德育汇报材料范文

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第1篇

1.寓德育于管理之中。我校三个层面的德育队伍不断加强，工作力度进一步加大，特别是班主任队伍更加年轻化，团队建设更加规范化，学生干部的更换严格制度化，目前我校直接在一线实施德育工作的教师已占全校教职工的35.97%。党总支、工会、行政领导，始终把师德修养教育当作日常工作来抓，广大教师都能以本人的人格魅力、脚踏实地的工作态度、令人折服的渊博知识来塑造学生、影响学生。

我们认为，良好的校风建设关键在教师，落实在学生。在规范学生日常行为的同时，各班已开始重点推进学生“自主管理、自主学习、自我实践”的教育改革，大大提高了德育工作的针对性、实效性，班级管理基本实现由看管型向自觉型的转变。

校园文化建设一直是学校德育工作的重点。在充分发挥家长委员会、共青团、少先队、学生会的纽带功能的同时，改革卫生制度，使校园进一步净化、绿化、美化，通过多种途径和方式挖掘环境教育资源，有效发挥了其耳濡目染、潜移默化的育人功能，让学生于不经意中增长知识，开拓视野，提高潜能，陶冶情趣。

2.寓德育于日常教育实践之中。“校园无闲人，人人都育人”，即每一位教职员工都是德育工作者。在具体工作中每位教师能从“爱”字出发，用“严”字要求，用“变”字看人，用“好”字落实，既教书又育人，把德育工作贯彻到了日常教育教学之中。特别是实施新课程的年级，通过改变授课方式，利用网络、幻灯片、影视作品等加大思想政治教育的渗透力、吸引力、说服力，宣传科学，破除迷信，珍爱生命。

任课老师在培养学生学习动机、学习态度、学习习惯、意志品质中，能根据学生不同年龄阶段的生理、心理和认知特点，自觉挖掘德育资源，提出了许多建设性意见，学校据此确立了初一年级以“做人”为切入点，注重纪律教育，初二年级以“修身”为切入点，注重德育培养教育，初三高中年级以“处事、求知”为切入点注重理想审美教育的德育目标和内容要求，极大增强了德育工作的针对性。

3.寓德育于活动之中。德育工作最忌搞形式主义，但德育又不能没有形式。我们认为，学生在活动中受到启发、鼓舞是提高德育工作实效性的途径。几年来，我校摸索出了“分时期、有重点；分层次、成系列”的德育工作经验。为使德育活动从无序走上有序，从自发性提高到自觉性，强化活动的德育功能，学校将活动细分为每日活动（如两操、扫除）、每周活动（如升旗仪式、主题班会）、每月活动（如宣传栏更换、工作小结）、每学期活动（如校训教育、法制教育、考风教育）、每年活动（如田径运动会、冬季越野赛、军训、元旦联欢）几大块。学校也注意了每月突出一个主题：2、3月份突出养成教育（严明规范），4月份突出传统教育（励志向上），5月份突出爱国教育（陶冶情操），6月份突出理想教育（理性认识），7月份突出爱校教育（提高觉悟），8、9月份突出“自我适应、严明规范”，10月份突出“磨练意志、励志向上”，11月份突出“强化目标、陶冶情操”，12、1月份突出“理性认识、提高觉悟”。另外，学校尽可能给学生创设一个自治的空间，使学生的品行在“自我体验自我尝试自我评价自我感悟自我内化自我发展”的过程中得到提高和升华，取得了良好的教育效果和社会反响。

德育工作目前存在的问题：从表象看，在学校中部分老师整天忙忙碌碌，奔波于各种“突发性”的事件之中，充当着“扑火队”、“消防员”的角色，可收效甚微。在学习先进经验上，部分老师忙于“取经”，却忽视了对眼前学生情况的研究、了解，不善于在研究中发现育人规律，不能够在寻求解决问题中创新方法。在观念创新和理念认识上，还存在片面性，以偏盖全，甚至忽略问题的本质。类似问题很多，但其实质在于学校不同程度存在德育与智育分离，德育与生活分离、学生的成才与修德分离的问题。

主要对策：我校已制定的学校发展五年规划，已明确了我校德育工作的框架性措施。新学期，我校德育计划也提出了五项基本要求，六项具体措施。这里阐述以下四个重点：

1.认真思考德育在我校发展中的功能。我们不仅要认识到德育是培养学生世界观、人生观、价值观、审美观的教育，关系到学生终身发展的教育；还要认识到德育是人性的教育，是以心育心，以德育德；更要认识到德育是创建一流校风，打造品牌学校的基础工程，即全体员工要树立“德育到位，事半功倍”的新理念。

3.重新审视政教处的工作职责。政教处是学校实施德育工作的中坚和骨干部门，过去经常忙于检查卫生、安全，解决师生、家长与学校纠纷，处理学生违纪，筹划组织文体活动等琐事。学校的发展越来越清晰地给政教处提出，政教处更要为学生创设无处不在、无时不在的德育氛围，为班主任创建责任、奉献、平等、具有感染力、施展自己才华的平台；政教处必须天天干的工作就是提醒班主任在艰苦琐碎而具体工作中，不要忘却工作开始时的初衷、工作最重要最根本的目的。

第2篇

一、德育社团设立

根据马蹬镇中心学校德育社团开设要求和精神，再结合我校师资力量和学生特点等实际情况，寇建奎校长与德育处人员研究，暂设立六个社团：

1、趣味编程社团

重点培养学生对计算机的运用，培养学生对简单编程的兴趣。

2、金话筒社团

旨在培养学生口头表达能力、语言组织能力，上级到校观摩时就以社团学生负责解说。

3、旋影乒乓社团

通过社团的开展，既强身健体，有掌握了乒乓球的基本打法与技能，培养学生团体合作能力。

4、手工DIY社团

旨在通过社团的开展，培养学生的创造创新能力、动手动脑能力，用身边常见的事物，废弃的物品，通过学生之间合作，制作各种各样的工艺品。

5、科学探究社团

通过学生的动手实验，探索科学奥秘，社团的实验，重点是结合三至六年级科学课本上的实验进行。平时课堂上实验相对较少，在周六社团活动上得到落实，社团活动和课本知识得到相应的结合。

6、古墨飘香社团

通过平时的观察，学生书写需要提高，学生书写不够规范，通过平时社团教师的指导，提升学生的书写水平。

具体措施

1、根据教师的能力、爱好特点、专业水平，确定社团指导教师。

2、根据学生自愿原则，自己报名自己喜欢的社团，让每个学生在兴趣和爱好中学习，提升学生的积极性，并每个学生签订了《安全目标责任书》和《德育社团申请书》。

3、指导教师每周在社团活动前，先准确教案有系统性，从易到难，便于学生掌握知识与技能。

4、指导教师周六社团结束后，均要填写社团活动登记，记录学生活动情况。

二、海量阅读

学校要求二至六年级学生，每生带一本符合小学生学习特点的课外书到校，再由学校用书签写清学生姓名，放在班级图书角，学生利用每天下午第四节阅读课上，轮流借阅，同时学生对好词佳句进行摘抄，德育处每两周检查一次学生摘抄情况，每月展评一次。

三、阳光大课间

1、三至六年级，上午大课间在指定位置激情跑操，诵读励志信（德育处先根据年级学生特点，打印励志信内容，每月更换一次）

2、下午大课间，三至六年级学生做《弟子规》韵律操

四、劳动基地建设

由今年的分班情况，学校再根据学生年龄特点、知识与能力，重新划分劳动试验田，确定种植的低杆蔬菜和中药材，从小培养学生热爱劳动，提高劳动能力。

五、“三拒绝”

通过在班级开展主题班会，学生执勤，学生签订“三拒绝”目标责任书，教师护送路队等方式进行“三拒绝”教育。

第3篇

随着社会的发展、时代的变迁以及社会大环境等不良因素，一些不良现象和不良风气都对学生德育观的形成产生了很大的影响。目前，我校学生的年龄大多在15-18岁之间，心智发育尚未十分成熟，其中许多学生在初中学习期间就已经养成了许多不良习惯，致使我校一部分学生的德育状况己呈现出不容乐观的趋势，由点及面，影响越来越大。再有就是学校德育方法没有及时跟上，依然很单一或不当，内容滞后或针对性不强，这样就直接体现为德育效果不佳，使之与社会发展不相适应。主要表现为：

1.缺乏进取心  很多学生在以前学习生活中累积的失败经历在长时间内一直笼罩着他们。过去，他们是教师管理上的“边缘人”，家长眼中的“学习废物”，使他们认定自己不是“那块料”，感到自己“什么都不行”，进而形成“破罐子破摔”和“随波逐流”的心理，上网成瘾，不思进取，精神萎靡不振。一些学生对个人前途信心不足，缺乏奋斗目标，学习缺乏动力。

