白岩松演讲稿范文

前言：我们精心挑选了数篇优质白岩松演讲稿文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

您喜欢洁白的荷花吗?

荷花，被赋予了仙子般的灵性，浊世中不随波逐流，默默地奉献着自己的圣洁，无私地释放着自己的芬芳。今天，我演讲的题目是：洁白的荷花——天使的心！

我们的职业被人们尊称为“白衣天使”，还在我刚刚受到医学的启蒙教育时，我的老师曾说，你选择了这一行，就选择了奉献。假如我当时还不太明白这“奉献”二字的深刻含义的话，那么，从我第一次进病房起，白色的燕尾帽一戴，白大褂一穿，我才明白这天使称号的背后有多少人在无私的奉献；从我的亲身经历中，我才真切地感到我们的工作中是多么的苦和累！打针、发药、铺床、输液，在苦中感受着呵护生命的快乐；交班、接班、白天、黑夜，在累中把握着生命轮回的航舵。在医院特有的气味中，我们走过了清纯的少女年代；从血染的伤口边，我们走过了炙热的青春年华；在白色蒙蒙的氛围中，我们用一颗真诚的心来丈量无数个夜晚的漫长；在亲人的期待和焦怨声中，我们把自己奉献给了一个个身患疾苦的病人……

记得一次值晚班时，一对夫妻外伤后前来就诊，妻子腹痛得厉害。求医心切的丈夫要求给妻子打止痛针，可在预诊时我发现这个病人面色苍白，仔细询问病史和初步体查后，发现左上腹皮肤青紫，血压偏低，判定是脾破裂内出血，在通知医生前，立即把病人送入抢救室，迅速抽血合血，建立静脉通道，输入平衡盐液。可病人家属不但不听医嘱，反而指着我的鼻子破口大骂：“我只要你打一针止痛就回家，而你却是小病大医，谁要你这个小护士来管东管西？”旁边的其他病人的家属实在看不过去，似乎在说：“这种人管他干啥，反正后果他自己负责，签个字让他走不就行了。”可是，想到病人即将可能发生的危险，看看自己身上的白大衣，我任眼泪流湿了让我憋闷得慌的口罩，继续抢救病人。后经b超检查，证实了我的判断，而且需要马上手术。由于发现及时，抗休克措施得力，手术第二天病人就脱离了危险。虽然，事后这位男子非常自责，专程前来道歉，他一连串“对不起”声中，我相对无语，泪水流湿了我的衣襟，是委屈、误解，激动还是崇高，神圣还是伟天，总之，各种情感轰击着我的心灵，从病人来时的愁容满脸，走时的眉开笑意中，我找到了自己的价值，我看到了护士的价值，我们整天做的是一件件小事，但从一件件小事过后，我体会到了平凡中的伟大，选择了这一行，我无怨无悔！

岁岁年年多少事，迎来送往何其多。有人算过，一个晚上，上班的护士全部走下来的路就有四五十里之多，那么，一年、十年、二十年中呢？中国有举世闻名的丝绸之路，之路，登极之路，我们脚下的路能与之媲美吗？我想回答是肯定的。因为这条路同样用热爱、执着、奉献和牺牲刻写着里程和路标！

曾有一件这样真实的事情：有一个胆道结石的病人，他是一位书法爱好者，手术后咳嗽而导致伤口疼痛得厉害，做了超声雾化效果不佳。这样的病人单纯依靠医疗手段是不够的。于是我将病人扶起来，轻轻给他拍背，然后又用双手捂在伤口两边并向中间托起，以减轻腹压，同时鼓励病人咳出了脓痰。几个回合下来，病人咳嗽就明显好转了，取得了较好的疗效。病人出院后给我送来了一幅他亲自作的的书法作品。在装裱得非常精美的轴面上这样写道:“人间清品如荷极”。他把我们医护人员比作洁白的荷花，他说：“你们穿着洁白的衣服，戴着洁白的帽子，真象一朵朵洁白的荷花，有出淤泥而不染的高洁，和那濯清涟而不妖的清纯。与人但求有益，与地不争肥田，即便是生于淤泥沼泽，也固守着碧玉般的纯净，释放着自己的芬芳。”这幅作品被我慎重地挂在家里显眼的位置，那天夜里，我作了一个美梦：梦见自已真的变成了洁白的荷花仙子，在默默地向人们释放着生命的芬芳！

