实习生班主任工作计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质实习生班主任工作计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一、常规教育方面

由于我实习的班级今年刚换班主任，我们的到来使他们开心了很多，由于各种客观条件所以我们班主任工作任务更重了，为了使学生能够及适应更换班主任的事实，适应小学高段的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习，把一个教师的风范表现出来，一切从自己做起，让学生跟着教师做、

2、合理利用升旗仪式，加强学生的德育教育、举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感、同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活、

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体、另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"卫生小天使"和"礼仪花园"等栏目进一步规范学生的行为习惯、对于学生的书写读的姿势，我将采用"谁的小树长得最直"的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助、

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行、因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法、（加减分制）这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律、由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为、我们班的宗旨是"说到就要做到、"

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛、然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝、我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展"跳绳，做游戏，拍球"等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间、同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐、

3、两操纪律

为了在师生中树立我们班的良好形象，也为了班级的荣誉（两操流动红旗），我们班准备设立"整队小天使"班长配合管纪律，老师要放权利给班干部，毕竟老师跟学生之间存在一定的距离，也要培养学生的自我约束能力、

三、卫生方面

讲究卫生很重要、俗话说，病从口入、收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境、

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做、

2、班级卫生：每天早，中，晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督、对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励、同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育、

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手、这段时期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理、

五、其他方面

第2篇

【关键词】班主任 化解 冲突 策略

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0199-01

一、班主任工作中产生师生冲突的原因

（一）师生价值观不同

价值观是人们对价值和价值关系的理解和追求，它会影响到人们对行为目标的确定、行为方式的选择和对行为结果意义的解释。教师在教学中所传授和维护的是社会所公认的普遍规则和国家意志，是一种普遍型的价值观。由于学生所处的家庭环境不同、文化背景不同，学生的价值观也是异彩纷呈，当学生对教师的价值观不认同时，学生就可能会与教师发生冲突。作为班主任，要深入了解每个学生价值观产生的背景，理解学生的行为，多和学生进行沟通，并通过自己的行为影响学生，使学生树立正确的价值取向，做到从根本上减少师生冲突的发生。

（二）班主任的教育方法不当

作为学生学习和生活的引领者，班主任的工作可以说是千头万绪。在对学生的教育中，班主任会给予学生很高的期望，但学生的行为和心理发展结果往往与班主任的期望存在一些差距，这时教师和学生就很容易产生冲突。造成这种状况的原因多半在于教师的教育方法不当，高职学生学习目标不是很明确，面对就业压力心理负担比较大，当学生犯错时，如果班主任只看表面，不理解学生，对学生的行为一味的指责批评，甚至说话做事不留余地，很容易激化师生矛盾。所以班主任在工作中一定要注意自己的教育方式，多进行换位思考，给学生更多的关心和爱，减少学生的抵触情绪。

（三）师生沟通的缺乏

影响师生沟通的因素有很多，社会情境预先规定的教师的地位影响着师生之间的沟通方式，学校课堂生活与学生日常生活的差异也给师生沟通造成了一定的障碍。在实际教学中，高职班主任工作量大，教学任务繁重，不由自主地在工作中就要求学生必须服从，很少跟学生沟通交流。再加上师生年龄、思想的差异，导致师生沟通交流仅限于表面，不能深入学生心灵。这种心灵上沟通的缺失使教师不能及时了解学生的想法，从而导致教师和学生发生冲突。

（四）教师威信的缺乏

威信是一种能改变其他人思想行为的影响力，班主任的威信是教师自身的人格魅力，它来源于学生对教师的信任。在处理师生关系时，班主任的威信十分重要。处理同一件事，有威信的教师可以让学生心服口服，主动认错；威信缺乏的教师则会遭到学生顶撞，甚至下不来台。所以教师要在日常教学中严于律己、宽以待人，培养自身的人格魅力，树立威信。通过自己的行动感染学生，影响学生，使学生对教师产生敬畏之情。

二、师生冲突造成的危害

师生冲突的发生不仅会影响教师的情绪，还会对学生的身心发展产生不良的影响。在师生冲突后，学生往往会疏远老师，甚至对教师产生敌对情绪，如果不能很好地化解冲突，还可能会造成矛盾的激化，使学生的负面情绪影响到其心理的发展，甚至导致学生的心灵发生扭曲。学生的敌对情绪会影响班级的各项管理工作，学生不服从教师的教导还会使教师的教学效果大打折扣，影响教学质量。

