我的学习计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质我的学习计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

这个暑假我每天都要上课外班，所以我的暑假计划是“一团乱”，每天安排好的作息时间都无法完成，所以我准备不按照暑假计划上做。

我下课回来，在家里“疯狂”地写着作业，一页，两页，三页，我十分的轻松，手情不自禁地写了许多。于是，就这样我就写了很多……

我总是写得十分的认真，所以，速度快，质量好。我一丝不苟地写作业，但是只写一样作业。突然，爸爸问了我一个问题：“你的暑假计划写好了吗？”我立即回答，而且还面带微笑，说:“当然写完了！”我把暑假计划递给了爸爸，爸爸看了一眼，脸色突然严肃了起来，快速而又带着批评的口气说：“写了这么多，都没有做到，有什么用！”顿时，我的心情低落了下来。爸爸走了，我想，爸爸以前常教导我做任何事情要认真，有始有终。写一份计划一定要写自己能做到的，做自己所写的。如果写了做不到，就等于空话。所以，我很受启发。于是，我重新写一份暑假学习计划，把自己能做完的作业和事情都写了上去，不能做到的，我一律不写。很快我便完成了一份新的暑假计划，很完整。我给了爸爸看，爸爸说：“这就对了！”我看见爸爸笑了，他的笑是那样的慈祥，那样的甜。那眼神也似乎在鼓舞着我，我看了，真高兴！我来到了书房，双眼凝视着这份暑假计划，我似乎看见了爸爸对我以前的爱，是那样浓厚，那样慈祥，使我无法抹去。虽然平时爸爸对我很严肃，但是这是一种默默无闻的爱，人生的导航者。

今天，我终于懂得了什么叫“父爱”，父爱不是赞扬，不是批评。而是教育和鼓励，鼓励着儿女，让儿女充满信心。父爱就是用这两样来哺育和教育自己的儿女，父爱真是比什么都珍贵，谁能比得上这伟大的父爱？

第2篇

快开学了，我也要面对一个新的中学，在新的中学中，会有许多的同学和科目，而我，需要做一个详细的计划。

在新初中里，我要学会学习，初中，就意味着，课程比小学难，比小学的课程多，还会有许多的难题疑题。我会从这些疑题难题中下手，把这些题一道一道的攻克掉。但我们还是要做到认真学习，听老师讲课。如果不听的话，那你的学习成绩就不会好。总而言之，言而总之，我们要学会认真听讲，不懂的就要问，不要害羞，错每个人都有，但你纠正了就还是对的。

这些功课中，恐怕就是英语了，而对于英语，最重要的就是单词和发音，单词的话，同学们每天记两个，不多，但要坚持。

第3篇

以下每天必做的事情，就算实在没时间，也要碰下，要养成习惯。就像汇编想放几天却已经将近一个月没碰了。

1、学习汇编。

2、理解并运行一个算法。

3、补数据库。

第4篇

我的新学期的计划如下：

1、在这个新学期中，我会总结数学、语文和英语的考试结果，在上课时，语文课时，我一定要认真听讲，不要说话，也不能乱做小动作，我还要经常举手发言，要常常为老师和班集体做一些自己力所能及的事情，同学有困难时，要尽力帮助，如果有的同学打架了，我们要把大家的同学分开，老师上课说的每一个字，都要记到心里。

2、在上数学课时，数学老师给我们讲的那些，都是一些比较重要的内容，如果发现了错题，要及时改正，我们也要和上语文课时一样，认证听讲，不能说话，也不能乱做小动作，老师给我们讲的，只要认真听，这样在做作业时，就不可能不会做了，老师给我们认真的改作业，锁业我们也要认认真真的写作业。

第5篇

2、我要多参加一些活动，多学点交际能力，我的专业，以后肯定要经常与别人沟通的，现在多学习点为以后的道路做铺垫。

3、在空余做一些兼职，把学到的东西用在实践上，知识是基础，我们学了知识就要知道怎么去利用，所我们要做一些实践的东西，社会与学校是完全不一样的地方，所以我们要试着去认识社会，积累经验为以后做好铺垫。

4、多去图书馆，看一些成功人士的书，看他们在成功前后的不一样，在结合自己，想下如果是自己碰到他那种情况你会怎么样？多学点知识，在就是多看一些修养方面的书，让自己变得有修养点

第6篇

怀着激动的心情，迎来了一个人生新的阶段，自己从一个小学生变成了一个初中生。期待着新的生活，结交新的朋友，掌握新的知识。

1．　每天早上5点起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。

2．　上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3．　认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4．　写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

5．　对于副课及历史，地理，生物每学完一课后，白云飘飘网要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6．　对于主课及数学（代数，几何），语文，英语，物理和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

7．　遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

8．　每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。

莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新春就是新的企盼，新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途……

我觉得首先应该做到的是应该认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。一般先以课本为先，书上的内容是基础。在掌握的基础上，做专项训练，按层次补缺和提高。我还需要建立一本错题集，将在练习中做错的题目和尚未弄懂的题目及时记录下来，逐一解决，形成巩固。

在复习中应该提倡务实精神，也应该重视规范化和格式化，要养成科学，严谨的态度。因为任何一次不规范的答题都有可能造成失分。

1。因为我最薄弱的一项科目是语文，成绩处于中等水平，作文干巴巴的，不生动。　空闲时间多看课外书，每天记1～2条好词佳句，争取每次作文练习都在40分以上。

2。提前老师的讲解做考纲和全品的题目，前天晚上认真预习。多做深，精的题目，拓展思维。

3。每天坚持朗读外语作品，养成良好的语感。认真识记考纲后面的单词，严格避免中考因单词而失分。认真复习和预习全品的考点聚焦和附录，要求重点掌握语法，句型。注意活学活用。

4。根据考纲认真复习历史知识点，在未来的1个多月里循环复习，加强记忆，认真记忆老师归纳的口诀，表格，利用它们能很好的记忆知识点，关注今年发生的时事，联系时事与中学历史的联系。

5。根据考纲与全品上面的题目和知识点循环复习，背诵。由于今年中考政治变得很活，所以不能死记硬背，要活学活用，认真参考其他地市的中考题目。

以上的学习计划要认真实施，成功在于行动，过一段时间要仔细分析检查现状，与制定的计划。我要确定学习的目标，努力学习的方向就是我的目标，正确的学习目标更能催人奋进。反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。所以，我的目标就是进入全班前25名。