2.没有团队意识  现在的学生大部分是独生子女，所以从小就是倍受呵护，几乎是任何需求都能够得到满足。在学校里，许多学生以“自我”为中心，缺乏团队意识，集体活动，能不参加就不参加，即使有一些活动，也是独自一人参加，根本不会考虑到他人，也不会与他人协作。

3.缺乏感恩之心   我校中存在一个较大的群体，他们在初中时，学业上被疏远，情感上被忽略。家长出于对未来社会的考虑，教给孩子更多的是社会竞争的规则，相反的传统的“仁义礼智信，温良恭俭让”道德模式被忽略了，老师、家长对孩子们的关心、理解、付出，被他们理解成理所当然，慢慢的，师生关心、亲情关系显得越发淡薄，情感比较冷漠，缺乏感恩之心。

4.纪律观念差  现在很多学生，由于家庭教育中家长疏于管理或者管理不到位导致学生养成了自由散漫的习惯。他们纪律观念差、法制意识不强，信仰缺失，漠视传统美德，言行不一等。传统的伦理道德、审美情趣在他们头脑中占有的空间越来越小，灵魂空虚，追星，谈恋爱、吸烟喝酒、玩手机，甚至是逃课、打架斗殴、离家出走等现象时有发生。

5. 价值观念偏差   有一些学生深受拜金主义和享乐主义影响，物质欲望也越来越强烈。为国家作贡献、增强事业责任心等一概不关心，而与个人利益有关的，如金钱的多寡、政治地位的高低、职位的升降作为自己人生价值追求的目标。

三．学生的德育现状成因

1.家长方面：

家庭教育缺失是造成德育教育被动的主要因素。现在很多学生，由于家长都在外打工，都是和祖父母长期生活在一起的，也有的是因为单亲家庭或贫困家庭的影响。更有的家长缺乏责任担当，甚至直接表明“学不学无所谓，孩子还小，只要把孩子看管好，在学校不出什么事就行，反正不靠这份工作吃饭”。家长监管缺乏另一个原因。许多学生的问题表现出来以后，家长不管不问，平时孩子和什么人交往，交往时干什么事都一概不知。有的家长从来没有和学校老师交流过，从来也不问问自己的孩子在学校里怎么样，，他们说“只要不出事，干什么都行；学好学坏随他去”。

2.学校方面：

初中学校现行的中学思想道德教育目标内容过于高、大、空，过于政治化、划一化、成人化、工具化，脱离学生身心特点、知识水平和现实生活，不能解决学生关心的实际问题，从而影响其可信性和实效性。对德育工作不重视，只抓教学质量，以提高升学率为目的，甚至长期不配备德育教师，对后进生的转化不及时，最终使这部分学生掉队。另外，由于中职招生困难，生源紧张，多数学生中考的分数较低，而学校为了生存，不得不降低了入学门槛，致使生源质量急剧下降，职业学校成为家长为了不至于让孩子无书可读的“托管所”。

3.教师方面：

一些初中教师本应该履行为人师表、教书育人的神圣职责，但又受市场经济影响，业余时间私自办补习班，工作时间不肯付出，养成了职业倦怠，虽然开设德育课，但是部分教师也以走过场的形式结束课程。也有的老师虽然有责任心，但在管理学生的时候，不被理解，甚至受到家长或学生的威胁，从而导致老师不再去管或不再敢管。

第4篇

一、结合学校实际，建立科学评价体系

要搞好学生的综合素质评价就必须建立一个综合素质评价体系。而建立综合素质评价体系的关键是需要一个根据评价目标建立起来的评价指标体系和一个评价标准体系。我校的综合素质评价工作从六个方面展开。

1．认真落实思想品德评价工作。思想品德评价对指标体系的建立相对比较容易，因为国家颁布的有关德育大纲或德育纲要中不仅有德育目标的总体目标，而且有分阶段的德育目标体系。上级部门下发的思想品德评价表就是根据德育大纲提出的目标和内容的要求来建立的，每学年进行一次评价，初中阶段共进行三次评价，我校严格按程序落实这项评价工作。开学初利用班会对思品评价表进行学习，使学生明确努力方向，评价时，开展评价学习，严格按要求评价。对“五无”评价，即无班主任签字、无班主任评语及等级、无折合分(折合分=自评分×10%+互评分×20%+师评分×70%)、无校长签字、无评价日期。学校政教处不予以审批，学校对学生德评不达优秀的不予评优，不合格的限期改正。由于我校对学生思想品德评价严格操作，班主任和全体学生都很重视，评价效果良好。我们把思想品德评价作为我校评价体系中的第一项重要内容。

2．开展家长评定学生思品活动。评价内容分为“理想前途”、“心理健康”、“自尊自爱注重仪表”、“真诚友爱礼貌待人”、“勤劳俭朴孝敬父母”、“严于律已遵守公德”五大块，共25条标准，表现分为“优良”、“中”、“差”三个等级，分别按4、3、2分计分。评价表下设有家长寄语栏。每学期开展一次评价活动。家长对这项评价活动非常赞赏，同学们也因为家长要对自己进行思品评价，平时在家、在学校能够严格要求自己，良好的行为习惯逐步养成，同时我们班主任的教育效果也能够通过家长对学生思品的评价得到一定体现，学校也通过这项评价作为衡量班主任工作的一项指标。(见附件一)

3．建立学生成长卡。评价对象是个别自制力差的学生，评价以每周一张表格的形式，每节课由学生持成长卡找任课教师评价，评价分为三个等级即优(A)、良(B)、待改进(C)。每周自己和班主任进行小结评价，并把信息反馈给家长，家长签好意见，反馈给班主任。这样通过成长卡的评价，这些平时自制力差的学生不断改进缺点进步十分明显。像我们初一年级一些行为习惯差的同学，如C一5班廖勇吉、蒋金洲，C一7班赵梓君，C一9班郝昱进步大，现已取消了成长卡评价。家长们对这项活动热情很高，如C一5班蒋金洲自列入成长卡评价对象以来，家长来校共教达十次以上，产生了明显的社会效应。(见附件二)

4．建立学生成长袋。成长袋依次分为“A学生1－10周表现”其中学生表现(从思想品德、学习态度、体育锻炼、劳动观念、班级贡献、时事学习、课堂表现、情绪状态等方面每周自评如实填写)，班级考核(由班干部逐周填写)B“期中总结”其中包括学生成绩表、学生期中反思表、班主任期中寄语；C“学生11－20周表现”(内容同A)；D“期末总结”包括“学习成绩表”、“学生自我评价”、“班主任评价”、“家长评价”。每学期初把成长袋发放到各班主任手上，对每一位学生按要求评价，每一位学生的进步与成长通过成长袋反映出来。成长袋已成为我校学生成长进步的摇篮。(见附件三)

5．建立家校联系本。联系本是一种很实用的评价工具，是沟通家校联系的纽带，是将教师、家长评价及学生自我评价结果相互反馈的一个载体，它形成三方共同积极参与的交互活动，使评价三方对学生建立客观全面的认识，促进进一步发展，发挥评价最大效应。我们学校的具体做法是：每个学生备一个联系笔记本，学生在校的表现通过联系本适时反映给家长，学生在家的表现通过联系本适时反馈给班主任。学生是家校联系的中介和受教育、受评价者，学生在评价中全面认识自己、约束自己。家长教育责任心增大，诸多家长纷纷通过家校联系本与班主任教师沟通，经常来访的家长也大量增加。尤其值得一提的是，学生上学、放学路上的“真空”时间也得到有效控制，学生上网玩电游没有机会。

6．制订学生综合素质评价方案。评价内容16条，评价按照自评、家长评、小组评、总评(师评)每学月开展一次。本方案附表上对评价方法有详细说明，这里不作过多讲述。(见附件四)

二、讲求教育实效，实践全新评价方法

过去评价方法基本上是定性评语。这种方法由于没有明确具体的评价标准，过多地从教师印象出发，使评价往带有明显的主观性、随意性。我们学校对评价方法进行了探索，对评价方法进行了一些改革，并取得一定成效，以下是我们运用的几种评价方法：

1．操行评语法

评语法是评价者根据自己对测评对象的观察和了解，参照有关标准用陈述句的形式，对学生进行评价分析，肯定优点，并指出主要缺点和努力方向的一种方法。

我们班主任的期末评语，按以下两种方法操作：

(1)班主任直接写评语。直接写评语较为省时间，但主观性强。为了解决这一问题可以把班主任写的评语交给学生本人看，以征求他们的意见，然后教师再定稿。其中评语要求少否定，少批评，更多地应该针对学生各个方面的进步。

(2)在学生自我评价的基础上写评语。这种做法是由学生本人根据评价目标的要求，自己进行评价，写出评价的意见。或者在学生进行自我评价后，再让学生在小组里相互评价，然后再由班主任根据学生自我评价意见和平时的观察写出综合评语。这种做法有利于调动学生的积极性。

