职业技术学院工作计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质职业技术学院工作计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

今天，我们在这里隆重召开迎接高职高专人才培养工作评估动员大会、誓师大会，目的是进一步提高认识、统一思想、凝聚力量、坚定信心，发动全院师生员工全力以赴，扎扎实实地做好“迎评”的各项准备工作，确保评估一次性通过，向市委、市政府交上一份满意的答卷。

为做好“迎评”工作，学院领导高度重视，全体师生上下齐心协力，经常加班加点，付出了辛勤的劳动。刚才，学院院长、“迎评”工作领导小组副组长唐晓鸣同志作了很好的动员讲话。我听了之后，感到大家信心十足，工作部署周密细致，希望切实抓紧抓实，确保学院的评估工作圆满完成，并取得好成绩！下面，我代表市委、市政府和“迎评”工作领导小组提几点希望和要求：

一、提高认识，深刻理解评估工作的意义

大家都清楚，此次评估是否合格关系到学院的生死存亡，是关系学院前途命运的头等大事，也是事关全院师生的头等大事。只有顺利地通过评估，学院才能得到国家和社会的认可，学校的办学地位和社会声誉将得到进一步的提升，进而形成发展的良性循环，走上健康的发展道路；才能为实现学院第二步发展目标打好基础，培养出更多高素质应用型人才，为*经济社会发展提供人才支持和智力保障。

开展评估工作，是落实科学发展观、推动高等职业教育健康发展的一项重要举措。周济部长在高等学校评估工作经验交流会上讲话时指出：今后一个时期提高质量是高等教育的首要任务；提高教育质量的关键是提高教学质量；评估是提高教学质量的关键举措；要全力以赴高质量地做好评估工作。也就是说，评估是提高办学质量的一个重要手段。从学校的角度，评估对学校有三个“价值”、四个“进一步”。三个“价值”：一是鉴定，通过评估可以衡量学校的教学质量处于什么水平；二是发现，通过评估可以总结学校的办学经验，提炼办学特色，发现问题，改进工作；三是增值，通过评估可以凝聚人心，使管理工作更加规范，教学条件改善，办学能力得到提升，使学校增值。四个“进一步”：即进一步促进学校加大投入，落实办学责任，优化办学环境，改善办学条件；进一步促进高等职业院校明确办学指导思想，对接产业，办出特色；进一步加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革；进一步规范办学行为，加强教育教学管理，不断提高人才培养质量。因此，“迎评”工作对学院而言，机遇与挑战共存，学院要把它作为“整改工程”，借此端正办学思想，明确办学定位；要把它作为“凝聚工程”，借此凝心聚力，加快发展；要把它作为“质量工程”，借此规范教学秩序，提高教学质量；要把它作为“创新工程”，借此改革教学模式、创新管理机制。

二、全力以赴，确保评估合格达标

*职业技术学院作为我市唯一一所由市政府主办的全日制普通高校，一直以来，市委、市政府对评估工作高度重视。市委书记黄志光、市长蔡宗泽等多次指示，一定要确保学院评估合格达标。市委、市政府也在评建资金投入，学院办学基本条件改善方面给予了大力的支持。

同志们，评估事关学院建设与发展的大局，事关学院的兴衰成败，事关每一位师生员工的切身利益。大家必须上下一盘棋，形成一股劲，团结合作，荣辱与共，把思想和行动统一到学院的部署上来，统一到评估指标体系内涵要求上来，统一到学院发展上来。要形成一切为了评估，一切围绕评估，一切服务评估，一切服从评估的合力。要按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的“20字方针”，全面梳理学院的人才培养工作，认真总结办学经验，深入研究指标体系，提炼办学思想，提升办学理念，审视存在问题，规范工作程序，打造学院优势，确保评估合格达标。

同志们，评估是一场特殊的战斗，是对学院各级领导干部和师生的一场艰巨的考验，越到关键的时候，越能体现一个部门、一个集体、一个班子的战斗能力。学院要对在评建工作中做出突出贡献的部门和个人予以嘉奖；对影响评建工作进度、质量和效果的部门和个人要追究责任，严肃处理。要把评建工作的完成情况作为部门和个人年度考核、评奖评优、聘用提拔的一项重要内容。

评建无小事，关键在落实。在评建工作的关键时刻，市委、市政府号召全院上下都要紧张动员起来，要以“倒计时”的紧迫感，以高度的责任感和主人翁态度投入到迎评工作中去，严格按照评建工作要求，扎实工作，全力以赴，确保评估合格达标。

