大四学习计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质大四学习计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

进入大学，我们仍应清醒的认识到自己的身份是学生，自己的职责仍是学习。要明确的认识到学业是大学生立身之本。我们应集中精力掌握知识、能力、素质，具备和拥有良好的文化知识体系。绝不可以为所学的东西暂时没有发挥作用而不去学习。我们需要社会发展趋势，和个人兴趣，特长及所学专业确定自己的学业目标，做好切实可行的职业规划来知道自己以后的学习和生活。

大学，我们要树立正确的学业观。要珍重自己的学业，热爱自己的专业。来到了大学，再也没有人来安排我们去上晚自习，没有了清晨催命似地起床号。大学，多了那么多的时间，多了可以做自己喜欢做的事情的时间……但是，一个学期几十门课的考试还要继续，一份份作业仍要继续，各种证书仍要继续。大学是我们步入社会的最后一个阶段，有人将大学比喻成一个小社会，我觉得这样很贴切，我们在大学所学的不仅仅只是专业知识，还有我们的实践能力。大学学习是有深度的，只有充分利用时间才能掌握真正的专业知识，

一、选定学业规划

自我分析

我的兴趣：爱运动，包括各种球类运动和跑步，喜欢利用互联网来丰富我的业余生活，业余时间喜欢看书，听音乐以及自己感兴趣的东西，做事将球脚踏实地，有始有终，不喜欢半途而废。往往对身边的每一件事情都持有自己的想法和看法。并且能够对自身进行总结和反思，善于向他人学习，具有团队精神。

我的优点：乐观，不怕困难，有很好的抗压能力，充满热情，对未知世界有强烈的好奇心，喜欢探索，不喜欢一成不变，具有良好的学习能力，当遇到自己感兴趣的事，能过不畏一切困难，全心全意投入其中。

我的缺点：性格不稳定，容易懒散。粗心，三分钟热度。自主学习能力差，缺乏主见。

总结：必须沉下心来，虚心接受他人的建议和意见，缺乏意志力，培养毅力。

分析未来：随着中国经济的高速发展和经管类专业 近年愈加火爆的趋势，市场需要大量的财务管理人才，可以说，我们这个专业毕业的大学生将来都有较高的收入，但是，这也造成本专业人才的基础化，大众化，缺乏更高级别的专业人才，这就需要我们将基础知识学扎实以后并向更高一方面发展。

二、强学业规划

当学业规划选定以后，很多人或者拖延不动或者立即行动，结果导致很多人有了学业规划却不能实施或实施不能持久，最终无法实现既定的学业。所以，我们要强化学业规划，下面我具体列出几点制定好学业规划并能实施下去的好处。

做好学业规划能增强自我约束力和自我管理能力，没有学业规划，我们的时间精力容易处于荒废和散化之中，生活上漫不经心，心态消极怠慢，很容易进入跟学业无关的琐事之中，虚度大学美好光阴，浪费青春。而学业规划能让我们明白现在做的每一点都是实现目标的一部分，从而重视现在，把握现在，集中时间、精力和资源选定学业。

做好学业规划能增强生活和学习的主动性。一份有效的学业规划，能过引导我们认识自身的个性特质，现有的和潜在资源优势，对自己的综合优势和劣势进行对比和分析，树立正确的学业发展目标和未来职业理想，评估个人目标和现状之间的距离，学会运用科学有效的方法，采取切实可行的步骤和措施，不断增强自己的学业竞争力，实现学业目标和职业理想。从大一开始，同学们就应该认清自己的目标和努力，而不是到大四快毕业了，才开始想自己到底想要什么，改变以往的被动局面，由“要我学”变为“我要学”.

做好学业规划能促使大学生的积极向上和自我完善。学业规划是我们努力的依据，也是对自我的鞭策。随着学业规划的每一个具体目标的实现，我们就会越来越有成就感，我们的思想方式及心态就会向着更积极向上的方向转变。好的学业规划为我们提供了完成学业的清晰画面，使自己对学业的实现过程有了清晰透彻的认识，进而更有信心，勇气，达到自我完善。

做好学业规划有助于自我定位。同学们要不断的了解自己，发掘自己的特点，进而进行不断的调整与修正，找出自己感兴趣的领域，确定自己能干的工作既优势所在，明确切入社会的起点，其中最重要的是明确自我人生目标，既自我定位。而学业规划确立的就是一个明确自己“能干什么”,“社会可以给我提供什么机会”,“我选择干什么”等问题的过程，进而理想具有可操作性。为进入社会提供明确方向。

三、学业规划分解

学年具体规划

大一：大一时期是培养基础的时候，在这一阶段的学习上我会将重点放在必修课程上，如数理基础类课程和英语，计算机应用等课程就，夯实数理基础。逐渐适应和掌握大学时的学习方法，培养良好的自主学习习惯。当然在这一阶段，我会好好培养自己的沟通、表达和写作能力，练好自己的普通话，同时，我要坚持每天记单词和阅读，争取在第二学期就将四级通过。计算机也不能轻视。另外就是保持一定的阅读量，而且也完成自己以前高中就感兴趣而没看到的愿望。另外，要看一些有关一些自己专业的书，丰富专业知识。同时在这一阶段要根据培养要求和自己的兴趣出发选好必修课和专业选修课，拿到足够的学分。

大二：在这一年里，我要将基础抓好。还要做好向专业课过渡的准备，而且，还要浏览一下大三的课程，以便自己从容过渡到高年级的课程。同时，在这一时期，如果可能我要积极参加考研训练创新实践。另外，也浏览学习一下其他专业的课程，使自己的知识多元化，也尝试一些有关自己专业的兼职，体验不同层次的生活，培养自己吃苦耐劳的精神。另外，也不能松懈下英语，毕竟过了四级就不代表一切都结束了，自己要努力将六级通过。而且在这一年，要能熟悉掌握技术及基本操作，这一年贴近专业的课也多了起来，因此在专业课上，我要学会从大一的粗浅理解课本到钻研琢磨，对课本内容都自己深入的理解和思考，同时到图书馆运用大量时间来阅读书籍，提升自己的管理实践思维能力，提升自己财管专业素养。我还要广泛涉猎，读一些自己喜欢的书，比如历史学、社会学、经济学的书，开阔视野，储藏知识，同时，大二留给自己的思考时间是最多的，我要着手准备职业规划和考研准备，做足准备，为自己接下来俩年定好基础。

大三：大三下学期结合自己的兴趣和市场所需来规划自己将来的去向，理解有关考研的信息，准备考研。并且在这一年我要奋起直追。主动加深专业课程的学习，并把大四的课程尽量挤入大三这一年，以便大四有相对宽松的时间去准备考研。还有就是大三的时候我要积极参加研究性专题的学习和实践，参与导师的科研活动。同时大三时期应适当减少娱乐休闲时间，努力查缺补漏，完善专业知识，拓展知识面，为找工作和考研做准备，不能留恋于轻松地生活方式，要为了以后的工作和更好地生活奋斗。以专业为主，各种知识辅助自己的专业，精益求精。对于我们来说，一个大学生给予不了别人用十年、二十年或更多时间换来的经验，所以，我们只有把自己的思维用到别人所走过的路上，获得属于我们自己的财富。最后要锻炼自己强硬的实践能力。

大四：大四是大学的最后一年，尤为重要。做事要果断，学会在最短的时间内对一件事做出正确的判断并制定一个可行的方案。大四进入总结阶段，重点任务是准备考研，大四意味着大学即将结束，但也意味着新的征程即将开始。大四要做充分的准备工作，除了要准备考研的知识外，还要加强自己与社会的沟通能力，毕竟考研并不是人生的最终目的，也不是考上研自己就可以高枕无忧，最终还是要走向社会，考研不过是增强我们的竞争力的筹码，所以这个阶段也不能一味的看中学习，还是要总结自己的大学阶段，看看那些在规划中，却没有做到，努力分析原因，为自己的大学生涯做一个总结，并找出原因就，以便为以后的职业规划做更好的规划。

作息时间：

周一至周五：5:50起床，梳洗整理内务。6:10分到操场跑步，6:10-6:30跑步，6:30-7:10分上早自习。背诵自己的英语，需要对单词进行针对性的朗读，背诵。大三至大四，考研词汇突击背诵，政治背诵。大一高效利用晚自习打好课程基础。大二至大三晚上，坚持每周上六个晚自习，在处理好学习任务的基础上，做高数考研题，做英语阅读理解和完形填空。

第2篇

关键词:管理信息化;会计教育;会计信息化

引言

在进入到二十一世纪以后，网络经济的发展在各国的经济发展当中所起到的作用更为明显，企业在发展当中所面临的竞争压力也在不断的提升。在这一背景之下，企业的财务管理工作也就必须要开展必要的改革，会计信息化已经成为了企业发展的重要方向。但是在目前的企业会计信息化的过程中，由于受到诸多因素的制约，企业的财务管理工作还存在着很大的不足，特别是在大学教育方式落后的情况下，很难真正有效的为企业的发展输送专业的人才。所以说，必须要强化管理信息化时代下大学会计信息化教育问题的研究工作，从而保证其能够与时代的发展相适应，更好的为企业的发展以及社会的进步作出贡献，更好的推动我国的社会主义现代化建设。

1会计信息化对会计从业人员职能要求

随着计算机网络技术在社会发展当中起到越来越重要的作用，财务管理的信息化水平也在不断的提升，这就要求会计工作的信息化程度不断提升，对于会计从业人员的工作提出了新的要求。特别是在网络计算机应用程度不断提升的背景之下，会计从业人员必须要不断地掌握新技能，适应信息化给企业的发展所带来的影响，从而更好的提升自身的专业技能，在促进工作效率提升的基础上，为企业的发展做出更大的贡献。而在目前的信息化发展背景之下，会计人员必须要对自身的从业观念进行改变，逐渐的掌握先进的会计工作处理方式，从而保证其能够充分的发挥出会计工作在促进企业发展当中的作用。只有不断的适应新形势下的发展要求，会计人员的作用才能得到更好的发挥，从而为企业的发展以及社会主义现代化建设做出更大的贡献。

2促进大学会计专业信息化应用能力提升的意义

高等院校作为培养会计人员人才重要基地之一，其在促进会计人员整体素质提升方面发挥着十分重要的作用。而在信息化不断发展的今天，大学教育必须要不断的提升大学会计专业信息化的教育水平，更好的提升学生的实际应用能力，从而使其能够适应新形势下市场发展的要求，更好的满足社会的发展需求，从而为市场经济的发展做出更大的贡献。其次，在促进大学会计专业信息化应用能力提升之后，学生自身的专业技能就会得到很大程度上的提升，这就保证其能够更好的适应目前严峻的就业环境，从而实现自身的更好发展。除此之外，在社会会计信息化不断发展的时代下，必须要更好的发挥高等院校在促进会计专业技能提升方面的作用，为社会的发展做出更大的贡献。

3改进大学会计信息化专业教学的措施

为了更好的促进大学会计信息化专业教学水平，适应管理信息化背景下的新要求，高等院校必须要不断的对自身的教学工作进行改革。首先，相关的学院领导应该积极的改变自身的教学理念，对传统的会计教学工作进行不断的改革创新，充分的发挥信息化在促进教育水平提升方面的作用，从而保证其培养的人才能够适应社会发展的要求。其次，对于现有的会计专业课程教学结构进行改进，增加会计信息化方面的专业教学工作，从而保证自身所进行的教育工作与社会的发展相适应，培养更多应用型、实用性的专业人才，从而为社会的发展做出更大的贡献。最后，学校在开展相应的教学工作当中，应该重视对于学生实践能力的培养，真正的做到理论与实践相结合，从而更好的为企业的发展平培养实用性人才，为社会主义现代化建设做出更大的贡献。在网络经济时代的发展当中，为了更好的适应时代的发展要求，高等院校必须要对自身的教学理念以及教学方式进行变革，从而最大程度上的提升学生的会计信息化专业技能，更好的促进企业与社会的发展。

4结语

在现代网络经济时代下，企业想要获得更好的发展就必须要对会计人员提出更为严格的要求，这就要求会计人员在进行教育的过程中，必须要重视信息化的作用，更好的提升自身的综合水平。但是在目前的企业会计信息化的过程中，由于受到诸多因素的制约，企业的财务管理工作还存在着很大的不足，特别是在大学教育方式落后的情况下，很难真正有效的为企业的发展输送专业的人才。所以说，必须要强化管理信息化时代下大学会计信息化教育问题的研究工作，从而保证其能够与时代的发展相适应，更好的为企业的发展以及社会的进步作出贡献。

参考文献:

［1］谭春兰，杨德利．适应社会需求的会计本科创新人才培养探讨［J］．中国乡镇企业会计，2011(07)．

第3篇

【关键词】英语四级;听力长对话;题型解析

大学英语四级听力长对话的篇幅较长、信息量较大，许多考生将长对话视为四级考试中较难的题型。本文从题型介绍、结构分析、听前预测和常设考点对该题型进行较为全面的解析，为考生备考听力长对话提供有效的策略。

一、题型介绍

大学英语四级听力长对话共两篇，每篇长对话由一男一女两人5～10轮对话组成，每篇的长度约为300词。每组对话后设4题，两组共8题。问题安排在每篇长对话之后，全部为特殊疑问句的形式，要求考生从所给的四个选项中选出最佳答案。每篇长对话只朗读一遍，每个问题后留有15秒的答题时间。

二、结构分析

四级听力长对话在结构上比较固定，可以划分为“头”、“中间”和“尾”三部分。其中，“主题、结论—论证、说明—再次总结结论”的结构为四级听力长对话中常见的逻辑结构。长对话在“头”部分会交待全篇对话发生的背景，例如:人物、时间、地点、主题等信息。说话人通常会先进行自我介绍，接着对长对话中将要讨论的问题进行概要，考生在听音中要特别注意此部分出现的一到两句提纲挈领表达对话主题的话语。长对话的“中间”部分是对话的论述，特点为信息量较多、内容较杂、难度较大。考生在听音中要注意抓住说话人说话的主线，不要纠结于对话中出现的几个生僻词汇。长对话的“尾”部分常常涉及说话人总结讨论形成的意见或下一步的行动计划;或再次重复、总结全篇的结论。