首先，我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，老师讲的东西不是不懂，但却总出错，而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，我最要学会的就是要合理安排学习，娱乐，休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

第7篇

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。

在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对化学感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好化学。因此，如何激发学生学习化学的兴趣，是提高教学质量的关键。通过几年的教学经验，我发现如果把“我们身边的化学”贯穿到化学教学中，是可以提高学生的学习兴趣的。

化学是一门与人们的生活生产实践紧密关联的学科，生活中到处存在着有趣的化学现象和化学知识，从神舟号宇宙飞船的火箭燃料，到我们日常生活中的衣食住行，化学知识渗透在社会、科技、生活的方方面面。

化学是研究物质的，在我们周围的物质世界里，空气算是我们最亲密的朋友了，它跟我们朝夕相处，形影不离，可以说没有空气就没有生命；我们家庭使用的燃料，无论是水煤气、液化石油气还是天然气，它们之所以能提供给我们所需的热量，是因为发生了燃烧的化学反应；家中铁制品的锈蚀，是因为发生了电化学腐蚀；桂林山水中熔岩、熔洞的形成，与自然界中发生的一系列化学反应有关；工业用盐亚硝酸钠的中毒用Vc解毒，体温计中水银不慎吃入用新鲜牛奶或鸡蛋清解毒，这里也有化学的知识。化学对日常生活和社会发展起着重要的影响。

日常生活中，化学还给人们带来许多方便，洗衣粉和肥皂是家用去污的好产品，啤酒是人们喜欢的饮料，蒸馒头时放些小苏打，馒头蒸得又大又白又好吃，还有许许多多的例子。

化学与医学也密切相关，供氧器就是利用过氧化钠与二氧化碳反应来制氧，挽救了许多人的生命。人们还应用科学的方法制造生理盐水，减轻病人的痛苦。近代，人类发明了许多新药品，攻克了一些不治之症，如青霉素等。但是，癌症和艾滋病仍令医生们束手无策，这两个重大难题，相信我们未来的接班人一定能够解决的。

在一些重大的科学领域里，化学的作用也不小，火箭发射所需燃料，就是利用了氢氧燃烧得水的原理。可是残酷的人类又把化学带入战争，日本帝国主义毫无人性地利用人做化学试验。现代人类已采取了措施，比如禁止使用核武器。

化学给人们生活带来了变化，有利也有弊，汽车尾气排放，造成大气污染，酸雨在警告我们，臭氧层空洞威胁着我们，环保成了化学给人们生活带来的一个重大问题。

为了让学生更加地了解化学在生活中的应用，可以展示一些生活中有关化学的案例：

案例1：在自然世界中，水受热变为水蒸气（初三化学物理变化），水蒸气又上升到高空中，遇冷成为水滴，小水滴聚集成云，有了云就会降水。长期不下雨是一件让人头疼的事。过去，遇到旱灾，许多人只好逃荒要饭，会饿死好多人。现在，人们利用降水的原理，研究用人工的办法降雨，以解除干旱现象。人工降雨的首要条件是要有云，云变成雨，必须使云中包含的小水滴先变成冰晶，过不多久，冰晶就变成雪，从空中落下来。雪在接近地面时，遇到较暧的空气，融化成雨，落到地面上。空气中的小水滴不一定能结成冰晶，于是人们就想办法，使用冷凝剂使水滴结冰。干冰（初三化学CO2）是最常见的冷凝剂，还有碘化银（高一第四章AgI）也是。派飞机飞到云层上，将干冰或碘化银撒在云层中，就可以形成冰晶，进而降雨。

案例2：王太太正在厨房煮饭。只见王太太拧开液化气（高一第一章燃料）开关，不到10分钟，一盘可口的炒白菜就做好了，这盘鲜美的菜中加入含碘（高一第四章KIO3）的食盐，不仅味美，而且有保健防病（缺碘易患大脖子病）的功能呢！又炒了一盘荤菜之后，王太太做起了馒头，这时酵母（高一第二章NaHCO3）可派上了用场，你瞧，一个个馒头经过发酵之后，吃起来特别松软。不一会儿，王叔叔来吃馒头了，真奇怪，王叔叔戴着眼镜，橱房里这么雾气腾腾的，镜片怎么不见模糊？原来，他用了含羧甲基纤维（高二有机化学）的防雾剂，使原本镜片的疏水表面变成了亲水表面，这样就不易凝起水珠了。唉呀！王太太今天做得馒头还剩下几个，留着会不会坏呢？没关系，王太太自有妙招，她用小苏打和36度的白醋制二氧化碳，并将二氧化碳和馒头一起装进一个瓶子里。这样经过二氧化碳处理的馒头放上1～3天，仍然保持清香不变质。饭吃完后，该洗碗了，可是刚才盛荤菜的那个盘子油腻腻的，不好洗啊！这对王太太来说可是家常便饭了，只要用加碱（高一第二章Na2CO3）的热水洗，就能很好地洗去油污。洗完碗筷，王太太又在干什么呢？原来她正在用消毒柜给碗筷消毒呢！这种消毒柜（高一第六章）是根据氧气在高压放电时产生臭氧来制造的。臭氧是一种强氧化剂，能有效地杀死细菌，防止细菌繁殖再生，从而保障了人们的健康。

案例3：“百雀羚”、甘油、防晒霜、摩丝等等化妆品，它们中哪一样不是化学产品的结晶？就拿这瓶定型摩丝来说吧！它是用一种由乙烯吡咯烷酮和醋酸乙烯脂（高二有机化学）两种物质共同聚合而成的高分子化合物，这些物质会使头发的刚性大大增加，继而使它们变硬。

当然我们还要认识到化学在生活中的利与弊两方面。1.防锈与绣化的汽车；2.新鲜水果与腐烂的水果；3.农民种田使用化肥与化肥厂由于污染物未能做到稳定达标排放，在生产过程中产生的废渣废气对当地农田和水源产生了严重的污染；4.药品与。

