班级规章制度范文

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第1篇

优秀班级规章制度细则一第一条：班级规章制度的制定是为了使全班同学形成良好的学习、生活习惯，提高学习、生活的自觉性，自觉遵守班级纪律，积极参加班级各类文体活动，为班级争荣誉，以期通过全班同学共同努力，塑造优良的班级风貌;

第二条：作为班级一员，必须无条件遵守班级规章制度;

第三条：本规章制度自公布之日起开始执行。

一、纪律

(一)考勤纪律

第一条：所有同学必须按照学校的规定，准时进班参加早自习、晚自习、上课等;

第二条：班长对全班同学每天的出勤情况进行汇总，并提交班主任;

(二)上课纪律

第一条：课上不得交头接耳讲话，不得看课外书，不得睡觉及其他与学习不相关的事情;

第二条：班长要对自己周围同学的纪律负责，如有同学违反班级纪律，而班干不及时予以制止，将追究班干的责任以及违反纪律的同学的责任;学校将安排老师不定时在教室外巡查。

第三条：如若课中有突发事件，各同学应保持镇定，应听从老师的安排，不能擅自行动。同时班长要及时给予全班同学提醒，使班级纪律恢复，对于不服从管理的同学，班干要及时耐心说服;

(三)上课前纪律

第一条：上课铃响后，全体同学要立即进入班级，做到、静、齐，做好上课前的准备;

第二条：如因特殊情况班级纪律混乱，班长要及时提醒大家保持安静，等待任课老师上课;

二、文明礼貌

第一条：上课时，班长喊起立、敬礼，全体同学说老师好，当老师说请坐下后，方可坐下;

第二条：下课时，班长喊起立、敬礼。全体同学说老师再见，当老师离开教室后，全体同学方可离开教室;

第三条：进入办公室，或者上课时迟到，要喊报告，经老师批准后方可进入;

第四条：全班同学在路上遇见老师时要问好，同学间碰面也要相互问好;

三、学习

第一条：全体同学要自觉遵守班级学习纪律，并注意优良学习氛围的形成与保持;

第二条：同学间可以就学习难题进行讨论，也可以向老师请教，但不得相互间抄袭作业，如任课老师反映班级同学作业有抄袭现象，或在考试中作弊，以及成绩下降较快的同学，班主任要找该同学谈话，并督促该同学尽快改正错误或不足;

第三条：课堂上老师提出的问题，如自己知道如何做，要积极发言;

班级规章制度细则(二)---量化标准

一、学习方面：

1、上课不准睡觉、说话、倒水、吃东西、听mp3、打手机、作小动作、随处走动、看课外书、不认真听讲。违者每项扣2分。

2、按时完成作业，上交作业。违者每项扣2分。

3、不准抄袭他人作业，不准借作业给他人抄袭。违者每项扣2分，若在他人不知晓的情况下抄袭他人作业者扣4分。

4、学习明显进步者，班级每进步十名加5分。班级前五名加105分。

二、纪律方面：

1、上课不迟到、早退。违者每项扣2分。无故旷课者扣10分。迟到三次以上以旷课一节计算。

2、下课不在教室追逐、打闹。违者每项扣2分。

优秀班级规章制度细则二班级实行60分制进行量化考核，每位同学开始均为60分，按照以下细则进行加分、扣分。

①迟到、早退三次以缺勤一小节课计算;

②缺勤一小节课扣除2分，连续缺勤四小节，多扣除1分(9分);连续缺勤六小节，多扣除2分(14分);

③早读、早操、晚自习缺勤扣除3分，当天早晚自习都缺勤扣除7分;

④无故不参加班级、学院组织的各项活动，扣除10分;

⑤放假前(五一、国庆等小长假)不经请假提前离校扣除10分;非特殊情况，不允许事后请假补假条，一律视缺勤处理，任何班委、任课老师都无权批假，请假必须通过班主任审批。

⑥请假每周每人最多请四小节，请假不计入扣分

连续一周无迟到、早退、旷课;或出勤率达到96%，加5分;

⑦学生日常考勤工作由班长负责记录，班主任掌握，每周通报一次，每月汇总一次，每学期统计一次，且记录大学生学籍档案。

⑧本制度若有纰漏之处，经班主任同意，班委有权增删。

优秀班级规章制度细则三为加强班级管理，进一步促进良好的班风、学风、校风的形成，全面提高学生素质，特制定本办法。

一、评比项目(满分100分)

计划总结(5分)、组织建设(6分)、班级文化(10分)、班队活动(12分)、财产管理(10分)、安全纪律(11分)、清洁卫生(5分)、集会两操(5分)、好人好事(2分)、班级综合成绩(34分)

二、评比细则

1、计划总结：开学一周内制订切实可行的班队工作计划，按时上交。(2、5分)期末按时上交班级工作实录、工作总结等有关材料。(2、5分)不交无分，迟交一周减1 分。(看资料)

2、组织建设：班(队)委会配置完整(2分)，定期召开班(队)干部会议，每学期不少于4次且有记录(4分)。班(队)委配备不全减0、5分，每学期少于4次班(队)干部会议减0、5分。(看资料)

3、班级文化：教室布置整洁大方、有特色(10分)。教室美化上除黑板报外基本无布置减5分。(检查)

4、班队活动：按计划组织开展班队活动(5分)，主题班(队)会每月不少于一次且有资料可查(5分)，按学校要求及时开展活动(2)。没按计划开展班(队)活动，少一次减1 分，主题班(队)会少一次减1分，对学校组织开展的应当参与的活动，少参加一次减1分。(查资料与访问)

5、安全纪律：经常开展安全教育、纪律教育且有记录(3分)。养成教育常抓不懈且有资料可查(2分)。在教室、走廊、操场上无疯跑追逐现象(2分)，无爬栏杆、围墙、树木、门窗现象(2分)，上课期间无私自出校园现象(2分)。在教室、走廊追逐每人次减0.5分，在操场上疯跑追打每人次减0.5分,攀爬栏杆、树木、雕塑、围墙每人次减0.5分,校园内骂人每人次减0.5分,上课期间私自跑出校门每人次减0.5分,放学时队伍混乱或不站队每次减0.5分。(查检查记录)

6、财产管理：门、窗、桌椅无人为损坏现象(5分)，放学后关好门、窗、电灯(5分)。门、窗、桌椅人为损坏，不及时报告且找不到损坏者，视情况减15分，放学后不关门每次减0.5分,不关窗每次减0.5分,不关灯每次减0.5分。(看检查记录)

7、清洁卫生：每天少先队检查卫生，95%得分为满分者(3分)，卫生防病教育抓得实且有资料可查(2分)。教室不干净每次减0.25分,卫生区不干净每次减0.25分, 卫生防病教育不落实, 视情况减0、51分。(看检查记录)

8、集会两操：升旗、集会秩序好，纪律严，声音整齐洪亮(2分)，出操及时，做操规范(2分)，眼保健操做得及时规范(1分)。升旗与集会队伍秩序混乱每次减1 分，做操懒散每次减0.5分。(看检查记录)

9、好人好事：一般情况下有记载，可酌情加分，累计加分不超过2分，有较大影响的好人好事，学校专项表彰并加1分。(看记录)

10、班级综合成绩按名次计分，此项36分。

加分项：

1.得奖情况加分，旗级一、二、三等奖每人次分别记2、1.8、1.6分，总校级1.5、1.3、1.1分，学校级1分。

取最高奖，不重复加分。(满分2分)

2.文体、科技活动的评比每一次分年级计算，获年级团体第一名加2分、第二名加1.8分、第三名加1.5分。

否决项：(有下列情形之一者，取消当年先进班级评选资格)

1.违犯学校纪律，造成极坏影响的。

2.出现较大安全责任事故的。

3.无故不参加学校组织的活动，不服从学校工作安排的。

三、考核评比组织机构

班级考核评比领导小组由学校校长任组长，其他班子成员紧密配合组长进行评比活动。

四、评比办法：

第2篇

2.课间操时，迅速排好队，注意队伍排整齐，做操时手脚伸直，动作要到位。

3.每天必须按时完成作业，作业质量要高，若有不交作业者，科代表记上名单，交至科任老师和班长处，按老师要求补好作业，若再不完成，则抄双倍作业并扣2分！

4.上课必须认真听讲，不许乱说话，随意走动，站立，开玩笑，不许擅自做作业、玩玩具、或讲一些与课堂无关的事，大声起哄，更不能发出怪异声音等。自习课上，有事情要举手报告，否则违反了的同学扣5分一次（酌情抄班规2次）。

