美容师学习计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质美容师学习计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

职业生涯规划，是指组织或者个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素进行分析，制定出对个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。合理的职业生涯规划可以让你更好地认识自我，帮助你赢在人生的起跑线上。我们挑选了几篇首届江苏省中等职业学校“文明风采”大赛设计类“职业生涯规划”项目一等奖的获奖作品，希望给大家一些启发。

巴斯德曾经这样说过：“工作随着志向走，成功随着工作来。立志是事业的大门。事业是登堂入室的旅程。这旅程的尽头就有个成功在等待着你。”

是啊！人生的方向盘掌握在我们的手中，没有一份成功不是时刻准备着的，没有一份成功是毫无预兆的！现在的我们，就要为自己拟定一份计划，设计前方的路，为成功做好准备。只有这样，才能够把握好我们人生的方向盘。

我要成为一名优秀的汽车美容师！

我要握紧我人生的方向盘！

自我分析

我是白羊座的女生，就如星座特点一样，我乐于助人，热爱生活，乐于思考，对一切都充满了干劲。积极向上是我的生活态度，勤于思考是别人对我的评价。但是，我也有缺点。我冲动、倔强，有些时候我也会不知所措。但是现在的我，渐渐地在改正这些缺点。我相信成功不是偶然的，它需要我们用好的习惯去奠定基础。

我学习的是汽车检测与维修专业，在这个偏向于理工科的行业里，女生似乎是“大熊猫”。汽车在大多数人的心目中是男生的天下，而我却选择了它，对于我来说，这样的选择着实是一种挑战。

和许多女生一样，我有广泛的兴趣爱好，我喜欢设计，喜欢烹饪，喜欢音乐，喜欢读书，我更喜欢动手创造。我认为生活之中，“美”无处不在，在山水间，在人间，在汽车间！

专业认识

德国早在1886年就成功制造了世界上第一辆四轮汽车，与之相比，我国的汽车行业晚了六十几年！直到1953年7月15日，中国第一汽车制造厂才动工。国人在专业起步比别人晚的前提下，需要更多的经济和人才投入到这一行业。

近几年里随着人们生活水平的不断提高，国家经济实力不断增长，越来越多的人拥有了购买汽车的经济实力，我们的汽车行业必将迅猛发展。现在国内紧缺的就是汽车方面的人才，我相信我的选择是没有错的。我的梦想是成为一名优秀的汽车美容师，我相信通过我的努力一定可以实现我的梦想。

目前，我国受到金融危机的影响，许多大学毕业生都感觉就业压力大，找不到工作，然而我们这些大专毕业生呢？毕业后将要和本科生竞争工作，我们又怎能不好好努力？

我的目标

专业技术人员汽车美容师，进行的是高级汽车美容装饰护理，为我们的爱车进行精细的清洁、保养与护理，从而充分体现出现代车主的个性。随着汽车美容装饰店的日益增多，专业汽车美容装饰师奇缺成了目前汽车美容装饰业经营者面临的头等难题。

随着“有车族”队伍的不断壮大，人们对心爱“座骑”的呵护越来越全面、保养装饰要求越来越高，从日常的清洁维护、车窗贴膜，到防盗系统的安装及个性化的音响配备等，都要靠汽车美容师的出谋划策、尽心倾力。

而对我来说，这些正是我一直以来喜欢做的事情。我喜欢动手，喜欢为车辆美容护理，这的确是适合我的行业。我要成为高级汽车美容师，拥有全面的汽车知识、技能，争取将来开一家汽车美容店，将我个人的经营理念付诸实施。