三、班主任工作中化解师生冲突的主要策略

（一）加强师生间的沟通

在教学过程中，教师和学生之间缺乏交流和相互的了解是产生师生冲突的一个重要因素，所以加强师生沟通是建立良好师生关系的重要环节。作为班主任，更应该加强与学生之间的沟通，在沟通中了解学生的个性、学生的心理，以便更好地开展教学管理工作。要了解学生的心理状态，首先要熟悉学生的年龄特征，知道学生的兴趣爱好。如学生平时关心哪些事，喜欢什么明星，爱听什么歌曲等。其次，教师要多从学生的角度去看问题，多从学生的角度去思考问题，通过换位思考，拉近学生与教师的距离。这样在进行师生沟通时，学生才会畅所欲言，说出自己的心里话。再次，教师要学会做一个倾听者，能与学生进行平等对话。在教师和学生的交流中，教师总是不自觉地扮演者一个教育者的角色，经常会先入为主，说的多，听的少，这样时间久了，学生和教师之间就容易产生隔阂，导致师生关系紧张。所以，教师善于倾听学生的想法，尊重学生的人格，并对学生进行热情的帮助和指导，只有这样教师和学生之间才能相互了解，坦诚对话。加强师生沟通是班主任工作中化解师生冲突最有效的方法之一，也是班主任在学生中建立威信，开展好教育工作的基础。

（二）改进教育方法

班主任作为一个班级的领导者，在进行班级管理时会遇到各种问题，如果处理的不好很可能导致冲突的发生。所以面对问题，教师要冷静的思考解决方案，运用不同的方法、方式解决问题。在工作过程中，教师要注意语言和行为的艺术性。如教师可以运用语言巧妙地化解不愉快，礼貌的语言、商榷的语言、幽默的语言在不同的场合针对不同的学生都会受到很好的效果；教师也可以运用眼神、表情、动作等给学生以赞扬和理解，这样的方法可以感染学生，有效化解冲突，保持师生关系的和谐。在解决问题的过程中，班主任还要注意考虑公平性，防止问题解决不当引发冲突。

据调查，多数冲突的发生都是由学生引起的，因此班主任要教给学生化解冲突的策略，让学生学会换位思考，多为教师着想，让学生能够从心里尊重教师、宽容教师、体谅教师，教会学生控制自己的情绪，培养学生在待人接物中有宽容的心态。这样师生冲突自然就减少了，班主任的工作也会取得更好的效果。

（三）多元化评价学生

目前我国的高职教育普遍以应试教育为主，一切看分数是师生冲突的重要潜在因素。在教学管理中，班主任要重视学生的个别差异，尊重每一位学生，根据学生的特征，因材施教，愉快教学，让学生得到全面的发展。对学生的评价不能单看考试成绩，而是要进行全面地评价。学生上课积极发言、在运动会中取得好的成绩、做了好人好事等都应该是教师评价学生的内容。对每个学生的评价标准也要实现多元化，对成绩差的同学不能一味批评，有进步就应给予表扬，以便鼓励学生更加努力学习。

总之，教师和学生在教学中的关系有和谐的一面，也有冲突的一面。作为班主任一定要从日常管理做起，避免师生冲突，构建良好的师生关系。

参考文献：

第3篇

【关键词】实习教师；教育实习；班主任工作

实习班主任是教育实习的重要组成部分，然而在现实实习过程中，对于实习老师的班主任工作并不是很重视。这就导致很多实习生毕业后从事班主任工作感到很不适应，甚至力不从心。所以，本文就从西南大学历届师范学生教育实习的具体情况来分析，具体谈谈如何搞好班主任工作的实习，以便于更好地、有效地提高实习教师毕业后从事班主任工作的能力。

一、实习教师应加强对班主任工作认识的必要性

在我们学校，很多实习生对于从事班主任工作缺乏了解，有些更是对这项工作缺乏重视。甚至有一些同学认为实习过程主要就是做好专业课的讲解工作，这种认识是缺乏实践调查的，带有很强的主观判断色彩。当然，这种观念也广泛存在于很大一部分的老师认识中。这些认识直接导致了很多实习毕业生无法胜任、甚至根本当不了班主任。

教育改革家魏书生认为：“教书必须育人，教师如果只管教书，不管育人，这书是不可能教好的。中学阶段，特别是初中阶段的学生，正处于可塑期，他们的思想还未定型，极容易接受教育：如果我们的教师只管教书不管育人，让学生的思想像灌木丛似的随意成长发展，一旦不良思想侵入，就会贻害终生。”在教育实习的同时，正确的认识是不仅需要做好实习教学工作，又同时进行班主任工作，同时培养教学和教育两种能力，这从现代教育学的观点来看，是一个最优化的教育过程，有利于提高师范教育的效益，培养全面发展的师范专业人才。