三、听前预测

在听音过程中，考生想要抓住长对话中所有的信息点几乎是不可能的。若考生能够学会在听音前阅读和分析选项，依此预测对话和问题内容，从而了解在听音时应该重点听什么、记什么，便可以在一定程度上降低解题难度。考生在进行听前预测时应注意以下几点。(一)利用选项中的重复词语，推测长对话的主题。每篇长对话后设置四道题目，每道题目有四个选项，各题选项中会出现一些相同或相关的词语。考生可以将选项中出现的这些词语串联起来，对整篇长对话的大致主题进行推测，从而在听音时可以更容易、更准确地理解整篇长对话的内容。(二)利用选项特点，推测问题内容。长对话题目中的很多选项会呈现比较明显的特点。例如:有些选项会使用某种专门的表达形式，如选项均为动名词开头(很可能是针对于某个正在进行的动作或者某项计划或打算提问)、或选项均为人物角色或均为地点场所;有些选项会使用一些标志性的词语，如均含有should，hadbetter，wouldlike等一类的词语(问题很可能是考查“观点、态度或建议”)、或均含有like，mind，think，agree，reasonable，absurd等一类的词语(问题很可能是关于对某人或某事物的评价或感受)、或均含有描述人物性格的词语。考生利用这些选项的特点和内容，便可以推测出问题大致考查的重点所在，从而在听音时更有针对性。(三)提取选项要点，确定听音重点。在听前阅读长对话部分的选项时，考生应学会提取各个选项的要点内容，这些往往是与问题或答案关系比较密切的内容。考生最好能把每个选项的内容缩小成一至两个单词，并在听音时重点注意并记录与其相关的信息。

四、常设考点

第4篇

大学英语四、六级考试具有很强的权威性、规范性以及严肃性，它设立的初衷是为高校英语教学服务。但是，随着高校教育及社会经济的发展，英语四、六级考试被赋予更多的功能，社会权重放大，使得该项考务管理工作，特别是考试工作队伍的管理面临着重重困境和挑战，因此提升高校大学英语四、六级考试工作队伍的综合素质势在必行。本文在对当前高校英语四、六级考试考务管理现状做出分析和论述的基础上，就其如何提升综合素质进而提高其管理水平进行了研究。

关键词：

高校；英语四、六级考试；考试工作队伍；综合素质提升；多元化改革

引言：

英语四、六级考试成绩客观、准确地反映了大学生的英语应用能力，为高校英语教学改革与优化提供了重要的依据。然而，随着时代的发展，英语四、六级考试的本质价值发生了转变，它俨然成为了现代人才评价的重要标准，使得越来越多的大学生趋之若鹜，甚至为了通过考试不惜铤而走险，采取作弊等错误手段，严重影响了该项考试的公正性和严肃性。同时，某些监考人员由于对自身工作职责认知不足，主观意识不重视，出现了为违规操作、态度漠视等不良现象，给高校英语四、六级考试考务管理带来了巨大压力。

一、当前高校英语四、六级考试考务管理现状

目前、高校英语四、六级考试考务管理在经历了一系列改革与优化之后，取得了不少优异成绩，在高校英语教学中发挥了重要作用。但是，我们必须要客观地承认该管理体系中仍存在一些问题，具体表现为以下几点：

1.考务工作繁重。随着我国高校教育的普及化发展，高校扩招成为一种社会常态，其接收的生源数量不断增长，四、六级报考人数也大幅上升。这一客观事实在某种程度上加大了四、六级考试考务管理难度，工作量较为繁重，要求相关管理人员做好充足的考前准备工作，其中包括整理报名数据、分装考场材料装袋、检查放音设备、抽调并培训大量考务工作人员等等。但是，在人力资源结构优化的特殊时期，不少高校专职的英语四、六级考试考务行政管理人员数量不足，其相关准备工作往往只由一人负责。某些管理人员除了要承担考务工作之外，还需要兼任其他行政类工作，甚至还有部分人员同时肩负着教学职责。从直观效果而论，这减少了高校教育成本支出，使得高校将有限的资源投入到其他教学体系建设上，提高了本校一定的教育实效。然而，一个人的时间、精力以及能力毕竟有限，过多地承担工作任务，势必会出现疲于应付的不良现象，极容易发生操作失误或管理疏漏等问题，最终影响英语四、六级考试的有序进行。

2.个别教师监考不严。高校英语四、六级考试是国家级考试，对社会具有很大的影响力。某些高校及教师对国家级考试的认知不足，主观意识上把这项考试的严肃性等同于校内的考试，忽视了四、六级英语考试的严肃性、权威性及规范性。同时，英语四、六级考试通常都在周末进行，部分监考老师认为这占用了他们的私人时间，因而不愿投入过多的时间和精力在工作上，常常会做出一些与考试无关的举动，例如接听电话、丢失封条等。四、六级英语考试监考是一项十分神圣和严谨的工作，在身份核实、试卷启封、听力放音以回收答题卡等各考试环节都有严格的时间要求和操作标准，需要相关教师具备良好的职业素养和专业能力。但是，正是由于个别监考老师对这项工作的不重视、不屑一顾的监考态度，致使监考工作中容易出现纰漏，如缺考生记录错误、违纪生试卷丢失等一系列问题，影响了对考生全面、公正、客观的评价，失去了四、六级英语考试的意义。个别监考教师监考不严是当前高校英语四、六级考试考务管理改革首要解决的问题。

3.作弊屡禁不止。在全社会的高度关注下，英语四、六级考试结果的权重无限放大，关系到大学生未来的升学、就业等切身利益。某些本科院校及更高学府把四、六级英语考试成绩作为衡量学生能否获得学位证书的重要标准，并由此决定优等生评选、奖学金申请、专选课学分替代等。同时，社会上的一些企业或单位及国家公务员招聘，都将四、六英语测试成绩视为人才录用的必备条件，甚至还与其绩效、工资、福利等关联在一起。从某种积极意义上讲，这可以提高大学生对英语四、六级考试的重视度，激励他们更加努力地学习英语知识，促使其主动提高自己的英语应用能力。但是，同时这也在一定程度上促使学生为通过考试而动歪脑筋，企图作弊蒙混过关。随着科学技术的发展，某些不良商家针对我国四、六级英语考试存在的漏洞，研发了很多高科技作弊产品，为大学生作弊提供了便利。这些作弊产品小巧精致，并被包装成橡皮擦、工具盒、眼镜等，给监考老师带来了极大的工作难度。除此之外，很多高校校园内充斥着各类替考、作弊等广告信息，增长了部分存在作弊心理学生的气焰。

二、高校英语四、六级考试考务管理改革路径

作者结合上文对当前高校英语四、六级考试考务管理现状的分析，有针对性地提出了以下几种高校英语四、六级考试考务管理改革路径，以供参考和借鉴。

1.降低社会关注。高校英语四、六级考试考务管理制度改革发展至今，社会极高的关注度无限放大了其权重，致使考试规模急速扩张，学生作弊现象泛滥，与该项考试原本服务于教学的目的背道而驰。为了缓解甚至解决这一问题，我们应该从根源抓起，适当降低社会对高校英语四、六级考试的关注度，转变社会各界及高校、学生四、六级英语考试功能化的思想，回归其设置初衷，实现其服务于高校英语教学优化的价值。具体而言，高校应该明确全面发展学生的基本教育目标和任务，深刻意识到四、六级英语考试的本质价值，健全学生评价机制，在综合考虑学生实际情况的基础上，决定其评选受奖、毕业结业情况，激励他们努力学好各学科知识。用人企业或单位则应该按照自身的发展需求，有针对性地招聘人才，可将大学生四、六级英语考试成绩作为参考标准而非硬性标准或唯一标准，全面衡量应聘人才能够为本企业创造的经济价值和效益，并以此为依据给予各类人才相应的福利待遇和发展平台，最大限度地发挥招聘人才的潜在能力。

2.提供网络服务信息化时代背景下，大量先进技术手段和设备在英语四、六级考试考务管理中的引入，将有效减少工作人员的任务量，大大提升服务效率和质量。传统人工操作服务模式，不仅对工作人员素质和能力提出了较高的要求，还增加了工作任务量及其烦琐程度。在人力资源数量收缩、结构优化的情况下，应该进一步推进英语四、六级考试考务管理信息化建设，为广大报考学生提供网络式服务，以保证报名管理工作的准确性和实效性。高校需要开设校园信息服务平台，请考务管理工作人员及时把报名流程、注意事项等相关信息公布出来。如此，既减轻了繁重的管理工作，又加强了各部门之间的合作，是高校英语四、六级考试考务管理改革的重要方向。

3.健全管理机制英语四、六级考试考务工作是高校教师及其他教育管理人员义不容辞的责任，需要健全的管理机制作保障基础。各级考试考务管理相关部门应该明确自身肩负的职责，并建立健全管理机制，这其中包括责任机制、奖惩机制、培训机制等。在此基础上，成立考务工作领导小组，全程对监考老师的现场行为进行检查监督，一经发现、违规操作等行为，根据相关规定予以严厉惩处，利用强硬的手段强化监考老师的职业意识和素质。各相关人员则需要认真研读四、六级英语考试考务管理规定及制度，准确定位自己的责任和义务，并有效付诸实践。另外，高校也应该重视英语四、六级考试考务管理工作，将之纳入到教师日常工作体系和考核体系当中，定时定期开展教职工培训活动，提升教师们的职业素养，端正他们的监考参与态度，强化其专业技能，尽量保证教师在英语四、六级考试监管过程中不会出现工作纰漏。同时，还需要根据教师的实际行为表现，给予表现优异的教师适度精神奖励和物质奖励，以此激发他们的工作热情，促使其主动投入足够的时间和精力在此项工作上。

4.净化考试风气针对上文提及的考试作弊行为泛滥问题，国家教育部、工商局及其他协作部门应该强强联合，净化英语四、六级考试风气，坚决打击帮助学生考试作弊的商业行为，断绝学生考试作弊通道。在此建议政府从立法层面上，对辅助学生考试作弊的行为进行规定，严禁高科技作弊产品的研发和生产，一旦发现即刻予以惩处，并要求其承担相应的经济处罚和法律责任。另外，各级教育部门则应该加强对四、六级英语考试试题的管理，强化内部工作人员的职业素质，防止题源泄漏，从根源上消除考试答案贩卖等不良现象。值得注意的是，考试作弊更多的是一种主观行为，受学生思想的主导。要想从根源上消除英语考试作弊现象，还需要加强大学生素质教育，让他们认识到其恶劣性和错误性，从主观意识上剔除学生蒙混过关的思维，树立大学生正确的人生观、价值观及考试观，促使他们对考试负责、对自己负责，引导他们自主拒绝作弊思想和行为。总而言之，高校英语四、六级考试考务管理改革十分重要，未来可能还有很长一段路要走。由于个人能力有限，本文的研究可能存在不足，因此，希望其他学者和专家持续关注我国英语四、六级考试考务管理改革的动态发展，并针对实际情况，提出更多的有效意见或建议，以尽量保证考试公正性、严肃性、权威性的发挥，使其应有的价值显现出来。

参考文献：

[1]黄宝玉.高职院校大学英语四、六级考试考务管理的问题与对策[J].南京工业职业技术学院学报，2013，（03）.

[2]李洁.浅谈大学英语四、六级考试考务管理工作中的“以人为本”[J].中国轻工教育，2013，（03）.

[3]李舒.大学英语四、六级考试考务管理的问题与对策[J].巢湖学院学报，2014，（02v.

第5篇

1、《滑雪大逃亡》：是一款轻松爽快的休闲游戏，滑雪大逃亡游戏故事讲述住在雪山小屋里的Sven遭遇了一场大雪崩，只好踩上滑雪板，在被大雪淹没之前赶紧逃命。游戏画面简洁，过程需要的各种超难度动作都能轻而易举的完成。

2、《疯狂喷气机》：是一款移植自IOS平台上的横版跑酷游戏，游戏主角巴里潜入了一座神秘的工厂，夺走了邪恶的科学家们正在研制的个人火箭飞行器，玩家利用火箭飞行器逃离出神秘工厂。游戏节奏会随着玩家获得的各种道具而发生变化，让玩家在时快时慢的节奏中挑战自己的反应速度和决断力。

（来源：文章屋网 ）

第6篇

论文摘要：阐释了数字化建设应遵循的原则，详述了数字化建设的基本内容、实施步骤、采取的方法及要达到的目标，勾勒出鸡西大学图书馆数字化建设的可行性方案。

一数字图书馆建设的意义

数字图书馆是进入20世纪90年代以后产生的一个全新的概念。随着计算机技术的迅猛发展，特别是网络技术、数码存储与传输技术等的全面普及，人们对文献信息的加工、存储、查询、利用等有了新的要求，数字图书馆也就应运而生。数字图书馆就足以数字形式存贮和处理信息，即对有价值的文本、图像、语言、影像和科学数据等多媒体进行收集和规范加工，再进行高质量的保存和管理，并提供在广域网上高速跨库连接的电子存取服务信息系统。它的特点是：收藏数字化、操作电脑化、传递网络化、信息存储自由化、资源利用共享化。

数字图书馆的建立不仅使图书馆发生了革命性变化，而且也为文化传播提供了全新的渠道。数字图书馆作为高科技经济的基础设施和必要条件，是建立在知识和信息的生产、存贮、使用和消费之上的，它凭借高新技术。可以既经济又迅速地传播，十分方便人们利用。

数字图书馆的建设，极大地加强了图书馆的服务功能，弥补了图书馆收藏不足与用户需求旺盛的矛盾。随着传统图书馆的数字化和因特网功能的完善与普及，数字图书馆将成为不受时空限制的知识获取大通道一二鸡西大学图书馆数字化建设原则

1．需求性原则。

满足读者需求是高校图书馆工作的基本宗旨：因此在我校图书馆数字化建没规划中．首先确立的原则虚是以满足读者需求为目标的需求性原则；此原则的另一含义是在读者众多需求中选择最主要的需求。