人生规划

第一阶段，务实刻苦（17～22岁）：根据我对汽车美容师的了解，汽车美容师必须要有大专或大专以上的学历，所以我在校期间就要好好学习、打好基础。

第二阶段，展望未来（23～35岁）：把握好自己的工作状态，抓住机会磨炼自己，积累资金、积累经验。

第三阶段，展翅腾飞（36～50岁）：开一家汽车美容店，实现我的理想。

掌握方向盘

第一阶段，务实刻苦（17～22岁）措施：按月、学期、学年制定自己的学习计划，按计划完成学习任务。上课的时候认真听讲，课后除完成课内作业以外，主动关注有关汽车维修、汽车美容方面的资讯，学习有关课外知识。每个事业成功的人必定要通过不断的学习，不断的积累，厚积而薄发。而现在的我们还在校读书，我更要把握好在校的分分秒秒。努力学习汽车专业知识来提高自己、完善自己。为今后的发展奠定坚实的基础。

然而，要成为一名优秀的汽车美容师，仅仅有知识就可以了吗？答案显然是否定的！将要进入社会的我们，不再是父母手心里的宝贝，不再是家里的小公主、小皇帝了，我们要学会面对挫折和困难，而这是我们课本上无法学到的知识，是需要我们投入社会历练的。我要充分利用假期的时间进行社会实践，增强我各方面的能力，开阔我的眼界，更快地了解这个社会，更好的融入这个社会。

在学校的课余时间也要被充分利用起来，积极参加学校组织的各项活动，在学校的舞台上锻炼自己各方面的能力。并且试着应聘校团委、学生会职务，参与到活动的组织中去，锻炼自己的组织、策划能力。

另外，在我学习的同时也要注重身体的锻炼，因为身体是革命的本钱。要重视体育活动，健康我的体格。

第二阶段，展望未来（23～35岁）措施：这是一个令人憧憬的人生阶段，我将以坚实的基础和认真的态度结出丰硕的人生果实。

在我刚刚走上工作岗位时，我缺少的就是大量的实践经验，我要虚心地向师傅们求教，尽快尽好的掌握汽车维修与美容知识。不要怕苦，不要怕累，手中掌握了真本领才是实实在在的，才有谈实现梦想的权利。

学到手艺之后，我将独立完成、或者与同事合作完成每一项汽车美容任务。将理论与实践相结合，只有拥有过硬的技术才可以免遭社会的淘汰，才可以让自己在工作岗位中发光发热。

学无止境，我在练就自己的汽车美容手艺的同时，也不能放弃理论学习。在这一阶段我要多充实自己，拿到更多的证书，提升自己的价值。我将依次报考并取得汽车助理美容师、汽车美容师、汽车高级美容师。

我明白，要想在这个社会上开拓自己的事业，谈何容易啊！在工作的同时，我还必须克服自己胆怯的缺点，积极的和客户打好关系，建立自己的客户群。为自己的梦想奠定更加坚实的基础。

第三阶段，展翅腾飞（36～50岁）措施：经过在学校的学习和在社会中的历练，当我有了知识作为基础，当我有了经济作为后盾时，开一家汽车美容店已经不再是梦想。此时的我要以诚信为原则，以服务大家为己任。因为我知道只有诚信，才能得到别人的尊重，才是企业持续发展的基石。

实现梦想

我知道，我的人生不可能完全依照我的规划而走得很圆满；我也知道，人生会因为有目标而不会庸庸碌碌。人生的过程会因为我双手牢牢地抓住方向盘而变得丰富多彩。

走在人生的道路上，就像开汽车，我们会遇到很多的挫折，很多的困难险阻。而理想就是人生的方向盘，只有认清了前方的路、脚踏实地、一步一个脚印地前行才能到达成功的彼岸！

第2篇

伟大的职业宠物美容师不是天生的，而是后天修炼而成的。天赋在这个过程中起着很重要的作用，但真正决定一个美容师能否成为一个美容大师的是他能否选择适合自己且结构合理的系统学习方法。一个人有志成为职业宠物美容师可以从给专业赛级美容师做学徒开始，或是参加正规美容学校的现场或在线课程等等。不同的学习道路各有利弊，效果也因人而异，但不论如何，任何一种途径都能够通向成功之路，而业内这样的案例比比皆是。

