五笔实训报告范文

前言：我们精心挑选了数篇优质五笔实训报告文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一、教学准备

五笔字型输入法的教学准备应该同其它内容的教学准备一样,教师应从内容、重点、难点、疑点入手,根据五笔字型的输入法的特点,从教学的具体实施进行,精心做好教学计划,做好课时安排将理论教学与实训教学计划合理配置,做好教学前的一切准备工作。

二、五笔字型输入法的教学方案

1.键盘指法及字根的教学(4课时)。

与英文打字教学一样,五笔字型输入法教学也必须建立规范的键盘指法,五笔字型的指法与英文打字的指法是一样的。五笔字型是一种纯字形的编码方案,它是由130个字根组成字或词,重码少,键盘布局经过精心设计,有较强的规律性。五笔字型的字根是区分组织的整个键盘26个字母除“Z”键是万能键外,根据起笔分成横、竖、撇、捺、折五个连续的区,每个区再根据次笔的笔画或者起笔的重复个数分成五个键,这是总的字根编码方法。在教学过程中,只要教师根据这个规则对每个键上的字根进行逐个讲解,或者由学生进行逐个标对,就可以解决字根的编码问题。在传统的教学中,教师是要求学生按照每个键去记忆这个键上分布的字根的。教师应要求学生根据每个字根去确认对应的键。因此字形编码的字是用字根进行编码的,字根再映射到键盘。学生经过反复练习,就会记住每个键上的字根。偶尔有不能用这条规则解析的只是少数,教师可以要求学生单独记录,反复记忆,在讲解了字根的编码方法后,让学生上机操作练习。

2.一级简码的练习(1课时)。

一级简码就是25个汉字(一地在要工,上是中国同,和的有人我,主产不为这,民了发以经),为提高输入速度,人们将最常用的25个汉字称为“一级简码”,即“高频字”。在教学过程中,笔者要求学生取几张纸,在报纸上圈出一级简码字,然后校对24个一级简码字,找出遗漏的一级简码字,这个练习对熟悉一级简码字很有效果。然后笔者要求学生上机用练习软件作一级简码字打字练习。通过练习,学生的键盘定位能力得到了进一步的提高。

3.拆字规则的教学(2课时,课外2课时)。

在学级简码字前需要先学习拆字规则。学生熟练运用五笔型汉字拆字方法,根据汉字的四种类型:单、散、连、交,按照以下原则:能散不交,能连不交,兼顾直观,取大优先,进行拆字。教师可以举例讲解每种拆字原则的实际运用,主要还是要落到练习上来。在使用练习软件练级简码的过程中,大部分字学生都可以正确拆解,但是有少部分字不能正确拆解,教师应该要求学生逐个记录到纸上,并查出正确的编码,反复练习。

为了熟悉二级简字的范围,教师可以要求学生在报纸上尽量圈出二级简码字,练习应该从每次查找一个区的二级简码字开始,比如从找出的横起笔的二级简码字开始,这个练习不要上机,可以随时练习。

4.词的编码规则及多码字编写规则教学(17课时上机练习)。

为了提高输入速度,五笔字型输入法里还采用常见的词组来进行录入。“词组”就是指由两个及两个以上汉字构成的汉字串。这些词组有二字词组、三字词组、四字词组和多字词组,取码规则因词组长短而异。教师可举例说明编码规则,然后让学生采用报纸等实际材料上机练习,要求能用一码字的尽量用一码字,能用词的尽量用词,能用二码字的尽量用二码字。总之,灵活运用五笔字型输入法,需要上机长期练习。

三、重视基础训练,突破盲打关

盲打是计算机录入员的基本功。不会盲打输入汉字,练的时间再长,也只能是一个汉字输入的初学者。不会盲打的原因是:在开始学习阶段,拆字要占一定的时间,初学者会感觉盲打输入汉字很慢,而看键盘输入汉字的速度稍快一些,很容易习惯地看键盘。但是在以后的打字中眼睛将在原稿,键盘和屏幕之间“穿梭”来往,不但增加了眼睛的负担,浪费了视觉转换的时间,而且很容易造成串行、漏字、找不到内容等问题,对提高打字速度和正确率会产生很大的影响。因此,在学生的初学阶段训练中,教师一定要重视学生的盲打训练,特别是在指法训练和英文录入训练中,要循序渐进。教师首先要注意规范学生手指分工和坐姿,不要急于追求打字速度和正确率,对于已经养成看键盘习惯的学生,可以采用一些补救措施进行矫正,如让学生在键盘和眼睛之间加一个硬纸板,既可遮住自己看键盘的视线,又不影响自己击键的手指的灵活动作,迫使学生只能看原稿。其次,教师在指导过程中要注意引导学生动脑记键位,不能只为练指法而击键。最后,教师要加强学生看原稿录入训练。现在有的打字软件,在键盘练习窗口有幕提示,为了达到让学生养成只看原稿也能完成打字的目标,教师可以用物体将这个提示部分遮住。教师可通过以上三个步骤训练,让学生在熟悉键盘的基础上,充分发挥每一个手指的键位印象,对原稿和屏幕上的每一个视觉信号,做到能迅速地反应成手指的动作,从而形成手眼并用、眼到手到、得心应手的打字技巧。

四、加强引导,激发学生学习兴趣

教师在五笔字型输入法教学时,应该注重教学策略和方法,只有注意激发和培养学生的学习兴趣,才能达到事半功倍的效果。只有有了兴趣,学生才能形成强烈的求知欲,才能向更高的目标迈进。中职学生的学习习惯比较差,但好奇心很强,对新东西有跃跃欲试的热情,但其耐心差是一大缺点。如果教师一味地让学生练习,不但学生的输入速度迟迟不能提高,反而会使学生失去求知的兴趣。激发学生兴趣的方法有三个:1.根据学生的学习基础,实施目标教学,对不同基础的学生提出不同的学习要求,让学生在努力后能达到。2.举行定期的录入比赛。大部分学生有较强的自尊心和好胜心,教师可定期举行比赛,增强他们学习本学科的兴趣,比赛可以分为班级内、同级和全校范围的比赛。比赛可以分两个阶段举行,第一阶段,举行拆字比赛。由于拆字是输入汉字的基础,拆字的快慢直接决定输入汉字的快慢,因此拆字比赛一定不能省略。第二阶段,举行上机汉字输入比赛。同级班级比赛可以分为月、半学期两个基本点赛段,内容可以为英文录入和中文录入,全校范围内的可以一学期进行一次,内容为中文五笔字型输入。每次比赛最好对成绩优秀的学生给予公开表扬及一定的物质奖励。3.引导学生搞好学习反思。中职学生学习习惯差,教师要注意引导学生养成良好的学习习惯。教师可以引导学生写实习报告,小结、日记等学习过程中掌握和未掌握的知识进行总结。如在上机文字录入中不会编码的字教师要让学生记下来,鼓励学生之间的互相学习,对学生提出的问题,教师要及时给予答复,但要让学生明白为什么。以上措施不仅可巩固学生学习五笔字型输入法的兴趣,学生的文字录入速度也会得到极大提高。

第2篇

摘要：本文提出了以解决实际问题为目的的立体教学模式，探讨了计算机应用课程的教学模式，研究了激励学生提高应用能力的方法，研究了与教学模式相配套的教材编写模式。

关键词：教学模式；计算机应用；主体化；网络化

中图分类号：G642

文献标识码：B

为了快速提高学生通过计算机解决实际问题的能力，我们提出以解决实际问题为目的的立体教学模式，教学从要解决的实际问题入手，让学生知道本课程要解决的问题，然后将这个问题进行分解，最后围绕解决每个子问题，将要讲的理论和实践知识展开。这样所讲内容由解决实际问题连接到一起，构成一个立体结构，所有子问题解决后，则应用问题也随之解决。这样一门课完成后，学生不仅学会理论知识，更重要的是学会如何解决实验问题。

本课题的研究划分了以下三个层次：应用课程的教学模式；研究激励学生提高应用能力的方法；研究与教学模式相配套的教材编写模式。

1 应用教学模式的探索

这一层次就是探索以“解决实际问题为目标的立体化”教学模式，按照新的计算机应用课程教学模式思想组织教学试验。这就要求老师在讲课开始时对本课程的应用作阐述并布置课程设计题目，鼓励学生带着问题学习，通过不断的探索性学习，逐渐完成课程设计。在期中左右开始规划，期末交设计程序及文档。为此，我们专门印制了《实验报告》、《课程设计》、教学任务书等手册。每门课要求至少完成五个实验报告、一份课程设计。要求每位专业教师上课前制定教学任务书并上报系教学委员会审批，教学任务书含学生学习后达到的能力要求、教学进度、实验报告、课程设计项目、作业次数、参考资料、网站建设计划等，并作为教学检查的依据，纳入教师期末酬金量化。

2 专业计划的目标控制体系建设

专业教学计划以培养应用性人才为目标，制定了目标控制体系的新教学方案，任课教师教学任务、学生的学习目标更加明确化。原来教学计划的原则是最终控制，结果难以达到目标。

体例：(1) **专业总目标；(2) 就业范围；(3) 第一学年目标；基本技能；基本语言；基础知识；(4) 第一学期：达到目标；安排课程；考研主干课；按如此模式编制教学计划，将学生学习最终能力目标分解到每个学期，通过过程控制来达到总目标，使教学计划更科学、更有可操作性。

3 延伸课堂教学，积极探索立体化、网络化的教学模式

启动系级精品课程建设，并予以奖励。要求各专业课基本实现课件上网、作业上传、辅导答疑等功能，并鼓励老师积极申报精品课程。分两个阶段，第一阶段：2006年3月开始以“数据结构”、“C语言”、“网页制作”、“操作系统”、“计算机电路基础”五门专业课为前导制定了课程建设研发团队，并积极申报院级精品课程。第二阶段：2007年1月起所有专业课开始系级精品课程网站建设，取得较好的效果。

2005年“Delphi程序设计”被评为院级精品课程。2006年“数据结构”、“计算机电路基础”被评为院级优质课程。2007年有“数据结构”、“计算机网络实训”、“网页制作技术”、“计算机组装与维护”、“C语言程序设计”、“计算机组成原理”共六门课积极申报院级精品课程。其中“数据结构”被评为院级精品课程，“网页制作技术”被评为院级优质课程。

4进行考试方式的改革探索

加强电子试题库建设，改革应用性课程考试方式。向教务处申请对Flash、Photoshop、网页设计及五笔字型应用等四门技能型课程由原来的期末笔试改为学生自主式全自动网上测试，并要求计算机科学系所有学生(含已经笔试合格的学生)毕业前必须通过该测试。该申请被教务处批准，2006～2007学年度第一学期对网页设计及五笔字型两门课试点，受到学生欢迎，效果较好。针对考试中的问题，投入了更多的精力，考试系统进一步改进，2007～2008学年第一学期有计算机应用等五门课程进行了机考，扩大了考试科目，进一步扩充了题库，提高了防作弊能力。

5学生学习竞赛的组织与发动

为了切实提高学生的动手能力，积极组织学生参加各种竞赛，特成立了计算机科学系竞赛组，系主任任组长，我任副组长，下设五个竞赛小组。2005～2007年，除组织计算机科学系网页设计大赛、计算机应用技能大赛、五笔字型大赛、Flash设计大赛、图像处理大赛等，积极参加枣庄学院组织的各类赛事外，共组织学生参加省/国家竞赛5次，项目如下：ACM/ICPC程序设计竞赛、全国数学建模、齐鲁大学生软件设计大赛、正保教育杯第三届全国ITAT教育工程职业技能大赛、山东省电子产品设计大赛。在这些竞赛中学生均取得较好成绩，极大地鼓舞、带动了学生的学习热情。如下表所示：

