电工电子专业论文范文
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第1篇
电工电子是一门实践性很强的学科，然而各院校总是由于这样那样的原因忽视这门学科的实践教学，这就导致学生的实践能力不够强。此外，实际教学中教师将课程的重点放到理论知识上，强化学生电工电子的基本理念、技术经验等理论知识，学生的学习基本处于模仿教师的技巧。课堂上，任课教师专门进行过细知识讲解、故障排除示范，忽略了学生自主操作以及解决实际问题能力的培养。
二、电工电子教学进行改革的主要措施
（一）明确电工电子教学目的，选择适当的教学内容对于教学内容的选择问题，应首先明确电工电子的教学目的，进而再不断结合实际的理论知识以及生产生活经验，不断加强培养学生自身分析问题、处理问题的实践动手能力，从而输送给社会以及国家都满意的电工电子方面的高等技术型人才。这也就决定了电工电子学科的主要工作应以培养学生动手能力为着力点。在实际教学过程中，要分清轻重关系，有所侧重，切不可样样通、样样松。
（二）电工电子教学应采用多种教学方式，进而提升教学效率当前，社会上已经有越来越多的院校在加紧进行教育改革。例如，在实际教学中，普及多媒体技术，在资源得到合理利用前提下，将所学教材中的知识，按照一定的原则进行重组和归类，这样可以使教学内容变得更生动、更具体，同时有助于提升学生的学习兴趣。此外，基于电工电子学科具有一定的独特性，因此可以有针对性的对不同学生采取不同的教学方式，实现因材施教，这样就有效地保证了学习效率。
三、结语
第2篇
第一，中职电工教学还没有形成一套灵活的教授方法，仍然是遵循传统的授课方式，即“教师讲，学生听，教师写，学生记”的教学模式，形式单一，加之教材本身过于理论化，内容枯燥,大大降低了学生探索知识的热情；
第二，中职学生的基础普遍不高，学习主动性不强，而且学生之间实际能力差异较大，这种现象随着国内大中院校的不断扩招益发明显，同时中职学校师资力量的匮乏也成为限制教学效率提高的瓶颈；
第三，科学技术的发展日新月异，新产品、新技术不断涌现，而中职教学的教材内容却相对落后，跟不上技术更新的步伐，另外大多数学校缺少与教材相配套的实验性器材，无法满足实践教学的需要，导致培养出来的学生动手能力不强，社会适应能力差。
二、提高中职教学效果的对策
1．提高教师队伍的职业素质第一，中职学校要最大限度的吸纳高等院校毕业生或者拥有多年一线工作经验的技师充实到教师队伍中来，不断提升师资队伍的整体素质；第二，中职教师自身平时也要多学习,要多了解新技术，不能固步自封。俗语说“学生能力的高低取决于教师水平的高低”，只有高素质的师资队伍，才能培养出优秀的技术人才；第三，加强学校与社会各行业的人才交流，一方面我们的教师要经常到企业一线，要多与企业的技术人员交流，来充实专业理论知识，要多利用企业现有的设备、设施，熟练自己的动手操作能力，同时还能帮助企业解决理论上的难题；另一方面学校可以聘请企业的优秀技术人员作实践课程导师或以专题讲座的形式给学生授课，这样学生能学到实实在在的、贴近社会的知识。
2．丰富教师的授课方式电工电子专业课程内容广泛,有理论知识,又有实际操作课程,学习起来既枯燥无味又难以掌握,所以教师在授课时要注重教学方式的多样性，以此来激发学生的学习热情。例如将网络教学和多媒体教学方法引入到课堂,利用播放动画、图像等方式,将电工电子专业课程的内容形象化描述、生动化讲解,把电路和电器的工作原理用多媒体形式播放,便于学生理解和分析,从而提高学生学习的积极性。在传统的实践课程教学中，往往是学生依照教师的教学步骤，把实验过程重新演示出来，在这种教学模式下，学生们并不能真正掌握理论知识和操作技巧，我们可以将这部分实践内容改编成设计型题目，教师预先讲述理论知识，由学生运用理论知识来主动探索实验的过程，如设计简单的照明电路等，通过这种方式来使学生在设计中得到乐趣和更加牢固的掌握理论知识，从而激发学习的兴趣。
