项目分析调研报告范文

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第1篇

为了合理利用各水箱的蓄水量，在不同时间段合理调配各水箱水位，基本思路是在供热低谷期间在热除盐水箱存热水1100吨，把冷除盐水箱和生水箱用到低水位，而在使用蓄热水做为补水时则相反，把热除盐水箱用到低水位，在冷除盐水箱和生水箱蓄各蓄冷水500吨，尽量避免频繁启停设备以及设备超负荷运行。

3.3 热量平衡

综合考虑水箱存水能力，要保证除盐水泵的正常运行，需要保持不低于1米的安全液位，实际可用蓄热水量大致为1100吨。汇总该蓄水量下的热平衡情况如表四所示，考虑受加热器、负荷等限制实际情况，最大蓄水量1100吨：

转贴于 转贴于 其中新建水箱做为热水箱，1-3#除盐水箱做为冷水，在蓄热水期间，由一期除盐水泵补水，到使用热水补水时，开启热水箱出口门，启动二期除盐水泵，停止一期除盐水泵，当热水箱降到低水位（或热负荷下降到锅炉蒸发量能满足发电供热需要）时启动一期除盐水泵，停止二期除盐水泵，开始蓄热水，按以上方式循环，完成补冷热除盐水的更替。每次补热水的时间都是在发电或供热高峰，此时富裕的蒸汽即可以用来发电也可以用来供热。

考虑部分增加的维修维护费，蓄热调峰项目改造工程大约在2.5个采暖期可以收回全部投资。

如果补充热水节省的蒸气全部用来供热，经济分析情况如表九：

考虑部分增加的维修维护费用，新蓄热调峰项目改造工程大约在4.0个采暖期可以收回投资。

在实际生产运行过程中，该公司补充的热水节余的蒸汽即发电，又供热，综合考虑该项目在4.0个采暖期可以收回投资，同时基本满足了热用户的需求。

6 结论

第2篇

关键词 房地产开发 市场调研 营销策划

中图分类号：G421 文献标识码：A

1课程教学现状

1.1课程目的和任务

通过本课程的学习，使学生系统的掌握房地产开发业务中的各种知识与技能，熟练房地产开发流程，并能完成某些房地产市场调研报告撰写，为今后从事房地产市场分析、策划、营销、咨询、开发等工作奠定基础。

1.2课程教学内容

包括房地产开发的程序与管理、房地产市场及其运行规律、房地产市场调查与市场分析、房地产开发项目策划、房地产开发项目可行性研究、房地产开发的建设过程以及房地产市场营销等。

1.3课程教学方法

理论部分主要采用讲授法和案例分析法，实践部分要求学生开展实地调研，进行问卷设计和方案组织，并将采集信息和数据通过EXCLE等软件进行分析，根据分析结果撰写市场调研报告和项目策划报告等。

2《房地产开发》课程教学过程存在的问题

（1）不同学科知识综合运用程度高。房地产开发过程涉及方方面面的专业知识，所以课程的相关学习需要其他学科和专业课程的支持。比如市场调研报告的撰写需要运用应用文写作的相关知识；市场调研的方法和结果分析则涉及较多的统计学相关知识；项目管理和市场营销方面也需要管理类和营销类的学科知识予以辅助。

（2）实训项目缺少“真题真做”。由于学生尚未参加任何具体房地产项目，对房地产市场的了解仅限于书本，讲授的市场知识难以和具体项目联系，导致实施调研过程中没有目标，问卷设计重点问题不突出，策划方案不具备可实施性。

（3）课程讲解未能及时融入区域房地产市场的实时信息。房地产市场资料收集是开展市场调研、市场分析与市场营销的重要前期工作，因此在教学讲解过程中要结合房地产领域的重要政府网站、新闻媒体网站开展，且需要学生做一个较长时间段的资料收集和整理，而现有课程学习往往忽略了此块内容。

3规范和完善《房地产开发》教学市场化的措施

本门课程教学要以能够促进学生以熟悉市场动态、进行市场分析、了解实际的开发流程，为具体的房地产开发项目分析市场价值为落脚点。为了规避过去教学过程中存在问题，将课程教学内容与市场紧密结合，建议在以后的教学过程中采用以下教学方法。具体如下：

（1）夯实专业基础知识。建议给学生增设经济学、财务分析、市场营销等选修课程，从而让学生掌握价值规律、因子分析、财务报表编制和财务分析、STP营销等的相关知识与方法，帮助学生提前储备未来开展市场分析与定位所需了解的基本内容和方法。

（2）结合某一房地产项目的开发过程开展实地调研的情境教育。学生围绕与某一房地产项目决策相关的整个情境、背景或环境开展房地产市场调研课程的学习，在该设定情境下分阶段解决如何开展调研组织及出具报告的问题，具体操作模式分以下几个步骤完成：

①和某一房地产开发公司或者公司联系，组织学生赴项目实地调研，通过与公司营销人员座谈，了解现阶段公司为辅助决策需要开展的市场调研内容，促进学生在实地调研过程中形成对项目规模、市场状况、工程进度、营销推广等方面的基本认知。

②由学生分组组建市场调研小组，自行安排角色分别完成市场调查、资料收集、数据分析和营销策划等不同阶段的工作。教师向学生进行任务，包括项目开发定位、项目规划设计建议、可行性分析以及营销推广策略等。请学生根据项目实际情况编制调查问卷、进行市场调研并撰写报告，教师定期检查进度，根据工作完成情况给予相应的平时成绩。

③各小组调研报告撰写完成后，制作PPT，专门安排课程时间进行各小组的汇报演讲，通过此方式再次检验学生对房地产市场的了解程度和对报告撰写的掌握程度。同时，各小组间的工作展示可以帮助学生反思工作过程，汲取他人优点，以便开展下一次的再实践和再认知。

（3）规范学生学习方法

①课程开始之初就布置学生以小组为单位对本地的房地产市场按片区“跑盘”的作业。每周课程开始前5-10分钟随机询问学生近一周的市场情况，并以此作为平时成绩的考核之一，以便督促学生积极关注房地产市场动向，熟悉本地的房地产楼盘分布及在建在售项目。

②通过安排一整学期的资料搜集，培养学生对区域房地产市场变动信息的敏感度。在资料收集辅助市场调研过程中，学生将了解到近期的房地产相关政策、土地市场变化、建筑设计新技术等行业动态信息，从而促进房地产市场调研分析更加“接地气”，具有针对性。课程学习结束时，学生行业背景知识的综合积累也将比较丰厚。

综上所述，《房地产开发》课程与市场化结合的教学方法探讨还需要在充分实践的基础上，进一步细化和完善教学过程组织和教学方法的选用。结合情境教育的教学过程设计，提出针对学生学习特点的实施方案，以促进该教学方法被更多学生接受，提高教学质量，让理论知识服务于将来的工作实践。

参考文献

第3篇

 

所谓项目化教学，就是利用项目工作完成课堂教学，这是一种行动导向教学法。这种教学法主要从学生角度出发，以项目为主，教师引导学生参与到具体的项目中，让学生动手实践完成任务，从而亲身体验这项工作，并在体验中学到实际技能，积累实践经验，最终发展自身的学习能力、实践能力。

 

一、中职电子技术应用专业实训化教学实施

 

当前，中职电子技术应用专业教学主要分三阶段进行项目实训，首先是训练通用技能，其次是训练专业技能，最后是到企业实习。以“安装与检修照明电路”为例，项目选择、项目分析、方案制订与方案实施是项目化实训教学的四个主要方面。

 

(一)项目选择

 

科学选择项目尤为关键，而这也是社会人才需求以及实训教学共同作用的结果，要遵循的设计原则是按照目前的就业市场人才需求情况来进行，并将实训教学内容作为基础，从课程的基本知识与技能、学生的探究能力方面促进中职生在项目实训过程中发展协作、交流能力。

 

(二)项目分析

 

要求中职生，尤其是项目组组长清楚该项目的总目标，接着据此组织项目实训，将项目分解成多个子任务，然后写好项目分析表。具体来说，一是做好市场调查分析。根据市场需求设计子任务的调查研究及信息收集整理内容，如市场照明电路配电先进性调查、配电箱型号性能与特点等，集中训练中职生的分析归纳以及应变能力。二是设计方案。对子任务的设计思路、方案、可行性报告等进行细分，全面涉及中职生的专业知识技能，强化训练他们的表达、分析、计算与综合职业能力。三是知识储备。子任务要求学生熟悉专业知识技能的方方面面，如电工工具、导线知识、照明电路使用维护等，主要训练知识技能查询、自主学习与技能操作，发展学生的学习操作能力。四是项目评价。子任务评价表要设计实施评价、分析评价，打造立体化、实践性的知识技能评价体系，主要训练学生的设计、应用及综合职业技能。

 

(三)方案制订

 

项目要想顺利完成则必须有实施方案，项目组负责人团结组员共同制订项目方案。对中职电子技术应用专业学生设置四个流程，即市场调研、方案设计、知识储备和项目评价，各项目组认真完成实训任务，然后写出栏目研究报告，做好修正工作，让方案更为科学而可行。

 

(四)方案实施

 

中职生通过合作分工完成项目。一个合作小组是一个项目化实训单位。各小组按照本项目的目标合理安排，既要分工展开，又要和别的成员做好联系交流，集体完成实训项目，从而强化中职生的自主学习与合作交流能力。在项目负责人的带领下根据方案进行分工。比如，能力比较全面的成员规划整体项目，计算机能力强的成员做资料收集，知识理论好的成员则储备知识并完成调研报告，交流能力强的成员则设计评价表且分析相关结论。

 

二、基于多元评价的中职电子技术应用专业项目化实训教学

 

(一)评价主体

 

评价主体不应该是唯一的，它应与评价情境联系起来，注重评价主体及信息的多元化，加强自评与互评引导，涉及的主体是教师、学生本人以及项目其他成员。

 

(二)评价内容

 

其一，基本知识。计算机应用、电工技术、电子技术、电子工艺等常规内容都属于电子技术应用专业基础知识，评价时针对各阶段进行分类评价，方法则有客观题库与工作页的建立这两种。其二，基本技能。评价学生的一般电路装接、维修等知识技能。所以，操作的定型化才是评价的核心，也就是对中职生的操作是否规范、准确、快速进行评价。因而应该收集中职生在各阶段的评价数据，通过评价过程来了解中职生的操作能力提升程度。在这样的过程评价中进一步训练操作能力，激励他们不断成长。其三，应用能力。对中职生在项目实训中的知识运用、技能操作进行评估。比如，通过大量关于设备仪器故障等探究性实训要求学生共同分析解决故障。评价主体要多样化，评价时让学生有更多沟通交流与互帮互助的机会，激发其潜能，这也是该项评价的重点，能够促进学生不断学习，提高知识技能。其四，综合职业能力。故障分析、综合知识运用、运用技能解决故障是电子技术应用专业实训的核心目标。

 

(三)评价方式

 

对电子技术应用专业中职生的评价应该运用不同的评价方法，可以涵盖学习情况、课程设计报告、实习、毕业设计等不同形式、内容的评价，评价测试中应该更为全面地体现学生各方面的能力，还要结合课程质量和职业资格证书、技术等级证书考核，让中职生的课程评价有更多的实际意义。

 

三、项目化实训教学总结

 

项目选择应该和中职教学大纲相符，内容也和中职生的实际水平相符，学生可以在主动探究中完成。另外，项目化实训教学是根据中职生与项目来进行，任务繁重，故而对教师的理论能力、专业知识、综合实践经验与能力、教学设计与调控能力等都有很大的考验。同时教师应根据学生身心特点进行项目成员搭配，确保顺利完成实训任务。

