高二物理教学计划范文
前言：我们精心挑选了数篇优质高二物理教学计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
新学期，面对新的学生，要以崭新的面貌开启新的征程。以自己的爱国之心感染学生；以自己诚信的人格、友善的态度对待学生；引导学生以建设“富强、民主、文明、和谐”的社会主义中国为己任。把宏伟的目标融入教学中的每一个小细节，以“润物细无声”的形式完成教学目标。
一、基本情况分析：
⒈ 学生情况分析：根据学校调整，这学期刚刚接了新班，高二17、18班。一个是理、化、史组合；一个是理、生、史组合。要让学生尽量适应自己的教学风格。多与学生交流，及时调整是自己更适应学生。在教学中时刻谨记爱国、爱党、爱岗、敬业，给学生树立好的榜样，让学生“亲其师、信其道”。
⒉ 教材分析：根据教改精神，这学期要学习：动量、机械振动、机械波、磁场、电磁感应、交变电流。是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。
二、具体计划
1、认真备好每一节课，力求能形式新颖、活泼，能吸引学生的注意力。尽量多做演示实验，有机会让学生亲自体验，激发学生学习物理的兴趣。。
2、指导学生学会计课堂笔记，学会整理好题本，提醒学生有计划复习。
3、鼓励学生多思考，不能应付作业，不会多问。
4、对于典型题目，可反复做，定时检查，鼓励学生改编典型题型。
5、精简题目，限时训练，有计划抽查。
6、利用好大演草，训练学生的规范解题习惯。
第2篇
新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中《物理课程标准》（实验），认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。学习有关教育改革和教学改革理论和经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发，根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步。
积极努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年教师规范化。教材教法专题化是通过每一次活动解决几个问题，在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素质得到提高；教研活动课题化是通过校本教研的形式对具体课题的研究，通过课题研究的过程，使我们从经验型教师项研究型教师转化；青年教师规范化是对刚开始参加高中教学工作的教师，在教材处理、教学要求、教学方法等方面进行规范化的研究，请经验丰富的教师传经送道，尽快地适应高中教学要求和提高自身素质。
二、教学要求
1、认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案。要特别注意继续培养学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动学生学习主动性，要认识到学生能力培养与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。
2、要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力培养的基础。对课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。
3、加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。
4、高考改进在联系实际、能力立意等方面不断加大力度，同时高考的改革也对高中物理会考提出新的要求，北京市教委对高中物理会考工作进行了较大的调整和改革，广大教师要在搞好日常教学工作的同时，注意学习和研究，努力使教学工作适应当前教育改革形势的发展。
5、教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。在高二物理教学中，应特别注意处理好如下三个关系：
（1）知识和能力的关系：高中物理教学既传授知识，又培养能力，二者密不可分，课堂教学中要注意把二者有机地结合起来。物理学科要培养的能力主要有：观察和实验能力；抽象和概括、推理和判断、分析和综合等思维能力及科学的语言表达能力；应用数学处理物理问题的能力以及分析和解决实际问题的能力。思维能力，包括逻辑思维和形象思维在内，是物理学科要培养的重要能力。高二物理比起高一物理，学习内容更为抽象，近代物理部分更要求学生有较高的思维能力，因此在教学中要注意教学方法，注重能力的培养和训练。
（2）理论和实验教学的关系：物理学科的特点之一就是它是以实验为基础的科学，加强实验教学可以丰富学生的感性认识，提高学生学习物理的兴趣和积极性，同时培养和提高实验能力也是物理学科本身的教学要求和任务。
第3篇
物理组 马雷驰
一、下学期计划
通过第一轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用.在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化;另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力.这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点;关注热点和《考试说明》中新增点、变化点.二轮复习的目的和任务是：
1、查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练;
2、知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的;
3、提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力.在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题.
4、加强学法指导，提高复习备考工作的有效性。
教会学生自己制定化学学习的计划，科学安排，掌握方式方法；明确课堂学习任务和要求，坚持系统化复习；做好材料的积累；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；及时跟踪督促，以提高复习的效率。
5、深入钻研，加强集体备课
集体备课是当前高中教学中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的主要途径。集体备课既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，这种做法既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。所以积极参与集体备课，发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，探索提高课堂效率。
二、措施
1、进一步开展培优工作，并对目标生常落实。根据每次段考，确定流动目标生。主要是优秀线上下10分的同学。
2、继续狠抓基础知识的落实。对高频考点反复落实。
3、汇总易误易混点。让学生反复辨析易误易混点，从而提高选择题的正答率和做题速度。
第4篇
年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识....===精锐教育===是中国的高端教育连锁机构，由哈佛、北大精英创立。精锐1对1是中国的中小学教育品牌，学习中心遍布全国，倍受信赖。
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高中一二三年级 数学 语文 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物 高考
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第5篇
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第6篇
一、指导思想
根据上级教研室工作意见和学校教研室的工作安排，以新课程理念为重点，
以课堂教学为支点，立足课堂教学这一主阵地，坚持全体学生的全面发展，尤其关注后进生的成长，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感，切实提高教学质量。充分发挥教研组的集体力量，开展集体备课，鼓励组内教师积极参加课题研究，继续巩固“青蓝工程”成果，提高我校理化教研组及教师整体教学水平。
二、教研组状况分析
我校理化生教研组共有11人：吐尔尼沙、张娜老师承担任高一化学教学任务，古丽加汗老师老师承担高二化学教学任务，
刘延娜老师、古丽加那提老师承担高三化学教学任务，帕丽达老师承担高一物理教学任务，祖里皮亚老师承担高二物理教学任务，武文成老师、斯干旦老师承担高三物理教学任务。本组中有县教学名师1名，县骨干教师1名。年轻教师可向老教师学习几十年下来的教学经验，而在接受新事物和新的教学理念方面，老教师则可向年轻教师取经。以老带新，以新促老。
三、本学期教研组主要工作：
1、加强教研组建设，教研组活动要提前做好计划，做到每次活动有计划、有主题、有记录，随时研讨教育教学中碰到的问题，并研究制定对策，教研活动要围绕着提高课堂教学质量和提升教师专业素质的主题展开。
2、组织全组教师认真研讨学习各学科新的《课程标准》，进一步领会课改精神，提高课堂教学的质量和学生的素质。高三年级理化教师要关注中考的最新动态，制订合理的教学计划、内容和测验等。
3、督促教师学习教学常规管理文件，精心备课，认真上课，认真批改作业，关心边缘生的学习，及时做好教学总结和反思，增强教师的质量意识、创新意识和竞争意识，使教研组成为贯彻学校教育教学目标的重要阵地。
4、每位教师要做好自己所任教班级的教学管理，研究教学，提高效率，切实减轻学生负担。与全组老师齐心协力抓好日常教学，课堂教学和测试要准备充分，并做好测试后的成绩分析，学生情况分析和教学改进方案。
5、做好骨干教师、青年教师公开课、磨课等的各项工作；做好集体备课工作，不让备课研讨流于形式；做好“青蓝工程”结对工作，让
老教师分享教学经验，让年轻教师增长技能，共同提高理化组教育教学质量。
6、安排好本学期的学习活动。征集、评选论文、经验总结和科研成果，并向上一级推荐.
