标准化学校建设汇报范文

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第1篇

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xx年市政府教育督导室工作总结

市政府教育督导室依据xx年教育督导工作的要点，紧紧围绕全市教育工作大局，针对教育重点难点，深入而扎实地开展督政、督学工作，认真履行教育督导职责，圆满完成全年的教育督导各项工作任务，为助推我市教育事业实现科学发展和均衡发展发挥了积极作用。现将全年工作总结如下:

一、目标完成情况：

（一）推进义务教育学校标准化建设，落实标准化学校计划达标任务。

1.根据省教育督导室的要求，结合我市实际情况，制定并下发了《xx年市教育督导室工作要点》，对义务教育学校标准化建设提出了明确的工作目标和具体措施保障，落实年度标准化学校建设任务。

2.对今年计划达标学校进行实地调研，摸清底数，督导自评及整改，加强创建工作过程性专项督导。根据实际情况，按照全市义务教育学校标准化建设总体规划及要求，制定了xx年市标准化建设学校达标计划，并完成向省教育督导室的呈报工作。

3.为巩固标准化建设成果，对已达标学校标准化建设情况进行了“回头看”系列专项督导抽查,巩固和提高标准化学校创建成果。检查内容主要包括领导班子履职情况、专用教室使用情况、控辍及学籍管理情况、常规管理工作情况等四个方面，并将以上督导检查情况上报了有关领导。

4.完成对今年计划达标学校的评估验收工作。按省时限要求，九月初组建了标准化学校督导评估验收组并对评估组成员进行了培训，xx年xx月xx日至xx日，历时七天完成勃利县、茄子河区标准化计划达标学校评估验收工作，共评估验收学校9所，其中先进学校2所，合格学校7所。形成并下发了本年义务教育学校标准化建设督导评估验收通报，并按时完成了将有关备案材料向省上报工作。

5.十一月中旬，接待并完成了省标准化学校专项督导组对我市的抽检工作。我市的标准化学校建设及市代省督导评估验收工作受到省抽检组专家的一致好评。徐康君主任参加了对鹤岗、佳木斯的省督导组抽检工作。

（二）完善并落实督学责任区和责任督学挂牌督导制度，有效发挥督学责任区和责任督学作用，促进教育加快发展。

6.完善并落实了督学责任区制度建设，全市划分了市级督学责任区11个。xx月14至xx月xx日，市督导室对市直学校(高中、幼儿园）督学责任区的责任督学工作进行全面检查并形成通报。xx月末，对市直学校（高中、幼儿园）督学责任区的责任督学工作进行问卷调查，督学责任区的责任督学进行工作总结，从而掌握责任督学的工作完成情况，进而促进其更好的工作。

7.完成对兼职督学的培训工作。上报了省117名督学（市直属70名、新兴区8名、茄子河区20名、桃山区4名、勃利县15名）

8.完成了全市各级各类学校责任督学挂牌工作。全市和各县区召开了责任督学挂牌到校工作启动大会。

（三）加快推进县域义务教育均衡发展，落实县域义务教育均衡发展“迎国检”工作任务。

9.筹备并召开了全市义务教育均衡发展“迎国检”动员大会。制定了“迎国检”实施方案，部署了“迎国检”工作任务，成立了市“迎国检”领导工作小组，分解并落实了“迎国检”工作责任分工和推进措施。

10.对迎检区（县）和市直学校基础工作进行专项推进督导检查。

11.深入“迎国检”区（县）听取政府迎检工作情况汇报，下发通报，督促自评整改。

12.指导并审核区（县）和各学校“迎国检”自评报告和上报的八项指标，分析测评校际差异系数，夯实“迎国检”工作基础。

13.督导室四次召开“迎国检”工作会议，对各区县和各学校上报法表数据进行多轮次审核把关。规范统一上报数据，确保准确无误。形成完善迎检档案材料。

14.督促各局和教育局各科室完成“迎国检”应分担的职责和任务。

15.xx月17-xx日，市政府教育督导室、三区领导、区督导室及部分学校校长赴江苏无锡、常州两地考察学习“迎国检”先进经验，赴外地考察学习的督学进行了个人汇报和此次考察学习的总体情况汇报。xx月xx日，教育局召开均衡发展“迎国检”专题会议。xx月xx日至xx年xx月xx日，市政府教育督导室人员到市直属学校（高中、幼儿园）检查“迎国检”档案材料落实情况。

（四）全面开展了对区县文教局主要工作目标年度督导考核工作，促进教育难点、热点问题解决。

16.深入三区一县及市直学校检查治理“三乱”方案安排落实情况，开学学生报到情况及全市责任督学挂牌情况。上半年先后开展了以学校常规管理，规范办学行为，控辍、控制择校和大班额、三级课程开设为主要内容的教育专项督导检查并及时下发通报，督促解决和整改存在的问题。

17.下半年先后开展了以均衡发展“迎国检”、“督学责任区”工作和学校常规管理为主要内容的教育专项督导检查，收到了良好效果。

18.根据工作安排，十一月份下发了《关于对区（县）教育局xx年度主要工作目标实施考核的通知》，对考核评估时间、程序和重点内容做出了明确安排和要求。

19.xx月xx日至xx日，经与市教育局主要领导协商，组建区县教育局年终工作目标考评小组，考评小组历时四天对区(县）文教局进行了年度主要工作目标考核。考评组依据“对照标准，把握要领，综合评定”的原则，采取“看、听、议、访、查”等多种方式，对区（县）的年度主要工作目标进行了全面考核评估，对得分结果进行了综合汇总，形成并下发了《关于对区（县）文教局主要工作目标督导考评情况的通报》。

（五）强化教育督导自身建设，切实发挥教育督导职能作用。

20.加强教育督导机构建设。一是今年根据国家和省文件要求，我市成立了七台河市教育督导委员会。市主管副市长亲自担任教育督导委员会主任，提高了教育督导机构的层级和权威。二是设立了市教育督导委员会办公室，主任由市政府教育督导室主任兼任，完善并强化了教育督导机构及办事职能。三是依法依规开展教育督导工作，有效落实依法行政。

21.加强教育督学队伍建设。一是聘任市总督学、副总督学，总督学由市教督委副主任、市教育局局长和市教督委委员、教督办主任，市政府教督办主任二人同时任职，区（县）也都聘任了总督学和副总督学。二是聘任了53名市级兼职督学，50名区县级兼职督学。三是把4名基层教师和2名教委科室人员纳入到市督导室，充实了市教育督导室工作人员，增强了督导队伍力量。

22.完善并落实了教育督导制度建设。

(1进一步完善了市政府教育督导室人员岗位责任和管理制度。

(2完善并落实了督学责任区和责任督学挂牌督导制度。

(3履行督导部门职责有效发挥督导作用。一是下发了全年工作要点。二是召开了全市年度教育督导工作会议。

(六）全面开展了对直属学校检查等专项督导工作。

23.根据市教育局的要求，结合市教育督导室年度工作要点的安排，全方位认真开展了对直属学校和学前教育（含民办园）的常规管理工作专项检查，对个别学校存在的工作不足提出了限期整改意见，并将检查结果和各校获得的等级形成通报在全市公布，检查对各校的常规管理起到了积极的促进和推动作用。

24.按市教育局要求，对市直属全部初中学校和部分区县学校的控辍情况、规范办学情况进行了专项督导，并将调研报告上交给有关领导。

（七）其他工作

25.按照黑政教督委〔xx〕xx号文件精神，研究了落实责任督学挂牌督导工作的有关内容。

26.完成省教督委关于加强教育督导工作意见征求意见和上报工作。根据省政府教育督导室的要求，完成了三区一县及市直属义务教育学校数量上报工作。

27.组织有关人员参加部省举办的督导人员相关学习培训。

28.按照市教育局要求，对三区一县的包校工作进行了对接，对区（县）部分学校进行了督导调研。

29.积极开展了政治理论、业务知识等方面的学习培训，按市教育局安排，参加了高考、中考等组织工作。

30.市政府督导室人员到各直属中小学检查指导义务教育均衡发展“迎国检”工作具体事宜。

31.对全年工作进行总结并形成工作总结材料。研究xx年主要工作思路和重点工作。

总之，忙碌而充实的xx年离我们而去了，回眸xx，惠风和畅,这一年的工作不论计划内还是计划外的，我们始终坚持认真负责、实事求是的原则，努力完成好各项工作。

第2篇

保定市实验室标准化建设的基本情况

保定市现有27个县（市、区），总人口1 048万人，自教改工作开展以来，本市经过布局调整、撤校并点之后，目前全市有义务教育学校2 715所（其中初中426所，小学

2 289所）。近年来，保定市认真贯彻落实教育部颁布的《中小学理科实验室装备规范》《初中理科教学仪器配备目录》《小学数学科学教学仪器配备目录》和《河北省中小学实验室建设方案（试行）》等一系列文件精神，于2009年在全市中小学中开展“标准化实验室”创建活动，为切实做好标准化实验室建设工作，特制定了《保定市中学标准化实验室评估细则》（试行）《保定市小学标准化实验室评估细则（试行）》。

近年来，保定市共投入了20 704万元来进行了实验室改造工作，通过市、县、校的共同努力，已初现实效，全市已经有851所中小学校通过了标准化实验室验收工作（其中初中242所，小学609所）。这一系列措施，为标准化实验室的建设，课程改革的发展，打下了有力的基础，同时为教育的均衡发展起到了良好的促进作用。

实验室标准化建设工作开展的基本思路

标准化实验室建设工作是一项持久而艰巨的工作，绝不是一朝一夕就能完成的，需要上下各个相关部门的协调与配合，做好这项工作首先要确定思路，提出合理的方案。2009～

2010年全市标准化实验室建设的思路是：参照《保定市教育局关于开展“一比两率”量化竞比提高办学水平的实施意见（试行）》文件精神，标准化实验室建设在与标准化学校建设同步进行的基础上来进行评估验收。每年将标准化实验室建设任务均列入全年的工作计划和对各县（市、区）教育行政部门的考核内容，为全面推进我市实验室建设工作升级进位，为教育发展提供有力的基础保障。

2011年，市教育局决定，标准化实验室作为标准化学校一票否决项目，只有完成了标准化实验室建设任务的学校，方可接受标准化学校的评估验收，这一举措又进一步促进了标准化实验室的建设。