从学徒到美容大师

对于那些靠观察专业人士演示就能够领悟精髓的人来说，以学徒身份跟随师傅学习技术是非常理想的方法，它使学习者在实际工作中不断获取第一手的经验。Daryl connre获得宠物猫美容大师级认证，也曾多次获得CardinalCrystal美容大奖。她的美容技术就来源于学徒时期的学习。她很清楚自己不可能远行千里去一所美容学校专门学习，为此她广泛咨询当地的动物医师谁是地区最好的宠物美容师。“我来到Diana Rutherford的犬舍并央求她准许我跟随她学习。开始的几个月我都在清理宠物的屎尿或给狗洗澡，薪水很低，这之后她才开始正式教我美容。她每次只教我一个犬种的美容，而我的处女作模特是一只可卡犬。”Commr的半工半学时期持续了几年，其间她还利用一切空余时间积极参加犬展，同时大量阅读相关书籍。“Diana Ruthefford领我走进宠物美容的大门，而不断的主动学习成就了我今日的成功。”而《美容笔记》的作者Melissa Verplank学习美容的方式几乎可以被称为“强迫法”。“那年我18岁，在一家犬舍帮忙给狗洗澡和做简单的修剪，”她说，“一天，我跟随的那位美容师被炒鱿鱼了，老板直接找到我说‘你就是新的美容师了。’然后就扔给我一本书让我照着做。”Verplank接受了这一挑战，疯狂地开始阅读各种美容书籍和杂志，仔细研究每一张赛级美容照片，通过自学提高自己的技术。

学徒法确实存在一些弊端。相比美容学校的系统课程，学徒期的学习充满不确定性。规模较大的宠物学校会从给宠物洗澡的课程开始，之后是修剪毛发及其他专项训练。但在实际工作中很多项目被省略了，在宠物店当学徒可能会因此错过一些科目的训练。此外，宠物饲喂、皮毛护理以及急救等科目的知识，宠物学校也会教授得更加系统详细。

美容学校：系统授课之外更要紧跟潮流

Sue Zecco是国际美容比赛的裁判和发言人以及多届Cardinal Crystal大奖得主，她一直希望从事与动物相关的工作，当她听闻霍里斯顿专科学校开设了动物护理课程后毅然决然地报考了。毕业后她迫不及待地开了自己的宠物美容沙龙并买下了所有她能找到的关于宠物美容的书籍，遇到她没有尝试过的犬种来做美容时她就会按照书中的指导一步步进行。马萨诸塞州职业美容师协会（现在是新英格兰宠物美容职业协会）成立后，她积极参加协会举办的美容研讨会和各类美容竞赛。“我很感谢在美容课程中对我百般挑剔的老师，”她说，“是她教会了我该如何精益求精地做美容。”

Zecco建议新人一定要寻找在技艺上真正有造诣的导师。“他们应当能够在技术和设备等等所有方面始终处于时代最前沿，”她说，“如果你能够找到一位经常参加犬赛并熟悉赛级美容各方面技术的导师是最好的，这样的导师也是每一家美容学校的标志以及教学质量的保证。”

Gmgg Docktor是劳德代尔堡MenTfield宠物美容学校的创始人和指导总监，他也建议选择美容学校最重要的是要看授课老师是否善于把握最新的潮流脉动。在他的美容学校，这是对指导老师最基本的要求。

此外美容学校应当能够提供更多选择给学员根据自身需求定制学习计划。Verplank的Paragon美容学校提供多种现场实操教学课程，包括600课时的全犬种职业美容课程，240课时的基础课程和80小时的洗浴单项课程。此外，在职美容师也可以到学校来进修或是为参加比赛或取得资格认证而进行集中培训。