2．反思型评语法

学生是评价的主体，参与评价通常会对学生产生不同程度的压力，有助于调动其内在动机，成为自觉的内省与反思的开始，促使其认真总结前期行为，并思考下一步计划。随着评价的日常化，建立不断的良好的反思习惯，形成源源不断的动力。我校学生的成长袋的每周表现及期中反思表就是采用这种评价法。

3．等级法

等级法是根据评价目标的要求，把学生评价内容划分为若干等级的一种方法。具体等级可分为五级、四级、三级。等级的表示法一般用描述等级的语言或“”来标记。例如五级分为“优、良、中、合格、不合格”；四级分为“优、良、合格、不合格”；三级分为“优、合格、不合格”。不合格的学生毕竟是个别，为了不给学生造成更大的心理压力，可以用“待努力或待达标”代替“不合格”，用“”表示方法类同。

用等级法评价学生素质能说明每个学生思想发展的程度及其在班集体中所处的地位，而缺乏具体内容，学生对自己的优、缺点和努力方向都不明确。所以等级法要与自我总结和小组或他人评议结合，使学生对自己的优缺点的认识比较清楚。

我校的“学生成长卡”、“学生综合素质评估”就是采用等级法评价。

4．评语定量法

此法是把评价分为若干因素或项目，每个因素分若干等级并用评语表示，如:很好、好、一般、较差，每个评语给定一个分值。如“很好”给5分，“好”给4分……。把各项分数相加所得分数为测评总分，再从总分数中折算成优、良、合格等几个等级，把计量转化为评语。我们的“学生思想品德评价”、“家长评定学生思品方案”主要采用这种方法。

5．评分法

这种方法是以《德育大纲》、《学生守则》、《学生日常行为规范》为依据，结合学校具体情况和学生年龄特点，提出一些学生品行中应予提倡的良好行为项目为加分项目，列出一些学生品行应予以否定的不良行为项目为减分项目，视为考核量标。对每个学生学期开始，确定一个基础分(60分或100分)，然后根据平时操行予以加减分，加分与减分可以相互抵销。实行这种方法，着重对平时学生行为作出记载，每月评定总分一次，期末总算。

用这种方法考评学生，有事实依据，比较客观，便于及时获得学生思想状况反馈的信息，便于教育者施教，同时有利提高学生思想道德认识。我们各班级采用了这种学生日常操行评分办法，进行班级学生日常管理。

学校就如一个花园，有苍翠的松树，也有低矮的藤蔓。学校应本着“全面发展”的宗旨，既关注每一个学生，又关注每一个学生的每一个方面，坚持以人为本，重视人文精神的回归。在学生综合素质评价实践中，我校将评价与教学紧密结合起来，将评价作为学生主动学习的一部分，通过合作改进评价活动，根据不同评价目标，应用多种评价方法，设计富有创意的评价工具，开展丰富多彩的评价活动，时时事事有评价，以此优化了教学效果，促进了学生发展。

我们认为更重要的是，我们的教师已渐渐将这些理论、思想、深入渗透并贯彻到一切教学行为当中，使教师在实践中逐渐形成了新的评价观念，产生新的评价行为，让综合素质评价工作扬起了科学理性的风帆。面对新时代，新形势，我们决心抓住机遇，深化改革，扎实工作，开拓创新，不断探索德育工作新途径，努力营造和谐的氛围塑学生高尚的人有特色的重点学校，为培养更多、更好的新时代建设人才，做出我们应有的贡献。

评价方法：

1．在每一条评价内容中，“优秀”记，“良好”记，“合格”记，“不合格”记为〇，每一条评价内容获7个“”以上，“总评”记录为“优”。

第5篇

一、完善德育大体系，优化管理平台，强化科学管理意识

“三位一体”的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、政教处、团委和年级组负责人参加的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作；聘请公安或法院的干部任法制副校长，使德育工作延伸到社会；通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、“家校通”、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经形成。例如，每年一次的家长会及“家委会”代表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学校提意见，先后收到许多有价值的建议和意见。

“三圈一体”的规范性德育体系。继续强化了同心圆式的以班级、年级、政教处为圈层的德育管理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级主任为主的年级监管，第三圈层以政教主任为主的学校宏观管理，从而形成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。

“三会一体”的自主性德育体系。“三会”是指班委会，团委会、学生会等学生组织。充分发挥“三会”在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主发展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如：各种集会、体育运动会、社团活动、研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动，还有各种检查评比活动等。

二、制定和完善德育规章制度，实现规范化管理

根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如《学生日常行为管理条例》、《学生宿舍量化管理条例》、《学生仪容仪表规范》、《文明礼仪规范》等十多种德育规章制度，编印了《德育管理手册》一书；构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民主化、法制化的轨道。

学校全方位实行封闭管理。严格门卫制度，实行领导坚持24小时值班制度，建立学校领导——政教处——学生会三级管理网络，加大对校门口、校园及教学区的巡视检查力度。政教处教师在上课期间，由专人负责教学区，生活区及校园的巡查，防止闲杂人员进入校园；学生会主要在课间由纪检部牵头组成纪律检查小组，配合领导及老师检查学生的日常行为，发现问题进行处理并及时上报；同时，学校还设置文明礼仪执勤岗，对学生的仪容仪表、言行等常规检查，这样三级值班，层层监控，形成了严密的检查机制，基本上实现了无空白管理。

三、把规范的管理与多种活动结合起来

1、常规管理

为了全面提高学生的素质，培养学生良好的行为习惯，保证学生在一个文明、高雅、整洁、舒适的环境中健康成长，从而达到对学生进行教育和自我教育的目的，我校每月开展文明班评比工作。并根据学校实际情况，针对不同年级段学生的特点制定了学生在校行为规范教育训练内容，完成了文明班评比细则的制定。通过在纪律、卫生、活动三方面实行文明班级的评比活动，通过由点到面的检查、监督，我校的卫生面貌有了很大改善，学生的道德品质也有很大的变化。

2、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用

学科教师在学校德育工作特别是在学生的思想品德培养中具有不能替代不可忽视的作用。因此，学校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥心理健康课和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育，发挥情感熏陶潜移默化的教育作用，抓住每一个教育时机，做到了时时育人、事事育人。

3、安全教育，常抓不懈

学校利用校会、升旗仪式、主题班会等形式对学生进行一系列的安全教育，利用案例进行正反两方面的教育，以提高学生的自我保护、自救能力。我们还组织师生学习安全方面的法律法规，树立“教育在先、预防为主”的思想，广泛开展法制、安全教育，将其作为素质教育的有机组成部分，纳入学校教育教学计划，把安全、法制教育落实到广播、橱窗等宣传阵地，定期出版墙报、专栏，通过多种途径保证学生受教育面达到100%。

4、文明习惯养成教育

学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。

学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，让人人懂文明，人人争做文明学生。一是每期开学初，对学生进行三天的入学教育，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》以及我们学校编写的《文明礼貌规范》，让学生明白做文明学生的准则；二是利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行文明礼貌教育；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌；如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言，讨论，对校内外事件发表评论，通过讨论，大家更深深体会到求知首先应该学会的是做人。

四、班级管理实行量化考核

为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们在班级管理工作中贯注人本教育理念、实行量化管理。

量化管理是指把班级管理工作按劳动、卫生、日常纪律、各项活动及若干小项进行量化，建立起严格的日常行为规范督查制度，对学生仪容仪表、佩戴胸卡，自行车存放、排队用膳、就寝、卫生等日有检查，月有小结，及时反馈，期末中评，年底总评。学期末量化分居年级前几名的班级即优秀班级，学校给予表彰和奖励。宿舍管理实行“文明宿舍”评比，在管理的时间和空间上节节相联、环环相加，不留空白。量化积分与班主任工作效益、优秀班主任、优秀班集体、优秀班干部、三好学生评比挂钩。从而增强竞争机制，调动广大师生的积极性，班级管理制度各具特色，从而形成自我激励、自我约束、自我管理育人氛围。

五、以活动为载体，加强对学生的品德教育

班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。以活动为载体，制订详实的学校德育系列化方案，强化落实，使其扎实有序开展。活动形式灵活多样，无论是班会、团会，还是年级、全校性的大型辩论、演讲或智力竞赛，从具体内容的确定，活动方式的设计，到活动过程的主持，都先由学生研究拟定方案，再由学生组织实施。主题班会迭起，学生自己设计和采取为他们所喜闻乐见的德育形式，利于打动学生的心灵，易于为学生所吸收、内化，产生良好的教育实效。学生在这些活动中提高了自我教育能力，从思想上真正认识到活动的意义，不断的培养启发学生从身边做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯，促进了良好班风的形成。如我校开展的三大步育人模式已初见成效，通过集体朗读励志信、填写成长记录、批阅成长记录等方式，对学生进行积极的心理暗示。励志信的主题和内容，积极向上，进行了很好的积极心理暗示。学生填写成长记录，要求“只记进步不记忏悔，只记快乐不记烦恼。因为进步和快乐的累积会产生巨大的力量，树立自信助我前行。”也是很好的积极心理暗示。教师批阅时要求“要给予学生肯定、激励和鼓舞。要善于发现、呵护、肯定学生的优点、特长和进步。”同样是积极地心理暗示。这样，重要的励志理念和道德规范，让学生在反复和肯定中，得到认同，在认同之后，内化成自己的思想和意识，在内化成自己思想之后，形成习惯。