保定市标准化实验室评估验收工作的流程为：首先各县（市、区）、学校进行自查自评，自评合格后逐级申报给上级单位，然后市教育局选派专门人员组成验收组深入到各个学校，通过听取汇报、实地查看、查阅资料、走访师生、抽查实验等形式进行审核，并严格按照《中小学标准化实验室评估细则》认真评估，所有评估项目都有分数标准，分数合格的予以通过，不合格的责令并监督进行整改至合格为止。

实验室标准化建设工作目标任务

经过近几年的上下协作，不断努力，这项工作已初见成效，尤其受到师生的一致好评。学生觉得，以前上实验课由于没有完善的设施很多时候只能看老师做演示实验，而不能自己动手，现在实验室的设备非常丰富，理、化、生课上的实验得以顺利的进行，课程更加生动，学到的东西更扎实了。这样的反馈促使我们进一步把实验室标准化建设工作做好。今后将以全面贯彻“十二五”规划精神为主旨，进一步推进教育技术装备标准化建设，加强中小学实验室科学化、规范化、信息化管理，为全市标准化学校建设奠定坚实基础。

第3篇

一、指导思想

以全面提升义务教育整体水平为目标，以推进全县义务教育内涵发展、规范发展、均衡发展为重点，以*市义务教育标准化建设评估验收为契机，促进全县义务教育学校办学条件明显改善，促进义务教育质量的全面提高，提升全县义务教育学校办学水平，满足人民群众接受高质量义务教育的需要。

二、评估的范围和时间

根据《*市义务教育阶段标准化学校评估验收实施方案》中的整体规划，我县20*年标准化学校建设任务为全县中小学校总数的5﹪，共28所中小学校﹝其中小学23所、中学5所﹞，以后每年全县按规划任务进行初评。纳入20*年标准化初评的范围为：

王家坝中心学校、城关中心学校、苗集中心学校、王店中心学校、一初、公桥职高、焦陂职高、中岗中学、三塔中学，*一小和各乡镇中心小学。

20*年标准化学校建设初评工作从11月份开始，县政府教育督导室提前向接受初评的学校发出通知。

三、工作步骤

（一）学校自评。各乡镇中心学校、县属学校对照《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》和评估验收方案及《评分细则》进行自评，并将乡镇政府申请初评报告于11月25日前报县政府教育督导室，申请县级初评。

（二）县级初评。由县政府组织教育行政部门全部进行初评，并将县级初评认定达标学校的材料申报市级验收。

（三）市级复核。市政府教育督导部门组织评估专家对我县申请验收的学校进行市级复核确认。市级复核九年一贯制学校，按小学、初中考核量化指标合项审核，对完全中学初中部考核以初中、高中在校生比例折算，按初中考核量化指标标准审核。

（四）量化评分达标确认。市、县评估专家组对照《评分细则》进行量化评估，分达标、基本达标、不达标三类；量化评估得分900分以上视为达到省颁《标准》；850—900分为基本达标：850分以下视为不达标。

（五）批准、授牌。经市级评估专家组评估认定达标的初中学校，报市政府标准化学校评估验收领导小组审定、批准，并统一授牌；小学由县政府标准化学校评估验收领导小组审定、批准，并统一授牌。

对于基本达标学校，由市、县教育督导部门提出整改内容，学校制定1—2年期限整改计划及措施报教育督导部门，届时重新复核，予以确认。

（六）有下列情况之一者，当年不能评估为标准化建设达标学校：

1、学校存在D类危房并继续使用的；

2、学校发生重大安全事故的，危及师生人身安全、学校负有主要责任的；

3、学校出现刑事案件或者重大违背师德的事件。

四、评估验收结果的的运用

县政府建立推进义务教育学校标准化建设奖惩制度和通报、公示制度：县政府每年公布一批经市级评估验收、审核达标学校名单，奖励一批义务教育阶段建设标准化学校先进乡镇、先进学校、先进工作者；县政府每两年召开一次总结表彰会；县政府设立标准化建设专项奖励资金。

县政府每年公示一次各乡镇推进义务教育学校办学标准化建设进度；对标准化学校建设进度快的乡镇列为推荐市评比义务教育均衡发展先进乡镇候选单位。

县政府教育督导室将标准化学校合格校数与年度任务进行比较，并将比值折算成分数，作为对乡镇中心学校和县属学校该项工作年度考核的分数。

县属义务教育阶段学校标准化建设参照执行。

五、工作措施

（一）统一思想，提高认识。*市义务教育标准化评估验收是市政府对我县义务教育标准化建设工作的整体检查和验收，事关*县义务教育的持续发展。各乡镇、各相关部门、各学校要充分认识迎检工作的重要性，坚持“积极进取、实事求是”的原则，本着“硬件从实、软件从严”的态度，做好迎检各项准备工作。

（二）明确责任，加强领导。各乡镇、各相关部门、各学校要履行各自职责，确定专人负责，做好自查和整改工作，准备好工作汇报材料及相关档案资料。要加强对迎检工作的领导和指导，排出工作进度时间表，高质量、高效率完成迎检准备工作。凡是影响到*市义务教育标准化建设评估验收的单位，将追究相关责任人的责任。

（三）突出重点，抓好薄弱环节的整改。各乡镇人民政府、各相关部门要对照验收指标，根据有关要求，对义务教育标准化建设情况进行一次全面的梳理分析，认真查找工作中存在的薄弱环节，采取有效措施及时解决工作中存在的困难和问题。

第4篇

（2013年9月 日）

各位领导、各位老师、同志们：

大家好！

今天，我们在这里欢聚一堂，同庆“教师节”这个神圣的节日。在此，我代表五星乡中心校向默默耕耘、辛勤工作在教育教学第一线的广大教师致以节日的祝福！向一贯关心支持教育事业发展的乡党委、政府和和各行政村表示忠心的感谢并致以崇高的敬意！向今天获得表彰奖励的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺！

2012-2013学年，五星乡中心校在在乡党委、政府和上级教育等部门的关心和支持下，团结拼搏，和谐发展，努力创新，各项工作都圆满完成了预期目标，取得了优异成绩，现作以下汇报：一是办学条件、基础设施不断更新。如明德中心小学积极争取项目资金80余万元完成了准化学校提升任务；吕寨中心小学学校围墙、大门和操场进行了改建，目前已投入使用；乡一中大力开展标准化学校创建，近期投资40余万元对校园操场、校道进行了硬化；其他学校的校舍维修、维护、教学设备以及办公设备的购置更是不计其数，办学条件得到了有效改善，各校的面貌焕然一新，创造了良好的育人环境。二是加快标准化学校建设，提升学校管理水平。实施义务教育标准化学校创建，截止目前，五星乡二中、明德中心小学、马寨中心小学、张湾中心小学四所学校已顺利通过了市级标准化学校验收。今年初，中心校又确定五星乡一中开展标准化学校创建。为顺利完成任务，三月份，乡中心校迅速召开专题会，成立创建工作领导小组，建立工作推进机制，先由参加创建学校按照《创建标准》开展自查，中心校根据查出的问题确立工作方向和重心，制定创建方案，创建工作领导小组经常深入学校开展创建活动模拟检查，以上措施，使乡一中标准化学校创建工作得到了稳步推进。目前乡一中校园美化、校园文化、班级文化及其他设施建设正在紧张的开展，所有工作正在有序推进，力争在今年11月份顺利通过市教育局验收。三是加强教师队伍建设，营造良好育人氛围。抓教师道德建设，是师资队伍建设的核心。为此，我们从抓师德师风入手。4月份，中心校在全乡教师中扎实开展了“讲良心、做好人、强师德、树形象”师德主题教育活动，在全乡学校营造了尊师重教的浓厚氛围。3月10日，开展了“最美教师”报告会，通过学习、讨论，撰写心得体会，使全乡教师的奉献意识、责任意识、大局意识、创新意识得到了进一步增强。四是加强教学过程管理，突出以教学为中心。中心校认真落实教学工作目标责任制，每学期都要对校长的任听评课情况进行检查，始终坚持听评课制度。建立教学工作奖励机制，学期初，中心校制定了《五星乡中心校关于教学工作的奖惩规定》，每学期均要对学校教学工作进行检测，今年教师节，我们对全乡教学质量抽测中，涌现出的24名任课教师进行了表彰奖励，从而调动广大教师教书育人的积极性。五月份在全乡教师中，开展了优质课评选活动，有效锻炼提高了教师的课堂教学水平。五是强化安全管理，营造安定和谐的教育环境。学年初中心校与各中小学签订安全工作责任书，中小学与班主任、任课教师签订责任书，做到职责清楚，责任明确，达到时时有人管、处处有人问的安全管理格局。为使安全责任得到落实，上学期，中心校多次召开安全专题会议，经常深入各学校开展安全工作检查。如：3月9日开展了食品安全专项检查，加强了食堂管理，确保了师生用餐安全，有效杜绝了食物中毒事件的发生。3月12日中心校组成了3个检查组，开展全乡学校安全隐患排查，发现各类安全隐患6处，当即整改3处，限期整改3处，有力保障了师生生命财产安全。3月28日联合乡派出所、工商所对学校小卖部、周边环境卫生及滩点进行了集中清理，现场下达整改通知书，能立即整改的立即整改，暂时不能整改的明确责任人限期整改。4月初开展了“禽流感”防控工作进行全面的检查，营造了校园安全稳定的良好氛围。

在上一学年的工作中，五星乡教育在中心校一班人以及全体校长师生的共同努力下，与时俱进，成绩有目共睹，发展势头很好。我是7月17日来到五星乡工作的，正好是放着暑假，在暑假期间，我走到了每一所学校，也走访了一些校长和老师，发现学校秩序良好，各校校长和教师的敬业精神很强，这一点令我非常感动，给我留下了较好的印象，不难想象，以上工作的取得，与我们各位校长、广大教师的幸勤工作是分不开的，是大家共同努力的结果。

面对新学年，与大家谈一下中心校的工作思路，在今后工作中，要突出“一个中心”，即一切工作都要以教学工作为中心；狠抓“两项任务”， 即努力促进学生学业成绩提高、努力培育学生养成良好行为习惯；达到“三个提高”， 即提高学生的综合素质、提高教师的师德和业务水平、提高学校规范化管理效能；提升“四个品位”， 即学校的人文品位、学校的环境品位、学校的特色品位、学校的质量品位，全力做好学校各项工作。下一步要狠抓学校常规管理，研究制定《五星乡学校目标考核量化管理方案》，全面客观的评估各校的工作情况，将学校常规管理工作推向科学化、规范化、制度化、程序化。