2．特色性原则。

没有特色就没有发展潜力特色性原则是图书馆馆藏资源数字化建设的生命。我校图书馆在长期的发展建设中，根据学校的办学性质、学科设置、科研方向以及自身的发展目标，确立了自己的馆藏资源建设方针、建设重点和建设原则，从而形成了具有我校图书馆特色的核心学科藏书结构体系。我校图书馆必须围绕这一藏书特色进行数字化建设。

3．可行性原则。

我校图书馆在进行数字化建设时，无论是传统文献资源的数字化，还是新建数字化资源．必须根据学校的投入力度和图书馆自身的能力水平量力而行。在可行性方面注重以下几个方面：第一，拟开发数据库已经拥有和预期拥有资源的丰富程度、数据规模、数据采集难易程度、开发周期长短等；第二，拟引进数据库的内容与我校学科设置的相关程度；第三，数字化加工队伍的技术水平与能力；第四，数字化加工设备的技术水平与能力；第五，经费保障力度。

4．通用性原则

数字化资源开发建设中必须注意通用性原则问题。即在开发建设中必须遵守网络传输协议、数据通讯格式、文献标引著录规则等标准化原则，确保数字化产品的通用性和标准化，符合网上传输与资源共享要求。

三鸡西大学图书馆数字化建设内容

1．引进数字化信息资源。

我校图书馆目前已拥有一定数量的数字化信息资源，主要包括部分期刊全文数据库、学位论文全文数据库和科学技术成果数据库。但这远远不能满足数字图书馆建设的需求，还要继续扩大期刊全文数据库和学位论文全文数据库的容量，增添图书全文数据库，引进学校重点学科——采矿工程、机械设计、计算机应用、汉语言文学、

英语、俄语、市场营销、旅游管理、会计学等方面的专题数据库

2．自建特色数据库

对我校图书馆所收藏的有特色的传统文献资源进行加工，并将其转化成可为计算机识别、存取并进行网络传输利用的特色数据库。自建特色数据库包括本校毕业生学位论文数据库、古籍善本数据库、工具书数据库、学科专题数据库等。

3．文献的初始数字化加工。

主要指印刷型文献的扫描、缩微，音视频的压缩等。需要相关的软件及硬件，本建设项目要根据需要和加工成本核算决定引进数字化加工设备的形式和规模。

4．建立导航系统。

链接互联网上的专业网站、搜索引擎、数据库服务中心、数字图书馆等，建立网上虚拟资源系统，进行网络资源利用导航。

5．参加CALIS建设。

中国高等教育文献保障系统(CALLS)是“211工程”的公共服务体系项目，是一个广域网环境下的文献信息共享服务系统，其目标是依托中国教育和科研计算机网(CERNET)，本着“整体规划、合理布局、相对集中、联合保障”的建设方针，建立一个整体化、自动化、网络化、数字化的中国高校文献信息的共知、共建、共享体系，推进中国高等教育资源的优化配置，深化资源的有效开发和利用，为高等教育和科学研究提供有力的文献信息保障。

积极参加CALIS建设，实现数字资源的共建共享。

四鸡西大学图书馆数字化建设目标

1．能提供网络信息服务。

建立方便快捷的网络化信息服务平台，整合各种电子资源，实现信息的网络化和多样化及实现跨媒体跨数据库资源的利用；建立数字化管理平台，实现数据库的集中管理；建立完整的网络数据库检索指南和学科信息资源导航系统。

2．能提供信息检索服务。

主要提供文献代查代检服务，包括文献检索服务、文献查询服务(文献收录及被引用检索服务)

3．能提供网络阅读服务。

首先，读者通过书目检索、关键词检索以及基于内容的全文检索等，实现在线阅读各种文献；其次，读者可以进行任意翻页、放大、缩小、查找等操作，获得最新的图书方面的信息；第三，读者可在线发表自己的作品与评论。

4．能提供多媒体视频音频点播服务。

建立一套支持多人点播节目的视听系统。内容包括多媒体外语教学影片、教学课件实习演示系统、古典音乐欣赏、历史文化、经典影片等。

5．能提供网上学科导航服务。

建立重点学科信息网站，根据图书馆支持的重点学科发展的需要，收集网络信息资源，重新组织整合为有序整体，方便读者使用。

6．能提供电子阅览服务。

建立完备的电子阅览管理系统，提供馆藏目录系统查询、镜像服务器检索、馆内多媒体资源检索、网络信息检索、网上读书等服务。

7．实现信息资源共享。

这是图书馆界的一项共同事业。可将其作为长远目标去努力。

五鸡西大学图书馆数字化建设过程中应关注的几个问题

1．处理好数字化信息资源建设与传统文献资源建设的关系。

信息资源数字化是上个世纪90年代以来图书馆的最大发展变化。各国数字图书馆建设的着重点都是馆藏资源的数字化。而目前数字化发展主要表现在以数据库为主的新型电子出版物的迅速发展和现有馆藏资源数字化的迅速增长两个方面。有些人认为图书馆已进人网络化、数字化时代，没有必要再加强馆藏印刷型出版物即传统文献资源的建设发展更没有必要扩建馆舍。事实上，印刷型出版物在数字化出版物迅猛崛起的同时，也在呈几何级数增长。因此，我校图书馆在进行数字化建设时，同样不能否定印刷型文献资源的收藏补充，而应将两种出版物合理配置，使其协调发展，确保我校图书馆的文献资源结构体系科学、合理、实用。

2．正确认识图书馆数字化、网络化、自动化与人、财、物的支撑。

在图书馆数字化建设中，人们往往认为，既然实现了数字化、网络化、自动化，必然要节省大量的人力、财力、物力，其实这是个误解。先进的技术带来的是先进的优质的服务，而非人、财、物的节省。信息资源的数字化建设必须投入大量的财力，数字化信息资源的运作必须有现代化的设备以及高精尖的技术人员做支撑，因此我们必须清醒地认识到图书馆数字化建没的高技术、高消耗、高投入的实际，纠正并防止数字化可以大大节省人、财、物的错误认识。

3．合理解决自主开发数字资源与人员能力不足的问题。

数字图书馆是为满足人们更有效地管理、利用信息资源的要求应运而生的。在这样一个具有典型知识经济时代特征的新兴领域，人才无疑是最重要的建设资源，是整个事业成败的关键。数字图书馆对人才的要求是全方位、多层次、高标准的目前能掌握图书馆学、情报学、计算机科学、外语的综合人才在整个图书馆界都非常短缺，何况我们这样的小型图书馆。硬件的投入可以快速实现，人才的引进与培养却非一日之功。因此，研究建立符合数字图书馆发展要求的人才培养机制是我校图书馆数字化建设的当务之急。

第7篇

关键词：益气活血药；毛细血管密度；周细胞计数；心肌梗死；大鼠

DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2013.07.015

中图分类号：R285.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5304（2013）07-0038-05

Change of Capillary Pericapillary Cells in Rats with Myocardial Infarction and Effect of Supplementing Qi and Activating Blood Circulation Herbs HUANG Kun， YANG Dan-dan， GUO Shu-wen， SUN Qing， ZHANG Lu， QI Xin， WAN Ting， ZHENG Cheng-long （Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029 ， China）

Abstract：Objective To observe the change of capillary pericapillary cells in rats with myocardial infarction and the influence of supplementing qi and activating blood circulation herbs， and explore its mechanism of improving myocardial perfusion. Methods The rat model was established by ligaturing the left anterior descending coronary artery. On the base of ECG evaluation， successfully modeled rats were randomly divided into the model group， group treated with supplementing qi and activating blood circulation Chinese medicine （activating blood and supplementing qi group）， group treated with Perindopril （Perindopril group）， group treated with Tongxinluo Capsules （Tongxinluo group）. The sham-operation group was taken as the control. There were totally 5 groups. The model group and the sham-operation group were treated with normal saline. The changes of myocardial capillary density （MCD） and number of pericapillary cells on the 7th， 28th day after medicinal administration were observed. Results On the 7th and 28th day， the MCD decreased significantly and the number of capillary pericapillary cells increased significantly in the model group compared with the sham-operation group （P

Key words：supplementing qi and activating blood circulation herbs；myocardial capillary density；number of pericapillary cells；myocardial infarction；rats

研究显示，心肌梗死患者虽然经过搭桥或支架置入术后使梗死相关冠脉再通，或经冠脉造影证实已达TMI3级血流的梗

基金项目：国家自然科学基金（81173142）

通讯作者：郭书文，E-mail：

死相关血管，有超过25%的患者心肌组织水平的血流灌注并未恢复[1]。因此，减少缺血心肌再灌注损伤、保持心肌微血管的完整性、改善缺血心肌血供状态、恢复心肌细胞功能，是目前研究的热点问题。

前期的系列研究结果显示，益气活血方能明显促进大鼠缺血心肌微血管生成而改善心肌缺血，并能抑制心肌细胞凋亡，对相关蛋白及细胞因子有显著调节作用[2-4]。本研究采用结扎冠状动脉的方法建立大鼠急性心肌梗死后心衰模型，利用免疫组织化学方法观察模型大鼠心肌毛细血管周细胞的变化，以及益气活血中药对其的影响，进一步探讨益气活血中药改善心肌血流灌注的作用机制。

1 实验材料

1.1 动物

健康雄性SD大鼠，体质量（200±20）g，清洁级，8周龄，中国科学院动物研究所提供，许可证号：SCXK（京）2012-0001。

1.2 药物

益气活血药由黄芪、人参、当归、川芎、三七粉等组成。根据前期研究结果[5-6]选择益气活血药（2∶1）的剂量组合[5-6]。依口服剂工艺制备，按处方比例称取中药材，加9倍量水，煎煮2次，每次2.5 h，共5 h，水煎液过滤，浓缩，加乙醇调含醇量至50%，过滤，回收乙醇，过滤，调整浓度为相当原药材2 g/mL，北京中医药大学药厂提供。

对照药物选用通心络胶囊，石家庄以岭药业股份有限公司生产，批号110723-120116；培哚普利片，施维雅（天津）制药有限公司，批号P2009971052951。

1.3 试剂与仪器

BA3414 兔抗鼠CD34抗体（武汉博士德生物工程有限公司产品），BM0002小鼠抗α-SMA抗体（武汉博士德生物工程有限公司产品），血清内皮素-1（ET-1）、一氧化氮（NO），南京建成生物工程公司提供。RSP1002型小动物呼吸机（Kent Scientific Corporation）。

2 实验方法

2.1 造模

采用左冠状动脉前降支结扎方法[7]。用1%戊巴比妥钠腹腔注射（40 mg/kg）麻醉后，背位固定，行气管插管，连接小动物呼吸机，在左侧第3、4肋间切开皮肤，钝性分离肌层，打开胸腔，用开胸器推开胸腺扩大手术视野，充分暴露心脏，用带线缝合针在左心耳与肺动脉圆锥之间于左心耳下约2 mm处，无张力的状态下将左前降支连同少量的心肌组织一起结扎，然后迅速将心脏复位，关闭胸腔。全部手术过程在30 min内完成，严格无菌操作。术后连续3 d肌肉注射青霉素预防感染。以结扎部位以下心肌变灰白、搏动减弱、心电图肢体导联出现ST段弓背向上明显抬高为造模成功的标志。假手术组手术过程相同，仅绕过左冠状动脉，打松结。

2.2 分组与给药

将大鼠按随机数字表法分为假手术组、模型组、中药组、培哚普利组、通心络组。

各组于造模的第1日开始分别灌胃相应药物，每日1次。通心络组每日给予通心络胶囊30 mg/kg体质量，培哚普利组每日给予培哚普利片0.72 mg/kg体质量，益气活血组每日给予益气活血中药21 g/kg体质量[5-6]。各干预药物均溶于无菌蒸馏水中，在保证药物剂量的前提下，调整浓度使每只动物给药容积均为10 mL/（kg・d）。假手术组和模型组每日以相同容积无菌蒸馏水灌胃。连续灌胃28 d。

2.3 标本采集

称取大鼠体质量，用1%戊巴比妥钠麻醉，剪开腹腔，从腹主动脉取血，分离出血清待测。然后剪断肋骨和胸肌，暴露胸腔取出心脏，用生理盐水洗去血污，剔除血管、脂肪等非心肌组织，从左心室最大横径处切开，将切好的下半部分心脏放入预先准备的4%多聚甲醛液中固定备用，进行常规组织学方法处理，制作石蜡切片。据各组大鼠在实验过程中的成活数量分别观察第7、28日2个时间点指标的变化情况。

2.4 心肌病理形态学观察

将心肌组织用不同浓度酒精梯度脱水，二甲苯透明，浸蜡、包埋、切片，脱腊，二甲苯透明，HE常规染色，梯度酒精脱水，二甲苯透明，树胶封固，光学显微镜观察。

2.5 心肌毛细血管密度

石蜡切片脱蜡至水；3%过氧化氢室温孵育8 min，以消除内源性过氧化物酶的活性；蒸馏水冲洗3次（每次2 min），电炉加热沸腾后断电，间隔7 min，反复2次，冷却后PBS（pH 7.2～7.6）洗涤2次，滴加5%牛血清白蛋白封闭液，室温20 min，甩去多余液体，滴加CD34一抗（浓度为1∶100），4 ℃过夜，第2日早晨滴加生物素山羊抗小鼠IgG，室温20 min，PBS洗3次（每次2 min），滴加SABC，室温20 min，PBS洗4次（每次5 min），DAB显色，取1 mL蒸馏水，A、B、C试剂各加1滴，混匀后加至切片，室温显色，镜下控制时间，蒸馏水冲洗，苏木素轻度复染，1～2 s即可，梯度酒精脱水干燥，二甲苯透明，中性树胶封固。

2.6 免疫组化染色法检测周细胞

石蜡包埋，切片（厚度4 ?m，每只鼠各取3张切片），脱蜡，高温高压抗原修复，喷气后计时2 min，自然冷却，水洗。4 ℃下于1∶300 α-SMA单克隆抗体孵育24 h，每张切片滴加50 ?L EnVisionTM试剂，室温下孵育30 min。滴加新鲜配制的显色剂（DAB），苏木素复染。显微镜下观察，胞浆显棕黄色者为阳性细胞。按下法计数：先在100×视野下随机选择血管密度高的5个区和血管密度低的5个区作为计数部位，后在400×视野下计数微血管旁胞质出现棕黄色颗粒的周细胞数，每只大鼠计数20个视野，最后以平均每个视野（400×）的周细胞数表示。小动脉平滑肌细胞亦为α-SMA阳性表达，根据血管壁厚度及结构可与周细胞相区别，此类阳性细胞不在计数范围内。

