儿童教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质儿童教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

空间关系障碍。空间关系的知觉是指对物体空间位置的知觉，如果孩子小时侯没爬或爬得少、操作性游戏不足等，其视觉功能在对物体或符号(图片、字或数字等)的位置以及与他们周围一些事物的空间关系的知觉时容易发生左右颠倒、上下混淆等困难，辨认“b”、“d”、“”p、“q”等困难是难免的。

视觉记忆问题。学习障碍儿童中的许多拼写困难与视觉记忆缺陷有关。这些儿童在记住单个字母以及字母在拼音中的次序时有困难。如果儿童有视觉再认字母困难，那么他们在拼写中会有全面的困难，因为他们能够记住与回忆的拼音很少。另外，儿童也常把词中字母的次序颠倒，如把“zou”拼成“zuo”，把“dou”拼成“duo”；这些儿童的困难主要在记忆字母的排列次序上，他们能够回忆单个字母，但要求按顺序回忆字母时却有困难。

动作技能不佳。由于有些学习障碍儿童在动作技能上的缺陷，使他们缺乏用动觉来“感觉”拼音并记住它们的能力，主要表现在书写拼音时，手的运动会全部被遗忘，不知道该怎么用笔运作了。

语音能力缺陷。有的孩子在听觉记忆、听觉辨别以及不同语音的概括上的困难会干扰拼写过程。表现在：回忆与字母相应的音的困难、不能肯定所听到的词的发音次序、回忆发音规则错误、不能把看到的视觉符号变换成言语信息、不能把听到的信息转换成拼写形式等。

注意问题。无论儿童在与拼写有关的能力上是否正常，如果儿童有注意缺陷就有可能导致拼写困难。如果让注意不良的儿童在词出现以前先进行思考——哪些字音是相似的、哪些在拼写方式上不同、哪些字拼写比较困难等，可以促进他们在拼写上的进步。

大部分学习障碍儿童在拼写方面需要特别的指导，因为他们往往不能自己发现拼音之间、音与字之间的关系。传统的拼写教学并不一定适合学习障碍儿童。主要原因是传统的教学程序与方法不能进行个别化教育，不能适应不同性质拼写缺陷的学习障碍儿童的需要；另外，传统的拼写教学往往过分强调单音的学习或重复练习。

下面介绍几种适合于学习障碍儿童学习拼音的策略。

1．激发学生的学习兴趣。在开始教拼写时，为了激发儿童的兴趣与学习动机，可以运用多种方法，如游戏(猜字谜、抽字的卡片、连词等)、字的想象(叫儿童想象这个字像什么，然后把字大声念出来，再把它写下来)、字的联想等。教师在教学中常用的抄写数遍的方法，如一个拼音抄10遍，对学习障碍学生来说并不很有效，因为这些学生经常是只抄不记，应付教师。例如，某一年级女孩，在抄写拼音xue时，先写10遍“x”，然后写10遍第二个拼音字母“u”，再写10遍“e”。这样的抄写方法好似工厂的流水作业，对拼音根本不可能有一个完整的认识。因此，寒假家长帮孩子复习时，不仅要说明学习拼音的重要性与用途，更重要的是要激发学生的学习欲望。

2．检查错误的方法。检查错误是一种自我发现的方法。首先，引导儿童把注意集中在不正确的拼写与正确的拼写之间有什么差异，如何发现这些差异，如儿童不能觉察自己的错误，可以把错误记下来或指出来，然后写出正确的拼写方法，但不要说明，让学生自己把错误的与正确的进行比较，这样有助学生提高拼写能力、然后学生通过教师奖励来获得正确的拼写并由此达至“学习拼写与自我指导”的目的。

第2篇

为了全面开展素质教育，增强儿童抵御病菌的能力，增强儿童体质，培养儿童的健康意识、竞争意识和团队意识，加深学校、家长和儿童在活动中的感情，决定组织开展早操。我们来看看给孩子做早操的模板！欢迎查看！