最后，借此良机我还想与大家提以下三点希望：

1、希望全体教师要勤学习、勤思考、勤工作，爱岗敬业，勇挑重担，敢于负责，勇于争先，围绕教育教学质量，服从大局讲团结，忠诚事业讲奉献，立足本职比贡献。

2、希望广大教师通过不断培训和管理，形成肯吃苦、爱学生、爱学校的教师队伍，不断发挥课堂教学主渠道作用，以大面积提高学生成绩为突破口，力促学校教学成绩全面提高。

3、希望各位校长要永远记住段书记讲的“简单、真诚、阳光、责任、激情”十字方针，继续弘扬“敬业、奉献”精神，从个人素质、加强自身学习下功夫，尽心尽责地把学校管理工作做好。

第5篇

自2006年省教育厅与省物价局联合下发《陕西省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则(试行)》以来，省教育厅多次召集有关学校校长和相关人员对省级示范高中评估工作进行了深入调研和精心准备。此次对西安市首批申报学校组织初评，其主要目的是针对西安市名校相对集中的特点，进一步了解我省普通高别是社会认知度高、影响较大学校的办学情况；征求各学校对省级示范高中评估工作和《陕西省示范普通高中评估标准和实施细则》的意见和建议；研究探讨省级示范高中评估的程序和方法；促进学校之间的交流学习，并对申报学校进行初步筛选，为年底正式开展省级示范高中评估工作做好准备。

初评工作由省教育厅基础教育处组织省教科所、省教育技术装备管理中心、省电教馆和西安市教育局基础教育处的有关人员，以及西安中学等13所申报学校校长为评估组成员。评估的主要方式是听汇报、听课、查阅资料、实地察看、召开教师、学生、家长座谈会等。

6月20日，省教育厅主持召开了省级示范普通高中评估反馈会。会上。评估组成员交流了各自的体会，指出了各学校存在的普遍问题，并对示范高中创建和评估工作交流了意见，达成了共识。会议指出，示范高中建设要树立好的榜样，树立标杆和旗帜，引领全省普通高中学校端正办学思想，强化学校管理，规范办学行为，提高教育质量，推动高中教育的整体发展。

第6篇

尊敬的各位领导：

热烈欢迎各位领导莅临我校督查指导工作！

我校以党的教育方针和邓--同志的“三个面向”、江--同志的“三个代表”以及科学发展观等重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以“以人为本，激励创新，为师生发展奠基”为办学理念， 以“让每一位学生成才、让每一位教师成功、让每一位家长满意”为宗旨，紧扣目标任务，走“内涵发展、科学发展、特色发展”之路，努力打好“管理、教研、特色”三张牌，深入实施素质教育，以“学会做人、学会做事、德能双全、身心两健”为育人目标，以素质教育为主线，以教育创新为动力，以德育为先导，以教学为中心，以科研为平台，以管理为保障，带领全体教职员工保持与时俱进的思想状态，发扬开拓精神，全面推进素质教育，全力打造新一轮标准化学校。

根据上级督导要求，我们在创建工作中对照《黄石市义务教育阶段学校标准化建设评估验收标准》进行认真学习和自查，边学习边整改，边整改边提高。现将创建阶段的主要工作汇报如下：

（一）科学规划，合理布局，整合资源，谋求发展

学校高度重视义务教育标准化创建工作，强化措施，保障资金，扎实推进。学校坚持走艰苦创业，改革创新之路，不断强化自身建设，办学规模日益扩大，办学条件日益改善。 2006年新建男生宿舍楼。2007年，改扩建学校食堂，建成校园服务中心，美化校园，修建花池。 2008年，新建女生宿舍楼。 2011年新建教学楼。彻底改变了学校的落后面 貌。

（二）落实常规，打造特色，强化管理，提升质量

为了全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步加强和改进教育工作 ，在学校教育教学管理系统中，建立了校长全面负责，分管副校长各司其责，以处室主任牵头，以年级组长、教研组长负责，全体教师参与的执行操作层，围绕目标，履行职责，狠抓落实。学校管理层次分明，政令畅通，学校各类工作计划贯彻落实井然有序，形成了民主、科学、高效的管理机制。

一是狠抓教学常规管理和落实 。学校常规管理，是实现教学质量提升和学校发展的根本。

抓管理首先要加强制度建设。学校加强了教育教学常规管理制度、年度评先评优制度、中考奖励制度、教职工福利制度等的建设。学校先后制定了《教职工考勤制度》、《教职工奖励暂行条例》、《教学常规检查制度》、《教研组集体备课制度》、《教研组考核细则》、《班主任量化考核的实施方案》、《班主任绩效考评细则》、《青年教师、骨干教师培养实施方案》、《学科绩效考核细则》等规章制度，以无情的制度贯穿在有情的管理之中。

抓教学管理重点要抓落实。切实加强过程管理、环节管理。严格教学秩序，突出抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、教学反思等重要环节。狠抓教学常规的落实，保证教育教学质量的稳步提高。

抓集体备课活动的落实。要求备课必须“三定”，即定中心发言人，定时间，定内容。把集体备课与校本培训结合起来，与青年教师培训结合起来。

抓教学常规的落实。 深化课堂教学改革，引导教师确立有效教学、成功课堂的理念，努力提高课堂教学效益。每月进行一次教学常规检查，做到有记录、有问题、有措施、有考核、有整改。

抓毕业班工作的领导。充分发挥年级组团结协作的团队作用，调动教师的积极性，确保中考升学目标 的完成。

二是全力打造优秀的教师队伍。 学校要求教师做到“六个学会”：学会反思，学会分享，学会宽容，学会选择，学会合作，学会创新。增强教师的职业感、道德感和使命感。积极开展“爱岗、爱教、爱校、爱生、爱家”的“五爱”教育努力改善教师的职业形象。

着力实施名师工程，做好教坛新秀、骨干教师、学科带头人的培养工作，进一步提高教师教学基本功和教育教学能力。

第7篇

2014年安监局总的工作思路是：以“科技兴安”和建设“平安”为主题，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，牢固树立以人为本、安全发展的理念，进一步落实责任、完善机制，加强源头预防，促进全市安全生产形势持续稳定好转。具体是“围绕一个目标，促进两个转变、落实三个责任、确保四个到位”

一个目标：就是生产安全事故死亡人数与2013年同比下降3.5%以上，事故总量下降5%以上，遏制较大事故，杜绝重大以上事故。

两个转变：一是从传统的监管模式向网络化、规范化、信息化的监管模式转变。在今年初步建立起安全生产网格化管理体系的基础上，明年重点加强安全生产网格化管理信息平台建设。以国土内网为依托，建立起集“信息网、管理网和监督网”三网于一体，覆盖各监管部门、镇区和企业的安全生产网格化管理信息平台，形成安全生产信息、工作落实、过程监督、情况反馈等在线实时互动的闭环运行体系，实现安全监督管理的全方位、全过程、全覆盖，全面提升我市的安全监管质量和水平。二是从预防事故向预防事故与保障职工身心健康并重的方向转变。在加强隐患检查治理、防范生产安全事故的基础上，认真贯彻落实《职业病防治法》，全面加大职业卫生监督管理力度，在造船、电子、铸造、石材加工、木制品加工、危险化学品等六个行业，全面开展职业危害的申报、检验检测、健康查体和教育培训工作，对职业危害严重的企业进行职业危害评价和治理，切实保障广大从业人员的身心健康。力争年内上述行业职业危害申报、职业危害检测和接触职业危害职工查体率达到60%以上，企业负责人和职业卫生管理人员培训率达到80%以上。

三个责任：一是落实政府的安全监管责任。协助各级党委政府全面落实安全生产例会、安全生产巡查和领导联系企业三项制度，每月至少向政府常务会议做一次工作情况汇报，总结分析形势，研究制定工作措施，协助政府班子成员每月至少进行一次安全生产检查。继续层层签订安全生产责任状和安全生产管理承诺书，加强对各镇区和部门落实责任情况的检查考核，将考核结果纳入机关岗位责任制考核，实行一票否决。二是落实企业的安全主体责任。以创建安全生产标准化企业为抓手，落实高危行业安全生产许可制度、新改扩建项目“三同时”制度、安全生产责任人制度和职业卫生、应急救援制度等，督促企业全面落实源头预防措施、加强生产经营过程管理，规范安全生产软硬件建设，全面优化安全生产环境。制定2014年各行业安全生产标准化创建方案，确保高危行业全面完成标准化创建率达到100%，其他工商贸行业安全生产标准化创建率位居前列。三是落实安全服务机构的社会责任。加强对安全生产教育培训、检测检验、评价评审等机构和组织的监督检查，对其工作行为、工作流程、工作结果进行全方位的监督检查，确保各服务机构和组织工作的公开、公正、公平和透明。

四个到位：一是宣传教育到位。以第12个安全生产月为契机，大力宣传安全生产法律法规和安全知识，积极营造社会舆论氛围。大力推行“渔民素质工程”教育，企业职工“三级安全教育”，中小学校“安全常识教育”，市民“警示教育”，有针对性地提高从业人员的安全技能和普通市民的安全意识。继续抓好企业负责人、安全管理人员、特种作业人员的培训和复审，力争年内培训和复审总人数超过4000人次。二是治理整顿到位。继续开展“春夏秋冬“四次集中行动，持续加强道路交通、危险化学品、消防、非煤矿山、特种设备、建筑施工、学校及校园周边安全、渔业等重点行业和”两节“、”两会“等重点时期的专项整治，确保重点行业和时期的安全稳定。三是打非治违到位。继续开展打非治违专项行动，重点打击无证、证照不全或过期从事生产经营建设的；关闭取缔后又擅自生产经营建设的;停产整顿、整合技改未经验收擅自组织生产的和违反建设项目安全设施“三同时”规定的；非法用工、无证上岗的；拒不执行安全监管监察指令、抗拒安全执法等严重违法行为。全面净化安全生产环境秩序。四是综合监管到位。充分发挥安委会办公室的职能，加强综合监管，调动和协调各方面的合力，加强对安全生产责任落实、目标考核、安全生产集中行动、打非治违和宣传教育等重点工作和活动的部署、检查和落实，为市委市政府做好参谋和助手，确保各项工作有条不紊地高效推进。

第8篇

一、县级档案

县级档案按照《省县域义务教育基本均衡发展督导评估实施细则（试行）》（教督〔2013〕9号）4个一级指标，5个二级指标，29个评估要点整理归类档案资料，由县人民政府教育督导室牵头，县教育局各股室及有关县直部门配合完成。具体意见如下：

