附架桥，絮凝形成矾花。

离心分离是利用废水沿切线方向进入罐体产生高速旋流、产生离心力，在离心力的作用下废水中形成的悬浮颗粒及矾花被甩向器壁，并随下旋流及自身重力作用沿罐内壁下滑至锥形污泥浓缩区，废水向下作螺旋运动到一定程度后向中心靠拢，又形成向上的旋流，这股旋流水质较清，流向设置在上层动态过滤区。在离心分离区一般粒径大于20μm的悬浮颗粒（矾花）被固液分离至污泥浓缩区。废水经离心分离进入动态过滤区再次完成吸附作用，过滤区采用表面吸附的悬浮滤料，表面积大、吸附能力强，可截留5μm以上的粒径的悬浮物。在动态状态下过滤，因此滤料不易堵塞，吸附的颗粒物易脱落又下沉至离心分离区，因此滤料反洗周期长（0.5～1个月反冲洗一次）。废水经多级固液分离及净化后排出。

离心分离和过滤脱落的悬浮颗粒在离心力及重力的作用下进入污泥浓缩区，污泥在锥形泥斗区中上部经聚合力的作用下，颗粒群体结合成一整体，各自保持相对不变位置共同下沉，在泥斗区中下部SS很高，颗粒间将缝隙中液体挤出界面，固体颗粒被浓缩压密后从锥体底部排出，一般污泥含水率≤90%（排污量只有传统工艺的1/6）。

3 DH高效污水净化器典型应用工艺及特点

对于国华北京热电分公司、贵州纳雍二电厂、大唐国际托克托发电有限责任公司、北京京丰燃气发电有限责任公司等厂的灰渣水改造和新建项目，根据电厂原有设施和现场条件，采用的工艺略有不同。但基本的工艺系统是一致的。下面以贵州纳雍二电厂4×300MW机组灰渣水处理工程为例，说明新技术的典型工艺系统（见图1）。

灰渣水处理系统选用3套DH-CSQ-200型高效（旋流）污水净化器（处理水量为每台200m3/h），为保证在事故或检修状况下不影响系统的正常运行，1套作为备用设备。捞渣机溢流水自流进排水槽（原有设施），排水槽用作调节池，调节池污水经渣浆泵提升，在泵后管道上设置混凝混合器，在混凝混合器前后分别投加絮凝剂、助凝剂，在管道中完成直流混凝反应，然后进入高效（旋流）污水净化器中，经离心分离、重力分离、动态把关过滤及污泥浓缩等过程，从净化器顶部排出经处理后的清水自流进入冷却塔，经冷却后水温度在30～35℃以下，然后进入到清水池，再经回用水泵送回，用于炉膛密封及捞渣机链条冷却。灰水处理产生的浓渣则进入污泥池，再用污泥泵打回捞渣机循环处理。

结合上述工艺流程和其他电厂设计、运行情况，该工艺具有以下特点：

（1）工艺流程短，故障率低，运行稳定可靠。

（2）处理能力强，效率高。设备处理负荷可达SS≤30000mg/L，最高可达≤90000mg/L；废水的设备停留时间≤30min。

（3）设备占地面积小：处理量为200m3/h的单台设备，直径仅为3.6m；无须配备预沉池，污水调节池、污泥池和清水池，可按普通过渡水池设计以节省占地面积。

（4）处理后的出水水质好SS=5～50mg/L，防止了冷却塔和水封槽集灰，并可回用于炉膛密封。

（5）采用PLC控制，并和电厂辅控网连接，自动化程度高，工人劳动强度低。

（6）调节池和污泥池采用鼓风曝气，无须人工清池。

（7）采用冷却塔替代板式换热器，降低了工程造价，而且不需要大量循环冷却水。

（8）设备排污量少，污泥浓度高（SS>230000mg/L），含水率低，可以根据情况采用以下几种处理方法：a.用压滤机压成泥饼外运；b.采用捞渣机系统的可以将污泥排至捞渣机或渣仓；c.采用脱水仓系统的可以将污泥打回脱水仓。

(9) 若采用不带过滤层的净化设备，出水可达到≤150mg/L，设备本体可以免维护，减少维护工作量。

(10) 在对王滩电厂含大量浮灰和漂珠的高浓度冲灰渣水进行为期9天设备小试试验中，绝大多数的浮灰和漂珠被絮凝沉淀下来；少数漂珠可从设备的漂珠排放口定期排出。

(11) 设备运行只需一次提升，节省配套设备，节省电耗。

4 设备实际运行及数据分析

4.1、 1999年10月，南京慧邦科技研究所的第1套用于灰渣水处理的DH高效（旋流）污水净化器在国华北京热电分公司正式投运。该厂选用2台φ2800mm的DH高效污水净化器用于120m3/h冲灰渣废水的处理回用。单台处理能力为60m3/h，最大处理能力80m3/h，处理原水为浓缩机沉淀排出的灰渣水，水质浓度SS 2000～3000mg/L，最大浓度SS 10000mg/L，运行至今状况良好。经国华北京热电分公司测试，净化器进出水水质如表1所示。

4.2、2006年3月1日-3月9日，对大唐国际王滩电厂2×600MW机组1号炉含大量漂珠和浮灰的高悬浮物冲灰渣废水做了处理量为1t/h的小试设备实验，试验数据为：