5.早读，晚读时，科代表到台前带读，马上拿起课本，大声朗读，挺直腰板，书本立起。

6.每周值日小组，都要认真完成值日，分工明确，每个小组成员都要认真负责自己的工作，若有不做值日的，先提醒一次，若还是不改，就扣分。生活委员下课检查教室卫生，有问题，就让值日小组成员解决。每个值日小组成员要等其他成员一起离开教室（先完成值日的帮助其他成员）。

7.小室要摆放整齐，垃圾桶旁不能有纸屑，如班级扣了分，则整个值日小组每人扣2分。谁的物品放在柜子外面被扣了分的扣那个人3分。

8.不能携带零食，饮料进入班级，不能拿饮料瓶装水，若被人发现或举报者，一人扣5分一次并抄班级规章制度10次）

9.要维持良好班风，不得出现任何违反校规校纪者（包括头发不合格，穿着不合格）若有人违反,每人扣5分。

10.桌椅要摆放整齐，横竖对齐，椅子下的书要摆放整齐，书包不能放在教室里，水壶不能放在地上，要挂在左边的钩子上，袋子不能挂在钩子上，要放进小柜里。如谁被扣分，则扣其2分。

11.课堂顶撞、辱骂、嘲笑老师者每人扣5分一次。（抄校规一次）

12.课堂、自习课、晚修期间看课外书，玩电游，睡觉，吃东西，讲话，传纸条的，一次扣3分。

13.中午就寝，晚就寝，不按时睡觉或卫生，违纪被扣分的，整个寝室的同学每人扣一分，每人抄班级规章制度一遍。

14.不能讲粗话、诽谤、和谩骂，不能进行非法交易和殴打同学，若被人举报或发现扣5分一次（抄校规两次）。

15.课铃一响必须回到自己的座位，禁止去洗手间、倒水等等。课铃停止没回到座位算是迟到。如果有人违反，扣3分一次，抄班规1次。

16.课间不能追逐打闹，否则每人扣4分，抄校规1次。

17.要爱护公物，不能在墙壁上乱写乱画乱踩，不能破坏班级任何事物，否则要罚钱并扣分。抄校规2次

18.文明交往！

备注：以上规则先由各位班干部提醒，最多提醒两次，提醒过后若仍不改正则开始执行班级规章制度。任何一名同学都不能以任何不成立的理由来敷衍班级规定，若发现有班干部包庇行为，则这名班干部要写1000字检讨并当着全班同学面演讲。另外，请各位班干部自身要做好榜样，发挥其带头作用，如果有其个别班干部“以身作则”知法犯法，则同样接受双倍惩罚！

第3篇

1、 班级日常治理制度

1、学习：

大学生的主要任务是学习,大家必须充分重视，努力做到:

1.1按时上课,不迟到,不早退,不逃课。

1.2有事不能上课要按照有关程序请假,获得批准方可，否则，按旷课处理。

1.3积极配合相应科代表的工作,认真完成作业,按时上交。

1.4遵守课堂纪律,尊重老师,体现出大学生应有的风度。

1.5课堂会议上应把自己的手机调成振动或关机。在辅导员的指导下，班委会定期研究本班同学生活、学习情况。制定帮教计划，充分调动同学积极性，使学习优良的同学更上一层楼，学习差的同学迎头赶上来。

2、卫生：

宿舍是大学生活动的重要场所,宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境,因此,宿舍卫生必须保持：

2.1宿舍内部要制定相应的卫生制度,实行责任到人制,宿舍长及班干部负责监督，由生活委定期检查。

2.2宿舍卫生每日打扫,值日生要尽职尽责,认真对待,为同学们创造整洁舒适的生活环境。

2.3切实执行宿舍社区的各项规定,做好卫生打扫工作,认真对待卫生检查。

2.4注重个人卫生。

3、活动

因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定：

3.1对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结界奋进的班级体。

3.2对于院、校组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。

3.3同学们要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。班委定期收集同学们的意见和建议，取其优处，应用于班级工作。

二、班级奖惩制度

1、评优、评先依据《湖北第二师范学院学生手册》、《湖北第二师范学院大学生综合素质发展规划评价手册》、《国家、高校奖助学金评选文件》进行公平、公正、公开评选。公示时间不少于6天。

2、推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则进行评选，做到绝对公平、公正、公开。公示时间不少于6天。

3、在校为班级争**誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，给予一定的精神或物质奖励。

4、因个人原因使班级受到院级以上(包括院级)通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选资格。

5、凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格。

6、在班会及其他须到的班级活动中迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情况在评优、评先给予适当处罚。

7、班会无故缺席三次以上的同学，将予以批评，并影响其本学期考核成绩(需要点到的班级活动处理方式同上)。请假的同学需出请假条及相关证实，经班级辅导员批准方可请假。

8、对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其助学金等各项资格。

9、每周由学习委员对课堂的出勤情况进行检查，每周抽查不少于3次，辅导员临时抽查不少于2次。对是否旷课迟到将做记录上报辅导员并作为期末评优参考。

三、班委管理制度

班委会由班长、团支部书记、副班长、学习委员、生活委员、文体委员、组织与宣传委员、科创委员共同组成。班委会下设寝室长、小组组长负责定项工作。

(1)要求班委责任心强，热衷工作，全心全意为同学们服务;

(2)恪守职责，认真负责，按时出色的完成任务;

(3)积极预备各项活动，努力为班级争取荣誉;

(4)团结同学，带动同学积极参加各项班级活动;

(5)思想保持先进，积极向上，心胸宽广;

(6)班干部之间要团结互相协作，严禁搞小团体主义。

4、班干在工作中，要积极征求同学们的意见，维护班级的利益，有情况要及时向辅导员反映。

5、对工作不认真负责，并造成重大失误的，进行教育批评，严重者可考虑免去班干部职位。

6、班干严禁用权谋私，凡是在财务上，有盈私行为的，查证属实，免去职务、取消当年评优、评先及参选资格，并对其公开通报批评。

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四、班级管理制度

1、学院及学校开展的各项活动

(1) 体育活动由体育委员(或各队队长)组织队员参加比赛，由组织委员、宣传委员、文艺委员配合召集本班同学前去助威。

(2)学习活动(如学习经验交流会每学期至少一到两次)由学习委员负责组织、召集本班同学参加。

(3)团委活动等由团支书和组织委员负责召集同学参加;

(4)娱乐活动由文艺委员策划安排;

(5)主题班会由班委共同策划，会议记录由宣传委员负责，会后由班长做会议总结。

2、各项活动的预备，进行过程，结果必须存档(由活动负责人或宣传委员负责写出报告书视情况而定，超过5元的经费支出必须有发票证实)。

五、例会制度

1、每月举行至少2次班级例会(全体学生参加)。

2、准时到场参加各项要求的会议，如有要事提前向班长请假，并将工作内容交由辅导员，如有迟到者按迟到处理，若有不到者按旷课处理。

3、俗话说“没规矩不成方圆”，班级是每位同学的根源，因此，要求本班成员按时参加班级例会，不允许任何人以学生会有会为由而推脱，必须弄清楚：学生会会议固然重要，但是，班级例会并不亚于学生会会议!

六、班级资产治理制度

1、班级用品由生活委员管理。

2、体育器材由体育委员和生活委员统一保管，本班同学如要借用需到体育委员和生活委员处登记。如有遗失，则相关责任人由班委视器材使用情况处以现金折旧赔偿。

3、其他相应器材或用品由相应的班委治理。

七、班级财务制度

1、班费收支：

1.1班费收取每学期每人50元，由副班长管理，生活委员记账。

1.2班费支出必须由班长和生活委员中至少一人同意方可提出申请。100元以上(包括100元)必须向班委提出申请，并至少有三名班委同意，且班长，团支书都不反对。

1.3日常采购，至少有一位同学陪同前往，并开出收据.并凭发票、收据、证实报销。若因票据遗失或非凡情况不能出具证实且情况属实的，需经班长及生活委员签字补证。

1.4班级组织的大型活动(如春游、秋游等)后要向全班公布支出细则及收据凭证;学期结束时打印出全学期班费收支情况，交全班同学及辅导员审查。

1.5全班同学可以在任何时间对班费收支情况要求审查，或提出批评或建议。

1.6全班同学都有权申请使用班费，只要用途符合班费使用规定(个人开支概不批准)，经班委会讨论可以考虑划拨。

1.7申请及证实必须使用正式的材料纸，并认真写好。

1.8每学期末生活委员应在全班公开所有费用支出明细。并交由辅导员审核。

2、班费使用范围规定：

2.1各种班级活动材料、文具、文体用品。

2.2各项班级活动的报名费按固定条款划拨。

2.3奖励先进分子购买奖状使用。

2.4各项球赛的报名费及必要后勤支出(包括买水等)。

2.5筹办晚会等集体活动支出。

2.6其它支出，视情况而定。

七、其他

1、本制度若有纰漏之处，经班级辅导员同意，班委有权增删。

2、本制度解释权归班委所有。

第4篇

一、凡抽调到集中整治“两违”办公室工作人员，进入办公室必须着装整洁。要严格遵守纪律，按时上下班，不得迟到、早退。要搞好组与组、同志与同志之间的团结协作，互相帮助、互相学习、齐心协力搞好办公室各项工作。