（一）根据业务分工，按照《省县域义务教育基本均衡发展督导评估实施细则（试行）》和县教育局《关于推进义务教育均衡发展的实施方案》，对照29项评估要点，根据工作职责，由相关责任股室对应建立各项档案资料，最后由档案资料组汇总归档，形成县级迎评档案。

（二）相关股室要全面掌握评估指标条文，搜集整理各种过程性资料，切实把本股室印证性档案资料做全做好，同时注重股室间相互衔接，做好沟通，确保各类数据的前后一致与规范。

（三）相关股室要按照档案管理的规范要求搜集各项文件资料，并统一制作电子目录，交由档案资料组汇总制作县级档案总目录。

（四）督导组查阅档案时，相关股室都要确定专人在场，随时为督导专家迅捷地提取档案，随时回应专家组的关切事项。

（五）县级档案数据必须以2017-2018学年教育事业综合统计年报为准。

二、学校档案

学校档案以国家、省、市督导检查学校工作用表为统领，完善常规档案，健全标准化建设档案，充实特色工作档案，各种数据之间、数据与实物之间要相互吻合，切实提供学校教育事业年报等法定原始资料和相关凭证，力求简明扼要、便于查阅，尽可能避免累赘与重复建设。

（一）常规档案：按照《县中小学素质教育督导评估实施方案》文件中相对应的不同类型学校指标体系完善学校常规档案。大体可分为：目标规划类、制度管理类、班子建设类、德育工作类、师资建设类、教育教学类、教研教改类、学生发展类、普及程度类、校园文化类、综治安全类、后勤保障类和家校合作类。而办学条件类可以划归标准化建设档案。常规档案除统计表格外不分年份，体现“常规”、注重“规范”、力求“发展”。所有资料要求A4纸大小，并且整理时要由大到小、由远及近、先总后分，先汇总后表册的原则整理，同时需要注意，管理、制度类的资料，以现状为主，不可能每年制定制度，因此，以现状为主，涉及指标数据的必须与目前实际数据，也就是2017年教育事业综合统计年报为准。

（二）标准化建设档案：按照两类整理。一类是反映“自查自评”的过程性资料，包括自查自评报告、申报表，市县达标验收的过程性资料、市级下发的评估认定文件，学校平面布局图、显示学校布局、面积等相关数据、学校简介等。“省督导检查学校工作表”填写、审核、盖章后放置在“标准学校建设”档案前列，以便检查有关指标。一类是反应40项具体指标的内容。分核心指标、普通指标，严格按照《省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》及《县中小学校义务教育均衡发展标准化建设档案目录》（附件2）文件要求逐项逐条整理，力求有表有册，图文并茂。规模较小的学校可以将“核心指标”和“普通指标”按顺序统一整理为若干册，不一定划分很细。标准化学校档案建设各项数据以2017年年报数据为准。

（三）特色工作档案：主要体现学校办学条件、内涵发展、素质教育等方面的特色与亮点工作。呈现方式可以是特色工作活动掠影（专题片、PPT、影集、橱窗等）、校本教材、校报校刊、校徽校歌及各类师生作品成果等。原则上，中心小学以上学校结合实际建设。特色学校档案建设是学校对自身资料和办学客观规律的科学而独到的认识，充分展示着学校的个性，主要从以下五个方面考虑：一是管理特色。以先进的办学思想和管理理念为指导，以实现高效育人为目标，形成符合本校实际、富有成效的管理思想、管理制度、管理行为和管理风格，促进了办学和教育效益的不断提高。二是教育特色。学校在办学理念、办学模式推陈出新，五育并进或突出一育，并从理论依据、培养目标、必备条件、操作要点以及评价标准和方法上形成相对完整的特色育人模式或特色教育品牌，促进了学生全面协调发展。三是教学特色。围绕“轻负优质”的基本要求，结合本校实际，对教学内容、原则、过程、方法等重大问题提出一系列教学思想和主张，着力对教学方法、教学模式、教学过程进行重点研究并取得突破，创造具有学校印记、成为学校特色的先进教学方法或形成强有力的学科品牌。四是课程特色。以完善课程形态、结构为主线，在开齐、开足、开好规定课程的前提下，开发开设各类个性鲜明、可供学生自主选择的拓展性、活动性、实践性、研究性课程，形成独具特色的校本课程体系，以课程特色彰显学校特色。五是文化特色。从提升学校内涵、创建精品教育等角度重视学校文化建设，或着力在学校设施设备建设、规章制度建设、文化氛围营造、活动平台构建、人际关系构建等方面突出校园文化特色，或依托当地自然和社会历史文化优势建设地域文化、民俗文化、名人文化、旅游文化、生态文化等品牌，从而形成独特的“校风”。

（四）学校功能室档案：各功能室应和档案室资料相匹配，除有相应的管理制度、管理员职责和信息公示栏及墙壁文化之外，须有其特殊的要求。

1.各类实验室（含理化生、数学科学、地理仪器室和实验教室等）：有设备目录表、实验一览表、课程表和实验报告单（教师批阅）、实验运行记录；仪器室有仪器药品登记清单、仪器借用登记册、仪器药品损耗登记、危化药品管理制度及使用登记、仪器柜分类标签、实验通知单等。

2.计算机教室：配备达到学校规模标准的计算机教室，健全计算机采购台账，有合乎课程开设要求的公用课程表。

3.音乐美术教室（含书法、舞蹈、国学诵读等）：美术教室课区分美术器材区、美术活动区、美术展示区，器材区有管理制度、器材清单、配备表和活动课表、社团章程，展览区重点展示师生美术作品、美术教师简介。音乐教室参考美术教室分区设计，除管理制度、器材清单、教师简介、课表和章程之外，可配置音乐类书籍、乐谱及展示学校活动成果的图片、资料等。

4.体育器材室：有管理制度、器材清单、器材配备表、管理员简介、器材借用登记册，运动会、两操一活动等体育活动的计划、规程、成果等基本资料。

5.卫生保健室：有村医、校医聘书，学生体质检测档案（有表有册）和应急救护、流行病防治、健康知识宣传、疾病预防讲座等健康档案资料。

6.心理健康教育咨询室：心理健康教育和咨询制度、计划及开展教育、咨询档案资料，心理健康教育咨询室人员信息及其培训和资格证书,心理图书、专业杂志，学生问题调查、个案访谈、心理健康教育等方面的档案资料。

第9篇

“1182”发展策略是基于富裕县教育现状和国家教育发展战略目标，为增强富裕县教育工作的系统性、连续性、稳定性，从整体推进富裕县教育事业科学、优质、快速、发展而做出的战略选择，主要目标是均衡整体发展富裕县教育。

“1182”发展策略的内容。

1.着眼一个奋斗目标：基本实现教育现代化（国家纲要目标是到2020年全国基本实现教育现代化）。

2.围绕一个内涵核心：全面提高教育质量（树立全面正确的质量观，让质量这条生命线永保活力，与时俱进）。

3.实施工程：学前三年教育普及工程、高中阶段教育普及工程、职业教育品牌打造工程、素质教育整体推进工程、学校文化建设工程、教师队伍建设工程、标准化学校建设工程、教育信息化工程。

（1）学前三年教育普及工程

坚持“两手抓”，努力办好学前教育。进一步完善幼儿园工作制度和管理办法，办好教育幼儿园，每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园。充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源，通过改扩建或新建等形式重点发展农村学前教育，保障适龄儿童接受办园条件优质、入园机会基本均等的学前教育。

充分利用闲置校舍，合理规划幼儿园布局，县城设置6所公办幼儿园，社区设置6所民办幼儿园、20所小区幼儿园；在每个乡镇设置1所公办中心园、1～2所民办园。按照新农村建设的总体目标，合理设置39所村级公办（或民办公助）幼儿园，确保行政村办园覆盖率达到90%。到2015年，公办幼儿园幼儿数达到在园总数的75%。2011年，改善办园条件，投资920万元，新建友谊乡、绍文乡两所中心幼儿园，改扩建富海镇、富路镇、龙安桥镇、二道湾镇、繁荣乡、忠厚乡、塔哈乡、繁种八所中心幼儿园，共新建、改扩建1.1万平方米。

到2015年完成全部幼儿园舍的新建和改扩建任务，建成标准较高的幼教功能室，配齐配全教学仪器设备。开展示范园创建活动，力争将教育幼儿园、第七小学幼儿园建成省级示范园，九个乡镇和繁种中心幼儿园建成市级一类幼儿园，全县所有幼儿园均达到省里规定标准。发挥教育幼儿园示范引领作用，使其成为幼教领域的教科研基地。扶持实验小学幼儿园、第七小学幼儿园，使其成为“幼小”衔接教学改革实验基地。推进幼教试点工作，借助“全国农村学前教育推进工程试点县”契机，探索学前教育的管理体制、投入机制等，逐步形成政府主导、社会参与、布局合理、建设达标、管理规范、质量较高的学前教育体系。规范办园行为，对不符合办园资格、条件的不予核发《办园许可证》，及时清理无证幼儿园，加强监督指导，杜绝小学化倾向。

学前一年、三年毛入园率分别由2006年的81.5%、59.6%提高到2010年的98.56%和81.2%，居齐市九县之首。2010年，富裕县被授予国家中西部农村学前教育推进工程试点县，我们紧紧抓住这一契机，在学前教育发展模式上积极探索大胆实践，率先成立了学前教育股，在进修学校成立了幼儿教育管理中心，统筹学前教育普及与管理。制定了《富裕县学前教育三年行动计划》和《富裕县学前教育布局调整规划》，大力推进乡镇中心幼儿园建设。2012年，新建了9所乡镇小学附属公办幼儿园，到位资金1004万元，2013年春季将全部投入使用。预计三年招聘公办幼儿教师77人，实现每个公办园有一名业务水平较高的园长，每个班有一名公办幼儿教师，2012年首次公开招聘学前教师22名。

基本普及学前三年教育，到2015年，力争县城、乡（镇）直、村屯学前一年入园率分别达到99%、98%和95%，学前三年受教育率分别达到90%、85%和80%。

（2）高中阶段教育普及工程

实施普通高中课程改革，扎实推进普通高色化发展，落实课改方案，改进教学模式，激发学习兴趣，开齐、开足必修课程，合理设置选修课程，积极开发校本课程，完善普通高中学业水平考试和综合素质评价制度。推进“示范性”高中建设工作，扩建实验中学宿舍、食堂，筹建第三中学艺体馆，完善各功能教室，满足学校发展需求。

