乒乓球论文范文

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第1篇

论文摘要：通过对公共体育课学生乒乓球反手挡球、正手攻球、反手搓球、左推右攻、往返触台跑的考试标准的实验，结果表明：实验后所制订的评分标准较适合学生的实际水平。

公共体育课从2000学年度第一学期开始大二年级实行选项上课。乒乓球为其中一项选项内容，学习期限为一年。但当时没有乒乓球考试评分标准，台州学院乒乓球老师每年在探索乒乓球的评分标准，其标准通过调整也逐渐完善起来。在调整完善过程中，也参照了浙江省高等学校体育选项课系列教材《乒乓球》及浙江省一些高校自己制订的乒乓球评分标准，结果发现有些标准对我校学生偏低了，而个别标准又偏高了。这样的评分标准对台州学院学生来说显然存在不合理性，不能充分体现对台州学院学生的激励性，因此，制订台州学院公共体育课学生乒乓球的评分标准具有现实的意义。为了使台州学院公共体育课学生乒乓球的评分标准更趋于合理，更适合台州学院公共体育课学生的实际水平。本人对台州学院o3、04级公共体育课乒乓球选项男生共283人，女生共248人进行了乒乓球考试标准的实验。

1研究对象与方法

1．1研究对象

台州学院03、04级公共体育课乒乓球选项男生共283人，女生共248人。

1．2测试方法

在同一测试条件下，对测试对象进行乒乓球技术的反手挡球、正手攻球、反手搓球、左推右攻的考试以及乒乓球专项素质往返触台跑的考试。具体考试方法如下：(以下都是以右手拿拍为例，如左手拿拍，方向相反)

1_2．1反手推挡球考试

轮到考试者，叫一个同学陪考，陪考同学将球发给考试者左半台，考试者反手推挡球，秒表记时一分钟，如球失误停表，继续开球后再开表，打满一分钟。考试者失误一次从最后总数中扣除一个球。

1．2．2正手攻球考试

轮到考试者，叫一个同学陪考，陪考同学将球发给考试者右半台，考试者正手攻球，秒表记时一分钟，如球失误停表，继续开球后再开表，打满一分钟。考试者失误一次从最后总数中扣除一个球。

1．2．3反手搓球考试

轮到考试者，叫一个同学陪考，陪考同学发下旋球或搓球到左半台给考试者，考试者反手搓球，秒表记时一分钟，如球失误停表，继续开球后再开表，打满一分钟。考试者失误一次从最后总数中扣除一个球。

1．2．4左推右攻考试

轮到考试者，叫一个同学陪考，陪考者将球间隔击到考试者左、右两半台，考试者左半台来球以推挡回击，右半台来球以正手攻球回击。推挡一次和攻球一次计两个球，累计连续左推右攻的个数，秒表记时一分钟，如球失误停表，继续开球(挡球失误从挡球继续开球，攻球失误从攻球继续开球)后再开表，打满一分钟。考试者失误一次从最后总数中扣除一个球。

1-2．5往返触台跑考试

考试者站在乒乓球台的边线中间，教师喊预备起，考试者向左(右)滑步或交叉步，用右手(左)手触球台端线(要超过端线，以下同样)，接着马上向右(左)滑步或交叉步，用左手(右)手触球台端线，依此类推，一只手触端线一次算1次，秒表记时一分钟，看考试者的次数多少进行评分。

1．3数据处理

根据体育统计体育成绩的评分方法：平均数加减标准差。根据学生考试成绩，将学生成绩输入电脑Excel表格，利用Excel表格的求和、平均植、标准差，计算出学生考试结果的平均数与标准差。男生平均数：Xl=50，x2=84，x~=45，X~=48，X~=62；男生标准差sl=4，s2=5，S3=3，s4=5，s6=4。女生平均数：Xl=48，x2=45，X~=43，x~=84分，X5=52；女生标准差S。=5，S2=6，S3=4，S4=5，S6=4。(下标l、2、3、4、5分别表示反手挡球、正手攻球、反手搓球、左推右攻、往返触台跑5个项目)。按照学生成绩呈正态分布的现象，看X+2S(占总面积的95．44％)，制订出最适合台州学院公共体育课学生乒乓球的考试标准。

2讨论

体育领域的各种现象在宏观上都是遵从“正态分布”规律的，如任何学校学生的体育成绩总是特别优秀得100分的偏少，特别差的不及格的学生也偏少，而处于中问水平的成绩则会占大多数。按照体育成绩应呈“正态分布”的规律，按照百分制评分标准。学生成绩大多数应在中等水平(70～85分之间)。

按照体育统计的原理，根据“正态分布”的特点，平均数加减标准差，可得知占“正态分布”曲线所含的面积，其中X+2S是占总面积的95．4％。根据体育统计体育成绩的评分方法及学生考试成绩的平均数与标准差，将学生平均数的成绩定为80分，那x—lS为70分，X+IS为90分，也就是有68．26％的学生成绩在70分到90分之间；那X一2S为60分，X+2S为100分，也就是有95．4％的学生成绩在60分到100分之间；有个别学生占2．28~,4的学生成绩会不及格，但只要这些学生通过自身的努力会达到及格。按照体育统计的原理体育成绩的评定方法：平均数加减标准差，按这样的方法给台州学院公共体育课乒乓球选项学生评定成绩，这样制定的评分标准具有科学性。那台州学院公共体育课学生乒乓球的评分标准就可制订了。见表l评分标准制订好后，然后对照浙江省高等学校体育选项课系列教材《乒乓球》的评分标准及随机抽取浙江省2所高校——浙江工业大学与杭州师范学院他们自己制订的乒乓球评分标准进行比较分析。

4个评分标准的考试内痞都包括了反手挡球、正手攻球、左推右攻、反手搓球(杭州师范学院没有这项考试内容)的考试项目，这主要是这几项技术都是乒乓球技术中最有代表性的项目，所以都被选择为考试项目。台州学院、杭州师范学院还将专项素质——往返触台跑作为一项考试内容，而其他几个评分标准没有这项考试内容。要想提高乒乓球技术，同时也应提高学生的专项素质，只有各方面的素质都提高了，乒乓球的技术才会提高。所以往返触台跑也应该作为考试项目的其中一项。这样才比较合理。

从可以看出，浙江省高等学校体育选项课系列教材《乒乓球》的评分标准，从5O一100分每个项目比较有规律，都是相隔l0个球相差l0分，这样的评分标准从5O—l00分之间学生成绩的离差性太大了，而50分以下又没有规律了，学生成绩档次缩小了，这样不能公平的反应每个档次的学生的实际水平，这样的评分标准是不合理的。

从可以看出，浙江工业大学乒乓球选项课评分标准，反手挡球、正手攻球、左推右攻这3个项目评分标准都是一样的，从50_—_80分都是相隔4个球相差l0分，从80_—_90分相隔7个球相差l0分，从9O—l00分相隔l0个球相差l0分，从50_—_80分之间学生成绩的离差性对正手攻球、左推右攻偏小了，而从8l00分又没有规律了，离差变大了；而反手搓球的评分标准从表中可以看出也没有规律，这样不能公平的反应每个档次的学生的实际水平。这样的评分标准也是不合理的。

从可以看出，杭州师范学院公体选项课乒乓球的评分标准，反手挡球、左推右攻这2个项目评分标准从6O—l00分都是一样的；都是相隔l0个球相差l0分，同样学生成绩的离差性太大了，而6o分以下也没规律了。而正手攻球的评分标准偏低且没有规律，这样不能公平的反应每个档次的学生的实际水平，这样的评分标准显然是不合理的。另外一项乒乓球专项素质往返触台跑评分标准比较有规律，每相隔4个相差l0分，这对专项素质来说，是比较合理的，但标准也稍偏高了一些，而且男女生评分标准是一样的，男女生的身体素质，身高等因素都不一样，对男女生用同一个评分标准，这是极不合理的。

综合来看，评分标准看，它们全部标准都没分男女生，毕竟男女生身体素质等方面总是有差别的，而且男女生对每个项目掌握程度的离差性也有所不同的，因此男女生的评分标准应该有所区别的。还有这3个评分标准制订的这些乒乓球各项技术之间的成绩分数档次多数项目是一样的，这也是不合理的，因各项动作技术的动作特点、动作结构、动作难易程度不一样，那学生每项技术掌握程度的离差性也是不一样的。所以应该根据实际情况，各项目的评分标准的成绩档次应该有区别的。还有从，表3，表4看，学生每项技术评分标准的成绩档次是没规律的，有些在高分拉开档次，那对成绩好的学生就不利了；有些在低分缩小档次，那对差的学生就有利了。这样的评分标准不能公平、公正的反应学生的实际水平，这样的评分标准是不合理的。

台州学院的评分标准与其它3个标准比较，除满分这一档次比它们略低以外(正手攻球比杭州师范学院标准高)，当然得满分的学生是极少数的。其它档次进行比较，台州学院比浙江省高等学校体育选项课系列教材《乒乓球》的评分标准及杭州师范学院公体选项课乒乓球的评分标准都高(乒乓球专项素质往返触台跑评分标准还是杭州师范学院稍高一些)。我校与浙江工业大学乒乓球选项课评分标准进行比较，反手挡球、左推右攻评分标准两校差不多，反手搓球评分标准是台州学院高，而正手攻球评分标准浙江工业大学稍高一些。

台州学院公共体育课学生乒乓球评分标准的制订，是在03、04级公共体育课乒乓球选项男生共283人，女生共248人考试标准实验后，根据体育统计体育成绩评分方法平均数加减标准差及体育领域的各种现象在宏观上都是遵从“正态分布”的规律制订出来的，评分标准具有科学性。:

台州学院以上制订的公共体育课学生乒乓球的评分标准只是一个方面，还有一方面是学生对每个考试项目动作质量的掌握情况，也就是说对学生考试还要进行技术评定。这项对动作质量掌握情况的评定，浙江工业大学有这项评定要求，见表5。而浙江省高等学校体育选项课系列教材《乒乓球》的评分标准及杭州师范学院公体选项课乒乓球的评分标准都没有这项评定要求，这样的评分标准是不全面的。乒乓球考试既要有量化的考试评定标准，又要有技术质量掌握情况的评定标准，这样的评分标准才能比较全面合理地评定学生的成绩。台州学院乒乓球老师根据乒乓球各项技术的动作特点、作用，动作结构，动作要领以及学生掌握动作质量的情况，制定出台州学院公共体育课学生乒乓球技术评定评分表

台州学院学生最终乒乓球成绩是由每个项目的达标成绩占50％，及技术评定成绩占50％，然后综合评定学生的成绩，这样的评分标准是全面而合理的。并且将制订的评分标准在05级公共体育课乒乓球选项学生中实行，从实行结果看，这样的评分标准是比较合理的。不同水平的学生经过自己的努力，都能达到各自的目标，达到各自力所能及的标准，对学生有激励性。

