八年级英语教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质八年级英语教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

新目标初中英语教材采用任务型语言教学（task-based language teaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能使教学效果最优化。

二、教材分析

1．话题：本课选取的是新目标（八年级上册）Unit10 I’m going to bea basketball player展开讨论的。

2．语言点：

“What are you going to be when you grow up? / I’m going to be …”

“How are you going to do that? I’m going to …”

3．目标： 引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题，启发学生的思维。

掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。

使学生了解关于一些职业的名称如何用英文表达。

Step 1 Lead-in vocabulary teaching

Show some pictures of famous persons.

设计思路：以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星，名人为话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。

Step2 Talk about “How are you going to do if you want to be …?” For example, “I want to be an English teacher, and I’m going to study English very hard.”

Listen to the tape and match the items below.

教学思路：先引导学生学会谈论新的句型结构，为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的录音材料内容连线，锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。

Step 3 Ask students to work in pairs. Then, get some pairs to act their conversations out.

教学思路：在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误，以培养孩子细心做事的习惯，从而使他们的思维更加缜密。

Step 4 .First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a report to check their answers. Finally, listen again and repeat the tapescript.

教学思路：做听力的训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固，实质上是变换语言输入的形式。

三、教后记。

针对上述教学设计和具体的教学活动，上课后有以下几点思考：

1、明星演员、运动员等是学生崇拜的人物，引入他们来导入新课会使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。

2、让学生在完成听力训练的过程中到黑板上演示，既提醒了其他同学要专心听课，也使去完成任务的同学增强了征服挑战的欲望。

3、给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、进行合作学习的精神。

四、反思。

在教学实践中，本人也体会到，新课程英语教学应当处理好以下关系：

1． 正确处理教师“教 ”和学生“学”的关系。

教师应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。

2．在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。

要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。

3．任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。

学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证，在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。

第2篇

Unit1学习评价答案

Ⅰ、1-5BDCBA

6-10BABBB

11-15DCDAC

Ⅱ、16-20BADDA

21-25BCCAB

Ⅲ、26-30DBCDD

31-35CADBC

36、Thesummervacationlastsfortwomonths.

37、Yes，theycan.

38、Peterworkedatagasolinestation.

39、Hesoldgasolineandrepairedcars.

40、Hemademoneyfortheuniversitytuition.

Ⅳ、41、is

42、school

43、speak

44、Chinese

45、working

46、friendly

47、children

48、live

49、on

50、talking

Ⅴ、Onepossibleversion：

LastweekendIwenttoaBeijingHutongwithmyfamily.Itwasasunnyandwarmday.InthemorningwetookalotofphotosofthebeautifulHutongandtalkedwiththepeoplewholivethere.Theywerereallyfriendly.Intheafternoon，wewentshoppingandboughtsomethingspecial.ThenweateBeijingDuckatafamousrestaurant.Itwasreallydelicious.Tiredbuthappy，wetookthesubwaybackhome.WhatagreatWeekend！

Unit2学习评价答案

Ⅰ、1-5ABCCA

6-10DDCBC

11-15ACBBD

Ⅱ、16-20ACDDB

21-25ABDAB

Ⅲ、26-30BCACC

31-35DDDCB

36、Takingregularwalkshelpsolderpeoplepayattentionbetterthaniftheydidn'texercise.

37、Micearetestedinpreviousresearch.

38、41adultsweretested.

39、Goingforawalkevery2or3daysforjust10to45minutescanbegoodnewsforgrandparents.

40、Yes，itcan.

Ⅳ、41、country

42、stayed

43、meeting

44、nobody

45、hungry

46、remembered

47、think

48、order

49、nothing

50、around

Ⅴ、Onepossibleversion：

Myclassmate，Maggie，hardlyeverdoeshousework.Shedoesherhomeworkthreehourseveryday.Onceamonthshegoescampinginthecountry.ShehardlywatchesTV.ButsheusestheInternetonceaweek.Everydayshedoessomereading.Sheoftendoessports.Sheexercisesfivetimesaweekandgoestothemoviesonceamonth.

Unit3学习评价答案

Ⅰ、1-5CBCDA

6-10BCCCB

11-15ACBBD

Ⅱ、16-20BCADB

21-25CBCDC

Ⅲ、26-30BDAAD

31-35BCDDA

36、Theyare"pestfriends"，"guestfriends"and"bestfriends".

37、No，Iwon't.

38、Aguestfriendisasocialpartner.

39、Bestfriendsaretheonesthatyoucanleananddependonnomatterwhathappens.

40、It'saboutthreekindsoffriendsinourlife.

Ⅳ、41、party

42、special

43、card

44、decided

45、came

46、others'

47、whole

48、left

49、job

50、much

第3篇

Unit1第一课答案

Ⅰ、2、visitedthemuseum

3、wentcamping/wenttosummercamp

4、stayedathomeandwatchedTV

5、wenttothelibrary

6、wenttothepark

Ⅱ、1、Vicky

2、Alex

3、Emily

4、Sue

Ⅲ、1、No，hedoesn't.