第8篇

一、信息技术在化学教学中的运用优势

1.激发学生兴趣，促进学生自主学习

兴趣是学生最好的老师。运用现代信息技术，精心设计与教学内容相吻合的情境，合理组织画面，配以动画，不仅可以传播大量的教学信息，而且可以变静为动，可使学生在丰富、快乐的情境中发现问题、解决问题，激发学生的兴趣，把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，促进学生真正地自主学习。

2.优化教学效果，提高教学效率

利用信息技术，九年级化学的教学方式会产生变革，以往传统的单一的“黑板+粉笔”授课方式将会得到极大的扩充。利用信息技术，灵活便利地呈现各种形式的教学信息，丰富了教学方式，教学的效果也愈加有效。初中化学教材上的内容大多以枯燥、静态、抽象的形式呈现，而通过多媒体进行演示，将使这些内容图像清晰、色彩丰富、动态感强，把静态的知识动态化，让抽象的内容具体化，提高了课堂教学效率。例如，氧气的工业制法、自来水的生产流程、污水处理厂的处理流程。在课堂讲述中，学生只能知道其简单的原理，为此可通过多媒体展示来帮助学生理解其具体的流程和操作。

3.帮助整合化学知识，培养学生思维能力

化学学科知识点零散，对不同的化学实验有相似之处，如氢气、氧气、二氧化碳的制取收集，氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜等的比较、小结。这些实验需要在同一个平面上展示出来，便于学生分析和概括，因此教师应利用多媒体文字、声音、图像、表格等再现化学实验，使学生的知识形成系统，培养学生的思维能力。

4.模拟课堂不能演示的实验，培养学生科学探究的精神

化学实验是化学教学中的重要部分，通过实验培养学生的动手操作能力和科学探索的态度，能让学生更好地发现奥秘，培养学生的创新精神。但初中化学中有些实验在实验室是无法完成的，有些实验危险性较大。利用多媒体课件模拟实验可以弥补这一不足，提高课堂教学效果。如解释碱式碳酸铜的试管加热时，为什么试管口向下倾斜？模拟试管口向上倾斜，加热后生成的水倒流回试管，使试管炸裂；制取氧气时先熄灭酒精灯，再移出导管后，出现水倒流回试管使之炸裂。还可以通过多媒体播放一些与教学有关的视频，如易燃易爆知识及危害等。

这些实验室不能演示的实验，通过多媒体模拟实验，使学生对所学知识有了进一步的了解，提高教学效率，同时培养了学生科学探究的精神。

二、计算机多媒体教学中值得思考的问题

多媒体在平时教学中的作用显而易见，为辅助课堂教学提供了支持。但多媒体应用于教学应该注意以下几点。

1.不宜替代教师

多媒体取代教师、黑板、粉笔，产生了“电脑万能观”，误认为只要采用多媒体教学，一切问题便可迎刃而解。其实，多媒体不能取代教师的地位，比如课堂板书等教学环节。课堂的板书是课堂教学内容的重要组成部分，如果利用多媒体展示教师的板书过程，这样教师成了“放映员”，失去学生的“主导者”的地位；学生成了“观众”，丧失了“主体者”的地位。只有将化学知识与多媒体恰当整合，才能充分体现多媒体在教学中的真正意义。

2.过于强调形式

在化学信息教学的初始阶段，笔者及部分教师仅仅是当做多媒体辅助教学课，也就是使用了多媒体，但是传统的讲课方式、内容及教师在课堂上的主导地位等完全没有改变，把黑板变成了投影仪，新瓶装旧酒。对于学生创新精神与创新能力的培养作用不大，学生的主动性、积极性也就难以充分发挥。多媒体运用于化学课堂，不能流于形式，摆花架子，教师一定要精心组织，贯穿于日常教学活动中。

3.不宜取代学生实验

第9篇

【关键词】 记忆 课 化学

1 掌握化学的记忆方法

作为高一化学，特别是高一的第一、三、五章，属于理论基础知识，这需要我们花很多的时间去记忆。但是记忆不是单纯地去死记硬背，而是在理解的基础上去记忆。那么，什么叫理解记忆？这里我跟大家举个简单的例子。比如，高一化学离子反应这个概念，“凡是有离子参加或者离子生成的化学反应叫离子反应”，那么我们就要具体的来理解这个概念中的每个字词句的具体含义。首先是离子，中学化学中的离子指的是可自由移动的离子，进而联想到什么情况下才有自由移动的离子呢？通过前面对电解质电离知识的学习知道，能够产生自由移动的离子的有两种情况，一种是离子化合物（包括盐和碱）在熔融状态下，一种是在水溶液中，也就是说只有在这两种状态下才有可能产生自由移动的离子。对下面这个反应：2NH4Cl+Ca（OH）2=2NH3+CaCl2（s）+2H2O，虽然反应物中均含有离子，但是不是自由移动的离子，在生成物中也是没有自由移动的离子，中学阶段对这样的反应不研究，也写不出它的离子反应方程式来，只能用化学方程式来表示。其次是“有离子参加或者离子生成”，这里包含了两层意思，第一，很明显反应物中有离子参加而没有要求生成物中一定要有离子生成，同样，生成物中有离子生成时也不一定非要反应物中有离子参加，比如，以下两个反应：①Ca（OH）2+Ca（HCO3）2=2CaCO3+2H2O，②2Na+2H2O=2NaOH+H2；第二，在离子反应的概念中，其中一个“有”字，说明并非一定要所有的反应物都以自由移动的离子来参加反应，至少有一种即可，当然也就并非生成物中也一定要有自由移动的离子生成。在这样理解的基础上，我们不难用这样一句好理解的话来总结离子反应的概念，即“只要化学反应中包含有能够自由移动的离子，那么该反应就是离子反应”，而这句话是要大家在分析和理解后才得出的结论，这样记忆起来也就容易得多了。我相信，只要大家经常持之以恒的做，大家的思维一定可以提高，思考和处理化学问题的能力一定大大加强。这个时候我们来谈记忆，我想不再是一件难事了吧！