第2篇

关键词 松褐天牛；马尾松；2亿孢子/平方厘米白僵菌挂条

中图分类号 S7 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2012)052-0204-03

1 试验目的

评价试验药剂2亿孢子/平方厘米白僵菌挂条对马尾松松褐天牛的防治效果、适宜用量及其安全性等，并与对照药剂比较，为农药登记提供技术资料。

2 试验条件

2.1 试验对象、作物和品种的选择

试验对象：松褐天牛Monochamus alternatus。

试验作物：马尾松。

2.2 环境条件

试验设在江西省彭泽县黄花镇松林地，试验时松树长势好，树龄9~10年，常年天牛发生为害较重。各试验小区的栽培条件较一致，地势平坦，林间有一定的杂草，但未用药防除。

3 试验设计和安排

3.1 药剂

3.1.1 试验药剂

2亿孢子/平方厘米白僵菌挂条，江西天人生态工业有限责任公司提供。

3.1.2 对照药剂

8000IU/mg苏云金杆菌可湿性粉剂，武汉科诺生物科技股份有限公司，自购。

3.1.3 药剂用量与编号

3.2 小区安排

3.2.1 小区排列

3.2.2 小区面积和重复

小区面积：每处理15棵松树。

重复次数：4次。

3.3 施药方法

3.3.1 使用方法

按试验设计，在松树离地面2米以下螺旋缠绕无纺布菌条，对照药剂采用喷雾法施药，每公顷用药液3?000升。

3.3.2 施药时间和次数

于2009年6月11日施药一次，天牛处幼虫盛发期。

3.3.3 防治其他病虫害的药剂资料

试验期间未施用其他化学农药防治其他病虫害，林间亦未进行化学除草。

4 调查、记录和测量方法

4.1 气象及土壤资料

4.1.1 气象资料

施药当时为多云，无风，气温约22℃。试验期间前10天内（2009年6月11日~21日）以晴到多云天气为主，最高温度34.1℃，最低温度16.8℃，平均21.2℃~28.4℃，未降雨。

4.1.2 土壤资料

土壤为丘陵黄壤土，肥力中等。

4.2 调查方法、时间和次数

4.2.1 调查时间和次数

第一次在施药前进行，调查药前幼虫基数，以后于药后7天、10天、15天、20天、25天、30天分别调查各小区的存留活幼虫数。共调查6次。

4.2.2 调查方法

参照相关准则，采用整株调查的方法，统计各小区的死、活虫数。

4.2.3 药效计算方法

防治效果（%）=

（1－）×100

4.3 对作物的直接影响

试验期间观察，各药剂处理区内松树生长正常，与空白对照区基本一致，没有发现明显的药害，也未见到明显有益的影响。

4.4 对其他生物影响

4.4.1 对其他病虫害的影响

不明显。

4.4.2 对其他非靶标生物的影响

不明显。

5 结果与分析

分析方法：采用“DMRT”法进行差异显著性分析。

药效评价：试验药剂2亿孢子/平方厘米白僵菌挂条防治马尾松松褐天牛，每棵树螺旋缠绕1条、2条、3条时，其药后7天的效果为53.00%、63.94%、73.06%，药后20天达65.93%、79.22%、84.26%，药后30天的效果分别为74.90%、89.17%、93.18%。各剂量间效果差异显著，中间剂量与对照药剂间的效果相当，差异不显著。

安全性分析：观察发现，供试药剂对试验作物的生长安全。

技术要点：在实际应用时，从防效和成本上考虑，建议以每棵树螺旋缠绕无纺布菌条挂条2~3条为宜，于天牛幼虫盛发期施药防治。

参考文献

[1]唐晓庆,唐燕平,李增智.球孢白僵菌菌种退化及其对马尾松毛虫防治的影响[J].安徽农业大学学报,1996,03.

[2]唐晓庆,黄勃,李增智.继代培养对球孢白僵菌抗旱力的影响[J].安徽农业大学学报.1996,03.