远程学习更灵活

很多宠物学校为那些不便于到学校封闭学习的学员提供远程教育课程。Paragon宠物美容学校提供定制的与现场教学相平行的自修课程。学员既可以购买教学光盘，也可以注册登录Le&观看网站上的教学视频。学员可用自家犬只进行练习后将作品拍照上传到网上，学院会安排指导老师在线点评。Steve Appelhaum是一家动物行为训练学校的负责人，他将美容课程作为补充加入到原有的行为训练课程中，学员在校完成行为训练课程并掌握了对犬种的基本知识后可通过教学光盘或教科书在家学习基础美容技术。理论学习后学员还需要到一家正规的宠物美容沙龙完成100小时的实习操作课程，之后才能够通过毕业考核。Appelbaum认为远程教育是一种更为便利的学习方法，对于希望了解和学习美容技术的普通大众来说也更为合适。

远程教育的效果究竟如何呢？业内普遍的观点是专业的现场指导虽然具有不可替代的优势，但对于那些具有热情而又有极高自学能力的学员来说，通过远程学习一样可以获得他们工作所需的各项知识。zecoo的经验则是远程教育更适合那些已经掌握一定美容基础的人去突破现有技术瓶颈，如果是完全的新手，她还是推荐选择手把手式的现场教学。

Carla Bagley在圣乔治从事美容工作，她选择了现场培训来开始她的职业学习生涯，之后又通过在线课程学习了梗犬美容专项技术，但她始终认为最初的现场指导为她打了好基础。“在线课程能提供丰富的知识，对于细节技术的展示也很清晰，但还是适合那些已经掌握了一定美容技术的人，”她说，“如果你很有热情和动力，你确实可以通过在线视频学习宠物美容，但相比实地观看别人操作并有人及时对你进行指导，在线学习要困难得多也要慢得多——这就好比没有稳定的地基就不可能建成结实的房屋。”

行业认证才是品质保证

Donrm Gamelin曾是宝路职业研究所（曾是一家美容学校）的注册总监，她提出了一些有价值的建议。“不论你是一个学生还是一个准备雇佣美容学校毕业生的经营者，一定要选择那些经过国家资格认证的学校。”

很多组织和机构都能够为学校进行考核认证。这些组织中有地医级的也有国家级的，但都要求学校符合行业技术标准后才会颁发资格证明。“只有获得国家级认证的学校能够获得国家4号基金的支持，这笔基金将用于降低学生负担、提供奖学金及其他捐赠款。认证学校中也分级别，有些可能是A级，另一些可能是C级，这要视其面向的学生而定。但认证意味着这家学校的教学结构符合行业标准，课程设置、师资团队、教学设备及其他各方面都达到可以培养合格从业者的要求。”在对行业专家的访问调研中还有一些其他的建议：1.找一些德高望重的美容师询问他们对于某家学校的评价。网络论坛可以是一个寻找评价的好地方；2.学生与教师团队之间的数量比例要能确保每名学生都得到足够的关注和指导；3.要到商业机构评选部门去查询，确保该校没有接到过严重的投诉。

第3篇

一、中职语文教育现状

1、学生语文基础薄弱首先，中职生大多数是中考淘汰下来的学生，有的甚至没参加过中考，整体素质较差。其次，中职生中农村学生居多，极其有限的师资和教学条件使这些学生的语文基础知识严重欠缺。再次，学生的听、说、读、写能力差，表现在听记速度慢，听辨抓不住中心；当众讲话面红耳赤、手足无措、吞吞吐吐、不知所云，很少看课外书，没有养成阅读的习惯。最后，学生的学习目的不明确，学习动力不足，缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯。

2、教师创新拓展不足许多教师对中职语文教育的现状有很清醒的认识，但在教学中仍然将主要精力放在传授教材内容上，没有把教材吃透，开发出新的内涵，也没有拓展教材，把内容适当向课外延伸，课堂上以教师讲授为主，很少在教学中组织趣味性的活动，课外实践活动较少。2.3教材编排针对性不强现行教材在编排上，力求知识体系的完整性、趣味性、人文性，能力培养方面相对较弱。且学生认为中职语文对今后就业没有帮助。许多语文教师反映“：教师教得痛苦，学生学得也痛苦。”