7、为进一步提升学生学习理化知识兴趣，组织组内教师群策群力，开展一次理化生知识竞赛。
8、督促本组教师开足开齐各类试验，保证理化试验开出率100%，让实验辅助教学，扎实培养学生的实践能力。
四、本学期教研组工作重点
1、制定科学的教研计划，精心组织实施。
教研组应广泛搜集信息，认真研究、确立切合实际的主题
，周密设计安排。计划有明确的目的(问题)、科学合理的措施，操作性强、符合实际。一个学期教研组活动不少于4次，并要精心组织，全员参与准备，扎实推进，确保教研的时效性，实效性，促进教育教学的稳步提高。
2、加强平时的交流研讨。将其作为一种教研的长效机制贯穿于教学的自始至终。
3、教学的常规管理及要求：
(1)备课，备写规范教案。根据学校要求，无论采用怎样的方式，都必须做到精心备课，深入挖掘教材，吃透课标和考纲，做到明确教材的重点难点、明确教材的知识结构、明确教材的能力要求、明确教材编写意图、明确各章节知识的前后联系。
(2)上课，优化课堂教学，改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要坚持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌。
(3)作业，作业的布置和设计要适量，要有坡度，批改及时，要有等级。
(4)辅导，形式要多样(集体辅导、个别辅导等);要耐心细致;针对性要强，尤其要注重对边缘生的转化工作;充分发挥课代表和学习小组的作用，采取有效措施督促落实。
五、其他工作
第7篇
物理老师教学工作计划1
本学期，高二备课组处于一个关键发展期，如何在本学期内使高二物理科成绩上一个台阶，提高课堂效率和练习质量，都是日常教学中备课组要解决的迫切问题。这些问题和挑战，对每一教师的责任心、工作能力、管理水平、学习能力和创新能力都提出了更高的要求。这就要求全体高二备课组的教师必须增强危机感和责任心，团结一心，全力以赴，全身心投入教学和管理工作中去，努力提高教学质量和管理水平，争取全面地完成本学年各项教育教学目标。
一、指导思想
还是以“关注课堂”为工作主线，整合教学资源，改变教师的教学行为习惯和学生的学习方式，以“有效教学”为手段，更新教学观念，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，落实“有效教学”各项措施，切实提高课堂效率。根据新课标的要求、新高考要求和教学大纲的安排，以及本届学生的基础掌握情况，考虑到学校正在新进行的打造精品课堂；构建优质、高效课堂；分层教学等各种情况，加强物理基础知识的教学，启发学生积极主动地学习，培养学生的思维能力和自学能力，成为高二物理制定教学计划的依据，在保证各层次学生打好基础的前提下，体现出各个层次的针对性，将达到最好的教学效果。
二、工作目标
1、大力加强对学生学法的指导，改进学生的学习方法和习惯，使学生进一步掌握处理高中物理问题的基本方法，从中体验、领会物理学思想，培养学生对科学的学习兴趣与探究精神。
2、以学校的既定目标为我们备课组的工作目标和各项工作的中心任务。备课组科任教师的全部教育、教学工作手段和措施都是围绕这个目标和中心任务展开和努力工作，希望备课组全体教师团结协作、全力以赴，努力完成目标和任务。
3、通过新课教学，使各层次学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，对实验班几个班级较好的学生以提高学生的综合能力和思维能力为目标，为达到高考要求打下坚实的基础。
三、具体实施
1、以“本”为本，以“纲”为纲
“本”指课本，“纲”指《考试说明》。在物理基础教学中必须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。本点针对各层次的学生。
2、因材施教，“生动活泼”
在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同层次的学生提出不同的要求。对待优生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得。要鼓励和帮助优等生学习更多的知识，使他们达到更高的水平。总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实。
3、集思广益，精益求精
最大限度调动备课组的积极性，强化各个层次学生的针对性，眼睛要盯住各层次学生，具体做法是：
（1）坚持集体备课，集思广益。
（2）每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别“究错”题。
（3）对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。
4、重视复习，温故知新
学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。
5、加强训练，提高能力
要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台；训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯；告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，解题做到“一快、二准、三规范”。
每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量。
物理老师教学工作计划2
本学期我校物理教研组工作，将继续以全教会精神为指针，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点：
一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养
1、认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2、组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1、设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；⑶开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；⑷新课程标准下的教学要求；⑸提高课堂教学效益的方法。
2、加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习洋思经验，借鉴洋思中学？三级备课&做法和&先学后教，当堂训练&课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
3、组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
三、加强课题研究，提高教师的教科研水平
本学期继续加强江苏省级教科研课题《初中物理&自主学习&课堂教学模式的构建与实践》和溧阳市级教科研课题《指导物理学习方法培养学生学习能力》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。
四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来
1、继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的`教育理论水平。
2、加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。
五、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量
初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动，共同研究历届中考试卷，交流复习经验，明确复习方向，努力提高物理中考成绩。
六、其它工作
1、积极参加溧阳市教育学会物理专业研究会的第二届年会，组织教师撰写论文，进行评选。
2、搞好课外兴趣小组活动，鼓励学生积极参加20xx年3月举行的全国初三物理竞赛。
3、完成教育局和教研室布置的其它工作。
物理老师教学工作计划3
一、切实推进物理课程改革
1、进一步更新教育观念
新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素养”，这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念。要把每一位学生潜能的开发，健康个性的发展，自我教育、规划自身的发展，终身学习的意识和能力的初步形成，参与竞争包括国际竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。
2、展示优秀课，推广探究性课堂教学模式
新的物理课程标准由二大部分组成，一是科学探究，二是科学内容。而科学探究则包括以下要素：
1、提出问题。
2、猜想与假设。
3、制定计划与设计实验。
4、进行实验与收集证据。
5、分析与论证。
6、评估。
7、交流与合作。
把科学探究作为课程标准的内容之一，这在我国科学教育史上是从来也没有过的。显然，原先的以教师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学。我们必须对课堂教学模式进行改革。本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上，总结经验教训，都能在教学实践中使用这一模式。只有这样，新的课程标准才能得以落实。否则，必然是旧瓶装新酒，无法适应课程改革的要求。
3、落实物理实践活动
新课程标准特别强调社会实践活动，初中教学大纲规定，每学期必须至少进行一次物理实践活动，中考的命题也越来越重视实践题。为了检验实践活动的开展情况，也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩，本学期将进行初中物理实践活动报告的征集和评比活动，争取掀起一个实践活动的。
二、狠抓毕业班教学
教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固，而且还有了更快的提高。学生的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的研究不能弱化。又将实行间断了二年的单科考试，我们必须花大力气研究考试的趋势，并拿出具有针对性的复习措施，把握中考动态，提高复习效率，争取在今年的中考中取得好成绩。