[3]小林富士雄,何介田.松褐天牛的生理和生态(Ⅰ)[J].林业实用技术,1987,10.

第3篇

一、重视诵读，提高学生普通话诵读水平

练口才最好从诵读开始。诵读是理解、积累语言的有效方法，是提高学生口语表达能力的有效途径，是引导学生由生活语言过渡到艺术语言的桥梁。因此，教师要充分重视诵读的重要性，在教学中，指导学生用标准流利的普通话进行散文、诗歌、戏剧、小说、议论文等作品的诵读。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学生学习有着神奇的内驱作用。那么如何调动学生诵读的积极性呢？首先，教师要起到示范作用。教师富有感情地示范诵读，融情于声，声情并茂地把书面语转化成口头语，这样可以打动学生，感染学生的情绪。再通过诵读方法的指导，使学生注意文章的停顿、重音、语速、语调、情感等，掌握诵读技巧。其次，教师可以利用现代化手段，创设情境，引导学生进入情境，准确深入把握文章情感。再次，教师要灵活运用朗诵形式，通过朗诵活动或比赛等平台，提高学生的朗诵兴趣和朗诵水平。比如，在课堂教学中，教师利用音乐、故事、图片等，带学生进入情境，然后在合适的音乐中教师声情并茂地朗诵或播放视频激起学生的学习兴趣。教师让学生根据自己的理解进行自由诵读并加以指导。最后，教师应鼓励学生到讲台前进行示范朗诵、分角色朗诵，让学生在参与中体会朗诵的情感表达，感受自我实践的成功。如笔者让学生结合课堂训练，课后做充分的练习准备，在班内举行《致橡树》诗歌朗诵会、《雷雨》话剧表演等。通过同班学生表演相同的主题，学生得到一次有比较的交流和对决，做到学练结合。

二、注重营造气氛，激发“说”的兴趣

语言表达能力的提高非一日之功，需要大量的听说训练及用心感悟。多年来，语文教学重视写作训练，忽视说的训练，使得许多中职生难于畅所欲言地发表自己的观点。课堂上，教师让学生口头表达对某一问题的看法的时候，学生要么打开书找答案，要么张口结舌，语无伦次。久而久之，学生形成了胆怯和自卑的心理，不敢在众人面前发表自己的观点。因此要提高学生的口语表达能力，就必须克服其语言表达的心理障碍，营造一个轻松、民主、和谐的学练气氛，帮助他们消除害怕失败的思想顾虑。教师要允许学生出差错，努力创造条件鼓励学生多说。比如教师可以在教学中设置一些简单的问题，鼓励那些平时不敢在众人面前说话的同学回答，培养他们由少及多地说。并引导学生表达时遵循“言之有的”、“言之有礼”、“言之有物”的基本要求，对他们的进步给予表扬，提高他们说话的勇气和信心。也可以提供一些论题让学生根据个人的学习和生活经历发表自己的观点。如笔者提出“中职生毕业后继续深造上大学好还是直接就业好”等讨论题目，学生根据自身的经历有感而发，各抒己见，学生比较容易敞开心扉。坚持练习类似的论题，学生发表的观点越来越鲜明，有的放矢，条理清晰，言辞准确，态度谦和，表达得体，内容丰富，课堂气氛轻松愉快，学生在练习中得到了进步。

三、注重观摩学习，传授演讲技巧

演讲是以口语为主、态势语为辅进行交流的艺术活动，是人们交际活动中必不可少的一种手段。培养和提高演讲能力，是中职生人生发展的需要，是现代社会发展对人才的要求。演讲的基本要求是以事感人，以理服人，以情动人，以势夺人。演讲要强化四种意识：身份意识、对象意识、目的意识、场合意识。演讲的艺术包括开场白、结尾、理论、举例、反驳、幽默、鼓动、礼仪的艺术，对声调、重音和情感把握的艺术，表情动作的艺术等等。为了让学生更直观地了解演讲的技巧和艺术，教师应通过自身的演示和播放演讲视频让学生掌握演讲基本技巧。演讲对基础薄弱的中职生来说是较难的训练内容。教师的演示最直观，最让学生折服，也体现了教师的课堂主导地位。在课堂上播放邹越有关感恩主题的演讲，李强有关口才的力量的演讲，奥巴马在惠灵顿学校开学时给美国学生的演讲等视频，观看视频之后学生纷纷发表自己的观点和感想，引导学生关注视频中所运用的演讲艺术及所收到的效果。同时，教师可指导学生利用课外时间观看白岩松的演讲、“壹周立波秀”、学生演讲比赛等视频，并且通过观摩了解演讲者身体的姿势、面部的表情、眼睛的视线、声音的控制、与观众的互动等技巧。