六、法制教育

每学期学校都要组织学生学习《新刑法》，预防《未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，以法律来规范学生的行为。定期举行普法知识讲座、专题报告会。我们不定期请普法办的同志来校对学生进行集中教育，他们以自己的亲身经历，用一个个活生生的例子，来教育学生知法、守法。学校统一布置以法制教育为主题的主题班会，以学生关注的社会现象为内容，来引导学生树立正确的法律意识。

通过一系列普法学生活动，不仅强化了学生遵纪守法，做合格公民的意识，而且也让学生在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动，校纪校风得到大幅度的改观。

七、注意加强德育队伍建设

注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设，每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力。

1、每年利用暑假举办班主任培训班。对全体班主任队伍，尤其青年班主任进行基本功常规培训，从实际出发提高班主任的理论水平及管理技巧，组织学习有关新形势下班主任的基本素质要求、班级管理技巧；通过培训学习，切实提高班主任的理论水平，转变育人观念，激发了教师不断学习，锐意进取的意识。

2、建立班主任工作的各项考核制度，正确评价班主任工作。

出台了《正定一中优秀班主任评比方案》，以常规工作为要点，对班主任工作进行考核。如班主任例会的出勤、班主任手册的填写，班级日常量化，问卷调查的情况，班主任的工作纪律、后进生的转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、宿舍管理、学生日常行为规范等，对班主任进行量化考核，并作为期末评优评先的依据；充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性，使班主任工作始终充满生机和活力。

八、加强心理教育，滋润学生心灵

学校领导高度重视，把心理健康教育列入学校工作计划，学校设有兼职心理教师，建立了心理辅导系统，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。

1、建立健全心理健康教育工作体系

健全的中学生心理卫生工作体系，是优化中学生心理卫生工作的重要组织保障。我校有三位心理学教师，具体负责，并扩大到政教处、班主任，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。

2、根据中学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课

心理健康教育的主渠道是课堂教学，中学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。

3、建立心理健康档案，设立心理咨询机构

设立心理咨询机构，开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询，可以使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

4、进行专项的集体心理辅导

我们针对各年级学生特点，进行专项的集体心理辅导。如每到高考前，不少学生存在考试焦虑，高一新生刚入校，部分学生心理无法适应新环境，我们针对这些现状，采取专题讲座、集体活动的方式培育学生一个健康的心态。

九、优化育人环境，营造良好的育人氛围

第6篇

我是张和祥小学的朱超娃，今天能够在此与各兄弟学校共同交流我感到很荣兴，今天我汇报的题目是：从小之中见大，注重“创造美”的教育，提高德育实效。

我校地处城乡结合部，学生来自城区和农村各半，外来人口子女也逐渐增多，家庭背景不同、来自地区不同、家长的素质也有一定的差距，从而导致学生行为习惯大相径庭，给我们的德育教育工作带来了一定的困难。我校03年在教育局领导的关心下，对校园环境进行了改造，调整有关的布局，使学校的面貌焕然一新。但学生的卫生习惯不好，爱护公物的意识不强，美丽的校园时常会冒出小纸片、碎果壳，崭新的桌上也偶尔会出现刀刻笔划的痕迹，墙上也曾留下脚印、球印、污迹等。这是行为习惯的问题，更是思想问题。因此，学校决定德育教育以此为突破口，抓好这些看似细小的问题，使学生收到教育，培养良好的卫生习惯并拓展到良好的语言习惯和行为习惯，最终目的是提高学生的文明素养。以此作为思想理念学校提出了“创美”教育系列活动，既创造美丽的环境、创造美丽的自己。其中，美丽的环境包括美的校园、美的家居、美的社区。美丽自己包括美的形象、美的语言和美的行为。

活动目标：

1、通过活动使学生养成良好的卫生意识和习惯，学会保护环境。

2、通过活动使学生养成爱护公物和自己学习生活用品的习惯。

3、通过活动使学生养成良好的个人卫生习惯，注意自己的形象和仪表。

4、通过活动提高学生的社会公德意识，做到孝敬父母、尊敬老师、团结同学、同情弱者。

活动步骤：

第一阶段：美丽校园、美的形象

第二阶段：美丽家居、美的语言

第三阶段：美丽社区、美的行为

每一个阶段我们都打算用1——2个学期的时间来重点抓，待成果巩固后再进入第二个阶段；每一个阶段都有不同的主题，细化要求，让学生们容易做，体现德育教育主题的从小见大。

下面我重点向大家汇报创美系列活动的第一阶段开展情况：

1、美丽校园，我们提出让学生从我做起，从自己做起。培养校园主人翁意识。随手捡起身边的一张纸，不随意践踏刚出土的小草。做到地上无纸屑、墙上无污迹、花坛无踏痕、公物无损坏，人人承诺“学校是我家，美丽靠大家“。

具体的做法有：

（1）召开了创美活动的动员大会，大会上校长把开展创美活动的意义、具体的做法给同学们做了讲解，使学生都能人人知晓，为开展活动作好了思想上的准备。

（2）利用班会课时间带领学生寻找校园中不和谐的的地方，可能是楼道上随手扔下的纸屑、可能是玩耍后留下的赃物、也可能是打扫卫生时拖把留下的脏水迹等。把他们用笔记录下来，看看哪些是我们力所能及能该掉的。

（3）开展创美大讨论“如何把我们周围这些不文明的现象该掉？”要做到不随意不扔纸屑、要做到你丢我捡争先当创美小卫士。

（4）开展承诺签名活动，让每一个孩子都人主人翁的意识。

（5）通过以上活动我们更应该保持干净，所以派出红领巾监督岗的同学进行检查，更有各班的小小监督员随时随地的督促检查。把每天的检查结果反馈给班主任老师，以便出现问题及时教育。

（6）活动结束后我们还评比了创美小卫士，鼓励学生们再接再厉。

通过这一个阶段的教育收到了很好的效果，我们惊喜的发现校园环境优美了，从而创设了一个比较好的人文环境。

2、美的形象，我们提出要求勤洗头、勤洗澡、勤简指甲、勤换衣、勤整理自己的书包及课桌。

具体的做法有：

（1）开展活动“为我们的书包减减压”。称称自己的书包有多重，书包里的东西为什么那么多，整理一下，比较整理后的书包轻了多少。

（2）每周进行个人卫生的检查，针对个别“脏”孩子，我们督促家长为他们做好清理。

第7篇

红寺堡开发区南川中心小学是一所六年制完全小学。现有教职工17 名，7个教学班，学生329名。一年来，学校不断加大“和谐平安校园”的创建力度，坚持“综合治理常抓不懈”和“精神文明重在建设”的方针，按照“全面规划，整体推进、突出重点、强化建设、注重时效”的思路，紧紧围绕教育教学这个中心，牢固树立“安全第一”和“安全工作无小事”的思想，以培育“四有”新人为宗旨，以加强师生思想道德建设为核心，以法制教育、安全教育和职业道德、社会公德、家庭美德教育为重点，以热点、难点问题的治理为突破口，扎实开展 “和谐平安校园”的创建活动，推动了学校教育工作再上新台阶。下面将所做的具体工作向各位领导作以汇报：

一、抓重点工作，夯实“和谐平安校园”创建活动的基础

1、抓组织建设，为 “和谐平安校园”的创建活动提供坚强的组织保证。一是健全组织机构，成立了以校长任组长，法制副校长任副组长，所有老师为成员的“和谐平安校园”创建活动领导小组，加强对“和谐平安校园”创建活动的领导；二是进一步理顺学校各方面方面的关系，建立“和谐平安校园”创建活动的层级管理系统，建立了相应的治安、防火、调解、帮教、法制教育、学困生转化、环境整治等小组，加强整体系统的协调控制，形成了齐抓共管的局面；三是明确各方面的工作职责，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，分工不分家，上下一盘棋，确保“和谐平安校园”创建活动的有序发展；四是把“和谐平安校园”创建活动列入教育工作的重要内容，和教育工作一同布置、一同检查、一同考核验收、一同总结表彰，使“和谐平安校园”创建活动常抓不懈、常抓常新。