一个优秀的教师，不仅要能上好课，而且还要善于进行教学科研。也就是要努力成为学者型的教师。为了促进物理学科的教科研工作，本学期我将进行论文及教案评比上下功夫。教学离不开研究，研究更离不开教学，只有把教学与研究紧密地结合在一起，才能使教研发挥出最大的效益，才能使我们物理教师腾飞的翅膀。
三、积极参加教研活动
1、教研组活动是搞好学科教学，深化课堂教学改革的保证。也是培养师资的一个重要环节。教研组在期初一定要制订一个学期活动的规划。活动要经常化，要保证至少二星期1次，每次2课时以上。为此我做到不迟到不早退，按时完成任务。
2、要加强理论学习，要领会素质教育的实质和物理教学改革的意义和内涵。特别要加强课堂教学改革方面的理论学习。当然，还要加强物理专业知识的学习，特别是近代物理的学习。
第8篇
【辅导对象】小学一年级至高中三年级
【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
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第9篇
【辅导对象】小学一年级至高中三年级
【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
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第10篇
关键词：物理学史 物理教学 作用 应用
物理学史是研究物理学发展的学科，它是物理科学体系中重要的组成部分。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识，培养学生科学意识、科学精神及科学方法等多方面品质的过程。在全面推进素质教育，实施课程改革的今天，物理学史教育是中学物理教学中不可缺少的组成部分。
物理学史在中学物理教学中的作用有不可忽视的作用。我认为主要有以下几个方面：
①激发学生学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师，精彩生动的物理学史料可以在一定程度上克服单纯的物理概念和物理理论的枯燥讲解，使教学显得生动活泼，从而培养和提高学生的学习兴趣，例如在讲解库仑定律是就可穿插一些电磁学发展历程并指出电量单位“库仑”是为了纪念库仑；
②加深学生对物理知识的理解。物理史教学，能充分向学生展示科学家的整个研究过程：问题提出的背景，如何进行猜想假设，如何制定计划验证，实验设计过程和方法，最后又是怎样分析得出结论。了解了问题的来龙去脉，前因后果，使学生进一步了解物理知识的内涵和外延，加深了学生对物理知识的理解；
③培养学生的科学思维能力和方法。物理学史，能向学生充分展示科学家发现问题、研究问题、解决问题整个的思维过程，让学生了解科学家看待事物独特视角和见解，（如：牛顿从苹果下落的普通现象中，发现万有引力），领悟了他们科学的思维方式、方法；
④培养学生的思想道德。在有关物理知识的教学中，适当介绍中国古代的物理学成就，是进行爱国主义教育的有效手段。中国古代有着光辉灿烂的科技成就，不少方面长期处于世界的领先地位。
物理学史的教育在全面推进素质教育、实施课程改革的今天，已经有了一些转变。2008年是山西新课改的第一年，那时我也刚上高一。当时刚刚开始课改，老师们对于新教材和我们一样陌生，不太重视新课改的一些要求和变化，不重视对物理学史的教育，主要还是以以前的知识结构为主，以逻辑方法为主，以会做题为主要目的，以应试为主要目的。当时物理成绩处于中游，时好时坏，觉得学习物理比较枯燥，认为只要知道概念、原理、定律就可以了，剩下的就靠自己灵活应用了，多做题就可以了。现在我想：如果老师重视对物理学史的教育，可能我会更喜欢学习物理，更有动力来学习物理，对物理知识的理解也要更深入一些，更能够把握知识之间的内在联系，也更有富有创新思维；即使成绩上看不到明显的变化，但在综合素质方面和以前比，肯定是有不同的。2012年入学的高中生据我调查，已经了解一些物理学史了，随着课改的深入，老师们也深刻领会课改的精神，在教学计划中做了相应的调整，适当的穿插了一部分物理学史。
课堂上物理学史从无到有，这已经是一个质的飞跃，那么怎样把物理学史融入课堂要更合适一些呢？下面我仅结合实例提出自己的看法：
①在设计到物理学方法的部分，可以讲物理学史与该物理学方法的一般思维模式相结合，深入浅出的对该方法进行讲解。例如，在“自由落体运动”的教学中，围绕历史的发展提出问题，进行物理学史教育。以此帮助学生揭示出科学探究的一般程序：提出问题──猜想与假设──制定计划与设计实验──进行实验与收集证据──分析与论证──修正推广。使学生从中领略到什么是科学探究，科学家是怎样用科学方法进行研究的，受到科学的思维方法的熏陶，有利于学生从“机械学习、被动思考、获得知识”向“灵活学习、积极思考、勇于探索”转化，获得真正的“智慧”。
②在知识比较抽象、不易理解（如：电磁感应等），又有相应的物理学史料，那么此时就可以在讲解完基本概念、定律后，适当讲一讲概念的来历，定律最终得出的科学历程，让学生加深对知识关键点的理解和把握；同时让学生明白这些知识是比较抽象，比较难，科学家和他们一样，研究起来也是有难度的，这时候需要多琢磨，多理解，努力克服学习中遇到的困难。例如：在讲高二年级“电磁感应”时，以奥斯特发现电流的磁效应为线索，向学生介绍人类对磁及电和电及磁关系的认识过程，通过讲解的安培、法拉第、楞次和麦克斯韦等人在揭示电磁关系工作中的艰辛努力和所取得的成果，使学生有了对电磁发展总体认识的基础上，加深对左、右手定则、法拉第电磁感应，楞次定律等关键点的把握。
③现行的高中物理教材中有的章节和单元按历史发展顺序来呈现知识。在教学中，就可以把历史发展作为主线，取得更好的教学效果。例如，在物理光学内容的复习课上，可以把历史上人们对光的本性的认识过程作为主线来安排教学：从“牛顿的微粒说”和“惠更斯的波动说”到“麦克斯韦的电磁说”，再到“爱因斯坦的光子说”，直至“光的波粒二象性”。在上课前列好这样一个发展过程后，可直接从光的波粒二象性出发，让学生理解微观世界的特性，然后再回过头来逐一对前面的几种学说存在的和理性和局限性加以分析。学生在掌握了比较正确的学说之后，再来领悟物理学史上那种大科学家受当年物理学发展的局限而产生的一些不全面的认识，就会更清楚地理解人类对事物规律的发现过程，从而逐步澄清自己头脑中的不完全正确的认识，而且这种澄清是在高一层理论的指导下完成的。
④用历史引入新课，吸引学生的注意。这一点要注意把握度，在讲解知识比较抽象时可用，此时没有形象生动的实例可以引用，那么用物理学史也是一个不错的选择。例如，在讲解万有引力定律时，可以从银河系的美丽图片入手，讲到开普勒从第谷对行星的观测数据中发现：行星的运动轨迹是椭圆，并提出开普勒三定律，再到牛顿从被苹果在到头，深入研究后发现万有引力定律。
当然，上面几点只是我自己的一些看法，物理学史在物理教学中的应用具有很大的灵活性，有很强的实践性，要在实践中不断学习，不断领悟。我们要注意不能把物理课变成历史课，同时也不能使物理课变成“鸡肋”，尽力把物理课上的生动有趣，有血有肉。
指导老师：张正严
参考文献：
[1]张正严.新课程背景下中学物理教师对教材内容改造现状的调查与分析.重庆教育学院学报，2007年11月
[2]廖伯琴.物理课程与教学论
[3]郑晓波.物理学史在高中物理教学中的应用：硕士论文.浙江：浙江师范大学，2007
第11篇
关键词：高中物理 数学 关系 衔接 方法
物理学与数学都是人类通过实践，研究客观物质世界中最基本、最普遍、最低级，也是最重要的特性和规律。物质世界与人类生存、发展有关的特性和规律很多，并且都寓于其它更高级的特性和规律之中，因而，也显得更为重要。那么高中物理和数学之间的关系如何？笔者现分析如下：
一.高中物理与数学的关系
在物理学中许多物理问题分析可以用代数来表示，这就是物理文献中充满了数学公式的原因。物理和数学从来就是紧密联系、共同发展的。高中物理的教学效果也是同数学的教学紧密相关的。并且相互促进、不断发展。例如：
（一）以力学的各种物理量为例
力学的主要物理量有：位置、速度、加速度、质量、动量和力和能量等，其中质量是数量，速度是位置的导数，加速度是速度的导数，动量是质量与速度的乘积，力是动量的导数，能量是位移元沿力方向点乘积的积分。因而必先建立数量、矢量和微积分等概念。这就要建立各种“物理量”间的数量关系和空间形式，才能具体表达反映有关运动规律的各种公式和方程。并由这些公式、方程及其解，演绎地推导得到新的重要结果。矢量的代数、解析运算，和各种物理方程都推动发展并需要应用相应的数学。
（二）牛顿力学、相对论力学、“时空可变系多线矢”的新物理体系
牛顿力学，按“绝对时间”观念，认为时间与参考系的运动无关，只须采用3维空间的轴矢系。因而，牛顿力学的各种矢量都是3维空间的矢量。并从而产生了3维空间矢量的一整套矢量代数和矢量解析等等的数学。相对论力学，根据高速粒子的实验观测结果，打破“绝对时间”的错误观念，必须采用还有时轴的4维时空的轴矢系，才能相应正确地表达相应的各种物理量及其特性和规律。而且，由于非惯性牵引运动，还引起时空产生相应的弯曲。因而，要利用黎曼几何的数学成果。
二.高中物理与数学衔接方法
同高中数学学习恰当衔接，可以有效减少初中物理与高中物理的跨度，激发学生的学习兴
趣，这是高中物理教学成功的关键。我们可以从两方面做好高中物理与数学教学衔接。
（一）“内容标准”的模块设呈应循序渐进
课程标准应该坚定地服从、服务于全面提高国民素质的任务，定出恰当的分层次的教学目标，妥善解决学生认知规律和物理知识逻辑结构的关系，以及物理同数学等相关学科教学的衔接。建议对“内容标准”进行调整“物理”设三个二级主题运动的描述相互作用与运动规律机械能和能源。只要求会用正交分解法和直角三角形等有关知识解决简单力学问题，降低矢量运算的要求。“物理”设三个二级主题动量电场电流。动量只要求解一维的力学问题电场着重于一维情境下的电场力和电势能的教学电流着重于利用电场力做功分析电路中的能量转化关系，解决简单闭合电路的问题。这样，在必修部分留有余地，体现循序渐进的原则,在选修部分进行复习提高，同高中数学的教学相互衔接，既排除数学学习滞后的困扰，又学了动量、电场、电势能等基础知识，帮助学生掌握力现象、电现象的基础知识，遵循统一规律的基本思想，领略自然界的奇妙与和谐。在物理选修系列中学习多维的力学和电学，着重分析二维的矢量运算及曲线运动。选修本系列模块的同学已经具有对物理学的浓厚兴趣和较强的分析能力，加上高一的数学基础，利于学生对力和运动、功和能等内容的巩固提高。