演讲稿的写作不同于平时作文的写作，在教学中，教师应督促学生养成良好的积累习惯，要求学生积累古今中外典型人物、典型事件和名言警句等，及时记录在本子上，日积月累，积少成多。同时，在观看演讲视频之后，教师通过具体的实例讲授演讲的开头、主体和结尾的写作注意事项。在一次“中国梦，我的梦”演讲稿征集活动中，学生写的演讲稿符合要求，内容丰富，实例感人，很有鼓动性。为了使演讲稿更加精炼，可通过小组合作和探究，互评互改，推荐出优秀作品进行修改，在课堂上教师进行点评，让学生掌握演讲稿的写作技巧。

四、反复演练，提供演讲展示平台

要提高学生的演讲水平，在教学中必须以训练为突破口，教师可安排每次课堂上由三位同学就自己写好的演讲稿上讲台作三分钟左右的演讲，师生点评，按学号轮流进行。在学生演练过程中，由学生和教师共同发现问题，提出建议。学生为了提高自己，超越他人，对镜训练，在同宿舍同学面前训练，记稿子，练技巧，每次演讲都有较大的提高和收获。为了检阅学生的学习成果，可在班级和专业部开展演讲比赛，学生们为了展示自我，纷纷报名。学生的演讲有感恩主题、自信主题、梦想主题等，有的演讲自然亲切，有的演讲激情飞扬，有的演讲生动感人，有的演讲生动幽默，学生们通过演讲展示了自己独特的个人魅力。

为了让学生的演讲能力得到突破性发展，我们还组织学生参加一年一度的全国中职生“文明风采”“心绣未来”、“中国梦，我的梦”等演讲比赛。在为期一个学期的训练中，学生演讲的能力得到突破性的发展。在普通话演讲中，他们以标准流畅的普通话、新颖感人的演讲主题、晓畅生动的表达、朴实真诚的感情、自然得体的态势、整洁端庄的仪表赢得了现场观众的阵阵掌声，赢得了属于他们的成功。

总之，普通话演讲能力的培养不是一朝一夕之功，教师在教学过程中要注意激发学生兴趣，循序渐进地进行说话训练。通过课堂内外多种形式的训练，使学生掌握演讲的技巧，逐步形成演讲的能力，为其未来发展打下良好的基础。

参考文献

第4篇

畅想我的2016演讲稿

2015,像一只短暂停驻的候鸟，突然飞走了。仿佛什么也没有留下。2016,就这样扑面而来。

只有点点滴滴，或温馨，或酸涩的回忆，步成了路径的荆棘。而我一路穿花佛柳，不觉痛苦。

回忆就像一幕幕的电影画面，印在脑海中。只记得那是还年少。你爱聊天，我爱笑，不知不觉就被老师发现了；你追我赶的身影在操场上回荡；你写作业，我看书，其乐融融的氛围印在我心中；你发展时，我偷笑，一双愤怒的眼神射向了我。

还在会议的睡榻中沉眠，2016,就这样扑面而来，怀揣着希望与梦想。我开始了新的征程。

2016,我要做一个坚持的人。小时候的一天，我趴在桌子上，手不停地转动着笔。额头上不时冒出几滴小水珠。眼睛盯着那道跟我较劲的题目。心中十分不耐烦。远方飘来了一阵柔和的电子琴声，冲击着我的心灵。便突发奇想：我要学电子琴。妈妈斟酌了一下，也答应了。可几个月后，我放弃了！从那以后，我再有新的想法，妈妈的答案如山般耸立于此。"你能坚持吗？你呀！就是三分钟热度！"因为三分钟热度，所以我要学会坚持。为目标而坚持；为理想而坚持。让妈妈的答案不再"重出江湖".成功要拥有坚持不懈的精神。