实验中学遵循“为了每一名学生的成功，为了每一位教师的发展”的办学理念，实施“突出一个重点，狠抓两个边缘，不放弃每一名学生，全面提高教学质量”的教学策略。2009年，顺利通过第四批省级示范性高中复检。到2015年，实验中学争取成为省内名校，第三中学进入市级“示范高中”行列。鼓励学校以本校教育资源、生源素质、社会需求为基础，自主探索特色发展新途径，满足不同潜质学生的发展需要，引导实验中学走“理科特色”之路，第三中学走“艺体特色”“文科特色”之路。

第三中学针对学生实际，遵循“低起点，缓坡度，小步子，慢节奏，多变式，勤反馈”的教学原则，确定了“坚持内涵发展，大力发展艺体，重点抓住文科，巩固提高理科，力争人人成才”的办学思路。中考公费生择优加配额招生制度进一步完善，配额比例由原来的50%提高到现在的70%。

到2015年，高中阶段（含职高）毛入学率达到90%，稳定普通高中现有规模，实验中学每年招生700人，第三中学每年招生560人，全县普通高中在校生稳定在3700人左右。高考上线率大幅提高，升入名优大学人数及“一表”“二表”上线率稳居九县前列。

（3）职业教育品牌打造工程

2009年，合并了县农技高中和职业高中，根据社会需求及时调整专业设置，优化了资源配置。深化改革，打造“双师”队伍，采取“1+2”“1+1”等灵活的办学形式，扩大富裕县中职学校毕业生的就业渠道。积极推进校校合作、校企合作、产教结合、以产养校办学模式。

在师德建设上，坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，通过师德论坛、巡回演讲、师德师风标兵评选、教师节表彰大会等活动，选树先进典型，教师普遍具有良好的师德风范和师表形象，学生、家长和社会对教师的满意度显著提高。

在教育人才引进上，建立长效的教师补充机制。2007年以来，累计面向全省公开招聘优秀教师172名，教师队伍得到进一步优化，有效缓解了学科结构不合理、教师年龄老化、梯队断层等问题。2012年年初以来，先后调整了4所中学校长，面向全县教育系统公开选聘了11名校长，同时调整了一批学校中层领导，使一大批善于管理、学识渊博、年富力强的中青年教师走上领导岗位。

在教师培养上，完善骨干教师培养、选拔及管理制度。积极探索教师继续教育的有效途径，加强校本培训、团队研修和岗位练兵，各类培训有序进行。组织开展了中小学校长论坛及学校中层以上领导干部学校文化知识考试、教师学业水平考试，坚持开展百千万工程，实施了中小学校长国家级远程培训、教师“国培”计划，邀请省市教育专家到富裕县讲学，建立了“名师工作室”，涌现出一大批省、市级学科带头人、骨干教师和优秀教师。

在教师使用上，建立义务教育学校师资均衡配置的工作机制。开展了农村教师进名校、名优教师送教下乡、城乡学校“校际结对携手共发展”活动。集中办学后，取消原中心校编制，设立中心学校，由原来的县乡村三级管理变为县乡二级管理，精简管理人员，优化学校管理队伍，把责任心强、教学水平高、素质过硬的教师充实到教学一线。对部分学历层次低、业务能力差的教师，安排到教辅岗位或转为寄宿生指导教师。

到2015年，各学校的每个学科至少有一名在县内有影响、能引领教研组发展的教师，农村偏远地区学校教师队伍整体水平得到明显提升。组织多种形式的学习和考察，提高教师进修学校教研、培训人员的整体素质，使其真正成为推进课改的设计师、研究员。探索“菜单式”培训模式和多种校本研修模式，满足教师终身学习的个性化、多元化需求。

完成新一轮校长全员培训。全面启动“教育家型校长培养工程”“名校长个性化培养计划”，采取多元培训方式，努力打造一批教育家型名校长。构建以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点内容，以提高教育教学能力为核心的教师继续教育体系。组织实施中小学名师培养计划，到2015年，100%的校长接受县以上培训。小学教师专科以上学历达75%，初中教师大学以上学历达65%。基本实现城乡间、区域间教师资源配置大体均衡，教师队伍年龄、学历、学科、职务结构科学合理。职业学校“双师型”专业教师达45%。

（7）标准化学校建设工程

实施义务教育学校标准化建设，着力推进教育优质均衡发展。全县标准化学校建设已通过验收10所（不包括2011年待验收的8所学校），占布局规划保留学校（不含教学点）的56%，列全市九县之首。励志民族中学、逸夫学校、龙安桥镇中心小学今年被评为全省标准化学校建设先进学校。富裕县也成为齐市九县中标准化学校建设合格及先进学校验收数量最多的县。2007年，富裕县被教育部命名为全国“普九”和扫盲工作先进县。2009年，被省政府命名为全省教育工作先进县。2010年，被确定为国家级推进义务教育均衡发展试点县。2012年7月，全省推进县域义务教育均衡发展大兴安岭现场会上作经验介绍，11月4日，高标准通过省政府教育督导组“双高普九”复检，14日承办了全省国家试点县义务教育学校标准化建设工作汇报会，各级领导对富裕县推进义务教育均衡发展的做法给予了充分肯定。

以实施标准化学校建设工程为抓手，积极推进教育现代化实施。要继续实施校安工程，扩大优质教育资源，完成繁荣、忠厚两个乡镇集中办学。各校加强教师队伍建设，不断提高教师职业素养。努力规范办学行为，深入实施素质教育；继续坚持实施精细化管理，不断提高管理水平。加强校园文化建设，开展学校特色创建活动，积极打造学校教育特色。2013年，所有义务教育阶段学校基本达到标准化建设标准，基本达到布局合理、校园内功能完善、教育教学技术装备配备基本达标、生活服务设施基本满足师生需求、教育教学质量稳步提升，基本达到区域间、城乡间、校际间均衡发展。

（8）加快教育信息化进程

中小学教育技术装备达到省二类标准，演示实验开课率达100%，学生分组实验率达95%。基本建成覆盖全县各级各类学校的教育“城域网”，中小学信息技术开课率和“校校通”覆盖率均达100%，75%的学校实现“班班通”。

第10篇

【副校长个人述职述廉报告范文】

尊敬的各位领导、各位家长、各位同仁：

你们好!

按教育局要求，向大家汇报我一年来的工作情况。

一、基本情况：担任学校副校长，主管教育教学工作，担任初三21班化学教学工作。一年来我主抓教育教学管理工作，同时配合张校长协调好各种因素。作为21班的任课老师，教好化学并协助班主任做好学生的思想工作。

二、工作实绩，

1、学校教育教学工作：

(1)XX年以来学校教育教学秩序良好，教育教学质量快速提高，中考合格率为93.8%,超市平3.2个百分点。初一初二联考成绩位居天心前列。

(2)协助张校长完善了学校各项制度，为学校的教育教学工作的决策提供了自己的见解和主张，制定了学期教育教学工作要点及各年级学生的发展规划;

(3)协助张校长成功地组织了教育教学开放日活动;

(4)成功地申报了《感恩教育》市级课题和《初中新课程课型创新研究》省级课题及开题论证工作，学校被天心区教育局评为“科研课题管理”先进单位;

(5)协助张校长做好了区、市级标准化学校验收工作，我校先后分别被天心区教育局、长沙市教育局授予标准化学校的荣誉称号;

(6)协助张校长承办了天心区中小学常规教学经验交流活动，我代表建业中学在会上作教育教学管理经验介绍。

(7)指导教务处加强了教学常规的管理工作。指导德育处加强了学生的行为习惯和学习习惯的养成教育。指导教科室加强了教研和课题的管理工作。

2、个人教学工作：

(1)教学成绩：担任初三21班化学教学，在区教育局组织的联考中，所教班级的优秀率，合格率，人平分均在全区三十多个班级的前列。

(2)辅导学生竞赛：辅导学生参加化学竞赛，刘盼同学获市一等奖，胡浩然同学获市二等奖;辅导学生参加科技小论文竞赛，谢宇同学获区一等奖，陈阳同学获区二等奖。

(3)个人荣誉：XX年下期被区教育局评为教育科研先进个人;，XX年上期被市教科院评为中学化学知识竞赛优秀指导教师奖。

(4)论文获奖：《观初中化学有机合成材料课的体会》一文获市二等奖，《浅谈化学课堂提问的设计》一文获市一等奖，《浅谈初三备考工作》获省二等奖，《初三化学复习课开放式教学的设计》获省三等奖。

三、德、能、勤、廉情况

1、德：政治思想上积极进步，始终在大是大非面前保持清醒头脑，确保了自己在思想上、政治上、行动上与组织保持高度一致，努力提高自身的政治思想水平。具有强烈的事业心和责任感，始终牢记自己作为一名教育管理者为社会的进步、为学校的发展、为教师营造和谐的工作氛围、为学生的成长、为造福周围的老百姓该做点什么?该如何做?时刻牢记自己的角色，提醒自己“无功便是过”。

2、能：(1)管理能力：学校实行层次管理，在教育教学上张校长放手地让我们去干。

我认为，德才兼倍的教师是学校的第一财富，如何留住和培养一批德才兼倍的教师是我的责任和义务。为了达到目标，在张校长的指导下，我采取了一系列的措施，如打造名师工程，加强校本培训，加强教研组的管理，指导教研组站在国家课程设置的目的和要求上来认识我们的教材，来研究我们的教学。采用请进来送出去的办法和校内教师教研活动等方式来提高教师的业务水平。

我认为只有通过提高课堂效率来提高教学质量才是最好的方法。为了达到目标采取了如下措施，从<初中新课程课型创新研究>的课题研究着手，以教研课的形式，教研组的集体讨论，引导每位教师研究出各种课型的最佳课堂效率。加强了常态课的管理，制定了常态课管理制度，制度中对常态课提出了要求，为了落实常态课制度，每天校长室、教务处、德育处、行政值班四拨人对常态课进行巡查，并将巡查情况及时通报。有一次市教育局王建华副局长来到教学楼，巡完后来到校长室说，没想到你们学校自习课还有这么好的秩序。

另外，对于课堂教学实行“当堂测试，堂堂清，天天清”的办法。当天课堂测试没有过关的同学在第七节自习课时由教师进行辅导，督促学生过好当天基础知识关，通过这种方式不仅提高了同学们的课堂学习效率，更重要的是大面积地转化了学困生。