（二）教师在具体教学实践中要因材施教
教学中我们常常不自觉地以自己为中心，对学生过高的期待。如国家教委在1990年3月印发的《现行普通高中教学计划的调整意见》要求高一、高二上“必修物理课”，高三学理科的学习“选修物理课”。但当时多数学校都是必修选修“打通”教。实践证明，这个做法对于参加物理奥林匹克竞赛的同学是合适，但是大部分学生在学习高一物理感到困难，不利于兴趣的培养和基本功的扎实。所以教学中应以学生为主体，力求程度、分量的适当，因材施教。该保留的还得留，不能只顾自己讲“清楚”，而不管学生是否犯“糊涂”。
要因材施教，就要因材施考。有高考指挥棒总比没有好，关键在于怎样用好指挥棒，使之成为对教育进行宏观调控的有力手段。如1994年考“演示简谐振动图象的装置”，是实验能力培养的有力导向；1995年考“交流电有效值”，成功地引导对概念教学的重视；1999年考“由牛顿定律导出动量守恒定律的表达式”，体现对最一般的规律教学的重视。但是，一张试卷既考查将入研究型大学学习的精英，又考查将接受职业教育的高技能劳动者是不恰当的。在高等教育大众化的今天，国家重点高校应面向全国应届高中生统一联考招生，一般院校包括高职只要依据全省统一管理的“学业水平测试”和“综合素质评价”为依据进行招生，充分利用考评资源,把一部分无高考意愿的高中毕业生解放出来，遏制高中阶段教师和学生盲目进人高难度题海中的趋势。往届生应纳人成人教育的行列，减小社会成本和压力，体现社会的公平公正，提高全日制教育的质量和社会效益。
总之，通过对“内容标准”的调整，教学中力求程度、份量的适当，构建高中物理、数学教学的和谐衔接，可以更好地提高全体学生的科学素养水平。
参考文献：
[1]岳守凯.高中物理模型建构与数学方法整合的探索[D].南京师范大学.2008年5月
[2]陈雨田.高中生的物理学习与数学学习相关性研究[D].华中师范大学.2005.12
[3]张义才.浅谈高中数学与物理教材的衔接与互补[J].四川教育学院学报，2002年
第12篇
一、学生学习自我监控能力的界定
1.学生学习自我监控
学生学习自我监控的概念是在自我监控概念基础上发展起来的，可以说它是自我监控概念的具体化。学生学习自我监控是指学生为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目的，而在进行学习活动的全过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识对象，不断地对其进行积极的自觉计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节过程。这个过程主要分为三大方面：一是对自己学习活动的事先计划和安排；二是对自己实际学习活动的监察、评价、反馈；三是在上面的基础上对自己的学习活动进行调节、修正控制。由于学习活动是一个极其复杂的系统，包括的方面和涉及的因素多种多样，因此，学生对学习的自我监控也具有多方面的内容和多样化的表现。
2.物理学习的自我监控能力
所谓物理学习自我监控能力，是指学生为了保证物理学习的高效和成功，在整个物理学习过程中，将物理学习活动作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检验、调节和管理，从而实现学习目标的能力，包括物理学习过程的自我监控能力和物理问题解决过程中的自我监控能力。
二、物理教学中重视对学生学习自我监控能力培养的意义
1.培养学生的自我监控学习能力是教会学生学习，充分发挥学生主体作用的需要，有助于减轻学生的厌学情绪。
学生物理学习的自我监控是学生自主地、独立地、自觉地从事和管理自己的物理学习活动，而不是在外界各种压力和要求下被动地从事学习活动或需要外界来管理自己的学习活动。当前，在具备一定的基础知识的基础上，学生学习的自我监控水平已成为影响其学习成功的关键因素。针对部分学生在学习物理时存在的课前、课后不自觉预习、复习、总结，机械地学习物理思想、方法、规律、公式等，在物理实验上存在蒙混过关的思想、行为，学生学习过程仍主要依赖教师的提醒、督促，而不是根据学习目标，自己计划、检查、调节、反馈自己的学习情况的现象，我们可以利用提高学生物理学习自我监控水平来改变学生自制力差的状况。使他们具有较多的有关学习情境和学习策略等方面的知识，善于计划、评价、调控自己的学习过程，灵活地应用各种策略，去达到特定的目标。利用自我监控的能动性，使学生对物理的学习变被动为主动，体会物理思想的广袤、实验探索的乐趣、科学方法的重要。使学生养成良好的学习习惯，找到自己的学习方法。高中阶段也正是学生从他控（教师）到自控转变的一个重要阶段，注意培养学生的学习自我监控能力能使学生顺利地成为学习的主体，找到终生学习的方法。
2.培养学生的自我监控能力是物理学习过程的要求，是学生综合素质提高的必备的条件之一。
需要特别指出的是，某项具体学习活动中学习监控的作用与这项学习活动本身的复杂、高级程度有很大的关系。一般而言，学习活动越简单、越初级，其中学习自我监控的重要性也越低，而当学习活动越复杂、越高级时，学习自我监控的重要性也就越突出。
物理学把整个自然界当作研究对象，是对大至宇宙星系，小到基本粒子，从力、热、电、光到原子物理，从实物到场的物质性及多种形式的运动及其规律性的研究。高中物理学习过程是学生感知物理现象，获得物理概念、物理规律、建立新的认知图式，再运用所学知识解决物理问题的过程。不管是哪一过程的学习都需要一定的智力（如记忆能力、观察能力、理解能力等等）、认知策略（学习前的知识准备、学习方法的选择等等）、控制与调节的能力（如实验技能的掌握、课后笔记的整理、把知识形成一个网络进行整体思考、关注学习进程与学习目标间的一致性、正确选择学习策略、及时反馈和补救自己学习中的疏漏保证学习效果）及排除学习干扰的能力（如以前学习知识的干扰、注意力的分散、思维的不流畅等等）的支撑。很明显，这一复杂的过程使学生离不开自我意识对学习行为的监控。这是一个集物理知识、思想、方法、技能为一体的学科，能够很好地培养学生的科学素养。我们不得不承认学习物理的方法、态度及习惯的形成、综合能力的提高与学生自我意识对其学习活动的控制调节作用是分不开的，两者相辅相成。在使学生学会自发的考虑和运用所学知识，形成新的想法并付诸于实践的锻炼和发展中，自我监督和指导的能力在这一过程中是十分重要的。因此，我们说，物理学科的特点决定了要想学好物理知识就要求学生必须具备较高的自我监控能力。
3.应用学生自我监控能力成长的教学干预方法，可以改变其自然状态，使学生逐步从他控走向自控。
现阶段，学生的学习自我监控能力只是随着学生认知能力的发展基本处于自然状态。大多数学生的自我监控能力的发展表现出波动性、阶段性，如对学习过程顺利的监控会滋生出兴奋的体验，使自己对学习充满信心，取得学习成绩的进步。但成绩的进步，也有可能使学生放松对自己的严格要求，放松对自己学习过程的监控，直至学习失败，才猛然醒悟；在接近期中、期末考试时，学生的自我监控能力一般也有所增强；对高三学生而言，自我监控能力往往较强。但由于物理学科的系统性及逻辑性会使学生在阶段的努力下，成绩并不理想。在缺乏理论指导和系列化训练的前提下，教师、学生均不太了解自我监控能力，所以学生在这方面没有得到教育和培养。
董奇、周勇的研究指出：从总体上看，随着学生年龄的增长，学生学习的自我监控在不同时期的发展速度呈现先慢后快的趋势。学生从初二年级到高二年级，在自我评价、组织和转换、目标制定和安排、寻找信息、记录等14种关于学习活动的自我监控能力的整体水平中都有明显的提高。从发展维度看，初中到高中阶段一些控制性强、操作复杂、逆向思维的和整合性高的方式方法得到发展。学习自我监控是一种自发状态的认知结构。它需要启迪，需要教学干预以促使唤醒，进而过渡到自觉水平。从这个意义讲，对学生学习自我监控实施教学干预，是必要的，也是可行的。
4.学生学习的自我监控能力的提高有助于使学生采取各种调控措施使自己的物理学习过程达到最优化，同时也可以很好的调整其他因素对学习的影响。
学生个体间由于各人的学习基础、智力、注意程度、意志力、学习兴趣、动机、勤奋程度不同，在学习中所表现出的自我监控能力也大相径庭。由于学习自我监控的出发点和目的就是尽量协调好自己在学习系统中各种因素的作用，从而使它们发挥出最佳效果。因此，学生学习的自我监控在某种意义上就是采取各种调控措施使自己的学习过程达到最优化，包括选取最佳的学习方法、对学习要素进行最佳的配置、最佳的结合。在此过程中学生的各种能力会随之逐步提高。自我监控能力的培养，能使学生监控自己的学习过程，具有较强的排干扰能力，使学习顺利进行。
三、在物理教学中培养学生学习的自我监控能力的途径。
学生学习的自我监控能力是在长期的学习活动中逐渐形成发展的。在其成长的过程中，让自我监控能力对学生的学习发挥最大的效能，教师应给予正确的、系统的引导、训练。能力需要在实践中培养。自我监控能力的培养和训练方案应遵循的一条原理就是：应在学生与教师、学生与同伴之间的相互作用过程中突出，使学生更多地、更明确地体验到监控活动，更多地练习监控技能。使每个学生都在不同程度上有所成长。
1.在物理教学计划中溶入学生学习自我监控能力培养的计划。
学生终身学习能力的培养一直都是教学的重要目标，但并没有具体的实施方案，而学生学习的自我监控能力的提高，足以让学生在这方面有飞跃。所以有必要在高中阶段伴随高中物理教学制定一个教学目标，以物理教学为载体，形成一个系统的培养过程。从某种意义上看，二者相辅相成，互相促进。
2.将学习自我监控能力的发展规律与物理的教学模式紧密结合。
在新课标的指导下，物理的教学模式主要有：启发探究式、结构教学模式、发现式教学模式等。这些教学模式的目标就是让学生最终能够自主学习、自我管理、科学发展。我们力求通过物理学科在知识上、思想上、方法上、技能上的优势与学生学习自我监控能力的发展进行有机的结合，为此可以试着从以下几个方面入手：
（1）围绕每节课的教学目标，设定学习自我监控能力的培养目标，并在教学中有意识的引导学生端正学习态度、调控学习情趣、养成学习的好习惯，慢慢地使学生的这些行为从有意识到自觉的转化。
（2）在活化课堂的过程中教师应逐步引导学生交流、探讨，力求学生学习的自我意识逐渐增强，由教师的监控发展到学生的自控。
（3）可以充分利用实验课、习题课的教学，重视教师与学生、学生与同伴的合作氛围；对学生进行设计、迁移、从局控到全控、单维到多维等处理问题的方法进行训练；增强学生反馈、补救和总结的意识。
第13篇