3．建立完整的实践教学体系实践教学是中职电工教育的一个重要环节,是有效培养学生的动手能力和提高学生对理论知识掌握的重要手段。因此，在教学过程中应建立一个完整的实践教学体系，这对提高专业教育的教学质量、培养学生岗位适应能力以及为企业培养优秀人才都具有重大意义。一方面,中职学校要重视电工电子专业的实践教学,要结合考虑学生的认知水平和已有的知识、技能、经验、兴趣,因材施教;同时学校要在加强安全操作教育的基础上，充分开放实验室资源，给学生一个自主探索的空间,这样不仅能达到巩固基础理论知识,训练基本技能、掌握基本方法的效果,还能让学生确立自己的学习目标,发掘自己的潜力;另一方面，中职学校要积极与企业建立稳定的合作机制，定期组织学生到企业一线进行实践活动,使学生熟悉电工电子产品的工作流程,掌握企业生产的新技术、新工艺以及企业技术人员的工作情况,对自己以后从事的岗位有一个初步的认识;而学校也可以按照企业对人才的需求改进教学方案、调整学生的培养方向;同时，作为企业可以预留一部分理论、技能水平高、思想品德好的人才，这样既能够为企业增添新鲜血液，提高企业的理论水平、技术水平，解决企业技术人员短缺的问题，还能减轻学校学生的就业压力。
三、总结
第3篇
目前，由于很多学校认识到电工电子教学实践性非常强，因此在学校内陆续建造了一些专业开放性实验室，并取得了一定的成效。但是，由于目前构建该类实验室的经验还比较欠缺，所以一些高校在构建实验室的过程中，出现了一些问题，主要体现在以下几点：
1.1对实验教学不够重视虽然目前一些学校开始构建电工电子专业开放性实验室，但是仍然有一些学校没有进行建设，其主要原因是对实验教学没有足够的重视，因此在构建实验室的过程中还存在一定的犹豫，例如：一些学校的管理者没有看到电工电子开放性实验室的优势所在，所以并没有花费大量的人力物力去构建实验室；其次，一些学校虽然认识到实验室的重要性，但是仍然没有开始进行实验室的建设，因此学生无法完成一些实验的操作，不利于学生对于电工电子专业知识的掌握，教学效率的提高并不明显；而且，一些学校对于实验室的资金和设备投入比较少，实验器械比较落后，与教学活动中使用的设施有一定的差距，因此学生无法顺利完成实验，达不到构建开放性实验室的最终目的；最后，一些学校虽然构建了电工电子专业开放性实验室，但是并没有真正地投入使用，或者是安排学生上课的课时比较少，无法起到实验教学应有的作用。上述现象都是学校管理人员对于实验教学问题不够重视引起的，这也是电工电子专业开放性实验室构建的一个主要阻碍因素。
1.2实验室人员相关问题虽然一些学校已经开始构建电工电子专业开放性实验室，而且也对学生进行了开发，安排学生每个学期有一些相应的实验课程，但是在实验室人员的问题上，同样存在一定的不足，主要体现以下几点：第一，实验室人员的指导实验方法陈旧，由于一个实验室人员面对的可能是很多不同班级的学生，因此他们会预先将实验内容和实验步骤确定出来，所以学生只要按照步骤进行就可以了，但是这与传统的课堂上的那种“填鸭式”教学并没有什么不同，学生仅仅是按照实验的步骤进行了实验，但是并没有起到真正的效果，因此实验室人员在指导方法上仍然需要一定的提高；第二，实验室人员的不足，对于电工电子的实验教学来讲，专业性的实验室人员非常有必要，他们不仅仅了解电工电子实验课程的内容，相应的理论知识，而且还需要对于实验室的设备有一定的了解，能够指导学生正确使用相关的仪器，但是目前这类的实验室人员相对比较缺乏，主要是因为：电工电子专业的实验对实验人员的要求比较高，实验室人员不仅需要掌握电工电子的知识，而且还需要一定的物理、计算机和仪器操作等相关知识；另外，实验室人员的数量无法达到要求，学生在实验过程中，遇到疑问往往得不到及时的回答，导致了学生的实验学习结果不理想。