我认为，只有在培养了学生具有良好的身体素质，学会了做人的基础上谈培养学生做好学问才真正做到了初中教学为学生的终身发展奠基。为了培养学生良好的身体素质，对学生的课间操、眼保操、体育课、阳光体育活动学校都有严格的要求，初一进来的学生每周还拿出一节课的时间来学习一门体育方面的特长，能够成为他们以后锻炼身体的爱好和兴趣。为了教会学生做人，利用每周一的升旗仪式教师和学生的发言来教给学生做人的道理，利用每周一课间操时间宣读感恩文章、做感恩操，培养学生的感恩情结，定期地开展成长汇报会活动，引导学生发现自己的闪光点，在反省中不断地成长。

(2)教学能力：我认为化学教学不仅仅为了中考考出好的成绩，还应该培养学生运用所学化学知识解释身边的化学现象，用化学观点来认识周围的事物的能力。通过化学实验培养学生动手能力，通过化学的探究活动培养学生发现问题、提出问题、解决问题的思维方式和创新能力，为学生的未来发展奠定基础。我所教学生刘盼同学参加市化学竞赛获一等奖，四大名校获一等奖的学生都聊聊无几。今年四月份天心区初三化学教学复习研讨课在我校举行，由我授出，得到了专家的认可和好评。

3、勤：坚持模范遵守学校的各项规章制度，为大家舍小家，一心扑在学校，每天早上七点多钟就来到学校，在教学楼进行巡查，了解学生读书情况，每天拖着疲惫地身体回家，第二天又精神饱满地走进学校走进课堂。80多岁的父母住在家中全由家人照顾，绝不因为家事影响学校大事。每天还要挤出时间来学习，因为今天的社会是一个富有活力和机遇与挑战并存的社会，向书本学、向贤者学、向实践学，是我们把握机遇、应对挑战、提升自身素质和工作能力的重要途径。本着这样一个认识，一年来，我比较注意结合本职工作，结合工作难题和思考去学习，寻找解决问题的方法和策略。特别是，得到学校领导和上级领导的关爱，我有幸参加了长沙市教育学院高级研修班赴宁波围期一个月的学习，一个月的学习收获很大，既提升了理论水平，又提升了业务素质，能从更深层次透彻地把握国家的方针政策，把握党的xx大报告的精神和实质。

4、廉：在张校长的领导下，坚持廉洁工作，与全体教职工一同克服重重困难，为学校发展节省成本。

四、问题和思考及以后努力的方向。

我将继续与教师们一起努力，与建业共荣辱。认真履行角色的职责，继续做好校长的助理，协助校长完成各项工作的同时，重点抓好教育教学工作。不断加强自身的理论学习和经验积累，提升自己的理论认知水平和实践探索能力，加深对学校学情、教情的了解，进一步理清思路，团结广大教师一同研究教育教学问题，认清在教育改革、创新大潮中的学校定位，寻求符合学校实际的教学发展策略，提升学校的办学水平，满足人民对学校的期望和需求。

加强学校教学管理队伍的建设，及时掌握教学动态，推进、落实学校常规管理的规范化、有序化工作。

第11篇

一、思想方面

热爱忠诚于党的教育事业，日常工作中认真学习党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，积极参加党的群众路线教育实践活动，无论是工作方面还是生活方面我都以一名党员的标准严格要求自己，廉洁从教，起模范带头作用。

二、工作方面

（一）工作认真，定位明确，做好校长的助手。

工作中，我定位明确――-作为一名分管业务的副校长，方方面面配合管校长开展好学校教学教研工作，并积极配合协调好其他副校长、主任们的工作。我立足本职工作，谦虚谨慎，充分信任中层领导，真诚的与学校教师一起扎扎实实的开展教育教学工作。

（二）认真思考，完善管理制度，最大程度的调动教职工的工作热情。

所有的管理制度都是根据学校的实际工作情况不断完善的，而好的学校教学管理制度，能为学校全体教师提供一种宽松、和谐的工作环境，能最大限度地调动教师的工作热情和创造力。所以在学校日常工作中，我从学校实际工作出发，不断完善学校的教学管理制度，并努力做到客观公正，公平合理。

（三） 以暑期远程研修学习为契机，调动教师参加各级各类培训学习的积极性，促进教师专业化成长。

新课程形式下，教师已有知识储备无法胜任现代化的教学任务，而教师的教育教学能力是提高学校整体教学质量的保证，我根据市、县、学校的工作安排，鼓励教师通过各种渠道参加培训，以此来更新教师教育教学理念，提高教师自身素质。所有外出学习的教师回校后都要进行二次培训，采用写学习心得、办业务讲座、上公开课等形式在全校一线老师范围内汇报学习情况，让全校教师整体提高理论水平，从而逐步提高学校的教学质量。

积极参加我校所在协作区的各种教学教研活动，目的在于打造一支学习型、理念新、业务精的教师队伍。

积极抓好教师的继续教育工作，组织好远程研修等活动。

（四）个人教学业务能力获得了进一步的提高。

经过一年的努力，积极进行教育教学研究，申报的《影响学生研究性学习成功的因素研究》的课题获得了市级立项，个人担任的语文学科教学在协作区组织的期末考试中成绩优秀。今年县研训中心从工作大局出发，成立了中心备课组，我加入到综合实践活动中心备课组，为全县初中综合实践活动课程建设贡献自己的力量；因为自己在综合实践活动课程领域的一点成绩，我被评为日照市

三、廉洁自律方面。

认真学习反腐倡廉的文件精神，进一步提高加强党风廉政建设重要性的认识，以身作则，依法办事，清正廉洁。自觉地接受群众的批评与监督，自觉抵制拜金主义、享乐主义，自觉防腐倡廉、拒腐防变。做到遵章办事，不谋私利，廉洁从教，敬业奉献。

四、不足与反思

1、缺乏管理经验，工作中教学管理经验不足，还需进一步学习提高。

2、缺乏创新意识，由于缺乏教学管理经验，所以在工作中一味求稳，不求无功但求无过，所以在很多事情的处理上缺乏开拓精神。

3、工作上，生活中关心教师的生活和学习等方面还不够具体细致。

第12篇

关键词：教学常规；管理；创新 ；发展

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-122-01

新型教育环境下教学常规管理如何走创新发展兴校之路的探索，是实践科学发展观，破解学校发展难题具有重要的现实意义和深远的历史意义。学校教导处在主抓和具体管理教育教学工作职能上，扎实做好教育教学工作管理，积极带领全体教师走出了一条“管理立校，质量强校，科研兴校”，努力探索课堂教学的新模式，全力提高教育教学质量具有十分重要的作用。我就凉风小学教导处如何“在新型教育环境下探索教学常规管理走科研兴校之路”谈谈具体做法，以此抛砖引玉。

一、抓好班子成员的思想意识和职业意识建设

“学高为师、身正为范”是教导处每一个班子成员建设的最高精神境界和职业标准。工作上勤勤恳恳、兢兢业业，圆满完成学校领导交给的各项工作任务，并创新性地开展工作，努力做到严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，教书育人，为人师表，注意形象，在教师和学生中形成坐标。学习技能方面要有广博的知识，积极学习先进的教学理念，努力探讨新课堂教学模式。班子成员既是教学的管理者，也是教学活动的参与者，只有具有广博的知识技能，才能提高自己驾驭工作的能力。在工作中，虚心向有经验的老师学习请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，学习教育新理念，才能适应当今教育的新发展，跟上新课改的新节凑。孔子云：“其身正，毋令则行；其身不正、虽令毋从。”作为教学管理者，首先要有榜样的意识，凡事都能起到模范带头作用。其次是要求老师和学生做到的自己首先做到，其身教必然重于言教。再次是在日常的生活和工作中，强化道德修养意识，提高道德水平，努力诠释“为人师表”的本质与精髓。作为一名成功的教学管理者，既要教好书、更应育好人，各方面必须是全体教师的一面“镜子”。尽管工作平凡，能够让每一位老师在和谐的环境中不断进步，让工作的每一个环节在明媚的阳光下凸显追求真知，奉献爱心、实现自我、感受成功、以身作则，彰显师德魅力。

二、建制立章、宽严结合是教导处在新型教育环境下探索教学常规管理的工作重点

学校教育教学工作是一个多序列、多层次、多因素的动态过程管理。各种工作千头万绪，错综复杂，涉及面广。因此，学校教学管理工作能否和谐顺利进行，就集中表现在教导处是否建立起正常的稳定、协调、有活力和系统的教学秩序。为了保证教学管理的科学化，凉风小学按照教学规律，结合学校特点，依据可行性原则、必要性原则、科学性原则、适应性原则、明确性原则、技术性原则的基础上制定了《凉风小学常规教学管理条例》《凉风小学教学质量检测管理条例》《凉风小学学生作业批阅、单元检测情况检查实施方案》《凉风小学课题研究奖励条例》《凉风小学集体备课实施方案》《凉风小学教师工作考核及聘任方案》《凉风小学课堂教学常规管理制度》及教导处主要职责和教务工作岗位职责和各个教研组、学科组管理制度。这些常规管理制度的建立使教学工作有章可循，检查有尺度，评比有标准，为学校教学管理步入标准化、制度化、程序化、科学化的管理轨道奠定了坚实的理论基础。

三、抓课题研究实践、促教研活动开展，走发展兴校之路

抓课题研究实践、促教研活动开展是提高教师素质，提高教学质量的关键，是“管理立校，质量强校，科研兴校”的办学之路。为此学校制定了《关于强化学校课题研究管理措施》，建立了科研管理机制。在学校硬件设备和网络资源建设已经全覆盖的环境下，以“网络优质资源运用与共建共享的研究”作为县市级课题申报立项，并在全体教师中开展教学与实践的课题研究。使教育科研成为我校推进素质教育、创新教育和推动课程改革的催化剂。其具体做法是：

1、坚持求实、求新原则，立足校本研究。“实”，一是把课题研究做实；二是研究过程务实。所谓“新”，一是课题应有时代感；二是针对教育实践中出现的新问题、新因素，研究总结，反映出新时期的经验；三是研究的角度新，思路有新意，能借鉴其他学科的理论、方法来解决本学科中的研究课题。