（1）1号样（王滩电厂1号炉沉淀池原水）： 悬浮物55447mg/L

（2）2号样（王滩电厂小试设备出水）：

悬浮物24mg/L

（3）3号样（王滩电厂小试设备排泥水）：

悬浮物368668mg/L

设备悬浮物去除率为99.96%，设备承受住了极高悬浮物处理负荷的考验，运行稳定可靠。净化器污泥浓缩倍率为6.65倍。排放污泥实测高达368668mg/L。设备所排污泥含水率较低，浓度很高，有利于污泥的干化。净化器出水浊度见表2。试验结果得到了厂方的认可和赞赏。

4.3、2006年4月，大唐国际托克托发电有限责任公司2台处理能力为100m3/h的灰渣水处理净化器正式投入运行。经化学车间测试，净化器进出水水质见表3。

5 结论

DH高效污水净化器用于火电厂浓灰渣水处理回用效果很好，设备运行安全、稳定、可靠、操作简便、滤料使用时间长、反冲洗周期达0.5～1个月一次，运行成本较低，具有显著的节水、节能及环境、社会、经济效益，和传统的处理工艺相比具有较大的技术优势。同时该净化器也已成功应用于多家火电厂工业废水和含煤废水的“零排放”项目，获得了用户好评。该净化器将为火电厂废水“零排放”，实现废物减量化、资源化、无害化的清洁生产发挥更大的作用。

参考文献

[1]于水利，李圭白.高浊度水絮凝投药控制[M].大连：大连理工大学出版社，1997.

[2]于水利，李圭白.高浊度水絮凝投药自动控制系统模型试验研究[J].给水排水，1994(7).

[3]严煦世，范瑾初. 给水工程[M].北京：中国建筑工业出版社，1999，276-278.

第10篇

关键词：易损斑块；活血；解毒；动脉粥样硬化；炎症反应

中图分类号：R543.5　R285.5　文献标识码：A　文章编号：1672-1349(2007)12-1202-04

Ross动脉粥样硬化(AS)炎症假说认为，炎症反应贯穿于AS起始、进展及斑块破裂血栓形成的全过程，是斑块不稳定发生破裂的中心环节。抑制炎症反应，防止斑块破裂现已成为该领域的重要研究方向。既往的研究结果表明活血中药酒大黄具有良好的稳定易损斑块作用，效果优于其他常用活血中药组，其机制与抑制炎症反应有关，由于大黄兼有活血和解毒作用，现代药理研究表明清热解毒中药多具有抗炎的类效应，而抑制炎症反应又是稳定易损斑块的重要机制，为此，提出了“活血解毒―抑制炎症反应―稳定斑块”的假说，并在此基础上，深入研究活血、解毒、活血解每中药有效部位三七总皂苷、黄连提取物、虎杖提取物、大黄醇提物对ApoE基因敲除小鼠主动脉粥样硬化斑块炎症反应的影响。

1 材料与方法

1．1 动物 (6～8)周龄ApoE基因敲除小鼠(品系C57BL/6J，北京大学实验动物中心自美国Jackson实验室引进并培育)70只，均为雄性，体重18g～20g，饲以含脂肪21％、胆固醇0.15％的高脂饲料(60Cor灭菌照射处理)，饲养条件为2级，室温保持在22℃～24℃，相对湿度50％，光照时间07:00～19:00。

1．2 药物 虎杖提取物由湖南省洪江华光生物有限责任公司提供，批号：20050601；大黄醇提物及黄连提取物均由西安奥晶科技发展有限公司提供，批号分别为050841、050910；血塞通片(三七总皂苷)由云南特安呐制药股份有限公司提供，批号为050118；辛伐他汀(商品名舒降之)，由杭州默沙东制药有限公司出品。批号为P1196，

1．3 试剂与仪器 小鼠血清超敏C反应蛋白(hs-CRP)和可溶性白细胞分化抗原40配体(sCD40L)ELISA试剂盒购于R&B公司(进口分装)；一抗小鼠来源单克隆抗体过氧化物酶体增殖物激活受体r(PPAR-r)由Sant Cruz公司提供；二抗为通用型二抗，购自Sant Cruz公司；cDNA合成试剂盒和荧光定量RCR试剂盒均由TaKaRa公司提供；PPAR-R及核转录因子kB(NF-kB)的上下游引物均由Invitrogen公司提供；全自动生化测定仪型号：RX-2000，美国TECHNICON公司生产；gemeAmpPCR Systerne 9700由美国ABI公司提供；定量PCR仪型号Rotor gene-3000A，芬兰基因公司提供；美国Image-ProPlus Version 5.0(IPP)图像分析软件。

1．4 分组及给药方法 小鼠喂养13周后，随机处死4只，取主动脉根部，HE染色普通光镜下观察，确定AS形成后，其余小鼠随机分为6组：辛伐他汀组、虎杖提取物组、大黄醇提物组、黄连提取物组、模型组及三七总皂苷组各11只。根据成人每日用药临床推荐的常用量：虎杖提取物组0.25s/kg，大黄醇提物组、黄连提取物组均为0.1g/ks，三七总皂苷组0.005g/kg，辛伐他汀组0.0001g/ks。按体重系数比折算成小鼠用量：虎杖提取物组2252。5 m#M，大黄醇提物组、黄连提取物组均为901mg/kg，三七总皂苷组45.05mg/kg，辛伐他汀组9.01mg/kg。药物溶于蒸馏水，灌胃给药，每日1次，继续喂养13周。取材前夜禁食，经小鼠眼眶静脉丛采血，离心分离血清，-80℃冻存，用作测定血清ks-CRP和sCD40 L浓度。处死全部小鼠，无菌条件下取出心脏及主动脉，心脏10％甲醛固定，主动脉放在冻存管内液氮骤冷，-80℃保存。

