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六年级教案范文

前言:我们精心挑选了数篇优质六年级教案文章,供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发,助您在写作的道路上更上一层楼。

六年级教案

第1篇

⒈通过辩论、表演等形式,引导学生复述课文,深化认识。(喜爱听奉承话容易上当受骗)

⒉活跃思维、丰富想象,续编故事,培养求异创新能力,提高学生的语文素养。

活动准备:

⒈有关“动物王国”课件。

⒉小鹰、狼、小羊、狐狸、乌鸦等动物头饰。

活动过程:

一、创设情境,导入新课。

⒈同学们喜欢小动物吗?现在老师就带大家到神奇的动物王国去。

⒉(导游)动物王国今天可热闹了,听说小朋友们要来,瞧!一大早,它们就兴冲冲地赶来了。

⒊播放“动物王国”课件,有本单元学习的小鹰、狼、狐狸、乌鸦等动物。

二、矛盾激“愤”,引辨。(复述课文)

⒈来到了动物王国,见到了许多老朋友,你想对他们说什么?

⒉部分同学戴“狐狸”等小动物头饰上。

⒊学生尽情发言,把对小动物的看法当面说出。

(有的批评、指责狼和狐狸;有的关切地问小羊“狼又欺侮你了吗?”并给他出意;有的教育小鹰不要太骄傲了……)

⒋激“愤”引辩。

⑴师:狐狸,为什么大家对你有那么多意见?

⑵狐狸(笑):老师您别听他们瞎说,不就是昨天乌鸦“给”了我一块肉嘛!(制造矛盾)

⑶围绕“给”——“骗”辩论。

抓住辩论的契机,引导全体学生表演,复述课文。(重点把握三次骗的神态“眼珠一转、赔着笑脸、摇摇尾巴”)

⑷表演:“狐狸”和“乌鸦”再现骗肉场景。

⒌讨论、明理。

⑴明明是“骗”,偏偏要说成“给”,你认为狐狸有什么特点?(如:狐狸太狡猾了。)

⑵你明白了什么道理?(爱听奉承话容易上当受骗)

⑶学名言,深化认识。

闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。

——莎士比亚

三、想像放飞,引“异”(续编故事)

(师)爱听奉承话的乌鸦上当受骗了,它能否接受教训呢?现在就让我们一起放飞想象的翅膀(动作演示),到奇妙的未来世界去。

⒈出示:第二天,乌鸦又找到了一块肉,碰巧又被狐狸看到了……

⒉议议、想想,会出现什么情况?

(答案基本有两种①乌鸦再次被骗②乌鸦没上当)

⒊小组活动,如若再次骗肉成功,狐狸会怎么说,再次体会狐狸的狡猾。

如果让你去帮乌鸦,你会出什么主意?

⒋演狐狸和乌鸦的同学到同学中去取经。

改变称呼“乌鸦大婶、乌鸦大嫂、乌鸦小姐”变花样赞美乌鸦再次上当。

⒌看来,乌鸦还应再动脑筋,孙老师这儿还有一句“名言”要送给小乌鸦和同学们。

⑴遇事多动小脑瓜,想办法、勤思考,优秀少年顶呱呱!

⑵和上句名言比较,找出缺少了什么?(名人)

⑶猜猜看,名人是谁?(引出伟大的小学教师孙老师。既可以活跃气氛,又能考察学生的知识积累情况,如很多学生说出了马克思、、艾青等人物)

⑷老师把这句名言送给你,你能学名言的方式自编名言送给这些小动物吗?(达到训练语言、活跃思维的目的)

⑸学生讨论、发言,注意“名言”要简洁,要有针对性。(如:人外有人,天外有天、学无止境、一往无前——×××送给小鹰……):

⒍现在,就让我们开动小脑瓜,帮帮乌鸦吧。

⒎学生讨论、发言,注意正面引导,并引导学生发散、求异思维,培养创新能力。

四、自选作业,引“趣”。(才艺展示)

⒈参加了这次活动,你还有什么想法,你还想干点什么,赶快开始吧!

⒉(播放轻音乐)学生自由活动,(可自主也可团体活动)教师参与到学生活动中去。

活动方式有:绘画、讲故事、编儿歌、捏橡皮泥等,反映狐狸和乌鸦的故事,或其它相关动物的情况。

第2篇

教学目的:

1.提高安全意识,学习溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。

2.初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个学生都要提高安全意识。

3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

教学重点:学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。

教学过程:

一、谈话引入

同学们,现在是什么季节?对,现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡,你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们,今年涪陵有好几个小孩下河洗澡被淹死了,他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜,老师伤心,他们的爸爸妈妈也很伤心。

二、防溺水教育

小朋友们,我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?

我认为应做到以下几点:

一)、老师先向学生讲几点防溺水的知识要点

(1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

(2)教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下江游泳。

(3)我们是未成年人,很多同学都不会游泳,如果发现有同学不慎掉进江

河、水库、池塘、水井里等,我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

(二)、老师谈谈事例,并由学生扮演小品

本学期××学校在周末,几名学生到讲河边钓鱼玩,有两名学生不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。

(1)议一议:

这几个小朋友违反了哪些安全规则?

我们应如何遵守安全规则?