第4篇

关键词：市场营销类专业课程；教学内容；教学方法；改进

一、引言

市场营销学是一门创新的学科,市场营销类专业课程教学内容与教学方法是确保市场营销学专业教学成功与否的关键因素，伴随着市场的不断变化,市场营销在不断的创新中得到完善和发展。以市场营销理论为研究对象的市场营销专业,其最大的特点也是要不断创新教学内容与教学方法,培养满足市场经济不断发展需要的创新型营销人才。因此，在新形势下针对市场营销类专业课程传统教学存在的主要问题，提出市场营销类专业课程教学内容与教学方法改进思路，并提出相应的保障措施具有重要的现实意义。

二、市场营销类专业课程传统教学存在的主要问题

（1）与专业教学思想的吻合度不高

每门专业课都是其所在专业课程体系中的一部分，专业课教学必须在专业建设的指导思想之下进行，切实做到与专业培养目标一致。然而市场营销类课程教学过程中，对于专业的指导思想往往有些不吻合的地方，比如说在教学的过程中，注重学生技能培养不够，课程设置的比例也不够科学等。

（2）多数学生被动听课，参与度不高

传统教学大多以教师讲授为主，导致学生上课的参与度不高，难以调动学生的学习积极性。即使采用问答等教学方法，但由于学生缺乏课前准备，知识消化不及时，也很难达到预期效果。

（3）不能充分体现“技能为主”的特色定位

市场营销类课程教学特色是在讲授必要的基本理论同时，特别注重实践能力的培养，而传统的教学模式在这方面很难充分体现。过多地强调对理论内容的篇幅教授，而对于实践性内容讲解和具体操作不够。

（4）教学方法和考核手段单一

传统教学模式的教学方法很多时候不能体现“学生为主体”的教学理念，考核评价方法期末考试或考察为主，考核手段单一，导致学生重考试结果，轻能力提高过程，影响学生综合素质的提高。

三、市场营销类专业课程教学内容改进思路

市场营销类专业课程教学内容与教学方法改进应从课程设计着手，贯彻真实性、多样性、适度性、可行性、自主性、全覆盖等原则。要求贴近企业营销活动的实际，以“工作岗位的能力培养”为出发点，以实际工作任务为成果形式。真实性展示直接来自企业的现实性课题，也可以是教师根据以往实践经验积累的素材编制的情景教学材料。教师可依据不同教学内容和教学课时量，不同的教学对象以及教学资源条件，灵活机动地选择并确定市场营销类专业课程形式及其组合。建立以实践性课业为主线组织课程教学，打破长期以来课程注重理论教学而忽视实践教学的弊病，使课程教学内容的理论与实践融为“一体”。实践性课业训练“迫使”学生走出书本、走向市场和企业，把所掌握的专业知识运用到实践中去。通过课程这个载体，工作学习与学校学习的有机结合深入到课程教学领域，贯穿于专业学习的全过程，打破传统的阶段性实践教学的框框。致力于使学习过程尽可能多地在真实程度高的情境中进行，使学校和企业两个课堂结合起来，较好地理论知识学习与实践能力培养的结合问题，较好地落实能力培养目标。因此，市场营销类专业课程改革应以企业营销从业人员所需的职业技能和职业素质为出发点，突出职业能力的全面培养，强调理论教学与实践环节的衔接和融合。

（1）按企业营销岗位所需能力设计课程能力培养目标

市场营销类专业课程是按照企业营销岗位运作程序和操作技能，设计课程能力培养目标。企业营销岗位主要任务为“营销日常管理”、“市场营销调研”、“市场开发分析”和“企业营销计划”，与此相适应，市场营销类专业课程能力培养的主要目标为“营销管理能力”、“市场营销调研能力”、“市场开发分析能力”和“企业营销计划能力”。

（2）按岗位能力培养目标设计课程实践模块和项目

市场营销类专业课程设计 “提高营销重要性认识”、“市场营销调研技能训练”、“市场开发分析技能训练”和“企业营销计划技能训练”等四大模块17项训练项目。每一个模块主题都要求学生以市场、企业的真实环境为实践背景，完成《企业营销工作报告》、《市场营销调研报告》、《市场开发项目分析报告》和《企业营销计划报告》的策划设计。在课程实践中强化职业素质培养，即营销岗位所需的通用能力，设计本课程培养的八种通用能力：自理自律、自我发展、交流表达、团队合作、评判创新、信息技术应用、刻苦耐挫、应急应变等能力。

（3）按课程实践内容和要求针对性安排理论教学内容

市场营销类专业课程强调理论教学的必要性，课程实践必须以专业理论作指导。遵循“必需、够用”原则，对市场营销类专业课程理论知识体系进行科学整合，力求理论有效指导技能训练。

（4）强调理论教学体系与实践模块结构必须相互匹配

市场营销类专业课程应把理论教学体系与实践教学模块结构连接成完整的课程体系。理论教学的单元与实践教学模块一一对应，理论传授在先，技能训练接后。学生的课程学习和实践紧密相连，环环相扣，循序渐进，最终完成市场营销类专业课程的全部教学任务。

四、市场营销类专业课程教学方法改进思路

（1）必须配备突出职业能力培养的“新”教学模式

第5篇

【关键词】项目失败 项目干系人分析 项目范围 项目进度 项目经理个人素质

21世纪是信息科学技术迅速发展的阶段，随着互联网的快速发展，网络技术被渗透至各个行业，影响着人们的生活方式。越来越多的企业了解到信息技术能给他们所在的企业带来较大的利益。

为了更高效，高质，低成本的完成企业内部各项IT工作，所以IT项目管理目前正被越来越多的企业所研究和重视。

项目管理是运用相关的知识、工具和技术管理等活动，满足用户对特定项目的要求。在运作方式和管理思维模式上，它最大限度地利用了内外资源，使得项目能够按照计划的成本和进度，达到预期的目标。项目管理包含很多层面：集成管理、范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、风险管理、人力资源管理、沟通管理和采购管理等。可以帮助各行各业把日常工作标准化、减少可能被遗忘或被忽略的任务，来达到用户的期望值；也能使可利用的资源以最有效的方式得到最佳的利用；还能使高级管理者洞察到组织内正在发生的和将要发生的事件。

在项目实施的过程中，每个项目成员都希望自己的项目是最成功的。客户得到最大的满意度，与此同时项目的利润也得到最大化的体现。

然而在实际的项目实施过程中，总会有些许的项目中止无法进行下去，既而甲乙双方不得不对簿公堂。对目前很多不幸失败的IT项目分析，你会发现虽然他们在实施的过程中存在一定的差异，但是失败的原因却大同小异，存在着某种共性。故笔者整理了容易引起项目失败的因素，并针对这些因素给予了相应的解决办法。

项目干系人分析不清楚，项目组织和客户之间权责不清晰，工作分担（责任范围）不明确，工作分割结构（WBS）与项目组织结构不明确或者不相对应，各成员之间的接口不明确，导致有一些工作根本无人负责。

每个节点项目干系人不一样，在需求调研时，业务部门对需求报告做验收和评估；在项目开发过程中，业务部门（关键人物）需要进行UAT测试（业务功能模块的测试）；实施上线，需要业务部门参与培训；最后项目验收，对系统整体的评审和验收。

识别干系人是识别所有受项目影响的人员或组织，并记录其利益、参与情况和对项目成功之影响力的过程。项目干系人是指积极参与项目，或其利益可能受项目实施或完成的积极或消极影响的个人和组织，他们也可能对项目及其可交付成果施加影响。干系人可能来自组织内部的不同层级，具有不同级别的职权，也可能来自项目执行组织的外部。在启动阶段收集需求的过程中，尽快熟悉项目用户方干系人全貌，完整的分析各个干系人的期望，重要性和影响力，以至于当后期项目出现大量人员变更的时候，可以有得放矢。

销售所签订的项目合同范围太大，造成后期履约难度加大；客户方往往希望在签约项目的时候，尽可能的将项目需求范围扩大，特别是国企，似乎觉得他们更多的是想通过项目的投入与产出间的关系来体现高管的业绩，分阶段分部门进行验收，往往会使得项目完成时间拖的非常长。这样的话造成的后果是：由于时间非常长，会导致供应商方面的项目组成员流失较严重，失去信心。所以销售在签单的时候，一定要听取后期履约人员的建议，并且后期履约人员在销售谈商务时，便需要提早介入。及早与客户框定相应的需求范围，善于想用户所想，还要善于用启发的方式与用户探讨隐含的或潜在的需求，并结合各种调研分析技术挖掘超出客户期望的令人兴奋的需求。

计划不充分，后期验收没有标准；在项目初期，项目计划的制定不会具体到每个环节，只是按照每个大节点去进行编制。计划写得不具体，项目经理没有项目计划的整体概念。

在平日工作中，经常会听到这样一句话：计划不如变化快，有些人拒绝进行积极的项目计划编制。虽然项目在执行过程中不一定完全遵守开始制定的计划，但编制有效的项目计划仍是不可缺少的。在执行项目的过程中，肯定会发生各种各样的变化，所以需要对项目每日，每周或每月进行监督和控制，并设置一些相应的里程碑，根据项目的实际进展对计划进行必要调整。另外，在制定计划时，还应该注意根据项目的规模和时间，从粗到细制定详细程度不同的计划，对计划任务进行分解，以保证计划的指导作用和可执行性。

在项目的启动阶段，供应商需要及早与客户方确认验收标准，以避免后期项目验收时，各自产生分歧。

每个开发阶段的提交结果定义不明确，中间结果是否已经完成，完成了多少模糊不清，结果是到了项目后期堆积了大量工作。开发计划没有按规定进度管理，导致无法正常进行进度管理。

在项目的整体运行过程中，在项目启动阶段，开发往往对项目系统的整体紧迫性有要求，而且很多调研报告写得都模棱两可。导致开发前期就需要不断地理解需求。想需求的解决方案。由于对项目时间的要求，公司往往会忽略项目中的概要设计，详细设计阶段的文档编写。开发人员对于项目的重要性没有认知。

另外，项目过程控制的问题中节点的设置、谁来检查、检查什么：没有项目明确清晰的执行计划、没有监控执行的计划。

对于项目内部团队的管理，项目经理必须做到全局的把握，只有这样项目才能按照计划进行相应的交付。项目经理一定要向团队说明项目目标，并设想出项目成功的美好前景以及成功所产生的益处，公布有关项目的工作范围、质量标准、预算及进度计划的标准和限制。项目经理要公开讨论项目团队的组成、选择团队成员的原因、他们的互补能力和专门知识，以及每个人为协助完成项目目标所充当的角色。这样，公开的信息就构成一项重要的激励，团队意识就会加快形成。

第6篇

【关键词】房地产投资分析；教学；方法

随着我国城市化进程的不断推进和房地产业的迅猛发展，房地产已经成为投资领域关注的焦点之一，因此，能够准确把握房地产市场动向并科学地作出投资决策，为投资者有效规避风险，最终实现投资收益的专业人才成为市场需求的热点之一。而《房地产投资分析》作为房地产经营与估价专业的核心课程之一，在房地产估价人才教学培养体系中占有重要地位，对该课程教学进行研究不仅有助于提高教学效果，更重要的是增强高职学生就业的核心竞争力。

一、课程特点

《房地产投资分析》是一门操作性较强的学科，内容十分广泛，涉及了经济学、会计学、市场营销学、建筑学等学科。课程的特点主要有：

（一）以项目的投资决策过程为线索

《房地产投资分析》课程主要以项目的投资决策过程为线索，按照项目分析决策的基本思路为框架，包括房地产投资环境分析、投资项目基础数据分析估算、投资项目经济评价、投资项目财务分析、项目不确定分析、项目风险分析及投资决策分析。同时，课程内容也与房地产项目投资报告的框架吻合。

（二）内容较枯燥，计算量大

与房地产策划、房地产市场营销等课程相比，房地产投资分析更偏重解决技术性的问题，而不是人员沟通。尤其是在经济评价方法的学习中，静态和动态指标不仅需要深刻理解其内涵，而且要根据题目进行详细分析，选择合适的方法，客观计算，所以学习过程相对枯燥。在教学中，应该不断提高学生学习的积极性。

