中职学校就业工作计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质中职学校就业工作计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一、指导思想：

深入学习党的xx大会议精神，认真领会贯彻落实全国、全省职业教育工作会议精神，践行党的群众路线教育实践活动，围绕学校中心工作，进一步落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育发展理念，巩固学校招生成果，提升学生就业层次和质量，拓展对外合作企业，创新招生就业工作机制，求真务实，全面提升工作效率。

二、工作目标：

以学校整体工作为核心，强化招生就业工作。通过加强招生就业工作，切实提高学校的整体办学效益。一是招生工作方面。针对20xx年的招生严峻形势，做好20xx年的招生准备工作，招就处要调动每位教职工的积极性和主观能动性，全面招生，全员招生，全程招生。注重学校形象宣传，创新招生宣传方式，邀请和吸引教育媒体、社会媒体更加关注我校的职业教育的办学特色和取得的成绩，积极做好20xx年招生筹备工作。二是就业工作方面。努力构建多渠道、立体化就业工作网络，在原有就业渠道基础上，充分挖掘潜能，进一步拓展校校合作、校企合作，开拓市场，多方、主动搭建与企业的互动合作平台，及时收集相关就业信息，拓宽就业渠道。继续加强毕业生的就业管理、就业服务、就业指导，完善就业跟踪调研体系。

三、工作措施：

1、总结近几年招生工作经验教训，根据市场的变化和需求，不断加强和改进招生工作，借鉴兄弟学校的有效经验和方法拓展生源空间，坚持宣传、定点联络、全员招生的方针，立足我县，再向外县扩充，建立相对稳定的招生网络，形成相对稳定的生源基地，全力做好招生工作。

(1)、精心组织，提前安排准备，切实做好20xx级高一新生的预录取、收费、报名、登记、信息汇总上报等工作。

(2)、加强市场调研，紧贴市场设置专业，开发具有前瞻性、市场需求大的特色专业。

(3)、借鉴兄弟学校的有效经验，并与各初级中学多方联系，深入沟通，从而形成相对稳定的生源基地。

(4)、早准备、早谋划、早安排，制定20xx年招生方案和招生计划。制作20xx年招生宣传简章，及早做好文字、照片充实、版面设计等工作。

(5)、建议学校及早召开招生工作动员会，抽调精兵强将，成立专门的招生宣传队伍，落实招生指标和招生任务，形成群策群力，全员招生的工作机制。

(6)创新思路，多渠道探索开展招生工作。面对当前招生工作的严峻形势，根据今年招生工作的信息，我们了解到，全县及周边地区初级中学的领导、教师、考生及家长对我校的办学实力知之甚少，信息渠道依然不够畅通。对此，我们在采用常规模式招生的同时，积极探索招生工作的新模式，多渠道、多途径进行招生，形成招生工作的新格局。

2、周密部署，统筹安排，广开门路多渠道拓展就业途径，优质高效的做好实习生就业推荐工作。

(1)、摸清学校待就业学生人数，积极主动与用人单位联系，重点考虑合作企业，为本学期的学生顶岗实习和学生安置到有利于学生发展的岗位和企业就业做好相关准备工作。

(2)、切实做好学生就业指导工作，加强对学生吃苦耐劳、爱岗敬业的指导教育，培养学生创业成才意识，为适应企业岗位需求及今后的创业成才奠定基础。

(3)、强化就业制度，严格按就业程序操作，确保就业工作质量稳步提高。

(4)、加强对学生就业跟踪调查和服务工作，要与已就业学生

和企业保持密切联系，通过QQ、电话等方式及时沟通，了解掌握企业的工作环境、用工信息、新上项目、薪水待遇以及学生在企业的工作能力、工作实绩等情况，为学校下一步就业安置工作夯实基础，确保学生就业满意。

(5)、重视和加强实习工作。提前拿出实习方案，做好实习安排。本学期，招就处将会同教务处加大实习检查力度，对就业班学生的实习提早计划，提前联系实习单位，切实做好学生的实习准备工作。

四、工作安排：

现具体工作计划如下：

1、3月份：

(1)制定部门工作计划;

