小孩学习计划范文

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第1篇

关键词：幼儿园教育；小学化；危害

幼儿园的教育是孩子在家庭环境外，接触最早的一个教育环境。可以说幼儿园对于孩子的成长和发展起到了不可或缺的意义和作用。但是现在我国的幼儿园教育小学化现象越来越多，甚至形成了一种普遍的趋势。家长和幼儿园认为这样的教育是在帮助孩子在进入小学前学到更多的知识，但是实际上，这种行为严重的影响了孩子的成长，孩子在幼儿园中也体会不到快乐。因此为了让这种不正确的行为尽早的改正过来，幼儿园要采取相应的措施，防止对孩子造成更多的危害。

一、幼儿园教育小学化的原因

（一）应试教育的影响

随着新课改的提出，素质教育逐渐开始受到人们的重视，这一理念也开始被人们所接受，但是一直以来传统教育模式下应试教育还是占据着考试模式的主体。在考试中依旧是以对书本知识的检验为主[1]。知识的积累在大多数的情况下，是需要书本来完成的，由于知识从了解、熟知到运用是需要长时间的积累，所以学生也只能通过对课本的学习来完成对知识的掌握。

现在家长让孩子提前学习多数都是出于攀比的心理，认为别的孩子都提前学习很多知识，为将来的升学做准备，要是不让自己的孩子提前学习，就会输在起跑线上。因此为了孩子在今后的学习和教育中，不落后与别人，家长只能选择让孩子为了将来的应试教育做准备。

（二）功利化的影响

我国的教育部门不止一次的提出过取消学前班和杜绝幼儿园小学化的方针，但是由于幼儿园的招生背后存在着巨大的利益，所以还是有很多幼儿园为了利益在幼儿园内开设所谓的“特长班”，吸引家长的注意。在这种情况下，幼儿园根本没有考虑到孩子的成长和发展，只知道一味的赚钱，于是就催生了幼儿园教育小学化的现象，并且这种现象在个人私立幼儿园表现的更加明显。但是家长没有认识到幼儿园教育小学化的危害，反而认为在私立的幼儿园中能够学到更多的文化知识，所以幼儿园就迎合家长们的需求，纷纷开设各式各样的特长班，吸引更多的家长在幼儿园就读，这也使孩子过早的接受应试教育，丧失了幼儿园最初的办学和教育初衷[2]。

（三）家长之间攀比心理太强

现在家长在教育方面都怕自己的孩子输在起跑线上，因此形成了一种盲目的跟风现象。认为孩子的学习成绩好，自己的脸上就无比的荣耀和光荣。但是家长在进行这种攀比的时候，没有为孩子考虑，甚至就算是孩子感兴趣的东西，也要强迫孩子去学习，造成孩子对学习过早的产生厌倦和反感的情绪，对今后的学习也会产生十分不良的影响。同时现在孩子进入幼儿园的年龄也越来越小，在缺少家人关爱的同时，还要学习对于他们来讲难度很大的知识，这也会让孩子对学习更加缺乏兴趣，同时也缺少了在这个年龄段应该享受的快乐和纯真。

二、幼涸敖逃小学化的危害

（一）幼儿的成长过程受到影响

幼儿园教育小学化会让孩子的正常成长和发展过程受到很大的影响和破坏。我们小的时候都学习过揠苗助长的故事，现在幼儿园对与孩子的教育就是揠苗助长，不仅严重的影响了孩子的正常的成长和发育，同时也没有起到想要达到的效果，反而使孩子的在幼儿园的生活中充满了压抑，孩子的天性也得不到解放。严重一点的更是会影响到孩子今后的学习和生活，使孩子过早的产生对学习的厌烦心理[3]。

（二）浪费教育资源

幼儿教育的想要达到的主要作用就是帮助孩子释放天性，从小培养孩子对生活的兴趣和对求知欲。但是现在的幼儿园已经违背了这些原有的教育宗旨，在不应该接受过多教育的年龄，投入了大量不合适、不合理的教育方式，使原本的教育变成了对孩子的伤害。由于幼儿园教授小学的课程，导致孩子过早的接受了教育，等到孩子进入小学的教育，就会对学习丧失兴趣，也没有了基本的求知欲望，幼儿园和小学的课程出现了重复，使得小学课堂的教学效率大大降低，所以也造成了教学资源的浪费[4]。

