中考前学习计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质中考前学习计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

【期中考试前学习计划范文1】

第一，过于牺牲休息时间。第二，过于强调习题的训练。第三，过于寄希望于运气。当然还有少部分学生对于期中备考并不重视，指望考前几天的突击。

考前认真复习是能考出好成绩的前提，而有针对性的复习是提高复习效率的关键。考试之前要把学过的知识进行系统化复习，系统复习的过程其实是对学过的知识再认识和再加工的过程，使它更加系统化、条理化地保留在头脑中。

系统复习就是把每章、单元、阶段学过的内容进行整理，相对集中时间进行复习，把学过的知识重新推到一个新的层次的学习过程。

系统复习的基本要求与任务是：

(一)首先要作好思想准备

不管是哪种考试，要认识到考试的重要性，它是对自己学过的知识是否掌握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。

(二)制定的复习计划要量力而为，雷打不动的执行!

根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。

(三)复习的方法多种多样

不同的方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替，因为文理科交替复习能减少学科知识间的互相干扰和相互摄制，利于记忆，增强知识在脑海里的时间性。

(四)适当做些综合题

综合题能反映出你对该学科的知识掌握的全面性。因为一门学科的知识之间都存在着密切联系，如果你做综合题做得较顺利，证明你在系统复习中对该学科的知识掌握是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否掌握各种运算法则和运算技能。这会增强你综合知识运用的能力。

(五)坚持做好系统复习

要认识相对集中的复习时间的宝贵，不能轻易浪费，所以要十分珍惜。把各学科的知识系统地进行整理，克服放松情绪。

(六)强化记忆，查漏补缺

在系统复习中，将平时自己在学习过程中对某方面的内容掌握不够的、理解还欠深刻的内容及时补正，达到完美无缺。

(七)融会贯通、强化记忆平时学习，是一个知识点一个知识点学习的，这就难免显得分散和凌乱，通过系统复习，可以把平时学过的知识一点一点地串起来。这样，串起来的知识就比较系统了。在串的过程中其实也是一个对知识的再认识过程，重新学多一次，再认识过程记忆中起着强化作用。系统复习次数越多，强化作用越多，印象也深刻。

【期中考试前学习计划范文2】

一年一度的期中考试马上就要开始了，同学们正在进行紧张的复习，根据以往的教学经验，特制定以下复习计划，仅供参考。

数学

1.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。

2.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

3.整理公式。重新背一遍并理解。

语文

1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

2.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。

3.熟背课文，在理解的基础上进行记忆。

4.作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。

英语

1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

2.单词句子熟背，最好能默。

3.常常拿起课本念句子，要大声念，不怕错。

4.常翻一翻词典，听一听磁带，看一看光盘。

5.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。

第2篇

关键词：复习课，构建框架，自主学习

引言：平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。

一、制定复习计划，定好复习目标

复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其别重要的是把带有规律性的知识，以回忆、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对化学知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。复习不是简单的机械重复，而是一个系统提高的过程。这就要求教师要认真研究《考试大纲》、《课程标准》和《教学要求》，根据学生实际，制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，确定复习方法。复习课强调发展，准确、全面地把握教学目标，层次要求，要根据学生实际，因材施教，灵活选用复习方法，对复习过程进行充分的科学的预设，并在课堂中进行有效调控，激发学生复习的积极主动性，这样才能发挥复习课独特的功能，培养学生能力，促进学生的发展。所以教师要制定好切实可行的复习计划，不仅要备好课本上的知识点及其层次要求，确定复习重点，同时要备好学生。教师要正确分析学生的实际状况，在制定计划时，就可以针对不同层次的学生各有侧重，兼顾不同学习层次的学生需要，要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，因材施教，使每一位学生都学有所得。

1.复习课的任务与结构

（1）复习课的主要任务：①帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解与记忆；②帮助学生进一步巩固和熟练各学科课程标准规定的所要掌握的基本技能与技巧；③帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

（2）复习课的一般结构：①教师简要交待本节复习课的主要内容与要求；②师生系统回顾基础知识、弥补知识缺漏，使之形成网络与结构；③教师选择典型例题讲解或组织学生讨论，加深对知识的理解与应用；④学生独立练习，教师有目的地、紧张地巡视辅导；⑤师生共同小结与讲评，并归纳、总结解题方法与规律，提高能力；⑥布置课后作业。

复习课通常还有一种结构是：①教师简要交待本节课复习内容与要求；②学生独立练习（课前由教师准备好“题组”），教师巡视辅导，搜集信息；③师生共同梳理知识，弥补缺漏，分析解题错误原因，提示解题规律与方法，提高能力；④布置课后作业。如果时间允许的话，在第③步后可再次安排学生练习。

2.引导学生对所学知识进行系统整理，理清知识的来龙去脉逻辑关系，形成知识网络

复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，复习课的特点之一是“理”，对所学的化学知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的。特点之二是“通”，使化学知识融会贯通，理清知识的来龙去脉，使之形成知识网络、提高基本技能，既要全面掌握，又要突出重点，增强解决化学实际问题的能力。对重点、难点、疑点和关键点，教师要有针对性的进行指导，并配备适当的方式予以强化。在这个过程中，教师要充分发挥引导作用，并注意方法指导，教会学生归纳、总结的方法。在复习中要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与化学复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，要体现：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，教师做适当的完善和补充。

二、复习课应遵循的原则

（1）系统性原则：复习不是炒旧饭，不是把平时学习过的内容重复一遍，而是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以复习时，可采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。

（2）基础性原则：无论哪一种复习都要抓住基础知识复习与基本技能训练。基础知识的复习要弄清这些基础知识是怎样提出来的？具体内容是什么？应怎样叙述与证明？有何主要应用？应用时应注意什么？它和其他基础知识有什么联系？等等；基本技能训练在复习中应引起高度重视，要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。另外，该记住的一些概念、数据、图形、定义、定律、公式以及一些技巧、方法都应要求学生力争记住，知识缺漏要补上。

（3）重点性原则：复习课内容一般都较多，时间又有限。因此，不能面面俱到，不能眉毛胡子一把抓，而是要有重点地复习，做到：①突出重点教材的复习；②突出重点概念、重点例习题、重点解题思想与方法的复习；③突出重点薄弱环节的复习；④突出重点难点的复习。

（4）针对性原则：复习课中方法的选择、题目的设计、重难点的确定等都要有针对性，要针对课程标准的要求，针对教材的重难点，针对考试说明的要求，针对学生的薄弱环节，针对学科与学校的实际情况进行复习，不能带有任何的盲目性与随意性。

（5）精选性原则：复习课中例题的选择，习题的配备必须精心考虑，题目必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性，要选择一些能“牵一发而动全身”的题目进行讲解或让学生练习，帮助学生从中找出解题规律与方法。还可选一些一题多解、一题多变的题目开阔学生思路，使学生通过复习有新的收获、新的体会。

（6）主体性原则：复习课应同样把学生看成是学习的主体，要千方百计让学生积极地参与复习过程，凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容与题目，都要让学生去独立完成，教师不要都包办代替，不要满堂灌。