（三）与实际联系紧密

房地产投资的兴起和房地产行业的发展密不可分，是一门实践性很强的课程。在社会经济发展中，无论是普通消费者进行置业、租赁、买卖商品房，还是企业进行房地产项目开发、租售、经营等，无一不以房地产投资分析方法为基础。尤其是，目前高职房地产经营与估价专业学生重要就业方向是置业顾问，而该课程学习无疑与学生的工作内容密切相关。

二、课程教学面临的问题

（一）学生学习积极性不高

学生学习积极性不高在高职教学中普遍存在，《房地产投资分析》这样技术性较强的课程中表现尤为明显。笔者根据实际教学发现，学生积极性不高主要原因包括：对专业及课程的学习目的认识不清，排斥所学专业及课程，前期无法跟上教学进度导致放弃后期学习等。

（二）学生理论理解能力和计算能力薄弱

《房地产投资分析》课程教学中，教师讲授的重点的动态分析方法、财务分析等，这些内容往往涉及大量的计算，高职学生存在畏难心理，虽然能够理解方法的基本内涵，但到具体的计算中往往不能达到举一反三的程度，作业抄袭现象严重。

（三）教学内容针对性不强

《房地产投资分析》课程教学内容虽然涉及了投资项目分析的各个方面，但针对性较差。这一方面与课程本身知识相关性紧密有关，另一方面与高职院校所用教材有关，目前，虽然有专门针对高职的系列教材，但是与本科差异不大，缺乏对实际情境的模拟和操作性，不适合高职学生的实际情况，使得学生课下预习和复习比较困难，学习效果不理想，增加了教材处理整合的难度。

三、课程教学应对措施探讨

由于《房地产投资分析》课程具有分析方法多、计算量大，同时高职学生学习积极性不高，数学功底薄弱，要顺利完成教学内容，并达到理想的教学效果，必须改进教学方法，完善教学内容。

（一）提高学生学习的积极性

《房地产投资分析》课程是一门技术经济类课程，教师教学的首要任务就是调动学生学习的积极性。教师可以根据造成学生厌学的原因出发引导学生树立学习的信心。比如，针对对房地产专业无兴趣的学生，强调该专业的实用性和技术性，也可以从未来个人购买住房出发，吸引学生注意力。针对基础薄弱的学生，一方面在课堂上反复回忆所学知识，加强学生对知识的理解，另一方面为学生树立短期目标，有效提高学生学习自信心，对进步较大的学生适时给予鼓励。

（二）有针对性地选择教学内容

《房地产投资分析》课程课程教学内容的选择要分清重难点和主次，精炼课程内容，简化理论性较强的内容，合理指导学生学习。比如，对“房地产经营与估价”专业的学生，除学习房地产投资环境和区位分析外，应花大量时间与精力学习房地产投资经济评价指标和财务分析指标，并通过课堂和课后的反复练习提高学生计算能力，而对于不确定性分析和风险分析，教师只对重要的方法进行介绍，鼓励学生课下自学。而对其他如“证券投资与管理”专业的学生，学习的目的在于完善证券投资管理的知识体系，对具体房地产项目经济和财务评价的计算要求不高，对于综合性的案例可以鼓励学生进行自学。

（三）注重教学与实际的关联性

《房地产投资分析》课程不仅有助于完善房地产经营与估价专业学生的知识体系，更重要的是直接与学生就业相关，能够增强学生就业的竞争力，因此，该课程应特别注意教学内容与实际的关联性。在课程环境和区位分析部分，安排学生以小组为单位设计调研问卷，并调研所在城市的房地产市场供求状况， 通过实地调研不仅能提高学生学习的积极性，也可以使学生对房地产市场有初步的认识。同时，可以配合调研内容，进行调研报告汇报演讲，最大程度的巩固其他课程的学习内容，激发学生学习潜能。另外，教师还可以带领学生参观售楼中心，通过观察置业顾问的实际工作状态，一方面增强学生对房地产投资的感性认识，另一方面了解购买者的实际需求。

（四）教学方法的多样化

在《房地产投资分析》课程的实际教学中，教师应注重教学方法的多样化，以期达到理想的教学效果。比如采用案例教学法，该方法将学生对经济指标的学习设置在实际投资案例中，学生经过案例的实操训练，掌握分析方法的同时，提高了分析问题和解决问题的能力。案例教学法在具体的实施中应注意案例的难易程度、学生的反馈情况，同时，教师一定要对案例有全面、透彻的认识，并针对学生练习情况给予归纳总结，使学生修正自己理解的偏差，建立对投资分析的全面认识。

四、结语

在高职“房地产经营与估价”专业知识课程体系中，《房地产投资分析》既是一门综合要求高，实操性强的课程，也为《房地产估价》课程的学习奠定了学习基础。为取得良好的教学效果，教师应有针对性地选择教学内容，强调教学内容的实际性和教学方法的多样性，增强学生动手实践能力，提高学生知识的运用能力。

参考文献：

[1]祝亚辉.建筑工程计量与计价课程教学探讨[J].重庆科技学院学报，2009，（11）.

[2]田晓红.提高房地产估价课程教学质量的探索[J].山西农业大学学报，2005，（4）.

[3]朱健，王振国.工学结合模式下的课程改革与实践研究[J].辽宁高职学报，2009，（8）：59-61.

[4]徐国庆.职业教育项目课程的内涵、原理与开发[ J].职业技术教育，2008，29（ 19 ） ：5- 11.

第7篇

【关键词】房地产；成本；价格；调控

房地产市场，一方面涉及房地产及其相关产业链的发展，另一方面涉及到千家万户老百姓的切身利益。在前不久结束的两会上，总理承诺，本届政府的最后一年仍要毫不动摇地调控房地产市场，使其价格合理回归。通过房地产成本的分析，不难看出当前房地产市场泡沫的严重程度。

一、房地产项目建设成本构成

房地产是指土地、建筑物及固定在土地、建筑物上不可分离的一部分及其附属的各种权益，因其位置的固定性和不可移动性，又称为不动产。

房地产成本主要由以下项目构成。

（一）土地费用

土地费用是指为取得项目用地使用权发生的费用。包括土地出让金、使用费或拆迁安置补偿费。目前从一般房地产开发项目价格来看，土地费用约占 20%—50%。

（二）前期工程费

前期工程费用是指项目开发前期的调研、策划、可行性研究、地区勘察及规划。这部分费用在全部成本中所占比重不太高，一般不会超过10%。

（三）建安工程费

建筑安装工程费是指房地产项目建设过程中所发生的建筑工程费、设备购置费、安装工程费用等，又称之为工程造价。从我国当前情况看，约占整个项目开发成本的 40%左右。但由于我国地区发展不均衡，一线城市土地费用高，所以建筑安装费用比重较低，而三线和城镇地区，这部分费用所占比重会高一些。

（四）室外及配套费用

室外及配套费用主要包括基础设施建设和公共配套设施建设费两部分。基础设施建设费主要指道路、自来水、电力、电信、热力及燃气室外环境绿化等基础设施的建设费用。公共配套设施建设费用是指在建设用地范围内为居民提供配套服务而建设的各种非营利性的公用设施和各种营利性的配套设施发生的费用。该项目所占比例不很大，一般为 10%—20%左右。

（五）税费

税费主要包括两部分。一是税收，与房地产开发建设有关的税收含有房产税、城镇土地使用税、土地增值税、营业税、城建税、教育费附加、契税、企业所得税及印花税等。二是行政性费用，主要由地方政府和各级行政主管部门向房地产开发企业征收的费用。这部分费用在全部成本中不低于10%。

（六）财务费用

房地产开发周期较长、投资数额大，信贷是其资金来源的一个主要渠道，支付给金融机构的利息也成为其成本的一个重要组成部分，它的多少与信贷融资的规模额度、借贷期限长短有密切的关系，在成本中相对来说不是很确定。

（七）不可预见费用

因风险等因素造成不可预见，但极有可能发生的费用，称之为不可预见费用。一般预留项目总成本5%的不可预见费。

二、房地产成本项目结构分析

（一）土地成本占房地产销售价格比例

2009年7月24日，国土资源部公布了全国620个监测项目的土地成本。资料数据显示，620个案例中，东部地区共有316个，地价占房价比例平均为27%，中部地区158个，地价占房价比例平均为21%，西部地区146个，地价占房价比例平均为18%。销售房价最高为45000元/平米，最低为1130元/平米，地价占房价最低比例为5.3%，最高为58.6%。620个案例地价占房价比例平均为23.2%，356个项目比例在15%-30%之间。而比例在30%以下的约占总数的78%。

（二）建安成本

基本建设费用是基本固定的，即使是不收土地款的动迁房，按国家最低标准承建，造价也不太可能少于1000元/平方米。事实上，多层普通商品房，建安成本大概在1200元/平方米左右，小高层与高层普通商品房，建安成本大约在1500~1800元/平方米左右，档次越高，造价也就越高。但不论何种原因，同品质的小区成本上下根本不会超过100~200元/平方米。由此可知，当前建安成本所占房地产销售价格平均值在15%左右。

（三）税费成本

全国工商联在2009年全国政协会议上递交的《全国工商联房地产商会关于我国房地产企业开发费用的调研报告》显示，九大城市房地产企业上缴的税费占总成本的26.06%，占其总支出的19.06%，占其总销售收入的14.21%。在各项税费中，营业税及其附加税、企业所得税、土地增值税是主要的几项，这三项税种约占项目销售收入的13.75%，实际上再加上企业所需缴纳的契税、印花税等，各类税费之和基本在15%左右。

三、治理房地产市场的建议

从以上成本项目分析中可以看出，项目成本所占其销售价格比例是比较低的。由此可见，目前我国房地产市场价格泡沫严重，存在过度投机行为。

2010年，为了应对高速上涨的房价，中央政府要求房价上涨过快的地区实行严格的“限购令”。但限购从本质上来说是一种行政干预，是违背市场规律的。所以建立科学地调控政策体系才能真正调控我国的房地产市场。为此笔者提出以下建议：

建立完善、科学的个人住房信息系统。尽快完善住房信息基础数据工作，加快历史数据的录入，实现全国范围房地产信息联网，实现全国各地房地产数据信息共享，并且要建立住房信息系统与财政、税收、公安等部门的联合。

建立完善的房地产税收调控体系。通过房地产税收对不同层次、不同套数居民购房、交易等行为进行调控。早日出台住房法，通过法律手段来界定我国科学合理的住房制度、性质以及居民的居住权利，对住房开发、建设、使用、流转及价格等各个环节设定行为准则和规范，约束个人和企业的行为。

推出房地产价格指数期货(Real-estate-price Index Futures)，房地产价格指数期货作为一种新兴的金融衍生工具，是以房地产价格指数作为标的物的金融期货合约，可以发挥价格预期、套期保值保利、对冲风险及优化资产配置等重要作用。构建并推出合适的房指期货品种，不仅可以为普通平民提供抵消房价上涨风险，并且有利于增加投资机会，分享房地产业发展成果，发现未来住房价格，更好地管理和防范房地产风险，促进房地产市场健康理性的发展。

参考文献：

[1]季正松.房价上涨的原因及遏制[J].经营与管理, 2008(02).

[2]熊鹭.房地产企业开发项目成本构成分析[J].金融发展评论,2011(05).

[3]蔡瑞钦.略论房地产开发成本及其成本项目构成[J].中国西部科技,2008(11).