二、中职语文教育与专业知识融合的有效途径

笔者以为，在中职语文教学中，应正视现状，力求使语文教学内容和专业知识贴近，人文思想和专业能力互融，教学方式与学生兴趣互激。可从以下3方面入手。

1、融合专业知识，进行口语交际训练卡耐基曾经说过：“一个人的成功，15%取决于他的专业知识，85%取决于他的口才和人际交往能力。”良好的口语表达能力能让人在当今社会如鱼得水，游刃有余，反之则会因此影响人际沟通，难以建立和谐的人际关系，制约今后的个人发展。在面试、就职演说时，口语表达能力强的人往往能赢得更多机会，口语表达能力弱的人也许会因不善言辞而与良机擦肩而过。因此，中职语文教育要充分认识到口语交际的重要性，充分重视学生口才的培养。要使中职语文教学内容真正鲜活、实用起来，关键在于教师能根据学生专业的不同而施教，把握好职业领域内的专业技能与语文能力的契合点，补充大量适用、实用的专业知识，以语文技能训练为枢纽，辐射至专业知识技能，既增强教学的趣味性和实践性，又让学生把语文知识与专业知识融会贯通，相得益彰。例如，在上普通话课时，可设计一系列渗透专业知识的情景对话。在护理班教学时设计患者与护士的情景对话，包括入院、出院等不同场景，主管护师和护士间就当天的护理工作进行小结，或针对某一病例提出恰当的护理措施；在中医美容班则设计顾客与美容师的对话，要求美容师善于揣摩顾客心理，了解顾客需求（如有的顾客要美白，有的要去斑，有的要去皱，用什么样的护肤产品能达到什么样的护肤效果），并针对不同的顾客需求就产品做不同的介绍说明，或就某一中医疗法（拔火罐、针灸、推拿等）向顾客说明其中医原理及疗效。这样既可以提高学生的口语表达能力和交流沟通技能，又能促进学生对专业知识的掌握。学生对与自己专业相关、与自己将来实际相联系的对话场景特别感兴趣，参与热情高涨。又如在语文实践活动中，针对“解说”这一内容，可设计一个医护技能展示的情境，让学生对技能展示的各个环节进行解说（无菌操作、铺床、静脉注射、穿隔离衣、雕牙、美甲等）。其中涉及许多医学术语，是对学生专业知识的一个检验。同时要求学生采用不同的表达方式，如叙述交代、诠释解疑、议论评价、描绘、抒怀等，增强表达效果。同样的一个护理操作流程，解说时交叉运用不同语言表达方式，使得解说在准确之余更生动，更吸引听众，体现出雄厚的语文基础对于提高专业技能的重要作用。

2、融合专业知识，进行应用文写作训练应用文在工作、管理、交往、学习、生活中的重要作用，越来越受到人们的广泛认同。计划、总结、请假条、通知、启事、自我介绍、求职信等常用的应用文能为中职生走向社会后，解决学习、工作和日常生活中的实际问题提供直接服务。笔者在教学中结合不同专业，在应用文写作练习时加强与专业知识的密切联系，并进行适当的延伸拓展。例如，在学习写作计划、总结时，要求一年级护理专业学生有针对性地完成内科护理，中医推拿专业的学生完成针灸推拿等相关专业课程的学习计划、总结；二年级护理专业学生完成交班记录、临床护理案例分析、护理查房记录等。课后还组织专业课教师与学生进行座谈，并做专业点评，涉及病程记录、护理诊断、护理措施、健康教育等专业护理知识。在学习写应聘书、自荐信时，要求学生突出本人特点和专业优势，力求独具匠心，别出心裁，与众不同。只有这样才能在众多应聘书中脱颖而出，获得面试机会。联系近期出现的H7N9禽流感，让学生设计一份预防H7N9禽流感的手抄报，从而使学生的综合能力得到提升。