2.7 血清内皮素-1、一氧化氮测定

采用双抗体夹心ELISA法测定各组大鼠血清ET-1、NO的变化，具体方法严格按试剂盒说明操作。根据各组大鼠在实验过程中的成活数量分别观察第7、28日2个时间点指标的变化情况。

3 统计学方法

用SPSS16.0统计软件进行分析。一般资料采用描述性分析，计量资料以―x±s表示，计数资料以频数及百分数描述；多个样本计数资料用χ2检验，计量资料符合正态性分布采用t检验，如不符合正态性分布采用非参数检验，比较各项指标在治疗前后之间的差异，多组间差异性统计采用方差分析，若方差不齐，则用Games-Howell分析，双侧检验。P

4 结果

4.1 模型建立情况

采用冠状动脉结扎法致大鼠急性心肌梗死后，肢导Ⅱ导联心电图ST段呈弓背向上抬高，缺血心肌很快变苍白色。共手术100只，造模成功81只，死亡19只，其中手术中死亡8只，急性心肌梗死造模成功后24 h内死亡3只，给予药物治疗后死亡3只，注射麻药后行心脏超声检查后死亡5只，死亡原因为呼吸停止、室颤和大出血，造模成功率81.0%。第7日观察大鼠42只，第28日观察大鼠39只。

4.2 各组大鼠心肌形态学观察

第7日：假手术组大鼠心外膜未见纤维素渗出及未见炎细胞浸润；模型组心肌梗死区炎症反应明显，有泡沫状组织细胞聚集，大量中性粒细胞浸润，心肌纤维断裂、排列紊乱，坏死的心肌组织由新生的肉芽组织取代；梗死区边缘有充血、出血及炎细胞带，心外膜有炎性及纤维素性渗出物。培哚普利组病理改变与模型组相似，但病变范围较模型组明显减小。通心络组病理改变与模型组相似，但病变范围较模型组明显减小，较培哚普利组病变范围小。益气活血组病理改变与模型组相似，但病变范围较模型组明显减小，较培哚普利组及通心络组病变范围较小。见图1。

第28日：假手术组大鼠心外膜未见纤维素渗出及未见炎细胞浸润。模型组大鼠心肌梗死区由纤维母细胞、纤维细胞及致密的胶原纤维束组成，呈束状或平行排列，胶原纤维束之间有极少残存的心肌组织，炎性细胞浸润明显减少，地图状瘢痕组织形成；心室腔扩大，室壁变薄。培哚普利组大鼠病理改变与模型组相似，但病变范围较模型组明显减小，且梗死区有岛状或细带状的心肌组织。通心络组大鼠病理改变与模型组相似，但病变范围较模型组明显减小，且梗死区有岛状或细带状的心肌组织，但较培哚普利组病变范围大。益气活血组大鼠病理改变与模型组相似，但病变范围较模型组明显减小，且梗死区有岛状或细带状的心肌组织，但较培哚普利组病变范围大。见图2。

假手术组 模型组

益气活血组 培哚普利组 通心络组

图1 第7日HE染色大鼠心肌病理形态（×50）

假手术组 模型组

益气活血组 培哚普利组 通心络组

图2 第28日HE染色大鼠心肌病理形态（×100）

4.3 益气活血中药对心肌梗死大鼠血清内皮素-1、一氧化氮水平的影响

与假手术组比较，模型组大鼠血清ET-1含量明显升高，NO水平下降（P

表1 各组大鼠血清ET-1、NO水平比较（―x±s，pg/mL）

组别 术后第7日 术后第28日

只数 ET1 NO 只数 ET1 NO

假手术组 10 5.37±1.06 31.12±2.57 9 6.38±1.73 30.38±4.00

模型组 7 13.67±1.68## 19.41±3.24## 7 14.60±2.38## 16.23±3.05##

益气活血组 9 8.06±1.21** 41.71±4.43** 8 8.97±1.07** 40.11±5.51**

培哚普利组 8 10.65±1.12** 33.02±2.68** 8 7.30±1.37** 45.26±6.60**

通心络组 8 9.87±0.73** 37.76±3.34** 7 9.57±1.57** 35.06±5.20**

注：与假手术组比较，##P

4.4 益气活血中药对心肌梗死大鼠毛细血管密度的影响

在病理图像分析系统下测定各组大鼠心肌梗死边缘区平均毛细血管密度（MCD）。第7日：模型组较假手术组心肌梗死边缘区MCD明显降低（P

表2 各组大鼠心肌MCD比较（―x±s）

组别 n 第7日 第28日

假手术组 20 612.79±33.35 611.11±25.67

模型组 20 533.67±20.27## 493.27±19.38##

益气活血组 20 1178.50±33.27** 1051.30±30.12**

培哚普利组 20 1010.10±33.27** 1099.30±33.98**

通心络组 20 1094.30±33.12** 974.75±35.41**

4.5 益气活血中药对心肌梗死大鼠毛细血管周细胞计数影响

第7日：模型组较假手术组心肌梗死边缘区周细胞计数明显增加，益气活血中药组、培哚普利组、通心络组与模型组比较，梗死边缘区的周细胞计数减少（P

表3 各组大鼠心肌周细胞计数比较（―x±s，个）

组别 n 第7日 第28日

假手术组 20 0.8±0.84 1.2±0.84

模型组 20 8.2±1.30## 14.0±1.58##

益气活血组 20 4.2±0.84* 4.4±1.14**

培哚普利组 20 5.8±0.84** 3.6±1.14**

通心络组 20 4.4±0.55** 5.8±1.30**

注：与益气活血组比较，P

P

5 讨论

临床研究表明，急性心肌梗死患者多存在“气虚血瘀”的中医病理[8]。实验的中药组方中，生晒参、黄芪大补元气、广益五脏，针对气虚的主要病机；三七、川芎、当归为臣，活血通络、止血消瘀。诸药相合，气行则血行，血行则气实，诸药合用，标本兼治，相得益彰，共奏益气活血、化瘀通络之功效。

冠脉微血管结构完整性与功能正常，是确保心肌收缩力储备和局部功能恢复的先决条件，是心肌存活的必备条件，当发生微小动脉和阻力血管的功能及结构变化时，冠脉血流速率和血流储备的变化可引起心肌缺血。低灌注梗死区和正常心肌之间的慢复流区域毛细血管内皮肿胀、突出甚至脱落，受周边的坏死组织压迫，毛细血管内皮细胞功能和结构完整性受损，心肌毛细血管周细胞功能失调。血管壁在结构上由血管内皮细胞和血管周围细胞组成，它们分别构成血管的内外壁。周细胞又叫壁细胞，可以分化为巨噬细胞、脂肪细胞、软骨细胞、平滑肌细胞等，具有收缩能力，从而调节微循环的灌流量和通透性[9-10]。

有研究显示，早期心肌缺血缺氧性坏死中周细胞数量在4 h后明显增多，12 h后开始下降，48 h后显著低于正常水平，推测周细胞作为心肌中的间质细胞可能是心肌纤维化发生发展中的主要效应细胞[11]。本实验结果表明，使用益气活血中药后，毛细血管周细胞的计数减少，与模型组比较差异有统计学意义（P

本实验结果显示，益气活血组较模型组心肌梗死边缘区域MCD明显增加，可见周细胞对毛细血管生长起到调控的作用。研究发现新生血管的生长和维持主要由周细胞的募集和分化所推动[12-13]。周细胞募集并伴随发生基底膜重塑[14-15]。可见，周细胞的募集对血管新生是必不可少的。

此外，益气活血中药可提升内皮分泌NO水平，并相应降低ET-1水平。NO和ET-1是由血管内皮细胞分泌的一对作用相反的血管活性分子，NO的含量与生物活性的变化能够反映内皮功能的状态。与益气活血组模型组比较，ET-1下降，NO升高，说明益气活血中药具有保护血管内皮功能的作用。

总之，益气活血中药可以通过降低心肌梗死大鼠毛细血管周细胞计数，维持血管的相对完整性，改善局部微循环的血流，减少梗死面积，并促进血管新生，调节NO/ET-1的平衡，从而达到改善局部心肌血供的目的。

参考文献：

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[4] 周剑宇.益气活血药防治大鼠心力衰竭心脏重塑的调节机制研究[D].北京：北京中医药大学，2011.

[5] 郭书文，崔巍，王硕仁，等.血管紧张素Ⅱ诱导心肌细胞凋亡与增殖的时相特征及益气活血药对其影响[J].中国中西医结合杂志，2005，25（11）：1004-1007.

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第8篇

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第9篇

关键词：校训现状 问题成因 文化重构

大学校训是大学办学理念和办学宗旨的高度概括。作为一种无形的力量，校训对内影响着师生的行为规范，引领着学校的办学思路与方向。对外则作用于社会文明，彰显大学精神，促进社会的积极发展。因此，一所大学校训的优劣对其自身的发展至关重要。在与时俱进的今天，各大学更要注意在继承优秀文化的同时如何丰富校训的发展。

一、大学校训现状分析

1.大学校训存在的突出问题

不可否认，我国部分大学校训堪称经典，充分体现了大学的办学宗旨与文化内涵，如清华大学的“自强不息，厚德载物”，浙江大学的“求是、创新”，等等。但是，作为一种精神存在和文化现象，也并非尽善尽美的。有不少大学的校训存在着这样或那样的不足。不少文献资料都表明，大学校训主要存在如下一些突出问题。

（1）风格雷同、缺乏特色。每所大学都有自己独特的文化和历史背景，因此其存在就有异于其他大学。其校训也应该各具风格，各有千秋，具备鲜明的个性和文化特质。然而，不少大学的校训千人一面，虽然对仗工整，涵义丰富，却形式雷同，有的甚至文字都雷同。比如很多大学的校训都喜用“严谨求实团结创新”，虽然顺序有些变化，但其实质相同。查阅这些大学的办学历史与学校性质其实是差异十分明显的，可是他们却几乎用了同一个校训，完全没有彰显出大学自身的特色和文化韵致。如果隐去具体的大学名去审视评判这些校训，不仅难以感受各个学校独特的气质，甚至对这所大学的具体培养目标都无法得知。

（2）追逐时尚、内容浅薄。校训是一所大学优秀历史文化的结晶，凝结着大学文人的哲学思考与理想追求。优秀的校训必然是其文化精华的高度概括，经得起实践的检验，历经岁月的沧桑而生命长青。像浙江大学、北京大学、北京师范大学等一些名校的校训，在历史的流沙中岿然不动，风霜愈多风骨弥坚。百年来一如既往地展现着自己的魅力与特色，岁月愈久生命反而愈年青。他们不会因为一个时代的结束而终结，也不会因为社会变迁而轻易改变。遗憾的是，不少大学却做不到这一点，他们一味地追逐时尚，附庸风雅，摒弃了自身最初的办学理念与办学宗旨。也有的大学为了哗众取宠，将一些时尚流行的口号强行加入到校训中，使原本展现自身历史特色的校训变成了政治口号的标签。

（3）表里不一、缺乏认同。校训本是指导师生行为规范的价值观和准则。具有不同办学方向与办学宗旨的大学就有与己相匹配的区别于其他大学的校训。比如说北京师范大学旨在培养具有一定专业知识和职业道德的人类灵魂的工程师，其校训就为“学为人师，行为世范”。短短八个字，言简意赅却内涵深邃，对学校的定位、特色与宗旨用最朴实的语言表现得淋漓尽致。并且自建校以来一直秉持着这个宗旨，为社会培养了一批批具有丰富知识和较高德行的优秀老师。然而，一些大学标榜的校训与其实际却大相径庭。有的师范学校虽然也以培养合格的师范生为口号，其实质却是综合性的大学，各种专业不断涌现，早已丧失了最初的办学宗旨。

2.大学校训问题的原因分析

大学校训存在的这些问题，有其主客观原因，但主要表现在以下几个方面：

（1）传统文化的隔离。中华文化源远流长，五千年的历史文明积淀了大量丰富的文化传统。大学文化作为以大学为载体的、特殊的文化形式，与整个中国文化紧密相关。比如清华大学的校训“自强不息，厚德载物” 取材于《易经》上乾坤二卦辞：“天行健，君子以自强不息”、“地势坤，君子以厚德载物”。 这二卦辞本意为：天（自然）的运动刚劲强健，相应于此，君子应刚毅坚卓，奋发图强；大地的气势和顺厚实，君子应增厚美德，容载万物。厚德载物是中华民族的传统美德和基本精神，要求以博大的胸怀包容万物。这句话阐释了古代先贤对于人与自然之间的协调发展的哲学理解，并将“君子”作为自我修养的最高目标。但是，现在有些大学校训隔离了传统的文化，他们没有认真研究自己学校发展的历史及其学校所经历的那个年代的文化发展和社会进步，还自以为与时俱进、不断创新。因此，他们不可能积极汲取历史文化的精华，更没有像清华大学这样汲取传统文化丰富自己学校的校训。有的学校虽然也传承了自己学校的校训，但只是文字的传承，明眼人一看就知道还有旧中国的烙印。比如有的大学依然用新民、扶贫民等等一些用词，这不是真正意义上的传承而是另一种传统文化的隔离。真正的文化传承是像上述清华大学那样追求校训的历史与现实的融合。

第10篇

在未来的工作中，采购部仍会认真工作，不断提高自身的业务素质和管理水平。增强员工工作责任意识，提高完成工作的效率和标准，更有效的完成对采购工作的严格管理和规划。下面给大家分享关于优秀的工作总结800字，方便大家学习。

优秀的工作总结800字1进入公司的这段日子，让我也是顺利的融入到公司的办公环境里，同事们都是很友好的帮了我蛮多，我也是学习进步了，去做好自己该做的一个工作，得到了认可，自己也是知道还有很多的方面还要学习，还要去努力的，我也是会不断的成长，去进步，来做到更好，在此也是对之前的工作来好好的总结下。