第2篇

课程内容要尽可能覆盖课程主要能力点和知识点，实施过程尽可能从简单到复杂，从老师指导为主转变到以学生为主体。《乒乓球选项课》内容设计为7大模块。包括基本功训练、发球训练、推挡训练、接发球训练、攻球训练、搓球训练、竞赛规则与临场裁判训练（见课程内容模块设计）。

二、第一次课设计的梗概

课程导入:学期伊始1.师生相互认识。2.介绍本门课的基本情况和课程的基本信息。3.设置教学情境，模拟情景转换角色，项目接受方组织建立。宣布“牡丹江大学乒乓球训练营”成立，教师任训练营的教练，学生为学员。采取学生选举和自我推荐相结合的方式，产生一个训练营营长和两个组组长，营长和组长协作教练组织工作。学员分成两个组。4.签订协议书。5.公布考核方案、提出对学员的要求。6.兴趣引导。（1）请几位同学演练几种乒乓球发球和技术的打法，激发学员学习的热情。（2）学员观看世界乒乓球名将比赛，之后谈谈感受和今后设想。（3）简介国际乒乓球顶级赛事；简介关于乒乓球大满贯赛事；简介乒乓球基本竞赛规则。

进行实践部分:1.准备部分热身训练和身体素质训练:营造互动气氛，教练带领学员热身，利用常见的慢跑、跳绳、活动各关节操的练习方法进行。2.引入任务：学习乒乓球准备姿势、站位与步法3.学习球拍（直拍、横拍）的握拍方法学员相互检查握拍方法和相互纠错，教练巡视指导纠错。4.熟悉球性练习（1）学员手持球拍原地颠球练习。（2）球拍托球左右、前后摆动练习。（3）对墙击球练习。采取比赛形式看谁击球多。激发学员练习积极性。5.两人一组球台击球练习熟悉球性练习。

学生集合：（1）整理活动：各关节放松操，二八呼。（2）学生谈本次课的体会，课程小结。（3）布置课后任务：（1）基本功训练A-1-1熟悉球性，对墙击球；（2）预习A-1-2击球力量的控制；A-1-3击球挥拍的方法

三、结束语

第3篇

利用多媒体技术开展多媒体教学的时候，通过多媒体课件能够进行乒乓球课题教学，不仅丰富了乒乓球教学的教学手段，而且在多媒体教学课件的制作过程中，能够将多位教师的教学经验进行集合，在传播乒乓球先进教学思想的同时提高乒乓球课堂教学的教学效率。

二、乒乓球教学有效应用多媒体技术的对策和措施

（一）运用多种方式对乒乓球技术要点进行演示

乒乓球教师应当根据教学目的和教学任务将与乒乓球教学有关的影像资料、音频资料、图片资料和文字素材等进行有机的整合，通过多种方式在乒乓球教学中融入多媒体技术。例如在教授乒乓球相关技能的时候，可以给学生播放大量的经典比赛视频片段，融合相关的文字解释和赛事讲解，让学生对乒乓球技能在实战中的应用有着初步的认识，这样能够有效地激发学生的学习热情，提高教学效果。

（二）运用动画剪辑技术对乒乓球教学重难点进行分解

运用动画剪辑技术对乒乓球教学重点和难点进行分解是多媒体技术在乒乓球教学中的重要体现。通过动画剪辑技术可以对乒乓球的难点技术和重点技术进行分解，然后在通过慢回的方式让学生对乒乓球技术有着更加形象、直观的了解。在这个过程中，教师要注重学生思维的引导，引导学生对乒乓球动作进行观察，然后将重点动作和难点动作进行慢镜头回放，不断强调相关动作要领，帮助学生更好地领悟和掌握乒乓球的关键性动作。

（三）教师要提高自身应用多媒体技术的能力

教师是多媒体技术在乒乓球教学中得到有效应用的重要保障。首先，教师要注重多媒体课件的制作技术提高和乒乓球课件的开发该工作，这就要求教师不仅要提高自身的专业理论知识水平，而且要注重自身多媒体课件制作水平的提高。其次，为了提高多媒体技术的应用能力，教师还应当熟悉乒乓球项目的竞赛规则和相关的体育常识。学校要注重教师多媒体技术应用能力的提高，定期开展相关的培训活动，不断优化乒乓球教学的师资力量，优化多媒体技术在乒乓球教学中的应用水平。

（四）注重网络教学平台在乒乓球教学中的应用

多媒体技术在乒乓球教学中的应用还要用相关的网络教学平台进行相关辅助教学，随着互联网技术的不断发展，网络教学平台已经在学校教育中发挥着积极的效用，很多学生都是网络的忠实拥护者。教师可以充分地利用这一点运用网络平台，搜集与乒乓球教学的相关资料，丰富教学内容。还可以开设相关的网络交流平台，与学生进行充分的交流。

三、结语

第4篇

关键词 乒乓球 竞赛规则 沿革 发展

乒乓球竞赛规则沿革是乒乓球运动发展的不歇动力，竞赛规则修改是国际乒乓球联合会推动此项运动发展的主要手段和方法，乒乓球竞赛规则研究历来被学术界认作是推动乒乓球运动发展的一大突破口。乒乓球竞赛规则从产生那一刻起直到今天，已经革新许多次，这种沿革不是盲目的、随意的，它遵循着自身沿革特征以及固有的基本规律。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

目前关于乒乓球竞赛规则沿革及发展趋势的文章。

（二）研究方法

1.专家访谈法。通过走访乒乓球教学和训练方面的有关专家和教师，了解乒乓球运动的特点。

2.文献资料法。根据研究的需要，查阅国内外有关运动竞赛学、乒乓球竞赛规则方面书籍、期刊论文、文件、报纸和视频资料。通过INTERNET检索乒乓球竞赛规则相关信息。为论文选题、结构内容的确定、论文的撰写提供理论依据和数据资料。

二、结果与分析

（一）运动竞赛学关于运动竞赛规则的研究

当前，学术界对运动竞赛规则的研究主要集中于单个运动项目竞赛规则的研究，而对运动竞赛规则整体性的研究相对甚少。王蒲在《运动竞赛理论与方法研究》博士毕业论文的研究中，对运动竞赛规则进行定义。对运动竞赛规则定义就应该是对运动竞赛规则这一事物的本质或范围进行的扼要说明。”

刘建在《竞赛规则演变的外部动因与发展趋势》中通过对促进竞赛规则发展变化的外部动因分析，提出外部动因是促进竞赛规则发展变化的重要因素。并通过对部分奥运项目竞赛规则的研究，提出竞赛规则发展变化的主要趋势为：改变比赛办法，缩短比赛时间，加快比赛节奏；更加注重比赛的观赏性和精彩性；更加注重技术的稳定性和对抗的激烈性；更加注重评判的规范性和准确性；加大了反兴奋剂的力度。

（二）关于乒乓球竞赛规则历史沿革的研究

乒乓球竞赛规则是乒乓球比赛过程中运动员、教练员始终要遵守和执行的规范性的标准与要求。它是由国际乒联根据乒乓球运动的技术、战术等方面的基本特点和发展趋势研究和制订的，定期向全世界各成员协会公布，各协会遵照执行并且在竞赛活动中进行实际检验，不断修改和补充。自1926年第1届世锦赛以来，规则的不断修改和完善一直推动着乒乓球技术、战术、器材、训练等多方面的创新。特别上世纪90年代以来，乒乓球竞赛规则发生了巨大的变化，国际乒联相继推出了多项意义重大的规则改革，许多专家和学者力求通过多方位来透视这些变化，从而认识和把握乒乓球竞赛规则演变和发展中的规律。

（三）竞赛规则修改对乒乓球运动发展的影响研究

黄雪琳《世乒赛竞赛规则改革对中国乒乓球运动的影响》一文中提出针对新规则，应继续坚持以往的方针积极应对，加强思想认识，认真剖析现行规则的特点，掌握其内在规律，根据不同运动员的具体情况，采取有效的手段和措施，尽快适应新的变化，变不利为有利、变被动为主动，保持中国世界乒坛的优势地位。

程云峰在《乒乓球国际比赛规则的变化对乒乓球运动发展的推动》中具体就80年代球拍和发球的规则演变，80年代改变选手服装、器材场地、改善乒乓球比赛场地的气氛；21世纪增大“球体”、实行“11分赛制”、“发球无遮挡”这些重大举措，对乒乓球运动的发展产生的影响进行了研究。提出：随着商业化在国际体育运动中迅速发展，乒乓球运动中的商业化进程也大大加快；而随着弧圈球技术的成熟和控制旋转变化能力的突破性进展，乒乓球比赛出现“观众难理解”、“选手难掌握”的危机，以及中国乒乓球队长期处于世界乒坛“领先”的地位，很长时间内一直垄断了世界乒坛，尤其是中国的发球和发球抢攻以及接发球抢攻，使对手很难适应。

三、结论与建议

综上所述，当前学术界在乒乓球竞赛规则的相关研究主要分可三个部分，即运动竞赛规则理论、乒乓球竞赛规则历史发展和竞赛规则修改对乒乓球运动发展的影响等研究。研究成果丰硕，价值意义重大，但在竞赛规则历史沿革方面研究的不够系统，涉及方面不够广泛，没有深入分析沿革的特征。而在竞赛规则修改对乒乓球运动发展影响的研究中，研究思路主要局限于竞赛规则修改影响了技战术，从而影响乒乓球发展。笔者认为竞赛规则与运动发展的关系，相互影响，辩证统一。所以，建议研究视觉可以换一面，重点研究影响竞赛规则变化发展的因素，因素改变是否会使竞赛规则发生改变，变化趋势如何。纵观当前关于竞赛规则的学术研究，不难发现学术界主要是从中国队怎么样适应新竞赛规则和赢得比赛胜利的视角出发，然而面对当前世界乒坛格局严重恶化的形势，学界没有承担起怎样促使乒乓球更健康和谐发展的科学研究义务。

参考文献：

[1] 王蒲.运动竞赛理论与方法研究[M].北京：人民体育出版社.2008.5.

[2] 王化冰.影响运动竞赛规则的社会因素考察[D].山东师范大学.2005.

[3] 刘建.竞赛规则演变的外部动因与发展趋势[J].成都体育学院学报.2002（2）：63-65.

[4] 裴伟民，成波锦.近20年来乒乓球竞赛规则的演变规律初探[J].哈尔滨体育学院学报.1999（2）：88-90.

[5] 陈小华，黄莉芹.从近期规则的变化看乒乓球运动发展的趋势[J].武汉体育学院学报.2002（1）：57-58.

