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培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯;在教学的过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情,培养社会主义道德品质,发展健康个性,逐步形成健全人格。
二、 教班级基本情况分析:
初二级刚刚经历了分班,对新的环境、新的老师还未适应。任教的二(3)(4)班的语文知识水平还有待提高,尤其是阅读和写作方面,再加上真正对语文有兴趣的同学很少,只有少数女同学,其中还有三十多位成绩低下的学生,出现“阴盛阳衰”的现象。从他们的作文、周记来看,作文的基本功较差,错别字多,内容比较空洞。总的来说这个班的语文综合素质属于中下水平,他们的阅读朗读、普通话、学习习惯等都有待提高。
三、 教材内容分析
第一册的阅读课文分六个单元,每个单元五课。按照课文反映的生活内容,由近及远进行编排。单元内容的顺序是:重大事件,人物画廊,动物世界,诗海徜徉,古代生活,古代生活。
初中语文第三册要求学生认识学习语文与生活的联系,着重培养一般的吸收和表达能力。主要表现在阅读和写作两方面。阅读,除学习课文作者对生活的观察分析、表达外,还应培养良好的阅读方法,掌握科学的阅读技能,如熟练使用常用的语文工具书,学习快速阅读、比较阅读等。写作,主要学习记叙生活经历和表达对生活的感受、认识。
四、学期的目标及主要措施:
1、据科组会议下达的要求,结合班级基本情况,制定本学期的教学目标。
⑴打好基础,形成良好的学习氛围,调动学生的积极性,优化课堂的教学效果。
⑵着重培养学生的阅读能力,养成字斟句酌,细心阅读的良好习惯。
⑶加强有针对性地训练学生的写作能力,以提高其写作水平,为第六周举行的作文比赛做准备。
⑷提高学生的语文综合素质,要求学生上课敢讲普通话,作业字迹工整,课外多读书报,养成良好的学习习惯。
⑸平均分、合格率和优良率排在市的30名以前。
2、主要措施:
⑴多听课,从中学习怎样调动学生的积极性,再结合自身素质,把其运用到语文教学当中,以优化课堂教学效果。
⑵鼓励学生多读书报,要求订阅《语文报》或《明日之星》培养学生的阅读技能及增长知识,再把它运用到写作上,从整体上提高理解和运用语言的能力。
⑶针对学生写作水平,要求他们从基础抓起,首先要求他们多遣词造句,多读范文,消除方言障碍,其次要求他们多动笔,把平时的所见所闻,所感所悟写下来。
五、 学期教学进度:
第一、二、三周:完成第一单元教学任务,着重培养学生的朗读能力。
第四、五周:完成第三单元教学任务,提高学生的阅读能力。
第六、七周:完成第三单元教学任务,让学生提高欣赏作品的水平,理解词语在上下文中的含义和作用,组织学生进行现场作文比赛。
第八、九周:复习前三个单元,准备期中考。
第十一、十二周:完成第四单元教学任务,使学生领会联想和想象在文中的作用。
第十三、十四周:完成第五单元教学任务,让学生理解,背诵古代诗文。
2.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。
3.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。
4.要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
5.要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。
6.要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。 重点和难点 1、从生活中学习语文;
2、学习评价作品,写作复杂记叙文,学会借景抒情。 本学期提高教学质量的主要措施 1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
教师姓名
张健
任教学科
初三语文
任教班级
九年级3.4班
一、基本情况分析
九年级的学生目前有一定的基础,对语文的学习需要进一步的系统化、精细化,学生的态度很重要,
但是一部分学生眼高手低,好高骛远,无法脚踏实地的进行系统的总结归纳,纠正学生的学习态度显得
十分重要。学生目前心里比较烦躁,尤其是一些成绩较好的学生因为成绩的起伏引起情绪较大波动,平时
学习比较紧张,时间安排太紧,学生缺乏活力。适时安排课外活动,开展实践教学更容易激发学生兴趣。
二、教材内容分析
部编本教材,全册共计六个单元,增添了一些新的课文,更加注重传统文化的继承和传播。第一单元以
诗歌为主,主要是一些新诗和散文诗,注重学生的情感陶冶和审美培养。第二单元以小说为主,涉及中外大
家的作品,感受小说的艺术魅力,开阔学生文学视野。第三单元以先贤的思想感染学生,帮助学生树立远大
的人生目标,丰富学生思想内容,提升思维逻辑能力。第四单元侧重精神生活,感受美、享受美,丰富精神
世界。第五单元以戏剧为主,节选经典章节,了解戏剧常识。第六单元选取经典文言篇目,从不同角度反
映了古人的政治生活,感受古人的智慧,体会他们的责任感和担当精神。另外,教材针对不同篇目,将课文
设为自读课文和重点课文。自读课文有阅读提示,帮助学生更好地走入文本;重点课文设置了适当的课后题,
课前帮助学生在自学过程中逐步深入文本,课后有一定难度的试题进一步巩固文本重点内容,根据课后题可
以更好地判断出文本的重点内容。
三、本学期教学工作措施
(一)继续开展学校每周一次的教学研讨活动,交流语文教学中的疑点、难点,集中解决出现的问题。
(二)明确教学目标,逐步落实,加强检查力度。
(三)课前备好课,课上精讲精练,课下及时巩固抓好落实。
(四)强化专题训练,定期摸底测试,及时发现问题,解决问题。
(五)采用小组合作学习,提高学习效率。
(六)针对偏科学生重点培养,因材施教。
四、教学进度
第一、二周九年级下册重点课文讲解
第三、四周作文讲解,专题讲解(基础积累与语言运用)
第五周一模考试复习
第六周现代文阅读(记叙文、小说、散文)
第七周现代文阅读(说明文、议论文)
第八周文言文阅读(七、八年级)
第九周文言文阅读(九年级、归纳文言常识)
第十周写作(写好一件事)
第十一周写作(运用表达技巧:环境、细节描写)
第十二周写作(合理安排结构:开头、结尾、过渡段,详略得当)
第十三周二模考试复习