三、统筹规划，确保学院协调、可持续发展

学院创建以来，办学规模不断扩大，办学质量逐渐提高。但是由于资金投入不足等原因，学院的建设与发展仍存在不少问题，刚才唐院长已作详细分析。我们知道，一所高校的协调发展，必须是规模、质量、结构和效益辨证统一的发展。要保持其良好的办学效益，必须首先协调好规模和质量的关系，在确保质量的前提下，保持规模的适度。没有一定的规模，保证不了各学科和专业合理的布局以及学院正常的运转。没有质量的规模，将影响人才培养的水平。因此，学院必须牢固树立办学质量、规模、结构与效益相互协调，短期利益与长远利益统筹兼顾的科学发展观，坚持规模适度、内涵厚实、结构合理、特色鲜明、文化引领的发展思路，紧跟社会发展的步伐，将办学规模与地方经济社会发展的需要紧密对接，依靠学院良好的教育资源和社会声誉，适度扩大办学规模；“以优势专业为支撑、以热门专业求发展”，将优势专业作为学校发展的依托，集中优势力量做大做强；将社会急需的专业作为拓展办学的空间，积极扶持，努力创造新的专业优势，并成为深化教学改革及探索创新型人才培养的平台。

第2篇

关键词：GIS 地图数据库 校园平面图

0 引言

随着由信息化、网络化、数字化和智能化的综合的发展，整个社会的信息化工程日益突显，特别是作为国民经济和社会发展关键环节的城市信息化更是成为了一项战略性工作，城市信息化建设日益受到关注。高校作为一个相对独立的单元，具有小城市的一般特性，因此有必要在校园信息化建设方面做进一步的开发和研究，为城市信息化做一些基础性及实验性的工作。GIS技术的产生和发展，为计算机辅助制图技术提供了更加强大的功能和更加便利的条件，使地图制图更加方便，表达更加清晰[1-2]。广东工业大学华立学院位于广州市增城广州华立科技园华立路11号的华立科技园内，华立学院于2012年初顺利通过学士学位评审，学院发展进入新篇章，为了加强校园信息化建设，随后立项了基于3S技术的广东工业大学华立学院 “虚拟校园”课题，本文即为课题的阶段性成果。

1 基础资料收集与整理

校园数据库建设的基础数据为华立学院校园实测平面图及遥感图像。平面图的测绘依托实验室的全站仪和经纬仪由课题组成员实测绘制而成，经过了控制测量、误差校正、碎步测量等步骤，具有精确性和一定的现势性。针对学校新增的地物，课题组成员进行了补测工作。然后对作为底图的图纸进行扫描，要求分辨率不低于300dpi，要求图像清晰无变形。测量完成之后，结合QB遥感图像（2010年），对校园全部图像进行分类，点状的图形包括升旗台、ATM、校园监控、假山石雕、小超市、室外洗手间、各种注记等，线状图形包括地物边界、校园界限、校园道路等，面状图形包括教学区、生活区、办公区、运动场、水域、绿化区等。

2 数据输入

2.1 新建工程及数据集 在数据输入之前要先进行必要的系统设置，对工作目录、矢量字库、系统库进行设置[3-4]。之后打开mapgis主菜单图形处理中的输入编辑，单击新建工程。根据校园地类分析，新建点、线、区文件，如点文件有小卖部.wt、ATM.wt、保安亭.wt等等；线文件有水域.wl、绿化.wl、交通.wl、等等；区文件有宿舍.wp、运动场.wp、教学楼.wp等等；为了点、线编辑的方便，建立图例板，从而根据点线文件的类型而建立不同的子图元，并关联工程图例。

2.2 地图矢量化及编辑 装入扫描好的光栅文件，按照预先的分层对底图上的地物进行矢量化，首先在底图上进行线编辑，点击线文件使之处于编辑状态，便可依据线文件的类型完成线的输入，将图放大到最适宜的大小进行矢量化，可利用快捷键F12选择造线的获捕方式来封闭线。完成所有的线编辑之后，若存在相交、重叠、不封闭等的线拓扑错误，需要进行线拓扑错误的改错，使之不存在线拓扑错误。线拓扑错误检查完毕之后，将所有的区文件打开使之处于可编辑状态进行拓扑处理，选择所有线，将其进行复制、粘贴；然后进行拓扑预处理，对所有的拓扑线进行“自动剪断线”、“清除微短线”、“清重坐标”等拓扑预处理；最后对没有拓扑错误的拓扑线进行“线转弧”操作，对转换后的所有拓扑区“拓扑重建”，完成拓扑造区。其中拓扑预处理与拓扑重建的选项均在 “其它”下拉菜单中。拓扑重建完成后，将所有的点文件打开使之处于可编辑状态，然后根据图例板的子图元进行点编辑，通过点编辑菜单下的输入点子图元将点文件一一进行输入编辑。