6计算机应用课程教材编写模式的探索

按照以解决实际问题为目标教学模式，探索了计算机应用课程教材的编写，提出应用课程教材编写改革的方向为“立体结构知识层次分布式教材模式”。以解决实际问题为目标的立体化教学设计教材章节，教材第一章提出能力要求，并给出总体实现案例设计，每一章设有能力达标要求并围绕整本教材的案例组织教学内容，教学方式不再呈现传统从一个知识点到另一个点的线性结构的教学模式。基于新教改思想，我们正按照此模式编写计算机网络实训、数据结构等教材。

7 结束语

第3篇

关键词：中职学校；实训教学；具体做法

中职教育已经成为我国教育事业构成中一个不可忽视的组成部分。教育部在2010年“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）”中把大力发展职业教育作为一项重要工作提出。作为中职学校计算机及应用技术专业的老师，如何适应地区经济发展需要，与人才市场需求接轨，反映新技术、新应用、新理念，培养出行业需求的实用型人才，是我们中职教育工作者应该思考的问题。

一、目前中职计算机实训教学存在的几个问题

（一）实验、实训、实习条件相对落后

由于各种原因（例如设备、经费缺乏、实验室面积有限等），我们的实验手段和实验方法仍停留在原有的基础上。相当数量的学校达不到基本的实训条件要求。双核计算机还未普遍使用，学校能够上网的机房并不多，即使能上，速度也慢如蜗牛。很多新软件不能安装运行，即使能安装运行，其速度也难跟上。因为中职学生基础较差，实训时，计算机损坏比较严重。后期维修资金得不到支持，计算机缺乏维护，机房里可利用的计算机一天比一天少，学生实训用计算机得碰运气，目前学生不会使用打印机成了通病。

（二）课程设置不合理

在中职学校中，虽然伴随着信息技术的迅速发展，计算机专业的课程内容也在不断更新，但许多学生对所学的专业知识掌握不够牢固，不熟练实际操作程序，当学生去应聘或是工作时，中职院校培养人才的特点与优势未能得到体现。当学生毕业后去参加企业招聘时会发现自己所学到知识和实际应用相脱离，自己所掌握的东西与社会实际要求差距较大，当参加工作后，会发现自己不能很快进入工作状态，无法适应工作的要求。其原因是计算机课程设置不尽合理，脱离学生自身就业的实际，实用性不强，无法适应市场需求，造成教育和社会需求脱节，影响学生的就业和发展。

（三）学生对计算机实训兴趣不高，自身素质有待提高

中职学校的学生生源普遍较差，部分学生甚至认为上计算机实训，就是玩计算机游戏，就是上网聊天。学生自身素质有待提高，对高年级的学生而言，其自身的学业水平与低年级的学生有差别，学生学习自觉性不高。在实训中，学习的主动性和探究的积极性不强，缺乏刻苦勤奋的精神。他们失去前进的动力，老师教什么就学什么，考什么就学什么，甚至教了还不学是目前中职学校普遍存在的现象。

二、提高中职计算机实训教学效果的具体做法

（一）加强实验室及实训、实习基地的建设

要提高学生的操作技能，使学生积累实践操作经验，就要有必备的实验设备和实训环境。随着国家对职业教育的重视、教育经费逐步提高，应尽量建立能满足计算机专业所开设课程的实验室。如，计算机基础实验室、动漫设计实验室、图形设计实验室、计算机硬件组装与维修实验室、网络实验室、电子商务实验室等等。要进行直观教学，根据不同的教学内容在不同的实验室上课，边讲边实践。要求学生能熟悉计算机硬件组装与维护，能正确诊断计算机软、硬件的一般故障，同时要使学生了解计算机相关外部设备如打印机、显示器的一般维护与维修的方法。根据中职学生的特点，我们现在计算机实训课是连上两节，学生按学号排队上下课，上机课期间学生按学号就座对应的机器，这样大大减少了机器的破损率，效果相当好。一学期下来，机房的机器完好率达到96%，1个机房50台机器只有1～2台破损。10个机房，需要维修的电脑不到20台，大大减少了教师的工作量及维修成本。

加强实习基地的建设，以各工矿企事业单位、计算机公司为实习基地是培养中职学生实践能力的一个重要途径。建议增加一项见习的内容，见习的目的是使学生接触社会、了解社会，有利于学生技能的培养，同时有利于培养学生的职业兴趣，使学生毕业后容易适应工作岗位。见习要循序渐进，第一学年要求学生到计算机公司了解计算机的市场行情，计算机配件的性能及价格，如何合理配置一台计算机等，使学生对计算机的组成有初步的了解。从第二学年开始每学期安排一到两周的时间到计算机公司见习，跟随计算机公司的职员工作，使学生既能从中学到有关的计算机知识又能学到一些管理上、营销上的知识。我们应加大实习指导的力度，与有关实习单位建立长期的合作关系，根据能联系到的实习单位和学生所学专业知识的特长分几个不同的实习方向。如软件使用较熟练的学生到一些企事业单位实习，硬件操作掌握较好的学生到从事计算机组装及维修的单位实习，一部分学生到生产电子厂实习。如果是电子商务班的，可以乘“双11”到企业或网店帮忙，氛围相当的好，效果也很显著。

（二）课程设置要有利于计算机实训能力的培养

计算机专业设置应向应用技能型方向拓展，如网络专业、维修专业、软件专业、动漫专业、电子商务专业等。在课程设置上，注重社会实效，减少理论课程，多开设计算机应用软件课程，增强应用技能培养，知识面不要求太广、太深，理论够用就行。比如，计算机工具软件应用、微机的安装与调试等课程的开设、Flas制作、静态网页制作、网络设备配置和管理、Windows 2003系统管理。在课时安排方面，实训课时与理论授课课时为5比5或6比4。实训的考核成绩同样不低于课程总成绩的50%。只有真正做到这一点，才有可能提高计算机教学质量。可以将学生比较难以接受的VB、微机原理、操作系统原理等课程适当压缩，开设一些学生易于接受的计算机组装与维修、计算机网络、动画制作、网页制作、图形图像处理photoshop等实践技能性较强的课程。另外，我们集合计算机教研组的力量编写了一套适合中职学生的校本实训教材，每年进行适当的修改，学生每次上机实训，必须完成实训报告，纸质的和电子稿。同时，把劳动局计算机上岗证技能资格认定的初级、中级考核的相关知识，渗透在学生能力培养中，实现中职毕业获得两本证书。本人长期辅导学生参加考工考级，学生平时按日课表上课，要考工考级的时候，停止理论课，专门用一星期的时间进行强化技能训练。学生在二年级上半年参加劳动局初级工考试合格达100%，三年级上半年参加劳动局的中级工考试合格达95%，极大地提高了学生学习技能的热情，也受到了家长的好评。

可与企业共同开发“订单式”课程，与企业建立“校企合作”的长效机制，通过与一些大型企业合作办班，开设“订单式”课程，实施定向培养。如此一来，将会最大限度地避免盲目培养和学无所用；让学生明确学习的目的与方向，提高学生的学习兴趣，更有利于学生在毕业后很快融入实际工作中，实现企业学校的双赢局面。如，我校的服装班与雅戈尔公司合作办班，雅戈尔公司在学校开设了实训工场，课程设置和企业的要求实现了无缝对接。有电子商务专业的学校，在校内开办学生创业园，学生积极性相当高，效果非常好。

（三）培养学习兴趣，分组合作教学，培养学生的综合学习能力

1.课堂上精心导入，激发兴趣，提高学习热情

兴趣是学生是否能学好的关键因素。利用多媒体电子教室，教师通过操作教师机，演示作品，激发学生学习兴趣。通过课件的演示或作品演示导入课堂内容，起到激发学生学习兴趣的作用。例如，在教授Flash新课时，可以先通过演示用Flash制作出来的动画作品，如游戏、小短片，作品中诙谐、无厘头似的提问思路与职高学生的思维习惯比较接近，容易产生情感上的亲近，并激发出强烈的学习兴趣。在实训教学中以真实职业岗位工作场景开展教学，以企业职业规范作为考核标准，使学生明确学习目的，提高学生学习热情；培养学生关注工作任务的完成，而不是关注知识的记忆，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，这才是实训教学的真实含义，也才能实现人才培养与市场需求零对接。

2.利用计算机技能竞赛，大力加强精英教育，以点带面

利用计算机技能竞赛，大力加强精英教育，调动其他学生积极参加，极大地提高全体学生的学习热情。主要有以下的竞赛：计算机文字录入；计算机组装与调试；影视后期制作；各级电子商务大赛等等。本人负责辅导学生参加绍兴市计算机文字录入比赛，刚进入学校，很多学生根本不会五笔打字，连打字的指法都不正确，而竞赛中有很多的生僻字，根本不能用拼音录入，录入速度要求上也必须用五笔。所以从基础做起，在一年级学生中就选好苗子，制定详细的竞赛计划，分阶段突破，提高文字录入的速度。参加比赛时，学生对普通报纸上的文字录入速度每分钟可达：英文字符300多个，汉字达140字以上。连续两年参加地区级的竞赛，取得了优秀成绩。

3.分组合作教学培养学生的综合学习能力

首先，分组合作教学为学生提供了终身学习的必备素质――学会学习。分组实践、讨论，然后共同完成作品，由于各组之间，组员内部存在竞争，从而刺激学生努力做到最好，使学生在小组作品完成的过程中，相互学习，遇到困难时也会主动地查阅资料、书籍，向同学、老师请教，这正是在未来职场上的自主学习方式。其次，分组合作学习有利于学生在学习中实现自身价值――体验学习。在同学之间的相互合作中彼此进行交流、倾听、解释、思考、反思，在观点分享与协商的过程中学生不仅仅掌握知识。最后，合作学习培养了学生创造性思维――求异。辅导的三个学生合作参加市计算机影视后期制作的技能大赛，2011、2012年均取得优异的成绩，大家都非常满意。

计算机教育是一项面向未来的现代化教育，它涉及教学过程和教学活动方方面面的问题，根据社会需求来建设特色专业，搞好计算机实训教学，增强和企业的合作，将会是今后中职计算机专业实训和发展的工作重点。

参考文献：

[1]赵玲.中职学校计算机实训教学的几点思考[J].华章，2012（16）：134.

[2]尚倩，姚赵娟.对中职计算机专业实训教学问题的思考[J].中国科教创新导刊，2012（35）：168.

[3]曹敏.中职计算机教育中实践能力培养之我见[J].理财世界，2009（2）：79-80.