另外，除了理解记忆之外，还有其他的记忆方法，这里主要提及一下“特殊情况特别记忆”。比如，有些常用的，平常的，符合大家思维习惯的东西，大家就容易记住，而有些受前者的干扰常被大家混为一谈，这些就是需要特别关注的。我们应时时对之进行关注，以免关键时刻出现“粗心”情况。例如，我们通常对氧化还原反应有这样简单的记忆“凡是有单质参加或者生成的反应就是氧化还原反应”，殊不知，如，“石墨金刚石”，“O2O3”，这些单质之间的转化由于没有化合价的升降，因而该类反应不属于氧化还原反应。由这个事实说明，我们要抓住判断一个事物的本质依据。

2 听课的一些注意事项

2.1 课前预习不可少。所谓预习，就是了解教材的大体内容和难易程度。预习时注意把握教材的总体思想：这节书主要讲些什么物质？各物质之间有何联系（如，物理性质，化学反应）？重点物质是什么？这些都是预习之有要有一定印象的。预习时遇到疑难点，而自己又一时解决不了，应把它们集中起来用笔记本记录下来，以增强听课的针对性。另外，也可以通过相应的参考学习书，解决这些问题，以提高自己的自学能力，同时为预习了解更多的知识。

2.2 巧妙听课，主动思考。课堂上以听老师讲授为主，基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考，力争得到“接受——思考——理解”的最佳综合效益。抓住基本概念，领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”，学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中已懂的东西就不必多花力气。而对疑难点则要仔细听，听课中可进行合理的“联想”和适度的停留。“联想”主要是课堂内容的相关知识，可以由“树木”联想到“森林”。譬如，在听到AgI可用于人工降雨时，自然联想到初中是学过的干冰（CO2）也可以用于人工降雨。这虽然举的是一个简单的例子，但只要广泛联想，对于知识的掌握是大有裨益的。但却不能脱离课堂而无目的想入非非。所谓“停留”，是指听到课堂重要之处，可以稍微停下来思考，细味这个问题。也可以为听课带来一定兴趣。不过不要忘了还要留一点精神听老师后面的课，争取把课听活。

还有，课堂笔记也很重要。有人说过“不动笔墨不看书”。我们也应做到“不动笔墨不听课”。记笔记，就是在理解的基础上，用自己的语言，记下一些概念，思路，疑难点等。那种课上抄笔记，课下读笔记，考前背笔记的做法是不可取的。

2.3 巩固课堂成果。每次下课时，并不要几急于使自己的思想一下子松开，而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容，中心要旨。这虽是几分钟工夫，效果却是不可低估的。因为遗忘的过程总是先快后慢，记忆后的最初遗忘得最快。这样，课后一定要及时安排复习，整理自己的知识体系，使知识化归自己所有，从而大大提高智力素质水平。

总之，只要你掌握了听课，也就拥有了学习的大部分。剩下的工作，就要靠大家自己去开拓，去完善。

结语：同学们要树立信心，只要你花时间去学化学，我肯定你会提高的。除此之外，还有一个因素，即兴趣。有些同学也许会说，“我知道学化学一定会提高，但是我就不感兴趣，不想去学”。那么我要劝你，同学，兴趣也是培养出来的，爱因斯坦也不是一生下来就对物理感兴趣的。同学，高考需要你学化学，所以你一定要学，你不得不学。但是，当你学了一段时间后，你会体验到成功的喜悦，你会认识到化学的内部规律，那也是一个奇妙的世界。同学，你一定会对化学感兴趣的。

第10篇

关键词：理念；目标；意图

中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）04-183-01

【设计理念】

创设交际情境，让学生在情境中交际；引导学生通过定向阅读，让学生领悟写话的方法；采用扶放结合的方法，进步培养学生学写话的能力；培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

【教学目标】

1、知道这次习话训练的要求，初步学会观察物体的方法。2、初步学会口述自己喜欢的玩具。3、能写几句话，写出玩具的特点。4、学会按先总起后分述的方法写话。

【教学重点】学会口述自己喜欢的玩具能写出玩具的特点。

【教学难点】学会按先总起后分述的方法写话。

【教学过程】

一、玩具导入，激情激趣

1、展示玩具

小时候的老师也喜欢玩，特别喜欢玩一些玩具。看，我把它们都带来了(出示一些旧玩具，有买的、也有自制的，并取出最喜欢的玩具。)出示课题。（用热情的语调）说：“同学们，你们带来什么玩具？把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧！”“来，给同学们介绍一下，这是什么？”

2、明确学习要求

①有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容作介绍；②先用一句话总的说一说你的玩具是怎样的（可爱，有趣，漂亮等）；然后围绕总起句把意思、具体。

【设计意图：精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生说话的欲望。】

二、指导积累，范文引路

1、老师给同学们介绍一个娃娃（出示范文）

可爱的娃娃

我的玩具娃娃真若人喜爱。她穿着一身红色的连衣裙，裙子上有一条金边，像开着的一朵喇叭花。红嫩的小脸上有一双蓝蓝的眼睛。鲜红的小嘴闭得紧紧的，好象在动脑筋呢。金黄的头发常常的，披在肩上，非常漂亮。我把他当作妹妹，给她看病，哄她睡觉。她一躺下，就立刻合上眼睛睡着了，当我把她抱起，她又立睁开了眼睛。（1）说说这段话写了一件什么玩具？（2）这段话围绕哪一句写的？（3）短文主要从哪几个方面写这件玩具的？板书：来历、颜色、玩法、用途、感受。

2、快乐作文培训中心二年级刘羽良小朋友也带来了一只小熊（出示范文）

我的玩具小熊：我有许多玩具，如：小汽车、小人、小熊等，但是我最喜欢的玩具还是小熊。这只小熊穿着红色的背带裤，上面有白色的斑点。里面还穿着黑白相间的条纹式背心。圆圆的耳朵，水灵灵的小眼睛，粗壮的四肢，样子可爱极了！

我与这只玩具小熊整天形影不离，我吃饭的时候，它在饭桌上陪伴着我；我睡觉的时候，它在被窝里陪伴着我；就连我大便时，它也在黑乎户的厕所里陪伴着我。我们全家都非常喜欢它，希望它能吉祥如意。于是我们决定从吉祥和如意中挑选一个做它的名字。由于它是一只公熊，妈妈觉得如意特别象母熊的名字，就给这只小熊起名为“吉祥”。