二、凡抽调到办公室人员，要暂时与原单位工作脱钩，必须按时到办公室上班签到。办公时间要坚守岗位，外出办事要向本组室负责人报告去向、时间并保持工作联系；每个组室要合理安排，除特殊情况外不得空岗。

三、保持良好的工作秩序。在正常工作期间，禁止在办公区域大声喧哗、说笑、打闹以及说粗话、脏话，不准利用办公室会客、聚会，不准在上班时间打扑克、下棋、吃零食和上网游戏、聊天，不准办私事或做与工作无关的事情，不准长时间私自占用办公电话。

四、办公室工作人员都要严格履行职责，及时、准确地完成所承担的工作，做到当天工作当天完成，不积压、不拖延、不失误。积极参加办公室安排的各项活动，因故不能参加者，必须提前请假。

五、建立请示汇报制度，凡是在职权范围内的事情要积极解决，解决不了的事情要逐级向领导请示。凡是领导交办的工作，完成后必须逐级向领导汇报办理结果，确保工作衔接紧密、善始善终。

六、各组室要保持室内外清洁卫生，物品摆放要整齐有序，创造优美舒适的工作环境，做到衣帽整洁，仪表大方，接人待物要讲文明礼貌。对机关、其它部门、基层和外来办事人员要热情接待，态度和蔼，能办的事情不推诿扯皮，不能办的事情要耐心解释说明情况。

七、对到办公室人员要有耐心，答复问题要有政策依据，要依法办事。不得信口开河或带有随意性回答，对拿不准的问题，要向领导请示报告或主动介绍到其它组室。

八、爱护办公室的各项设施，随手关闭空调、电灯等电器；不准私自动用办公室物品，各组工作所需物品应事先向综合组申请、登记，由综合组集中购置登记发放各组，且用后主动送回，由综合组统一保管。

九、综合组负责传达领导指示、办公室考勤、上级来人接待、办公车辆加油、办公物品购置、公共物品保管等各项综合工作，其他各组要积极予以配合；各工作组的工作由各组组长负责安排，各工作成员要积极配合，要服从领导听指挥。

十、办公室因工作需要加班的，一律按每人每天15元标准给于误餐补助。下村工作的，各组可按加班补助标准就近安排就餐；办公室一律不安排工作人员下饭店吃饭。工作时间严禁饮酒。

十

一、各组工作所需的车辆，事先要向综合组申请，由综合组统一调配安排，任何个人不准私自安排使用办公用车。

第5篇

为了进一步加强办公室的管理，营造一个良好的办公环境，确保集中整治“两违”的各项工作顺利展开，特制定本制度：

一、凡抽调到集中整治“两违”办公室工作人员，进入办公室必须着装整洁。要严格遵守纪律，按时上下班，不得迟到、早退。要搞好组与组、同志与同志之间的团结协作，互相帮助、互相学习、齐心协力搞好办公室各项工作。

二、凡抽调到办公室人员，要暂时与原单位工作脱钩，必须按时到办公室上班签到。办公时间要坚守岗位，外出办事要向本组室负责人报告去向、时间并保持工作联系；每个组室要合理安排，除特殊情况外不得空岗。

三、保持良好的工作秩序。在正常工作期间，禁止在办公区域大声喧哗、说笑、打闹以及说粗话、脏话，不准利用办公室会客、聚会，不准在上班时间打扑克、下棋、吃零食和上网游戏、聊天，不准办私事或做与工作无关的事情，不准长时间私自占用办公电话。

四、办公室工作人员都要严格履行职责，及时、准确地完成所承担的工作，做到当天工作当天完成，不积压、不拖延、不失误。积极参加办公室安排的各项活动，因故不能参加者，必须提前请假。

五、建立请示汇报制度，凡是在职权范围内的事情要积极解决，解决不了的事情要逐级向领导请示。凡是领导交办的工作，完成后必须逐级向领导汇报办理结果，确保工作衔接紧密、善始善终。

六、各组室要保持室内外清洁卫生，物品摆放要整齐有序，创造优美舒适的工作环境，做到衣帽整洁，仪表大方，接人待物要讲文明礼貌。对机关、其它部门、基层和外来办事人员要热情接待，态度和蔼，能办的事情不推诿扯皮，不能办的事情要耐心解释说明情况。

七、对到办公室人员要有耐心，答复问题要有政策依据，要依法办事。不得信口开河或带有随意性回答，对拿不准的问题，要向领导请示报告或主动介绍到其它组室。

八、爱护办公室的各项设施，随手关闭空调、电灯等电器；不准私自动用办公室物品，各组工作所需物品应事先向综合组申请、登记，由综合组集中购置登记发放各组，且用后主动送回，由综合组统一保管。

九、综合组负责传达领导指示、办公室考勤、上级来人接待、办公车辆加油、办公物品购置、公共物品保管等各项综合工作，其他各组要积极予以配合；各工作组的工作由各组组长负责安排，各工作成员要积极配合，要服从领导听指挥。

十、办公室因工作需要加班的，一律按每人每天15元标准给于误餐补助。下村工作的，各组可按加班补助标准就近安排就餐；办公室一律不安排工作人员下饭店吃饭。工作时间严禁饮酒。

第6篇

第一章总则

第一条为了保证我院各种规章制度、管理办法的有效落实，进一步加强稽查队伍建设，调动稽查人员的工作积极性，提高稽查工作的质量和效率，充分发挥稽查的职能作用，特制定本办法。

第二条休养院综合办公室为稽查考核的主管部门。履行稽查考核职责的人员有：值班经理、公司部门以上管理人员、综合办公室人事主管及指定人员。

第二章考核内容

第三条员工的仪容仪表、出勤、履职情况

第四条劳动纪律、规章制度的落实情况

第三章稽查考核实施办法

第五条由稽查人员对各部门的劳动纪律、规章制度的落实情况定时或不定时的进行检查、监督、考核。各部门要积极支持稽查考核人员的工作，各部门领导应高度重视劳动纪律、规章制度的落实等管理工作，认真及时查处本部门员工中违反劳动纪律、规章制度的现象以维护其严肃性。因失察、拖延、推诿致使本部门违反劳动纪律的问题得不到及时纠正和处理，并被其他稽查人员查处或员工举报的，将追究主管经理的责任(每次扣0.05分)。

第六条凡值班经理稽查、考核出员工违纪、违规事实，而部门经理未发现的，部门经理承担连带责任（每次0.05分）。

第七条凡稽查主管部门稽查人员稽查、考核出的违纪、违规问题，而值班经理未发现的，值班经理要承担渎职责任(每次扣0.05分)。

第八条凡院领导发现的违纪、违规问题，稽查主管部门人员未发现的，稽查主管部门人员承担渎职责任（每次扣0.05分）。

第九条由其他员工举报，部门未发现和处理，对于相应领导也要承担连带责任(每次扣0.05分)。

第十条在稽查、考核过程中，必须坚持严肃认真、实事求是的原则，不允许，弄虚作假，否则应严肃处理（每发现一次，责任人扣0.15分）。

第十一条考核结果具有的效力：

1、与稽查人员的绩效工资挂钩；

2、决定对员工的奖励与惩罚；

第四章奖励与处罚

第7篇

采用数据、量化来定期考核评估各部门的各项管理工作成效，为绩效奖金的发放提供依据，使个人薪资保持合理水平。

2．适应范围：

适用于各生产部门及品检课的管理工作考核。

3．职责

3．1办公室生管负责统计各部门月生产总产量、生产计划达成率、制造不良率。

3．2生产部负责呈报部门月生产总工时。

3．3物料组（&财务部）负责各部门物料损耗数据的呈报。

3．4品保部（&生产专员）负责各项考核数据的统计汇总。.