第4篇

1项目导入任务驱动式教学

会计专业工学结合的实际开展受到诸多因素的限制，因此学校教育中实现理论与实践相结合的教学至关重要。学校采用理实一体化教学模式是非常有必要的，比如在《基础会计》课程教学中，会计分录编制是考核的主体，但是教学中应该用实务中的记账凭证填制来代替会计分录，目的就是让学生们学习与职业岗位零对接的技能。笔者多年运用项目导入任务驱动式教学应用于《基础会计》、《财务管理》、《成本会计》等课程中。以《基础会计》课程为例，可以把本课程设置相应的项目，包括：认知职业、填制与审核原始凭证、填制与审核记账凭证、登记会计账簿、清查财产、编制会计报表这些单个项目。最后再设置一个综合性项目把之前的单项进行综合串连。“填制与审核原始凭证”项目中，以此项目导入原始凭证这一块的内容，可以“经济业务的载体”作为导入，给学生呈现一些常见的经济业务，要求学生完成相应的原始凭证的填制与审核，以此项目与任务让学生明白原始凭证是经济业务发生的最原始证据，是此作为会计活动的起点，才产生后续相应的会计处理方法。原始凭证的质量直接影响到后续的记账凭证、会计账簿和会计报表，决定了会计信息的质量。通过教学与训练，使学生能够熟练准确地填制与审核各种原始凭证、明白原始凭证的基本内容等。“填制与审核记账凭证”项目中，以此项目导入记账凭证这一块的内容，可以“原始凭证所体现的经济业务如何录入会计信息系统”作为导入，给学生呈现一些经济业务的原始凭证，要求学生将这些经济业务进行记账。首先让学生选用相应的记账凭证（收款、付款与转账），然后在选用的记账凭证下进行填制。通过教学与训练，让学生明白记账凭证在整个账务流程中所起的作用、记账凭证的基本内容、填制与审核的方法要点。“登记会计账簿”项目中，以此项目导入会计账簿这一块内容，可以“大量分散的会计凭证如何进行归类与汇总”作为导入，给学生呈现一些会计凭证，要求将这些分散的凭证进行归类与汇总，即登记账簿。通过教学与训练，让学生明白会计账簿的基本内容，掌握会计账簿的登记方法。

2教学做一体化的情境教学

会计专业课程都具有一定操作性，纯粹的讲授式教学的结果就是任课老师一人的独角戏，学生们不买账，造成课堂教学效果不理想。教学体一体化情境教学，将教师的教学与学生的学习相结合，并且突出学生动手操作，让学生成为课堂的主体，充分调动学生的学习积极性。以《基础会计》“填制和审核记账凭证”这一学习情境为例，首先在导入环节，对上次课“填制原始凭证”内容进行复习，展示经济业务发生时形成的原始凭证；展示账务处理流程图，引出本次课的内容“填制和审核记账凭证”；情况引例：ABC公司收到转账支票一张，如何填制记账凭证？（展示收款凭证、付款凭证、转账凭证实物）。其次，在新课环节中，第一，展示会计工作过程与岗位对照表，明确记账凭证在会计岗位及工作任务中的地位；第二，知识与技能准备，包括记账凭证的概念和分类、基本内容、填制要求、填制方法、审核与装订；第三，职业判断与业务操作，针对本学习情境引例，提出操作的方法；第四，典型任务举例，以ABC公司某月发生的五笔经济业务为例，分析演示对应的记账凭证如何填写。再次，进行练习与训练，以顺达公司某月发生的六笔经济业务，要求学生编制相应的记账凭证并进行装订；以分组的方式进行训练，由组长负责带领小组成员完成，老师巡查；完成后，小组自我评价不足和收获，老师指出存在的问题和解决办法；通过学生自评、小组互评与教师评价，填写学习情境评价表，作为过程考核的主要依据。最后进行本学习情境的总结、布置作业。在本次课的教学中，应用了实物演示法、案例引入法、启发式讲授法、动画演示法、视频演示法、分组训练等多种教学方法，教学手段先进，具有很强的直观性与操作性，符合高职学生认知规律，教学效果良好。

3多元化的教学评价

第5篇

【关键词】 非计算机专业 计算机应用基础课程 教学改革

如何进行非计算机专业计算机应用基础课程教学改革，本文分别从当前计算机应用基础教学存在的问题以及教学改革的思路进行了如下研究。

1.当前计算机应用基础教学存在的问题

根据非计算机专业注重发展学生职业能力的指导思想，非计算机专业计算机应用基础教学应该走“精理论、多实践、重能力、求创新”的路子，以适应社会对高素质技能人才的需要。然而，目前大多数非计算机专业仍然沿袭传统的课程黑板教学模式，整个教学过程以教师为中心，教学与社会需求脱节，不能满足不同层次学生的需求，不利于学生的自主学习，以致教学效果往往不尽人意， 学生学习兴趣不高，学习积极性未能充分调动起来，很难提高教学质量，也不利于发展学生的职业能力。因此，必须探索新的教学模式和教学方法，才能适应人才市场竞争的需要。

2.教学改革的思路

2.1切实转变观念，改革课程体系和课程内容

计算机应用基础教学的关键和前提，是要转变观念，改革课程体系和课程内容。计算机应用基础的教学目标是培养使用计算机的技能和能力，而不同专业的学生，其应用计算机能力的培养应有所侧重。对于非计算机专业课程内容以提高计算机使用水平为出发点，在教学上要求认真搞好计算机的基本操作，如：键盘、鼠标、磁盘、打印机硬件的操作使用，五笔字型输入法，WORD2003文字处理软件，EXCEL2003电子表格软件的操作使用，WINDOWS2000/XP的操作使用，资源管理器的操作使用，文件、目录、磁盘等基本知识和概念以及因特网、浏览器使用方法等内容的教学，其教学重点定位在计算机常识普及和生活技能的培养上。而计算机应用、网络、电子商务等与计算机关联程度高的专业，教学内容除了上述基本知识和基本操作外，还要学习计算机常见的软、硬件应用知识，重点应定位在工作技能和能力的培养上。因此，教师应根据所教学生的专业和实际情况分层调整课程体系和内容以及教学课时，实施模块式、分层式教学。另外，由于非计算机专业的许多学生在小学、初中就已经学习过计算机基础，为了避免教学内容的简单重复，所以，在实际教学中适当精简压缩学生已经掌握或不感兴趣的基础理论及文件管理课时，将综合练习课时分配到Word、Excel教学内容上。那么考虑到用人单位往往将能快速录入文字作为计算机应用技能考查的基本要求，在教学中要将五笔字型输入法从原有理论课程中剥离，单列出来采用专题式技能训练教学，以提高学生的文字录入技能。同时，据不同专业对计算机基础课程的不同要求，相应地增加与专业相关内容的课时，例如计算机网络、电子商务专业增加因特网基础的课时等等，以增强课程的实用性。这是调动学生学习积极性、激发学生求知欲的关键所在。

2.2着力改革教学模式和方法，优化教学和实操环节

针对传统课堂教学的弊端，就必须着力改革教学方法，从学生感兴趣的东西入手，大力优化课堂教学与实践教学环节。首先，实施模块式教学，使教学内容模块化。针对于计算机应用基础这门课程的特点，把教学内容分为文字录入、文件管理、Word文档格式化、Word制表、电子表格、演示文稿、计算机理论及管理、因特网基础8个模块，明确制定每个模块的教学目标、内容、重点、难点。模块之间的组合有较大的灵活性，可根据不同专业学生的不同需求和学习效果进行针对性教学。其次，授课方式灵活多样化。在具体教学实施中，注重因材施教，充分考虑学生的智力、兴趣、意志等因素及差异，使教学内容与学生心理活动相一致，以取得最优化的教学效果。在授课时注重将专题式教学与案例分析相结合，讲授、示范、练习与提问、启发、点拨引思相结合，知识点与生活中的案例、问题相结合。通过这样的教学方式，更贴近学生的生活，更能被学生所接受，因而受到学生的普遍欢迎。最后，开展多媒体教学和网络教学，激发学生的求知欲和兴趣。在教学过程中，教师应根据课程内容适当实行多媒体课件教学和网络教学相结合，以调动学生的兴趣和积极性。教师可以利用多媒体案例演示，给学生指明学习思路，帮助学生掌握不容易理解的知识或操作。同时，将案例讲解、演示与学生互动、完成作业、自学相结合，有利于扬长避短，达到双赢的目标。

2.3加强上机实操训练，强化技能培养

强化上机操作训练，是加强计算机应用技能培养的重要途径。为了提高上机实操训练教学的效率，教师要有计划、有目的、有步骤地指导学生针对实训任务，认真设计实习步骤、程序、所用工具、方法，按实习指导书的要求进行上机，并及时对学生进行提问、辅导、答疑，注意检查每一个学生的操作情况及对项目技能的掌握程度，要求学生认真完成上机报告。对于学有余力的学生，教师要放手让他们钻研下去，为他们尽量提供更多的实践机会，使学生在实践中锻炼自我、提高能力。同时在实操训练过程中，教师要注重学生的互动和交流。当发现具有创意的作业时，应通过多媒体案例演示给学生；也可以让学生对自己的作业进行示范讲解，并请其他同学进行评论和提出改进意见，以达到互相学习、共同提高。

结束语

由此可以看出，通过新的教学模式的实施，学生的传统观念和思维定势不仅逐渐转变了，而且学习兴趣和积极性也逐渐的提高了，使学生的实践能力和创新能力同时也得到了培养，促进了人才的发展，达到了理想的教学效果。

项目来源：吉林工商学院教育教学研究课题——非计算机专业《计算机应用基础》课程教学改革研究（院字[2011]03号）

参考文献：

[1]何克抗.论计算机教育发展的新阶段[J]. 计算机世界报，1999，（10）．

[2]邢茹，王行恒．高校非计算机专业的计算机基础教育调查研究[J]. 计算机教育，2005，（11）．

[3]计算机基础教育研究会成立二十周年纪念文集[M]. 北京：清华大学出版社，2003．

[4]祝朝映. 任务驱动在计算机教学中的探索与实践[J]. 职教论坛，2003，（10）．

[5]段银田 计算机基础教育中的几个问题[j]洛阳工学院学报，2001，（22）.

[6]刘春生 职业教育学[M].北京：教育科学出版社，2002.

[7]李宗尧 高级技能人才培养[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2001.

第6篇

关键词：计算机应用基础；课程整合；教学改革

计算机是现代社会的基本工具，当代大学生必须掌握计算机的基本技能。为了保证我院的计算机教学紧跟时代的发展，我院提出了《计算机应用基础》课程的整合与教学改革方案，以提高学生应用计算机的能力。

课程改革的背景

（一）计算机的普及和信息技术的发展

随着人们生活水平的提高，计算机的应用越来越普及，计算机在办公领域和事务管理中的作用更加突出。人们对计算机的应用已不再满足于打字、玩游戏、处理公文等简单操作，而是有了更高的要求。同时，手写板、数码照相机、数码摄像机等各种类型应用软件的推出，为计算机全面介入人们的生活提供了保证。

目前，我国很多小学都开设了计算机信息技术课，很多初中、高中学校也建立了现代化的多媒体教室、计算机机房，开设了计算机应用课程。据调查，大中城市高中毕业生的计算机水平达到了全国计算机等级考试一级B，即Windows操作、Word操作、Excel操作基本过关①。这些情况都是高校计算机基础教学必须考虑到的。

（二）我院学生的实际情况、毕业生反馈信息与市场调研

我院一向重视毕业生信息反馈和市场调研工作，尤其是对往届毕业生进行了大面积的回访和调研后，反映出我院学生计算机能力主要存在如下问题：不会用五笔输入法，打字速度慢，Office办公软件使用技巧不多。这很明显地说明我们在计算机教学中对学生的培养导向把握不够准，强调学生拿计算机证书而对其实际操作能力的培养重视不够。

课程整合的思路与方案

过去，我院计算机应用基础课程内容主要包括：计算机文化基础、Windows操作系统、Word文档处理、Excel数据处理、PowerPoint幻灯片制作、网络基础等六个方面。在2000年制定教学计划时是符合高职教学特点的，教学内容在当时具有前瞻性、先进性。

随着计算机技术的发展，计算机应用基础教学改革势在必行。首先，计算机普及程度已经有了很大提高。就拿我们学院的情况来说，2000年建院初期，计算机配置档次低，数量不多，发展到2005年我院计算机配置档次有了大幅度的提高，学院办公室达到了人手一台的程度。随着计算机数量的增多，普通用户必须具有计算机硬件保养、计算机软件安装、小故障的维护等计算机组装维护方面的知识和技能。其次，数码照相机、数码摄像机不再是高档设备，正逐步进入寻常百姓家。数码办公设备的使用、数码图片的处理和管理也就成为办公和日常生活的必备知识，数码图像终究会取代纸质图片。因此办公设备的使用、数码图像的处理技术也是现代大学生应该具备的知识。再次，网络的高度发达为商业运作提供了巨大的商机，同时也为个人提供了展示自己的舞台。Internet网络的灵活运用，个人网页的制作应成为学生宣传自身形象的良好载体。