刚来到一个新的地方，我知道，要去熟悉，要了解，学好，清楚自己该干嘛，又是和哪些人去沟通，那么自己才能真的融入进来。同时去把工作给做好了，所以我也是积极的去学习，去和同事们交流，从他们那学到经验，也是对于公司有了更多的一个了解，明白自己要去做的事情，到了岗位，我也是一件件的事情做好，循序渐进，不去攀比，也是不觉得一件简单的事情是没有意义的，而是多去思考，如何的来做能让自己进步。工作当中我也是没有觉得完成就够了，而是多去反思，找一些问题，去了解自己的工作是否有可以进步的一个空间，以及做的还有问题的方面也是去改变才行，多一些学习和交流都是为了更好的完成自己该做的事情。

工作上的事情，积极的去完成，同时也是在找到更好的方法，不断的去熟悉和优化，和同事们也是友好的去相处，去完成需要配合的工作，作为新人，我也是明白自己的一些劣势当然也是有优势，积极的态度也是得到认可，而且一个新的工作，其实也是让我更加的有动力去做好，毕竟之前也是没有怎么的接触过，经验是需要一步步去累积的，我也是认真的把每天该做的都是做好，得到认可，同时自己也是相信自己的努力会被看到，会有收获的，而工作中也是没有出什么差错，领导也是愿意把一些困难的事情慢慢的交代给我，给予我挑战以及一些机会，我也是去抓住了，然后认真的做好，而今我也是能在岗位立足，交代的事情能去做好，当然有些艰难的我也是需要继续的努力才行，不过也是通过自身的进步让我更加的知道，要在这个岗位去作出更多的成绩，那么也是需要继续的去进步。

而自身的一些问题也是被发现了，我也是会继续的去努力，来让自己成长，去把工作做得更好才行

优秀的工作总结800字2在过去忙忙碌碌的20__年我们迎来崭新的20__年，20__年对我来说是一个学习的一年，是人生又一个起点，从今年开始我也正式的步入社会，迎来自己人生的另一个开端，在这一年中我对自己的工作计划有如下安排：

1、坚持学习，提高能力

对于一个刚毕业的学生来说，没有比学习更重要的事情了，在未来的一年里我要坚持学习，坚持学习房地产基本知识，深入了解房地产专业工作，要做到多看，多想，多做，多问来提高自己的学习以及工作能力。全面提高自己的实践能力，使自己能充分胜任这份工作。

2、履行职责，尽心尽力

坚持履行工作上的职责，坚持做好领导下达每一项工作，在日常工作中一定要保质保量的完成自己分内的事情，领导下达的工作任务要无条件的答应，不能有拖延或者怕困难而不做的思想存在，每项工作都要尽心尽力的完成，要把公司的利益放在第一位，为公司某更大的福利。

3、遵章守纪，自我约束

坚决遵守公司规定，遵守公司员工守则，做到不迟到不早退，尊重公司领导一切安排，和同事搞好关系。自我约束要做到不该问的事不要问，不该管的事不要管，要多做事少说话，一切以公司的利益为主。

4、放松心情，愉快工作

在工作中不要给自己太大的压力，只要认真准时的完成工作任务，认真处理好自己份内的事，认真听从公司领导安排，把自己手头上的工作做到“今日事，今日毕”，在空闲时间多学习专业知识，近一步加深和巩固。多学习别人怎么做，多请教同事，放松心情才能使自己在这一年中工作能力有更大更快的提高。我相信在新的一年，新的工作状态，新的事物放在我面前，我一定会做得更好，更细心，更完美。

优秀的工作总结800字3本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

优秀的工作总结800字420_年全厂上下鼓足干劲，从高层领导到生产车间层层领导狠抓实干，加强管理努力实行双增双节，全体采购人员认真贯彻董事长的讲话。有条不紊地办好采购合同和物资调运工作。全体采购人员在x经理带领下，顶着多方压力，加班加点恪尽职守完成各项工作指标，确保各个车间正常运转。现将年度采购后勤工作总结如下：

一、配合工作

采购调度也是采购后勤，在人员少的情况下，积极配合质检部、物管部、环保部、安全部、生产部对来往车辆进行安全宣传和检查，发现问题及时解决，加大对原料质量的检测和管理。(如对商标和检测报告的及时跟踪和入库处理)。尤其是配合安全部做好各自货源厂家的“安全技术说明书”的收集工作。积极配合物管部清理废旧桶的回收和变卖处理工作。

二、自我工作评价

20_年工作中，本人自始至终坚持以厂为家，服从领导安排的工作任务，没有多请一天假，不迟到、不早退。节假日坚持上班安排到货。每周采购计划详实细致，做到勤查库存、勤跑车间、多方沟通供应商和生产车间之间的输纽。本人不仅业务熟悉、协调工作能力强，很少给领导带来麻烦，加班加点任劳任怨、不计个人得失。在全厂所有大小原料进货电话中最忙，有时候一晚接驾驶员问路电话3—5起。在同各部门协调工作中，调度有方协同到位，身入现场主动提出解决可行办法，多次节省资源做出应有的奉献。

三、内部协调管理

遇到物流公司车辆或急待下货的驾驶员，我能方便就给予协调尽快跟下货班商量即时下货，必须要等质检报告的货物我会耐心做好说服工作，尤其是过磅缺少吨位的驾驶员，更要细致耐心说明情况，帮他们寻找原因，让人信服防止争吵过激言论和行为。中午下班前没有下完货的驾驶员安排就餐，提供可行性的方便。质检部在我们调度制单后方抽样化验，在停电或电脑出故障时，我们需要主动请质检部不按电脑操作程序工作，即时提供化验开据产品合格单。

针对相关原药我们需要物管部保管员配合，先下货后抽样化验，由我们采购部调度签字(认证货物数量、注明化验未果)。在同一原料多个车间使用中，及时通知车间监磅员到磅房，跟车间协商好分灌下货，防止后续原料一时跟上，确保各车间生产的需要。在每周清查库存中，经常要催促车间打领料单，协同保管员核对好数据，灌区要抄写记录(换算准确)。有时要协助保管员夜晚加班、过磅、安全下货工作。

四、新年工作计划

积极配合合肥采购员工作，认真做好每周计划申报，做到每周二查验库存、核对使用结果，保持和车间沟通、密切跟踪产品质量，确保生产正常运转。周三按规程上报采购计划。并即时跟踪计划到货情况。尤其是灌区随着车间使用量的变化(包括临时停电停机)而需要即时调整。针对工作中出现问题要及时和相关部门协调解决的更好，不能解决的要电话汇报或书面文字汇报。努力把后勤保障工作做好!为华星再创辉煌作出的努力!

优秀的工作总结800字5时光飞逝，20_年的工作已圆满告一段落。回顾这一年的工作，在公司领导及各部门同事的配合帮助下，严格要求自己，紧紧围绕厂内领导指定的工作思路扎实工作，改进工作方法，提高部门员工工作效率，较好地完成了各项工作任务。现将一年以来的工作情况总结如下：

一、完成的工作

1、完善采购制度，严格审核采购计划，降低采购成本。

本年度对部门采购人员进行了采购流程及制度的相关培训，重点加强采购人员对采购业务工作流程的管理，提高采购业务质量和工作效益，降低采购成本;针对各部门提出的采购计划进行严格把关，无相关领导批示的采购计划一律不予采购。部门人员根据库存量和生产计划安排制定的生产采购计划严格审核，避免出现重复采购及采购量过大增加库存压力及降低库存周转率等情况。

2、培养部门人员加强完善采购合同执行力度。

日常工作中及时解决员工在采购合同执行中出现的各种问题，紧缺物料屡催不来的究其真正原因，亲自去供方实地考察沟通解决。

3、加强库房5S管理，确保库房物料帐卡物一致。

本年度对库房管理人员进行了仓库管理工作流程和库房安全管理制度的培训，重点加强库?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽惫ぷ饕滴窳鞒碳翱夥堪踩馐叮锪涎细癜凑湛夥抗芾碇贫茸龅较冉瘸觯敕耪胗行颍晔蹲龅矫飨砸准岣呖夥咳嗽惫ぷ餍剩岣呖獯嬷茏式档涂獯娉杀尽?/p>4、积极开发新的可替代的供应商并维护现有供应商，建立并保持良好关系。

本年初针对有机玻璃出现的缺货问题，积极寻找供方，我部门人员屡次配合技术部和质检部去厂商实地考察，几近周折最终圆满确认了供货方;本年度部分注塑件产品期间出现过大规模不合格品现象，针对此种情况数次去供方生产基地查看并指导相应生产，顺利完成生产任务所需;2020年10月份采购部进一步加强了对供应商系统管理，重新更新了合格供方名录，对新供应商进行了供方调查分析和评价，确保每一个合格的供应商资料完整齐全。根据厂内经营理念，和供应商逐步建立为真正意义上的战略合作伙伴关系，以助于提高公司成本核心竞争力。

5、积极配合各部门相关工作业务，团结同事，实现积极有效沟通，更好的完成工作任务。

工作中团结同事，正确处理好与领导同事之间的关系，充分发挥岗位职能，认真完成各项工作任务。严格按照技术质检部质量标准要求，及时与相关供应商协调沟通，为我厂提供质量合格的物料。

二、工作中存在的不足及弥补措施

采购订单执行力度欠佳，部分供方未能严格按照采购合同去执行，某些物料在交期方面存在不足，偶尔出现影响生产部门正常运作的情况。我部门在明年会着重加强供方在交期方面的处罚力度，不断完善采购合同的执行情况，努力把工作做得更好;目前有部分供应商刚开始合作，短期内无法形成真正意义的战略合作伙伴关系;部门与部门之间的沟通未能达到预计理想效果，未来一年中需加强各部门员工的工作责任感，真正实现理想沟通效果。

三、明年工作计划安排

1、完善供应商体系

开发可替代的新的供应商，特别是重要原材料的供方需达到3家或以上。确保原材料及时供应，随时关注市场变化，尽量利用多渠道来降低成本价格，控制采购质量。

2、采购模式调整

2020年采购部争取将部分零星采购订单往定量采购模式靠拢，以减缓采购周期压力，同时能应对2020年由于供应商生产成本上涨提出的涨价要求。

3、配合技术部完成产品开发、送样等过程。

4、配合质检部解决物料质量问题

与质检部讨论怎样使供应商生产出质量标准超过现有水平的解决方案，更好地满足生产未来所需。

5、整理整顿库房

严格按照库房管理制度形成标准化库房管理，完善库房工作流程，加强库房人员安全责任意识，仓库库存情况适时与采购人员沟通，使采购工作更好的顺利开展。

6、加强采购业务人员的业务素质水平

建议同事们可以参加相关专业培训和同行业交流学习不断加强自身工作能力，利用业余时间充电学习。提高工作效率和效益，优化资源配置，不断降低采购成本，使采购整体业务更上一层楼。

第11篇

恩施职业技术学院外语系英语四级经验交流会

（二）、主办单位

恩施职院英语读书社及外语系学生会宣传部

（三）、活动宣传

鹰击长空，鱼翔浅底。Learning English, I am excellent.我们社团拥有学习英语的良好的浓厚氛围，我们社团以学习为目的来开展活动，我们社团是连接中文与英文的桥梁，搭建一个共同学习的平台，让所有会员在社团中学有所获，让所有会员在社团中收获自己的劳动成果与喜悦。

（四）、活动场地

行政楼四楼

（五）、活动时间

（六）、活动参加者

外语系学生、英语读书社全体会员、广大英语爱好者及英语指导老师。

（七）、活动目的

为了迎接即将到来的英语四级考试，向大家传授四级考试的技巧并增加临场经验。使大家注意考试要点及考场中的各种细节，同时使同学们了解英语四级考试的特点，加深对四级考试的了解，知己知彼，使同学们可以更好的有针对性地投入到英语学习中，提高学习效率，为所有的学员提供了解四级考试的平台，提高学习英语的积极性，使大家在即将来临的四级考试中有所准备，提高其通过率，从而提升我校的整体英语水平及能力。

（八）、活动前期准备

（1）办公室负责购买茶叶、茶杯，要在前一个星期内制作出邀请函，邀请领导及英语指导老师光临活动现场分享英语四级考试经验。

（2）外联部，宣传部在活动前一个星期内制作好海报，海报于活动开始前一个星期张贴在宣传公告栏上，以此来扩大本次活动的影响。

（3）安排好会场音响调试、茶水服务及接待人员

（九）活动流程

（1）6点所有机构成员必须到活动现场。

（2）会员及广大英语爱好者到达活动现场后找位置就坐。

（3）主持人发表讲话，阐述本次活动的内容及活动期间会场的基本纪律。

（4）播放社团会歌“tomorrow will be better”

（5）由主持人介绍出席本次活动的领导及嘉宾。

与会老师:外语系专业老师及英语读书社指导老师朱行梅

已过四级嘉宾：外语系101511班——秦慧 谢皓月 薛天娓 曾云

（6）主持人邀请已过级同学分享她们英语四级的学习经验。

（7）指导老师朱老师传授英语过四级的经验及技巧。

（8）主持人宣布进入互动环节。

（9）指导老师对本次活动的开展做简要点评。

（10）活动结束，主持人致到场老师，学长和学姐感谢词。

（11）组织学员，指导老师有序退场，老师先走，学员后走。

（十）注意事项

（1）会员服务部负责机构成员和会员的签到情况，维持会场的良好纪律，保持会场的安静，以便活动能够顺利的开展。

（2）纪检部部长严冲负责调音响，宣传部长江丽莎负责拍照，捕捉活动现场精彩场景，方便文字编辑部的工写通讯稿。

（3）迎宾的同学要面带微笑，主要负责迎接到场老师到活动现场就坐，负责活动期间的茶水供应。

（4）各部门各机构成员在本次活动中应通力合作，切勿发生口角及打架不好的事情，配合服从其它部门的活动安排，顺利.圆满开展这次活动。

（5）全体机构成员必须负责，活动前后会场清洁工作，如有擅自离开活动现场的一律记过或扣分处理。

（6）活动内容如有变动应及时调整。

（十一）经费预算

请柬：2元*30=60元

横幅：（英语读书社已备）

第12篇

关键词：大学生；精细化；职业指导

目前，随着高校招生的扩大，大量的本科生涌向劳动力市场，本科生“就业难”“就业差”“就业等于失业”等现象凸显。诚然，现今的本科生确实比往年多，但随着经济发展，就业岗位也在日益增多。伴随着“就业难”和“就业差”，“有业不就”的现象也层出不穷，高校在提升本科生就业率方面还存在较大空间，如改变思路、方法，创新工作模式，很可能会进一步提升本科生在就业市场的竞争力，改变本科生毕业就失业的局面。