第5篇

摘 要 本文运用了访谈法、问卷调查法以及数理统计法对苏州市区群众性乒乓球俱乐部的经营现状、教练员现状以及消费者现状进行了调查研究，认识到乒乓球俱乐部的开展现状，找出其中存在的问题，提出合理建议，旨在为推进苏州市区乒乓球俱乐部产业的发展，完善乒乓球俱乐部建设体系，促进苏州市区全民健身计划的实施等提供科学的参考依据。

关键词 乒乓球 俱乐部

苏州的群众体育运动开展较好，尤其以老少皆宜的乒乓球，参与人群最为广泛，各类乒乓球场馆和乒乓球训练团体几乎遍布每个社区。从娱乐、观赏、锻炼层面来说，乒乓球是老百姓喜闻乐见的运动项目之一，它素有我国“国球”之称，具有良好的群众基础。

本文通过对苏州市群众性乒乓球俱乐部的调查研究，旨在为推动苏州市区乒乓球俱乐部产业的发展，完善乒乓球俱乐部建设体系，促进苏州市区全民健身计划的实施等提供科学的参考依据。

一、研究对象和方法

（一）研究对象

本文以苏州市五家典型俱乐部为研究对象。以经营者、教练员、消费者、三方为问卷调查对象。

（二）研究方法

1.访谈法

围绕论文主题，就乒乓球俱乐部管理部门、经营者、消费者、教练员分别进行访谈，了解俱乐部在经营中存在的不同问题。

2.问卷调查法

问卷分为三种，即管理者问卷、教练员问卷、消费者问卷。

3.统计法

通过SPSS16软件系统进行数理统计与分析。

二、分析与讨论

（一）苏州市群众性乒乓球俱乐部经营现状的分析

1.苏州市群众性乒乓球俱乐部的选址的分析

针对苏州市乒乓俱乐部的选址，通过对五所俱乐部选址的调查，可见其选址一般具备以下三个l件：人流量较大；停车便利；毗邻学校。

2.苏州市乒乓球俱乐部经营规模的分析

从俱乐部经营的投资份额、场地面积、配套设备来看，本文所调查的五所乒乓俱乐部经营规模为小到中型。

3.苏州市群众性乒乓球俱乐部经营性质的分析

从表1可以看出所调查的苏州市区五所俱乐部中，其经营性质主要以个人独资和集体出资两种，其中集体出资的有4所，占80%，仅1所是个人独资。

4.苏州市群众性乒乓球俱乐部的经营方式

经调查显示俱乐部的经营方式主要分为会员制和青少年儿童乒乓球培训两种。从5家苏州市群众性乒乓球俱乐部的调查显示，俱乐部经营采用最多的方式是会员制，同过会员制的形式拉拢许多乒乓球爱好者，俱乐部的许多会员会建立起一些“QQ群”和“微信群”，俱乐部通过经常会在群里一些优惠活动以及举办各式各样有关乒乓球的活动。

5.苏州市群众性乒乓球俱乐部提供的服务

大部分乒乓球俱乐部都包含的服务项目有：培训；有偿的陪练；提供乒乓球器械；锻炼者进行理论讲授；提供沐浴。其中开元乒乓球俱乐部还会提供沐浴和乒乓杂志。俱乐部整体消费氛围较好，俱乐部服务人员态度好。

三、苏州群众性乒乓球俱乐部教练员现状

通过表2显示，苏州市教练员普遍为男性，女性少数。所调查俱乐部中教练员18名，男性教练员有15名占教练员总人数83%，女性教练员共3名占教练员总人数16%。教练员年龄普遍年轻，30岁以下教练员共13占教练员总人数72%，30岁以上教练员共5名占教练员占教练员总人数27%。

苏州市群众性乒乓球俱乐部教练员授课方式：调查得知：教练员在进行教学过程中主要采用单个指导为主以及集体性上课结合单个指导两方面。

研究结果显示，俱乐部教练员报酬情况存在的明显差异，教练员的收入主要与教练员自身的水平直接挂钩，收入较高的大多都是曾经从事过专业乒乓球训练的教练。

四、苏州市群众性乒乓球俱乐部消费者现状

表6调查显示了在154名苏州市群众性乒乓球俱乐部中，男性有128名占调查总人数的83%，女性有26名占调查总人数的17%。

表7数据结果显示：苏州市群众性乒乓球消费者在年龄上主要以中青年为主，调查所有消费者中12岁以下占有13%，13―18岁占有6%，19―39岁占有46%，40―59岁占有30%，60岁以上占有5%。

苏州市群众性乒乓球俱乐部消费者消费群体的学历情况：在调查的消费群体中，18岁以下的主要以小学生为主，占该群体81%。

表8调查显示，苏州市群众性乒乓球俱乐部消费者职业只要以企业、单位人员为主，占所调查消费者总人数的52%；其次是学生，占所调查消费者总人数的27%；下来是政府公务员，占所调查消费者总人数的16%；比例最少的是一些退休人员，占所调查消费者总人数的5%，主要原因是一方面大多退休老人很少有时间去锻炼，另一方面是不愿意花钱去锻炼身体，思想比较陈旧。

苏州市群众性乒乓球俱乐部消费者收入水平：据调查显示：学生进行消费的经济来源主要靠家庭支出，家庭每月收入在5000―10000元。企业单位人员以及公务员这些消费者，每月收入在6000―8000的这些人群比较多，占调查比例的84.6%，其中每月收入在4000元以下的只有4.4%，每月收入在8000元以上的占调查比例的11%。

苏州市群众性乒乓球俱乐部消费者消费动机：从问卷调查显示苏州市乒乓球锻炼者在俱乐部进行乒乓球活动的主要动机有以下几点（1）强身健体，所占比重为97.0%；（2）消遣娱乐，所占比重为82.0%；（3）交际交流，所占比重为76.9%；（4）释放压力，所占比重为67.8%；（5）学习特长，所占比重为48.7%；（6）提高运动能力，所占比重为32.2%；（7）其他，所占比重为2.5%。

制约苏州市群众性乒乓球俱乐部消费者参与乒乓球活动的因素：通过调查表明，制约苏州市消费者来俱乐部进行活动的主要原因有平时工作太繁忙，没有时间进行一些乒乓球锻炼活动；其次是所居住地与俱乐部太远，交通不方便；最后是经济条件的制约。

通过表9我们可以了解到大部分消费者对俱乐部的服务质量还是表示满意，只有少部分消费者对俱乐部服务态度表示不满意。

五、结论与建议

（一）结论

1.苏州市群众性乒乓球俱乐部分布比较主要集中在一些经济比较繁华、消费人群比较多的地段；俱乐部的占地面积主要在400―800平方米居多，俱乐部中大多能摆放6―12张乒乓球桌，俱乐部投资量大多在18万元以下，经营规模主要以中小型为主；股份筹资成为俱乐部主要的形式；俱乐部经营形式主要是会员制和非会员相结合，同时俱乐部会经常举办业余比赛和建立“QQ群制”来辅助俱乐部经营；俱乐部管理层对俱乐部今后的发展前景有很大的期望，对俱乐部未来经济的收益非常有信心。

2.苏州市群众性乒乓球俱乐部教练员主要以男青年为主，学历多为本科；在乒乓球教学工作中，大部分能被被俱乐部和消费者所认同，不断的采用各式各样的教学手段和方法。

3.苏州市群众性乒乓球俱乐部的消费者主要以男性中青年为主，退休的老人居少数；绝大部分消费者都是些学历较高的企事业单位人员以及公务员，有较好的锻炼意识和一定的经济基础；消费者进行消费的主要动机有强身健体、消遣娱乐、交际交流、缓解压力等。

4.苏州市群众性乒乓球俱乐部少部分管理者、教练员综合素质以及俱乐部的宣传和营销手段还有待提高，俱乐部的价格定位欠合理；低水平教练员的技术水平还需提高，对于自己的劳动报酬不太满意。

（二）建议

1.完善政府当局对俱乐部有关法律法规的建设，完善俱乐部相关管理体制，设立相关高效的监督管理部门，推动俱乐部经营管理体制逐步统一规范化，并且针对各项问题一一给出有针对性的扶持政策。

2.完善经营者的综合素质，使其能更有效更专业的对俱乐部进行管理，促进俱乐部向专业化、规范化、统一化发展。

3.俱乐部加强对教练员教学力能力的培养，不间断的为教练员提供有关乒乓球教学指导能力的培训。

4.俱乐部完善消费体系，按照消费者需求定制不同的消费价格，满足消费者的需求。

5.完善与加强俱乐部的宣传工作，不断的增强俱乐部的有形展示，为俱乐部建立起良好的形象，使更多的乒乓球爱好者参与到俱乐部中来。

6.在俱乐部中建立起满意度的监督体系，时时把消费者放在首位，不嗟牧私庀费的需求以及对俱乐部的满意程度，使俱乐部能健康良好的发展。

参考文献：

[1] 李铁.对哈尔滨地区业余乒乓球健身俱乐部的调查[J].哈尔滨体育学院学报.2004.7（3）：19

[2] 刘美秀.周口市区群众性乒乓球俱乐部开展现状及对策[J].体育学.2012年02期.

[3] 杨桂勇.郑州市经营性乒乓球俱乐部现状分析及对策研究[D].郑州大学硕士学位论文.2013年5月：第2页.

[4] 赵晓辉.西安市乒乓球俱乐部经营性现状研究[D].西安体育学院硕士学位论文.2011年5月：第6页.

[5] 魏洪涛.烟台市经营性乒乓球俱乐部现状与发展对策研究[D].鲁东大学硕士学位林文.2012.4：第14页.

第6篇

论文摘要：乒乓球运动的不断发展，对乒乓球运动员身体素质特别是专项身体素质水平提出了更高的要求。为确保以良好的身体状态迎接各类比赛和竞技，乒乓球运动员专项身体素质的训练已成为体育界普遍关注和调研课题。

1 发展乒乓球专项身体素质的必要性

首先，发展专项速度及灵敏素质。研究表明，来球在空中往往会经过0.3-0.5秒的运动，优秀乒乓球运动员在这么短的时间内应判断出球的速度、旋转性能和落点，同时按照对手的站位快速决定对策，最后通过变幻莫测的战术和巧妙快速的手法，乘虚一击而取胜对方，同时这也体现了运动员良好的灵敏素质。

其次，发展耐力。乒乓球运动属于球类运动中的个人对抗项目，大型比赛往往会持续几天，且在改用大球后，增加了比赛回合，也增加了运动员体能消耗，因此，运动员必须具备足够的专项耐力来完成比赛。

最后，发展力量素质。在乒乓球竞技中用力回球能加快球在空中的飞行速度，使对手没有足够的反应时间，无法控制回球质量，进而处于被动状态。所以，运动员必须具备较强的力量素质。

2 乒乓球专项身体素质训练的内容

2.1 灵敏素质训练

灵敏性也叫做灵活性，指的是击球手的灵活性、快速改变动作方向的灵活性、重心不断变化的灵活性、反应判断的灵活性。运动员对动作应变速度的快慢及判断的准确性决定了其灵敏度。提升专项灵敏素质的一个主要的措施就是注重发展专项的协调性。

2.2 速度素质训练

体能训练的重点在于速度。速度素质是人体的基本身体素质之一，在身体训练中占有重要的地位和作用。在乒乓球运动中，成绩的好坏，水平的高低都直接受速度素质的影响。比赛时，无论是技术发挥，还是战术应用等等每一个环节都与速度素质密切相关。日常训练中，速度素质是衡量身体训练水平，竞技能力高低的客观依据速度素质直接反映运动过程中的效果，提供改进技术、提高运动成绩的客观数据。

