排球教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质排球教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一、指导思想：

继续以“十七大”精神为指导，积极实践“三个代表”，牢固树立发展为第一要务的观念，贯切“先成人，后成才”的教育理念，以育人为根本，以实践活动为载体，以提高学生整体素质为目标，更新观念，与时俱进，强化班级管理，狠抓班风学风建设;继续多渠道、多形式开展文明礼貌，爱国主义，集体主义，法律法纪，安全教育，基础道德教育;积极开展心理健康教育，促进学生身心和谐发展;充分发挥学校、家庭、社会三结合的德育功能，努力提高德育工作的实效性，培育我校德育工作和学生管理的特色。

二、教育目标：

随着时代的变迁和青少年需求的变化，根据小学生的年龄、生理、心理的认知结构等特征，以“五爱”教育为主线，进行社会主义公德，社会常识和文明行为习惯、诚信、礼仪教育，坚持全面贯彻《公民道德建设实施纲要》，促进青少年思想道德素质的提高，落实《德育工作“十五”规划》推进德育现代化工程的建设;加强法制纪律教育，积极开展富有成效的法制教育、实践活动，坚决杜绝在校学生中的违法违纪现象，创德育先进学校。

三、工作措施：

注重德育工作的人本化、生活化、科学化，尊重学生的人格、尊严、权利，建立民主平等的新型师生关系，继续开展以“诚信、责任、尊重、关爱”为主要内容的基础道德教育。把基础道德教育有机地渗透到日常教育教学活动中。贯彻“抓好常规、突出重点、体现特色”的方针，开展适合青少年身心特点的多种活动，促进校园精神文明建设的深入开展，针对学生实际，采用为学生喜闻乐见的德育形式，形成德育特色。

(一)深化爱国主义教育

1、爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。

2、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容，力求做到内容详实，针对性强，有感而发。

3、围绕学生“知识+能力+魄力”的育人目标和规格高、质量优、特色显著的办学目标，实施学校的育人工程，充分利用纪念“胜利七十二周年”和九月份“中小学弘扬和培育民族精神月”的契机，结合开学、新生入学教育、庆祝教师节、9.20公民首先宣传日、庆祖国60诞辰、庆元旦等重要纪念日和活动，开展以“不忘国耻、振兴中华”、“爱我中华、爱我家乡”、“弘扬精神、立场成才报国”的系列主题教育活动，通过系列活动进一步激发学生的爱国热情，引导学生牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来。

(二)加强队伍建设

1、组织教师学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍建设，举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。

3、根据我校实际情况制定班主任培训方案。班主任队伍建设要积极实施名班主任工程，定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度。

4、完善班主任岗位职责，工作条例，考核，奖励制度，把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。本学期，将继续评选校级优秀班主任、优秀班级、德育先进个人。

(三)加强养成教育

积极引导少年儿童亲身实践体验，把做人、做事的基本道德素养要求转化为良好的行为习惯，让少年儿童感受习惯养成的喜悦，感受健康成长的快乐。

1、养成教育是学校德育工作的基础，要抓好《小学生日常行为规范》，开创我校的德育特色。围绕学生“知识、能力、魄力”的培养目标，实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程，逐步贯彻“五小”行动。

2、养成教育融于队活动中，要进一步发挥班会的作用，按学校计划围绕教育重点，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。

3、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展“流动红旗班级”评比活动。

4、加强文明督导值日岗力度，让队员对校园卫生、课间秩序、纪律等方面的良性发展起到促进作用。加强德育常规工作的检查管理和考核，做好常规工作，常抓不懈，认真落实。从小事入手，培养学生的良好习惯和优秀的道德品质。