2.3 属性编辑与输入 GIS的优势便是将空间数据和属性数据结合，课题组首先对预先设置的属性结构进行了设置。然后根据预先收集的属性表如教学楼信息属性表、宿舍楼信息属性表、运动场地属性信息表等的数据进行属性编辑，在菜单栏的“区编辑”中的“修改区属性”。最后对点文件进行点属性编辑，步骤类似于区属性编辑。

3 数据输出

在完成了校园数据库的建库之后，课题组进行了校园平面图的制作，包括图例制作、地图整饰、地图输出。

3.1 图例制作 在数据输入时已经建立的图例版，可以基于其直接输出图例，但是为了出图效果，考虑重新制作图例，即新建新建图例.wt、图例.wl、图例.wp文件进行编辑，加强视觉表现，图例效果见图1。

3.2 工程输出成图及地图整饰 在菜单栏中点击工程输出后便进入编辑子系统界面，在此界面中的文件菜单栏中，选择页面设置，可利用ctrl键移动工程将工程匹配好，进行光栅输出[5]。对于输出的图像，利用Photoshop软件进行图像的修饰，根据使用需要加入图名、制作时间等信息，成图效果见图1。

4 结语

基于GIS平台的校园平面图制作为下一步整个华立园的平面图绘制打下了坚实基础，总结了制图流程和建库模式，也为华立学院的校园管理信息系统提供了必要的基础数据， 后续工作将在校园数据库的基础上进行3D模型的构建，开发虚拟校园漫游系统。

参考文献：

[1]周元哲，王映辉.基于SuperMap的数字高校系统的设计与实现[J].西北大学学报：自然科学版，2004，34（5）：531-534.

[2]胡广东.关于Supermap的专题地图制图技术与方法探讨[J].能源技术与管理，2006（6）：114-115.

[3]茹德全.基于MAPGIS的电子地图应用及更新[J].科技进步与对策，2003增刊.

[4]武汉中地信息工程有限公司.MAPGIS地理信息系统使用手册数字制图篇[M].中地软件丛书.

[5]王红梅.MAPGIS在数字地图制图方面的初步研究[J].测绘通报，2000（6）：10-11.

作者简介：王晓轩（1986-），男，河北鹿泉人，助教，硕士，土地资源管理专业，主要研究方向为土地信息系统及遥感监测。

第3篇

关键词： 楼宇智能化工程技术 校企合作 高职院校

一、引言

目前我国的高等职业教育已经进入转型与提升阶段，在这个时期，作为高职教育发展抓手的校企合作的办学模式已越来越深入人心。通过校企共建合作，可建立“教学工厂”，建设生产性实训基地，推广具有生产性、工程性、实践性的训练项目，以开展项目化教学的教学改革，加快双师型教师的培养，极大地提高高职教育的育人质量与社会认可度。

二、高职院校校企合作存在的问题

目前很多高职院校都积极投入到校企合作共建的活动中，但是在实际运行操作过程中也存在很多问题，具体表现在以下几个方面：

（一）学校方面存在的问题。

1.学校对校企合作重要性的认识还不足，认为简单地将学生推到企业就是校企合作，最常见的就是“顶岗实习”。

2.教师对校企合作的认识深度不够，对教师下企业实践有抵触情绪，而且在教师的考核业绩、工作量计算上也没有得到体现，所以推进起来比较困难。

3.高职院校自身优势不够明显，本科院校有科研优势、技术服务优势和学术圈优势，能够吸引知名企业进行合作，而高职院校的科研与技术服务能力比较差，教师的教学工作量又比较重，所以很难吸引企业。

（二）企业方面存在的问题。

1.企业往往对校企合作的准备工作不足，盲目接受顶岗实习的学生，在具体工作岗位上通常只安排一些技术低层次的工作，学生只能学到一些皮毛，对一些核心技术掌握不牢。

2.很多企业过于追求经济利益，没有认识到培养高素质的职业技术人才是企业的责任，导致最终的校企合作还是停留在遴选自己满意的人才上。

三、高职院校的实际情况

我院楼宇智能化工程技术专业从2002年招生以来，已有多年的教学实践沉淀，也在不断地与周边的行业企业进行互动，寻求合作的机会，实现互惠双赢，但是效果总是不太理想。所以我们一直在不断地思考如何深入推进这项工作。