2、抓制度建设，为“和谐平安校园”创建活动提供有力的制度保证。一是先后制订了“和谐平安校园”创建活动的长远规划和近期计划，对“和谐平安校园”创建活动进行全面安排和精心部署；二是根据学校实际，制定了《法制教育制度》、《值周教师工作制度》、《预防学生伤害事故暂行规定》、《安全保卫制度》、《学困生帮教制度》、《校委会议制度》、《事故报告制度》、《安全检查监督制度》、《安全责任追究制度》、《一票否决制度》、《重大外出活动审批》等几十余项安全制度，以严格的制度要求人，以严格的制度约束人；三是结合“精神文明”创建工作，制定了“文明学生”、“文明教师”、“文明班级”评审表彰奖励制度、师生上下课、校园礼仪、家庭礼仪等相关的文明礼仪制度，每年“六一”期间，都要对文明教师、文明学生、文明班级进行表彰奖励，每天都对师生常规礼仪进行检查，并纳入对班级、对师生的考核之中；四是分别制定和完善了小学生“楼道管理十不准”要求、落实公民道德教育20字规范，严格督察，严肃纪律，确保“和谐平安校园”创建活动的规范化发展；五是把综治工作细化，责任到人，本着“谁主管、谁负责”的原则，与各教师、班级层层签订安全目标责任书，对确定的指标任务和标准实行量化管理，加强检查考核奖励。对综治工作落实不好的根据情况处罚，做到奖罚分明。由于建立了较强的制约机制，全校都能自觉地承担起“和谐平安校园”的建设责任。

3、抓阵地建设，为“平安和谐校园”建设活动提供优良的环境氛围。一是加强安全管理，各功能室、教室安装了防盗窗，配备了3个探头的电子防盗监控设施，加强“和谐平安校园”的基础设施建设；二是充分发挥学校“小喇叭广播站”的作用，经常性地对学生进行法制、安全、卫生、心理健康教育等宣传教育；三是办好学校安全宣传橱窗，利用文字、图片、宣传画等资料对学生进行潜移默化的教育；四是发挥班级图书角和学校图书室的作用，向学生提供有关“和谐平安校园”方面的图书，丰富学生的学习内容，了解和掌握有关的法律、安全知识；五是定期更换班级黑板报，期期要求涉及有关创建“和谐平安校园”活动方面的内容，做到“安全教育，警钟长鸣”；六是发挥学校现代媒体等电教手段，组织学生观看有关防盗防交通事故方面的科普宣传教育片，加强对学生的安全教育。

4、抓队伍建设，为“和谐平安校园”创建活动提供强有力的人力保障。一是加强学校领导班子建设，不断提高班子成员的整体素质。第一，认真学习，提高认识，将“和谐平安校园”创建活动与党的十七大精神结合起来，与加快教育发展紧密结合起来，牢固树立“为了一切学生，为了学生的一切，一切为学生服务”的办学宗旨。第二，加强行风建设，认真执行领导工作作风“八个一”和“八个不”的要求，严格实行“三包”教育管理，深入到教师中间，深入到学生中间，深入到家庭中间，深入到活动中间，倾听师生意见，征询家长的意见和建议，并深入到实地进行检查、监督、指导，发现问题及时提出整改措施，及时予以解决，不能解决的，学校都及时通过书面的形式上报中心学校。二是抓教师队伍建设，推进学校“和谐平安校园”创建活动的进程。第一、将教育行风建设放在教师队伍建设的突出地位，通过开展学新《中小学教师职业道德规范》、学先进典型等教育活动，大力提高教师队伍的职业道德素质，坚决查处体罚或变相体罚学生以及利用职务之便向家长索取好处等严重违纪事件，保证学生的合法权益不受侵害。第二、通过写自查自纠报告和心得体会等活动，用自己身边的事，用自己的亲身感受畅谈作一名人民教师的光荣，激发爱岗敬业的热情。第三，结合民主评议党风、政风、行风，在学校开展教师评领导、学生评教师、家长评学校活动，把民主评议党风、政风和行风同学校的“和谐平安校园”创建活动结合起来，同提高广大教师的政治思想素质和教育教学能力结合起来，不断强化领导服务教师、教师服务学生、学校服务家长的意识。三是学校重视治安保卫工作。将母全智老师定为学校专职保卫人员，具体负责学校的安全保卫工作，并对其工作职责提出了具体的要求，实行严格的奖罚制度，确保安全工作不出差错，不出事故。四是加强了社会、家庭、学校的三维网络联系，充分利用教育管理资源，聘请南川派出所所长张晓锋同志作为学校的法制副校长，法制副校长定期或不定期地来到学校，从不同角度、不同侧面，加上事实案例分析，对学生进行生动的安全、法律知识教育，提高了广大学生遵章守法和安全防范意识。目前，学校教师中无违法犯罪案件发生，无黄、赌、毒现象发生。

二、抓载体工作，增强“和谐平安校园”创建活动的活力

1、以校园文化建设为重点，广泛开展“和谐平安校园”创建活动。坚持以“文化品位，现代信息，人文精神”为理念，探寻和思考学校可持续健康发展的结合点，着眼于环境文化氛围对师生的熏陶和感染，制作了十块宣传展板，重新修订了校风、教风、学风、办学目标、办学理念和办学宗旨，使师生时时处处都感受着学校文化的魅力，促进良好的思想道德修养的形成。一是致力于构建优美的校园物质文化，确立以“健康向上，整洁优美，和谐发展”为理想形象，对校园环境布局、建筑物的粉刷、教学设施的配置管理、树木花草的种植培育、教室办公室内部的陈设布置，进行整体设计。充分利用橱窗、板报、标语、书画以及各种建筑物的外显形象和内部设置等多种形式来表现学校的办学宗旨、教育方针和校风，使之在育人过程中充分发挥正确的导向与约束功能，从而为师生员工提供一个和谐发展的校园环境，使师生在赏心悦目之中陶冶情操，净化心灵，升华思想；二是致力于构建校园精神文化，积极组织学生开展各种校园文化活动。校园演讲比赛、书法展览、体育竞赛、技能竞赛等活动，不断丰富校园文化生活，从而全面提高学生的综合素质；三是构建美的校园制度文化，塑造有效的管理机制，注重校长、教师、学生的和谐发展，在提倡谅解与宽容、促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。要求学校领导要在学校的制度建设上出谋划策，在制度建设上下功夫，要用自己的优良业绩、良好的精神面貌和人格魅力去影响全体教职员工，从而形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等；要求全体教师规范学校的制度管理，以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生，高标独立，迎风卓立，使学校更高雅纯洁，更温馨快乐。

2、以促进学生的全面发展为宗旨，加强学校体育、卫生和艺术教育工作。一是牢固树立“健康第一”的思想，切实加强体育工作，以课堂教学为主渠道，以开展经常性的阳光体育活动为延伸，以现有的体育设施为依托，开展丰富多彩的体育活动，抓好校园集体舞和体育大课间活动；二是加强卫生管理工作，各班严格执行一日“三扫两洒”卫生管理制度，通过开展深化“每天节约一分钱，爱心救助小伙伴”、“好习惯伴我快乐成长”、“评选文明班集体、文明学生”等活动，使学生养成良好的卫生习惯，确保校园内、班内卫生的干净整洁；加强了食品卫生管理，开展创建“无零食班级”活动，坚决杜绝各种不卫生食品进入校园，严防食物中毒事件的发生，严防各种传染病在校园内流行；三是加强学生心理健康教育，对年级发生的一些学生违纪违规等问题及时和学生谈心，少先大队设立了心理咨询信箱，及时接收和解决学生的心理问题，为学生健康快乐成长提供了有力的保障。

三、抓措施，确保“和谐平安校园”创建工作扎实有效

第8篇

大家好！

今天我们怀着喜悦的心情迎来了各位领导和专家，感到非常荣幸。下面，我就针对《品德与社会》这门课程的教学向各位领导和专家作汇报。

《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。上好品社课，要以生活为基础，尊重学生的主体地位，充分利用小组合作，给学生锻炼的时空、发展的机会、展示的舞台，激发学生学习兴趣，使课堂教学高效。

面向全体，全面发展，乃教育之本义。教学中，我们应尊重每学生，关注差异，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。

根据学校“四学·五步”教学模式，我们积极实践，深入探索，优化教学方法，创建高效课堂。

1、创设情境，引发体验

儿童发展心理学认为，道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的一种内心体验。在教学中，我尝试借助动手操作、实物演示、录音录像、现身说法、讲故事、诵诗歌、演小品等学生喜闻乐见的形式来创设情境。使学生入情入境，享受课堂。如，在学习《我们的科学小组》一课前，我让同学们和自己的父母亲去大型商场超市看科技商品，如数码产品，电脑产品等，听销售人员的介绍，让学生感受科学技术的神奇力量。课堂上，让学生自己试着充当解说员，向同学们介绍一些自己所了解的高科技产品，说形状，讲用途，学生讲解精彩，解说到位，取得了良好的课堂教学效果，激发了学生的学习兴趣，增强了学生“爱科学、学科学、用科学”的意识。