3、融合专业知识，开展语文实践活动语文新课标提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”中职语文实践活动更多地是为学生提供一个日常生活场景进行训练。与专业知识相融合的语文教学，为语文实践搭建了广阔的平台。在中职教育中，我们要强化专业场景下的语文实践活动，如模拟仿真教学、现场实践教学，让学生身临其境地进行语文能力训练，给学生提供一个“准上岗”的实践培训和就业前的综合演练大舞台。如在学生完成应聘书后，可及时组织开展模拟应聘，由学生扮演医院护士长、美容店店长及护士、美容师等，并相互交换角色，台下师生进行点评，最后评出最佳微笑奖、最佳礼仪奖、最佳应聘奖等，体现良好的课堂互动。学生以各种身份参与，既能感受到语文学习新途径的魅力，又能切身体会到语文学习与专业能力形成的密切关系。同时也了解了应聘单位的用人要求，从而调整自己的状态、目标，为毕业后进入职场做积极的心理准备和专业准备。

三、总结与反思

只有将语文教学与专业知识融合，把职业意识清晰、能力结构全面的中职毕业生推到用人单位面前的中职语文教育，才能为学生接受，让家长放心。对笔者来说，走语文教育与专业知识融合之路，还需在实践中加强以下几方面：

1、继续更新教学观念，不断融入职业元素和职业内涵。有“语文与社会生活外延相等”的概念，力求让教学与专业，教学与社会结合得更紧密，使语文教学真正与学生未来的职业联系起来，为学生的职业化服务，把学生所掌握的语文知识转化为具体的职业能力，从而增强学生融入社会，适应未来工作和生活环境的能力。

2、开展中职语文教师与专业教师的有效交流。语文教师和专业教师之间应多沟通、交流，语文教师要更多地通过自学、和专业教师“结对”或其他途径，积极主动地与专业教师进行沟通与磋商，就教学中出现的问题进行探讨，共同提高学生的专业素养。

第4篇

[关键词] 高职学生 英语单词 研究性学习

词汇作为构筑语言的材料，是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一。离开词汇人们就无法表达思想；如果词汇贫乏、词义含糊，就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯说过：“没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物（Without vocabulary nothing can be conveyed）”。可见，英语词汇在英语学习中有着举足轻重的地位，词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写、译等技能的前提。

1 高职学生英语学习现状调查

鉴于英语词汇在英语语言学习中占有的重要地位，笔者对所教的福建警官职业学院2008级公共管理系安全防范专业的学生就他们的英语学习现状和英语词汇学习策略做了问卷调查。共发放问卷84份，收回有效问卷82份（2位同学因病未参加）。

从表1结果看，近几年，由于高校扩招，高职的生源英语水平有所下降，尽管大多数学生对英语感兴趣，但只有少数基础较好的学生能理解老师在课堂上所讲的内容，用已掌握的英语词汇和句型参与小组活动积极发言，表达自己的观点，完成正常的课堂任务；而大多数的学生尽管他们觉得上英语课有趣，乐于参与课堂教学活动，但却往往因英语词汇贫乏而却步，甚至有学生认为自己英语基础太差而干脆放弃学习。

从表2结果看，绝大部分学生希望得到学习词汇策略和方法，但他们的学习态度令人担忧：多数学生没有预先制定学习计划；词汇的习得绝大多数只是来源于教科书和课堂教学，没有课外阅读的习惯；虽然他们也懂得通过实际运用记忆单词，但一半以上的学生没有良好记忆单词的习惯，仅靠考前突击背记单词；近一半学生只是通过定期复习检查来评估学习。

从表3结果看，不少学生在词汇学习上采取的是重复策略，在记忆单词的词义和用法上的主要方法还是死记硬背，违背了词汇学习认识策略，容易使学生在英语词汇产生倦怠心理，最终失去学习英语的信心。

由此可见，由于学生长期以来记忆英语单词的方法不对，致使他们认为词汇学习的难度远远超过听力、语法、阅读、和写作。他们尽管花大量时间背英语单词、词组，背得多，忘得多，收效甚微。