儿童早操模板1

活动目标：

1、可以探索各种各样的跳绳游戏，掌握跳绳的基本技巧，发展孩子的身体动作。

2.在活动中体验创意跳绳的乐趣，开发孩子的想象力和创造力，培养孩子的合作意识和潜力。

活动重点：探索各种玩绳方式，掌握玩绳基本功，发展孩子身体动作。

两个人的合作。

活动准备：一根长绳子。几根短绳。

活动流程：

首先，老师带领孩子做热身运动。

第二，听老师口令，练习跳跃和上肢动作。

老师；跳，跳，跳，孩子跳，跳，跟着老师跳，双击老师这里；还能怎么跳？引导孩子向前、向后、向上、深蹲、左、右、单、双脚跳跃。

三、上肢活动师绕臂，绕臂。

孩子们搂着老师。

老师还可以询问如何引导孩子前进、后退、单手、双手、举起手臂，从而发展孩子动作的灵活性。

第四，引导孩子探索多种跳绳方式。孩子们两三人一组工作。有的单脚跳绳，有的按节奏数。看看谁跳的多。

2.两脚跳。两个人一根绳子，孩子要面对面。两个人双脚同时跳，跳得多的那个赢。

3.孩子们可以自由地与2人、3人或更多人合作，探索跳绳的玩法。

一根长绳子，两个孩子在两头摇绳子，另外两三个孩子一起跳。看谁跳得多，谁就赢得多。

4.让孩子们互相交流，合作玩游戏。

5.活动结束时，老师将做最后的练习

儿童早操模板2

幼儿园大班体育游戏教案：来回跑

活动目标

1、培养自己的耐力、速度和灵敏度。

2.如果你对跑步感兴趣，你可以在跑步活动中体验运动、比赛、交流的乐趣。

3.训练来回奔跑的动作。

要准备的活动

1.分别放置标记1、2、3和4。

2.设计场地，设置起点和终点。

活动进程

首先，活动开始

观察场地，启发孩子想出玩的方法，比如跳跃，穿越，跑来跑去。

在老师的指导下，做热身运动，活动全身关节。

二、游戏活动

1.老师组织孩子学会来回跑。

2.比较动作，掌握要领。

(1)老师示范一次，让孩子看老师怎么做。

怎么玩：先把手放在马克1上，跑过去摸马克2，再跑回来摸马克3。

然后我跑过去摸了摸4个马克笔又跑回了终点。

(2)孩子练习来回跑。

老师用语言提醒孩子触摸哪个点，提醒孩子脚底下要动，提示孩子掌握动作要领。

(3)老师总结来回跑要领：

当你到达弯道的前2-3步时，你应该迈一大步，保持上半身挺直或向后倾斜，后腿微微蹬地。

最后一步，脚向转弯方向内扣，然后转弯180，转弯后重心移到前脚，继续跑。

(4)让两个孩子和老师一起跑，比较不同的动作。

(让孩子仔细观察：提醒孩子注意老师转身时脚的位置和身体的转动)

3.激发比赛，巩固练习。

(1)说明比赛规则：以接力方式进行，跑第一的队获胜。

(2)游戏玩两遍，随时指导孩子注意要领。

三.活动结束

老师和孩子做放松活动，结束。评论游戏。

儿童早操模板3

亲爱的父母：

为了实现质量e

运动是孩子的健康，运动是孩子的幸福。为了充分展示孩子的风采，我们的老师牺牲了大量的休息时间来精心设计和安排。邀请家长参加。我相信在你的合作下，我们公园的早操会成功的！

以下是我园早操的具体安排：

活动口号：我运动，我健康，我快乐

活动目的：

1.培养孩子对早操的兴趣，增强孩子动作的协调性和灵活性，提高身体素质。

2.培养孩子最初的团队合作和竞争意识，帮助孩子懂得合作和谦让，遵守规则，克服困难，体验人生胜利的喜悦。

3.邀请家长参与活动，体验亲子活动的快乐，增进亲子感情。

活动时间：xxxx年12月3日上午8:

30

地点：公园操场

活动安排：

1.亲子舞：舞蹈，藏舞

2.热身活动：《看看我的身体真神气》

3.晨练活动：准备活动-队形队列变换-走跑交替-节奏-轻器械运动-自由活动(游戏)

家长注意事项：

1.请家长按时参加活动，穿方便运动的衣服，不要穿高跟鞋，注意孩子的安全。

2.活动中遵守游戏规则，不随便说话，合理加油鼓励。

3.需要拍照的家长要赶到指定区域，以免影响孩子的活动和其他家长的观看。

4.不要在结束前把孩子带走，这样我们才能做好管理工作。

5.发扬友谊第一，竞争第二的友好精神。

6.活动结束后，孩子们像往常一样回到教室上课

中学体育教学计划的四个模板

儿童舞蹈教案通用模板

儿童舞蹈教案通用模板

儿童舞蹈四大教案

儿童舞蹈形体教案模板

3幼儿园教案模板

少儿舞蹈三个教案

儿童舞蹈优秀教案四例

第3篇

教学方式一对

教师

学生

40分钟

一对一

学情分析

学生有基本的语言沟通能力，能表达常见的名词及短句，但只能认读简单字，较少认读简单词语。有天气的概念，对不同天气的区分度不够，不知道天气的特征。

教学目标

完成情况

11.1

11.2

11.3

11.4

11.5

1、语言与沟通：能够认读“早、本、尺”及词语

2、认知：能够完成以上词语连线

3、认知：能指认天气

教学内容分析

1、简单的生字词是学习句子的前提，学习这些词语让学生更加深刻地记忆使用词语，提升学生对文字认读的能力。

 