二、实习教师眼中班主任从事的具体工作

实践中，班主任的工作是非常繁重的，要求细，任务繁重。如何在实习班主任工作中具体做好呢？从实习教师眼中看待班主任从事的具体工作。主要包括以下几个方面：

1.充分了解学生，定出切实可行的实习班主任工作计划

实习生既要实习课堂教学、又要实习班主任工作，任务繁重；加上缺乏经验，对于实习班主任工作应当达到什么目的、以及如何实现目的，往往心中无数。更由于班主任工作面广而杂，因此，为了有效地开展班级各项活动，避免工作的随意性、盲目性和顾此失彼的现象，这就需要制定班级工作的总体计划。制定班主任工作计划是做好班主任工作的前提，而做好班主任工作计划的前提有事充分的了解学生，在对学生做了整理了解的基础上，才可以做到具体问题具体分析，才可以确保计划切实可行。其次，制定计划必须以所在实习学校总 安排和原班主任的工作计划为依据，在原班主任的具体指导下进行。并同时做好工作小结，积极修正计划。

2.搞好主题班会活动

主题班会时对全班学生进行思想政治教育的重要平台，是班会的最重要的形式。作为班主任组织和进行的最重要的活动之一，实习教师应当充分学会如何组织和主持主题班会。由于实习时间较短，教学任务也比较繁重，实习生如果进了实习学校再去准备主题班会的内容，就会显得仓促和力不从心。所以，在实习前，实习生就要做好这方面的准备。诸如收集一些有关理想前途教育、道德品质教育、纪律和学习目的教育等方面的资料，初步拟定富于时代特点的主题内容，一般两个实习生带一个实习班，要求多个人都能有效地组织一次主题班会。这样，实习生既得到锻炼，又保证了一周或间周有一次主题班会。例如一次实习前，我动员大家每人准备好2一3个主题班会的内容。到了实习学校，每个实习生再根据具体的班级情况以及事先准备的内容，确定一个恰当的题目。

3.做好班主任日常细节性工作

班主任的工作简而言之就是对学生进行管理，做好日常细节性工作就是班主任工作的核心内容，严格的管理本身就是建设班集体、教育学生的重要过程。所以，在原班主任的指导下，学习原班主任的日常管理方法，是班主任工作的重要内容之一。班集体的日常工作是繁重而复杂的。从一周活动看，除上课外，一般还有升旗仪式、周会、团队活动，大扫除等；从一夭的日程看，有晨读、课间眼保健操，课外活动、晚自习等；从班主任的工作项目看，有考勤、查值日、查课内外纪律、教室及环境区卫生等，甚至还要处理重大偶发事件、协助科任教师组织课堂教学、敦促更新黑板报等等。所有这一切都是实习班主任需要考虑、安排检查并落实的。为了使班级日常工作有条不紊地进行，实习生应每天晚上小结当天情况，安排明天的工作；周末总结一周的情况，布署下周的工作。

三、实习结束后及时总结工作相关经验

从实习期的时间来看，实习生回到学校马上就要面临毕业考试找工作等一系列繁琐的工作，时间上很难充分的对之前的教学实践进行系统化总结。因此，班主任实习工作就需要在很短的时间内总结出来，所以这就对总结的方法和过程提出了很高的要求，全体实习生可以按实习年级组成班主任工作实习成绩评议小组进行讨论，回顾自已在实习班主任工作中的情况，总结经验、交流思想、肯定成绩、指出不足；还可以自报成绩（优、良、合格、木合格）大家评议，最后由实习领导小组定出每个实习生实习班主任工作的最后成绩。

实习结束前还要开好与实习班的师生告别会，圆满完成班主任工作的实习任务，需要注意的是：师生告别会一定要开得健康活泼，有实际意义。曾有过这样的现象：把告别会开成学生给实习生的“送礼”会。这样不仅裹读了师生情谊，也加重学生经济负担，造成了不良影响。针对这种情况，我们必须要制定严格的纪律，不能随便接受学生馈赠的礼品。

总之，班主任工作实习的过程。实标上是师范生从学生向教师逐步过渡、从被动的受教育者向主动的教育者逐步过渡的过程。经过这一过程的实践和磨炼，实习生走上工作岗位后对如何当班主任就有了一定的感性认识，也具备了当班主任的初步素养。每年我校都有三、四百名毕业生走进中学教师行列，如果我们在教育实习阶段就把班主任实习工作搞好，锻炼出既懂教学、又懂教育的年轻一代，这对于中学的教育事业发展是一个很大的贡献。所以，在教育实习中重视班主任工作的实习，是锤炼新一代教育人才的需要，也是我国中等教育事业发展的迫切需要。

参考文献：

[1]赵业泉：《实习期班主任的工作要点》，《江苏教育―职业教育》2014年第8期。