结束语：

幼儿园教育小学化如果不从家长的根本观念上进行分析和解决，那么这样的现象就会越来越严重，因此，作为家长一定要认识到问题的严重性和对孩子造成的影响和危害。同时国家也应该出台一些相关的法律法规对违反教育规定的幼儿园进行严厉的惩处。坚决杜绝这种违背教育理念、破坏孩子天性的行为，让孩子在应该享受快乐的年龄，充分享受快乐和童年的美好，还给孩子一个真实而美好的幼儿园，把幼儿园教育小学化的现象彻底消灭，国家和政府加强行政和监督的力度，防止幼儿园教育小学化。我相信，通过国家、政府、家长和幼儿园的共同努力，这一不良现象一定会被消灭，并且还会还给孩子一个最美好、最自由、最快乐的童年。

参考文献：

[1] 刘蕾.浅析我国幼儿园教育中“小学化”流行的原因及危害[J].学周刊，2015，23（29）：237-237

[2] 王淑华.浅析幼儿园教育“小学化”对幼儿成长的危害[J].东方青年・教师，2013，17（20）：191-191.

第2篇

【关键词】幼儿园教育 小学化 危害

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0033-02

现代幼儿园教育注重发展幼儿的自我个性以及对其感知能力的培养，而很多家长还是希望让幼儿在初始阶段学习一些小学化知识，以提升孩子在同龄人中的竞争力，但是对幼儿进行教育的主要目的应该是让其在与同龄人相处的过程中能够得到天性的释放，并且能够结交到朋友，养成良好的生活习惯，而不是学习知识。目前我国幼儿教育小学化越来越严重，对幼儿的身心发展造成不良影响，幼儿园教师和家长应该认识到这种情况对幼儿的危害，并且采取有效的措施杜绝这种现象的产生。

一、幼儿园教育小学化的内涵

幼儿接受幼儿园教育的本质是让幼儿在自己能够接受的范围内进行活动和一定程度的学习，而当代幼儿园教育小学化主要就是指幼儿在接受教育的过程中学习了一些在小学阶段才要求学习的知识，很多教师在教育幼儿的过程中经常会将幼儿的学习能力进行比较，以此判断幼儿在幼儿园当中的表现能力，教师经常会将教幼儿认字、算术等内容，并且给其布置作业，在教育过程中对幼儿提出严格的学习要求，让幼儿按照教师的要求进行学习，并且在很大程度上以小学化形式来管理学生。

二、幼儿园教育小学化对幼儿的危害

1.幼儿的身心健康发展受阻

幼儿在幼儿园接受教育的过程中，本来应该学习一些良好的生活习惯以及正确对待事物的观念，但是幼儿园教育小学化使得幼儿接受一些不在自己承受能力范围之内的知识，对其没有较好的理解，教师本应该组织幼儿进行游戏活动但是却对其实施小学化教学，使得幼儿的身心发展不符合科学规律，导致其身心发展严重受阻，不利于幼儿的正常成长。

2.导致教师教育观不正确

教师的教育观是影响学生进行正确学习的重要因素，但是在幼儿园教育小学化模式下，很多教师的教育观也受了很大的影响。很多幼儿园都会组织教师去比较有名气的幼儿园进行观摩教学，而这些有名气的幼儿园大多受教育观念的影响对幼儿实施小学化教学，提升幼儿在同龄人中的竞争能力，这又使得观摩的幼儿教师被这种教育行为所“感染”，导致自身的教育观受到一定程度的影响。

3.扭曲了家长对孩子的教育

家长一般都对孩子有很大的期望，这自从孩子出生就一直存在，导致家长在让幼儿进入幼儿园的时候就想要选择教育效果较好的幼儿园让幼儿进行学习，幼儿园教育小学化在很大程度上会增强家长对幼儿的期望。很多家长会将幼儿与同龄人比较，希望自己的孩子比别人的孩子更加优秀，小学化的幼儿园教育则使得家长的这种感觉更加强烈，让家长陷入一种恶性循环中，扭曲了家长对孩子的教育。

三、幼儿园走出小学化教育的措施分析

1.树立正确的教育观

幼儿园对幼儿的教育是为幼儿以后的学习打下基础的阶段，而教育好幼儿的根本就是教师要树立正确的教育观，这样才能让幼儿在正常的环境下接受教育。教师不能为了让幼儿在同龄人之间有较大的竞争力就让幼儿学习一些小学才会接触到的知识，在对幼儿进行教育的期间，教师应该充分认识只有让幼儿的天性得到解放才能发掘出幼儿自身的特点并且对其进行更好的教育，在幼儿园期间教师应该注重的是对幼儿的生活习惯的教育并且教育其具备正确的思想观念，让幼儿享受应有的童年，这样对幼儿的发展才能起到正面的促进作用。