我真喜欢我的玩具小熊“吉祥”。

【设计意图：营造既贴近生活又极其真实的教学情境，激发学生的兴趣，诱导学生参与，以范文为跳板，放开思维写出各具特色的习作。】

三、感受实物，自由练说

1、同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享吧。

2、指名说。引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。

3、用“我的（ ）真（ ）”的句式开头。

4、指名介绍自己的玩具。同桌互说，指名上台说。

5、指名评价其他人介绍的玩具具体从哪些方面讲的？

【设计意图：运用句式训练学生说话的条理性，引导学生观察、抓住特点，使说话训练由浅入深，由易到难，练习说话，发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动。】

四、指导写话，表达真情

1、同学们刚才都介绍了自己的玩具，那你能不能写下来呢？先用一句话概括你的玩具怎样的，然后分几个部分具体分述。（如颜色、模样、玩法）。

2、老师给大家带来了你们最喜爱的小动物，和它们打打招呼吧。你最喜欢哪个动物呢？它给你带来了宝贵的礼物。猜猜是什么呢？看看是什么呢？在写话时小动物们要送给大家一些好词，看你能不能用上。

二字词：

生动、精巧、新颖、小巧、可爱、逼真、鲜艳、漂亮、柔软、洁白、神气

三字词：

胖乎乎、毛茸茸、圆滚滚、水灵灵、红扑扑

四字词：

姿态迷人、洁白无瑕、朝夕相处、弯曲曲、回味无穷

工笔细描、身手不凡、姿态迷人、五彩缤纷、变化多端

爱不释手、闪闪发光、炯炯有神、小巧玲珑、一尘不染

洁白无瑕、振翅欲飞、精雕细刻、造型生动、别具一格

【设计意图：写话伊始，提供习作素材，实现“低门槛，高兴趣”。】

五、习作评价，分享快乐

1、同学们谁愿意把你写好的话和大家一起分享一下呢？

2、指名说自己的习作，投影。

第11篇

一、学生自省遵循三个原则

1.求“实”。自省要求真务实，对以后再做到此类题目有帮助。比如，许多时候，学生会把作业中的错误原因解释为粗心，这样的反思就太笼统了，对今后的改正和提高并没有实质性的借鉴意义。粗心起码是掌握得不熟练、运用得不正确。因此，反思必须具体落实到这个错误发生的原因上去。哪怕写错一个笔画，归结出“我把某字最后一笔捺写成了点”，要比反思“因为我粗心”实在得多。

2.求“深”。自省不能流于表面，而应多问几个为什么。比如五年级加标点的练习中，有这样一句话：“他不信，”砌成台子的全体石块一齐说，“马上给他看看，把他扔下去！”“砌成台子的全体石块一齐说”后面应该加“，”，部分同学加了“。”或“：”。这样的错误，仅仅要求学生订正，印象不会很深，再做到同样的题目，只要更换内容，学生还会重复错误。因此，我要求学生深思，此处用“，”有什么根据。学生回忆了以前的知识，经过交流，在错题册上作了如下记录：

这样深究反思，以后做到类似的题目才可以举一反三。

3.求“细”。学生看待问题，往往比较简单。比如，有一道习题是:从“这匹从江西出发时就跟随的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的”这句话中你读懂了什么？有的写大黑骡子很辛苦，为革命作出了很多贡献；有的写大黑骡子对忠心耿耿……这些答案不能说错，但不全面。因此，我请这些同学把句子一小段一小段地读透，这句话前半部分从大黑骡子和的感情方面去体会，后半部分体会大黑骡子作出的贡献，再把答案补充完整。订正后的反思中，有的同学就写下了我说过的话：

这样，引导学生掌握自我反思的方法、反思的方向和理解的深度。

二、学生自省试行三个方法

1.正误对比。让学生把错误和正确的答案进行对比，从而加深印象，巩固理解。比如：学生写到“万古长青”这个词时，因为“长”和“常”在表示时间意义时比较接近，容易混淆。因此，订正这个词语，不能简单地机械抄写，而要指导学生查字典，寻找两个字的异同。通过查字典比较，学生们终于发现：

2.溯本求源。有一些错误，源于学生似懂非懂，似是而非。比如：小学语文二上中的“蜡梅”一词，常常被学生写成“腊梅”。我发动学生查资料，从这个词语的来源、记忆字形。

学生知其然还知其所以然，就不会重复错误。

3.整理归类。引导学生对作业中出现的错误整理、归类是事半功倍的好方法。阅读练习中，曾有这样一道填空题：这篇文章是（）结构。答案是总分，而几个学生填的是从整体到部分。这是对文章结构和文章顺序概念的混淆。而对于小学生来说，理论性的区别“结构”和“顺序”的不同是很难的。于是，我提醒他们归纳了一下：小学阶段我们学过的文章结构一般有哪几种？让他们订正后把这几种结构罗列出来。

第12篇

《我最喜爱的玩具》写话教学设计

金井镇岱峰中心小学   王丽川

一、教学目标

1.把自己最喜爱的玩具的样子按一定的顺序介绍清楚。

2.把自己最喜爱的这件玩具的玩法介绍清楚并写下来，感受玩具带来的快乐。

3.写话时要求格式正确，知道标点符号占一格。

二、教学重难点

教学重点

1.把自己最喜欢的玩具的样子介绍清楚。

2.写话时要求格式正确，知道标点符号占一格。

教学难点

能够将自己最喜爱玩具的玩法说清楚,写明白。

三、课前准备

1.教师准备：课件，“鸭子下蛋”的玩具，奖章。

2.学生准备：带一件自己最喜欢的玩具。

四、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

课件出示喜羊羊图片，生说喜欢的原因。让喜羊羊带大家一起去认识“我最喜爱的玩具”，引出课题。生齐读课题2遍。

【设计意图：一开始选取喜羊羊这个受欢迎的卡通人物，不仅能激发学生对这堂课的兴趣，而且也是为最后写话做铺垫。】

（二）介绍玩具商城里的玩具的样子

1.游戏“你说我猜”