1．5 检测项目及检测方法

1．5．1 特殊病理染色 改良的Movat五色套染法参考文献[7]并略加改进，最终的染色结果为：细胞核及弹力纤维为黑色；基质和黏蛋白为蓝色；胶原纤维为黄色；平滑肌为红色；泡沫细胞为淡紫色。

1．5．2 血清炎症标志物测定 采用双抗夹心ELISA法对小鼠血清ks-CRP和sCD40 L进行测定，严格按照说明书进行操作。

1．5．3 免疫组织化学染色 小鼠心底部横断面连续切片，每隔50/μn连续取6张切片，切片厚5μm。按Suzuki等确立的方法，每只小鼠的主动脉根部取4个相同的切面，分别为：①升主动脉最近端横截面，切面形态呈圆形；②主动脉附着部位，并有冠状动脉开口；③主动脉起始横截面；④主动脉完全出现并汇合在一起。分别进行病理HE和Movat染色。免疫组化染色选取第三切面，采用两步法测定斑块内PPAR-r蛋白表达(抗体稀释度为1:200)，每组均以PBS代替一抗作为阴性对照，在100倍镜下海张切片选取5个不同的视野，对阳性区域累积面积进行定量测定，最后求取斑块内阳性区域面积占斑块面积的百分比。

1．5．4 实时荧光定量PCR检测 先提取总RNA，然后取4μL

总RNA经反转录酶及随机引物等反应物混合配成20μL体系，42℃15min，95℃，2min反转录成cDNA，随后进行实时荧光定量PCR反应，小鼠NF-kB引物序列：forward 5，-GGAG-GCATGTTAGTGG-3，reverse 5，-CCCTG CGTTGGATTTCGTG-3，扩增片段105bp；小鼠PPAR-r引物序列：forward 5，-TGTCG GTTCAGAAGTGCC TG-3，reverse5，-TTCAG CTGGTC GATAT CACTGGAG-3，扩增片段122bp；扩增条件是95℃10s，95℃5s，60℃34s，共40个循环。以小鼠肌动蛋白β－actin为内参照，引物序列为：forward 5’－CAGAA GGAGATT AC TGCn：IGGCT-3’reverse 5’-GGAGCCAC CGATCCACACA-3’，扩增片段93 bp。最后与模型组比较得出相对浓度值。

1．6 统计学处理 数据以均数±标准差(x±s)表示，采用SPSS11.5软件进行统计分析，单因素分析各组差异。

2 结 果

2．1 对模型组动脉硬化斑块的观察 高脂饮食喂养26周后，HE染色显示小鼠主动脉斑块内胆固醇酯及胆固醇结晶增多，纤维帽菲薄，表面有大量的泡沫细胞覆，呈现易损斑块特征。Movat染色显示斑块内细胞外脂质成分较多，胶原成分较少，血管中膜结构萎缩、变薄。

2．2 各组小鼠血清炎症标志物比较 给药13周后，人黄醇提物组、虎杖提取物组及辛伐他汀组血清hs-CRP水平较模型组显著降低(P＜0.01)，大黄醇提物组及虎杖提取物组血清sCD40L水平较模型组显著降低(P＜0.05)，三七总皂苷组和黄连提取物组血清hs-CRP和sCD40L水平与模型组比较，差异均无统计学意义(P＞0.05)。大黄醇提物组、虎杖提取物组血清hs-CRP和sCD40L水平的降低与三七总皂苷组或黄连提取物组比较亦有统计学意义(P＜0.01)。详见表1。

2．3 给药后各组小鼠主动脉斑块内PPAR－r蛋白表达的改变

与模型组比较，给药13周后黄连提取物组小鼠主动脉斑块内PPAR－r蛋白表达明显增多(P＜0.01)，其余各给药组小鼠主动脉斑块内PPAR-r蛋白表达与模型组比较无统计学意义(P＞0.05)。详见图1、图2。

2．4 给药后各组小鼠主动脉斑块内PPAR-r mRNA和NF-kBmRNA表达的改变 与模型组相比，给药13周后黄连提取物组可明显增加主动脉斑块内PPAR-rmRNA的表达(P＜0.01)，其余给药组PPAR ymRNA的表达与模型组比较无统汁学意义(P＞0.05)。而各给药组中只有辛伐他汀组可明显降低NF-kBmRNA的表达(P＜0.01)。

3 讨 论

研究表明，决定斑块稳定性的主要因素――脂质核心的大小、纤维帽的厚度及其修复能力等与AS炎症反应密切相关。炎症引起斑块不稳定的机制主要表现在几个方面：①炎症细胞可促进动脉粥样硬化斑块内脂质的沉积。脂蛋白和炎症反应相互作用，形成恶性循环，从而使斑块趋于不稳定；②炎症细胞分泌的基质金属蛋白酶、肿瘤坏死因子、白细胞介素、干扰素等炎性介质，相互作用后可促进细胞外基质的降解、削弱纤维帽，或抑制细胞外基质合成，降低其修复能力，从而使斑块不稳定；③炎症反应还可以促进斑块内血管新生，新生血管破裂出血可导致斑块易损。

