篮球课教案范文

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第1篇

关键词：交叉步突破；滑步；后撤步

【教学内容】

篮球教学的交叉步突破、滑步、后撤步。

【教学对象】

高二272班全体学生。

【教材分析】

篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质、促进青少年的生长发育、形成良好的个性和心理素质、提高健康水平都有着重要的作用。因此，交叉步突破技术具有较强的可学性与可教性。

【学情分析】

篮球运动是广大学生，尤其是男生喜爱的一项体育运动。高一学生渴望通过学习掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。此时学习该项技术，能够满足不同层次学生的需求。主要有三方面的原因：（1）脚步动作节奏差；（2）中轴脚过早启动，容易走步；（3）中心过高，启动速度慢。然而，技能学习存在一定的枯燥性，学生水平存在一定差异性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何因材施教，如何让技能教学与乐趣教学相结合是应该突破的方向。

【教学目标】

1.建立交叉步突破、滑步和后撤步的动作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的脚步动作和要领。

2.通过本课学习，使90%以上的学生较好地掌握交叉步突破的脚步动作，80%以上的学生较好地掌握滑步和后撤步的动作

要领。

3.通过篮球教学，树立“健康第一”的指导思想，培养学生团结合作的集体主义精神和顽强拼搏的意志品质。

4.增进健康，增强体质，提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。

【教学重点和难点】

（一）教学重点

1.交叉步突破的脚步动作。

2.滑步与后撤步的蹬转。

（二）教学难点

1.交叉步突破的重心与中轴脚。

2.滑步与后撤步的蹬转。

【教学流程】

一、开始部分

（一）课堂常规

1.集合整队，检查人数。

2.师生问好，并宣布本课内容、要求。

（二）准备活动

1.慢跑。

2.徒手操。

3.球性练习。

教师活动：

（1）教师精神饱满，口令准确、响亮。

（2）教师哨音指挥慢跑。

（3）示范、讲解徒手操。

（4）示范、讲解球性练习。

学生活动：

（1）向老师问好，并仔细听要求。

（2）学生一路纵队慢跑。

（3）认真听讲解，做徒手操。

（4）认真做球性练习。

二、基本部分

（一）交叉步突破的脚步动作

1.交叉步突破的脚步动作

动作要领（以右脚为中轴脚为例）：左脚向右前蹬跨，上体侧身探肩，右手推放球，二次加速。

教师活动：

（1）体育教师讲解交叉步突破的要领。总结前两次课学生易犯的错误。

（2）教师组织学生4人一组进行练习。

（3）观察学生，了解情况。

学生活动：

（1）认真看教师示范，听讲解。

（2）在老师的引导下认真做练习，注意中轴脚。

2.滑步练习

动作要领：两脚平行开立，两膝弯曲，脚掌内侧蹬地，上体不要起伏，重心保持在两脚之间，眼睛注视对手。

教师活动：

（1）教师讲解示范。对学生提出要求。

（2）教师组织学生练习。

（3）观察学生，了解情况。

学生活动：

（1）认真看老师示范，听讲解。

（2）在老师的引导下认真做练习。注意重心在两脚之间，上体不要有起伏。

3.后撤步学习

动作要领：前脚掌内侧蹬地，腰部用力向后转体，前脚后撤，同时后脚的前脚掌碾地，紧接滑步。身体不要有起伏。

教师活动：

（1）教师引出后撤步在防守时的作用，并讲解示范后撤步。

（2）教师组织学生进行后撤步练习。

（3）观察学生，了解学生情况。

学生活动：

（1）认真看老师示范，听讲解。

（2）在教师引导下认真做后撤步练习。注意前脚内侧蹬地，腰部转体，前脚后撤，身体不起伏。

（二）攻防练习

综合以上进攻与防守练习，进攻采用交叉步突破，防守移动脚步。突破后传球给定点同伴。

教师活动：

（1）教师引出攻防能力的运用。

（2）示范、讲解攻防练习。

（3）组织学生练习。

（4）观察学生，了解情况。

学生活动：

（1）学生认真听讲，积极发言。

（2）认真看老师示范，听讲解。

（3）学生认真练习。

（4）优秀学生上来展示。

三、结束部分

1.教师点评学练情况。

2.收回器材，师生再见。

【课后反思】

1.通过本课学习，使学生建立起了交叉步突破、滑步和后撤步的动作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的脚步动作和要领。