第8篇

随着经济全球化和服务一体化，卖方市场向买方市场转变，企业越来越意识到客户的重要性，树立起“以客户为中心”的理念。高校的客户关系管理课程也要相应地更新和完善，使培养的人才符合企业的需求。用项目驱动教学法来改革客户关系管理课程的教学，能提高学生学习兴趣和应用能力，获得更好的教学效果。

一、客户关系管理课程的性质及教学中存在的问题

（一）课程性质

客户关系管理（Customer Relationship Management，CRM）是企业为发展与客户之间的长期合作关系、提高企业以客户为中心的运营性能而采用的一系列理论、方法、技术、能力和软件的总和。它是会展经营与管理、电子商务、市场营销等经济管理专业一门重要的核心课程，一般作为专业课或基础课在大三、大四进行授课。它的显著特点是综合性非常强，涉及到“市场营销学”、“管理学”、“消费心理学”、“经济学”、“数据库”等课程内容。

通过对该课程的学习，学生从理论、实践和操作三个层面上对客户关系管理的知识进行系统掌握。从管理理念和技术应用两个角度了解现代客户关系管理的基本原理，确立以客户为中心的管理理念；通过具体的项目和案例掌握客户关系管理战略实施及项目管理方法；结合具体的客户关系管理软件，通过典型的操作流程和数据挖掘掌握实际的运用。

（二）教学中存在的问题

在目前的高校客户关系管理课程教学中，教学改革有了一定的发展，也取得了一定的成绩，但还是存在许多不尽如人意的地方，主要如下所示：

1.实践模块有待加强。客户关系管理最早由Gartner Group于20世纪80年代提出，实践性非常强。在最初的教学中并没有实践内容，只是理论知识的讲授。随着企业对实践人才的需求增加以及软件系统的出现，高校才认识到培养学生实践能力的重要性，在授课中增加实践内容。但是实践模块还是比较少，与社会、企业缺乏合作，也没有让学生深入企业中体会企业的实际工作过程。从而导致学生学完这门课以后，对于企业如何吸引新客户、维护老客户、如何根据客户关系管理要求进行业务流程重组，如何实现营销、销售、客户服务自动化方面还是没有感性认识。

2.教学方法有待改进。随着时展，教师们的观念和认识改变了，但是在教学方法上面还是比较枯燥单一，很多客户关系管理课程的教学仍旧用传统灌输、学生被动接受的老办法。教学方式上，主要从概念、原理入手，根据教材顺序进行授课。先讲授CRM核心理念，再讲授CRM技术系统与管理，最后是CRM实施与管理。主要围绕书本知识，布置课后作业，分析课程中存在的问题，这样就完成了课堂的教学工作。这种以语言传递为主的讲授法教学，在理论性较强的知识授课时效果很好，但是客户关系管理是一门应用性很强的课程，应将案例教学法、项目驱动式教学法、情境教学法等穿插其中。

3.教学评价不科学。现行的考核制度下，主要采用期末笔试成绩来考查学生原理知识的掌握程度，忽视学生实践能力的考核，对学生学习效果的评价基本都是结果性评价，而非过程性评价。这种考核方式不科学，无法真实地反映学生的学习能力和学习效果。

二、项目驱动教学法的内涵及实施流程

教学方法是指特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。它是引导、调节教学过程的规范体系。

（一）项目驱动教学法的内涵

项目驱动教学法起源于欧洲，主要是从建构主义学习理论、行为导向理论、实用主义学习理论、多元智能理论这些理论发展而来的。所谓项目驱动教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，它是一种课程模式，又是一种教学方法。从定义中可以看出，项目驱动教学法有非常强的实践导向和任务导向性。

（二）项目驱动教学法的实施流程

项目驱动教学法的实施流程主要如下图所示：

项目驱动教学法以项目为主线，教师为主导，学生为主体。首先，教师在充分熟悉教材和学生的基础上，通过多渠道的教学信息，设计总项目。其次，学生明确了项目任务，接下来就要收集相关信息，制定计划，进行分析决策，实施计划，并自行安排学习、处理项目实施中出现的问题、用新的理论知识解决实际问题，制作作品展示。最后，通过教师点评、学生自评和互评对项目进行评价反馈。

项目驱动教学法强调学生在真实情境中，在完成任务和解决问题的过程中，在自主环境中，在团队讨论协作的过程中进行学习活动。通过这种方法，调动了学生学习的兴趣，激发了学生的主动参与意识和学习积极性；学生既学到了知识，又提高了实践动手能力。

三、项目驱动教学法在客户关系管理课程中的应用

客户关系管理课程中有各种教学方法的应用，但是项目驱动教学法最为重要。在教学中，要将每个学习情境设计为工作岗位上的工作任务，例如接待新老客户、网络客户服务、客户资料维护、客户开发技巧、电话拜访、客户满意度调查等。

（一）项目提出

教师是项目的主导，是完成项目的咨询师和总负责人，项目驱动教学法对教师的要求非常高，教师必须要有多样化的知识储备。教师根据教学内容及教学目标，从实际的生产生活中选定相关的项目。在选择项目的时候，要注意把全部教学内容按逐级递进的原则分成不同的项目。

例如，本课程精选的一个实际教学中的项目――某某企业的客户满意度调查，要求学生根据实际情况，选择一个具体的企业进行调研。

（二）项目分析实施

此阶段，小组成员进行分工合作，查找资料，形成自己的思想方法和解决方案；小组围绕问题进行讨论，归纳出一致可行的方案。教师发现问题，引导帮助。最后团队协作、制作作品。这个环节最能培养学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

1.学生进行分组。小组以4～6人组成一个团队，应尽可能包含不同性格、特长的成员，以小组成员推荐和自我推荐的形式选出一个具有创新性思维的组长，负责整个团队的工作。

2.设计调查问卷。教师指导各个项目组选择具体企业，各个项目组间企业不能重复；指导学生设计调查问卷。学生以团队形式进行讨论，选定具体企业并设计出调查问卷，制定实地调研方案。

3.实地进行调研和分析。团队确定分工，每位成员要承担必要的角色，有明确的任务，实施调计研划。对回收的调查问卷进行统计，获得调查数据并进行分析。

4.撰写调研报告和制作PPT。根据统计分析的资料和数据，撰写公司客户满意度调查报告。并根据项目的具体运行情况及成果，制作PPT，进行成果汇报。

（三）项目评价

学生项目实施完毕，接下来就要进行成果展示和评价。各项目组将小组成员的分工、项目研究的问题、内容、方法和结论等做成PPT，派代表向全班进行汇报，汇报完毕由教师和学生提问质询，最终根据项目组整体表现给予评分。成果报告会的评分标准如表1所示。评分由教师评分、学生自评和学生互评这三个分数加权得到，权重为5∶3∶2。

调查报告的评分标准如表2所示，调查报告主要由教师评分。

通过这个项目，让学生了解提高客户满意度的意义，掌握客户满意度测评的指标体系，企业进行客户满意度调查的方法、流程，企业有效提高客户满意度的方法等。

（四）实施效果分析

对会展经营与管理、投资学、物流管理、国贸四个专业198人进行问卷调查，结果显示：绝大部分学生对项目驱动教学表示认可，有146人认为在教学中运用项目驱动教学是非常必要的，占比为73.7%；有52人认为有必要，占比为26.3%；认为没有必要的为0人次。

四、总结

总的来说，现行的考核制度下，忽视学生能力的考核，而项目驱动教学法下，注重考核学生的能力，课程考核方式四位一体，如图2所示。

这种考核方式，既关注学生理论知识的掌握程度，更强调实践能力；既考核团队的书面报告，也注重学生的口头表达能力；既考核团队成果，也专注团队成员间的研讨过程；有教师的评价，也有学生自评和学生互评。在项目驱动教学法下的这种考核方式，能很好地促进和诊断学生的学习效果，而后总结反思，在下一轮的项目教学中改进。

项目驱动教学法注重理论和实践相结合，在客户关系管理课程教学中，实际教学效果有目共睹。在项目提出、制定计划、项目实施、项目评价的整个过程中，学生都保持了较高学习积极性，不断查找资料、收集资料、探索和创新研究，协作完成作品。项目驱动教学法有利于培养学生的自主学习能力和实践能力，大幅度提高教学质量。

参考文献：

[1]周洁如.现代客户关系管理[M].上海交通大学出版社，2008：8-10.

第9篇

【摘 要】项目教学法运用于职高Powerpoint教学中，是学生理论实践学习的一种很好的方式，对于学校教学来说也是提高教学效率的手段，因此，本文从项目教学法的概念以及在PowerPoint中的应用进行了详细的分析。

关键词 项目教学法；PowerPoint教学；具体应用

引言

职高的教学和普通高中的教学是不一样的，采用传统的方式进行教学，大部分时候是出现学生学习能力和动手能力差，因此，为了避免这样的现象发生，教学中采用“项目教学法”，将教师和学生之间建立起良好互动沟通的桥梁，最大程度的提高学生学习的积极性与主动性，同时可以挖掘学生内在潜能，激发创造力，为社会培养全面发展的人才，也提高了职高教学的整体质量。

1.项目教学法概述

项目教学法实际是结合探索与协作基础之上的一种构建主义学习理论，以实际的项目为主体，教师对项目进行分解并做好示范，然后学生分组进行各自项目的讨论，最后对学生小组协作的结果进行评价。通过教师与学生的相互互动，共同对一个项目进行教与学，学生对于这样一个项目要独立成，包括了信息搜集、方案的设计实施，教师在其中答疑解惑，起到指导作用。

2.PowerPoint教学中项目教学法的运用

2.1设计项目

在一些产品展示、广告宣传或是市场调研报告中，我们经常是用到PowerPoint演示文稿，是展示产品信息以及个人风采的一种重要的方式，笔者结合多年的教学经验，综合职高教学的特点以及就业需要，在教学课程的设计和制作上面，安排计划、宣传、报告文稿。在PowerPoint教学中，学校形象宣传是一个综合性较强的项目，要求学生要具备综合信息搜索分析、版面布置、色彩搭配等能力，如果将知识点分别进行教授，学生知识将知识点分别的学习，如果综合在一起就不能保证学生可以完成一整套的PowerPoint演示文稿。如果用项目教学法，教师与学生共同协作完成一个项目，可以将知识点综合性进行学习，也可以对所学知识进行灵活的应用，为培养学生学习能力作了铺垫。

2.2教学流程

举一个例子，要做一个学校形象宣传演示文稿，流程应该是教师进行项目展示之后，教师和学生共同进行项目的分析，然后由学生对项目进行设计并且实施项目，最后教师对学生项目的结果进行评价。如果要进行项目展示，教师首先要理清学生的思路，明确演示文稿中所涉及的知识点，由学生进行方案设计构架、设计和制作宣传片的演示文稿，包括宣传片的风格特点、主要的内容逻辑结构、根据风格制作幻灯片模板、关键页面的设计展示。还有要根据宣传片的主题进行信息的采集，将搜集的一些文字、图片、视屏或是语音放入幻灯片中，对于幻灯片还要进行装饰，相关的字体大小、颜色等都要统一设置，切忌不要画龙点睛。在项目完成后，要调试播放、打开演示文稿、设置幻灯片的放映方式和切换方式，最后项目完成后，教师要在学生自评、互评的基础上进行修改完善。

2.3教师展示项目和师生分析项目

例如要制作有关如东旅游的宣传演示文稿，幻灯片要求不少于八张，制作母版，主题一定要突出，需要的素材可以自己下载，如有需要可以对图片进行处理。教师介绍完项目后，先给学生展示已经做好的有关如东旅游宣传片的演示文稿，在观看的同时，可以让学生站在另外一个制片人的角度进行思考，如果自己做这样的宣传片，该用什么样的技术技巧，使演示文稿更具吸引力呢？这就是教师进行的项目引导。

在学生设计项目环节，学生进行分组，每个小组要独立讨论，确定自己的项目设计规划，写好计划书，小组内进行分工，每个组员有自己特定的任务，有信息搜集、信息整理的同学，有版面设置的同学，还有色彩搭配以及动画效果处理的同学，学生按照一定的步骤和程序进行项目制作，教师在其中进行指导。