又一学期结束了，做好学期教学工作，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，大家怎么看呢?下面是小编给大家带来的下学期工作总结教师，以供大家参考，我们共同阅读吧!
下学期工作总结教师(一)
本学期我担任初三4、6班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。
一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。
为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。
二、认真学习新课程标准。
本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
三、在课堂教学中，坚持学生为主体。
本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为……
四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。
本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。
另外，我又与同组的朱老师、吴老师承担了本校的青少年电子制作比赛的辅导，并且在整个比赛过程，参赛学生发挥稳定，取得了较好的成绩。本人也因此被评为“优秀辅导教师”。
通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
下学期工作总结教师(二)
本学期来，我按照教学大纲的精神，认真开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：
一、重视学生课外调查活动的开展
综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等非常精致。
三、重视把知识学以致用，增强实用性
综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。
综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好!
下学期工作总结教师(三)
这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。高三下学期以来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下：
一、进行了英语学情分析
这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
四、听力训练作好提高成绩保障
征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。
五、扩大阅读，培养英语能力
课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。
六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品
本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
又要送走一届学生了，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
下学期工作总结教师(四)
高三下学期，我担任了高三三个班的英语课教学。担任三个班的教学工作虽然非常辛苦，但却也是受益匪浅。下面我将本学期工作的情况全面进行一下总结。
高三(_)班是理科尖子班，承载着学校的希望和家长的重托，深感肩上的担子很重。我做了详细的计划和周密的安排，有条不紊地开展各项工作。
一、了解学生，沟通交流
作为优秀的英语教师，必须要了解学生的个性特点和学习情况和思想情况，才能“因材施教”有的不矢地开展教育活动。实习期间，我积极主动地向班主任了解班集体的基本情况，并通过语文老师的介绍初步了解学生的整体情况。在整体了解的基础上，再通过细心的观察，熟悉每个学生的姓名，了解学生的个性特点和思想情况。
每天提前到学校，监督学生做操、晨读、课间眼保健操和自修情况，确保班秩序有条不紊地进行。通过修改学生的英语周记、英语作文、试卷和课间跟学生的交流，我了解了学生的心理问题和成绩情况，并及时对他们进行心理辅导和悉心指导，引导他们积极健康地成长。通过和学生的交流，我的英语教师工作开展得很好，深得学生的喜爱和班主任的赞扬。
二、尊敬学生，一视同仁
我和学生建立了良好的师生感情。我很尊敬他们，对他们一视同仁。学生都是勤奋好学的好学生，虽然有个别同学的成绩不够好，有时也不按时交作业，但是我能够发现他们的亮点，对他们进行表扬，重拾他们的自信心。学生都喜欢老师的表扬，毕竟他们还是个孩子，适时的赞扬能够激励他们向前走。
由于我对他们一视同仁，很多学生对我都爱戴有加，他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷，希望得到我的鼓励。从学生的诉说中，我懂得了教师不但要充当指导者、的身份，也要充当他们的朋友，扮演父母的角色。要成为优秀的老师，就要尊敬学生，维护他们的人格，成为他们的良师益友。
三、取得的成绩
所教班级的英语成绩稳居学年榜首。多篇论文和电子课件省市级奖项。
下学期工作总结教师(五)
本人在本学期担任九年级1、2班的物理教学，为了提高学生的学习效率，按照开学初制定的复习计划，对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，努力把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果，积极参加“高效课堂”范式教学实践。使今年的中考取得了较好的成绩，给九年级物理教学工作划上了圆满的句号。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质
为了更好的把教学工作搞好，坚持政治学习和业务学习，自始至终把"学高为师，身正为范"作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。
积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向同事们学习和交流取长补短。本学期，组织并参加了《初中理化实验教学课堂实效性研究》市级立项课题研究。
二、精心备课全面了解和把握新课程标准
通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
三、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果
中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。
1、突出基础性。
中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。
2、注重考查学生的情感、态度、价值观。
通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。
3、注重科学探究，注重过程与方法。
中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”。
4、注重考查学生处理和表达信息的能力。
中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。
5、关注社会热点问题。
中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。
6、注重学科渗透和综合。
考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。
7、注重开发和利用本土资源。
有了明确的命题思路和方向，我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。
四、激发兴趣和调整心态，稳步提升复习效果。
九年级复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症”。在复习课上积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣。
特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的学习和复习水平。
五、及时辅导，使问题得到及时解决。
利用课前或课后时间，解决个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难问题，随时随地解决，不积压问题;对于性格内向，不善于表达的学生主动问耐心听，尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限，学生的课外辅导也是必不可少的。
课外辅导中，在保证学生身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放弃，另一方面我也针对考试要求，按照不同层次学生要达到的不同高度进行针对性地辅导。辅导工作的时间受到了一定的限制，不过我本人已尽到了的努力，事实证明也取得了很好的成效。
六、加强实验教学，增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。
此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，能独立完成此期书本所要求的实验，部分学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。
七、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。
坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
八、重视德育渗透，培养科学态度
在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
学无止境，教无定法。作为物理教师要紧跟科技发展时代进步，终身学习，终身发展，才能实现终身教育教学。
第14篇
新学期，新起点，新面貌，作为一名教师，做好新学期工作计划，努力做好自己的工作。下面是小编给大家带来的教师新学期工作计划及展望，以供大家参考，我们共同阅读吧!