第13篇

关键词：食品安全 安全监管

学校食品卫生安全直接关系到广大师生的身体健康及甚至生命安全，事关重大。因此，学校必须要认真贯彻实施《学校卫生工作条例》、《食品安全法》以及教育部、卫生部《关于学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等相关法律法规。积极配合、主动争取卫生部门的监督、指导和帮助，努力做好学校食品卫生安全工作，下面我就结合我校的实际情况谈谈如何搞好学校食品卫生安全。

一、明确职责，落实措施。

学校高度重视食品卫生安全工作，成立了以主要领导为组长的食品安全工作领导小组，制定了食品安全工作实施方案和食物中毒应急预案，目标任务、工作责任层层分解，落实到人。并建立了学校安全台账，食堂建立了原材料进出库台账，实行了食品卫生安全目标管理制和领导责任追究制，定期组织检查督导和考核，并将检查考核的结果与绩效和评先、评优挂钩，确保了食品卫生工作落到实处。

二、宣传到位，提高认识。

为进一步提高教师和后勤工作人员对学校食品卫生工作的重要性和紧迫性的认识，校领导逢会必讲，并把学校食品卫生安全工作列入学校重要议事日程，常抓不懈，警钟长鸣，不能存有丝毫的麻痹思想和侥幸心理。针对一些特殊季节、突发事件，及时召开紧急会议，部署食品卫生工作，有效预防和控制食物中毒等事件的发生。学校通过健康教育课，利用广播、橱窗、黑板报等形式进行卫生安全知识宣传，将食品卫生安全知识贯穿于各项活动之中，提高食品从业人员和学生的食品安全卫生意识，保障学生身体健康，维护学校正常教学秩序。为了进一步提高学校和幼儿园食堂管理人员的管理水平，2012年10月17日学校派2 名食堂管理人员参加了海南州学校食堂食品安全管理人员培训班。

三、加大投入，改善条件。

加大学校食堂改造力度，加大对学校食堂设施、设备的投入，我校结合新一轮学校标准化建设，对食堂要求严格按照有关标准配置学校食堂设施，改善食堂卫生环境，及时添加或更新食堂从业所必需的物品，如压面机、拌面机、散饭车等12万元的设备。进一步提高了食堂卫生工作的效率和工作的质量。

四、规范运行，降低隐患。

一是学校食堂的食品实行定点采购制度和索证票据制度以及责任追究制度，并落实到位，确保学校食品卫生安全工作不出差错。米、面、油、盐统一管理供应。坚决杜绝肉制品来路不明或腐蚀、变质、过期、“三无”产品以及假冒伪劣食品的进入。在此基础上建立了食品原料采购台帐制度，做到查有实据。二是实行每天汇报制度，由各食堂上报当天菜谱。三是学校食品加工场所卫生条件和空间符合要求，食品采购、贮存、加工等环节的管理情况良好。四是学校后勤处设有专用冰箱来贮存当天食堂的肉菜品，食品48小时留样并做好记录。五是餐饮具清洗、消毒符合要求，做到一日3餐饭后用消毒碗柜进行消毒，清水冲洗。六是食品安全保卫制度落实情况良好，学校不定期对食堂进行检查和督导，有效化解学校饮食安全工作风险责任，切实保证学校食品卫生安全按照各项规章制度严格认真落实。七是食堂从业人员必须做到持证上岗，必须按食堂操作程序规范化的进行操作，严格实行学校食堂操作间人员出入制度等。

五、措施扎实，集中整治。

为进一步强化学校食品卫生安全管理，由县有关部门牵头，开展专项整治行动，对食堂硬件设施、卫生质量状况、食堂有效卫生许可证、食堂从业人员上岗证、食堂内部管理措施、校园周边流动摊点等环节进行重点整治。同时为了进一步督促学校扎实做好食品卫生安全工作，3月份和9月份集中时间，邀请县食品药品监督管理局同志对学校食品卫生安全进行专项检查，采取现场查看、听汇报、查阅资料等形式，对学校食品卫生安全进行了深入细致的检查。学校根据检查结果及时进行了深入细致的整改，查漏补缺，为食品安全工作奠定了坚实的基础。

第14篇

一、加大力度，构建学习化环境，为建设学习型学校提供有力保障

构建学习化环境，是建设学习型学校的前提。学校从教师全方位发展的角度出发，在软、硬件环境建设上下大气力，努力营造和谐温馨的学习环境。

一是建设学习化硬件环境。为使全体教师能够做到“静下心来教书，潜下心来育人”，建校初期，学校投入20万元购置两万余册图书，建立了占地70平方米的标准化图书室。为了丰富学校的读书资源，学校每年都订阅适合不同层次教师阅读的报刊杂志达40多种，每年用于补充书籍的投入达2万多元。2009年学校新建了电子阅览室，30多万册电子图书极大地丰富了学校的图书资源。学校还实行教师自选图书制度，同时为了将读书变成教师的自觉行动，学校将与教师教育教学有关的图书作为礼物或奖品发给教师。

二是建设学习化软件环境。在文化布置上，教学楼走廊以 “国之脉”为主题，分为“国之脉络”、“国之脉搏”、“国之脉冲”、“国之脉动”四条主线。学校纵楼道墙壁不仅展示引导师生做人的“九德”，而且在醒目的位置展示由教师书写的教师名言、教师书画作品，形成了个性鲜明的校园楼道文化。就整体而言，纵楼道引导做人，横楼道引导治学，寓意人格支撑学问。在黑河小学，校长是学校的第一读书人，也是教师读书的精神引领人。校长每个月都会与教师以叙事的形式交流一次读书心得，引导教师向更深层次、更高目标学习。

学校通过建设校园网，实现了“班班通”；建成了电子备课室，开办教师博客，通过教师博客等发表师生的作品；开办科研论坛，师生可以通过科研论坛发表观点进行相互交流；为教师办公配备手提笔记本电脑，供教师利用网上教育资源进行办公、学习和交流；通过学校网站为师生推荐各种专家讲座、名师课堂视频和优秀文章供共同学习。网络化学习环境为师生搭建了一个学习、交流和互动的平台，有利地推动了和谐学习型学校建设。

二、营造氛围，开展学习型活动，为建设学习型学校开启动力支撑

学校的发展，离不开每一位教师的发展。教师是教育改革和发展实践的主体，提高教师素质是学校管理永恒的主题。为此，我校非常重视教师自身的发展，使“育人”和“育己”有机结合。

一是广泛开展读书活动。学校根据教师的成长向教师推荐相关书籍并指导教师阅读。例如，骨干教师结合自己的成长经历，进行回味式阅读；年轻教师根据教育教学中的困惑、实践和体验，进行针对性阅读、研究性阅读和升华式阅读。学校通过开展每年一届的“读书节”系列活动：“四同”读书活动（领导与教师同读书、师傅与徒弟同读书、教师与学生同读书、教师与家长同读书），读书汇报会，好书推荐会，读书笔记展等，丰富了教师的精神文化生活，提高了教师素养。

二是举办教师专题论坛。我校积极为教师搭建平台，针对教学中存在的实际问题运用小组、教师集体和网络互动等方式进行专题论坛活动。根据教育教学中的热点、教改重点确定不同的主题，先后引领教师开展新型师生关系的构建、小班化教学研究、班级一人一岗制管理、质疑导学教学模式的构建、“后茶馆式”教学为主题的教师论坛活动。论坛活动中，教师结合自己的教学实际和学习体会各抒己见，互动交流，对教学理念的转变、教学方式的变革和班级管理的途径有了深入理解，进而把这种理解转化为实际的教育教学实践。

三是集体大练基本功。学习新知识新理念与提高基本功水平，这是教师的立业之本、立课之基。学校通过培训提高教师的计算机使用水平，学习e校通家校平台操作，了解 uc网络教研，使教师能够制作水平较高的课件和电子小报。通过一系列的培训活动，教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，夯实了黑河小学的教学基础，真正做到学以致用，学有所长。

学校还开展教师讲坛活动。根据教师个人专长和教师的实际需要，先后进行了主题为教师心理素质培养、提高课堂教学实效性、教学常规管理、教育科研基础知识、教师十项教学技能、作文批改、班级管理、教师课件制作等讲坛活动，这种培训方式已经成为我校一种推动读书的载体。

四是进行中外交流融通。我校在建设学习型学校活动中，不仅实现了向国内先进学校、教育专家和身边的人学习，而且放宽视野，向国际先进的办学、教学经验学习。学校与俄罗斯阿穆尔州第二十五中结成联谊校，定期开展丰富多彩的联谊活动。这种跨越国际的互帮、互学活动，不但使国际友人了解了我国教育，也使我们了解了不同国家的教育。

三、学以致用，巩固学习型成果，为建设学习型学校积蓄后发力量

建校至今，学校积极尝试建立“以人为本”的文化评价体系。为保障学习型学校建设的实效性，学校出台了学习型科组评比条件，每学期在教师单项评价中评选读书明星，以团队和个人的形式推动教师学习。学校走科研兴校战略，积极申请立项了省学会课题《边疆欠发达地区小学小班化教学方式研究》。2009年5月25日，中央教科所“十一五”教育部规划科研课题《发展性课堂教学手段的研究》子课题结题试点工作会议在黑河市召开，黑河小学作为这次课题会议的参观现场，接待了课题组成员的参观，中央教科所总课题组对学校的教育科研实验给予了充分肯定。

第15篇

现在，我把学校近几年取得的主要成绩和建设发展情况向各位领导作系统地汇报：

一、“创规”后学校取得的主要成绩：

1.硬件建设方面：

2.管理创新方面:

我们不仅重视物质方面的建设，而且更重视教育教学各个环节的管理，并使之科学化、民主化、高效化。

我们创建了干部管理运行机制：一是实行“分管即主管”的管理模式。根据学校的实际情况，我们将一线工作与后勤保障、教学区管理与生活区服务、科室与级部、级部与班级所担负的责任明确到人，做到“谁分管谁主管”，将管理权充分下放，给每一个领导干部施展才华的舞台。学校在整体工作上科学决策，适时指导，灵活协调，为各部门的工作既有竞争又有合作、相对独立又融为一体提供有力的保障和支撑。二是实行“学校办公会提案制”。领导干部和教师就学校工作的某些方面，用提案的形式每周向学校办公会提出自己的意见和建议。三是实行领导干部周工作汇报制度。在每周的学校办公会上，所有领导干部就所分管工作的落实情况，以及下周工作打算向办公会汇报。同时，我们加大了领导干部值班巡查的力度和密度，设计运用了《班级上课人数检查表》、《宿舍餐厅管理量化表》、《课堂教学常规检查情况表》、《干部值日情况记录表》、《日常管理检查汇总表》等可以全方位涵盖学校管理的运作方式，使学校各方面的工作尽收“眼底”，便于学校及时、准确地把握各方面工作的运转情况，保证了领导干部和教师在各自的工作岗位上尽职尽责。学校的管理水平与管理效果都发生了质的飞跃，得到了上级及社会各方的瞩目和肯定。学校也因此以绝对优势荣获“**市十佳管理学校” 、“**市教育工作先进单位” “**市德育先进单位”等称号。我们先进的管理理念和经验，在胶南市首届中小学校长论坛上交流推广，也多次被《**教育信息》、《**新闻》、《现代教育导报》等新闻媒体报道。