2.4师生项目评价与总结

首先是组内互相评价，阐述自己的看法意见，然后是组与组之间的交互评价，最后是教师对项目制作成品进行评价，根据整体效果、内容创意、技术技巧等等进行评分，并对每一组作品的优缺点进行点评。

3.PowerPoint教学中采用项目教学法的注意点

3.1合理设计教学项目的关键性

在进行文稿演示的教学中，所选择的教学项目一定是在教学规定的范围内，合理的项目设置可以达到循序渐进的教学效果，可以对学生的综合能力得到锻炼，因此，合理的设计教学项目是非常重要的。

3.2形成新型师生关系的重要性

良好的教学氛围是在良好的互动沟通中下完成的，PowerPoint是一个灵活性很强、创造性很强的软件，因此，在教学中，教师不要主动去引导学生去创新，敢于突破和尝试，以学生为主体的前提下，在教学过程中进行教学指导，在培养学生主动性的同时，也达到了教学目标。

3.3设定科学评价指标的必要性

科学合理的评价指标是完成项目教学法的保障，由于演示文稿涉及的知识点较多，每个知识点又都是相关联的，如果将知识点较好的进行呈现，就达到了PowerPoint优秀演示文稿能力，因此，要制定科学合理的评价标准是非常重要的。项目教学法增加了学生主动学习、相互学习的氛围，并且在教师的指导下，学生能够更好的提高学习质量，激发学习创造的能力，也提升了学生解决实际问题的能力。

4.结语

在PowerPoint教学中使用项目分析法，可以提高学生主动学习能力，提高教学质量，在教师与学生的互动中，将知识点与技术点更好的掌握，这是职高教学模式的一种探索，不仅提高了学生的学习质量，也保证了课堂的教学质量，为职高教学的不断发展进行着探索。

参考文献

[1]徐朔.项目教学法的内涵、教育追求和教学特征[J]. 职业技术教育.2008(28)

[2]杨文婷，何伏刚.混合式教学中教师技能的新要求[J]. 中国远程教育.2008(06)

第10篇

关键词：创新服务；RFID；流动图书馆；图书馆转型

中图分类号：E919 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2012）06-022-3

日益变化的数字化进展和持续的技术创新正影响着物理图书馆从基于收藏的图书馆向保障交流的图书馆转变，机械化步兵学院图书馆以科学发展观为指导在“以人为本，主动服务”方面进行了新的探索和尝试，确立了“主动服务，送书出馆” 的服务方针，打破固定馆舍的服务限制，建立集图书借阅、报刊阅览、数字资源浏览及多媒体播放于一体的流动图书馆，满足学员在野外训练、战术驻训、综合演习期间及院内读者个性化文献信息需求。

1 图书馆服务转型规划

1.1 规划

我馆规划设计建立集图书借阅、报刊阅览、数字资源浏览及多媒体播放于一体的流动图书馆，满足学员在野外训练、战术驻训、综合演习期间及院内读者个性化文献信息需求。具体实现以下用途：

1.1.1 文献信息资源的随伴保障。在学员野外训练、战术驻训、综合演习及其它校外活动期间，流动图书馆为学员提供一个知识及信息获取的平台，满足其技战术训练之余对于知识与信息的需求，使其不间断、更便捷地利用图书馆文献信息资源。

1.1.2 军校主题文化的延伸服务。通过军政时事信息宣传和先进文化影视播放，在紧张枯燥的训练环境中，营造轻松愉悦的文化氛围，有效促进学习型院校文化氛围的形成，充分发挥图书馆教育职能，达到以先进军事文化促进战斗力生成的目的。

1.1.3 传统文献服务的功能拓展。针对任职教育教学训练的特点，坚持“以人为本”的服务理念，

着眼解决因训练任务重、学员自主时间少，而对文献信息需求量大的实际问题，主动前出进行信息宣传、新书推送、预约专送等服务，提高图书馆的服务效益。

1.2 RFID——提升服务品质，实现服务转型的重要内容

图书馆是公共服务中信息中心，与金融业的自助服务、网络服务已成为大众的消费习惯相比，图书馆的自助服务相对滞后。图书馆自助借还的前提是书本识别。传统图书馆采用条形码作为书本识别方式，每次只能识别一个条形码，与阅读器的数据交流为单向交流，没有记忆体空间，导致书库管理功能受到限制。无线射频识别(Radio Frequency Identification，RFID)技术是一种非接触式的数据自动识别技术，在物流领域应用广泛，减少60％的进货时间与90％的检验成本，补货效率提高63％。图书馆应用RFID取代条形码作为书本识别方式，可以一次性读取多个书本的RFID标签，充分利用标签中的记忆体功能，提高自助借还效率与书库管理的精确性。根据计，至2007年中期，全球大约已有600家图书馆使用RFID系统 。在我馆计划引入RFID高射频自动识别技术，与商家联合开发车载自助借还系统，根据学员阅读趋向流动图书馆配备相关图书，实现纸质图书的自助借还。

1.3 现有基础

1.3.1 理论基础。多年来我馆通对对国内外、军内外流动图书馆理论与实体的考察，对以建成的流动图书馆的建构、技术条件、服务运行、过程管理以及队伍建设等开展了深入研究和论证，并结合我院实际情况进行了项目分析和调研，撰写调研报告，形成了较为系统的应用理论。

1.3.2 实践基础。从2008年以来，我馆针对学院培训任务性质和教学训练特点，以开展主动服务为切入点，从专项送书逐步发展为流动借阅、预约送书，提升了20%的借阅量，积累了许多原始的宝贵的实践经验。

1.3.3 人才基础。通过多年的理论研究和实践探索，在流动图书馆技术开发、资源组织、运行管理等方面，造就了一支具有创新精神、充满活力的专项服务队伍。

1.3.4 技术基础。目前RFID技术在国内多家图书馆得到运用并取得了良好的成效，我馆依据MILNETS系统进行了多项技术革新，并在实践中得到了运用和检验，为野战化、远程化、智能化流动服务提供了技术借鉴。

1.4 图书馆的服务转型蓝图

纸质本图书的流通服务目前仍然需要我馆相当规模的人力资源投入。据统计，在2009年9月至2010年9月一年问，图书馆纸质馆藏借阅量为97499册(件)，上架馆藏数目为81506册(件)，这些工作绝大部分由员工手工完成。我馆计划通过五年时间的努力，至2016年，使流动图书馆的纸质图书流通事务由读者自助完成，同时为读者提供高附加价值的信息服务。

图书馆未来的规划是：以学院总馆的读者服务为主，纸质藏书规模将由目前的55万册(件)增至60万册(件)，为读者提供更多学习资料，并提供优质服务；2012年，流动图书馆RFID建设开始，购置含有自动识别芯片的藏书6000册。到2016年，逐年追加75万元的图书报刊购置经费，实现流动图书馆含有自动识别芯片的藏书50000册。满足学员野外驻训期间的信息需求。

第11篇

这是姚明难得的休闲时光，主要任务就是看比赛，主角则是孩子们。初来乍到的姚最初有些木讷，但是比赛开始后的几分钟，当看到有人进球时，姚就无比开心了。类似的场景曾是姚明最为熟悉的。作为NBA历史上最成功中锋之一，在涉足NBA九年期间，姚曾经打过八个赛季，场均得分为19分，抢得9.2个篮板球，8次入选全明星阵容。

退役后的姚明变得更忙碌了。他是伦敦奥运会现场解说员、反盗猎非洲野生动物保护纪录片拍摄主角、慈善家、葡萄酒商、上海交通大学学生、上海公共外交使者、政协委员，现在，他有了一张新“名片”—PE新兵。

2011年6月，姚明低调接手了一家基金管理公司，将公司更名为重庆渝富弘远股权投资基金管理公司，并重新改组董事会。“姚之队”的核心人物章明基当选为董事长，章的芝加哥大学MBA校友、前华夏证券投资部总裁许为民则当选总经理。

该基金则即将开始首期资金的募集工作，其规模在3亿到5亿元。有消息称新基金有意投资重庆本土一家名为银海租赁的金融企业。姚明能成为PE界的得分王吗？

沉浮

文体明星曾有过转战私募的成功先例。其中最为有名的当属U2乐队主唱波诺(Bono)曾联合创立了专注于媒体、娱乐和科技投资的私募股权基金Elevation Partners，该基金曾成功投资Facebook Palm等明星公司；美国国家橄榄球联盟(NFL)前四分卫斯蒂文?杨(Steve Young)则创立了私募股权基金Huntsman Gay Global Capital并担任基金执行合伙人。

不过，对姚明来说，最值得参照的例子还是魔术师埃尔文?约翰逊（Earvin Johnson）。在NBA的赛场上，约翰逊曾收获5枚冠军戒指，在赛场之外，他则是好莱坞最著名经纪人迈克尔?奥维茨(Michael Ovitz)、索尼影业(Sony Pictures)前董事长彼得?古伯(Peter Guber)等人的密友，是星巴克咖啡、24小时健身俱乐部的投资者，涉猎食品与设备管理、房地产、人力资源服务公司等业务。与姚明类似的是，他亦是球队老板，洛杉矶湖人队曾是其囊中物，而最新斩获的则是洛杉矶道奇棒球队。

姚明能否复制这一切？在球员行业，成功者堪称少数。一项统计数据表明，自NBA退役5年之后，有60%的球员处于破产边缘，而美国NFL(国家美式橄榄球大联盟)，退役2年后即有大约高达78%的球员陷入经济危机。其中乔丹队友、前公牛队球员兰迪?布朗(Randy Brown)就曾因理财无方而被迫变卖3枚总冠军戒指。

姚明曾是广告商的宠儿，麦当劳、中国联通、苹果电脑、百事可乐、可口可乐、VISA等均乐于一掷千金，其广告合同金额累计已达1.5亿美元。若再加上效力NBA 9年的总薪水9400万美元，姚理应衣食无忧。不过，这两项收入注定有相似的结局—姚需对抗无法逆转的年龄。

这位昔日的篮球健将已经退役。按照体育明星的正常周期，退役后2至3年，其影响力和关注度将直线下降。对于姚明而言亦不例外。维持影响力并利用其开拓更新的事业乃当务之急。姚之队发言人张弛，透露姚之队曾就此做过相关统计。“姚明在退役之后，关注点各方面都有所下降，但是相对于同样退役的运动员来说，还是要高出许多。”张弛对《环球企业家》说。

多数体育明星的赛场外业务是这样的—雇用一个经纪人，争取代言合同。运动员在约定的时间出面，收取支票，并同意参与很多“服务日”，在各类公关和营销活动中现身吸金。姚明团队的做法亦雷同。幸运的是他拥有的是并非泛泛之辈的姚之队。其核心成员共有六个人，包括姚明前NBA经纪人、美国BDA体育管理公司总裁比尔?达菲(Bill Duffy)，姚明的远房亲戚、负责姚商业合同谈判的姚之队总负责人章明基，广告谈判和媒体公关、BDA公司市场主管比尔?桑德斯（Bill Saunders），商业推广计划的制定者芝加哥大学商学院副院长约翰?海金格，处理中国市场的中方经纪人陆浩以及金茂律师事务所合伙人王晓鹏。

这群佼佼者以心思缜密而著称。一个为人津津乐道的故事则是在协助姚明签约休斯敦火箭队后，姚之队牵头芝加哥商学院新产品战略管理实验室，为姚明量身定制了市场调研报告。在一份长达500页的机密报告书中，姚之队在姚明登陆NBA之初，就将“姚明”一词定位为“一个球技精湛、朝气蓬勃并且有社会责任心的中国新青年”。姚明的商业故事亦发轫于此。