2016,我要做一个奋斗的人。为体育而奋斗，让我成为跑道上的一股"小旋风";为勇敢而奋斗，让我的手成为课堂上不倒的旗帜；为细心而奋斗，让我"背叛"马虎一族，改去原本不属于我的马家姓氏。成功要经过奋斗。

2016,我要做一个快乐的人。在云之彼岸的那片精神土壤上，建立一个空中楼阁。每天一点一滴地将我的真、善、美储存于此。那将会是我快乐的源泉。让我能够乐观的面对周围的人、事、物。成功需要快乐的心态。

2016,我要做一个幸福的人。不仅要自己去拥抱幸福，同时也让身边的人生活在幸福的甜蜜中。用幸福的笑声来谱写新的乐章。

现在的2016是一张崭新的白纸，而我将用四个不同的我来为它画出最美丽的风景！！

国旗下演讲：新年畅想

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好，今天我为大家演讲的题目是《新年畅想》。

当送走2015年的最后一抹夕阳，我们将迎来崭新的一年——2016,双脚踏在2016年的门槛上，回望我们曾经经历的2015年，我们付出，承受，我们成长，成熟，但我们尚未成功。

2015年让我们知道成长是一个个艰难的过程，成熟试一次次痛苦的经历，2015年 ,我们一路磕磕碰碰；风风雨雨，2015年，我们轰轰烈烈，潇潇洒洒。

低头看脚下的路，路正通向遥远的未来。面对2016,我们知道成长便要付出代价，前进的道路从来都是布满荆棘。淡在新年的门口，我们仍然心怀感激；在备战高考的日子里，我们始终坚强面对未来，我们充满了憧憬与期待。请大家与我共同畅想，对于2016,我们首先想到的是哪些词呢？

我想到的第一个词，是感动。白岩松曾在感动中国栏目中说过："一个 人长久的不感动，就好像一盆花长久的没浇水一样，慢慢就会枯萎。"的确如此，一个容易被感动，又能使别人感动的人，不是有一副健康纯洁的青春心态，就是具有一副可爱可亲的古道热肠。感动自己就是一次灵魂的洗礼，感动别人就是一次美丽的征服。常怀感动，人生就会阳光灿烂，充满诗情画意！

幸福，是我想到的第二个词，我从来没有像现在这样幸福着大家的幸福。这幸福是朴实的，它存在于生活中的每时每刻。它不绚丽，不夺目。要获得它，只需要你拥有一颗懂得欣赏，充满感激，安宁的心。诚然生活中有很多不如意，但却并不能改变我们。对幸福的体验，那是每一个小小心愿的满足就能带给你的美好感觉。看到周围人的笑容是一种幸福，接受他人的关心是一种幸福，拥有一般充满爱的心也是一种幸福。幸福，无处不在。而我们，并不缺少幸福。

三毛说："真正的快乐不是狂喜，亦不是苦痛，它是细水长流，碧海之波，在芸芸众生里做一个普通人，享受生命一刹那间的喜悦，那么，我们即便不死，也在天堂里了。"如果我们能这样去理解幸福与快乐，那么，我们不是天天生活在天堂里么？

我想到的第三个词，是希望。迈向2016,我希望：生活多一些美好，更多一些公平、勇气、坚韧、信心。希望能有一副宽容，无畏的胸怀；使我纵然孤身前往无人涉足的地方也毫不退缩。希望能拥有更多的幽默感和一些无忧无虑的闲暇；希望让我永远不会忘记伸出双手帮助那些需要鼓励和帮助的人；让我单纯地生活在学校这片尚是净土的乐土上，辛勤学习和无忧娱乐，实现自己新的希望。

我想到的第四个词是坚持。我相信虽然不知道要走多远才能达到目标，也许踏上第一千步时仍可能遭到失败，但成功可能就藏在拐角处，而如果你停下脚步，就永远发现不了成功到底有多远。前进，再前进，事实上，每次进步一点点并不太难。就像冲洗了山的雨滴，吞噬猛虎的蚂蚁，照亮大地的星辰，建起金字塔的砖砾，我也要一砖一瓦地建造起自己的城堡，因为我深知滴水石穿的道理，只要持之以恒，一切都会实现。