教师新学期工作计划及展望(一)教好物理的基础就是先制定好一个学期的教学工作计划，按照计划来，那么教课就明显轻松许多，也更有成效。
一、学科、班级情况分析
我所教的年级，有两个教学班，经过上一学期的接触，对他们的情况有了一定的了解，每班学生成绩参差不齐，两极分化较突出。总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。
二、学情分析
经过一个学期的学习，大部分学生都能够掌握物理学科的学习方法，但由于年级学生的理解能力比年级学生还要低一些，所以就必须要求他们：
1.课前认真预习，做好分材导学案的预习部分，把每节课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。
2.主动高效率的听课，带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。
课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法。
3.及时做作业，作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。
三、教材内容分析
(一)新课程教科书的特点
1.从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构。
2.注重探究活动，提倡学习方法多样化。
3.形式生动活泼，激发学生的学习兴趣。
4.联系实际，贴近生活。
5.注意学科间的综合，扩大学生的知识面。
(二)教材内在结构的意义
新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教学目标相比，不仅有知识与技能的目标，还有其他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，新教材在编写上追寻着讨论、探究、创造三位一体的有机结构。
(三)新教材知识体系的特点
我们知道，八年级下册的内容包括了电和磁的内容，而传统的力学内容丝毫都没有涉及，它有如下的意图。注意保护学生的学习兴趣，通过各种实验、图画等形象化、趣味化方式调动起学生对物理的兴趣，也有利于增加学生对物理的感性认识。
四、本学期教学目标、任务和要求
(一)知识与技能
1.初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。
2.认识电学基本知识，了解这些知识在生产和生活中的应用。
3.初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
(二)过程和方法
1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。
有初步的观察能力。
2.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
五、提高教育教学质量的具体措施
(一)鼓励科学探究的教学
1.鼓励学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
2.使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
3.重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。
(二)帮助学生尽快小入自主性学习的轨道
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
(三)进行分才教学
实施分材教学导学案，对不同学生进行采取不同方法，针对优、中、差生，分层布置作业，个别辅导。在教学中加强学法指导：
1.新课开始前，提前一天发放导学式学习案，让学生利用预习时间认真学习内容，为新课做好准备。
2.教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
3.教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。
4.新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。
(四)加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系
1.以多种方式向学生提供广泛的信息。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进行教学。
2.在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。
3.尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。
让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。
六、实施素质教育计划措施
积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。同时多读关于素质教育的书籍，多联系家长，了解学生的心理，以利于提高素质教育。
教师新学期工作计划及展望(二)一、指导思想
从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。
二、教材分析
本册教材共五章分别是：
1.声现象。
2.光现象。
3.透镜及其应用。
4.物态变化。
5.电流和电路。
具体章节又可分为：探究、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、动手动脑学物理几大个板块。这样编排更有利于教育教学的开展，更有利于学生的认识和学好物理知识。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和认识。
三、教学要求
1.进一步了解当前新课标的改革方向及趋势，学习新的物理教育观念。
要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特殊是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。
2.进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重的观念。
物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，留意培养学生应用物理知识解决生活中简朴实际问题的能力，对生活和社会有进一步的了解、认识。
3.理论联系实际，还要留意适应新情况，增强时代感，加强物理教学的针对性和现实性，体现本学科教学的鲜明特点;
要注重紧跟时代步伐，掌握时代脉博，懂得及时运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。
4.注重培养学生的创新精神、观察能力和实践能力，注重培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力。
单纯地掌握课本知识，不是教学的最终目的。而应该通过教学使学生在掌握基础知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用拥有的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。把学生培养成全面发展的新世纪人才。
四、教学目标
1.第一章声现象
使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高;振幅越大，响度越大;实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。
2.第二章光现象
本章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色;光的反射规律;光的折射和跟现代生活十分密切的两种看不见的光──红外线、紫外线及其应用。
3.第三章透镜及其应用
这一章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。照相机、投影仪、放大镜和眼镜是日常生活中常用的光学仪器，学生应该对它们有所了解。
4.第四章物态变化
通过这一章的学习，应该使学生了解温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔解、凝固现象，理解这些过程中晶体和非晶体的不同温度特点。知道液化、汽化现象，知道蒸发与沸腾过程中吸热，理解蒸发快慢与表面积、温度、气流有关。知道升华和凝华现象。
5.第五章电流和电路
“电流和电路”的基本概念是本章的核心，通过让学生研究基本的串、并联电路和基本的测量，初步经历科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。在电流和电路概念的基础上，通过家庭电路的学习，使学生在了解电流和电路知识应用的同时，受到了安全用电的教育。
五、教学措施
1.认真研究新教材，根据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念运用到教学法中。
2.认真分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教育方案。
3.充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的能力得到培养，使学生成为真正的学习主人。
4.重点进行科学探究能力的培养。
进行学生自主探究的训练。进一步激发他们学习物理的积极性。
5.及时进行单元检测，认真总结，认真反思，一步一个脚印，扎扎实实。
6.积极开展丰富的课外活动。
六、教学安排
第一章：x课时。
第二章：x课时。
第三章：x课时。
第四章：x课时。
第五章：x课时。
期末复习，x课时。