3．5经理负责按本办法对各部门进行考核评估。

4．考核项目及评分标准

4．1生产效率30分

4．1．1生产效率计算公式如下：

生产效率=当月部门总产量×考核指标×100%

当月部门总生产工时

4．1．2考核指标各部门分别设定。

4．1．3当月生产效率高于设定值则得满分。每降低1%扣1分。

4．2生产计划达成率20分

4．2．1该项考核内容为各部门派工单、《客户订单一览表》完成情况。

4．2．2生产计划达成以产品最终交付下一工程日期为准。

4．2．3无材料及突发性因素而影响生产计划延期二天内，由经理核定后可视为按期完成。

4．2．4生产计划达成率未满50%，考核为零分。

4．2．550%以上每增加5%得二分。

4．3生产品质状况30分

4．3．1该项考核分三个方面：交验（制造）不良率10分、报费重工费用10分、品质投诉退货频次10分。

4．3．2交验（制造）不合格率以品检课检验报表记录为准。允许标准为不良率为2%，凡超过2%每批次扣一分，如属重大损失之不良或不良率超过5%以上则追究责任。扣扣完为止。

4．3．3报废重工费用以《报废申请表》、《重工记录表》为指标，每增加50元则扣一分。

4．3．4品质投诉之相关之责任部门，及被后工程投诉每次扣一分。

4．4物料损耗率20分

4．4．1该项考核以每个自然月发生之刀具、凸轮、圆棒、刀片、手套、洗衣粉等消耗品费用为指标。

4．4．2计算公式：

物料损耗率=当月部门耗用金额×考核指标×100%当月部门总产量

4．5安全生产与纪律10分

4．5．1以工伤事故记录和厂规厂纪为依据

4．5．2凡无相应违规记录则可评满分。

4．65S评比10分

4．6．1以5S每月稽核结果为依据。

4．6．2每月5S稽核80分以下则每低一分扣5分。扣完为止。

4．6．35S稽核80分

1．1部门评分100分为及格，员工发基本奖金100元，班长、技术员每分发放200元，课长300元。

2100分以下者，以上每高2分加1分。

5．5．奖金发放办法员工每1分加发放绩效奖3元、班长、技术员发放6元，课长发9元

第8篇

一、首问责任制度

1、第一个接受询问的工作人员即为首问责任人，负有为来人服务的不可推卸的责任。

2、首问责任人不论与本人职责是否有关，都要热情回答与接待，帮助来人找到经办单位，不能视而不见，听而不闻。

3、属首问责任人职责范围的事，要按有关规定及时办理，不能当场办理的，要落实“一次性告知”制度，向当事人解释清楚有关办理事项、需补充或携带的材料、如何办理等事项。

4、不属于首问责任人职责范围的事，首问责任人要负责引导来人到承办部门，并交由承办人接待。

5、属于业务不明确或首问责任不清楚承办部门的事项，首问责任人要热心帮助了解；办理事项不属于本街道职责的，首问责任应耐心说明，尽可能提供帮助。

6、属电话咨询或举报的，接听电话人员为首问责任人。首问责任人应将来电反映的事项、来电人姓名、单位、联系方式等登记在册，并及时转告有关领导或部门办理。

二、限时办结制度

1、对法律、法规、规章明确办事时限的，要严格按规定的时限内办结，尽量做出缩短时限承诺，。

2、对法律、法规、规章没有规定办事时限的，其时限根据实际情况，可以提前完成的要尽量提前落实。

3、对管理相对人或服务对象的申请、申办事项能当场办理的，应立即办理，不能当场办理的，应告知办事时限，不予办理的，应说明原因和理由，做出耐心解释。

4、对上级机关或领导批示文件必须按上级要求的办理期限内办结，对人民来信来访或投诉件的办理，能解决的当场解决，当日回复，一般情况下七日内回复，特殊情况15日内回复，做出准确答复或汇报。

5、对需要与其他部门联办或向其他部门移交的事务，有关责任部门或具办人员应尽快通知有关部门，共同协商提出办事时限，并予以公布、告知有关方面和服务对象。

三、服务承诺制

1、求真务实，秉公执法，坚持公开、公正、公平原则，热忱为领导、为基层、为群众服务，以社会和群众满意作为衡量我们各项工作的标准。

2、艰苦朴素，廉洁自律，不利用职权和职务之便为自己和他人谋取私利，严禁接受办事人员或办事单位的宴请、钱物和其他好处。

3、深入开展调查研究，耐心听取来自各方面的意见和建议，为领导决策服务，为社会各项事业发展服务，努力解决群众关心的热点、难点问题。

4、对来办事或来访人员一律做到一张笑脸相迎，一句你好问候，一杯热茶请喝，一张椅子请坐。充分发挥“窗口”作用，树立街道干部、街道工作新形象、新风尚。

5、总结工作经验，推广先进典型，纠正行业不正之风，努力和加强街道干部党风廉政建设，掌握党和政府的各项法律、法规和制度，模范执行机关纪律，并做好宣传解释工作。

6、设立举报电话，自觉接受社会监督，及时反馈检查及处理信息，力争在最短时间内向有关反面和人员作出准确答复。举报电话：2714493，2738947。

版权所有

四、政务公开制

按照公开公平公正、依法行政的办事原则，全面提高街道决策过程、办事制度、办事程序等方面的透明度，特制定以下制度：

1、在机关醒目处设置政务公开图板，公开职能和责任、办事依据、程序和时限，作出明确的服务承诺制，接受社会广泛监督，方便群众。

2、公开具体办事依据、纪律、程序、要求和时限，公开承办部门及承办人姓名、职务和职责，公开有关事项审批程序、规则、办理条件及所需的相关资料和资格。

3、公开人员岗位职责，公开具办人员的身份和岗位职责。街道工作人员必须佩证上岗，办公桌上放置身份、职责座位牌，办公室挂出职能和责任显示图板。

4、公开各项收费标准、依据、范围及办理程序。要尽量简化办事程序，合并办理环节，做到一个窗口对外，一条龙服务，一站式办结。

5、公开热点问题。对社会广泛关注的最低生活保障金发放、再就业优惠证办理、征兵等工作事项，要通过各种渠道予以公示和公开。

6、公开办事结果。凡上级领导或各有关部门交办、协办的事务，尤其是社会关注的焦点问题，要在办结后，及时予以公开、反馈或上报，并听取、接受各方面的意见和建议。

文化街道办事处

二00六年二月二十日

五、否定报备制度

1、街道工作人员对前来办事人员要求办理的事项，认为不予受理或不能办理的，必须如实说明办理的基本依据、否定的理由，并报请有关领导审批、核实，不得擅自否定不办。

2、凡经办人员认为不予受理或不能办理的，必须由具体经办人员按要求填写《文化街道办事处否定报备表》，报请有关领导审批、核查。

3、有关领导接到《否定报备表》后，应及时区分不同情况，提出处理意见或予以纠正。

4、执行否定报备规定情况列入干部年终考核内容，凡不执行规定，被举报二次的，即失去当年评优资格，造成不良影响的，视情节予以行政处分。

5、当事人对否定报备结果不服的，可向上级或本部门效能建设领导机构投诉。有关责任人要按照上级或本部门领导指示或批示，作出复核和明确答复。

6、《文化街道办事处否定报备表》由经办人员填写，按职责权限报批后，在本单位留存备案，并由专人负责整理归档。

六、效能考评制度

为进一步加强内部管理，确保街道机关效能建设各项制度落到实处，切实使机关作风转变，增强机关效能，特制定本制度。

一、考评对象：街道干部。

二、绩效考评时间：每季度小评、半年小结、年终总评。

三、考评方式：实行百分制方法，先个人自评，主管负责人复核，街道效能建设领导小组综合把关、审定。

四、考评结果：作为机关干部职工奖励、评先、惩处的重要依据，与干部使用、提拔、调整挂钩，并存入个人效能建设档案。

五、考评纪律：要以严肃认真的态度对待考评工作，实事求是，不得弄虚作假，谎报成绩，否则追究当事人责任。有关领导要认真组织开展考评工作，不得，敷衍了事，切实保证考评工作的公平、公正。