根据职业教育的特点，计算机应用基础教学既要保持其实用性，又要具有一定的先进性，笔者认为应将《计算机组装与维护》、《网页制作》、《办公自动化》、《多媒体技术与Photoshop图形图像处理》、《常用工具软件》等课程整合进计算机应用基础课程教学中，作为当代大学生必备的计算机知识和基本技能，以适应社会对大学生计算机能力的要求。课程内容上继续强调知识够用、技能实用的原则。在课程整合过程中，将知识点分解成基本理论和基本技能两个层次，为各专业学生全面掌握计算机应用技术打下基础。基本理论就是学生必须掌握的基本知识，作为高职院校的学生，计算机组成知识、计算机工作的基本原理、计算机网络基本知识、计算机病毒、多媒体技术知识都是学生必须掌握的基本理论。基本技能是学生必须掌握的最基本的计算机技术，是学习其他技能的基础，如中英文录入技术、操作系统的使用、文字处理技术、表格处理技术、常用软件使用技术和计算机维护维修技术、现代办公设备使用技术、简单的图形图像处理技术和互联网技术等。

教学改革的措施

调整教学计划新的计算机应用基础课程是在原有课程基础上与另外5门课程整合而成，课程内容多，教学量大，教学任务从一个学期分解到两个学期：第一学期完成计算机文化基础、Windows操作系统、Word文字处理、Excel数据处理的教学，周学时为4节；第二学期完成PowerPoint幻灯片制作、网络基础、网页制作、计算机组装维护、办公设备的使用、多媒体技术与图形图像处理、信息安全、常用工具软件的使用等内容的教学，周学时为6节，另外安排半周计算机技能的实训，系统地强化训练学生应会部分的基本技能和技巧。

改革教学方法针对计算机知识技能的特点，在传统的多媒体教学形式下引入新的教学方法，提高教学效率。（1）案例教学法。让学生在解决实际问题的过程中获取知识，增进才干，从而缩短教学与实际生活的距离，如文字处理软件的使用，可通过完成一本书、一张报纸的排版过程来完成教学目标。（2）目标教学法。以学生为中心，打破原有陈旧课程体系，根据实际工作中相应岗位所包含的各项技能标准要求，分离出岗位应具备的计算机知识和能力，设立不同专业的教学目标，围绕目标展开计算机应用基础的教学。（3）探究学习法。要让学生亲身经历基本的科学探究过程，学习科学的探究方法，在实践中探究，在探究中产生对知识与技能的需要，对知识和技能的归纳、升华，从而培养学生发现问题、解决问题的能力，如讲解互联网的应用，就可以给学生布置探索性题目供其学习。

减少课堂教学，增加机房授课提高学生计算机应用能力一直是计算机应用基础教学追求的目标。计算机应用基础课程改革更是围绕学生应用计算机能力的培养为主线展开的。首先，减少课堂教学时数，逐步增加机房授课时数，最终将上机操作的课程内容放在机房实现同步教学；其次，在第二学期的教学计划中安排了半周的技能实训，以提高学生的计算机综合应用能力和技巧；再次开发新的实训方案，实行单课时实训与项目实训并行的机制，单课时实训是对零散知识点的训练，项目实训作为单课时实训的补充和完善，强调知识点的完整性和系统性；此外，还可实行辅导答疑网络化，考核模式无纸化、实用化等，从教学的各个环节贯穿技能训练的思想。

改革考试方案整合后的计算机应用基础不再把知识点作为考试的依据，考核重点放在计算机操作技能上。应采取无纸化、真实环境下的项目考试模式。不再强调学生死记硬背的知识，转而实现以解决实际问题的操作为目标。具体来说可分成打字、常用软件操作、Word文字排版、Excel数据处理、幻灯片制作、网页制作、图形图像处理、电子邮件的收发等八个模块进行考核，每个模块分为不及格、及格、良好、优秀四个等级，实行逐个模块过关的考核模式。八个模块全部过关才代表学生的计算机技能合格，颁发黄冈职院计算机操作技能合格证书。课程考核题库公开、透明，让学生在练习中掌握相关的知识点，在理解的基础上强化训练，从而全面提高学生的计算机操作能力。

当然，计算机应用基础的课程整合与教学改革还需要不断探索与完善，需要学生的积极参与，更需要高职教育工作者根据计算机科学的发展、市场需求，不断地调整教学模式、教学方法、考核方式，探索新的人才培养方案，培养具备较强的学习素质、创新精神、计算机应用能力强的高技能人才。

注释：

①信息来源：2005年11月18日首届大学计算机基础课程报告论坛。

参考文献：

[1]冯博琴.计算机基础教育新阶段的教学改革研究[J].中国大学教学，2004，（9）.

[2]万德年，朱伟.高职《计算机公共基础》课程教学改革[J].中国科技信息，2006，（6）.

[3]孙霞.高职高专非计算机专业计算机基础课程体系改革初探[J].计算机时代，2005，（11）.

[4]李锟华，桑志强.高校非计算机专业计算机基础课程教学模式改革探讨[J].大理学院学报，2005，4（5）.

第7篇

关键词：计算机应用基础；等级考试；教学改革

中图分类号：TP3-4

随着社会的发展，计算机信息技术也在高速的发展，计算机的应用也日益普及，它的应用已经渗透到各行各业中，计算机成为人们学习、工作和日常生活不可或缺的工具之一。图科学技术就是第一生产力，不懂计算机早晚要被现实淘汰，作为新现代大学生，必须要掌握计算机的基础应用这项技能。那么高等职业院校的计算机应用基础课程就肩负着这样的任务，所以这门课程也就成所有专业必开的公共基础课。目前我校计算机应用基础是以证代考的形式，本文以全国计算机等级考试（一级MS Office教程）的高职计算机应用基础教学为例，谈一些自己的感想和体会。

1 现状分析

1.1 学生分析。

（1）进入高等职业院校的学生，由于学校、地区和学生基础的差异，所以层次差别很大。我所带的一个班级有40人，均为90后，有1/3人家里面有电脑，这部分学生“懂”计算机，觉得没必要再学习计算机应用基础这门课程，所以他们有时候不想好好去听课；而其他学生，则感觉这门课程很难，听不懂，更不会做，甚至连最基本的指法都不会，更谈不上Word排版等操作。所以这部分学生想听课却听不下去，索性也就不听。所以这些学生上课的时候要么用手机玩游戏，要么用电脑玩游戏、聊天等，这些情况就也给教师教学也带来一些挑战。

（2）经对我校部分学生的调查，学习积极性不高的主要有以下一些原因：1）期末考试有复习题，考前突击一下。2）现学专业不都是自己所选，所以不感兴趣。3）不是自己喜欢的课程。4）不喜欢该课程的老师。

1.2 课程分析。计算机应用基础应该说在计算机教育体系中处于最底端，所以在课程设置上，高等职业院校和普通高校没有什么差别，全部都是按照教育部相关文件要求开设的。

课程内容设置上较旧，很难跟上市场的节奏，理论部分的讲授内容较多，占课时的比例较大，实践性教学环节少，虽然计算机课程教学在设计上已经做到了理论课时与实验课时平均分配，但教学计划仍然按照章节来组织实施，适用性较差，有时候就会出现脱节、偏离实际情况的问题。

课时安排较少，学生感觉老师每堂课都是在念书、没有重点和难点，这样学生对知识的理解和吸收效果就不好。那么这就教师的教学带来了不小的压力。老师们为了完成教学大纲规定的教学内容，首当其冲的应当保证理论讲授的课时，这样就挤占了学生实践课时，结果学生一个知识点还没有完全理解或熟练操作又要继续学习下一个知识点。

2 教学中凸显的问题

2.1 使用相同的教学大纲，专业针对性不强。就大部分学校而言，在计算机应用基础这门课程中，所有专业使用同一教学大纲的是个非常普遍现象，这样就不能按学生所学专业来对口教学相应的计算机知识，结果会让学生对所学知识的实用性产生质疑，就会消极学习，以一种无所谓的态度对待这门课程。

2.2 先理论后实践模式教授学生。由于多媒体课件集合了视频、图片、声音、图形等多种媒体，具有了图文并茂功能，使课程内容更具表现力，受到老师的青睐和学生的欢迎。目前，在大多数学校中，基本上都有多媒体教室，所以计算机应用基础课程大都采用了多媒体理论授课和上机操作相结合的教学方式。但同时也有一些弊端，因为这种方式仍然以教师为中心，老师讲，学生被动听，这样听完就忘，时隔几天进行实训时，却无从下手。这样不利于学生对知识的消化吸收，就造成教学效率低下，达不到提高学生学习的目的。

2.3 上机时诱惑太多。在他们心里，到机房上课就是放松，就是玩游戏，由于部分学生在上机实践时使用U盘等移动存储设备，在机房的电脑上安装一些游戏，或用智能手机上网看电视、电影，小说等做一些与课堂内容无关的事情，而学生年龄又小，自控力很弱，所以这种心理及行为对正常的教学产生了极大的影响。使教师在正常授课的情况下，还要用大量的精力去维持课堂秩序。从而在整体上影响了课程的教学效果。

2.4 教学目标的偏差。高职院校主要是培养学生职业岗位技能，解决实际问题的能力，所以计算机基础的教学目标应该是培养学生计算机应用能力。但实际教学却围绕全国计算机等级一级MS考试展开，计算机应用能力被计算机等级证书取代了。其实学生对计算机课程还是很感兴趣的，只是我们教学内容不能满足学生的需求。教学目标的偏差，也使得学生的学习方法出现偏移，对计算机知识死记硬背，只求等级考试过关，不求会实际应用。

3 关于计算机应用基础教学的几点思考

3.1 学时的重新安排。由于计算机应用基础是一门实践性很强的课程，要以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位，着重培养学生的知识技能和提高学生的自身素质，那么我校计算机应用基础课程总学时为60课时，一个学期完成，在学时分配上具体见下图，很明显实践学时远远大于理论学时，目的是为了加强实践环节，提高学生的实际应用能力。

3.2 内容顺序重新排序。一般计算机应用基础课程教材编排顺序为：计算机基础知识计算机系统Word 2010的使用Excel 2010的使用PowerPoint 2010的使用因特网基础与简单应用，每章都是先理论后实践的顺序教学。一开始就以大量文字性的介绍计算机的发展、特点、应用、软硬件系统理论等，基本上没有什么演示和操作，几个星期之后了，学生还不能使用计算机做点具体的事情，那么学生的学习兴趣和信心基本上被概念性的知识抹杀了。因此在教学中可以对教学内容重新排序，让学生一开始就投入到有兴趣的操作当中去，再去学习硬件、软件的使用，这个时候，学生的兴趣可能要下来，那么再继续学习新的操作知识，再次提起学生的兴奋点，接着再去学习计算机的发展历史、进制转换等。因此计算机应用基础课程的教学可以先实践，后理论，再实践，内容可以这样安排Word 2010的使用计算机系统Excel 2010的使用计算机基础知识PowerPoint 2010的使用因特网基础与简单应用。

3.3 案例教学+班级分层法。传统的教学方法只是告诉学生去怎么做，而不关心内容的实用性，那么在一定程度上影响了学生的积极性和学习效果。而案例教学法是不会告诉你应该怎么做，而是要自己去查阅、搜集、思考、创造，这样可以起到激励的作用，使得枯燥的事情变得生动起来。在案例教学的后面阶段，每组发表就本小组案例的分析和处理意见进行讲解，一般应在10 分钟以内完成，之后发言人或本组其他成员要接受其他小组成员的提问并作出相应的解释，通过这种方式的经验交流，可以调节学生的注意力，加深对知识的理解，提升对问题的解决能力。虽然使用案例教学法，既生动具体、直观易学，又能够调动学员学习主动性，使头脑风暴法得到充分的应用，但是对老师的要求很高，因为案例的编制不但要花费很长时间，而且要短小、精悍、实用。