录音播放喜羊羊介绍自己在玩具商城买到的最喜爱的玩具（鸭子）的样子，学生猜。

引出金钥匙——按照顺序介绍，能把你的玩具介绍得更清楚。

过渡：让我们带上金钥匙跟着喜羊羊区玩具商城瞧一瞧。

2.学生分组介绍自己最喜爱的玩具的样子

出示玩具商城里的玩具图片，学生挑选自己最喜爱的玩具，在组内轮流介绍玩具的样子，其他三人猜玩具的名称。

3.指名学生介绍，其他同学猜

4.师评价总结。

【意图：选取小朋友比较感兴趣的玩具利用游戏“你说我猜”引导学生用上金钥匙模仿喜羊羊介绍玩具的样子的方式，选择自己喜欢的玩具也来照着说，激发学生表达的兴趣。】

（三）介绍玩具“会下蛋的鸭子”的玩法

过渡：刚才同学们都懂得按一定的顺序介绍出玩具的样子，真聪明！现学现用。老师手上的这只鸭子不仅样子长得可爱，而且还十分好玩，想知道它怎么玩吗？

1.师演示玩具“鸭子下蛋”的玩法。

    师操作,生说操作过程。师评价

2.搭档配合操作。

师随机引导，评价。

【意图：选取玩具“会下蛋的鸭子”演示它的玩法，运用时间先后顺序的关联词让学生明确玩具的玩法，让他们上台操作培养他们的动手能力。】

（四）学生介绍自己最喜欢的玩具的玩法

 1.分组介绍，推选出“小小推销员”

出示要求：4人一组在组内轮流介绍自己最喜欢的玩具。先介绍它的样子再介绍它的玩法。

2.指名生上台介绍玩具

     师评价。

3.写一写

（1）出示玩具“会下蛋的鸭子”的下水文

播放录音读，明确写话的格式。

(2)学生动笔写自己最喜欢的玩具

(2)词语库大放送

老师也有个小建议：写话的时候,可以用上词语库里的词,也可以用上自己积累的一些好词，这样你的玩具就更吸引人了。

【意图：分组介绍最喜爱的玩具的样子、玩法，飞扬他们的合作能力，最后评选出“小小推销员”，提高学生表达的热情。】

（五）评价（展示台）

[意图：根据刚才写话的要求来评。先评价好的地方，再指出不足，多以鼓励为主，让学生对写话更感兴趣。]

(六)课外拓展，延伸实际

师：今天，小朋友们课堂上的表现都很出色！相信喜羊羊会对小朋友竖大拇指的。小朋友们，其实写好一段话并不难哦，咱们下课后把自己的这篇小文章读给你的小伙伴听吧！

（七）板书设计

我最喜爱的玩具

样子

     玩法

 

第13篇

论文关键词：职业教育；集团化办学；问题；对策

一、职业教育集团的内涵

职业教育集团是指由国家级示范性高等职业院校为核心，由多个中、高等职业院校、职教育中心、企业单位、行业协会等独立法人机构参加的以契约或集团章程为纽带而组成的新型的职业教育办学联合体。职业教育集团的基本特征如下：职业教育集团是不以盈利为目的的教学、科研联合体，其目标是整合各种资源、服务职业教育，但要充分考虑集团内部企业单位和行业协会的利益；职业教育集团内部的各组成单位的仍具有独立的的法人资格，且法律地位平等；组建职业教育集团应以国家级示范性高等职业院校为核心，由多个中、高等职业院校、职教育中心、企业单位、行业协会等独立法人机构参加组建而成，核心院校在集团化办学中发挥骨干支撑、示范引领和中心辐射作用；职业教育集团的各组成单位的责、权、利关系应在平等、互利、自愿的原则和基础上以契约或集团章程加以明确，以理事会为职业教育集团最高权利机构。

二、我国职业教育集团化办学存在的主要问题

（一）职业教育集团中的企业单位和行业协会和身份较为被动，积极性、能动性难以发挥

职业教育集团中的企业单位和行业协会一般都是以被动的参与者身份出现的，虽然初期有一定的积极性，但随着时间推移，由于合作机制和有效沟通等原因，使企业单位和行业协会的利益难以得到有效的保障，致使其积极性、能动性难以发挥。

（二）职业教育集团的统一的合作载体和保障机制的缺乏，限制其整体竞争力的发挥

建立职业教育集团的目的是整合各种资源、服务职业教育，但因为以契约或集团章程为纽带而组成的这种新型的职业教育办学联合体的合作载体和保障机制的缺乏，集团内部各单位往往在组织教学、生产经营、招生就业等方面出现脱节或各自为政，使职业教育集团难以形成整体优势，限制其整体竞争力的发挥。

（三）职业教育集团整体功能单一，难以满足其组成单位的多方利益诉求，办学效益和资源利用效率不高

多数职业教育集团是以学校利益为主导，其核心目标是教学与就业，而对教师的实践锻练、企业员工的培训与提高重视不够，对于提高企业单位和行业协会的实际利益考虑不周，造成办学效益和资源利用效率不高。

（四）职业院校满足于现有发展模式，对职业教育集团的重大意义缺乏认识

不少具备组建职教集团的职业院校满足现状，缺乏创新意识，未能认清规模化、集团化、连锁化办学的巨大优势和抵御风险的能力，对组建职业教育集团热情不高、积极性不高。

（五）职业院校对于如何建、怎么建职业教育集团认识不清

一些有意组建职业教育集团的职业院校，对组建职业教育集团没感性认识和理论研究，无从着手。而已经建立的职业教育集团只是为了完成上级主管部门的任务，形式大于内容。对于职业教育集团的总体目标、工作任务、组织结构、运作方式等缺乏深入探讨和研究。

（六）职业教育集团的运行机制不健全，合作深度不够

部分职业教育集团组织松散，工作多限于联谊会和联合招生。企业单位、行业协会和学校的合作流于形式，有的企业只是挂名，不参与或很少参与集团活动；有的企业安排非理事同志参会，理事工作流于形式；校企的产学研结合不紧密，仅停留在意向上。 转贴于