(2)做好学生控流工作(3月20日前);

(3)协助会计室核准高三职高班缴费工作;

(4)做好江苏万宇鉴定考试工作;

(5)落实好高三职高实习工作。

(6)抓好各专业的职业道德教育、职业素质培养和就业 创业指导工作;

(7)多方联系企业，做好高三年级社会实践调研工作;

(8)分组到各生源校调研招生工作，摸准各生源校实际在校学生数;

2、4月份：

(1)加大校企合作办学力度和深度;

加强校校合作，推行五年一贯制大专班，提高招生吸引力;

(2)积极开拓我校和西部招生，扩大生源市场;

学习外市县招生经验，起草县关于20xx年中职招生工作安排意见;安排好高三年级综合班社会实践工作;

(3)上报20xx年招生计划1200人(县内1100人，省外 100人)。

(4)做好江苏京一鉴定考试工作;

(5)做好江苏省高新技术考试工作。

3、5月份：

(1)加大招生宣传力度，创新宣传方法;

通过电视招生广告等形式，宣传我校中职招生情况;

(2)准备20xx年招生工作的相关资料,完成20xx年中职招生简章;

(3)出台20xx年招生方案;

(4)配合县教育局召开20xx年招生工作总结暨20xx年中职招生工作会议;

(5)完成本县各生源学校两轮招生宣传工作;

组织全县初中学校部分初三年级班主任及部分学生和家长到我校参观和介绍我校办学情况。

4、6月份：

(1)全校教职工赴各生源校预录取工作;

(2)请电视台记者进行学校专题报道，介绍学校概要、招生计划等;

(3)录取考取本科的学生电视台点歌工作;

(4)县局实行预录取旬报制度。

5、7月份：

(1)全面招生，巩固、稳定生源，实施包校包组责任制对20xx年“未升学人员“一对一”上门招生宣传录取工作;

(2)做好新生报名接待工作;加强网络联系，加大跟踪服务力度;

(3)举办一期就业招聘会，提供企业与学生双向选择的平台，参会企业主要是签订了联合办学的企业，采取多家企业与学生同时见面的策略，提高就业满意度;

(4)完成学校临时安排的工作。

第2篇

【关键词】职业指导 工作网络 中职学生

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0156-02

在2014年全国职业教育工作会议上，主席就加快职业教育发展做出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。主席的这一指示明确了中等职业学校的职责。因此，要全面提高中等职业学校的育人质量，帮助学生真正成才、成功就业，而学校职业指导工作是人才培养工作中的重要一环，如何实现更高质量的职业指导成为摆在中等职业技术学校面前的一项重要课题。

一 中等职业技术学校职业指导的现状

职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的过程。职业指导有三个主要工作目标：一是帮助就业，二是帮助就业稳定，三是帮助实现职业生涯的发展。①在这三个目标中，有效地帮助学生顺利就业是学校职业指导的首要目标，也是最基本的目标，而帮助就业稳定和个人实现职业生涯的发展是检验学校职业指导工作质量的重要标准。目前，大多数中职学校毕业生的就业情况较理想，以广东省某职业技术学校为例，2010年至2014年毕业生的就业率达到90%以上，很多企业愿意聘用有一技之长但对待遇要求不高的中职毕业生。对于中职学校来说，职业指导工作的第一个目标基本是能完成的，但是，对于第二个与第三个目标的完成程度却不理想。据不完全统计，一般的中职学校的毕业生，就业稳定3个月的不到80%、半年的不到50%、一年的不到30%。就业不稳定，学生的职业生涯无法获得良好的发展平台，职业指导的后两个目标的实现就无从谈起。

二 中等职业学校职业指导存在的问题

由中职学校职业指导现状可以看出，职业指导质量的提升是摆在中等职业学校面前刻不容缓的任务。中等职业学校职业指导没有全面完成工作目标，质量总体不高，主要有以下几方面原因：