在给新生上第一堂的时候，教研室或老师会采取现场交流的方式，让学生轮流介绍自己的家庭情况、爱好、性格、所学专业的看法、对老师的要求以及自己的将来打算。通过这些信息，老师进行总结、提炼，形成一份关于学生的基本情况报告，根据报告对此班级学生进行分层次，形成不同层次的学习小组，那么老师在编制案例的时候可以有的放矢。

3.4 按专业情景教学。在完成相应的基础理论模块教学外，在实践教学中，模拟该专业学生在将来工作岗位中的实际情景，通过对知识点进行提炼成知识原子，以及相应知识原子的操作技巧融合到自行设计无缝对接的实训题目当中去，这样可以让学生通过课堂具体的实训操作，了解计算机的相应操作技能和知识点，同时给他们的学习带来兴趣、工作带来便利。比如：财会金融专业增加Excel 表格的高级操作中的财务函数，调用现有模板创建企业财务报表、打印工资条等专业内容；人文科学系增加计算机录入（五笔输入法）技巧，制作简单的Word文档及表格，熟练的进行长文档的排版和图文混排（如报纸），会制作简单的Excel 图表并能对现有数据进行分析统计；对于计算机专业的学生，可以在硬件的识别及安装，应用软件和系统软件的安装上多花点时间。

3.5 考核方式改革。课程考核是教学过程中非常重要的一个环节，目的是为了检查学生的学习效果，调动学习积极性，同时也是评价教学的重要手段，科学合理的考核方式能很好地促进教与学。为了实现提高学生的考证通过率和提高学生计算机应用能力平行发展，本校对该门课程采取了考证的方式才能毕业，但是也没忽略这门课程的期末考核。为了督促学生要有个学习过程，不能因为考到证书而忽略了平时的能力训练过程，所以本门课程的成绩主要由“过程化”考核构成，取消了期中考试，实行单元考、月考、课堂提问、作业完成情况、出勤情况，再加上期末考试，按照权重进行综合，这样就形成了最后的综合成绩，好处在于有利于分析、概括每个月、知识单元的学习情况，及时的查漏补缺，使喜欢考试前突击的学生端正学习态度，认真听好每节课。通过这种考核设计较好地解决了应试教育和能力训练的矛盾，有利于提高学生素质

3.6 定期举办计算机知识技能竞赛。通过技能竞赛，可以促进计算机知识的应用，进一步优化计算机课程设置，考察高职学生在计算机硬件安装及调试，办公软件使用等方面的实践技能和职业素养，考查参赛学生的团队协作能力、实施能力等综合技能。提高高职学生的就业水平，引导专业教学内容及方向调整。

所以作为高等职业院校的学生，计算机应用能力是一项基本技能，学生必须具备较强的计算机应用能力，这样才能在以后的工作中处于优势位置。然而在现实中，计算机应用基础课程结束以后，学生便没有了压力，也就不会主动去学习计算机方面的知识，让学生参加各类计算机基础竞赛，对于学生而言，一方面学生能获得各种荣誉和成绩，加强和促进了学生学习计算机的积极性和兴趣，为取得班集体荣誉，班里基础好的学生就会主动帮助基础差的同学，另一方面学生获奖的情况也会在广大学生中产生较大影响，起到榜样和导向作用，让学生在业余时间能自觉学习计算机知识，特别是在参加的全国性的计算机比赛中获奖，影响会更大。同时对于教计算机应用基础课程的老师而言，也有利于提高其计算机水平，促进教学方式和内容的改革。

4 总结

高职院校计算机基础教育既是计算机文化基础教育，又是人才素质教育。作为计算机基础教学的教师，不但要跟上信息技术蓬勃发展的趋势，与时俱进，多多参加计算机方面的培训与交流，不断提高自身的素质，以此来不断更新教学内容和教学方法。通过计算机应用基础课的改革，充分积极发挥教师的主导作用，激发学生学习计算机知识的兴趣，调动其学习的积极性和主动性，全面提高学生计算机的应用能力，为以后的自我发展奠定一定的基础。

参考文献：

[1]张一帆.有关高校计算机应用基础教学改革的思索探究[J].计算机光盘软件与应用，2012，15.

[2]汪同芸.浅谈高校计算机应用基础教学改革[J].中国校外教育下旬刊，2013，1.

[3]王敏，方森辉.浅谈高职高专计算机基础教学现状与改革[J].机电产品开发与创新，2012，3（2）.

第8篇

【关键词】中职 计算机专业 课程改革 初探

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07B-0079-02

近年来，随着中职学校激烈的生源竞争，各个学校都采取了相应措施，投入了大量的人力、财力去建设和发展各种新专业，以吸引更多的学生。曾是热门的计算机专业，如今大有日薄西山之势。由于计算机技术更新快，而与之相应的计算机教育却明显相对滞后，与社会需求出现了一定的差距。如何重新对中职学校计算机专业进行定位和改革，使之能够继续向前发展，是值得关注的一个课题，其中，中职计算机专业课程改革是最基础的课题，笔者对此进行初步探讨，以抛砖引玉。

一、中职学校计算机专业课程现状

2000年以前，中职计算机专业课程设置并不完善，有的甚至照搬大学的课程模式，比如计算机网络原理、微机原理、数据库原理、编程语言和C语言，这些课程连品学兼优的大学生学习起来也感到吃力，更不要说中职学生了。当时较实用的主要课程有DOS，Windows，QBasic，WPS或者Word五笔打字，计算机系统操作工（初级、中级）等，在这一阶段，打字成了衡量专业水平高低的标准。2000年以后，随着电脑的普及和计算机软件业的发展，条件较好的学校开始进行了大幅度的课程改革，编制了计算机专业实施性教学计划，主要课程中，一年级开设的有：汉字录入，WindowsXP，Excel2000，Word2000，计算机组装与维护，计算机网络技术，图形图像处理等；二年级开设的有：常用软件，动画设计，网页设计与制作，计算机安全，数据库应用等。三年级顶岗实习。

二、中职学校计算机专业课程及教学存在的问题

计算机专业课程体系陈旧，有待更新。主要问题是没有对专业培养目标确定的职业岗位或岗位群形成效果良好的课程体系，有的课程定位准确度不高，课程目标与人才培养方向不大相符，课程功能低下，没有突出职业岗位。虽然也进行过一些改革，但一些核心课程仍然没有从本质上改变课程结构。尽管对一些课程进行了修改整合，也只是按照专业理论“必需、够用”的原则，对一些课程内容进行适当的增减，仍然按学科知识逻辑结构去组织课程，没有按照企业对人才的要求去修改课程。

实用课程教学不够。学生学习计算机两三年毕业后，连给亲朋好友配置一台计算机都心有余悸，这是许多中职学生曾经有过的尴尬。课程中，对装机、上网、联网等实际操作讲得甚少或无法实践。学生单项的能力培养环节相对薄弱，而且像计算机网络、计算机硬件、计算机软件开发等课程的实训跟不上，不利于学生职业能力的形成和发展。

在计算机课程教学中，学生学习目的不明确。由于受教材、教师观念等因素的影响，有些教师还是习惯于以传授知识为主，对学生能力的培养目标不明确，学生对学习专业理论知识的目的不清楚。尤其是具体到章节甚至每一小节的教学，这种不明确性更为突出。教学目标不明确，导致教学过程与课程目标不相符；学习目的不明确，导致学生对专业理论知识学习兴趣不高，大多数是被动接受。

由于现有教材结构不能很好地体现“以能力培养为本位”的原则，若教师教学能力不够强，只能按照教材体系来进行教学，那么教材就成了制约中职课程改革的瓶颈。因此，编写以职业岗位能力培养为核心的实用教材，成为了当前中职学校课程改革的首要任务。现在已经有一些职教改革先锋、专家在努力尝试，且取得了一定的成果，也出版了一些优秀的以“项目教学”课程为模式的教材。

三、中职学校计算机专业课程改革的措施

（一）开展市场调查，修订计算机专业教学课程与计划。学校选派责任心强、有敬业精神、乐于课程改革和教学改革、善于与人沟通的计算机专业课教师到当地行政机关、事业单位、知名企业等进行调查，充分了解党政机关、企事业单位对计算机专业人才的需求情况，对专业课程设置与开发有何建议或意见，然后根据调查资料分析研究，得出调查报告，为计算机专业课程改革作好充分的准备。利用校企合作开发课程。根据用人市场调查分析报告，学校与合作企业共同进行课程改革与开发，吸纳企业对课程改革所提出的意见和要求，将课程与企业紧密联系起来，突出学生动手能力。比如隆林各族自治县职业技术学校与桂林云尚动画制作有限公司合作开发动漫设计制作、广告设计与制作两门课程就是比较好的一种课程编写模式。学校根据用人单位的要求，对原来计算机应用专业的教学计划进行修改。课程设置的设计思路是以就业为导向，以平面广告设计、网站设计、动漫设计制作为主干，兼顾办公自动化、网络管理、计算机维护等其它方向。主要开设课程有：计算机应用基础、办公自动化软件、计算机组装与维护、计算机网络技术、计算机平面设计、动漫设计制作、网站设计、数据库应用、多媒体应用技术等。学校与企业联合开发的课程比较适合企业对人才的需要，也适合学生发展的要求。

（二）改革教学方法。 目前大多数中职学校的教师，特别是民族地区中职校教师还是采取比较单一的、传统的教学方法进行教学，有的是采取提问法、讲授法等，有的是采用讲授法、演示法等。出现这一现象的主要原因是大多数教师缺乏研究和反思精神，对自己上课采用的教学方法研究不够深入，上课学生没有兴趣，不喜欢听课。教师课后也极少自问“我用这种方法上，学生听得懂吗？能掌握知识吗？”有的教师把原因往学生身上推，认为这些学生都是上不了普通高中的，有的没有参加过中考，文化基础知识薄弱，素质低下，没有上进心，也没有明确的学习目标，是不可能教得好的。这样的老师没有从自身方面查找原因，也没有认真反思自己。在现代技术高速发展的今天，我们中的一些老师还是只靠一支粉笔一块黑板来上课，还在黑板上“修车”或“养猪”，这样上课学生肯定没有激情，对课堂就没有兴趣，所以要改革教学手段和方法。

改革旧的教学方法，采用现代流行的教学方法，要花大力气才行。要学习新的教学方法的概念、理论及运用方法，在自己的教学中运用先进的教学方法，要根据学生实际与教材内容，灵活采用行动导向、项目教学、任务驱动、演示等先进的教学方法，充分调动学生的主动性和积极性，激发学生学习专业课的热情，培养学生学习专业知识、训练专业技能的浓厚兴趣，提高他们的动手能力，从而提高教育教学质量。

（三）改变教学模式。多数普通中职学校老师还是沿袭旧的教学模式，采用旧的教学手段。课堂上以老师为主体，一些老师从头讲到尾，也不管学生的情况，只管自己在表演，违背了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。学生学习积极性不高，兴趣不浓，主动性欠佳，学习热情不高，影响了教学质量。为了提高学生学习效率，改变学生被动学习的局面，提高教学质量，必须进行教学模式改革。实行灵活机动的教学管理制度，根据学生实际、课程实际的需要，改革传统的单一的教学模式，大力推行模块式教学，进一步开发和使用符合学生实际、教学需要的现代化教学媒体，运用现代化教学手段，大力推广行动导向、项目教学等先进的教育教学方法，激发学生的学习热情，改变学生不自觉学习的局面，提高学生的学习积极性。努力构建计算机专业课程理论与实践一体化教学模式，做到早实践、多实践、实践教学不断线，让学生“在学中做，在做中学”。同时，在计算机专业教学内容上，可根据企业事业单位对人才要求的不同程度、学生知识能力结构的不同要求，把教学内容分成若干个模块，按照理论与实践一体化教学的原则组织教学，突出针对性和应用性。转变学生学习观念，提高学生认知能力和专业操作技能，增强学生职业能力，提高教育教学质量。