三、我国职业教育集团化办学的发展对策

（一）对职业教育集团化办学的重要意义要加深认识

要充分认识到集团化办学是符合现阶段我国职业教育的发展规律，是发展我国职业教育的重要举措；是职业教育的办学模式、运行机制和发展方向的重大创新；是符合我国国情的培养高素质的技能型、应用型人才的有效途径；是提升职业教育服务社会经济能力、促进职业教育一步发展和办学质量提高的必然选择。职业教育集团化办学还处于不断探索和完善阶段，办学的模式、机制和体制还缺少活力，取得的行之有效的经验还未得到应有的推广；企业单位和行业协会的办学的积极性还没有充分发挥，职业院校的自主权还需进一步扩大；教育主管部门的管理、监督与协调还有待加强等。各级教育行政部门和职业院校要进一步深化改革，提高认识，加快推进职业教育集团化办学步伐，促进职业教育规模、质量、结构、效益的协调发展。

（二）积极探索并加快推进职业教育集团化有效的办学模式

要正确处理好职业教育集团化办学中的几个重大关系。一是校企合作关系。二是城乡合作关系。三是区域合作关系。四是中、高职合作关系。积极探索职业教育集团化办学的有效模式。近年来，各地在发展职业教育集团化办学的过程中，初步形成了一些行之有效的办学模式和经验。要研究借鉴这些经验，加快形成符合当地实际、富有区域特色的职业教育集团化办学模式。逐步推广中等职业学校“一年学基础知识、一年学职业技能、一年顶岗实习”的经验；在农村地区逐步推行学生“一年在县级职业学校学习，一年在城市骨干职业学校学习，一年在企业顶岗实习”的做法。全力推进突出行业特色、以骨干示范职业院校为核心的职业教育集团化办学模式

（三）不断建立健全职业教育集团的运行机制和资源的共建共享机制

职业教育集团化办学要结合各成员单位的实际情况，以签订协议、契约或集团章程等方式明确职业教育集团各成员的“责、权、利”关系，形成各成员之间互惠互利、平等自愿、共同发展的良性的稳定合作办学关系。以设立理事会或董事会等方式成立机构精简、目标明确和运行高效的集团化办学管理组织，合理设置内部治理结构，建立健全决策、监督、执行、协商、调解等工作机制。完善组织章程、工作程序和各项管理制度。

职业教育集团要根据成员各自的优势、特点和分工，合理配置人、财、物和信息等各方面的教育资源，避免重复建设，提高资源使用效益。可以是学校根据企业需要提供实习学生、培训在职员工、参与生产服务，企业为学生提供实习、实训条件；可以是学校依托企业提升教师的实践经验，企业选派技术及管理人员、能工巧匠为学校的兼职教师；鼓励企业在学校建立研发机构，鼓励学校在企业设立教室和实训基地。鼓励行业、企业依托产业举办职业院校，以产业发展促进专业建设，鼓励学校依托专业举办企业产业，以专业教学促进产业发展。

第14篇

关键词：房地产经济；会计计量；虚拟化；公允价值

虚拟经济是与实体经济相对应的一个概念，虚拟经济在21世纪之前对广大的中国人民来说还比较陌生，当然现在已经逐渐被广大的学者和普通老百姓所接受。经济的本质是一套价值系统，包括资产价格系统和物质价格系统。资产价格系统与物质价格系统不同，它是以资本化定价方式为基础的一套特定的价格体系，这就是所谓的虚拟经济。由于采用的是资本化的定价，心理因素会对虚拟经济产生极大的影响。可以说虚拟经济包含着人们对未来的一种预期，含有极大的波动性和不确定性。房地产经济在广大的人民看来有水泥，钢筋、沙子组成应该是一种重要的实体经济，但是随着经济的发展房地产的价格定位模式已经不再是按照房地产的成本来定价而是演变为一种像股票高涨一样的预期，认为房地产价格会越来越高，逐渐演变为一种虚拟经济。虚拟经济产生于实体经济，但是虚拟经济过度的扩张，就会变成一种泡沫，对实体经济乃至这个社会经济的发展产生极其不利的影响。房地产作为我国的支柱产业，经济的过度虚拟化会导致泡沫化，对我国的经济的健康发展会产生极大的挑战，必须引起政府和广大学者的重视。

一、我国房地产虚拟经济的表现特征

房地产市场是非常特殊的市场。作为商品，房地产具有消费品和投资品的双重属性。不同于其他的资产和商品，房地产不仅仅是实物资产，同时又具有虚拟资产的特性，主要表现在以下几个方面：

（一）土地资源的稀缺性、不可再生性导致土地价格表现为级差地租，土地自身就是采用的资本化的定价方式；资本化定价的模式是使房地产具有虚拟性的最根本原因；（二）房地产不仅能满足消费者使用，还具有通常实物资产不具备的投资价值，以此获得财产的保值和增值，由于可以实现所有权与使用权的分离，房屋的所有者也可以通过对房屋的经营和出租来获得收益；（三）影响房地产价值的预期因素非常复杂，倘若预期不能实现，就会有价格的大幅波动；（四）房地产交易能够脱离有形的实物资产进行转移，可以只表现表现为相关房地产权属证的转移，但权属证书自身没有价值，但它通过房地产交易市场中的循环使得它不需要经过实体经济循环就能盈利；（五）从金融角度对房地产进行研究分析，房地产金融工具依托金融系统的循环运动使得不经过实体经济的循环就可以取得盈利。比如房地产抵押贷款和抵押贷款的证券化，房地产企业发行债券、上市融资和股票等证券的交易等相关的金融活动。所以，房地产经济的虚拟化是客观存在的，房地产经济的虚拟化是房地产泡沫的根源。

二、房地产虚拟经济的现状

自从我国废止福利分房以来，我国房地产经济发展突飞猛进。虽然在2008年国际金融危机之后出现过一阵低迷，国家出台了许多调控措施，但是房地产经济发展的势头依然强劲。近几年来房价上涨的速度达到了前所未有的高度，商品房的投资投机行为是我国房地产经济进一步虚拟化，甚至出现了房地产泡沫化的倾向。据调查，十年来我国平均住宅价格增长了3-5倍。在一些大中城市房价甚至涨了十几倍，一直到2010 年国务院出台了“国十条”，房价过快上涨的势头才有所下降，但是房价一直在升高，只是涨幅下降了而已。在我国大多数地区，地方经济的发展很大一部分是靠房地产的投资来实现的。按照通行的国际惯例，房价和收入之间的比例在3-6倍之间比较合理，加之考虑住房贷款等因素，住房的消费占收入的比例也不应高于30%。当前我国许多城市的房价和收入之间的比例是不平衡的，小城市的房价收入比已达6倍以上，房价明显偏高。据统计，北京、上海等大城市的比率都超过30甚至更高。