文化街道办事处

二00六年二月二十日

附：文化街道机关人员绩效考评表

七、效能责任追究管理办法与细则

为增强街道办事处工作效能，建立责任管理机制，保证全体机关干部正确、高效行使职权，树立街道办事处及干部廉洁、勤政、务实、高效形象，特制本办法与细则。

（一）效能责任追究的范围

干部在工作中和处理机关内部事务时，有下列情形之一者，应当追究有关责任人的效能责任：

1、对符合法律法规及制度规定的事项及各级党委、政府的决定拖延不办的；

2、不认真抓落实，搞形式走过场，造成不良影响和后果的；

3、对应公开的事项不公开或不及时、真实、全面公开，搞无效公开，造成不良影响和后果的；

4、对职责范围内的机关作风问题和机关效能问题失察失管的；

5、对职责范围的办事事项敷衍塞责、推诿扯皮的；

6、工作效率低下，未能在规定的时限内办理有关事项或作出明确答复、造成不良影响和后果的；

7、工作作风粗暴、服务态度生硬，刁难、打击、报复举报人，造成不良影响的；

8、不给好处不办事和利用管理和审批职权吃、拿、卡、要的；

9、违反执法程序，违规执法的；

10、参加用公款支付高消费娱乐活动的；

11、责任心不强，未能按时限完成岗位工作任务的；

12、对不属于本部门、单位职权范围或不宜由本部门、单位办理的事项，不说明、不请示、不移送，置之不理，造成不良影响和后果的；

13、对重大或突发事项、灾情险情、安全责任事故不及时报告的；

14、工作时间内擅离岗位或因故请假不委托有关人员代行办理而贻误管理服务对象办事的；

15、对上级机关效能投诉中心转办的投诉件以及职责范围内的机关投诉不管理、不认真调查、故意拖延、隐瞒、不处理、不整改的；

16、不履行或不正确履行职责，给管理服务对象造成延误或造成损失的；

17、对涉及效能责任的问题在调查、处理中弄虚作假的；

18、对来文、来电、来函，未按规定签收、登记、审核、提出拟办意见，无正当理由未按规定时限报送领导批示，造成不良影响和后果的；

19、办文办事过程中遇有涉及其他部门职权的事项，协商不能取得一致，又未报请上级裁决，久拖不决，造成不良影响和后果的；

20、不按规定使用公章；未严格执行文件管理规定，导致文件、档案资料损毁或丢失的；

21、其它违反机关内部管理规定而贻误机关内部事务管理工作或造成经济浪费、政治不良影响的；

22、在实施行政许可管理过程中，不能依法依规批准、核准、审核、同意、登记及其他性质相同或近似的事项的；

（二）效能责任追究的方式

1、效能责任追究方式视情节分为：责成做出书面检查，诫勉教育，效能告诫。

2、对直接责任者，给予效能告诫处理；对负主要领导责任者应给予诫勉教育，经诫勉教育后仍未改正的，给予效能告诫处理；对负主要领导责任者，给予诫勉教育、效能告诫处理。

3、干扰、阻碍、不配合对其效能责任问题进行调查的，对投诉人、检举人刁难、打击、报复的，要从重出理。

4、如管理服务对象弄虚作假、不配合或出现意外、不可抗拒因素，致使工作人员无法做出正确判断和履行职责，造成不良后果发生的，不追究工作人员的效能责任。

5、凡被效能告诫一次的，当年度考核不能评为优秀档次；同一年内被效能告诫两次的定为基本称职；被告诫三次的定为不称职，并调整工作岗位；被调整工作岗位后，一年内再被效能告诫的，应报区有关部门，按照《公务员法》的有关规定予以处罚。

6、实施效能责任追究，必须坚持实事求是，有错必究，惩处与责任相适应，教育与惩处相结合的原则。

7、效能责任追究，涉及法律、法规、规章和党政纪律另有规定的，从其规定，不能以本办法规定的效能责任追究方式代替法律、法规和党政纪律责任追究的处理。版权所有

8、本办法自行文之日起实行。

文化街道办事处

二00六年二月二十日

八、监督反馈制度

为确保街道机关效能建设各项制度和措施贯彻落实收到实效，全面促进管理规范化和科学化，特制定本制度。

1、监督对象：全体街道干部。

2、监督内容：是否文明执法、秉公办事，为群众办实事；是否接受办事人员的宴请或收受钱物；是否工作消极、效率低下；是否擅自离岗或脱岗。

3、监督机构：由街道效能考评组负责。

4、监督形式：

（1）建立举报制度、设立意见箱和举报电话。

（2）设置人员座牌和去向公示栏，公开人员职务、职责和去向。

（3）聘请效能监督员，赋予监督权、报告权、建议权、调查权、知情权。

（4）投诉事件办理结果应当在适当范围内公开，并每月汇总后向效能建设领导小组报告调查处理情况和结果。

（5）对需要追究有关人员责任的，将调查结果和处理意见报效能领导小组，按情节和适用规定处理。

5、本制度自公布之日起实行。

文化街道办事处

二00六年二月二十日

九、效能建设档案管理制度

1、街道机关效能建设档案管理由效能建设领导小组办公室负责，专人保管收集、立档归卷。

2、效能建设档案管理归档范围

（1）街道的效能建设工作文件；

（2）街道效能建设各项管理制度汇编；

（3）街道效能建设过程中的有关情况资料收集；

（4）机关效能建设评议结果；

（5）典型经验、信息报道、成效、存在问题、整改情况等；

（6）本单位人员名册；

（7）内设机构岗位职责、任务、目标、要求；

（8）向社会公开、公示、承诺内容；

（9）投诉、举报记录、查处情况资料；

（10）上级交办工作完成情况和领导重要批示资料；

第9篇

现将国家质量技术监督局、卫生部关于颁发《医用氧舱安全管理规定》的通知（质技监局锅发〔1999〕218号）转发给你们，望遵照执行。

关于本市更换和发放有关证件的具体办法，将由市劳动和社会保障局、市卫生局另行通知。

附件：国家质量技术监督局、卫生部关于颁发《医用氧舱安全管理规定》的通知

（1999年9月18日  质技监局锅发〔1999〕218号）

各省、自治区、直辖市技术监督局，卫生厅（局），劳动（劳动和社会保障）厅（局）：

第10篇

班主任管理方式有不同形式的分类，本文结合所研究学校特点及前期的摸底调查，主要把班主任管理方式划分为专制型、民主型和放任型三种类型。

就本文所研究的幼儿师范学校而言，该校历史悠久，2011年由原来的中专升格为大专院校。五年一贯制班级，其前三年仍按照中专管理，实行班主任负责制。本文针对该校二年级班主任进行了问卷调查，分析了班主任管理方式所属类别，通过学生的选择来判断该班班主任所属类型，根据统计数据，确定其更加偏向于哪种类型。通过问卷进行数据的统计，结果显示：该校的班主任管理方式的确存在专制型、民主型和放任型三种类型，民主型班主任人数最多，其次是专制型班主任，只有2个班主任偏向于放任型。

班级组织建设是班级管理的主要内容，也是班集体建设的重点。只有把组织建设搞好，才能有效管理班级。良好的班集体组织建设应该具备如下几个方面的内容：班集体组织机构健全；有严格的规章制度；师生关系良好等。

班干部队伍是班级的骨干力量，是班主任和学生有效沟通的桥梁。选任优秀的班干部并加以培养，能够让班主任的管理工作达到事半功倍的效果。班干部队伍建设也是班主任工作的首要任务。考虑到班干部队伍建设的重要性，学校在每学年开始都会对新生班班主任进行相关的培训，在培训会上介绍了好的经验方法。新生班班主任在此基础上，完成班干部队伍的建立和管理。

针对班干部队伍调整的问题，也是从一个侧面反映了学生对于参加班级干部队伍建设的积极性问题。“民主型”管理下的学生，愿意当班干部的人数最多，说明在“民主型”管理的班级中，学生参与管理的积极性比较高，因为在这种民主的氛围中，班干部自身感受到可以有所作为，能够在班主任和学生之间建立良好的沟通渠道，有实现自身价值的趋向。相比较而言，“专制型”和“放任型”管理下的学生参与班干部队伍的积极性很低，不想参选班干部的学生大有人在。 “专制型”管理下的学生因为班主任的权威性，及在班级管理过程中的过多干预，班干部的工作主要是传达班主任的意见、执行班主任的决定，还要承担普通学生的不理解。使得班干部的工作自主性较差，而且这项工作对学生的吸引力较低。对于“放任型”管理下的学生而言，由于班主任疏于管理，班级缺乏规范的规章制度，班级学生自觉性较低，同时因为缺乏班干部的话语权和对班级贡献的积极性，班级学生的工作配合度比较低，无法实现班干部的能力，工作难度大，这项工作对于普通学生的吸引力也很低。