（7）指导性原则：复习期间学生要复习的内容很多，特别是中考复习，学生手头的书和复习资料很多，有的学生如坠烟海，无从下手。所以教师应指导学生复习的方法，要帮助学生制订复习计划，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法。还要指导学生处理好课本与复习资料、课内与课外、做题与分析题目等的关系。特别对学习困难生要加强指导。

（8）及时性原则：就是复习过程的每一个环节，教师要及时地了解学生的复习情况，及时帮助学生排忧解难，及时地反馈评价和矫正学生复习的情况，使每一位学生通过复习都有所提高，有所进步。

三、优化习题设计，使学生对化学的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用，提高复习效果

第3篇

【关键词】高考 复习 总结方法

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2008）12－0153－02

近几年来，高考内容的改革方向适应了社会发展的需要，注 重考查学生解决实际问题的能力和综合素质。学生必须具有较宽 的知识面，能更多关注社会的进步和科技的发展。化学高考总复 习的目的除了使学生做到：普通的知识规律化、零碎的知识系统 化外，更应该注重培养学生的能力品质和创新素质，以适应高考 由知识立意向能力立意的转变。高考复习，本身就是总结性的教 学，在复习的过程中一些方法的使用，对提高学生的能力可起到 事半功倍的作用。在高考化学复习中可用下列总结方法：

一、列表总结法

表的形式多种多样，内容包罗万象，可把前后、左右的知识 用表归纳、总结、比较，尤其是对于容易混淆的概念的区别极有 帮助。

1．基本概念、理论的对比

在复习电解质理论时，我们可以列表对比电解质、非电解质， 强电解质、弱电解质之间的区别，在复习有机化学时，“四同” 之间的区别……可运用对比分析的方法找出各自的特征，从而准 确深刻地理解概念的内涵。

2．物质性质的对比

通过列表对比复习：钠的氧化物；碳酸钠和碳酸氢钠，可使 学生更直观地掌握元素、化合物知识，掌握物质之间的相互转化 关系。

3．计算对比

通过对固态物质的溶解度和质量百分比浓度、物质的量浓度的计算进行对比，可区分理解三个概念的含义，找出相互之间的 联系。

4．实验对比

中学生应掌握的气体制备有：三种单质：H2、O2、Cl2；三 种氢化物：HCl、H2S、NH3；四种氧化物：CO2、SO2、NO2、 NO；三种有机物：CH4、C2H4、C2H2。复习时应从药品选择、反 应原理、装置的特点、操作步骤、注意事项等归纳出这是十三种 气体制备的共同模式（原料原理装置操作检验方法注 意事项）和收集气体的方法。

二、知识网络图表法

通过反思归纳同类知识而形成有效的知识块，使普遍的知识 规律化，零碎的知识系统化。例如，对无机化学，复习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素单质氧化物（氢化物）

存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构性 质用途制法”为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形 成一个完整的知识网络。

有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条 线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍生关系及 相互转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物种类的繁多。 这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知 识的记忆，而且有助于培养思维的发散能力。

三、讨论总结法

通过短时间的讨论，不仅打破了教师“唱独角戏”的局面， 而且有利于培养学生分析、归纳及语言的表达能力。

例如，讨论常见的置换反应有哪些？经归纳得出，有以下几 类：①同主族置换；②不同主族置换；③金属置换金属；④非金 属置换非金属；⑤金属置换非金属；⑥非金属置金属。

例如，讨论用温度计测温度的实验有哪些？水浴加热的有机 实验有哪些？经讨论归纳得到用温度计的有：“硝基苯的制取实 验”、“乙酸乙酯的制取实验”（以上两个实验中的温度计水银球 都是插在反应液外的水浴液中，测定水浴的温度）、“乙烯的实验 室制取实验”（温度计水银球插入反应液中，测定反应液的温度） 和“石油的蒸馏实验”（温度计水银球应插在具支烧瓶支管口处，

测定馏出物的温度），用水浴加热的温度不超过 100℃，教材中用水浴加热的有机实验有：“银镜实验（包括醛类、糖类等的所有 的银镜实验）”、“硝基苯的制取实验（水浴温度为 60℃）”、“酚醛 树酯的制取实验（沸水浴）”、“乙酸乙酯的水解实验（水浴温度 为 70℃～80℃）”和“糖类（包括二糖、淀粉和纤维素等）水解 实验（热水浴）”。通过讨论归纳，加深了学生对知识点的理解和 掌握。

四、提问总结法

把复习内容的考点编纂成问题，逐一向学生提出。这样既避 免了讲授的重复，又可以活学活用。

五、练结法

选择典型练习题，让学生动手做。

六、回顾总结法

第4篇

【关键词】化学；初中；中考；复习；方法

中考是学生和家长极为关注的话题，也是检验学校管理水平的重要手段。届此，笔者就如何有效加强农村初中化学中考复习方法谈几点肤浅的认识，以作抛砖引玉，旨在进一步提高农村初中化学教学质量。

一、合理安排时间，做好考前准备

中考化学复习时间大概分为三个阶段：第一阶段复习30天。是复习的重头戏，夯实“双基”，构建知识网络（主要是双基训练）；第二阶段复习是20天。是考察学生对主干内容的掌握和知识的应用能力（主要是专题复习）；第三阶段复习是20天。是提高学生综合应用知识和解决问题的实战能力（主要是模拟测试）。

二、夯实基础知识，扫清认知盲点

知识和能力是相辅相成的，不管哪种层次的学生都应该高度重视“双基”。“双基”的落实就是要求学生做到知其然，并知其所以然。教师要做到“三心”，即一要精心安排时间，如果第阶段复习的时间如果太短，贪多图快，走马观花，那起不到清障的作用；如果时间太长，容易使成绩好的学生厌倦，甚至会影响下一轮的复习效果。二要细心阅读教材，引导学生有针对性的阅读，目的是为了弄清知识的来龙去脉，使知识熟悉化、系统化，从而加深对知识的理解和掌握。三要耐心进行训练，基础训练就像打地基一样，地基打得越牢固，就越能够承担重压，但这种训练通常显得简单枯燥，甚至使学生厌烦，故教师要认真总结，不断反思。

三、搞好专题复习，构建知识网络

在老师的指导下，经过细致的基础复习和训练，学生对基础知识的掌握已经足够，但仍旧有些纠缠不清，系统性不强，解题思路显得较为狭窄和零乱，通过专题复习将知识进行梳理，使之达到融会贯通，构建知识网络。专题复习是一种“短”（短小精悍）、“平”（有序展开）、“快”（快捷灵活）的方式，时间短，效率高，可以有效培养学生考试的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。

四、强调精练细思，提高综合能力

知识是学来的，能力是练来的。中考命题重在学生能力的考查，而能力的提高则是通过一定题量的训练达到，所以训练是非常重要的环节。教师要做到“三精”，一是精讲，既要讲知识，又要讲方法。二是精选，教师选题要准确，做到有的放矢，题目要有针对性、代表性、典型性和思考性。三是精练，练题不是目的，目的在于对教材知识的升华，对学生能力的提高。

五、掌握答题技巧，提高得分能力

在进行完善而系统的知识储备、科学而严格的能力训练、合理而细致的心理调节后，使学生已经具备了取得好成绩的基础，但是，中考毕竟是难度和速度兼并的考试，一道题往往有多种解法，如果学生采用更简捷的解法，就能提高解题速度，获得有效答题时间，显然好的方法和技巧是获得高分的关键，我想针对不同的题型，让学生掌握更多的解题方法和技巧是非常必要的。