“姚明一直是一个未雨先绸缪的人。”曾追随报道姚明比赛多年的体育记者易小荷对《环球企业家》说。在易眼中，姚乐于将投资分作两类，一类是纯粹的商业投资，另一类则完全是兴趣。姚曾向易坦言自己目前多为第二类。“肯定要转换到第一个。因为你没有办法持续关注兴趣，兴趣是一个人在酒足饭饱之后才有的东西。”姚曾说。在那些非常详尽的项目分析报告书面前，姚更偏爱兴趣—他仅挑选自己所了解和感兴趣的。

第12篇

【关键词】 图书馆;情报系统;信息融合技术;作用

随着计算机通信技术和网络科技等的快速发展，信息融合技术已广泛应用到图书馆情报系统中。但是目前在图书馆情报系统中仍普遍存在着一些问题，由于图书馆信息的数量、文献以及资料等信息量庞大，各种数据的收集、存储量也日益增多，这就给图书馆管理带来了一定的压力，加上传统的图书馆情报系统对这些问题不能做到统一处理，也无法为人们提供有效的查看，在这种情况下，就会出现资源浪费的情况。因此，通过引进一些高新科技，建立和完善图书馆中的情报系统，是提高图书馆情报工作效率的重要基础，也是提高资源使用率的重要途径。

一、图书馆情报系统概述

图书馆具有非常丰富的文化知识，还拥有庞大的情报数据。由于信息数量比较大，彼此的相关性也就很难发现，从而为信息访问和资料的检索带来了非常大的困难。所以，有效的完善情报系统的构造，不仅可以对图书中的资料信息进行整合，还可以提高图书馆情报系统的管理。

二、信息融合技术简介

信息融合技术主要是指将各类情报数据进行整合，其中信息融合技术起源于1970年，主要通过多个信息源观测，将观测到的信息进行不同的空间分类，再利用计算机网络对其进行调配和使用，然后根据相关的原则，对图书馆中的信息源作相应的互补，或者分析和统筹以及使用和支配等。[1]利用该种方法对被测的目标进行整合统一，而获得任务和推理决策就比较单一，就使得信息源更加明确可靠。信息融合技术主要是利用数据的抽象层次进行分类，由特征层、数据层以及决策层等相关资料的融合构成。

1、数据层的信息融合

数据层的信息资料融合经常发生在采集原始数据层中，该层次的信息融合是最少的，在预处理原始信号之前的综合和分析数据当中同时存在着各自的优缺点。最大的优点就是可以使得现场的原始数据得到保留，并提供许多微信息，这也是其他层次的融合层所做不到的。[2]但是也具有一定的缺点，首先由于原始数据的数量庞大，加上没有进行处理，这就会大大增加处理的过程、时间，从而导致部分数据的信息失去实时性;第二，具有不确定和不完善的原始信息，这使得融合过程中的纠错能力较低;第三，数量过于庞大，在数据传递的过程中，抗干扰的能力较低。

2、特征层的信息融合

在特征层的信息融合中，应归类为中间层次。由于原始信息主要是利用传感器来进行收集，对原始数据的特点进行分析处理。该层主要有两大优点：第一，可以对各类信息进行有效的压缩;第二，可以有效决策该信息的直接关系，利用整合结果进行决策分析，从而实现需求信息供给的最大价值。[3]

3、决策层的信息融合

在全部的融合层中，决策层的融合层次是所有层次中融合最高的。因此，融合的结果在控制方面可以有效的提供相关决策方法。所以，决策问题具体要求就是决策层信息融合的主要出发点，通过该出发点为基础，选择最合适的融合技术，通过测量对象选取有效的资料，通过对资料进行融合处理，最终得出结果，该结果主要是针对最后的决策目标，所以该层对该目标的决策有着举足轻重的作用。[4]

三、图书馆情报系统应用信息融合技术的作用

1、收集数据

在图书馆中，主要是由专业人员以及各专家来收集传统的情报信息，由于负责资料收集的人员难免会带有一定的情感色彩和主观性，所以收集的资料和信息具有很强的个人色彩，同时，由于平常图书馆中的信息数据量比较大，包括数据采购、文献借阅信息以及信息查询数据等方面，使得图书馆中数据得不到更好的管理。传统的图书馆情报系统对这些数据的分析和处理都比较模糊，而信息融合技术恰好可以处理这些数据的问题。[5]信息融合技术不仅可以融合处理各种检索要求、文献借阅记录以及文献拒借记录等，还可以对文献的被借阅率等进行分析，消除那些失去实时性的文献和没有人借阅的文献，并且对无序资源进行分类处理，从而丰富图书馆信息收藏。

2、优化采集的数据

目前，数字图书馆是一项比较新颖的数据系统，该系统集合了网络化和数字化、共享化等方面的特点，但是大部分的信息都来自众多数据库、网络等方面的资源，为了更好的筛选出这些大量的数据信息和价值，主要对这些信息进行了合理的组织和分析、数据融合。因此，在数字图书馆中，应用信息融合技术主要是对各种信息数据进行优化的一种服务。同时，根据用户的需求，对文献进行整合，根据最终得出的结果，提供决策上的优质服务支持，为用户提供优秀的信息服务，从而满足用户的需求。

3、技术上的支持

通过现代科技的支持，图书馆的信息服务与管理已经合二为一，主要在市场化与网络化中体现，在这两个发展中，相关的数据处理已日益复杂化，虽然目前的数据数量和种类比较多，但是真正有用的信息比较少，为了有效防止这种情况发生，图书馆可以通过以下几种方法来提供技术上的支持：第一，合理地组织信息源;第二，充分了解用户的需求;第三，建立用户模型。

四、结语

在图书馆情报系统中，信息融合技术的应用，不仅可以提升情报资料的收集效率，还可以提高文献资料的利用率。所以，在图书馆的管理工作中，信息融合技术不管是决策上的支持，还是信息技术上的支持，都对图书馆情报系统的发展具有重要的作用。

【参考文献】

[1] 初景利，许平，钟永恒，杨志萍，秦聿昌，宋亦兵，薛慧彬，阎军，周津慧，张小云. 在变革的环境中寻求图书馆的创新变革――美国七大图书情报机构考察调研报告[J].图书情报工作，2011.01.10-16+69.

[2] 蔡滨，吴莹.网络环境下信息技术在图书馆情报工作中的应用[J].价值工程，2014.32.238-239.

[3] 袁莉，姚乐野.应急管理中的“数据-资源-应用”情报融合模式探索[J].图书情报工作，2014.23.26-32.

第13篇

所谓会计电算化，是指将当代电子和信息技术应用于会计工作，以计算机代替手工对经济业务中会计信息进行整理、加工和分析，从而为单位经营决策提供依据。

一、认知，事业单位会计电算化实施的必要性

会计电算化不仅大大减轻了财务人员的劳动强度和提高了财会信息的处理和传递速度，更重要的是财会工作发生了质的变化。在事业单位实现会计电算化后，会计信息的处理能力不断提高，使会计对经济活动的反映能力更及时和准确，反映的信息更加细致、全面和深入，信息查询对领导掌握财务运行提供了方便，保证了财务在管理中的核心地位。

事业单位实现会计电算化后，可以轻松的实现对财务数据处理和业务流程的规范，避免了传统会计方式因人为因素在数据处理方面的不统一和不对应，减少了实际工作中标准的模糊性以及主观人为地不确定性，增强了会计工作客观性和会计信息可比性，便于对财务及业务流程进行控制。由于基于网络化处理，不仅可以做到在财务各岗位间的资源共享，保证财务数据一体化，而且对生成的财务信息，在设置权限的情况下可以在同一时间内任意查询。而传统会计，由于分工传递和手工操作，不仅财务以外无法获得所需信息，即使在各财务各岗位间也无法实现资源共享。实现会计电算化后，一方面最大可能地细化和明确了会计工作全过程中每个环节的参照依据和考核标准，可以对会计人员和工作进行严格控制，另一方面实现了有效实时监控，所有数据及操作情况均记入系统日志，各分支机构弄虚作假的可能性减少。

二、事业单位会计电算化项目实施

（一）明确单位会计电算化建设的总体规划要求

1、明确会计电算化工作的目标

会计电算化工作的目标一般可以分为两类：一类是近期所要达到的目标；一类是远期所要达到的目标。目前单位会计电算化的建立和开展一般是以实现模块的数量来进行的，例如本单位已经有财政统一的账务核算和报表、固定资产核算三个模块，当前只希望建立进销存核算模块和门诊收费核算模块，处理日常收费、发票打印及生物制品和药品的进销存核算。近期的目标建立以后，单位还应该制定长远目标，因为伴随着会计电算化的发展，单位会计电算化的开展是一项长期工作，目前，我国会计电算化正以核算为主向管理信息化的方向发展，以发挥管理和决策支持作用。因此应从单位长期发展计划入手，据此确定会计电算化系统的目标。

2、明确会计电算化系统建立的途径

建立会计电算化系统有许多种途径，两种基本的途径是开发和购买商品化会计软件。每种方式各有自己的优缺点。具体采用何种途径主要是根据单位管理的需要和经济、技术、组织上的可行性及是否有同类单位成功地运用某种软件来进行选择。例如：本单位需建立进销存核算模块和门诊收费核算模块，结合通用会计核算软件的特点，通用性强，成本相对较低，维护量小、且维护有保障，软件开发水平较高，系统的扩充与修改快速，则选择购买商品化会计软件。

3、明确会计电算化系统的总体结构

总体结构指的是系统的总体规模、业务核算的范围，以及系统由哪些子系统构成，这些子系统间的联系和系统间的界面划分。系统结构应从分析现有手工会计的实际情况入手，了解会计电算化系统的任务，业务处理的内容和范围，再结合会计电算化系统的目标来确定。

4、明确会计电算化建设工作的管理体制和组织机构

一方面，单位会计电算化工作的开展需要涉及到人、财、物多个方面及供、产、销多个环节，所以需要明确管理体制，统一协调。因此应在规划中明确规定建设过程中的管理体制和组织机构，以利于统一领导、专人负责、高效率地完成系统的建设工作。另一方面，会计电算化系统的建立不仅改变了会计工作的操作方式，而且引发会计业务工作流程、人员的组织方式等多方面的一系列变革。因此在建立会计电算化管理体制和组织机构时，还应组织专门人员根据本单位的实际情况制定一套新的工作流程、工作管理制度和组织形式以及各类人员上岗标准等，以便系统投入运行后平稳、安全而有序。

此外还要明确工作步骤、明确会计电算化系统的硬件体系结构和资源配置、制定专业人员的培训与分工计划、明确资金的来源及预算，只有这样才能做好会计电算化系统的规划分工。

5、明确会计电算化法规制度要求

按照《会计法》的规定，财政部还先后制定了《会计

电算化管理办法》、《会计核算软件基本功能规范》、《会计电算化工作规范》等一系列有关会计电算化的专门制度，对单位使用会计核算软件、软件生成的会计资料、采用电子计算机替代手工记账、电算化会计档案保管等会计电算化工作作出了具体规范。使用电子计算机进行会计核算的，其软件及生成的会计凭证、会计账簿、财务会计报告和其他会计资料必须符合国家统一的会计制度规定；会计账簿的登记、更正应当符合国家统一的会计制度规定。

（二）单位会计电算化实施

实施方法的四个主要内容实际上是四个循环渐进的实施阶段，在各个阶段中要分别完成、达到不同的工作任务，来开展实施工作，以达到预期的效果。

1、准备阶段

以我单位为例，先项目分析，收集单位资料，包括：合同与相关文件、项目调研报告、项目解决方案、单位年度目标管理等本文由收集整理，做到心中有数；建立双方项目组织（包括项目实施小组、业务职能实施小组等）；项目现场实施调研；明确和具体化项目实施需求后，确定实施方案；确定项目实施整体计划。

2、调试操作培训阶段

针对商品化会计软件，以本单位为例，先组织以单位负责人、中层管理干部、业务骨干等熟知业务的人员为队伍，在商家代表的指导下准备业务仿真系统的静态数据，并按业务流程解决方案进行业务流程的原型测试。在每一个步骤中都要由测试人员进行原型测试和确认，不符合的流程要及时进行调整，修改业务解决方案。