班集体的形成和发展离不开有效的规章制度，从规章制度的制定到执行，都是以班集体的良好发展为前提，以培养学生的自觉意识和守纪意识为主要内容，以形成学生的良好生活、学习习惯为主要目标。班规的制定是为了执行和遵守，在遵守制度方面所反映出来的学生的参与积极性，可以归结为是否自觉遵守各项规章制度。从班级规章制度的健全程度而言，“民主型”管理条件下的班级，班级规章制度健全，同时学生对于班级的规章制度的认可度较高，能够依据规章制度内容完成日常的班级管理。因为“民主型”班主任和绝大部分学生共同参与了规章制度的制定过程，在此过程中，必定已经将部分矛盾问题经过讨论进行了化解，这样使得学生对于规则的服从性比较高，对于遵守班规的自觉性也会非常高。“专制型”管理下的部分学生了解班级规章制度的制定过程，并且主动或者被动的参与了这一过程。而“放任型”管理下的有相当一部分学生对于班规的制定过程不了解，无论是主动地或者被动的情况下，都没有参与班规的制定过程。但是两者间的不同在于：“专制型”中认为班主任制定的人数占到了班级人数的一半以上，与班主任的管理方式有很大关系。在每个学校，都有相应的学校规定，在此基础上，各班依据本班特点，制定自己的班级制度。而对于“放任型”的班级来说，可能直接照搬了学校的制度用于班级使用。

“专制型”班主任管理的严格性、惩罚的严厉性，使得班级学生在时间纪律方面的遵守程度要高于其他两种，而“民主型”在这个问题上不如“专制型”有优势，恰恰是因为民主型的班主任在处理学生问题中的灵活性，鉴于班主任性格的温柔性，部分学生容易钻空子，通过撒娇或者撒谎等手段，让班主任对自己的迟到、早退给予原谅。也就导致有部分学生偶尔会出现迟到、早退现象。对于“放任型”管理下的学生，组织纪律性较差，自觉性较低，在“迟到、早退”问题和“课堂纪律”问题上，所表现出来的遵守程度也非常低。班级内只有不到一半的学生能够自觉遵守时间制度，这也取决于学生本人的性格和自我规划意识。在一个有近三分之一的学生不遵守课堂纪律的班级上课，任课老师的教学完成难度加大，由此带来的一系列诸如学习成绩不好、师生关系不够融洽等问题。

第11篇

一、选择班级文化特色

中职学生入学后，要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。如有的班级以农村学生为主，班级的文化特色就要体现农村学生的特征，突出“朴实、勤劳、立志成才”这一品质；有的班级以城镇学生为主，以“多动、活跃、任性”为特色，要着重培养学生尊重人、关心人的品质；有的班级以体育运动的爱好者为主体，就要以培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时，以文化特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。

二、制定班级文化建设目标

围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。由于我班学生构成以城镇学生为主，“多动、任性、自私”的特征明显，于是，我把“提升和完善中学生的风度气质”作为班级文化建设的特色，制定了这样的活动目标：入校第一年强调“检点行为的尺度”，第二年突出“温文谦让的量度和不怕挫折的气度”，第三年着重“彬彬有礼的风度”。两年多的工作实践中，我们始终把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质，收到了很好的教育效果。

三、充分酝酿，精心设计团体活动

通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。两年来，我们先后组织了‘理想是否可有可无？’、‘中职生谈恋爱是利还是弊？’、‘网络的利与弊’等大型辩论会，既提高了学生明辨是非的能力，又培养了学生团结互助的精神，有利地推动了班级品质的形成。

四、动员全体学生参与班级建设

①布置教室。要充分发挥学生的个性、特长，群策群力，立足于培养正确的审美情趣，着眼于突出独特的文化内涵。

②设计班级标志。包括：班徽、班歌、班训、班级公约等。这类活动要尽量动员全班同学参与，充分发挥大家的智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。

③健全班级的规章制度，形成正确的舆论环境，养成学生正确的行为习惯。

规范的班级管理制度有利于形成学生良好的行为习惯，建立良好的班集体必然需要有相应的班纪班规来约束学生的行为。

首先，要建立健全的班级规章制度。一个班级科学管理的前提是规章制度的规范化。俗话说“无规矩不成方圆”，班级的规章制度是为了给学生提供参与班级活动及处理班级事务的行为标准。新学年一开学，我就选择了得力的班干部，制定了卫生轮流责任制度、考勤制度、课堂纪律制度、评优制度及批评惩罚制度和学习上的互助制度，为实现学生自主管理的目的搭好了平台。

其次，落实好规章制度执行情况的评比工作。一个制度定出来，其正确性还要经过实践的检验，规章制度在执行过程中被认同后就要强化落实情况。通过定期检查评比，营造出鼓励学生自觉执行规章制度的氛围，既可以强化制度的落实，又能使学生形成良好的习惯。例如，对于学校检查的各项常规，我们先自行检查，大力表扬和鼓励先进，积极改造落后的思想，惩戒不当的行为。经过一段时间的强化落实，促成了学生良好行为习惯的形成。

④营造心理氛围。要营造一个具有高尚价值观念的集体氛围，并使个体受其感染而自觉认同，以此端正自己的言行，这是一个渐进的甚至会出现反复的过程，在这个过程中集体活动仍然是最好的形式。为了矫正学生中的不文明行为，我们举行了“培育中学生的风度”为主题的班级活动。通过演讲、看专题片、调查采访社会相关的人士，了解他们是如何对待风度的，然后写成调查报告进行交流，用小品演出的形式演绎什么才是真正的风度等等。学生自己设计、体验，无形之中，具有向心力和凝聚力的集体氛围逐渐形成。

五、反馈、评价与深化

第12篇

关键词：中等职业技术学校;班主任;班级管理

一、引言

中等职业技术学校班主任管理的核心内容和主要目标是构建一个优秀的班集体，但是，影响一个优秀班集体建立的因素是多方面的，包括班主任自身的因素和学生的因素等。在班级管理中，班主任处于班级管理的领导地位，它是班级的规划者、组织者与管理者，中等职业技术学校所实行的各项教学计划与工作计划都由班主任进行落实与负责，因此，在中等职业技术学校中，班主任对班级的管理和建设有着重要的作用，班主任应该想方设法地提高班级管理的效率与水平。

二、中等职业技术学校班主任管理的影响因素

影响班主任班级管理的因素是多方面的，但是，影响中等职业技术学校班级管理的主要因素有以下几个方面：

首先，班主任的素养。中等职业技术学校班主任管理的首要影响因素是班主任自身的因素，比班主任的性格、管理方式以及对班级管理的责任心等，都会对班级的管理造成一定的影响。有些班主任能够对班级管理始终保持高度的责任感和敬业精神，而有些教师则对班主任管理具有职业怠倦和应付的心理，造成班级管理效果的不同。

其次，学生的因素，主要包括学生的人生观与价值观。中等职业技术学校的学生都有不同的价值观和人生观，他们从小生长的环境不同，养成了不同的生活习惯与学习态度，也形成了不同的知识积淀，这也造成了他们不同的性格与知识水平。对于中等职业技术学校的班主任来说，要管理一个全新的班集体，是具有一定的挑战和难度的。所以，中职班主任在管理之前应该先做好工作，制定好班级管理的计划和具体措施，并且设计出班级管理要达成的目标等，将学生的思想和行为尽可能快的融入在一个班集体中，形成班级凝聚力和良好的班风，让班级中所有的学生都能够为班集体的荣誉而努力奋斗，各尽所能，为班集体奉献。

再次，中等职业技术学校的因素。中等职业技术学校的规章制度会直接影响班主任对班级的管理，这是由于任何一个班级的管理都要通过一定的规章制度来保障，比如，要有纪律制度、卫生制度以及奖惩制度等，班级制定的各项制度需要对班级中的每一位学生起到规范作用，班主任要确保各项制度的效果。在中等职业技术学校的班级管理中，有些学生屡次三番地违反规章制度，但是如果班主任对其的处罚力度不够或者处罚不当时，既不会起到规章制度应有的作用，也不会对其他的学生产生正面的教育意义。学校的规章制度是制定班级规章制度的依据，因此，中等职业技术学校的规章制度是影响班级管理的主要因素之一。

三、提高中等职业技术学校班主任管理的策略

第一，班主任需要建立班级管理的规章制度，但是需要根据情况灵活处理。一是班主任需要对自身和学生需要遵守的规定应该身体力行遵守，采用平等的原则。班主任的言行举止是学生的榜样，也是决定整个班级团队能力强弱的主要因素。优秀的班主任应该不论是班级管理还是教学能力，以及爱岗敬业上，都能够感染学生，发挥榜样的示范作用，激励和领导学生实现班级的共同目标。二是班主任需要恰当地处理原则性与灵活性二者之间的关系。在学生遇到原则性的问题时，教师应该采取严格的态度，不能够纵容学生，让学生知道自己的问题所在，并能够承认和改正错误。但同时，在没有触及原则性的问题，尤其是学生自己已经意识到自身的问题所在，这时候班主任可以适当地宽松处理。总之，班主任在班级管理中要有自己的管理信念和原则，要用真心换取学生的信任和认同。