(2)把小朋友的错误纠正过来。

(3)由这个事实谈谈我们的心得体会。

(三)、说一说

说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。

三、小结:

第3篇

本课的教学力求体现出如下特点:

1、注重学生的动手制作。通过一些活动不仅能有效培养学生的制作技能,也能让学生在动手做中逐步建构科学概念。

2、注重学生的思维发展。本课不仅强调学生动手做,但更强调思维发展,思考怎样做,为什么这样做。让学习活动有别于一般的制作课,进一步体现出科学课的特点。

3、体现“设计与技术”的特点。本课是“设计与技术”课的典型,既有设计的要求,又有制作的任务。因此教学中尽可能的让学生经历知识和经验的综合、设计方案的初定、预期目标的估计、工具手段的选择、方案之间的比较、最终方案的确定、操作制造的实践、评价总结的交流等过程。

【教学目标】

科学概念:

三角形框架具有稳定性,利用三角形框架可以加固框架结构。

过程与方法:

用三角形框架来加固框架结构。设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

情感、态度、价值观:

体验动脑、动手合作做框架的必要,获得成功的喜悦。

【教学重难点】

教学重点:认识三角形的稳定性在框架结构中的作用

教学难点:利用三角形的稳定性,设计制作一个可以支承重物的立体框架。

【教学准备】

为小组实验准备:长吸管、中吸管、短吸管共30根、回形针若干,剪刀一把。

教师自己准备:多媒体课件,活动三角形、活动长方形。

【教学过程】

一、创设情景,导入新课

1、出示哈尔滨塔吊倒塌四死一伤新闻,从此四个家庭,白发苍苍的爷爷奶奶失去了孝顺的儿子,温柔贤惠的妻子失去了疼爱她的丈夫,聪明可爱的儿子失去了亲爱的爸爸;从此四个家庭,失去了精神经济的支柱啊!

2、用课件塔吊公司的招聘广告引出课题(为了避免类似事故发生,我公司招聘塔吊设计人员,应聘者将按要求现场设计制作一个塔吊,承受力强者将被录用,待遇面谈。)今天我们选取塔吊的一部分来加固。在科学里,像塔吊这样骨架式的构造叫做框架结构。

板书:做框架

二、体验探究。

(一)、加固正方体框架

1、设计加固正方体框架。

么提高框架结构的承重能力,我们选取塔吊的一部分来做,加固一个正方体的框架,看看他能承受多大的压力?怎样做呢?小组讨论,画出草图,制做正方体框架。

指导要点:回形针与吸管的连接方法。

2、测试正方体框架承重能力。

3、分析承重差别的原因。

(1)比较承重最强和最弱的两个框架外观有什么不同,它们与承重强弱有何联系。

出示三角形框架和四边形框架,我们观察,把手放在上面,他们分别受到力的作用时有什么不同?哪个更容易变形?

在做这个对比实验时,我们有没有需要注意的地方?(使用力不能过大,力气要一样大)

板书:

三角形

稳定

四边形

不稳定

(2)为什么三角形框架具有稳定性呢?我们把力作用在三角形上面,力又是怎样传递的呢?小组讨论。

出示教具,演示分析:

三角形顶端受到向下的压力时,如果没有底边这根杆子,两条斜杆有什么变化?(向外扩),而底边杆子则可以将向外扩的两条斜杆紧紧拉住。

(课件分析)当三角形顶端受压力时,底边杆子对斜边产生一个拉力,起到拉的作用。

当三角形的两条斜杆受到向下的压力时,又会怎么样呢?谁能结合老师的演示来进行解释呢?

(课件分析)当三角形两边斜杆受压力向内挤,底边杆子对斜边产生一个推力,起到推的作用。

三角形正是通过三边互相之间的推和拉的作用保持它的稳定性。

(二)、改进设计,再比赛加固正方体框架。

1、明白任务:

(1)你有办法让你组的正方体框架更坚固呢?

(2)今天我们来一个比赛,让正方体框架能承受12本书以上的重量。

(3)比赛要有规则,我们来制订一下比赛规则。(预设:承重相同,材料越少越好。材料相同,承重越多越好。)

2、设计方案。

小组讨论,用铅笔和尺在记录纸上画出草图。

3、制作调整。

(1)完成设计后,学生凭设计图纸分组制作。

(2)教师巡视指导。对制作好的小组,提醒其进一步修正。

4、评价总结。

(1)抽几个小组展示交流加固方案、测试承重、分析优点。

(2)比较这么多成功的框架,你们觉得哪个小组最好?为什么?

5、为什么加了斜杆后四边形框架就稳定了?(预设:一条斜杆把四边形框架分成了两个三角形框架,而三角形框架是稳定。)斜杆有什么作用?

板书:斜杆(推、拉)

稳定

三、总结拓展。

1、生活中你看到过类似框架搭成的物品或建筑吗?课件出示有关框架结构的物品或建筑,帮住学生进一步认识框架结构。

2、谁能解释这些大型建筑或设施上为什么都采用了三角形框架?除了结构稳定外,框架结构还有什么好处?(节省材料、减轻自身重量)

3、小结:框架结构正是因为有这么多的特点,所以建筑上运用很广。课外再去找找还有哪些地方运用了框架结构。

板书:

做框架

三角形

稳定

斜杆(推、拉)

四边形

不稳定