因此，我认为在小学思想品德课上，恰到好处地创设课堂教学情境，让师生在情境中体验，互相影响，互相交流，既可以充分调动学生原有的生活经验，又能展开学生丰富的想象，最终达到提升道德情感的目的。

2、融入情境，体验感悟

在教学中，引导学生融入到所创设的情境当中，让他们的情感在情境中得到飞扬；辨别善恶美丑，让他们的心灵受到美的浸润；学习知识，感悟道理，让学生的道德水平得到提升。

第9篇

一、抓住课堂主渠道，教书育人。

1、关心学生、热爱学生。"爱之于教育，就如池塘之于水，没有水的池塘不能称为池塘，没有爱的教育同样不能称之为教育。"这句至理名言我一直视为教学的法宝。因此我在教育教学中，我把关爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都尽量做到一视同仁。对学生中的"弱势群体"，我总是给以更多的关注，意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。大多数情况下，我坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，下课后，我们班的学生都喜欢围在我的身旁和我交流自己的想法，师生之间形成了一种和谐、平等的良好氛围。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

2、勤奋钻研，科学施教。我知道作为一名好老师，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。在平时的教学中，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的老师请教，认真备好每一节课。今年春天我校组织去*学习“*课改教学经验”，这为我们提供了一个学习的良好机会。我知道，在这次课改实验里，会造就一批年青老师成为教学骨干，成为名师。我主动担任课改第一线的教师，我始终觉得，课改不是面向个别年级个别老师的，只要我努力学习，积极探索，也能品尝到课程改革的丰硕成果。因此，我积极地参与学校"周六研讨日活动"，参加课改现场会，并抓住机会外出听课、评课，在实践的基础上提升自己的业务水平；同时在学校教研活动中积极发表自己的见解和同行们交流，有数篇教育教学论文在上级刊物上发表并获奖。但是，我深知：必须加快学习的步伐，才能让自己尽快的成长，也一直为这个目标而不断地努力着！

3、廉洁从教、依法执教；自觉学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等教育法规，做到学有所得、学有所思、学有所记，并在平时的教学中，认真贯彻落实。在工作中，能遵守学校的各项规章制度，本着一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，切实减轻家长及学生负担。

二、把握学校大氛围，文化育人。

德育工作摆在学校工作的首位，我深知自己肩上的任务是繁重的，但也是光荣的。我在学校的领导下，在学校领导的支持下，和全校师生共同努力，勇往直前，开拓进取，创出了有本校特色的德育校。

1、以"创先"为契机，提升自我能力。

刚过去的两年对我来说是非同寻常的两年，我先后参加了学校创建"农村示范学校"、"邯郸市安全示范校"、"*市德育示范校"这几大活动。这对于我工作能力的提高，有着莫大的帮助。在创建的过程中，我切实地体会到了如何统筹安排学校的人力资源、物力资源、档案资料的调配、整理工作，保证学校提出的"两个确保、三个专门"的顺利实施。在创建工作中，我所做的工作受到了领导和学校同事的肯定，这使我更有信心做好今后的工作。

2、以"活动"为载体，熏陶学生品性。

这一学期来我在学校中开展了"孝敬父母"、"绿色教育"、“初三毕业惜别母校”等活动，熏陶了学生的情感、激发了学生学习的兴趣。以"推普周"为契机，在学生中开展"讲普通话，做文明人"演讲比赛活动，让学生投入到讲普通话的大气氛当中感受祖国文化的精彩及祖国语言的无限魅力。同时，我校邀请"孝敬父母标兵"为全校师生作一场以"孝敬父母"为主题的报告会，教育学生孝敬父母，并通过学孝、劝孝、行孝，进而把爱心迁移到他人和社会。在每周常规教学中，规定专题让学生出版手抄报，并进行交流、评比、表彰，既培养了学生搜集处理信息的能力，又让学生获得了成功的喜悦。在入团仪式上，学校团委用隆重的仪式迎接新团员加入先队组织，让学生在活动中锻炼自己。继续发挥广播站的作用，丰富了学生的课余生活，又增加了学生的知识面，还让学生有了一个展示自我的平台。

3、以"特色"促发展，提高文化品味。

在工作中，我深深地体会到只有"特色"才能发展，我与学校德育领导组在研讨中，立足学校、学生实际，从中华民族的传统美德出发，开辟德育工作新途径，成立了孝敬教育工作领导小组，扎实开展"孝敬教育"活动，让学生树立由爱父母始，进而热爱人民、服务人民的人生观、价值观和世界观，培养良好的思想道德品质，做一名社会主义社会合格公民和文明学生。在这一系列活动中，提高学校文化品味。这一活动中，受到了上级领导与广大家长的肯定与支持。我们将会沿着这个方向，认真探索、积累经验，形成自己的办学特色，提升办学层次。

三、流血汗，任劳任怨；常鞭策，终得硕果

爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得失，不懈的钻研。连续几年的毕业班使我已经习惯了快节奏地工作，忙碌地生活，始终以满腔地热情投入工作。当学校的工作安排不开时，我都毫无怨言地接过重担，有时一天五、六节课，但我从不喊累叫苦，每学期争取做到满勤。

第10篇

首先，我代表××市统计局全体干部职工对各位领导来××调研指导工作，表示衷心地感谢。下面，我代表××市统计局向各位领导汇报××市乡镇统计基础建设情况，不当之处，请各位领导批评指正。

我是20__年调入统计局的，可以说是统计战线上的一个新兵，但从这两年我对统计工作的了解或理解情况，我深深的感受到源头数据质量的高低是全市整体数据质量好坏的一个重要因素，而源头数据高低的保障是与乡镇统计基础工作的扎实牢固与否紧密相联的。从我们对乡镇统计基础工作调研情况看，当时的乡镇统计基础情况相当薄弱：领导不重视，没有统计岗位，高素质的乡镇干部都不愿干统计，干统计的人员素质参差不齐，并且都是兼职，变换频繁，时常持着消极应付的态度去开展统计工作，充当的只是一个报表的传递员，并没有真正履行好乡镇综合统计职能，数据质量也可想而知了。面对此种情况，更加大了我们加强乡镇统计基础工作建设的决心。但真正要实施起来，难度是非常大的。在我来之前，我市也搞过乡镇统计基础建设，但由于种种原因和困难没有坚持搞起来。这次，我们下定决心要一举拿下这个硬骨头，把乡镇统计基础规范化建设搞起来。我们专门组织有关科室和乡镇到乡镇统计规范化建设好的县市考察学习，并结合我市乡镇实际认真总结，多次研究、多方调研、综合考虑分析，并且边建设边探索，最终形成了三大招数来加强我市的乡镇统计基础规范化建设。

首先，积极争取当地政府的支持，由政府出面要求各乡镇开展统计基础规范化建设，在全市营造一个高标准的乡镇统计基础规范化建设氛围。这就是我们实施的第一招。

我们先后于20__年7月份和今年的三月份召开全市乡镇统计基础规范化建设动员部署会议，先后两次以政府文件下发《关于进一步加强统计工作的意见》和《关于进一步加强乡镇统计基础工作规范化建设的意见》来启动并加强此项工作。特别是第二个《意见》进一步明确了乡镇综合统计工作职能，对乡镇统计的岗位设置、人员配备、办公设备及工作制度和流程也都作了具体要求。并且制定了乡镇统计基础工作规范化百分制考核验收标准，年终对各乡镇进行考核验收，对合格的乡镇进行表彰，不合格的乡镇进行通报批评。为此专门成立了“乡镇基础统计工作督查组”，由主管统计的常务副市长带队检查督导验收各乡镇的统计基础规范化建设工作。通过这种督导约束的方式虽然促使了乡镇启动了乡镇统计基础规范化建设，但由于是被动约束，又是只投入不见效益的工作，大部分乡镇总找些客观理由来搪塞，并不是那么主动真心的想把统计基础规范化建设搞起来，致使全市整个的统计基础规范化建设推进缓慢。

那么如何把乡镇的积极性调动起来，使他们主动并且愿意把乡镇的统计基础规范化建设搞上来呢……这就是下面我要说的第二招。紧紧依靠市委、政府开展的争创活动，用量化的统计数据来评价各乡镇每年的经济发展情况，促使乡镇在抓经济发展的同时还要抓好经济发展成果的展示，要抓好经济发展成果的展示就必然要关注统计、重视统计、抓好统计。要真正抓好统计，那就得从基础抓起，也就是我们时常吆喝的乡镇统计基础规范化建设，也就顺应了我们的思路，达到了我们的目的。