楼宇智能化工程技术专业是培养以现代化的高层建筑和高档社区为工作背景，面向智能化弱电工程施工类、维保类企业，从事建筑安防系统、建筑火灾自动报警系统、建筑设备控制系统、建筑网络与通信设施系统、综合布线系统等智能化弱电系统施工、调试、运行、维保的高素质高级技能型专门人才。该专业是一个工程性实践性很强的专业，而且是一个多学科交叉的专业，设备多、散、杂，且更新换代的速度很快，学校一次性投资建设实训中心多年无法更新替代实训设备，导致学生所学的专业知识都比较陈旧，很难跟上企业对新型设备使用的脚步，所以光依靠学校的力量建设的话比较困难，可见该专业进行校企共建合作的意义非常大。

四、如何推进该专业的校企合作

（一）以互惠互赢为基础，让利于企业。

学校是社会公益类单位，企业是盈利性单位，在合作前期为了充分调动与发挥企业的积极性，学院可以让利于企业。比如可以提供场地为企业培训员工，利用学校的实验实训仪器为企业研发提供支持，优先为合作企业提供优秀的顶岗实习的毕业生，以适应楼宇智能化工程项目对现场施工人员的弹性需求，楼宇智能化行业是隶属于建筑机电安装大类，项目实施对人员的需求量弹性变化很大，在当前劳务资源紧缺的情况下，学校的优良资源应该为企业提供很大的便利，学校还可以为企业进行品牌推广。

（二）完善校企合作的保障激励机制。

首先学校要专门建立校企合作工作办公室，有学校领导牵头会同当地的行业企业协会，有专门的立校企合作工作办公室主任负责，各系部各专业要成立自己的校企合作办公室并由专人负责。其次要规范校企合作文件的制订，与合作企业签订校企合作协议书，明确双方的权利与职责。再次学校要出台一系列鼓励教师开展校企合作的激励政策，对工作优秀的教师要有专门的表彰，楼宇智能化工程技术专业的工作岗位就是面向工程一线，工作环境相对较差，可以适当加大对教师的补贴力度，比如楼宇专业的教师在现场参与指导学生的可以酌情补贴工作量，如果在工作过程表现优秀的可以得到学院专门的表彰基金。

（三）体现学院自身优势，吸引企业主动合作。

长期依赖企业帮助，没有自身优势，这种校企合作是不能长久的，学校一定在校企合作过程中不断挖掘自身的优势吸引企业，比如楼宇智能化工程技术专业是多学科、多专业交叉性很强的专业，企业员工通常没有完善而全面的知识结构，而学校各专业可以相互的补充，为企业解决一些问题。楼宇专业是工程类专业，对现场施工的人员数量弹性很大，学校有稳定的生源，可以满足企业对员工数量的需求。

（四）深入企业进行文化交流，实现深度融合。

校企合作不光可以实现技术层面上的融合，更深入的是可以进行企业文化与校园文化的融合，学校可以采用企业对员工的管理模式，按企业员工的要求进行考核，比如实现实训场所的5S管理。校园文化也可以走进企业，比如定期举行联谊会，促进校园文化与企业文化的深度融合，在这期间两者可以建立更加深厚的感情基础，为校企合作奠定坚实的基础。

（五）改变实训室形态，建立生产性实训基地。

学校可以根据校企合作的要求，从改变实训室形态入手，对实训环境进行改造，破除原有格局，对于楼宇智能化专业来说可以以实训室作为智能建筑对象来建设，对实训室的门禁系统、防盗防入侵系统、视频监控系统、照明控制系统进行工程化的改造，符合企业工程施工的规范与要求，与企业实现无缝化融接。企业也可以配备一些实训装备，让教师参与指导实训。

五、结语

校企合作没有一套现成的模式可以照搬照套，每个学校都有自身的特色与情况，每个专业都有自身的特色，只有在各自的实践过程中不断地探索与完善，所以校企合作这种办学模式的探索就是摸着石头过河，没有完成时，只有进行时。

参考文献：

[1]丁金昌，童卫军，黄兆信.高职校企合作运行机制的创新.温州职业技术学院学报，2008（17）.

[2]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高（2006）16号.