(四)抓好阵地建设

1、增强育人意识，把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。

2、充分利用宣传橱窗、黑板报、红领巾广播站宣传校园文明佳事，树立榜样。

3、利用墙壁张挂教育标语，形成良好的德育氛围。

4、根据每月教育重点和班级实际，有计划地组织好班会课和主题队会课。

(五)抓好“三个结合”教育

1、加强学校、家庭、社会的联系，进一步重视校外德育队伍建设，与综治委、公安、交通、文化、司法、团委、妇联、关工委等部门紧密配合，齐抓共管，形成共同抓好德育工作的合力，做好学校教育与社会教育的联系协调工作，努力创造一片良好的校内外育人环境。

2、结合社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。努力探索社区德育的工作方法，引导青少年在社区开展健康有益的活动，充分发挥校外教育基地的作用，开展志愿者活动，让学生在体验劳动艰辛的同时，提高实践能力。

3、聘请校外辅导员，有针对性地开展专题教育。

(六)、加强行风建设，落实纠风工作。

1、加强教师职业道德建设，不断增强教师为人民服务意识，要着重提高教师职业道德水准，把职业道德教育贯穿于行风建设全过程。把师德建设作为行风建设的一项重要工作来抓，全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，落实五条禁令。务求在师德师风方面有一个明显改观，让群众满意。

2、加强专项治理工作，切实解决群众反映强烈的热点、难点问题。严禁体罚和变相体罚学生，索要学生钱物、收费不合理、不规范、乱订滥发教辅资料等。一旦发现，要严肃查处，并加强建章立制和监督检查制度工作，防止这些问题反弹和出现。

3、不断深化校务公开制度，认真做好校务公开的推行、深化和拓展工作，做到教师群众关注的项目全面公开，真正使我校的校务公开工作落到实处。

4、积极配合教育局开展民主评议行风活动，并以此来促进行风建设的提高，树立教师教风的新形象。

(七)深化课题研究

继续开展家长学校和深化礼仪教育课题的研究，以“生活化、创新性”的学校德育对学生施加积极的

影响。

1、要求班主任每学期要撰写有一定质量的德育论文或班主任工作案例，期末要认真写班主任工作总结。组织各方面力量广泛深入地开展德育研究，把握新时期德育工作的特点和规律，全校上下形成了良好的德育科研氛围。

2、积极探索心理健康教育的新方法，健全心理异常学生档案，设立“心理辅导工作站”。加强学生心理教育，使学生健康成长。

四、具体工作安排：

九月

1、新学期开学典礼。

2、开学初的文明礼仪规范教育。

3、成立兴趣小组。

4、庆祝教师节活动。

5、开展“弘扬民族精神”活动。

6.出一期专题板报，进行班级文化建设评比。

7、以“庆国庆”为契机，举行系列活动。

8、召开红领巾大队委会议，确立本学期工作目标。

9、成立文明督导队。红领巾广播站开始播音。

十月

1、重阳节敬老活动。

2、安全教育。

3、学生行为习惯养成教育情况检查。

4、开展环保系列活动

十一月

1、主题班会观摩

2、班主任工作会议

十二月

1、心理健康知识讲座。

2、冬季防火安全教育。

3、班主任工作经验交流。

4、庆祝元旦

元月

1、评比优秀班主任、优秀德育工作者。

2、班主任撰写评语

3、做好评优评先工作。

第2篇

一、放假及开校时间安排

根据市教育局通知，各级各类学校2020—2021学年度上学期（秋季）于2021年1月31日放寒假，下期（春季）于2021年2月28日开学，3月1日正式行课。

二、学期教学质量监测安排

为了加强对全县义务教育段的教学管理和教学质量评估监测，根据教育局工作安排，决定在本学期末对全县一至九年级进行教学质量监测。

1.质量监测工作总体要求：此次监测由县教科所组织人员命题，监测及阅卷由教育局统一组织、分级管理。县教育局统一安排测试时间和科目，初中各年级由县教科所统一组织进行网上阅卷，小学各年级分片区组织联合阅卷。