1.职业指导在中职学校得不到应有的重视

职业指导在我国仍处于发展阶段，未完全普及到各中高等职业院校，这导致许多中等职业学校教师对职业指导的重要性认识不足，个别教育工作者甚至混淆“就业指导”与“职业指导”的概念，在实践工作中以前者代替后者。据调查，广东省大多数中职学校没有专门设立职业指导机构，而以教务处、招生办或就业办代替，职业指导工作的开展没有有力的组织保障。

2.职业指导人员没有专业的知识背景

广东省高职院校目前正在推行职业指导人员持证上岗制度，但中等职业技术学校还没有实施这一办法。许多中职学校没有对职业指导或就业服务人员进行职业指导知识培训。职业指导人员没有专业的知识背景，就无法保证职业指导的质量。

3.职业指导没有系统的工作计划

据不完全统计，60%以上的中职学校的职业指导机构或就业处没有在全校性的职业指导方面制订系统的工作计划，职业指导工作零散。学生在校两年，仅举办几场职业指导讲座，在学生毕业前举行一场大型招聘会与开设一些小型的面试技巧课程等。职业指导的许多环节，如职业素质测评、职业生涯规划、职业咨询等没有得到全面落实。

职业学校在职业指导时往往重视对毕业班学生的指导，而对低年级学生的就业指导和对历届毕业生的跟踪调研相对欠缺。就业指导形式单一、内容简单，忽略了多种形式相结合的活动。此外，指导针对性不强，个性化指导不够，也影响了职业指导工作的效果。

三 构建工作网络，实现更高质量的职业指导

针对上述问题，本文根据全员化与预防性职业指导的基本原理②，提出校企家联结的全员化职业指导模式。全员化职业指导指全面调动从学生到学校领导、社会所有相关成员的积极性，让其参与到职业指导中去，使职业指导最大限度地发挥作用，提高职业指导的质量。

1.建立专门的职业指导职能机构，引导学生思考职业生涯规划

学校的职业指导工作必须有专业人员的统筹与策划。学校要成立专门的职业指导机构，负责全校职业指导工作的设计与管理。职业指导工作要有章程、有制度、有计划与目标，要配备经过培训并取得职业指导师资格证的教职人员。制定《就业办服务章程》，对机构设置、各人员职责、学校职业指导课程的设置、就业服务办法等做了详细的规定。

开展“学生日常职业咨询一对一辅导”活动。职业指导职能机构的工作目标不仅包括帮助学生就业，还包括促进学生职业生涯的发展。中职学生应该从职业需要的角度去分析自我，明确自己适合干什么、能干什么，只有在认识了自我个性、自身条件的情况下，才能对自己有一个准确的定位。在了解自身条件的基础上，中职生还应该了解自己所处的环境和变化的趋势，因为个人所处的家庭以及所生活的地区为个人发展提供的机会是不同的。

完成了自我认识后，中职生需要给自己一个合理的定位，确定职业目标及合理的长期目标与中期目标。长期目标是与学生职业兴趣相匹配的目标，是充分挖掘学生潜能的目标。中期目标是基础性的目标，长期目标是在中期目标之上加以延伸的目标，无论长期目标如何，学生都必须以中期目标为首要目标，兼顾长期目标，并通过专业课的学习和实践、选修课的学习和素质拓展来实现。

2.以职业指导职能机构为核心建立五级工作网络

根据学校教职工岗位设置层级建立层级工作网络，实现全员化指导。一般可设置五级工作网络：一级为校领导班子、二级为中层教学管理人员、三级为职业指导教师、四级为班主任、五级为学生代表。以广东省某职业技术学校为例，学校邀请职业指导专家对全体师生进行职业指导专业知识培训，鼓励教师考取职业指导人员资格证书。在培训的基础上，学校产生了一批持有职业指导人员资格证的教师，这样，全员化职业指导工作的开展就有了合格的师资保障。在五级工作网络里，就业办负责全校职业指导工作的计划与统筹工作、各级职业指导工作之间的协调，是全员化工作网络的核心。校领导班子负责职业指导总政策、方针的制定；中层教学管理人员为各教学系正、副主任，负责本系职业指导工作的决策与统筹工作；各班主任负责本班职业指导工作的具体开展；学生代表组成外联社，负责学生会的对外交流联络、学生职业咨询、社会实践等工作。五级工作网络的构建保障了职业指导工作目标的贯彻和对工作过程的控制。