2构建电工电子专业开放性实验室的相关策略
通过以上的论述可知，目前电工电子专业开放性实验室的构建很有必要，但是在构建过程中还存在很多的不足，这些不足阻碍了实验教学的正常进行，因此我们必须要针对相应的问题，提供一定的解决策略，为此我们可以做到以下几点：
2.1提高学校对于开放性实验室构建的重视程度目前，很多学校还没有充分认识到构建电工电子专业开放性实验室的优势，这是阻碍实验教学最主要的原因之一，因此为了能够提高学校对实验室构建的重视程度，必须要做到以下几点：第一，通过搜集和整理一些相关的资料，或者是参考其他一些成功学校的经验，使得学校的管理者充分认识到构建电工电子专业开放性实验室的重要性，进而能够决定构建电工电子专业开放性实验室；第二，对于构建电工电子专业开放性实验室加强宣传，不仅使得学校的管理层认识到其重要性，而且在构建的过程中，也需要教师和学生的支持，所以一些必要的宣传工作是不可缺少的。
2.2提供现代化的教学设备随着科学技术的日益发展，出现了一些现代化的教学设备，这些设备是采用高新技术研制而成的，不仅能够满足现有的教学需求，而且能够方便快捷地提供教学活动，因此，在构建电工电子专业开放性实验室的过程中，我们也需要引入一些现代化的教学设备，从而使得实验室能够更好地满足教学要求，为此需要做到以下几点：第一，引入一些多媒体的教学设备，使得学生能够通过屏幕方便地看到实验的教学内容，而且实验教学过程中的一些内容可以重复使用，免除了使用黑板反复书写的麻烦，同时学生可以对相应的试验内容进行拷贝，方便课后进行相应的复习；第二，购买一些先进的实验设备，通过加大对实验室的资金投入，可以购买一些先进的实验设备，让学生能够更加方便地进行操作，而且能够直观地观察到实验结果，在进行实验的过程中，还可以让学生掌握最新的技术。
2.3采用较为先进的管理手段对于现代化的实验室，应该采用先进的管理手段，才能更好地满足对实验室的管理工作，现代化的管理是保障实验室能够正常工作的重要措施，提高实验室的管理能力，我们可以做到以下几点：第一，建立一套综合性的中央监控系统，这样能够随时随地对实验室进行观察，可以了解学生实验过程中的情况，同时还能够在实验室出现意外情况的过程中，启动紧急应对措施，防止重大安全事故的发生；第二，实现能够直接访问的管理系统，管理系统记录着各项设备相应的使用说明、目前的使用情况，还可以记录实验室的教学活动安排情况，而且在该系统上可以允许学生和教师对实验室的教学工作和管理工作进行相应的评价，能够保证实验室的教学和管理不断地进步。
2.4加强实验教学队伍的相关建设实验教学队伍是实验室构建中最活跃的因素，同时也是影响实验教学成果的重要内容，通过上面的论述可知，实验教学队伍建设过程中还存在一定的不足，所以我们需要采取一定的措施进行弥补，主要有：第一，进行严格的实验室人员选拔，在选拔过程中需要对实验室人员进行严格的要求，需要考核多种相应的技能，除了学历和经验等考核内容外，还需要对实验人员的实际能力进行考核；第二，由于目前科技技术的发展比较快，因此实验室人员必须具有一定的学习能力，才能通过不断地学习新的科学技术，不断实现自身的进步和能力的提高。