2.通过本课学习，激发了学生的创造力，培养了学生多种学习能力。如，探究学习能力、合作学习能力和自主学习能力。

3.通过本课学习，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识，让学生带着疑问探索“交叉步突破、滑步、后撤步”。使学生学会了学习的方法，拓宽了学习的思路，为学习其他技术动作起到举一反三的作用，在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。

4.通过本课学习，培养学生良好的人际关系的同时，也培养了学生良好的心理品质与道德品质。教师正确引导、及时点评、适时演绎，积极鼓励学生不断改进与提高、拓展与运用，提高师生的亲和力、信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

参考文献：

[1]徐仲林，徐辉.基础教育课程改革理论与实践.四川教育出版社，2006-01.

[2]田麦久.运动训练学.人民体育出版社，2005-06.

第2篇

摘 要 进入21世纪以来高等教育的高速发展使得高校篮球教育出现了机遇与问题共存的局面。文章深入分析了安徽省普通高校篮球教学中存在的问题，就提高安徽高校篮球的发展，从教学形式教学内容、教学指导思想等方面提出我省高校篮球发展的举措。

关键词 安徽高校 篮球教学 现状 改革思路

当前我国高等教育处在一个高速发展时期，随着高校的扩招篮球运动在大学教育中也得到了迅速发展。在这个高速发展时期高校篮球教育教学出现了诸多问题，这也阻碍了篮球运动在大学更好地发展。陈旧的教育模式在发生着潜移默化的改变，要想改变高校这不尽如人意的现状，首先要确立符合时展的教育观念以及确立科学的改革目标。

一、安徽高校篮球课堂教学存在的问题

（一）我省篮球教师以中青年教师为主，学历、职称结构相对还不太完善，篮球教师队伍中高学历人数比例小，低职称人数比例大，整体教龄不长，科研能力不强，专业素质、教学水平、业务培训等方面还存在不足，尤其是在使用现代教学资源，掌握前沿信息方面的意识不强。

（二）目前我省篮球课教学思想还主要集中在篮球运动技能上，对“健康第一”的思想贯彻的不够。

（三）学生较喜欢以“选修课”的形式来开设篮球课，普遍认为以必修课的形势出现不太合理。调查中显示整体上对篮球课的态度表现不太积极。

（四）篮球课的教学内容设计较广不够系统，篮球场地与器材不足设备相对参差不齐，这给篮球教学带来一定的困难。

（五）目前我省的篮球教学主要以传统的教学方法和手段为主，具有创造性的多维教学模式尚不成熟，采用多媒体教学手段进行篮球教学的模式还不够普及。

（六）我省对篮球课的考核与评价只重视结果性评价，忽视了过程性评价，只重视绝对性评价，忽略了相对性评价。没有根据学生不同的水平、个体篮球基础差异、主观努力程度和进步幅度等因素制定出不同的考试标准，缺乏科学评价学生的标准、形式和内容。

（七）我省高校各院系的学生对篮球课外活动重要性的认识与参加课外篮球活动的态度相比较存在着差异，大部分学生认为课外活动很重要，但是在参与上却不够积极。

（八）学生篮球学习的目的是多方面的，许多学生参加篮球运动是为了强身健体，锻炼意志，掌握知识，提高体育文化素养以及消遣娱乐、调节情绪等方面，而不仅仅是为了掌握篮球技能。

二、安徽高校篮球课堂教学改革思路

（一）教师方面

通过对我省高校篮球教师现状的调查分析后，笔者认为我省应加强篮球教师的职后培训，制定可持续发展的人才培养机制，全面提高教师队伍的专业素质和业务水平。引进高学历的篮球教学科研人才。在搞好体育教学的同时应该加强对体育教师科研能力的培养，加大对科研成果的奖励，促进教师积极投入到科研工作中来，以便更好为篮球教学服务。