六、重视复习讲评，讲求针对实效

复习课要做到脑中有纲、心中有题、手中有法、目中有人。讲评课要做到及时性和实效性，同时要有发必收、有练必改、有改必评、有错必纠。

七、优化考试策略，充分展示水平

考场犹如战场，通过全面系统的中考复习和科学严格的能力训练，学生在知识和能力方面已经做好了充分的准备，在这种情况下，临场解题策略是学生中考能否取得优异成绩的关键。俗话说：“细节决定成败。”注重细节，就是帮助学生走向成功的妙法！

第5篇

关键词： 国际化学年 化学中考 试题分析

为纪念化学学科所取得的成就，以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。2011年正值国际纯粹与应用化学联合会的前身国际化学会联盟（IACS）成立100周年，也适逢女科学家居里夫人获得诺贝尔化学奖100周年。2008年12月31日第63届联大通过决议，将2011年定为“国际化学年”（International Year of Chemistry），主题为“化学――我们的生活，我们的未来”。国际化联希望活动能够增加公众对于化学的欣赏和了解，提高年轻人对于科学的兴趣，培养对于化学未来发展的热情。“国际化学年在中国”系列活动2011年4月9日在北京人民大会堂正式启动。作为化学大国，中国积极响应，组织推出以“化学――我们的生活，我们的未来”为主题的“国际化学年在中国”系列活动。

在国际化学年中做点什么，这是我们很多化学工作者的共识，也是我们义不容辞的责任。在不同的场合搭建不同的平台，让更多的人来了解化学。化学中考试题搭建的这个平台，就能够较好地让更多的学生更加了解化学，激发学生学习化学的兴趣，使学生喜好化学，热爱化学，鼓励更多的青少年探讨、研究化学。

我通过对2011年近100个省市的化学中考试题的分析，发现了有相当一部分省市的化学中考试题都有以国际化学年为背景的，如安徽省、江西省、上海市、重庆市、南京市、苏州市、佛山市、泉州市、莆田市、烟台市、沈阳市、平凉市等，可见这些省市的命题教师对国际化学年在中国的热情之高，也充分反映出这些教师对化学的一种强烈的责任感。这些试题都是以国际化学年为背景，紧扣主题“化学――我们的生活，我们的未来”，这些试题不仅承担了对初中化学水平的考查、高级中学的选拔功能，而且有很好的情感态度和价值观的考查目标，让考生在参加中考的同时了解更多关于化学对人类进步和文明的重要贡献，感受化学的魅力，让更多学生更加热爱化学。如江西省2011年化学中考试题的第20题：

联合国决定2011年为“国际化学年”，其活动主题为“化学――我们的生活，我们的未来”。

（1）化学――使生活丰富多彩。下列主要由有机合成材料制成的是（填序号，下同）。

A.涤纶制成的航天服 B.纯棉内衣

C.不锈钢茶杯D.塑料桶

（2）化学――为健康保驾护航。超超奶奶骨质疏松，医生建议奶奶使用。

A.葡萄糖酸锌口服液 B.钙片

C.加铁酱油 D.含氟牙膏

（3）化学――让未来充满希望。纳米材料石墨烯可能帮助科学家实现修建太空天梯的构想。石墨烯由碳原子构成，请推测石墨烯可能具有的一条化学性质。

此题不仅具有一般试题的功能，而且突出了国际化学年背景主题，将化学与生活和未来诠释到位，让阅读者真切地体会到化学的魅力所在。它不仅使生活丰富多彩，而且为健康保驾护航，更让未来充满希望。极大地激发了学生对化学的热爱，所以这是一个渗透情感态度与价值观的好试题。

又如2011年福建省泉州市第16题：

为纪念化学学科所取得的成就，以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。请回答有关问题：

（1）材料的发展推动社会的进步，材料技术和应用与化学科学的发展密切相关，下列材料属于合成材料的是（填序号）。

A.不锈钢 B.聚乙烯塑料 C.高强度陶瓷 D.钢筋混凝土

（2）化学科学为防治环境污染发挥重大作用。例如，用纳米级的某种氧化物做催化剂，使汽车尾气中的两种有毒气体CO与NO反应转化为两种无毒气体，其中一种是空气中含量最多的气体。这两种气体是和；

（3）化学电源在生产、生活、科研中应用十分广泛。例如，

银锌纽扣电池的反应原理是：Zn+AgO+HO Zn（OH）+2Ag，

该电池在使用时能转化为电能；

（4）化肥的发明和使用，大大提高了全球的粮食产量，其中“合成氨技术”、“尿素生产技术”等功不可没，在加热、加压条件下，二氧化碳和氨气（NH）反应生成尿素［CO（NH）］和水，该反应的化学方程式是。

本题紧扣化学学科所取得的成就，以及对人类文明的贡献这一主题，分别从材料的发展推动社会的进步，化学科学为防治环境污染发挥重大作用，化学电源在生产、生活、科研中应用十分广泛以及化肥的发明和使用，大大提高了全球的粮食产量等角度来阐述。试题既涵盖了化学命题教师对化学学科的深厚感情，同时通过试题又把这种情感传递到了考生，而且这种感情的传递不是苍白地说教，也不是生硬地描述，而是通过具体的事实告诉学生：化学与我们密切相关、化学让我们生活得更加美好，让更多的青少年热爱化学并且将来投身到化学学科的领域中。

再如2011年上海市填空题第2题：

联合国将2011年定为“国际化学年”以彰显化学对知识进步、环境保护和经济发展的重要贡献。

①拉瓦锡通过实验揭示了质量守恒定律……

②科学家发现月球表面陨石坑中存在固态的HO，还有Hg、NH、CH等物质……

③化学的使用大幅度提高了粮食产量……

上述这些中考化学试题不仅以国际化学年为背景，而且试题内容也是紧扣化学在我们生活中的作用，在人类进步中的作用，在未来社会发展中的作用，等等。

实际上，其他涉及国际化学年主题的省市中考题也大多能够较好地突显出主题的内涵。但也有个别省市试题尽管冠上了“国际化学年”这一背景，但试题本身与主题无关。

如某市中考试题：2011年被第63届联合国大会定为“国际化学年”。……下列措施，不利于节能减排和改善环境的是（ ）。

A.开发太阳能、风能 B.推行“限塑令”

C.推广乙醇汽油D.焚烧秸秆

也就是说这道题目把［2011年被第63届联合国大会定为“国际化学年”］去掉是一样的，尽管命题者出发点是好的，关注这一化学盛事，但题目本身却起不到对学生情感教育这一目标，所以这也是命题者在命题过程中要多思考的地方。背景材料在试题中的价值是什么，是为了设置才引入的还是要达成一定的教育目标？我想这值得我们每一个命题老师思考。希望有更多的化学老师关注化学学科的发展，关注国际化学年，主动搭建更多平台，让更多的公民正确地认识化学对人类的伟大贡献。

参考文献：

［1］熊言林，刘阿娟.化学――我们的生活 我们的未来――2011国际化学年年会活动简介［J］.中学化学教学参考，2010，（11）.