2 研究性学习理论介绍

在我国目前的教育理论研究中，对“研究性学习”的概念有不同的理解，或指一种学习方式，或指一种教学策略，或指一门专设课程。

作为一种学习方式，研究性学习是运用研究性学习方式进行的学习。研究性学习是一个开放的学习过程，它改变了以往学生被动接受的学习方式，使学生积极主动地去探索、尝试，去谋求个体创造潜能的充分发挥。它将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，鼓励学生自主选择、主动探究。从而真正确立了学生在学习中的主体地位。

作为一种教学策略，“研究性学习”是指教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动，来完成学科教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法。教师的研究性教学策略和学生的研究性学习活动是相互依存的。教师在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。

作为课程类型，研究性学习从根本上打破传统教育中以教师、教材、课堂为中心的教学模式，使教与学双方的重心转到学会学习、掌握学习方法上，转到师生共同建立平等、民主、教学相长的教学过程上，转到有效提高学生分析问题和解决问题的能力上，转到学生独立自主的、主动的探索性的学习上。与现有的学科相比，研究性学习强调教师影响的指导性和学生参与的主体性。它的实施一般可分为三个阶段：进入问题阶段、探索求解阶段和表达交流内化阶段。

3 研究性学习在高职英语词汇教学中的应用

研究性学习的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神、实践能力和可持续发展的学习能力。以学习《实用综合教程》Book I, Unit Six, Part-time Jobs为例，笔者采用以下步骤将研究性学习应用于英语词汇的教学之中。

首先将学生分为5―6人一组的学习小组共同讨论、总结，然后以小组为单位发言。

① 提供材料：在幻灯片上打出从事各种不同职业人物的图片

T: What are they?

S1: He is a worker.

S2: She is a nurse.

S3: He is a policeman.

S4: He is a dentist.

…

② 出示问题

Q1：Which job is right for you?

Q2：How many occupations do you know?

经过学生的归纳，总结出许多表示职业的英语单词，如：accountant 会计；actor 男演员；actress 女演员；anchor 新闻主播； architect 建筑师；astronaut 宇航员；attendant 服务员；baker 烘培师； barber 理发师 (男)；bell boy 门童；bin man清洁工；boxer 拳击手；bus driver 公车(巴士)司机；butcher 屠夫，肉商； cartoonist 漫画家； cashier 出纳员；chef 厨师；computer programmer 程序员；designer 设计师；dentist 牙科医生；doctor 医生；door-to-door salesman 推销员； driver 司机；farmer 农夫；fashion designer 时装设计师；fireman (firefighter) 消防员； gardener花匠(园丁) ；safe guard 警卫；gas station attendant 加油工； guide 导游；writer作家；hair dresser理发师，美容师(女)； housekeeper 管家；housewife 家庭主妇；interpreter 口译员；journalist 记者；judge 法官； lawyer 律师；librarian 图书管理员；nurse 护士；life guard救生员；magician 魔术师；model 模特儿；monk ；和尚，教士；nun 尼姑；movie director 导演；movie star 电影明星；musician 音乐家 ； waiter 侍者(服务生) ；waitress 女侍者(服务生) ；office clerk 职员；photographer 摄影师 ；pilot 飞行员；policeman 警察；president总统；receptionist 接待员； repairman 修理工人； reporter 记者；singer 歌手sailor 船员，水手；scientist 科学家；secretary 秘书；translator 翻译（笔译）；soldier士兵，军人； statistician 统计员；diplomat 外交官；tailor 裁缝师； teacher 教师；technician 技术人员 ；tour guide 导游；lawyer 律师…

Q3：Can you find out words about jobs with the same endings?

- an/ ian musician

- ant assistant

- er/ or/ ar lawyer, operator, beggar

- ist artist, scientist

…

引导学生步步进入词汇规律的认识，以帮助他们记忆所总结出来的单词。

Q4：What is a qualified actor/… should be ?

S1: extrovert, creative.

S2: emotional, sensitive.

S3: flexible, energetic.

S4: sense of humor.

Q5：How many words of describing people’s personality do you know?