（二）教学方面

教学方法应以加强学生自学，自练，自评和创新能力的培养为主，突出“以人为本”的教育理念，强调学生的主体地位，尽量满足各个层次学生的需要，培养学生参与的积极性和主动性，以及终身体育的意识，能力和习惯。根据大学生的身心特点，进一步完善篮球课授课形式和教学组织形式，注重实用性、健身性和娱乐性，以发展学生个性为目的，以培养学生终身体育锻炼习惯为宗旨。重视篮球教学内容对学生能力的全面培养，恢复篮球运动的健身性、娱乐性、休闲性、社会性、游戏性等固有属性，拓宽篮球理论课的内涵，使学生掌握科学的健身方法与手段。学校应积极鼓励和组织有丰富教学经验，理论水平较高的教师根据自己院校篮球教学的特点和掌握的综合信息，编写适合本校特点，符合本校大学体育篮球教学实际的教材。在优化篮球教学过程中，要根据学生的实际情况灵活运用教学方法，特别是多媒体技术在篮球教学中运用，有利于学生学习兴趣的提高；能使学生更快、更好地获取篮球理论知识和技战术的掌握。研究和构建适应我省高校网络体育教学模式，对于弥补传统体育教学的不足，提高高校体育教学质量。采用多种评价方式相结合的切合学生实际的教学评价方法，逐步形成科学合理，灵活机动的篮球教学效果的评价机制，进而有效地调动学生学习的积极性和主动性，针对学生实际情况，制定动态的、灵活的、合理的进行评价，从而激励学生体验成功。

（三）场地器材方面

应从地方到政府都要加大对体育设施的投入，各个院校狠抓基础建设。在此基础上还可以充分调动全社会的力量，多渠道地筹集资金，采取要一点、拨一点、自筹一点的办法，因地制宜地在原有的基础上改善场地器材状况。

（四）提高参与性方面

从理论上讲，任何学习的过程都是由动机引导的，那么篮球课程学习对学生而言，动机必然也是存在的，动机作为推动学生进行篮球课程学习的主要动力，在很大程度上决定着学生对篮球的认知、学习的态度、学习的效率和最终掌握的知识与技术。在这时候教师应充分发挥自己的主导作用，使学生充分认识到篮球运动所独有的健身价值、文化价值、教育价值、社会价值、经济价值和娱乐价值等。从而真正的喜欢上这项运动，为学生从事终身体育锻炼打下坚实的知识、技能和身体方面的基础。

参考文献：

[1] 杨平川，潘晶波.篮球教学中运用合作学习教学模式的实验研究[J].湖北体育科技.2010（2）：17-19.

第3篇

Abstract： Teachers in the basketball teaching contents should choose when students' needs, based on the new compendium as guidance, combining with the culture exerts upon, selectivity and combining with the practical and scientific acceptable. In the depth of the teaching content emphasize on sustainability, choose to attention from the reality of sports practice lesson, permeability, outstanding body building, theory of cultivating the practical, entertaining, students' interest of study, attracting students actively, consciously in basketball, gradually formed a special, exercise habit, to happy p.e.and life-time transformation, the student main body function.

关键词： 大学；篮球课；学生；主体作用

Key words： university；basketball class；student；main function

中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）32-0230-01

0引言

教师在选择篮球教学内容时应从学生的主体需求出发，以新《纲要》为指导，坚持健身性与文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性与可接受性相结合的原则。在教学内容的深度上强调可持续性，选择要从实际出发，重视体育实践课中的理论渗透，突出健身性、娱乐性、实用性，以利于培养学生学习的兴趣，吸引学生积极主动地、自觉地参加篮球学习，逐步形成特长，养成锻炼习惯，向快乐体育、终身体育转化，从而发挥学生主体作用。因此，大学篮球选项课教学内容的构建，必须突出以下方面：

1在重视技能传授的同时，突出健身性和娱乐性教学内容

寻求运动快乐与运动技能的结合点是篮球教学改革的关键环节。篮球运动源于游戏，篮球游戏、娱乐性比赛等娱乐性内容，既含有对抗成分、带有竞技色彩、有胜负结果，又以较大强度完成练习。安排篮球游戏、娱乐性比赛等生动活泼的教学内容，不仅符合篮球运动技能开放性和对抗性特征，又能体现技术动作学习与实战对抗运用相结合的教学原则，也与学生的心理需求和身心发展目标相吻合。教学实践证明，以篮球游戏、娱乐性比赛等内容进行教学，首先可以有效激发学生的学习主动性和积极性；其次可以有效提高学生技术能力、完善技术结构提高学习效率，在学生个体存在差异的情况下，更能体现篮球技术动作教学的规范化目标和个体化原则，同时在提高意识、培养作风、磨练意志、突出团队精神方面可以收到良好的教学效果。因此，增设游戏化教学内容把篮球运动技术按游戏的规则编排成各种游戏，如：各种运球接力、投篮游戏等；让学生在游戏的过程中掌握各种技术，提高身体素质，突出娱乐性和健身性。