CRP是一种急性时相反应蛋白，是机体非特异炎症反应的敏感标志物之一。多项研究显示，ks-CRP作为目前最可靠的AS炎症标志物，与斑块的进展密切相关，现已被视为急性冠脉综合征(ACS)发病的独立危险因子，并用于判定其预后。CD40-CD40L途径几乎贯穿AS发生发展乃至斑块破裂的全过程。研究发现，与稳定型心绞痛病人相比，不稳定型心绞痛病人外周血sCD40L水平明显增高。sCD40L与ACS密切相关。本研究中发现给药13周后大黄醇提物组、虎杖提取物组血清ks-CRP和sCD40L水平与模型组比较均显著降低，活血解毒中药有效部位组表现出较好的降低AS斑块血清炎症标记物的作用，明显优于单纯活血或解毒组。并且所表现出的趋势与各药物组对易损斑块稳定性的改善大致相同，从而也验证了先前提出的“活血解毒―抑制炎症反应―稳定斑块”这一假说。

活化的PPAR-r通过活化蛋白、信号转导和转录活化因子(VXQx)信号通路能抑制多种与斑块进展相关促炎症因子、黏附分子的基因表达，抑制1L-6、环氧化酶、内皮素-1、一氧化氮合酶的表达，从而抑制炎症反应以及减少基质金属蛋白酶(MMPs)的产生，最终起到稳定动脉粥样斑块的作用。而NF-KB的激活引起前炎症因子的表达是AS发生与发展的重要环节。研究表明NF-KB的激活是斑块破裂的敏感标志物之一。本研究结果表明，给药13周后黄连提取物可明显上调主动脉斑块内PPAR-r蛋白及基因表达，但各中药组均不能明显降低NF-KB mRNA的基因表达。因此，推测黄连提取物可能通过增加抗AS炎症的PPAR-r受体的表达而起到稳定易损斑块的作用，这在国内未见其他报道。

目前，清热解毒中药已成为治疗冠心病的常用中药。临床应用的一些清热解毒药如黄连解毒汤、清热解毒方等除了抗菌、调节免疫、抑制炎症反应外，还具有抗血小板聚集、抗血栓形成的作用，并对高血脂、内毒素等各种原因导致的血管内皮损伤有保护作用。这些机制均能干预冠状AS的发展进程。而PPAR-r受体可通过抑制炎症反应、保护血管内皮细胞、抗血栓形成、促进胆固醇的逆转运、调节斑块内胶原代谢等多种途径去干预易损AS斑块。结合本实验研究结果，推测PPAR-r受体可能有望成为清热解毒中药抗AS和稳定易损斑块的潜在作用靶点，值得深入研究。

第11篇

一、课外阅读对学生健康成长意义重大

《语文课程标准》明确界定语文科的性质是工具性与人文性的统一。这一点体现了以人的发展为本的基本理念，有利于人才的成长。课外阅读是实现语文科人文性的重要途径。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。《语文课程标准》指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。以上说明明确了课外阅读在语文课程中的重要性。

青少年时期是人生最重要的阶段，是一个人人生观、世界观、价值观形成的时期，对整个人生影响尤为深远。而此阶段思想的多变性、不稳定性增加了教育的难度，学校就必须利用不同的形式对学生开展教育。但是，纯粹课堂教育模式往往让学生产生厌倦情绪，收不到实在的效果；二是这种教育是一种相对被动的教育，学生的积极性得不到提升；三是这种教育是断续的、不连贯的；四是这种教育是形式上的，缺乏内在的动力。基于以上不足，我们必须找到另外一种形式，来更好地实现教育对人灵魂的塑造。在这里，“加强课外阅读，培养学生终身阅读习惯”是一条重要途径。课外阅读具有以下优点：（一）通过课外阅读获取的教育是潜移默化的。阅读是读者、作品、作者的心灵交互，必然产生共鸣，这种影响是内在的，也是有力量的。（二）课外阅读让我们的学习形式多样化，学生的阅读可以在学校，也可以在家里，充满着自主性、开发性。（三）课外阅读这种学习是长期的，如果养成了好的阅读习惯，那么将受益终生。

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”课外阅读对学生知识结构的建立和人生价值观的形成至关重要。

二、初中学生课外阅读现状堪忧

新课改的推行，给地方和学校在教材的选择上提供了自由，但是受到现行考试制度的影响，学生课外阅读课程的推行成为空中楼阁，多数学校放任自流，甚至语文课本推荐的名著也没有落到实处。

笔者对本校八年级共800名学生进行了一次问卷调查，结果不容乐观：

从阅读兴趣看，40%的学生基本不课外阅读，30%的学生偶尔课外阅读，只有30%的学生经常课外阅读，而这30%的学生中有计划、有目的地进行课外阅读的只占10%。

从课外阅读类型看，更是触目惊心：100%的学生首选教材辅导读物，80%的学生读报刊杂志，60%的学生读武侠、言情等通俗小说，30%的学生读文学名著。

从课外阅读方式看，有新的变化：学生网上阅读的比例不断增大。

造成以上情况的原因是多方面的，在这里不作论述，关键是这种现状阻断了学生健康成长的途径，让学生畸形发展。更令人揪心的是通俗小说等逐渐成为学生阅读主流，让学生的思想受到严重侵害，暴力化、庸俗化、成人化倾向越来越严重。“少年强则国强”，面对现状，改变迫在眉睫。