（四）加强专业教师队伍建设。 目前普通中职学校专业教师，特别是民族地区农村中职校的专业教师的专业素质普遍有待提高，据我们当地调查统计结果，计算机专业教师科班出生的比较少，仅占20%，80%的专业教师是通过函授本科或从其他专业转岗过来的，这些转岗过来的教师，由学校选派到国家或自治区职业教育专业教师培养培训基地培训一至三个月，考取中级以上职业资格证，就来上课了。由于时间较短，一些老师的理论知识学得还不够深，技能掌握欠佳，整体上，专业素质就不那么高。因此，必须加大对计算机专业教师培训力度，让他们具有扎实深厚的理论基础知识和过硬的操作技能。比较好的办法是，上级主管部门或学校设立专项基金，根据学校专业教师的情况，有计划地对教师进行培养培训，鼓励支持教师攻读研究生，提高学历层次。加大技能培训力度，要求专业教师取得高级工以上职业资格证书，将他们培养成“双师型”教师。

进一步加强教师的教育科研能力和创新精神培养。每年邀请高等院校、教育科研及相关企业的专家来学校讲座，提高教师的教育科研能力和创新精神。学校每年选派教师到国家或自治区职业教育教师培养培训基地学习，同时，定期选派专业教师到企业锻炼，训练教师的专业技能，提高教师的动手操作能力和企业能力。鼓励、倡导教师在教育教学中进行创新。

中职学校计算机应用专业培养的学生不仅要能够适应当今社会经济的发展要求，更重要的是要适应企事业单位的发展需要，这就必须改革计算机专业课程，注重提高学生专业技能，保证专业建设的质量，并使其持续不断地向前发展。要具有自我调节、自我发展、自我更新的能力，更加适应市场经济条件下的招生就业市场、职业环境的变化。学生培养必须走专业化、职业化道路，让其具有一技之长，要求他们打下扎实的专业知识基础，为其终身学习创造有利的条件。

【参考文献】

[1]石伟平，徐国庆.职业教育原理[M].上海：上海教育出版社，2007

[2]杜向华.计算机专业课程改革探讨[J].中国科教创新导刊，2011（16）

[3]李伟玲.计算机专业课程改革探讨[J].河南农业，2011（04）

[4]马平.基于“工作过程”的计算机专业课程改革[J].广西农业机械化，2009（03）

第9篇

在为期近两个月的暑期实习中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，再进一步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次暑期实习内容包括：电子元器件的认识、感应电路板的测试与维修和电路的焊接。本次实习的目的主要是使自己对电子元件及电路板焊接有一定的感性和理性认识；对电子技术等方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼自己的实际动手能力能力，使自己的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，将自己培养成具有分析问题和解决问题的能力的应用型人才，为自己以后的顺利就业作好准备。

在以前学的都是一些理论知识，比较注重理论性，而较少注重自己的动手锻炼。而这一次的实习正如老师在实验课上所讲：没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样。我的这次实习就要求自己跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实习我也发现有些事看似难实易。在学校我动手最多的只是将元器件安装在电路板上，而在这理却要将顺坏的元器件拿下来，独立元器件还好拿一点，但要将集成块拿下来并不是一件容易的事。

总的来说，我对电子这个专业是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在我却能把一块坏的电路板给修好。每次完成电路板的维修，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，这次暑期实习，是以自己动手，掌握一定操作技能并亲手测试、调试、维修为特色的。它将基本技能训练和创新启蒙有机结合，培养自己的实践能力和创新精神。作为职业学校的学生，作为国家重点培育的技能人才，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

通过近两个月的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：

1、对电子专业的理论有了近一步的系统了解。我了解到了电子元器件的测试方法、各种常用仪器的使用方法、电路板的调试方法等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

2、对自己的动手能力是个很大的锻炼。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。

我很感谢俞师傅和卢新莲阿姨对我的细心指导，从他们那里我学会了很多书本上学不到的东西，特别是卢新莲阿姨，她虽然不懂理论知识，但她对电路板的检测方法了如指掌，也使得自己在操作过程中慢慢的领会了其中的道理。他们教我这些东西无论是在以后的工作还是生活中都会对我起到很大的帮助，

两个月的实习虽然短暂，但却给我以后的道路指出一条明路，那就是思考着做事，事半功倍，更重要的是，做事的心态，也可以得到磨练，可以改变很多不良的习惯。

实习这两个月的确有点累，不过也正好让我养成了一种良好的作息习惯，它让我们更充实，更丰富，这就是两个月实习的收获吧！但愿有更多的收获伴着我，走向未知的将来。这次实习为我提供了与众不同的学习方法和学习体会，从书本中面对现实，为我将来走上社会打下了扎实的基础。从实践操作中，我总结出一些属于自己的实践经验，社会是不会要一个一无是处的人的。作为在校电子专业的大专生，现在我能做的就是吸取知识，提高自身的综合素质，提高自己的表达能力、动手能力和团队合作能力。

这一次实习给我最大的感受就是校园和社会真的相差很多，在校园生活中可以做到无忧无虑，可是在社会生活时就不会是这样的了，社会竞争如此激烈，不去竞争就一定会被淘汰，这是我最大的感受，我对这个情况有了自己深刻的认识了，相信我会做的更好的。以后的路上还有很长，相信只要自己去做了，我就会做的更好！作为一名师范大学生，在我毕业之后，很有可能就是担任教师。我学习的就是师范类教学，所以毕业后的第一选择当然是教师。不过现在并不缺教师，所以能够成为一名教师也是很困难的，成为一名教师必须要有高尚的人品，出众的教学能力以及很好的语言表达能力，我想我暂时还达不到这些要求，所以我必须努力了。到学校中参加教育实习是非常好的锻炼自己能力的机会，我想我应该在实习教学中更好的提高自己的能力，我就这样开始了我的教育实习。

时间过得飞快，在疲劳与充实中，我顺利地完成了毕业班的第一个学习任务——教育实习。对于老师，学生的成功就是自己的成功，学生的进步就是自己的进步；对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。教育实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地认识了这个职业。

实习期间，和每一个实习生一样，经历了许多的第一次：第一次面对每个班近五十张陌生而又热情的脸庞；第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到教师角色的转换；第一次批改作业；第一次听到有人对我喊：“老师好！”的声音，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。教育实习是我们师范生将理论知识付诸于实践的必需环节。通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增强感性认识，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力。这一个半月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的光荣与责任。现将基本情况总结如下：

一、见习

按照学校的统一安排，我开始了实习生活。这里的老师教学经验丰富，上课语言生动精炼，课堂气氛活跃，这些使我深感压力之大。但是面对压力，我没有选择逃避而是迎接挑战。前两天主要是见习。在此期间，我的工作就是听教师的课——写教案——试讲——修改——试讲，这样反复练习，完善，直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。见习期间的认真准备，刻苦钻研，使我真正体会了：“台上十分钟，台下十年功”这句话的内涵。

二、课堂教学

实习期间我认真对待每一节课，每节课都是试讲多次，经指导老师同意后才上讲台。由于准备充分，上课思路清晰，课堂气氛活跃，基本达到了教学目的与要求。课后查漏补缺，认真分析，努力解决学生在学习过程中易错难懂的知识点。在教学过程中，也发现了自身的不足，如在教材的挖掘程度上还需努力。这反映出我的理论水平还有待提高，还需要积累更多的经验，不断提升自身素质。

回想第一次登上讲台的时候，第一次站在讲台上，直视着一双双眼睛，我的心怦怦直跳。但同学们信任的眼光，完美的配合，使我紧张的心放松下来，轻松地完成了第一次讲课。就连平常总是上课捣乱的男生也告诉我说：“老师你讲得真好，我听懂了！”就在那一刹那，我真正爱上了教师这个职业。指导老师评价我的课上得较好，教学态度好，教学基本功好，上课很受学生欢迎。

三、感受

一、古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯，它孕育着愿望，溢生动力。作为教育工作者，就要想方设法地创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

二、短短的六周时间，让我清楚地懂得：教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。教师的一言一行，使我想到了传统医学中“望、闻、问、切”四诊法。于是，我总结出四点：细心“望”其表，耐心“闻”其声，真心“问”其想，准确“切”其脉。学生需要“爱心”。一次次真心实意的交谈，一句句亲切入微的话语，一份份暖意融融的爱护，学生会产生对老师的亲近感与仰慕心理，将他们所信任与爱戴的老师作为模仿的榜样，让他们发现爱其实很容易，爱就在身边。要知道，每个孩子都有自尊心，老师客观公正的评价，有助于“后进生”的转化。教师应该在消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃希望之火。

三、我深感知识、学问浩如烟海，使我不得不刻苦钻研。如果我们仅懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得好：“要给学生一碗水，自己就要有一桶水。”上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且学生在平时也会提到一些书本上没有涉及到的知识，所以自己的知识面一定要广。当然，探索是艰苦的，但是，在这种富有成效的实践中，教师的内心深处充满了喜悦、欢乐和幸福。因为在教师成功的同时，教师自身渴望成就事业的精神需要也得到了满足。

四、我深刻地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。上完一节课后，我最大的感受是：当好一名老师真不容易啊！在以后的教育生涯中，我将更加努力地完善自己，争取做一名真正的优秀的人民教师。

共2页,当前第1页12作为一名医科大学生，通过实习实践锻炼提高自己的个人医术和能力，是最重要的。在实习中将自己的医学能力得到最大限度的发挥，这才是我想要的。在暑假期间我通过关系，终于找到了一份在中医院实习的机会。这是一次极为难得的实习机会，名额只有几人，所以在我听到自己可以去实习的时候，我极度高兴！

我怀着无比兴奋的心情来到犍为县中医院，带着彷徨与紧张的心情，开始了为期一个月的临床护理实践生涯!当我拿着实习报告踏进中医院的门槛时，心理感到特别激动，因为从今天开始，我将会以一名白衣天使的身份在医院里见习。时至今天，实践结束了，原本迷茫与无知，现如今满载而归。

临床的实践是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍感珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

实践之前，是科教科老师按照我们的需要和上岗要求安排统一培训，包括：一、了解医院概况简介。二、了解学生管理的有关规定。三、知道治安管理的一般常识。四、懂得医德医风教育。五、明白医疗文书的书写。六、掌握有关护理知识。七、理解院内感染。八、了解手术室的有关知识。其间科教科的老师还穿插地组织我们到各病房看病历、观看关于医疗纠纷的专家讲座及急救处理方面的录像，让我们对实际的临床工作有了初步了解，为正式上岗工作打下了基础。

刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍病房结构，介绍工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院的护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实践和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在以前前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，也正因如此，才能发挥其独到的作用，产生不可或缺的作用。因为有了临床的实践，我们才更全面而深刻的了解护理工作，更具体而详尽的了解这个行业。进入临床的第二个收获：正确认识护理，树立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。

实践的第一天早上，我早早的来到医院，那时8点交接班还没开始，我跟着护士帮病人换被单，帮他们量体温等等。到了8点钟，医生和护士门准时交接班，值夜的医生和护士将昨夜病人的情况进行报告，然后各个管床医生分别开始查房，我也跟着他们，认真的听他们如何检查病人和如何询问他们。看着他们那一丝不苟的工作态度，我的心里不禁充满着崇敬之情。首先，医生们对病人进行询问，问他们的病症，比如：有无发热，有无疼痛，饮食如何，排泄是否正常，有无多尿少尿等等。然后，医生仔细观察病人的体征，有时还做下叩诊，最后开出医嘱。这时，护士们开始了紧张的比对医嘱，并且按照医嘱进行取药和进行治疗，护士每隔4小时查一次体温，并且绘成温度曲线，供医生参考，另外，每隔半小时进行一次巡房，检查是否有异常情况出现。

下午，医生们为14床的病人开了一个讨论会，我也静静的来到那里，认真的听他们的讨论，并把要点都记了下来。不知不觉就已经到了下班的时间了。回到宿舍，我总结了今天的收获和疑问，觉得今天真是过到好充实啊!