第6篇

1 更新观念，明确目标任务

信息技术教育不同于计算机教育。 计算机是 21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此开展信息技术教育活动，培养学生的信息处理能力，计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的，计算机、网络教育是信息技术课程的重要组成部分。但计算机教育不等于信息技术教育。 中小学信息技术课程与计算机学科比较，具有较强的综合性，它涉及众多的边缘和基础科学。中小学信息技术课程本身就不具备严格意义上的所谓计算机学科性，它兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。

因此信息技术教师在教学过程中，应打破了只能讲计算机的 “学科”知识的“学科本位”的思想，克服单纯学习技术的观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

2 加强对课程整合的理解

《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。这涉及了信息技术课程与其他学科课程整合的问题。

我们应该利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力，积极开展信息技术与各类课程的整合，通过信息技术与学科教学进行整合，可以充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的教育。

3 “任务”设计要注重创设适当的教学情境

现代教育心理学的研究表明，人在学习活动中最有效的时刻就是各种学习因素处在最和谐状态的时刻。

在信息技术课教学过程中，创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学习者带着真实的 “任务”进入学习情境，使学生的学习直观性和形象化，对于学生来说，可以实现积极的意义建构。从建构主义学习理论的观点来看，学是与一定的“情境”相联系的，因为在“情境”的媒介作用下，那些生动直观的形象才能有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，从而使学生利用有关知识与经验去“同化”或“顺应”学习到的新知识。因此，在信息技术课的“任务”设计中，要充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字和语言、符号等多种信息的功能，从声音、色彩、形象、情节、过程等方面，设计出具有某种“情境”的学习“任务”，使学生在这种4 “任务”设计要注意个别学习与协作学习的统一

“任务驱动”教学法还强调个别学习和协作学习的和谐统一。在信息技术课程的教学中，教师进行“任务”设计时，要注意以适当的比例分别设计出适合个别学习和协作学习的“任务”。对于个别学习的“任务”，让学生采用不同的方法、工具来独立完成，培养学生的独立自立能力。对于协作学习的“任务”，则要求由多个学生组成的学习小组协作完成。

计算机网络环境为协作学习提供了很好的条件。教师可以依照学生的认知水平、能力倾向、个性特征、性别、年龄等特点，把学生分成不同的小组。协作学习以小组讨论、协商的形式开展学习活动，旨在通过学习群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。在小组协作学习的过程中，教师要注意启发、诱导，把活动主题引向深入，从而揭示问题的本质、规律。协作学习把个别学习环境下学生个体间的竞争关系转变为 “组内合作”、“组际竞争”的关系，把传统教学中教师与学生之间的单向或双向交流转变为教师与学生、学生与学生之间的多向交流，使学生们在相互交流中不断增长知识技能，促进学生间良好的人际合作关系，进一步培养学生的协作精神。

5 加强信息道德的培养

当今的社会各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果，因此在进行信息技术课程中，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，就显得非常重要。明确信息技术教师应充当的角色在传统教学中，教师自觉不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。

第7篇

关键词：华文独中；教育；高中数学

[?] “独中”背景

华文独立中学（简称“华文独中”或“独中”）是马来西亚教育系统内的私立中等教育学府，它由华人创办并管理，以华语华文为主要教学媒介语，肩负发展民族母语教育，承传民族文化，培育民族子女，为国储才的教育任务.

自1961年起，华文独中不再获得政府教育津贴，办学经费主要源于社群捐款和学杂费收入. 近年，华文独中在华人社会广泛的物质与精神支持下，办学取得可喜的发展. 目前，马来西亚全国共有约60所华文独中，在校学生约5.3万人，教师2500余人.

[?] “独中”学制

华文独中学制采“三三”制，即初中三年普通基础教育，高中三年分流教育（一般分流为理科、文科、商科、工科）. 其学制特点是华文小学的延续，为华族子女提供完整的12年基本母语教育，由此而衔接国内外大专院校的教育.

马来西亚华文独中高中阶段采取分流制度，按照数学水平从高到低依次分为：理科班、工科班（一般着重技术操作训练），文科、商科、文商科班（一般数学较弱）. 依据这一背景，高中数学统考分为四个层次：高中数学、高级数学、高级数学（Ⅰ）、高级数学（Ⅱ）. 文科、商科、文商科班和工科班学生可以在高中数学、高级数学中选考一科，理科班学生可以在高级数学（Ⅰ）、高级数学（Ⅱ）中选考一科，但为了减轻命题压力，高级数学与高级数学（Ⅰ）范围相同、试题一样，只是评分标准和成绩等级会有差异.这些与我国的高中会考有很大的差异.

[?] “独中”高中数学统考

下面笔者以马来西亚全国华文独中高中数学统一考试为例，介绍高中数学考试，期望增进我们对马来西亚华人学生数学学习与考试现状的了解，借鉴其中的先进经验，以对我国高中数学课程以及考试方式的改革有所启示.

1. 试卷结构

数学科目试卷共分两份：试卷一、试卷二. 试卷一为选择题（与我国不同之处是其备选项为5项），共有20题，分值占整个试卷的40%；试卷二为作答题，分值占整个试卷的60%. 试卷二又分为两组：甲组为必答题，共5题，分值占整个试卷的20%；乙组为选答题，共7题，分值占整个试卷的40%，考生可以在7道题中任选4题作答（但不能超过4题）.

2. 考试时间

考试日期一般在每年的10月下旬，时间一般从上午8：30到9：30，暂停15分钟后，接着从9：45到11：45，也就是说，考试时间共3小时.

3. 考试要求

考生须于第一阶段规定的60分钟内完成试卷一. 暂停15分钟后，在第二阶段规定的120分钟内完成试卷二. 可以使用计算器进行演算.

[?] “独中”课程理念

华文独中课程强调“以本国客观环境之需要为原则，更应尽量保留和发扬中华民族的文化遗产，配合当前国家原则的意识，进而创造多元种族的新文化，同时亦达到世界中等教育之一般水平，并符合发展中国家多元种族的共同利益，而且具备最富时代精神之知识”. 此外，“独中”统一课程以重视母语教育为原则，坚持以民族语言文字作为各学科的主要教学媒介语. 与此同时，为配合客观环境的需要，也加强马来西亚文和英语的教学. 总的来说华文独中的课程具有以下特点：

（1）注重多元社会公民的社会功能的培养，重视个体五育均衡发展，也不忽略中华民族优秀素质的保持.

（2）注重人文与科学素养的结合.

