音乐欣赏教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质音乐欣赏教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

（一）学习认知目标：

使学生对这首中国名曲熟悉并理解作品中西合璧的音乐特点，题材内容上选用中国著名的梁祝民间传说，曲式结构上采用了西方独奏协奏曲和奏鸣曲式。通过对作品各部分的讲解分析，欣赏影像资料，演唱著名的“爱情主题”旋律，以及配乐诗朗诵，使学生进一步加深对乐曲的感受和理解。

（二）情感培养目标：

通过本节课的学习，引导学生感受经典音乐带给我们听觉及心灵上的巨大震撼和情感撞击，从对音乐的感知、感受中培养学生对音乐的鉴赏能力，进一步在审美情境中培养学生对音乐的热爱。

另外，通过欣赏古典中国名曲，使学生充分感受并理解我国优秀的音乐文化，使其热爱祖国优秀的传统音乐文化，从而唤起青年一代对于民族文化的自觉意识和民族自豪感，使他们懂得继承祖国悠久文化和优秀音乐作品的重要意义。

二、教材内容及重难点分析：

（一）教材内容分析：

这首乐曲是我国著名作曲家何占豪和陈刚先生早在1958年创作的，当时二人正就读于上海音乐学院，乐曲于来年5月在上海首演，当时担任小提琴演员的是我国老一辈演奏家俞丽拿女士。这首乐曲的题材就选用了被誉为“东方的罗密欧与朱丽叶”的经典民间传说梁祝，乐曲的素材大部分则来自越剧中的曲调，不仅采用了西方交响乐的形式，并且结合了我国民间戏曲音乐的表现手段，根据故事情节的发展顺序来构思布局。在结构上则是运用了典型的奏鸣曲式，但是只有一个乐章，每段都有各自的小标题，例如“草桥结拜”、“楼台相会”、“英台抗婚”“坟前化蝶”等等。

在高校开设的艺术公选课程中讲解这首乐曲欣赏，我们在教学的过程中，应该充分考虑到大学生音乐欣赏的审美特点，使其主观能动性的到发挥，并且有意识地启发他们的音乐创造性思维，不仅能够体会音乐的情感内容，而且可以根据音乐进行即兴创造训练，从而进一步完善高校学生的音乐审美素质，以音乐教育带动其个人成长和发展，达到“以人为本”的根本教育目的。

（二）教学重点与难点：

1、重点：

（1）使学生透彻地了解重点段落所表达的内容和意义，以及中国戏曲音乐的一些表现手法。

（2）熟悉音乐作品中重要的主题形象以及他们的表现途径，在欣赏音乐的过程中进一步激发学习的兴趣，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情。

（3）从对音乐的感受中进一步升华，加入自己的情感去体验和朗诵主题诗篇。

2、难点：

引导学生能够做到感性认知乐曲中丰富的情感和理性分析作品的段落结构特点。

三、教学策略和方法：

（一）声像演示教学：

现代化教学媒体的应用，具有信息量大、手段新、感官刺激强度大等优点，可以增强学生对音乐的感性认识，增加课堂的信息量，加强教学的视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习和掌握音乐知识，拓展学生的音乐视野，发挥创造能力，这些都体现了现代教育的效能观。

（二）启发诱导教学：

在教学的过程中，教师要积极这种方法，可以通过一些文字的准确描述，设定良好的音乐意境，激发学生的想象力，按照音乐主题的发展步骤引导学生去理解音乐内容，层层深入，循循善诱，从而能够整体欣赏乐曲的发展脉络。在这个过程中，我们可以设计一些环节，从而很好地促使学生积极参与教学的实践环节，在音乐环境中充分地得到情感共鸣和教育。

（三）互动合作教学：

现代的音乐教育所提倡的是“交互式对话”，让学生参与到教学中来，以往的“灌输式独白”已经被淘汰，填鸭的教学不仅压抑了学生的主观能动性，而且很有可能摧毁他们的学习兴趣，起不到良好的教学效果。教与学是两个相互依存和配合的主题，教师在其中不能以指挥者自居，应该将学生放在一个民主、平等的地位上营造和谐愉快的学习环境。在这样的环境中，发挥教与学双方的积极性，真正地实现互动合作式教学。

四、多媒体应用：

在现代教育中，计算机多媒体的应用是非常必要和有效的教学手段之一，尤其对于音乐欣赏的课程，因为音乐首先是听觉的艺术，使学生能够身临其境地感受音乐的律动和情感则是必不可少的。那么在教学过程中，加入多媒体教学平台来演示课件和视听音像，将文字、图像、音频和视频等多种媒介综合在一起应用，使学生更好地体验音乐和理解作达到良好的教学效果。