2.结合幼儿特点进行教育

幼儿本身是具有很鲜明的特点的，教师在进行幼儿园教育的过程中，应该结合幼儿的特点对其进行针对性的教学。幼儿的思维还没有形成具体的模式，并且对外界的事物也没有明显的感知能力，判断是非的能力也比较弱，教师应该首先教育幼儿形成良好的生活习惯，然后对其思维进行一定程度的启发式教学。在进行教育的过程中，教师要选择幼儿乐于接受的方式，与其一起做游戏参加一些有趣的活动，让幼儿在游戏过程中学到一些基础的知识与道理，促进幼儿的全面发展。

3.提升幼儿教师的专业素质

教师作为幼儿教育过程中的一个重要部分，其教育能力对幼儿的整体发展也有一定程度的影响，但是从目前的情况来看，我国幼儿教师并不具备专业的教育能力。教育部门应该加强幼儿园教师的队伍建设，幼儿园相关负责人可以组织教师进行经常性的培训，让教师能够了解幼儿的需求，并且通过相互之间交流经验寻找最适合幼儿的教育方法。

四、结语

幼儿的整体发展应该从小抓起，但是决不是让其在幼儿阶段就学习一些小学化知识，教师在对幼儿进行教学的过程中，要避免幼儿接触小学化教学知识，让幼儿享受童年的乐趣，防止幼儿园教育小学化，对幼儿进行科学合理的教学，促进其身心全面发展。

参考文献：

第3篇

一、注重理论联系实际的情感教育方式

化学这门学科与生活联系非常紧密，我们除了要注重传授基本知识之外，还要大量地引导学生从化学的角度去认识生活中的

很多现象，让他能学有所用，从而产生具大的成就感和满足感，这样才能较好地激发他们学习化学的兴趣。比如，在讲授《难溶电解质的溶解平衡》时，让学生分析溶洞的形成过程，锅炉为什么会爆炸，为何高钙牙膏可以防止蛀牙等？从中让学生感受到化学的魅力，进而爱上化学。

二、注重新课导入

高中化学内容抽象而琐碎，高一刚上完物质的量，紧接着就是离子反应，氧化还原反应。这几个知识点几乎都是学生的拦路虎，很多学生在这里根本就跟不上了，感觉太吃力。那么我们怎样才能让这些枯燥乏味的知识点变得简单易理解呢？关键就在新课的引入上，一个好的引入过程可以激发学生学习和理解的潜能，进而掌握比较难理解的概念。比如，讲授“蒸馏”操作时，我们可以让学生先自己设计实验，在茫茫大海上，你如何利用洗脸盆、碗、透明塑料，细绳等获得淡水来解决淡水用尽的危机？然后再进入“蒸馏”的实验过程，效果肯定会好很多。再比如，讲授“萃取”时，我们可以先讲玫瑰的用途，它最大的价值就是提取“软黄金”――玫瑰精油，采用的方法就是“萃取”，这样学生自然就很想知道“萃取”是怎么回事了，我觉得这样的新课导入方式会很好地激发学生学习化学的兴趣。

三、注重多媒体的教学方式

农村中学大多很落后，基本上不开实验课，但是化学是一门实验学科，没有试验，化学将会失去很多它该有的魅力，这将会是一种遗憾。而多媒体可以或多或少地弥补这一遗憾，我们可以下载实验视频播放给学生观看，给学生一个较强的视觉感受，从而间接地感受到化学的美，而且多媒体对新课的引入、讲授也起着很大的辅助作用。比如，我们讲授《乙烯》，谈到乙烯的加成反应时，播放乙烯加成的Flas远比让学生直接去想象更直观。多媒体也可以节省教师板书的时间，从而让老师有时间去设置一些问题进行探究，让学生更多地去思考问题，培养学生思考和解决问题的能力，也可以设置适当的习题来巩固所学的知识。

四、注重培养学生自由、自信、自立的学习能力

进入高中，各科的学习任务重、内容难。学生如果还是按照初中的学习模式进行学习，很快就会觉得难以应付，心理上产生各种不利的消极情绪。这时就要发挥我们教师的作用了，要善于观察，发现学生的心理变动，在平时的教学中，注重学习方法的传授。要教给学生预习、听课、复习的方法，使他们尽快地适应高中快节奏的学习模式。除此之外，要多开展课外活动，培养他们自由、自信、自立的学习能力。比如，成立互助小组，每周进行一次自由解题、讲题、总结等活动，还可以开展小组之间的化学知识竞赛，培养学生互助、合作的学习能力，并从中收获成功的喜悦。

总之，教育的方式多种多样，就看我们是否能真正爱上这个行业。从爱出发，就会迸发出无尽的潜能，使我们的教育之路越走

越亮。