第8篇

关键词：考前；出复习题；教育教学质量；对策

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）10-0155-02

考试是教学工作中的重要环节之一，通过考试不仅能考核学生掌握知识的情况，使教师及时获得较为准确可靠的反馈信息，而且能衡量教师的教学水平和教学效果。而试题质量是保证考试有效和可信的重要前提，只有高质量的试题才能客观地反映出教与学的真实水平。但是，笔者通过调查发现，在目前的中职教育中，普遍存在着考前给学生出复习题、划考试重点的现象，这一现象对教育教学质量产生了较大影响。本文以中职医学检验专业为例，通过分析该专业考前给学生出复习题、划考试重点这一现象，对如何提高人才培养质量进行了一些探索。

考前出复习题划重点的相关背景分析

全国教育事业“九五”计划以来，为促进经济发展和全民族素质的整体提高，为实现全面建设小康社会提供强有力的人才和智力支持，国家加快了高等教育的发展步伐。从1999年高校开始实行扩招以来，高等教育进入了前所未有的发展阶段，大量的中职学校升格为大专或本科院校，使得高校的数量激增。很多高校不顾自身实际，无限度地扩大规模，进一步加剧了生源竞争，导致很多本专科院校降低了招生门槛。而且，受传统观念影响，很多人普遍认为读中职低人一等，从事脑力劳动才是体面的工作，报考普高上大学才更有面子。由于上述原因，报读高中的人数大幅提高，读中职的人数则大为减少。

虽然目前国家对职业教育越来越重视，逐渐加大了对中职教育的投入力度，但中职学校仍然无法从根本上摆脱生源数量少、质量差的困境。如果考前不出复习题、不划重点，绝大多数学生考试会不及格，无奈之下，考前教师被迫出复习题划重点。所以考前出复习题、划重点实属教师的无奈之举。

考前出复习题、划重点对教育教学质量的影响

考前出复习题、划考试重点，对教育教学质量带来了很大的负面影响，严重地影响了人才的培养质量，主要表现为：

扰乱了正常的教学秩序 当学生习惯了有复习题和考试重点之后，平时上课不认真，睡觉、玩手机、旷课、考试作弊等违纪现象增多，课堂教学常常因得不到学生的积极响应与配合而很难进行，影响了教师上课的积极性，增加了学生日常教育、教学管理工作的难度。

影响学生个性的健康发展 有了复习题和考试重点之后，有些学生即使平时不努力，考前突击也能考出较高的分数并获得奖学金，这对那些真正努力学习考出好成绩的学生不公平，对其他学生也有误导作用，还会使学生养成一种不好的习惯，加剧了学生的依赖心理，还会使学生学习能力下降。据研究，智力是学习的基础，而记忆力又是智力的基础。一个人的学习能力、综合能力，都与记忆力密切相关。因此，在学生的学习过程中，应强调其对记忆力的系统强化训练。如果长期不进行记忆练习，可能会导致记忆力的衰退，进而影响其对新知识的学习和综合能力的提高。

影响全国卫生专业技术资格考试通过率 全国卫生专业技术资格考试考查范围广，内容全面且灵活多变。如果学生平时学习不认真，复习只以习题为主，忽略了对课本的系统学习，对知识的掌握不全面，将很难通过全国卫生专业技术资格考试。

不能客观地反馈教与学的效果 试卷信度是反映试卷客观性和考试结果准确性的指标，信度越大，学生的考试成绩越真实，越能反映学生的实际学习成绩和水平。但如果学生考前知道了考试的重点，使得考试成绩过高，则说明试卷的质量低，信度差，此份试题不能真实考查学生水平以及对知识的掌握程度，教师也不能了解自己的教学水平和教学效果。

提高中职教育教学质量的对策和建议

教育教学质量是学校发展的生命线，虽然生源质量在一定程度上制约着教育教学质量的提升空间，但绝不能以生源质量为由而不顾教育教学质量。保证与争创一流的教育教学质量是学校发展的永恒主题。而教育教学质量的高低主要是通过学生的学习效果体现出来，对于不要求升学率的学校，如中职卫校则主要是以学生参加全国卫生专业技术资格考试的通过率来衡量。

根据南京财经大学程瑶教授等人对高等教育适龄人口数量变化的研究显示：2008年高等教育适龄人口数达到高峰，自2009年后逐年下降，到2020年将减少30%左右。所以，随着全国高考报名人数的逐年下降，各高校招生困境日益凸显。目前这些规模已经扩大的本专科院校，今后与中职学校的生源争夺战将更加激烈，中职学校的生源质量和数量将会进一步下降。那么，中职教育应该如何应对、如何发展才能促进教育教学质量的提高，才能在激烈的生源争夺战中占有一席之地呢？笔者建议可从如下四个方面着手来提高中职学校的教育教学质量。

了解中职教育特点，充分发挥中职教育的优势 经过多年发展，特别是这几年国家对中职教育的重视，中职教育体系已基本形成，逐步积累了一些办学经验，增加了相应实训设备，拥有一支稳定的“双师型”师资队伍。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出的“以服务为宗旨，以就业为导向、以岗位需求为标准，以能力为本位，以发展技能为核心”的职教理念和培养目标，中职教育层次培养的主要是技能型高素质劳动者，即一流的技术工人。教学上减少了对理论的学习，主要强调的是对方法的具体应用和实践操作。因此，中职教育比高中阶段教育和高等教育更注重学生实践技能的培养，在文化课程设置上以“必需、适用、够用”为原则，尽量减少了其学术性；专业课程设置以“应知，应会”为度，增加了实习、实训、综合实习和社会实践课程的分量。所以，中职学生的实践操作能力较强，学生毕业后可直接进入工作岗位，就业前景好。

加强中职师资队伍建设，打造具有现代职教特色的“双师型”师资队伍 教师在教学中起主导作用，加强师资队伍建设是提高教育教学质量的关键，也是培养高质量人才的保证。在科学技术高度发达，知识更新速度不断加快的今天，单靠两支粉笔、一个黑板、一本教材就完成授课任务的时代早已过去。现代职业教育的发展对教师提出了更高的要求，它要求教师具有较强的综合素质，能熟练掌握各种教学方法和技能，不仅能胜任一两门本专业课程的教学，而且要具有整个专业所需的理论知识和实践技能的教学能力。因此，学校应与时俱进，尽可能为教师提供各种继续教育的机会，鼓励教师通过自学、进修、培训等方式，不断加强对多媒体信息等现代教学技术、教育理论和专业知识的学习，以促进自身素质的不断提高。此外，教师还须拓宽相关学科知识，具有及时掌握专业发展动态和接受新技术的积极性，时刻关注发达国家或地区的现代职教理念，并具备较高的教学、科研和开发创新能力。只有这样，才能打造一支具有现代职教特色的“双师型”师资队伍，才能促进教育教学质量的不断提高。

改进教学方法，因材施教 目前，中职学校的学生主要是以初中毕业没能继续升入高中学习的学生为主。这些学生年龄不大，一般都是16岁左右，具有思想不成熟、心理素质较差、敏感又脆弱、遇到问题容易冲动、缺乏承受挫折的能力等特点，有部分学生很早就养成了一些诸如沉迷网络、抽烟、早恋等不良习惯。学习方面，基础较差，缺乏学习的积极性和主动性，厌学情绪非常严重。教师要充分了解和研究目前的中职学生，要意识到，虽然他们有较多的缺点，但他们年龄小，适应性好，具有很强的可塑性。只要我们认真分析产生这些问题的根源，因材施教，制定适合中职学生的教育教学方法，长期进行耐心正确的引导，就能将这些不良习惯慢慢地改正过来，这样才能真正地提高教育教学质量。