3.教育教学方面

学校坚持“科学、和谐、务实、创新，为学生终身发展奠基”的办学理念，注重转变教育教学观念，改进课堂教学模式，构建了“创新、省时、轻负、高效”的课堂教学模式，“内涵发展，质量立校”之路越走越宽。六年来，我校的中考成绩以大幅递增的方式年年创历史新高，学生的达线率、录取率、优秀率均一直荣居**市乡镇学校榜首。同时，我们加强校本教研，并承担着多项市、省和国家级科研课题，学校被授予《研究性学习理论与实践研究》试验基地、“山东省现代科技教育研究先进单位”等；我们还积极开展各种有意活动，注重培养学生特长，发展学生个性，许多学生在上级组织的多种竞赛、文体活动中获得奖励，学校也多次被评为优秀组织单位。

4.学校文化建设方面

我们通过“用事业凝聚人心、用赞美遂人心愿、用关怀尊重人性”的“人文”文化建设，把“为了

学校大发展，更为自己发展好”的管理理念逐渐内化为师生的情感和意志，进而最终凝结成为以学校利益为目标，并围绕学校目标而自觉努力的学校精神；通过建设路边文化（标语、宣传栏、路牌等）、流动文化（广播站、校报、手抄报等）、生活文化、广场文化、班级文化等来搞好环境文化的建设，全方位发挥环境的育人功能；通过建设制度文化，使学校的规章制度更完善、科学、实效，为师生的学习与生活创造了和谐、安全、有序的环境，并确保了学校工作“件件有落实，事事有成效”；在建设“品牌文化”的过程中，我们把学校的品牌文化定位于为社会服务和为社会培养人才的目标上，提出了 “服务人，发展人”这一代表学校品牌文化的口号，并用师生形象展示学校形象，用教育质量唱响学校的品牌文化，赢得了社会各界对学校的信赖、支持和投入。通过对学校“人文”文化、环境文化、制度文化、品牌文化的精心经营，把校风、学风、教风和美化校园完美地结合起来，形成了以“人文”文化为主体、环境文化为熏陶、制度文化为保障、品牌文化为形象的独特校园文化风格，从而提升了我校的文化水准，提炼出了社会认可的学校精神，为学校的可持续发展积储了力量，埋下了积极向上的种子。

这些优异成绩的取得，得益于上级领导的亲切关怀和正确领导，也说明了我们在“创规”后确立的发展思路是正确的，采取的工作措施是得力的。

二、“创规”后学校确立的发展思路

我们认为，工作有思路，学校发展才能有出路。为此，我们集思广益，确立了带有前瞻性的学校发展思路，即以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕提高教育教学质量这一核心，创新管理机制，优化办学资源，调动各方力量，努力加快学校的发展步伐。具体地说就是实施“四大战略”，丰富和发展学校内涵；落实“四种经营”，以求质量立校；抓好初三工作，输送优秀人才，全力打造我校的优质教育品牌。

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三、“创规”后学校发展的工作措施

“创规”后，我们并没有躺在荣誉薄上驻足不前，而是根据既定的发展思路，动员全校的力量努力工作着、奋斗着。

（一）实施四大战略：

1.强师金身战略：

强化对干部和教师的培训，提高队伍素质，锻造不败金身。通过“读”（阅读教育专著）、“听”（听课学习）、“带”（老带新、强带弱）、“培”（集体培训）、“竞”（良性竞争）、“写”（写好课后记）、“研”（研究教学方法）、“著”（撰写教学论文）战术，实现教师“单科文化人——教学职业人——教学骨干——科研型教师——专家型教师”四次质的飞跃，实现队伍德能上的“四个现代化”（即现代化的教育观念、知识能力结构、教学手段、身心素质）和人才结构上的“五个一批”（即一批能承担重任、成绩突出的教学骨干，一批循循善诱、懂心理、懂管理的班主任，一批精于教学、精通管理的干部，一批勤思考、善总结、乐创新的科研型教师，一批教育思想独特先进，教育风格突出定型，且被广泛学习的德艺双馨的行家里手），建立起推进队伍成长、进步的机制。

2.课改百花战略：

教学是学校的中心，课程是教学的心脏。在新课标的指导下，加大课改力度，形成有鲜明特色的课程体系，促进以课改为标志的教育改革百花齐放，迈出“学习——融合——构建”三大步，以课改创优质、保优势。

“学习”：即一方面通过指导、讲座、示范、自修等途径，熟悉并领悟课程标准；另一方面强化知识学习，提高自己的基础知识及组织、调控能力，将学习和适应新课标的过程作为提升教师素质的有效途径和措施。

“融合”：即在实施新标准中大胆地、创造性地融入各种新元素，对课程进行合理的再组合、再创造。

“构建”：即构建校本课程，形成有自身特点的校本课程体系，广泛开设校本选修课、特长课，形成百花争艳的局面，全面提升学校的办学水平。

3.硬件添翼战略：

广开融资渠道，争取镇党委、政府的支持和社会各界的赞助，不断加强硬件建设，使教育教学设施进一步上档次。

（1）、电化教育达到省现代教育技术示范校标准。一方面电脑进办公室，实现教师备课、课件制作、编组检测题等工作方式向现代化方向转变；另一方面班班建成大彩电与电脑交互系统，用多媒体等现代化教学设施促进教学水平的迅猛提高。

（2）、实验设施设备达到省实验示范校标准，淘汰或改进物理实验室、生化实验室、语音室、劳技活动室等特种室的落后仪器和设备，以一流的硬件设施为创造一流的教育质量提供有力的保障。

4.特色点睛战略：

特色是个性、是灵气、是标志。坚持打特色牌、建特色校，宣传扩大影响等工作，使特色带动整体，整体发展成为品牌。

（1）.牢固确立数学、语文、英语三大学科的特色优势，并由此辐射带动其他学科教学质量的提高。

（2）.确定在学科竞赛、音体美劳、德育等方面的

发展方向，通过培训教师（骨干教师、教学能手、学科带头人）、建立机制（有理论、有目标、有制度、有保障）等实现特色教育的新突破。

（3）.培育学生健康的心理素质，彰显和张扬学生个性。以《校园风》广播站、《足迹》校报、《小记者》团队、重大节日及课外活动等为载体，发展学生特长，活跃和丰富学生课余生活。

（二）落实四种经营

1.经营质量。以质量为生命，强化立校之本。

一是课改以优质为方向，实现百花争艳；教学以优质为目标，咬定质量不放松。通过加强教师培训、提倡教学反思、外派学习、实行教研资源共享和发挥优秀教师的“传、帮、带”作用，提高教师的业务能力；二是管理以质量为核心，以过程管理为基础，以终结目标考核为导向，一手抓团体的目标任务，一手抓团队精神；三是考核以质量为标准，以业绩为依据，强化质量效益。

2.经营品牌。即内强素质，外树形象，优化教育资源。

一是保优势，使教学质量这一主导优势更优；二是抓特色，要力保固有特色，培育新的特色；三是抓管理，注重日常工作的规范化、标准化、人性化、诚信化，四是抓宣传，扩大学校知名度。用师生形象塑造学校形象，用实际行动赢得社会人心，用教育质量证明品牌优势。

3.经营人心。即以人为本，念好“人”字经，内强凝聚力，外增吸引力，形成人心和谐的优良环境。

一是队伍建设，凝聚职工心，增强责任心，激发进取心，走一条“尊重——规范——凝聚——提高”的发展式用人之道。信任尊重而不放纵，理解支持而不牵就，要求建议而不责怪。引领教职工有共同愿景和追求。不断提高素质，与时俱进，追求事业的卓越。二是优化教育服务和沟通方式，争取社会、家长的认同心、理解心、并最终赢得社会各界的大力支持。三是干好工作，赢得领导的放心、关心。

4.经营文化。学校是传播先进文化的重要载体，是优秀文化的产生地。我们将以经营文化凝聚人心，提升精神，提高素质，光大形象。

一是倡导责任文化，树立集体的忧患意识。二是建立制度文化，在明确共同的利与害、建立共同愿景的同时，走规范化、制度化的治校之路。三是提炼精神文化，激励先进精神、建立精神家园。四是渗透人文文化，凝人心、重人性、遂人愿、提人气。五是光大形象文化，物化形象有风格，教育资源有品牌，教职员工有名师，教育教学有特色，舆论宣传有主题，社会综合评价有地位。

（三）突出抓好初三工作

初三工作是“**大教育”的标志，与千家万户的利益息息相关，更是创建名校的根本所在。我们始终确立初三工作在学校工作中的龙头地位，下大力气和深功夫抓实抓好,确保中考各项指标再创新高，保持学校在全市的领先地位。

1.思想重视。牢固确立“初三工作是学校的重中之重”的工作方针，安排分管业务副校长和教导主任挂靠初三工作。每周深入课堂听课、评课2——3节，了解情况，指导教学；每月总结工作开展情况，发扬优点，改正不足。

2.方法科学。重视教法和学法研究，杜绝题海战术；加强对学生的心理指导和考试技巧训练，抓好学生的思想和学习。 3.措施得力。一是组建精干的初三教学班子。挑选专业知识丰富、驾驭课堂和班级能力强、乐于奉献和敢于拼搏的教师担当初三教学工作。二是定期和适时召开初三教学专题研究会，及时部署和调整教学策略。三是教科室、教导处、教研组联手研究试题，帮助指导教师编题、组题。四是加强校际间的联系，及时了解、传达与中考有关的信息。

四、“创规”后的发展目标

没有目标就没有方向，有了目标就有了动力。我们将学校发展的目标定位于把学校建成在全省有地位、有特色、有发展强势的名校，具体归结为：

1.实现教学质量的更大提高和中考成绩的新突破。

2.争创省级规范化学校。

3.发展成**名校、齐鲁名校乃至全国名校。