最后，我想送给大家是：有事做，赶快做，认真做。复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真的事情重复做，重复的事情有创造性地做。成功就离你不远了。

第5篇

尊敬的各位领导老师，亲爱的同事们：

大家下午好：首先我想委婉的转述下我的室友曾经问过我的问题，“一般外联部都比较辛苦，那我是怎样保持身材的呢？我想根据守恒定律，很辛苦我瘦了。很幸福，我胖了。话用白岩松一本书的书名“累并快乐着”，累却打心眼里愿意，快乐也是打心眼里感受。这才是真正的外联部。保持着好的身材，我们迈着规范的步伐前进。

我是学生会外联部部长郭XX，很荣幸站在这里向大家汇报外联部一年的工作，我在外联部工作2年多了，感触颇深。学到了很多东西。当然在这里还要感谢包主任和潘书记对我们部门的关怀和照顾，也要感谢主席对我们工作的大力支持。还有宣传部学习部等学生会全体成员，谢谢！

在这一年的时间里，我部门主要的的工作有如下几点：

在外联部内部建设方面：

1、每周召开例会，总结每位干事一周的工作情况。

2、我们部门每月定期培训，现在我部门10名干事对策划书的格式和书写以及对与商家交流谈判的步骤是得心应手，手到擒来。

3、我们部门的人文关怀，在中秋节的时候每位干事发放礼品。在春节的时候每位干事发红包和礼品。

4、我部门的文化建设：1）要求每位干事学好自己的专业知识。2）业余时间学习补充自己感兴趣的知识，并能获得相应的证书。3）建立良好的生活习惯，养成稳定的作息时间。4）与同学和舍友之间和睦相处，学会包容他人的不足，发现他人的亮点，要心胸宽广。

5、曾经我在竞选的时候背过我们部门的宗旨，今天我卸任了再次背一次。外联部宗旨：“坦然、真诚、积极”坦然：胆量大，不唯唯诺诺。真诚：注重互利，心意诚恳，注重细节。积极：积极的寻找合作，不怕累，不怕失败。

外联部对外工作方面：

一、外联部的一年工作规划是：1、上半学年在学校周边拉赞助，以饭店、理发店、咖啡厅的等个体店为主。2、下半学年举办1-2次的主题活动。

二、规划是美好的，但是成果是怎样的呢？下面我们来看几个数据，“15”，

它是什么呢？她是我们部门在一年的工作期间建立的良好合作关系的商家和公司。其中有：

“10”，她是什么呢？是我们在与其他院校合作工作中建立起来的良好关系。其中包括有：

两组简单的数据，将我们部门一年时间所做的工作全部概括了。

这两组简单的数据背后诠释着我们部门全体干事的的努力坚持和辛勤劳作，做过外联工作的都知道，黄金拉赞助时间是大一刚开学的那段时间，学校周边的商家会选择在哪个时间进行轰炸式的宣传自己的店，以此来抢占新学生的市场。同样那段时间我们新生也是忙碌的，刚来到这样学校，新的环境，新的面孔，大热天的还要忙着军训，真的蛮累的，我做2年了外联部，那段军训时间出去拉赞助我也记忆犹新，累并是快乐着。我们的方针和定位是没错的，我们部门10位干事的努力是值得的，成果是喜人的，仅仅半年的时间拉的赞助就已经追到了往届的外联部一年的成绩。

四、下半年我们做了一个主题活动，下面请大家看一个我们部门自己做的一个短篇。

我们部门在各种尝试和失败中最终以圆满的成功结束此项活动，了解了大学生旅游市场的现状。

什么样的思想，什么样的人生；什么样的择决，什么样的结果；那天我们选择了外联部，那天我们在外联部里顽强尝试，尝试以后的学习，我知道了我能做什么？我想要做什么？我相信，付出不一定能得到回报，但付出一定会有收获。结果并不是最重要的，奋斗的过程才是我们应该追求的。引用白岩松另外一本书的书名“幸福了吗？”不幸福来做外联吧，幸福了那做真正的外联，会让你更幸福。谢谢大家！