加强复习题题库建设，提高学生参加全国卫生专业技术资格考试的通过率 首先，复习题可以调动学生学习的积极性，加深对课本的理解和记忆，提高学习效果；有利于学生了解考试题型，出题方式，以便进行有针对性的复习，对学生通过全国卫生专业技术资格考试有很大的帮助。所以，必须重视复习题题库的建设与更新，要求题库的题型多样，并有一定的题量，题目最好是来自全国卫生专业技术资格考试的历年真题、国内知名大专院校以及权威出版社的相关试题。教师要对这些题目进行详细的分析和研究，同时适当增加案例型和综合分析应用型题目，以培养学生发现问题、分析问题和解决实际问题的综合能力。其次，要提高试题的质量。建议考前禁止给学生划考试重点，考试试题也不能全部来自题库，根据中职学校的生源特点，在提高及格率的基础上，可以从复习题库中出60%，剩下的40%应来自题库以外。由于中职医学检验专业有国家的准入考试，所以在毕业前最好按照全国卫生专业技术资格考试的标准，进行两次模拟考试，增加学生的考试经验。再次，平时每次考后教师应及时对考试成绩进行分析，对教师的教风、学生的学风、教学质量、教学管理等进行分析和评价。这样有助于提高考试的科学性，并对考试中暴露出来的问题及时加以纠正和改进，从而不断地提高教学质量和教育教学效果。

职业教育是一项艰巨而复杂的系统工程，中职学校要明确自己的定位，要结合自己的实际建立适合自身发展的目标和方向。本着以人为本的教学理念，立足生源实际，寻找问题症结，发挥中职优势，深化教学改革，加强管理，提高教育教学质量，为社会培养出高技能、高素质的职业技术人才，才能使中职学校走上可持续发展的良性循环轨道。

参考文献：

[1]吴丽萍，施楚君，许杰洲，等.对174名学生临床基本技能理论考试成绩分析[J].西北医学教育，2005（6）：698-700.

[2]柴志欣，冯平锋，芮勇宇，等.进行考试分析，提高教学质量[J].检验医学教育，2011（1）：19-21.

[3]程瑶，章冬斌.2020年前适龄人口变化与普通高等教育规模发展趋势分析[J].教育科学，2008（5）：8-10.

[4]冯敬.对中职教育课程设置的探索与思考[J].遵义师范院校学报，2010（3）：61-63.

[5]邱鹏芳，郑振佺，袁洪斌.中职学校在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》下的SWOT分析[J].卫生职业教育，2011（13）：17-18.

[6]沈启鲁，关胜文.加强中职学校师资队伍建设是提高教学质量的重要途径[J].中国教育发展研究，2010（6）：101-102.

第9篇

正文：去年夏天，18岁的雷筱璐以文科604分的成绩，从华师一附中考入了风光旖旎的武汉大学，成为法学院法学专业的学生。

紧张情绪滞后，快乐冲刺高考

一笑眼睛就会弯成月芽的雷筱璐说她属于“紧张滞后型”的学生，“考试前，我不

会去想这次要考多少分、多少名。考试中，我只想尽全力拿到该得的分，相信会出好成绩。但考完后，等待会让我格外紧张。”

正因为紧张情绪的滞后，筱璐说她在高考前的最后时段里仍很快乐，听听音乐、看看美文、读读报纸，再不就鼓励自己“就那么几天了，苦就苦点，考完了就好了，大学生活是多么美好呀”。

很满意父母和老师的平和表现

“其实，在整个冲刺过程中，父母和老师对我的帮助挺关键的。”筱璐回忆道，那段日子，老师展露出他们前所未有的温柔与幽默，班主任老师竟然冲到学生堆里玩跳绳，她每天是边复习边偷着乐。

而父母的表现也让筱璐颇觉对胃口。“临考前我没住校了，在学校附近租了间房子，妈妈天天晚上来陪我，让我觉得很安定。母女间的对话充满趣味，妈妈爱问我在学校有没有碰到有意思的事，我觉得放松的同时也备受感动，无形中信心大增。”

高考前每一天都制定学习计划

关于功课，筱璐说她属均衡发展型，几门科目相比，语文尤为得意，而数学则是薄弱环节。因此，在复习时，她的线路是：均衡把握，取长补短。统计有多少老师让做的练习还没做，赶紧补上；统计各科常错的知识点，确定解决办法；制定合理详细的每天学习计划并按计划复习。

对语文的复习，筱璐的经验是：最后阶段多读些优美的文章，提升一下作文的感觉，大脑也可得到休息。高考前复习数学时，筱璐将老师讲过的经典例题又做了一遍，把自己不会做的、老出错的题好好审阅一遍后，请老师分析并重点加以指导。

考前模拟应考生活

第10篇

一、制订和调整复习计划

首先要合理制订并及时调整复习计划，不仅有月计划、周计划，还应有每天的学习计划。大到每本书的复习计划，小到每单元、每一话题的学习计划都应有很好的安排。初中三年级需要掌握的单词约1500个，词组200—300个，有用句型近100个。如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。制订复习计划应充分考虑老师的教学进度，最好与老师的复习计划同步进行或者稍微提前一些，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，这样能很好地提高复习效率，抓住知识的重点和难点。切不可完全偏离老师的复习进度。

二、强化基础知识的训练

对于基础知识的复习要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识相互联系的基础之上。

1.掌握单词，吃透课本，抓住要点。

每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型和要点。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写。词组也可以归纳复习，例如跟动词take有关的短语有：take care of，take...to...take（it）away，take turns，take an active part in，take place等。又比如与动词keep有关的短语成句子有：keep a pet dog，keep the door open，She kept me waiting for two years.How long can I keep the book？等。

2.加强语法归纳与练习。

语法知识是遣词造句的纲目，通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子，而通过句子的复习又可以加深对语法的复习。有了正确的语法知识，才能写出合乎语法的表达方式。尤其是六种时态，三种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。

3.重视情景交际英语的运用，培养跨国文化意识。

新课程指导下英语试卷强调突出语境，注重交际，在中考试卷中体现交际英语的地方很多，考查的题型有：听力、选择填空、阅读理解及写作。所以复习英语时要注重语言的功能，培养自己的跨国文化意识。

三、针对弱项进行重点训练

通过对试卷中错误的分析，同学们要及时发现自己在哪种题型上失分较多，在中考前应集中力量把自己的弱项补上来，如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等。只有这样，才能更快地提高自己的成绩。对于考查能力的题型，更要尽快改进学习策略，突破能力极限。

1.听力训练。

听力测试主要检测考生通过听觉获取信息的能力。我们现在主要的听力材料有：素质教育、指南及维克多听力训练。主要的听力训练时间有：每周日晚上6∶30—7∶00学校广播系统统一训练，以及每周一节课任课老师在课堂上利用录音机进行训练。训练时，同学们要注重训练自己预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受及他们之间关系的能力，还应精听与泛听相结合。

2.阅读能力的训练。

中考出现的完形填空和阅读理解都是考查学生阅读能力的题型。在进行训练时，应采取以下几步：（1）略读，了解文章大意。（2）带着问题，在原文中寻找答案。（3）对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。（4）再次回顾文章内容，确保万无一失。

3.书面表达的训练。

中考要求同学们运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法，掌握简单句的五种基本句型，多进行缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习，并不断总结改进。在训练写作时要注意先分析题材、体裁，领会要求，不漏掉要点，用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