2.3 耐力素质训练

耐力素质是指人体在长时间进行工作或运动中克服疲劳的能力。也是反映人体健康水平或体质强弱的一个重要标志。

乒乓球比赛中，要求迅速判断，快速反应、移动，合理击球。它是一个连续的运动过程，从挥拍击球到回合间隙，运动强度不断发生变化，这就要求要有良好的耐力素质作为基础。

2.4 力量素质训练

身体素质的核心及基础是力量素质，所以体能训练的核心就在于力量的训练。目前，我国乒乓球力量训练主要是上肢及下肢肌肉群的训练。下肢力量训练主要是为了提升下肢的起动及移动的速度，而上肢力量训练的目的是为加快挥拍速度。

3 提高乒乓球运动员专项身体素质的方法

3.1 灵敏素质的训练方法

灵敏素质训练措施包括手法结合步法的模仿动作练习、移动速度练习及反应速度练习。教练员抛球可用假动作让队员判断接球的步法及灵敏柔韧练习，而侧身躲闪乒乓球练习由教练员在一米处连续投击。

3.2 速度素质的训练方法

速度素质的训练方法包括提高反应速度的练习；观察教师的手势，沿球台作不同方向的滑步练习；听信号做急停急跑练习；对墙距1.5米左右站立，教师在学生背后用多球对墙供球，练习者连续还击从墙上反弹回来的球目视教师向上击球，练习者按旋转球落台反弹的方向原地转一周后，沿球台跑一周等训练方法和提高移动速度的练习；以左右侧前、侧后移动摸球台两角；推、侧、扑练习；加快多球供球速度，迫使练习者加快步法移动速度；沿球台变向跑一周，要求练习者始终保持面向一个方向移动等训练方法。

3.3 耐力素质的训练方法

耐力素质的训练方法有800-1000米变速跑；3分钟长短球步法练习；利用多球连续扣杀；3分钟左推右攻练习；3分钟各种步法练习；原地练习：如做原地高抬腿跑，小步跑，车轮跑等，每组100～150次，做5～6组，每组间歇2～3分钟；跳绳练习单摇结合双摇，每组2-3分钟做8-10组等训练方法。

3.4 力量素质的训练方法

力量素质的训练方法包括发展上肢的训练方法如：用轻量哑铃规定时间做各种挥拍动作练习；正握哑铃弯举，并做外旋动作练习，持瓶转手腕练习；反握持哑铃弯举，做前臂绕环；双手持哑铃于肩上做前臂绕环；多球扣杀半高球，规定板数、时间等训练方法和发展下肢的训练方法如：肩负杠铃负重半蹲，做静力练习或下蹲做慢速动力练习；肩负杠铃做侧滑步、侧跨步和跳跃的练习；腿绑沙袋进行跳跃练习；快速提踵练习，单、双脚进行连续跳跃障碍等训练方法。

4 运动负荷的控制

4.1 运动负荷的专项性。

4.2 练习强度。

练习强度决定能量供应性质，改变练习强度，就可以改变能量供应的方式。在乒乓球专项身体训练中，可以通过练习时的心率大致确定该练习对何种能量供应系统产生作用。

4.3 持续时间。

为了提高非乳酸无氧能力，可采用短时间(5～10s)极限强度的练习。为了提高有氧能力，练习的持续时间可以长达数小时，即在乒乓球专项身体素质训练中，某些技术练习方法或整堂训练课从运动负荷量安排的角度来看，本身就可以作为专项身体素质训练来进行安排。 　4.4 间歇时间。

在乒乓球专项身体训练中，一般可以根据心率指标来安排间歇的持续时间。在工作能力最低时心率最高，工作能力的恢复，一般和心率的恢复是一致的。改变间歇的持续时间，可以发展各种不同的专项身体素质。

5 结论与建议

5.1 结论

乒乓球专项身体素质训练内容的判定，与专项素质的三个问题有密切联系，即素质练习方法的专项化、能量供应特征及各种素质的主次关系。在乒乓球专项身体素质训练办法专项化程度的区分，以及实施过程中的控制中，这三点发挥着理论指导性的作用。竞技乒乓球运动属一项强度平均值不高的耐力性负荷运动项目。如果增加负荷的持续时间，也就相对增加了运动员凭借脂肪供能的比重，乒乓球运动总的负荷强度不高，是休息——中等负荷——短暂的大强度负荷不断变化而导致的结果。练习方法专项化程度区分主要是为了明确专项练习方法的类型，通过专项身体素质训练及专项基础身体素质训练两个概念进行归纳总结，从而在具体训练中有效地选用。

5.2 建议

实时的评价及反馈对乒乓球训练具有十分重要的意义，训练标准应随着不同时期的变化而做出相应的调整。通过不同的评价标准使教练员能够对运动员的成长周期和训练周期有一个客观的把握。

参考文献

[1]普拉托诺.运动训练的理论和方法[M].武汉体育出版社，1984.32-45.

[2]梁波.不同负荷乒乓球多球训练间歇时间的回归预测[D].辽宁师范大学，2006，12-15.

[3]谭恺.体育教育专业乒乓球专修学生专项身体素质训练探讨[J].怀化学院学报，2009，11(4):25-50.

[4]刘伟.对乒乓球专项身体素质训练及训练负荷安排的研究[J].科技信息，2006，34-42.

[5]罗蕾，刘鹏.我国乒乓球运动专项体能研究现状[J].体育成人教育学刊，2007，28-33.

[6]唐建军.乒乓球专项身体素质研究状况及其训练方法[J].成都体育学院学报，1997，14(2):10-22.

[7]李智伟，陈志军，周烈铭.乒乓球运动员体能特征分析及训练对策研究[J].四川体育科学，2007，2(3):80-95.

第7篇

关键词：普通高校，乒乓球，选项课，师资

 

2006年底全国学校体育工作会议在京隆重召开，对广大青少年学生体质健康和学校体育工作给予了高度重视，在这一大力促进青少年学生体质健康的大背景下，体育教师队伍建设尤显重要和关键。教育部、国家体育总局在《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中也明确提出：“要把加强体育教师队伍建设作为当前教师队伍建设的重点。”乒乓球运动项目具有极高的锻炼价值和社会价值，对于全民健身计划的实施和落实，将起着不可低估的作用。而作为学生在学校接受体育教育的最后一站――高校公体课的选项课教学无疑会对学生终身体育意识和终身体育能力的培养做出重要贡献。但是，河南省很多院校是在高等教育扩招的大背景下，借着近年来教育部的本科院校评估的机会才加强了场地设施建设，增建了学校的场地。当然乒乓球这个项目也不例外，而且相当一部分学校的公体课中的乒乓球选项课都没有开设多久。所以说河南省普通高校的乒乓球选项课师资队伍建设水平能否跟上高等教育发展的速度，在乒乓球选项课教学中就显得尤为重要。本文的研究目的在于，深入了解河南普通高校乒乓球选项课师资队伍的现状，提出相应的解决对策，为进一步优化教师队伍建设和河南省高校乒乓球选项教学水平的进一步提高和改进提供理论参考依据。

1.研究对象与方法

1.1研究对象：河南省普通本科高校：郑州的所有普通本科高校（郑州大学、河南财经学院、河南工业大学、河南农业大学、华北水利水电学院、郑州轻工业学院、郑州航空工业管理学院、中原工学院、河南中医学院、黄河科技学院、）、开封的河南大学、洛阳的洛阳师范学院、新乡的河南师范大学及新乡医学院、南阳的南阳师范学院及南阳理工大学、信阳的信阳师范学院、商丘的商丘师范学院，共18所高校。学校的乒乓球选项课授课教师。

1.2研究方法：

1.2.1文献资料法

1.2.2问卷调查法

问卷编制完成后进行了信、效度检验。免费论文参考网。问卷的发放和回收：教师问卷发放60份，回收60份，回收率达到100%有效率达100%；学生问卷发放560份，回收550份，回收率达到98.21%，剔除无效问卷10份，共收回有效问卷540份，有效率达到98.18%。

1.2.3实地考察法

准备在本科高校数量比较集中的郑州市的高校中进行实地考察．

1.2.4数理统计法

把有效问卷输入计算机，应用SPSS11.5统计软件对数据进行统计处理。

1.2.5逻辑分析法

运用体育教学的相关理论，借鉴国内学者及访谈专家的意见，对调查结果进行分析探讨。

2.结果与分析

2.1 教师教龄、职称结构和学历水平情况分析

表1 工作年限现状情况（N=60）

第8篇

【关键词】运动训练专业；乒乓球专项；大学生；教学改革

1前言

为了更好地适应二十一世纪社会对人才培养的要求，我国正在进一步深化教育改革，全面推进素质教育。课程改革是素质教育改革的核心问题和关键环节，因而我国各个高校的课程改革都在如火如荼的进行，其中高等体育院校的体育课程改革也不例外。

乒乓球作为中国的“国球”，是我国体育院校体育技术课程的主要内容之一。特别是体育院校的运动训练专业乒乓球专项课程教学，既要求培养学生德、智、体、美全面发展，具备竞技体育方面的基本理论和知识，系统掌握现代科学训练的理论与方法，具备优良的科学素养、职业道德、实践能力和开拓进取的创新精神，还要能胜任专业运动队、职业运动队、各级体校、体育传统学校、各类高等院校和体育行政管理部门的教学、训练、科研和管理等方面的工作，而传统的乒乓球专项教学，虽然取得了一定的成绩，但是其中仍存在一些需要我们尽快解决的问题。

基于此，本研究在收集整理和查阅大量相关文献资料的基础上，对运动训练专业的乒乓球专项课程的教学改革进行深入探讨与分析，结合教学改革实验数据，有针对性的设计体育学院运动训练专业乒乓球专项课程的教学改革方案，从而提高体育院校乒乓球专项课程的教学效果。

2研究对象与方法

2.1研究对象

本研究以郑大体院2010级运动训练专业乒乓专项班的72名学生作为研究对象，其中男生52人，女生20人。在学生不知实验目的的情况下，根据学生的乒乓球技术水平，按照同质性原则，将72名学生分为实验组和对照组，其中实验组36人（男生26人，女生10人），对照组36人（男生26人，女生10人），并对两个组的学生的乒乓球基本功进行试验前的测评，结果显示两个组的实验前基本技术不存在显著的统计学意义。实验组和对照组的乒乓球专项课由同一名乒乓球教师在不同的授课时间进行教学。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过中国知网和图书馆查阅了近十年国内外与高校乒乓球教学改革相关的文献资料，了解和掌握目前乒乓球教学改革的现状和先进的教学经验方法，同时论证教学改革的可行性，为本研究提供科学的理论依据和研究背景。

2.2.2实验法

采用双盲实验法，乒乓球专项教师以及两个组的大学生均不清楚教学实验的过程和实验目的。对照组运用传统的教学模式进行授课，实验组运用新的教学模式进行授课。

2.2.3问卷调查法

选用自编《乒乓球运动兴趣及训练行为调查表》对实验组和对照组的学生进行乒乓球运动兴趣以及课外训练行为的前测和后测，检查新教学模式对大学生乒乓球兴趣和课外训练行为的影响。