当前普遍认为，当前我国房地产虚拟经济现状有几个特征：房价上涨过快、房价收入比过高、开发投资与房地产企业负债增长过快、房屋闲置率过高等等。房地产经济虚拟化程度越高产生经济泡沫的风险越大，泡沫一旦破裂将会给我国经济带来极大的危害。

三、从会计角度分析我国房地产经济的虚拟化

房地产经济过度虚拟化的原因是多方面的，土地的稀缺性以及刚性需求，房地产中投机行为，投资者和消费者的非理性预期，银行也为追逐暴利而盲目放贷，行业缺少自律，金融监管不利等都是房地产过度虚拟化的原因。 从会计学角度来分析，最主要的影响莫过于会计信息的不对称和会计要素计量的选择。

第15篇

【关键词】化学成绩；学习自我效能感；高职学生

学习自我效能感（Perceived academic efficacy或Perceived academ -ic self―efficacy）是指个体的学业能力信念，是指学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价，是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断。学习自我效能感是自我效能感在学习领域内的表现。

学习自我效能感对学习有很重要的作用，但目前我我国教育活动中，一些教师常常只看重成绩的高低，而对实际存在的学生自我效能感的状况及影响关注不够，也就忽略了对学生正确自我效能感的引导，这对进一步提高教学质量和水平是不利的。那么，探讨学生的学习成绩，尤其是学科成绩与自我效能感的关系，对教学工作是有实践意义的。

本研究以某市高职四个班的学生为对象，对学生化学成绩和化学学习自我效能感的关系进行探讨，从而指导学生树立正确的学习自我效能感，表现出积极的学习态度与行为。

1 研究方法

1.1 研究对象

某市一所高职院校某年级全体同学，其中男生143人，女生103人。

1.2 研究工具

1.2.1 化学学习自我效能感问卷

此问卷分两个分量表：基本能力感和控制感，基本能力感又分为5个分测验：良好学习结果信念、目标达成感、天资感、积极的自我预期和自我确信；控制感分为6个分测验：自我怀疑感、易受干扰感、不良环境感受、无能为力感、努力感和可控制感。各分测验的内部一致性系数在0.5776到0.8274之间，两个分量表的一致性系数分别为 0.9414、0.7349，总问卷的内部一致性系数为0.9342。

1.2.2 化学学习成绩

采用被试高职某年级下学期期末化学考试成绩作为学生的化学成绩。

1.3 数据的采集与分析

数据全部采用SPSS10.0软件进行管理和统计分析。

2 结果

2.1 化学成绩与化学学习自我效能感的相关分析

我们首先把以上研究对象的化学成绩与物理自我效能感的各个分测验、分量表以及总量表进行相关分析，结果如表1。

表1 物理成绩与物理学习自我效能感的相关

*表示P

从表1可以看出，高职学生的化学学习成绩与化学学习自我效能感的总量表和两个分量表的基本能力感和控制感之间都存在着极其显著的相关（P

2.2 化学学习优秀与不良在化学学习自我效能感上的差异性检验

我们对它进行进一步的分析，按照高职化学成绩将246名学生分组检验，把成绩前27%的学生作为学习优秀组，后27%的学生作为学习不良组，对学习优秀组和不良组学生化学自我效能感进行差异性检验，结果如表2。

表2 化学学习优秀与不良在自我效能感的t检验

*表示P

从表2可以看出，学习优秀与学习不良的学生在化学学习自我效能感的基本能力感和总问卷上有极其显著的差异（P

2.3 化学自我效能感及其分量表对化学成绩的回归分析

为了更加明确各因素对化学成绩的影响程度，我们把化学成绩作为因变量，化学学习自我效能感及其两个分量表作为自变量，采用stepwise进入法进行回归分析，结果如表3。

表3 自我效能感及其分量表对化学成绩的回归分析

从表3可以看出，自我效能感及其分量表基本能力感、控制感的标准回归系数都比较显著，从大到小依次为基本能力感、自我效能感和控制感。这表明，在自我效能感的影响因素中，基本能力感对化学成绩的影响更大而控制感要差一些。

3 分析与讨论

通过以上化学成绩与化学学习自我效能感的相关比较、优秀和不良学生在化学学习自我效能感的t检验以及化学学习自我效能感对化学成绩的回归分析，我们可以发现化学学习自我效能感对化学成绩有重要的影响。化学自我效能感水平高的学生化学成绩较好，化学自我效能感水平低的学生化学成绩较差；反之亦然。据此可以推断，良好的化学自我效能感有利于优良的化学学习成绩的取得，而优良的化学学习成绩也可能有助于形成良好的化学自我效能感。从影响程度看化学学习自我效能感的基本能力感的影响更大，而控制感在影响化学成绩方面要相对弱一些，在某些方面如受干扰、环境感、无能为力感等方面没有显著影响。造成这种情况的结果可能与我们所选取的研究对象和采用成绩的片面有关，但主要的原因在于学生本身。我们认为，学生在学习化学的过程中对自己有信心，相信自己可以掌握学习内容并取得好的成绩可以激发学生的学习动力和兴趣，更能够主动的投入到学习中去，这势必对取得好的学习成绩有利。在控制感方面，高职某年级的学生大多只有十几岁他们虽经历了中学的学习生活身心都有较大发展，但还不够成熟，都有贪玩的天性，情绪容易激动不够稳定，容易受环境的干扰，这在优秀和不良学生中都是存在的，所以虽对化学成绩有所影响但在优秀和不良学生中的差异并不十分显著。

4 结论

我们通过以上化学成绩与化学学习自我效能感的研究得到以下结论：（1）化学自我效能感及其分量表与化学成绩存在着显著的相关；（2）化学成绩优秀与不良的学生在化学自我效能感及其分量表存在极其显著的差异；（3）回归分析表明，基本能力感对化学成绩的影响最大。

【参考文献】

[1]班杜拉.思想和行动的社会基础[M].林颖，王小明，胡谊，庞维国，译.上海：华东师范大学出版社，2000，1.