2.监测时间及科目：按附件1安排执行，监测的科目不得自行增减，为确保质量监测的信度，监测时间严禁更改。

3.阅卷工作安排：小学一至六年级由县教育局统一规划，分片区集中阅卷（具体规划见附件2）。各阅卷点要认真收集阅卷中的信息，开展阅卷后的研究和交流，分析教学存在的的问题，提出改进措施。

初中七至九年级由县教科所统一组织进行网上阅卷，阅卷时间和地点另行通知。

阅卷工作完成后，县教科所将对本期质量监测数据进行分析评估，相关分析数据将于1月27日前下发至各学校。相关数据只作为教学质量和教学工作评估使用，不得将学生成绩进行公布和排名。

4.数据管理：为便于统计分析，各校要按县教科所要求的统一格式，于12月25日前以中心校为单位上报师生数据（数据上报的具体要求另行通知）。

5.听力考试：三至九年级英语、小学二至六年级语文要考听力，各学校要提前做好MP3格式文件的播放准备。要确保语音播放质量，严禁使用高音喇叭在室外播放。

6.考务工作：各学校要认真做好考务安排，保证期末质量监测有序进行。要按照县考务工作要求召开好学校考务培训会，对监考、阅卷，信息汇集等工作人员进行培训。各个学校要严肃考风考纪，严禁。对工作中出现的违纪、违规行为和考务工作失误等情况要实行责任追究和责任倒查。试卷出现倒装、错装、混装、雷同答卷等情况要严肃查处。

7.巡视督查：质量监测期间，教育局将派人员对各学校、各阅卷场进行专项巡视督查，对不按照监测日程安排及要求、考风考纪不严的学校将给予全县通报批评，情节严重的追究相关人员的责任。

三、期末结束工作

各学校放假时要做好以下工作：

1.在正式放假前，做好各类资料的完善与整理。

2.认真做好本期的教育教学分析总结。

3.组织安排好教师参加必要的假期学习培训。

4.教师在假期中要至少准备好下期两周的课程，写好教案。

5.放假前要结合本期工作情况拟定好下期工作计划。

第3篇

暗示是指人与人之间、人与环境之间的未意识到的刺激的影响作用，以及环境与个人之间的信息交流。［1］如声音、颜色、语言、嗅觉等都可以对我们构成暗示，使人们不知不觉地形成一种观念，进而转化为某种行动或产生某种效益。暗示教育的研究表明，即使最强烈的观念，必须和个人的无意识心理倾向结合，和他的态度动机结合，和他对某一事物的态度期待结合，和他的需要兴趣结合，并且和他个人的情绪、智能、意识和要求等特征协调，才能取得暗示教育的效果。

2.应用暗示教学法的基本原则

2.1轻松愉快的教学氛围的原则

愉快而不紧张的学习气氛是利用无意识心理活动的必要条件。只有消除了心理和生理上的紧张状况，人的思维活动才能比较活跃。因此，暗示教学法要求教学不应带有任何紧张气氛，要使学生在愉快、自然、轻松的情境中学习。在暗示教学中，愉快情绪不是来自要求学生掌握繁多的知识，而是来自学生主动索取知识的愿望。因此教学形式要灵活多样，教学方法要有利于消除学生生理和心理上的疲劳、紧张、恐惧等感觉和情绪。

2.2有意识与无意识统一原则

无意识心理活动使人们能和环境保持平衡，而且一切有意识的活动都建立在无意识的组合之上。个人的见解、动机和记忆都受感情、想象和其他无意识活动的影响。只有当有意识与无意识和谐统一时，学生的智力和个性才能得到充分的发展。洛扎诺夫认为，如果教学过分相信理性的力量，不顾及感情调节理智，无意识调节有意识，则最终只能造成理智和情感、有意识和无意识之间的矛盾，加剧彼此间的不平衡，严重影响教学效果。