第二，班主任要建立新型的师生关系，坚持平等、民主的原则，重视与学生的交流。中等职业技术学校是素质教育的主要阵地，建立和谐的师生关系是中等职业技术学校的基础，班主任的管理工作是否能够顺利的完成，在很大程度上取决于班主任与学生之间的关系是否和谐良好。良好师生关系的建立一是班主任要具有民主和平等的意识，放下以前“尊师重道”的架子，真诚地对待学生，与学生做朋友，站在学生的角度考虑学生的意愿，让每一位学生都能够感受到班主任的关爱，都敢于表达自己的见解。二是班主任要真诚地对待学生，帮助学生展现个性和人格魅力。良好师生关系的建立必须要以教师的真心付出为前提，教师要关心每一位学生，真诚对待学生，多鼓励和帮助学生。因此，班主任需要提升自己的人格魅力与交流的艺术。

第三，班主任要善于引导学生建立班级的规章制度和奖惩制度。对班级规章制度的建立需要师生共同参与，尤其是班主任要采用民主的原则，让学生畅所欲言、集思广益，争取建立人性化的班级管理制度。对奖惩制度的建立需要将奖励与惩罚相结合，既要遵循一定的原则，又要用人性化的手段帮助学生解决问题，明确学生的是非观念，树立正确的人生观与价值观。班主任可以广泛听取学生的意见和建议，确保在制度的实施上能够人人平等，同时还应该对有分歧和矛盾的制度及时进行修改，力争做到及时化解矛盾，及时沟通情况，给予班级中每一位学生参与班级管理的权利、监督班级管理的权力等，这样有利于构建和谐融洽、平等民主的班级管理环境。

参考文献：

[1]郭学新.中职班主任管理“六要”[J].职教通讯. 2007（01）.

第13篇

什么是班级文化？不同的学者研究的视角不同，所界定的班级文化的内涵也不相同。

郝京华认为：“所谓班级文化，是班级成员所占有的文化的总体。”史华楠等学者也认为：“所谓班级文化，是班级成员通过多种活动而形成的集体心理氛围、班级组织和交往行为，以及通过班级所体现出来的群体价值取向、意志品质和思维方式、思维能力等。”学生对于班级文化的学习是一种潜在的学习。

班级文化可从广义和狭义两个方面来理解。“广义的理解是指班级生活中的一切文化要素，狭义理解是指班级全体成员创造出来的独特的文化”。从广义来理解班级文化，我们可以把握班级生活中一切影响班级成员发展的班级文化的影响因素；从狭义来理解，我们可以把握住班级文化建设的核心。一个优秀的班集体，必定有一个由班级全体成员共同创造出来，为班级全体成员所承认，给予他们最好发展条件，或许使他们感到最大满足的班级文化条件。

笔者对班级文化的界定是：班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。

二、班级文化的功能

班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。学者们认为班级文化具有以下功能：

（一）教育功能

班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用。因而，有学者认为教育功能是班级文化功能的首要功能，也是区别于其他组织文化的最主要特征。还有的学者认为班级文化建设就是要让学生在潜移默化中收到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德知识内化、升华为道德信念和道德理想。

（二）凝聚功能

班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的价值观念和文化习性。这种共同的价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，个体为班级的发展而努力。

（三）激励功能

班级文化的激励功能主要表现为班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。

也有学者提出班级文化具有平衡和保障的功能。班级文化的平衡功能是指其对班级文化中的矛盾的协调作用；而保障功能则是指班级作为一个准社会，也发挥其自身的保障功能，以使学生们在当中能安全地从事各种活动。

因此，班级文化形成的过程，可以说是班级成员的价值观念不断完善的过程，是班级中良好的人际关系形成的过程，是班级良好心理气氛形成的过程，也就是班集体中学生个性健康发展的过程。

三、班级文化的建设

对于如何建设班级文化，学者们研究表现出惊人的相似，他们几乎都是从物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设几个角度来研究的：

（一）班级物质文化建设

班级物质文化包含教室内的环境布置及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标志。“在班级物质文化建设中，必须要充分发挥学生的主体性。学生是班级的主人，班级是学生的班级，班主任应带领全班同学，用自己的智慧和双手来布置教室，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高”。

（二）抓好制度建设

“班级制度文化，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则”。建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容。建立良好的班级制度文化，必须从以下两个方面着手：一是要抓好制度的制订与完善；二是要抓好制度的实施。

1.抓好制度的制订。班级制度文化主要表现为班级规章制度。规章制度制订得好坏，是否科学、合理，是班级文化建设水平高低的一个重要标志。在制订班级规章制度时，我们应保证制订班级规章制度时要以党和国家的教育法规、政策为依据，以学校教育教学活动和班级管理活动的客观规律为依据。

2.抓好制度的实施。班级规章制度虽然是班级制度文化的重要组成部分，但班级制度的制订并不等于自然而然地形成了班级制度文化，关键是如何实施。在抓好制度实施的过程中，我们应注意以下两点：一要对学生加强宣传，使学生正确理解各项规章制度的内容，明确规章制度的作用，从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为；二要积极创设条件，使规章制度能够更快、更好地实施。

（三）注重班级精神文化建设

1.构建良好的人际关系。良好的人际关系有助于促进教师与学生之间、学生与学生之间的密切交流和合作，有助于更好地发挥班级整体效应。构建良好的班级人际关系，教师要树立正确的教育观，加强对学生的政治思想教育，保护学生的正当权益，尊重学生的意愿和情感，培养学生的交往技能。

2.培养健康的班集体舆论。班集体的舆论是班级成员观念态度的集中体现，是班级深层次的精神文化。要培养健康的班集体舆论，首先，要培养学生正确的认识。其次，要正确把握集体舆论，善于启发引导，以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。最后，要善于利用舆论工具，充分发挥它们的作用。

3.培育优良的班风。班风是班级文化建设的核心和精髓所在。优良班风像熔炉一样，对全班学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的教育力量。

从以上的分析可以看出，学者们研究班级文化建设的实施措施时，仍然按照传统的途径去思考探索。经过这样的分析总结，我们可以初步地对如何建立健康积极的班级文化有启发性的思考。其实，学者们在探讨实施途径的过程中，无论是物质建设，还是精神文化建设，始终有一种理念蕴含其中，那就是以学生为主体，尊重学生在班级文化建设中的主体感受。学生是班级的独立主体，班级文化的各项功能只有内化为学生的需要，才能够达到实际效果，这是毋庸置疑的。

参考文献：

［1］张林.多方位创建班级文化［J］.班主任之友，2003，（11）.

［2］蒋忠.班级文化的建设［J］.教学与管理，2004，（6）.

［3］谢翌.关于学校文化的几个基本问题［J］.外国教育研究，2005，（4）.

［4］呼君.本机文化建设的误区及纠正［J］.河北教育，2006，（10）.

［5］易孔山.关于创建班级文化的思考［J］.当代教育论坛，2000，（3）.

［6］李文萍.班级文化建设的内容及其特征［J］.教学与管理，2004，（12）.

第14篇

关键词： 初中生管理 量化考核 模式研究

初中班主任工作面广量大，他们面对的是青春期的初中生，学生思维活跃、情感波动较大，班级管理工作要与时俱进，让学生主动地遵守各项制度，积极地拥护班级管理工作。笔者在这一方面尝试量化模式管理，让各项工作既迈上规范化的轨道，又注重引导学生参与其中，激发学生的内在动力，从而为这一管理模式的有效开展提供强有力的支撑。

一、初中班级实施量化模式管理的意义

班级是一个小小的集体，有许多成员，班级管理工作如果杂乱无章、朝令夕改，学生就会无所适从，整个班级管理就会陷入混乱的境地。实施量化模式管理，是将涉及班级各项工作、各个方面进行明确的量化，让学生明白应该如何做、哪些不能做，并且每一项工作、每一个方面都有固定的分值。采取这一管理模式具有三方面的积极意义：

一是可以让班级工作更直观。在量化管理模式中，涉及班级管理工作的各个方面都明确制定分值、提出要求，从学习、纪律、文体到生活、安全、纪律各个方面，明明确确地摆在学生面前，更有利于学生遵守规章制度。

二是可以让学生参与更积极。量化管理模式并不是教师唱独角戏，而是在教师的引导下，由学生自主开展管理、自主进行量化、自主教育提升。学生有了参与的平台，在开展量化管理的过程中一定更积极，为提高整个班级管理的质效奠定良好的基础。