2、Yes.Heboughtmanythingsforhisfamily.

3、Yes，hedid.HevisitedtheGreatWallandrodeabikeinBeijinghutong.

4、TheUSA，Beijing，Guizhou，HongKong.

Unit1第二课答案

Ⅰ、Regularverbs：

study-studied，visit-visited，

seem-seemed，climb-climbed，

enjoy-enjoyed，stop-stopped，

worry-worried，taste-tasted

Irregularverbs：

meet-met，swim-swam，

buy-bought，feed-fed，

keep-kept，eat-ate，

see-saw，read-read

Ⅱ、1、fed

2、keep

3、seemed

4、visited

5、swam

Ⅲ、anyone，Everyone，something，everything，nothing

Unit1第三课答案

Ⅰ、1、relaxing

2、expensive

3、special

4、exciting

5、bored

Ⅱ、1、HowarethefruitsinHongKong？

2、Howwastheweatheryesterday？

3、WhereisCentralPark？

4、WhodidyougotoMalaysiawithlastweek？

5、WhatdidtheydoinBeijing？

Unit1第四课答案

Ⅰ、1、Didyoulikeanythingduringthetrip？

2、Didhedoanythingspecialonvacation？

3、DidKevinmeetanyoneinterestingyesterday？

4、DidMikevisitanywherequietandbeautiful？

5、Didtheyfeelreallytired？

Ⅱ、A.difference.climb，top，excited，raining，enough，photos，taste

B.Onepossibleversion：

May1st

Ihadanexcitingtripwithmyfamilytoday.WewenttotheWestLakeinHangzhou.Itwassunny，sowedecidedtoridebicyclesaroundthelakeinthemorning.TheWestLakeisquitelarge.Myparentsfelttiredafterriding，butIfeltveryrelaxedbecauseIdosportseveryday.Isawmanybeautifulflowersalongtheway.Forlunch，wehadsomethingspecial-WestLakeFishinVinegarGravyandDongpoPork.Theytastedquitedelicious.Intheafternoon，wewentboatingandtookquiteafewphotos.Ireally

enjoyedmyself.

Unit1第五课答案

Ⅰ、1、H2、B

3、C4、G

5、D6、E

7、A8、F

Ⅱ、A.

Name Whendidhelshego？ Whatdidhelshedo？ Howwasthetrip？

Lisa lastsummer tookmusiclessonswithaMexicanguitarist；learnedaboutMexicanartandculture wonderful

James lastmonth stayedinthehotelasmuchashecould；methisMexicancustomers boring

第4篇

1.整体设计思路、指导依据说明

本单元的主要教学目标是谈论过去的经历，所以我利用外出旅游时所拍的照片，介绍我曾经去过的地方，引出本单元话题。结合本单元的教学内容，根据新课程标准对英语课堂任务的设置要求，任务的设置要有可行性，并且要与生活实际相关的要求，我设计了一个课上小组活动的任务。通过此小组活动，使学生了解伙伴曾经去过的地方，利用本课目标语言展开活动：学会使用Have you ever been to ... ？及回答 Yes，I have / No， I haven't.根据新课标对课堂任务的要求，任务的设置要注重交际性，第二个教学活动是看图写话，大屏幕向学生展示家乡本溪的著名旅游景点。让学生使用本课目标语言看图写话。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本节课的教学内容是人教版新目标初中英语八年级（下册）第九单元的第一课时，即1a---2c.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材，其语法项目主要是学习现在完成时的用法。该时态是初中英语课程标准中要求学生掌握的一个主要时态之一。因此，学习掌握好本节课内容至关重要。

学生情况分析：

本课的话题与学生的生活息息相关，所设计的教学活动也是发生在实际生活中的，因此一定会激发学生的学习兴趣，去使用目标语言解决实际问题。我校地处市郊，远离市区，学生的英语水平参差不齐，有三分之一的学生来自农村，这些学生的英语底子薄弱。为此，我的教学设计考虑定调不能太高，我将设计不同层次的问题，有效地激发他们的学习兴趣，侧重训练学生通过自主探究和小组合作来获取知识，充分放手，让学生成为课堂的主人。

3.教学目标分析

根据课程标准理念及本课的知识结构，我特定以下教学目标：

一、知识目标：

四会单词：amusement， neither

词组：have a good time

句型：Have you ever been to...？ Yes， I have ./ No， I haven't.

I have never been to ... Me neither.