2.2.4数据统计法

用统计学的方法对本研究调查的结果进行统计汇总，并运用SPSS17.0统计软件进行数据处理和分析。

3教学实验设计

3.1教学实验时间与内容

3.1.1教学实验时间

教学实验时间为2012年9月3日至2012年11月30日（不包括10月1日至7日），12周（每周6学时），共72学时。

3.1.2教学实验内容

通过8周的教学实验，两组学生学习和巩固乒乓球的基本技术：反手推挡、正手攻球、左推右攻，实验结束进行测评，比较两组的教学效果；同时为了更好的评价新的教学模式对大学生学习兴趣的影响，分别对实验组和对照组的学生进行了乒乓球运动兴趣的前测与后测。

3.2实验组教学模式

在教学理念上，采用建构主义心理学倡导的“自上而下”的学习策略，向实验组的学生呈现乒乓球基本技术的学习内容和任务，将他们带入一个完整的问题情境中，让学生根据自己的经验和思考，尝试运用各种方式进行乒乓球练习，形成“支架式”、“抛锚式”教学方法和模式，帮助学生养成探究式学习的方式，突出学生在乒乓球技术学习中的主体地位，同时最大限度的提高学生对于乒乓球运动的学习兴趣和动机。

在教学方法上，每一项基本技术的学习均以实践教学法为主，结合运用讲授法、群体讨论学习法、探究发现学习法、合作学习法、言语反馈法、多球练习法、多媒体及网络教学法，指导学生多角度、多层次地学习乒乓球的基本技术和运动知识，努力做到教学方法、教学目的、教学对象、教学内容相融合，重点强调基本技术的重要性和层次性，促进学生与教师之间的互动，增强教学效果。

在教学组织形式上，改变传统的、单一的组织形式，尝试运用分层次教学，积极贯彻因材施教、因地制宜、区别对待的教学原则。同时改革教学评价体系，将平时考核和期终考核结合起来，将理论考核和实践考核结合起来，将绝对评价和相对评价结合起来，将教师评价和学生自评与互评结合起来，充分调动学生对乒乓球学习的积极性。

4结果与分析

4.1不同教学方法对乒乓球专项大学生兴趣的影响

表1显示，运动训练专业乒乓球专项班的学生，对乒乓球运动的兴趣总体较好，绝大多数对乒乓球都是“非常喜欢”或“比较喜欢”的。通过t检验发现，实验组与对照组在实验前的兴趣水平不存在显著性差异（P>0.05）；实验后发现，实验组中“非常喜欢”乒乓球运动的比例明显增加，而对照组虽也有所增加但不够显著，同时研究还发现，对照组中实验前没有不喜欢乒乓球运动的学生，而通过12周的学习却出现了1人不喜欢乒乓球运动，导致这一结果出现的原因可能与传统乒乓球教学训练方法枯燥、单一，缺乏互动性、启发性、研究性、创新性有关。实验组与对照组关于实验前后的乒乓球兴趣改变情况表明，与传统的教学模式相比，新的乒乓球教学模式更加有助于乒乓球专项学生兴趣的培养和提高，同时也为其乒乓球基本技术的掌握和提高提供了良好的心理保障。

4.2不同教学方法对乒乓球专项大学生课外训练的影响

表2显示，运动训练专业乒乓球专项班的学生通过12周的乒乓球专项课练习，无论是对照组还是实验组的学生，他们在课外训练次数均有所增加，但不难发现，接受新教学模式的实验组的学生课外自觉进行乒乓球训练的次数增加更为明显。可见，由于新的乒乓球教学模式更加注重了学生兴趣的培养，运用了群体讨论学习法、探究发现学习法、合作学习法，同时注意不同技术水平学生的因材施教，使得学生课外训练的积极性明显提高。

4.3不同教学方法对乒乓球专项大学生基本技术的影响

表3显示，运动训练专业乒乓球专项班的学生通过12周的乒乓球专项课练习，乒乓球基本技术均有大幅度的提高，对比发现，实验组学生的基本技术提高幅度明显好于对照组，且各项技术实验后均存在显著性差异（P

5结论与建议

5.1结论

（1）实验组与对照组相比，实验组的学生对乒乓球的兴趣有明显提高。由此可见，我国乒乓球传统教育模式单一、枯燥，缺乏互动性、启发性、研究性、创新性，已渐渐不适合90后大学生的心理需求和学习要求，而新的乒乓球教学模式更有利于培养和提高学生的乒乓球兴趣和动机，从而提高体育院系运训专业乒乓球专项课的教学效果。

（2）体育院校运动训练专业乒乓球专项班的学生通过12周的乒乓球专项课练习，课外训练次数明显增加，但实验组优于对照组。由此可见，新的乒乓球教学模式更加注重了学生兴趣的培养，运用群体讨论学习法、探究发现学习法、合作学习法，使学生课外训练的积极性明显提高。

（3）通过12周的实验教学，实验组学生的各项乒乓球基本技术均得到了大幅度的提高，并明显优于对照组，且各项技术实验后均存在显著性差异（P

5.2建议

（1）体育院校乒乓球专项教学应改变乒乓球传统教学模式单一、枯燥，缺乏互动性、启发性、研究性、创新性的弊端，把适应当代大学生特点的新颖优秀的教学理念、方法和手段纳入教学模式中。

（2）乒乓球专项课教学过程中，应首先培养学生对乒乓球运动的兴趣、动机以及创造精神，提高学生参加训练的积极性，突出学生的主体地位，注重训练中的因材施教；同时在训练中，加大启发式教学、多媒体演示教学、合作学习、群体讨论学习、探究式教学等教学手段和方法，加强训练中的教师反馈、同学反馈以及自身对技术动作的反馈和强化。

（3）体育院校青年教师应加强自身业务能力的学习，使自己具备优秀的综合素质和创新能力，在工作中善于思考与总结各种实际问题，积极探索新的适合不同水平乒乓球专项学生训练的教学方法和训练手段。

参考文献

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研究〔J〕.体育科技文献通报，2007，15（2）：21-22.

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〔5〕魏利婕，徐大鹏.论体育院校本科专业乒乓球普修课程改革暨教材建设〔J〕.首都体育学院学报，2010，22（6）：45-51.

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〔8〕刘青健，钟宇静.普通高校乒乓球课程新体系构建〔J〕.北京体育大学学报，2011，34（1）：92-95.

第9篇

（1．华南理工大学体育学院，广东广州510641;2．山西大学商务学院体育系，山西太原030006）

摘要：乒乓球俱乐部成立二十余年以来，推动我国乒乓球运动的发展，为我国体育市场做出了积极贡献。乒乓球运动在我国体育市场中蓬勃发展，在世界球坛有着不可或缺的地位。随着全民健身运动的不断开展，乒乓球运动得到了普及，因此，乒乓球俱乐部逐渐有了市场形式，文章通过调查研究太原市乒乓球俱乐部的经营性质、规模大小、区域分布、经营形式、教练员以及消费者的状况进行调查指出太原市商业乒乓球俱乐部经营现状的管理问题，消费问题。

关键词：太原市 乒乓球俱乐部 经营现状 消费者

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643(2015)07-0031-03

1 前言

乒乓球作为我国的“国球”，是我国人民的骄傲和自豪，是值得推广的体育项目。乒乓球不需要太大的场地，但它风格多变，运动量不大，拥有很强的观赏性和参与性。它不仅能够强健体魄，还有着不可估量的传承效应。乒乓球项目不受年龄、性格和身体条件的限制，方便开展普及于学校、社区和人们的日常生活当中，深受广大人民的喜欢和爱戴。乒乓球运动有着明显的经济，文化、社会效应。

俱乐部作为有着相同兴趣的人进行社会交际，文化娱乐等活动的载体，它是由企业经营者出面组织，会员在自愿、互助互惠的基础上自主参加，并有着相应的权利和义务的自由团体。 太原市作为山西省的省会城市，在全省的经济实力最强，第三产业发展最为迅速。人们在这个高速发展的城市中，越来越注重身心健康的重要性，而乒乓球有着众多运动不具备的优势，是人们日常放松的首选运动，因此，乒乓球俱乐部就应运而生。太原市乒乓球俱乐部的特征：第一，以盈利为目的的，自主经营，自负盈亏的市场运作体系。第二，核心产品是像消费者提供锻炼，健身和休闲的乒乓球运动专有场所、设备、服务以及专业化指导。第三，面向客户，提供有偿服务为主。第四，产品形式以无形产品劳务服务为主。

2 研究对象以及方法

2.1研究对象

太原市5家经营性乒乓球俱乐部，如永辉、卓立、庄则栋、洪亮等。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

本文通过查阅大量的文献资料，查阅与乒乓球俱乐部相关的论文，研究报告等相关资料，并访问山西大学商务学院图书馆网站、中国知网、万方数据库以及中国期刊网等相关学术网站数据库，获得与本文相关联的学术成果，乒乓球俱乐部的经营方式，营销策略和市场调节形式，从而为太原市乒乓球俱乐部的经营现状研究打下理论基础，为写下本篇论文提供学术支撑。

2.2.2调查问卷法

设计一套面对消费者的问卷，并发放300份问卷，收回有效问卷280份，获得本文所需要的相关数据，设计一套针对于俱乐部教练员的问卷，并发放30份，收回有效问卷30份，本文研究资料收集途径有：一是让消费者当面填写问卷；二是请乒乓球俱乐部的相关负责人提供统计资料。

2.2.3专家访谈法

通过访谈太原市乒乓球俱乐部的经营管理者，并向他们进行咨询与访问。对于课题进行框架构思，听取山西大学商务学院体育训练学、体育心理学以及体育管理学方面的专家对于选题、开题等方面的意见。

2.2.4逻辑法

在论文设计及撰写中，运用归纳、逻辑分析方法，对所获得的文献资料和数据资料进行处理，论证，从而得出有效的结论。

3太原市乒乓球俱乐部的经营现状以及形式

3.1乒乓球俱乐部经营性质呈现多元化

调查得知，太原市5家商业乒乓球俱乐部经营性质呈现多元化，其中个体投资组建的乒乓球俱乐部相对较多，共4家，占到80%；然后是以股份制形式共同组建的l家，占20%；可见，随着体育市场化，体育社会化进程的不断加快，太原市商业乒乓球俱乐部的经营形式呈现多元化发展趋势，由个体投资形，股份形式的方式的乒乓球俱乐部成为市场的中坚力量。

3.2乒乓球俱乐部经营规模主要为中等规模

从所调查的太原市乒乓球俱乐部总体规模来看，以中小型为主，而大型的乒乓球俱乐部数量较少，主要从投入资金以及场地方面对太原市乒乓球俱乐部规模大小进行分析。从所调查的乒乓球俱乐部投入资金来看，注册资金在50万元以下的占大多数，占到66.7%，场地面积方面，199~499平方米之间的中等规模的乒乓球俱乐部占到了所调查俱乐部的一半。大部分的经营者对于乒乓球俱乐部的投资都有所保留，并没有形成优势，有文化的品牌俱乐部。