两年的外联部工作，感谢我的舍友们两年来对我工作的大力帮助：爱林、小西、胖、阿焦、明江、明哥、帅等等谢谢兄弟们！还有很多默默帮助过我的朋友，真诚的谢谢你们。

祝我部门的兄弟姐妹们，在未来的生活和工作旅程中一切顺利、万事如意。辛苦了！

第6篇

关键词： 中职语文课堂教学 转变角色 尊重学生 因势利导 创造育场

语文教学是一门科学，一门艺术，而艺术总是带有鲜明的个性。如果在语文教学中，忽视了学生的个性，那么这样的语文教学就会收效甚微。因此，中等职业学校的语文老师要从中职生的个性出发，考虑他们的不同特点，让他们有表现自我和发展自我的机会，塑造他们独立的人格，培养他们的特长，让他们的个性得到张扬。

一、转变角色，放飞个性

传统教学中，教师拥有绝对的权力，学生必须坚决服从，所以师生关系常常处于对立和冲突之中。可我们面对的是中职生，他们大多数为中考落榜者，文化基础较薄弱，对语文学习不大感兴趣，遇事一般都懒动脑筋，再加上性格正处于叛逆期，如果老师再严格要求他们，一定会碰一鼻子灰。相反，一个明智的语文老师要懂得转变角色，放下老师的尊严，不再是居高临下的施教者，不再是长辈式的教育者，而是学生亲密的朋友和学习的伙伴，让学生“亲其师”，“信其道”，营造出一个温馨、宽松的学习氛围。只有让学生喜欢你，学生才会喜欢上你的课。因为现实生活中，有许多中职生读书不是为自己读，而是凭对老师的好恶来读的。因此，语文老师除了要展示个人人格魅力之外，还要学会与学生沟通，真正走进学生的心灵。正如我国著名的教育家陶行知先生所说：“真的教育是心心相印映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”只有心与心地交流，才能拉近师生距离，张扬学生的个性，让语文教学有的放矢，让学生爱上语文。

如在教学《人格是最高的学位》一文时，我课前让学生收集白岩松的相关资料，观看白岩松主持的节目，感受白岩松的主持风格，然后大胆放手，把课堂交给学生。我先鼓励几名学生模仿白岩松的风格在班上进行演讲，让其他学生在听演讲的过程中，感受这篇演讲稿的魅力，然后让学生结合网上炒作“白岩松可能再也上不了中央台”、“白岩松辞职事件”等热点大胆发表意见。学生畅所欲言，热情高涨，见解尖锐，对白岩松事件发表了自己的看法。经过一番激烈的争论之后，学生对“人格是最高的学位”的主旨有了更深刻的认识。

总之，“学生是语文学习的主人”。学生在课堂上的主体地位一旦得到了承认，在课堂上找到了展示自己的舞台，他们的个性就能得到最大限度的张扬。

二、尊重学生，展示个性

美国心理学家马斯洛所说：“期盼社会对自己的尊重，是一个人天性的需要。”中职生有着强烈的自尊心，当其自尊心受到保护时就会产生积极向上的力量使他进步；当自尊心受到损伤时，则会产生逆反心理。因此，语文老师必须尊重学生的人格，保护学生的自尊，发现学生的个性，给他们一个广阔、自由的发展空间。学生是独立的个体，性格迥异，所以我们要“不拘一格看学生”，尊重学生，建立融洽的师生关系。只有在学生感受到老师对他的尊重的时候，他们才会懂得尊重老师的劳动。于是，上课就不好意思再睡觉、玩手机、讲话等。有时，老师的一个提醒的眼神，就会让他们不好意思，赶紧把注意力收回来。

另外，中职语文老师还要学会尊重中职生个性化的感悟。《中等职业学校语文教学大纲》指出：“注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。”

因此，应该让学生真正成为阅读的主人，让他们亲历阅读实践，在阅读中有所感悟和思考，形成自己独特的情感体验。让他们自己读通课文，以读促悟，以悟促读，在人、文的“对话”与碰撞过程中形成带有个性的思想和语言。不同学生，由于知识结构、理解能力、生活体验、思维角度不一样，对文本的解读也会存在差异，正是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。语文老师要懂得尊重学生个性化的解读，提倡“百花争鸣”，并通过“百家争鸣”去伪存真。因为中职生的社会成熟度低，认知结构和思考简单，对真伪、美丑、精华、糟粕的分辨能力较差，容易兼收并蓄。