三是可以让考核评价更科学。从依靠自己的主观进行评价，到凡事都有操作细则，都有明确的量化分值，这不仅是一个形式的转变，更重要的是管理理念的转变和管理质量的提升。量化考核崇尚以制度管人、以规章说话，学生在整个班级学习生活中的评价都依靠规章制度来执行，都以量化的形式表现，对学生日常学习生活的考核更科学。

二、班级工作中落实量化管理的实施要点

在初中生教育管理工作中，教师要通过有效的引导，让他们积极参与量化管理模式，为班级管理工作献计献策、主动参与。笔者在工作中主要从三个方面着手，发挥这一模式的作用。

1.汇聚集体智慧制定量化考核细则。在班级管理工作中进行量化模式的探索，首先要有一套规范的制度作为基础。这些制度没有现成的可以照搬，因为各个班级有自己的实际情况，教师要根据班级学生状况量身定做一套规章考核制度。笔者在这一方面要求班委会牵头，深入研究学校的各项规章制度，上网广泛搜集各地各学校在班级管理方面的一些规章制度，然后在学校规章制度的大原则下，详细制定出班级管理量化考核的细则讨论稿，发放到各个小组，广泛征求各小组各位同学的意见。在听取来自各个方面的意见和建议之后，进行第二轮的修改。这一轮修改主要结合大家的合理建议，结合班级实际进行进一步的补充完善，使操作规则更具体全面、更具操作性，所确定的分值也更公平。有了这一轮的补充完善，形成初稿后由全班学生表决，达到90%学生的同意方可作为班级的正式量化管理制度。经过这样的方式，班级所制定的量化考核细则及操作规则得到学生的广泛拥护，也最大限度地贴近班级工作实际。

2.全员轮流参与保证量化考核公正。制定了具体的规章制度，明确了相应的考核分值之后，最重要的环节就是执行。笔者在工作中开展的量化考核，涉及学生从进校门到出校门，其中包括学生品德素质方面的总体性评估。总而言之，覆盖学生学习生活成长的方方面面，为学生提供更明确的指引。要评价学生每天的学习生活质量效果，就要进行考核，考核的依据来自于检查。笔者采取一加一的检查模式，从学生学习、纪律、生活、文体等各个方面进行检查，都有专门的班委会成员牵头，同时在开展检查的过程中安排一名学生代表共同履行职责。学生代表参与的方式是全程检查、共同签字，按照学号顺序轮流进行，确保每一位学生在每一个岗位都有参与的机会。每一位学生都积极参与班级的检查考核管理，对学生而言是积极性的一次极大满足，同时保证班级管理工作不再是部分学生干部的特权，成为大家共同监督、共同参与的一项活动，最大限度地保证检查结果的公正性、量化积分的准确性。

3.定期公布评比结果，激发学生的内在动力。在班级量化管理模式中，每天都会形成一日常规考核积分。每天的积分采取百分制的形式，对违反规章制度、没有达到质量要求的采取扣分制，对学习生活中表现突出的采取加分制，以一百分为基础加分减分形成综合积分。班级干部签字，参与的学生代表同样也要签字，对考核情况提交班委会，由专门成员进行整理，班委会每个星期都会对每一位学生的量化考核积分进行公布，评选出本周的星级学生。星级标准是以五百分为基础，每周评选一次，每个月进行一次综合汇总，以前十名评选出每月之星。通过这样的方式，学生在量化考核中积极性更高，同时将考核结果作为每学期和每学年评优的门槛依据，规定无论是表彰为优秀学生干部、优秀团员还是三好学生，在常规积分方面必须不能低于一定分值，进一步提高量化考核的严肃性和权威性，充分调动学生严格自律、遵守规章的积极性。

三、几点思考

在班级管理工作中运用量化模式，是以更科学规范的制度教育学生、引导学生和约束学生，在具体实施过程中要注意三个方面：

一要动态完善管理制度。制定的管理制度不能千年不变，要与时俱进，及时剔除不合时宜的内容，补充与时俱进的条款。

二要坚持正面激励导向。对学生进行量化考核，目的在于激发他们的兴趣，提高参与积极性，因此要坚持正面激励导向，多和学生谈心，多表扬、多鼓励，即使存在问题，也要采取恰当的方式进行教育引导。

三要落实考核联动机制。对学生量化考核的积分和结果，不能仅仅局限于口头表扬，更多的要与他们学习生活中的各项考核联动起来，提高量化考核的权威性。

参考文献：

第15篇

关键词：班集体；班主任；“五个一”

建立良好的班集体，是班主任的重要工作，也是培养学生、造就适应现代化社会人才的客观要求。通过多年的班主任实践，我深刻体会到：建立良好的班集体，应该做到以下五点。

一、奉献“一片爱心”

苏霍姆林斯基说过：“教育者最可宝贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱，兼有父亲的亲昵，温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”

衡量班主任对事业的态度，集中反映在他所服务的对象——学生身上。因此，关心爱护学生是班主任应有的职责，也是社会主义新型师生关系的具体体现。

教师对学生关心热爱，必定能赢得学生对教师的尊敬和信任，使教师能及时了解学生的思想变化和对一些事物的看法和态度，及时做学生的思想工作，师生之间逐渐产生一种亲切感、信任感。只有具备这种感情基础，学生才会“买账”，班级各项工作才会得以顺利地开展。

二、树立“一个目标”

生活实践告诉我们，再没有比目标更能激发人、鼓舞人、催人奋进的了，因为人都有自我实现的高级心理需要。在这种需要的推动下，总是寻求到自己的潜能和优势。而一个班集体同其它所有群体一样，如果缺少一个明确的目标，就如同人缺少脊柱一样不能站立起来，也没有明确的行为方向。班级只有树立一个明确的目标，才能使人产生自强的动力，并在这种动力的驱使下，使行为更自觉、更主动。如果目标不明确，就不会有强烈的凝聚力。

除此之外，目标要切实可行。目标不切合实际，反而会挫伤人的积极性。既要有近期目标，又要有长远目标。长远目标对人会更有诱惑力、感召力，近期目标则可容易见到效果，逐渐强化行为动机，使长期目标的难度相对降低。近期目标和长远目标的制定要注意连续性、一致性。另外，既要有总体目标，又要有部分目标，还要有个人目标。只有三者有机结合，协调相称，才能更好地发挥目标的功能。

三、建立“一套制度”

一个班主任教师，当接了新班级后，首先应着手建立健全各项规章制度，比如奖惩制度，学习制度，请假制度，考勤制度，言行记录制度，班委会、团组织、科代表岗位责任制度，小组长、优秀生、优秀团员、优秀干部、文明生评比条件等。使学生有制可依，有章可循，职责分明。同时，还要加强对学生进行思想教育。思想政治教育是软教育，各项规章制度的贯彻执行是硬性教育，二者是相辅相成的，所以制定规章制度要体现思想政治教育，执行规章制度要坚持思想政治教育。

规章制度是死的，没有活的思想政治工作就没有生命力。实践证明，在执行规章制度的过程中，简单地搞管、卡、压，往往效果适得其反，应该把执行规章制度的过程变成对学生进行思想教育的过程。通过对学生进行晓之以理、动之以情的教育，惩前毖后，奖勤罚懒，长善救失，以达到对全员、全程的思想教育，使规章制度产生广泛的正效应，防止某些逆反心理，避免失误产生负效应。这样就可以推动班级工作沿着思想工作有规章约束力、规章制度有思想动力的良性循环方向发展，保证班级管理的有效性。

四、培养“一批骨干”

一个良好的班集体的形成与集体中骨干分子的作用有着非常密切的关系，骨干分子能够团结大家共同奋进。作风生硬、和大家搞不好关系的骨干，会影响集体的团结友爱。因此，教师必须始终抓紧对他的教育工作，培养他们具有热爱同学、遵守各项规章制度的习惯。自己错了，有坚决承认错误、认真改正错误的勇气，能够倾听大家的意见，善于把大家的意见集中起来，通过讨论做出决定。当然，作为老师应经常观察、提醒他们，布置任务后注意帮助他们克服困难。一项工作完成后，要帮助人们总结经验教训，对完成好的骨干要及时、恰如其分地予以表扬。总之，要想方设法使他们成为班级出色的工作者。通过教师和骨干分子的共同努力，才能使良好的班集体较快地形成并得到巩固和发展。

五、树立“一个榜样”

榜样力量是无穷的。要形成优秀班集体，班主任要善于树立榜样，以点带面，推动全班。转变后进生是班主任不可忽视的重要工作之一，后进生转化得如何，直接影响优秀班集体的形成。