经过学生的小组讨论归纳，又总结出许多表示人的性格特征的英语单词，如：shy, creative, confident, patient, talented, serious, hard-working, lazy, smart, organized, strong, tense, flexible, energetic emotional, kind, sympathetic, honest, timid, humorous, intelligent, clever, diligent, open-minded, generous, adventurous, acute, affectionate, easy-going, selfish, narrow- minded, sensitive, frank, friendly, modest, shrewd, independent, careful, serious, curious, cautious，alert，hardworking, boastful, enthusiastic, eloquent, outgoing, odd, funny, sweet, sense of humor, patient, careful, considerate, polite, aggressive, self-confident, cooperative, calm, tolerant, brave, courageous, daring, moody, romantic, active, responsible, sociable, ambitious, quiet, bossy, stubborn, gentle, carefree, greedy, imaginative…

引导学生用词汇总结出表达不同职业的人物特点的形容词。

Q6：Choose the words from the list which you think proper for the careers.

actor emotional, sensitive, extrovert, creative, flexible, energetic, sense of humor

scientist creative, talented, serious, smart, energetic, curious

athlete courageous, diligent, talented, smart, strong, energetic

diplomat eloquent, intelligent, clever, creative, talented, smart, flexible, alert

driver careful, serious, cautious，alert，calm, strong

lawyer eloquent, organized, flexible, alert

manager creative, organized, flexible,

writer diligent, imaginative,

computer

programmer intelligent, clever, serious

secretary sociable, enthusiastic, serious, flexible

president eloquent, talented, organized,

doctor patient, kind, friendly, serious

reporter hardworking, creative, serious, flexible, curious, talkative

accountant responsible, serious, careful

teacher patient, kind, humorous, friendly, easygoing, organized, flexible, sense of humor

salesman enthusiastic, organized, flexible, talkative, polite

③ 实践运用

要求学生用本课所归纳出的词汇结合之前规定的已经掌握的句式进行口语操练，把单词放在语境中，了解它在具体语言环境中的运用，以致真正掌握其准确的意思及用法。

Please use enough, too, not…enough to talk about the reason you like/want a job, and the reason you don’t like a job. You may ask each member questions or argue with your group members and then have a class presentation.

A: I want/I'd like to be a manager. I think I'm organized and hard-working enough to be a manager.

B: That's great! What kind of manager do you want to be?

A: I'd like to be a restaurant manager.

B: Really? I could never do that job.

A: Why not?

B: Because I am not patient enough. Besides, it is too noisy in the restaurant. I'm not strong enough to bear it.

通过小组的集体性研究学习，大家开动脑筋、互帮互学，共享搜索、整理英语单词过程的成功与喜悦，增进了交流与合作，学会了研究学习的一些技巧和方法，并将此渗透到今后英语词汇的学习中。

4 结语

综上所述，在利用研究性学习模式的教学中，学生成为积极性、主动性和创造性的语言学习者和实践者，而教师则是学生语言学习和实践的指导者和组织者。研究性学习可以提高教育教学的质量，是英语课堂教学得力的辅助手段。它有利于提高学生参与学习的主动性，促进师生之间在教学上的合作与交流，促使“以实用为主，应用为目的”、以培养学生英语应用能力为核心的高职高专英语目标得以实现，培养学生综合语言运用的能力，完善人格，使学生受益终生。正如王升在《研究性学习的理论与实践》一书中指出：“研究性学习”是与“接受性学习”相对的一个概念。就人的发展而言，“研究性学习”与“接受性学习”都是必要的。在人的具体活动中，两者常常是相辅相成、结伴而行的。强调研究性学习的重要性是在找回研究性学习在课程中的应有位置，而非贬低接受性学习的价值。在英语词汇的教学中传统的直观法、释义法、语境教学法和要求学生重复强化记忆等都是一些有效的教学模式，可以与研究性教学法相辅相成。

参考文献：

[1] 王升. 研究性学习的理论与实践[M]. 北京: 教育科学出版社，2002.

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