精细化就业指导，顾名思义，是面向不同性格特征、不同发展特点、不同就业取向的学生群体，除了给予普遍的、常规的共性职业指导和培养外，还需要分门别类地开展有针对性的个性就业引导、职业辅导和资源匹配，对学生做精细培养，不仅达到使学生成功就业的目的，从学生的长远发展来看还能帮助其找到适合自己的发展方向。因此，它不仅是一种工作模式或工作方法，更是一种思想，是树立育人为本的思想，也是将本科生的成长成才看成是第一要务的人本思想。针对目前高校的就业形势和就业压力以及各高校的就业工作实践，我们提出以下可能的精细化职业指导的模式或方法：

一、更新就业观念，变“要我就业”为“我要就业”

1.不断解放思想，提高学生就业的自觉性

在媒体的影响下，大学生接收的信息较多，各种思想充斥在学生的周围，让他们很迷茫。很多大学生不清楚读大学是为什么、大学毕业后干什么的问题，更对今后的就业一片空白。他们整天按照课表上课，而没有从思想上认真考虑过四年后或者长远从事什么行业或职业的问题。因此，学校作为育人之地，需要先从思想上加强宣传，不断提高学生的就业意识和职场意识，让学生树立职场目标和今后的奋斗目标，让他们从思想上的无意识变为有意识，日常行为中的无目标变为我要奋斗并不断取得进步。

2.强化思想引领，减少学生就业的盲从性

思想是行动的先导、指南，具有先进创新就业思想的人，必定在职场也会受到众多用人单位的青睐。但现今的大学毕业生，更多的是盲从就业，缺少思考和观察，常常是两三个人签约一个公司，随后更多的学生蜂拥而至，一起签约该公司。殊不知，并不是每个人都适合这个公司，经常出现某些学生在公司干不了多长时间就转向其他公司的情况。这说明学生在签约时根本没有思考，没有从思想上重视，随大流现象严重，根本不考虑为什么签约，进什么岗位，今后如何发展的问题。因此，在职业指导中，需要加强思想引领，教会学生去思考，在面对就业时关注就业地域、就业行业、就业岗位等，更好地给自己定位，从而找到合适自己的企业，减少盲目就业现象。

3.理想信念教育，提升学生就业的积极性

新时期，大学生的就业想法多，就业观也较为多元化。在他们中间，急功近利的想法多，努力勤恳苦干的想法少，找份稳定工作的想法多，扎根基层的想法少。这一定程度上会挫伤学生的就业积极性。他们总以公务员、国企、事业单位为目标，一旦就业目标没实现，就业深陷失败的泥沼。从这方面讲，高校更要加强学生的理想信念教育，让学生懂得从基层做起的道理，求真务实的重要性，更要明白实现人生价值的重要性，到艰苦的地方去，到祖国需要的地方去就业的道理。另一方面，加强理想信念教育，也能锻炼学生的意志品质，增强学生的涵养，让学生稳定地在企业干下去，做出成绩，更快地成长为单位的骨干，带动周边的人为一个目标而努力，不断进取，为单位、为社会作出更大的贡献。

二、细化就业指导内容，将“课堂指导”拓展到“实践指导”

1.加强课内实践指导，丰富课堂职业指导内容

目前，很多高校的就业指导课程多采用满堂灌的形式，单纯地讲解较多。大多数学生对单一的说教有较大抵触情绪，即使教师讲课的内容很丰富，学生能专心听讲的也很少。其实，在就业指导课上，学生更希望得到的指导多为简历如何制作、介绍信如何写、协议书如何填写以及面试时应该如何表达自己的观点等非常实际的问题。这就要求就业指导课程以从单纯地讲解走向实践指导并重。这也要求就业指导课的教师能手把手地教学生如何填写相关的就业材料，如何使用搜索引擎筛选就业信息，甚至在课堂上模拟就业面试的全过程，让学生在课堂上能学习到职场面试的实战技巧。另一方面，邀请往届的毕业生做经验交流，企业人力资源部的专家给予现场交流也不失为一种非常有效的课内实践指导形式。此外，在就业指导课中，让学生作主讲人，其余学生参与讨论和角色互动的形式也是一种调动学生积极性的方法，这可以让学生主动强化自己的就业技能和积极参与职场的实践。

2.开拓课外实践指导，不断创新职业指导新形式

很多用人单位在招聘应届毕业生时，较关注毕业生是否参加过课外实践或者在读书期间是否参与过教师的科研项目。其实，用人单位关心的就是招聘的学生能否更快地适应工作岗位并更好地胜任本职工作。这样，企业一方面可以缩短培训时间，节约成本；另一方面，能够更快地让毕业生完成从学生到员工的角色转换。鉴于此，高校培养的学生应当是企业急需的人才，而不是那种毕业后还需要到技校去回炉的半成品。因此，高校应当利用寒暑假等时间给学生创造更多的到相关专业的单位进行实习的机会，让学生更多参与到企业的实际运作中去。这样不仅能检验学生对专业课以及专业技能的掌握情况，督促学生更好地学习专业知识和技能；另一方面也能加深用人单位和学生、高校的交流，让用人单位和学生在大学期间就建立一种良性循环的互动关系。同时，用人单位可以尽早在高校挑选自己所需要的学生并且按照一定的方向进行定向培养，学生也可以加深对用人单位具体岗位的了解，排除自己在未来职场上的迷茫。

3.注重细节与过程，将职业指导贯穿学生本科教育的始终

据了解，更多的高校已经把就业指导课程从大四向低年级倾斜。也有不少高校提出从大一学生入学就进行职业指导，其职业指导的时间跨度应涵盖到大学生涯的全部，改变以往只有大四才有就业指导的突击教育模式。这说明职业指导应贯穿本科生教育的始终，应像基础课和专业课，甚至选修课一样被学生所选。因此，高校应当把就业指导从专业课的角度去规划，让它既像其他学科一样存在课堂教学，又有实习环节，更可以在大四阶段如其它学科一样做毕业论文。只有将就业指导切实地加入各个专业的培养计划并且根据专业差别做适当调整，让它成为各个专业所必须掌握的基本知识和基本技能，才能实实在在地深入到学生的内心，得到赞同、认可和固化，成为学生的一项基本素能。

三、齐抓共管，整合资源，合力优化职业指导

1.调动专业课教师积极性，以专业为依托进行职业指导

按照目前的就业指导课的形式，更多的代课教师是辅导员、班主任或者分管学生工作的党委副书记。其实，这种代课模式忽略了另外一支活跃的、优秀的职业指导力量，那就是专业课的教师。不少专业课教师和社会上的企事业单位有着合作关系，他们深知某个企业需要什么样的人才。因此，将这部分教师纳入职业指导的行列，可以给学生提供更多的职业需求信息，企业实习的机会甚至是顶岗实习的机会。此外，依托专业课教师和企业之间的项目合作，很多学生可以在较低年级（大二或者大三）得到在单位实践的机会，学生能尽早地对自己进行职业规划。同时，专业课教师在讲解专业科课时，要或多或少地带入职业指导知识，让学生在学习专业课时就能得到就业能力方面的指导。

2.联系社会资源，开展校外职业指导

在学校之外，还有社会上的职业指导资源，如职业介绍所、中介机构或社会保障局等机构。这些社会资源所提供的职场信息可能比学校更为迅速、精准，更能全面反映市场对求职者数量，所需能力、知识、技能方面的要求。由于这些社会机构每天工作的重心就是处理求职者和企业之间人才供需方面的工作，他们的就业指导更富有实战性、实用性。因此，可以利用社会上的职业指导资源，广泛开展学校和社会机构的合作，一方面共享职场的信息（求职信息等），另一方面可以邀请他们到学校里给学生讲解有关求职技巧、就业法规、劳动保护等方面较为实用的信息。他们的案例更加具体和贴近生活，所采用的教学方式更加符合社会工农业生产的实际。通过他们的指导，学生更能了解书本上的职业指导（学校职业指导）与社会上的职业指导的异同，更能缩小理想和现实的差距，使自己的就业目标更贴近实际，从而更切实际地规划好自己的人生。

3.利用亲属、朋友等人脉资源，用切身实例实施职业指导

每个人身边都有不少的人脉资源，利用这些人脉资源将会给职业指导工作带来巨大的便利。众所周知，知识是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌。因此，用好人脉资源是职业指导不可或缺的组成部分。榜样的力量是无穷的，我们身边不乏成功人士和大量的成功案例，利用好成功人士的经验将对职业发展起到事半功倍的作用。除此之外，成功人士也会为我们创造大量的就业信息和机会，站在巨人的肩膀上起跑，能赢在起跑线上。同时，他们的推荐意见，对于用人单位可以起到积极的参考作用，对于成功应聘某岗位能起到良好的促进作用。

现今，就业压力一年高过一年，进行精细化职业指导是未来职业指导发展的大势所趋。为了更全面、更专业、更深入地进行精细化职业指导，各企事业单位、社会机构或者团体，都在不断探索精细化指导的新思路、新方法、新模式，相信在以后的职业指导工作中，精细化职业指导将会更加精准地为未就业、再就业，甚至在职人员，量身打造一套特定的职场方案，让未就业人员就业更成功，在业人员在工作岗位会有更广阔的发展空间和前景。

参考文献：

[1]张小燕，尹杰.“精细化”职业指导大学生就业初探[J].南京财经大学学报，2011，（06）：89-91.

第13篇

[关键词]迷思概念 创造性思维 概念转变 大学教育

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）14-0045-03

为了帮助创新型人才更快出炉，同济大学于2006年启动了大学生创新训练计划（Student Innovation Training Program，简称SITP）。目的是使本科生尽早接受科研训练、尽早熟悉企业、了解社会实际，掌握基本的科学研究方法和手段，培养大学生严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神，从而提高大学生的研究创新能力和综合实践能力。而“迷思概念”往往在大学生的科研活动中起到负面作用。所谓“迷思概念”是指一个人或者一群人依据自身经验所形成的一种自认为合理的概念，它是基于日常经验对事物或者现象做出的解释，这种解释往往与科学概念相背。在科研中把有悖于科学概念的“迷思概念”转变为“创造性思维”，应是实现SITP的目标的一条重要途径。

一、大学生科研活动中“迷思概念”的含义和特点

李雁冰详细地介绍了“迷思概念”在科学教育中的特点。在SITP中，以化学学科为例，本科生的“迷思概念”主要来源对所学专业知识的片面理解、教学或者传媒的误导，与科学教育中的迷思概念具有共同的特点，但是也有特殊的表现，例如：

（一）独立性

许多“迷思概念”具有相当的独立性，属于个人私有。例如，个别同学认为“水蒸发之后就消失了；化学反应就是产生不可逆的变化的反应”等。甚至相同的问题不同的人会有不同的“迷思概念”。这些都是因为迷思概念将外在信息通过自己的加工进行解释，用自己的经验建构自己的理论，所以其概念具有相当的独立性质。

（二）普遍性

即使对于一些基本的科学常识，许多人都存在迷思概念。例如，下面几个描述经常很多老师和学生不能给出正确的答案：“凝固和沸腾是一种化学反应”、“水具有溶解盐的力量”、“熔化和溶解是同样的”、“化学键能够储存能量”、“水蒸气分子比冰分子要轻”、“酸碱混合得到中性的溶液”、“打开化学键释放能量”等。

（三）隐蔽性

在科研活动中，学生的迷思概念（来源于生活，学习，文献，导师讲解，实验室组会，周围观察等）一般不会明显地显露出来，但是在解决科研中遇到的实际问题时却往往自动地去运用迷思概念。比如，刚开始做实验的同学往往以第一次的成功作为范本，如果实验现象等出现差异就认为失败，而指导教师却很难帮助学生发现此类问题。

（四）易变性

迷思概念在刚开始科研活动的同学中体现出明显的易变性，容易出现也容易被纠正。针对易变性，正是科研工作的主要内容之一，使学生能够形成正确的科研理念，是创新性思维的重要起点。

（五）异质性

失败的实验往往预示着不一样的珍贵结果，“迷思概念”中也可能闪耀“创造性思维”的光芒。学生们做SITP的目标明确，以实现目标为成功的标准，忽略了科研最根本意义在于对未知世界的探索。反映出学生经验的褊狭或者思维的简化，创造性思维要跳出迷思概念的误区。例如，有人认为“电脑病毒可以通过电源线传播”，因此关机后必须拔下电源，这个迷思概念里面蕴含着高压线中传输弱电流信号的可能。由此看来，理解并判断迷思概念的不同意义和价值在科研活动中对创造性思维是有帮助的。

二、 SITP中“迷思概念”的发生机制

大学生创新训练计划中的本科生主要是大二到大四的学生，基本上刚开始接触专业课或者是尚未学习部分专业课，到实验室这个陌生环境之后，很多事物都是新鲜的。这为“迷思概念”发生提供了丰富的土壤。究其原因，可以大致归纳为以下几个方面：

（一）初高中阶段“迷思概念”的延续

很多研究表明，高中生最经常发生迷思概念的学习部分包括化学反应中化学平衡以及化学键的概念。例如，学生普遍存有与化学键相关的迷思概念：“分子是由独立的原子组成”、“只有两种化学键，即共价键和离子键，其他的都只是力，并不是严格意义上的键”、“极性共价键化合物中有带电物质”等。这些高中生经常发生的迷思概念因为缺少改正的契机，往往在大学生中也同样容易出现。