我认为到病房实践，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。实践的最大及最终目的是提前培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、床上洗头、床上檫浴、自动洗胃法、静脉输液法等各种基础护理操作。同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，以更好的加强理论知识与临床的结合。犍为县中医院实践科室多数是整体病房，我们所跟的多是主管护士，跟随老师分管病人的同时，我们会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应用能力。按照医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，讲小课等，这些培养了我们书写、组织、表达等方面的能力。整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞大的收获：护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯，通过思考，举一反三。共2页,当前第1页12

今年暑假我参加社会实习了，我真的好开心，因为我度过了一个难忘的暑假！在暑假之前，我就已经规划好了我的行程了，要参加社会实习。因此我早早的开始找我的工作了，还好的是我自己运气不错，找到了已经保险公司实习，我对自己实习的地点和工作的性质感到十分的满意，我准备好开始实习了。

暑假第一次留在武汉进行实习，有幸能够来到世纪联众保险公司接受了一个月的锻炼，直接深入到社会职场中，与客户面对面的接触与交流，一方面把自己所学知识与实践直接相结合，另一方面又学到了许多学校里所学不到的经验与教训，从而使自己对自己有了更加全面的了解，因为自己学的是金融进入保险有些不情愿，但是一个暑假的实习结束，自己觉得其实这样的经历才是自己最想要的!

7月13号正式来到汉口世纪联众，老总热情的接待我们，然后我就被安排到了卡单部实习，”卡单”这个概念是第一次接触，其实就是短期意外险的另一种说法，这是最先让我觉得新鲜的东西。然后开始学习如何填写保单，第一天就填错了几张保单，发现自己原来是这么粗心，好在公司对我们都非常宽容，让我非常感动。这时明白了什么是宽容!

接下来的几天我就一直在卡单部实习，每天每天要背卡单产品的信息，哪家保险公司有哪些产品，保障额度多少，适合哪些职业种类，适合那些人群，有哪些是拒保的职业…...一下子记这么多东西，感觉头都有点大，但是要接待客户的话，必须要记住，所以每天都告诉自己要加油!这时明白了要永远对自己有信心!

在卡单最紧张的一天是第一次坐到前台正式接待客户，登帐、填单子、收费每一步都要认真细致，但是当天客户来的非常多，对还不熟练的我来说，简直有点力不从心，虽然很认真的去做，还是出了好多错误，幸亏有师傅帮忙善后，才不致于有太大损失，这一天让我深刻的感觉到业务熟练的必要性和重要性!稳重的重要性从这里开始发掘!

每一天都在接触着形形的客户，他们中的大多数都是热情而且宽容的，但是也有一些要求非常严格甚至是苛刻的客户，他们要求特别苛刻，一不小心就把他们的得罪了，这些人真是让人疲于应付，但是你还是要克制自己的情绪，继续为他们耐心服务，这种情况还是为我们上了实实在在的一堂余人交流课!交流真的是一门艺术，幸亏自己明白的不是太晚!

再后来到车险部进行实习，幸运的是刚好赶上公司培训新的员工，我就跟他们一起学起了车险算费，这里的学习不像在学校里的学习一样理论性那么强，这里注重的是实际操作能力，这里面有很多都是公司的老员工通过长期工作总结下来的经验，在实际工作中非常有用，因此感觉特别宝贵!等我们“黄浦三期”学员毕业时，公司朱总专门给我们讲了一下午的保险市场的发展现状及公司准则和公司的未来发展等，为我们描绘了一个美好的愿景，让我们在以后的工作中既不至于太盲目，也不至于没有动力!

公司现在与中国石化合作在很多加油站点开了一些车险的直销网点，这在全国乃至全世界都是一个创新，而且在公司良好的管理方式的运作下，正在有条不紊的开展，让人感觉到创新的力量!真的非常佩服老总的头脑!这在我们以前接触保险的时候根本就没有想过的事情，想不到竟然在市场上悄然萌发，并展现出强大的生命力，真是震撼在以后的学习中告诉自己一定要懂得活学活用，读死书，死读书竟会变得没有未来!

自己在世纪联众的每一天更多的是在发现自己，加速自己的成长，但是这种锻炼也是要付出代价的，自己每天早上挤公交从武昌到汉口，下午在从武昌到汉口，每天这么轮回!搞到自己现在看到汽车都有点晕，好在还知道坚持!坚持去发现美好的东西，学习有用的知识，虽然有点苦，但是痛并快乐着!

现在的我已经回到校园了，回顾自己一个多月的实习工作，真的是有很多的感慨。自己以前不懂的、不知道的事情，现在几乎都知道了。我想我会在今后的工作中持续不断的努力的，我想我可以做的更好的。只是由于时间的关系，我没有更多的在公司实习，这是最令我感到遗憾的地方。不过我相信以后还有机会，我会更好的参加到实习中去的！我是一名从农村考上大学的大学生，现在的我马上就要面临毕业了，心中对前途也是比较迷惘。不过最近我找到了一个比较适合我的工作，回到农村，参加社会主义新农村建设，回家当村官去。现在国家鼓励大学生回农村工作，当村官，我觉得自己是比较适合的，没想到我真的被录用了。

作为一名刚刚走出校门的大学生，第一脚踏进社会，没有工作经验，而农村作为基层，所要解决的问题是非常具体非常复杂的，牵扯面很广。如何从一名刚毕业的大学生成为一名适应农村工作和生活环境的“村官”?在短暂的实习工作中，我总结了四个字：望闻问切。

望，即善于观察。通过查阅办公室的档案、工作记录等资料来熟悉工作内容，通过学习党和政府关于农村的各项政策、法规文件进一步把握农村工作动态。

闻，即善于倾听。倾听别人的谈话，许多的村情民情都包含其中，要做个有心的人，多留意各种有效的信息，并对其归类。

问，即善于征询。要虚心请教，不懂就问。基层工作千头万绪，没基层经验难以工作。平时应该主动地多向村里老干部、老党员学习、请教。

切，即善于接触。要主动地去寻找工作，别等工作来找自己。无论工作大与小，都要努力做好。多做事，多帮忙，是打开工作局面的关键钥匙。无论是协助村委调节村民矛盾，处理村务，还是协助村主任编写资料，整理档案，甚至于打扫卫生，端茶倒水等，我们都应该认真对待，漂亮地完成。

只要多听，多问，多看，多做，不怕吃亏，总会有意想不到的收获。由于刚来新区，还不熟悉情况，整天只能埋头于办公室抄抄写写，感觉工作很空洞，但是偶尔的外出,和主任到各村察看基础设施的进展情况，走入农民群众中间，工作一下子就丰富、生动起来了，充满了乐趣。我们认识到,农村的工作细碎繁琐，我们在工作中必须时刻保持激情和耐心。激情会使我们对工作充满热情，为完成目标奋斗不息，耐心会使我们细致的对待工作，精益求精。

通过实习,我认识到:正如所说：“农村是个广阔的天地，在那里大有作为。”既然我已经来到了这片土地里，我就应该为新农村建设挥洒自己的青春与汗水。在实习期度过之后，我想我应该继续留在这里我应该更加深入的投入到社会主义建设中来，我想我是可以的，我是适合社会主义新农村建设了，我想我会在这里取得成功的！今年暑假已经结束了，可是我还是沉醉在自己暑假社会实践的收获中。今年暑假我随学校同学一起，参加到了社会实习活动中。在这次实习中，我感受到了不一样的东西，是我之前没有接触到的东西，这对我来说，是一项很难得到更好的发挥的前提。在不断的发展中，我有了更多的进步，我知道自己需要更多的进步，现在的我已经很好的适应了学校生活，可是社会生活还是不行，我需要继续不断的努力。

大学生暑期社会实习是促进大学生素质全面发展，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力的重要途径。今年暑假，我院在团省委《关于组织开展2009年浙江省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》和相关文件精神，按照团省委的部署，校团委的统一安排，结合我院的实际情况，坚持以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“传承五四报国志，落实科学发展观”的2009暑期社会实践的主题，全院近百人组成10支队伍坚持“学知识，受教育，长才干，作贡献”的原则，在全省各地乃至全国很多城市开展了落实科学发展观实践服务，农村政策宣讲，关注未成年人思想道德建设，以及两课中“三农”问题、基层民主建设、大学生就业现状、传统文化保护现状等调研类为主要内容的形式多样的暑期社会实践活动。现将我院实践情况总结如下：

一、 活动概况

今年我院有十支队伍奔赴各地进行社会实践活动，有奔赴欠发达地区——丽水，开展以“关注未成年人思想道德建设”为主，并响应“平安浙江”号召，宣传交通法规的“农民之子”暑期社会实践小分队。奔赴革命老区温州五尺宣传农村相关政策，普及法律道德意识的杭电—温大国际关系学院联合“星火”社会实践小分队。与杭州下城区艮山街道社区服务中心联合开展的“一帮一，扶老上网献爱心”的“骄阳”暑期社会实践小分队。奔赴淳安县威坪镇的村民自治调研小分队。在杭的大学生就业调研小分队。奔赴永康的中学调研小分队。奔赴宁海的企业网络化调研小分队。奔赴舟山嵊泗的渔民转业问题调研小分队。奔赴全国各地的传统文化保护现状调研小分队等。其中，八月前往丽水的“领航”暑期社会实践小分队的社会实践活动得到了当地各所学校领导的支持和团委的积极配合，还引起了共青团丽水市委的高度重视，团市委领导还亲自过问此次活动的具体适宜，帮助协调各所学校，并派团市委青少年工作部的老师在实践期间帮助落实有关活动事宜。通信分院负责德育工作的李密老师也前来丽水，指导本次社会实践活动。“领航”社会实践活动赢得了当地学生们的大力支持、积极参与，引起了很大的反响。经过协商，小分队代表我校团委和丽水第二高级中学团委签署了共建大学生社会实践基地的协议书，并进行了挂牌仪式。二中对“领航”小分队的实践服务十分满意，寄来了感谢信，希望加强长期的合作交流。杭电—温大联合“星火”小分队也在当地引起了良好的反响，在活动期间，《浙江科技报》对小分队送科技下乡活动进行了报道。永嘉电视台也对小分队活动进行了报道。由方建中老师带队的奔赴淳安县威坪镇的村民自治调研小分队，在当地的调查活动也引起反响，《千岛湖报》、淳安县广播电视台也对小分队活动进行了报道，小分队代表校团委与淳安县威坪镇人民政府签署了共建大学生社会实践基地的协议书。