三、加强学生课外阅读指导的策略

要改变当前初中生课外阅读糟糕的现状，我们必须在《课程标准》的指导下，学校与教师（特别是语文教师）共同努力，加强对学生课外阅读的指导，构建校本课外阅读课程体系。

1.积极开发课外阅读课程

学校要积极开发语文课程下的子课程——校本课外阅读课程。明确目标，制定整体计划，组织好监督、评价。有条件的学校应开设阅读指导课，让学生在初中阶段的整个课外阅读有目的、有计划地开展。

2.帮助学生制订课外阅读计划

初中阶段，正是学生思想、品质、意志等的形成期，根据此年龄学生的心理特征，语文教师必须帮助学生制订阅读计划：一是初中三年的长计划，二是每学期的短计划，三是月、周、日计划，让学生做到心中有数，有方向感。教师应督促学生落实阅读计划。

3.帮助学生选择有品位的课外读物

新《课程标准》提到教师应鼓励学生“好读书，读好书”，就是要求学生有选择地阅读。初中生的认知能力、辨别能力、欣赏能力还未形成，而当前社会读物良莠不齐，受经济利益驱使，低俗文学、快餐文学泛滥，如不把好这一关，课外阅读不仅收效甚微，甚至会让学生误入歧途。语文教师应联系课本推荐的名著，给学生制定必读书目和选读书目，经常与学生讨论“应该读什么书”等核心问题，有条件的学校可集体订阅一些优秀期刊，作为学生的必读书目。

4.加强对学生课外阅读方法的指导

“好读书，读好书”还要加上“会读书”，正确的读书方法是确保课外阅读效率的有效途径，语文教师应充分利用学校开设的阅读指导课“授之以渔”。（1）对经典文学名著宜采用精读法。经典文学名著是人类文化的结晶，底蕴丰厚，学生应细读，从思想性、艺术性等多方面吸收营养。（2）对一般书籍、刊物宜采用浏览法和跳读法。我们正处在一个信息社会，鼓励学生课外阅读，目的之一是拓展视野，丰富知识，但学生不可能有很多时间用于课外阅读，因此语文教师应引导学生大胆取舍，为我所用。（3）课外阅读应做笔记和写读后感。知识结构和阅读能力的形成必然有一个过程，语文教师应鼓励学生做好摘录，撰写读后感，定期接受教师检查，定期参加读书座谈会。

5.创设环境，激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不好乐之者。”要让学生经年累月保持旺盛的课外阅读兴趣，并不是一件容易的事。学校和语文教师要不断探索办法。

（1）学校应定期组织活动，如读书报告会、读书知识竞赛会、读书辩论会等，推进课外阅读的开展。（2）班级应定期举办读书交流会，办墙报，组织文学社团，成立读书小组等，不断激发学生兴趣。（3）语文教师可充分利用网络，开设网上读书交流平台，利用QQ空间、微博、微信与学生不定期交换读书心得。

6.帮助学生解决课外阅读材料来源问题

第12篇

一、开展多种活动，激发阅读的兴趣

激发学生的课外阅读兴趣是语文教师进行指导课外阅读的一项重要任务。激发学生学习兴趣方法很多，如创设情境、开展竞赛、巧妙设疑等等。经典名著或前沿性作品，由于内容太多而不能引起学生的阅读兴趣，但阅读这些作品是学生语文素养形成的要素之一。因而，教师务必想方设法引导学生主动阅读。为了创设浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，我在班级设立了图书角，收集有关的文学书籍和拓展读物，为读书活动的全面启动做好准备。在阅读前我做过调查，仅有百分之二十的学生看过《水浒传》片断，全部看完的学生为零。我布置学生在课外时间阅读《水浒传》，这本书是初二学生课外阅读的必读书目，课标规定的要求成了学生读书的动力。我充分调动了学生阅读的兴趣，并且约定在新学期开学后我们要组织一次阅读成果展示。

刚开学给他们放了影片《武松打虎》，然后安排学生回去看有关武松的章节，在一个星期内，大部分学生看完了这些内容。在第一课时的“讲故事”中几个学生讲得头头是道，其他人也听得津津有味。这样一来，几乎百分之百的学生了解了“武松”的内容了。这种导看引读的方式带来的效果是十分明显的。可以说是“抛砖引玉”。有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生超强的学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。

二、开展特色计划，激发读书动力源

初中生语文课外阅读目标之一是确保学生能完成新课标要求的学生学段课外阅读总量，丰富学生的知识积累，提高学生整体的阅读能力。有些名著篇幅较长，所以更要激发阅读兴趣。针对这次阅读活动，我让学生制定计划，除总计划外，还根据活动内容分学段指导学生制订分月阅读计划。根据自愿组合的原则，把全班学生分成6个阅读小组。推荐组长，制定好本组每一星期的阅读计划，按计划开展活动。

首先，每组要合理安排好每天的读书时间，保证每天的课外阅读时间和阅读量，还要明确读书内容。其次，开展“每天一段”诵读活动，培养学生良好的读书习惯。要求每位学生准备一本读书笔记，为看书时摘录好词佳句做准备，每天坚持摘录几个好词、好句或精彩片段，并多写读书心得和读后感。同时要组织学生们自己建立并管理课外阅读“基地”——教室图书角。另外，读书收获以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的——”等小板块，向同学们介绍自己看过的部分，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。一个星期或一个月后，教师对照学生小组阅读计划，检查他们完成的情况。学生的阅读习惯在老师经常督促下逐渐形成，为终生学习奠定了基础。