建立起新系统业务规程、制定系统数据准备方案、系统上线方案。同时，就系统的实际应用制定最终用户培训方案，对培训内容、方式、范围、人员以及培训结果的考核等都做出相关的指定。

3、系统实现阶段

依据单位内的应用范围及涉及的部门，让单位内相应的人员参与进来，共同讨论并协商解决静态数据编码一致性或名称等在理解上存在差异的情况；最终确定单位静态基础数据的编码规则；指导单位组织安排相关人员进行基础数据的收集准备工作。

对担任不同级别的人员进行分别合适培训。对管理层的培训必须选择熟悉业务和管理的顾问；对操作员的培训则必须由熟悉产品的顾问来做，系统管理员的培训教师则必须熟悉系统配置方法。但最终用户的操作培训一定要由单位项目组成员来完成，最终用户培训后，应组织严格的考试，确保让合格的应用人员操作电算化系统。

按计划正确、及时完成系统相关的设置工作，指导系统上线。

4、验收交付阶段

项目总结，完成项目总结报告。报告包括几个方面：项目实施背景、项目实施的主要目标、系统应用的产品和模块、项目实施应用范围和项目实施成果概述。

三、事业单位会计电算化应用中常见的问题，管理与日常控制

事业单位会计电算化工作中的关键因素是软硬件设施和会计人员，良好的硬件环境和软件环境是会计电算化的基础。硬件环境已是十分成熟的产品，其可靠性和安全性都勿庸质疑。软件环境是会计电算化的关键环节，财务软件是核心。哪个环节出现问题，都会影响工作，在实际工作中提高会计人员综合素质是会计电算化的根本保障。一般情况下，有相当一部分会计人员虽然接受过计算机基本知识的培训学习，但对计算机的应用和维护知识还是知之甚少，在平时的工作中容易疏忽对数据资料的及时备份，一旦计算机出现故障，所记账目便难以恢复，给工作造成极大的损失。有时虽然用u盘做了备份，但u盘的性能也不是那么可靠，依然存在着隐患。采用优质的移动硬盘则会可靠得多。重要的财务软件和其他应用软件最好安装在除c盘以外的其他分区最为可靠，以免所有资料丢失。计算机联网后病毒的入侵，轻则使计算机速度变慢，重则系统瘫痪，要引起足够的重视才行。其他移动存储设备也是传播病毒的途径，同样要引起重视。对于财务软件的深入学习同样重要，由于种种原因，会计人员只是简单地学习了财务软件的基本知识，操作时不够熟练，时不时还要请软件售后服务人员帮助，边摸索边应用，发挥不出电算化的高效率。为了搞好财务工作，建议各级领导加强对现有会计人员的学习培训，定期或不定期安排会计人员进修专业财务软件和计算机综合技能知识，不断提高他们的综合业务素质，以适应当今信息时代工作的需要。

（一）将思想认识深度以及系统控制制度进行提升和规范

我们必须要对事业单位会计电算化的会计数据领域、数据处理程序、数据存储形式以及会计核算方式进行了改变，并且将会计信息质量进行了提升，同时也对事业单位会计电算化内部控制制度改革进行了促进，只有我们在思想方面认识到位，才能够将事业单位会计电算化的完善、发展以及推进。

对事业单位日常的操作管理控制工作进行完善，操作规程控制以及

操作权限控制已经成为了系统操作控制的主要表现。其中，操作规程控制就是指在系统的操作过程中，我们必须要对一些标准操作的规程进行严格的遵循，将注意事项、操作程序以及职责进行明确，从而能够很好的形成一套事业单位自身会计电算化系统的文件。所谓的操作权限控制就是指每一个岗位人员仅仅能够按照所授予权限来对系统进行自己的作业，岗位人员不能够将权限进行超越从而接触系统。

（二）建立健全事业单位内部人员岗位的安全控制制度

事业单位想要建立健全适合的职责分工制度和组织机构就必须要对相应岗位职责制度、权限划分、人员分工以及部门设置等方面进行完善，最为基本的目标就是进行制度的建立，从而形成一种相互制约、相互牵制的制度，这样能够减少和防止舞弊事件发生的几率。在事业单位中，基本的会计岗位主要包括：会计档案管理、稽核、会计核算、出纳以及会计主管等等工作岗位，而电算化会计的岗位主要包括：电算主管、会计软件系统操作、审核记账、电算维护等岗位。基本会计岗位和电算会计岗位可在保证会计数据安全的前提下交叉设置，在进行机构的调整过程中，我们必须要将其与组织控制相互结合，从而实现了职权的分离，及时、有效的发现违法行为和错误，与此同时，在保持各岗位人员相对稳定情况下，我们还必须要建立健全职务轮岗制度。

（三）建立健全事业单位会计电算化系统安全控制的制度

第14篇

一、项目基本概况

__——大泉湖旅游度假风景区(以下简称风景区)位于__现代农业实验区(以下简称实验区)中心，该实验区南括季山林场，西至竹镇林场与__交界处，东启西部干线，北至乌龙港水库大坝。总控制规划面积约36平方公里，风景区有大泉水库、大河桥水库、三星水库、红山水库、乌龙港水库、杨港水库、彭港水库，有林木植被茂密的驼子山、季山、__、广佛寺大山、尖山、凉宝山、龙望山、焦山，山水相映成趣，自然秀美，令人心旷神怡。该项目主要是针对实验区内三星村(含泉水街道)、送驾村及烟墩村精华片三片地域内所有农村民居，结合风景区的综合开发，拆迁安置，异地规划，改善农民的生活条件的新农村建设项目。据初步统计，这三片共有耕地面积7241亩，居民小组35个(合并后)，共计2242户(三星村822户，送驾村1089户，精华片331户)，人口9912人(三星村4839人，送驾村3941人，精华片1132人)，村庄占地面积5663.5亩(三星村1580.2亩，送驾村3090.8亩，精华片992.5亩)，建筑面积428810 m2(三星村158334 m2，送驾村206969 m2，精华片63507 m2)。

二、项目建设的必要性

实验区进一步发展的需要。实验区经过一段时间开发，目前已形成了驼子山4000亩桃树，周家洼3000亩冬枣、三星村9000亩彩叶等一批丘陵山区综合开发项目基地，原有一批板栗、红薯等项目也形成良好经济效益。下一步的发展是链接这些项目，整合项目资源，使之产生聚合效应，促进风景区的高效开发，带动实验区全面发展。

实验区综合开发的需要。目前涉及该实验区的农业规划、旅游规划、环保规划已编制完成，综合发展规划也正在编制之中，这些都为实验区实现可持续发展，培育新的经济增长点提供了宏观保障。同时我们也看到实验区发展瓶颈因素—土地，“风景这边独好，土地总量不少”，这时我们的发展目标，实验区的科学发展，必须先从土地的科学利用开始，这必须要求我们通过新农村民居建设项目实现土地利用的节约化、高效化。

科学解决“三农”问题的需要。我国各级党委、政府对“三农”问题高度关注，提出了建设社会主义新农村的号召。该项目正是切合了新农村建设的总体要求，借助实验区整体开发这一有利时机，用科学发展观解决“三农”问题的具体实践。

三、项目指导思想和总体思路

紧紧围绕建设社会主义新农村，以优势资源为依托，以市场为导向，以农业产业化发展为途径，以提升实验区的品牌效应为重点，突出园艺蔬菜、经济林果、生态观光、休闲度假项目开发，大力发展高效农业、生态观光农业，拓展现代农业发展空间，促进农业增效、农民增收，力争做新农村建设的典范”。按照这一指导思想，我们将“立足高效、生态、旅游、观光农业，结合社会主义新农村建设的要求，实现农民、农村、农业协调快速发展”的思路，具体做到：

强化组织领导和考核机制。组建具有丰富经验和创新思维的招商服务班子，实现项目跟踪，包干服务，严格兑现奖惩制度。

大力培育市场开发主体。积极利用现有的开发成果及开发扶持政策，吸引民间资本、工商资本、外商资本以及信贷资金投入实挥财政资金引导作用，逐步形成多元化、多层次、多渠道现代农业投入机制。

积极推进农业产业化结构调整。以实验区主导产业为龙头，加长产业链,对一批特色农副产品(桃、枣、粟、跑山鸡、波杂羊等)实现深加工，充分利用民族工业集中区的企业扶持政策，培育一批特色高端农产品加工企业，扩大实验区农民的就业面，带动地方经济发展,实现“富民强镇”的目标。

加强村镇规划和人居环境治理。结合土地利用总体规划的修偏和项目建设，高起点、高标准、高质量推进实验区开发建设，逐步推进社区型农民新村建设，引导农民向新区集中，向农业产业化工人转变，努力打造一批特色旅游文化社区。

四、项目工作开展及措施

项目工作开展是以实验区整体发展为依托，需统筹协调多种因素：“把握好原则，用活好政策，美化好环境，利用好生态，开发好资源，建设好家园”。具体措施包括：

整合力量，做好项目实施的前瞻性工作。一是开展一次实验区大调查，走村串户绘制土地、建设、农田、林地等分布图，获取实验区开发的一手资料，建设台帐，形成数据库。二是统筹做好实验区总体要求上空间布局服务配套规划工作，做好水、电、路、有线、通讯、污水、垃圾治理等规划，做好文化娱乐、

体育健身、教育培训、卫生医疗等村民基本生活需求的规划。三是适时拿出农村中心村住房设计方案，充分考虑农民的生活习惯，凸显住房建筑的浓厚的地方特色和民族文化风格，建筑造型力求新颖别致，融经济实用、安全、美观于一体。四是深入研究，反复论证，制定社区型农民新村规划建设的总体规划，按照“尊重民意、合理集聚、节约有地、设施配套、适度超前”的原则，以典型示范为样板，探索新农村建设的模式。

加大投入，提升实验区接待档次。一是利用镇商会的力量，多方筹措资金，建立实验区接待中心，实现就近接待。二是选拔骨干力量组建实验区招商服务团队，要求定期培训，熟悉社会主义新农村建设各项方针、政策，熟悉各职能部门政策、办事流程，打造企业化政府公共服务团队。三是不断加强软、硬件建设，主要有实验区航拍电子图、勘查测绘地图、沙盘等。

编制控规，制定各具特色的新农村民居点建设方案。

三星村片内将利用现有丘陵山区综合开发项目和万亩彩叶苗基地建设项目，将把这片土地打造成集农业生态观光、生态采摘休闲为一体的现代农业生态观光旅游区和高效现代园艺区。项目综合实施过程中，逐步使当地农民逐步向农业产业化工人转变，并结合大泉湖和泉水街道经营性用地综合开发，在泉水街道以东，西部干线以西一带建立农民新村，引导鼓励部分村民购置泉街商用房，部分村民向新村集聚。泉街和新村一带将突出观光、旅游、餐饮、物购(农副产品)等特色开发，考虑到商用开发和民居生活和谐一体。

送驾村片内将采用新村建设和旧村整治的办法，积极利用片区内__风景区强力开发建设，充分利用金港水库、彭港水库、红山水库及凉帽山草场等特有的山水资源，着力将这一片打造成休闲旅游度假区，积极引导深山、高山、库区、林区农民向交通便利的区域(泉街和新民居点)转移。这一片将结合投资商的道路详规，拟在主干道沿线(送驾村村部以东一带)建立新农村民居点，突出新区的绿化、美化和基础设施建设，围绕休闲农家乐主题，打造成山水森林农民新居。对一些较偏远未列入开发计划的村庄，重点加强村庄道路、公共设施、村组环境建设，根据其地理位置、生产条件、村风民情，分类打造一批民俗村庄、特色种、养殖村庄、怀旧村庄。