比如，在教学莫泊桑的《项链》时，学生对主人公玛蒂尔德命运的看法也各不相同，有人认为她的悲剧是自作自受，这是她追求虚荣所付出的代价；有人感慨命运对她的残酷，对她深表同情；有人则赞赏她的诚实、守信、坚强；有人感慨社会的不平和人性的弱点，有人认为“爱美之心，人皆有之”，认为她的爱美之心无可厚非；有人认为，她敢于追求美好生活，也是人之常情……这时，我们既要尊重学生的个性感悟，又要注意引导学生认识玛蒂尔德的穿着打扮的“爱美之心”超出了一般人，认识她把得到理想生活的希望全然寄托在青春美貌上，寄托在婚姻上，这才是造成她人生悲剧的根源所在。

又如，在教学《列车上的偶然相遇》时，我让学生讨论：如果没有那段“列车上的偶然相遇”，如果没有遇上那个“神秘的先生”，父亲的人生道路将会是怎样的呢？学生的答案也是精彩纷呈：有人认为，父亲一定是在农场里默默无闻地当农民，因为他是刚被解放的黑奴的儿子，家庭的经济地位和社会地位都不会让他有再求学的可能；有人认为，即使没有这次偶然相遇，父亲也还是会成功，因为他心怀梦想，具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有别的机遇；有人认为，父亲的“机遇”虽然有其偶然性，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，机会总是垂青于有准备的人；还有人认为，这个问题不用假设，因为事情已经发生了，事实上，生活中并不是每个人都这么幸运，都有好机会降临到他头上……对于学生的这些精彩言论，我都给予肯定，尊重他们个性化的见解，鼓励他们说出心里话。

三、因势利导，发展个性

培养学生的目的是发展学生的个性，因此，在语文教学过程中，我们要善于发展学生的个性、特长，做新时代的“伯乐”。对一些有特殊天赋的学生，要因材施教，因势利导，积极为中职生开辟一条创造性的学习途径，为他们提供表现自我的机会。

平时语文课的组织形式要多样化，充分激发中职生的学习兴趣，创造各种机会，给他们提供一个展示自我的平台。比如，让写作好的学生参加作文竞赛，让口头表达能力好的学生讲故事、诵读经典美文或参加演讲比赛；让口才好、反应快的学生参加辩论会；让有表演天分的学生进行课本剧表演；让书法好的学生参加书法兴趣小组；让性格内向与外向的人合作，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。让学生在活动中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神，帮助他们认识到语文在生活和工作中的重要作用，从而爱上语文。

语文教学要注重培养学生的特长，让这些学生脱颖而出，鼓励他们别出心裁，标新立异，发展自己的个性。

四、创造育场，塑造个性

当中职生的个性、特长表现得很明显时，学校、家庭、社会三者应该互相配合，不失时机地为学生创造一个良好的外部环境。正如老舍――《我的母亲》一文给我们的启发一样，母亲在一个人的一生中起着非常重要的作用，时代决定母亲的性格，母亲的性格又决定了国民的性格，继而决定了一个民族的性格。但同时我们也必须看到，影响孩子性格的不仅仅是母亲，还有家庭、学校、社会。因此，家长应尽其所能地为孩子创造良好的家庭环境，多鼓励孩子，尊重、理解孩子；老师更要无微不至地关怀学生，与中职生交友，理解他们，无私地为他们提供帮助；社会不能戴有色眼镜看待中职生，认为这是一群无可救药的差生，而要用发展的眼光看待他们特殊的技能，看到他们的优秀品质，形成良好的社会舆论。

总之，教育既要面向全体，又要发挥学生的个性、特长，要构建以“学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托”的校内外和谐一致的适应学生个性发展的素质教育场。语文教学的个性化和自由化为中职生提供了一个广阔的舞台和空间。语文教学一定要注意发展和培养学生的个性，发挥学生巨大的创造力，让中职生个性飞扬，重拾自信，从而健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]丁学东.作文教学与学生个性的培养.人民教育，1997（11）.