四、针对中考题型进行重点训练

要及时了解中考信息，对每年的中考考纲和题型都要充分了解，做到心中有数。除以上的几点外，选做符合中考题型的练习，使自己了解题型种类、分数比例、掌握答题方法和熟练控制答题时间也是不可忽视的一个重要环节。最后这几周，我们每周都会练一份各市的普查卷，这些试卷质量较高与中考题很接近，同学们认真做。

五、多问老师多与同学交流

第11篇

一、错题集：临考前的“宝典”

上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习巩固。这三个环节构成一个完整的体系，缺一不可，都需要同学们认真去落实。预习帮助你了解教师的教学意图，使你有明确的学习目标，知道自己应做什么和怎么去做，为认真上好课打下基础。上课时应集中注意力，主动配合老师完成各项教学活动。同时要善于做笔记，有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。我们还应积极地回答问题，在口头表达中把新学的语言知识运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实掌握情况。同时，及时地批改和订正也是非常重要的。建议同学们应准备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累，也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”。

二、制定适合自己的学习计划

客观地分析自己的英语能力和实际水平，从而制定出可操作、可实践的英语学习计划，对督促我们有效地提高英语成绩很有帮助。如某同学英语成绩中等，在请教过老师和分析过自己的英语试卷后，他发现自己的语法基础知识部分答题情况良好，但阅读理解和写作部分失分较多。因此，他制定了一份英语学习的短期计划。即每天除完成老师布置的学习任务，他加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自己这两方面的能力有所突破。学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划，它需要我们一面实践，一面及时总结和调整，记住：正确的学习计划+认真执行=梦想成真。

三、阅读与听力轻松突破

初三阶段的英语学习，除了语法知识的不断巩固外，同学们还应特别注意自己阅读与听力能力的突破。这也是英语教学改革的趋势，将在未来的中考中得到越来越多的重视。

四、记单词有“窍门”

单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。

1、选择最佳记忆时间

每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。

2、用多种感官记忆

同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。

3、通过归类记忆

在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。

4、遵循记忆规律

第12篇

错题集：临考前的"宝典"

上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习巩固。这三个环节构成一个完整的体系，缺一不可，都需要同学们认真去落实。预习帮助你了解教师的教学意图，使你有明确的学习目标，知道自己应做什么和怎么去做，为认真上好课打下基础。上课时应集中注意力，主动配合老师完成各项教学活动。同时要善于做笔记，有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。我们还应积极地回答问题，在口头表达中把新学的语言知识运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实掌握情况。同时，及时地批改和订正也是非常重要的。建议同学们应准备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累，也使这本错题集成为自己临考前的"红宝书"。

制定适合自己的学习计划

客观地分析自己的英语能力和实际水平，从而制定出可*作、可实践的英语学习计划，对督促我们有效地提高英语成绩很有帮助。如某同学英语成绩中等，在请教过老师和分析过自己的英语试卷后，他发现自己的语法基础知识部分答题情况良好，但阅读理解和写作部分失分较多。因此，他制定了一份英语学习的短期计划。即每天除完成老师布置的学习任务，他加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自己这两方面的能力有所突破。学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划，它需要我们一面实践，一面及时总结和调整，记住：正确的学习计划+认真执行=梦想成真。

阅读与听力轻松突破

初三阶段的英语学习，除了语法知识的不断巩固外，同学们还应特别注意自己阅读与听力能力的突破。这也是上海市英语教学改革的趋势，将在未来的中考中得到越来越多的重视。

记单词有"窍门"

单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。

选择最佳记忆时间

每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。

用多种感官记忆

同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。

通过归类记忆

在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。

第13篇

2019年武汉中考时间节点及各月学习规划

2018年12月

关键词：期末复习、备考元调

复习的重要性就不必多说了，跟着自己的节奏走，多跟老师沟通，客观了解自己的情况。

元月调考是武汉市第一次全市统一命题的大型考试，命题形式基本等同于中考，又称小中考。

备战元调最快的方式，就是刷往年的真题，这样能快速检查出自己的知识漏洞，也能在刷题过程中适应市教研的出题模式，慢慢摸索出中考出题的方向和规律。(点我领取『近6年初三元调试卷)

2019年1月

关键词：元调考试、关注政策信息

1月中下旬初三生将迎来元调考试。这一次的元调考试非常重要，元调成绩是初三生申请分配生、外高资格生的重要依据。此外，大多省级示范学校也会根据元调成绩进行签约。

初三生可以通过这次考试，再次发现自己的弱点和不足，及时调整自己的学习计划和心态。

与此同时，家长们要时刻关注政策变化，收集相关资料，提前做好准备。

2019年2月

关键词：中考签约、寒假自主学习

元调成绩出来后，有部分学校可能在寒假前就开始签约工作，觉得孩子成绩不错的，家长一定要多关注签约动向!

1月25日开始放寒假，但初三考生必须明白：舒服的寒假并不属于你!

利用27天的寒假，将上学期所学知识认真梳理一遍，并做好错题本收集与整理，为下学期的最后奋斗做好准备。

2019年3月

关键词：校园开放日、中招报名通知、第一轮复习

3月份开始，部分高中学校会组织校园开放日，家长和孩子可以提前参观目标学校，建议在此之前准备好孩子的成绩和获奖的简历证明，说不定可以和学校当场签约呢!

17年3月7日官方了中招报名通知，这个通知内容一般来说家长和孩子不*多关注，但是要关注这个时间点，中招报名通知的预示着后续一列的政策公布。

3月堪称中考复习的黄金期。各学科新知识的学习都会结束，各学校会陆续进行一轮复习。将之前零碎的知识系统化，提纲挈领，全面复习。这个时期是成绩提升的黄金时期，需要好好把握。

2019年4月

关键词：中考报名政策、体育中考、分配生、外高资格生、四月调考

4月份将是比较忙碌的一个月，家长需要多关注各类政策通知。

18年4月8日-15日进行体育考试，体育中考分值为30分，平时分占15分，测试分占15分，一般来说，学生基本上会拿到28-30分左右。

由于分配生、外高资格生考试都在同一天，18年考试时间为4月22日。网招生为超级牛娃的战场，只有华师一、二中、省实验和钢三四校有网招生名额，通过的考生即可不参加中考直接进校。所以，在这一天，不管之前签了多少约，都只能参加一所学校的考试，去“表忠心”。

18年四调考试时间是4月19日-20日，四调难度及题型和6月中考相差无几，可以说是武汉中考全真模拟。四调后，家长可根据考生成绩找相关学校签约或升约。

2019年5月

关键词：志愿填报、第二轮复习、区统考

18年志愿填报时间在5月5日-9日，志愿填报在中考前，得根据往常的成绩估分填报，所以在此之前一定要做好功课。

二轮复习会进入疯狂刷题模式，学生应该利用这一阶段的错题，减少知识点漏洞，系统地把初中知识体系梳理清楚。这个阶段大多孩子会比较焦躁，这时候家长的思想工作一定要到位。

5月各区会统一进行中考前的摸底考试，模拟卷基本与中考难度一致，可以当作一次的调整状态的机会。

2019年6月

关键词：中考

6月20日-21日迎来中考!6月，考生要抓住最后三个星期的时间，巩固知识点，放松身心，减缓压力。

中考前多关注考点信息，提前查看考场。

中考前的最后一段时间，家长不要给孩子压力，过多的鼓励也是一种压力，重心放在孩子的后勤工作上，保持平常心。

第14篇

在初三学习中，学习目标和计划起着举足轻重的作用，如果没有尽早明确学习计划，学习劲头、效果就会打折扣，成绩也难以提高。初三生要对自己有客观认识，尽早制订好适合自己的每周学习计划。