我市为了加快乡镇经济的快速发展，每年都要开展一次“争创竞赛活动，对各乡镇的经济发展情况进行奖惩评比。但评比活动的考核机制以定性考核为主，以定量考核为辅。这就让多数乡镇形成了只抓经济发展，不抓经济发展成果的展示，对统计工作持不管不问态度。面对此种情况，我们多次向市委、市政府书面报告，建议修改争创竞赛活动考核办法的意见，并用定量的统计指标和科学的评价方法制定了评价乡镇综合经济发展的量化评价办法，此举得到了市委、市政府主要领导及两办的充分肯定，并于20__年10月正式采纳下发至各乡镇、市直各有关部门执行。至此，极大调动了各乡镇领导在抓好当地经济发展的同时更加重视经济发展成果的展示工作，也就是重视统计工作。特别是有些乡镇经济发展也不错，但由于基础统计工作不扎实，影响了本乡镇经济发展成果的客观、全面展示而吃了“黄牌”，受了警告，真正触及到了乡镇领导的灵魂。一下来了一个180度的大转弯，纷纷向统计局咨询请教如何搞好乡镇统计工作，我们也趁机向他们指出，若要搞好乡镇统计工作，首先要按照市里的要求把乡镇统计基础规范化建设工作搞好，最终创设一种“有条件干事、有人干事、能干成事、还要干好事”的良好统计氛围。此举促使乡镇领导逐步由逼他干还不想干向我要干我愿干的重大思想转变，这是我市乡镇统计工作的一个质的飞跃。虽然领导重视了，但由于乡镇领导对统计工作的陌生和茫然，不知道该怎样去抓、去管理、去加强此项工作，致使许多乡镇来统计局咨询，有的乡镇还走了不少弯路。

针对此种情况，我们创新思想和工作方法实施了科室分包乡镇责任制，来帮扶乡镇加快统计基础规范化建设的步伐，也就是我们实施的第三招。

经过我们多次研究讨论，根据各专业岗位和乡镇行业分布的多少将局科室合理划分了七组，如工业企业多的乡镇分到工交组。于今年六月份专门召开了会议，对科室包干乡镇统计工作进行了安排与部署，并以统计局文件《关于局机关有关科室队实行包乡（镇）责任制的通知》下发到每个干部手中，将科室分包乡镇统计工作的好坏与年底科室评比进行挂钩。分包科室都积极地从乡镇统计工作的需要出发，全力提供业务指导和技术支持，努力做好乡镇统计业务的解释答疑工作。同时对照《统计基础基层工作规范》、《基层统计规范化建设标准》，帮助乡镇、企业健全统计工作体制，理顺统计工作头绪，完善各项统计制度，确保乡镇源头数据的质量和统计工作的规范，有力促进了乡镇统计基础规范化建设的稳步推进。

就这样，通过三大招数的有力实施，一环扣一环，一步逼一步，终于使我市乡镇统计的基础“规范化”工作有了新的起色。到目前为止，我市已对全部二十二个乡镇的新、老统计人员及主管乡镇领导

第11篇

自开展主题教育实践活动以来，陵县公安局按照“精、细、严、实”的总体要求，以坚定理想信念、忠实履行职责为切入点，以“执法为民”为落脚点，坚持教育与实践相结合，业务工作与队伍建设相结合，取得了“两提升两增强”的阶段性成效。

一、突出特色抓教育

按照“整体推进、循序渐进”的原则，陵县公安局积极引导民警主动学、用心学，用科学理论武装头脑，用经典传统激发热情，用先进典型引领带动，确保活动深入开展。

该局相继开展了讲传统、读经典、唱红歌、看影片、瞻旧址、温誓词、观史展等七项特色教育活动；开展了演讲比赛、“三个想一想”和“鱼水情”大讨论活动，每名民警都撰写了读书笔记和心得体会，使特色教育入脑、入心。通过强化理想信念教育，广大民警“三个至上”、“四个忠于”的信念更加牢固；通过强化群众观念教育，广大民警“依靠群众、走群众路线”的意识进一步巩固；通过强化历史传统教育，广大民警牢记历史使命，立足岗位、建功立业的决心更加坚定。

二、“三访”并进促和谐

陵县公安局将主题教育实践与大走访开门评警活动结合起来，普遍访、经常访、专门访“三访”并进，脚踏实地开展走访活动。

该局认真总结近年来大走访的经验做法，逐步建立了常态机制，持之以恒、常抓不懈，做到在工作中走访、在走访中工作，在服务中走访、在走访中服务，在整改中走访、在走访中整改。针对未破案件受害人、案件当事人、刑释解教人员等走访对象，该局实行专门访、连续访、跟踪访，化怨气为和气，变上访为息访。截至5月底，民警通过实地走访、网络走访、电话走访等形式，已把全县998个村庄全部走访一遍，走访企事业单位482家、群众5043人，收集意见建议1660条，全部立项整改或明确了整改时限和要求。

三、立足服务强实践

陵县公安局还立足服务强实践，积极开展以服务企业、服务群众、帮扶弱势为内容的“两服一帮”活动，有针对性地为他们送资金、送信息、送技术、送关怀，使群众切身感受到“警民一家亲”的温暖。

该局积极开展了警企共建等活动，出台了服务企业发展八项措施，全力为企业提供优质高效服务。今年以来，共为企业消除各类隐患39起，解决生产、经营困难80余件次。同时，户政、出入境、派出所等窗口单位实施前延式、主动式、贵宾式、便捷式、评价式“五式”服务法，把服务触角延伸到村庄、社区和车间、地头，使群众真正感受到了主题教育实践活动带来的实惠。期间，共发放明白纸、宣传单5万余份，举办法制课堂17场次，提供法律咨询200余次。针对走访中发现的失学青少年、留守儿童、鳏寡孤独老等群体，该局还开展了“女警帮扶”、“大手拉小手、警心暖童心”等活动，活动以来，共捐款捐物折合现金达3万余元，为群众办实事、好事398件。

四、两手齐抓见成效

第12篇

按照县委的部署和要求，在县委党的群众路线教育实践活动动员大会结束之后，我局就成立了由局党组书记、局长任组长，副局长、任副组长，干部职工为成员的领导小组。

二、开展教育实践活动情况

（一）制定实施方案、召开动员大会情况

根据教育实践活动工作要求，我局制定印发了《县科技局深入开展学习贯彻党的群众路线教育实践活动实施方案》，并于2014年3月28日召开了全体干部职工参加的群众路线教育实践活动动员大会，在大会上传达了上级主管部门的要求和重要精神，并对我局教育实践活动作了具体的安排和部署。

（二）广泛征求各方面意见建议。

重点围绕省委提出的七项规定、市委提出的十三项和县委提出的“十三+x”专项整治，反对形式主义、、享乐主义和奢靡之风等方面的情况，采取召开座谈会、走访、面对面等形式，听取各方面对我局开展教育实践活动的意见和建议。

（三）“四学三讲三议”学习讨论情况

第13篇

尊敬的各位领导：

你们下午好！

首先我代表新民党委政府，以及学校的全体师生向各位领导的光临表示欢迎！

下面我就全乡基本的情况、《职业教育法》的落实向各位领导做以简要汇报。

xx乡位于xxxxxxxx，总面积500.45平方公里，人口2.98万，全乡辖30个行政村，40个村民小组，200x年财政收入xxx万元，农牧民人均纯收入xxxx元。

200x年x月，经过布局调整，实现了“一乡一校”，全乡现有小学生xxx人，初中生xxx人，教职工xxx人。

为了实施科教兴国战略，不断提高劳动者素质，加快社会主义现代化建设实施进程，1996年9 月国家依据教育法和劳动法，出台了中华人民共和国职业教育法，我校依据国家的政策法规，结合我们的培训教育对象，具体做了以下几个方面的工作：

一、 加在宣传力度，提高职业教育的社会认同感

加强职业教育相关法律法规、政策的宣传，充分认识职业教育对经济社会发展的重要作用，教育并引导广大学生和家长树立正确的教育观、人才观和就业观，逐步纠正，扭转职教学生“低人一等”的错误，提高社会对职业教育的认同感，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围。在今年上学年的家长座谈会上就职业教育发展我们对家长讲了三件事：

20xx年10月31日在泉洲市一名叫李志宏清华硕士，天之骄子，跳楼自杀了。这个从农村走出的贫困生，就业时由于没有职业劳动技能，缺乏创造力，多次被辞退，经受不了多次的生活打击，结束了自己年轻的一生。