2精简技战术教学内容，加强核心技战术内容的教授，突出实用性、基础性

现代教育的主要目标就是要教会学生学习，对篮球教学来说就是要教会学生利用篮球运动进行健体，培养终身体育的意识和习惯。因此，篮球教学中应强调学以致用，技战术的教学内应突出实用性。在篮球课的教学中要抓住主要内容，教学内容的安排上以重点内容为主线，比较重要的内容根据教学进度穿插在其中，一般内容作为学生自学内容。技术内容的选择以传、运、投、突为核心，有效地利用有限教学时数，解决学生专项技术的主要问题，注重单项技术之间共性规律的讲授，促进技能学习的有效迁移，使其专项技术水平迅速地提高。如在传接球的教学中，重点学习双手胸前传球和单手肩上传球技术；投篮的教学中，重点学习单手肩上投篮和行进间单手低上篮；运球教学中，主要学习高、低运球、运球急停、急起以及体前变向换手运球；突破的教学中，重点学习顺步持球突破技术。战术配合以基础配合为主内容。这些核心技战术的掌握是学生进行篮球运动，获得运动体验的基础与载体，也是技战术储备进一步放大前提。也只有具有一定技战术储备才能在运动中获得良好的体验，提高练习的兴趣而养成锻炼习惯。

3满足学生需求适当增加教学比赛内容比例，在对抗中实施战术教学，提高巩固运用单项技术

篮球是一项同场对抗的集体目，竞争性是它的重要特点之一，没有比赛的篮球运动是不完整的。篮球魅力在于它能使学生们享受比赛的各种乐趣，娱乐原本是体育的属性。学生对篮球运动的认识和喜爱，基本上是从篮球比赛开始的，学生特别喜欢进行各种形式的比赛。我们过去的篮球教学过多地强调技术动作的规范性，在内容的安排上忽视了学生强烈希望参与篮球比赛的动机，压抑了学生的比赛欲望和学习积极性，教学效果反而不好。因此，实践中增加比赛内容比例，通过小组间比赛进行基础战术学习，使技战术方法，能够在两三人局部对抗中运用，最后通过全场比赛培养整体配合意识。同时在比赛过程中渗透篮球规则和裁判法的教学，教会学生比赛方法，掌握比赛技巧以满足学生的体育需求。

4重视篮球理论的传授，凸现篮球教学的人文性特征

体育教学是有系统、有步骤、有计划的文化教育活动，也就是说，在体育教学中，除了运动技术技能的传授外，还必须进行多样化的体育文化、理论知识的传授。因此，篮球教学中应增加理论课时数，且引入篮球文化的内容，突出篮球文化与篮球实践的有机结合，重视篮球运动的价值观念、思维方式、审美情趣和道德情操的教育内容。通过篮球教学我们不仅要让学生掌握篮球技能，还要实现传播篮球文化的目标，满足学生的精神需求。让学生了解一些相关的篮球知识和常识，了解一般运动损伤的预防与治疗。

5增设篮球欣赏内容

作为高校的普通大学生，不可能掌握高水平的技术，也没有必要精通所有技术。然而篮球运动的对抗性、竞争性和高度技巧性使篮球比赛极具观赏价值。随着NBA、CBA、CUBA等赛事的影响，了解赛事动态，观看、欣赏评论篮球比赛已成为部分学生体育生活的重要内容;我们应该把欣赏篮球比赛作为教学的重要内容之一。结合NBA、CBA、CUBA，甚至本校的篮球赛，教授学生对篮球比赛的欣赏与评论。使学生学习到篮球技术战术以外的篮球知识，这既是完成传承篮球文化，满足学生不同的体育需求，提高学生的综合素质，也是篮球课教学推广篮球运动的任务之一。