教师新学期工作计划及展望(三)“亦师亦友”将是我作为辅导员的工作宗旨。作为老师，我有责任成为学生在思想上、学业上的引领者，以一种积极的方式来督促他们;作为朋友，我也有义务成为学生在生活中的陪伴者，以一种平和的姿态与他们相处。作为大学辅导员，首先应该履行好管理和服务两个基本职能，主要有以下几项计划：
一、不断提高辅导员自身的综合素质
首先需要提高自身的职业素养和业务水平。只有具备了良好综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己优良的思想、品行、学识为学生树立学习的榜样。同时还要在日常生活中严格要求自己，树立更新知识、与时俱进的思想理念，熟悉本职工作、通晓学校的各项规章制度。
二、抓好学生的安全教育工作，确保学生稳定
坚持“把学生安全放在首位”的工作原则。在平时加强学生的安全教育，使他们在思想上引起重视，养成良好的安全意识。
1、落实每月班会制，做到经常查寝制。
贴近学生的生活状况，加深与学生之间的感情，同时对宿舍进行安全隐患排查。
2、提前做好节假日班级学生的离校、留校情况统计。
在节假日结束前，及时了解返校情况。
三、加强学生的思想和心理健康教育工作
认真落实学院有关加强大学生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班级每位学生的思想和心理健康教育工作。
1、加强法制教育，增强学生的法纪意识和规范意识。
2、坚持每周至少要找5-6名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态，帮助他们解决学习、生活中的困难。
3、定期组织各班举行心理班会、心理话剧等活动，及时了解学生心理健康状况，预防心理疾病。
四、加强学生日常管理、服务工作
严格按照学生手册上的有关条列，进一步细化学生工作的日常管理，使学生工作的日常管理更加系统化、规范化。
1、要求学生主动学习，提高学习成绩。
班内少数同学平时对自己放松要求，导致期末考试成绩不及格。针对上学期末的考试成绩，要求落后的学生进一步端正学习态度，力争本学期消灭不及格现象。
2、建立健全通报机制，利用每月班会，及时通报学生到课率、就寝、内务等情况。
3、加强与学生家长之间的沟通、联系，双管齐下地管理好学生，并做好相关记录。
4、鼓励学生多参加学院和系组织的各项活动，丰富学生的课余生活。
五、加强班干部的建设、管理工作
好的学生干部可以带出一个好的班集体，班级干部是学生工作中的骨干和基石，也是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。
1、在本学期初期，对原有的班委进行微调，优化组织结构。
2、加强班级学生干部的队伍建设，每月定期召开例会，充分调动学生干部的工作积性和主动性，锻炼他们的组织能力和管理能力。
3、严格要求学生干部，对班干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，处罚一起，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班干部，凸显他们在学生工作中的强大作用。
六、关注弱势群体、建立特殊学生档案
关注贫困生也是辅导员工作中的一个重点。贫困生是我们学生中一个特殊的群体，我带了3个班，共107人，其中有近32名不同程度的贫困生。
1、配合学院的勤工俭学、助学贷款等工作的实施，统计各班级贫困生名单，建立贫困生档案，积极为学生争取贫困生助学贷款和勤工俭学岗位。
了解他们的生活和学习情况，认真做好贫困补助、助学金评定等工作;帮助他们树立自信自强的生活态度。
2、做好思想内向、不善与人沟通这类学生的思想跟踪教育和服务工作。
3、重视学习成绩不佳的学生，在这方面我打算经常与其家长进行反馈、沟通，双方共同来督促其认真学习，顺利完成学业。
在接下来的工作中，我将时刻提醒自己为人师表，多向有经验的老辅导员学习请教，不断总结工作经验，不断调整工作思路，力争在新学期取得新的成绩。
教师新学期工作计划及展望(四)新的学期又开始了，本学期我继续担任高二的二个班的数学教学工作，基础相对较差些，为圆满完成教学任务，特制定教学计划如下：
一、学情分析
高二5班共有学生73人，8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚至很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，还是会有好成绩的。
二、教学计划
(一)加强自身学习
1.加强课本的研读
教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。
2.他山之石，可以攻玉
一个人由于生活的环境，面对的对象，自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思考问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的经验，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。
3.强化课改意识
新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，领悟新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，积极参与新课改培训，领会新课改精髓，并应用于实践中是当前必须要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代谢。
4.认真参与组内备课
珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并积极实施好组内的各项安排，落实好课时要求。
5.增强听课意识
按照学校的要求，积极参加新课改年级的课堂听课活动，听取授课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。
(二)抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情
1.加强新课情景创设，激发学生学习热情
每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面知识，可起到一个良好的开端作用。
2.精选精讲例题
对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要慢慢讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受能力的，一概不讲。
3.精心布置课后作业
课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的高低，一定层面可以反映教学效果的高低，因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。
(三)做好课后辅导工作
1.利用晚自习，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。
让学生积累的问题得到彻底解决。
2.利用自习课时间，寻找需要帮助的学生进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。
(四)做好作业、考试反馈工作
学生认真完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发现个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。
(五)规范作答，养成良好习惯
现在学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活的凌乱。
(六)培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用
兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方?找到原因，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。
以上是这个学期的教学工作计划，在实施过程中，将及时作出调整，以期达到教与学的最佳效果。
教师新学期工作计划及展望(五)一、指导思想
本学期，我们高二数学组全体成员将认真贯彻我校的教育教学工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使备课组的工作更上一个台阶。
二、目标任务
1.努力提高数学教学质量，使各班数学成绩达到学校规定的有关标准。
2.在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍。
3.狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。
4.积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。
5.加强集体备课。
本学期，我们组将按照学校的教学计划如实开展教研活动，认真开展合作研练活动，按照“个人研究、同伴交流、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。
三、具体措施
1.把握教材关
认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。
2.规范日常工作
严格规范数学教学常规。每位教师要认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。
3.教师角色的变化
全组成员要积极实践生本教育，真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。
总之，我们愿与新课程同行，在探索中前进，在失败中成熟，把新课改引向深入。因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会：用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。