（二）实践中得到错误的示范

大学生的实践教学主要是基础实验，教学目的是为了加深课堂知识的理解。基础实验主要是验证实验，锻炼学生的动手能力和实验技能。这类实验成功率极高，涉及的知识面较窄。因此，“化学实验很简单”、“化学实验非常复杂”、“科学与技术是同样的”等迷思概念矛盾地存在于很多同学思考中。因为缺乏必要的设计性或者综合性实验训练，开始SITP的大学生经常迷信于自己在实验室初期见到的各种操作等就是最标准的操作或实验手段，而且这类迷思概念还具有传播性，往往被当成正确的方法教给下一位同学。这些在实践中得到的错误示范因为不会造成大的问题，往往被老师忽略，形成根深蒂固的概念。

（三）文献和资料的误导

“文献中报道的都是正确的”，“我按文献做实验结果重复不出来，所以文献错了”这两个迷思概念非常普遍。学生阅读文献数量有限并且固执于文献的方法，迷信文献和迷信专家使学生花费大量时间和精力去证实文献中已经证明过的结论，难以脱离理论教学的束缚。

（四）教学的误导

教师在指导学生时也会是一些“迷思概念”的起因。因为时机或者时间因素，教师通常把大量应该注意的事项或者问题在较短的时间内教授给学生，而学生由于基础知识等原因，不能够彻底或者完整地理解相关知识。一旦在其头脑中留下一些似是而非概念，往往转化为迷思概念。

（五）社会风气的误导

现代大学生生活在信息爆炸的时代，互联网、电视、报纸杂志等成为“迷思概念”产生和传播的重要途径。“读书无用”、“大学毕业就是失业”、“上学不如打工”等概念也严重束缚了学生的思想。学生缺少对于科研的执著和热情，参与SITP是为了学分或者奖励，从出发点上就是错误的。

“迷思概念”一经形成之后，往往根深蒂固地存在于大学生头脑之中，并形成相对固定的信念。对于培养创新型人才会产生诸多不利的影响。如果“迷思概念”形成程序性知识，它在科学教学中将很难进行概念转变。针对以上几种可能导致“迷思概念”产生的原因，在计划实行过程中，学校和导师应该根据学生的特点等进行相应的理念性或者概念性的转变，将学生认知结构中的“迷思概念”向科学概念甚至科学发展观概念转变，从“迷思概念”向“创造性思维”转变。

三、观念转变：从“迷思概念”到“创造性思维”

科学研究应该面对的是未知世界，是对未知的探索。创新性思维的缺失往往导致大学生创新行动的参与者不能得到必要的锻炼，经常属于实践性质的综合性实验，而这不是这个行动的初衷。那么，如何掌握并转变学生的“迷思概念”？如何培养“创造性思维”？结合以前的研究，可以从几个层面进行尝试：

（一）学校教育层面：首先要破除“读书无用论”等迷思概念，进行以创造性思维为目的的教学改革

首先，强调智力和思维的重要性，而不是不停地加强基础知识传授。智力是以思维为核心，而知识不是思维，它们是两个概念。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，想象力是科学研究中的实在因素。”其次，打破学生在思维方法上的形式逻辑依赖性。在科研中，过于重视形式逻辑往往导致只重视结论。但是科学的发现并不仅仅是靠推理创造出来，而需要发现问题、开拓思维、突破传统概念框架，运用联想和想象触发灵感、解决问题，引导学生创造性思维和能力的培养。最后，应该破除传统思维的束缚，加强科学史的教育。破除学生面对科研问题时不爱钻研、不善存疑、不会分析、不勤动脑筋等顽疾。

（二）实验室层面

大学生接受新事物的能力应该是最高的。即使“迷思概念”再顽固，遇到真知灼见时也应该能够被科学概念转变。可以从几个方面来加强培养。首先是导师，应该以最前沿的科研成果作为课题的研究方向，通过访谈和安排学生撰写实验计划等发现学生在面对课题时可能有的“迷思概念”，并从“迷思概念”出发，引导学生在思考过程中体现出来的思维闪光点的进一步认识与深入思考，从而启发其“创造性思维”。其次是周围环境，大学生进入实验室后，进入了以导师和研究生为主的科研环境。细致认真的学生能够在无形中破除很多固有的“迷思概念”，改变对科研活动的看法，并在所掌握的理论知识基础上发展出新的能力。最后是组会或者学术会议，让大学生理解和掌握科学研究的基本思路和基本方法，接受新知识与新技能，“他山之石，可以攻玉”，借鉴与吸收是快速掌握知识的法门。

（三）个人层面

兴趣是最好的老师，“迷思概念”也是一种概念，如果学生带着问题走入实验室，那么一个个迷思概念将被自己转换为科学概念。首先，依赖大量资料和文献的阅读，通过分析比较，应该能够破除“文献都是正确的”这类迷思概念，能够以批判和发展的眼光分析和解读文献；第二，就是撰写研究计划，要求能够跳出文献的窠臼，发展出有创造性的新思想或者新实验。这个过程应该有导师的参与，指出不足与可能的方向。但是不应该越俎代庖，应该以锻炼学生的思维习惯为主；第三，在于做报告，通过学生亲口讲出自己的思路与具体的实验思想，进一步改变其固有观念；最后，在于动手，想得再多也不如实践，在具体实验过程中，把先前的一切构想变成现实。

四、结语

大学生创新训练计划的开展与研究生科研活动完全不同，不能以撰写论文为目标，其重心应该在于基础知识的掌握与创造性思维的培养方面，不是把研究生教育提前到本科阶段，而是锻炼大学生的思维能力。笔者认为其关键在于破除大学生中固有的对于科研问题的“迷思概念”，正确地处理“迷思概念”和“创新性思维”之间的矛盾。通过大学生的科研实践活动，力争培养出具有创新能力和实际动手能力的、全面发展的人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李雁冰，刁彭成.科学教育中“迷思概念”初探[J].全球教育展望，2006，35，（5）：65-68.

[2] 王秀荣，范林，魏锐.化学反应的阶段隐喻及迷思概念[J].化学教育，2012，（9）：69-71.

[3] W. C. Galley. Exothermic Bond Breaking： A Persistent Misconception[J]. J. Chem. Educ.， 2004， 81 ，（4）： 523.

[4] J. P. Birk， A. E. Lawson. The Persistence of the Candle-and-Cylinder Misconception[J]. J. Chem. Educ.， 1999， 76， （7）： 914.

[5] M. Whitfield， E. Vitz. Demonstrating Void Space in Solids： A Simple Demonstration To Challenge a Powerful Misconception[J]. J. Chem. Educ.， 2006， 83，（5）： 749.

[6] 王亮功.以创造性思维为目的-面向21世纪的大学教改新方向[J].科技导报，1998，（4）：3-6.

[7] 陈静.高中化学“迷思概念”的转变[J].考试，2009，（33）：180-182.

[8] 刘瑞东.高中生化学平衡迷思概念的调查研究[J].化学教育，2006，（8）：44-47.

第14篇

[关键词]高雅文化；大学生；思想政治教育；育人

[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）10 ― 0144 ― 02

一、高雅文化的基本内涵及其与通俗文化的区别

关于“文化”这个词汇，一般认为，其本义是指对人的教化和培养，而后又逐步被人们解读为，人本身在社会发展进程中所形成的思维方式和行为方式。高雅文化是指人们培育积极的人生意志、引导人们具有向上进取精神的思维方式和文化范畴，其一般具备底蕴深厚、人文精神丰富、格调典雅等基本特征。对于大学来说，深入释析高雅文化在高校开展全过程育人工作中的德育效能，高等教育工作者应首先明确高雅文化的独特内涵，从理论和实践两个方面明晰高雅文化与通俗文化的界限，发挥好高雅文化引领通俗文化的独特功能。

（一）高雅文化与通俗文化的区别

高雅文化是以培育积极的人生意志和态度，培育乐观向上进取精神为文化创造主导的文化范畴。而通俗文化则是人们以实现主体间实现生产生活地位平等的文化创造意识为主导的文化范畴，其有时会表现出一定的低俗性与麻痹性。从学理角度分析，通俗文化也可称之为大众文化。从唯物史观关于社会存在与社会意识的关系分析，文化作为人的思维方式显然是由一定社会生产和生活条件所决定的，是建立在一定社会人们生产生活实践基础之上的。在这个问题上，无论通俗文化还是高雅文化都是如此，这两个文化范畴都是人们在日常生产生活实践中的具体行为反映。在如今这个鼓励文化创造的时代，高校广大青年学生日趋成为了文化发展中最为庞大的文化创造群体，大学生群体越来越依赖通过快速、直观、生动、多样的现代化传媒手段接受各种文化的影响。但是，我们在这里要直面一个非常严肃的问题，那就是通俗文化如果缺少了高雅文化的引导和调和，其势必会走向低俗甚至麻痹。从时空因素释析，随着市场经济的发展，人们思想观念发生错综复杂的变化，高雅文化与通俗文化的界限模糊不清，通俗文化中低俗的东西也随之泛滥。从文化的本质来说，“低俗不等于通俗，通俗不等于高雅”。在现如今的文化发展新常态下，如果高校校园仍排斥高雅文化，回避传统文化，任由通俗文化自由发挥，就难免会使广大青年学生不断疏远高雅与文明，其后果是非常严重的。

目前，在高校校园里，通俗文化确实是一种非常受欢迎，尤其是大学生群体都普遍喜好的文化范畴。但是，如果我们从高雅文化与通俗文化两者的辩证关系考量，可以明确得出结论，一切文化的产生都源于人们生产生活的真实实践，高雅文化源于通俗文化，其本身的各种元素是在通俗文化发展到一定程度基础上逐步培育而成的。所以，利用高校已经形成的通俗文化土壤和环境，来培育大学的高雅文化元素，已然成为高校打造高雅校园文化环境，培育大学生文化自觉和文化自信的逻辑起点。

（二）关于大学高雅文化的释义

研究大学高雅文化，我们应该主要从狭义方面即从文化的表现形式上来剖析高雅文化。高雅文化的外在表现形式和载体一般可包括名家书籍、时代话剧、经典舞剧、高雅音乐会等集思想性和艺术性于一体的文化表现形式。对于高校来说，大学高雅文化即指大学校园内反映师生积极、健康、向上学习生活方式的精神文化形式。依据内容与形式的辩证关系，我们所释义的高雅文化即指由大学校园内的师生所创作的高雅文化艺术形式，其一般表现为由师生群体主要参与编制、排演的具有积极、健康、向上引领作用，并能有效传递正能量的文化作品。一般意义上说，高校校园内的高雅文化艺术作品均体现为教育者与受教育者之间双向的文化反映和文化创造。

在高校校园里，无论是通俗文化还是高雅文化，毋庸置疑都是来源于教师和大学生群体学习生活的实践，都是建立在这所高校传统历史文化发展基础之上的，是一定时期，高校师生员工从事教学、科研和学习生活实践的集中体现。对于大学师生群体来说，高雅文化不但是出自于大学中的通俗文化，而且引领和调和着大学里的所有文化元素。尤其是在高雅文化艺术进校园的精品项目实施进程中，大学里的高雅文化有了进一步发展培育的土壤和空间。其中，由高校师生共同创作的高雅文化艺术作品，融入了很多大学传统办学的优秀文化元素，这些优秀文化元素及时全面的反映着同时期，学校发展和办学的基本理念、人文价值观等。从这个角度释析，自觉培育大学高雅文化，发挥其对于大学通俗文化的引领和调和功能，最大限度剔除低俗文化。

二、高雅文化与大学生思想政治教育的内在学理关系

对于大学生群体来说，大学学习生活实践是其创作和演示高雅文化艺术作品的源泉。对于高等教育工作者来说，应坚持积极、健康的创作指导原则，引导学生自觉树立科学的思维方式，有效接受高雅文化作品的熏陶。

（一）高雅文化是高校开展育人工作的有效平台

对于高校来说，高雅文化与大学生思想政治教育有一定内在学理关系，其主要表现为高雅文化的吸引力、说服力、影响力在人才培养中具有一定教化作用。具体而言：一是指大学高雅文化本身蕴含着高雅的人文价值理念，其各要素都体现一定的人文教育意义；二是指高雅文化育人模式，在教育引导大学生传承求学精神，打造高雅人文气息，反映高校传统办学文化方面具有独特功能；三是指高雅文化充分代表着积极、健康、向上的人文精神，对于大学生具有重要教育价值。这三方面在逻辑上具有相互促进，互为支撑的作用，其共同构成了高雅文化与大学生思想政治教育建立学理逻辑关系的完整模式。

（二）高雅文化育人模式的创建思路及价值取向

面对具有许多新的时代特点的文化存在方式，大学中的教育者应不断增强文化创造的自觉性和自信心，应以传承传统文化和打造高雅文化为工作切入点，打造高雅文化的育人模式。在文化传承与交流互鉴中，高校应注重思考构建高雅文化的育人体系，遵循传统文化优势和大学生群体的现实文化需求，以文化供给侧结构性改革为切入点，保证文化作品实现有效供给，使大学高雅文化建设围绕文化供给侧结构性改革展开。

第一，在大学体制内，高雅文化育人模式应满足大学生群体的现实文化需求。高校应注重发挥自身传统文化的人文价值，将符合大学生现实文化需求的本校固有的传统人文理念和优秀文化有机整合，根据大学生成长和发展的需要选择适当的文化培育介体，从而通过大学生群体自组织系统的矛盾运动，挖掘出大学本位文化元素、提升大学生对高雅文化的认知水平，成功完成新知转化为新质的转变，进而实现将高雅有益的文化元素有效灌输给大学生群体。

第二，发挥社团文化活动在高雅文化创建中的平台作用，引导大学生开展高雅的社团文化活动，不断提升文化素养，提升人文知识水平。通过引导大学生群体在真实的社团实践场景中，系统接受高雅文化元素的熏陶，进而使大学生群体有效规范学习生活行为，让大学生社团文化能够成为高雅文化育人的载体。