三、开展才艺活动，激发深层次交流

学生的好胜心强，开展适当的阅读比赛活动，有利于学生体验成功的欢乐，获得学习成就感。这些活动符合初中生的年龄特点，有利于使学生获得并巩固阅读的兴趣。我为了更好的激发学生阅读文学作品的兴趣，开展各种各样的阅读和成果展示形式，如手抄报、读后感、讲故事、朗诵、书法、绘画、课本剧、识记人物绰号、人物分析、艺术特色分析、辩论赛等活动。根据每个小组选择的目标和计划，进行特色阅读，他们可以选择一项特色阅读进行专攻。每星期每小组交一份活动成果。

1.读书心得征文评选：选出佳作在班级橱窗中展示；

2.开展手抄报比赛：收集有用的素材，确定醒目的刊名，撰精文画美图，合理设计版面；

3.织学生参加故事剧本表演：对文中比较精彩的部分，我安排他们自己来编、导、演、评。通过学生的亲身体验，提高学生的探究能力。

第13篇

关键词：初中语文；课外阅读；指导策略

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）20-052-1

《语文课程标准》要求初中生的阅读量应达到260万字左右。而苏教版初中语文教材再加上下发的配套阅读教材，其阅读总量与《语文课程标准》的要求还相差太远。这个遥远的距离如何拉近，弥补？这就需要教师做大量的工作。

一、制订切实可行的阅读计划

凡事预则立，不预则废。制订计划是课外阅读取得成效的重要保证。时间管理“10/90”定律告诉我们：若你在事前花10%的时间做规划，工作开始后就可节省90%的时间。教师指导初由生进行语文课外阅读，提高阅读效果，首先要指导学生制订课外阅读计划。教师以《语文新课程标准》为依据，从教学目标出发，根据初中生的实际需要、接受能力、欣赏水平、兴趣爱好和年龄特征等因素，紧密配合课内阅读教学、作文教学，统筹安排，制定一份详细具体、切实可行的读书计划。这份计划可以包括阅读目标、阅读书目、进度安排、阅读地点、阅读方式的选择以及阅读效果的预想等。阅读计划一般在每学年由学生在教师指导下制订。

二、养成学生良好的阅读习惯

课外阅读的展开，主要取决于学生自觉自愿阅读习惯的养成。学生在课外阅读中最容易表现出随意性和不持久性。为了让他们逐步形成自觉主动积极的阅读习惯，教师在教学中必须加强课外阅读的督促和检查，运用这一形式帮助学生克服自身好动不好静的特点，以使他们能坐得住板凳。因此，要养成学生良好的阅读习惯，开始的时候，必须采取强化手段，以克服惰性。只有经过一段时间后，这种阅读就会成为学生生活中一项重要内容，变成自觉自愿的行为。

为此，教师可以向学生提出一些目标与要求，例如，向学生提出“每天课外读书30分钟”的口号，要求每天写出至少100字的读书笔记，并注明日期，以督促自己；检查方法包括：每周一读书笔记上交检查一次，并做出讲评，奖勤罚懒，每天利用课前3分钟讲演进行检查。又如，可以用统计图等形式反映学生的课外阅读进度。可以用检查学生的读书笔记等方式来检查学生的课外阅读质量。只有以检查促进学生去阅读，带动学生积极读书，才能帮助学生克服课外阅读随意、不能持久的毛病。

三、创设学生课外阅读的氛围

开展课外阅读，可以从氛围营造、环境布置、活动开展等各个层面进行。如师生共同在班级建立“小书屋”；辑录一些关于读书的名人名言张贴上墙；设立集体的阅读记录单，及时将学生的集体阅读内容、阅读成果反映出来。如：学古诗时教学“读书破万卷，下笔如有神”，使学生明白读书是写作的基础，多读书，读好书，写作也就不难了。学“读万卷书，行万里路”，使学生明白多读书能使我们足不出户就了解大千世界。学“书籍是人类进步的阶梯”，明白书在人类的进步乃至社会的进步中所起的作用；学习“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，让学生明白由于自己的见解不同，对作者笔下的人物也会有不同的了解。学习“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，让他们明白只有不怕艰苦、认真努力的人才能攀登知识的高峰。将这些名人名家名言有关读书的话作为标语，贴在教室里。

四、推荐适合学生阅读的好书

课外阅读是学生们求知、启智的重要平台。教师应该指导学生学会确立合理的课外阅读取向，提高他们的阅读质量。好书可以影响学生的一辈子，坏书也会引人误入歧途。可见读书，读好书是多么的重要。可现实生活中学生并没有那么多好书，也不明确哪些书适合自己。

心理学告诉我们，教师对学生的态度往往会起到一种暗示的作用。老师应该是学生课外阅读的热情的倡导者、支持者、引导者。老师应当好参谋，像朋友一样与学生分享阅读心得，交流阅读的苦乐。让他们感受到阅读带来的成就感，强化他们对阅读的肯定意识，从而使阅读真正内化为学生的一种心理需求。例如，学了《杨修之死》，可以组织学生阅读古典名著《三国演义》，拉近学生与社会生活的距离。采用这种活动方式推荐图书，有利于课内外的联系，往往更能激发学生的阅读兴趣，更受学生欢迎。针对学生的个性特点和不足之处，专门推荐有针对性的课外阅读。如学生的持久性不强，没有毅力，可以推荐《钢铁是怎样炼成的》。