第15篇
关键词： 高中物理教学 开放式教学 教学过程 教学方法 教学内容
新课程改革对物理教学提出了新的要求，《普通高中物理课程标准》明确指出，物理课程在目标上要注重提高全体学生的科学素养；在结构上要重视基础，体现课程的选择性；在内容上要体现时代性、基础性、选择性；在实施上要注重自主学习，提倡教学方式多样化；在课程评价上要强调更新观念，促进学生发展。要将新课程理念变成现实，就必须改变传统的物理教学和学习方式，构建开放式的物理课程教学模式。
在教学中，笔者尝试过多种教学模式，进行了多方面的探索实践。通过对不同教学模式的教学比较，笔者认为“开放式教学”更契合新课程理念，更适合于我校学生实际。开放式教学是日本教育家岛田茂等在20世纪70年代提出来的。开放式教学的基本指导思想主要是：①开放教育对象，开放教学时间，开放教学方法，开放教育观念；②以学生为中心而不是以教师为中心；③应用多种多样的教与学的方式、方法；④努力排除对学习的种种障碍，特别是传统教育的固有障碍。通过开放式的教学方式能着力发挥学生的自主性、能动性，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力。
一、教学思想和策略的开放
教学观念决定教学意识，教学意识决定教学行为。开放式教学要求教师正确定位自我角色。教学中教师的角色是设计引导者、参与合作者、服务参谋者、倾听欣赏者。学科教学中，教师要营造一个良好的、开放式的、平等的氛围，构建一个师生和谐、积极探索、平等民主的课堂教学环境。教师平时要经常深入学生中了解学生的学习态度、兴趣和愿望，并主动帮助学生解决困难。同时教师要提倡教学相长，师生互相学习，把自己融于学生之中，使学生感到老师是良师益友。课堂上允许学生相互轻声讨论，允许学生打断教师的讲话，允许学生对教师的观点提出质疑。在进行评价时，对学生要多表扬、多鼓励，保持学生的心理自由和学习积极性。
在长期的教学实践过程中，教师形成了自己容易驾驭的教学策略。但是，在实际教学过程中，由于教学内容、教学目标、教学对象等因素的不同，一种固定的教学策略并不一定是最适合于学生的教学策略，也就是说不一定是最有效的教学策略。因此，教师在教学策略的选择上不能一成不变，而要根据具体的情况灵活地选择教学策略，灵活地运用教学策略，使教学效益最大化。特别是在开放式教学中，教师要将多种教学策略有机地整合，让教学策略为教学很好地服务。
二、教学过程和方法的开放
（一）开放的教学过程
教学过程的开放就是在课堂教学中始终确立以学生为主体，以学生为中心的观念。课堂教学的设计和组织形式都必须向学生的实际需要开放，向教学的实际开放。如教学计划的适时调整，空间位置的随机调整，教学时间的适度调整，以及师生角色的不断互换，活动内容的多样选择，等等。对物理学科来说，还可充分发挥物理实验的优势，教师应尽可能开放实验室让学生主动地进行实验探索。
比如，在物理复习教学中，以开放性的问题为抓手设计开放性的教学过程。例如，在复习动量守恒时，可以以实验为主线复习整个动量守恒的内容。如：首先，让学生利用两个钢性小球设计验证动量守恒定律的实验，引导学生讨论设计方案。要解决速度的测定问题，学生可能设计出不同的方案：①用闪光照片法测定速度；②用秒表定位求平均速度法测定速度；③用摆的机械能守恒求得速度，等等。开放实验室，让学生充分地体验、享受实验的过程，引导学生根据不同方案确定实验的具体装置及具体的实验步骤。同时，在学生实验时，给学生操作的时间，给学生思考的时间，给学生发问的机会，给学生批判的机会，比较实验方案的优缺点。其次，让学生计算，体验规律的应用。习题的设计就以实验为基础，确立模型，采集数据，设计问题，等等。
（二）开放的教学方法
开放式物理教学应采取以“问题”为核心，以“讨论”为手段，以“试验”为途径，以“发现”为目的策略。教师要精心设计问题，引发学生强烈的发现动机和求知欲，充分调动学生的积极思维，让学生亲身经历对新定义、新结论、新解题思路及新实验方法的探究，在探究中进行观察、分析、归纳等，在学生独立思考的基础上进行讨论，发挥物理实验的优势，进行实验，验证假说。对发现的结论进行应用、总结等。下面是以自感为例实施开放式教学，培养学生创新能力的尝试。
第一步：组织学生演示“干人震”，体验自感现象。先按图1所示连接好线路，组织全班学生参与演示。在闭合开关、断开开关时，全班同学强烈地感到“自感”的存在。接着教师提出问题：接通电源时为什么感觉不到自感的存在？
第二步：引导学生主动参与“通电自感”实验电路的设计。
要观察到“电磁感应现象”，你将采取何种措施？让学生通过讨论确定如图2所示的实验方案。学生通过实验，发现不能通过发光情况，判断线圈中是否产生电磁感应。实验结果与学生的思维发生冲突，待学生思考后，教师进一步设问：是电磁感应没有产生，还是小灯泡发光变化不明显而观察不清楚？怎样鉴别是否产生了电磁感应？教师的这一系列设问犹如给学生“干枯的思维”下了一场“及时雨”，他们创造性思维的火花被顺利点燃。学生经过分析、讨论后得出：设计“对比电路”来鉴别是否产生电磁感应，如图3所示。
第三步：引导学生对“断电自感”的实验电路进行设计。由于有第一步的体验及被引发的探索欲望，创造性活动开始了。
（1）断开图3中开关S瞬间，线圈有感应电动势产生吗？
（2）实验演并没有观察到延时效果，是什么原因？
学生经过讨论后认为：由于断开图5中开关S的瞬间，流过灯泡LL的电流与断开开关S前一样大，至此学生找到了解决问题的突破点。
（3）要观察到明显的延时效果，你将采取什么措施？从哪里入手？
学生经过思考和讨论后得出：通过改变图3中对比电路的电阻，以改变断开开关S前后流过小灯泡的电流，只要将L改接到L支路就行了，如图4所示。
通过问题情境的创设，教师引导学生自主探索、思考、发现，使每一位学生都实时体验知识的发现和“创造”过程，在学生体验成功的过程中不断引发他们的探索欲望，培养他们的创新意识和创新思维。
总之，课堂教学的目标不能僵化，一切都应该满足学生的实际和教学的实际。
三、教学内容的开放
（一）开放的配置教学内容
1.教学内容要具有选择性、广泛性和层次性，要向学生的生活实际和生活经验靠拢，要挖掘教材中的创新因素，使教材内容成为学生乐于探索的“活材料”。教师必须创造性地处理教材，以适合开放式课堂教学的要求。例如，在课堂教学中介绍物理科学的发展成果：如在讲分子时，可介绍纳米技术；光现象中可介绍哈勃望远镜、光缆通讯；电磁现象中可介绍磁流体发电机、等离子电视机等。在“神州八号”发射成功后的当天中午，组织学生观看中央电视台的“特别新闻”报道，并结合高三学生的实际情况，组织讨论：宇航员在超、失重时的姿势、在太空作业的操作姿势；根据已知小球质量要测出另一小球的质量如何设计实验方案；如何变轨；对我国有什么重大的政治、经济、军事意义，等等。对于有些无法用实验展示出来的物理现象，比如高二物理“电磁感应”这一章中涉及的磁感线、磁通量的变化可以用多媒体模拟实验。
2.教师在教学中既要基于教材，又要跳出教材，组织一些学生感兴趣的，有利于启迪和开发智力，有利于个性培养、创造性思维发展的内容。例如，在高三综合复习中，可结合学生已具备的电磁学基础知识，要求学生设计开放性作业——给大杭州的未来设计一条环形磁悬浮线路。围绕磁悬浮列车的电磁学原理及动力来源，一个班级的学生可在教师的指导下分成多个研究小组，有磁悬浮原理组、市政规划组、电脑课件制作组、模型组等。同学们通过参阅有关书籍，上网查询，实地考察，采访专家等方式，获取大量的一手资料和信息，分别对磁悬浮电磁学原理，力学原理等深入研究；同时对磁悬浮线路有了初步规划；最后制作电脑课件及磁悬浮列车模型，并把研究成果制作网页，让更多的人关心和了解磁悬浮。
教师在处理教材内容时，应根据实际情况联系社会生活，增设探究性和开放性的物理问题，有意识地培养学生的创新意识和创新能力。
（二）开放的设计问题
在物理课堂教学中根据教学内容设计一些策略开放型习题，通过引导学生广开思路，用多个物理规律去分析思考问题，化集中思维为发散思维，逐步引导学生步入发散思维的空间。如例题教学中，教师要透过题中物理情景的表面现象，善于抓住物理问题的本质特征进行开放式教学：对物理解题思路发散（一题多解）；对物理情景发散（一题多联）；对物理问题发散（一题多变）。
例如：质量为M的一列火车在水平轨道上匀速行驶，质量为m的最后一节车厢突然脱钩，行驶了一段距离L后司机才发现，并立即关闭动力。若火车运动时所受阻力与车重成正比，机车牵引力恒定，则两者都静止时相距多远？
对于上题的分析、讨论，教师可组织学生从审题开始，画好示意图分析、找到解题思路，重点在讨论解题的多种方法上。学生提出了用牛顿运动定律结合运动学知识的解题方法（需8个方程才能解），用动能定理的解题方法（需5个方程才能解）。在此基础上，教师提出是否有更简捷的求解方法，经过讨论得到了从能量守恒角度分析的最佳解题方法（只需3个方程就可以求解）。对于该习题，教师还可以进行改编：将“行驶了一段距离L后司机才发现”改为“行驶了一段时间t后司机才发现”，让学生进行讨论。
开放性问题使不同能力的学生从不同的角度、不同的侧面、不同的范围、不同的层次去分析、去优化、去选择解决问题的方法和途径。学生的解答过程就是一个创新过程，结论有多种可能性，给学生提供了多角度考虑问题的机会，学生在解决问题的过程中体验乐趣，领悟知识，感受成功，激发求知欲和创新精神。
（三）开放的选择习题
习题训练是学生进一步理解知识、巩固知识的重要手段。布置练习，应承认和看到学生之间存在着的差异性，允许他们在练习数量和难度上体现开放性。首先，在作业的量上有一定自由度。其次，设计分层次作业，让学生根据自己不同程度自由选择练习，布置一些研究性、探索性学习活动，实现作业内容开放。如学习了波长、频率、波速的关系后，对于基础较好的学生，可布置测速仪根据反射波如何具体测出速度的大小的题目；而对于准备报考艺术类的学生，则要求用八只相同的杯子，通过调节杯中的水量，用细棒敲打出一段简单的曲子。
四、教学检测和评价的开放
教学检测是教学过程中的一个基本环节，是教学评价的基本依据。教学检测除了常规的模拟考试外，还有多种方式。因此，在教学检测时，教师要糅合多种方式，采用多种方法进行检测，让检测真实有效，既达到检测的目的，又激发学生的学习兴趣。
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