3.构建校企家联结网络

中等职业技术学校可以联结校外实训基地、学生家庭共同对学生进行职业指导。在两个联结里，校外实训基地可以为学生提供真实岗位的情景模拟，企业人员也能够现身说法，加深学生对未来就业岗位的了解，促进学生职业生涯的发展。目前不少中职学校成立了企业订单班，学生入学就等于“就业”，这种针对性强的人才培养模式大大提升了学生的职业能力，培养出符合企业需求的人才。家庭教育的力量也是我们不容忽视的。作为职业指导人员，要深入了解学生，走入学生家庭是个有效的办法。职业指导人员可走访学生家长，或与家长长期保持电话联系，充分调动家庭的力量，为实施“一对一”职业指导带来有力的保障。

4.尊重就业困难学生，加强其心理辅导

中职学生年龄相对较小，学生独立自主的能力差，挫折承受能力低，不能主动积极地去抓住机遇，无法顺利实现就业。有些家庭经济困难的学生，一直以来自卑心理相当严重，不善与人交往，交际能力欠缺，这样的学生即便是学习比较优秀，但在求职过程中，害怕与招聘单位的负责人沟通和交流，对求职有畏难情绪，从而失去了宝贵的机会，造成了就业难的情况。

职业学校的职业指导应与心理辅导相结合，为毕业生提供心理辅导的专门通道。职业学院的毕业生就业困难群体往往是心理疾病高发人群。笔者在长期工作中发现，毕业生在求职阶段，心理问题发生率偏高，在职业指导过程中加强就业心理辅导对就业困难群体而言不可或缺。一方面，加强对毕业生就业困难群体的就业心理调查研究。另一方面，提高毕业生就业困难群体参与就业心理辅导的主动性。同时，帮助毕业生就业困难群体掌握积极的心理调节方法。另外还要积极探索心理辅导与思想教育、职业服务指导的有机结合，真正给予就业困难学生以心灵上的指引，增强职业指导工作的实效性。

总而言之，职业指导与教学工作、学生管理工作相辅相成、密不可分，是学校日常工作中的一项常规性工作。开展职业指导工作，要全面调动全体师生的积极性，联结社会力量，有计划、有目标地进行。职业指导质量关系到学校的育人质量，作为职业指导人员，要不断完善职业指导工作方法，提升职业指导质量，帮助学生真正成才、成功就业。

第3篇

关键词：人才培养；中职；语文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-0122

中职学校没有升学压力，相对于专业技术科目来说，学生对语文学科的兴趣较低，没有充分认识到语文和就业有很大的关系。由于对人才市场对人才的要求认识不足，一些中职语文教师采取“满堂灌”的方式，应付了事，学生没有学到真正的语文“职业味”知识，在就业工作中碰到一些非专业的技术问题时便不知所措，从而导致学生就业失败或工作能力降低。本文试就中职语文教学与学生就业关系进行分析，探索中职语文教学适应学生就业工作需要的有效教学途径，以供同行借鉴。

一、从学生就业工作中看中职语文的重要性

随着市场经济的发展，改革开放的不断深入，各行各业对人才的要求越来越高。就中职毕业生而言，除了要求具有熟练的专业技术知识之外，大体上要做好以下就业准备程序：

1. 面试。面试的核心是考核毕业生的综合口头表达能力，如何组合头脑里储存的知识，用嘴巴把它们表述出来。所谓语文即口头为语，书面为文。中职毕业生的就业面试和语文有很重要的关系。

2. 简历报告的撰写。中职毕业生就业面试的同时还准备有个人简历发展报告。个人简历发展报告撰写水平体现一个中职学生的语文水平。中职教育语文同义务教育语文有所不同，侧重于学生就业技能表达的培养，侧重于应“付”实践工作生活。

3. 工作中的语文知识需求。在企事业单位的工作中，中职毕业生会要求上交工作计划、总结、商业合同、市场调查报告等工作材料，这些材料的结构是有固定格式的，在中职学校，语文教学一般会贯穿有这些知识材料，教师在教学过程中应改革创新、突破传统教学模式，使学生能真正学到这些知识。