[起跑准备]

制订计划要趁早

问题：什么时候订计划、怎样订计划最好

在初三学习中，学习目标和计划起着举足轻重的作用，如果没有尽早明确学习计划，学习劲头、效果就会打折扣，成绩也难以提高。初三生要对自己有客观认识，尽早制订好适合自己的每周学习计划。计划既不要过简，也不必过繁，要有的放矢，可操作性强。学生的学习计划以“周”为单位制订最有效，这样不会因为计划时间过长让自己厌烦，也容易调整自己的学习状态。一星期只做6天计划，把星期天空出来，劳逸结合。初一、初二学习的知识和初三新学期所学的知识是相互关联的。在学习新知识的同时，学生还要注意复习以前遗漏的、没掌握的知识点。

[学法导航]

以“渔”获“鱼”七步法

问题：制订目标后怎样来一步步实现

对策：学业、生活、心理七步法

1、合理利用和安排时间

“凡事预则立，不预则废。”刚上初三，最好能订一个学习计划，长远计划和近期计划相结合，最好能细致些，具体到早、午、晚做什么、学什么、复习什么。

2、平衡各科，注意基础

妥善处理好优势科目和劣势科目的关系，尽量保持平衡。专家认为，对刚升上初三的学生来说，各科一般是一边上新课一边复习学过的内容，这个时候，相对来讲，供学生自由支配的时间多一些，我们可指导学生在自己较差的科目上稍微多花一点精力。而化学这门新学的科目，从一开始就要认真打好基础，即使不一定成为优科，也不至于成为弱科。

到了中考前三个月，情况就有所不同了。可能经过几个月的努力，原来相对较弱的科目已经有了明显的进步，也可能收效仍不是十分显着。但这时如果再偏向弱科的话，很可能把比较强的科目也拉了下来。因此，应该在尽量照顾弱势科目的前提下，全面兼顾各科，并且努力提高优势科目，以期在优势科目的考试中与别人拉开差距，弥补弱势科目的不足。

3、搞好生活，保证学习

从某种意义来说，高考[微博]、中考不仅是智力的竞争，也是体力的竞争，“开夜车”或不午睡，牺牲休息时间去突击学习会搞垮身体，不值得，实际上也不利于学习。总之，生活越有规律，学习成效就越大，成绩上升就越快。

4、加强思维能力培养

多思多问课堂上，老师讲解的内容相当丰富，并具有很强的逻辑性，他们所讲的很多东西往往是多年教学实践的经验所得，是课本上根本找不到的，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。所以，课堂上学生一定要紧跟老师的思路，集中注意力听取他们一些独特的见解，掌握他们的思维方式及其认知规律，并认真做好笔记。课外，更要多向任课教师请教，以加深理解，拓展知识面。

培养思维能力的另一途径，就是经常运用逻辑思维进行独立思考，使自己的思维能力不断得到锻炼和提高。

5、仔细分析错误，避免重犯

对于做练习或各种测验中出现的一些错误，不能只简单更正一下就完事，而要认真地加以分析，找出造成错误的症结所在。这些症结正暴露了我们掌握得不够牢固的某些薄弱环节，因而要及时地查漏补缺。可建议学生设一个错题本，通过分析错题，明白自己的弱点，经常拿错题本翻翻，可进一步巩固基础知识，以避免下一次重犯错误。

6、善于归纳和总结

归纳和总结，这是使知识条理化、网络化和立体化的关键一环。

可从两方面进行总结：

(一)内容上，分科、按体系、分章节。

(二)时间上，每节课后、每次作业后、每轮测验后、每日、每周、每月，都应及时梳理、巩固知识点。

7、满怀信心，提高素质

保持一颗平常心，放松自己的心灵，不要被分数牵着鼻子走，在竞争压力面前不屈服，在挫折面前不灰心丧气，学习上尽力而为，即可问心无愧。

[体育攻略]

应对体育测试，从现在就要练起

体育考试是很重要的，这个方面主要靠平时的锻炼，体育课上能够按照老师的要求做好，加上平时多注意锻炼身体，基本上体育考试都不会有太大问题。因为体育有基准分，即体重最高多少，最低多少，所以如果孩子的体型是小胖墩或者太瘦，都会影响成绩。因此，孩子要注意日常饮食和锻炼，以拥有一个匀称的健康的身体。

第15篇

初中生心理多变决定了他们学得快，忘得也快。中考可以让他们高度紧张，中考结束之后也可能会让他们放松到极致，这也正是我所说的不可忽视的“中考后遗症”。

症状一：晚睡晚起，生活失去规律。中考结束，大部分学生抱着放松一下的心理，睡懒觉也就成了家常便饭。家长们也体谅孩子的心情，放松了对孩子的要求，放任孩子的行为。于是，昼夜颠倒，饮食不规律，卫生不讲究的生活就容易发生在中考后的学生身上。

症状二：恶补电脑电视，影响身心健康。中考前，大部分家长对学生玩电脑、看电视的时间都有严格限制，甚至禁止孩子玩电脑、看电视。中考一结束，很多家长又会走向另一个极端：反正考试结束了，玩会就玩会吧。家长一放松，很多孩子可能就一发而不可收。结果对孩子的身体、心理带来一些意想不到的伤害。

症状三：放弃学习，学习习惯发生改变。当没有了中考的压力，对很多学生的学习动力也就相应减小。加之中考结束，老师对学生的管理是空白。于是，学习的事情慢慢被抛到了九霄云外，学习的习惯慢慢发生改变。

这些所谓的“中考后遗症”，看似些小问题，但如果不注意加以约束和调整，对学生今后的发展会产生极其不利的影响。为了尽可能地减轻“中考后遗症”的症状，建议家长们做好如下工作。

一是帮助孩子科学、合理地进行放松。中考结束后，有条件的家长可以带孩子做一次旅游，或者参加一些娱乐活动。平时，早晨可以和孩子一起晨练。晚饭后，和孩子一起散散步。这些亲子活动，既可以增进两代人之间的亲情，也可有效避免孩子不良习惯的形成。

二是和孩子一起制定一份学习计划。首先，要让孩子意识到，自己马上就是一名高中生了。高中阶段，学习时间紧、任务重，需要扎实的基础知识，让孩子早计划、早打算，未雨绸缪，培养孩子做事的计划性和责任心。同时，根据孩子的学习情况，可以将初中学过的知识和高中的部分知识适当进行规划，让孩子每天有一定的学习任务，既充实了孩子的生活，也培养了孩子良好的学习习惯。

三是陪孩子阅读一些健康的书籍。书籍是人类进步的阶梯，成长中的孩子更需要书籍。初中毕业后，孩子已经具备相当的阅读能力，而此时，又是孩子学习时间相对宽松的时期，家长可以抓住这难得的一点时间，和孩子一起阅读几本有意义的书籍。最好是家长和孩子一起读，读完分别写出自己的心得体会。