五、传授多种多样的阅读方法

课外阅读的方法最主要是有浏览、略读、选读、跳读和精读等，学生应针对不同的内容选择不同的方法。对一般性的文章，只要粗略知道内容即可的，可选用浏览、略读等方法；对篇幅较长的文章而又没有时间全文阅读的，可在老师的指导下有选择的读一些最精华的部分；而对一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要文献，用咬文嚼字，深思广虑的精读法。精读是为了提高学生的阅读能力，泛读是要达到博览群书的目的。另外，教师在指导学生课外阅读时，一定要注重读写结合，要求学生在课外阅读中，做到眼到手到心到，养成良好的阅读习惯。把自己喜欢的名言、格言、俗语、片段、诗歌或摘抄，或做成卡片，把自己在阅读中深切的感悟写成日记，或读书心得体会。

第14篇

关键词：乡镇初中 语文课外阅读现状 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）11-0000-01

全国各地的乡镇初中是新课改教育推行的薄弱地区，学校的教育资源相比之下比较匮乏，教育教学受到严重阻碍。对此，笔者对北京、吉林、河南、贵州四个不同发展程度省市的乡镇初中语文课外阅读现状做了问卷调查，调查显示，乡镇初中语文课外阅读现状令人堪忧，必须引起社会的重视。

一、乡镇初中语文课外阅读现状

1.阅读时间有限

目前我国的考试压力不断增大，学生将大部分时间献给了作业和考试，并没有多余时间来进行课外阅读。家长、学校更加看重学生的考试成绩，所以并不积极倡导学生进行广泛阅读。以笔者的问卷调查数据来看，四个地区中，阅读时间每次在0.5至1小时的学生占大多数，而贵州省更是达到了86%的比例。数据显示，大部分同学都是利用节假日进行课外阅读，在校期间的课外阅读时间微乎其微。因此，乡镇初中生课外阅读的时间非常紧缺，每次不到一个小时的阅读远远不能达到新课程标准中“课外阅读量不少于260万字”[1]的要求。

2.阅读资源不足

首先，社会资源不足。乡镇地区经济比较落后，因而图书资源比较紧缺，学生没有便捷的阅读渠道。调查显示，贵州省乡镇初中的图书资源充足情况为“不充足”，其它三省乡镇初中的图书资源充足情况“一般”。并且大多数省市乡镇并没有图书馆和报刊点等能为学生提供便捷阅读的场所。其次，学校资源不足。许多学校为了简化教学，让学生把更多的时间放在学习书本知识和应付考试上，一些图书馆并没有对学生开放。最后，家庭资源不足。一方面，家庭经济条件较差的同学得不到过多的阅读机会；另一方面，大多数家长的文化水平较低，家中藏书量极小，并不能为学生提供一个良好的读书条件和氛围。

3.缺乏阅读兴趣

与20世纪80年代的中学生相比，现在的初中生更喜欢上网聊天，网络交友，玩网络游戏，看电视电影等，因而对阅读缺乏兴趣，把阅读当成一种负担，甚至连语文课本的文章都没能做到精读。

4.阅读能力低下

阅读速度慢、效率低。由于平时缺少阅读训练，不少学生阅读非常费劲，犹如外国人读中文。在阅读的过程中“读”占用太多精力，导致头脑应付不过来，无法理解和记住阅读材料的内容，出现“读了后句忘了前句，读完后头脑一片空白”的现象。

连续阅读时间短。大多数学生不能坚持不懈地看完三千字的文章或进行一小时的连续阅读，能做到“如饥似渴”阅读的则更少，而“如痴如醉”阅读的就寥寥无几了。这样的阅读程度，根本无法达到新课标所要求的“能具有独立阅读的能力”。

5.阅读方法单一

学生阅读没计划，阅读时单纯地浏览故事情节，没有丰富的阅读方法。根据笔者的调查数据显示，北京、吉林、河南三个省份的大多数学生表示“偶尔有课外阅读计划”，而贵州省“没有阅读计划”的学生更是占大多数，样本数据显示竟然高达64%。无论是学生卷还是家长卷和教师卷，关于是否了解新课标对于课外阅读的要求，所有数据显示“非常了解”没有超过10%，令人担忧。在阅读时，四省大部分学生均表示自己只是单纯地浏览故事情节，并没有勾画摘抄，写读书笔记等行为。

二、应对策略

1.社会方面

国家可以通过宏观调控，根据不同乡镇的经济发展状况给予一定的经济支援，建设或重建图书馆、书店等基础设施。相关专家可以根据不同地区的经济发展水平、文化特征及学生整体的文化素质提出一些课外阅读推荐活动，给出一定的读书计划，设定合理的阅读时间，定期进行考察。

2.学校方面

学校是学生学习最主要的场所，而现在竟然会出现学校的图书馆只是一个摆设的现象，所以应大力倡导学校开放图书馆，增加课外阅读书目。学校还可以进行相应调整，开设相关课外阅读课程，给予学生一定的自主时间；同时语文教师应加强对学生语文课外阅读能力的培养及检测，不断丰富班级读书角，开展读书漂流、课外阅读知识竞赛等活动，激发学生们的读书兴趣，提高学生们的阅读积极性，最终提升学生们的阅读质量。

3.家长方面

改变传统单一的成绩评价标准，将孩子的综合素质纳入评价范围，同时为孩子提供阅读资源、加强监督，创造一个良好的阅读环境。家长应该站在孩子长远发展的角度上，不因中考等短期目标忽视孩子的综合发展。另外，家长也要加强家校合作，多与老师交流孩子的学习和阅读情况，帮助孩子提高阅读质量。