二、 活动特点

1、 主题丰富，形式多样，分布地区多，时间跨度长

本次实践紧紧围绕“传承五四报国志，落实科学发展观”这一主题，结合我院的实际，开展关注“未成年人思想道德建设”实践服务，农村政策宣讲，普及法律知识，“一帮一，扶老上网献爱心”，以及涉及“三农”、大学生就业、海岛经济、企业网络化、传统文化保护现状等各个方面的调研活动。主题丰富多采，形式更是生动多样，发放宣传单，播放优秀影片，广播宣传，上门宣传讲解，进行座谈会和大型咨询会，针对服务对象设计各种问卷，并详细分析反馈。采用数码相机，dv拍摄技术，记录实践过程中的难忘片段。此次社会实践，我院实践队员前往全省各地乃至全国很多城市，实践足迹便布浙江、甘肃、四川等省市。我院各小分队的实践活动从七月开始一直到八月底，实践时间跨度长，在我院社会实践活动中尚属首次。

2、 领导重视、动员面广、学生自主性强

今年暑期社会实践工作，得到了分院领导的高度重视。早在五月下旬就开始具体策划，确定今年学院社会实践的总体方案，我院今年社会实践内容分两个层面进行：一、学院建议重点实践内容。由学院根据今年团中央、团省委确定社会实践的主题制定重点实践内容，同学们根据自身实际情况选择一个或若干个服务内容之后自由组队，结合服务内容制定分队的实践策划方案报学院审核。二是自主确定实践内容。同学们根据双向受益的原则，自由确定服务地区，服务内容，服务形式及方法，同样要制定实践策划方案报学院审核。审核通过后，学院对确定的小分队在实践地的经费给予一定支持。同时，分管学生工作的党委副书记，团总支书记多次召开动员大会，广泛动员同学积极组队，参加社会实践活动。在学校xx年暑期“三下乡”社会实践出征仪式结束后，学院也专门举行了分队出征授旗仪式。各分队建立后，小分队负责人纷纷邀请指导老师，充分发挥了队员的自主性。

共2页,当前第1页12参加到银行实习，对我来说真的是一次极有意义的事情，在不断的前进中，得到更多的进步，我相信我可以做的更好的。不过银行实习对我来说，真的是第一次，我有些紧张。实习对我来说，固然十分有好处，可是实习的效果不好，那就是很让人气馁的了。我在考虑了很长时间之后，我就开始了我在银行的实习！

在温州银行为期两个多月的招聘筛选、理论培训以后，我有幸被分配到了劳武支行实习，这两个多月以来，在师傅的细心教导下，我学到了许多书本以外的知识，受益匪浅。那天一早，我跟随经理来到了郑桥鹿城工业区门口的劳武支行，领导热情地接待了我，并把我介绍给了同事们，看着他们亲切的笑容，我悬着的心终于放下来了。接着，过来交接班的我的指导老师出现了，她是刚毕业两年的大学生——陈殷切，平时做事有条不紊，工作成效、服务态度等都很不错，我默默发誓要跟她好好学习。

在刚开始的一个月里，我们是被安排观摩学习为主的，师傅在做每项业务的时候，都不忘跟我详细讲解一些要点和注意事项，我总会很认真地听取，并在随身携带的笔记本上记下要点，一段时间下来，我发觉虽然还没有临柜操作，但对大部分常见业务有了一定的认识，碰到这些业务时，能很快反映出操作的流程和注意事项等。而对于整天的工作流程，从班前准备，到日结打印、签退等都有了了解。我师傅交接班休息时，我就跟着颖颖姐她们继续学习，他们也会毫无保留地给我传授知识，这让我很开心。看到姐姐们忙得不可开交时，我总会主动过去帮忙，但是一开始，由于一些基本技能不扎实，反而有点越帮越忙，姐姐们会耐心地教我，非常平易近人，还给了我很多练习的机会。为了不让她们失望，午休或空闲的时候，我会巩固各项理论知识，还有点钞、捆把等，但是数字录入似乎给了我下马威，速度之慢让我脸红，本来以为银行业务相当简单，却发现我有这么多基本技能都不会操作。师傅鼓励我说“中文和数字录入的速度不快，就很难提高业务完成的速度和质量，要勤加练习，一定会有成效的。”从此，我每天回家的功课除了点钞外，还有数字录入和五笔练习。我们的经理和领导也非常关心我的学习工作，经常跟我交流，了解我的学习进度与碰到的困难，还会给我安排一些简单的任务，让我有了更多实践的机会，也让我感受到了劳武这个大家庭的温暖。

七月下旬，我忙完学校毕业和总行培训的事情后，经理安排我第一时间进行临柜实习操作，指导老师跟班指导。我负责的是贵宾窗口，主要负责1万元以上现金交易和本票、支票、承兑汇票等业务。这整个跟学培训期间，师傅全程跟踪指导，全面掌握我的表现，并根据我的进步情况做好过程控制。师傅毫不遗漏地传授给我知识，还使我的一些行为偏差得到了及时校正，我们成了很要好的朋友、姐妹，而非同事，我们很好地交流，对于疑惑的、不清楚的，师傅会第一时间给我答疑、讲解。一个多月下来，我已经能比较熟练地为客户办理存款业务、中间业务、结算业务、贷款业务等我行大部分已经开办的业务，同时包括班前准备、班后整理工作及规范化服务等。

在我实习即将结束之际，行了组织了消防知识的学习和演习，让我们全行职工都学到了很多有用的知识，之后我们召开了全行的职工大会，行长跟我们一起学习了总行行长及董事会工作报告，接下来对支行这半年的工作业绩和存在的不足做了分析，指出了现阶段大家工作中存在的缺陷和一些整改措施以及接下来努力的方向和具体的工作部署。最后我们支行全体员工一起聚餐，大家一起坐下来聊天、增进感情，大家都在计划着如何更好地建设劳武支行。正像行长说的“只要每个人都有一种主人翁精神，只要每个人都尽心去做好每一件事，就一定能换来支行更美好的明天。

两个多月来，我拼命地学习、工作，我在全心全意地投入一种职业、一种工业。我想，哪怕将来我不在这里工作，我这两个多月的实习也会让我体验到一种不一样的生活，我的生命中多了一种经历。感谢温州银行给我们创造了这么好的实习条件，也感谢劳武支行的领导和同事们给我帮助和指导，他们不经意的一言一行，给我的生命留下了惊喜，让我在刚刚步入社会之际感受到了最暖心的温情。

以后的岁月中，我不知道自己是否还能够继续在银行实习，不过我相信自己可以做的更好的。实习对我来说，进步很大，我相信自己可以做的更好的。前进中有很多的问题需要我注意，我相信自己可以做的更好的，努力就会成功。以后我的路还有很长，不过我相信自己可以做的更好！暑假结束了，我也回到了学校，在回顾自己暑假的时光的时候，我没有后悔，因为自己做的很好，我在暑假中参加到社会实习中去，在实习中锻炼了自己的能力。第一次实习就给我留下了极为深刻的印象，我想说的是，这样的实习对我来说，真的是太有好处了，我相信自己可以做的更好，但是需要过程，实习就是我在做的更好的路程上的一步！

转眼间，在捷盈教育已经实习了快一个月了，短短的一个月在我的心里面留下了无法磨灭的烙印。实习是每一个大学毕业生必须要经过的一段经历。它让我们提前进入社会，在实践中了解社会，学到很多学校学习不到得知识，所以第一次实习岗位，对每一个大学生至关重要。

在2009年8月1号我正式来到捷盈教育，开始我的实习生涯。在此先介绍下我的实习公司—捷盈教育。捷盈教育全球网络巨头思科（cisco）官方授权培训机构，由80后一代创办，在创办仅仅一年的时间的时间内跃居福建省最有实力的培训机构之一。与福州市各大高校长期保持校外实训合作及就业指导合作关系。与多家一线it企业保持人才输送合作关心及系统集成项目外包合作关系。深受广大大学生群体的喜爱。

在捷盈的日子，我与队友们完成了各个任务，从最初的团队建设，室内专修到商务礼仪。再到 “捷盈杯”篮球赛。更有像正式员工一样，扫楼，成交客户。在捷盈的日子，我献出了人生的众多“第一次”，第一次上班，第一次开通博客与同事们彼此沟通，第一次站在讲台上，第一次扫楼，第一次成交客户。有着太多太多的第一次让我欣慰，让我感动。伴随着我的成长，同时也让我意识到自己的不足。做事缺乏条理性，对待工作有时嘻嘻哈哈，对工作的责任感也有待提高。容易把许多事情理想话。

庆幸的是捷盈教育不仅仅只是一个公司，它更是一个温暖的大家庭。领导与同事们容忍我的缺点，并关心指导我。让我对公司对销售有了更多的认知。在与队友们的沟通中增进了我们的友谊，共同奋斗。同时在工作能力上也有很大的进步、更重要的是让我意识到责任感的重要！我们不仅只是对公司负责，同时也是在对自己负责。

在这短短的一个月时间里面是捷盈教育提供了这个平台，让我有机会认识到自己身上的不足，缺点。让我在实践中改正自己的德缺点，提升自己的实际工作能力。古人云：“饮水思源，喝水不忘挖井人”。从一开始我空手而来到现在即将满载而归，这是一笔怎样经验，怎样的财富？

捷盈教育是一个非常有凝聚力的公司，是一个非常优秀的团体，年轻，激情。需要更多新鲜的血液。在今后的工作里面我将努力克服自己的缺点，不懂就问，虚心请教。不断的充实自己，完善自己，不断的进步，增强自己的实际工作能力。努力完成公司领导交给我的任务。把自己当做一个捷盈人，融入到公司中，用我所学到得为捷盈教育作出最大的贡献。

以后的道路上，我还有很长的路要走，我也不知道自己的路究竟在何方，不过我坚信，只要自己努力，路就在脚下。只要自己做到努力了，我就可以做的更好了。总有一天，我相信自己能够成为最好的哪个人。努力实习，达到自己将来的人生价值。在毕业走上社会时，对自己的大学生活不后悔，就是做好了自己。我坚信自己可以做的更好！马上就要大四了，大学只剩下最后一年了，一年的时间说过去就过去了，很快。所以在大学的最后一个暑假，我会参加实习，为我的毕业提前做打算。以后的道路该怎么走，我也不知道，不过我相信自己可以做的更好，努力为我的将来打好基础。在毕业之后不会太匆忙，这才是我一直以来都在不断的努力的结果，相信自己可以做的更好，努力起来，实现自己的理想。

暑假期间应学校要求，我在自己附近的一家大酒店采购部文秘岗位实习。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决的。半年来, 我秉承自己一贯固有的踏实、认真做人的作风，以高度的责任感和事业心来为酒店服务，把自己多年来在学校所学到的书本经验用在实践工作中，严于律己，克尽职守；在领导支持及同事的配合下，较圆满地完成了这次实习。

此次实习，主要实习内容是学习酒店采购部食品组采购流程。平时我所做的是日常电话接听、客户接待工作，以及给各种杂活。简单来说就是学习做一位办公室文员，却有与一般文员的工作不太一样。我是学旅游管理的，我在采购部不仅仅只是学做简单的文员那么简单，主要的还是多看，多问，多学，学习酒店的管理模式。刚开始上班时，真有些不习惯。面对着这么生疏的环境，心态还没有及时的转变过来。不过经过慢慢的适应自己也就同办公室的同事打成一片了。

“天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到上级的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，上级的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。办公室主任也经常说：“读万卷书不如行万里路。”六个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。

尽心履职

作为办公室秘书,我的理解是没有什么谋求利益和享受待遇的权力,只有承担责任、认真工作的义务。始终保持良好的精神状态，发扬吃苦耐劳、知难而进、精益求精、严谨细致、积极进取的工作作风。在平时的工作中,对领导交办的工作,从不讨价还价,努力保质保量完成;对自己分内的工作也能积极对待,努力完成,做到既不越位,又要到位,更不失职。在同办公室其他几位同事的工作协调上,做到真诚相待,互帮互学。半年来,我的工作得到了领导的认可。

自学能力