2.3营造民主的教学氛围的原则

在排球教学中，要充分发挥学生的主体作用，调动他们自主学习的积极性。要充分发挥学生的想象力，把学生提出有用的思想应用到教学过程中。这样不仅尊重了学生的创造，而且丰富了课堂的内容，很好地调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。教师在教学过程中，减少了教学的负担，能更好地控制教学的全过程，还能丰富自己的教学理论，为以后的教学打下坚实的基础。

3.暗示教学法在排球教学中的应用

在排球基本技术的学习过程中，如果单纯地学习技术，那么整个过程将单调乏味，达不到预期的效果。我们在教学过程中，要注意学生的情感体验，积极培养学生的学习兴趣，激发他们的学习欲望，创造有利的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围下学习。

3.1教师把与排球有关的游戏引入到排球的教学中

在教学过程中，教师应该把培养学生的学习兴趣放到第一位，积极地培养学生自我学习的习惯。游戏法是排球教学中经常采用的一种方法，游戏法的最大优点就是能够激发学生的学习兴趣，使学生在玩的过程中学到知识。在应用的过程中，对教师的要求更高，在选编游戏的时候，把排球的基本技术发、垫、传、拦、扣融入到游戏当中，学生在玩游戏的时候，也掌握了基本技术，激发了学习兴趣，在愉快、自然、轻松的情境中学习。

3.2教师与教材的权威化

这里讲的权威（authority）是指某些人物、观念或教材，经过时间考验后取得人们尊重、崇敬的信任感。运用这种权威的影响力，使人乐于受教，易于接受暗示，增强学习能力。教师的权威无疑是在教学过程中自然形成的。它要求教师不仅要对学生严格要求，还要关心爱护，平等相待；不仅要专业知识精深，还要知识结构广博；不仅要动作技术优美娴熟，还要具有健美的体魄和健康的人格特征。在使用权威这一技术时还应注意，在师生交流过程中权威的作用不能太明显，因为当学生不知道教师使用的技术时，反暗示防线更容易被突破。在教学过程中，体育教师作风严谨、品格高尚、以身作则、知识丰富，其必然会在学生心中形成良好的形象。体育教师还应该充分利用“首因效应”，即一开始与学生接触就尽量让学生获得好感，树立良好的教师形象。这种欢喜的情绪基调会促进学生对体育教师更加信任，从而较好地发挥出人格力量的暗示作用。

3.3采用积极的暗示

在排球教学过程中，学生会出现这样那样的错误，这就要求教师在体育教学中采用积极的语言、动作暗示对学生进行指导。教师的动作暗示对学生起着极大的激励和影响作用。体育教师是学生直接的教育者，学生时刻领会和模仿教师的一言一行。所以教师既要做正确漂亮的示范动作，又要惟妙惟肖地模仿错误动作，指出二者的区别及正确动作的关键和难点。例如，在排球的扣球动作中，从助跑到落地的过程中，利用积极的心理暗示加强学生正确的动作，用消极的暗示纠正不正确的动作，教师动作暗示得当，能使学生取得较好的练习效果。

3.4积极地调节教学

教师通过学生的行为，通过视觉接收反馈的信息，不断地调节教学过程，并判断学生对技术知识理解接受情况。如通过观察学生完成动作的情况了解教学效果，通过个别学生的反常表现，了解造成学生动作不正确的原因，不断修改教学过程。教师可以通过自己的非语言信息调节学生的学习活动，在某些场合、某些时间，特别是对个体时表达的效果更好。在教学中发现个别学生注意力不集中，教师用语言批评，学生迫于压力表面上服从，易使自尊心受到伤害，产生抵触情绪，这在女生中反应更为明显。这种情感障碍可能造成该生拒绝接受老师的教育。如果此时教师采用暗示信息，中断自己的讲解，用目光注视他，走向他，皱皱眉，摇摇头加以提醒，引起学生的注意，就控制了他的不良行为，保护了他的自尊，使教学有序而顺利地进行。