3.3乒乓球俱乐部的分布地域较为合理

调查得知，在太原市商业区、居民区都有乒乓球俱乐部，总体分布较为合理。其中商务区的俱乐部要多于居民区的俱乐部。商业和市区的人口密度较大，到俱乐部从事健身的人员也比较多，而且消费水平相对较高，受到的健身价格也相对较高，在公园或小学周边的乒乓球俱乐部生意相对较好，是因为随着人民生活水平的提高和健身意识的不断加强，在公园健身后，还可以通过乒乓球来建立有共同爱好的居民纽带，并且我国社区体育的发展越来越受到国家和居民的重视，居民区的乒乓球俱乐部就有了相应的生存空间。

3.4乒乓球俱乐部以会员制经营为主

太原市乒乓球俱乐部的经营形式以会员为主，会员制符合太原市居民的消费观念，能够为其带来方便与实惠，也有利于保持消费者对俱乐部的依赖性，有了固定的客户人群，也相对有了更多的客户资源，形成越来越开放的局面。会员制经营从另一方面反映了俱乐部的稳定形式，便于俱乐部的管理和经营。因此，在太原市乒乓球俱乐部的经营形式上以会员为主，满足不同消费者的消费习惯以及消费需求。

3.5乒乓球俱乐部体现自负盈亏的形式

在面对与乒乓球俱乐部管理者交谈的过程中得出，乒乓球俱乐部的盈利情况普遍较好，其中大多数俱乐部都能保持不错的盈利状况，而处于亏损的俱乐部数量较少，由此可见，随着经济形势的不断发展，人民生活情况的日益改善，思想文化的共同进步，作为人民普遍喜欢的乒乓球项目，它的市场形势出具规模，被经营者所看好，乒乓球俱乐部的发展蒸蒸日上．成为人们日常生活中不可或缺的运动场所。

4太原市乒乓球俱乐部的教练员现状

乒乓球教练员是乒乓球俱乐部正常运营的主要人员，他们对于俱乐部的情况以及消费者的需要最为清楚，教练员通过自己的教学以及了解消费者的需要给予相应的帮助，来赚取相应的酬劳。在当今社会提倡“以人为本”的管理思想，一个好的教练员占据着至关重要的位置，因此，对于乒乓球教练的情况的了解必不可少。

4.1乒乓球教练员每周授课次数频率不多

根据调查结果显示，太原市乒乓球俱乐部的教练员平均授课的频率为每次左右，其中每周授课2—5次的教练员最多，有20个，占到66.6%；其次是每周上课50次的教练员，占20%；最后占比例最小的是每周上课7次以上的教练员，占13.3%。调查结果中表面，乒乓球俱乐部中很多都是兼职的乒乓球教练员，他们除了进行乒乓球指导外，还有自己本身原有的职业，且很多专职乒乓球教练都穿梭于更多的乒乓球俱乐部中，因此，他们没有充足的时间进行乒乓球技术指导。

4.2乒乓球教练员授课方式多样

太原市乒乓球俱乐部教练员的授课方式多样，以个别辅导和集体交叉指导为主要形式，占75%，而新兴的授课方式是多媒体视频教学以及亲身示范授课，占25%；因为随着俱乐部的不断发展，和市场中的竞争不断加剧，消费者对于教练员授课方式也提出要求，希望可以从不同的教学方式中得到启发，教练员不得不通过多种教学方式迎合消费者的需求。

4.3乒乓球教练员普遍缺少继续教育培训

太原市乒乓球俱乐部教练员基本上都要进行各种方式的专项再学习与再提高，来满足日益发展的乒乓球俱乐部，满足消费者的需求，调查表显示，其中有12名教练员参加过乒乓球俱乐部组织的继续教育培训；其他的18名乒乓球教练主要通过自学或其他的学习方式来提升自己。太原市商业性质的乒乓球俱乐部在教练员再培训方面做得很少，更多的经营者只在乎眼前的短期利益，没有意识到教练员对于俱乐部的长期经营有着不可或缺的重要性，是导致教练员不断流失减少的一个重要原因。

4.4教练员自学途径

通过对自学来提高专业素质的教练员调查发现，大多数教练员都是通过不同的途径来提高自己的专业素质，其中人数最多的是通过购买专业的影视资料以及最新的图书资料，从而在其中学习到新的教学方法以及教学形式，不断提高自身的各方面能力；其次是与朋友或者年长者交流，来丰富自己的管理经验以及指导能力；还有不少教练员也喜欢上网获取新的教学内容，或者通过高校的老师来交流相关的指导经验，改进教学方法。

5 太原市商业乒乓球俱乐部经营性质中消费者现状

5.1男性消费者居多

在有效调查问卷中显示，其中男性172人，占被调查总人数的61.4%，女性108人，占到总人数的38.6%。其中的原因一部分是太原市男性的健身意识强，另一方面是工作压力大，希望在运动中得到释放，缓解自己的心情，更重要的一方面是因为男性对于乒乓球运动项目的喜欢称度大于女性，形成了运动的习惯。而女性消费者更多则是为了保持体形，从而选择这样一个放松的运动项目。

5.2中小学生以及中青年消费者居多

太原市乒乓球俱乐部的消费者主要是年龄在18岁以下的消费者，这些年轻人所占的比例比较高，占49.9%，以学生群体为主，主要是因为可以通过乒乓球运动来满足自己的求知欲和探索欲，还可以通过乒乓球锻炼自己的体能，培养终身体育的意识，同时通过乒乓球训练也能具备一项特长；其次是在21岁到49岁的中青年，占40.1%，这个年龄段的人大多文化素质较高，有稳定的工作收入以及经济来源，能够接受俱乐部的消费，而且俱乐部的很多服务项目以及辅助项目比较适合他们，他们成为了乒乓球俱乐部的主要消费群体；年龄在50岁以上的中老年消费者所占的比例最小，仅为10%，主要是中老年朋友更喜欢在室外进行活动，不喜欢在封闭的环境内花钱锻炼。今后，针对中老年群体应该有相应的优惠形式来满足这些群体的需求。

5.3不同职业人群对于参加乒乓球俱乐部差异明显 调查中表示，在参加乒乓球俱乐部会员中比例最大的是公务员和白领，占36%，其次是学生以及教师职工，占27%，随后是其他人员以及待业人员；而占比例最小的是蓝领工人，占5%，此外，农民参加消费的只有2010。从数据中得出，太原市公务员、白领以及学生和教师职工是乒乓球俱乐部的主要群体，他们收入相对较高，比较稳定，有较为固定的休息时间，能够承担起相应的费用，随着文化形式的不断提高，健身意识深入人心。而工人农民受时间和经济的影响，加上思想的制约，在其中去俱东部消费的人数较少。

6太原市乒乓球商业俱乐部经营性质存在的问题

6.1管理体制不健全

太原市乒乓球俱乐部受众多管理部门的限制，不仅受到工商部门、税务部门、体育部门等多部门的管辖，还要受到文化局、民政局、公安局的审批，导致太原市乒乓球俱乐部收费现象混乱，由于征收费用部门较多，导致很多不规范的收费标准。目前我国体育制度正处于改革阶段，新的市场机制和管理部门还没有形成，出现了没有综合协调的情况。

6.2经营管理人才不够专业

商业俱乐部需要一批懂得经营，善于管理的人才以及有专项知识的从业人员，从而面对不同的消费群体有着不同的经营方式。在经营者中一部分是体育专业方面的人才，但是相对缺少经济、法律方面的知识；另一方面则是非体育专业方面的人才，大多半路出家，想多缺少相应的体育知识。此外，太原市乒乓球俱乐部的宣传方式较为落后，大多是做平面广告来进行宣传，很少有专职人员做网站和以业务方面的形式来为自己的俱乐部做广告，客观上限制了乒乓球俱乐部的发展。

6.3价格制定不尽合理

由于经营规模的大小不同，服务质量的不同，造成了俱乐部行业没有一个宏观调控，较小规模的俱乐部通过压低价格来吸引更多的客户，但实际情况不尽人意，吸引的消费者人数不占优势，导致效益较差，而大型规模的俱乐部人不敷出，定价相对较高，呈现高档次的趋势，但太原市人民的消费水平限制了承受能力，严重影响了俱乐部的经营。

6.4经营者与消费者对经营条件的理解存在差异

经营者不仅注重俱乐部的内部环境设施条件，还注重俱乐部的营销手段，而作为消费者则更加关注乒乓球俱乐部的服务质量以及自己所能得到的有价值的体验，是否与所支付的价格持平，这反应出经营者没有对消费者的心态把握准确，这样的认知差异从一定程度上影响了俱乐部的发展方向。

第10篇

论文关键词：许昕,乒乓球,技术

前言

乒乓球是一项极具观赏性的竞技运动，又是全民健身的优势项目。直拍进攻型打法作为亚洲的传统打法在乒坛百年历史中曾创造过许多优异成绩，尤其是以直拍近台快攻为主流打法的中国队更是出现过直拍打法的全盛时代。从 1959 年容国团夺得第一个世界冠军开始，中国乒乓球始终坚持以直板快攻为主体的打法。近代乒乓球届的改革很大，这在很大程度上给直板打法提出了更大的挑战。首先，小球改大球：从小球改大球使得乒乓球在球速上有很大变化，改大球后球速明显减慢了。其次，十一分赛制：十一分制使得比赛的激烈程度大大加大了，很多非超一流选手在大赛中都可能爆冷，这就对直板反胶打法提出了严峻的挑战，特别是对中国男子直拍选手影响更大。再次，无遮挡发球：直板打法历来是以发球好而闻名特别是中国直板选手，直板打法的前三板的技术都是建立在发球的基础上的，无遮挡发球意味着将直板打法这种优势减弱甚至变为劣势。最后，无机胶水：改用无机胶水后乒乓球的球速变慢了，直板进攻的速度优势受到了极大的限制。以上种种规则的改变更使直板反胶打法受到前所未有的挑战。

结果与分析

张晓蓬在对中国乒乓球队封闭训练中的104场对内大循环比赛进行了统计后，得出了中国国家队运动员在新规和新赛制下三段表现。许昕作为中国近来新生代直板打法的典型代表近几年来成绩得到明显的提高。本文选取许昕为研究对象，通过一系列的乒乓球比赛的统计分析，期望能够发现随着乒乓球运动的发展直板打法有何新的技战术特点。

表1 三段技术评估标准

 

三段

得分率%

使用率%

发抢段

优70

良65

及格60

25--30

接抢段

优50

良40

及格30

15--25

相持段

优55

良50

第11篇

论文关键词：实验，水的浮力

 

《水的浮力》不仅是初中科学教学的重点内容，也是学生学习科学困惑最多的一个地方。尽管浙教版《科学》教材中安排了拉力差法测浮力、阿基米德原理、制作密度计等8个活动或实验，但由于《浮力》内容难度较大，加上学生之前又从生活中积累了许多有关浮力的错误前概念，要取得较理想的教学效果，很需要教师在利用好书本实验的基础上，针对学生的典型问题补充相关实验。笔者结合自己多年的教学情况，例举《浮力》教学中学生存在的9个典型问题和针对性实验，以求抛砖引玉。