精华片及大泉湖周边地区，一部分村民向泉街及新村聚集，一部分村庄结合大泉湖高端旅游度假区开发，或依山而建，或面水而筑，自然和谐、使之成为远近闻名的乡村旅游接待点。

明晰制度，激励各种资本强势投入开发。新农村民居点建设投入大，必须充分利用各级政府利益补偿机制，制定有效的激励制度，借助实验区的整体开发，才能吸引大量资本投入。具体包括：一是把中央、省、市、区项目扶持政策汇集成册，并与实验区一些项目分析细化比较，了解我们争取扶持的空间。二是制定出台镇政府一些招商鼓励政策，给予投资商在税收及土地出让价方面优惠，特别是要明确投资商关心的土地治理项目项目中的生态综合治理财政资金扶持及经营性用地指标的划拔等相关政策。三是制定科学可行的新农村民居建设过程中，拆迁农民利益的补偿制度，鼓励农民向新区集中，促使农民向居民转变，为投资商创造宽敞的动作空间，确保实验区高效开发、和谐开发。

积极探索，形成特色的新农村建设模式。根据项目特点，整合农村人口、资金、技术、土地等资源，强化产业结构调整，实施高起点规划，高效益开发，形成农村一、二、三产业的聚合效应，促进经济快速健康发展，促进新农村建设快速实现，形成模式，完善推广。

五、项目效益分析

一、资金运作模式

项目实施需要大量资金投入，资金运作必须按“总体规划，分步实施，流动发展，多方共赢”的方针，充分考虑到农民的经济承受力，考虑到投资者的利益，考虑到政策的配套，考虑到资金的长效增值，保证项目实施的经济效益和社会效益。具体资金运作上按照“多方投入，整体推进，谁投入，谁收益，投多少收益多少”的原则，项目所需资金由投资者支付，从土地治理项目获得经营性用地开发、风景区项目开发和高效农业项目开发获得资金回报。

二、投资成本测算

1、规划农民新居面积：(每人住房面积40 m2测算)

泉街片：4839+1132=5971人*40m2=238840m2

送驾片：3941人*40m2=157640 m2

2、民居点建设面积=238840+157640=396480m2(按1：1容积率，下同)，现有农民住房面积428810 m2(主体住宅面积287792 m2)，已满足实验区所有住宅户拆迁安置需要。

3、前期拆迁及基础设施配套1亿元。

4、农民新居建设(流动)成本=1+396480m2*700元/ m2=3.78亿元。

5、风景区建设按10年5.0亿元总投入计算

6、10年累计流动投入5+3.78=8.78亿元。

三、资金平衡点分析

1、建设项目用地396480/666.7=594.7亩,其他配套建设需用地65亩,这样通过项目动作可争取经营性用地指标5000亩。(5663.5-594.7-65=5003)

2、经营性用地指标可利用开发商业性建筑面积5000*666.7=3333500 m2,(总成本3333500 m2*20__=6.67亿元,销售收入3333500 m2*3300=11.0亿元),商业开发净市场利润=3333500*(3300-20__)=4.33亿元。

3、风景区效益在第6年产生约8000万，并保持20%的年增长，10年内旅游效益=8000*(1+20%)5=2.0亿元。

4、10年高效农业效益2.0亿元。

5、其他政策性扶持资金0.5亿元。

以上分析可知实验区10年总体开发需流动资金8.78+6.67=15.45亿元，其中新农村民居点项目分两片实施，需资金3.78亿元，商品房开发需6.67亿元;10年可产生滚动效益11.0+2.0+2.0+0.5=15.5亿元，即10年开发，10年内达到效益平衡。

6、其他效益分析(10年期)

建筑开发累计税收=(3.78+11.0+5.0)*4%=0.79亿元;

商品房销售税收=11.0*7%=0.77亿元;

旅游服务业税收=2.0*9%=0.18亿元;

其他服务发展实现税收0.5亿元;

特色农产品加工业实现税收0.2亿元

第15篇

关键词：网络；新媒体；专业建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0264-02

一、网络与新媒体内涵

网络与新媒体就是借助Internet实现以多媒体为表现形式、以数字媒体为传输特征、以交互为传递方式的媒体传播。新媒体是Internet在实现了媒体采集、加工、处理、存储、传播等数字化过程后进一步发展的必然结果，它在创新性、实用性、低成本等方面表现出较强的优势。新媒体让信息传播不再是记者的专利，每个人都可能成为信息的传播者。

虽然新媒体有它自身的特殊性，但因其进入传播领域时间不长，新媒体教育、工作的从业人员大多来自新闻、广播、电视等传统领域，而经过专业培训的新媒体从业人员社会缺口巨大，这为本研究建立了基础和环境。

二、网络与新媒体专业现状分析

根据IT业界数据统计显示，中国移动电视、互联网、手机用户、网民数量位居全球第一，新媒体上市公司是传统媒体的2-3倍，2010年我国新媒体的发展呈现整体上升势头。据职酷网后台统计数据显示，2013年6月，全国互联网、计算机类人才新增职位需求为339154个，其中互联网/移动互联网类职位排名前三的是销售类、设计美工类和编辑类，手机软件开发及应用类人才需求量也很大。

南京大学金陵学院新传媒系主任杨溟认为，在媒体融合的环境下，新媒体人才要具有复合型的媒体能力和素养，只有传统的采写、编评技能是不够的，还要有设计、整合营销、全媒体报道等能力。“现在分析能力往往还不被提及，但我认为以后它会受到重视。将来现场采访已经不够了，用新媒体工具对数据进行分析和挖掘，包括数据库的使用将会变得很重要。”

随着新媒体人才备受关注，国内许多高校都推出相关专业，并以创新的教学方式迎合新媒体对人才培养的特殊需求。而英美等热门留学国家院校的新媒体相关专业，也为希望从事这一行业的学生提供了更多选择。综上所述，新媒体岗位主要体现在：新媒体内容的策划、编辑与传播、新媒体技术与方法、虚拟产品营销等方面，特别强调复合人才。

网络与新媒体专业2012年被教育部列为新增特色专业，2013年28所高等学校经教育部获批办学，吉林动画学院成为首批高等学校之一，同年招收第一届本科生。秉持吉林动画学院现代化教育理念，坚持开放式办学，走学、研、产一体化道路，培养创新能力强、综合艺术修养高和具有国际化视野的专业化人才，旨在建立一套相对健全完整、适应社会需求、具有吉林动画学院人才培养特色的网络与新媒体专业课程体系和人才培养方案。

网络与新媒体专业注重新媒体产品项目的研发，侧重网络与新媒体项目规划、设计与管理，全媒体产品的策划、采编和传播，网络舆情、网络产品市场调查与数据分析。建立紧扣专业特色的课内实验、课程设计和综合实训，着重培养学生分析问题和解决问题的能力。在专业建设上紧紧围绕教育目标、课程体系、教学条件和培养质量，建设专业特色突显的师资队伍，着力提升办学水平和办学特色，力图产生较好的办学效益和社会影响，在这个过程中完成“高标准、高水平、高质量”的专业建设目标，突显“人无我有，人有我优，人优我新”专业建设特征。

三、吉林动画学院网络与新媒体专业人才培养方案建设突出特色

（一）课程体系的设计与评价

在课程体系的设计上突显以“瞄准前沿、紧跟发展、强化基础、文理兼备”的培养思路，实现“懂管理、会实践、能研究”的人才培养目标。根据社会对新媒体的人才需求与发展构建课程体系和培养模式，开设新媒体内容策划与编辑、新媒体内容宣发与运营两个专业方向，前者侧重网络与新媒体项目规划、设计与管理，全媒体产品的策划、采编和传播，网络舆情、网络产品市场调查与数据分析；后者侧重新媒体产品运营与推广，掌握新媒体内容营销、大数据分析与应用、互联网用户体验、内容管理系统应用等相关知识，规划社会化媒体市场策略，策划并执行推广活动；社会化媒体的运营维护，包括内容输出、活动发起、用户维系等工作流程的设计。分析公司各媒体平台运营数据，并根据运营数据及时调整运营策略、方案；建立有效运营手段提升用户活跃度，熟练掌握主要的社交媒体运营的管理工具与平台。根据两个专业方向设置相应的公共基础课、专业基础课、专业课和选修课，建立紧扣课程内容的具有专业特点的课内实验、课程设计和综合实训，构建理论加实践培养模式，提升学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。同时注重综合能力的培养，在校期间完成完整的产学训练，使学生能够更好地适应社会对新媒体专业人才需求。

课程体系的评价主要依赖考评学生综合处理事务的能力，依托综合训练成绩、参加社会实践调研报告、各种竞赛等级、独立作品的评价等方面进行。本研究以此对课程体系和人才培养方案进行评价与思考，进一步优化和成熟实施方案。

（二）核心课程的确定与思考

目前设置的核心课程有网络技术基础、全媒体新闻采访与写作、媒体融合与创新等，并已完成对核心课程的设计进行评估、课程内容确定、教材选择等基础性工作，由于课程内容与社会现实之间存在一定的滞后性，本研究内容主要是在核心课程中选择增加一定比例的当前问题和前沿问题的教学内容，并根据现实情况进行适度动态调整。

（三）主要实践教学环节的构建与评价

主要实践教学环节包括物理环境建设和实践教学环节设置。

在物理环境建设方面设置了网络与新媒体实验实训中心、新媒体工作室，主要承担Office、Photoshop、Dreamweaver等常用软件与开发环境、PremierePro非线性编辑等课程的实训任务，主要进行新媒体策划与产品设计、编辑与推广营销等项目实训，在项目运作过程中使学生具有从事新兴媒体的内容管理、活动组织、话题策划以及文案撰写等岗位工作能力。

工作室采用项目驱动与教学任务相结合，学生在教师的指导下进入平立处理一个项目的全过程，利用项目驱动教学，使学生在实际工作任务中掌握教学内容。工作室主要通过项目需求结合项目特点制定和执行营销策划方案，负责各类线上线下活动，营销的策划、组织、执行、跟踪、总结，负责与文案配合创作各网络传播渠道所需内容，负责项目具体需求对接，通过项目分析把控制定推广计划及实施等工作。本工作室主要针对以上形式进行大众传播方式和手段内容的综合实践训练。

实验室的建立，进一步实现数据共享，完成网络与新媒体实验实训中心建设，实现课内实验和独立实验、课程设计、综合实训、实习全过程覆盖。在实践教学环节设置方面，分别设置了网络新闻专题的采编与实训、新闻图片的采编处理与制作实训等内容。下一步的研究主要立足在理论与实践的结合度和综合性上，对其设置的合理性和学生能力的生成程度做出较为准确的评价。

（四）师资队伍的建设与构成

在师资队伍的建设与构成方面，根据专业特色、课程体系与核心课程设置组建了相对应的课程组，分别为新媒体内容策划与编辑、新媒体宣发运营。师资队伍的建设突显专兼职结合和双师型教师占比，设置合理的年龄层次、职称层次、学历层次和学缘结构。

网络与新媒体专业将继续培养社会新媒体机构、门户网站、党政机关或企事业单位的网络媒体、移动媒体等新媒体部门培养具有扎实的新媒体文案策划与写作能力、具备一定的文字图片视频编辑整合及软件应用能力、具有较强的新闻敏锐度、较好的媒体营销能力与数据分析能力、熟知消费者心理以及良好的媒体职业素养与团队精神，能够胜任新媒体产品的策划与设计、采编、制作与传播、项目运营、市场营销与管理等相关岗位的高级应用型专门人才。

参考文献：

[1]黄河，刘琳琳，王芳菲.新媒体管理[M].北京：中国传媒大学出版社，2015：36-40.

[2]尹章池，等.文化产业概论[M].北京：北京大学出版社，2014：40-48.

Construction and Practice of the Curriculum System and Personnel Training Program of Network and New Media

WEN Li-jun

（Television and New Media School，JilinAnimation Institute，Changchun Jilin 130012，China）