4.学生方面

学生本身自己要端正心态，学会合理分配时间，在老师的指导下制订自己的阅读计划，养成良好的阅读习惯，能较熟练地运用略读、浏览、圈点式、批注式等方法，采用自读与合作的方式，扩大阅读范围，扩展自己的视野。课外阅读是一个循序渐进的过程，学生不能有太强的功利性，要求自己在短期内得到一个丰富的阅读成果。同时，掌握科学的阅读方法是关键，在阅读过程中，学生要学会勾画记录，随时作读书笔记，这样才能提高阅读的质量。

新课改下，培养和提高学生们语文课外阅读能力势在必行，而乡镇初中语文课外阅读所呈现出的一些问题需亟待解决。只有集学生自主学习意识、学校家长配合督促、社会大力支持这几力于一役，才能提高学生们的课外阅读水平。相信在全社会的共同努力下，乡镇初中语文课外阅读现状一定能有所改观。

参考文献：

第15篇

关键词：语文阅读；兴趣；习惯

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0068

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息万变的社会中，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的阅读能力十分重要。

一、让学生热爱阅读，提高阅读好书的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。教师应重视培养学生的阅读兴趣。用“兴趣”这把钥匙开启学生的心扉，引导他们走进知识宝库的大门。

1. 树立榜样，关注名人效应。榜样的作用是无穷的，学生的模仿性强，教师可根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，经常为他们讲解名人读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我们应有意识地向学生介绍鲁迅、老舍、叶圣陶、冰心等名人读书的故事，这种“名人效应”所产生的力量是不可低估的。

2. 以身作则。在课外的时间，教师可经常与学生一起读书，这对学生是一种无声的教育。阅读时教师所流露出的热情、趣味和欢乐的情感，可以让学生产生共鸣。

3. 介绍读物梗概，激发学生的阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中的人物、内容梗概或精彩片断，以激发学生阅读原文的欲望。如在教学《皇帝的新装》后，教师可介绍《安徒生童话选》；为了配合《将相和》、《赤壁之战》的教学，教师可介绍《三国演义》书中精彩内容的梗概。这样，学生就会被兴趣推动，在阅读中感受名著的魅力与灿烂的文化。

4. 利用教师的读书感受激发学生的阅读兴趣。教师可以利用自己阅读读物后的收获和体会，激发学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时，教师有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向，以便达到使学生在课余时间主动进行广泛阅读的效果。

二、对学生进行有计划的指导阅读

1. 谈读书计划。读书计划是未来读书的行动方案。小学语文教育专家崔峦老师说：“我希望你们每个学期至少读10本书。这样，一年读20本，到小学毕业，读书在100本以上。如果每本书平均10万字。共1000万字，阅读量是语文教科书的三四十倍。”初中阶段，学生的学业负担相对较重，但每个学期至少可以读4本书。这样，一年两个学期8本书，加上两个假期读两本书，一年也就是10本书。以每本书平均20万字计，那么，学生的阅读量就是200万字。

2. 谈读书内容。初中学生正值青春叛逆时期，建立一个良好的自我概念是这一时期的关键。尤其是进入八年级和九年级，是进行理想教育最好的时机。而且，小说、人物传记、科普读物是这一时期的最好读本，教师也可适当加入哲学类的读本，加强学生对人生、生命、自然、宇宙的思考与探索。例如，在选择小说类读物时，教师除了可以选择官方规定的《初中生课外40部读物》以外，还可以从《亚洲周刊》编辑部联合评选出的“20世纪中文小说一百强”名单中进行选择，如萧红的《呼兰河传》、巴金的《寒夜》、林语堂的《京华烟云》、古华的《芙蓉镇》等。人物传记也是如此，《鲁迅传》、《传》、《朱自清传》、《爱因斯坦传》、《华盛顿传》均对学生有所益处。另外，如果学生热爱科普读物，教师可以推荐乔治・伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮・古尔多的《黑猩猩在召唤》等。

三、建立阅读“书库”

营造小小的班级图书馆或阅读天地，可以为学生的阅读提供载体。例如，教师可以创办图书角，让学生将自己感兴趣的课外书集中起来，并选举一名图书管理员。这样，便可扩大书目的范围，使学生共同享受资源，拥有更大的选择余地。

四、培养学生的阅读习惯

要想使学生形成良好的阅读习惯，教师应教学生合理地利用课外时间进行阅读。第一，让学生坚持每天阅读，保证阅读时间，使学生做到自觉阅读。第二，保证学生的阅读时间，让学生有自由阅读的空间，逐渐习惯课外阅读。第三，不能忽视积累。积累有各种各样的方法，当学生读到好的词句或文章时，教师可以提醒学生写下心得体会并进行摘抄，让学生根据自己的爱好选择阅读积累的方式。这样，学生在阅读时便可以发挥他们的想法，从而在课外阅读时保持兴趣，最后形成较好的阅读习惯。

五、培养学生阅读后写作的习惯

阅读教学与写作教学密不可分。目前农村初中语文教学中出现了一种令人担忧的倾向，就是阅读与写作教学严重分离。笔者发现许多执教者在进行阅读教学的过程中，就阅读而阅读，很少涉及写作的指导。为了改变阅读教学与写作教学分离的现象，新编教材已进行了科学的思考、合理的调配。教师应依据教学大纲，按年级的不同，确定阅读教学后的写作重点，从而使学生将阅读教学中获得的知识技能加以应用、实践，提高写作能力。