典型问题1：浸在水里上浮的物体原因是受到了水的浮力，那么浸在水里下沉的物体受到水的浮力吗？

疑问缘起：水面上的木块、泡沫等物体需要用力往下摁，才能将它们压入水中，因为它们受到了水的浮力；而石头、铁块等物体放入水中，它们马上下沉，那么这些下沉的物体是不是不受水的浮力呢？

实验准备：200克钩码，弹簧秤，烧杯（装水）等器材。

实验过程：如图1所示，用弹簧秤测出钩码的重力（弹簧秤示数F1）和钩码浸没在水中时弹簧秤的读数F2，计算出钩码在水里受到水对它的浮力大小：F浮=F1-F2。

实验结论：浸在水里下沉的物体初中物理论文初中物理论文，水对它们也有浮力作用。

本质分析：浸在水里要下沉的物体原因是其受到的浮力小于本身的重力，浸在水里要上浮的物体原因是其受到的浮力大于本身的重力。

典型问题2，浸在水里的物体都会受到浮力作用吗？

疑问缘起：正如典型问题1所述，浸在水里下沉的物体和浸在水里上浮的物体，都要受到水的浮力，那么是否是浸在水里的任何物体都要受到水对它们的浮力呢？

实验准备：剪掉瓶底的可乐瓶，乒乓球，烧杯（装水）等器材。

实验过程：如图2所示，将一个乒乓球放入剪掉瓶底的瓶口朝下的可乐瓶中，用烧杯往乒乓球上倒水，观察乒乓球的运动情况。发现水从瓶口流出，但乒乓球并没有上浮。

实验结论：浸在水里的乒乓球没有受到水对它的浮力，因此，并不是所有浸在水里的物体都会受到浮力作用。日常生活中常常见到的水里的桥墩、陷在河泥里的沉船、打在河床里的木桩等一般都不受浮力期刊网。

本质分析：浸在水里的物体是否受到浮力作用，关键是比较水对物体向上的压力F向上和水对物体向下的压力F向下的大小，若存在向上的压力差则物体受到浮力，否则就不受浮力。

典型问题3，浸在水里的物体受到的浮力大小与它们的形状有关吗？

疑问缘起：平时看到浸在水里的各种不同形状的物体，有的上浮，有的下沉，那么它们受到的浮力大小与它们的形状有关系吗？

实验准备：橡皮泥，弹簧秤，烧杯（装水）等器材。

实验过程：如图3所示，用弹簧秤测出橡皮泥的重力（弹簧秤的读数F1）和圆形橡皮泥浸没在水里弹簧秤的读数F2以及橡皮泥被捏扁后浸没在水里弹簧秤的读数F3，计算出橡皮泥在不同形状时受到的浮力大小：F浮圆=F1-F2，F浮扁=F1-F3。

实验结论：浸没在水里不同形状、相同质量的橡皮泥，受到的浮力大小相同。

本质分析：浸在水里的质量相同、形状不同的同种物体，由于其体积相同，所以它们排开水的体积和受到的浮力大小都相同。

典型问题4，浸在水中的物体受到的浮力与物体浸在水里的深度有关吗？

疑问缘起：游泳时，人从浅水区走向深水区，感觉受到水对人的浮力逐渐增大，那么浸在水里的物体受到水的浮力与它们在水里的深度有关系吗？

实验准备：圆柱体铜块，不规则石块，细线，弹簧秤，带刻度的烧杯（装水）等器材。

实验过程1：测出圆柱体铜块的重力G铜初中物理论文初中物理论文，将铜块慢慢浸入水中（不浸没），测量铜块在水里的深度和对应弹簧秤的读数，并把实验数据记录在表1中。

表1

 

深度（铜块下表面到水面的距离）/（厘米）

1

2

3

弹簧秤读数（牛顿）

4.5

4.4

4.3

4.2

浮力大小（牛顿）

0.1

第12篇

摘 要 本文主要从《“健康中国2030”规划纲要》提出的大背景出发，分析乒乓球研究生面临就业能力上的缺陷与不足，从而提出合理的建议。

关键词 乒乓球硕士研究生 就业 新形势

《“健康中国2030”规划纲要》中提出，未来15年，体育产业将会进入高速发展的历史战略时期。给乒乓球硕士研究生带来了很多机遇。以往，乒乓球硕士研究生就业并不乐观。由于专项技术与科研能力不足极少数能进入高校任教，大多选择了中小学；然而中小学相对青睐于篮球、足球和田径方向的本科或研究生。因此，乒乓球方向的研究生就业形势十分严峻。所以，寻找适合乒乓球研究生的就业方向，提前锁定方向，并且在研究生阶段不断充实提高自己显得尤其重要。

一、乒乓球硕士研究生传统的就业选择与要求

（一）高校教师

进入高校任教无疑是乒乓球硕士研究生最好的选择，但是要求也非常高。要求技术上达到二级运动员以上水平，或者科研能力强拥有博士研究生以上学v。这样看来，进入高校任教对于大多数乒乓球硕士研究生来说可能性不大。

（二）中小学教师

首先，要求必须有教师资格证。其次，参加各省市的教师招聘考试同时通过面试才能成为一名中小学体育教师。

（三）俱乐部教练

俱乐部水平不一，对教练员的要求也不一样。一般来说，乒乓球硕士研究生在俱乐部教小孩还是完全可以胜任的。但是，教球只能暂缓一时的经济压力。有的毕业生选择了自己开乒乓球培训班，自主经营，也是一个不错的选择。

（四）报考公务员

有些岗位要求应届毕业生才有资格报考，其他不限制的岗位只要年龄在18周岁以上、35周岁以下（按报考时间计算），应届毕业硕士研究生年龄可放宽到40周岁以下。

（五）其他职业

从事与体育无关的工作，销售、司机或者自主创业等。

二、乒乓球硕士研究生就业形势严峻的原因

（一）学校培养与社会需求的不匹配

1.培养计划。经调查，各个体院在学校培养目标上对于乒乓球方向的硕士研究生没有一份独立的培养计划，只有针对体育教育训练学专业的一份笼统的培养计划。没有为体育教育训练学专业下的各个小方向制定一份明确的发展计划。

2.课程安排不合理。技能课所占比重很少，经调查各个体院在乒乓球技能课安排上：有的学校是跟着本科生一起上课，一些学校就没有专门的技能课，只能通过自己课下练习，缺乏教师指导，技术难以提高，难以满足招聘单位的要求。

3.场馆设施和师资不足。场馆开放时间过短，难以保证日常的自由训练。因为招收研究生的体育院校大都位于一线城市，如北京等地，房价居高不下，学校场地有限。而且都要对外出租，学生只能在规定的一段时间免费使用。没有足够的时间参与训练，很难保证技术水平的提高，师资力量薄弱。

（二）社会需求现状与乒乓球硕士研究生能力上的欠缺

随着社会经济的快速发展，高校不断扩招，毕业生大幅增加，就业竞争愈发激烈，就业单位的录用标准也更加严格。尤其要求乒乓球硕士研究生在运动能力、教学能力、训练能力、科研能力和社会适应能力五个方面必须两项以上表现出众。运动能力上，大部分研究生没有取得运动员等级证书，技能上有很大欠缺；教学能力上，乒乓球硕士研究生大都拥有高级中学教师资格证，教学能力比较良好；训练能力受自身水平限制训练水平一般；科研能力因人而异。总体来说，没有专业导师的引导很难有所建树。然而大多数研究生对于科研方面比较生疏，再加上缺少实践经验，因此往往对于科研和研究学术很难产生兴趣。因此，科研能力很难满足招聘岗位的需求。

三、新形势下，乒乓球硕士研究生应积极面对

《“健康中国2030”规划纲要》提出，国家要加大健康教育力度，培养健康教育师资。对于每一位体育专业的本科生或研究生都是一次很好的机遇。那么具体到各个体育项目上来看，乒乓球硕士进入中小学乃至高校任教的机会也更大。尽管高校招聘要求很高，但一些三本、大专院校还是有可能的。所以，在校期间可以重点提高自己的乒乓球技术，每项技术力求动作规范，有自己的一套打法特点，提高乒乓球技战术能力。在实习过程中要时刻反省自己，总结出自己的不足之处，提高教学能力。在导师引领下以及自我探索中，提高自己的学术水平、论文撰写水平，尽可能发表出有自己独特见解体会的学术论文。这样才能在激烈的人才竞争中立于不败之地。

四、小结

乒乓球硕士研究生就业面比较窄，要正视自己，乐观面对，开拓视野。掌握基本的乒乓球技术动作，力求动作规范标准，有自己的一套打法，在教学上，学习他人优秀的教学经验。努力充实提高自己。多看文献，多参加学术交流活动。努力提高自己的运动能力、教学能力、科研能力、训练能力和社会适应能力。才能在未来的就业中能如鱼得水，成就自我。

参考文献：

[1] 刘藤升.社会需求视角下武汉体院乒乓球硕士研究生就业状况研究[D].武汉体育学院.2015.

[2] 张爱武.武汉体院乒乓球硕士研究生培养现状及发展对策的探讨[D].武汉体育学院.2012.

[3] 杨伟鑫.我国体育院校体育教育训练学乒乓球方向硕士研究生实践能力的研究[D].西安体育学院.2013.