20xx年感动中国人物孔祥瑞，天津港一名普通的码头工人，在工作中经常参加职业教育，大胆进行技术革新，每年为国家创汇上千万的经济价值。

据中国教育报报道，20xx年近18.5%的专科、本科毕业生，在求职的过程中有知识、无技术，而被用人单位拒之门外，万般无奈只好去职业学校回炉学技术。

这些事例说明，职业技术对一个人的成长发展很重要，当前国家急需要有知识、懂技术、有创新能力的专业技术人才。总理在今年的“两会”报告中指：要把职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育。这是一项重大变革和历史任务。

上学年学校初三在校xxx人，升入高中xx人，xx名学生将被xx一中拒之门外，为了使这些学生能够接受职业教育，将来更好地服务社会，我校成立了由主要负责人负责职业学校招生工作，建立职教中心招生服务站，授聘两位领导和一位教师为内蒙古纺织工业学校，赤峰农牧学校，xx职教中心联络员，深入xx名学生的家庭，宣传国家对职业教育的方针政策，最后将xx名学生送往职教中心，xx名学生前往赤峰农牧校就读，xx名学生就读于内蒙古纺织工业学校，x名学生被包头轻工职业学院录取。

二、努力增加职业教育经费，完善职业教育保障机制

改革和完善职业教育投入机制，确保职业培训经费年年增加，多渠道筹措经费，改善职业教育办学条件，去年学校用于教师培训x万元，两年来农校用于扫盲和农民实用技术培训经费x万元。

三、 加强职教师队伍建设，突出职业教育技能特征

去年总校结合全旗中小学教师继续教育“甘露工程”,利用寒暑假进行了教师岗前培训，骨干教师培训，普通话培训，计算机培训以及课程改革培训。通过培训，更新了教师的教育观念，改变了传统的教育方法，提高了教师的整体素质，促进了教师队伍教学水平的整体提高。

四、 深化办学体制改革，因地制宜增加职业教育教学内容，强化职业教育服务经济社会的功能。

学校结合学生社会实践活动，每学年都给学生上劳动技术课，教会了学生果树栽培技术，蔬菜种植技术，花草养殖技术等农村适用性技术，为他们将来更好地服务社会奠定基础。

五、 把扫盲和职业培训相结合，为农民的脱贫致富提供有效的服务

在对农民的培训上，我们采取农牧业技术人员和教师交叉培训的办法，使扫盲秘职业培训相结合，使职业教育与生产生活实践相结合，使职业教育与脱贫致富结合，使参加培训的农民，深切感受到参加职业培训学习解渴，学到了知识有用。为适应产业化结构调整的新形势，利用农校对农民进行了养殖技术，牲畜改良，大棚种植等实用技术的培训，全年进行乡级培训x期，村级培训x期，培训人员xxxx人次，提高了农民生产生活技能，为劳务输出和脱贫致富提供了有效服务。

存在的问题及一步打算

几年来，在上级政府的支持下，经过全体教职的不懈努力，我们基本完成了职业教育法的相关工作，但按照国家法律的落实标准，还存在着如下不容忽视的问题：

一、 组织机构体系不健全，责任分工不十分明确，政策法规的落实缺少必要的指导和监管。

二 、各类制度不完善，应该要结合职业教育的特点，制定政策措施，加强职业教育教师管理制度建设。建立教师定期培训与考核制度，兼职教师聘用制度以及上岗资格证书制度，加强教师管理工作制度化，经常化、规范化。同时也要对培训对象和受教育的对象进行必要的制度监管。

三、要加强职业教育不同对象培训教材开发和教育研究。要搞好统筹规划，调动各方面的积极性，有针对性地组织教材编审，以来适应职业培训需求的各类教材，扩展教材门类和品种。

第14篇

关键词:财政能力;社会保障;辽宁省

理论界通常是以社会保障支出占GDP的比重来衡量一国或地区的社会保障水平,但保证社会保障制度运行的经济基础是财政制度,而社会保障基金的主要部分,也是直接或间接来源于政府财政支出。社会保障制度是政府政治责任和社会责任的体现,是政府职能的重要部分,是政府干预社会经济生活的重要手段。

一、辽宁省财政状况

改革开放以来,伴随着经济发展,辽宁省的财政收入呈逐年增加的趋势,从1981年的146.8亿元增加到2007年的2 165.3亿元,26年内增长了14.8倍(见表1)。从国内看,2007年辽宁省的财政状况在全国排第七位。而且通过与国内部分省、自治区相比较(见表2)可以看出,辽宁省的GDP尽管不是最高,但人均财政收入比经济发达地区广东省还略低483.2元,但在这五省、自治区中,辽宁省的财政收入占GDP的比重是最高的,为23.1%,比广东省还要高5.2个百分点,比GDP差不多的河北省高8.1个百分点,与同为东北地区也是重工业基地的黑龙江相比,高出了7.2个百分点。从以上比较我们不难看出,辽宁省的财政状况还是相当不错的。

二、辽宁省社会保障需求状况

社会保障的需求可以从贫困人口和失业人口保障需求、养老和医疗保障需求、残疾人保障需求等几个方面大致计算出来。

1.辽宁省贫困人口状况。据民政局统计,到2007年全省城镇低保人口约154.6万,辽宁省当年城市低保平均标准191元/月,农村低保人口约为46.1万,农村为1 000元/年,①全省所需保障资金约40亿元,而这些资金主要由政府财政负担。

2.辽宁省失业人口状况。由于辽宁省是重工业基地,国有企业多,伴随着国企改革和改革开放的深入,到2002年累计已有200多万名国有企业职工下岗。2007年城镇登记失业人数为44.5万人,失业率为4.4%,与全国范围内的失业率差不多(当年全国的失业率为4.0%)。2007年失业保险的参保人数为约622.1万人,领取人数约为19.6万人。缴纳失业保险金10年以上(含10年)的失业人员,失业保险金标准是462元/月,①按这一标准,2007年的失业保险金支出就需约10.9亿元。虽然其中有企业缴纳的保险金,考虑到过去没有失业保险积累,相当部分的保险资金要由财政负担。

3.辽宁省养老、医疗保险状况。2007年末,城镇参加基本养老保险人数为1 299.7万人,其中在职职工891.6万人,离退休人员825.8万人,基金收入约352.0亿元,需支出约425.9亿元,存在约73.9亿元的资金缺口。基本医疗参保人数为1 087.8万人,基金收入约112.7亿元,基金支出需约84.2亿元,结余约28.5亿元。另外,农村新型合作医疗的参保人数为1 511万人,补贴标准为50元/年,每年约需7 555万元。这三项每年共需资金约510.9亿元。

4.辽宁省残疾人状况。残疾人是社会保障的重要对象之一。辽宁省残疾人人口数在公开文献资料上未查到,但从国际上来看,一般残疾人口占总人口的5%～8%。2007年辽宁省的总人口为4 298,我们取5%的标准,残疾人口约为214.9万,按全省城市低保平均标准191元/月来计算,仅2007年就需保障资金约41.0亿元。

仅以上各项支出就约需保障资金631.3亿元,再加上没有列出的残疾人补贴等其他需保障项目2007年的社会保障需求超出当年社会保障支出(当年社保支出为469.6亿元)161.7亿元。

三、辽宁省社会保障支出状况

财政社会保障支出,反映出在既定的社会保障需求状况下,财政资金实际上满足需求的多大份额,从而可以比较出财政能力的状况。

第15篇

一、高度重视  精心组织

    ***成立集中整治工作领导小组，***各相关职能部门和各社区负责人为成员，负责集中整治工作的组织领导和协调。

二、排查及治理情况

（一）宣传部署阶段

1、***年***月份制定堆场整治工作方案，成立整治工

作领导小组，明确目标任务和职责分工，同时通过广泛宣传，使经营业主进一步了解相关法律法规，营造集中整治的舆论氛围。

2、对逾期不能符合要求的，列入实施强制清理和拆除名单，适时召开集中整治专项工作会议，对整治工作进行动员部署。

（二）集中整治阶段

1、***年***月份，***堆场办各部门成员对*****家堆场单位逐

一进行调查问询。

2、***年***月份，***堆场办各部门成员继续对***

家物料堆场单位进行调查问询，并对丈量评估材料进行审计初核。

3、***年***月份，***城管局对***家物料堆场单位料棚建设涉嫌违建问题已立案。

4、***年***月，***已按要求责成企业做好相关整改工作，并请求堆场整治相关行政执法部门对堆场单位已整改情况进行检查认定。

5、***年***月份，完成与***家物料堆场签订承诺书。

6、***年***月***日，***有限公司书写承诺书，承诺自即日起对堆场物料实行“只出不进”，对现有堆场存料加快使用进度，单位区域不再用作物料堆场，改作他途，同时在***有限公司在***日内自行清理和拆除吊机设备，确保岸线安全。

7、***年***月份***家物料堆场均已关闭，***进行动态跟踪。

（三）现状情况

1、依法推进。对于有证照的，将对照环保要求加快整改，提升改造；***无证照，***城管局进入立案程序，***、***有证照。