 

 

2、简单的生字词是学习句子的前提，学习这些词语让学生更加深刻地记忆使用词语，提升学生对文字认读及使用的能力。

 

 

 

3、认识天气是必不可少的常识能力，认识天气可以增加学生对天气及其特征的认知，提高学生认识天气理解天气的能力。

 

 

 

一、语言与沟通

1．训练项目

能够认读“早、本、尺”及词语

2．教学目的

（1）提高学生认读字词的能力

（2）丰富学生的语言表达能力

3．准备活动

（1）生词卡片

（2）词语卡片

4．活动规则

（1）正确指认生字及词语

（2）正确认读生字及词语

5.教学步骤

1、练习前的互动

宝贝，看一看老师带来了什么？

2、认读“早、本、尺”及词语

（1）老师出示生字卡片。

（2）老师教学认读生字，学生跟读生字。老师下指令或提问：“指一指早/指一指本/尺在哪里”，学生根据实际情况完成。

（3）老师出示词语卡片，带领学生进行认读，引导学生自己认读词语。

（4）当学生在练习时，老师根据实际情况进行适当的提示和奖励

（5）引导宝贝整理教具卡片。

6.延伸活动

能够根据老师的提问找出相对应的词语卡片。如老师提问“找出本子/我要本子”，学生找出“本子”词语卡片。

7.活动补充

引导宝贝认读词语遵循由易到难、由简单到复杂的教学原则，教学的内容量要适中。练习活动时应保持桌面整洁，减少注意力干扰物

 

二、认知

1．训练项目

能够完成以上词语连线

2．教学目的

（1）提高孩子认知的能力

（2）提高孩子对词语的记忆能力

3．准备活动

（1）词语卡片

（2）铅笔

4．活动规则

（1）根据词组进行连线

5．操作步骤

1、练习前互动

宝贝，接下来我们进行词语连线。我们先复习下之前学习的词语，跟老师一起读一读。

2、词语连线

（1）老师先把所有的词语卡片展示出来，让学生认读。

（2）老师讲解词语连线的规则（细致讲解）。

（3）老师讲解后，可以给学生示范词语连线，如“本—子/早—上”的等等。

（4）引导学生进行词语连线。

（5）当学生在练习时，老师观察学生的完成情况，根据实际情况进行适当的辅助和奖励。

6．延伸活动

能进行词语连线并读一读。

7．活动补充

在教学时，首先要能认读生字及词语，不然容易造成学习任务难度大、任务不易完成。

 

三、认知

1．训练项目

能指认天气

2．教学目的

（1）认识常见的天气

（2）理解常见天气的特征

3．游戏准备

（1）天气卡片

4．活动规则

（1）说一说图中是什么天气

（2）指认不同的天气

5．操作步骤

1、练习前的互动

宝贝，今天是什么天气呀？引导宝贝回答，提高学生的积极性。

2、认识天气

（1）出示“晴天”，教师提问：“这是什么天气？”引导学生回答。

（2）教师讲解晴天的天气，讲解有太阳的时候就是晴天。

（3）出示“雨天”，教师提问：“这是什么天气？”引导学生回答。

（4）教师讲解雨天的天气，讲解在下雨的时候就是雨天。

……

3、指认不同的天气

（1）展示不同的天气给学生看。

（2）老师讲解常见的几种天气（晴天、阴天、雨天、刮风、下雪等等），引导学生一起指认天气。

（3）老师下指令“指一指晴天/指一指阴天/把雨天给我/我要下雪……学生指认天气。

（4）当学生在练习时，老师观察学生的完成情况，根据实际情况进行适当的辅助和奖励。

（5）练习完成后，要引导学生收拾好玩教具，培养学生收拾自己环境的能力。

（6）下课常规：……

6．延伸活动

说一说今天是什么天气，为什么？

7．活动补充

通过学生自己认真观察，认识不同的天气。

教学总结和反思：