五、教学过程：

【1、情境导入】

简介故事内容，以及根据传说改编创作的各种艺术形式。

【课件演示】

展示多媒体课件的画面，包括有作品背景介绍、结构分析、片段音像资料、主题旋律和配乐诗朗诵几个部分。

讲解小提琴协奏曲《梁祝》的创作背景，进一步讲解协奏曲和奏鸣曲式的基本概念，使学生初步认知学习的对象，并讲解写有所讲文字内容的页面。

【2、乐曲分析】

运用画面与情感联想法，分段欣赏乐曲，教师在此过程中进行讲解。

引子：

春景与鸟语花香

呈示部：

主部（爱情主题、草桥结拜）（重点讲解）

副部（同窗共读共玩）

结束部（十八相送、长亭惜别）

展开部：（重点讲解部分）

英台抗婚、楼台相会、哭灵投坟

再现部：

坟前化蝶

【课件演示】

播放各段音乐视频，同时引导学生的情感审美，并展示包含各段基本文字内容及相应图片的页面。

【3、主题旋律视唱】

将其中最为大家所熟知和喜爱的“爱情主题”旋律部分用谱例的形式展示在屏幕上，鼓励学生亲自体验音乐的情感。

【课件演示】

“爱情主题”的五线谱（或者简谱）谱例。

【4、互动参与】

在钢琴改编曲的背景音乐下，学生朗诵浪漫诗篇《水墨梁祝》，使情感体验达到。

【课件演示】

展示配有相应情节的水墨画和诗篇文字。

第2篇

1.感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱，了解ABA的曲式结构。

2.感受乐曲A段渐强、渐快的旋律特点，乐意用肢体动作来表现旋律变化。

3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。

活动准备：

1.矿泉水瓶每人2个（装半瓶水，其中一个瓶盖上涂有颜料）、魔法布（每人一块）。

2.约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段、图谱。

活动重点：

感受乐曲欢快流畅的曲风。

活动难点：

感受乐曲速度与强弱的变化。

活动过程：

一、故事导入，激趣引题

1.师：在一座美丽的大森林里，住着一位可爱、能干的小精灵，它可神奇了，会变魔法呢。小精灵喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢？这个汤啊，可不是给人喝的，是用来给别人带来快乐的！

二、情境贯穿，感受乐曲旋律

1.小精灵喜欢调制魔法汤，调制魔法汤的秘密就藏在音乐中，我们先来听一听音乐。

2.初次倾听，幼儿与教师初步交流感受。

师：音乐结束了，你们听到了什么？喜欢这个音乐吗？

3.教师出示瓶子和魔法布，一边听音乐一边用肢体动作变魔法。

师：老师在变魔法时，做了哪些动作？

三、动作感知，感受乐段

1.教师带领幼儿共同听音乐做动作。

师：现在老师要教你们调制小精灵的魔法汤，准备好我们小小魔法师要开始变魔法了。

要求：瓶子拿好后放在自己面前，不能碰倒，不能摇晃；轻轻地把魔法布盖在上面，小朋友不能偷看；认真听音乐。

2.讨论为什么没有变出彩色水（魔法汤）？

四、出示图谱，了解乐曲结构

1.师：现在老师重新教你们魔法，既然小精灵已经把变魔法的配方放在音乐里，老师把变魔法的每一个动作都已经记录下来，我们一起慢慢练习一下，再调制一次魔法汤。

2.边完整听音乐旋律，边出示图谱。

师：你们能看懂这个魔法秘方要做些什么事吗？

点点――两个很小的点点，这两个点很重要，告诉小瓶子要乖乖听话。

搅拌――用力转圆圈，一共要搅拌几次，搅拌的速度一样吗？

箭头――抓住魔法粉，放进去。一共施几次魔法粉呢？

手晃动――摇瓶子，小眼睛代表看一看。一共晃了几次，每次晃动的速度一样吗？

3.幼儿观察图谱，聆听音乐，帮助理解。

教师带幼儿听音乐，看图谱，做动作。

五、展现成果，升华活动

1.教师给小朋友们发放瓶盖涂有颜料的水瓶。

2.师幼再次随音乐做动作变魔法。

3.音乐停止，幼儿发现瓶子变颜色了并分享给其他小朋友。

师：现在就是见证奇迹的时刻，小朋友们猜猜看，这次能变出魔法汤吗？

第3篇

教学目标

1、认识马头琴，分别欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》和歌曲独唱《嘎达梅林》，感受歌曲悲壮的情绪，并且随乐跟唱歌曲。

2、通过欣赏歌曲《打起手鼓唱起歌》感受新疆风格的音乐。

3、了解感受少数民族音乐，让学生对我国的少数民族音乐有更多了解，对民族音乐文化有更深刻的认识。

教学重难点

聆听不同版本的音乐，感受歌曲表达的情绪，了解民族音乐文化。

教学过程

一、导入

在长调音乐背景下欣赏草原风光。

师：今天我们要进行一场盛大的音乐之旅，现在我们要准备出发去往第一站，辽阔的内蒙古大草原。

二、认识蒙古族乐器“马头琴”

1、马头琴的故事

师：一看见内蒙古大草原，我就不禁想起了马头琴悠扬的声音，关于马头琴这件乐器还有一个传说呢，我们来了解一下。

2、聆听马头琴独奏《嘎达梅林》

说了那么多，我都等不及要听听马头琴的声音了，今天老师要和同学们一起感受来自大草原的优美音乐

（说一说音乐表达的情绪）

三、聆听歌曲

1、介绍“嘎达梅林”

这首乐曲叫做《嘎达梅林》，讲述了一个蒙古族民族英雄“嘎达”的故事，“梅林”是他担任的一个职务。嘎达勇于和封建势力做斗争，最后为了民族英勇牺牲。于是人们将这首《嘎达梅林》广为传唱，纪念这位壮烈牺牲的民族英雄。

2、聆听男低音独唱《嘎达梅林》

我们一起再来完整的听一遍男低音独唱版的《嘎达梅林》

3、师出示乐谱，请生随乐跟唱

4、视唱乐谱

5、请生配合音乐表演舞蹈片段

四、认识新疆

1、请生说一说你知道的新疆

2、聆听女中音独唱《打起手鼓唱起歌》

新疆物产丰富，又是一年大丰收，新疆人都高兴的唱起歌了。

3、简介歌曲打起手鼓唱起歌

4、请生表演新疆舞蹈

5、聆听合唱《打起手鼓唱起歌》

五、拓展认识

学生介绍少数民族音乐

我们班的同学音乐知识可丰富了，今天就有同学要把她喜爱的音乐分享给大家。