二、能力目标：

能听懂、读懂别人谈论过去经历的文章或材料，并能运用一般过去时，现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。通过观察、分析，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系。

三、德育目标：

通过谈论自己或他人曾经去过的有趣的地方，打开学生的视野，激发学生了解世界的欲望，同时，增强学生对生活，对大自然的热爱。

4.教学重点、难点分析

教学重点：根据新课标的要求及本单元的教学内容，确定本课的教学重点是学习使用现在完成时。

教学难点：因为现在完成时态极易与一般过去时的用法混淆，因此，可以确定本课的难点是一般过去时与现在完成时用法的区别。

5.教学过程设计

（中文为主 + 所教学科目标语言）

步骤1：Step1.Lead-in

向学生展示我到北京旅游时拍的照片，复习一般过去时。

T： like traveling very much，last summer I went to Beijing ，and took many photos there.

引入本课现在完成时的句型：I have been to... .Today We are going to learn a new way to talk about the past experiences.

设计意图：成功的导入新课是上好一堂课的关键，我的导入贯穿新旧知识，融合前后内容，使教学更具艺术性和趣味性，直接切入主题。利用已经学过的一般过去时，表述自己在过去某时去过某地方，从而引入新的句型：I have been to ....显得过渡自然。学生比较容易接受。

步骤2：Step2. presentation

Look at some beautiful places of interests with a piece of beautiful music and teach the new words in this lessen .

在美妙的音乐中欣赏一组图片，其内容是学生熟悉的家乡本溪的旅游景点，包括本溪水洞，同泉水上世界，关门山自然风景区公园等。这样，能很快地把全班学生的注意力集中到屏幕上来。这时，趁此机会呈现本课的生词与词组amusement park， space museum， water park。让学生在不知不觉中自然而然地接触的了本课的生词与词组。

设计意图：利用学生熟悉的场景，在美妙音乐的烘托下，创设身临情境的情境，吸引学生的注意力，提高课堂教学的实效性。也在潜移默化中让学生感受家乡的美好，从而增强热爱自己家乡的美好责任意识。

步骤3：Step3.Learn and say

让学生看教材做1a的活动：（1）.Which of these places would you like to visit？

Rank them from 1 to 5

（2）.T：I have been to an amusement park，I went there last year.

提问学生问题：Have you ever been to an amusement park？

S：Yes， I have / No， I haven't.

同样的方式引出Me， neither 的回答。

（3）.学生两人结对练习对话，学生向同伴展示有关去过景点的照片，使用目标语言练习。

设计意图：因为学生的程度不同，为了让大多数学生能跟得上，依据教材提供的1a活动内容让学生学会基本的对话练习。在此基础上，通过展示彼此的照片，举一反三地练习对话，达到朗朗上口的目的，为下一步的任务做好铺垫。

步骤4：Step4.Listening

（1）.学生做教材中的1b听力练习，完成表格。

（2）. listen and circle （2a、2b）

设计意图：根据教材提供的听力训练材料，通过听力训练让学生进一步熟悉本节课重点内容，现在完成时的应用，并且有前面结对练习的基础，完成此活动不难。

步骤5： Step5. Group work

在这一环节里，我给学生展示一幅中国地图，让学生以小组为单位互相向同伴介绍自己曾经去过的地方。（提醒学生注意用准have与has）然后完成表格。

设计意图：我之所以这样安排，是因为学生经过以上几个环节，对本课句型已经比较熟悉了，基本上可以运用了。在此基础上让学生利用学过的句型来表达自己的思想，完成任务，充分体现了任务型教学途径的原则。

names

places you went to

When you went

步骤6： Step6.Showing and telling the results of each group.

在这一环节里，我让学生以小组为单位在全班其他学生面前展示汇报自己的成果。其内容必须含有两个句型：I went to ...（place）... （when）.

I have been to ...（place）.之后，让班上其他学生复述：

She/He went to....

She/He has been to....

设计意图：这样设计，学生不但懂得运用一般过去时、现在完成时表述自己的思想，而且也懂得正确使用助动词have与has。达到了突破难点的目的，进一步巩固了本课重点知识。

步骤7：Step7. Writing

在这一环节里，我让学生看大屏幕写下自己及本组其他同学曾经去过的本溪的风景名胜，写完之后，选出几篇写得较好的学生作品，全班展示。

设计意图：通过前面环环相扣的听说读的练习，学生基本能比较熟练地使用现在完成时进行交流，在此基础上，要训练学生写的技能。这符合新课标对基本技能的要求，即听、说、读、写全面发展的原则。

步骤8：Step8. Summary

设计意图：教师总结本课所学内容，结束新课，做到有始有终，前呼后应。

步骤9：Step 9 Homework for today

Introduce your town or your city to your classmates.

设计意图：进一步巩固本课所学知识。

板书：

Unit9 Have you ever been to an amusement park？

1. I have been to ....

amusement 2. Have you ever been to ...？

3. I have never been to....

neither 4. Me， neither

5. have a good time.

6.教学评价设计

评价内容：根据本节课的教学内容，评价内容有：

1. 学生两人结对练习对话，学生向同伴展示有关去过景点的照片，使用目标语言练习。