第13篇

关键词：乒乓球；基本技术训练；动机激励

1.研究对象与方法

1.1研究对象

对西安市具有代表性的儿童乒乓球训练场所教练和儿童学员进行调查（体育场乒乓球训练基地、西安市南门小学乒乓球训练基地、高新一小乒乓球兴趣班、西安电子科技大学乒乓球训练营、西安宏正体育俱乐部乒乓球训练班、西安体育学院乒乓球俱乐部）

1.2研究方法

1.2.1文献资料法：

根据论文的研究目的和研究内容的要求，笔者通过书籍和电子图书馆、以及相关网站查阅关于儿童乒乓球基本技术训练动机激励措施的资料，为本课题的研究提供充足的依据。

1.2.2问卷调查法

采用问卷调查方式，通过搜集、查阅相关文献资料并结合本文的研究目的，设计问卷。运用问卷的方法向教练员和学习乒乓球少儿进行调查。

1.2.3数据分析法

对回收的调查问卷进行分析统计。

2.结果分析

2.1儿童爱好乒乓球运动的动机类别

依据调查调查，其中有小学各年级的学生，也有幼儿园大班的儿童，有长年参加训练的准“专业”运动员，也有未参加训练，在露天球台、课桌上、走廊里经常“打球”的“游击散兵”，或迫切要求参加训练的乒乓球爱好者。综合这些学生爱好乒乓球运动的动机，一般分以下几种：

2.1.1本能型

人们发泄自身的剩余精力，通过活动使机体获得适度疲劳后的舒适感是人类的本能需要。儿童的发泄形式是肌肉的外显运动，好动是儿童的天性。而这类运动，除了机械重复、单调枯燥的跑（如相互追逐）、跳（如跳皮筋）之外，精力相对旺盛的儿童要追求稍复杂的运动项目，于是他们选择了器材便宜，活动条件限制较少的乒乓球运动，独人对着墙壁可玩，两人在水门汀上可玩。

2.1.2从众型

乒乓球自60年代始视为我国的国球，有着良好的群众基础，社会普及面极为广泛。现今学龄儿童的家长，曾受“乒乓王国”的影响，对这一运动的爱好程度、熟悉程度普遍地高于其他运动项目。孩子中有的耳濡目染、潜移默化，对此产生了兴趣；有的受交往心理的影响，被其他儿童同化而喜欢上了乒乓球；有的在父母强烈要求下参加乒乓球业余训练。

2.1.3 情绪型

乒乓球运动不但可以使儿童满足释放机体能量的需要，还可以使儿童在活动中满足娱乐的需要和儿童间交往心理的需要。但是更重要的是参加训练的学生，在掌握一个又一个的技术动作之后，获得了成功的愉悦，积极的情感体验，从而强化了运动的兴趣。更有不少儿童受好胜心的支配，即使在自然状态下（即不是有目的有计划训练的情况下），也会独自摸索或相互模仿，无师自通地掌握一些简单的运动技能，在一次又一次好胜心理的满足中不断提高运动水平。

2.1.4主动型

以上三种类型仅仅是对乒乓球产生兴趣的初级阶段，其活动往往只停留在自然的，无计划、无目的的水平上。要真正提高运动水平，离不开运动技能的训练。训练，是指对被训练者有目的、有系统、有计划地施加影响，并让他们积极参加实践的教学活动。上述三种动机，在参加扎实艰苦的训练时，往往不能保证他们持之以恒。

2.2儿童乒乓球训练中动机激励的措施

对儿童乒乓球业余训练的动机激励，要基于本能型和从众型动机，强化情绪型，发展主动型。我校教练组在二十多年的训练工作中，采用的方法有如下这些：

2.2.1 游戏活动法

对于一些刚参加训练的学生特别是初始年级新生，需要他们了解熟悉乒乓球运动的球性。对他们的训练，以游戏活动形式为主。如进行球板托球比赛，把装有球的筐放在球台的一角，同边线的另一角放一空筐，让孩子将前筐中的球捡起放在平放的球板上一只只运到空筐中，一分钟内看谁捡放的球多；对墙击球赛――初学基本动作后，将球用绳子吊起来，让学生挥拍，用正确的推档、攻球动作去触球，看谁碰到球的次数多。

2.2.2 环境熏陶法

首先，学校一流的硬件建设，为孩子创设了玩乒乓、学乒乓的良好环境和浓烈气氛。更重要的是要创建良好的文化环境。球室内张贴学校在历届省市比赛中获得的锦旗、奖杯、证书及主要运动员的相片；墙上记录着学生每天训练的成绩，每月更新一次；张贴有关训练制度及报刊中有关我国优秀运动员照片、事迹等。让学生在这样的环境中潜移默化地进一步加深对乒乓球运动的感情。

2.2.3 直观刺激法

儿童对于新鲜的事物易产生学习的欲望，对直观的内容易理解、易掌握。训练中采用直观的方法容易被学生接受。如乒乓球触到球台及到地面后的运动特点，激起他们学习打出旋转球、判断并回击旋转球方法的欲望。所谓“刺激”，是指有意识地在学新技术前，让学生看到现有水平的不足，造成已有技术与打球中新现象的之间的不平衡，并产生建立新的平衡的欲望。如学习落点和步法，让学生在接老师落点变化的球时，产生困惑等等。

2.2.4 奖惩激励法

合理的奖惩，可使孩子在一次又一次的情绪调节中强化学球的动机，特别是正面调节，成功后的积极情感体验作用更大。我们采用表扬、记分数、打五角星、评红花等方式作为奖励，对训练中每次输球“挂红灯”作为“惩罚”。如学龄晚期的儿童中随着训练的进展，需加大训练强度和难度，这时我们采用对打出一个高质量的球加分、加球，而对于发球无质量、回球不尽力，脚步滞缓、动作不到位的则给予减分、减球等措施，以避免一些同学怕苦怕累，情绪低落，应付训练等情况的产生。这样，不但让他们了解自己在每一次训练课、每一阶段的训练情况，认识到自己的进步和不足，还促使他们为争取奖励而加倍努力。

2.2.5 竞赛激励法

竞争是激发动机的一种重要措施。我们经常将基本技术训练和比赛相结合，如对推比赛、对攻比赛、搓中起板、发球抢攻、升降赛、擂台赛、循环赛等等；学校还举行每年的校内“实验杯”乒乓球赛，在班内比赛的基础上举行同年级各班之间的对抗赛。让他们在比赛中巩固基本技术，在比赛中学习战术运用，在比赛中提高球艺。我们还将上述方法中的奖惩统计纳入竞赛内容，开展队员之间的横向竞赛，个人的过去与今天的纵向比赛。学校还承办市乒协每年一届的小学生乒乓赛，承办2004年全国少儿乒乓球总决赛，组织参加省中小学生乒乓球积分赛，为受训学生创造更多、更高层次的参赛机会。学生处于一个合理的竞争氛围中，强化了训练动机。

2.2.6 榜样教育法

榜样教育是良好的正面激励措施。我们要求学生，每个月至少看两场乒超、国际巡回赛等赛事的电视实况，每逢世乒赛区等国内外大赛，教练集中组织观看实况录像，并分析解剖优秀运动员的优点所在，从观摩中汲取新的力量。还经常组织儿童学习优秀运动员在世界大赛中不怕苦、不怕累、顽强拼搏，为国争光的事迹。教育他们既要学技术，更要学精神。学精益求精的技术，学习顽强拼搏的精神，认真打好每板球，引导他们向动机的最高境界发展。

第14篇

1（略）

2（略）

3实验设计

3．1实验设计采用实验组－对照组前测－后测设计，实验组进行教学改革，对照组采用传统教学。(1)教学方法改革:以实践教学法为主，结合运用讲授法、讨论法、研究发现法等众多教学方法，用更加灵活的教学方法激发学生的兴趣，促进师生之间的互动，增强教学效果。(2)教学手段改革:运用现代信息技术，以多媒体教学、网络教学等新的教学手段，提高教学效率。(3)教学内容改革:以基本理论、基本技术、战术、科研、竞赛法等为理论基础，结合我国体育改革和发展的实际，构建比较系统的、独立的学科教学体系。(4)教学组织改革:改变单一的、传统的行政教学班组织形式，尝试分组教学的组织形式，积极贯彻因材施教、区别对待的教学原则。(5)教学评价改革:改革教学评价体系，将绝对评价和相对评价结合起来，将平时考核和期终考核结合起来，将理论考核和实践考核结合起来，将教师评价和学生自评与互评结合起来。

3．2实验程序在进行教学改革实验前对全体被试的身体素质和乒乓球基本技能进行统一测试并进行t检验，以确定组间同质性;为了避免产生“霍桑效应”，实验采用单盲设计，不让被试知道实验目的和内容;对两组被试分别实施两种教学方案;两组被试的理论课与实践课的时间分配相同;对全体被试的实验内容进行统一实验后测。

4结果与分析

4．1实验前学生乒乓球技术的测验结果以及差异性检验通过用SPSS17．0统计软件进行独立样本T检验，结果显示:实验组学生正手攻球技术测试均优于对照组，正手攻球技术测试的显著性均大于0．05，即认为实验前两组学生的基本技术无显著差异(表1)。实验班与对照班学生乒乓球初始水平都比较低，并且实验班和对照班的学生处于同一水平。

4．2实验前后两组学生乒乓球技术的测验结果以及差异性检验表2显示，对照组实验前后正手攻球、反手攻球、左推右攻等技术均明显提高，并通过T检验，达到非常显著性差异，但提高程度不及实验组。说明旧的教学训练方法虽然对学生乒乓球基本技术的提高有效果，但不及新的教学训练方法优秀。表3显示，实验组实验前后正手攻球、反手攻球、左推右攻等技术均明显提高，并通过T检验，达到非常显著性差异。说明新的教学训练方法对学生乒乓球基本技术的提高效果良好。

4．3实验后两组学生乒乓球技术的测验结果以及差异性检验过表4实验组和对照组，实验前后对正手攻球、反手攻球、左推右攻3项技术测试内容考核结果的数据均数统计来看，实验组与对照组正手攻球、反手攻球、左推右攻技术测试数值T检验结果显示P＜0．05，具有显著性。

5结论与建议

5．1结论

5．1．1实验组学生在专项技术上比对照组有明显提高，具体表现在正手攻球、反手攻球、左推右攻等技术。

5．1．2实验组学生在实战能力方面比对照组有明显提高，具体表现在发球抢攻、相持对拉、战术意识和比赛中各项技术的运用等。

5．1．3实验组学生在教学能力上比对照组学生有明显提高，具体表现在教学实习方面，实验组在课堂教学中组织能力提高很快，驾驭课堂的能力比较强，教案编写比较规范，教学设计比较合理。

5．1．4实验组学生在科研能力上比对照组学生有明显提高，具体表现在论文撰写方面选题、论证方面比较合理规范，并有一定的学术价值。

5．2建议

5．2．1要重视乒乓球理论教学，让学生掌握好乒乓球基础理论知识，了解乒乓球运动的发展史以及规则和裁判知识，指导学生掌握科学锻炼及自我评价锻炼效果的方法。

5．2．2要培养学生学习乒乓球的兴趣与锻炼的自觉性，这种倾向与一定的情感联系着，学生一旦对乒乓球学习发生了兴趣，也就获得了打好乒乓球的学习动力，对待困难就会有足够的毅力和勇气。

5．2．3要改革教学方法和加强学生自学能力的培养，改变以教师为中心的教学观念，体现以学生为主体的教学思想，培养学生的组织、观察能力;在课余时间学生可以选择教师指导和参加学校内外的比赛来提高自己乒乓球技术水平，这样既使学生得到了锻炼，又增进了师生间、同学间的感情。

第15篇

乒乓球、羽毛球比赛闭幕词

同志们：

垦区公路建设三年决战的重任还需要我们付出百倍的辛苦和努力，目前摆在我们交通人面前的形势和任务还相当艰巨，让我们乘着比赛的东风，进一步发扬“艰苦奋斗”、勇于开拓，顾全大局、无私奉献”的北大荒精神，机一部发扬特别能承重、特别能承重、特别能战斗、特别能奉献的**交通精神，进一步发扬“诚信、务实、创新、卓越”的北大荒核心理念，凝心聚力、乘势而上、求真务实、攻坚克难，在垦区交通事业科学发展的征途中续写新的篇章，为垦区建设现代化大农业，实现百年垦区的美好愿景，为取得公路建设建设三年决战的重大胜利做出交通人心的更大的贡献。

现在，我荣幸地宣布:垦区交通系统“决战杯”乒乓球、羽毛球比赛胜利闭幕!