二、提升中职语文教学“职业味”的主要方式

根据中职学生的就业特点，中职语文教学应该围绕毕业生工作的职业特性，改革创新教学方法，对症下药，抓住毕业生工作职业中常经历到实际问题开展教学工作，作为学校多年学生实习工作的带队教师，笔者认为可通过以下教学方式来提升中职语文教学的“职业味”。

1. 通过练“读”，锻炼提高学生的“说”。众所周知，职业学校学生的文化素质普遍较低，有些学生的思想还不够成熟，为人低调，不够大胆。上课时，教师提问不敢回答或不敢说好。在企业到学校进行招聘面试时，笔者曾经发现有些学生上台面试时很拘束，说话时停时断，导致面试失败。究其原因，平时练“说”功夫不强，心理素质差。所以，为了加强学生的“说”，教师应让心理素质较差的学生来读课文，中国有句俗语：“一回生，二回熟”，有意识地锻炼这些学生的朗读，可以提升他们的心理素质。在练习朗读的情况下，逐步锻炼学生“自说自话”，“说”自己的家乡、亲朋好友的事、“说”学习上的事等自己熟悉的事情。笔者的做法是：（1）根据班级人数，用纸条写上序号，把所有纸条放到空盒里，每个学生轮流抽签，按照自己顺序轮流上台说话；（2）确定50道学生易说的说话题目。由学生抽签，抽中哪道题目就说哪道题目。公平、公正抽签，提高学生兴趣，学生积极参加，通过多次锻炼学生的“说”，提高了学生的口头表达能力，效果良好。

2. 作文课内容倾向于学生的就业实践需要。中职毕业生在校时间短，一毕业就直接走向社会就业。在就业工作之后，经常性的写工作计划和工作总结等。因此，在教学当中，作文课时应该多关注学生的就业需要，带领学生开展课外调查和勤工俭学，然后学习撰写各种应用文文种如商业合同、市场经济调查等，作文课中加强学生这方面的练习，能提高学生的内在知识素质。

3. 采用现代多媒体手段，提升学生语文文字输入效率。在任何工作岗位中，不能熟练使用计算机输入语文文字，就不能胜任工作，这是时展需要，也是中职学生的职业内涵。语文教学重在培养学生“听、说、读、写”四大能力，其中的“写”包含有职业味颇浓的语文文字输入能力，通过思考的同时，能够同时书写，形成文章。写得好、写得快体现了一个学生的表达能力，这是任何一个单位的领导非常欣赏的。

4. 根据不同专业设计不同的教学内容。中职学校有不同的专业，语文教学应该根据不同专业调整教学内容。如在旅游专业和商务越南语专业语文教学工作中，笔者分别采取不同的教学内容：酒店与旅游服务专业侧重于培养学生的“说”的能力，带领学生走访凭祥市著名的旅游景点和边贸点后，由学生扮演导游身份给游客（学生）讲解旅游景点或边贸点；而对商务越语的学生侧重于中文和越文写作的转换练习，提高学生的知识应变能力。

三、教学过程中应注意的问题

1. 教师言传身教。由于中职学生文化素质较差，对写作比较头痛。在教学过程中，教师应做示范、做演讲，以提高学生的积极性和自信心。

2. 加强教学后反思。在教学过程中，难免存在一些教学缺陷或漏洞，教师只有通过教学反思，不断反省教学方法、手段、学生反映等等，才能不断地提高教学水平，更好地改进教学方法。

3. 加强实践与理论相结合。实践是检验真理的唯一标准。语文教师在学生就业后，跟踪学生就业去向，多和学生沟通，了解自己语文教学知识在学生就业工作中应用情况，可以不教哪些内容，应该增加哪些内容，调整教学内容和方法，教出自己的语文教学工作“职业味”，以适应时展和学生需要。

实践证明，以上几种措施对于很好地实施中职语文教学有很大的帮助作用，可以促使中职学校的学生正确面对自己的就业形势，同时也能提高语文教学的教学效率，可谓一举两得。

参考文献：