三、高雅文化在大学生思想政治教育中有独特的引领功能

第一，通过高雅文化艺术形式所反映的学校传统人文精神，能够引领大学生群体自觉增强爱校情怀，自觉提升学习生活动力。就大学生群体而言，大学中的高雅文化是大学生个体在参与学习生活实践中所集中表现出来的成熟的思维方式和行为范式。因此，对于大学生群体来说，高雅文化有助于其培育并遵循科学的思维方式和行为范式。同时，教育者们应注重发挥校训、校风等学校传统办学文化的育人功能，让传统文化与后天形成的高雅文化形成合力。

第二，在大学体制内的学生管理工作中，如果把高雅文化元素嵌入大学生思想政治工作，可以有效促进大学体制内的各项规章制度在大学生个体和群体中深入发挥规制作用。在现代大学里，大学体制内“制度文化”已是校园文化的基本组成部分，这些文化元素集中存在于大学各项规章制度中，并体现为一定的教育观念和行为准则，其对于引导大学生构建理性的思维方式和培养良好的学习生活习惯具有重要的约束和规范作用。在学校规章制度规制下，每一个大学生就可以自觉处理好个人与群体间的共处关系，进而形成比较健康的社会人格。

第三，在高校文化育人模式运行过程中，高雅文化形式可以有效引导大学生群体“非智力成长因素”的自觉形成。高雅文化潜移默化地影响着大学生群体的认知、情感和行为，对大学生起到净化心灵、陶冶情操的教化功能。高校学生管理部门可以制定切实可行的文化育人环境建设规划，凸显大学独有的高雅文化品位，引导大学生群体自觉培育并形成良好的“情商”，挖掘自身“非智力因素”在成长中的作用，不断提高服务社会的能力和水平。

第四，对于现代大学来说，如建成比较完善的高雅文化育人模式，可以有效引导大学生群体树立社会主义核心价值观理念，全面引领大学生群体自觉培育和践行人生价值准则，从而自觉培养正确的思想价值观。换句话说，这种由大学生自觉培养的思想价值观就是大学高雅文化育人成果的集中体现。

总之，关于现代大学，构建高雅文化环境就是发挥其“文化传承与创新”的基本功能。现代大学只有在有效传承其自身优秀传统文化基础上，自觉的去打造高雅文化品牌，并将高雅文化的元素自觉的融入大学生思想政治工作中，不断创新育人工作的平台和载体，才能有效引导当代大学生自觉培育和践行社会主义核心价值观。

〔参 考 文 献〕

〔1〕刘国帅.浅议校园文化建设与大学生思想政治教育的结合〔J〕.山西高等学校社会科学学报，2011，（08）.

〔2〕张学洪.提升大学校园文化育人思想政治教育功能模式〔J〕.高校理论战线，2012，（08）.

第15篇

【关键词】2013年 全国职业院校 信息化教学设计 高职数学 教学设计思考

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0150-02

2013年全国职业院校信息化教学设计大赛于10月19、20两天在江苏省南京市南京高等职业技术学校举行。全国37个省（直辖市、自治区）以及计划单列市的1168名教师参赛，收到667件参赛作，382件作品入围中职组（含多媒体软件、信息化教学设计、信息化实训教学）与高职组（含多媒体教学软件、信息化教学设计）决赛。

一、高职数学信息化教学设计介绍

参加此次高职数学信息化教学设计大赛的选手一共23人，比赛分三个半天进行，每场比赛说课时间为10分钟，答辩5分钟。关于此次比赛情况从以下四个方面进行概述：

（一）参赛作品介绍

23件作品中，线性规划概念及其应用5件，函数的极限1件，微分（导数）2件（1件作品关于导数的概念，1件作品是曲率的性质及应用），矩阵的概念及计算1件，概率应用1件，微分方程模型及应用1件，微分几何（旋转曲面）1件，二重积分概念及计算1件，定积分概念及其应用10件。23件作品中只有2件作品，即函数的极限与导数的概念没有涉及到数学知识在专业课程的应用，其它的22件作品都和学生的专业学习与专业应用相关，说明了在当前职业院校中，数学课程与专业课程的融合在加速，数学课程的教学设计更侧重其工具性以及培养学生数学的解决实际问题和专业问题的能力。另外一点需要关注，定积分概念及其应用几乎占到参赛作品的一半，不知是大赛高职数学竞赛组有意为之，还是其它的原因，但仔细斟酌，高职数学最能体现数学源于生活实际，并运用于解决实际问题的就是定积分的概念及其应用，同时，相同内容的教学设计比较，也最能反应出参赛选手对数学的理解以及把实际问题转化为数学问题加以解决的素养。

（二）教学设计的信息化手段运用

23件作品都采用ppt作为教学设计的基本平台，其中有一件作品（函数的极限）采用纯ppt制作。其它的22件作品都在ppt制作的过程中，嵌入Matlab、Mathematica、Lingo、几何画板等软件用来突破教学的难点或解决实际专业问题或帮助学生计算，这22件教学设计ppt中，其中有3件嵌入的是Lingo、1件嵌入的是几何画板、剩下的18件作品中嵌入的Matlab和Mathematica各有7件与11件。在所有的教学设计作品中，有一位选手引入了mini cloud（微云），探索建立数学教学的云网络，实现网络虚拟世界与教学现实世界的融合，使数学教学多样化，灵活化，便利化，移动化，mini cloud也便于学生依据教师的电脑进行云计算。

通过选手作品的展示，我们看到信息化手段确实给数学教学带来一些革命性的变革，有些数学概念抽象、晦涩，难以理解，通过动画等信息化手段使这部分内容变得形象、直观、可视，从而突破教学重难点，例如二重积分中某些函数的图像，依靠教师的粉笔是没办法在黑板上画出来的，而通过技术手段却轻而易举，省时省力，三维地展现在学生眼前，帮助提升学生的空间想象能力;信息化手段也增加、延伸了生生、师生之间多途径数学学习与交流的机会和空间这样一个平台。

（三）教学设计的共同关注

共同关注一：教学情况分析。针对职业院校学生的数学学习兴趣不高、学生整体的思维能力、空间想象能力差、计算能力较弱、发现问题与分析问题的能力缺乏等事实，教学设计的教学情况分析普遍都能够做到从学生的已知、未知、能知、想知、如何知出发对学情进行分析， 制定教学目标。教学目标注重对学生解决问题的能力、计算技能、macad、Matlab、Mathematica、Lingo等软件操作能力的培养，同时关注学生团队协作能力、严谨求学、探索意识等情感培育。所有的23位选手中，对于教学目标的制定出现了分歧，教学目标大体分成以下几种情况：一是“知识+技能+素质”;二是“知识+技能+情感”;三是“知识+技能+素养”;四是“知识+能力+素养”;五是“知识+能力+情感”。这五种教学目标的第一层次都是知识，说明大家对数学知识是学生后续学习和发展的基础的认识是一致的。第二层次出现了“技能”和“能力”的差异，暂且不讨论这层目标是否恰当与合适，但反应了教学设计者的数学学科的科学价值出现了分歧。第三层次出现了“素质”、“素养”、“情感”的差异，这一差异则反应了教学设计者对数学的社会教育目标及数学对学生终身职业发展的认识不同。

共同关注二：信息化的教学平台。教学设计者普遍对数学课程教学的资源平台进行整合，把原来教学中呈孤立状态的课堂教学平台、实验教学平台、拓展教学平台等进行融合，并辅以相关资源，特别是数学课程网站，整合成数学课程资源平台。整合后的数学课程教学平台，具备网络化、空间化，可以更好地进行教学中的师生交互活动，易于发挥学生的主体性和主动性。具体地：第一，便于学生的知识准备和教师教学的针对性。例如，学生可以利用数学课程教学平台中网络资源，填写知识回顾单，并搜集与新课有关的知识及案例，按照小组形式在网上汇报给教师，而教师根据汇报单，查看学生已知、未知，制定针对性的教学策略，让学生能知。教师同时根据汇报单中的热点问题，结合教学内容和学生专业，选择适宜的案例，作为教学的切入点。第二，便于学生课后巩固。学生即使离开了课堂，也可以登录数学课程资源网站再次浏览教学课件，并进行自主练习，巩固新知，加深对新课的理解与认知。第三，便于师生、生生间全时空的交流。相对于传统课堂教学，信息化的网络有助于课前、课后师生间的交流、答疑、解惑，也便于学生间的讨论、合作学习。第四，便于教师对学生的即时评价。通过学生在数学课程资源平台的学习情况（包括知识准备、课前与课后的自主练习、新课案例的搜集整理、学生对新课学习的自评、学生间的互评），教师可以即时对学生的学习情况给出评价，并对每个学生给出具体的学习指导意见，真正做到因材施教、个别化教学。

共同关注三：教学驱动形式。本次大赛的选手主要利用了三种教学驱动形式：任务驱动、问题引领、案例驱动，不管是哪种教学驱动形式，都呈现出案例或问题情境等引入的生活化、以及和专业紧密衔接，并且这些都作为教学设计的出发点、着力点。

任务驱动教学设计，以结合学生生活实际或以专业应用为着眼点，将教学的重点和难点分解，把教学内容设计成多个呈递进层次的具体的任务或是任务组合模块，通常这样的任务设计具有针对性与可操作性，让学生在完成任务（学和做）的同时掌握学习内容，也培养了学生的解决问题能力。任务驱动教学，把任务作为教学线索，体现了教师“学生主体，教师主导，过程学习，学以致用”教学设计理念。

问题引领教学设计，教师创设各种各样的问题情境，拉近数学学习与学生生活的距离，在情境中“问题”起到引领作用，让学生发现问题（培养问题意识、探究能力），分析问题（培养归纳、推理等思维能力），解决问题（实际问题转化为数学问题，并建构数学模型），反思问题（培养学生辩证思想、质疑精神），从而实现知识的意义建构。问题引领教学驱动形式融认知、技能、情感为一体，体现了“问题是知识的种子”的科学哲学思想。

案例驱动教学设计，本次高职数学组信息化教学设计大赛，也有几个参赛者选择案例驱动型教学形式。教师根据教学内容与学生的专业，精选几个有相关性的案例，把要学习的数学知识融入到案例中去，使学生（学生分小组）进入到特定的事件中;学生对事件进行分析、探究，查阅各种他认为与案例相关的知识（包括数学知识和专业知识），提出解决事件的方案。教师根据每个小组学生提出的方案，采用层层推进方式，和学生一起分析方案涉及的数学知识以及方案的数学解决模型。案例驱动教学形式属于开放型的学习形式，有利于拓宽数学知识的广度和深度，有利于学生对数学知识的综合运用，培养学生创新地运用知识的能力、判断能力。

共同关注四：信息化技术的运用。教学设计中信息技术手段被广泛运用的好处体现在给教师带来教学（包括管理与评价）的一体化、理性化、便利化;使学生的求知渠道更宽、求知兴趣更浓、求知愿望更强。具体地，①教学重难点处理，利用信息技术手段制作动画或视频等，带来视觉冲击（增加学生的学习兴趣），使数学概念变得直观形象，一举突破重难点。对于繁琐的数学计算，则省时省力;②利用班级QQ、课程资源平台等信息化工具，课上、课下遇到问题时，学生与学生、学生与教师、学生与专业教师、专业教师与教师之间可以互动，进行多维交流、空间交流，共同探讨、共同解决;③信息化平台有助于知识的拓展与应用，学生操作信息平台提供的软件，输入参数或改变参数，验证课堂上所学的数学知识，进而结合专业课程或生活案例，拓展数学知识的应用;④信息化手段寓教于乐，学生可以观看或自行演示数学课程资源平台上的动画或游戏，在轻松的氛围中了解、学习数学概念，实现愉快学习。

共同关注五：多元综合评价。信息化改变了以往评价主观性因素过多，做到了评价的互动化（和学生就评价进行沟通、交流）、动态化（根据学生学习的动态进展，调整教学策略，改进评价）、多元化。评价时，教师综合考量，赋予评价内容相应的权重，更透明，也就更加客观。信息化下的教学评价，真正实现了教学评价的过程性――对学生的全部的评价都可以保留在网络空间，评价包括学生网上的自评、同学间互评、网络自测的结果、教师对其的评价、知识点的小结、课后拓展、课上练习、数学实验等，甚至家长的评价;也实现了教学评价的影印性――学生可以查阅、回顾过往评价中学习存在的问题，进行反思性的再学习，从而做到有针对性的复习、巩固。

共同关注六：数学的工具性、服务性。几乎所有选手的教学设计（包括选手的说课）都透露出一个共同的信号：数学是学生学习专业课程的工具，数学是为学生学习专业课程服务的，即数学知识是作为工具解决专业或生活实际问题，是为培养高职校的高技能专门人才服务的。具体地，一是数学是计算工具，学习数学的主要目的是提高学生的计算技能;二是数学的应用价值，数学帮助学生进行建模，解决专业与实际问题。

（四）评委点评

本届高职数学信息化教学设计大赛有五位评委，他们对23位选手作品的点评意见主要有以下五点：第一，教学设计的针对对象来源是普高学生、中职学生、签约学生还是其他形式过来的学生？这是提问选手最多的一条，这里可以看出评委对教学设计的针对对象是很看重的。第二，教学设计做到与教材及学生已学知识的衔接吗？教学设计不能脱离教学实际（教材和学生已知），应该基于现有的教材和学生的认知经验和知识水平。第三，教学设计中嵌入的动画、游戏、软件运用都是不可或缺吗？目的性是什么？对本次课的教学确实产生帮助吗？重难点知识的处理必须要运用软件处理吗？教师或学生手动处理确实解决不了吗？这里可以看出评委对教学设计中信息化手段应用的合理性、必要性、适宜性要求是比较严的，评委明确指出：软件的应用不能好看不实用，不能增加教学负担，特别是学生的负担。第五，学生真的会操作软件吗？计算都用软件进行吗？数学教学中选择的软件和教学内容、学生、及学生的专业紧密相关吗？对学生的专业学习有帮助吗？第六，为什么没有运用Excel、微软计算器等常见的软件进行绘图或计算？这些软件不仅常用，而且对于学生与教师来说，使用起来都非常方便。这说明，有些信息技术手段不要舍近求远，追求时髦，要运用对的。第七，信息化教学设计确实能调动学生的学习积极性？对有些问题学生怎么处理？